第一篇：中國傳統(tǒng)插花教學(xué)設(shè)計
《中國傳統(tǒng)插花藝術(shù)欣賞與實踐》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)插花的基本造型、比例的確定、主次關(guān)系等基礎(chǔ)知識和技巧；
2、通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)插花中的陰陽平衡和四季輪轉(zhuǎn)的關(guān)系，了解中國傳統(tǒng)文化中的人與自然的和諧關(guān)系，理解中國傳統(tǒng)文化的博大精深；
3、學(xué)習(xí)和提高對中國傳統(tǒng)插花藝術(shù)的審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會中國傳統(tǒng)插花藝術(shù)的魅力。
4、通過設(shè)計插花、表達(dá)主題和贈送作品，提高動手能力，對學(xué)生進(jìn)行一次感恩和生命教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）對中國傳統(tǒng)插花的基本知識的掌握；
（2）對中國傳統(tǒng)插花藝術(shù)的理解。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
插花作品的設(shè)計與動手實踐 課前準(zhǔn)備
教具：剪、刀、鉗、金屬絲等加工用具，花器，花材，插花樣品。學(xué)具：花材、花器、加工用具等。教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入階段
插花是古今中外人們都喜愛的一門藝術(shù)，不僅可以美化環(huán)境、活躍生活，而且大大有助于社會風(fēng)氣的改善，有助于人們道德情操的培養(yǎng)，有助于提高全民族的精神文明素養(yǎng)。
1.出示兩至三份不同風(fēng)格的插花作品讓學(xué)生欣賞，開闊學(xué)生眼界，引起學(xué)生興趣。
設(shè)問1：你們看到的插花都是什么樣子的？中國傳統(tǒng)插花與西式插花的不同是什么？
設(shè)問2：你看到過哪些場合有中國傳統(tǒng)插花藝術(shù)？它們起了什么樣的作用？ 2.講解中國傳統(tǒng)插花的基本知識。
①主花和次花的關(guān)系
②東西南北和春夏秋冬，它們所代表的四季輪轉(zhuǎn)和陰陽交替在插花中表達(dá)與關(guān)系
③中國傳統(tǒng)插花的固定形式：見山、花泥、撒。
3.了解插花器皿。
花器的種類很多：陶器、玻璃器、藤、竹、草編等 4.插花基本造型。（有的對稱，有的不對稱。）（1）水平型。設(shè)計重心強(qiáng)調(diào)橫向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右兩端則為優(yōu)雅的曲線設(shè)計。
（2）三角形?；ú目梢圆宄烧切危妊切位虿坏冗吶切?，外形簡潔，安定，給人以均衡，穩(wěn)定，簡潔，莊重的感覺。
（3）L型。將兩面垂直組合而成，左右呈不均衡狀態(tài)。
（4）傾斜型。外形是不等邊三角形，主枝的長短視情況而定，整個構(gòu)圖具有左右不均衡的特點(diǎn)，多用于線狀花材，可有效的表達(dá)舒展，自然的美感。
4.花材與花器的比例關(guān)系要協(xié)調(diào)
插花的高度(即第一主枝高)不要超過插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的計算是瓶口直徑加本身高度。在第一主枝高度確定后，第二主枝高為第一主枝高的2/3，第三主枝高為第二主枝高的1/2。在具體創(chuàng)作過程中憑經(jīng)驗?zāi)繙y就可以了。
5.插花要有主題。插花都有一定的主題，最后為插花作品起一個名字，表達(dá)心中的愿望
（二）教學(xué)發(fā)展階段
分組實踐操作。4-6人為小組進(jìn)行主題插花練習(xí)。要求：
1.一個小組確定一個主題，或以“母親生日快樂”，或以“祝老師工作順利”為主題，向長輩表達(dá)自己的感恩之情。
2.注意造型和色彩的配臵?；ㄆ?、花材小組之間可以相互調(diào)劑。
播放輕松音樂。教師巡回輔導(dǎo)。
3.學(xué)生展示插花作品，并小組代表作創(chuàng)意說明。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面欣賞品評，注意褒揚(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
（1）整體效果
插花作品直觀性可視性都很強(qiáng)，而在視覺審美上首先給人以強(qiáng)烈印象與感受的是作品的整體效果，也就是說觀眾第一眼的視覺效果常常能看出作品整體形象（形體）的優(yōu)劣。它包括作品的造型尺寸是否合理穩(wěn)定，花材給合、容器的搭配等是否合理優(yōu)美，整體色彩是否和諧等等。
（2）構(gòu)圖造型效果
主要包括造型是否優(yōu)美生動或別致新穎，是否符合構(gòu)圖原理，花材組合是否得體，各種技巧運(yùn)用是否合理嫻熟（如穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感等）。
（3）主題表現(xiàn)
這是構(gòu)成作品思想美，意境美的重要標(biāo)志，也常常是體現(xiàn)作品是否有創(chuàng)意，內(nèi)容題材是否深刻新穎，命題是否貼切，意境是否深邃、雋永，能否引人回味遐想的重要依據(jù)，特別是在中國插花藝術(shù)作品中被視為作品的靈魂，無論是創(chuàng)作或欣賞都成為最注目的內(nèi)容，因為它是最能引發(fā)美感與情思活動的。
（三）收拾與整理
打掃整理教室，恢復(fù)整潔如初。課后拓展
為自己的房間或客廳做一件有創(chuàng)意的插花作品。
第二篇：《插花藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計
《插花藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計
陳登豪
教學(xué)目標(biāo): 德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。
知識目標(biāo)：了解有關(guān)插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法 能力目標(biāo)：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花。教學(xué)重點(diǎn)：插花的藝術(shù)性 教學(xué)難點(diǎn)：插花的技巧 教學(xué)方法：講授法、演示法
教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花 泥，花器等 教學(xué)過程及內(nèi)容
一、導(dǎo)言：
今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學(xué)們喜歡嗎？下面再請同學(xué)們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點(diǎn)的城市、居室。
欣賞錄像：鮮花不但裝點(diǎn)了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。
