第一篇：教育聯(lián)盟計(jì)劃總結(jié)

聯(lián)盟教育總結(jié)

馬泉中學(xué)

馬文靜

2015---2016學(xué)年第一學(xué)期我在聯(lián)盟總校交流工作。帶八年級(jí)物理課，合作的是杜楓老師。經(jīng)過(guò)這一段的聯(lián)盟工作學(xué)習(xí)，我自己感覺(jué)收獲很多，感觸很多。

首先我以積極認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行聯(lián)盟教育。切實(shí)的交換了教學(xué)思想、方法。面對(duì)同樣的學(xué)生，每個(gè)老師的教法不同，面對(duì)同一節(jié)課，老師的教法也會(huì)有異??我在聯(lián)盟學(xué)校上的第一節(jié)課是《阿里山紀(jì)行》，在不了解學(xué)生的情況下，我備了兩份教案。上課后，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生基礎(chǔ)很好，就以導(dǎo)游詞、分析語(yǔ)言特點(diǎn)為重點(diǎn)安排教學(xué)。課后，和杜老師反思課堂得失，提出了一個(gè)思路：可以把阿里山的景點(diǎn)講得再細(xì)致一些，這樣有助于我們的學(xué)生在寫景作文這一薄弱點(diǎn)上有所收獲。我再上這一課時(shí)，調(diào)整了教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)這樣教有難度但是教學(xué)效果很好。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，做事更細(xì)致些。但有些課文思路首先要開(kāi)闊，如《蘇州園林》，如果過(guò)分細(xì)瑣，反倒會(huì)使一篇優(yōu)秀的文章支離破碎。因此，在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)信“三人行，必有我?guī)煛钡牡览怼?/p>

一、以“高效課堂”研討為主題，積極開(kāi)展各種活動(dòng)。課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂的效果決定著教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè)高效課堂，是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本途徑，也是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。教師要改變教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、激勵(lì)個(gè)人興趣。各學(xué)校要積極實(shí)踐、大膽探索、認(rèn)真總結(jié)，逐步形成具有秦都特色的高效課堂模式。

交流中，我們以打造高效課堂為主題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)。聯(lián)盟校老師聽(tīng)課評(píng)課，探討教學(xué)方法，總校的教師毫無(wú)保留地向我們分校教師輸出自己先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，和分校教師分享教學(xué)智慧與經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平，努力打造高效課堂。實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教育聯(lián)盟每周總校和分校都開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。在教育教學(xué)中及時(shí)互相學(xué)習(xí)，解決工作中遇到的問(wèn)題與困惑，達(dá)到了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、共同成長(zhǎng)的目的，改變了教師獨(dú)學(xué)無(wú)友的狀況。在高效課堂建設(shè)等方面做出了有效扎實(shí)的嘗試。

二、進(jìn)行月考研討交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量。月考試后，我和聯(lián)盟學(xué)校老師進(jìn)行交流。對(duì)班級(jí)的月考基本情況進(jìn)行了相互間的了解，教情學(xué)情進(jìn)行了分析，并提出了今后教學(xué)的基本思路。扎實(shí)有效地開(kāi)展同時(shí)，我們根據(jù)近年的中考命題情況進(jìn)行了交流發(fā)言，交流了做法、經(jīng)驗(yàn)。以實(shí)現(xiàn)教育聯(lián)盟期中考試的共贏。

三、教育聯(lián)盟的方式很實(shí)在，很實(shí)用。和以往的同課異構(gòu)，送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)相比，更真實(shí)地調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)思維。聯(lián)盟總校充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，在教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、校本研修、質(zhì)量檢測(cè)、集體備課、中考研討、示范課展示、班主任工作等方面和聯(lián)盟分校加強(qiáng)交流與合作，有計(jì)劃地組織各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸使活動(dòng)常態(tài)化，有利于教師立足于課堂，在教學(xué)一線得到鍛煉和提高。加強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)的高效性。

