第一篇：靳溝小學會意識字教學活動方案

2015—2016年下學期

靳溝小學會意識字教學與閱讀教學活動方案

一、指導思想

為了積極參與新密教研室提出的“會意識字”啟動活動和繼續(xù)推進“語文基礎知識教學”，進一步提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。我們學校在按課程表上課的基礎上，把會意識字教學和閱讀教學作為學校語文教學工作的重點。通過“面向全體，全員參與”的識字寫字活動進一步激發(fā)學生寫字的興趣，培養(yǎng)學生良好的識字寫字習慣。從群文閱讀，強化資源整合，達到內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象的目的，從而促進學生的全面發(fā)展。

二、調(diào)查分析

自從去年強化“語文基礎知識教學”工作以來，我發(fā)現(xiàn)我們學校學生整體的識字寫字的習慣較以前有了很大的好轉(zhuǎn)，但效果還達不到最理想化，具體表現(xiàn)有以下幾個方面：

1、姿勢不正確 愛動是低年級學生的顯著特點，但是現(xiàn)在的中年級最佳的坐姿和寫姿也超不過10分鐘。寫字時，學生有的趴在桌子上，有的半跪半蹲在凳子上，??無論你是采用獎勵的方法，還是批評的方式，他們頂多坐正寫一會，不長時間后又恢復老樣子。在教學寫字時，語文老師都會時刻提醒學生養(yǎng)成良好的書寫習慣?？墒牵匀挥袑W生全拳握住鉛筆書寫??

2、書寫不規(guī)范 在寫字教學中，我們采用多種方法引導學生識字寫字。在給學校上交的每周五一張最佳“書法”練習卡中，各班從字形到間架結(jié)構(gòu)也都達到了較為理想的效果。但在完成課堂作業(yè)時，學生又“重拾”原來的書寫習慣，例如：寫“口”字時，有的學生畫圈，有的學生先寫豎折，再寫橫折，兩筆完成??總之，大多數(shù)學生完全不按書寫規(guī)則寫字，只是按照自己以往的習慣“畫字”。這些現(xiàn)象也讓我們語文老師焦慮，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

我想，還是在于，我們沒有教研室的教研員們那種執(zhí)著認真、思索改進、大膽行動的精神。有的教師在執(zhí)行的態(tài)度上模棱兩可，只要完成好教學任務，能提高教育質(zhì)量就行。而家長關(guān)注的也是孩子會寫幾個字，能算幾道題，忽視了孩子學習習慣的培養(yǎng)。這恐怕就是我們語文教研活動任重而道遠的根本所在吧。

三、活動內(nèi)容 本學期，除了保持我校把每天下午第一節(jié)課前20分鐘的識字寫字課作為基本的活動時間外，一、二年級保障每周一節(jié)的會意識字課教學，做到有計劃有教案有反思，進行識字教學，認識字的結(jié)構(gòu)、組成，培養(yǎng)學生的觀察分析能力及語言表述能力，為寫字做準備。

活動內(nèi)容：引導學生在觀察中學會比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握會意識字的方法。學會自主識字寫字，提高識字寫字效率。教師要在以下方面有所鉆研并有自己的思考：

1．會意識字寫字教學策略、形式和方法的研究。

2．會意識字寫字的教學預設、課堂生成與引導策略。

3．會意識字寫字在教學流程中的基本操作模式及評價。

四、實施步驟

為確保活動的順利進行，特制定以下幾個步驟：

（一）活動準備

1、教師學習王銀忠老師編寫的《會意識字》及有關(guān)知識，進一步了解識字寫字的有關(guān)教學理論，準備相關(guān)教具。

2、學生準備好學具，特別是田字格寫字本。

（二）活動實施

1、一、二年級語文教師利用課堂教學進行識字寫字活動，保障每周上一節(jié)會意識字課。

2、利用會意識字寫字課進行練習活動。

3、互相交流識字寫字情況，及時調(diào)查教學進展，適時調(diào)整教學內(nèi)容。

4、整理階段性資料，寫出活動小結(jié)。

（三）活動總結(jié)

