第一篇：小學(xué)英語學(xué)后感

學(xué)后感

———赴三鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會

2011年10月15日，星期六，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸與其他同事一起到三鄉(xiāng)鎮(zhèn)桂山君里學(xué)校和雍陌小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，雖然只有短短的幾個小時，但是在聽過貴校領(lǐng)導(dǎo)的介紹之后，我不僅感受到了他們的熱情好客，更主要的是他們很多有價值的經(jīng)驗，發(fā)展理念以及工作措施很值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒，所以，對此次參觀學(xué)習(xí)的感受非常深刻，受益匪淺。

經(jīng)過一個多小時的車程，我們首先參觀的是桂山君里學(xué)校，在校門口，映入我們眼簾的是一條條醒目的橫幅，都是這所學(xué)校中考或是單科取得的優(yōu)異成績，我們震驚，更多的是好奇，想進(jìn)去一探究竟，更想聽聽貴校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，好好向他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)校地處鎮(zhèn)的郊區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，安靜，占地面積也較大，是個學(xué)習(xí)的好地方。這所學(xué)校是一所中學(xué)，是2004年創(chuàng)辦的，由于它的前身的公辦初中，再加上現(xiàn)在由桂山中學(xué)承辦，所以學(xué)生生源基本不成問題，其特色主要是他們級組管理的權(quán)力大，而且分管實(shí)施，這樣一來，就不會在基層管理工作上有松弛和漏洞，這一點(diǎn)我覺得他們學(xué)校做得很好，很值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)。分管德育的主任還向我們介紹了他們對學(xué)生的管理模式，與小學(xué)生相比，管理初中生還是有很大的區(qū)別，至少我覺得在教育方式上是不一樣的，蘭校長說“任何事情必須從細(xì)節(jié)上抓起，從細(xì)節(jié)中看成效?！边@句話說得很好，所以他們分別從學(xué)生紀(jì)律，課堂儀表，乘車紀(jì)律，學(xué)生自習(xí)，老師備課，作業(yè)批改等這些看似細(xì)微卻是如此重要的細(xì)節(jié)中抓起，環(huán)環(huán)緊扣，做好每項準(zhǔn)備工作后，學(xué)生才能在這樣一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)步，成長。

聽完校長的介紹后，他帶領(lǐng)我們參觀了校園，我隔著窗外，看到那一排排認(rèn)真聽課的學(xué)生們，不禁想到自己的中學(xué)時代，想起那時候的自己，也像他們一樣，熱情，活潑，奔放，陽光，懷念那時侯的一切，還有傳授我知識教我做人的老師們``````我們慢慢走到操場，看到不遠(yuǎn)處的食堂，我仿佛覺得自己回到了母校，要是自己現(xiàn)在還是一個學(xué)生，該有多好！

話別君里學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，我們坐上校車，大約過了半小時，我們來到三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學(xué)，下了車，我們見到貴校的黎校長，從他的舉止中他給我印象就是一位不凡的人，給人一種敬仰的氣質(zhì)，同時我們感受到他的熱情好客，從他的介紹里我們得知雍陌小學(xué)是一所百年名校，可謂歷經(jīng)風(fēng)雨，飽含滄桑，但是學(xué)校的形象并沒有給我們這樣的感覺，校門口的宣傳欄里，貼滿了學(xué)校組織的一些活動，比如說“父親節(jié)感恩宣言”，“家長義工隊”，還有“我教爸媽學(xué)電腦”等等，我覺得這些活動就很有特色，并且很有意義。走進(jìn)學(xué)校，草坪里的兩塊大石上寫著“善良”，“創(chuàng)新”四個大字，黎校邊指邊向我們介紹選擇這兩個詞語的原因，他說“我們學(xué)做人，就要做一個善良的人，做事，不能影響他人?！薄度纸?jīng)》里說到“人之初，性本善”，從善從德才能把事情做好。當(dāng)我記到這里的時候，我感嘆這是一個多么高的境界！大家看似簡單平凡的道理，行動起來卻那么難，這個問題不得不讓我們大家好好反思，我生平第一次聽到有人把《道德經(jīng)》背得如此滾瓜爛熟，理解得如此透徹，不簡單??！他給我們在座的每一個人上了精彩的一課，我一直都在認(rèn)真的記著，思考著，就像課堂上認(rèn)真的聽老師講課，記著筆記，所以我聽了黎校的講座后，自己有以下幾點(diǎn)感觸：

