第一篇：行進(jìn)間單手高手肩上投籃教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]

行進(jìn)間單手高手肩上投籃教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以“學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，通過導(dǎo)入與熱身——實(shí)踐與提高——調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)的有效教學(xué)過程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的手段，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高自主能力。同時(shí)，為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間，使他們從自己的實(shí)際情況出發(fā)，互相切磋、共同提高。

二、教材分析：

籃球是學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目，參與該活動(dòng)不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制，是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中行進(jìn)間單手高手肩上投籃，是籃球重點(diǎn)教材，行進(jìn)間單手高手肩上投籃動(dòng)作的關(guān)鍵在于運(yùn)球與跨步接球的銜接與協(xié)調(diào)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：大部分學(xué)生明確行進(jìn)間單手高手肩上投籃的動(dòng)作方法 技能目標(biāo)：大部分的學(xué)生能基本學(xué)會(huì)行進(jìn)間單手高手肩上投籃動(dòng)作，70%學(xué)生能夠連貫完成行進(jìn)間單手高手肩上投籃，使學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力等身體綜合素質(zhì)有所提高。

情感目標(biāo)：在練習(xí)中與他人積極合作，在合作中相互觀察與評(píng)價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。

四、重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：跨步，持球的協(xié)調(diào)配合。難點(diǎn)：一大二小向上跳的動(dòng)作銜接。

五、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象是七（5）班學(xué)生，學(xué)生年齡為12,13歲左右，正處于發(fā)育快速期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，因此對(duì)體育具有較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易擴(kuò)散，所以學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間不長。雖然大多數(shù)同學(xué)十分喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但他們對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)不盡相同，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習(xí)階段，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)差，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力欠缺，在做行進(jìn)間單手高手肩上投籃動(dòng)作時(shí)，由于移動(dòng)動(dòng)作的不正確而出現(xiàn)無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。而這個(gè)原因就是沒能做到一大二小向上跳所導(dǎo)致。

六、教學(xué)方法：

（1）教法：本節(jié)課主要采用講解示范法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、游戲練習(xí)法，以達(dá)到因材施教，關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)目的，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。讓大家在快樂氛圍中既鍛煉了身體，又學(xué)到技術(shù)，由衷喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。

（2）學(xué)法：本節(jié)課以觀察模仿、自主探究和小組互助的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)引導(dǎo)，互助探討和創(chuàng)新進(jìn)取手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

七、場地、器材：

籃球場一片、籃球24個(gè)（分4組各半片球場）

八、教學(xué)過程：根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為三部分

（一）開始和準(zhǔn)備部分：安排時(shí)間10分。

一是常規(guī)內(nèi)容，包括整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好等，然后向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。二是準(zhǔn)備部分，包括行進(jìn)間運(yùn)球和半場運(yùn)球干擾球游戲，這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。隨后進(jìn)行球性練習(xí)，逐步提高學(xué)生對(duì)球的手感。

（二）基本部分：安排時(shí)間27分。

1．行進(jìn)間單手高手肩上投籃練習(xí)

學(xué)生成四路縱隊(duì)，每人一個(gè)籃球，分別在四個(gè)籃架的左、右側(cè)，進(jìn)行行進(jìn)間單手高手肩上投籃練習(xí)，體會(huì)行進(jìn)間單手高手肩上投籃技術(shù)。教師注意觀察，讓學(xué)生，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。體育組長協(xié)助老師管理、學(xué)習(xí)。行進(jìn)間單手高手肩上投籃練習(xí)內(nèi)容：

（1）三分線外運(yùn)球行進(jìn)間單手高手肩上投籃。（2）中線運(yùn)球行進(jìn)間單手高手肩上投籃。（3）運(yùn)球往返跑單手高手肩上投籃

教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流，適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，給學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍或者重點(diǎn)糾正和指導(dǎo)。

2．體能練習(xí)

（1）側(cè)滑步接力，通過籃球中防守步伐的練習(xí)提高學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性

（2）運(yùn)球接力，通過此類團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，將本課推向高潮，充分激發(fā)學(xué)生的正面情緒。

（三）結(jié)束調(diào)整部分：時(shí)間安排3分。

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成放松調(diào)整練習(xí)之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

