第一篇：幼兒園示范課評(píng)價(jià)

幼兒園示范課評(píng)價(jià)

執(zhí)教內(nèi)容：大班教學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的的魔女城》

執(zhí)教班級(jí)：大一

目標(biāo)適宜度評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)的目標(biāo)都是根據(jù)大班幼兒的能力和教材特點(diǎn)提出的，比較適宜。

題材教學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)

1． 題材新穎，通過一個(gè)繪本的閱讀，來讓幼兒學(xué)習(xí)排序，顯得生動(dòng)有有趣。2． 幼兒跟隨繪本中的主人公一起解決一個(gè)個(gè)困難，在獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能體會(huì)到成功的快樂。

教學(xué)手段及方法評(píng)價(jià)

1． 這是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，但教師巧妙地用一個(gè)繪本來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序這個(gè)計(jì)算能力，這個(gè)想法本身就比較有創(chuàng)意，可以說將繪本和數(shù)學(xué)很巧妙地結(jié)合起來了。

2． 在活動(dòng)中，有集體探討的，也有自己思考的，還有一起動(dòng)手的，解決問題的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都花了心思，也都能收到預(yù)期的效果。

幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度及效率評(píng)價(jià)

1． 因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的比較多，所以幼兒表現(xiàn)得都很活躍、很積極。

2． 活動(dòng)中，有幾個(gè)地方要幼兒一起動(dòng)手的，幼兒的參與性都很高，能一起來完成任務(wù)。

教學(xué)整合評(píng)價(jià)

整個(gè)活動(dòng)中，教師主要是引導(dǎo)，幼兒的思考和活動(dòng)占主要位置，使得整個(gè)活動(dòng)比較活潑、生動(dòng)，收到良好的預(yù)期效果。

執(zhí)教內(nèi)容：小班教學(xué)活動(dòng)繪本《媽媽抱抱我》

執(zhí)教班級(jí)：小一

目標(biāo)適宜度評(píng)價(jià) 1． 兩個(gè)目標(biāo)基本都是針對(duì)小班幼兒提的，但表述得不夠精煉、準(zhǔn)確。

2． “學(xué)說小動(dòng)物媽媽表達(dá)愛的句子”，這句表述有待探討，是否可以改為“能清楚表述小動(dòng)物媽媽是怎樣愛寶寶的”更為合適。

題材教學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)

1． 這個(gè)教材充滿溫馨，而且內(nèi)容淺顯易懂，尤其適合對(duì)媽媽充滿依戀的小班幼兒。

2． 小班的孩子可能接觸繪本還不是很多，這樣的閱讀方式更能激發(fā)他們的興趣，使他們更喜歡閱讀繪本。

教學(xué)手段及方法評(píng)價(jià)

整個(gè)活動(dòng)中有音樂的引出、有繪本的欣賞、有師生間的擁抱、游戲還有繪本引申開來的對(duì)他人的關(guān)愛，應(yīng)該說教師的考慮很全面也很周到，環(huán)節(jié)的設(shè)置也是動(dòng)靜結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的。

幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度及效率評(píng)價(jià)

1． 孩子課堂表現(xiàn)活躍，可以看出對(duì)這個(gè)繪本是很感興趣的，所以主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子很多。尤其是個(gè)別幾個(gè)孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，表現(xiàn)出色。

2． 可能是由于學(xué)說句子的難度比較大，所以對(duì)于教師要求學(xué)會(huì)的“小動(dòng)物媽媽表達(dá)愛”的句子，大多數(shù)幼兒都沒能很好地學(xué)會(huì)。

教學(xué)整合評(píng)價(jià)

整個(gè)活動(dòng)的整體效果還是比較好的，孩子們學(xué)得很開心、很放松，對(duì)繪本的內(nèi)容也基本上都領(lǐng)會(huì)了，就是在學(xué)說繪本中語言的方面效果不是很理想。

第二篇：骨干教師示范課評(píng)價(jià)報(bào)告

骨干教師示范課評(píng)價(jià)報(bào)告

一年級(jí)數(shù)學(xué)組

上周二、三在教導(dǎo)處的安排下我們分別聽了陳立芬老師執(zhí)教的《角的分類》和王賽紅老師執(zhí)教的《循環(huán)小數(shù)》骨干教師示范課，聽后我們感受頗多，受益匪淺，對(duì)我們來說應(yīng)該是兩節(jié)學(xué)習(xí)課。兩節(jié)課共同的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是設(shè)計(jì)新穎、環(huán)環(huán)緊扣，猶如行云流水，又都采用了恰似語文課堂教學(xué)中的首尾呼應(yīng)的手法，安排的合理、得體，值得借鑒、學(xué)習(xí)。下面就我組的討論結(jié)果做一匯報(bào)。

