第一篇：語文備課常規(guī)要求

語文備課常規(guī)要求

全冊備課

1、全冊分析；

2、學(xué)生學(xué)情分析；

3、教學(xué)目標(biāo)；

4、教學(xué)重點；

5、教學(xué)難點；

6、教學(xué)要求（教師教、學(xué)生學(xué)兩個方面）；

7、教學(xué)進(jìn)度；

8、培優(yōu)補差計劃；

單元備課

1、單元教材分析；

2、單元教學(xué)目標(biāo)；

3、單元教學(xué)重點；

4、單元教學(xué)難點；

5、單元教學(xué)方法；

6、課時劃分； 課時備課

一、授課內(nèi)容；

二、教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、情感目標(biāo)）；

三、教學(xué)重點；

四、教學(xué)難點；

五、教學(xué)方法；

六、學(xué)法指導(dǎo)；

七、板書設(shè)計；

八、教學(xué)過程（1、引言或復(fù)習(xí)；

2、教授新知識；

3、課堂練習(xí)；

4、課堂小結(jié)；

5、作業(yè)布置；）

九、教學(xué)反思

教學(xué)反思

一篇課文一反思（得失、改進(jìn)、方法等）

第二篇：備課常規(guī)要求

備課常規(guī)要求

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會各科課程的基本理念，擁護(hù)課程目標(biāo)和實施建議，每學(xué)期開始，教師要通覽教材，寫出教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度。

1.教學(xué)進(jìn)度計劃，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及具體要求，本冊教材的重點、難點、各單元的教學(xué)課時數(shù)，每個單元所使用的教學(xué)方法。單元“三維”目標(biāo)過關(guān)要點，學(xué)期“三維”目標(biāo)訓(xùn)練及能力培養(yǎng)的總體設(shè)計。

2.對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、知識水平，能力狀況作簡要分析，提出提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

3.根據(jù)教材內(nèi)容擬定使用教具、媒體和實驗器材的計劃。

4.對教學(xué)改革提出總體設(shè)想和計劃。

二、教師要充分挖掘課程資源，正確把握本冊教材與本單元本課時的重點、難點，寫出單元目標(biāo)與小結(jié)。

三、教學(xué)中恰當(dāng)充分地使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，根據(jù)教材內(nèi)容使用率達(dá)到80%，學(xué)習(xí)制作CIA課件。

四、教學(xué)過程設(shè)計要合理、新穎、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教案可以在教學(xué)過程中適當(dāng)刪改、增添、記錄一些內(nèi)容、并認(rèn)真寫好教學(xué)后記，使教案實用，真正為教學(xué)服務(wù)。

五、教師書寫要規(guī)范。

六、教案主要內(nèi)容：

1.教學(xué)目標(biāo)、要求。2.教材的重點、難點。

3.明確的教學(xué)步驟和合理的板書設(shè)計。4.教學(xué)方法和教學(xué)指導(dǎo)。

5.教具和媒體準(zhǔn)備。6.實驗器材和實驗步驟。

7.結(jié)合學(xué)科特點滲透情感、態(tài)度、價值觀教育的內(nèi)容。

8.設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。9.作業(yè)和練習(xí)題。10.教學(xué)后記。

第三篇：教學(xué)常規(guī)之備課要求

教學(xué)常規(guī)之備課要求

備課是實施教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是構(gòu)建快樂高效課堂的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，基本要求如下：

一、研讀課標(biāo)，把握教材。

教師要學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及要求，注重教材之間的聯(lián)系和知識的銜接。通讀教材，理解和掌握教材的內(nèi)容及知識點，把握和用好教材，依據(jù)本班學(xué)情，設(shè)計課堂教學(xué)。要把重點放在對教材的理解上，放在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上，逐漸形成個人的教學(xué)特色。

二、備課形式。

1、教齡不滿五年要手寫詳細(xì)教案；

2、教齡不滿十年寫手寫簡案；

3、教齡10年以上課本批注備課。

教師間注意資源共享，備課時，取他人之長補己之短。可以參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，注意學(xué)習(xí)與借鑒，但不要照搬照抄?？梢约訌娊萄薪M間合作，將一些教師的優(yōu)質(zhì)課教案借鑒后結(jié)合本班學(xué)情和自己的教學(xué)特色進(jìn)行二次創(chuàng)造，優(yōu)化教案的設(shè)計，達(dá)到資源共享。