1．黎校說“育人先育其師”。我是這樣去理解的：作為一名老師，既然選擇育人，首先自身必須要做好，必須要對自己高要求，因為你的一言一行直接影響到你的每一個學(xué)生，所以黎校提出作為教師的我們也要不斷學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才會進(jìn)步，才會有所創(chuàng)新，有所作為！說到這點(diǎn)，我自慚形穢啊，想想從去年參加工作到現(xiàn)在，已經(jīng)不知道自己什么時候看的書了，有時候說話或是寫文字時都發(fā)現(xiàn)自己腦子短路，理屈詞窮了，所以沒時間不是理由，再也不要找這樣的借口，必須多看書，多學(xué)習(xí)，心智上才能有所提高。

2．黎校很尖銳的提出了當(dāng)今老師出現(xiàn)的三大問題：不讀書，不合作，不研究。我覺得別的不說，至少這三點(diǎn)在我身上都有，不讀書在上面我已經(jīng)提到過了，合作我想這個問題應(yīng)該是相對的，作為英語科組長的我，可能因為年輕，所以在處理一些問題方面，并不是能讓人人如愿，但是我會盡我所能去做，去幫，當(dāng)然如果有老師提出對我的意見或者建議我也會虛心采納和接受，在以后的工作中，我想我會把事情考慮得全面一些，說話做事盡量考慮別人吧！

3．孝道文化是雍陌小學(xué)的靈魂。黎校說“孝乃德育之根，百善孝為先?！逼鋵?shí)作為教師，我們不僅僅傳授知識給學(xué)生，更重要的是學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的個性特長，愛父母，懂禮貌，明事理，辯善惡等這些都是影響人一生的道理，雍陌小學(xué)的辦學(xué)理念和教學(xué)模式，得到的社會以及家長的認(rèn)可和贊揚(yáng)，所以，這就是它依然能夠矗立于中山教育之林而不倒的原因，不得不讓我們在座的每一位佩服和思考！

總之，這次參觀學(xué)習(xí)，給了我一次心靈的洗禮，我真的感謝學(xué)校給我的這次機(jī)會，因為這次活動，讓我更堅定自己的信心，更無悔自己選擇教育事業(yè)的道路，我想在今后的工作中我會繼續(xù)努力，用心做好每一件事情。

橫欄鎮(zhèn)港源四沙學(xué)校

小學(xué)英語科組長 張玉

2011年10月17日

第二篇：英語學(xué)后感

學(xué)英語有感

初次接觸接觸英語，應(yīng)該是從電視上的那個外語新聞，有的時候聽到了，就覺得蠻神奇的，請起來迷迷糊糊，完全不懂這是再說些什么，而那時候的我，也年紀(jì)小，根本就不在乎看不看得懂，只要有畫面，有聲音，就可以了。

真真正正的學(xué)習(xí)這門語言，是從小學(xué)一年級開始，看著書中的Lingling，Tom等，長得與我們絲毫不相同，他們有著奇奇怪怪顏色的眼睛，有著金黃色的頭發(fā)??見面第一句話，不是說“你好”而是“Hello，nice to meet you”或者“How are you”，很是奇怪，說實(shí)話倒沒覺得這是一門語言，只是把它當(dāng)作必須要上的課程，就像數(shù)學(xué)，語文一樣，那時候還小，根本不懂這世界上有很多國家，有很多語言，有很多文化??所以，英語在當(dāng)時的我的眼里，就是與數(shù)學(xué)一樣，以合格為目地的學(xué)科而已。不過倒覺得很麻煩，因為需要背單詞，寫字母，練習(xí)如何說，考試更是麻煩，都是字母，沒幾個漢字，連聽力全都是英語，唉，小時候的考試經(jīng)歷也是痛苦，不過漸漸習(xí)慣了這門課程，就習(xí)慣了。還記得小學(xué)英語一個單元也就10幾個單詞，但卻背得如此辛苦，因為不是很懂音標(biāo)，所以所有的單詞都是用中文發(fā)音標(biāo)注的，例如，black就是bulaike??每次老師說“昨天大家回去都聽磁帶了吧，找?guī)讉€同學(xué)起來讀一下”好的，被點(diǎn)到的同學(xué)就慢吞吞地站起來后，磕磕絆絆地讀出那些蹩腳發(fā)音的單詞，那時候的我們不懂什么是尷尬，努力了就好，而老師也會很耐心地糾正我們，鼓勵我們，因為英語是我們初次接觸的，它不像數(shù)學(xué)，語文是現(xiàn)實(shí)中，有時候可以接觸到的，倒是輕松一些。

