第一篇：初中學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單介紹

學(xué)科知識(shí)介紹

初中數(shù)學(xué)

?初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知 ?怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué) ?初中數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn) 初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知

?初中數(shù)學(xué)主要延續(xù)小學(xué)在“數(shù)”與“形”的認(rèn)知，但又有所發(fā)展，對(duì)思維能力與學(xué)習(xí)能力都提出更高要求。其實(shí)初中的數(shù)學(xué)沒有那么難，要想學(xué)好數(shù)學(xué)呢，我認(rèn)為首先，課前預(yù)習(xí)閱讀，重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽講，有重點(diǎn)地聽講。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)

?一.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

?那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 興趣呢？

?（1）課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。

?（2）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時(shí)回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。?（3）思考問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。

?（4）聽課中注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？

?（5）把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實(shí)生活，如角的概念、直角坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能對(duì)概念的理解切實(shí)可行，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。

怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)

?建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。初中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤 思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和再學(xué)習(xí)能力

有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力

?數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。

?及時(shí)了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法

?學(xué)好初中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng) 思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常 用的有：觀察與實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等

?逐步形成 “以我為主”的學(xué)習(xí)模式

?數(shù)學(xué)不是老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于 探索的創(chuàng)新精神；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開動(dòng) 腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問題，挖掘問題的實(shí) 質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn) ?代數(shù)

?實(shí)數(shù)，分式，有理數(shù)，整式，概率統(tǒng)計(jì)，因式分解，不等式，函數(shù) ?幾何 ?四邊形，圓，三角形。幾何圖形

初中語文

?學(xué)語文該學(xué)些什么呢 ?初中語文學(xué)習(xí)五步法

?重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識(shí)的精華 學(xué)語文應(yīng)該學(xué)什么

?最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來。初中語文學(xué)習(xí)五步法

?1.了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

?2.查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙

?3.獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。?4.批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。?5.記錄。就是做好讀書筆記

重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識(shí)的精華

?1.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。?2.說明文的要素：對(duì)象及特征、說明順序、方法、語言和觀點(diǎn)的連接 ?3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

?4.文章的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

?5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對(duì)比等。

?6.人物描寫的方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫。

?7.詞的分類：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

?8.短語分類：并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、主謂短語等。

?9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。

初中英語

?初中英語重點(diǎn)語法 ?初中英語學(xué)習(xí)方法 初中英語重點(diǎn)語法 ?定語從句 ?賓語從句 ?主語從句 ?連詞 ?代詞 ?動(dòng)詞

初中英語學(xué)習(xí)方法

?第一，首先，是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。?第二，是英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽?zhēng)妆檎n文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要?dú)怵H，可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)?？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬嬌蠘?biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。如果還有時(shí)間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。

?第三，英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求學(xué)生在課前思考中針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。初中物理 ?初中物理分為幾個(gè)重要的模塊 ?初中物理學(xué)習(xí)方法 ?中考有幾個(gè)復(fù)習(xí)階段

初中物理分為幾個(gè)重要的模塊

?力、電（最主要）聲、光、磁 初中物理學(xué)習(xí)方法

?

一、學(xué)會(huì)閱讀化學(xué)課本，以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好理化的根本。

?

二、重視實(shí)驗(yàn)的作用，理化是實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，不止是一個(gè)概念口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的要去做實(shí)驗(yàn)。課堂實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)非常珍貴，每次都不能浪費(fèi)。?三，就是做題了。理化科目做題是必不可少的，要多更要精。中考物理有幾個(gè)復(fù)習(xí)階段

?第一階段：按知識(shí)模塊進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)抓基本概念和基本規(guī)律的理解和記憶，抓基本功的訓(xùn)練

?第二階段：按中考形式做專題訓(xùn)練，意在提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力

?第三階段：模擬測(cè)試，查缺補(bǔ)漏 初中化學(xué)

?初中化學(xué)的難點(diǎn) ?初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法 初中化學(xué)難點(diǎn)

?化學(xué)方程式以及配平和金屬性質(zhì) 初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

?勤于預(yù)習(xí)，善于聽課做筆記

想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。課前也一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點(diǎn)，聽課的效率就會(huì)大大地提高。?吃透課本，聯(lián)系實(shí)際

必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決 ?重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問題的能力都是非常重要的。

第二篇：教師資格證學(xué)科知識(shí)初中數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初中）

一、考試目標(biāo)

1．學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)、中學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

2．初中數(shù)學(xué)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用。理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

1.學(xué)科知識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)包括大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識(shí)。

大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)是指：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等大學(xué)專科數(shù)學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。

其內(nèi)容要求是：準(zhǔn)確掌握基本概念，熟練進(jìn)行運(yùn)算，并能夠利用這些知識(shí)去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。

高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程知識(shí)是指高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修3—1（數(shù)學(xué)史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標(biāo)系與參數(shù)方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的全部數(shù)學(xué)知識(shí)。

其內(nèi)容要求是：理解中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識(shí)，掌握中學(xué)常見的數(shù)學(xué)思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。

2．課程知識(shí)

了解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。

熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。

能運(yùn)用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

3．教學(xué)知識(shí)

掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容。

了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法。

4．教學(xué)技能

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)

能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。

能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。

能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。

（2）教學(xué)實(shí)施

能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)

能采用不同的方式和方法，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。能對(duì)教師數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

能夠通過教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1．單項(xiàng)選擇題

A．充分

不必要條件B.必要不充分條件

C.充要條件D.既不充分也不必要條件

（2）在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常見的小結(jié)方式是：結(jié)合板書內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點(diǎn)。這種小結(jié)方式的作用在于

A.升華情感，引起共鳴B.點(diǎn)評(píng)議論，提高認(rèn)識(shí)

C.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣D.總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶

2．簡(jiǎn)答題

（1）為什么（-1）+（-1）=(-2)?

（2）一位教師講了一堂公開課《函數(shù)》，多數(shù)聽課教師認(rèn)為他講出了函數(shù)概念的本質(zhì)，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問題才能提高課堂提問的有效性（請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)函數(shù)的教學(xué)設(shè)想來談）？

3．解答題

4．論述題

在初中數(shù)學(xué)課程中，把函數(shù)安排在代數(shù)式與方程之后。談?wù)勀銓?duì)于這種安排的看法。

5．案例分析題

閱讀下面教學(xué)片段，結(jié)合案例，闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

6．教學(xué)設(shè)計(jì)題

請(qǐng)你創(chuàng)設(shè)一個(gè)引入“負(fù)數(shù)的概念”的問題情境，并完成本節(jié)課引入的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三篇：學(xué)科知識(shí)

第一章 高中化學(xué)課程內(nèi)容及分析

1.高中化學(xué)課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。高中化學(xué)課程的基本概念: 1）設(shè)置多樣化的課程模塊,拓展學(xué)生的選擇空間 2）強(qiáng)化學(xué)生探究意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 3）倡導(dǎo)多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展 高中化學(xué)課程的宗旨:進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 2.高中化學(xué)課程包括2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。

3.2個(gè)必修模塊：化學(xué)1；化學(xué)2.；6個(gè)選修模塊：化學(xué)與生活；化學(xué)與技術(shù)；物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)原理；有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)化學(xué)

4.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是普通高校招生化學(xué)考試的命題依據(jù)。

5.化學(xué)課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 6.關(guān)于目標(biāo)要求的說明

1）認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道、了解、說明、應(yīng)用、理解、解決、檢驗(yàn)、證明 2）技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)：模仿、學(xué)會(huì)、掌握、遷移、靈活運(yùn)用 3）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受、經(jīng)歷、養(yǎng)成、體會(huì)、合作 化學(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)： 1）國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求 2）化學(xué)學(xué)科的特征

3）學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn) 課程：

學(xué)科課程：傳授間接經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)課程（經(jīng)驗(yàn)課程）：學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn) 綜合課程：多門學(xué)科組合成一門學(xué)科

7.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。

8.評(píng)價(jià)方式主要包括：筆試測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)和活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

9.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)要有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和開放性。10.高中課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性。

11.教材的編寫要符合：學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序；學(xué)生的心理發(fā)展順序；化學(xué)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序

12.信息化課程資源是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以利用的各種信息資料。第二章 高中化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí) 第三章 化學(xué)學(xué)科知識(shí)及其教學(xué)方法 1.化學(xué)學(xué)科的思維方法：

1）元素觀：從元素的視角看世界，是化學(xué)學(xué)科特有的、基本的思想方法。2）實(shí)驗(yàn)觀：實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要途徑和基本手段。

3）結(jié)構(gòu)觀：以物質(zhì)（晶體、分子或原子）的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)研究化學(xué)是化學(xué)學(xué)科特有的思想方法。

2.中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程的特殊性是：化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中具有重要的地位?；瘜W(xué)教學(xué)的基本構(gòu)成要素： 1）教育者：化學(xué)教師 2）受教育者

3）教育影響（教育媒介）：教學(xué)方法、教材

3.化學(xué)用語一般的教學(xué)原則： 1）循序漸進(jìn)、變式練習(xí)2）注重規(guī)范、辨別性練習(xí)3）讀、寫、用三方面并重發(fā)展

4、教學(xué)方法 1）講授法

2）觀察-演示法 3）討論法 4）練習(xí)法

5）參觀-調(diào)查法

6）啟發(fā)法（引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)法）：教師引導(dǎo)、學(xué)生自主操作獲得知識(shí)。7）探究法 8）角色扮演法 化學(xué)教學(xué)研究

1。解決化學(xué)教學(xué)實(shí)踐問題是化學(xué)教學(xué)研究的最原始的、最基本的意義。2.化學(xué)教學(xué)研究的方法：

1）調(diào)查法：調(diào)查對(duì)象必須有一定的代表性，如果任意確定對(duì)象或調(diào)查樣本太小，都會(huì)影響結(jié)果的可靠性。2）實(shí)驗(yàn)法

3）行動(dòng)研究法：解決日常教育、教學(xué)中出現(xiàn)的問題；改進(jìn)教師的教育實(shí)踐；不把規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)作為追求的目標(biāo) 第二部分 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一章 教學(xué)分析

1.新課程化學(xué)教科書的體系結(jié)構(gòu)采用了學(xué)科中心和社會(huì)中心相融合的方式。科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)（STS）教育思想的實(shí)質(zhì)是：科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一。三重表征：宏觀、微觀和符號(hào)

各個(gè)層次教育目標(biāo)制定的先后順序：培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) 第二節(jié) 化學(xué)教材分析

1.教材內(nèi)容可分為化學(xué)基本概念、化學(xué)基礎(chǔ)理論、元素化合物只是、化學(xué)用語、化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.突破重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

3.教學(xué)重點(diǎn)是指教材中最重要、最基本的教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生理解和接受比較困難的知識(shí)內(nèi)容或問題時(shí)不容易解決的某些關(guān)鍵點(diǎn)。盡管有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是統(tǒng)一的，但重點(diǎn)不一定是難點(diǎn)，難點(diǎn)也不一定是重點(diǎn)。另外，任何一節(jié)教材內(nèi)容都有教學(xué)重點(diǎn)，但卻不一定有難點(diǎn)。第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

第三節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的設(shè)計(jì) 第四節(jié) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第五節(jié) 作業(yè)與板書設(shè)計(jì) 第六節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的形式 第七節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析 第三部分 教學(xué)實(shí)施 第一節(jié) 高中生化學(xué)學(xué)習(xí)1.化學(xué)學(xué)習(xí)方法 1）分類 2）比較

3）歸納：從特殊到一般 4）演繹：從一般到特殊 5）類比

2.化學(xué)學(xué)習(xí)策略

第二章 化學(xué)教學(xué)實(shí)施基本技能 1.化學(xué)課堂倒入技能 2.化學(xué)課堂組織技能 3.化學(xué)課堂提問的技能 4.化學(xué)課堂小結(jié)技能