三、手寫教案備課要求：

課時教案格式要規(guī)范，基本內(nèi)容主要包括：

1、課題課時，2、教學(xué)目標(biāo)，3、教學(xué)重難點，4、教法、學(xué)法，5、教學(xué)具，6、教學(xué)過程，7、作業(yè)，8、拓展延伸，9、板書設(shè)計，10、教后札記等。

1、課題課時：要依教學(xué)進(jìn)度合理劃分課時。

2、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定明確、具體、可操作性強的課堂教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)重點和難點：注意把握好教材的重難點，重點可能是教學(xué)的難點，但難點并不一定是重點，要根據(jù)教材、學(xué)情確立。

4、教法、學(xué)法：依課型設(shè)計，提倡多元化。

5、教學(xué)具：為創(chuàng)設(shè)情境，解決重點和突破難點使用，選用教具時注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

6、教學(xué)過程：教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：第一、導(dǎo)入新課：因課設(shè)計，簡明切題，實用激趣。首先通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。其次要注重回顧舊知，掌握學(xué)情，以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點。第二、講授新知：環(huán)節(jié)設(shè)計合理，注重講授新知與啟發(fā)引導(dǎo)結(jié)合，注重教材知識與學(xué)情的結(jié)合，做好課堂預(yù)設(shè)。教法選擇因課型不同選擇不同的教法，問題設(shè)計要提綱挈領(lǐng)，精簡問題，設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性，切忌“滿堂問”或“以問代講”。要突出師

生雙邊活動以及對重難點的處理，體現(xiàn)教法和學(xué)法，落實教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。第三、總結(jié)歸納。依據(jù)教材重點，結(jié)合板書，歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識點和訓(xùn)練點。第四、鞏固提高。根據(jù)不同課型設(shè)計相關(guān)練習(xí)，達(dá)到鞏固新知，提高能力的目的。

7、作業(yè)設(shè)計。為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)書寫的質(zhì)量，每節(jié)課要安排5-10分鐘的作業(yè)時間，依據(jù)教材訓(xùn)練點有層次、有梯度的設(shè)計題型，訓(xùn)練有目的，有實效,落實堂清。

8、拓展延伸。注重新舊知識的聯(lián)系，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，適時補充與教學(xué)有關(guān)的課外知識，設(shè)計有一定的思考價值和思維廣度的練習(xí)或課外閱讀，具發(fā)散性、體驗性和開放性。

9、板書設(shè)計。板書設(shè)計是教師教學(xué)的提綱，體現(xiàn)教師教學(xué)的思路，有利于學(xué)生對新知的理解與鞏固。可以有脈絡(luò)式、提綱式，突出教學(xué)的重點和關(guān)鍵，設(shè)計形式可以多樣化。

10、教后札記：教法、學(xué)法的成功之處、失敗之處，本節(jié)課的感想等。

四、課本批注備課要求。

課本批注備課的要求除簡要標(biāo)記以上環(huán)節(jié)外，還要將課后問題的答案標(biāo)記在書上所提問題旁邊。

總之，備課要書寫工整，格式規(guī)范，時間分配合理，目標(biāo)具體，重難點突出，教法學(xué)法適宜，教學(xué)具準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程設(shè)計合理，練習(xí)鞏固難易適中，拓展延伸能鞏固新知，開闊視野，板書設(shè)計體現(xiàn)教學(xué)的重點，教后札記要對今后的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)作用，力求通過精細(xì)的備課，提高課堂教學(xué)的效益，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建快樂高效課堂。

五、教齡不滿五年教師：

薛亞萍、閆蕾、楊揚、喬曉麗、薛潘弟、牛園園、王肖銳、秦曉、周文彬、趙艷艷、郭展鵬、高萍、張浩、趙俊、郭小恩、張吉紅、小馬蘭、張如瑜、劉正巧、趙歡、巨采川、鄭穎超、陳可青、王夢、刁菲菲。

六、教齡不滿十年教師：

張曉慶、馬蘭、張川川、劉珂、曹苗苗、楊洋、高偉芬、陳娜、張莉、孔阿楨、趙俊、張吉紅、劉晶、岳明星、孫闖、申藝瓊、李志林、郭展鵬。

教務(wù)處

2013年7月1日

第四篇：二年級語文備課要求

語文備課要求

1.以單元為單位裝訂，從上到下依次是：單元備課-精備（2個）-略備（3個）-補充（1-2個）-語文園地（1個）-口語交際（1個）-單元測試卷（1個）-試卷講評（1個）。并標(biāo)明序號。