真真正正覺得英語是一門用來交流的工具，是從初中開始吧，初中的每課單詞就足夠我們背得了，而那時候是一天就要背許多，第二天就要聽寫，然后要背過每課的文章，每篇文章差不多200詞以上，背起來很麻煩，它不像語文那么有語感，可以理解之后，加上自己的理解，進(jìn)行一個總結(jié)式的記憶，英語呢。記憶起來太過困難了，因為發(fā)音是一個問題，句式與漢語也不相同，理解起來也不是很簡單，想要背過一篇文章就需要背過單詞，并且讀起來流暢，背起來大意是要對的，總結(jié)起來就是，我放棄了。難，不是簡簡單單就可以克服的，因為小學(xué)到初中的這個跨度，較大，雖然有了初一的過度，但還是覺得不夠，蠻辛苦的，原本自己本身的英語基礎(chǔ)就不好，感覺學(xué)起來就吃力，更何況要發(fā)音，要背誦，還有自己的毅力，自覺性也不夠，所以自己簡簡單單的，就放棄了這一門學(xué)科，以至于后來反悔也來不及了，因為一切都晚了。

到中考時候，覺得英語已經(jīng)無力回天了，盡力的背誦作文的一些優(yōu)秀語句，盡力背誦一些看起來會加分的文章，而聽力，是自己已經(jīng)確確實(shí)實(shí)放棄的了，但筆記還是認(rèn)認(rèn)真真地看，努力跟上老師復(fù)習(xí)的步伐，盡力不讓一些題目的點(diǎn)落下，盡力能取得一個看得過眼的成績，確實(shí)不是很容易，后悔也來不及了，因為是自己當(dāng)初因為困難放棄的，沒有什么回轉(zhuǎn)的余地了，可惜倒不如努努力地學(xué)好現(xiàn)在的，能學(xué)好的知識。

真正被英語難倒是不再義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，那英語簡直成了天書，讀一句話，可能有十幾個單詞，就有三四個不會，更可怕的是，一句話很長，每個單詞都認(rèn)識，但就是翻譯不出這句話是什么意思，因為語法的水平?jīng)]有達(dá)到或者是因為漢語與英語的不同，唉，當(dāng)時心里對于英語都絕望了，不知道該如何是好，只能盡力學(xué)習(xí)老師上了講的，記下來，能看懂就看，看不懂就跳過了。

一路看過來，學(xué)習(xí)英語還真是從熱情到了冷漠，最終根本不管不顧的狀態(tài)了，其中自己的原因占了大部分，蠻可惜的。不過現(xiàn)在寫這個，倒是給了自己一種想要學(xué)好英語的感覺，覺得這是一個工具，一個敲開某些大門必有的一項技術(shù)，它對你的要求倒是沒有多大，只要你肯認(rèn)真，你能堅持，最終的結(jié)果，鐵定不是自己吃虧，其實(shí)現(xiàn)在想想，自己以前浪費(fèi)了這么多的時間，很是可惜，不過現(xiàn)在已是過來，也不晚。那么到底該如何學(xué)習(xí)呢？我覺得我需要一個系統(tǒng)的計劃，這個需要從我的單詞量，閱讀能力，聽力開始下手，希望我這次不會三分鐘熱度，堅持五分鐘，我相信也是勝利，起碼每次多一點(diǎn)，都是好的。學(xué)習(xí)與英語已經(jīng)十年之久了，倒算是陪伴自己成長的，拋棄不掉的東西了，記得小時候，老師就跟我們說，英語的重要性，現(xiàn)在長大了，深深體會到了，這門全球通用語言的魅力與重要性了，出去不管什么大型的活動，英語必是主流的語言，會英語也從一門特長，變成了一個必備技能，這個技能get起來不難，但是需要時間的累積，起碼時間是這個技能成熟是否的關(guān)鍵，多聽多看多讀，我相信這句話不假，對什么都是，英語亦然。希望以后我能堅持，充滿激情地去繼續(xù)學(xué)習(xí)，充實(shí)這門語言。不求多，只求精。

“Where there is a will, there is a way”有志者事竟成，我很喜歡這句話，希望這句話能伴我以后學(xué)習(xí)英語的道路，一直不停地前進(jìn)。我相信我自己，希望不辜負(fù)我自己。不是只知道說，只求不辜負(fù)自己的人生，只求問心無愧。Work hard to achieve a big goal in my life.I think that’s enough.

