第一篇：小學(xué)教育聯(lián)盟2013-2014年度工作總結(jié)

小學(xué)教育聯(lián)盟2013-2014年度工作總結(jié)

為進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源融合共生，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、高位均衡發(fā)展，根據(jù)教育局組建學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟的安排，我們進(jìn)行了為期一年的教師交流活動(dòng)。我們這次教師交流的目的是：以共同發(fā)展愿景為紐帶，五校合作，資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。逐步打破以往各校各自為政的局面，形成五校合作，互學(xué)并進(jìn)，共同發(fā)展的形式。在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育科研、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)校文化等方面互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共贏，增強(qiáng)各校整體實(shí)力的交流目的。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

首先成立慶安縣四小學(xué)小學(xué)牽頭，并于2013年9月召開了五校聯(lián)盟學(xué)校業(yè)務(wù)交流會(huì)。會(huì)上交流了學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的做法與經(jīng)驗(yàn)，共同謀劃了各學(xué)校發(fā)展之路，確立了本年度合作交流工作目標(biāo)，制定了具體工作安排與實(shí)施辦法和相關(guān)的工作制度措施。建立了五校合作交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了小組成員職責(zé)，分工協(xié)作，要求平時(shí)經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時(shí)交流各自工作進(jìn)展情況，保證了五校合作交流工作順利、有效的進(jìn)行。

二、扎實(shí)開展行動(dòng)，力求實(shí)效明顯

圍繞教育教育局組建學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟工作要求，扎實(shí)開展了各種形式的活動(dòng)，搭建交流平臺(tái)，加強(qiáng)五校領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間、學(xué)生之間的合作交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步，整體提高。

1．學(xué)?；ブ?。五校校長分別于2013年9月和2014年3月召開了兩次學(xué)校工作管理交流會(huì)。在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育科研、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)校文化等方面進(jìn)行了互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共贏，增強(qiáng)各校整體實(shí)力為目的。小學(xué)教育聯(lián)盟2013-2014年度工作總結(jié)

2．名優(yōu)示范。圍繞“構(gòu)筑理想課堂”，以課堂改革為突破口，結(jié)合各校教研課題,五校聯(lián)合開展提高課堂效率，打造高效課堂示范課活動(dòng)。通過名師、優(yōu)秀教師示范課、送課到校等活動(dòng)（其步驟是：按照學(xué)校初選、聯(lián)盟學(xué)校推薦確定人選、送課到校等程序，開展“示范課展示及送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”）密切學(xué)校間的往來，為教師成長搭建平臺(tái)，更新課堂教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)五校的教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

3．開展了教師實(shí)戰(zhàn)課堂對決和同課異構(gòu)活動(dòng)，為各類教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升搭建成長平臺(tái)，全面促進(jìn)各層次教師教學(xué)整體再上新水平。主要于2013年11月開展了為期一周的數(shù)學(xué)課堂相互聽課交流活動(dòng)、2014年5月份主辦的的體育學(xué)科聽評(píng)課活動(dòng)、2014年6月主辦的實(shí)戰(zhàn)課堂對決活動(dòng)；2014年6月由四小學(xué)協(xié)辦的同課異構(gòu)研討活動(dòng)。一系列活動(dòng)的舉辦打造了人人爭做課堂教學(xué)先鋒的良好氛圍，促使教師教學(xué)全員上水平，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建人民滿意教育的卓越品牌。

4．做好聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)部干部、教師交流與教師的結(jié)對文章。四小學(xué)共互派3名干部、教師到對方學(xué)校交流任職；同時(shí)注重了聯(lián)盟學(xué)校教師的“一對一”或“一對多”結(jié)對行動(dòng)。通過相互面對面、電話、QQ、E-mail等方式隨時(shí)聯(lián)系。結(jié)對教師互換電話號(hào)碼、互加QQ好友，建立五校教師共同的QQ群，所有教師都在其中，即時(shí)“一對一”、“一對多”的進(jìn)行解惑答疑、教學(xué)研究、互通有無，充分發(fā)揮五校聯(lián)合的規(guī)模優(yōu)勢。

5．開展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)展示及比賽活動(dòng)。同年級(jí)學(xué)生通過一對一結(jié)對形式開展學(xué)生“手拉手”活動(dòng)。學(xué)生通過書信、網(wǎng)絡(luò)等多種方式相互聯(lián)系，五校定期小學(xué)教育聯(lián)盟2013-2014年度工作總結(jié)

開展了各種文體活動(dòng)，為學(xué)生提供交流的時(shí)間與空間，增進(jìn)友誼，開闊眼界，互相學(xué)習(xí)，豐富生活。

6．網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)交流合作仍然也是校際間合作的重要形式，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化，它不受時(shí)間空間的限制，有著其他方式不可比擬的優(yōu)勢。五校建立QQ群，平時(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作安排、規(guī)章制度、活動(dòng)方案與教師的典型教案、課件、反思總結(jié)等都及時(shí)發(fā)送到群里，形成了五校資源共享。開辟了五所學(xué)校共同參與的專屬網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，五校分別定期發(fā)主題貼，其他四所學(xué)校以跟貼的形式開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。主題貼的選定主要根據(jù)五校發(fā)展中的困惑問題、當(dāng)前教改新潮、課堂教學(xué)、德育工作、班級(jí)管理等方面。

第二篇：教育聯(lián)盟工作總結(jié)

灃西-釣臺(tái)學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于組建中小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟的實(shí)施意見》的總體規(guī)劃。2012年10月在我校舉辦了“灃西釣臺(tái)學(xué)區(qū)聯(lián)盟”成立大會(huì)，組建了具有導(dǎo)向和輻射作用的名師工作室。自聯(lián)盟組建以來，展開了形式多樣的科研活動(dòng)和班主任座談會(huì)，大家在思想碰撞中努力探索“互助共贏—捆綁整合—打造共同體”的工作模式，集思廣益共謀學(xué)區(qū)聯(lián)盟教學(xué)改革發(fā)展。

