第一篇：小學(xué)英語(yǔ)

淺析農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1．課程設(shè)置不合理

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)課范圍小，課時(shí)安排不合理，開(kāi)課年級(jí)不統(tǒng)一，有的學(xué)校只在三年級(jí)開(kāi)課，有的學(xué)校在四、五年級(jí)開(kāi)課，還有的學(xué)校只在六年級(jí)開(kāi)課。有些學(xué)校英語(yǔ)課雖然安排了課時(shí)，但卻不能夠完全按課程表上課，英語(yǔ)課經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目所占用 ；有些學(xué)校剛開(kāi)學(xué)時(shí)上一段時(shí)間英語(yǔ)課，隨后又停了，基本上是走形式居多，隨意性較強(qiáng)，質(zhì)量普遍不高。

為保證英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果，小學(xué)開(kāi)設(shè)課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合與高頻率的原則，小學(xué)英語(yǔ)課程要保證每周不少于4次教學(xué)活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)每周課時(shí)僅為1~2節(jié)，課時(shí)開(kāi)設(shè)嚴(yán)重不足，不利于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，難以提高教學(xué)質(zhì)量。另外，由于有些學(xué)校的班級(jí)規(guī)模過(guò)大，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展．

2．教學(xué)資源匱乏

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的硬件設(shè)施包括語(yǔ)音室、電腦室、電視機(jī)與CD機(jī)、錄音機(jī)(配套磁帶)。由于村級(jí)小學(xué)規(guī)模小，因而確立的硬件設(shè)施齊全的標(biāo)準(zhǔn)是每所學(xué)校有一個(gè)語(yǔ)音室和一個(gè)電腦室，每間教室有一臺(tái)電視機(jī)和一部cD機(jī)，錄音機(jī)能保證供應(yīng)每天各個(gè)年級(jí)的使用。由于農(nóng)村各個(gè)小學(xué)、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，大部分農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有多媒體教室，也沒(méi)有語(yǔ)音室，有些學(xué)校連基本的教學(xué)用具都沒(méi)有配備，各學(xué)校教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低

首先，農(nóng)村小學(xué)師資緊缺，教學(xué)任務(wù)重，主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是任教科目多，整體任務(wù)重；二是任教年級(jí)交叉，班級(jí)多，內(nèi)容雜。在接受調(diào)查的老師中，72％的除了教其他課程外，還兼教2個(gè)班的英語(yǔ)，最多的教6個(gè)班。各地隋況基本一致。太過(guò) 碌必然影響備課的質(zhì)量和教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)改革難以深入開(kāi)展。

英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)低。小學(xué)英語(yǔ)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率極低，具有英語(yǔ)專(zhuān)科以上學(xué)歷的教師并不多。接受調(diào)查的老師中，本科畢業(yè)的占4％，專(zhuān)科畢業(yè)占19％，中師畢業(yè)占20％，進(jìn)修結(jié)業(yè)占24％，自學(xué)的占33％。這一數(shù)據(jù)與我們?cè)谄渌h調(diào)查的情況基本相l(xiāng) 符。如修水縣鄉(xiāng)、村小學(xué)多達(dá)348所，據(jù)了解，多達(dá)97％的英語(yǔ)老師僅有進(jìn)修學(xué)歷。再則，多數(shù)老師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來(lái)，由于未經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，他們語(yǔ)言知識(shí)薄弱，語(yǔ)言技能匱乏，再加上鄉(xiāng)音濃重，夾雜方言，以訛傳訛，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這些教師不具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

4．教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不恰當(dāng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少合適的評(píng)價(jià)機(jī)制。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們應(yīng)注意3～6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性，評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和選擇性，且評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主。現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少合適的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要以期中、期末測(cè)試為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段，以學(xué)生的卷面成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)。考試的形式主要是筆試，考試 的內(nèi)容主要為教材內(nèi)容。這種評(píng)價(jià)形式缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，難以考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力，不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

1．加強(qiáng)管理和指導(dǎo)

首先，從教育局到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行課改及小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的精神，不斷更新教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的管理和指導(dǎo)。其次，要加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度。各級(jí)學(xué)校應(yīng)針對(duì)問(wèn)題制定對(duì)策，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。