從這節(jié)課和以往的課來看陳立芬老師教學(xué)的風(fēng)格一貫是干練，語言干凈、利落，不拖泥帶水，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，具備一位教師高素質(zhì)的素養(yǎng)。就本節(jié)課而言，能夠?qū)滩纳钊霚\出，只有對(duì)教材挖的透，挖的深才能做到講的透、講的精?！督堑姆诸悺肥窃诙昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平角、周角，根據(jù)角的度數(shù)分類，區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角的探究。這節(jié)課處理教材的技巧比較巧妙，從設(shè)計(jì)流程來看可是說滴水不漏。新授過程中在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上，接下來分別認(rèn)識(shí)了銳角和鈍角，尤其對(duì)鈍角概念的認(rèn)識(shí)，先通過比較使學(xué)生初步建立了“鈍角大于90°”，在學(xué)完平角后回過頭來又對(duì)平角的概念和“鈍角大于90°”進(jìn)行比較區(qū)別，進(jìn)一步補(bǔ)充完善，最終得到了“銳角大于90°小于180°”，使概念更清晰，邏輯更嚴(yán)密，難點(diǎn)突破的好。教學(xué)直角、平角、周角幾個(gè)特殊角的概念過程中，陳老師用圓形紙折出直角，通過動(dòng)手量一量得到了直角的概念。而后用活動(dòng)角分別擺了平角、周角，又用量角器進(jìn)行驗(yàn)證理解平角概念，用活動(dòng)角轉(zhuǎn)動(dòng)一周，起始邊與終止邊的重疊認(rèn)識(shí)到了周角，理解了概念，加深了認(rèn)識(shí)。直角、平角、周角之間的關(guān)系處

理上始終利用圓形紙片操作，通過觀察、比較，更形象、明了，容易記憶。這些內(nèi)容一直與圓形紙片緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了前呼后應(yīng)。特別是在區(qū)別“平角是不是直線”“周角是不是射線”環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)了頂點(diǎn)和畫弧線以代表平角或周角的形成過程，使學(xué)生對(duì)它們之間的區(qū)別十分明確?？傊@節(jié)課陳老師能把握住每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)之處認(rèn)識(shí)、理解、提高，教學(xué)效果高。

王賽紅老師善于捕捉課程資源，語言親切、甜美，具有親和度。本節(jié)課導(dǎo)入過程中對(duì)難點(diǎn)的突破是最大的亮點(diǎn)，一開始由老和尚和小和尚的故事引入使學(xué)生已經(jīng)初步感知到了循環(huán)，接著合理地運(yùn)用了學(xué)生熟知的一年四季春夏秋冬，十二生肖等環(huán)境資源、生活資源，使學(xué)生更容易理解 “依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。并且板書“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的過程是“不斷重復(fù)”、“依次”、“出現(xiàn)”，合理科學(xué)，意圖很明顯。然后又運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活資源（求賈騰400米跑的平均速度）激發(fā)了學(xué)習(xí)的參與熱情，從解題結(jié)果中學(xué)生更進(jìn)一步的理解了循環(huán)小數(shù)。在利用文本資源方面，大膽放手讓學(xué)生在自學(xué)提綱的指引下自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)目的性強(qiáng)，學(xué)習(xí)任務(wù)明了，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題的能力，使綜合能力得到了長足的發(fā)展?？偨Y(jié)循環(huán)小數(shù)概念過程中先出示兩道例題，讓學(xué)生自己想、自己說，通過觀察比較發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，以及出現(xiàn)在小數(shù)部分的位數(shù)總結(jié)了“某一位”，且發(fā)現(xiàn)了小數(shù)循環(huán)的規(guī)律。通過自主探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，重視了學(xué)生的主體作用。一開課王老師出示了一組小數(shù)，讓學(xué)生憑自己的觀察、知識(shí)、生活先從直觀上進(jìn)行分類，而后提出“你想知道什么？是不是有獨(dú)特的名稱？有沒有簡單的寫法？等問題進(jìn)行設(shè)疑、激趣，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，在這種驅(qū)使下自主

去解決問題。再到課的結(jié)尾又回到了預(yù)設(shè)的該題讓學(xué)生用這節(jié)課的知識(shí)再去分類以及分析無限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)之間的關(guān)系，做到了首尾呼應(yīng)。循環(huán)小數(shù)的內(nèi)容比較抽象，概念不容易理解。雖然課標(biāo)安排本節(jié)課的內(nèi)容為一課時(shí)，從去年我們的教學(xué)實(shí)踐看，這節(jié)課中還應(yīng)該有循環(huán)小數(shù)的讀寫法，算式結(jié)果用直等號(hào)還是約等號(hào)等相關(guān)內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容最少也得兩節(jié)課才能完成。是否將內(nèi)容劃分一下，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)些判斷、讀讀、寫寫等練習(xí)來進(jìn)行強(qiáng)化。