上學(xué)期，兩校一體化展開了“交互式示范課堂”、“名師進(jìn)課堂”、“骨干教師示范課”、“同課異構(gòu)”“說課評(píng)課”“班主任座談會(huì)”“主題座談會(huì)”“共享教學(xué)資源”等活動(dòng)。

一、舉辦了“學(xué)區(qū)聯(lián)盟交互式示范課堂”活動(dòng)

11月底我校五位名師把高效課堂模式帶到分?！颜n堂還給學(xué)生，課堂成為學(xué)生展示的場所，學(xué)生們被這種完全不同于傳統(tǒng)教法的課堂所吸引。熊俊玲老師的政治課令人耳目一新記憶深刻，她的課風(fēng)趣幽默妙語連珠，將中考答題技巧編成順口溜，朗朗上口的口訣一出，就引得臺(tái)下教師與學(xué)生的贊嘆和掌聲。12月初，分校的五位名師和學(xué)科教師來到我校，展示了他們對高效課堂的理解。兩校領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室成員對交互示范課堂的十節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課，每位教師暢談聽課感觸，探討疑問。兩校教師本著互相提高，毫無保留的原則，在評(píng)課中肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，中肯建議。釣臺(tái)中學(xué)的孟彥老師在評(píng)課中客觀中肯、見地獨(dú) 到、表現(xiàn)突出。正如熊俊玲所說：“兩所學(xué)?，F(xiàn)在就是朋友，對朋友要傾情奉獻(xiàn)！”老師們對灃西中學(xué)在課堂改革上的做法進(jìn)行了充分肯定，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課改對學(xué)生發(fā)展的巨大作用。

二、學(xué)區(qū)聯(lián)盟舉辦了“名師進(jìn)課堂”活動(dòng)

12月下旬，實(shí)施聯(lián)盟教研培訓(xùn)一體化。我校聘請省級(jí)名師風(fēng)輪中學(xué)的強(qiáng)學(xué)良老師、秦都中學(xué)的陳飛躍老師、馬莊中學(xué)的王飛老師為全校師生展示了精湛的課堂藝術(shù)和人格風(fēng)采。課后和兩校相關(guān)教師展開了深入的座談，大家紛紛向名師提出在教學(xué)、科研、課改中遇到的疑問，名師毫無保留的向大家傳授經(jīng)驗(yàn)，很多老師不由的感嘆——“不愧是省級(jí)名師的水平，讓我們有種豁然開朗茅塞頓開的感覺！”。這次活動(dòng)，使灃西釣臺(tái)兩校教師有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到名師的高度，在找到差距同時(shí)還堅(jiān)定了大家繼續(xù)學(xué)習(xí)勇于承擔(dān)科研任務(wù)的信心。

三、語文名師工作室輻射帶動(dòng)作用強(qiáng)

語文工作室舉辦的以“如何上好作文講評(píng)課”為主題的座談會(huì)別具特色，劉雅妮老師精心設(shè)置了這次活動(dòng)流程，用一段精彩的開場白把兩校22位語文教師的參與熱情調(diào)動(dòng)起來，語文名師工作室的六位成員將他們在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，帶動(dòng)全體語文教師一同反思自己在作文教學(xué)中的做法，為廣大語文教師提高作文講評(píng)課效率提供了借鑒方法。座談中不僅解決了一些了大家共同關(guān)注的問題，而且討論生成的一些疑問也為語文組今后的科研任務(wù)標(biāo)明了方向。座談中釣臺(tái)三位語文名師工作室成員每人進(jìn)行了五分鐘的發(fā)言，分別談到“要重視作文的生成過程”“讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，才能給學(xué)生帶來心理上的滿足”等觀點(diǎn)，對“提高學(xué)生的寫作水平，如何讓學(xué)生理解作文的謀篇布局？”“如何培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣？”“怎樣在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的作文表達(dá)能力？”等大家都會(huì)遇到的問題做了具體的敘述。我校三位名師的發(fā)言更為精彩，王靜老師的發(fā)言觀點(diǎn)鮮明，引經(jīng)據(jù)典援引課堂實(shí)例，先談到自己具體的做法，援引吳剛波老師的《牽住 的手》這堂精彩的作文講評(píng)課，從五個(gè)方面介紹了講評(píng)考場作文的方法，對兩校語文老師的啟發(fā)很大。最后還提到想和大家討論“當(dāng)學(xué)生對作文講評(píng)課興趣減退，我們該怎么做？”這一問題的希望，為語文教研今后的活動(dòng)提出了議題。何曉妮老師談到“即改即評(píng)，讓學(xué)生隨時(shí)有驚喜隨時(shí)有進(jìn)步”等講評(píng)經(jīng)驗(yàn)，提出自己在學(xué)生互評(píng)作文環(huán)節(jié)中遇到的瓶頸限制，她說出了每個(gè)語文老師日常教學(xué)中的都有疑惑為探討管理課堂細(xì)節(jié)提供了科研方向。劉雅妮老師從張麗老師的一堂運(yùn)用情境教學(xué)法的作文課為切入點(diǎn)，把講評(píng)課延展開來，課前學(xué)生自評(píng)互評(píng)，課中教師點(diǎn)評(píng)講評(píng)，課后學(xué)生修改。她提供的方法可操作課堂效率又高，讓在座老師不由得會(huì)心一笑。她還談到自己寫下水作文的經(jīng)歷，老師率先示范，作文中用的事例、句式會(huì)讓學(xué)生有所收益。她的做法迎來了大家的掌聲。之后，每一位語文老師輪流發(fā)言，談自己的認(rèn)識(shí)和做法。