張韜奮

第二篇：行進(jìn)間單手肩上投籃說課稿

行進(jìn)間單手肩上投籃說課稿

柳堡鎮(zhèn)中心初中

王開富

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課，選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，以喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口，通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。為了配合新課改的理念與意識(shí)，本節(jié)課，教師主要是搭建一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上能夠表現(xiàn)的淋漓盡致。

一、教材內(nèi)容：

行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)內(nèi)容選自體育與健康初二年級(jí)籃球教材。它是運(yùn)球與單手投籃的組合動(dòng)作，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)球與投籃的基礎(chǔ)上，把這二項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合起來練習(xí)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生籃球組合技術(shù)的能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解行進(jìn)間單手肩上投籃

在籃球比賽中的作用。為了能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此，在輔教材選擇上，以“尋寶”（定向運(yùn)動(dòng)）耐久跑為目標(biāo)。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)具有極高的競技價(jià)值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價(jià)值。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的生長發(fā)育，形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。在初中階段選用籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目的是以籃球多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣及鍛煉意識(shí)，以學(xué)習(xí)簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)為教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，為今后能更好的掌握整體籃球技戰(zhàn)術(shù)打下鋪墊。讓學(xué)生通過籃球活動(dòng)鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。行進(jìn)間單手肩上投籃建立在運(yùn)球與投籃的基礎(chǔ)上，它對(duì)跨步與接球的同時(shí)性要求非常高，是籃球比賽得分的一種重要手段，把其作為重要內(nèi)容對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)籃球練習(xí)的成功感，對(duì)于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。教學(xué)中通過分層教學(xué)的安排，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)練情趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為今后的籃球?qū)W習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。素質(zhì)“尋寶”游戲，主要是為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的體能。充分發(fā)揮學(xué)生主體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

三、學(xué)情分析：

初中學(xué)生由于處于好動(dòng)活潑的年齡階段，對(duì)新鮮事物接受能力快，相對(duì)來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個(gè)性或明星的帥氣動(dòng)作。初中男女生對(duì)籃球的喜愛比較相近，再加上初三的中考，學(xué)生對(duì)籃球的練習(xí)興趣與欲望也較強(qiáng)，自學(xué)能力較高。輕快敏捷的教學(xué)方式比較適合學(xué)生的個(gè)性，適當(dāng)正確的比賽能提高學(xué)生的競爭能力。

四、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的愛好，并能個(gè)個(gè)都樂意參與其中。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過本次課的學(xué)與練，大多數(shù)的學(xué)生都能初步掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的基本動(dòng)作，少數(shù)的學(xué)生能夠熟練掌握。

3、身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、速度、靈敏等各項(xiàng)身體素質(zhì)，全面提高身體健康水平。

4、心理健康：通過本堂課的教學(xué)，主要使學(xué)生能感受到成功教育帶來的快樂和鼓勵(lì)。

5、社會(huì)適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生相互指導(dǎo)、相互幫助及提高學(xué)生的觀察、模擬、創(chuàng)想能力。

根據(jù)以上目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)為跨步的同時(shí)接球。難點(diǎn)為跳起投籃時(shí)控制住身體的平衡，投籃出手動(dòng)作連貫柔和。

五、教法立意

通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)疑、直觀演示、要點(diǎn)提示、講練結(jié)合以及游戲競賽等教學(xué)，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作要點(diǎn)及目的作用，同時(shí)簡化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，變競技運(yùn)動(dòng)中的籃球?yàn)橛螒蚧?、普及化、大眾化、生活化的籃球，使學(xué)習(xí)更

貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件、更有能力參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

六、學(xué)練方法

采用自學(xué)模仿法、小組討論學(xué)習(xí)法、分區(qū)、分層練習(xí)法和游戲競賽法等，讓學(xué)生多

觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，在充滿趣味和自我展示的教學(xué)中嘗試運(yùn)用已有或現(xiàn)學(xué)的籃球技能，激發(fā)其學(xué)練情趣和求知欲在競爭激烈的“尋寶”游戲中體現(xiàn)出學(xué)生的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)程序

鑒于以上考慮，本課教學(xué)將通過三個(gè)階段組織實(shí)施。

（一）調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段（7分鐘）

1、一分鐘自由運(yùn)球練習(xí)。目的是通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)球的感覺并逐步將注意力集中。

2、游戲“運(yùn)球占位”。目的：通過使學(xué)生充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)、增加學(xué)生球感和激發(fā)興趣點(diǎn)，更好地投入接下來的練習(xí)。