2.二次修改用紅筆，要實用。

3.及時填寫課后反思。

第五篇：語文教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是 學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段 的重要地位。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，因而語文教學(xué)必須建立在充分了解 和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使語文教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知水平和求知需要。語文教學(xué)要注 重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康 的審美情趣，使之形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，語文教學(xué)要根據(jù)不同學(xué)生的特點和 不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整 體提高。

備課

認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點，并有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)的不同階段，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點、難點，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。1．目標(biāo)設(shè)計

（1）要充分體現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的基本特征，落實語言文字訓(xùn)練中識記、理解、積累、運用的具體要求。（2）知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)要在整合 的基礎(chǔ)上明確具體地表述。（3）要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，循序漸進(jìn)，突出重點、難點。2．過程設(shè)計

（1）教學(xué)過程要做到目標(biāo)明確集中，有整體構(gòu)思，思路清晰，堅持在聽說讀寫訓(xùn)練過程中突出重點，解決難點。

（2）教學(xué)要體現(xiàn)語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的滲透結(jié)合，訓(xùn)練扎實，步步到位，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。

（3）立足促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中，為學(xué)生提供充分時間和空間。（4）科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生積極參與，學(xué)有所獲。（5）積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率。3．練習(xí)設(shè)計

（1）圍繞單元訓(xùn)練重點，精心設(shè)計每篇課文的基礎(chǔ)知識與能力的練習(xí)，夯實基礎(chǔ)，提高能力。

（2）練習(xí)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生差異。練習(xí)的形式要豐富多樣，注重語言文字的訓(xùn)練，加強口語交際的運用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延 伸的有機結(jié)合，讓學(xué)生在語言實踐中，充分吸收語言的營養(yǎng)，全 面提高語文素養(yǎng)。

（3）引入開放性練習(xí)，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。

4．教案書寫在重視教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點難點；教學(xué)準(zhǔn)備；課時安排；課時目標(biāo)；教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動的設(shè)計；板書設(shè)計；課堂或課后練習(xí)；課后反思。

一、二、上課

1．認(rèn)真實施教學(xué)目標(biāo)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，努力提高教學(xué)效益。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定科學(xué)準(zhǔn)確，能啟發(fā)學(xué)生思考，有利于豐富學(xué)生的語文知識，提高語文能力，培養(yǎng)語感。

3．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教師、學(xué)生與文本三者之間的對話。學(xué)生主動、全員、全程參與語文實踐活動，語文素養(yǎng)有所提升。

4．對學(xué)生學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)、靈活調(diào)控。能正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，實現(xiàn)二者的有機融合。

5．準(zhǔn)時上課，按時下課。在 40 分鐘內(nèi)完成一節(jié)課的既定教學(xué) 任務(wù)，體現(xiàn)一個相對完整的教學(xué)過程，必須把知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實處。

6．恰當(dāng)選用教(學(xué))具，充分利用地方資源自制多媒體課件，提高教學(xué)效果。7．教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)策略。

（1）漢語拼音教學(xué)要體現(xiàn)靈活性和趣味性,要重視認(rèn)讀和拼讀訓(xùn)練，使學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字和學(xué)說普通話。

（2）識字教學(xué)要識寫分流，多認(rèn)少寫，注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué) 生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，識用結(jié)合。寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本 的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教材識字、寫字按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求達(dá)標(biāo)。

（3）閱讀教學(xué)要以語文教材為閱讀訓(xùn)練的憑借，要科學(xué)地使用 教材，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。精讀課文的教學(xué)，要讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀實踐中感悟、品味，尊重學(xué)生個性化的理解和體驗，重視對語言文字的積累。要在課文的閱讀訓(xùn)練中習(xí)得閱讀的方法，并引導(dǎo)學(xué)生遷移到課外閱讀中去，真正得法于課內(nèi),得益于課外。

（4）寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。第一、二學(xué)段從寫話、習(xí)作入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。第三學(xué) 段要求學(xué)生能寫簡單的記實作文和想象作文，要減少對學(xué)生寫作 的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修 改和相互修改的過程中提高寫作能力。

（5）口語交際教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)聽和說雙向 互動的特點，創(chuàng)設(shè)合適的、真實的交際情境，選擇貼近生活的話 題，采用靈活的形式組織教學(xué)。學(xué)校、年級或班級要舉行適當(dāng)?shù)?語文實踐活動，增加學(xué)生語言實踐的機會。