通過(guò)在聯(lián)盟校切實(shí)有效的工作，通過(guò)教育教研的交流和協(xié)作，我發(fā)現(xiàn)教育發(fā)展聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，搭建的不只是教學(xué)及管理上的平臺(tái)，同時(shí)推進(jìn)教

育改革，促進(jìn)教育公平的政策。教師的教育理念在相互撞擊中得到了更新，學(xué)校管理在相互交流中得到優(yōu)化，各聯(lián)盟校教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉。在縮小城鄉(xiāng)差距上起到了一定的作用。我想，經(jīng)過(guò)多年的努力，我們的學(xué)校也可以成為名校，教師也可以成為名師；農(nóng)村家長(zhǎng)一定會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到自己的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這樣充分體現(xiàn)了教育公平。

教育聯(lián)盟給了我與聯(lián)盟學(xué)校老師互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在教育教學(xué)中，把好的資源放大，把好的方法進(jìn)一步拓展，把好的思路進(jìn)一步提升，使教育資源不斷優(yōu)化，不斷把教育教學(xué)工作做好。

教育聯(lián)盟工作計(jì)劃

馬泉中學(xué)

馬文靜

秦都區(qū)中小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟以優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，主要采取“城區(qū)學(xué)校+農(nóng)村學(xué)校，優(yōu)質(zhì)學(xué)校+薄弱學(xué)?！钡姆绞剑M建中小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟。這是秦都區(qū)推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的新舉措。為各聯(lián)盟校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同發(fā)展創(chuàng)設(shè)了廣闊的機(jī)遇和平臺(tái)。秦都區(qū)教育發(fā)展聯(lián)盟將依托名優(yōu)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，提升和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校、改造城市薄弱學(xué)校，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)教育理念、資源、方法、成果和利益共享，使學(xué)校逐漸成為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，逐步實(shí)現(xiàn)“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色、有質(zhì)量”的發(fā)展目標(biāo)。我有幸于2015—2016年度第一學(xué)期到聯(lián)盟學(xué)?！鹕綄W(xué)校擔(dān)任九年級(jí)物理課教學(xué)工作。為了更好地完成這項(xiàng)工作，我特別制定了教學(xué)聯(lián)盟期間的工作計(jì)劃。

一、吸取優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師在教學(xué)中的日常管理、校園文化建設(shè)等方面的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，參加教師沙龍、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心向聯(lián)盟學(xué)

校的老師學(xué)習(xí)，使自己的教育教學(xué)品味不斷提升；不斷促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。在“有效教學(xué)、高效課堂”等方面和聯(lián)盟學(xué)校的老師進(jìn)行廣泛的研討和交流，有力促進(jìn)自己的教學(xué)水平，向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量。

二、扎實(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己教學(xué)中的有效的理念、經(jīng)驗(yàn)和教育資源，參與聯(lián)盟學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提升自己的教學(xué)水平進(jìn)行卓有成效的工作。積極參加聯(lián)盟學(xué)校的教研協(xié)作、校本研修等方式促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，服從聯(lián)盟學(xué)校的管理，要求自己和聯(lián)盟學(xué)校達(dá)到高度統(tǒng)一。

三、堅(jiān)持“精誠(chéng)合作、共同進(jìn)步、實(shí)事求是、科學(xué)發(fā)展、尊重個(gè)性、凸顯特色”的原則，積極探索聯(lián)盟高效新模式。

四、在這期間，我將認(rèn)真從教學(xué)、教研、德育、師資、文化、資源等方面進(jìn)行全面開(kāi)始加強(qiáng)交流與合作，與聯(lián)盟學(xué)校的老師開(kāi)展豐富多彩的共同發(fā)展與提高活動(dòng)，切實(shí)為創(chuàng)建區(qū)教育局提出的“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色、優(yōu)質(zhì)量”辦學(xué)目標(biāo)，凝聚智慧、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)建品牌，為我們聯(lián)盟學(xué)校持續(xù)、健康、高效發(fā)展而不懈努力地工作，為提高我們的教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃

全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

2008年第 1 期

教育部師范教育司（全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）

全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟秘書處 2008年11月6日

華南師范大學(xué)利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系的探索與實(shí)踐

為推動(dòng)我國(guó)教師教育改革和教師終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建，全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟成員單位--華南師范大學(xué)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、積極推動(dòng)開(kāi)展了以教師專業(yè)化建設(shè)為核心的教師教育，構(gòu)建了面向全省、輻射周邊地區(qū)、以縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為支撐，學(xué)歷和非學(xué)歷教育、職前和職后教育相互溝通銜接、開(kāi)放高效的教師終身學(xué)習(xí)體系，并努力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，提高了教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。其探索和經(jīng)驗(yàn)，值得總結(jié)和借鑒。

1、建設(shè)了覆蓋全省的教師終身教育組織體系

目前，華南師范大學(xué)在廣東省100余所縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校中，共設(shè)立了49所首批“中小學(xué)教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心”。這些學(xué)習(xí)中心遍布廣東省各地，并與衛(wèi)星網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)共同構(gòu)成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)相結(jié)合的以華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為主體、以縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校為支撐，上聯(lián)師范大學(xué)、下聯(lián)中小學(xué)校，覆蓋廣東省大多數(shù)縣區(qū)，1 服務(wù)于教師終身學(xué)習(xí)體系。該體系是一個(gè)“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上移，培訓(xùn)基地下移”的培訓(xùn)體系，能夠高效、高質(zhì)的服務(wù)于教師終身教育需要。該體系使得基層教師進(jìn)修學(xué)校依托華南師范大學(xué)，開(kāi)展多種類型、層次的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)了其積極性和主動(dòng)性，既發(fā)揮了教師教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，又改革創(chuàng)新了教師培訓(xùn)模式，拓展了教師培訓(xùn)的辦學(xué)功能和渠道，提高了辦學(xué)層次，賦予了教師進(jìn)修學(xué)校新的活力，得到了部分經(jīng)費(fèi)支持，形成了新的增長(zhǎng)點(diǎn)，確保了自身的健康、可持續(xù)發(fā)展。

縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校依托華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成功舉辦了“高中新課程評(píng)價(jià)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班、“骨干班主任”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班、大埔縣小學(xué)校長(zhǎng)提高（網(wǎng)絡(luò)）培訓(xùn)班、大埔縣教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德（網(wǎng)絡(luò)）培訓(xùn)班等。幾次培訓(xùn)的成功舉辦，顯示了華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：（1）信息優(yōu)勢(shì)。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，打破時(shí)空阻隔，使用天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)相結(jié)合的模式，開(kāi)展教師繼續(xù)教育，解決了山區(qū)教育信息滯后的問(wèn)題。（2）師資優(yōu)勢(shì)。由華南師范大學(xué)組織專家授課，制作課件，解決了培訓(xùn)師資緊缺的問(wèn)題，使偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師能在本地享受到省內(nèi)乃至全國(guó)一流教師的培訓(xùn)講座，并與這些優(yōu)秀教師共同交流工作經(jīng)驗(yàn)，探討教育的各種問(wèn)題，從而提高了教師培訓(xùn)的質(zhì)量與效益。（3）教學(xué)理念和教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使山區(qū)校長(zhǎng)、教師接觸到最新的教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)手段，教育教學(xué)思想產(chǎn)生了革命性的變化。華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院依托該體系高質(zhì)量開(kāi)展了提升中小學(xué)教師學(xué)歷教育，累計(jì)招收教師教育專業(yè)學(xué)歷教育學(xué)員24866人。

