第一篇：淺談兒童電子琴教學(xué)的三個(gè)誤區(qū)

淺談兒童電子琴教學(xué)的三個(gè)誤區(qū)

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電子琴因其攜帶方便，表現(xiàn)力強(qiáng)，演奏方法較為容易等特點(diǎn)，長期以來一直受到人們的喜愛。但在實(shí)際生活中，從廣大琴童的學(xué)琴經(jīng)歷來看，部分教師和家長在認(rèn)識(shí)上都存在一定的誤區(qū)。在此，想以自身的教學(xué)體會(huì)就三個(gè)方面談些想法。

誤區(qū)之一：學(xué)琴年齡越早越好。

現(xiàn)代家庭對孩子都寄予很高的期望，許多家長都希望在自己的家庭里誕生一個(gè)“莫扎特”式的神童。有的家長甚至毫不猶豫把把2、3歲的小孩帶進(jìn)琴房，他們認(rèn)為孩子學(xué)琴年齡越早越好，只有這樣才能練就扎實(shí)的“童子功”。望子成龍、望女成鳳的心愿人皆有之，但學(xué)琴亦不能違背一定的教學(xué)規(guī)律。

從生理學(xué)角度看，1――3歲的孩子尚處在嬰兒期，骨骼和肌肉的發(fā)育很不健全，這個(gè)年齡階段的孩子往往手過小、過軟。從醫(yī)學(xué)角度上講，嬰兒手指極其稚嫩，指關(guān)節(jié)在長時(shí)間壓力作用下，就會(huì)影響手指的正常發(fā)育。所以特定的生理狀態(tài)表明：這個(gè)時(shí)期的孩子還不能開始學(xué)琴。

從心理學(xué)的角度來年，小學(xué)生注意的特點(diǎn)是“無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被新奇刺激所吸引，”，幼兒則更是如此。實(shí)踐證明，4歲左右的孩子對某一事物的持久注意力平均約為5分鐘。因此對年齡過小的孩子進(jìn)行教學(xué)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們坐不住，注意力十分容易分散，雙向交流很吃力。

一般來說，對5――6歲的孩子開始電子琴啟蒙教育比較適合。只有到這個(gè)年齡階段的孩子才具備一定的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和手的條件，循序漸進(jìn)地啟發(fā)教育將引領(lǐng)孩子們走入音樂的殿堂。

誤區(qū)之二：電子琴是一種電聲樂器，觸鍵訓(xùn)練并不十分重要。

作為一種電聲樂器，電子琴和鋼琴在觸鍵上是有一定區(qū)別的。鋼琴的觸鍵完全取決于演奏本身――發(fā)聲的音量隨觸鍵力度的大小而變化。觸鍵力度大則聲音響，觸鍵力度小則聲音輕，甚至沒有聲音。而電子琴通電以后，手觸鍵即會(huì)發(fā)聲，音量等功能開關(guān)的設(shè)置給兒童學(xué)琴帶來了很大的方便，同時(shí)也在一定程度上掩蓋了演奏者本身觸目驚心鍵上的缺陷。因而，在電子琴教學(xué)中往往會(huì)忽視觸鍵訓(xùn)練。

學(xué)琴過程中觸鍵訓(xùn)練是基礎(chǔ)，在學(xué)琴初期尤其重要。如何讓肩、臂、手腕自然放松？如何保持正確的手形？這是我們在實(shí)際教學(xué)中首先要解決的問題。

通常，我們從正確的坐姿開始，讓孩子們體會(huì)“自然放松”地彈琴。實(shí)際彈奏訓(xùn)練中，我們一般又從落腕觸鍵法彈奏非連音開始，讓孩子們體會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保持松弛的狀態(tài)和完滿的手形。非連音的彈奏即由大臂帶動(dòng)小臂和手腕，自然放松地提起，手形呈自然放松的下垂?fàn)睿又直鄯潘傻芈湎?，全部重量都落到所要觸鍵的手指上，手指在琴鍵上站好并保持正確的手形。學(xué)琴初期，孩子在練習(xí)非連音彈奏時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)各種問題，如腕關(guān)節(jié)僵硬，掌關(guān)節(jié)下塌，指關(guān)節(jié)凹陷等等。在這種情況下，教師和家長千萬不能操之過急，草率了事。作為教師更應(yīng)以正確地示范為主，輔之以耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生用心體會(huì)和循序漸進(jìn)地彈琴可以少走彎路。