二、新授：
1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)
過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。
2、請大家欣賞插花作品。
大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。
3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。學(xué)生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。
百合：純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護(hù)和關(guān)懷。
向日葵：憧憬、光輝、敬慕。
教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。
4、我們來認(rèn)識一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。
⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點(diǎn)花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。
⑸添充花插的空間，使線條和焦點(diǎn)和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
師：下一步應(yīng)添入什么呢？
生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。
5、演示插花步驟：
⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。
我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。
6、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。
請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？
在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。
7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。
三、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào).教學(xué)內(nèi)容：插花藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
⑴對于插花藝術(shù)有初步了解。⑵掌握插花的造形方法、技巧。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具有想象力、創(chuàng)造力、實踐力、自主能力、合作意識、和個性發(fā)展
鍛煉學(xué)生獨(dú)立探索和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們具有社會效經(jīng)驗及情感體驗。
3、德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。學(xué)情分析：
《插花藝術(shù)》一課。它是省編小學(xué)勞動教材四年級下冊第十九課內(nèi)容?！恫寤ㄋ囆g(shù)》是使學(xué)生掌握技能，美化環(huán)境的一項簡單的技術(shù)勞動。學(xué)好本節(jié)課，可以為高年級的各種花卉栽培的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握利用鮮花來插枝造形的方法。因為插花藝術(shù)最主要的表現(xiàn)手法就是插擺的技藝。
教學(xué)難點(diǎn)：作品所選用的花材意義，花材的修剪，色彩的搭配等。因為這些都與插擺造型有著直接聯(lián)系。
本節(jié)插花藝術(shù)課，涉及知識多，操作性強(qiáng)，技術(shù)復(fù)雜。能夠更好地結(jié)合創(chuàng)新智能培養(yǎng)的具體目標(biāo)。四年級孩子年齡小，對于插花藝術(shù)的情趣、美感和技藝要求不能深刻體會。只用一堂課的時間讓學(xué)生了解并掌握插花藝術(shù)的精髓是不可能的。如果還按照勞動課的老路子來上，下課后，勢必不會在孩子內(nèi)心深入留下太多東西。他們可能只掌握與剪枝、造型這些知識性內(nèi)容，而沒有加強(qiáng)與社會生活的實際聯(lián)系。在小學(xué)所有開設(shè)的學(xué)科里，勞動課是最后該與日常生活實踐結(jié)合起來的。所以在教學(xué)組織形式的設(shè)計上要考慮周到，既要符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，又不能脫離勞動課特點(diǎn)。綜上所述，我結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，立足于新大綱的目的：勞動技術(shù)教育本質(zhì)是以培養(yǎng)人的綜合技能為核心，以人類生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)。根據(jù)新大綱中勞動課“三個不一定”組織教學(xué)原則：教學(xué)順序不一定；教學(xué)任務(wù)不一定；教學(xué)活動不一定在課內(nèi)進(jìn)行，可以采取室內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合的辦法進(jìn)行。采用綜合實踐課的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用教學(xué)方法如：合作探究法、實驗觀察法、主題合作法。對本節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)程序的設(shè)計，力圖使節(jié)勞動課以活動的形式展現(xiàn)，真正向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力，促使他們對問題進(jìn)行探索，以各種方式對信息進(jìn)行加工理解，使他們對社會生活有所感悟，并在過程中體驗勞動的美麗與創(chuàng)造成快樂。安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)自主合作意識。因為學(xué)會合作是現(xiàn)代社會對人提出的重要素質(zhì)因素，也是創(chuàng)新智能教育的重要內(nèi)容。過程設(shè)計：
一、課前準(zhǔn)備
1、先調(diào)查了解學(xué)生想從那些方面對插花藝術(shù)進(jìn)行了解，把各類問題收集分類。
2、合作探究：詢問學(xué)生想用什么方法和手段來查找答案。幫助他們分成小組，進(jìn)行社會調(diào)查。
3、實驗觀察：為了避免學(xué)生盲目出擊，每天列出兩項要查找的內(nèi)容，給他們具體方向。
4、主題合作：每天早晨用５－１０分鐘，整理共享他們找到的材料。