1、各位語文教師對活動情況進行交流，互相學習，為今后的教學積累經(jīng)驗。

2、整理活動資料，對資料進行分析，寫出活動的收獲。

五、檢查措施

1、對一二年級教師的會意識字寫字教學檢查分別有備課檢查、課堂教學定期與不定期檢查、整理分析的資料、經(jīng)驗交流等

2、對學生的檢查：每周檢查一次寫字本，每周向教導處上交一份書法作品等。

第二篇：靳溝小學2016年讀書匯報活動方案

袁莊鄉(xiāng)靳溝小學2016年4月讀書匯報活動方案

本學期，“六和公益”在我們新密“享悅中原”的閱讀啟動儀式又掀起了從老師到學生的新一輪讀書浪潮。為培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，為更好地貫徹新課程理念，全面落實本學期的語文教學工作重點，根據(jù)市教育局有關(guān)規(guī)定，和我校實際情況，經(jīng)學校領導班子研究決定，本學期首次讀書匯報活動方案如下：

一、活動主題：心隨書動 智從心生

二、活動時間安排

1.組織發(fā)動： 3月22日---3月25日。2.校內(nèi)選拔： 3月29日----4月5日。3.匯報展示： 4月29日。

三、參賽對象：

1.參賽對象：三至六年級學生（一、二年級對班交流講故事）、語文組45歲以下教師。

2.參賽方式：

學生組 ：提前一至二周發(fā)動學生準備讀書匯報的相關(guān)材料，并在班內(nèi)預先展示評選，報至教研組長處；

教師組：提前一至二周準備讀書匯報的相關(guān)材料，并在語文教研會上預先展示評選，報至教導處。

四、活動要求

1.請各班班主任和語文老師做好本次讀書節(jié)的宣傳，積極組織學生參與各項比賽，也將愛讀書、讀好書納入日常教學內(nèi)容之中！

2.各班級要積極為讀書匯報活動創(chuàng)設有利條件和環(huán)境，確保該項 工作扎實有效。

3.要高度重視讀書匯報活動的安全工作，嚴格執(zhí)行我局有關(guān)安全工作文件規(guī)定，確保師生在各項比賽中的安全。有特殊情況要提前告知。

五、獎勵

1.評出一、二、三等獎若干名。

2、評選標準

（1）.內(nèi)容緊緊圍繞愛讀書會讀書這個主題，健康陽光，積極向上，活潑多樣，力求思想性、趣味性、真實性統(tǒng)一。

（2）.語言規(guī)范、口齒清晰、普通話標準、表達流暢（3）.表情自然、神態(tài)大方、感情充沛、富有感染力（4）.衣著整潔，儀表大方，舉止得體

（5）.參賽選手限定在5--8分鐘內(nèi)脫稿獨立完成。

第三篇：小學識字與寫字教學活動方案

小學識字與寫字教學活動方案

一、指導思想

為了繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生自身的素養(yǎng)，促進學生身心發(fā)展，即進一步提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。我們學校在按課程上課的基礎上，把識字寫字作為學校教學工作的重點之一，作為校本課程來開發(fā)。通過“面向全體，全員參與”的識字寫字活動進一步激發(fā)學生寫字的興趣，培養(yǎng)學生良好的識字寫字習慣。從識字寫字入手，從低年級抓起，達到內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象的目的，從而促進學生的全面發(fā)展。

二、調(diào)查分析 自從去年執(zhí)教一年級以來，我發(fā)現(xiàn)學生識字寫字習慣的培養(yǎng)與十年前相比有了較大的不同，培養(yǎng)效果不明顯，具體表現(xiàn)有以下幾個方面：

1、姿勢不正確 愛動是低年級學生的顯著特點，但是現(xiàn)在的一年級學生坐在教室認真聽課的時間最長不會超過10分鐘。寫字時，學生有的趴在桌子上，有的半跪半蹲在凳子上，還有的甚至站了起來??無論你是采用獎勵的方法，還是批評的方式，他們頂多坐正寫一會，不長時間后又恢復老樣子。在教學寫字時，我先教給學生正確的握筆姿勢，并時刻提醒學生養(yǎng)成良好的書寫習慣?？墒牵谖已惨晫W生寫字時發(fā)現(xiàn)有的學生又鉛筆往前傾斜寫字，更甚者全拳握住鉛筆書寫??而我多時苦口婆心的努力則付諸東流。