萬丈高樓平地起。只有彈單音時(shí)手指在琴鍵上一個(gè)一個(gè)地站好，才有可能正確體會(huì)觸鍵中“落――滾”及重心轉(zhuǎn)移的感覺，順利地彈奏好連音，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)批好扎實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)上，只有“站好”方能“走好”及至“跑好”。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們所看到的一系列問題，如：手形難看，手指跑動(dòng)困難，樂句呼吸不自然，速度上不去等等都是因?yàn)樽匀环潘刹粔?，基本功不過關(guān)所致。由此來看，正確的觸鍵方法將使孩子們受益終生，如學(xué)到一定程度想轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴，亦可從容自然地過渡。

誤區(qū)之三：電子琴就是微縮的鋼琴。

誕生于二十世紀(jì)的電子琴，以其神奇的表現(xiàn)力和簡易的演奏方法讓無數(shù)的音樂愛好者為之瘋狂。很多人認(rèn)為：電子琴就是微縮的鋼琴。在實(shí)際生活中，他們把電子琴教學(xué)和鋼琴教學(xué)混為一談，這種認(rèn)識(shí)是不對的。的確，從外形和演奏方法來看，電子琴和鋼琴比較相似，但電子琴有著更為顯著的特點(diǎn)。它音色豐富，節(jié)奏多樣，表現(xiàn)力極強(qiáng)。它不僅僅是微縮的鋼琴，更是一個(gè)微縮的樂隊(duì)。

僅把電子琴作為微縮的鋼琴來彈奏，不但抹殺了電子琴的特色郵購?fù)瑫r(shí)抹殺了兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。這是單純搬用鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行電子琴教學(xué)的必然結(jié)果。

如果簡單地把琴法教學(xué)分為技法培養(yǎng)和表現(xiàn)力培養(yǎng)兩個(gè)方面，那么電子琴教學(xué)無疑比鋼琴教學(xué)更注重后者的培養(yǎng)。我們都知道，旋律、節(jié)奏、和聲、音色是音樂的四大特質(zhì)，而電子琴正是以感性的方式把音樂的這些本質(zhì)呈現(xiàn)給大家。豐富的節(jié)奏型和音色庫，巧妙的自動(dòng)和弦伴奏，讓音樂更具魅力，也讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中盡享無窮的樂趣。當(dāng)看到左面有些孩子滿懷無奈、單一而機(jī)械地彈奏著鋼琴教學(xué)中的哈農(nóng)、拜厄、湯普森練習(xí)曲時(shí)，我總想大聲呼喊：為什么為讓他們彈奏更生動(dòng)有趣的曲目？為什么不給這些練習(xí)曲加上多彩的節(jié)奏和音色？

兒童有著比成人更為敏銳的聽覺和迎春感，所以有些教師在第一課時(shí)就把節(jié)奏和音色引入課堂。我認(rèn)為這是一種比較科學(xué)的做法，它避免了鋼琴啟蒙教學(xué)中單音練習(xí)的單一和枯燥；由淺入深、由簡到繁的節(jié)奏體驗(yàn)會(huì)使孩子們的樂感越來越好。一方面訓(xùn)練他們反應(yīng)的敏捷性，另一方面則讓他們通過自己的聽覺去感覺、比較、尋找最合適最美妙的音樂效果。這對提高兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，拓展他們的音樂思維，培養(yǎng)他們的審美能力都有極大的益處。

總而言之，我們應(yīng)充分發(fā)揮電子琴的功能，讓孩子們快樂地、科學(xué)地學(xué)習(xí)電子琴，讓電子琴真正發(fā)揮健腦益智、陶冶情操的作用！

第二篇：兒童電子琴教學(xué)淺談.