在課前，學(xué)生就從多個角度對與“插花藝術(shù)”有直接或間接聯(lián)系的各種相關(guān)知識、內(nèi)容有了一個系統(tǒng)的了解和認(rèn)識。增加了他們對“插花藝術(shù)”審美能力的底蘊(yùn)。
二、課中內(nèi)容
本課教學(xué)內(nèi)容大致分為四個環(huán)節(jié)：
１、匯報收獲：學(xué)生共享社會調(diào)查的結(jié)果。他們以各種形式進(jìn)行匯報。朗讀材料、軟件展示、實物出示等。密切與其他學(xué)科的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的各種能力。
２、學(xué)習(xí)技能：以游戲的形式融合插花的造型技法，教師實踐演示用鮮花來插枝造型。強(qiáng)調(diào)造型的主枝高度、角度、定點(diǎn)；介紹容器的選用。同時用實物引導(dǎo)學(xué)生不受基本形式的局限，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。教師強(qiáng)調(diào)安全注意事項，學(xué)生分組合做，體驗成功喜悅。
３、創(chuàng)新開發(fā)：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作作品，教師不給任何技術(shù)上的要求，只給行為上的指導(dǎo)，讓學(xué)生有更廣闊的創(chuàng)作空間。各小組合作創(chuàng)造新花式，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)造及協(xié)作能力。在小組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生互相交流，互相幫助，互相啟發(fā)，使之收益更深更廣。
４、評論總結(jié)：學(xué)生介紹自己的作品，互相評論，總結(jié)本課收獲。學(xué)生對其他小組作品進(jìn)行評價、比較，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。教師起激勵引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們集體主義精神，讓他們體會用自己的雙手創(chuàng)造美的快樂。同時，教師應(yīng)給予鼓勵性評價，結(jié)合學(xué)生實際對本次作品進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
通過以上設(shè)計，本節(jié)課主要遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，體現(xiàn)學(xué)生與他人、自然、社會的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。充分達(dá)到：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學(xué)目標(biāo)。真正做到廣泛的參與學(xué)習(xí)，掌握實際生活能力，提高藝術(shù)審美水平。將勞動技術(shù)與社會形態(tài)的研究與考察結(jié)合起來，使學(xué)生參與許多能引發(fā)思考的實踐活動，促使他們對問題或現(xiàn)象進(jìn)行探索和理解，對各種信息資源進(jìn)行加工整理。從而形成了智慧的發(fā)展與社會能力的成熟，并由此獲得了一種個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。達(dá)到了既掌握知識，又提高認(rèn)識的目的。創(chuàng)新智能培養(yǎng)目標(biāo)得到充分落實。
第三篇：《藝術(shù)插花》教學(xué)設(shè)計
《藝術(shù)插花》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求: 1.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單的插花。
2.通過插花陶冶學(xué)生愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
插花就是將具有欣賞價值的花、果、枝、葉等剪切下來插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術(shù)品。插花是一種動手又動腦的藝術(shù)創(chuàng)作活動。
二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。
三、制作過程:(一)插花容器
除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。
(二)插花工具
插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細(xì)金屬絲、膠帶等。(三)花材的選擇與構(gòu)思。
一般說來，無論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個人喜好不同而異。插花的基本構(gòu)圖形式多種多樣，作品千變?nèi)f化。外形輪廓有對稱式與不對稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。
(四)操作步驟
插花通常先用主要的花枝構(gòu)成骨架，再用次要花枝構(gòu)成輪廓，最后用散點(diǎn)式花枝進(jìn)行裝飾，把空缺部位加以補(bǔ)充，對姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)效果。以插花《同心》為例。
第四篇：《中國傳統(tǒng)建筑》教學(xué)設(shè)計
《中國傳統(tǒng)建筑》教學(xué)設(shè)計
平谷職業(yè)學(xué)校
馬翠華
一、教材分析
《中國傳統(tǒng)建筑》選自高教版《公共藝術(shù)》教材（美術(shù)篇）第三單元第三節(jié)第二課，按大綱要求為一課時。
本節(jié)內(nèi)容是一節(jié)獨(dú)立的內(nèi)容，與前后節(jié)的內(nèi)容沒有多少聯(lián)系，但因為中國傳統(tǒng)建筑在中國美術(shù)史上占著很重要的地位，所以這節(jié)課也很重要。
二、學(xué)情分析
學(xué)生為機(jī)制專業(yè)一年級的學(xué)生，全班25人，全是男生，思想活躍，樂于接受新鮮事物，課堂參與意識比較強(qiáng)，但是文化基礎(chǔ)比較差，沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的這種情況，在這節(jié)課的所有環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我盡量考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)建筑的分類
2、通過賞析，體會中國傳統(tǒng)建筑的美感。
（二）知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，掌握中國傳統(tǒng)建筑的分類和特點(diǎn)。
2、學(xué)會鑒賞建筑藝術(shù)美的方法