（二）發(fā)展?jié)撃芎献鞲偁庪A段（35分鐘）

1、觀看錄像。目的是讓學(xué)生建立正確的行進(jìn)間單手肩上投籃的模糊意識(shí)及初步概念。

2、讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)：行進(jìn)間運(yùn)球與原地間手肩上投籃的動(dòng)作練習(xí)。（在上幾次課的基礎(chǔ)上）目的是為本堂課完整的行進(jìn)間單手肩上投籃做鋪墊，并通過這二項(xiàng)練習(xí)盡量提高學(xué)生的連貫性與投籃的命中率。為接下來學(xué)生完整練習(xí)時(shí)提高興趣。

3、（以右腳為例）讓學(xué)生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動(dòng)作（不投籃）。目的是讓學(xué)生熟悉及正確掌握三步上籃的動(dòng)作。（以右腳為例）原地運(yùn)球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動(dòng)作（不投籃）要求：跨步的同時(shí)接球。目 的是培養(yǎng)學(xué)生的連貫性，在稍遲的練習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)走步動(dòng)作。

5、學(xué)生自由分組，人數(shù)不限，讓其自行進(jìn)行練習(xí)。并要求小組間能夠相互學(xué)習(xí)并都能正確掌握，如個(gè)別不會(huì)的可問教師。目的是讓學(xué)生能正確體會(huì)及自我感受三步上籃的正確動(dòng)作。并有充足的時(shí)間去熟練掌握。

6、動(dòng)作串連練習(xí)：運(yùn)球、上籃。目的是通過練習(xí)學(xué)生的真正正確的掌握完整的行進(jìn)間單手肩上投籃的基本動(dòng)作。使本堂課的練習(xí)有所成就感，提高練習(xí)的興趣及自信。

7、學(xué)生自我評(píng)價(jià)練習(xí)的效果及具體感受，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范，并讓所有的學(xué)生都積極參與評(píng)價(jià)。最后由教師對(duì)上述所學(xué)的籃球及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)概括總評(píng)?！皩殹庇螒颍好總€(gè)籃球底下貼一個(gè)字，然后學(xué)生自由選擇教師所給的紙條，并根據(jù)紙條上的“尋寶”路線，每到一個(gè)點(diǎn)，找到并翻開籃球記下籃球上的字，跑完所有的路線后，回到大本營，看哪個(gè)學(xué)生完成的速度又快，所寫的字又對(duì)。最后由教師判定名次。目的：通過這次的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

（三）調(diào)節(jié)情緒恢復(fù)身心階段（3分鐘）

1、放松游戲：“瞎子摸瓜”與“瞎子聽聲”。目的以游戲來放松身體與心情。

2、學(xué)生自評(píng)、教師總評(píng)。目的：學(xué)生自評(píng)感覺與學(xué)習(xí)心得（二人一組，相互傳達(dá)，教師巡聽。）

3、收回器材。

4、師生再見。

課后思考題：行進(jìn)間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進(jìn)間單手肩上投籃可以和哪些戰(zhàn)術(shù)配合使用？鼓勵(lì)學(xué)生利用各種媒體獲取體育信息，拓展知識(shí)，同時(shí)將體育從課堂引入生活。

行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃說課稿

柳堡鎮(zhèn)中心初中

庾慶榮

一、指導(dǎo)思想

本課緊緊圍繞健康、運(yùn)動(dòng)兩條主線，以運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能為載體，把身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)滲透到各項(xiàng)練習(xí)中。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滿足，樹立“授之以漁”的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力。

二、教材分析

本課內(nèi)容屬于水平五球類選修教材，籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競技性，深受學(xué)生的喜愛。行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是高中階段籃球教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是籃球比賽中一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的組合技術(shù)。

三、學(xué)情分析

初中學(xué)生處于思維的成熟期，喜新、好奇、求趣，思維敏捷，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，好勝心強(qiáng)，但城鄉(xiāng)學(xué)生差異較大，對(duì)籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，故教學(xué)中安排一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：身體騰空時(shí)平衡和投籃的出手動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：在較快速度運(yùn)球跑投籃時(shí)的命中率。

五、教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與：能積極主動(dòng)地參與練習(xí)，并敢于大膽展示與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的意識(shí)和行為。