兒童電子琴教學(xué)淺談(1)

電子琴作為一種新興樂器，以其常規(guī)樂器所沒有的獨(dú)特功能，贏得了人們的喜愛。有很多學(xué)生的家里買了電子琴，但真正會(huì)彈的人不多。許多學(xué)生家長要求學(xué)校開設(shè)電子琴課。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我校于2000年9月辦起了電子琴興趣班，利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過近幾年來的工作實(shí)踐，我體會(huì)到：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴的積極性，必須從興趣入手

興趣是最好的老師。對任何一種知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)，沒有興趣就調(diào)動(dòng)不了學(xué)習(xí)的智慧和靈感，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的自覺性。要使學(xué)生學(xué)好電子琴，也必須從興趣入手。

大部分學(xué)生在初學(xué)電子琴時(shí)，興趣很濃、愛不釋手，這是兒童好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，面對枯燥乏味的指法練習(xí)、音階練習(xí)、琶音練習(xí)等，不少學(xué)生就會(huì)感到乏味，對電子琴不感興趣了，甚至有厭煩的感覺。在這種情況下，老師不能采用權(quán)威和高壓訓(xùn)令式的方法，強(qiáng)行敦促學(xué)生練琴，而需要對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)性的啟發(fā)教育。這時(shí)候，我演奏了一曲《花兒與少年》，讓學(xué)生欣賞。彈完后，我就啟發(fā)他們：“要是這美妙的樂曲，能由你們自己的手彈出來，該多好！同學(xué)們，堅(jiān)持練琴，在不久的將來，你們一定能行！”從而，激發(fā)了學(xué)生練琴的興趣。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴的興趣，我還從小學(xué)音樂教材中選出十幾首兒童喜愛的歌曲，從簡單的《賽船》、《粉刷匠》、《閃爍的小星》，到稍有難度的《小鼓響咚咚》、《櫻花》，逐漸到難度稍大些的《鈴兒響叮當(dāng)》、《八月桂花遍地開》等，再結(jié)合一些簡單而動(dòng)聽的世界名曲，如《雪絨花》、《卡秋莎》等，配上指法、自動(dòng)節(jié)奏和自動(dòng)和弦，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生對歌曲熟悉，在老師的指導(dǎo)下邊彈、邊唱，興趣很濃，臉上常常流露出成功的喜悅。練琴自覺，收效也快。

二、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，讓其成為自覺學(xué)習(xí)的主體

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴興趣的不斷提高，還要培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，主動(dòng)去探索。首先訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)譜能力，然后教給學(xué)生各種指法標(biāo)記。每學(xué)一首新曲子時(shí)，我都抄在黑板上，讓學(xué)生看著黑板上的曲子跟著鋼琴先把譜子唱熟，然后在曲子上標(biāo)出各種指法標(biāo)記，讓學(xué)生跟著老師邊唱、邊空手練指法。這樣學(xué)生們既熟悉了曲子，又明確了指法，然后再讓學(xué)生們到電子琴上自己去摸索，教師巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生通過動(dòng)手彈一彈，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教師再逐一解答，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣教學(xué)效果果然不錯(cuò)，有的學(xué)生能不用老師輔導(dǎo)，自己看著譜子和指法，一句句地彈下來。學(xué)生們通過自己動(dòng)手動(dòng)腦、親自獲得的本領(lǐng)，比老師手把手地教要深刻得多，同時(shí)也為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，打下了良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓其主動(dòng)感知音樂

音樂是一種情感的藝術(shù)，每首樂曲，即便是一首最簡單的低幼歌曲，都是用音樂這種手段來表達(dá)一定的思想感情。對學(xué)生手指、手腕等各種技能訓(xùn)練的最終目的是在于理解和準(zhǔn)確完美地表現(xiàn)音樂，因此教師要注意對學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如我在示范演奏《小白船》這首曲子時(shí)，孩子們的天真、活潑、對宇宙空間充滿幻想，盡情地表現(xiàn)在臉上。演奏完后，結(jié)合歌詞與學(xué)生一起分析這首歌曲的意境，讓學(xué)生真正地理解曲子，并將這些感情融入到他們的演奏中。另外，我還要求學(xué)生平時(shí)多聽（優(yōu)秀的兒童歌曲、中外名曲等）、多看（文藝節(jié)目），學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們在充滿音樂的環(huán)境里得到熏陶。

