第一篇：人音版小學(xué)二年級音樂下冊《金孔雀輕輕跳》教后反思

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點，我采用了以學(xué)生唱、動為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學(xué)反思。

優(yōu)點一：課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我非常注重這一點。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會以后，我邀請學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當(dāng)小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解。

優(yōu)點二：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生開動腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。缺點：在教唱歌曲時，沒有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)該讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清楚，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會更好。

缺點三：對學(xué)生的評價不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)及時的指出優(yōu)缺點，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時只是每人獎勵一朵小紅花，具體的評價語言比較少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進。今后在課堂評價方面應(yīng)予以加強。

音樂是快樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上，老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

第二篇：二年級音樂下冊《金孔雀輕輕跳》教案

二年級音樂下冊《金孔雀輕輕跳》教案

課

件004km.cn 授課內(nèi)容：

人民音樂出版社二年級下冊第5課“快樂的舞蹈”《金孔雀輕輕跳》

課型：唱歌課

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)試。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度進行，配以“XX

XX

X

”為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)目標(biāo)：

、情感目標(biāo)：

通過學(xué)唱、表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，感受生活的美好，激發(fā)孩子熱愛生活、享受生活的美好愿望。

2、知識目標(biāo)：

A、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲。

B、認(rèn)識學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線；會數(shù)歌曲中有多少小節(jié)。

3、能力目標(biāo)

A、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。

B、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

c、啟發(fā)學(xué)生運用打擊樂曲為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)

造力。

教學(xué)重點：、學(xué)唱歌曲，體驗情緒；

2、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線，會數(shù)歌曲小節(jié)；

3、學(xué)習(xí)幾個簡單的傣族舞蹈動作,能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。

教學(xué)難點：

1、最后兩句音準(zhǔn)的把握。

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2—

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—

2、通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、享受生活的美好愿望。

教學(xué)理念：

弘揚民族音樂是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一項重要理念，其目的在于通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂觀的生活態(tài)度。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，屬于模仿，身心可塑性強。具有較強的音樂情感體驗，課堂上參與教學(xué)活動也比較積極，善于表現(xiàn)自己；但他們注意力時間較短，在情感表達與創(chuàng)造方面也有所欠缺。

教學(xué)方法：整體感知、啟發(fā)誘導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究

教具準(zhǔn)備：鋼琴、、打擊樂器

教學(xué)過程：

活動內(nèi)容

設(shè)計意圖

一、組織教學(xué),師生問好，導(dǎo)入新課。、課前復(fù)習(xí)《我的家在日喀則》《美麗草原就是我的家》2首歌曲。

2、師生問好。

5—

同學(xué)

們

好

5.5.54

—

您好

您好

老師

您

好

3、師：同學(xué)們，上課前我們復(fù)習(xí)了兩首少數(shù)民族的歌曲，他們分別是哪個民族的？

生：回答。

師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲《金孔雀輕輕跳》，下面我們一起來聽聽優(yōu)美的旋律，這首歌曲是哪個少數(shù)民族的？

生：回答。

師：同學(xué)們對少數(shù)民族的了解還真不少，關(guān)于傣族，你們有哪些了解呢？

生：回答。

用音樂主體元素，進行師生問好。體現(xiàn)音樂課堂魅力。

課前的民族歌曲直接導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)的傣族歌曲。

二、新課教學(xué)

（一）了解傣族文化

師：同學(xué)們的知識真豐富呀！下面，我們就一起走進傣族，了解傣族文化。

師簡單介紹傣族：

傣族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在我國云南，他們有自己的語言，講“傣語。”

傣族女子的服裝顏色艷麗，上衣窄、短，下身筒裙；男子的服裝是無領(lǐng)對襟小袖衫，下身長管褲，用布包頭。這是傣族人民居住的竹樓，因為他們那里盛產(chǎn)竹材，所以樓使用竹子搭建的。一層架空，飼養(yǎng)牲畜和堆放雜物，二樓是臥室、廚房、客廳。傣族，是一個能歌善舞的民族，葫蘆絲、象腳鼓都是他們常用的樂器。他們最喜歡的鳥是孔雀，被視為吉祥、幸福的象征。孔雀舞也是傣族最具有代表性的舞蹈。老師也為大家準(zhǔn)備了一段孔雀舞，我們一起來欣賞。同學(xué)們也可以跟著模仿幾個自己喜歡的動作，我們等會來比比，看誰模仿的最像。