2、書寫不規(guī)范 在寫字教學中，我們采用多種方法引導學生識字寫字。學生也通過書空練習、描紅、臨寫掌握了字的書寫筆順及在田字格中的位臵。但在完成課堂作業(yè)時，學生又“重拾”原來的書寫習慣，例如：寫“口”字時，有的學生畫圈，有的學生先寫豎折，再寫橫折，兩筆完成??總之，大多數(shù)學生完全不按書寫規(guī)則寫字，只是按照自己以往的習慣“畫字”。這些現(xiàn)象在十年前的教學中只在個別學生身上出現(xiàn)，經(jīng)過一個月的教育、糾正，學生就能改正過來。但是，在現(xiàn)在的學生身上，這些現(xiàn)象則成為普遍現(xiàn)象，一個學期結(jié)束時仍大量存在。我和同事們甚是焦慮，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？通過不斷地調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這一問題的原因有以下幾個方面：

1、班額過大 我所任教的學校是一所農(nóng)村小學，一年級共有三個班，每個班有近70名學生，班級人數(shù)已經(jīng)超過了實施素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定。這樣的大班額既不適合班級管理，也不利于教育教學。而造成這種大班額的原因是學校沒有充足的教室，也沒有足夠的教師，特別是音樂、體育、美術(shù)等學科專職教師。

2、學前教育質(zhì)量低 在我們鎮(zhèn)公辦幼兒園僅有一所（有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所也沒有。）。而大量的民辦幼兒園只追求效益，而忽略了孩子的年齡特點。例如：在幼兒園中學習一年級的教學內(nèi)容；有的幼兒園為了迎合家長的喜好在中班就有大量的寫字練習。再者幼兒園的師資參差不齊，有的教師連基本的幼兒教學理論也不懂，有的教師只是初中畢業(yè)，自己對知識的掌握模棱兩可，缺乏系統(tǒng)的理解??更甚者有的幼兒園只為看孩子而存在，孩子在教室里愿干什么就干什么，只要不哭、不出事就行。導致幼兒園出現(xiàn)這一現(xiàn)象的還有家長的盲目需求。有的孩子兩周歲就被家長送入幼兒園，其目的只為了看好孩子，孩子不出事，其它都是次要的。在農(nóng)村，大部分家長只重視寫字、算術(shù)教育，他們每天關(guān)注的是孩子認識了幾個字，會寫幾個字，能算幾道題，而忽視了孩子學習習慣的培養(yǎng)。這就使部分幼兒園為了生存而去迎合家長，多教孩子識字、寫字、算術(shù)。即使有的幼兒園進行音體美方面的教育，由于專職教師匱乏，這方面的教育并不到位。因為以上的原因，致使孩子不懂怎樣上課，上課時坐不住、站不住、愛說話，特別是寫字時姿勢不正確，照著字畫字。

三、活動內(nèi)容 我校把每天下午第一節(jié)識字寫字課作為基本的活動時間，并進行以下方面的練習：

1、進行識字教學，認識字的結(jié)構(gòu)、組成，培養(yǎng)學生的觀察分析能力及語言表述能力，為寫字做準備。

2、掌握書寫的基本方法，寫好鉛筆字，培養(yǎng)學生書寫漢字的能力，鞏固識字教學。

3、寫字時訓練正確的姿勢，促進學生的身心發(fā)展。通過識字寫字活動，讓學生由學會變?yōu)闀W，由學寫變?yōu)闀懀瑥亩寣W生樂于寫字，善于寫字，并最終會寫字。

四、實施步驟

為確?；顒拥捻樌M行，特制定以下幾個步驟：

（一）活動準備

1、教師學習有關(guān)知識，進一步了解識字寫字的有關(guān)教學理論，準備相關(guān)教具。

2、學生準備好學具，特別是田字格寫字本。

（二）活動實施

1、語文教師利用課堂教學進行識字寫字活動。

2、利用識字寫字課進行練習活動。

3、互相交流識字寫字情況，及時調(diào)查教學進展，適時調(diào)整教學內(nèi)容。

4、整理階段性資料，寫出活動小結(jié)。

（三）活動總結(jié)

1、各位語文教師對活動情況進行交流，互相學習，為今后的教學積累經(jīng)驗。

2、整理活動資料，對資料進行分析，寫出活動的收獲。

3、寫出關(guān)于識字寫字教學的論文。

五、課例展示 識字寫字教學過程

（一）教學目標：

1、認識“包、飽、泡、吐”四個字，并正確書寫。

2、培養(yǎng)學生正確的坐姿、執(zhí)姿，激發(fā)學生的寫字興趣。

3、通過示范、指導，提高學生觀察、分析、比較的能力，并學會審美。

（二）教學重點： 通過本課教學，鞏固正確坐姿、執(zhí)姿，激發(fā)學生寫字的熱情，能認識并正確書寫。

（三）教學難點： 橫折鉤、豎折鉤的寫法。

（四）教學過程：

A、課前交流，欣賞引趣 導入：引導學生欣賞書法作品，讓學生在欣賞中陶冶情操，初步感知“書法”的概念，激發(fā)識字寫字的興趣。

B、復習雙姿，做好準備 1．復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2．復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3．齊唱《寫字歌》。