四、因人制宜，制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃

兒童在學(xué)習(xí)電子琴的過程中，由于各自的天賦不同，對電子琴技能技巧的掌握也就出現(xiàn)了明顯的差異，有的進(jìn)步很快，有的感到吃力。為了充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我把他們按學(xué)習(xí)情況分成三個(gè)組，因人施教，并與家長密切配合，給每個(gè)學(xué)生制定了總的培養(yǎng)目標(biāo)和各階段具體目標(biāo)。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，布置了難易程度不同的曲目，使彈得好的學(xué)生能“吃得飽”，因而進(jìn)步更快；對中下水平的學(xué)生，布置適當(dāng)、適量的作業(yè)，使他們既消化的了，又有新長進(jìn)。

此外，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。定時(shí)召集家長舉辦一些小型的學(xué)習(xí)匯報(bào)演奏會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的表演意識(shí)，并讓他們在表演中給自己找差距，從而學(xué)有方向、趕有目標(biāo)。同時(shí)，在我校舉辦慶“六一”和慶“元旦”等文藝聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我也要求學(xué)生積極參與，讓他們有施展自己才華的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中琴藝得到鍛煉和提高。本篇論文由網(wǎng)友投稿，讀書人只給大家提供一個(gè)交流平臺(tái)，請大家參考，如有版權(quán)問題請聯(lián)系我們盡快處理。

通過學(xué)習(xí)電子琴，不僅提高了學(xué)生對音樂活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了他們的音樂素質(zhì)，而且陶冶了他們的情操，使其身心得到了和諧的發(fā)展。

第三篇：兒童學(xué)習(xí)樂器的誤區(qū)——談兒童學(xué)習(xí)電子琴

提要電子琴作為一種新興樂器，以其常規(guī)樂器所沒有的獨(dú)特功能，受到少年兒童的青睞。但因目前電子琴尚無統(tǒng)一型號(hào)、功能，又無統(tǒng)一教材教法等諸種原因，兒童初學(xué)者不但達(dá)不到練功的目的，而且一旦換了別的電子琴便束手無策。因此，電子琴不宜作為兒童學(xué)習(xí)音樂的入門樂器，還是鋼琴、小提琴等傳統(tǒng)常規(guī)樂器更為適宜。關(guān)鍵詞電子琴兒童學(xué)習(xí)樂器＊＊＊電子琴有著豐富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各種聲音，并且具有自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦等常規(guī)樂器所沒有的特殊功能，使之成為舞廳、歌廳及音樂會(huì)上很受歡迎的樂器。由于電子琴的上述特點(diǎn)，對于富有好奇心的孩子們來說，很自然地就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，對于我國目前唯孩子興趣為準(zhǔn)則的眾多兒童家長來說，為了使孩子能在音樂方面有所進(jìn)步，紛紛為自己的孩子購買了電子琴。有人學(xué)，就得有人教，于是乎，一時(shí)間各種類型的電子琴培訓(xùn)班遍及全國城鄉(xiāng)，眾多的兒童投入了電子琴的學(xué)習(xí)。然而，這實(shí)實(shí)在在是兒童學(xué)習(xí)樂器的一大誤區(qū)。何以下此結(jié)論呢？下面談?wù)勛约旱目捶?，供兒童家長參考，不妥之處，請音樂界同行指正。

一、兒童學(xué)習(xí)樂器，重在打基礎(chǔ)。電子琴是新興的電聲樂器，它的型號(hào)、功能都不統(tǒng)一。隨著科技事業(yè)的高速發(fā)展，電子琴還會(huì)不斷發(fā)展變化，很難固定為哪一種模式。樂器本身不定型，何能打好基礎(chǔ)呢？兒童學(xué)習(xí)電子琴，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)孩子經(jīng)過一段學(xué)習(xí)之后，已能較熟練地操縱自己的琴并能演奏一些樂曲，但是，一旦換了別的琴卻顯得束手無策。就是因?yàn)椴煌瑥S家、不同牌號(hào)的電子琴其功能、操作鍵不統(tǒng)一的緣故，特別是一些孩子學(xué)琴時(shí)用的琴檔次較低，若遇到檔次較高的琴幾乎無法下手。電子琴的發(fā)展速度較快，更高檔的琴會(huì)被不斷推出，在低檔琴上演奏慣了，如何能適應(yīng)高檔琴呢？琴童家長以為孩子學(xué)習(xí)電子琴可以像學(xué)鋼琴等樂器那樣為將來打基礎(chǔ)的想法是不合實(shí)際的。