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛國主義情感，樹立正確的審美觀念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握中國傳統(tǒng)建筑的分類和特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會鑒賞建筑藝術(shù)美的方法
六、教學(xué)方法設(shè)計：
教法：欣賞法、講授法、問答法 學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法
七、教學(xué)過程設(shè)計
（一）提問引入，激發(fā)興趣（3分鐘）
課件展示圖片和問題，教師提問
1、看這五張圖片回答問題：故宮、少林寺、頤和園、天壇、長城都各有什么用途？
2、引入：這五種建筑都是我國傳統(tǒng)建筑中優(yōu)秀的建筑，這節(jié)課我們就來了解一下我國的傳統(tǒng)建筑。
3、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生以最簡單的答案回答問題，4、教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入新授，板書課題。
教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)法
運(yùn)用理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，通過學(xué)生生活中常見的實例引出這節(jié)課研究的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們都來主動地參與學(xué)習(xí)。
（二）互動問答，練習(xí)鞏固（9分鐘）
共分兩個環(huán)節(jié)
一、了解中國傳統(tǒng)建筑（5分鐘）
教師提問：
（1）中國傳統(tǒng)建筑從使用功能的角度分為幾類？
（宮殿建筑、寺廟建筑、園林建筑、民居建筑、禮制建筑、防御建筑、橋塔建筑）（2）中國傳統(tǒng)建筑大多什么結(jié)構(gòu)？（木質(zhì)結(jié)構(gòu)）
（3）我們現(xiàn)在能看到的建筑大多是什么朝代建的？（明清以后）學(xué)生默讀課文1、2自然段，由一、二、三組回答教師提出的問題。教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)法
問答法 設(shè)計意圖：
按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過學(xué)生默讀課文、教師提問，學(xué)生思考回答等方法來引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會認(rèn)真分析了解文章內(nèi)容的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對本節(jié)重點(diǎn)知識的理解和掌握。
二、小試牛刀：連線練習(xí)：（課件展示）（4分鐘）長城 宮殿建筑 故宮 園林建筑 承德避暑山莊 防御建筑 少林寺 禮制建筑 雷峰塔 民居建筑 天壇 橋塔建筑 北京四合院 寺廟建筑
由第四組的一個學(xué)生到前面講臺完成連線練習(xí)，本組可以派一名代表前去協(xié)商共同完成
教學(xué)方法：練習(xí)法 設(shè)計意圖
運(yùn)用練習(xí)法，學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識內(nèi)容，從而加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的理解和記憶。
（三）任務(wù)驅(qū)動，學(xué)會賞析（各類著名建筑賞析）
1、教師引領(lǐng)，學(xué)會賞析（9分鐘）共分兩個環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：視頻輔助，共同學(xué)習(xí)賞析
（一）宮殿建筑（6分鐘）
宮和殿原來都是指老百姓可以居住的建筑和大房屋，秦漢以后成為帝王居所中重要建筑的專用名詞
播放視頻，歸納故宮的建筑特色： ① 建筑布局：中軸對稱 ②建筑結(jié)構(gòu)：木結(jié)構(gòu)為主
② 建筑色彩：紅色、金色，油漆彩畫裝飾 學(xué)生默讀課文，觀看視頻，了解故宮
由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納講解建筑特色（課件展示圖片和重點(diǎn)內(nèi)容）設(shè)計意圖：
這一節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，采用播放視頻、歸納總結(jié)的方法，目的是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)二：教師引領(lǐng)，學(xué)習(xí)賞析
（二）廟宇建筑（教師簡單講授）（3分鐘）
傳統(tǒng)的廟宇以道教和佛教為主。分樓閣和塔式建筑。如山西恒山的懸空寺、洛陽的白馬寺、山西的關(guān)帝廟、晉祠、山東曲阜孔廟、河南嵩山少林寺等。
課件展示廟宇建筑代表：（1）、《少林寺山門》
（2）、《大雁塔》：用來埋葬佛骨藏置佛經(jīng)、供奉佛像。
學(xué)生看課文和課件展示的范例圖片，聽教師講解《少林寺山門》和《大雁塔》 設(shè)計意圖
按照啟發(fā)性教學(xué)原則，這個環(huán)節(jié)采用講授法，由教師講解，目的是提示學(xué)生該如何做一名小導(dǎo)游，從而為下一個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同分享（15分鐘）本環(huán)節(jié)以我是小導(dǎo)游的身份由學(xué)生分組介紹。
（課件展示）
（三）園林建筑
特點(diǎn)：天人合一、雖由人作，宛自天開。按性質(zhì)分類：皇家園林、私家園林、宗教園林。
問題：皇家園林與私家園林有什么區(qū)別？
（四）民居建筑:北京的四合院、徽州古民居、福建土樓、陜北窯洞、傣族竹樓、侗族鼓樓、藏族碉樓等
問題：土樓外墻為什么要1-2米厚？
（五）禮制建筑:用來祭祀天地和祖先，祈求國泰民安、風(fēng)調(diào)雨順的建筑。包括牌坊、墓碑和陵墓
問題：家族祭祀祖先的宗廟叫什么？
（六）防御建筑： 用于阻擋外敵入侵的建筑。著名的防御建筑：長城、角樓、護(hù)城河、箭樓、門樓、吊橋等
問題：長城上的烽火臺做什么用的？
（七）橋塔建筑：中國古橋有梁橋、拱橋、索橋、浮橋四大基本類型 中國的塔有樓閣塔、密檐式塔、喇嘛塔、金剛寶座塔等 問題：平谷的大峽谷里面的橋是什么橋？
五個組每組一個題，抽簽選題，由組長組織組員討論，通過學(xué)習(xí)課文然后選一個代表來作為導(dǎo)游給大家講解，一個組員協(xié)助。教師和其它學(xué)生做為游客可以隨意提問，由導(dǎo)游負(fù)責(zé)解答。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組合作探究法、體驗探究式學(xué)習(xí)法 設(shè)計意圖：
按照啟發(fā)性教學(xué)原則在介紹、提問、思考、回答的過程中本組合作共同完成本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，一方面還可以鍛煉學(xué)生歸納組織語言和回答問題的能力。
（三）、練習(xí)檢測（7分鐘）
完成練習(xí)題：（發(fā)練習(xí)題，當(dāng)堂完成）