2、進(jìn)行了教師非學(xué)歷培訓(xùn)模式的改革和創(chuàng)新

依托該體系的49個(gè)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校，華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院積極開(kāi)展非學(xué)歷教育培訓(xùn)，構(gòu)建并完善了以需求為導(dǎo)向、為地方量身定做、實(shí)施培訓(xùn)的教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育模式。這一模式從縣級(jí)教師繼續(xù)教育需求出發(fā)，以縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)基地，由華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負(fù)責(zé)聘請(qǐng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的著名專家，并承擔(dān)其費(fèi)用及網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)，大大地減輕了教師培訓(xùn)基地的辦班開(kāi)支和教師的學(xué)習(xí)成本。華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開(kāi)發(fā)完成的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程提供給其他與之合作辦學(xué)的教師培訓(xùn)基地共享，同時(shí)這些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程還吸納到網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教師教育的學(xué)歷課程體系中，使參與本校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷提升的中小學(xué)教師充分受益，所選學(xué)的培訓(xùn)課程得到當(dāng)?shù)亟處熍嘤?xùn)基地和教育主管部門的認(rèn)可，從而減少了教師繼續(xù)教育的重復(fù)培訓(xùn)。

3、修訂了面向教師終身學(xué)習(xí)的教師學(xué)歷教育課程體系

2007年上半年，華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院對(duì)已開(kāi)設(shè)教師教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了全面修訂，將素質(zhì)教育理念融入其中，形成了寬口徑、重興趣、重素質(zhì)、復(fù)合型、一專多能的人才培養(yǎng)方案。該方案的每一專業(yè)都包含8個(gè)學(xué)分的公共選修課。這類課程打破專業(yè)界限，面向?qū)W員實(shí)際需求、體現(xiàn)時(shí)代精神，內(nèi)容新穎、更新及時(shí)，意在提高學(xué)員的整體素質(zhì)和滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。公共選修課專門設(shè)置了“教師繼續(xù)教育公共理論系列課程”模塊，為教師學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通與銜接奠定了課程基礎(chǔ)。在新的課程體系中，還增設(shè)了公共必修課《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法》，介紹終身學(xué)習(xí)理念并培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的方法與技能，使其迅速成為終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。

4、將教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程納入校內(nèi)師范生本科公選課

2007年，依托自身平臺(tái)、資源優(yōu)勢(shì)，華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院面向校內(nèi)全日制本科師范生開(kāi)設(shè)系列教師教育網(wǎng)絡(luò)公共選修課，為在校師范生提供了開(kāi)放、靈活、便捷、高效的學(xué)習(xí)途徑，推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)師范教育的融合。目前開(kāi)設(shè)的課程包括《基礎(chǔ)教育課程改革》、《中小學(xué)班主任工作》、《教師口語(yǔ)》、《教師成長(zhǎng)》、《普通話專題輔導(dǎo)》、《簡(jiǎn)筆畫》、《物權(quán)法》、《證券投資學(xué)》、《勞動(dòng)合同法》、《西方交響音樂(lè)欣賞》等。網(wǎng)絡(luò)公共選修課的開(kāi)設(shè)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀資源的全校同步共享，并在降低綜合成本、提高教學(xué)與管理效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和提高。這是遠(yuǎn)程教育服務(wù)傳統(tǒng)教育的有益嘗試，也是傳統(tǒng)教育與以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相互融合，構(gòu)建混合學(xué)習(xí)模式的切入點(diǎn)，更是華南師范大學(xué)學(xué)習(xí)世界一流“雙?！贝髮W(xué)成熟模式、成功經(jīng)驗(yàn)和與國(guó)際接軌的重要一步。

華南師范大學(xué)在利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系的探索 與實(shí)踐中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)教師教育的發(fā)展和推動(dòng)全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)的建設(shè)與發(fā)展，起到了很好的示范作用。

報(bào)：延?xùn)|同志處、教育部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)、黨組成員

送：教育部辦公廳、人事司、財(cái)務(wù)司、基礎(chǔ)司、高教司、民族司、師范司、科技司、學(xué)位辦發(fā)：各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教委，全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)