二、電子琴?zèng)]有定型的教材及教學(xué)方法。目前市場上出售的電子琴教材大都是根據(jù)鋼琴或手風(fēng)琴教材改編的，并不十分適合電子琴演奏。因?yàn)殡娮忧俚挠|健既不同于鋼琴，又不同于手風(fēng)琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關(guān)系；手風(fēng)琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風(fēng)琴聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風(fēng)箱的制約。這兩種樂器雖然同電子琴都屬健盤樂器，但前者在觸鍵方面是有很多學(xué)問的，每個(gè)練習(xí)曲都有所側(cè)重，都有一定的針對性。某一個(gè)練習(xí)曲可能是針對手指、手背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點(diǎn)而寫的，需要學(xué)琴者在練習(xí)過程中逐步體會(huì)和把握。通過對這些練習(xí)曲日復(fù)一日的練習(xí)，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過軟，而且力度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習(xí)同樣的曲子，起不到應(yīng)有的作用，達(dá)不到練功的目的。琴童家長以為使用與鋼琴、手風(fēng)琴差不多的教材，學(xué)了電子琴就可以為將來學(xué)習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴打基礎(chǔ)，這純粹是一種誤解。學(xué)習(xí)了電子琴如果再想學(xué)鋼琴或手風(fēng)琴，除了識(shí)譜能起點(diǎn)作用外，觸鍵的感覺幾乎等于零，還得從頭學(xué)起。

三、由于電子琴是新興樂器，從我國目前的情況看，全國真正科班學(xué)過電子琴的寥寥無幾。但為了迎合兒童學(xué)習(xí)電子琴的潮流，全國城鄉(xiāng)辦起了難以計(jì)數(shù)的電子琴培訓(xùn)班。眾多的培訓(xùn)班進(jìn)一步掀起了兒童學(xué)習(xí)電子琴的熱潮，熱潮中又有更多的培訓(xùn)班辦起來。在眾多的辦班者中，有很大一部分是合格的。這些教師要么是電子琴方面的專家，要么是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的。但也有相當(dāng)多的辦班者是為了賺錢。更有一些人，本來功底很差，甚至有些拉二胡的、吹管樂的、彈琵琶的，為了賺錢也辦起了電子琴培訓(xùn)班。大概由于學(xué)電子琴的人太多，饑不擇食的緣故吧，培訓(xùn)班竟大部分門庭若市。試想盲目隨大流，讓孩子參加電子琴培訓(xùn)班，后果會(huì)怎么樣呢？難道不是不言自明嗎！