5.化學(xué)課堂探究教學(xué)技能 6.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成：實(shí)驗(yàn)者、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)手段

實(shí)驗(yàn)的分類：演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)；探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性試驗(yàn)

7.現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)

化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)包括：教師教學(xué)評(píng)估；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方式：

1）即時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)（口頭評(píng)價(jià)）2）作業(yè)評(píng)價(jià)

3）活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、開放性 4）學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)（檔案袋評(píng)價(jià)）5）紙筆測(cè)驗(yàn)

新的課程體系涵蓋：幼兒教育、義務(wù)教育、普通高中教育 國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。教材審查實(shí)行編審分離。

教學(xué)設(shè)計(jì)題（形成原電池的條件）【教學(xué)目標(biāo)】 三維教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)與技能：初步掌握原電池的概念和形成條件；理解原電池的工作原理；訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能。

2）過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究原電池的形成條件，加深對(duì)原電池的理解。

3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)原電池工作原理和形成條件的探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，逐漸養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度；通過分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究法、談話法、小組討論法 【教學(xué)過程】 【課的引入】

【教師演示】在西紅柿中插入銅片和鋅片，連接音樂賀卡，賀卡響起音樂。教師：為什么會(huì)產(chǎn)生電流，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明其中的原理嗎？

【學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)】學(xué)生根據(jù)教師連接好的西紅柿電池，進(jìn)行原電池組裝的設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

教師激勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，證實(shí)自己的猜想，并指導(dǎo)學(xué)生操作。教師：是否觀察到電流表指針的偏轉(zhuǎn)？分別指出原電池的正極和負(fù)極。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

【動(dòng)畫演示】利用動(dòng)畫幫助學(xué)生理解電子和電流的流向。

學(xué)生觀察，理解電子和電流的流向，確定銅片為正極，鋅片為負(fù)極。教師：通過實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)原電池形成的條件。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)原電池的條件。教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充?！菊n堂小結(jié)】

教師：今天同學(xué)們有哪些收獲？

評(píng)價(jià)本節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)，提出存在的問題。布置作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】

原電池

原電池的定義：

原電池的兩極和分別發(fā)生的反應(yīng)： 形成條件：

1）活性不同的兩極 2）電解質(zhì)溶液 3）形成閉合回路

乙醇

【教學(xué)目標(biāo)】

1）知識(shí)與技能：了解乙醇分子的結(jié)構(gòu)；了解羥基的結(jié)構(gòu)特征；知道乙醇的化學(xué)性質(zhì)以及在生活中的用途。

2）過程與方法：通過乙醇化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過乙醇在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)形成事物具有兩面性的觀點(diǎn)。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：乙醇的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：乙醇發(fā)生催化氧化的機(jī)理?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

【新課引入】

通過閱讀材料，初步了解酒的一些物理性質(zhì)。【師生互動(dòng)、講授新課】

1）讓學(xué)生總結(jié)乙醇的物理性質(zhì)；推測(cè)乙醇的分子結(jié)構(gòu)，教師展示乙醇結(jié)構(gòu)的模型。2）教師做演示實(shí)驗(yàn)：乙醇與鈉的反應(yīng)。3）教師做演示實(shí)驗(yàn)：乙醇催化氧化的反應(yīng)。

4）通過黃酒有酸味的生活實(shí)例引出乙醇和乙酸之間的轉(zhuǎn)化。

5）拓展視野：通過檢測(cè)酒駕和釀酒資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乙醇用途進(jìn)行總結(jié)。【講練結(jié)合、鞏固提高】

通過材料分析題，組織學(xué)生討論，進(jìn)行知識(shí)梳理，對(duì)乙醇的性質(zhì)和用途進(jìn)行升華。【師生互動(dòng)，小節(jié)作業(yè)】

教師與學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；布置作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】

乙醇

一、分子結(jié)構(gòu)

分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

二、物理性質(zhì)

三、化學(xué)性質(zhì)

1）與活潑金屬反應(yīng) 2）氧化反應(yīng) 燃燒： 催化氧化：

第四篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)考試重點(diǎn)總結(jié)[模版]

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

第二部分 課程知識(shí)

題型：選擇題1~2個(gè) 簡(jiǎn)答題1個(gè)

一、課程的目標(biāo)

1.1 總體目標(biāo)（四“基”）

? 基礎(chǔ)知識(shí)：概念、性質(zhì)、法則、公式等 ? 基本技能：繪圖、測(cè)量、運(yùn)算

? 基本思想：抽象、推理、建模，具體過程:客觀世界抽象成數(shù)學(xué)概念、法則，推理——>得到更多的結(jié)論，建立數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用到客觀世界。

? 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，體會(huì)知識(shí)和方法的探究。1.2 學(xué)段目標(biāo)+評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1)知識(shí)技能：

數(shù)與代數(shù)=抽象、運(yùn)算、建模

圖形與幾何=圖形的抽象、運(yùn)動(dòng)、性質(zhì)、位置確定 統(tǒng)計(jì)與概率=數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析 綜合實(shí)踐_積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn) 【評(píng)價(jià)重點(diǎn)：結(jié)果——了解、理解、掌握、應(yīng)用；過程——經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索】 2)數(shù)學(xué)思考

抽象、形象思維：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀 數(shù)據(jù)分析觀念：分析過程+統(tǒng)計(jì)方法+隨機(jī)現(xiàn)象 合情推理和演繹推理能力：觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐的數(shù)學(xué)活動(dòng) 3)問題解決

角度：從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題 方法：分析、解決問題方法多樣性，提高創(chuàng)新能力 意識(shí)：合作交流+評(píng)價(jià)與反思

4)情感態(tài)度（課堂觀察、活動(dòng)記錄、課后訪談）態(tài)度：積極參與、信心培養(yǎng)、體會(huì)價(jià)值

習(xí)慣：獨(dú)立思考、合作交流、評(píng)價(jià)反思、實(shí)事求是

二、核心概念（簡(jiǎn)答題重點(diǎn)）

1.數(shù)感：數(shù)、數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算估計(jì)

2.符號(hào)意識(shí)：符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系、變化規(guī)律，可以運(yùn)算、推理，得到一般性結(jié)論

3.空間觀念：物體（方位、相互之間關(guān)系）——幾何圖形，圖形的運(yùn)動(dòng)、變化——描述

4.幾何直觀：利用圖形描述和分析問題

5.數(shù)據(jù)分析觀念：數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含信息、分析方法多樣、數(shù)據(jù)隨機(jī)性（每次不同、多次有規(guī)律）6.運(yùn)算能力：法則、運(yùn)算律正確運(yùn)算

7.推理能力：合情推理（探索思路）—已有經(jīng)驗(yàn)+經(jīng)驗(yàn)、直覺+歸納、類比；演繹推理（證明結(jié)論）—已有經(jīng)驗(yàn)+確定規(guī)則 8.模型思想：抽象——數(shù)量關(guān)系（方程、函數(shù)等）——結(jié)果——分析意義

9.應(yīng)用意識(shí)+創(chuàng)新意識(shí)：應(yīng)用意識(shí)——數(shù)學(xué)解釋現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)抽象數(shù)學(xué)，創(chuàng)新意識(shí)——發(fā)現(xiàn)和提出+獨(dú)立思考+歸納推理（概念、原理和方法）

三、課程實(shí)施建議

1.目標(biāo)——整體實(shí)現(xiàn)（學(xué)段目標(biāo)）2.學(xué)生主體——重視：

1)學(xué)生主體：知識(shí)+思考（接受或探索）；技能+實(shí)踐；數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度+親身參與

2)教師主導(dǎo)：組織者=優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案（內(nèi)容+教學(xué)實(shí)際）+有效學(xué)習(xí)活動(dòng)（方法、引導(dǎo)、課堂氛圍）；引導(dǎo)者=情境創(chuàng)設(shè)（豐富、合理、有趣）+課堂教學(xué)+知識(shí)運(yùn)用；合作者=平等、尊重+啟發(fā)+共同探索

3.知識(shí)技能——理解+掌握 1)知識(shí)教學(xué)——理解+關(guān)聯(lián) 2)技能教學(xué)——程序、步驟+道理 4.數(shù)學(xué)思想——積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境+引導(dǎo)學(xué)生自主探索（獨(dú)立思考、合作交流；時(shí)間控制合理；空間適度；適時(shí)歸納，拓展思路；鼓勵(lì)思考_困難）

5.情感態(tài)度——關(guān)注發(fā)展（同學(xué)段目標(biāo)）

6.綜合與實(shí)踐——合理把握=問題選擇+展開過程+參與方式+合作交流+活動(dòng)過程和結(jié)果的展示

四、教學(xué)關(guān)系處理

1.預(yù)設(shè)與生成=教學(xué)方案（理解、鉆研、再創(chuàng)造）+方案實(shí)施（新的資源要引導(dǎo)、調(diào)整）

2.面向全體+關(guān)注個(gè)體差異=困難生（解決、鼓勵(lì)參與、信心培養(yǎng)）+學(xué)有余力生（材料、思路、閱讀空間）

3.合情推理vs演繹推理

4.現(xiàn)代信息技術(shù)vs數(shù)學(xué)手段多樣化：不能替代，實(shí)現(xiàn)原有不能實(shí)現(xiàn)的功能。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)PK教學(xué)評(píng)價(jià)

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

? 評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1)目的——了解過程+結(jié)果，促進(jìn)教法+學(xué)習(xí)2)目標(biāo)——課程目標(biāo)+內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 3)內(nèi)容——學(xué)段目標(biāo) 4)側(cè)重點(diǎn)——結(jié)果+過程 5)方式——多樣+恰當(dāng)呈現(xiàn)+激勵(lì) 6)信息——同1 ? 評(píng)價(jià)形式：口頭測(cè)試、書面測(cè)試、開放式問題研究、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長(zhǎng)記錄袋。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

? 功能：管理、導(dǎo)向、診斷、調(diào)控、激勵(lì)

? 分類：時(shí)間或目的=診斷+形成+終結(jié)；價(jià)值=相對(duì)+絕對(duì)+個(gè)體內(nèi)差異；評(píng)價(jià)人員=內(nèi)部+外部；教育對(duì)象=教學(xué)工作者+學(xué)生+教材+教學(xué)手段；分析方法=定性+定量

? 要點(diǎn)：目標(biāo)+內(nèi)容（對(duì)、易、方法滲透）+教法（多種方法結(jié)合）+心理環(huán)境（氣氛、師生關(guān)系）+教師行為(是否是一個(gè)好的引導(dǎo)者、組織者、合作者)+學(xué)生行為（是否成為學(xué)習(xí)的主體=參與、思考、合作、交流、評(píng)價(jià)）

第三部分 教學(xué)知識(shí)

題型：簡(jiǎn)答題1個(gè)，論述題1個(gè)

一、教學(xué)原則（簡(jiǎn)答及論述重點(diǎn)）1.抽象與具體：

? 原因=學(xué)生認(rèn)知規(guī)律+數(shù)學(xué)高度抽象性

學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：從感知到理解，從表象到概念；生動(dòng)直覺——區(qū)分研究對(duì)象共性和特性——理性認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)高度抽象性：研究對(duì)象是空間形式和數(shù)量關(guān)系，表現(xiàn)形式是純粹的數(shù)學(xué)的量，廣泛使用的是抽象符號(hào)。

? 如何貫徹該原則：

1)觀察能力培養(yǎng):感知數(shù)學(xué)模型，形成鮮明表象； 2)抽象思維、概括能力培養(yǎng):形成正確概念、判斷和推理 2.嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性

? 概念：嚴(yán)謹(jǐn)性=論證過程嚴(yán)密，敘述結(jié)論精確，知識(shí)成嚴(yán)謹(jǐn)邏輯系統(tǒng)；量力性=量力而行，按思維水平，接受能力，理解能力安排教學(xué)，使其逐步適應(yīng)。? 如何貫徹該原則：