運(yùn)動(dòng)技能：較好地掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)，鞏固提高已學(xué)的籃球基本技術(shù)。

身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。

心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、樂觀和諧精神，以及正確處理競爭與合作的關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。

六、教法：

教師通過講解、示范法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、競賽法等一些教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確動(dòng)作要點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，也便于提高動(dòng)作質(zhì)量。

七、學(xué)法：

教師通過觀察、模仿法、自主學(xué)習(xí)、探究式、合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造性、評(píng)價(jià)式，延伸

性學(xué)習(xí)、展示法，整堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)練的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)方法和積極參與運(yùn)動(dòng)的樂趣。

八、教學(xué)過程：

（一）、設(shè)疑導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負(fù)？在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到過哪些投籃方法？

2、學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評(píng)價(jià)。

3、分組討論，積極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的投籃方法。

4、結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。

（二）、自主學(xué)習(xí)，盡情嘗試

1、教師完美示范，給學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。

2、根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對(duì)待，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①運(yùn)一次球后接投籃練習(xí)；②慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；③快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；④連續(xù)往返運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。

3、學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn)自我。

4、教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動(dòng)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

5、教師進(jìn)一步提出要求：注意身體騰空時(shí)的平衡與投籃的出手動(dòng)作和在較快速度運(yùn)球跑投籃的命中率。

6、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和改進(jìn)動(dòng)作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。

7、學(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。

（三）、合作探究，展示成果

1、分成八個(gè)小組，進(jìn)行嘗試、探究、合作練習(xí)。

2、教師巡回評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

3、趣味比賽：看哪一組合作最好，所用時(shí)間最短動(dòng)作又好（既合作又有競爭）。

4、點(diǎn)評(píng)、祝賀，體驗(yàn)成功。

（四）、相互評(píng)價(jià)，享受快樂

1、小組交流，評(píng)出最佳。

2、師生交流，自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。

3、歡慶成果，自編舞蹈放松。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。

4、適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。

九、學(xué)生身心狀況預(yù)計(jì)：

1、心理狀況預(yù)計(jì)：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并使每一個(gè)學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。

2、生理狀況預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分

十、運(yùn)動(dòng)器材：10只籃球，1—2個(gè)籃球場，錄音機(jī)一架。

第三篇：《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案

《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案

004km.cn

1、說對(duì)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，在教材中的地位和前后聯(lián)系

行進(jìn)間單手肩上投籃是籃球比賽中最常用的基本技術(shù)之一。通過該技術(shù)的學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生身體基本運(yùn)動(dòng)能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動(dòng)的能力，提高呼吸和心血管系統(tǒng)功能；能提高學(xué)生節(jié)奏感和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、果斷等良好的心理品質(zhì)與合作、競爭意識(shí)；能促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)ｉL的形成，從而提高學(xué)生終身體育的意識(shí)與能力。因此，學(xué)生通過行進(jìn)間單手肩上投籃的學(xué)習(xí)對(duì)全面達(dá)成水平四的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有積極的促進(jìn)作用。

2、說目的（知識(shí)、能力、情感），重點(diǎn)、難點(diǎn)確定依據(jù)

1、運(yùn)動(dòng)參與：使85%的學(xué)生能積極主動(dòng)地參與課堂練習(xí)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：使90%的學(xué)生了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，40-50%的女生能夠初步掌握運(yùn)球一次接行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作，50-60%的男生能初步掌握運(yùn)球3-4次接行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作，并且大部分的學(xué)生都能積極的參加身體素質(zhì)的練習(xí)和提高快速跑能力。

3、身體健康：通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，提高靈敏素質(zhì)。

4、心理健康：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自尊和自信。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇于克服困難、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力。

高中的學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)男女生差距較大，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習(xí)階段，所以在教學(xué)過程中男女生區(qū)別對(duì)待，在進(jìn)度上男生比女生稍快，練習(xí)的密度和次數(shù)都有所不同。通過小學(xué)和七年級(jí)第一學(xué)期籃球的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的支配球、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差。這在行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)時(shí)，往往容易造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識(shí)闡明“一大二小三高跳”的原理，練習(xí)的過程中不斷的給學(xué)生鼓勵(lì)，給個(gè)別掌握技術(shù)較好的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，并且發(fā)揮他們小老師的作用，發(fā)揚(yáng)籃球運(yùn)動(dòng)所特有的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)結(jié)合口訣的形式對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣。