第三篇：幼兒園優(yōu)質(zhì)示范課

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒在各種知識(shí)的積累方面已有一定的基礎(chǔ)，又馬上面臨升入小學(xué)，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性以及靈活性等方面就顯得尤為重要，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過一因多果的擴(kuò)散，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。

2．引導(dǎo)幼兒大膽推理，表達(dá)自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達(dá)能力，做好幼小銜接。

3．復(fù)習(xí)“因?yàn)椤浴标P(guān)聯(lián)詞，生字組詞等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：笑臉若干、題卡若干、抽題箱、音樂。

活動(dòng)過程：

一、師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：

教師：現(xiàn)場的小朋友們，大家好！我是主持人劉老師。歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。喊口號(hào)“非常一加一，歡樂在一起！耶！現(xiàn)在我先來介紹本期的參賽小組。

紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。

黃隊(duì)：黃隊(duì)最棒，耶。

藍(lán)隊(duì)：藍(lán)隊(duì)第一，耶。

綠隊(duì)：綠隊(duì)無敵，耶。

二、了解游戲規(guī)則，游戲開始。

教師：今天的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)是必答題，文字對(duì)對(duì)碰。

老師這里有十二道題目，每隊(duì)派一個(gè)代表抽取其中的一道題，小組討論答案，答對(duì)一道題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

為“字”找朋友，打、電、跳、開、上、高、花、下、大、小、左、不、右。

查看得分情況。

（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題。

教師說完題目，說開始，幼兒馬上舉手，哪一組先舉手，哪一組先回答，答對(duì)加笑臉

1．有一個(gè)小朋友，他可以幾個(gè)小時(shí)不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡著了）

2．蚊子咬在哪里，你一點(diǎn)也不擔(dān)心？（別人身上）

3．什么人冬天不怕冷？（雪人）

4．你的左耳朵最象什么？（右耳朵）

5．小明的媽媽有三個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）

6．一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾？（2）

7．樹上本來有一只鳥，后來又飛來一只鳥，突然砰的一聲槍響，樹上還有幾只鳥？（0）

8．猜謎語：上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。

9．身長幾寸，尖頭黑心，走的彎曲路，步步有腳印。

10．中間有畫，四邊長牙，有它飄洋過海，無它難走天下。

總結(jié)得分情況。

（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)小組相互出題。

三、結(jié)束部分：

總結(jié)得分情況

教師小結(jié)：在平時(shí)學(xué)會(huì)觀察，遇事多動(dòng)腦筋，多問為什么，這樣人才會(huì)變得越來越聰明。音樂起，獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組。全體幼兒走到中間，獲獎(jiǎng)小組站在中間，互相握手、擁抱。

活動(dòng)自評(píng)：

一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情況：

本節(jié)活動(dòng)是由一個(gè)主題“非常一加一”貫穿起來的，我設(shè)計(jì)了三個(gè)比賽環(huán)節(jié)，分別是“給字找朋友”的必答題、由謎語和腦筋急轉(zhuǎn)彎組成的搶答題、還有幼兒之間相互出題。

二、活動(dòng)完成效果分析：

整個(gè)活動(dòng)的效果我認(rèn)為還是不錯(cuò)的，我最大的感觸就是不能低估幼兒，本想幼兒回答腦筋急轉(zhuǎn)彎是有困難的，我還想好提示性的語言，結(jié)果更本就用不上。幼兒的表現(xiàn)也是有目共睹的，非常的積極，都搶著回答，氣氛很熱烈，圓滿的完成了每個(gè)活動(dòng)。

不足的地方就是我后面的總結(jié)還不到位，沒有及時(shí)提出對(duì)以后的要求，下次一定要注意。

第四篇：幼兒園示范課活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園示范課活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：曹敏

單位：景村鎮(zhèn)八一幼兒園

活動(dòng)主題：大班音樂活動(dòng)《勤快人和懶惰人》

教材分析：

孩子進(jìn)入大班后，對(duì)值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過自己的勞動(dòng)得到同伴的認(rèn)可和喜愛?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂于做個(gè)勤快人，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己認(rèn)識(shí)創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、歌曲動(dòng)畫《勤快人和懶惰人》

3、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受不同的音樂形象。

2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

2、聽錄音，邊唱邊表演。

3、師：小朋友都知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情，那我們是要做一個(gè)勤快人呢，還是做一個(gè)懶惰人呢？為什么？