（練習(xí)題見附件）教學(xué)方法：作業(yè)講評法
設(shè)計意圖：對課堂內(nèi)容重點(diǎn)知識掌握情況檢測。
（四）總結(jié)（2分鐘）
通過本課學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會從感觀上欣賞建筑藝術(shù)的方法，還要根據(jù)其不同的文化背景去進(jìn)行欣賞，這樣才能更好的體會這些建筑作品所要表達(dá)的內(nèi)容。
教學(xué)方法：總結(jié)法
設(shè)計意圖：安排這樣的課堂總結(jié)，目的是再次提示學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的。
(五)課后作業(yè)（六)反思與提高
通過這次課，我總結(jié)了幾點(diǎn)體會：
1、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)差，美術(shù)基礎(chǔ)也很薄弱，但他們學(xué)習(xí)的興趣還是很濃厚的，只要方法得當(dāng)。
2、教師上這門課的主要目的是教他們?nèi)绾螌W(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的方法。通過教師言傳身教的教學(xué)生怎么去欣賞，如何觀察細(xì)節(jié)、比較分析和聯(lián)系時代背景去欣賞作品，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被極大的調(diào)動了起來。通過我是小導(dǎo)游環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生們進(jìn)步很大。
3、全課很好的體現(xiàn)了新大綱、新教材的教學(xué)要求，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
板書設(shè)計
中國傳統(tǒng)建筑
一、分類：七類
二、結(jié)構(gòu)：大多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)
三、建筑朝代：明清以后 本節(jié)課結(jié)束。
中國傳統(tǒng)建筑課堂練習(xí)題
一、填空：
1、中國傳統(tǒng)建筑根據(jù)功能可以分為、、、、、、七種類型。
2、中國傳統(tǒng)建筑大多為 質(zhì)結(jié)構(gòu)
3、現(xiàn)存絕大部分傳統(tǒng)建筑都是（朝代）以后建造的。
4、故宮采用 的布局方式。
5、中國園林建筑按照 的思想，雖由人作。
二、單項選擇題
1、趙州橋是。南京長江大橋是。A 梁橋 B 拱橋 C 浮橋 D索橋
2、大雁塔是，妙應(yīng)寺是
A 樓閣塔 B 喇嘛塔 C 密檐式塔 D 金剛寶座塔
3、頤和園是，蘇州園林是，大明寺是。A 私家園林 B 皇家園林 C 宗教園林
4、下列 是禮制建筑 A 牌樓 B 孔廟 C 佛塔
5、天壇是，長城是，趙州橋是。A 橋塔建筑 B 防御建筑 C禮制建筑
三、列舉四個典型的民居建筑。
第五篇：美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解插花藝術(shù)的對稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運(yùn)用高低錯落、疏密有致、虛實結(jié)合等相關(guān)知識來進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，裝點(diǎn)生活。
【過程與方法】
通過觀察、思考、討論、實踐等形式，學(xué)生能夠?qū)W會插花藝術(shù)，并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
【情感、態(tài)度和價值觀】
提高動手操作能力，體驗美術(shù)在生活中的運(yùn)用，感受藝術(shù)的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受插花的藝術(shù)性，學(xué)習(xí)插花的造型語言。
【難點(diǎn)】
靈活運(yùn)用插花的基本形式，完成一幅插花作品。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
教師帶著花束及插花作品走進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察：散落的花卉和經(jīng)過精細(xì)設(shè)計的插花作品，哪一個更具有藝術(shù)性?為什么?同學(xué)們自由討論回答：插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩，也更具有裝飾作用。教師根據(jù)學(xué)生回答引出課題《插花》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1、教師出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時，以最快的速度說出這種花卉代表的花語。學(xué)生傳閱卡片，參與游戲。如：康乃馨——母愛;向日葵——光輝;雛菊——天真等。
2、教師展示室內(nèi)插花作品，引導(dǎo)同學(xué)觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用，會給居室?guī)斫厝徊煌难b飾效果。學(xué)生觀察圖片，根據(jù)花的品種、花的擺插方式以及花瓶的造型交流意見。
3、教師繼續(xù)展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?學(xué)生認(rèn)真觀察，合作探究回答問題：插花的構(gòu)圖形式有對稱式——外形整齊、對稱;均衡式——穩(wěn)定;自由式——別致自然。
環(huán)節(jié)三：示范講解
1、向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，通過視頻播放插花過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?學(xué)生瀏覽教材，思考回答：①高低錯落;②疏密有致;③虛實結(jié)合;④俯仰呼應(yīng);⑤上輕下重;⑥上散下聚。
2、教師追問：嘗試總結(jié)插花的基本步驟。師生共同總結(jié)：選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1、大屏幕出示課堂實踐要求：自主選擇花材，運(yùn)用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。
教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生使用刀具時，注意安全。學(xué)生可以自主或小組合作完成插花創(chuàng)作。
2、開展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設(shè)計思路;引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流，教師總結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面評價作品。)