2．規(guī)范課程設(shè)置

逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置和教學(xué)的規(guī)范化，包括起始年級(jí)的規(guī)范化，逐步實(shí)現(xiàn)教育部提出的在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目標(biāo)。規(guī)范周課時(shí)，每周不少于《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的4次教學(xué)活動(dòng)；規(guī)范班級(jí)規(guī)模 每班不超過(guò)30人?，F(xiàn)實(shí)中這樣的規(guī)范化英語(yǔ)教學(xué)一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，可以建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)示范?；蚴痉栋?，發(fā)揮示范學(xué)校積極的輻射作用，這樣會(huì)對(duì)其他學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

3．改善英語(yǔ)教學(xué)條件

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。政府相關(guān)部門(mén)對(duì)此應(yīng)高度重視，加大投入。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)創(chuàng)造條件逐步完善這些設(shè)備，建立起語(yǔ)音室，配合實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

(1)采取多種措施，滿足師資需求

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)剛剛啟動(dòng)，不少學(xué)校師資匱乏。有關(guān)部門(mén)應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行中央精神，制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教，規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教，同時(shí)采取措施提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇，在職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先上給予優(yōu)先的考慮，還可制定規(guī)劃，吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)費(fèi)上在一定時(shí)期內(nèi)向農(nóng)村小學(xué)傾斜等，使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)盡快開(kāi)展起來(lái)，跟上新課改的步伐。

(2)對(duì)在崗小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

由于絕大多數(shù)現(xiàn)任小學(xué)英語(yǔ)教師是在已有的非英語(yǔ)教師中轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，而且這些英語(yǔ)教師又大多數(shù)年輕，經(jīng)驗(yàn)少，普遍缺少對(duì)英語(yǔ)課程理念的深入理解。因而對(duì)現(xiàn)任小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)就顯得尤為重要。各地教育主管部門(mén)應(yīng)根據(jù)在職教師的不同情況和發(fā)展需要，有計(jì)劃、有目的地定期舉辦小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班。小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)應(yīng)以按需施教、學(xué)用結(jié)合等多種形式，本著注重質(zhì)量和效益的原則。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)際性、應(yīng)用性和實(shí)效性。小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)還要注意英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)與教學(xué)技能的結(jié)合。(3)著眼未來(lái)，培養(yǎng)骨干教師

作為農(nóng)村小學(xué)，要在短期內(nèi)使全校英語(yǔ)教師的素質(zhì)都達(dá)到較高的層次是不現(xiàn)實(shí)的。因而培養(yǎng)一部分基本功扎實(shí)、敢于嘗試的骨干教師對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教師的索質(zhì)是十分必要的。骨干教師的培養(yǎng)要盡可能地選送潛能大、經(jīng)驗(yàn)多的優(yōu)秀教師到省、地各類(lèi)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、外語(yǔ)培訓(xùn)基地、骨干教師科研基地學(xué)習(xí)深造，提高教師的教學(xué)水平和科研意識(shí)。

(4)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，逐步輪換，優(yōu)化教師隊(duì)伍

通過(guò)建立和完善獎(jiǎng)懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來(lái)提高現(xiàn)有英語(yǔ)教師的水平。在逐漸規(guī)范教師的英語(yǔ)教育理念和教育行為的基礎(chǔ)上，各地應(yīng)制定優(yōu)惠政策，用政策鼓勵(lì)英語(yǔ)專(zhuān)科畢業(yè)生到縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村小任教。把不稱(chēng)職的教師淘汰出局，調(diào)整或辭退不能履行小學(xué)英語(yǔ)教師職責(zé)的人員，形成人員良性循環(huán)的流動(dòng)機(jī)制。

(5)開(kāi)展城市小學(xué)英語(yǔ)教師與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師間的跨校結(jié)對(duì)活動(dòng)

現(xiàn)在，我國(guó)很多地方推行了城市教師到農(nóng)村支教的措施，這在一定程度上提高了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用帶動(dòng)了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的提高0做好城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師間的傳、幫、帶工作，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的普遍提高具有重要的意義。

5．制定恰 當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出，要改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)改進(jìn)的功能。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)在于基礎(chǔ)性，重在培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生今后一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于教師英語(yǔ)教學(xué)水平的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