第三篇：《如何進(jìn)行小學(xué)英語的試卷分析》學(xué)后感

《如何進(jìn)行小學(xué)英語的試卷分析》學(xué)后感

學(xué)習(xí)了《如何進(jìn)行小學(xué)英語的試卷分析》，我受益匪淺，總結(jié)出進(jìn)行試卷分析的四點(diǎn)建議：

1.依據(jù)《課標(biāo)》分析試卷。

命題是以課標(biāo)為依據(jù)的，教師在思路、分析內(nèi)容及目標(biāo)要求上要按照《課標(biāo)》分級目標(biāo)描述的具體要求來分析試卷。要想做好命題分析，首先應(yīng)該熟知課程標(biāo)準(zhǔn)對本年段教學(xué)的具體要求?！墩n標(biāo)》中對學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識從語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面提出要求。語言技能從聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力方面提出要求。試卷分析時就要以此為基準(zhǔn)來判斷學(xué)生是否達(dá)到這一基本要求，達(dá)到什么程度。教師對《課標(biāo)》語言知識和語言技能的具體二級目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)，分析的時候才能做到有的放矢，解決就題說題問題，使測試目標(biāo)能與教學(xué)目標(biāo)一致，使其更具針對性，為今后的教學(xué)找準(zhǔn)方向。

2.分析試卷的命題情況。

試卷分析的過程是歸納學(xué)生語言知識、語言技能等各方面掌握情況，及出現(xiàn)問題，查找錯誤根源的過程。教師不僅要從教師教和學(xué)生學(xué)不同的角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，還要分析試卷的結(jié)構(gòu)、測試重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教學(xué)“空白點(diǎn)”，預(yù)測學(xué)生的低分、難點(diǎn)以及成績分布，作為與學(xué)生實(shí)際成績對比的依據(jù)?？傊?，做到分析的多角度，利于整體、客觀把握。教師對試卷的結(jié)構(gòu)、測查點(diǎn)、難易度等要有一個自我判斷，明確命題考察的范圍，重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，要對試卷的測查內(nèi)容清楚哪些是直接測查教材上的內(nèi)容，哪些知識在教材的基礎(chǔ)上有所拓展；哪些題型是考查學(xué)生語言知識的，都考查哪些內(nèi)容，涉及到的詞匯、結(jié)構(gòu)、語法是什么；哪些是考查學(xué)生語言技能的，哪些是考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的；哪些題型是新題型，題型有什么特點(diǎn)，這些題型和平時的教學(xué)是否建立過聯(lián)系。總之，教師應(yīng)首先對試卷本身有一個認(rèn)識，包括試卷命制中的不足。

3.分析學(xué)生的答卷情況。（1）重點(diǎn)統(tǒng)計，運(yùn)用數(shù)據(jù)。

分析學(xué)生答卷情況，即對學(xué)生完成各題進(jìn)行統(tǒng)計分析，包括得分率即每個選項或答案的選擇和答題情況做統(tǒng)計，從而結(jié)合各題考查目標(biāo)做出分析和判斷。

統(tǒng)計卷面各部分的得分率： 得分率的統(tǒng)計可以比較清楚地了解學(xué)生各部分知識掌握的情況。并按照得到的數(shù)據(jù)對卷面進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的分析研究，不斷調(diào)整教學(xué).（2）做好歸因分析。

歸因分析是試卷分析中最為重要的內(nèi)容，只有得失原因分析到位、正確，才能明確其根源，對癥下藥去改進(jìn)教學(xué)。歸因分析時，教師一定要落實(shí)到具體內(nèi)容，不要停留在表層。在此過程中教師要換位思考，要推斷學(xué)生答題過程和作答理由，要與自己的**常教學(xué)建立聯(lián)系，要深入到教師的教學(xué)層面去反思。如可能，教師可通過與學(xué)生交流、做問卷等多種形式了解學(xué)生。