生：了解傣族文化，模仿傣族舞蹈動作。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)歌曲。

師：同學(xué)們，傣族不僅舞美，歌也美。下面，我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》

、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、再來聽聽歌舞，用手拍出歌曲的拍子。

說說歌曲是幾拍子的？

QQ圖片XX0329090126.gif拍，以4分音符為一拍，每個小節(jié)有2拍。

3、學(xué)習(xí)小節(jié)。

①師：老師剛才提到小節(jié)，誰能告訴我，什么是小節(jié)？

同學(xué)們看大屏幕，我們的歌譜就像竹子一樣，用一條豎線把它分成一個小節(jié)一個小節(jié)，這就是小節(jié)。這條把每個小節(jié)分開的豎線我們把它叫小節(jié)線，小節(jié)線的作用就是作為強拍的標(biāo)記卸載強拍的前面，也就是說，凡是在小節(jié)線后面的就一定是強拍。

一細一粗的兩條豎線叫做終止線，表示樂曲的結(jié)束。

②同學(xué)們數(shù)一數(shù)《金孔雀輕輕跳》有多少個小節(jié)？

③老師和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

①理解歌詞。

同學(xué)們，我們知道了歌曲的拍子，數(shù)了歌曲的小節(jié)，下面，我們一起聽聽歌曲的歌詞，有哪句歌詞你不太明白它的意思？

師講解“小卜少

小卜冒”是傣語，意思是小姑娘，小男孩們，他們在干什么呢？

他們圍著竹樓跳孔雀舞，美不美？

②有節(jié)奏不同形式朗讀歌詞。

和老師一起把歌詞美美地讀出來。

4、學(xué)唱歌曲。

讀好了歌詞，我們就能更好的唱好歌曲，下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲輕輕唱。

5、難點解決。

歌曲后兩句的學(xué)習(xí)，注意音準(zhǔn)。

6、加入簡譜學(xué)習(xí)，初步建立學(xué)生音高概念。

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7、不同形式演唱歌曲。

（三）探究拓展，表現(xiàn)歌曲。

、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作。

師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，傣族不僅歌美，舞蹈也美。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了幾個傣族的動作，下面，我們就一起跳一跳傣族舞可以嗎?

①跟老師學(xué)習(xí)舞蹈動作。

②展示

2、用打擊樂器“碰鐘、三角鐵”為歌曲伴奏。

3、分組，樂器組，舞蹈組，歌唱組共同表現(xiàn)歌曲。

了解傣族文化，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)傣族歌曲欲望。

感受歌曲情緒、速度。

感受歌曲拍子

學(xué)習(xí)樂理知識，小節(jié)，小節(jié)線，終止線。會數(shù)歌曲中的小節(jié)。

關(guān)注歌詞，理解歌詞。

有節(jié)奏的朗讀歌詞，進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知水平及音樂表現(xiàn)力。

學(xué)唱歌曲，不同形式演唱歌曲，通過師生間的共同討論，合作探究，引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索，而不是單純的停留在簡單的學(xué)唱層面上，目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂感染力、表現(xiàn)力以及音樂審美技能。

在唱熟歌曲的基礎(chǔ)上，更豐富的表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作，多元化的表現(xiàn)歌曲。

能準(zhǔn)確掌握打擊樂器的演奏方法，并為歌曲伴奏！不同形似表現(xiàn)歌曲，更豐富對音樂的體驗和表現(xiàn)。

五、結(jié)束教學(xué)，情感生華。、親愛的同學(xué)們，快樂的時光總是很短暫，今天很高興和大家一起度過了一個愉快、豐富的音樂課，在課堂即將結(jié)束的時候，老師想問問大家，這節(jié)課你有哪些收獲？

2、同學(xué)們，我們的生活五彩斑斕，我們的生活充滿著陽光與未知，老師希望大家，熱愛生活，享受生活，去好好感受生活帶給我們的樂趣。

3、結(jié)束新課。

5—

同學(xué)

們再見

5.5.54

—

再見

再見

老師

再

見

總結(jié)本課所學(xué)，豐富音樂知識。

激發(fā)學(xué)生熱愛生活、享受生活的美好愿望。

首尾呼應(yīng)，結(jié)束教學(xué)

板書設(shè)計：

金孔雀輕輕跳

情緒：優(yōu)美抒情

拍子：四二拍

音樂知識：小節(jié)

小節(jié)線

終止線

意圖：圍繞音樂要素，凸顯學(xué)科特征。課

件004km.cn

第三篇：人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》說課稿（精選）

人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》說課稿

教學(xué)內(nèi)容

我說課的內(nèi)容是《金孔雀輕輕跳》一課。本課我將安排學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》，并借鑒傣族傳統(tǒng)舞蹈孔雀舞帶孩子們完整地演繹歌曲。