座談會(huì)上，這些豐富的觀點(diǎn)從每個(gè)人的實(shí)踐摸索中來，傳到了大家的課堂中去。這樣的座談會(huì)，既收獲了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)又提出了問題，恰好生動(dòng)的詮釋了高效課堂的內(nèi)涵“讓每個(gè)人都有所收獲，而且調(diào)動(dòng)思考能主動(dòng)提出問題”。語文組的座談會(huì)實(shí)現(xiàn)了組建名師工作室的目標(biāo)，輻射課堂教學(xué)，對科研有導(dǎo)向意義。

四、數(shù)學(xué)名師工作室舉行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)

數(shù)學(xué)名師工作室舉辦了“何時(shí)獲得最大利潤”的同課異構(gòu)活動(dòng)。初三的張迎歌、孫芃、唐珊、荊川莉老師在三周內(nèi)分別完成了這一課，他們的課堂各有側(cè)重各具特色。數(shù)學(xué)工作室成員連同我校初三全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課活動(dòng)，課后在釣臺(tái)中學(xué)與全體數(shù)學(xué)教師展開了議課評(píng)課座談。座談中分析討論了知識(shí)分布、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)等課堂細(xì)節(jié)，解答了釣臺(tái)中學(xué)教師對高效課堂操作中的種種疑惑，帶動(dòng)了釣臺(tái)中學(xué)的課堂改革進(jìn)程，讓數(shù)學(xué)老師都有所受益。

五、舉辦班會(huì)示范課和班主任座談會(huì)

元月舉辦了以兩堂示范主題班會(huì)，灃西釣臺(tái)兩校的領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)后交流了真知灼見，王靜等幾位優(yōu)秀班主任在座談會(huì)上分享了班主任工作心得，座談會(huì)氣氛輕松、歡快、民主，這次活動(dòng)開啟了學(xué)區(qū)聯(lián)盟德育工作建設(shè)的序幕。

六、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，共享教學(xué)資源

英語組、文綜組、理綜組建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，兩校名師共享了不少課件、錄像和復(fù)習(xí)策略，多媒體課件的應(yīng)用增加了課堂容量，引入許多豐富生動(dòng)的影像，既吸引了學(xué)生的注意力，又豐富了課堂教學(xué)。

因?yàn)橛辛藢W(xué)區(qū)聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，兩所學(xué)校的優(yōu)秀教師擁有了交流風(fēng)采的園地。在今后的工作中，希望名師工作室的五個(gè)學(xué)科組能根據(jù) 各學(xué)科特點(diǎn)積極發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，群策群力營造本學(xué)科工作室的發(fā)展特色，營造科學(xué)務(wù)實(shí)、積極肯干、服務(wù)教學(xué)的科研氛圍。努力探索一條適合聯(lián)盟發(fā)展的道路，促進(jìn)教育均衡發(fā)展探索的不斷深入。

科研處 2013年3月

第三篇：中小學(xué)區(qū)域教育聯(lián)盟工作總結(jié)

中小學(xué)區(qū)域教育聯(lián)盟工作總結(jié)

一、基本情況

目前，我市有“四對一”區(qū)域教育聯(lián)盟學(xué)校xx所，其中x所

（四片區(qū)）；領(lǐng)辦托管學(xué)校x所，分別為x小學(xué)領(lǐng)辦x鄉(xiāng)九年義務(wù)

教育學(xué)校。在四對一聯(lián)盟學(xué)校的引領(lǐng)下，其他學(xué)校也積極尋找

對標(biāo)學(xué)校，開展聯(lián)盟活動(dòng)，截止目前，我市其他xx所中小學(xué)、xx所公辦幼兒園均與大x范圍內(nèi)的學(xué)校結(jié)對共進(jìn)，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育活動(dòng)等方面深入開展融合互動(dòng)。

二、主要成效

（一）完善機(jī)制體制，構(gòu)筑互動(dòng)發(fā)展愿景

一是保障到位。

按照《x市教育局關(guān)于印發(fā)<關(guān)于建立“五

對一”區(qū)域教育聯(lián)盟推進(jìn)成簡教育融合發(fā)展方案>的通知》

（〔xxxx〕-xxx）要求，x市教育局與主城區(qū)四個(gè)教育局分別簽

訂了教育聯(lián)盟發(fā)展協(xié)議書，在互動(dòng)發(fā)展目標(biāo)、內(nèi)容、要求等方

面達(dá)成高度共識(shí)，組建了互動(dòng)發(fā)展聯(lián)盟。針對聯(lián)盟發(fā)展，我局

下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)扶持薄弱的托管學(xué)校，將領(lǐng)辦托管學(xué)校支教人員

生活補(bǔ)助、交通補(bǔ)助納入財(cái)政預(yù)算，對領(lǐng)辦托管、名校集團(tuán)、聯(lián)盟結(jié)對學(xué)校納入考核，并設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有力保障了各

聯(lián)盟工作的有序、有效推進(jìn)。

二是責(zé)任落實(shí)。

按照x市教育局《關(guān)于深化城鄉(xiāng)教育互動(dòng)發(fā)

展促進(jìn)教育圈層融合的意見》（成教發(fā)〔xxxx〕x號(hào)）文件精

神，我局成立了教育聯(lián)盟互動(dòng)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定責(zé)任科

室具體負(fù)責(zé)教育聯(lián)盟互動(dòng)發(fā)展工作，落實(shí)片區(qū)負(fù)責(zé)制，建立了

“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，責(zé)任科室抓落實(shí)，聯(lián)系

科室齊參與”的管理機(jī)制，確保各項(xiàng)工作措施落實(shí)到位。

三是規(guī)劃引領(lǐng)。

為深化兩地互動(dòng)發(fā)展聯(lián)盟的互動(dòng)融合、文

化濡染，雙方教育局簽訂了《領(lǐng)辦（托管）協(xié)議書》、《黨組

織結(jié)對共建協(xié)議書》，就領(lǐng)辦托管和黨建工作相關(guān)事宜進(jìn)行統(tǒng)

