第一篇：示范課發(fā)言稿

示范課心得

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁

大家下午好：

很高興能有這個(gè)和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，在組內(nèi)各位同仁的幫助指導(dǎo)下。4月11號周五下午第一節(jié)課，我在高二（10）班開了一節(jié)數(shù)學(xué)公開示范課，誠惶誠恐，感受頗多，現(xiàn)就本次示范課的準(zhǔn)備過程和心得體會(huì)和大家交流一下，不當(dāng)之處還望大家批評指正。

結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，這次公開課的課題定為《組合與組合數(shù)》第一課時(shí)，本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)比較簡單，但是組合數(shù)公式及性質(zhì)的應(yīng)用卻比較難。作為一名青年教師，上好一節(jié)公開課得有充分的準(zhǔn)備，只有充分準(zhǔn)備，才能在課堂上將知識能很連貫的傳授給學(xué)生，所以在公開課之前，我花了很長時(shí)間去備課，在備課過程中，我們嚴(yán)格按照崔校的“個(gè)備、集備、復(fù)備”三備進(jìn)行，首先我自己先講這節(jié)課自己的思路和設(shè)計(jì)流程寫成教案，然后在此基礎(chǔ)上，同組老師在一起集備，由于清明節(jié)假期將我們組周一下午集體備課時(shí)間沖掉了，所以在假期結(jié)束后的4月9號唐組長專門組織了我們組的老師就這節(jié)公開課進(jìn)行了一次集體研討，本來我自己備課的思路是本節(jié)課只講到組合的定義以及組合數(shù)的公式，然后講一些關(guān)于組合的題目讓學(xué)生加以鞏固，關(guān)于組合數(shù)的性質(zhì)本打算在組合的第二節(jié)課再講，但是在集體研討的過程中，同組老師普遍認(rèn)為組合這一節(jié)要上三個(gè)課時(shí)，涉及的知識點(diǎn)有組合與組合數(shù)的定義、公式、性質(zhì)及應(yīng)用，且應(yīng)用方面是一個(gè)難點(diǎn)。如果第一節(jié)課只講定義和公式，整節(jié)課的容量較小，且后面的知識不連貫，故建議將組合數(shù)的性質(zhì)放入第一課時(shí)。于是，當(dāng)天晚上，我對先前的教案進(jìn)行了一次大的“手術(shù)”，按照我們集體研討的思路，在原來的教案上加以調(diào)整和修改，教案寫好后，我再一次將教材以及教參都研究了一遍，而后在時(shí)間的安排上自己在心里大概估算了一下，對這節(jié)課的把握自己做到心中有數(shù)，示范課之前，我先在11班上了一遍，組內(nèi)老師積極調(diào)課去聽，結(jié)合學(xué)生的課堂情況，回來后繼續(xù)提出修改意見：如何使課堂語言更精煉，如何從實(shí)際應(yīng)用的角度加深對性質(zhì)一的理解；在引出性質(zhì)二的例題上如何由原來的一個(gè)問，改為后來的三個(gè)問即由具體數(shù)字過渡到字母，由特殊到一般，從不同的方法出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)性質(zhì)，這樣不僅鞏固了之前的分類技術(shù)原理，同時(shí)還使學(xué)生對性質(zhì)的理解印象深刻，根據(jù)這個(gè)建議我又一次對教案進(jìn)行了調(diào)整，事實(shí)證明，這些建議真的很棒，因?yàn)楣_課后，學(xué)生對組合的這兩個(gè)性質(zhì)掌握的很牢固。

由于本人課前的充分準(zhǔn)備和學(xué)生的提前預(yù)習(xí)，本節(jié)示范課順利完成了。（呵呵）雖然我不知道這節(jié)課有沒有給大家起到示范作用，但我自己在這一過程中得到了一定程度上的鍛煉和提高，我覺得彌足珍貴。記得領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)說過，一名教師要想成長的快，不僅自身要努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更要多經(jīng)歷幾次這樣大型的示范課來鍛煉膽量，強(qiáng)大氣場。所以，首先感謝組員信任我，把這樣的機(jī)會(huì)給了我，雖然我開始極不樂意，擔(dān)心自己上不好，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)潛力是要挖掘的。其次，我想表達(dá)的是集體的智慧不可估量，在我們組內(nèi)，老教師始終發(fā)揮著引領(lǐng)作用，始終強(qiáng)調(diào)辦公室文化、年輕教師積極上進(jìn)，經(jīng)常分享著對教育教學(xué)上的一些好的做法。在這樣的氛圍中想不成長，都難。