教材研讀=教材標(biāo)準(zhǔn)、目的及嚴(yán)謹(jǐn)性要求。過程推進(jìn)=概念、定理教學(xué)逐層逐步推進(jìn)習(xí)慣培養(yǎng)=言必有據(jù)、思考縝密、思路清晰 學(xué)生分析=年齡、個(gè)性、智力、能力等，因材施教 3.理論與實(shí)際

? 本質(zhì)：理論知識(shí)=闡明要聯(lián)系實(shí)際+理解要參與實(shí)際活動(dòng) ? 貫徹此原則的原因

數(shù)學(xué)特點(diǎn)=高度抽象性+邏輯系統(tǒng)嚴(yán)密(環(huán)環(huán)相扣)+應(yīng)用廣泛 提高能力=分析問題+解決問題（將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題）4.鞏固與發(fā)展

? 本質(zhì)：發(fā)展的過程中鞏固+鞏固的前提下向前發(fā)展 ? 貫徹此原則的原因：

1)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)：邏輯系統(tǒng)嚴(yán)密，斷節(jié)影響整體，不能簡(jiǎn)單累加，在知識(shí)與知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系中鞏固發(fā)展，進(jìn)行能力培養(yǎng)。

2)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律=心理發(fā)展趨勢(shì)（連續(xù)不斷繼承性+產(chǎn)生質(zhì)變的階段性）+心理發(fā)展動(dòng)力（已有的知識(shí)、智力水平或結(jié)構(gòu)[前提]、新的動(dòng)機(jī)和需要[發(fā)展的動(dòng)力]）

二、教學(xué)技能=導(dǎo)入+提問+有效教學(xué)（教法）+結(jié)束（用于案例分析）1.課堂導(dǎo)入技能

1)直接導(dǎo)入法（開門見山說目的）=迅速定向+了解輪廓+狀態(tài) 2)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法（舊遷新）=降低認(rèn)知難度（摸清水平、交點(diǎn)精確）3)事例導(dǎo)入法(特殊到一般，具體到抽象)=觸類旁通+親切感 4)趣味導(dǎo)入法(趣味知識(shí))=不平鋪直敘，引人入勝，從無意到有意 5)懸念導(dǎo)入法(懸念問題)=“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，懸中寓實(shí) 6)類比導(dǎo)入法（相同或類似屬性）=簡(jiǎn)明快捷，調(diào)動(dòng)思維積極性 2.課堂提問技能

? 八大原則：目的性、啟發(fā)性、適度性、循序漸進(jìn)性、全面性、及時(shí)評(píng)價(jià)性、興趣性、充分思考性 ? 七大提問類型：

復(fù)習(xí)回憶提問=檢查復(fù)習(xí)+強(qiáng)化現(xiàn)有學(xué)習(xí)

理解提問=一般（復(fù)述）+深入（改變信息結(jié)構(gòu)）+對(duì)比（異同）應(yīng)用提問=運(yùn)用知識(shí)解決問題 歸納提問=猜想數(shù)學(xué)結(jié)論和證明方法 比較提問=認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)

分析、綜合提問=化整為零，再綜合，提高解決問題能力 評(píng)價(jià)提問=理由、方法、結(jié)論的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià) 3.有效教學(xué)技能=符合知識(shí)本質(zhì)+學(xué)習(xí)規(guī)律+多為目標(biāo)

5大環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}和情境+初始問題設(shè)計(jì)+解決問題過程（強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與+設(shè)計(jì)問題串）+學(xué)生活動(dòng)+反思活動(dòng)

5大教學(xué)方法——學(xué)習(xí)方式（如何進(jìn)行+優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)）1)講授法——接受學(xué)習(xí)

優(yōu)點(diǎn)：教師主導(dǎo)、時(shí)間可控且短、知識(shí)連貫性、流暢性較好 缺點(diǎn)：教與學(xué)分離（學(xué)生理解、掌握及能力培養(yǎng)）2)討論法——合作學(xué)習(xí)

優(yōu)點(diǎn)：交流表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、興趣、批判精神及言必有據(jù)的習(xí)慣 缺點(diǎn)：時(shí)間、話題、結(jié)果不可控

3)發(fā)現(xiàn)法——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（創(chuàng)設(shè)情境_激發(fā)、探索問題解法、完善_總結(jié)思路、知識(shí)結(jié)構(gòu)）

優(yōu)點(diǎn)：智力、興趣、發(fā)現(xiàn)解決問題、鞏固 缺點(diǎn)：時(shí)間、知識(shí)不系統(tǒng)、教師駕馭能力要求高

4)自學(xué)輔導(dǎo)法=自主學(xué)習(xí)(思想_肯、閱讀_能、指導(dǎo)_會(huì)、啟發(fā)_愛)5)談話法

優(yōu)點(diǎn)：氣氛、學(xué)生掌握、學(xué)生語言表達(dá) 缺點(diǎn)：內(nèi)容、時(shí)間不可控 4.課堂結(jié)束技能

? 必要性：完善原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)+過渡 ? 方法：

1)練習(xí)法(練習(xí)題/作業(yè))：鞏固運(yùn)用+信息反饋

2)比較法和歸納法：比較出”本質(zhì)”(準(zhǔn)確、清晰)，歸納出”脈絡(luò)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、一般規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)）

3)提問法和答疑法:提問能修補(bǔ)，答疑重啟發(fā)，提問記三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)），答疑要調(diào)控

4)承上法和啟下法：承上豁然開朗，啟下強(qiáng)烈欲望。（興趣）5)發(fā)散發(fā)和拓展法：發(fā)散拓展適用面，拓展開發(fā)知識(shí)面。第四部分 教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫

題型：教學(xué)設(shè)計(jì)1個(gè)（30分）

一、教學(xué)分析

1.教學(xué)目標(biāo)=知識(shí)與技能+過程與方法+情感態(tài)度與價(jià)值觀 2.學(xué)情分析（可根據(jù)要求撰寫）=認(rèn)知基礎(chǔ)+方法+個(gè)體差異+困難 3.教材分析=作用地位+主要內(nèi)容+重點(diǎn)難點(diǎn)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一般附加設(shè)計(jì)意圖）1.創(chuàng)設(shè)情境 2.提出問題 3.例題應(yīng)用 4.歸納小結(jié)

第五篇：體育學(xué)科知識(shí)

一、填空（每空1分

共30分）

1．把以

和

計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目叫田賽。2．運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完成的。

3．小學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容，包括基本體操、、、低單杠等。4．跑的教材共分為四大項(xiàng)，即、、、。

5．跳躍是小學(xué)的重要教材內(nèi)容之一。分為一般性跳躍、跳高、跳遠(yuǎn)等。其中跳高的過桿姿勢(shì)有

、、。

6．傳統(tǒng)體育教學(xué)提倡“三基教學(xué)”，它們是：、、。

7．體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型一般分為

與。

8．根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為

、、三個(gè)部分。

9．體育課的分組教學(xué)，一般分為

和

兩種形式。10．練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生

與的比例。11．體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括

和

兩種。

12．體育與健康課程是一門以

為主要手段、以學(xué)習(xí)

為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生

為主要目的地必修課程。其功能與價(jià)值是。

二、選擇題（每題1.5分

共30分）1．三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳

B.跨跳

C.跨步跳

D.跳躍

2．新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生(C)的評(píng)價(jià)體系.A.全優(yōu)發(fā)展

B.健康發(fā)展

C.全面發(fā)展

D.自由發(fā)展

3.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是(C)A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變 4.體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A）A．教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃 B．教學(xué)工作計(jì)劃、教案

C．教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃 D．教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃 5.有8個(gè)籃球隊(duì)參加單淘汰比賽，共有（A）A.7場(chǎng)

B.12場(chǎng)

C.8場(chǎng)

D.16場(chǎng) 6.基本體操的鏡面示范是（C）

A.面對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作

B.背對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作 C.面對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作

D.背對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作 7.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B）

A.示范

B.指令和口令

C.教具與模型演示

D定向直觀標(biāo)志 8.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是（D）

A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動(dòng)化

B.起始動(dòng)作、過程動(dòng)作、結(jié)束姿勢(shì) C.運(yùn)動(dòng)感知、表象運(yùn)動(dòng)、技能形成 D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧 9.在田徑場(chǎng)地上，計(jì)算100米跑的距離是從（D）

A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿

B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿 C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿

D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿 10.根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和（C）

A.用力動(dòng)作

B.擺動(dòng)動(dòng)作

C.翻騰動(dòng)作

D.拋接動(dòng)作 11.肩肘倒立——前滾成蹲立動(dòng)作下列說法正確的是（D）

A.仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀

B.倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀 C.倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)

D.后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀 12.肺活量體重指數(shù)是指(A)A.肺活量÷體重

B.肺活量×體重

C.體重×肺活量

D.體重÷肺活量 13.鉛球投擲圈的直徑是（B）

A.2.50米

B.2.135米

C.1.25米

D.1.065米 14.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）

A.上課儀式

B.課中的要求

C.課的結(jié)束

D.器材的整理和歸還 15.新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的（B）功能 A.甄別

B.激勵(lì)

C.選拔

D.尊重 16.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是（B）米

A.18

B.28

C.28

D.18 17.下列說法錯(cuò)誤的是：（D）

A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路

B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列

C.翼：指隊(duì)伍的兩端

D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。18.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）

A.全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育 B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ) D.掌握“三基”

19.下列不屬于課外體育活動(dòng)的是（D）

A.早操、課間操

B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

C.運(yùn)動(dòng)會(huì)

D.體育課籃球比賽

20.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是

領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。

（B）A.運(yùn)動(dòng)參與

B.運(yùn)動(dòng)技能

C.心理健康

D.社會(huì)適應(yīng)

三、判斷題（每題1分

共10分）

1．學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評(píng)價(jià)的。

（）2．體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲。（）3．學(xué)生彼此之間左右相距的間隙叫距離。

（）4．跑一般分為起跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺三部分。

（）5．跳高技術(shù)分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。

（）

6．體育課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的教材內(nèi)容安排和教學(xué)組織、教法步驟的合理順序，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。（）7．球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種；循環(huán)制分為單循環(huán)、雙循環(huán)和分組循環(huán)三種。（）

8．有8個(gè)隊(duì)參加單循環(huán)比賽，則比賽場(chǎng)次為26場(chǎng)。（）

9．課堂常規(guī)是教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。（）10．在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（）

四、簡(jiǎn)答題（每題5分

共20分）1．簡(jiǎn)述前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

2．簡(jiǎn)述小學(xué)體育教學(xué)的一般性原則。

3．在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育？

4．《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是什么？

五、論述題（10分）

小學(xué)生體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？聯(lián)系你的工作實(shí)際，說一說如何貫徹這些原則。

林東第六小學(xué)教師招聘考試體育試題答案(僅供參考)

一、填空題：1.遠(yuǎn)度 高度 2.生理負(fù)荷量 3.技巧 支撐跳躍 4.快速跑 耐久跑 接力跑 障礙跑 5.跨越式 俯臥式 背越式 6.基本知識(shí) 基本技術(shù) 基本技能 7.室內(nèi)課（理論課）室外課（實(shí)踐課）8.準(zhǔn)備 基本 結(jié)束 9.分組不輪換 分組輪換 10.學(xué)生練習(xí)時(shí)間 實(shí)際上課總時(shí)間 11.生理負(fù)荷 心理負(fù)荷 12.身體練習(xí)體育知識(shí) 技能 健康 健身和育人

二、選擇題：C C C A A

C B D D C

D A B D B

B D C D B

三、判斷題: √ √ × × √ √ √ × √ ×

四、簡(jiǎn)答題：

1．蹲撐，兩手扶地，同時(shí)屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團(tuán)身向前滾動(dòng)，前滾時(shí)，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。

