第一篇：小學生學習常規(guī)要求

小學生學習常規(guī)要求

學生在學習過程中，遵循合理的行為規(guī)范，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高學習成績的重要條件。良好的學習行為是學生健康成長的重要保證和標志，為培養(yǎng)學生積極正確的學習行為習慣，形成扎實嚴格、健康向上的優(yōu)良學風，特制定小學生學習常規(guī)：

一、課前預(yù)習

1.按照教學進度，提前一天或數(shù)天預(yù)習新課內(nèi)容，語言學科應(yīng)傾情朗讀，遇到疑難問題，應(yīng)先思考，并做出標記，帶著問題去上課，以提高聽課效率。

2.課前預(yù)習要充分利用已學知識，借助各種學習手段（包括工具書、參考資料、上網(wǎng)查找）查閱相關(guān)參考資料，進行觀察、實驗和調(diào)查。（利用低中高年級預(yù)習表格）

3.預(yù)習時要專心致志，突出重點，對新知識的各個要點做到心中有數(shù)。預(yù)習中對自己不能理解的知識要做好記錄，以備老師授課時重點突破。

二、上課

1.文具準備：鉛筆（2H型中華鉛筆）、橡皮（繪圖橡皮）、鋼筆（藍黑色鋼筆水）、各科課堂練習本、一本一墊紙）。

2.上課前的準備：上課前將練習本打開放在課桌的右邊，課本合上放在課桌左邊。筆、橡皮、直尺等學習工具放在課本和練習本的中間，筆袋放在書和本的上方中間位置。

各年級數(shù)學練習本的使用要求：

一年級日格本、二年級橫格算術(shù)本、三至六年級大數(shù)學本。

整體要求：靠左認真書寫，上下對齊，書本保持整潔。與本節(jié)課無關(guān)的一切物品一律不能放在桌面上。

三至六年級：打開后的練習本分左右兩頁，其中右面一頁用來做習題，靠左認真書寫，上下對齊；左邊一頁用來驗算，做到“橫成行，豎成列”。

各年級語文練習本的使用要求：

一年級上學期拼音本、四線方格本，二年級四線方格本、三至六年級筆記本。

3.上課鈴響，必須迅速、安靜地進入教室就座，可簡要回憶和復(fù)習上節(jié)課所學的內(nèi)容，靜候老師上課。實行教師候課制度，教師提前5分鐘進入教室，檢查課前準備，組織教學。上課鈴響，師生應(yīng)互致問候。

4.上課遲到的同學，應(yīng)恭敬地在教室門外站好，輕聲喊“報告”，等教師允許后，才能進入教室。

5.上課時要集中精力聽講，聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。雙手兒放在胸前。勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問，主動學習知識，不做與學習無關(guān)的活動。

6.課堂發(fā)言或提出問題時，應(yīng)先舉手，經(jīng)老師同意后方可起立回答問題。

7.坐姿：要挺胸抬頭，端正坐好。

8.讀書：坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，書面與桌面成45度角，雙臂自然伸開。站著讀書時應(yīng)立正站好，雙手拿書。老師指名學生讀書時，其他同學把書平放在桌上，仔細聆聽。

9.讀書或回答問題時，聲音要宏亮，要用普通話。

10.寫字時，將紙本放正，身體坐直，頭擺正，右手握筆，左手扶書或紙，眼距書本一尺，手指尖與筆尖距離一寸。

三、課間

課間，一方面要調(diào)整休息，另一方面要為下一節(jié)課做好準備。1.下課后，要起立向老師致謝，讓老師先走。要安靜進出教室，做到不擁擠、不喧鬧，如果有問題可隨老師到辦公室或走廊提問。

2.課間不能遠距離外出，如果下樓要按時趕回，及時上廁所，以免影響下節(jié)課聽課。

3.不要做劇烈活動，可輕微活動，或在室內(nèi)窗前遠望，或閉目養(yǎng)神。根據(jù)自己的精力，課間可利用幾分鐘時間和同學商討上節(jié)課不明白的地方，或者瀏覽下節(jié)課要學習的內(nèi)容。

4.值日生要及時擦黑板，清理講桌。

四、復(fù)習與作業(yè)