引導(dǎo)孩子明白懶惰人終將一無所獲。

二、展開討論

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人我們稱為：勤快人。

提問：

在家里誰最勤快？

咱班的小朋友誰在勤快？

和勤快人相反的是什么樣的人？（懶惰人）

懶惰人是什么樣的？（不勞動(dòng)，不干活，很懶）

1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？

2、你們的媽媽在家里可真勤快！今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲咱們一起來聽一聽！

三、欣賞歌曲、熟悉歌曲內(nèi)容

1、幼兒欣賞歌曲一遍，請(qǐng)幼兒“聽聽歌中兩個(gè)人做了什么？”

2、提問：

①歌曲的名字？

②歌中有兩個(gè)什么樣的人？

③有一個(gè)人做了些什么事情？

④有一個(gè)人不做什么事情？

3、幼兒再次欣賞歌曲一遍。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、感受歌曲

師：如果讓你們用簡單的動(dòng)作去表現(xiàn)勤快人和懶惰人，你會(huì)怎么做？

（充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造性，進(jìn)一步感受音樂。）

2、聽范唱

師：我們用自己的動(dòng)作跟著音樂做一做勤快人和懶惰人好不好？看看勤快人他們都會(huì)做些什么?。ㄟ吢牱冻?，邊表演）

用動(dòng)作加深對(duì)歌曲的理解。

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）、跟琴逐句學(xué)唱。

（3）、聽老師范唱。（幼兒可以自己配合做一些聲勢動(dòng)作）

（4）教師再次范唱，請(qǐng)幼兒聽清楚歌詞。

（5）、拍著手請(qǐng)幼兒小聲跟唱。教師根據(jù)幼兒學(xué)唱的效果有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

（6）、集體完整演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒用不同的力度、速度表現(xiàn)兩種人。

五、創(chuàng)編歌曲

1、導(dǎo)幼兒想想，勤快人和懶惰人在學(xué)校里或者在別的地方還會(huì)做什么事情？不會(huì)做什么事情？分組請(qǐng)幼兒將自己的看法，創(chuàng)編進(jìn)歌詞中。

2、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

六、結(jié)束：

提問：喜歡哪種人？為什么？

鼓勵(lì)幼兒做事情認(rèn)真，要向勤快人學(xué)習(xí)。

要向勤快人學(xué)習(xí)。

教后記：

通過課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，使孩子們的情緒得到了很好的宣泄。他們顯得非常地興奮，非常地愉快，課堂氣氛熱烈、融洽。對(duì)于歌曲《勤快人和懶惰人》的演唱也很到位。特別是在表現(xiàn)兩種不同演唱速度的時(shí)候，再配上動(dòng)作表演，真是不錯(cuò)。易學(xué)易表演的歌曲是很受孩子喜歡的。

第五篇：幼兒園秋季教師示范課

冶力關(guān)中心幼兒園秋季教師示范課 語言活動(dòng)

《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

授課地點(diǎn)：多功能大活動(dòng)室

授課教師：李元春

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。

2、欣賞散文，知道秋天來臨時(shí)樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

3、理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：音樂《小樹葉》、范畫，頭飾

2、學(xué)具：白紙延伸作業(yè)

活動(dòng)過程：(一)預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動(dòng)。(二)感知活動(dòng)

1、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講述秋天到來時(shí)，大樹及小樹葉的變化。

2、教師出示教學(xué)范畫，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會(huì)怎么樣？

3、幼兒完整欣賞教師故事 提問：是誰給大樹媽媽寫的信？

大樹媽媽讀了小樹葉的信后心情會(huì)怎么樣？

4、欣賞散文第二遍

提問：小樹葉在信里對(duì)大樹媽媽說了些什么？ 鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師可適時(shí)故事的語句給予指導(dǎo)(三)游戲活動(dòng)

講講做做玩玩

1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？學(xué)習(xí)并理解“筆直”。

2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶 “吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。

聽口令游戲玩法：老師說詞語，幼兒自由擺姿勢。（提醒幼兒注意安）(四)情感體驗(yàn)

讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)心，愛護(hù)自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。(五)操作活動(dòng)：給媽媽的禮物

幼兒集體寫信：——畫出或?qū)懴聦?duì)媽媽的愛。

結(jié)束活動(dòng)：隨音樂舞動(dòng)，老師集體寄信，寄去對(duì)媽媽的心意.《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

親愛的大樹媽媽：

您好！我是小樹葉。您接到我的信，一定很高興吧?秋天到來的時(shí)候，您給我們換上了黃色和紅色的衣服，送我們?nèi)⒓印靶淙~旅行團(tuán)”?，F(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨，飄過城市、農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景美極了：那高高的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把祖國打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽！

親愛的媽媽！我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候，您把我們緊緊抱在懷里。在這里，我們要從心里說一句：謝謝您！

親愛的媽媽！祝您永遠(yuǎn)年輕、健康！等到春天到來的時(shí)候，我們會(huì)帶最好的禮物給您！再見吧，媽媽！