2．社會(huì)主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。

3．思想教育寓于嚴(yán)密的組織教學(xué)之中；結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；發(fā)揮集體作用進(jìn)行思想品德教育；抓住典型事例進(jìn)行思想品德教育。

4．堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。

五、論述題：參與自愿的原則；全面發(fā)展原則；鍛煉適量原則；循序漸進(jìn)原則；經(jīng)常性原則。1．參與自愿的原則。①使學(xué)生明確為什么要進(jìn)行體育鍛煉，體育鍛煉對(duì)學(xué)生身體發(fā)展有何重要作用。②培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣。③加強(qiáng)紀(jì)律教育。④指導(dǎo)學(xué)生把自己的需要和實(shí)際結(jié)合起來。

2．全面發(fā)展原則。①在鍛煉內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮兒童身心的全面發(fā)展。②要避免長(zhǎng)時(shí)間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級(jí)不宜采用或嚴(yán)格規(guī)定重量和時(shí)間。③全面發(fā)展的原則，不是限制學(xué)生在課外體育活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。而是要注意不能單純從興趣出發(fā)，不考慮身體的全面發(fā)展。3．鍛煉適量原則。①根據(jù)兒童年齡，對(duì)各年段的學(xué)生有不同要求，科學(xué)地安排鍛煉計(jì)劃，有一個(gè)有利于發(fā)展學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。②注意鍛煉中的自我感覺和生理指標(biāo)測(cè)定，把學(xué)生的自我感覺和生理測(cè)定結(jié)合起來，同時(shí)，要把學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與調(diào)整體育鍛煉內(nèi)容以及對(duì)鍛煉的要求結(jié)合起來。

4．循序漸進(jìn)原則。①學(xué)生每次鍛煉都要遵循生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，量由小到大，強(qiáng)度由弱到強(qiáng)，再使負(fù)荷逐漸下降，做好放松。②根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，遵循生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，按照學(xué)生實(shí)際，制定體育鍛煉計(jì)劃。5．經(jīng)常性原則。①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習(xí)慣。②在鍛煉的內(nèi)容、方法、組織形式、時(shí)間上都要認(rèn)真考慮，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加鍛煉，并積極進(jìn)行體育鍛煉。

小學(xué)體育教師專業(yè)知識(shí)考試題

（一）選擇 題 1、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（b）舉行。

A、悉尼

B、雅典

C、巴黎

D、北京 2、2004年的歐洲杯在（C）進(jìn)行

A、德國(guó)

B、比利時(shí)

C、葡萄牙

D、荷蘭

3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（B）年在希臘舉行的

A、1894 B、1896 C、1900、D、1890

4、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。

A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22

5、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則用了（C）。

A、12″40

B、12″45

C、12″50

D、12″60

6、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。

A、五局四勝

B、五局三勝

C、七局四勝

D、六局四勝

7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）

A、法國(guó)

B、美國(guó)

C、英國(guó)

D、德國(guó)

8、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A）

A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅

B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅

C、藍(lán)、黑、黃、綠、白

D、紅、綠、黑、黃、藍(lán) 9、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破

A、郎平

B、許海峰

C、李寧

D、黃志紅

10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)

A、手

B、肩

C、寬

D、腰

11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A）

A、一大、二小、三高

B、一大、二大、三高

C、一小、二大、三快

D、一小、二小、三快

12、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。

A、10

B、11

C、12

D、13

13、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊(duì)列口令。

A、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息

B、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看

C、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息

D、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正

14、走和跑的區(qū)別在于（D）

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空

15、個(gè)性心理特征包括(D)

A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)

B.氣質(zhì)、性格、需要

C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要

D.能力、氣質(zhì)、性格

16、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（D）

A、1993.10.31

B、1992.10.31

C、1994.1.1

D、1986.4.12

17、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（D）

A、1992年3月

B、1993年3月

C、1994年3月

D、1995年3月

18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（C）

A、給予行政處分

B、解聘

C、依法追究刑事責(zé)任

D、承擔(dān)民事責(zé)任19、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會(huì)

A、春季

B、夏季

C、秋季

D、冬季

20、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。

A、逆時(shí)針

B、順時(shí)針

C、任意

21、中國(guó)古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。

A、禮、樂

B、樂、射

C、射、御

D、御、數(shù)

22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）

A、35度

B、45度

C、29度

D、34度

23、馬拉松跑全程為（B），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。

A、41．195千米

B、42．195千米

C、43．195千米

D、44．195千米

24、號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A）

A、足球

B、籃球

C、乒乓球

D、排球

25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）

A、35度

B、40度

C、29度

D、34度

26、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是

（A）

A、1981年9月

B、1982年9月

C、1983年9月

D、1984年9月

27、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是

（C）

A、校長(zhǎng)

B、教導(dǎo)主任

C、體育教研組長(zhǎng)

D、體育教師

28、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該

（B）A、以練習(xí)為主

B、以預(yù)防為主

C、以講解和練習(xí)為主

D、以講解為主

29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是

（C）

A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練

B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練

C、反復(fù)做同一練習(xí)

D、控制練習(xí)的間歇

30、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是

（B）

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

31、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用

（C）

A、定量評(píng)定

B、定性評(píng)定

C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異

32、奧林匹克精神是

（B）

A、更快、更高、更強(qiáng)

B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)

C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步

D、重要的不是取勝，而是參加

33、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是

（ABCD）

A、師生的雙邊活動(dòng)

B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行

C、從事各種身體練習(xí)

D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合

34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循

（ABC）

A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律

B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。

C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。

35、最早提出體育教學(xué)法的是（B）

A、德國(guó)教育家拉特克

B、捷克教育家夸美紐斯

D、瑞典體育教師W?斯卡斯特羅姆

D、美國(guó)教育家杜威

A、1954

B、1955

C、1956

D、1957

36、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

A、羽毛球與跳跳球

B、乒乓球與羽毛球

C、羽毛球與排球

D、鍵球與乒乓球

37、彎道跑時(shí)，右腳用（B）著地。

A、腳掌外側(cè)

B、腳掌內(nèi)側(cè)

C、全腳掌

38、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜

A、右

B、左

C、前

D、后

39、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）

A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯臥式

40、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地

A、腳掌外側(cè)

B、腳掌內(nèi)側(cè)

C、全腳掌

D、前腳掌

41、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直線

B、弧線

C、直線加弧線

D、弧線加直線

42、背越式跳高身體過桿后，以（B）先接觸海綿包

A、頭部

B、肩部

C、背部

D、臀部

43、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢(shì)

A、弓形

B、水平

C、背弓

D、坐立式

44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動(dòng)

A、起跳腿

B、內(nèi)

C、上

D、異側(cè)肩

45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）

A、4、5、6

B、5、6、7

C、6、7、8

D、4、6、8

46、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）

A、耐久跑

B、途中跑

C、加速跑

D、快速跑

47、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳

A、面對(duì)

B、側(cè)對(duì)

C、背對(duì)

D、斜對(duì)

48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過欄后積極下壓，（B）落地

A、全腳掌

B、前腳掌

C、雙腳

D、腳后跟

49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的

A、助跑

B、踏跳

C、助跑與踏跳的結(jié)合 D、落地

50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì)

A、跨步

B、騰空步

C、弓步

D、弓箭步

51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）

A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地

B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地

C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地

D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地

52、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）

A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小

B、有停頓，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏小

C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大

D、有停頓，起伏?。粍?dòng)作連貫，起伏大

53、頭手倒立用身體的（B）部位支撐。

A、兩手與頭

B、兩手與前額

C、兩手與肩

D、兩手、頭后部與肩

54、男生靠墻手倒立的做法是（A）

A、站立姿勢(shì)開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

B、姿勢(shì)開始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地

C、蹲踞姿勢(shì)開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）

A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

56、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A）

A、側(cè)方

B、正后方

C、正前方

D、側(cè)后方

57、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C）

A、前方

B、后方

C、一側(cè)

D、側(cè)前方

58、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B）

A、臀部

腰

后背

B、臀部

腰

后背

頭

C、臀部

后背

頭

D、腰

后背

頭

59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸

A、肩

B、腰部

C、兩臂

D、髖關(guān)節(jié)

60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作

A、翻轉(zhuǎn)

B、剪絞

C、交叉

D、交換

61、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移

A、杠面

B、最高點(diǎn)

C、水平

D、重心

62、反彈傳球是近距離面對(duì)緊逼防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（B）

的有效傳球方法。

A、高制矮

B、矮制高

C、高制高

D、矮制矮

63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B）

A、拇指，無名指

B、中指，食指

C、食指，小指

D、拇指，食指

64、一般來說，人到了（A）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)

A、18—20

B、20—22

C、20—25

D、22--25

65、排球場(chǎng)地上的線一般有（C）條（種）

A、3

B、4

C、5

D、6

66、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）

A 2

B 3

C 4

D 5

67、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場(chǎng)比賽

A、10

B、12

C、15

D、20

68、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米

A、11米

B、7.55米

C、9.36米

D、9.15米

69、（D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同

A、初中階段后

B、高中階段后

C、身體發(fā)育成熟后

D、青春期開始后

70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（D）旋轉(zhuǎn)

A、左

B、右

C、前

D、后

71、原地雙手低手傳、接球適用于在（C）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用

A、進(jìn)攻

B、防守

C、掩護(hù)

D、突分

72、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式

A、“中一二”

B、“邊一二”

C、后排插上

D、交叉換位

73、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（D）

A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、11

74、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（B）

A、罰球1次

B、發(fā)球2次

C、1+1罰球

D、1+1+1罰球

75、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D）

A、最高分

B、最低分

C、平均分

D、去掉最高分和最低分后的平均分

是 非 題

1、出生以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。（×）

2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）

3、奧運(yùn)會(huì)的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（×）

4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。

（√）

5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（×）

6、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽到分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。（×）

7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√）

8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得最佳成績(jī)。（√）

9、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）

10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）

11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則

（×）

12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（×）

13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（×）

14、對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（√）

15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（×）

16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）

17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（×）

18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（×）

19、教學(xué)檢查是評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。（√）20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動(dòng)作不停頓

中小學(xué)體育教師教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)參考題

一、名詞解釋：

1、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

2、健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)。

3、運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)解下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。

4、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)的能力。

5、練習(xí)密度：是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。

6、《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

7、教學(xué)原則:是體育教學(xué)過程客觀規(guī)律的反映,是通過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐積累起來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)具有普遍的指導(dǎo)性意義.8、教學(xué)方法:是指教師在教學(xué)過程中為了完成向?qū)W生傳授專項(xiàng)知識(shí)、技術(shù)、技能，完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)途徑和手段。

9、身體素質(zhì)：是指人體肌肉活動(dòng)的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中的綜合反映，它主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。

10、運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。

11、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。

12、練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線。

13、體育教學(xué):是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教育計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想、道德意志品質(zhì)教育的過程。路：學(xué)生前后重疊成一行。

15、列：左右并列成一排。

16、步長(zhǎng):步長(zhǎng)是指跑時(shí)兩腳著地點(diǎn)間的距離。

17、步頻:步頻是指單位時(shí)間內(nèi)兩腳交換的次數(shù)。

18、徑賽：是指運(yùn)動(dòng)會(huì)中把以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的競(jìng)走和跑的項(xiàng)目。

19、田賽：是指運(yùn)動(dòng)會(huì)中把以遠(yuǎn)度和高度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目。

20、幫助：幫助是指給練習(xí)者以助力，使其體會(huì)到用力的時(shí)機(jī)、方向、幅度等，協(xié)助其完成動(dòng)作。

21、正握（單杠）：兩手大母指相對(duì)握杠。

22、反握（單杠）：兩臂外旋、兩手打拇指向外握杠。

23、基準(zhǔn)學(xué)生：教師指定作為看齊動(dòng)作目標(biāo)的學(xué)生。

24、學(xué)校體育：是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)與技能，使他們形成體育鍛煉意識(shí)，提高體育活動(dòng)能力，增進(jìn)健康的教育活動(dòng)。