1.正確處理作業(yè)與課后復(fù)習的關(guān)系。一般說，應(yīng)通過復(fù)習進一步弄清所學知識后，再動手做作業(yè)。

2.作業(yè)本要保持整潔、美觀，不得亂涂、亂畫、亂撕。

3.作業(yè)書寫要認真規(guī)范，靠邊留出一厘米，做到題號、款項分明。作業(yè)本上打上三條線，上下留天地，左右留空白，做到布局合理、行款整齊。

4.認真抄題、審題。抄完題后要與原題對照，檢查是否有錯誤，解題之前要先明題意，了解題目的要求和范圍，弄清條件與問題的關(guān)系，然后再選擇解題的途徑、方法。

5.作業(yè)要細致，力求正確，做完之后要認真檢查，養(yǎng)成一絲不茍的學習習慣。

6.對老師批改的作業(yè)（包括測驗試卷），應(yīng)認真檢查，錯誤的地方及時改正，遇有不懂的地方，要向老師或同學請教。改正的錯題要寫在本次作業(yè)的后面，并寫明“改錯”兩字。

7.作業(yè)必須字跡端正、清楚，一律用正楷字體書寫，不準用草體和不規(guī)范的簡化字。

8.所有作業(yè)用規(guī)定的筆墨書寫，杜絕簽字筆（中性筆），作圖時用鉛筆。9.每次作業(yè)之間留一定的空（空兩行）。

10.要養(yǎng)成自覺復(fù)習的習慣，每節(jié)課、每天、每周、每月結(jié)束時或每一章節(jié)的內(nèi)容學完后，要自覺地對所學內(nèi)容進行復(fù)習。

第二篇：小學生學習常規(guī)管理制度(要求)

灤鎮(zhèn)街道中心小學

小學生學習常規(guī)管理制度（要求）

灤鎮(zhèn)中心小學

灤鎮(zhèn)街辦中心小學

小學生學習常規(guī)管理制度（要求）

教學過程包括兩個方面，老師的教和學生學。學生優(yōu)異成績的取得，不單靠教師認真而科學地教，也要靠學生自覺、主動、認真地學。為充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位，保證學習質(zhì)量，全面完成學習任務(wù)。特指定如下學習常規(guī)管理制度：

一、預(yù)習要求

預(yù)習新課是學習全過程的首要一環(huán)，是上課前的準備工作之一，是初步了解教材，明確教材重點、難點和基本知識的重要步驟。

預(yù)習應(yīng)做到：

1、上新課前，必須根據(jù)老師的指導，通讀教材，了解教材的基本內(nèi)容初步感知教材。

2、預(yù)習時要標記出新教材中的重點、難點，使自己對教材的學習有的放矢，做到重點聽記。

3、預(yù)習的目的在于達到“掌握學習”，在預(yù)習過程中要積極發(fā)展自己的自學能力，通過自學能夠解決的問題，力爭在預(yù)習中自己解決。

4、中、高年級預(yù)習要注意教材的前后聯(lián)系，整體把握。

5、搞好預(yù)習貴在堅持，要逐步養(yǎng)成習慣，提高預(yù)習的要求。

6、具體預(yù)習方法：

1.猜：即要求學生看課文題目時，不忙著閱讀文章的內(nèi)容，而是先設(shè)想這個題目如果由自己來寫，應(yīng)該怎樣立意，怎樣選材和結(jié)構(gòu)文章。

2.圈：即要求學生一邊讀一邊圈畫出自己不懂的地方。3.查：即要求學生運用字典、詞典、詞語手冊等工具書，弄清生字的讀法、寫法以及除課文中的詞外，還可以組成哪些詞語，以豐富詞匯，再結(jié)合上下文理解難詞、難句。

4.讀：即要求學生把課文讀順，要求大聲地朗讀，這樣可以體會意境，培養(yǎng)語感，加深印象。

5.摘：即要求學生把積累的詞匯、句子和自己認為值得摘錄的內(nèi)容，摘錄下來。

6.想：即要求學生思考這篇課文的特點、難點、重點和對自己的啟發(fā)。

7.批：即要求學生將學習要求、讀后心得、疑難注釋批寫在本上，還可批自己的觀點。有旁批、眉批、尾批等形式。

8.做：即要求學生把課文的問題和老師布置的預(yù)習題做好。9.問：即要求學生記下不理解和不能解決的問題或疑問，課堂上質(zhì)疑或課后主動提出，直到弄懂為止。這樣學生就有了學習的主動性、積極性。

