第一篇：六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)測(cè)試卷(四)

六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)測(cè)試卷

（四）（1）卻看妻子愁何在。（2）留連戲蝶時(shí)時(shí)舞。

一、積累與運(yùn)用平臺(tái)。（50分）（3）__________________，燕山月似鉤。（4）守信是一項(xiàng)財(cái)寶，______________。

1、看拼音，寫一寫。（6分）bì（）幕完（）歸趙（）竟銅墻鐵（）lián浮想（）翩垂（）聽政舌綻（）花（）憫jù（）理力爭(zhēng)（）精會(huì)神（）之千里星星火（）

2、按姓氏的音序排列下面著名作家的名字，正確的一項(xiàng)是（）。（2分）①朱自清②林海音③豐子愷④季羨林⑤杏林子⑥沈石溪 A．②③④⑥⑤①B．③④②⑥⑤①C．③④②⑤⑥①

3、給下列詞語中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（4分）A、不安全B、損害C、端正D、高 ①危峰兀立（）②危及生命（）③居安思危（）④正襟危坐（）

4、下面三組詞語中，是同一類的一組是（）（2分）A、夸獎(jiǎng)謙虛機(jī)靈欣欣向榮B、虛偽夸耀勾結(jié) 當(dāng)機(jī)立斷 C、簡(jiǎn)樸剛強(qiáng)嘴臉斗志昂揚(yáng)

5、下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）。（2分）A．語重心長(zhǎng)專心致志養(yǎng)尊處優(yōu)座無虛席 B．?dāng)?shù)以千計(jì)功無不克行善積德哄堂大笑 C．蜂擁而至肅然起敬和睦相處死的其所 D.輕于鴻毛五湖四海精兵簡(jiǎn)政千均一發(fā)

6、讀下面的句子完成填空。（6分）（1）“奶奶！”小女孩叫起來。“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！”從這段話可知道小女孩擦然火柴依次看到了、、和慈祥的奶奶。（2）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，如。①這句話把日子比作，說明了時(shí)間。②在句子后的橫線上補(bǔ)寫一句，使這句話成為排比句。

7、判斷下列說法,對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的 “×”。（4分）（1）“誰會(huì)說詹天佑不是一位杰出的愛國(guó)工程師呢?”和“誰都會(huì)說詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。”這兩句話說法不同,但意思一樣。()（2）“竭澤而漁”這個(gè)成語告訴我們不能只顧眼前的利益,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議。()（3）《北京的春節(jié)》一文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線構(gòu)成全文。()（4）“思/援弓繳/而/射之.”這句話的朗讀停頓是錯(cuò)誤的。()

8、將下列詩句名句補(bǔ)充完整。（5分）（5）只有那些________________________________的人，才能熬過黑暗，迎來光明。

9、句子訓(xùn)練營(yíng)，試試就能行(6分)①縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。②仿寫：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。③判斷下面的句子是否有語病,如果有語病請(qǐng)修改在橫線上。全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。

10、根據(jù)下列詩句的內(nèi)容，按時(shí)間順序排列，正確的一組是（）（2分）①清明時(shí)節(jié)雨紛紛 ②可憐九月初三夜 ③二月春風(fēng)似剪刀 ④小荷才露尖尖角 ⑤遙知兄弟登高處 ⑥千山鳥飛絕 a①④③⑤②⑥b③①④⑤②⑥c③①④②⑤⑥ d①③④②⑤⑥11.我能行：說說對(duì)“本自同根生，相煎何太急？”這句話的理解。2分 _______________________________________________________________

12、在正確的解釋后面打“√”。（2分）桑娜聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。a．桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子會(huì)挨餓。（）b．海上起風(fēng)暴，氣候十分惡劣。（）c．桑娜擔(dān)心出海打魚的丈夫，可能會(huì)有危險(xiǎn)。（）

13、積累直播室（2+1分)①語文實(shí)踐。在畢業(yè)之際，請(qǐng)你給一直缺乏自信的李亮同學(xué)寫條贈(zèng)言②中國(guó)成語中有些如“螳螂捕蟬”之類寓言故事的成語。你還能舉2個(gè)嗎？

14、智慧園（2分）趣味標(biāo)點(diǎn)：幫忙讀信 某人外出做生意，給父母寫了一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀后一哭一笑。1.哭的人怎么讀：_____________________________________________________.2.笑的人怎么讀：____________________________________________________._