四、琴童及家長還有一個(gè)最大的誤解，就是盲目樂觀，孩子們學(xué)了一段電子琴之后，能演奏幾段簡單的旋律，經(jīng)電子琴自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦一渲染，聽起來挺熱鬧，使琴童產(chǎn)生誤解，以為自己彈得不錯(cuò)。家長則產(chǎn)生更大誤解，以為孩子進(jìn)步很快。大多數(shù)琴童家長可以說都是外行，他們聽不出好壞，但喜歡比較。特別是喜歡同學(xué)習(xí)其它樂器的孩子比較。比如有兩個(gè)孩子素質(zhì)差不多，同時(shí)學(xué)習(xí)樂器，一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴，一個(gè)學(xué)習(xí)電子琴，學(xué)完一段之后演奏同樣的樂曲，電子琴由于許多自動(dòng)功能介入，一般人聽起來效果要比鋼琴好。但是，在熱鬧的樂曲中，有多少成分是琴童自己演奏的呢？一般家長怕是不得而知了，其實(shí)很大一部分是樂器自身的電腦演奏的。兒童剛開始學(xué)琴時(shí)并無主見，全在于家長和老師的引導(dǎo)。目前出現(xiàn)的電子琴熱，完全是由于一些人的錯(cuò)誤引導(dǎo)造成的。希望家長同志們不要只顧孩子一時(shí)的興趣，應(yīng)引導(dǎo)自己的孩子步入學(xué)習(xí)音樂的正路。寫此文的目的并不想否定電子琴這種樂器，更不想否定許多人培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)電子琴方面的功勞。應(yīng)該說，電子琴是一種很優(yōu)良的樂器，而且今后肯定還會(huì)有大發(fā)展。這里只是想說，電子琴不宜作為兒童學(xué)習(xí)樂器的入門樂器。孩子們在步入音樂殿堂的時(shí)候，不應(yīng)把電子琴作為階梯，至少可以說，有比它好得多的階梯可供攀登。比如說鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴。這些樂器相對來說歷史較長，經(jīng)過無數(shù)次改進(jìn)已基本完美。既有可供各個(gè)年齡段兒童學(xué)習(xí)的各種型號(hào)的琴，又有系統(tǒng)的教材和科學(xué)的教學(xué)方法。在這些樂器上打好基礎(chǔ)，將來既可進(jìn)一步發(fā)展成為本門類的演奏家，也可向其它方面發(fā)展。就說演奏電子琴吧，只要具備鋼琴或手風(fēng)琴的基礎(chǔ)，演奏一般電子琴乃至更高級(jí)、更復(fù)雜的電子合成器，只要認(rèn)真熟悉一下它的各種功能及開關(guān)，稍微練習(xí)即可演奏得很好。我們目前許多優(yōu)秀的電子琴演奏家原本大多是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的，就充分說明了這一點(diǎn)。如果學(xué)習(xí)上述樂器客觀條件不允許，也可以選學(xué)民族樂器，如二胡、琵琶、揚(yáng)琴等。稍大一點(diǎn)的孩子還可以學(xué)習(xí)管樂器?？傊?，除了電子琴外，可供兒童學(xué)習(xí)的樂器很多，可以說，所有傳統(tǒng)的常規(guī)樂器都可以學(xué)習(xí)。當(dāng)然，具體到每個(gè)兒童，需要根據(jù)自身的主客觀條件來選擇合適的樂器。關(guān)于兒童學(xué)習(xí)樂器的好處，不少報(bào)刊雜志都作過介紹，盡管說得很多，但可以用一句話概括，即“學(xué)習(xí)幾年，得益終生”。越來越多的家長認(rèn)識(shí)到兒童學(xué)習(xí)樂器的好處?，F(xiàn)已實(shí)行五天工作制，孩子們的閑暇時(shí)間更多了，會(huì)有更多的孩子投入到學(xué)習(xí)樂器的熱潮中來。為了在音樂方面打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，請慎重為孩子選擇樂器。

第四篇：兒童學(xué)習(xí)樂器的誤區(qū)——談兒童學(xué)習(xí)電子琴.

兒童學(xué)習(xí)樂器的誤區(qū)——談兒童學(xué)習(xí)電子琴(1)

提要 電子琴作為一種新興樂器，以其常規(guī)樂器所沒有的獨(dú)特功能，受到少年兒童的青睞。但因目前電子 琴尚無統(tǒng)一型號(hào)、功能，又無統(tǒng)一教材教法等諸種原因，兒童初學(xué)者不但達(dá)不到練功的目的，而且一旦換了別 的電子琴便束手無策。因此，電子琴不宜作為兒童學(xué)習(xí)音樂的入門樂器，還是鋼琴、小提琴等傳統(tǒng)常規(guī)樂器更 為適宜。

關(guān)鍵詞 電子琴 兒童 學(xué)習(xí)樂器

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電子琴有著豐富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各種聲音，并且具有自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦等常規(guī)樂器 所沒有的特殊功能，使之成為舞廳、歌廳及音樂會(huì)上很受歡迎的樂器。

由于電子琴的上述特點(diǎn)，對于富有好奇心的孩子們來說，很自然地就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，對于 我國目前唯孩子興趣為準(zhǔn)則的眾多兒童家長來說，為了使孩子能在音樂方面有所進(jìn)步，紛紛為自己的孩子購買 了電子琴。

有人學(xué)，就得有人教，于是乎，一時(shí)間各種類型的電子琴培訓(xùn)班遍及全國城鄉(xiāng)，眾多的兒童投入了電子琴 的學(xué)習(xí)。然而，這實(shí)實(shí)在在是兒童學(xué)習(xí)樂器的一大誤區(qū)。