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、師生共同回顧重點(diǎn)內(nèi)容，深入感受插花的藝術(shù)魅力，并領(lǐng)略插花給生活帶來的獨(dú)特美感。
2、將自己的插花作品帶回家，來裝飾自己的居室。
四、板書設(shè)計
（略）
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計2設(shè)計思路：
正值春天，農(nóng)村的田埂、小路、小河邊，山坡上，各種各樣的野花生機(jī)蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛美”情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？
在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以保護(hù)環(huán)境，又能廢物利用，實在是妙不可言。
本班幼兒比較喜歡美工活動，動手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒探索的欲望。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村自然物進(jìn)行插花，探索各種插花方式。
2、嘗試為自己的插花作品取個名字。
3、萌發(fā)幼兒愛美、審美、表現(xiàn)美的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。
2、收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）
3、各種插花輔助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色皺紙，剪刀，籃子，抹布等）
4、教師插花作品及錄像帶，音樂帶。
活動流程：
觀察、欣賞——插花練習(xí)、欣賞幼兒插花作品——結(jié)束
活動過程：
師：春天來了，美麗的花兒都開了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花，我們一起去參觀一下吧？
1、師：你看了老師的插花有什么感覺？你看見了什么花？你有沒有發(fā)現(xiàn)這些花是怎么插出來的？
小結(jié)：插花是一門藝術(shù)，里面有許多許多的學(xué)問，我們來看看藝術(shù)家們是怎樣來插花的。
2、師：藝術(shù)家的插花為什么這么漂亮？（幼兒自由講述）誰來告訴大家？
小結(jié)：插花時要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。
3、師：花插在哪里？（幼兒自由講述）
師：只要你喜歡，無論什么都可以用來插花。
1、師：老師呀想插一盆漂亮的花，你們來幫我出主意吧。（幼兒選花瓶，花，教師插花，提醒幼兒注意深和淺，大和小，高和低搭配）
2、幫花取名字
師：這盆花，看上去像什么呀？我們給它取個什么名字呢？（幼兒討論）
師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？（幼兒自由講述）
師：小朋友說的都很好，去實現(xiàn)你的想法吧。老師有一個小建議，你插的時候可以一個人插，也可以兩三個人合作，插一盆漂亮一點(diǎn)的花。
1、引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的插花方式
2、引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個名字
欣賞幼兒插花作品
介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）
師：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？
1、集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品
2、與自己的作品留影
師：小朋友，我們請老師為我們和我們的插花拍照羅！
活動延伸：
欣賞幼兒插花作品錄像，搜集整理
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計3一、教材分析
（一）綜合分析
《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養(yǎng)起學(xué)生對生活美、藝術(shù)美的熱愛。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設(shè)計打破俗套，別出心裁（學(xué)生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗插花情趣，練習(xí)插花設(shè)計，了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①喜愛插花藝術(shù)，體驗插花情趣。
②練習(xí)插花設(shè)計，了解插花的一般方法。
③通過小組合作，完成一瓶插花練習(xí)。
二、教學(xué)過程設(shè)計
課前準(zhǔn)備：
①前一課紙花作業(yè)。
②搜集多種枝葉。
③準(zhǔn)備多種器皿。
●導(dǎo)入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。
●嘗試：教師一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學(xué)生分成三組，嘗試插花。
●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的`一般規(guī)則，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線等。
●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術(shù)，對比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同，進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生自由評述，教師做生動、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，突出創(chuàng)意設(shè)計。
●合作：分組合作，正式進(jìn)行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)意設(shè)計。評述作業(yè)。
●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否體驗到插花的樂趣。
●能否在插花設(shè)計中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
●能否在插花習(xí)作中有意識地運(yùn)用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計4活動目標(biāo)：
1、通過剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動手能力，并激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、插花錄像
2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）