二、閱讀與理解廣場(chǎng)。（30分）

（一）桃花心木（節(jié)選）種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模（múmó）仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲（xījí）水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯（kūɡū）萎了。但

是，在不確定中找到水源、拼命扎(zāzhā)根，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了?！狈N樹人語重心長(zhǎng)地說：“()我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗()會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！狈N樹人的一番話，使我非常感動(dòng)。（）是樹，人（）是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。1 給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2分）2.在文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3、“如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)”中的“不確定”是什么意思？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵瞿芫唧w說明這個(gè)“不確定”的句子。（2分）

4、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！边@里的“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)舉例說明。（4分）5．“種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！?桃花心木為什么不會(huì)枯萎了?從種樹人這一舉動(dòng)中，你讀懂了什么？（3分）

（二）陌生的紅蘋果 一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長(zhǎng)沙的第58次列車。我躺在鋪位看雜志，聽到一聲溫柔的（a）：“小姑娘！”側(cè)過臉，對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說：“喜歡吃這個(gè)嗎？”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，我只好有禮貌地（b）。夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一個(gè)很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢？我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時(shí)看過的童話故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋果，結(jié)果中毒了??我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。第二天一醒，發(fā)覺對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條： “小姑娘，早上好！我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見你，便覺得你很像我女兒，一樣留著長(zhǎng)頭發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果??” 我很內(nèi)疚，她能把我想像得同女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想像得像母親一樣可信。蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果??

1、根據(jù)文意，在文中（a）（b）兩處應(yīng)填入的詞語分別是（）和（）。（2分）A．呼喚B．呼喊C．道歉D．道謝

2、選擇合適的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。（6分）（1）“我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時(shí)看過的童話故事”中“警惕”的意思是（）。A．猶豫不決B．高興、愉快C．小心謹(jǐn)慎D．覺察（2）“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主”，原因是什么？（）A．作者并不喜歡吃蘋果。B．作者懷疑婦女的用意，不敢吃。C．作者接受的是一個(gè)陌生人的蘋果，覺得不好意思。（3）“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果”，除了這個(gè)“蘋果”，“我”還得到了什么呢？（）A．“我”還得到了很多紅蘋果。B．“我”還得到了那位婦女給“我”的紙條。C．“我”還得到了那位婦女對(duì)“我”的慈愛。

3、作者“腦中迅速閃過兒時(shí)看過的童話故事：白雪公主吃了一口‘陌生人’送的蘋果，結(jié)果中毒了??”你讀過這個(gè)童話嗎？能不能再提供一點(diǎn)有關(guān)這個(gè)童話的信息？如果你沒有讀過，那你簡(jiǎn)單介紹一下你讀過的一個(gè)童話？（3分）4、文章中的“我”以及那位陌生婦女，哪一位給你留下的印象深刻？請(qǐng)選擇其中一位，談一談她是一個(gè)怎樣的人？（3分）

5、讀了這篇文章后，你覺得應(yīng)該如何對(duì)待陌生人？為什么？（3分）

三、寫作天地。（40分）

1、語文實(shí)踐（5分）

同學(xué)們，大家都知道沙塵暴天氣吧，它就在我們身邊，多么可怕的事情。作為你，在平時(shí)的生活中是怎樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起，請(qǐng)用100左右的字，聯(lián)系實(shí)際談一談。

2、生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請(qǐng)你用兩件事寫一寫成長(zhǎng)過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，做到中心突出，內(nèi)容具體，語句通順，字?jǐn)?shù)500以上。（35分）

答案六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)測(cè)試卷

（四）一、積累與運(yùn)用

1、一個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分，扣完為止

2、閉，璧，畢，壁；聯(lián)，簾，蓮，憐；據(jù)，聚，拒，炬

3、B

4、D，B，A，C

5、A

6、A7、（1）暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹（2）①輕煙，過得快②略

8、√，√，√，ㄨ

9、（1）漫卷詩書喜欲狂；（2）自在嬌鶯恰恰啼；（3）大漠沙如雪；（4）不應(yīng)該隨意虛擲；（5）勇敢堅(jiān)定

10、（1）老屋旁種著桃花心木。（2）略，只要是擬人句就行（3）有語病，改：全體教師和我們一起參加升旗儀式。

11、C

12、本來我們是同一條根上生長(zhǎng)出來的，你為什么要這樣緊緊迫害呢？

13、C

14、（1）略，只要是鼓勵(lì)自信的話就行（2）略，必須是寓言故事

15、哭的人：“兒的生活好痛苦，一點(diǎn)也沒有糧食，多病，少掙了很多錢?！毙Φ娜耍骸皟旱纳詈?，痛苦一點(diǎn)也沒有，糧食多病少，掙了很多錢?！?/p>

二、閱讀理解

（一）1、mójíkūzhā

2、如果??就??不僅??也??