何以下此結(jié)論呢？下面談?wù)勛约旱目捶?，供兒童家長參考，不妥之處，請音樂界同行指正。

一、兒童學(xué)習(xí)樂器，重在打基礎(chǔ)。電子琴是新興的電聲樂器，它的型號(hào)、功能都不統(tǒng)一。隨著科技事業(yè)的 高速發(fā)展，電子琴還會(huì)不斷發(fā)展變化，很難固定為哪一種模式。樂器本身不定型，何能打好基礎(chǔ)呢？

兒童學(xué)習(xí)電子琴，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)孩子經(jīng)過一段學(xué)習(xí)之后，已能較熟練地操縱自己的琴并能演 奏一些樂曲，但是，一旦換了別的琴卻顯得束手無策。就是因?yàn)椴煌瑥S家、不同牌號(hào)的電子琴其功能、操作鍵 不統(tǒng)一的緣故，特別是一些孩子學(xué)琴時(shí)用的琴檔次較低，若遇到檔次較高的琴幾乎無法下手。電子琴的發(fā)展速 度較快，更高檔的琴會(huì)被不斷推出，在低檔琴上演奏慣了，如何能適應(yīng)高檔琴呢？琴童家長以為孩子學(xué)習(xí)電子 琴可以像學(xué)鋼琴等樂器那樣為將來打基礎(chǔ)的想法是不合實(shí)際的。

二、電子琴?zèng)]有定型的教材及教學(xué)方法。目前市場上出售的電子琴教材大都是根據(jù)鋼琴或手風(fēng)琴教材改編 的，并不十分適合電子琴演奏。因?yàn)殡娮忧俚挠|健既不同于鋼琴，又不同于手風(fēng)琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音 的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關(guān)系；手風(fēng)琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風(fēng)琴 聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風(fēng)箱的制約。這兩種樂器雖然同電子琴都屬健盤樂器，但前者 在觸鍵方面是有很多學(xué)問的，每個(gè)練習(xí)曲都有所側(cè)重，都有一定的針對性。某一個(gè)練習(xí)曲可能是針對手指、手 背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點(diǎn)而寫的，需要學(xué)琴者在練習(xí)過程中逐步體會(huì)和把握。通過對這些練習(xí)曲日 復(fù)一日的練習(xí)，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過軟，而且力 度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習(xí)同樣的曲子，起不到應(yīng)有的作用，達(dá)不到練功的目的。

琴童家長以為使用與鋼琴、手風(fēng)琴差不多的教材，學(xué)了電子琴就可以為將來學(xué)習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴打基礎(chǔ)，這 純粹是一種誤解。學(xué)習(xí)了電子琴如果再想學(xué)鋼琴或手風(fēng)琴，除了識(shí)譜能起點(diǎn)作用外，觸鍵的感覺幾乎等于零，還得從頭學(xué)起。

三、由于電子琴是新興樂器，從我國目前的情況看，全國真正科班學(xué)過電子琴的寥寥無幾。但為了迎合兒 童學(xué)習(xí)電子琴的潮流，全國城鄉(xiāng)辦起了難以計(jì)數(shù)的電子琴培訓(xùn)班。眾多的培訓(xùn)班進(jìn)一步掀起了兒童學(xué)習(xí)電子琴 的熱潮，熱潮中又有更多的培訓(xùn)班辦起來。在眾多的辦班者中，有很大一部分是合格的。這些教師要么是電子 琴方面的專家，要么是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的。但也有相當(dāng)多的辦班者是為了賺錢。更有一些人，本來功底很 差，甚至有些拉二胡的、吹管樂的、彈琵琶的，為了賺錢也辦起了電子琴培訓(xùn)班。大概由于學(xué)電子琴的人太多，饑不擇食的緣故吧，培訓(xùn)班竟大部分門庭若市。