盟成員單位 聯(lián)系單位：教育部師范教育司（010）66096771 全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟秘書處（010）58800182 北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院（010）58800182 4

第三篇：聯(lián)盟總結(jié)

為推動(dòng)各幼兒園緊密融合，充分利用各園優(yōu)質(zhì)資源，整合幼兒園教職工專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流各園教研工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“全面合作、理念共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高”的目標(biāo)，12月9日,臨澤縣學(xué)前教育發(fā)展聯(lián)盟實(shí)施《指南》專題培訓(xùn)研討交流會(huì)在濱河幼兒園高清錄播教室召開(kāi)?？h教體局竇長(zhǎng)龍局長(zhǎng)一行4人，城區(qū)一幼、二幼、濱河幼兒園部分領(lǐng)導(dǎo)以及骨干教師共45人到現(xiàn)場(chǎng)參加了活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、教學(xué)點(diǎn)及城區(qū)幼兒園未到會(huì)教師通過(guò)臨澤教育云平臺(tái)觀看了直播。為了更直接有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、廣開(kāi)思路、促進(jìn)交流，特邀請(qǐng)甘肅省技術(shù)標(biāo)兵、甘肅省首批“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師、甘肅省《指南》實(shí)驗(yàn)工作組專家李志勇園長(zhǎng)和甘肅省首批“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師、河西學(xué)院國(guó)培計(jì)劃外聘教師、張掖市骨干教師常麗老師作為專家團(tuán)隊(duì)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全程指導(dǎo)。

本次活動(dòng)主要圍繞一個(gè)主題、兩個(gè)觀摩、三項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)行。一個(gè)主題：《指南》背景下幼兒園教育活動(dòng)的觀摩與培訓(xùn)研討；兩個(gè)觀摩：區(qū)域活動(dòng)及公共游戲區(qū)觀摩、集體教學(xué)活動(dòng)觀摩；三項(xiàng)培訓(xùn)：《區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》、《<指南>背景下的課程整合》、《專業(yè)視角下的聽(tīng)評(píng)課》；為期一天的活動(dòng)安排緊湊而有序，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專家培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)研討，使教師們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展和指導(dǎo)有了更清晰的理解，也對(duì)《指南》和《綱要》有了更深的領(lǐng)會(huì)。參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真思考、積極回應(yīng)，各抒己見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，大家紛紛表示：在今后的教育教學(xué)工作中，要落實(shí)好《指南》，更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。此次學(xué)前教育聯(lián)盟活動(dòng)，是我縣域聯(lián)盟活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)第一次邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、第一次利用云平臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播的聯(lián)盟活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)模大、檔次高、策劃精、教師參培面廣，為再促我縣學(xué)前教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

濱河幼兒園

蘆建紅崔霞

第四篇：教育聯(lián)盟工作總結(jié)

灃西-釣臺(tái)學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于組建中小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟的實(shí)施意見(jiàn)》的總體規(guī)劃。2012年10月在我校舉辦了“灃西釣臺(tái)學(xué)區(qū)聯(lián)盟”成立大會(huì)，組建了具有導(dǎo)向和輻射作用的名師工作室。自聯(lián)盟組建以來(lái)，展開(kāi)了形式多樣的科研活動(dòng)和班主任座談會(huì)，大家在思想碰撞中努力探索“互助共贏—捆綁整合—打造共同體”的工作模式，集思廣益共謀學(xué)區(qū)聯(lián)盟教學(xué)改革發(fā)展。

上學(xué)期，兩校一體化展開(kāi)了“交互式示范課堂”、“名師進(jìn)課堂”、“骨干教師示范課”、“同課異構(gòu)”“說(shuō)課評(píng)課”“班主任座談會(huì)”“主題座談會(huì)”“共享教學(xué)資源”等活動(dòng)。

一、舉辦了“學(xué)區(qū)聯(lián)盟交互式示范課堂”活動(dòng)