10.寫：即要求學生通過預(yù)習，覺得新課在寫法上有哪些顯著特色，可模仿課文或課文片段寫一兩段話，從而提高自己的寫作水平

二、上課要求

上課是學習全過程的關(guān)鍵一環(huán)，是學生接受教師傳遞教學信息的主要形式。認真聽好每堂課，可以收到事半功倍的效果。

1、上課前2分鐘，安靜地進入教室就坐，唱著歌，準備好學習用品。

2、上課時要全神貫注，要明確本堂課的教學目標，抓住教師講課的重難點，積極思考，要注意教師如何提出問題、分析問題和解決問題的。

3、要善于動腦、動手、動口。中、高年級要學會記課堂筆記，對于要求背誦名言警句、文章段落、公式、定義、法規(guī)等要在理解的基礎(chǔ)上記住，并能夠靈活運用。

4、要善于質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。對于不懂的知識問題，要虛心討教，不要不會裝會，養(yǎng)成實事求是、勤學好問的良好學風。

5、教師布置的課內(nèi)閱讀、練習或?qū)嶒灥然顒?，要按時認真完成，不能拖拉草率。

6、回答老師的提問要立正站好，聲音響亮，使用普通話，注意說完整連貫的話。

7、遵守課堂紀律，坐姿要規(guī)范，不搞小動作，不干擾別人的學習。

三、自習、作業(yè)要求

自習、作業(yè)是學生消化知識、鞏固知識、應(yīng)用知識以訓練技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的補充與發(fā)展。應(yīng)該做到：

1、自習時應(yīng)專心致志地復(fù)習、預(yù)習和做作業(yè)，不隨便說話，不做與學習無關(guān)的任何事情，要充分合理地利用自習時間，消化所學知識。自習課要做到老師在與老師不在一個樣，按時上、下課，不得放任自流。

2、要有計劃、有目的地完成每節(jié)自習課的任務(wù)，不能無目的地亂抓一把而浪費時間。

3、要學會自學的方法，養(yǎng)成獨立思考的習慣，不事事依靠別人。

4、要先復(fù)習再做作業(yè)，做作業(yè)時要潛心思考，按時、獨立完成，不抄襲他人作業(yè)，不偷懶，不漏落作業(yè)，寫完作業(yè)要認真檢查。

5、家庭作業(yè)要認真保質(zhì)保量的完成，寫作業(yè)要正確、整潔、美觀大方，格式正確，上留天，下留地，側(cè)留邊，數(shù)學作業(yè)中間要打上雙豎線，眉目清晰。

7、作業(yè)本要善于保護，不撕裂，不涂劃，不有污跡，不缺角少棱

四、復(fù)習要求

復(fù)習是鞏固所學的新知識，使以前學的的零散知識系統(tǒng)化，從而達到溶會貫通的效果。是保證學習質(zhì)量一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習應(yīng)做到：

1、制定合理的復(fù)習計劃。

2、明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。

3、復(fù)習講究復(fù)習方法

（1）分散復(fù)習：分散復(fù)習要比長時間的集中復(fù)習效果好。不妨每次復(fù)習20分鐘，中間休息之后再復(fù)習,這樣就不會疲勞，復(fù)習的效果也會更好。（2）交叉復(fù)習同時面臨幾門課程的復(fù)習任務(wù)時，最好采用交叉復(fù)習的方式，即這10分鐘復(fù)習語文，休息后再復(fù)習數(shù)學，再之后變成別的什么。這樣復(fù)習的好處是不會產(chǎn)生厭倦心理。

（3）靈活應(yīng)變 如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容已掌握住，就可以跳過這一段，復(fù)習下面的內(nèi)容。如果已經(jīng)做了幾道這方面的題目，仍然出錯，就需加強對這一部分的復(fù)習力度。根據(jù)復(fù)習時間的長短，也要采取不同的復(fù)習策略，如果時間很寬松，可以從頭至尾將書過一遍。如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復(fù)習自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。(4)多種方法復(fù)習復(fù)習語文，可以朗讀、背誦、默寫、寫作文不同的方式交換進行，復(fù)習數(shù)學可以記公式做題。