（6）綜合性學(xué)習(xí)。語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是語文知識的綜 合應(yīng)用、聽說讀寫能力的綜合展示，也可以是與其他學(xué)科的融合。綜合性學(xué)習(xí)要列入語文教學(xué)的重要內(nèi)容。要利用地方課程和校本 課程開展綜合性學(xué)習(xí)。低年級每兩周開展一次形式多樣的語文綜 合性活動；中高年級要利用教材安排的綜合實踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生 明確任務(wù)，自行開展活動，并采用多種形式展示交流綜合性學(xué)習(xí)的成果。增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高 學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

1．作業(yè)

（1）精心設(shè)計作業(yè)，做到講科學(xué)、重實效、嚴(yán)要求，禁止機械無效的重復(fù)練習(xí)。注重語言文字的訓(xùn)練，加強口語交際的運用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延伸的有機結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴大閱讀面，提高閱讀量。布置作業(yè)要適量、適度。作業(yè)形式要多樣，力求體現(xiàn)趣味性，層次性和發(fā)展性。

（2）作業(yè)量要適度。

一、二年級沒有課外書面作業(yè)，三、四年級課外書面作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級課外書面作業(yè)量不超過40分鐘。（3）作業(yè)格式規(guī)范、字跡端正、卷面整潔。

2．批改

（1）正確 不錯批、不漏批、批語用詞確切，以正面鼓勵為主，每題批改，批改符號規(guī)范。（2）嚴(yán)格 錯題及不合要求的格式、符號、字跡要及時訂正。（3）及時 適時批改并注明批改日期。

（4）仔細(xì)

對學(xué)生共性錯誤和突出問題要認(rèn)真做好批改記錄，便于集中講評和指導(dǎo)。

（5）作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評”的原則，每次作文都要批改、講評。作文批改要講究方法，注重實效，并兼顧不同層次有計劃地輪流重點批改，重點批改要圈劃出學(xué)生作文中的 錯別字和病句，并針對學(xué)生作文的個性化問題或突出優(yōu)點加上眉 批和總批，重點批改也可以是面批。其余作文必須過目，注上批閱記號。每次重點批改量可以因校、因班而異（一般不少于 1/4），并做好批改記錄，保證每位同學(xué)每學(xué)期得到重點批改的次數(shù)不少于兩次。批改后作文一般應(yīng)于一周內(nèi)反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運用各種講評方法，要求學(xué)生針對存在的問題及時訂正、修改或重寫。小練筆的批改以疏通文字為主，提倡適當(dāng)寫些批語。3.輔導(dǎo)

(1)階段學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，幫助提升語文知識水平和語文能力。

(2)針對差異，分類輔導(dǎo)。教師要從雙基、能力、學(xué)風(fēng)、方法等方面去分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和狀況，對不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生，用不同的方式及時進(jìn)行思想疏導(dǎo)和知識輔導(dǎo)。(3)努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強對學(xué)生課外閱讀的指 導(dǎo)和幫助，有效地擴大閱讀量。

(4)加強課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合。根據(jù)教材要求及教學(xué)需要，組織學(xué)生開展社會實踐活動，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

四、評價

1.加強形成性評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，對學(xué)生平時成績有記錄。

2．成績評定由日常評價和期末總評兩部分組成。其中，日常評 價占 60%,期末考試（查）占 40%，期末考查評價結(jié)果分為“優(yōu) 秀”“良好”“合格”“待評”四級等第。

3.期末考試（查）命題要面向全體學(xué)生，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材,著重考查學(xué)生聽、說、讀、寫能力。基礎(chǔ)題占 80%—90%,提 高題占 10%—20%,不出偏題、怪題。4.要全方位考查學(xué)生,應(yīng)把口試、筆試和實踐考查結(jié)合起來,把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等綜合考慮,科學(xué)地核定學(xué) 生的學(xué)期成績。

五、對教師要求

1.教師要樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價觀，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中樹立自信心，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。

2.教師要加強理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開闊視野，更新知識，并在讀寫實踐中，提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。教材中有明確要求的篇目應(yīng)熟記、背誦。

3.教師要有獨立處理教材的能力。在深入鉆研 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 和教材的基礎(chǔ)上，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，形成教學(xué)特色。4.教師要有扎實的基本功和較強的課堂駕馭能力。教學(xué)中，教師的語言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性。教師應(yīng)隨時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨到發(fā)現(xiàn)和存在問題，及 時引發(fā)學(xué)生思考，形成教師、學(xué)生、文本三者之間的對話，實現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升。

5.教師要掌握并恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。具備培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用各種信息的能力。