11月底我校五位名師把高效課堂模式帶到分?！颜n堂還給學(xué)生，課堂成為學(xué)生展示的場(chǎng)所，學(xué)生們被這種完全不同于傳統(tǒng)教法的課堂所吸引。熊俊玲老師的政治課令人耳目一新記憶深刻，她的課風(fēng)趣幽默妙語(yǔ)連珠，將中考答題技巧編成順口溜，朗朗上口的口訣一出，就引得臺(tái)下教師與學(xué)生的贊嘆和掌聲。12月初，分校的五位名師和學(xué)科教師來(lái)到我校，展示了他們對(duì)高效課堂的理解。兩校領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室成員對(duì)交互示范課堂的十節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課，每位教師暢談聽(tīng)課感觸，探討疑問(wèn)。兩校教師本著互相提高，毫無(wú)保留的原則，在評(píng)課中肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，中肯建議。釣臺(tái)中學(xué)的孟彥老師在評(píng)課中客觀中肯、見(jiàn)地獨(dú) 到、表現(xiàn)突出。正如熊俊玲所說(shuō)：“兩所學(xué)?，F(xiàn)在就是朋友，對(duì)朋友要傾情奉獻(xiàn)！”老師們對(duì)灃西中學(xué)在課堂改革上的做法進(jìn)行了充分肯定，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課改對(duì)學(xué)生發(fā)展的巨大作用。

二、學(xué)區(qū)聯(lián)盟舉辦了“名師進(jìn)課堂”活動(dòng)

12月下旬，實(shí)施聯(lián)盟教研培訓(xùn)一體化。我校聘請(qǐng)省級(jí)名師風(fēng)輪中學(xué)的強(qiáng)學(xué)良老師、秦都中學(xué)的陳飛躍老師、馬莊中學(xué)的王飛老師為全校師生展示了精湛的課堂藝術(shù)和人格風(fēng)采。課后和兩校相關(guān)教師展開(kāi)了深入的座談，大家紛紛向名師提出在教學(xué)、科研、課改中遇到的疑問(wèn)，名師毫無(wú)保留的向大家傳授經(jīng)驗(yàn)，很多老師不由的感嘆——“不愧是省級(jí)名師的水平，讓我們有種豁然開(kāi)朗茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)！”。這次活動(dòng)，使灃西釣臺(tái)兩校教師有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到名師的高度，在找到差距同時(shí)還堅(jiān)定了大家繼續(xù)學(xué)習(xí)勇于承擔(dān)科研任務(wù)的信心。

三、語(yǔ)文名師工作室輻射帶動(dòng)作用強(qiáng)