6．改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)英語(yǔ)教師不但要有較為扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)文化知識(shí)，而且還應(yīng)具有語(yǔ)言教學(xué)基本理論知識(shí)。它要求教師不僅要具備演、唱、跳、畫(huà)的基本技巧，并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有利于兒童習(xí)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情境。作為一個(gè)英語(yǔ)教師也不能只滿足于固有的知識(shí)庫(kù)存，必須不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新，認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，落實(shí)《課標(biāo)》任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心，根據(jù)小學(xué)生年齡特征和思維的特點(diǎn)，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱等形式多樣的教學(xué)方法，讓他們能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)有基本的感性認(rèn)識(shí)，勇于用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)思想。小學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造性地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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[7]程曉堂．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和銜接題中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，1998(7)．

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)

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推

薦

2007安慶市四照?qǐng)@小學(xué)教研工作總結(jié)(一)

光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間進(jìn)入了2008奧運(yùn)年。現(xiàn)總結(jié)2007年教研工作如下：

（一）以校為本，以研強(qiáng)師 1．構(gòu)建校本教研活動(dòng)機(jī)制

開(kāi)展校本教研，構(gòu)建相應(yīng)的校本教研活動(dòng)機(jī)制，可以促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。我校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以教研組為中心，有計(jì)劃，有內(nèi)容地，有時(shí)間地開(kāi)展教研活動(dòng)。

每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校校本教研總體規(guī)劃，并由全體組員通過(guò)的方式，制定教研組計(jì)劃，安排校級(jí)三定備課內(nèi)容，并定時(shí)召開(kāi)教研組會(huì)議，學(xué)期末進(jìn)行教研總結(jié)。

2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

教育的發(fā)展，知識(shí)的更新及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。我們將校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合；將教材培訓(xùn)和課改培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。真正把教育科研與提高課堂教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

學(xué)校倡導(dǎo)教師每月學(xué)習(xí)一篇有關(guān)學(xué)科教學(xué)的理論書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。每學(xué)期從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀文章，填寫(xiě)上網(wǎng)卡。并有針對(duì)性地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例，完成校本研修報(bào)告冊(cè)。

我們積極參加區(qū)級(jí)，市級(jí)新課程學(xué)習(xí)與教材培訓(xùn)，將專(zhuān)家引領(lǐng)與自我學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，發(fā)展教師業(yè)務(wù)技能，并將學(xué)習(xí)成果推廣到校本教研中。

2007年暑期學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，舉辦了教師校本培訓(xùn)活動(dòng)，本著堅(jiān)持“全員培訓(xùn)，全面提高”的原則，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以教師培訓(xùn)教師，教師交流合作，自學(xué)反思、共同研討等方式開(kāi)展活動(dòng)；并注重培訓(xùn)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。學(xué)校以校長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊，各學(xué)科業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，教研組長(zhǎng)，部分青年骨干教師承擔(dān)了本次培訓(xùn)任務(wù)。在活動(dòng)時(shí)間安排上，我們采用“先集中，后分學(xué)科”的辦法進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容有

1．觀看有關(guān)教育教學(xué)新理念的錄像，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。2．觀看師德報(bào)告會(huì)錄像。撰寫(xiě)有關(guān)師德案例。

3．增強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，上交書(shū)法作品一篇。4．增強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，上交簡(jiǎn)筆畫(huà)作品一篇。5．進(jìn)行教師素質(zhì)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)校園英語(yǔ)用語(yǔ)20句。

6．以教研組為培訓(xùn)單位，分年級(jí)（學(xué)科），確定主講人和助講人（語(yǔ)數(shù)學(xué)科以三、四年級(jí)的發(fā)言人為主講人，其他各年級(jí)確定一名助講人），開(kāi)展教材使用情況經(jīng)驗(yàn)介紹和研討座談

3．開(kāi)展“課改研討課”與“同伴互助觀摩課”

集體智慧是無(wú)限的。學(xué)校通過(guò)集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師的傳幫帶作用，推進(jìn)課堂改革，提高課堂效率。在 “課改研討課”、“同伴互助觀摩課”，“示范課”等錘煉下，教師課堂教學(xué)技能得以提高，青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