4、要有良好的心態(tài)，忌急忌躁。

５、復(fù)習要虛心,遇到不懂的問題要及時請教.五、考試要求

考試是檢驗教學質(zhì)量的重要手段，是重要的知識反饋形式，必要的考試可以促進學習質(zhì)量的提高。

考試應(yīng)做到：

1、考試前應(yīng)對所學過的知識進行系統(tǒng)的復(fù)習，理清基本概念、基本技能、知識點、知識結(jié)構(gòu)及各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、考試時，首先要注意審題，根據(jù)題目的要求和條件解答問題，切忌亂套公式，硬湊答案。

3、試卷書寫要工整清楚，格式要正確，不寫錯別字。

4、不慌場，做到容易的題目不輕看，難題不害怕。

5、答卷要先易后難，一時記不起答案的題目可暫時擱在一邊，待記憶重現(xiàn)再作解答。

6、答卷完畢，要認真進行檢查，及時彌補答卷中的漏洞，改正答卷中的錯誤。

7、考試的目的是檢驗每個學生對所學知識的掌握程度，要正確對待考試，杜絕作弊行為，不在分數(shù)上斤斤計較，不搞不文明的舉動。

8、認真自覺地進行考試后的查漏補缺，防止造成知識的缺陷積累。

第三篇：學習小學生課堂常規(guī)要求心得

從事低段教學，我認識到了課堂常規(guī)管理的重要性。因為學生的很多習慣都是在小學階段形成的，尤其對剛?cè)雽W的一年級學生課堂常規(guī)訓練是入學教育的必修課程。我們在教學中發(fā)現(xiàn)，學生存在的問題實在太多。那么，如何才能讓我們的學生遵守課堂常規(guī)，讓我們的學生樂學、好學，成了我們老師的尤其是低段教師的心病。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生良好習慣養(yǎng)成教育。

⒈據(jù)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

開學第一周我都把它定為養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為教育課。首先向?qū)W生宣講學校的校規(guī)校紀，并提出新的要求、新的希望和目標；并根據(jù)本班的實際情況制定本班班規(guī)，如：下課要做好課前準備，全班同學的書、筆、本子都要擺在規(guī)定的位置（書本放在課桌左上角，筆放在書本的旁邊）；靜息時，學生要安靜，一律趴在桌上頭向著教室門，等待老師的到來。在上下課時，師生問好要做到精神抖擻，干脆利落，杜絕唱讀的現(xiàn)象；不在學校內(nèi)、教室內(nèi)追逐打鬧；上課要積極思考，積極舉手發(fā)言，要經(jīng)過老師同意后才能發(fā)言，發(fā)言時聲音要宏亮；下課離開座位把凳子放在桌子下面并隨時查看位置周圍的衛(wèi)生；當天的任務(wù)當天完成作業(yè)不欠賬；班上圖書角的圖書要有借有還，愛惜書本；多看課外書籍，拓寬自己的知識面，??對學生明確提出要求，哪些該做、哪些不該做。這樣，學生就會知道自己應(yīng)該怎么做，從而規(guī)范自己的言行。⒉聯(lián)系家長，促進養(yǎng)成教

無論是古代還是現(xiàn)代，家庭對一個人的成長都起著重要的作用，它是孩子的啟蒙學校，是孩子最早接受教育的場所。因此，有人把家庭教育稱為“搖籃教育”，而家長是孩子人生中的第一任教師，他們的言談舉止，待人接物等都讓孩子受到潛移默化的影響，我們不能忽視了家庭教育的作用。

在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們養(yǎng)成良好的習慣，防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)強化養(yǎng)成教育。如果僅靠老師的力量是不夠的，還必須和家長密切配合，讓學生的好的常規(guī)習慣在課外得到延伸。就拿學生的書寫來說吧，有的學生作業(yè)書寫工整，書面整潔，無論在在學校還是在家都一個樣?？墒?，有的學生卻不是這樣的，在學校做的課堂作業(yè)認真規(guī)范，整整齊齊；他的家庭作業(yè)本卻不堪入目，字跡潦草，作業(yè)本也是皺巴巴的，上面還有飯菜的污漬，讓你真不想伸手卻拿他的作業(yè)本來批改。