語(yǔ)文工作室舉辦的以“如何上好作文講評(píng)課”為主題的座談會(huì)別具特色，劉雅妮老師精心設(shè)置了這次活動(dòng)流程，用一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白把兩校22位語(yǔ)文教師的參與熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)文名師工作室的六位成員將他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，帶動(dòng)全體語(yǔ)文教師一同反思自己在作文教學(xué)中的做法，為廣大語(yǔ)文教師提高作文講評(píng)課效率提供了借鑒方法。座談中不僅解決了一些了大家共同關(guān)注的問(wèn)題，而且討論生成的一些疑問(wèn)也為語(yǔ)文組今后的科研任務(wù)標(biāo)明了方向。座談中釣臺(tái)三位語(yǔ)文名師工作室成員每人進(jìn)行了五分鐘的發(fā)言，分別談到“要重視作文的生成過(guò)程”“讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，才能給學(xué)生帶來(lái)心理上的滿足”等觀點(diǎn)，對(duì)“提高學(xué)生的寫作水平，如何讓學(xué)生理解作文的謀篇布局？”“如何培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣？”“怎樣在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的作文表達(dá)能力？”等大家都會(huì)遇到的問(wèn)題做了具體的敘述。我校三位名師的發(fā)言更為精彩，王靜老師的發(fā)言觀點(diǎn)鮮明，引經(jīng)據(jù)典援引課堂實(shí)例，先談到自己具體的做法，援引吳剛波老師的《牽住 的手》這堂精彩的作文講評(píng)課，從五個(gè)方面介紹了講評(píng)考場(chǎng)作文的方法，對(duì)兩校語(yǔ)文老師的啟發(fā)很大。最后還提到想和大家討論“當(dāng)學(xué)生對(duì)作文講評(píng)課興趣減退，我們?cè)撛趺醋?？”這一問(wèn)題的希望，為語(yǔ)文教研今后的活動(dòng)提出了議題。何曉妮老師談到“即改即評(píng)，讓學(xué)生隨時(shí)有驚喜隨時(shí)有進(jìn)步”等講評(píng)經(jīng)驗(yàn)，提出自己在學(xué)生互評(píng)作文環(huán)節(jié)中遇到的瓶頸限制，她說(shuō)出了每個(gè)語(yǔ)文老師日常教學(xué)中的都有疑惑為探討管理課堂細(xì)節(jié)提供了科研方向。劉雅妮老師從張麗老師的一堂運(yùn)用情境教學(xué)法的作文課為切入點(diǎn)，把講評(píng)課延展開(kāi)來(lái)，課前學(xué)生自評(píng)互評(píng)，課中教師點(diǎn)評(píng)講評(píng)，課后學(xué)生修改。她提供的方法可操作課堂效率又高，讓在座老師不由得會(huì)心一笑。她還談到自己寫下水作文的經(jīng)歷，老師率先示范，作文中用的事例、句式會(huì)讓學(xué)生有所收益。她的做法迎來(lái)了大家的掌聲。之后，每一位語(yǔ)文老師輪流發(fā)言，談自己的認(rèn)識(shí)和做法。

座談會(huì)上，這些豐富的觀點(diǎn)從每個(gè)人的實(shí)踐摸索中來(lái)，傳到了大家的課堂中去。這樣的座談會(huì)，既收獲了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)又提出了問(wèn)題，恰好生動(dòng)的詮釋了高效課堂的內(nèi)涵“讓每個(gè)人都有所收獲，而且調(diào)動(dòng)思考能主動(dòng)提出問(wèn)題”。語(yǔ)文組的座談會(huì)實(shí)現(xiàn)了組建名師工作室的目標(biāo)，輻射課堂教學(xué)，對(duì)科研有導(dǎo)向意義。

四、數(shù)學(xué)名師工作室舉行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)

數(shù)學(xué)名師工作室舉辦了“何時(shí)獲得最大利潤(rùn)”的同課異構(gòu)活動(dòng)。初三的張迎歌、孫芃、唐珊、荊川莉老師在三周內(nèi)分別完成了這一課，他們的課堂各有側(cè)重各具特色。數(shù)學(xué)工作室成員連同我校初三全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽(tīng)課活動(dòng)，課后在釣臺(tái)中學(xué)與全體數(shù)學(xué)教師展開(kāi)了議課評(píng)課座談。座談中分析討論了知識(shí)分布、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)等課堂細(xì)節(jié)，解答了釣臺(tái)中學(xué)教師對(duì)高效課堂操作中的種種疑惑，帶動(dòng)了釣臺(tái)中學(xué)的課堂改革進(jìn)程，讓數(shù)學(xué)老師都有所受益。

五、舉辦班會(huì)示范課和班主任座談會(huì)

元月舉辦了以兩堂示范主題班會(huì)，灃西釣臺(tái)兩校的領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)后交流了真知灼見(jiàn)，王靜等幾位優(yōu)秀班主任在座談會(huì)上分享了班主任工作心得，座談會(huì)氣氛輕松、歡快、民主，這次活動(dòng)開(kāi)啟了學(xué)區(qū)聯(lián)盟德育工作建設(shè)的序幕。