3、老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？

4、（1）這個(gè)句子中的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難【大意對(duì)即可】。（2分）（2）這句話的深刻含義是什么？（2分）這句話的含義是：只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有所作為的人?！敬笠鈱?duì)即可】

5、我從這種樹人的這一舉動(dòng)讀懂了桃花心木已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)

化為巨大的能量，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，已深深扎根了，說明種樹人種樹成功

了?！敬笠鈱?duì)、言之有理即可】

（二）1、A、D2、C、B、C3、略?！咎崾荆旱谝粋€(gè)問題可以寫寫童話的主要內(nèi)容，可以寫其中某一個(gè)場(chǎng)景，也可以寫故事中的某個(gè)人物等等；第二個(gè)問題學(xué)生寫的童話可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。學(xué)生只答其中一問即可?！?/p>

4、如：

1、那位陌生的婦女給我留下了深刻的印象，她能把一個(gè)陌生的女孩當(dāng)作自己的女兒看待，我覺得她是一個(gè)和藹可親、有愛心的人。

2、文中的“我”給我留下了深刻的印象，她是一個(gè)懂禮貌的女孩子，也能為自己的過失而感到內(nèi)疚?！灸茏プ∪宋锏奶攸c(diǎn)，言之有理即可】

5、如：讀了這篇文章后，我覺得還是應(yīng)該保持警惕，應(yīng)先觀察判斷陌生人是否值得信任，如果陌生人值得信任的，就欣然接受饋贈(zèng)和幫助，否則就在不傷他人自尊的前提下婉言相拒。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上的確還存在一些利用惠贈(zèng)和幫助等方式進(jìn)行詐騙的壞人，這樣做可以更好地保護(hù)自己?！疽鹬貙W(xué)生的個(gè)性見解，學(xué)生既可以選擇“信任”，也可以選擇“警惕”談見解，言之有理即可，每一問占1.5分】

三、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一類文：評(píng)32—35分 符合作文要求，題材新穎，主題鮮明，層次清楚，內(nèi)容具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，語言清新流暢的。二類文：評(píng)28—31分 符合作文要求，主題鮮明，層次清楚，內(nèi)容具體，語句通順，細(xì)節(jié)描寫較生動(dòng)的，但題材較常見的。三類文：評(píng)24—27分 符合作文要求，突出主題，層次清楚，基本達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，語句較通順的。四類文：評(píng)21—23分 符合作文要求，語句較通順，但題材普通，層次不清楚，內(nèi)容不具體的。五類文：評(píng)15—20分 基本符合作文要求，有中心，能完整成文的，但題材普通，層次不清楚，內(nèi)容不具體，語句不通順的。能完整成文的，但題材普通，層次不清楚，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語句不通順的。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語文期末測(cè)試卷(四)

六年級(jí)語文期末測(cè)試卷

（四）學(xué)校

班級(jí)

姓名

一、看拼音，寫詞語。

cí xiáng

dǎo m?i

kū

ji?

hú

lún tūn zǎo（）

（）

()

（）

ēn cì

yōu lǜ

zhēn zhì

yáng chūn bái xuě（）

（）（）

（）

二、寫出下面的同音字。

1、biàn

（）別

（）論

方（）

（）子

2、fù

（）和

（）裕

（）債

（）親 ３ shí

（）際

（）言

（）驗(yàn)

姿（）

三、辨字組詞。

隱（）

徽（）

濫（）

礦（）

穩(wěn)（）

微（）

監(jiān)（）

擴(kuò)（）

戀（）

?。ǎ?/p>

措（）

贈(zèng)（）巒（）

怒（）

獵（）

憎（）

四、補(bǔ)充成語，然后選擇合適的成語填空。

巧（）天工

獨(dú)（）匠心

古色古（）余音繞（）美不勝（）膾（）人口

妙（）生花

別具一（）

我們可以用（）（）來贊美伯牙的《高山流水》、貝多芬的《月光曲》，用（）（）來贊美達(dá).芬奇的〈〈蒙娜麗莎〉〉，當(dāng)我們面對(duì)一件精美的工藝品時(shí)，我們可以說（）（），當(dāng)我們讀到一篇好文章時(shí)，我們可以說（）（）。