我想，要加強孩子們的養(yǎng)成教育必須多與家長聯(lián)系，與家長們溝通教育孩子的方法，并統(tǒng)一認識、想法，達成共識，使孩子們形成在家、在學校一個樣，從而培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)習慣。

⒊以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育工作者全部工作就是為人師表?！贝呵飼r代的教育家孔子曾云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，能像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。因此，作為教師，我們不僅要以自己的知識、技能和道德倫理教育學生，還要以自己正確的思想、言論和行為啟發(fā)教育學生。如：叫學生寫字要認真、工整、規(guī)范，那么教師自己在上課板書就要認真、工整、規(guī)范；又如，我們讓學生下課要做好課前準備，我們教師也要一樣，不要等到打了上課鈴才從辦公室不慌不忙地才度步進教室。如果你總是珊珊來遲，那么你的學生又怎么聽你的，你又怎么能去說服教育他們呢？當然這些只靠班主任老師一個人力量是不夠的，我們還必須和科任老師一道，凡是要求學生做到，上我們這個班的所有老師都要做到，讓我們老師作好學生的模范和榜樣作用，讓全員參與，而不是孤軍奮戰(zhàn).此外，也要求科任老師在上課時，也按學生課堂常規(guī)的要求讓學生做好，從而把這項工作落到實處。

⒋做好學生的思想工作，讓學生明白其中的道理

師生間建立一種更密切和諧的新穎關(guān)系，則有利個別化學習指導的有效實施?！坝H其師”然后能“信其道”，隨著溝通的加深，情感的交流，學生學習的積極性自然而然地調(diào)動起來。課堂上調(diào)皮搗蛋的學生，都是那些行為習慣較差的學生。對這種學生，當他們在做得不夠好時，我們必須動之以情，曉之以理，全方位的關(guān)心他們，誠心誠意地幫助他們，滿腔熱情地和他們交知心朋友，細致耐心地開導他們，使他們相信老師的善意，體會老師的誠意，把老師當作知心人。同時，我們要用善于用自己的愛的語言去喚起他們感情上的共鳴，激起他們思想上的波瀾，敞開他們的心扉，抹去他們心靈的創(chuàng)傷，點燃他們心中想做好人的愿望的火花，撥動他們的心弦，使他們自覺矯正不良行為。

⒌用賞識的眼光看學生，給學生一片晴朗的天空

教育是一門藝術(shù)，要把這門藝術(shù)掌握好不是一件容易的事。尤其是當我們面對班上的差生時，有時由于我們不夠冷靜，哪里還顧得上什么藝術(shù)，只知道嚴加指責，批評、數(shù)落學生的種種不是?？墒悄膫€孩子喜歡天天生活在別人的指責中呢？人們常說：“好孩子是夸出來的?！蓖ㄟ^多年來的教學教育實踐，我常用這句話提醒自己，也深深地領(lǐng)悟到這句話的含義。

⒍學習有關(guān)的理論，提高認識

我們教師要有針對性地學習有關(guān)的課堂常規(guī)的理論知識，用理論來武裝自己，給自己充電，讓自己在教育教學中能夠游刃有余。讓自己的辦法越來越多，越來越新穎，讓學生在愉悅的心境下去接受教育。另外，教師之間互相學習，取長補短，共同進步，一同把各班的課堂常規(guī)抓好。