教材簡介

《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2／4 拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度進行，配以 ×× ××│×－│為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)理念和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三個角度出發(fā)，我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、用飽滿的情緒、自然好聽的聲音自信演唱（背唱）歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、能在歌曲的聽唱及律動中感受哈傣族歌舞的特點，并對傣族音樂感興趣。

3、通過學(xué)習(xí)傣族舞蹈、傣族樂器，學(xué)會用多種形式表現(xiàn)歌曲，演繹歌曲。

教學(xué)重難點

感受傣族音樂、舞蹈風(fēng)格的特點，激發(fā)學(xué)生對傣族音樂的興趣。是我將確定的本課教學(xué)重點。本課的教學(xué)難點在于唱好歌曲，能夠用傣族舞蹈等多種方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)理念及教學(xué)方法

許多美學(xué)家認(rèn)為音樂是最富有情感的藝術(shù)，對于兒童來說，音樂情感能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣，為了使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得技能的領(lǐng)悟，我在本堂課中，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是以唱為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感與創(chuàng)造體驗，努力構(gòu)建一個寬松、民主、愉快、合作的真情空間。

教學(xué)總體思路和安排

合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將教學(xué)過程安排為四個模塊：

創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探索——合作學(xué)習(xí)——鼓勵表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。因此，我首先讓孩子們以猜謎語的形式引導(dǎo)他們認(rèn)識孔雀的故鄉(xiāng)—傣族，隨后，我運用開火車律動的方式，引領(lǐng)學(xué)生欣賞西雙版納傣族自治區(qū)美麗的風(fēng)光及民族文化。學(xué)生看畫面、聽音響，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想

象的空間。他們就此談對視頻中風(fēng)景及風(fēng)土人情感興趣的內(nèi)容并發(fā)表感想。為下面新課學(xué)習(xí)作好了“情境”引導(dǎo)。

2、引導(dǎo)探索

我以帶領(lǐng)學(xué)生游覽西雙版納為目的，引出傣族特色舞蹈—孔雀舞。我采用欣賞、感受、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作等方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過這種開放式的探索，不僅使學(xué)生對這首歌曲的體驗更進一步，而且激發(fā)了學(xué)生對傣族歌舞的熱愛之情。充分發(fā)掘了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3、合作學(xué)習(xí)

我讓學(xué)生自學(xué)歌曲。讓他們選擇自已喜歡的方式，自已喜歡的樂句進行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)生自主。對于難點樂句，進行跟琴模唱。學(xué)生學(xué)會后，我進一步抓住學(xué)生的情緒，抓住全曲中的靈魂句，“展翅開屏河邊走，傣家的竹樓彩虹繞?！边M行渲染。讓孩子們感受金孔雀的美麗及傣族小朋友和孔雀在一起時高興、歡樂的心情。這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，教師參與其中，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

4、鼓勵表現(xiàn)

學(xué)會歌曲后，我采用傣族舞蹈為音樂表現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生興趣，將課堂氣氛推向高潮。

5、教學(xué)延伸

我選擇認(rèn)識、了解傣族樂器象腳鼓、葫蘆絲，并讓學(xué)生聆聽葫蘆絲演奏版《金孔雀輕輕跳》。隨后，讓學(xué)生感受傣族樂器的美感。在聆聽音樂的同時，又復(fù)習(xí)了歌曲。

最后，組織學(xué)生通過合作來表現(xiàn)歌曲形象。至此，學(xué)生大腦被激活，情緒自然被積極調(diào)動。師生一起跟音樂表演，將課堂推向高潮，讓每個孩子都享受表演音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的成功感和愉悅感。

第四篇：人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教案

金孔雀輕輕跳

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，在上課之前老師先和大家猜個謎語，好嗎？美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物, “錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴像把扇，展開人人愛”，猜一猜它是誰呢? 生：孔雀。

師：同學(xué)們見過孔雀嗎?誰能描繪它的樣子呢？

生：（它有美麗的花紋、雄孔雀有漂亮的尾巴…）（自由回答）師：同學(xué)們喜歡孔雀嗎？老師也很喜歡孔雀,不僅僅是因為它漂亮,而且據(jù)說它還代表吉祥如意。在我們56個民族中，有一個民族還把孔雀當(dāng)作自己民族的象征,你們知道是哪個民族嗎？ 生：傣族

師：今天我們就在小孔雀的帶領(lǐng)下一起去美麗的傣族之鄉(xiāng)---西雙版納參觀一下吧！同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們出發(fā)咯！【播放《火車來了》，律動】