籌、細(xì)化，同時(shí)對聯(lián)盟學(xué)校工作開展指導(dǎo)和督查，聯(lián)盟學(xué)校間

也紛紛簽訂《聯(lián)盟互助合作發(fā)展協(xié)議》、《黨建工作結(jié)對協(xié)

議》，制定《三年聯(lián)盟規(guī)劃》、《工作計(jì)劃》、《聯(lián)盟學(xué)

校干部、教師跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃》等制度，有效促進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校在教

育管理、人員交流、研培融合、資源共享、項(xiàng)目創(chuàng)新等方面的互動(dòng)工作，保障了“教育聯(lián)盟共同體”的構(gòu)建，加快了教育融

合發(fā)展的進(jìn)程。

（二）加強(qiáng)人員互融，突破互動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵，一是互派干部抓管理。

聯(lián)盟學(xué)校根據(jù)市教育局相關(guān)要求及

自身實(shí)際，互派學(xué)校管理干部，強(qiáng)力推動(dòng)聯(lián)盟雙方教育管理方

式的異地實(shí)踐，本學(xué)年干部交流xxx

人。干部互動(dòng)任職交流，我市有xx位干部上掛任職，x下派支教有x等xx位干部，時(shí)間均

達(dá)一年及以上，有效促進(jìn)聯(lián)盟雙方教育融合、管理創(chuàng)新。跟崗

鍛煉對標(biāo)學(xué)習(xí)，x幼兒園紛紛選派干部到結(jié)對學(xué)校開展跟崗學(xué)習(xí)，就德育管理、文化建設(shè)、教學(xué)管理、教研教改等方面進(jìn)行

對標(biāo)學(xué)習(xí)。

二是教師交流提素能。

聯(lián)盟校通過師徒結(jié)對、互動(dòng)研討等

形式，選派教師開展交流活動(dòng)，本教師交流xxx

人，通過

教師互助互融，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共享，有效提升教師綜合素質(zhì)和

業(yè)務(wù)能力，如簡城一小參加x小學(xué)教育聯(lián)盟（集團(tuán)）xxxx年音樂

現(xiàn)場課評(píng)選活動(dòng)，x小學(xué)與XXX第一小學(xué)開展“解一助力養(yǎng)小，共尋理想課堂”賽課活動(dòng)，x小學(xué)到x路小學(xué)參加骨干教師賽課

活動(dòng)。

三是學(xué)生交流促成長。

各聯(lián)盟學(xué)校結(jié)合德育活動(dòng)、特色活

動(dòng)，組織學(xué)生共同參與，開展各類活動(dòng)xxx余次，學(xué)生交流人數(shù)

達(dá)xxxxx

余人次，拓寬了學(xué)生文化視野，提升了學(xué)生人文素

養(yǎng)。如，xx九義校與x四十中、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校在我市共同舉辦“第四屆學(xué)生

藝體節(jié)暨少年宮展示活動(dòng)”，x市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校與解放九義校開

展“x遇上西雅圖——天府文化行”中美國際文化交流，孩子們在活動(dòng)中結(jié)對聯(lián)誼，互贈(zèng)禮品、互留聯(lián)系方式，通過電話、書信、QQ

等途徑增進(jìn)了解，有效的拓寬了聯(lián)盟活動(dòng)的實(shí)效。

（三）促進(jìn)資源共享，構(gòu)建互動(dòng)發(fā)展通道

一是加強(qiáng)研培融合。

通過聽課說課、獻(xiàn)課賽課、專題講座

等形式，開展交流與協(xié)作，同時(shí)以課堂建設(shè)和課題研究為抓

手，實(shí)施課程改革，探索提升課堂效益的路徑和方法，本

各聯(lián)盟校聯(lián)合開展課題研究xx個(gè)，組織各級(jí)各類教研培訓(xùn)xxx

次，參與教師達(dá)xxxxx

余人次，有效加快壯大了優(yōu)秀教師和骨

干教師規(guī)模，為教育內(nèi)涵提升提供有力保障。如在x鎮(zhèn)舉行x市

“常青樹計(jì)劃”市級(jí)課題開題會(huì)暨科研課題指導(dǎo)活動(dòng)（x），x

省教育科學(xué)研究院、科管所所長x，x市教育局科技與信息化處

處長戴x，x市教育改革發(fā)展研究所所長x，x市教育人才服務(wù)中

心主任x，x，x市教科院主任x，x市教育局機(jī)關(guān)黨委書記x、x市

教研室主任x，x市解北一小副校長x寧進(jìn)行了專題指導(dǎo)；x鎮(zhèn)小

學(xué)赴錦x小學(xué)專家參加x校長科研講座《項(xiàng)目學(xué)習(xí)：培育核心素

養(yǎng)的重要途徑》。通過專家引領(lǐng)，師生們不僅開闊了眼界，提

高了認(rèn)知，更大大促進(jìn)了雙方教育教學(xué)的深度融合。

二是加大資源共享。

整合資源內(nèi)容，加強(qiáng)互動(dòng)共享。本學(xué)

年建立共享資源xx個(gè)，建立互動(dòng)教室xx個(gè)，互動(dòng)教學(xué)xx節(jié)次，其中x月xx日，x市未來學(xué)?！拔磥碚n堂”展示與研討活動(dòng)在金

牛實(shí)驗(yàn)舉行，x小學(xué)通過遠(yuǎn)程直播系統(tǒng)觀看了x市解放北路第一

小學(xué)x老師的課，感受了解北一小師生的信息素養(yǎng)和面向未來的理念。

第四篇：教育共同體（區(qū)域聯(lián)盟）工作總結(jié)

教育共同體（區(qū)域聯(lián)盟）工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹xxxx區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)濱海新區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教育發(fā)展共同體的實(shí)施意見(xx教發(fā)[2015]5號(hào))，落xxxxx區(qū)教育體育委員會(huì)2016小學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)，以“關(guān)愛每一名學(xué)生，發(fā)展每一名學(xué)生”為目標(biāo)，以區(qū)域聯(lián)盟為平臺(tái),進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和教學(xué)管理的深度融合。遵循教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化減負(fù)增效，打造高效課堂。強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，精細(xì)常規(guī)管理。實(shí)現(xiàn)我校及共同體成員校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