C、指導寫字，掌握技巧（一邊認一邊寫）1．揭題：今天我們學習寫識字中的4個生字。2．學習并寫“包”。（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？怎樣讀？能組什么詞？（2）指導練寫“包”。你認為哪一筆比較難寫？ 先讓學生說“包”的筆順。教師再示范寫“包”字并講解。然后學生練習描紅、仿寫。老師巡視指導（隨時提醒學生注意姿勢）。（3）師生互動：對學生寫字情況進行評價，適時點評，對書寫規(guī)范的同學進行表揚。（4）小結(jié)：獨體字要寫得適中，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3．學習并寫“飽、泡、吐”。（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？怎樣讀？如何組詞？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位臵要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀?！帮?、泡、吐”三個字逐個讀，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿寫，再自己練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

D、創(chuàng)作練習，鞏固興趣（拓展練習）1．學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。2．教師巡視、指導。3．欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。4．贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

E、課堂總結(jié) 我們寫字時，要有正確的姿勢，寫字要認真，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

六、檢查措施

1、對教師的識字寫字教學檢查分別有備課檢查、課堂教學定期與不定期檢查、整理分析的資料、經(jīng)驗交流等

2、對學生的檢查：每周檢查一次寫字本，定期進行書法比賽，舉辦書法展示等。（把檢查情況分別記入班級考核與教師考核中。）

第四篇：大靳中學2013——2014學學雷鋒活動方案

大靳中學2013——2014學學雷鋒活動方案

一、指導思想

當前國家正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響中小學生的價值取向。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，高舉雷鋒精神的旗幟，對中小學生健康成長，抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對中小學生消極影響具有特別重要而深遠的意義。

雷鋒——這個中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物，曾在歷史的回音壁上激起了何等強烈共鳴，盡管經(jīng)歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。我校將組織開展“雷鋒與我同行”主題教育，現(xiàn)對本次活動作如下安排：

二、活動安排

（1）、學校將組織召開“學雷鋒”動員大會。

（2）、利用班隊課，講講雷鋒的故事、背背雷鋒的名言、讀讀雷鋒的日記，論論雷鋒的精神。材料可到圖書室借閱或上網(wǎng)查找。通過班隊課的學習，讓學生充分了解雷鋒精神的含義，緊緊圍繞如下四個方面來進行：

1、要學習雷鋒愛憎分明的政治立場，引導學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，加強孝敬父母、尊敬長輩以及愛身邊的人的教育。

2、要學習雷鋒全心全意為人民服務的人生觀，無私奉獻的價值觀，引導學生形成正確的世界觀與價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務。雷鋒說過“人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”我們要學習雷鋒“火車行千里，好事一火車”那樣時時處處做好事。

3、要學習雷鋒的嚴于律己、孜孜以學的自我修養(yǎng)原則，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習方法和努力創(chuàng)新、大膽實踐的精神，培養(yǎng)健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

4、要學習雷鋒的“四個對待”，即對待同志要像春天般的溫暖；對待工作要像夏天般的火熱；對待個人主義要像秋風掃落葉一樣；對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

（3）、各班出好一期有關(guān)雷鋒的板報。要求：板報主題要鮮明，內(nèi)容要切合班里的實際，大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。由各班中隊長負責組織少先隊員出好這一期板報。

“學習雷鋒故事、宣傳雷鋒精神”活動，分組到各辦公室進行雷鋒事跡的宣傳。

大靳中學學雷鋒活動總結(jié)

自從毛澤東主席揮起大筆，留下了“向雷鋒同志學習”后。學雷鋒再不陌生，這句話深深的刻在人們的心里。

一、進一步明確學雷鋒活動的意義

深入開展學雷鋒活動是大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的需要，是倡導一代社會主義新風的需要，是培養(yǎng)一代社會主義四有新人的需要，也是深化學校管理，加強養(yǎng)成教育，建設文明校園的需要，各班主任要指導學生把握雷鋒精神的實質(zhì)，各班級、各團支部要深刻領會新時期學雷鋒活動的重大意義，以進一步提高對學雷鋒活動的認識。