4.分析試卷中的典型例題。

逐一分析，時間上不可能。教師應(yīng)結(jié)合得分率的統(tǒng)計精選一些典型試題。所謂典型，包括以下幾方面：錯誤多失分多的題目；在知識或技能等某一領(lǐng)域具有典型性的題目；利于拓展和提高語言能力的題目。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。

第四篇：小學(xué)英語同課異構(gòu)聽課感

“##城市課堂展示研討會”心得體會

感謝學(xué)校的安排，讓我有幸了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。2011年5月17日，我們##城的小學(xué)英語教師參加了由市教育局組織的英語課堂競賽。通過這次的聽課評課活動，我讓這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

今天，有四位老師給我們展示了六年級英語課，總的來說，可以用16個字概括概括：同課異構(gòu)，目標(biāo)一樣，過程不同，結(jié)果相同。最后由教材編寫專家嚴(yán)路老師和楊新煥教授為我們作課堂點(diǎn)評。

第一、小學(xué)英語教師的基本功

作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。

情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。

第二、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

第三、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。通過這次活動，我學(xué)到了名師的教學(xué)經(jīng)驗以及先進(jìn)的教學(xué)方法，領(lǐng)略了他們別俱一格的教學(xué)風(fēng)彩，感受到教師上課的魅力和風(fēng)格，讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法；同時也令我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步?！八逆?zhèn)課堂展示研討會”聽課心得體會

我校舉行四鎮(zhèn)教師相互聽課，很榮幸能夠有機(jī)會去聽各位英語教師的課，聽完后，感受頗深。同樣的課題，不同的老師所執(zhí)教的教法、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛就很不相同。

下面就教學(xué)過程的中的幾個環(huán)節(jié)談一下自己的感受。

一、在熱身活動中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。

二、多用鼓勵的語言，有的時候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵也是可以的。在聽的這四節(jié)課中，有些老師選擇了貼畫、圖片獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎勵個個積極性很高。

三、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。他們將枯燥的語言知識歌曲化，這是一個不錯的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。

四、教師應(yīng)對突發(fā)事件處變不驚，雖然四節(jié)課中多媒體出現(xiàn)了故障，但四位老師還是從容面對，及時作出反應(yīng)，可見他們的心理素質(zhì)之高。

同時，也存在部分的不足之處，也是我們在教學(xué)過程中注意的：

一、個別老師出現(xiàn)了課堂節(jié)奏掌握不好，單詞短語教學(xué)太長，擠占了句子和篇章的教學(xué)。句子和篇章才是一節(jié)課的重點(diǎn)，當(dāng)然應(yīng)該用多的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

二、部分教師的教學(xué)設(shè)計還是以老師為中心，不能大膽放手學(xué)生。語言是讓學(xué)生說的，不是教師練口語的時間，如在課堂最后的環(huán)節(jié)，看天氣預(yù)報說天氣，教師示范后可以讓學(xué)生扮演老師的角色進(jìn)行問答，而不要一直由老師問，生答。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少方法，我們要去其精華，棄其糟粕，讓自己的教學(xué)更加完善，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣更加長久。

第五篇：暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)所感

暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)所感

今年暑假，我有幸參加了在縣實(shí)驗小學(xué)舉辦的暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主，通過示范教學(xué)，共同研究教材、教法、課標(biāo)，就《切實(shí)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效益》、《小學(xué)英語教學(xué)中的游戲活動設(shè)計》等內(nèi)容進(jìn)行專題講座。通過參與式研討，實(shí)現(xiàn)“互動、交流、研討、提升”的目的。新穎獨(dú)特、輕松活潑的培訓(xùn)方式，使參加培訓(xùn)的老師大開眼界，受益匪淺，有利于進(jìn)一步提升小學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高英語教師駕馭新教材的能力，探索小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律，促進(jìn)全縣小學(xué)英語教學(xué)的改革與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識到了英語教學(xué)的重要性，下面我就自己的一些培訓(xùn)感受談一下自己的想法。

小學(xué)英語教學(xué)是為了使小學(xué)生形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，開闊視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙教育或入門教育，是為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的教育。所以，如何讓學(xué)生成功跨入英語學(xué)習(xí)的大門，初步體驗英語語言之美，小學(xué)教學(xué)是一個非常重要的階段。以下是我在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的一些體會：