二、主要工作

（一）召開共同體工作會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)濱海新區(qū)教體委2016年小學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)。

2016年1月，x區(qū)教體委下發(fā)了“2016年小學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)”和“2016年小學(xué)教學(xué)月工作重點(diǎn)”。共同體領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開一把手聯(lián)席會(huì)議學(xué)習(xí)文件精神。

共同體確定了以區(qū)域聯(lián)盟為平臺(tái),進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和教學(xué)管理的深度融合。強(qiáng)化減負(fù)增效，打造高效課堂。強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，精細(xì)常規(guī)管理。實(shí)現(xiàn)共同體教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升的工作目標(biāo)。

共同體圍繞工作要點(diǎn)和月工作重點(diǎn)制定了第十教育發(fā)展共同體2016年工作計(jì)劃。

（二）以課題為依托，以科研帶教研，全面提升共同體辦學(xué)水平。

2016年，xxxx小承擔(dān)了天津市教育科學(xué)學(xué)會(huì)十三五規(guī)劃課題《小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐研究》、《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究》、《思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究》；區(qū)級(jí)規(guī)劃課題《小學(xué)語文中高段讀寫結(jié)合提升表達(dá)能力的研究》。xxxx承擔(dān)的天津市教育科學(xué)學(xué)會(huì)十二五規(guī)劃課題《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》已于今年順利結(jié)題。第x教育發(fā)展共同體以課題作為依托，以黨的十八大和國家相關(guān)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見精神，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以學(xué)為人師、行為世范為準(zhǔn)則，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，激勵(lì)廣大教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，努力做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

在共同體內(nèi)形成了比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)、比業(yè)績、比育人的行風(fēng)正氣，使“高尚師德，優(yōu)質(zhì)教學(xué)”成為我共同體教育教學(xué)行為的主旋律，推動(dòng)了共同體素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展。

（三）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過程管理，以課堂教學(xué)為主線，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的重中之重,是教學(xué)質(zhì)量提高的強(qiáng)有力的保證。加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)管理，從集體備課、上課、聽課評(píng)課、集中教研、作業(yè)教案檢查、教學(xué)反思等多方面加強(qiáng)對教師的過程管理。

備課：開展了多種形式的備課教研活動(dòng)，本開展了以學(xué)科為中心的大組教研、以年級(jí)組為中心的組內(nèi)教研、以青年教師為中心的診斷式教研，三級(jí)教研形式的有效開展大大提升了共同體內(nèi)教師的備課水平，做到了功在課前、效在課上。

上課：對全體教師提出了更高、更細(xì)的常規(guī)課的教學(xué)要求，要求大家做好信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，通過多種媒體、多種形式努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為課堂主人，從而打造高效課堂。

我們先后開展了“提高文本解讀能力，構(gòu)建高效課堂”的青年教師展示課活動(dòng)和“形成教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建民主課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”的骨干教師示范課活動(dòng)。

活動(dòng)受到共同體各校的高度重視。授課教師精心準(zhǔn)備、聽課教師積極參與，在授課、磨課、研課、議課過程中，實(shí)現(xiàn)了全體教師教學(xué)水平的提升。

作業(yè)：學(xué)期初，教務(wù)處對全校的作業(yè)提出了要求，要求全體教師嚴(yán)格按照上級(jí)指示，做到作業(yè)的科學(xué)合理有針對性。嚴(yán)格控制作業(yè)量、杜絕懲罰性作業(yè)。通過教務(wù)處對作業(yè)的跟蹤檢查，全共同體教師能夠按照上級(jí)要求，落實(shí)減負(fù)措施。并在學(xué)期末進(jìn)行了作業(yè)評(píng)比。

檢測：開展了兩次共同體內(nèi)的聯(lián)合質(zhì)量檢測，并對檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對比。根據(jù)檢測情況，各校針對自己的薄弱年級(jí)和薄弱學(xué)科找教師座談，幫助老師出謀劃策，把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教師自身素養(yǎng)

為了全面提高教師教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們先后安排了三次外出學(xué)訪活動(dòng)。

1.赴蘇州學(xué)訪

2016年3，我共同體組織十余位教師赴蘇州參加“翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新暨微課程教學(xué)法教學(xué)觀摩會(huì)”。

通過學(xué)訪使我們了解到建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上的翻轉(zhuǎn)課堂的真實(shí)情況，觀摩會(huì)展示出來的翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新教學(xué)的強(qiáng)大生命力與精彩紛呈的魅力，為我共同體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合提供了良好示范。

2.第二次赴青島李滄實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行學(xué)訪

2016年11月13日至16日，濱海新區(qū)第xxxx教育發(fā)展共同體與xxxx的領(lǐng)導(dǎo)、老師在漢沽一小校長陳慶合的帶領(lǐng)下，一行30人來到青島市李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)訪。李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待、周到安排，以及師生們幸福的笑臉，火熱的校園生活，帶給來訪者別樣的體驗(yàn)和感受。

參加學(xué)訪的領(lǐng)導(dǎo)老師們在李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀了校容校貌，體驗(yàn)學(xué)校濃郁的特色文化；走進(jìn)課堂，聽了4個(gè)學(xué)科18節(jié)優(yōu)秀匯報(bào)課，感受課程改革的豐碩成果；與實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了座談交流，體味實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師們幸福的工作狀態(tài)，熱情地工作精神；實(shí)地查看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，豐富多彩的社團(tuán)內(nèi)容和活動(dòng)形式，以及遍布校園的活動(dòng)成果，都給來訪者留下深刻印象。

3.濱海新區(qū)第xxxx教育發(fā)展共同體英語教師赴xxxx學(xué)訪活動(dòng)