25、二、填空題

1．編寫中小學(xué)體育與健康教材的四條原則是教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則。

2．新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定形式有哪三種：自我評(píng)定、相互評(píng)定、教師評(píng)定。

3．新課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為哪五大領(lǐng)域，包括運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。

4．新課標(biāo)選擇教材內(nèi)容的基本要求是地域性、科學(xué)性、簡(jiǎn)易性和健身性、興趣性、實(shí)效性。5 急行跳遠(yuǎn)主要由__助跑__、__踏跳__、__騰空__、落地_四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成。

6、做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是為了提高大腦皮層中樞的興奮性, 加強(qiáng)各器官系統(tǒng)的活動(dòng),克服各種機(jī)能惰性,做整理性活動(dòng)的目的是更好地放松恢復(fù)到安靜狀態(tài)。

7、決定投擲項(xiàng)目成績(jī)的最主要因素是初速度。決定跑速的主要因素是步幅和步頻。跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作一般有蹲距式、挺身式和走步式。

8、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)始人是法國(guó)的顧拜旦，現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是羅格。奧林匹克的格言是更高、更快、更強(qiáng)。我國(guó)承辦的2008年夏季奧運(yùn)會(huì)是第29屆。9．2006年的足球世界杯是第18屆，2010年世界杯舉辦的國(guó)家是南非。10學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)必測(cè)內(nèi)容是 身高

、體重、肺活量

11.體育比賽的主要方法有 淘汰制、循環(huán)制和混合制。

12.培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)橐龑?dǎo)提示、明確目標(biāo)方案、探索嘗試、思考驗(yàn)證、總結(jié)評(píng)價(jià)。

13.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米、寬 15 米都是從線的 內(nèi)沿 量起。14.體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括生理負(fù)荷 和心理負(fù)荷兩種。

15.急行跳遠(yuǎn)起跳騰空后的身體姿勢(shì)有蹲踞式、挺身式、走步式三種。16.身體素質(zhì)一般包括 速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。

17.一個(gè)人只有在身體、心理 和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。18.自然地形 跑和 越野跑 是提高學(xué)生有氧代謝能力的有效手段。

19.體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、_心理健康、社會(huì)適應(yīng)。

20.快速跑的全程技術(shù)有起跑與加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺與撞線。

21、體育教學(xué)體系包括四個(gè)要素，即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)條件。

22、標(biāo)準(zhǔn)四百米半圓式跑道第一分道線長(zhǎng)應(yīng)以內(nèi)突沿外側(cè)30厘米處計(jì)算。

23、運(yùn)動(dòng)會(huì)中把以遠(yuǎn)度 和高度

計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目叫田賽。

24、跑的教材共分為四大項(xiàng)，即快速跑、耐久跑、接力跑、障礙跑。

三、判斷題

1、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評(píng)價(jià)的。

（√）2．體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲（√）3．學(xué)生彼此之間左右相距的間隙叫距離。

（×）4．跑一般分為起跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺三部分。

（×）

5．跳高技術(shù)分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。

（√）

6．體育課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的教材內(nèi)容安排和教學(xué)組織、教法步驟的合理順序，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。（√）

7．球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種；循環(huán)制分為單循環(huán)、雙循環(huán)和分組循環(huán)三種。（√）

8．有8個(gè)隊(duì)參加單循環(huán)比賽，則比賽場(chǎng)次為30場(chǎng)。（×）

9．課堂常規(guī)是教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。（√）10．在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（×

11.如7個(gè)隊(duì)參賽，采用單循環(huán)制，其比賽輪次有7輪，比賽場(chǎng)次有42場(chǎng)。（X）

12、技巧后滾翻的保護(hù)與幫助，是練習(xí)者翻轉(zhuǎn)時(shí)，保護(hù)者兩手提拉其腿部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（X）

13.三級(jí)跳遠(yuǎn)的第一跳為單腳跳，用起跳腳起跳，擺動(dòng)腳落地，第二跳是跨步跳，第三步為跳躍。（X）

14.武術(shù)的五種步型是弓、馬、仆、虛、歇步，三種手型是拳、掌、勾，二種腿法是蹬腿、彈腿。（√）15.重力休克是劇烈運(yùn)動(dòng)立即停止后，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。（X）

16.隊(duì)列“向右（后）轉(zhuǎn)走”口令的動(dòng)令均應(yīng)落在右腳。（√）

17.在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。

（√）

18.科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)。（√）

19.課程中的《體育與健康》內(nèi)容，就是體育加上健康知識(shí)的內(nèi)容。（X）20.籃球投籃時(shí)，投出的球不應(yīng)立刻旋轉(zhuǎn)。（X）21.體育與健康課堂教學(xué)中，教師所喊的口令都是由預(yù)令和動(dòng)令組成的。（X）22、籃球運(yùn)球是用單手或雙手連續(xù)按拍由地面反彈起來的球的一類動(dòng)作方法。（X）

23、急行跳遠(yuǎn)中，最后一步應(yīng)比倒數(shù)第二步大些，以利于快速有力踏跳。（X）

24、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（X）

25、課堂常規(guī)是教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。（√）

26、決定跑的速度的主要因素是步長(zhǎng)和步頻。（√）

27、跑一般分為起跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺三部分。（X）

28、體育教學(xué)中，保護(hù)和幫助者的位置，以不妨礙學(xué)生做動(dòng)作，而且有利于學(xué)生完成動(dòng)作為原則。

（√）

四、簡(jiǎn)答題: 1．撰寫體育的科研論文（實(shí)驗(yàn)報(bào)告），一般應(yīng)包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 參考答案：

①論文題目；

②論文摘要及關(guān)鍵詞；

③問題的提出或前言； ④實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計(jì)；⑤數(shù)據(jù)的分析和論證；

⑥結(jié)論和建議；⑦參考文獻(xiàn)。

2．學(xué)校每均要舉行一次以田徑為主要項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)將編制一本運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)。請(qǐng)你簡(jiǎn)述學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)主要包括哪些內(nèi)容？ 參考答案：（1）封面；（2）目錄；（3）競(jìng)賽規(guī)程；（4）開幕式、閉幕式程序；（5）組委會(huì)及工作人員名單；（6）仲裁委員會(huì)名單；（7）裁判員名單；（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（9）各項(xiàng)參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（10）兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（11）大會(huì)作息時(shí)間表；（12）各代表隊(duì)名單；（13）競(jìng)賽日程表；（14）競(jìng)賽分組表；（15）男女最高紀(jì)錄表；（16）場(chǎng)地平面示意圖

。3．小墊子是體育教學(xué)中常用的輔助器材之一，既是一種“一物多用”的教學(xué)工具，又是一項(xiàng)安全實(shí)用的標(biāo)志物。如能運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)收到事半功倍的效果，請(qǐng)你在下列內(nèi)容的教學(xué)中巧妙地利用小墊子開展教學(xué)（每類不得少于5項(xiàng)）？

例如：游戲項(xiàng)目教學(xué)中——傳遞物、迷宮墻、靶子、小船和區(qū)域標(biāo)志

參考答案： ① 跑步項(xiàng)目教學(xué)中——起點(diǎn)標(biāo)志、障礙標(biāo)志、折返標(biāo)志、間隔標(biāo)志和傳接器

械； ② 體操項(xiàng)目教學(xué)中——滾翻標(biāo)志、高度標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和做操器械； ③ 球類項(xiàng)目教學(xué)中——足球門、運(yùn)球標(biāo)志、傳球標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和防守標(biāo)志； ④ 跳躍項(xiàng)目教學(xué)中——間隔標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、簡(jiǎn)易欄架、跳躍障礙和區(qū)域標(biāo)志； ⑤ 投擲項(xiàng)目教學(xué)中——遠(yuǎn)度標(biāo)志、投準(zhǔn)標(biāo)志、區(qū)域標(biāo)志、得分標(biāo)志和記分標(biāo)志。4．、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？ 參考答案：

（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。（2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。

（4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。

5、籃球運(yùn)球的練習(xí)方法有哪幾種？（要求答四種以上）參考答案：

籃球運(yùn)球常有以下幾種練習(xí)方法：①熟悉球性練習(xí)；②原地高運(yùn)球、左右手交替進(jìn)行；③原地低運(yùn)球，左右手交替進(jìn)行；④原地體前左右手變向運(yùn)球；⑤行進(jìn)間高運(yùn)球；⑥行進(jìn)間低運(yùn)球。

6、某學(xué)校某年級(jí)要開展一次年級(jí)籃球比賽，共有8個(gè)班（用A、B、C、D、E、F、G、H，8個(gè)字母來代替班級(jí)名稱），比賽采用單循環(huán)的方法，經(jīng)抽簽A、B、C、D、E、F、G、H班分別抽得1、2、3、4、5、6、7、8號(hào)，請(qǐng)你排出每一輪次的比賽場(chǎng)次？ 參考答案：（為了主客場(chǎng)交換可發(fā)揮安排擺頭式）

第一輪 第二輪 第三輪 第四輪 第五輪 第六輪 第七輪 A——H A——G A——F A——E A——D A——C A——B B——G H——F G——E F——D E——C D——B C——H C——F B——E H——D G——C F——B E——H D——G D——E C——D B——C H——B G——H F——G E——F 7.《體育與健康》課程的課程目標(biāo)是什么？

（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。（4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

8、有13個(gè)隊(duì)參加的男子籃球比賽，確定A、B 2個(gè)隊(duì)為種子隊(duì),采用淘汰賽,試問共需進(jìn)行多少場(chǎng)比賽?并排出比賽輪次表。

參考答案：

注明怎樣安排種子隊(duì)，需要先安排A、B兩隊(duì)抽簽確定為上下區(qū),然后另外11個(gè)隊(duì)再抽簽分組，畫出輪次圖表。9.學(xué)校體育工作的最高法規(guī)性文件是什么？學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容是什么？

參考答案： ⑴ 學(xué)校體育工作的最高法規(guī)性文件是：國(guó)家教委、國(guó)家體委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》。⑵ 學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容是： ①、體育教學(xué)與教研；

②、體育課余訓(xùn)練與小型競(jìng)賽； ③、課外體育活動(dòng)；

④、場(chǎng)地器材建設(shè)。

10、教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認(rèn)識(shí)教研在新課程實(shí)施中的作用？

參考答案： ①橋梁和通道；②大舞臺(tái)；③大課堂；④大平臺(tái)；⑤切入點(diǎn)。11．體育課程改革的基本思路是什么？

參考答案：

①淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；

②重視體育課程的功能開發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性；

③培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立學(xué)生終身體育的概念；

④培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；

⑤以人為本，重視學(xué)生的主體地位；

⑥關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益；

⑦改革體育考試和評(píng)價(jià)方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

12、根據(jù)體育與健康課程的基本理念，教師在制訂教學(xué)方案時(shí)所選擇的教學(xué)內(nèi)容要 符合哪些要求？

參考答案：

（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）簡(jiǎn)單易行。

五、論述題

1.合工作實(shí)際，談?wù)勗鯓釉隗w育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)？ 參考答案：從四個(gè)方面結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分析：

（1）教師和學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，平等真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生需要和愛好。

（2）教學(xué)內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征。（3）教學(xué)方法手段要多樣，特別注意學(xué)法的運(yùn)用。（4）評(píng)價(jià)運(yùn)用要合理。

2． 要保證學(xué)生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛心與責(zé)任心還是不夠的，還須有一定的專業(yè)知識(shí)和安全保護(hù)技能。憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)性昏厥時(shí)臨場(chǎng)一般有哪些處理方法？出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性昏厥的原因是什么？請(qǐng)予以論述。參考答案：