師：好，同學(xué)們，瞧！美麗的西雙版納歡迎你！【播放傣族風(fēng)情課件】

二、授新課

師：仔細觀看舞蹈，它帶給了你什么樣的感受？ 【播放舞蹈視頻】

生：美，模仿的唯妙唯俏。仿佛一只真的孔雀在翩翩起舞。高貴悠雅。

師：既然來到了傣族，咱們也來學(xué)一學(xué)這美麗的孔雀舞吧?！編熒鷮W(xué)習(xí)孔雀舞。

一、師教生學(xué)。

二、師生表演】 【播放《金》伴奏音樂】

師：同學(xué)們表演的真不錯。傣族小朋友個個能歌善舞，你們想不想像傣族的小朋友一樣，也來唱唱傣族的歌謠呢？ 生：想。

師：其實剛剛為我們伴舞的旋律就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《金孔雀輕輕跳》。接下來，請同學(xué)們完整聆聽歌曲，它帶給了你什么樣的感受？ 【一次聆聽】 生：優(yōu)美，抒情。

師：是啊，歌曲優(yōu)美動聽，讓老師都忍不住想唱一唱了。仔細聽老師演唱，想一想你仿佛看到了什么？ 【二次聆聽】

生：孔雀在跳舞，陽光照在小溪上，樹葉正在迎風(fēng)擺動；看到小卜少、竹樓、花朵……

師：老師從你們的話語間感受到了一幅非常美麗的圖畫，里面有陽光，有竹樓，有小溪，有金孔雀，還有小朋友在互相玩耍。歌詞描繪的真美?。〗酉聛?，讓我們有感情的朗讀一下吧?！咀x歌詞】

師：同學(xué)們朗讀的真好聽，老師相信你們唱的更好聽。接下來，咱們跟著范唱一起唱唱吧。注意要輕聲跟唱、邊聽邊唱。像這樣的聲音【師示范】，來試一下。記住這種感覺了吧？好！坐端正，面帶微笑輕聲跟唱歌曲?！緝蛇叀?師：跟琴唱一唱。

【師彈琴，生跟唱，師及時糾正。處理重難點，可做手勢表示上行、下行?！啃〗Y(jié)：

1、關(guān)注學(xué)生聲音，輕聲高位，用自然好聽的聲音演唱，千萬不要大聲喊唱?！編熓痉叮嚦坑涀∵@種感受，就用這種聲音演唱。

2、跟唱2遍，彈唱1遍【一定唱完】。找出難點，解決難點。再聽再教。師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂伴奏完整的演唱一遍吧！注意把牧民贊美、自豪的感覺演唱出來。好，同學(xué)們，坐端正，面帶微笑，用干脆、自然的聲音演唱歌曲。

【播放伴奏音樂，生跟唱】

三、表現(xiàn)音樂

師：同學(xué)們，歌曲學(xué)會了，你們能不能把我們剛剛學(xué)的孔雀舞的動作加入到歌曲里面來?。?/p>

師：好，全體起立，讓我們一起來扮演一下傣家的小卜少、小卜昌們，在傣家的竹樓前唱起歌，跳起來吧！

四、教學(xué)延伸

師：同學(xué)們，你們表演的太精彩了。傣族不僅歌好聽、舞好看，而且傣族的樂器也很有特色，真不愧為歌舞之鄉(xiāng)。那么常見的傣族樂器有象腳鼓、葫蘆絲等等。象腳鼓，因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓，是一種打擊樂器。葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸。接下來，咱們來聽一首葫蘆絲演奏的樂曲《金》，仔細體味一下它帶給我們的精彩吧。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，時間過得真快，不知不覺中，一節(jié)課的時間又過去了。在這一節(jié)課中，我們欣賞了西雙版納美麗的景色，學(xué)會了傣族歌，跳會了孔雀舞，收獲可真不少。同學(xué)們，五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹親如一家。最后，讓我們在歌曲《金》中結(jié)束本節(jié)課的旅程吧！

第五篇：小學(xué)音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

《金孔雀輕輕跳》這首歌，是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，所以我先表演了一段傣族舞蹈，營造了輕松愉快的音樂氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

2.順理成章導(dǎo)入課題。

如果說過去的音樂教學(xué)只是教學(xué)生唱歌，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。課堂生成亮點：

1.觀看傣族民俗文化風(fēng)光視頻，把學(xué)生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關(guān)人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。有利于擴大學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂鑒賞，表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。

2.這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數(shù)民族的歌與舞是分不開的，所以在初聽音樂的時候，我讓學(xué)生觀看歌曲視頻，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。

3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞，真正做到了師生互動，生生互動發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動學(xué)生。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

課堂不足之處：

1.由于初次上本節(jié)課，個別學(xué)生積極興沒調(diào)動起來，使課堂少了一些生機。2.自己普通話還有待與提高。