3、各類野花、野草、樹葉等。
活動過程：
一、引出話題
1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。
2、師：瞧！（播放春游：采摘野花）
3、師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）
4、師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。
5、師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？
6、師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶），7、師：好，現(xiàn)在就請你們上來試試吧?。ㄈ绻X得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。
3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，鄭老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）
2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
3、師小結(jié)：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。
4、師： 但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡回指導(dǎo)。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
結(jié)束：插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計5活動目標(biāo)：
1、會選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花，萌發(fā)幼兒對美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動難重點(diǎn)：
會選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。
根據(jù)插花的方法，會修剪花枝。
活動準(zhǔn)備：
吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。
活動過程：
讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。
你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）
1、說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）
2、這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）
3、數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？
4、這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。
1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時所需要的材料）
2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉
1、幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花）
2、重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。
3、提醒幼兒插花時注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。
欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花
1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。
2、并能說說插了這盆花所用的花束數(shù)量。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：
藝術(shù)插花（制作）
課業(yè)類別：
工藝制作課
指導(dǎo)思想：
插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識來自己動手美化生活的能力。
教學(xué)目標(biāo)分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時，第一課時主要是向?qū)W生詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學(xué)生有較深的感性認(rèn)識，并在課余時間尋找材料，進(jìn)行初步構(gòu)思；第二課時進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。
2.引導(dǎo)學(xué)會自己動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
藝術(shù)插花的幾種基本形式。
教學(xué)方法：
講述、示范、制作
教具準(zhǔn)備：
藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：
常見花材、花器及工具。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入新課
1.展示藝術(shù)插花實物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。
2.板書課題――藝術(shù)插花（制作）
三、講授新課
1.播放CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、西方式的藝術(shù)特色。
2.出示圖片及實物，了解插花的常用花材、花器及工具。
3.教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長=第一主枝長的三分之二
第三主枝長=第二主枝長的三分之二
按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
（反思：構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結(jié)合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4.藝術(shù)插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)如一。
B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求一致，可以是以對比色組合，也可以是調(diào)和色組合。
（反思：色彩本身沒有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識與其相聯(lián)系時，才會出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時都要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）