為了不斷提高共同體英語教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升英語教學(xué)質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍,2016年10月28日，我校作為牽頭校，在x校長和x校長的帶領(lǐng)共同體全體英語教師赴x進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。通過觀摩大x英語教師的常態(tài)課，使我們看到教師的教學(xué)技藝精湛，能力高超，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生的訓(xùn)練有素，課堂秩序井井有條，課堂上采用的教學(xué)方法科學(xué)、高效，運(yùn)用的一些技巧讓我們耳目一新，讓我們充分感到了英語課堂的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，也感覺到了課堂訓(xùn)練的大強(qiáng)度、高密度、快速度和極高的參與度。

（五）開展教育教學(xué)特色成果展示交流活動(dòng)。

2016年x月x日，在x舉行了“xxx工作室”x研究基地暨xxxx小學(xué)第x教育發(fā)展共同體教學(xué)研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)首先由x教師青年教師xxx、xxx分別執(zhí)教翻轉(zhuǎn)課堂，然后是“共同體”學(xué)校青年教師代表以“翻轉(zhuǎn)課堂與簡約教學(xué)”為主題的論壇，徐長青校長以“翻轉(zhuǎn)課堂如何實(shí)現(xiàn)簡約教學(xué)”為主題做了講座。王曉龍主任從“翻轉(zhuǎn)課堂”的古代和現(xiàn)代理論依據(jù)的角度做了專講座。

參加這次活動(dòng)還有新區(qū)教體委xxx科長，天津教育報(bào)社xxx，漢沽教育中心教研部xxx副主任，以及xxx、xxx等友好學(xué)校和xxx各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們。

（六）舉行豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

為不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，xxxx第x教育發(fā)展共同體開展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

2016年4月，我共同體舉辦了第二屆漢字聽寫大賽，xxxx代表xxx域參加新區(qū)漢字聽寫大賽的決賽，并獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2016年x月舉辦了“老師您好，我的好老師”讀書征文活動(dòng)。推選出6篇優(yōu)秀征文，在第32個(gè)教師節(jié)來臨之際，從孩子的角度，講述發(fā)生在師生之間的感人故事?！皾鉂庾饚熞饪羁類凵椤痹诤⒆觽兊闹v述中體現(xiàn)的淋漓盡致，陣陣掌聲是全體教師的感謝和感動(dòng)。

2016年x月舉辦了以“放飛心靈快樂你我”為主題的學(xué)生心運(yùn)會(huì)。增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉心智，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和抗挫折能力，使同學(xué)們在各種運(yùn)動(dòng)和游戲中學(xué)會(huì)與人合作，尊重與理解他人，營造出有利于小學(xué)生心理健康成長的校園氛圍。

第五篇：教育聯(lián)盟集團(tuán)先進(jìn)工作總結(jié)

風(fēng)正揚(yáng)帆正適時(shí)

——**教育集團(tuán)發(fā)展紀(jì)實(shí)

一、謀定而動(dòng)——堅(jiān)定集團(tuán)辦學(xué)理想信念。

**鄉(xiāng)共有小學(xué)6所，在校學(xué)生1125人，教職工119人。教師老齡化嚴(yán)重，超過50歲仍然工作在第一線的教師有30多人，其中多數(shù)是轉(zhuǎn)正的老民師，教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力比較低；教師流動(dòng)性大，包括特崗教師在內(nèi)的中青年教師，積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不少人都選擇調(diào)進(jìn)縣城。教師隊(duì)伍老化和人才流失，導(dǎo)致全鄉(xiāng)教育教學(xué)成績一直徘徊在低谷，優(yōu)秀生源也大量流失。找到一種出路，改變**鄉(xiāng)小學(xué)教育的現(xiàn)狀，成了**鄉(xiāng)教育人夙夜難寐的困擾。

2013年冬天，***校長隨同焦作市教科所組織的集團(tuán)化辦學(xué)考察團(tuán)到杭州拱宸橋小學(xué)參觀考察，對當(dāng)?shù)丶瘓F(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、做法和效果感受很深，內(nèi)心收到了一定的啟發(fā)。2014年春天，*校長又帶領(lǐng)本鄉(xiāng)三位教育骨干隨團(tuán)到溫州建設(shè)路小學(xué)、翔宇中學(xué)參觀考察，對集團(tuán)辦學(xué)有了更清晰的思路和想法。

2014年4月，市教育局出臺(tái)《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見》，修武縣教育局也隨后制訂了《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施方案（征求意見稿）》，為教育集團(tuán)的成立提供了指導(dǎo)性意見。2014年8月，修武縣教育局下發(fā)《關(guān)于印發(fā)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作方案的通知》，正式成立了8個(gè)教育聯(lián)盟，**鄉(xiāng)的**一中、前董村中心小學(xué)分屬于周莊中學(xué)教育集團(tuán)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，它們分別在各自的教育聯(lián)盟集團(tuán)內(nèi)部積極參與各種活動(dòng)。但是，這種部分學(xué)校參與的、跨區(qū)域的自由協(xié)作式的聯(lián)盟，不能從真正的改變**鄉(xiāng)小學(xué)教育。于是，乘著市、縣兩級(jí)開展教育集團(tuán)化辦學(xué)的東風(fēng)，**鄉(xiāng)中心校決定將全鄉(xiāng)6所小學(xué)組建成**教育集團(tuán)。

2015年3月，經(jīng)過精心準(zhǔn)備和組織安排，我們在付屯中心小學(xué)召開各校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長和教師參加的集團(tuán)成立大會(huì)，安排部署集團(tuán)工作，**教育集團(tuán)正式成立。