第四篇：小學生一日常規(guī)要求

小學生一日常規(guī)要求

一、到校做到：不過早到校，不遲到、不早退、不擅自中途離校；見到師長主動行禮問好；少先隊員要佩戴好紅領(lǐng)巾，服裝整潔。

二、上下樓要求：慢步輕聲，靠右行，禮讓他人，不沖撞。

三、早讀要求：（1）老師到班有同學或干部負責。（2）有內(nèi)容安排。（3）全體同學要自覺按要求早讀，無人隨意走動。

四、早操要求：（1）站隊做到快靜齊。（2）要以整齊的隊伍和統(tǒng)一的步伐行進至操場（3）動作準確有力，整齊統(tǒng)一。

五、上課要求：（1）專心聽講，不做小動作。（2）積極思維，舉手發(fā)言，（3）尊敬老師。

六、課間休息要求：（1）不追跑打鬧，不大聲叫嚷。（2）開展小型安全的活動。

七、愛護公物要求：愛護學校一草一木，節(jié)約每一滴水、每一度電。

八、放學要求：（1）自覺排隊離校，戴小黃帽。（2）在校午飯學生，遵守紀律，不浪費糧食，不隨便出校。

九、值日要求：（1）每天中午和晚放學后認真、自覺做好教室及包干區(qū)衛(wèi)生。（2）關(guān)好門窗、電燈，及時離校。

十、乘車學生服從司機的指揮，按要求等車、上車和下車。

第五篇：小學生課堂常規(guī)要求

小學生課堂常規(guī)要求

要上好一節(jié)課，首先要做好課前準備。為了方便學生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句，如：“手放桌面，腳放地面，身子坐直，眼睛看老師，不做小動作，舉手要規(guī)矩，右手在上左手在下”等教給學生，每次課前都用“對答”的形式跟學生進行練習。

師：手放？生答：桌面 師：腳放？生答：地面 師：身子？生答：坐直 師：眼睛？生答：看老師 師：不做？生答：小動作 師：學具放在？生答：右上角 師：舉手？生答：右手在上左手在下

二、課堂紀律：明確要求，獎懲分明。

美術(shù)課以動手實踐為主，你們在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況。為此，我給你們制定了明確的要求：專心聽講，動靜分明。

課堂上隨便講話是對老師和同學的不尊重，再聰明的學生，如果在課堂上不認真聽講，學習的質(zhì)量也會大打折扣。而且，一個人的違規(guī)行為還會影響到其他同學的學習。因此，老師講課時要專心聽講，不亂講話。作業(yè)過程中，允許學生互相討論，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個人能聽見的范圍內(nèi)。用兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細語的蜜蜂，我要學生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時的聲音，偶爾有個別同學忘記了要求，旁邊的同學也要馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音。

通過具體的獎勵和懲罰來引導學生繼續(xù)好的行為，改正不好的習慣：每節(jié)課被老師表揚三次的同學，可以得到激勵之星的獎勵；被批評三次的同學，下課去老師辦公室。學生對老師的獎勵是非?？粗氐?，即使是一顆小小的紅星，對他們也具有非常巨大的吸引力。在課堂上，我一般采取以鼓勵為主的方法，盡量多表揚學生。對進步大的同學，我會有意識地多給他們一些表揚，讓他們在老師的肯定中看到自己的進步。同時，對個別控制能力比較差的學生來說，失去課后十分鐘的休息機會是一件非常難受的事情，因此，一般在我點名批評到第二次的時候，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了。

三、課后清潔：責任到人，持之以恒

美術(shù)課學具較多，四年級開始要用到水粉、墨等材料，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個大問題。如果每個學生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤，肯定會拖延下課的時間，而且也容易出現(xiàn)擁擠、爭搶等現(xiàn)象。我規(guī)定學生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時請班干部進行監(jiān)督，檢查，發(fā)現(xiàn)誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進行清理。以上是我在訓練學生課堂常規(guī)時的一點體會。這些訓練方法也許不是最合適的，但是在我的教學中卻非常有效。

一、課前準備：上課前必須準備好學習用品，書本統(tǒng)一放在桌面的右上方，文具盒橫放在桌面正中間。

二、候課：上課音樂響起，要迅速而安靜地走進教室，音樂委員起歌，等待老師上課。

三、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“老師，再見！”，老師說：“同學們再見”！學生做好下節(jié)課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

五、坐姿、學會傾聽：老師和同學講話時，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。不隨便講話，不做小動作。未得教師許可不得離開座位和教室。

七、語言表達：

1、能說完整的話。

2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。質(zhì)疑時，學會用“為什么……”“我有一個問題：……”；請問××老師（或××同學）等句式?；卮饐栴}時，學習用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會到……”，“我還認為……”；“我有不同意見……”；“我補充……”；“我們小組的意見是……”等句式。

十、合作交流：聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。