3、說重點(diǎn)落實(shí)方案、難點(diǎn)突破

本課圍繞教學(xué)目標(biāo)、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在小組合作學(xué)習(xí)及降低練習(xí)難度的情況下，通過分解與完整及多種輔助練習(xí)的教法來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、說教學(xué)過程（有效性的措施）

一、開始部分：課堂常規(guī)

二、激發(fā)興趣階段：

1、學(xué)生每組輪流按順序依次拿球繞籃球場運(yùn)球

2、熟悉球性

三、學(xué)習(xí)和掌握技能階段：

1、行進(jìn)間單手肩上投籃：

2、快速跑。

四、身心恢復(fù)階段：

1、放松活動(dòng)。

（1）相互抖手、甩腿；

（2）表演成語。

2、小結(jié)評(píng)價(jià)。

3、收回器材。

4、師生再見。

５、說學(xué)法的培養(yǎng)和指導(dǎo)

本課主要通過循序漸進(jìn)來解決重點(diǎn)難點(diǎn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用怎樣“跳得高”引出“一大二小三高”的腳步原理，讓學(xué)生把已理解的知識(shí)和已掌握的技能運(yùn)用到學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃上，并能完成正確合理行進(jìn)間單手肩上投籃腳步動(dòng)作。

６、其他 004km.cn

第四篇：行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)反思

行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)反思

籃球，是中學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。隨著我國籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的出現(xiàn)，也促進(jìn)了中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛。

中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對(duì)粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，又掌握一定的籃球技術(shù)，應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。我以籃球的三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，通過游戲的形式，在愉快的氛圍中，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)。通過“學(xué)中玩，玩中練，樂中育”的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中體驗(yàn)成功。培養(yǎng)了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識(shí)。

在課程設(shè)計(jì)上，主要突出學(xué)生的主體地位，在練習(xí)的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的知識(shí)。準(zhǔn)備活動(dòng)改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學(xué)生饒籃球場的各邊線跑動(dòng)，首先熟悉球場，并對(duì)球場的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計(jì)了一個(gè)傳球接力的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的球感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)該比較明顯，80%以上同學(xué)通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。

下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：

1．在分組練習(xí)時(shí)分組要合理。在游戲的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的學(xué)生都集中在第一組，這樣導(dǎo)致了第二組的學(xué)生做練習(xí)時(shí)沒有積極性，學(xué)生的競爭意識(shí)和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊(duì)的形式或隨機(jī)選組員的形式分組，提高后進(jìn)生的積極性。

2．考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，身體能力，接受能力都有差異。部分學(xué)生平時(shí)接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮。

3．加強(qiáng)自身的體育基本素質(zhì)。教學(xué)中感覺自己語言組織，教學(xué)方法等都需要提高。平時(shí)還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第五篇：《籃球行進(jìn)間單手肩上投籃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《籃球行進(jìn)間單手肩上投籃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、指導(dǎo)思想：

從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課，以喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口，通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

二、教材內(nèi)容

籃球行進(jìn)間單手肩上投籃是蘭山區(qū)制定的八年級(jí)核心教材內(nèi)容，而籃球教學(xué)又是球類項(xiàng)目中比較好開展的，運(yùn)動(dòng)技能很強(qiáng)的學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)?；@球用于比賽，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)越來越受重視。

三、學(xué)情分析

授課對(duì)象初二男生，大部分同學(xué)思維活躍有熱情但多數(shù)學(xué)生只有初一幾課時(shí)籃球基礎(chǔ)，對(duì)于初二男生是挑戰(zhàn)，他們球性一般，進(jìn)取心強(qiáng)，運(yùn)球手腳配合協(xié)調(diào)不穩(wěn)，再加上行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)的難度大，使得身體素質(zhì)較差，協(xié)調(diào)性差的學(xué)生掌握起來較難。為了更好地讓學(xué)生掌握這項(xiàng)技術(shù)，挑戰(zhàn)自我，教師采取不同的方法分層教學(xué)，使學(xué)生從基礎(chǔ)跨步接球教學(xué)開始解決初二男生籃球運(yùn)球接行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)，關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生運(yùn)球上籃時(shí)的步法節(jié)奏。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球接行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)的步法（一大二小三騰空）節(jié)奏。