體育鍛煉前后必須做好準(zhǔn)備和整理活動(dòng)，準(zhǔn)備和整理活動(dòng)是恢復(fù)及防止運(yùn)動(dòng)鍛煉中、后昏厥，甚至是預(yù)防死亡事故發(fā)生的重要措施。運(yùn)動(dòng)性昏厥是暫時(shí)性腦缺血

或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識(shí)喪失，而各種反射依然存在。遇到這種病人，可以采取以下措施：①.立即將病人平臥，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。②.解開病人衣領(lǐng)、領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則幫助清除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。③.給病人喝熱開水或熱糖水。④.可用手指壓人中或合谷穴⑤.大多數(shù)病人經(jīng)過上述處理后，情況可很快得到改善，如果病人仍不見好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即送醫(yī)院急診（就某一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目舉例說明）。

3．結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀阍诮痰谌讓W(xué)生廣播體操時(shí)所采用的教學(xué)原則和教學(xué)方法有哪些? 參考答案: ㈠體育教學(xué)原則是體育教學(xué)過程客觀規(guī)律的反映,是通過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐積累起來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié).教第三套學(xué)生廣播體操時(shí)所采用的教學(xué)原則有:⑴直觀性原則:讓學(xué)生通過視覺、聽覺觸覺和肌肉本體感覺來感知所學(xué)動(dòng)作的程序和技術(shù)。⑵因材施教原則：根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。⑶循序漸進(jìn)原則：由易到難、從簡(jiǎn)到繁、由單個(gè)動(dòng)作到組合動(dòng)作最后到成套動(dòng)作，前后前后銜接、承前啟后、逐步提高。⑷鞏固提高原則：使學(xué)生在練習(xí)中加深動(dòng)作的理解，教師不斷的指導(dǎo)糾正提出新的要求達(dá)到鞏固和提高的目的。

㈡教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為了完成向?qū)W生傳授專項(xiàng)知識(shí)、技術(shù)、技能，完成教學(xué)任務(wù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)途徑和手段。在教第三套學(xué)生廣播體操時(shí)所采用的教學(xué)方法有：⑴直觀法:①示范法;②圖示法;③錄像法。⑵語言法：①講解法；②口令提示法。⑶完整法與分解法。⑷練習(xí)法：①完整練習(xí)法；②分解練習(xí)法；③重復(fù)練習(xí)法；④積累練習(xí)法。

4、談?wù)劇吧硇娜姘l(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？ 參考答案：

⑴基本依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機(jī)整體，盡管身體任何部位的運(yùn)動(dòng)都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運(yùn)動(dòng)器官的運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他部位生理運(yùn)動(dòng)都是有促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)過程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計(jì)劃地對(duì)身體、心理進(jìn)行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。⑵基本要求：①制訂好學(xué)習(xí)水平段的計(jì)劃，全年教學(xué)計(jì)劃與學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時(shí)，特別注意基本部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動(dòng)的各種專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，也應(yīng)注意學(xué)生的身體、心理的全面基礎(chǔ)訓(xùn)練。

5、課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請(qǐng)你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？ 參考答案：

①從過去被動(dòng)的執(zhí)行者，變成主動(dòng)的參與課程設(shè)計(jì)的決策者；

②從單一關(guān)注運(yùn)動(dòng)水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展； ③在教學(xué)方法上，從強(qiáng)調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”； ④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友；（結(jié)合工作實(shí)際談）

大石橋市教師進(jìn)修學(xué)校藝體部

2009年6月3日

體育理論》試題庫 填空、現(xiàn)代體育的組成部分是由 ___（學(xué)校體育，競(jìng)技體育，身體鍛煉）幾個(gè)方面組成。、體育主要產(chǎn)生于 ____生產(chǎn)勞動(dòng)，同時(shí)它還與 教育、軍事、醫(yī)療衛(wèi)生、娛樂及宗教祭祀等活動(dòng)有關(guān)。、蘅量一個(gè)國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平標(biāo)志有（國(guó)民體質(zhì)和健康水平，群眾體育普及的程度，體育科研水平，體育的方針、政策、制度、措施的制定和執(zhí)行情況，各種體育場(chǎng)地、設(shè)施狀況，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和最好成績(jī)。）等幾個(gè)方面。

4.體育手段的一般特點(diǎn)歷史性、國(guó)際性、民族性、地域 性 體育手段的分類(健身類、健美類、娛樂類、競(jìng)技類、冒險(xiǎn)類)6、一個(gè)完整動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)包括（技術(shù)基礎(chǔ)、技術(shù)環(huán)節(jié)、技術(shù)細(xì)節(jié)）7、構(gòu)

成動(dòng)

作的要

素

有

____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________（身體姿勢(shì)＿空、動(dòng)作的軌跡＿空、動(dòng)作的時(shí)間、動(dòng)作的速率＿時(shí)、動(dòng)作的速度＿時(shí)空、動(dòng)作的力量＿動(dòng)力學(xué)、動(dòng)作的節(jié)奏時(shí)空動(dòng)）

８、動(dòng)作的軌跡包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（形式、方向、幅度）

９、動(dòng)作質(zhì)量效果的綜合評(píng)定內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、力量性、經(jīng)濟(jì)性、緩沖性＿彈性）、實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的、任務(wù)的基本途徑

。體育教學(xué)、身體鍛煉，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽）、學(xué)校體育最本質(zhì)的功能（強(qiáng)身健體）、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑（體育教學(xué)，課外體育活動(dòng)，課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽）、體育教學(xué)過程的基本要素（教師、學(xué)生、體育教材、傳播媒介、和教學(xué)目標(biāo)）、體育教學(xué)過程的根本要素是，起主導(dǎo)作用的要素是。（學(xué)生、教師）、體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律有 動(dòng)作技能的形成規(guī)律，人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律，人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律，少兒身心發(fā)展規(guī)律）

16、體育教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)由大綱。本文和附件）

三個(gè)部分組成。（說明nba籃球視頻，、體育教材的排列方式有直線、螺旋、混合三種。（）、體育教學(xué)的手段的基本模式有輔助式，直接式。（）、運(yùn)動(dòng)技能形成過程分粗略掌握動(dòng)作階段，改進(jìn)與提高階段，鞏固與運(yùn)用自如階段）個(gè)階段。（、體育教學(xué)中最直觀的方式是。（動(dòng)作示范）、體育教學(xué)中的語言法有。（講解、口令與批示、口頭評(píng)定成績(jī)、口頭匯報(bào)、默念與自我暗示）、直觀法包括。（動(dòng)作示范、教具與模型的演示、電影，電視、幻燈、投影、錄像、助力與阻力、定向與領(lǐng)先）、分解法的幾種形式。（單純分解、遞進(jìn)分解、逆進(jìn)分解、順進(jìn)分解、不按技術(shù)結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行分解）、游戲法的特點(diǎn)(情節(jié)性、不斷變化條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性。)25、競(jìng)賽法的特點(diǎn)(對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng))、體育教學(xué)中的學(xué)練法包括(自學(xué)法、自練法、自評(píng)法)、體育教學(xué)中發(fā)展個(gè)性的基本要求（識(shí)別和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，辯證處理統(tǒng)一要求與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)新穎的組織教法）、實(shí)踐課分（新授課，復(fù)習(xí)課，綜合課）、班內(nèi)分組教學(xué)的組織形式(分組輪換，分組不輪換)、課的教學(xué)活動(dòng)一般有(教師指導(dǎo)，組織措施，學(xué)生練習(xí)，觀察與休息，學(xué)生保護(hù)與幫助。)

31、體育課生理負(fù)荷的測(cè)定與評(píng)價(jià)的方法有 學(xué)生自我感覺法，生理測(cè)定法，觀察法）

32、體育課心理負(fù)荷表現(xiàn)為(情緒、注意、意志)33、備課的形式有（集體備課、個(gè)人備課）34、學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃包括 全年、學(xué)期、單元、課時(shí))

35、制定教案的直接依據(jù)是(學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃)

36、課外體育鍛煉的組織形式有(早操、課間操、班組體育鍛煉、全校性課外體育鍛煉)37、體育課的幾個(gè)部分是根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律確定的，它是任何體育課都必須遵循的規(guī)律。

38、學(xué)練法的特點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自律性，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自練的能力，自我參與意識(shí)強(qiáng)）

學(xué)校體育的健身功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)提高大腦的工作能力二)促進(jìn)有機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育三)提高人體功能(四)調(diào)節(jié)人的心理(五)提高人體的適應(yīng)能力

三、學(xué)校體育的一般功能

(一)教養(yǎng)功能(二)教育功能(三)促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化功能(四)美育的功能五)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展功能

四、學(xué)校體育本質(zhì)功能與一般功能的關(guān)系(一)在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理自荷(二)體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜(三)體育教學(xué)中的人際交往頻繁

(四)體育教學(xué)有利于開展有針對(duì)性的思想品德教育 第三節(jié) 發(fā)展體能的原則

一、全面性原 第一、既要全面發(fā)展．又要突破薄弱環(huán)節(jié)。第二、正確處理好發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的關(guān)系。

二、適量性原則 第一、要根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)、課的類型和學(xué)生的特點(diǎn)等合理安排課的生理負(fù)荷。第二、正確處理生理負(fù)荷的量與強(qiáng)度關(guān)系。第三、正確處理生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)與內(nèi)部數(shù)據(jù)的關(guān)系。第四、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使其具備自控與檢測(cè)負(fù)荷的方法和能力，以及放松與恢復(fù)的方法。

三、持續(xù)性原則 第一、持之以恒 第二、合理間隔。

四、健康性原則第四節(jié) 發(fā)展體能的方法

一、重

二、變換

三、持續(xù)法

四、間歇

五、循環(huán)法

六、綜合法。

24、教學(xué)目的：是用普通語言表達(dá)出來的關(guān)于教育意圖的一種廣泛的陳述

體育基本技能：指人們?cè)谡莆阵w育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上校園籃球，通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力。準(zhǔn)備活動(dòng)：指進(jìn)行較劇烈運(yùn)動(dòng)前所進(jìn)行的一系列身體練習(xí)。目的是在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強(qiáng)各系統(tǒng)、器官專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：指主要是與完成基本部分主教材有關(guān)的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和器官、系統(tǒng)做好準(zhǔn)備的身體練習(xí)。機(jī)能的能力，克服生理惰性，預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。

25、誘導(dǎo)練習(xí)：是指為了正確掌握動(dòng)作技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。特點(diǎn)是在動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、肌肉用力的順序和機(jī)體所承受的內(nèi)外刺激等方面，與所學(xué)動(dòng)作大體相同但較簡(jiǎn)易。

26、輔助練習(xí)：是指為了發(fā)展某一動(dòng)作所需的身體素質(zhì)，或?yàn)榱诉_(dá)到積極性休息而采用的身體練習(xí)。

27、整理運(yùn)動(dòng)：指體育活動(dòng)后，為了使精神和身體都得到放松而采取的練習(xí)。

28、超量恢復(fù)：指體育活動(dòng)的后，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被運(yùn)動(dòng)時(shí)所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復(fù)到原來水平，且在一定時(shí)間內(nèi)還能超出原來水平，這一超出原來的恢復(fù)，稱為超量恢復(fù)。

29、積極性休息：也稱活動(dòng)性休息，即在體育活動(dòng)時(shí)，通過轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)練習(xí)或插些放松動(dòng)作作為積極休息手段，以謀求更有效地消除疲勞，使體力盡快得到恢復(fù)。

30、恢復(fù)過程：指體育活動(dòng)結(jié)束后，人體各種機(jī)能活動(dòng)仍處于高的水平，必須經(jīng)過一段時(shí)間才能恢復(fù)到活動(dòng)前的狀態(tài)，這段期間內(nèi)的機(jī)能變化，稱為恢復(fù)過程。