各教研組每月安排一位教師上課改課，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課和研討活動(dòng)，促使學(xué)科研究能深入到課堂教學(xué)并與實(shí)踐緊密結(jié)合。

學(xué)校教研的核心之一“同伴互助”就是強(qiáng)調(diào)教師與校內(nèi)外其他教師之間的學(xué)習(xí)互助、平等交流、經(jīng)驗(yàn)分享和合作研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。備課組成員互相聽(tīng)課，并將此記錄于校本研修報(bào)告冊(cè)中，也積極參加區(qū)或市級(jí)教研活動(dòng)。

學(xué)校教研的“同伴互助”精神，還體現(xiàn)在當(dāng)教師承擔(dān)區(qū)級(jí)以上示范課或展示課任務(wù)時(shí)，2007年5月，李云老師在區(qū)級(jí)低年級(jí)英語(yǔ)備課活動(dòng)中上了一節(jié)課，11月劉芳老師在音樂(lè)課改研討課承擔(dān)了執(zhí)教任務(wù)。從試教到公開(kāi)上課整個(gè)過(guò)程，執(zhí)教者努力鉆研，教研組組員共同研討，互幫互助等方式，形成團(tuán)結(jié)互助，共同參與的良好的教研作風(fēng)。

4．開(kāi)展課題研究，以專(zhuān)家引領(lǐng)方式，促進(jìn)教師理論水平的發(fā)展，2007年初，我校英語(yǔ)學(xué)科承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)理論與實(shí)踐》的子課題“運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”實(shí)驗(yàn)任務(wù)順利結(jié)題。并在全市英語(yǔ)課題成果推廣展示會(huì)上進(jìn)行展示活動(dòng)。

2006年啟動(dòng)的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《構(gòu)建校園閱讀文化的策略研究》如計(jì)劃進(jìn)行。四月，一年級(jí)了開(kāi)展兒童詩(shī)歌朗誦和講故事比賽，并通過(guò)“閱讀之星”的評(píng)比為讓小學(xué)生感受讀書(shū)的快樂(lè)，愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“書(shū)香校園”。

2007年底，數(shù)學(xué)學(xué)科申報(bào)了市級(jí)課題《傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》。

借助課題實(shí)驗(yàn)契機(jī)，我們力求以研促教，以教促思，立足課堂，著眼發(fā)展，更新理念，提高能力。

實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于教師的普遍困惑，我們積極聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，以專(zhuān)家對(duì)校本教研的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和理論支持，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

實(shí)驗(yàn)人員的階段報(bào)告，總結(jié)報(bào)告，課題案例，論文等的撰寫(xiě)，使教研組內(nèi)教師的教學(xué)觀念得到統(tǒng)一，專(zhuān)業(yè)理論水平得到了整體提升。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)

參考答案：

一、解凍干枯世界終于泥濘杜鵑雄偉環(huán)繞

二、略

三、略

四、寬——窄富——窮貴——賤勝——敗

善——惡強(qiáng)——弱內(nèi)——外加——減

五、1、兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。

2、窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

3、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

4、楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

六、略

七、略新課標(biāo)第一網(wǎng)

八、好（hào）學(xué)空（kōnɡ）氣樂(lè)（lè）趣

九、1、5、2、3、4或2、1、3、5、4

十、略

十一、1、一百多萬(wàn)年活化石

2、它長(zhǎng)著兩個(gè)黑眼圈，好像戴著一副墨鏡。

3、2段3句

十二、略

十三、略xkb1.com

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)怎么學(xué)

好的學(xué)習(xí)方法大家分享。

英語(yǔ)：

一、嚴(yán)肅對(duì)待課本規(guī)定的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，大略掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)、單詞。

二、課下完成作業(yè)后，挑選一套英語(yǔ)灌音帶來(lái)聽(tīng)，它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽(tīng)下去的灌音帶，它不會(huì)給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強(qiáng)化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲(chǔ)存、記憶、拿獲”三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：拿獲。

三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后，要有“先人一步”的思想，就是挑選一條適應(yīng)于你自個(gè)兒的學(xué)英語(yǔ)的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時(shí)間訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)，在沒(méi)察覺(jué)中便會(huì)說(shuō)眾多地道的英語(yǔ)句子。一年后你忽然發(fā)覺(jué)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