2、通過學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球接行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)的步法（一大二小三騰空）節(jié)奏，使80%的學(xué)生基本完成本次任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不怕困難，不急不躁吃苦耐勞的思想品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)步法（一大二小三騰空）的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球跨步接球（一大二小三騰空）技術(shù)的銜接。

六、教學(xué)狀況分析

學(xué)生已經(jīng)能夠基本完成行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，通過老師講解示范重點(diǎn)練習(xí)籃球行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)的步法節(jié)奏，學(xué)生通過認(rèn)真傾聽，模仿練習(xí)，自主學(xué)習(xí)，討論探究，表現(xiàn)鼓勵(lì)展示，并利用不同方法和各種練習(xí)手段進(jìn)行本課教學(xué)，預(yù)計(jì)85%的學(xué)生能基本完成課上任務(wù)。

七、學(xué)練方法

采用自學(xué)模仿法、小組討論學(xué)習(xí)法、分區(qū)、分層練習(xí)法和游戲競賽法等，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，在自我展示的教學(xué)中嘗試運(yùn)用已有或現(xiàn)學(xué)的籃球技能，激發(fā)其學(xué)練情趣和求知欲望。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，八年級(jí)學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ)，但大部分同學(xué)還是初學(xué)者，尤其是女生。我的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作概念；讓

85%以上的同學(xué)初步掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的腳步動(dòng)作。

教學(xué)的重點(diǎn)是一跨二跳，難點(diǎn)是停球起步。一般別人上這堂課的內(nèi)容習(xí)慣說“一大、二小、三起跳”，這中說法沒錯(cuò)，關(guān)鍵是容易引起學(xué)生的誤解。從字面上理解就是三步。我采用的教學(xué)方法是利用小方墊，在地上豎著擺一塊，接著再橫著擺一塊，在墊子的前方拉一根繩子。最后一步騰空的時(shí)候去觸摸繩子。在課前就強(qiáng)調(diào)“一跨二跳”我們的三步上籃是兩步，從而進(jìn)入到基本部分的教學(xué)過程中去。

在準(zhǔn)備部分，我先讓學(xué)生分成四組，然后由小組長帶領(lǐng)自主做準(zhǔn)備活動(dòng)，在此體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)。在練習(xí)部分，我讓學(xué)生跟著我做，要求走右腳，左腳起跳，右腿提膝。在把動(dòng)作做熟練后，讓學(xué)生根據(jù)方墊的距離實(shí)現(xiàn)一跨二跳。接下來有些學(xué)生又問老師這點(diǎn)距離我們覺得太小了，那我就順滕摸瓜，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體性差異教學(xué)，讓學(xué)生在正確的動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的能力選擇起跳的范圍。在下一環(huán)節(jié)中我又簡單地講了一下手部的動(dòng)作要領(lǐng)，要求學(xué)生把托球后翻腕的動(dòng)作要領(lǐng)體現(xiàn)出來，在翻腕的時(shí)候要求上臂與肩成一條直線，右手持球，左手扶球，然后安排學(xué)生進(jìn)行徒手的完整動(dòng)作的練習(xí)。

在課的最后部分我又安排了一個(gè)快速跑的練習(xí)，在教學(xué)過程中我改變了以往利用教師的威信強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)，而是結(jié)合小方墊，讓

學(xué)生跨過墊子，繼續(xù)奔跑觸摸道次牌后迅速返回。這么做正好與本節(jié)課的核心內(nèi)容相關(guān)聯(lián),讓學(xué)生在輕松的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)快速跑的練習(xí)。

通過教學(xué)，本課也存在一些不足：

1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候脫離了球的練習(xí)，如果再適當(dāng)?shù)募由锨虿俚木毩?xí)會(huì)更符合本節(jié)課的主題。

2、吹哨講解的時(shí)間太多，也就是學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太少?？梢赃m當(dāng)減少講解次數(shù)，應(yīng)精講多練。從而更加鞏固好學(xué)生的動(dòng)作。

3、整節(jié)課隊(duì)形的變換過于繁瑣，在練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該做到能整體不要分散；能橫隊(duì)不要縱隊(duì)。

4、在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生接球直接跨步的練習(xí)，我認(rèn)為這個(gè)練習(xí)有些多余，不太符合本節(jié)課的主題。如果把這一練習(xí)改成學(xué)生自己運(yùn)球起三步的話效果會(huì)更好。