二、融合發(fā)展——架構(gòu)集團(tuán)發(fā)展組織體系。

教育集團(tuán)怎樣運(yùn)作，采取什么樣的形式，這都需要最初的頂層設(shè)計(jì)。為了使教育集團(tuán)開展的所有活動(dòng)都能接地氣，確保從校長到中層，再到一線教師都能主動(dòng)積極地參與，中心校多次召開小學(xué)校長、教導(dǎo)主任會(huì)議，認(rèn)真聽取意見和建議，并組織人員深入各校，與廣大教師進(jìn)行座談，為教育集團(tuán)開展活動(dòng)尋找群眾基礎(chǔ)。在充分聽取意見、認(rèn)真論證的基礎(chǔ)上，確立了“四個(gè)一”的運(yùn)行體系，即一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)抓手、一個(gè)推手。

1、一個(gè)目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校之間、教師之間的融合發(fā)展、協(xié)作發(fā)展和互促發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)**小學(xué)教育質(zhì)量的提升，讓師生過上一種幸福完整的教育生活。**中心校制定了《**中心校集團(tuán)化辦學(xué)工作方案》、《**中心校小學(xué)教育質(zhì)量提升方案》，下發(fā)給各校，作為集團(tuán)運(yùn)作的指導(dǎo)性文件，為各校參與集團(tuán)活動(dòng)提供指導(dǎo)。

2、一個(gè)平臺(tái)，即建立了組織領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組兩條線并重的組織體系，即由中心校校長為組長，中心校教研員為副組長，各校校長、教導(dǎo)主任為成員，組成**鄉(xiāng)教育集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從宏觀協(xié)調(diào)到實(shí)施操作的組織領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)，打破學(xué)校界限，組織成立了語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科教研組，全鄉(xiāng)除50歲以上的教師外，其余中青年教師均分屬于不同學(xué)科組，以學(xué)科組長為龍頭，牽頭組織學(xué)科組內(nèi)活動(dòng)。學(xué)科組為參與教師搭建了專業(yè)成長的平臺(tái)。

3、一個(gè)抓手，即以“一點(diǎn)研究”為抓手，促進(jìn)教師走“經(jīng)驗(yàn)+反思”的專業(yè)成長道路。教師著眼于教育教學(xué)中“最困惑疑慮的一點(diǎn)”、“最成功滿意的一點(diǎn)”、“最讓自己感動(dòng)的一點(diǎn)”、“印象最深的一點(diǎn)”，以教育敘事為主要方式，點(diǎn)滴記錄成長的每一步，積少成多、集腋成裘，逐漸成長為骨干教師。

4、一個(gè)推手，即**教育集團(tuán)德育工作“八個(gè)一”實(shí)施細(xì)則?！坝藶楸?，德育為先；七分做人，三分做事。”思想品德教育是學(xué)生終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，為此，**教育集團(tuán)在各小學(xué)推行德育工作“八個(gè)一”，即每天開一次德育晨會(huì)，每周看一部勵(lì)志電影，每周開一次主題班會(huì)，每周舉行一次升旗儀式，間周一次學(xué)生活動(dòng)，每月一次法制教育講座，每學(xué)期一次主題活動(dòng)，每年一次專家報(bào)告會(huì)。

三、精彩紛呈——煥發(fā)集團(tuán)發(fā)展無限生機(jī)。

**教育集團(tuán)成立以來，在“四個(gè)一”運(yùn)行體系的指導(dǎo)下，扎實(shí)有序地開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)：

1、學(xué)科組觀課議課。學(xué)科組按照“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主題、定形式、定人員”的活動(dòng)原則，每周毫不間斷地開展教研活動(dòng)。學(xué)年初，集團(tuán)制定詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃安排表，嚴(yán)格按照教研計(jì)劃開展教研活動(dòng)。2014-2015學(xué)年，圍繞既定主題，每周三下午，語、數(shù)、英三科學(xué)科組間周在六所小學(xué)巡回開展觀課、議課、研討活動(dòng)，通過觀課學(xué)習(xí)課堂藝術(shù)，通過議課交流體會(huì)反思，通過研討碰撞思想火花。新學(xué)年，集團(tuán)借助市實(shí)小支教黃村小學(xué)，每周二、三分別舉行數(shù)學(xué)、語文教研活動(dòng)；同時(shí)，每月在周小舉行一次英語教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的常態(tài)化。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)研讀。課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)，也是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師存在著“超標(biāo)”現(xiàn)象，拔高教學(xué)難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。為解決這樣的問題，4月21日—5月10日，集團(tuán)各基層學(xué)校開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀活動(dòng)，教師人手一本，通過自我研讀、學(xué)科組討論、撰寫心得體會(huì)、新課標(biāo)知識(shí)考試等形式，使教師對學(xué)科目標(biāo)、課程理念做到心中有數(shù)，在實(shí)際工作中能做到嚴(yán)格按照課標(biāo)組織教學(xué)。

3、外出學(xué)習(xí)提高。集團(tuán)大力支持教師走出去，參觀、聽課、學(xué)習(xí)。在集團(tuán)成立大會(huì)上，***校長曾對老師們說，“只要你們有想法，我都支持。”僅上一個(gè)學(xué)期，集團(tuán)共派出20多批次的教師到市實(shí)小、縣二實(shí)小聽課學(xué)習(xí)，幫助教師成長提高。

四、幫扶支持——助推集團(tuán)辦學(xué)升華裂變。

2014年8月，在市局人事科張新有科長、縣局政工科李玲科長的牽頭帶動(dòng)下，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與東黃村中心小學(xué)結(jié)成幫扶對子。這為集團(tuán)充分利用市實(shí)小優(yōu)質(zhì)教育資源，帶動(dòng)全鄉(xiāng)小學(xué)教育高效、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展提供可能。

1.交流研討，理念有了新境界。

市實(shí)小和東黃村小學(xué)結(jié)成手拉手幫扶對子之后，市實(shí)小的老師親臨東黃村小學(xué)傳教，東黃村小學(xué)每兩個(gè)星期也安排教師到市實(shí)小聽課、交流、研討，學(xué)習(xí)借鑒市實(shí)小的學(xué)導(dǎo)和諧教學(xué)模式，這種模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自學(xué)，使教師學(xué)會(huì)引導(dǎo)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.六步作文法，教學(xué)上了新臺(tái)階。