六、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，共享教學(xué)資源

英語(yǔ)組、文綜組、理綜組建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，兩校名師共享了不少課件、錄像和復(fù)習(xí)策略，多媒體課件的應(yīng)用增加了課堂容量，引入許多豐富生動(dòng)的影像，既吸引了學(xué)生的注意力，又豐富了課堂教學(xué)。

因?yàn)橛辛藢W(xué)區(qū)聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，兩所學(xué)校的優(yōu)秀教師擁有了交流風(fēng)采的園地。在今后的工作中，希望名師工作室的五個(gè)學(xué)科組能根據(jù) 各學(xué)科特點(diǎn)積極發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)，群策群力營(yíng)造本學(xué)科工作室的發(fā)展特色，營(yíng)造科學(xué)務(wù)實(shí)、積極肯干、服務(wù)教學(xué)的科研氛圍。努力探索一條適合聯(lián)盟發(fā)展的道路，促進(jìn)教育均衡發(fā)展探索的不斷深入。

科研處 2013年3月

第五篇：總結(jié)聯(lián)盟活動(dòng)

德江縣中心完小第四聯(lián)盟《同課異構(gòu)》

教研活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)《德江縣中小學(xué)（園）聯(lián)盟教研》文件精神，結(jié)合德江縣中心校第四聯(lián)盟第五期活動(dòng)安排，本次活動(dòng)在錢家完小領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，在錢家鄉(xiāng)教育辦公室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在聯(lián)盟校校長(zhǎng)的高度重視下，在各校校長(zhǎng)的高度重視下，在全體老師的參與下，使這次活動(dòng)圓滿的落下來(lái)帷幕，現(xiàn)對(duì)班次活動(dòng)作如下總結(jié)：

10月26日，德江縣中心完小第四教研聯(lián)盟第五期活動(dòng)在錢家鄉(xiāng)中心完小舉行，該聯(lián)盟第四小學(xué)、興旺小學(xué)、龍泉鄉(xiāng)中心完小、沙溪鄉(xiāng)中心完小參加活動(dòng)。

活動(dòng)首先聽(tīng)了德江四小蔡兵主任《新課程理念下如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)》的講座。他分別從什么是有效教學(xué)；有效教學(xué)的特征；如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)等三個(gè)方面闡述了在教學(xué)中老師應(yīng)該如何備課，如何上課，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師“三講”“三不講”。使老師受益匪淺，終身受用。

龍泉完小的王偉和錢家完小的曠垚老師同課異構(gòu)《找駱駝》之后，進(jìn)行評(píng)課議課，各校教師代表對(duì)授課進(jìn)行了客觀、精彩的評(píng)議，評(píng)議過(guò)程氣氛熱烈、融洽，并對(duì)學(xué)習(xí)所獲進(jìn)行了坦誠(chéng)交流。

兩位老師根據(jù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，充分的尊重了學(xué)生的主體地位，充分展現(xiàn)了教師本身很強(qiáng)的課堂把握能力。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言不空泛，而是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，大大激勵(lì)了學(xué)生的求知欲望，課堂氛圍非?；钴S。教學(xué)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)的切入點(diǎn)切得準(zhǔn)，用“說(shuō)說(shuō)你最感動(dòng)的地方？”引出重點(diǎn)部分，真可謂獨(dú)具匠心啊。老師有效地啟發(fā)了學(xué)生的思維，讀說(shuō)寫都結(jié)合了，學(xué)生的表現(xiàn)精彩迭出，是一堂活潑又有成效的課。

總之，這次聯(lián)盟教研活動(dòng)取得了圓滿的成功，非常感謝三位老師課前的精心準(zhǔn)備，要感謝第四聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的全力參與和支持，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)展示了三位老師的教學(xué)風(fēng)格，讓老師們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，看到了自己的不足，從而在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而提升的業(yè)務(wù)水平，以更具魅力的教學(xué)風(fēng)格贏的學(xué)生的青睞。

德江縣中心完小第四教研聯(lián)盟

2017年10月26日