二、重根本、抓實效，深入持久地開展學雷鋒活動

重根本，就是要學習雷鋒精神的實質(zhì)，牢固確立正確的人生價值觀，經(jīng)常將自己的言行與雷鋒精神相對照，找出差距和不足，按“四有”標準不斷地完善自我，改造自我，使自己成為社會主義現(xiàn)代化建設的合格接班人。抓實效，就是在實現(xiàn)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一上下功夫，各班級、各團支部要制定切實可行的學雷鋒活動計劃，力戒形式主義，要使我校學雷鋒活動既轟轟烈烈，又扎扎實實，各團支部的學雷鋒的活動內(nèi)容要充實完善，方法要靈活多樣。學雷鋒活動貴在堅持，一要常抓不懈，為此，各班級、各團支部要有一項長期的活動內(nèi)容，如可義務為學校出板報、布置櫥窗、建立校園文明衛(wèi)生監(jiān)督崗、花草看護等等，各班級將活動內(nèi)容填寫好申報表送校團委，以便統(tǒng)一安排，互相協(xié)調(diào)。

三、活動的總結(jié)評比

全校的教師和學生積極響應號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校范圍內(nèi)開展了互幫互助活動。助人為樂的事情多了，“事不關(guān)己，高高掛起”的人少了；相互關(guān)懷的人多了，同學間的隔閡少了，我們的同學們正在悄悄地發(fā)生著變化。各個班級根據(jù)本班級的具體情況召開了“雷鋒精神與時代同行”主題班會，通過本次班會，從思想深處加深了對雷鋒精神的理解，進一步明確了雷鋒精神的精髓，從而更加深刻地理解了學雷鋒的必要性，雷鋒精神將永遠與時代同行。校團委為此舉辦了“學習雷鋒活動”征文比賽，各個班級的學生踴躍參與，字里行間流露出對雷鋒的崇拜和對雷鋒的敬佩以及對學雷鋒活動的認識，思想再一次得到了升華。本次征文比賽不在于比賽的最終成績?nèi)绾?，而是從此次活動中看出同學們思想的變化，變得更加理性，真正學會了思考，學會了明辨是非，學會了如何去做人。

通過活動的開展不僅是在形式上收到了好的宣傳效果,也使大家在思想上又一次受到教育,在社會上也贏得了好的反響。當然在活動的同時也存在著一些問題，比如有的班級參加的人員比較少、活動前的準備工作不夠充分，擺花架子，活動開展的不實在。這只是本學期此項活動的開始，今后我們要本著這一主題把此項活動長期開展下去，希望在今后的活動中各班能夠更好的組織，把活動開展的更具有創(chuàng)造性和實效性。

我們應該在日常的生活當中繼續(xù)發(fā)揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。我相信，只要我們?nèi)熒闹袗坌挠礼v，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續(xù)！

第五篇：低段識字教學活動方案

低段識字教學活動方案

國學的經(jīng)典是傳統(tǒng)文化，是中華民族生存延續(xù)的精神命脈，是生生不息的思想文化資源。漢字就是傳統(tǒng)文化的一個個細胞，漢字是中華文化的重要載體和顯著標志，是凝聚中華民族的精神紐帶，是中華民族同世界各民族交流溝通的橋梁，也是全人類最寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。識字教學是語文低段教學的主要任務，而且也是高段閱讀教學和作文教學的基礎,然而識字過程又是一件十分枯燥的事情。那么，怎樣才能提高孩子們的識字能力呢？激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我們認為首先應激發(fā)孩子的興趣，讓孩子樂意學；其次是變換形式，讓學生在“玩”中學；另外積極建立家長協(xié)作組，使家長能有效地幫助孩子識字，讓家長成為孩子學習過程中的陪伴者、引導者。為此，我們學校準備組織部分教師就低段識字教學進行專門的研討和實踐。研討活動方

一、成立研究小組 組長：鄒澤君

成員：彭忠國、鐘俊華、吳小英、賀琳、寧鳳蘭、高潔

二、研究實施：

2015.12——2016.1準備階段，2016.3——2016.12實踐階段，2017.1——2017.6成果匯報，三、研究保障：

教材準備：需采購370套識字教材，370套閱讀教材，共計費用3萬元。