31、運(yùn)動(dòng)：指從事體育活動(dòng)的基本內(nèi)容和方法。包括旨在促進(jìn)身體正常發(fā)育和充分發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的各種鍛煉方法和活動(dòng)項(xiàng)目總稱。

32、體質(zhì)：人體的質(zhì)量。是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的機(jī)能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的特征。

學(xué)生體質(zhì)的測(cè)定大致包括：身體形態(tài)（身高、體重、胸圍）；身體機(jī)能（肺活量、血壓、脈搏）；身體素質(zhì)（靈敏、速度、耐力、力量、柔韌）。

33、體格：人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu)。包括人體生長(zhǎng)發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例，以及身體的姿態(tài)。

335、力量素質(zhì)：是指身體或身體某部肌肉工作時(shí)克服阻力的能力。它是完成一切動(dòng)作的基礎(chǔ)。

36、耐力素質(zhì)：指人體在長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)中，克服疲勞的能力。是人體健康和體質(zhì)脆弱的標(biāo)志。分一般耐力素質(zhì)和專項(xiàng)耐力素質(zhì)。

37、速度素質(zhì)：指人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力。它包括反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、起動(dòng)速度、加速度、最高速度、高速耐力等。

38、靈敏素質(zhì)：指在各種復(fù)雜條件下，快速、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活地完成動(dòng)作的能力。它取決于掌握動(dòng)作技術(shù)、技能的多寡，熟練程度，以及大腦皮層反應(yīng)的靈活性。

39、柔韌素質(zhì)：指人體各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度，肌肉與韌帶的彈性和伸展性。40體育手段：是指各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和鍛煉方法的總稱。

41、身體練習(xí)：是指各種體育手段的具體動(dòng)作。專指為了實(shí)現(xiàn)體育目的和任務(wù)的條件反射活動(dòng)。由身體姿勢(shì)，練習(xí)的軌跡、時(shí)間、速率、速度、力量、節(jié)奏等基本要素綜合構(gòu)成。

42、身體姿勢(shì)：指身體及身體的各部分在練習(xí)的各個(gè)階段所處的狀態(tài)。一個(gè)完整練習(xí)的技術(shù)過程，包含開始姿勢(shì)，練習(xí)過程中的姿勢(shì)和結(jié)束姿勢(shì)三個(gè)部分。

5、結(jié)束姿勢(shì)：指練習(xí)結(jié)束時(shí)身體及各部分處的狀態(tài)。

46、練習(xí)軌跡：指在體育活動(dòng)中，身體及身體某些部分的移動(dòng)路線。分軌跡形式，軌跡方向和軌跡幅度三個(gè)方面。

47、練習(xí)時(shí)間：也稱練習(xí)的“延續(xù)時(shí)間”，指完成某一練習(xí)所需要的全部時(shí)間。時(shí)間的長(zhǎng)短與練習(xí)效果和機(jī)體的負(fù)荷有直接關(guān)系，分練習(xí)的總時(shí)間與練習(xí)的各部分時(shí)間兩種。

48、課的密度：指教師在一節(jié)課中合理運(yùn)用的時(shí)間和這一課總時(shí)間的比例。它又可分為一般密度和專項(xiàng)密度。

49、專項(xiàng)密度：也稱運(yùn)動(dòng)密度籃球游戲，是指學(xué)生做練習(xí)的密度。計(jì)算方法是：一節(jié)課中，某項(xiàng)練習(xí)運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。

50、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：指學(xué)生在體育課中做練習(xí)時(shí)所承受的生理負(fù)荷。由速度、數(shù)量、密度、時(shí)間和項(xiàng)目特點(diǎn)等因素構(gòu)成。

51、心理負(fù)荷：在體育教學(xué)過程中，由于課的內(nèi)容、形式、方法、組織、練習(xí)等對(duì)學(xué)生心理機(jī)制產(chǎn)生各種不同程度的影響，造成不同程度的心理壓力。這種心理壓力，就是體育課的心理負(fù)荷。

（第六份試題）

10、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求是什么？（見《標(biāo)準(zhǔn)》P34）

答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)運(yùn)動(dòng)興（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；

（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)用性（5）簡(jiǎn)單易行。

11、新課程實(shí)施要求教師如何使用教材,選取教學(xué)內(nèi)容? 答：（1）選擇或改編新體育與健康教材中的內(nèi)容（2）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的改造（3）新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā).（4）民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的利用.（5）自然環(huán)境的利用.（6）社會(huì)環(huán)境設(shè)施的利用.14、課改提出要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，請(qǐng)舉出五種不同的學(xué)習(xí)方式。

答：自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、程序式教學(xué)法、微格教學(xué)法。30、體育鍛煉對(duì)心理健康的積極影響主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：(1)科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，通過體育運(yùn)動(dòng)，可使身體正常發(fā)育，為心理健康的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原心理水平的矛盾，是推動(dòng)心理健康發(fā)展的一種動(dòng)力。體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體活動(dòng)相比，內(nèi)容和形式都不盡相同。幾乎所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多種的情感。而就一般的心理水平來說根本滿足不了上述的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽需要。學(xué)生不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)可以使原來的心理水平慢慢地得到提高。即體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。(3)體育運(yùn)動(dòng)推動(dòng)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。

體育運(yùn)動(dòng)多是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會(huì)明顯地表現(xiàn)出來，使自己對(duì)自我有一個(gè)比較實(shí)際的認(rèn)識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育。在較正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，便會(huì)自覺或不自覺地修正自己的認(rèn)識(shí)和行為。(4)體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系好的總是心情愉快、精神飽滿，對(duì)任何事都充滿興趣，這些人生活的很愉快；人際關(guān)系不好的常常是無精打采、抑郁寡歡、缺乏生活的樂趣，而體育運(yùn)動(dòng)可以改變這一現(xiàn)象。體育活動(dòng)可以通過手勢(shì)、表情、身體的動(dòng)作等進(jìn)行交往而不一定以語言為媒介，學(xué)生隨著活動(dòng)直接或間接地溝通和交流，在不自覺中就會(huì)產(chǎn)生親近感，并會(huì)獲得較高的安全感和自信心。學(xué)生在體育活動(dòng)中必須服從裁判、尊重觀眾、團(tuán)結(jié)同伴，努力控制和約束自己的行為，這有利于培養(yǎng)學(xué)生在交往中的社會(huì)公約和團(tuán)體規(guī)范意識(shí)，加強(qiáng)自身的義務(wù)感和責(zé)任感。這些都能培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，使人際關(guān)系得到改善。

(5)體育運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài)

體育活動(dòng)能直接地給人愉快和喜悅，并能降低緊張與不安，從而調(diào)節(jié)了人的情緒，改善了心理健康。體育活動(dòng)中的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而又深刻，成功與失敗、進(jìn)步與挫折共存，歡樂與痛苦、憂傷與憧憬相互交織，同時(shí)人的感情表現(xiàn)也相互感染、融合。這種豐富的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生情感的成熟

一、判斷題（每題2分，共計(jì)30分）

1、站立式起跑的口令包括“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”。（錯(cuò)）

2、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)地，裁判判其違例。(對(duì))

3、身體素質(zhì)一般包括速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。（對(duì)）

4、足球比賽中只有雙方守門員可以有意用手觸球。（對(duì)）

5、《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目 的的必修課程。（對(duì)）

6、耐久跑是提高學(xué)生無氧代謝能力的有效手段。（錯(cuò)）

7、足球比賽規(guī)則規(guī)定直接接到界外球者沒有越位限制。（錯(cuò)）

8、俯臥式跳高是用靠近橫桿的腿起跳的。（錯(cuò)）

9、人體自身發(fā)展，需要體育鍛煉伴隨終身。（對(duì)）

10、體育課按時(shí)間先后順序一般可分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。（對(duì)）

11、奧林匹克的理想是“和平與友誼”。（對(duì)）

12、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，其中1---2年級(jí)為水平六。（錯(cuò)）

13、行進(jìn)間“向左轉(zhuǎn)走”時(shí)，轉(zhuǎn)向后先邁右腳。（對(duì)）

14、籃球比賽時(shí)進(jìn)攻方將球投進(jìn)后，可以馬上要求暫停。（錯(cuò)）

15、排球“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基本配合方法是由前排3號(hào)位隊(duì)員擔(dān)任二傳，其他五 名隊(duì)員都將來球墊（傳）給二傳隊(duì)員由二傳隊(duì)員組織進(jìn)攻的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。（錯(cuò)）

二、填空題（每空1分，共計(jì)20分）

1、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的中圈直徑 米，標(biāo)準(zhǔn)男子排球網(wǎng)高 米。

2、三級(jí)跳遠(yuǎn)的第一跳為單腿跳，第二跳為，第三跳為。

3、馬拉松全程共長(zhǎng) 千米。

4、短跑的能量主要來源于。

5、體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)框架，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為、、身體健康、心理健康和

五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

6、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)必測(cè)內(nèi)容是、、。

7、人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力叫。8、1894年法國(guó)教育家 建議恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)，1896年在 舉行第一屆?，F(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是。

9、耐久跑中的途中跑，要求 的節(jié)奏與 節(jié)奏相配合。

10、田徑運(yùn)動(dòng)可分為田賽、和。

三、選擇題（每題2分，共計(jì)40分）

1、標(biāo)槍場(chǎng)地落地區(qū)的角度是。

Ａ、40度 B、29度 C、35度 D、30度

2、下面哪種不屬于氧運(yùn)輸系統(tǒng)組成部分的是___________。A、呼吸系統(tǒng) B、血液 C、神經(jīng)系統(tǒng) D、心血管系統(tǒng) ３、《教師法》是 年頒布的。Ａ、１９９２ B、１９９３ C、１９９４ D、１９９５ ４、用右手投擲鐵餅，鐵餅出手后的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)椤?/p>

Ａ、順時(shí)針 B、逆時(shí)針 C、順時(shí)針和逆時(shí)針均可 D、不旋轉(zhuǎn) ５、下列不屬于動(dòng)力性力量的項(xiàng)目是___________.A、田徑 B、游泳 C、吊環(huán) D、球類運(yùn)動(dòng)

６、高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得 個(gè)學(xué)分。A、１ B、２ C、３ D、４

７、國(guó)家規(guī)定，在校學(xué)生每天必須保證體育活動(dòng) 小時(shí)。A、0.5 B、1 C、1.5 D、2

8、___________ 對(duì)增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)攝取氧、心血管系統(tǒng)載荷及輸送氧的能力，以及組織的有氧代謝利用氧的能力有顯著的訓(xùn)練作用。

A、耐力運(yùn)動(dòng) B、有氧運(yùn)動(dòng) C、無氧運(yùn)動(dòng) D、恒常運(yùn)動(dòng)

9、奧運(yùn)會(huì)籃球比賽每隊(duì)出場(chǎng)幾名隊(duì)員；比賽由幾節(jié)組成；每節(jié)時(shí)間為多少分鐘___________.A、5，4，10 B、5，2，12 C、6，4，10 D、8，2，12

10、運(yùn)球是下列 運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。

A、籃球和排球 B、籃球和足球 C、足球和排球 D、籃球和乒乓球

11、徑賽跑道寬應(yīng)為 A、1.21米或1.22米 B、1.22米或1.23米 C、1.24米或1.25米 D、1.22米或1.25米

12、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于

A、中國(guó) B、英國(guó) C、法國(guó) D、美國(guó)

13、決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的主要因素是

A、助跑 B、踏跳 C、騰空 D、落地

14、肌肉痙攣俗稱抽筋，是肌肉不自主的___________。A、一般收縮 B、強(qiáng)直收縮 C、向心收縮 D、離心收縮

15、靈敏素質(zhì)測(cè)定方法有___________十字變向跑、滑步跑等。A、50米 B、100米 C、300米 D、折線跑

16、對(duì)酸痛的局部肌肉進(jìn)行___________，有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。A、冷敷 B、溫敷 C、涼敷 D、熱敷