五、明辨是非。

1、下列幾組詞語中沒有錯(cuò)別字的是（）A、崇山峻嶺

得高望重

不毛之地

奇妙無比 B、撥苗助長(zhǎng)

失魂落魄

驚慌失措

朱絲馬跡 C、守株待兔

神機(jī)妙算

為所欲為

自做自受 D、三年五載

悲歡離合 異口同聲

龍飛鳳舞

2、下列帶點(diǎn)字讀音完全正確的是（）

A、肖（xiāo）像

猜度（dù）

勉強(qiáng)（qiǎng）

B、殷（yīn）紅

茶幾（jǐ）

語塞（sa）C、殲（jiān）滅

酷愛（kù

ài）

埋（mái）怨 D、參差（cēn cī）自作（zu?）自受

待（dāi）會(huì)兒

六、按要求寫句子。

1、這棵老槐樹很高。（改為夸張句）

2、下雨天，人們撐著雨傘在雨中行走很好看。（改為比喻句）

3、索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。（縮句）

4、葡萄蒙著水珠。（擴(kuò)句）

5、我站立之處成了看雨的好地方，這是天地給我的恩澤。（改為反問句）

6、我要背誦這篇課文。（改為雙重否定句）

7、學(xué)了《別餓壞了那匹馬》，使我深受感動(dòng)。（修改病句）

8、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）

七、在括號(hào)里填上合適的詩句或名言。

我們秋游時(shí)，看見滿眼姿態(tài)各異的菊花，不禁想起陳與義的詩句：（）；當(dāng)你看到大片耕地被占用時(shí)，你會(huì)在心里默念一句告戒人們的話：（）；當(dāng)我們聽到稻田里蛙聲陣陣時(shí)，會(huì)想到詩句：（）；我可以借用《馬詩》中的詩句“（）”來表達(dá)急于建功立業(yè)的抱負(fù)；班主任老師教育我們要誠實(shí)守信而不要輕許諾言，我想起《老子》中的一句話（）；魯迅先生對(duì)敵人決不屈服，對(duì)人民鞠躬盡瘁，我想起他的一句詩：（）。

八、口語交際。

1、小明在陽臺(tái)上澆花，樓下劉阿姨說：“小明，你真愛美??！我剛剛晾的被單也錦上添花了?！?/p>

A、劉阿姨說話的意思是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、如果你是小明，應(yīng)該怎樣回答劉阿姨？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、在你眼里，家是什么？照樣子，根據(jù)你的感受和想象寫話。例：家是一本相冊(cè)，記錄著我成長(zhǎng)的足跡。

家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、在本學(xué)期，你印象最深的是哪一堂課或什么活動(dòng)？為什么？請(qǐng)回憶后做答。我印象深的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九、閱讀后回答問題。

（一）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！為什么把他們抱過來??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！” 課或活動(dòng)名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、“她的心跳得很厲害”是因?yàn)椋ǎ?；“自己也不知道為什么要這樣做”是因?yàn)椋ǎ弧暗怯X得非這樣做不可”是因?yàn)椋ǎ?；這句話生動(dòng)細(xì)膩地寫出桑娜當(dāng)時(shí)那種（）的心情。

2、文段里的省略號(hào)的作用是什么？（）

3、文中（）這個(gè)詞最能概括桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家后的心情。

4、說說桑娜是個(gè)什么樣的人？（）

（二）考試

一天，一位美國(guó)教育家來校參觀，提出要在一個(gè)8歲班的學(xué)生中做個(gè)試驗(yàn)。客人被引到一間二年級(jí)的教室。這位教育家拿出一個(gè)瓶子和三個(gè)各系著線的小鉛錘，她問：“誰來做游戲？”聽說做游戲，孩子們都爭(zhēng)著舉起手。她順手指了三個(gè)女孩子。她分給每人一個(gè)小鉛錘，讓她們放在瓶子里，拉住線。她講解道：“這個(gè)瓶子代表一口井，小錘代表你們自己。井口很小，一次只能容一個(gè)人進(jìn)出。你們正在井里工作?！闭f完她又問：“記住了嗎？”三個(gè)小朋友異口同聲地回答：“記住了！”