5.藝術(shù)插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來后勢必導(dǎo)致衰老枯萎，因此，對插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视?、蠟液滴入花?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進(jìn)行插花的示范（主題及花材、花器自定）：
A、構(gòu)思、構(gòu)圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習(xí)穿插；
D、修整、成形、命名。
四、學(xué)生構(gòu)思練習(xí)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
A、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運(yùn)用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強(qiáng)韻律變化，使主題更加鮮明。
B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。
C、色彩和諧，對比色不宜過于強(qiáng)烈，類似色應(yīng)避免單調(diào)乏味。
五、課堂小結(jié)
評析學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。
布置下一節(jié)課的制作要求，讓學(xué)生在課余時間準(zhǔn)備花材。
教學(xué)評價與反思：
藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，教師能夠以自己的示范、指導(dǎo)給學(xué)生正確的指導(dǎo)和價值取向，讓學(xué)生在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察，慢慢體會，從而讓學(xué)生掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會自己動手裝扮生活空間，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識的能力，又提高了學(xué)生的審美情趣。
不過，在引導(dǎo)學(xué)生制作后擺設(shè)作品時應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)學(xué)生構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計7教材分析：
本節(jié)課通過認(rèn)識花的顏色，數(shù)數(shù)花的數(shù)量，鞏固對顏色的認(rèn)識和鍛煉手口一致點(diǎn)數(shù)，通過買花，鍛煉幼兒的聽口令拿花，通過插花，讓幼兒根據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配。這節(jié)課讓幼兒通過插花，不僅對四種顏色進(jìn)行了鞏固，感知了4以內(nèi)的數(shù)量，而且操作性很強(qiáng)，小朋友可以用來進(jìn)行游戲，幼兒在獲得感性的同時，還體驗到了被認(rèn)可，被欣賞的喜悅與成功的自豪，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，因此我選擇了這節(jié)課，并且這節(jié)課打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式，能把教學(xué)融與游戲之中，讓幼兒在輕松與活潑的氣氛中自主學(xué)習(xí)，并且實用性體現(xiàn)得也很明顯，課后我還打算將這個活動投放到游戲區(qū)域中，本次活動的目標(biāo)主要是從知識，能力，情感三個維度來制定，我將本節(jié)課的重點(diǎn)放在：區(qū)分4種顏色的和初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，難點(diǎn)能根據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配。
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并嘗試著按指令拿花。
2、根據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配。
3、喜歡參與游戲，會大膽的跟客人老師介紹。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記、花若干，四只，瓶子若干。
2、操作材料人手一份。
活動過程：
一、參觀“花店”，感知不同花的顏色及數(shù)量。
1、導(dǎo)入：今天趙老師開了個花店，誰想來當(dāng)老板？等一等，趙老師先要考試，考試通過才能當(dāng)老板。
2、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四色。
師：誰來說說這里有什么顏色的花？有幾朵？（請個別幼兒）紅色的花，有幾朵？綠色的花，有幾朵？藍(lán)色的花，有幾朵？這是什么顏色的花？綠色的，有幾朵？
都很聰明嗎？現(xiàn)在一起回答，這是什么顏色的花？有幾朵？老師這里有幾只花瓶？
二、聽指令拿花。
現(xiàn)在你們來做老板，我來做客人，請老板們把凳子下面的籃子拿起來。聽好了，我要買一朵紅色的花，請老板把一朵紅花舉起來。你們要對客人說：一朵紅色的花給你。謝謝，我來看看哪個老板拿錯了，都對。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花，說一朵黃色的花給你），都對，我要一朵藍(lán)色的花，（幼兒舉起一朵藍(lán)色花，說一朵藍(lán)色的花給你）我要一朵綠色的花。（幼兒舉起一朵綠色的花，說一朵綠色的花給你）
都很聰明，趙老師不知道請誰當(dāng)老板了，我再來買，現(xiàn)在我要買2朵綠色的花，（幼兒邊舉起邊說）我要2朵藍(lán)色的花，（幼兒邊舉邊說）花拿好，我看看誰錯了，放下，我要2朵紅色的花。(幼兒邊舉邊說)
三、種花。
請老板們把花藏到凳子下面，剛才有些小朋友拿對了，有些小朋友拿錯了，沒有關(guān)系，老板除了會買花，還要會插花，看，老師這里有好多的瓶子，數(shù)數(shù)有幾個？這個花瓶怎么插呢？上面有提示的，看，這個花瓶里插什么顏色的花？（上面有什么顏色的標(biāo)記就插什么顏色的花）插幾朵呢？你怎么知道的？看點(diǎn)子，有幾點(diǎn)就插幾朵花?
老師:花是不是隨便插的？不是，先看插什么顏色的花，再數(shù)數(shù)有幾個點(diǎn)子就插幾朵花？
等一會插好以后，請你去給后面的客人看看，你要告訴她插了什么顏色的花，有幾朵，如果你說對了，客人老師會給你一個獎杯，那你就可以當(dāng)花店老板了。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
四、評價
請拿到獎杯的孩子跟老師去做老板買花吧。
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