試想盲目隨大流，讓孩子參加電子琴培訓(xùn)班，后果會(huì)怎么樣呢？難道不是不言自明嗎！

四、琴童及家長還有一個(gè)最大的誤解，就是盲目樂觀，孩子們學(xué)了一段電子琴之后，能演奏幾段簡單的旋 律，經(jīng)電子琴自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦一渲染，聽起來挺熱鬧，使琴童產(chǎn)生誤解，以為自己彈得不錯(cuò)。家長則產(chǎn)生 更大誤解，以為孩子進(jìn)步很快。大多數(shù)琴童家長可以說都是外行，他們聽不出好壞，但喜歡比較。特別是喜歡 同學(xué)習(xí)其它樂器的孩子比較。比如有兩個(gè)孩子素質(zhì)差不多，同時(shí)學(xué)習(xí)樂器，一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴，一個(gè)學(xué)習(xí)電子琴，學(xué)完一段之后演奏同樣的樂曲，電子琴由于許多自動(dòng)功能介入，一般人聽起來效果要比鋼琴好。但是，在熱鬧 的樂曲中，有多少成分是琴童自己演奏的呢？一般家長怕是不得而知了，其實(shí)很大一部分是樂器自身的電腦演 奏的。

兒童剛開始學(xué)琴時(shí)并無主見，全在于家長和老師的引導(dǎo)。目前出現(xiàn)的電子琴熱，完全是由于一些人的錯(cuò)誤 引導(dǎo)造成的。希望家長同志們不要只顧孩子一時(shí)的興趣，應(yīng)引導(dǎo)自己的孩子步入學(xué)習(xí)音樂的正路。1

第五篇：兒童電子琴培訓(xùn)班招生簡章

XXX雙語幼兒園電子琴培訓(xùn)班招生簡章

? XXX雙語幼兒園電子琴培訓(xùn)班現(xiàn)在開始招生啦!

音樂是開啟人類智慧的三把鑰匙之一！您一定想讓自己的孩子更聰明、更逗人喜愛，但如何去做呢？川大雙語幼兒園電子琴班以其獨(dú)特而完整的教學(xué)模式為您提供了一個(gè)很好的機(jī)遇。電子琴是現(xiàn)今最為熱門的電子鍵盤樂器，它是鋼琴與現(xiàn)代高科技相結(jié)合的寵兒。電子琴音色優(yōu)美多變、節(jié)奏變幻無窮，且和聲豐富、功能多樣，一人演奏，輕可模仿各種樂器之獨(dú)奏，重則氣勢磅礴猶如大型樂隊(duì)。然而對于幼少兒來說，它又是十分簡便、容易掌握的。更重要的是，學(xué)習(xí)電子琴不僅僅是一門專業(yè)、特長的學(xué)習(xí)，更是對孩子智商的開發(fā)和情商的培養(yǎng)。

在幼兒時(shí)期，由于孩子大腦的發(fā)展和體力的增強(qiáng)，給幼兒音樂活動(dòng)提供了足夠的能量，這個(gè)時(shí)候幼兒的審美能力已經(jīng)比較成熟，音樂活動(dòng)的內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)多樣，表現(xiàn)在唱、跳、演、彈。幼兒不但會(huì)傾注很大的學(xué)習(xí)興趣，而且有的像含苞待放的蓓蕾，顯示出很好的藝術(shù)才華。比如，著名音樂家莫扎特很小就有非凡的音樂才能，他四歲就能彈小步舞曲，五歲開始作曲，六歲隨父親第一次旅行演出，大大轟動(dòng)了維也納藝術(shù)界。

幼兒喜歡與音樂作伴，通過他們喜聞樂見的唱跳、游戲等形式來抒發(fā)自己的喜悅，表達(dá)自己的情感。作為幼兒音樂教育之一的電子琴以其自身特有的藝術(shù)表現(xiàn)手段，對于幼兒有著特殊的感染力和吸引力。它可以使孩子們的生活更加豐富，更加充滿興趣，并在演奏、表演中使他們天真活潑、純潔無瑕的童心得到更加充分的表露。

我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)音樂興趣濃厚、會(huì)表達(dá)、熱愛生活、富于想象、快樂自信、善于交往的健康孩子。

您今天對孩子的投資，可讓孩子享用一生!

您也不想看到自己的孩子沒有藝術(shù)涵養(yǎng)吧!

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那么，請來參加XXX雙語幼兒園電子琴班的學(xué)習(xí)吧!

招生對象：4歲以上兒童均可報(bào)名。（報(bào)名參加學(xué)習(xí)者均免費(fèi)贈(zèng)送教材）

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