一、隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補(bǔ)，提前推后?！皶臼撬赖?，人是活的。”所以，教師在教授內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或推后教學(xué)。如在講my family 時，考慮到現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭中，brother, sister 不太常用，于是教師又可以教grandmother, grandfather, cousin ,uncle, aunt,等。使學(xué)生在談?wù)摷彝フ掌瑫r能夠自由地交際。教師還可以讓學(xué)生在“學(xué)中創(chuàng)”，樂于探究、勤于動手、善于置疑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，盡可能地把語言材料設(shè)計到能聽、能看、能觸摸的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個生活化的任務(wù)，與學(xué)生的實(shí)際有緊密聯(lián)系，提供具有時代氣息的語言材料，并提供真實(shí)的語言運(yùn)用情景，體現(xiàn)語言實(shí)踐活動的交際意義。使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，接受起來也很自然，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引他們積極參與。既體現(xiàn)了實(shí)效，又能引發(fā)求知欲。

三、學(xué)科間的整和，拓寬學(xué)生知識面。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施，學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊，我們深深的體會到，任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。英語與其他學(xué)科間的相互滲透，不但不會影響英語的學(xué)習(xí)，反而會起到促進(jìn)升華的作用，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。例如：英語與美術(shù)的結(jié)合，在教授顏色時，給學(xué)生一個疑問“怎樣才能調(diào)出粉

紅色呢？”，接著老師讓學(xué)生拿出顏色筆當(dāng)場調(diào)試各種顏色black and white白和黑, red and yellow紅和黃, red, yellow and blue紅黃藍(lán), purple and yellow紫和黃? 最后，學(xué)生通過問答方式，解決了這些問題，不光牢固掌握了書上出現(xiàn)的顏色，還學(xué)到了很多書上沒有的顏色，比如說：gray灰色, light blue淡藍(lán)色, dark green深綠色, sky blue海藍(lán)色, apple green蘋果綠色?并學(xué)習(xí)如何調(diào)制一些顏色。有心的同學(xué)還會把生詞記在了書上。在學(xué)習(xí)fruit時，采用科學(xué)課中的看，聞，摸，嘗等方式加深學(xué)生對單詞的感性認(rèn)識。在學(xué)習(xí)數(shù)詞時，加上體育課的體操動作，邊做動作邊喊口令“one-two-three-four??”。學(xué)習(xí)句型時，加上學(xué)生熟悉的曲子，用唱句型的方式使學(xué)生上口。

四、采用豐富多彩教學(xué)形式和活動。小學(xué)生模仿力、表現(xiàn)欲和求知欲強(qiáng)，然而理解能力相對薄弱，注意力不易長時間集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。教師可以采用體驗法、情景法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法與游戲法等教學(xué)方法，來達(dá)到激發(fā)興趣、寓教于樂的目的。對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學(xué)情緒。而對象棋、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲，是那么迷戀，可以通宵達(dá)旦，可以廢寢忘食。因為孩子們需要玩，這是人的天性，也有益于少年兒童的身心成長。以游戲的形式，使學(xué)生在激烈的競賽中，在無比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了青少年必須掌握的知識，增強(qiáng)了學(xué)生良好的競爭意識和集體主義精神。又如一首英文歌曲，可以在短暫的時間里激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、自由的學(xué)習(xí)氣氛。

五、課堂中的評價形式多樣。既有老師對學(xué)生的評價，也有組長對組員的評價、小組與小組之間的評價，還有學(xué)生的自評，從不同方位讓每位孩子感受到自己的價值，獲得自信。把“贊賞 — 成功”的教育思想貫穿于整個教學(xué)過程，如每次會話表演或游戲后都給優(yōu)勝者以各種獎勵或進(jìn)行表揚(yáng)，千方百計地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功條件，提供成功的機(jī)會，讓學(xué)生輕松感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受成功的喜悅。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的先決條件，只要有了興趣，學(xué)習(xí)才能成功，同樣也只有學(xué)習(xí)成功，興趣才能保持長久。要讓學(xué)生覺得學(xué)英語“It’s fun.It’s easy”.所以，一節(jié)好的英語課，應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生機(jī)智之光的閃耀，應(yīng)該是教師用真情和理解與學(xué)生交流和溝通的充分體現(xiàn)，應(yīng)該是滿足學(xué)生的活動欲望和創(chuàng)造欲望的活動場所