四、為了對(duì)付考試，你要常常多做幾套試題。你會(huì)認(rèn)識(shí)到，你會(huì)說(shuō)的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對(duì)五花八門(mén)的考試題。

五、務(wù)必具備自覺(jué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，捕獲一切機(jī)緣多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正不正確，并堅(jiān)持不懈，水準(zhǔn)能力增長(zhǎng)。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。

祝學(xué)習(xí)成功！

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能的關(guān)系及其養(yǎng)

摘要：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用。本文結(jié)合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間的關(guān)系，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，對(duì)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種技能的培養(yǎng)進(jìn)行了論述和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、技能、關(guān)系、培養(yǎng)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能以及這四種技能綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是人們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交際的重要形式，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)、智力、交流情感的重要手段。語(yǔ)言學(xué)家從不同角度劃分語(yǔ)言技能。從語(yǔ)言的形式來(lái)看，聽(tīng)和說(shuō)是口語(yǔ)，讀和寫(xiě)是書(shū)面語(yǔ)；口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的有聲形式，書(shū)面語(yǔ)是口頭語(yǔ)言的文字記錄。從人類(lèi)語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)看，口語(yǔ)是第一性的，書(shū)面語(yǔ)是第二性的；口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)在表達(dá)方式與途徑以及詞匯、句法、信息密度和語(yǔ)言功能方面有明顯區(qū)別。從認(rèn)知角度看，聽(tīng)和讀是話語(yǔ)理解和信息輸入能力，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)思想，是信息輸出技能。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。筆者就這四種能力和它們之間的關(guān)系以及如何培養(yǎng)學(xué)生的這四種技能，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、聽(tīng)的技能及其培養(yǎng)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至人類(lèi)交往活動(dòng)中，聽(tīng)是最基本的形式，是理解和吸收口頭信息的交際能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，聽(tīng)是吸收和鞏固語(yǔ)言及培養(yǎng)說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言能力的重要手段和前提條件。

但是，聽(tīng)力是最難掌握的一項(xiàng)語(yǔ)言技能，因?yàn)樗苋缦铝鶄€(gè)因素的：

（一）語(yǔ)音材料；

1、材料的結(jié)構(gòu)；

2、詞頻；

3、語(yǔ)速；

4、重音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏；

5、拖沓冗長(zhǎng)的信息；

（二）語(yǔ)境；

（三）相關(guān)知識(shí)；

（四）漢語(yǔ)知識(shí)；

（五）語(yǔ)音、語(yǔ)法規(guī)則與詞匯量的掌握；

（六）思維策略。在六個(gè)因素中，前四個(gè)因素都是客觀的，不是由聽(tīng)者所決定的。那么，培養(yǎng)

學(xué)生的聽(tīng)力能力要從哪里入手呢？《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出六級(jí)聽(tīng)力的要求，能從聽(tīng)力材料中提取信息和觀點(diǎn)；能理解句子之間的邏輯關(guān)系。因此，培養(yǎng)聽(tīng)力，可歸納為五點(diǎn)：第一、學(xué)生會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)法的規(guī)則并記住一定規(guī)模的詞匯量；第二、培養(yǎng)思維能力和理解能力；第三、教師在課堂上多用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生注意聽(tīng)，在一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，其它同學(xué)也要注意聽(tīng)；第四、多讓學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)，也就是英美人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；第五、鼓勵(lì)學(xué)生課余收聽(tīng)合適的英語(yǔ)廣播、收看英語(yǔ)電視節(jié)目等。

二、說(shuō)的技能及其培養(yǎng)

英語(yǔ)說(shuō)的技能大致包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、詞匯運(yùn)用合理貼切、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)符合表達(dá)習(xí)慣、言語(yǔ)反應(yīng)和應(yīng)變能力敏捷及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練等因素。

為此，培養(yǎng)說(shuō)話能力必須從以下幾個(gè)方面入手：

（一）以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合是提高口語(yǔ)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；

（二）改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造寬松、愉悅的氣氛，使人產(chǎn)生說(shuō)的愿望和自信，結(jié)合課文中學(xué)習(xí)的情景，啟發(fā)想說(shuō)的動(dòng)機(jī)，在學(xué)校開(kāi)辟英語(yǔ)活動(dòng)周、英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；