“請(qǐng)注意，現(xiàn)在井漏水了！”這位教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌一邊喊：“危險(xiǎn)！井里浸水了，快上來！

一、二??”這時(shí)，孩子當(dāng)中一個(gè)叫小梅的小姑娘小聲對(duì)．同伴說：“快，你第一，你第二，我最后！”邊說邊用眼神向兩個(gè)同伴示意。

兩個(gè)小伙伴心領(lǐng)神會(huì)地微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“三”字剛喊完，三個(gè)小朋友已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地把自己的小錘提了出來。

這位教育家問小梅：“你剛才和她們講了什么？”小梅如實(shí)的告訴了她?！盀槭裁匆@樣做呢？”教育家問。小梅不假思索的說：“有了危險(xiǎn)當(dāng)然應(yīng)該讓別人先出去！”這位教育家激動(dòng)地抱起小梅，好久才放下。她說：“在美國(guó)，這樣的實(shí)驗(yàn)我做過多次，但每次他們都把瓶子拉到了。今天，我的試驗(yàn)在中國(guó)第一次獲得了成功！”

（一）、理解字詞，填序號(hào)。

1、文中加點(diǎn)的“系”字應(yīng)讀作（）Ａ、xì

B、jì

C

jǐ

2、文中加點(diǎn)的“浸”字解釋為（）A、水過滿，往外流。B、到處都是C、升、漲

3、文中“異口同聲”的“異”解釋為（）A、奇怪

B、不同

C、相差

4、文中“心領(lǐng)神會(huì)”的“領(lǐng)”解釋為（）A、帶領(lǐng)

B、領(lǐng)取

C、明白、領(lǐng)會(huì)

（二）、理解短文內(nèi)容。

1、實(shí)驗(yàn)的瓶子代表（），鉛錘代表（），鉛垂在瓶子里代表（），往瓶子里灌水表示（）。三個(gè)鉛錘不能同時(shí)提出瓶子的關(guān)鍵原因是（）。

2、第三段的段意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、本文題為“考試”這位美國(guó)教育家主要想考中國(guó)小朋友的什么？

4、這位美國(guó)教育家激動(dòng)地抱起小梅，還說：“今天，我的實(shí)驗(yàn)在中國(guó)第一次獲得了成功！”她為什么激動(dòng)、高興？

十、作文

題目：我得到了_________ 要求:在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語,如“表揚(yáng)”“鍛煉”“理解”“教育”“關(guān)心”“教訓(xùn)”等,把題目補(bǔ)充完整;通過一件事來寫,注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體,做到語句通順,前后連貫.

第三篇：小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)句子復(fù)習(xí)教案(四)

小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)句子復(fù)習(xí)教案

（四）第四課時(shí)

一、交待復(fù)習(xí)任務(wù)，板題。

1、分組整理收集積累的對(duì)聯(lián)、歇后語、名人名言、諺語、古詩名句等。

2、交流、反饋。

二、鞏固練習(xí)：

1、寫出你最喜歡的兩幅對(duì)聯(lián)（其中一幅是春聯(lián)）

2、寫兩句歇后語。

3、寫出你喜歡的兩句諺語。

4、寫兩句關(guān)于治學(xué)和做人的名言警句。

5、寫出兩句你喜歡的古詩名句。

作者：古詩名句：

作者：古詩名句：

三、提高練習(xí)

1、你認(rèn)為教室里應(yīng)貼怎樣的名人名言？（寫兩幅）

2、用你喜歡的歇后語寫一個(gè)句子。

3、寫出下列對(duì)聯(lián)名句的下半句

1）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（）

2）橫眉冷對(duì)千夫指（）

4、學(xué)校的圖書館要重新布置，你會(huì)在墻上貼怎樣的一句話？

5、請(qǐng)為學(xué)校寫一則廣告宣傳語。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)測(cè)試卷參考答案