17、下列幾種練習(xí)，屬于發(fā)展腹背肌群力量的練習(xí)是。

A、引體向上 B、仰臥起坐 C、坐位體前屈 D、連續(xù)直腿跳

18、高中體育與健康課程規(guī)定：高中三年中，和 系列為必修、必選內(nèi)容。A、田徑 健康教育內(nèi)容 B、田徑 球類 C、球類 體操 D、健康教育內(nèi)容 球類

19、跑和走的區(qū)別為。

A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時(shí)身體重心起伏大，走時(shí)身體重心起伏小

C、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體無騰空 D、跑時(shí)步幅大，走時(shí)步幅小

20、一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，只有６名運(yùn)動(dòng)員報(bào)名參加鉛球比賽，每人可試推 次。A、３ B、４ C、５ D、６

四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共計(jì)40分）

1、編排出有7人（或隊(duì)）參加的單循環(huán)比賽的輪次和每個(gè)輪次的場(chǎng)次（即對(duì)陣形式）。

2、一份完整的教案，應(yīng)包括那些主要環(huán)節(jié)？

3、寫出跳上跪撐---跪跳下的保護(hù)與幫助的方法及其作用。

4、列舉提高短跑成績(jī)的6種方法。

5、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？

五、（20分）向陽學(xué)校是一所完全初中，共有3個(gè)年級(jí)（初一至初三），每個(gè)年級(jí)有10個(gè)班，他們準(zhǔn)備于今年的10月11日至13日在本校操場(chǎng)舉辦學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你幫助他們撰寫一份競(jìng)賽規(guī)程。

要求：

1、一個(gè)年級(jí)為一個(gè)組。

2007年選聘教師考試模擬試題（小學(xué)體育）

一、填空題（每空1分，共計(jì)20分）

1、體育與健康課程是一門以

身體

練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生

健康

為主要目的的必修課程。

2、評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從

身體、心理

和

社會(huì)適應(yīng)能力

等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。

3、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度

與 行為

表現(xiàn)。

4、肌肉工作時(shí)的直接能源是

ATP，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。

5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著

杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的 樞紐

，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由

超量恢復(fù)

的生理機(jī)制決定的。

7、身高、體重

、肺活量

是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測(cè)項(xiàng)目。

8、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先

1-2

報(bào)數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，要求

呼吸的節(jié)奏與 跑步

節(jié)奏相配合。

10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由

快速

助跑，沿

直線

線向前的連續(xù)三次跳躍組成。

二、判斷題（每題1分，共計(jì)10分）

1、支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（對(duì)）

2、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。

（錯(cuò)）

3、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂進(jìn)行。

（對(duì)）

4、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動(dòng)作將球推出。

（錯(cuò)）

5、足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過人、射門。

（錯(cuò)）

6、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。

（錯(cuò)）

7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。

（對(duì)）

8、如八個(gè)隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。（對(duì)）

9、長(zhǎng)拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。

（錯(cuò)）

10、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。

（錯(cuò)）

三、簡(jiǎn)答題（每題4分，共計(jì)20分）

1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？

答：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。

4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。

2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？

答：

1、循序漸進(jìn)的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經(jīng)常性鍛煉原則；

4、區(qū)別對(duì)待的原則；

5、準(zhǔn)備與整理活動(dòng)原則。

3、簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？

答：

1、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響；

2、體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；

3、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。

4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？

答：

1、打好身體基礎(chǔ)；

2、掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評(píng)價(jià)；

3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；

4、培養(yǎng)自我體育意識(shí)。

5、分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫描繪動(dòng)作過程。答：動(dòng)作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動(dòng)前伸，雙手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動(dòng)腿，兩臂斜上舉，挺身落地。

四、分析題（15分）

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。請(qǐng)注意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教法與學(xué)法的創(chuàng)新。（簡(jiǎn)案）

答：

1、目標(biāo)的確定，全面、恰當(dāng)、具體。

2、教材的動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)表述恰當(dāng)。

3、新理念的貫徹實(shí)施。

4、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體效應(yīng)。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。

6、學(xué)生練習(xí)自主空間的體現(xiàn)。

7、教師教學(xué)過程中評(píng)價(jià)的運(yùn)用。

一、填空題

1、身體，健康

2、身體，心理，社會(huì)適應(yīng)

3、態(tài)度，行為

4、ATP

5、杠桿，樞紐，動(dòng)力

6、超量恢復(fù)

7、身高，體重，肺活量8、1-2

9、跑，呼吸

10、快速，直

二、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、√

8、√

9、×

10、×

三、簡(jiǎn)答題2、3、4、5、四、分析題

2008年崇明縣小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)理論考試試卷

學(xué)校：

姓名：

得分：

一、填空題（每空1分）本部分共20分：

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：體育與健身課程，堅(jiān)持

健康第一

的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)

以學(xué)生為主體

，貫徹

健身盲人的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生體育健身中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，構(gòu)建基礎(chǔ)扎實(shí)、內(nèi)容寬泛、靈活有效，具有時(shí)代特征的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的形成奠定良好基礎(chǔ)。

2、二期課改提出了知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀

的三維教學(xué)目標(biāo)。

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則有

全面性、發(fā)展性、多元性、操作性。

4、在上海市教研室制定的“ 改進(jìn)小學(xué)體育與健身課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見”中，對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)，達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)提出了以下幾點(diǎn)要求：（1）合理制訂教學(xué)目標(biāo)；（2）

正確處理教學(xué)內(nèi)容

（3）

努力優(yōu)化教學(xué)過程（4）

多元評(píng)估學(xué)習(xí)效能

（5）

全面規(guī)范教學(xué)課堂

5、《體育與健身》課程主要體現(xiàn)以下基本理念（1）

堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想 ；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)（3）以學(xué)生為中心，重視學(xué)生主體地位（4）關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益

6、體育與健身課程，突出

以身體練習(xí)為主要手段，關(guān)注 學(xué)生的全面發(fā)展

，更關(guān)注通過對(duì)健身項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體育健身的，獲得科學(xué)健身的方法，養(yǎng)成文明健康的生活方式，具備在不同環(huán)境中堅(jiān)持體育健身的適應(yīng)能力。

二、簡(jiǎn)答題：每題10分，本部分共40分：

1、體育與健身課程的總目標(biāo)包括哪四個(gè)方面？P28

答：身體發(fā)展

知識(shí)技能

心理發(fā)展

社會(huì)適應(yīng)

2、簡(jiǎn)述體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)與技能學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

興趣是指從某種活動(dòng)或探究事物時(shí)所產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)傾向。興趣分直接興趣和間接興趣。

在講學(xué)習(xí)體育動(dòng)作與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的關(guān)系，適度的體育動(dòng)作技能所學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作，獲得成功，從而產(chǎn)生間接興趣，比直接興趣更持久。而過難過細(xì)脫離學(xué)生實(shí)際的體育動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、會(huì)使學(xué)生望而生畏，抑制體育興趣。（舉例要恰當(dāng)）5分。

3、教學(xué)計(jì)劃的制訂要注意哪些方面？P60

結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生和課程資源的特點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，兼顧全面。

1、）教學(xué)計(jì)劃的制訂，要體現(xiàn)體育與健身課程的基礎(chǔ)性、健康性、和綜合性特征，確保教材安排的科學(xué)性、靈活性和針對(duì)性，教學(xué)實(shí)施的可操作性，重視與課程各層目標(biāo)的聯(lián)動(dòng)，講究整體效應(yīng)。

2）教學(xué)計(jì)劃的制訂，要確?；A(chǔ)，把教學(xué)時(shí)間主要用于體育與健康實(shí)踐活動(dòng)，并融入必要的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)材料，拓寬體育健康的知識(shí)面，提高運(yùn)用能力。

3）教學(xué)計(jì)劃的制訂，要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)體差異，教材的性質(zhì)、價(jià)值、功能、難易程度和氣候等具體情況。將各階段基本內(nèi)容I合理安排，并與基本內(nèi)容II和拓展內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建分合有序、遞進(jìn)發(fā)展、分流培育的新格局，促進(jìn)學(xué)生形成體育運(yùn)動(dòng)愛好和特長(zhǎng)。

4）課時(shí)目標(biāo)與內(nèi)容主題的確定，應(yīng)突出重點(diǎn)、反映梯度、呈現(xiàn)達(dá)成度，體現(xiàn)課程目標(biāo)要求。

4、二期課改的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)提出了那些要求？P60

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師在教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)練和積極探究，因此，教師應(yīng)重視對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的研究、現(xiàn)代信息與學(xué)科知識(shí)整合的探索，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

1）確立學(xué)生主體地位，創(chuàng)建開放、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有趣味、有意義的教學(xué)情境和生活化的場(chǎng)景，營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人境互動(dòng)的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2）探索并運(yùn)用分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和富有創(chuàng)意地參與健身學(xué)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

3）轉(zhuǎn)變單向知識(shí)傳授和簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練的方法，采用以問題引領(lǐng)教、學(xué)、練的方法，設(shè)計(jì)既符合認(rèn)知水平，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試、思考和發(fā)現(xiàn)。

4）教師要將本學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科有關(guān)的知識(shí)相融合，指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性探究或研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以有效地解決體育與健身課程學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5）教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，制訂健身鍛煉計(jì)劃，保證科學(xué)，合理的練習(xí)密度和強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)身體發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)身健體。

三、單元計(jì)劃制定：本部分20分

在下列教學(xué)內(nèi)容中任選一題，制定你所任年級(jí)三課次的單元計(jì)劃（1、投擲；

2、立定跳遠(yuǎn)或急行跳遠(yuǎn)）

四、舉例說明在體育教學(xué)中如何有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

本部分20分：

2008年崇明縣小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)理論考試試卷答案

一、填空題

1、健康第一

以學(xué)生發(fā)展為本

健康育人

2、方法與過程

情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、全面性

發(fā)展性

多元性 操作性

4、正確處理教學(xué)內(nèi)容

努力優(yōu)化教學(xué)過程

多元評(píng)估學(xué)習(xí)效能

全程規(guī)范課堂教學(xué)

5、面向全體學(xué)生，促進(jìn)健康成長(zhǎng)

優(yōu)化教學(xué)策略，改善學(xué)習(xí)方式

突出以動(dòng)為主，增強(qiáng)健康實(shí)效

探索多種途徑，實(shí)現(xiàn)整合培育

6、以康體練習(xí)訛主要手段

全體學(xué)生康體的成長(zhǎng)發(fā)育和體能發(fā)展

愛好和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)

二、簡(jiǎn)答題1、2、先敘述什么是興趣：2分 興趣是指從某種活動(dòng)或探究事物時(shí)所產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)傾向。興趣分直接興趣和間接興趣。

1、5分1、5分3、4、三、單元計(jì)劃制訂：20分

在下列教學(xué)內(nèi)容中任選一題，制定你所任年級(jí)三課時(shí)（6課次）的單元計(jì)劃（1、投擲；

2、立定跳遠(yuǎn)或急行跳遠(yuǎn)）

1、寫出你所選擇項(xiàng)目總的教學(xué)目標(biāo)2分

2、每課次的教學(xué)目標(biāo)1分 教學(xué)重點(diǎn)1分 教法與學(xué)法1分

四、舉例說明在體育教學(xué)中如何有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

本部分20分：

1、講清體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的重要意義和體育學(xué)科滲透德育的特點(diǎn)；10分

2、簡(jiǎn)述體育學(xué)科的特點(diǎn)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或聯(lián)系教學(xué)過程實(shí)際舉例說明。（舉例要恰當(dāng)）10分