（三）緩解焦慮情緒，從而敢熱情大膽開(kāi)口。教師也要善于引導(dǎo)，一張和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神，一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都是降低焦慮感的妙藥；

（四）講究糾錯(cuò)的。老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有寬容性和性，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不能立即打斷，進(jìn)行立即糾正，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生后怕心理。教師應(yīng)捕捉學(xué)生表達(dá)的閃光點(diǎn)，并采用鼓勵(lì)、間接、禮貌、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。會(huì)話時(shí)不必在意學(xué)生的語(yǔ)法及結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，重點(diǎn)應(yīng)是交談的話題，提倡“重在參與”。

三、讀的技能及其培養(yǎng)

閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，也是使用英語(yǔ)的重要方面。閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理和智力活動(dòng)，是不斷假設(shè)、證實(shí)、想象、推理的認(rèn)知過(guò)程。這一過(guò)程有識(shí)別和釋義兩個(gè)階段：識(shí)

別是理解單詞的意思、句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句之間的關(guān)系；釋義是運(yùn)用有關(guān)主題、文章的語(yǔ)境等非語(yǔ)言知識(shí)對(duì)上述信息進(jìn)行處理，復(fù)原文章的意義。閱讀技能包括理解字面意義、能對(duì)材料要旨進(jìn)行重新組織、推理能力、評(píng)價(jià)和欣賞五個(gè)方面，其中最重要的是理解能力。閱讀有朗讀和默讀、精讀和泛讀。所謂閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。

培養(yǎng)閱讀能力可以通過(guò)下面幾點(diǎn)：

1、閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思；

2、利用詞的構(gòu)成，猜測(cè)詞的意思；

3、從詞典中查閱新詞的意思；

4、通過(guò)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。

（二）分析文章的結(jié)構(gòu)：

1、找各段的主題句；

2、說(shuō)出各段的大意或要點(diǎn)；

3、指出文章的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)折詞；

4、指出文章前后情節(jié)的關(guān)系。

（三）摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要或?qū)ψ约河杏玫闹R(shí)。

（四）對(duì)讀過(guò)的材料作評(píng)價(jià)。對(duì)讀過(guò)一篇文章都應(yīng)寫(xiě)出簡(jiǎn)短的評(píng)述，記下自己的心得體會(huì)或?qū)ξ恼碌目捶?，這樣，既練習(xí)了寫(xiě)法，也可以提高分析鑒別的能力，還有助于對(duì)課文的復(fù)習(xí)、理解、消化與記憶。

（五）選擇難易適中的課外閱讀材料，增加閱讀量、拓寬知識(shí)面。

四、寫(xiě)的技能及其培養(yǎng)

英語(yǔ)中的寫(xiě)作就是表達(dá)自己的思想情感的過(guò)程，也是用英文影響別人的過(guò)程。英語(yǔ)寫(xiě)的技能包括書(shū)寫(xiě)端正、拼寫(xiě)正確、語(yǔ)句通順、語(yǔ)法規(guī)范、層次分明、內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)復(fù)雜的、有目的活動(dòng)，它包括構(gòu)思階段、轉(zhuǎn)換階段和執(zhí)行階段。

那么如何培養(yǎng)寫(xiě)作能力呢？應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）首先必須豐富生活內(nèi)容提。

（二）應(yīng)該進(jìn)行由易到難的練習(xí)。由易到難地進(jìn)行練習(xí)，一方面能夠豐富寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高英文寫(xiě)作的和手法。

（三）堅(jiān)持寫(xiě)日記。堅(jiān)持用英文寫(xiě)日記有助于學(xué)生加強(qiáng)記憶、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的思想；日記具有儲(chǔ)存信息、編碼和組織資料、激發(fā)聯(lián)想等功能，它們是語(yǔ)言?xún)?nèi)化和輸出的過(guò)程。

（四）多練習(xí)寫(xiě)看圖寫(xiě)作。

（五）進(jìn)行網(wǎng)上交互活動(dòng)。

（六）同學(xué)互評(píng)法。

綜上所述，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練要基本同步、相互結(jié)合。并進(jìn)行大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，才能提高英語(yǔ)能力。