小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)測(cè)試卷（教科版）參考答案：

單位：大嶺鄉(xiāng)于店小學(xué)姓名：王金玲

一、積累運(yùn)用：

1、徘徊伶俐熄滅蛤蟆典雅

4、胸眉唇齒嘴舌 發(fā)指掌腸肚手足足

5、發(fā)揚(yáng)咀嚼包容頑強(qiáng)空曠疑惑

6、（1）改變（2）改正（3）損害（4）傷害

9、（1）天星期旬月

（2）古代近代現(xiàn)代當(dāng)代

（3）藍(lán)鯨鯨哺乳動(dòng)物動(dòng)物

10、縮句：（1）科學(xué)家思考著問題。

（2）天空掛著月

修改病句。

（1）賴寧同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（2）六一”聯(lián)歡會(huì)上，小紅演唱了優(yōu)美的歌曲。

二、閱讀理解：

（一）1、啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。

崇奉：尊崇，信仰。

1、偉大收獲

（二）1、杰出財(cái)富

3、獨(dú)樹一幟妙趣橫生

4、他認(rèn)為蘭四時(shí)不謝，竹子百年長(zhǎng)青，石頭萬古不移，是值得贊頌的

第五篇：六年級(jí)語文畢業(yè)測(cè)試卷

六年級(jí)語文畢業(yè)測(cè)試卷

準(zhǔn)考證號(hào)：姓名：得分：

一、積累運(yùn)用（26分）

1．平時(shí)你一定掌握了不少成語，現(xiàn)在就來考考你。（6分）孜孜（）（）舍（）為人同心（）力居（）思（）萬古長(zhǎng)（）神機(jī)（）算

2．下面的句子有錯(cuò)誤。不要急，請(qǐng)你用修改符號(hào)改病句。它們謝謝你了!（4分）（1）小明不禁忍不住笑出聲來。

（2）暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

（3）不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎?

（4）我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。

3、讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子。（比喻、夸張、擬人、排比）（4分）

（1）飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（）（2）井岡山是中國(guó)革命的搖籃。（）

（3）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）（4）茉莉花開，香飄萬里。（）

4．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說法，使句意不變。（8分）

例：氣候變化無常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳?氣候變化無常，人們會(huì)感冒。

（1）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎?

例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。

（2）抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。

例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！蓖鯇幷f，他要像李剛那樣關(guān)心集體。

（3）烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。”

5．六年語文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩詞。請(qǐng)把下面詩詞補(bǔ)充完整。（4分）（1）待到山花爛漫時(shí)，________________。（2）________________，誰持彩練當(dāng)空舞?（3）________________，不教胡馬度陰山。（4）王師北定中原日，________________。

6、把下列句子排列成一段通順的話。（5分）

()幾天后，樹葉一片片分開了，像綻開的花朵。()三月里，柳樹抽出了新枝，長(zhǎng)出了嫩葉。

()要是你在遠(yuǎn)處看，柳樹就好像是一團(tuán)淡綠色的霧。()幾個(gè)星期后，柳樹的枝葉就變成深綠色的。

()剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一起，像是一個(gè)個(gè)綠色的花骨朵。

二、閱讀：（39分）

1．課內(nèi)閱讀回顧我們學(xué)過的課文，回答下面的問題。要細(xì)心喲!

（1）將相“不和”的原因是________________。“相”認(rèn)為“將相和”就會(huì)________________；“將相不和”就會(huì)______。（課文《將相和》6分）（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對(duì)她的________________。（課文《賣火柴的小女孩》4分）（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！胺沁@樣做不可”，意思是________________________________________________?！靶奶煤軈柡Α保f明__________________________________________________。（4）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

a．用“▲”畫出描寫漁夫神情的語句。b．用“_____”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語句。c．用“

d．從這段話中我們可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人？（課文《窮人》9分）

2．課外閱讀（20分）希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語意思。（4分）

以手掩面——契機(jī)——（2）破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。（4分）

A．當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（）

B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（）（3）你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：________________________（2分）（4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）

A．____________________________________________________________________B．____________________________________________________________________（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分）

（6）讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語言寫下來。（3分）

三、習(xí)作（30分）

作文可以表達(dá)自己的真情實(shí)感，大家都很愿意寫。平時(shí)你也一定寫過不少作文。今天請(qǐng)你再露一手。

題目：________留在我的記憶深處

提醒：

1、寫出真情實(shí)感，字跡要清晰工整；

2、把題目補(bǔ)充完整，再寫作文；

3、如果要在作文中寫校名、人名請(qǐng)用XX代替；

4、寫完后認(rèn)真多讀幾遍，好好修改一下。

5、字?jǐn)?shù)不得低于450字。