2015年春學(xué)段，市實(shí)小派遣郭玉珍副校長每周三定期到東黃村小學(xué)四年級(jí)蹲班送教和教研指導(dǎo)，為全鄉(xiāng)語文教師送來了六步作文教學(xué)法。每周三，全鄉(xiāng)的語文教師齊聚東黃村小學(xué)，一起聆聽名家風(fēng)采，和專家一起研討交流，激發(fā)自我教學(xué)思路，提升課堂教學(xué)技能。

3.同課異構(gòu)，教研帶來新思維。

3月25日，東黃村小學(xué)和市實(shí)小舉行了“同課異構(gòu)”教研聯(lián)誼活動(dòng)。市實(shí)小郭玉珍副校長和東黃村小學(xué)逯佳佳老師共同以四年級(jí)語文《萬年牢》為題，作了兩節(jié)示范課。課后的研討交流中，執(zhí)教者對自己課例進(jìn)行反思，王思明校長進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，全體聽課教師進(jìn)行了交流研討，推動(dòng)了全鄉(xiāng)語文教學(xué)研究的快速發(fā)展。

4.寓教于樂，推開了新天地。

今年4月底，東黃村小學(xué)的部分學(xué)生參加了市實(shí)小的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在賽場上與城里的孩子共同秉承友誼第一、公平競爭的理念，展現(xiàn)了各自的風(fēng)采。今年的“六一”兒童節(jié)，東黃村小學(xué)的全體師生共赴市實(shí)小，欣賞市實(shí)小師生精心準(zhǔn)備的課本劇、英文詩朗誦等節(jié)目，也同臺(tái)演出自己的舞蹈《跳到北京》，并參觀了校園、教室、功能室，感受了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)生活，和那里的師生共同渡過了一個(gè)難忘的“六一”兒童節(jié)。

5.互派教師，形成幫扶新機(jī)制。

新學(xué)年，市實(shí)小和黃村小學(xué)的幫扶活動(dòng)又上升了一個(gè)新臺(tái)階?；拇逍W(xué)選派逯佳佳、馬佳佳兩位老師到市實(shí)小做見習(xí)教師，頂崗學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，全天候?qū)W習(xí)市實(shí)小的教育教學(xué)管理模式。市實(shí)小也選派羅聘、吳巧紅老師分別于每周二、三到黃村小學(xué)定點(diǎn)支教，通過講課、研討、專題講座等形式，對集團(tuán)內(nèi)語、數(shù)教師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。

五、收獲成果——彰顯集團(tuán)辦學(xué)卓有成效。1.參與教師的理論水平得到進(jìn)一步提升。

一個(gè)學(xué)期以來，通過聆聽專家教學(xué)、參與研討交流、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、撰寫反思體會(huì)，參與教師的理論水平得到進(jìn)一步提升。我們已經(jīng)結(jié)集印刷了六本教學(xué)隨筆集，下發(fā)給學(xué)科組教師供學(xué)習(xí)交流。

2.參與教師的授課技能得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

參與教師能主動(dòng)學(xué)習(xí)六步作文教學(xué)法和學(xué)導(dǎo)和諧的教學(xué)模式，并自覺地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果就是不一般。在6月10日舉行的集團(tuán)教師匯報(bào)課活動(dòng)中，年輕的薛未花和劉亞輝老師運(yùn)用六步作文教學(xué)法開展教學(xué)，獲得了教育局劉瑞清局長、李玲科長和市實(shí)小王思明校長、郭玉珍校長的高度評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生享受到了更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

教師理論水平的提升、授課技能的增強(qiáng)，最大受益者是學(xué)生。六步作文教學(xué)法，讓農(nóng)村教師能扎扎實(shí)實(shí)開展作文教學(xué)，提升學(xué)生的作文寫作水平。學(xué)導(dǎo)和諧的教學(xué)模式，凸顯教師學(xué)生雙主體，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、困難困惑——指引集團(tuán)發(fā)展奮斗方向。

在集團(tuán)發(fā)展的過程中，我們也遇到了很多困難，產(chǎn)生了一些困惑： 1.農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)重、主動(dòng)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)影響他們參與教研活動(dòng)的積極性和實(shí)效性。

2.在語數(shù)英三科教研組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，如何在品德、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)的全面發(fā)展。

3.如何更徹底地消除教師的校際痕跡，徹底打破校際界限，增加教師在集團(tuán)內(nèi)部的流動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師在學(xué)科、年齡、性別等方面更均衡、合理的分配，為集團(tuán)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

針對困難困惑，一方面我們會(huì)在總結(jié)反思提高的基礎(chǔ)上，提煉出好的經(jīng)驗(yàn)做法，在今后的工作中堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)下去。另一方面圍繞困難困惑創(chuàng)新工作思路。要加大表彰力度，市縣榮譽(yù)上向集團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的教師傾斜，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性。在學(xué)科組基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)科牽頭學(xué)校制度，各基層學(xué)校組織好本學(xué)科的集團(tuán)活動(dòng)。進(jìn)一步統(tǒng)一各校校長思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)范圍內(nèi)教師的合理有序流動(dòng)，達(dá)到教師配置的最優(yōu)化。同時(shí)，還要放大市實(shí)小的優(yōu)質(zhì)效應(yīng)，推動(dòng)全鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

**教育集團(tuán)成立以來，堅(jiān)持不玩形式、不擺花架、不走過場，扎扎實(shí)實(shí)開展活動(dòng)，做了一些有利于學(xué)校發(fā)展，有利于教師進(jìn)步，有利于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際工作，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效應(yīng)。今后，我們將堅(jiān)定不移地走優(yōu)質(zhì)高效的教育集團(tuán)化發(fā)展道路，辦人民滿意教育，造福一方百姓。