最后，一點(diǎn)小建議，公開課不要過于集中，否則課難調(diào)，就容易錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第二篇：示范課教案

教研組活動(dòng)示范課教案——

《走遍天下書為侶》學(xué)案(第一課時(shí))班級: 姓名: 主備:李志明 同伴：呼麗 備課組長: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，提高自主識字能力。2．初讀課文，把握文章的主要內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對書的情感，對閱讀的熱愛。2.理解讀一本書的原因和方法 【學(xué)習(xí)過程】

一、知識鏈接

關(guān)于讀書的名言名句 ： 朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。” 杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?歐陽修說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?劉彝說：“讀萬卷書，行萬里路?！?于謙說：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！?劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?蘇軾說：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。” 高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！?魯迅說：“讀書就像蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來?！?莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德?！?章學(xué)誠說：“讀書如飯，善吃飯者長知識，不善吃者生疾病。”朱熹說：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思?！?老師說：“愛書吧！它是你飛翔的翅膀?！?/p>

二、自主預(yù)學(xué)

1.思考：假如你環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么，為什么？

2.反復(fù)朗讀課文，讀通、讀順課文，標(biāo)出自然段序號。3.劃出要求學(xué)習(xí)的詞語，理解、批注意思。4.找出本課的兩個(gè)多音字，批注讀音、組詞。5.概括課文主要內(nèi)容。

三、匯報(bào)展示

以小組為單位，匯報(bào)展示預(yù)學(xué)情況。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1.請說一句有關(guān)讀書的名言名句。

2.聽寫詞語：娛樂、伴侶、背誦、猶豫、毫不猶豫

五、鞏固知識 1.朗讀課文5遍； 2.完成同步第一課時(shí)內(nèi)容； 3.抄寫詞語；

4.練筆：鉛筆是我們學(xué)習(xí)的好幫手，第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

2.感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,學(xué)習(xí)別人的閱讀方法?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽寫詞語：娛樂、周游、背誦、思考、品味、毫不猶豫2.說說課文的主要內(nèi)容。

二、合作交流

1.作者以什么方式開啟全篇？這種方式有什么作用？

2.作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

3.作者是怎樣“一遍又一遍地讀那本書”的？她的讀書方法對你有什么啟發(fā)？

三、匯報(bào)展示

以小組為單位，匯報(bào)展示合作交流情況。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1.解釋詞語“毫不猶豫、品味”的意思。2.讀一讀下面兩句話。標(biāo)出多音字。在處理這個(gè)問題時(shí)，我們應(yīng)該從大處著眼。戰(zhàn)士們排成一行，向前搜索行進(jìn)。

3.回答課后第三題的問題。

五、知識鞏固

1.反復(fù)朗讀課文，背誦第七自然段。

2.完成同步第二課時(shí)的內(nèi)容。

3.完成課后第三題：讀一讀，仿寫在書上。4.抄寫5句關(guān)于讀書的名言名句。

5.抄寫課文第七自然段。

第三篇：示范課心得

觀摩“全國課改示范課”心得體會(huì)

孤山九年制學(xué)校 胡靜

最近，學(xué)校組織老師到榆林第十一中學(xué)聽了全國課改的示范課，聽完之后我受益匪淺。同樣是教師，我感到我自愧不如，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

第一天我們聽了初中課改的示范課，兩節(jié)語文課讓我聽得如沐春風(fēng)，如癡如醉，為老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)而喝彩。

第一節(jié)語文課是由孔紅軍老師為老師們講的，他講了一篇課文，題目叫《窗》。在孔老師的教學(xué)中，思路是很清晰的。在教學(xué)中，老師很注重教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。比如在概述故事的主要內(nèi)容方面，有的學(xué)生長篇大論，孔老師教給了他們概述的方法，如果是一件事情，可以按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)、人物這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行。教給學(xué)生知識固然重要，但是教給他們有效的學(xué)習(xí)方法會(huì)對他們以后的學(xué)習(xí)有極大的幫助。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，曾經(jīng)我讓一個(gè)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，他大概說了3分鐘，我應(yīng)該告訴他怎么概括，而不是簡單地告訴他用簡練的語言。在孔老師的課堂中，也很注重學(xué)生的朗讀，通過不斷地朗讀，指導(dǎo)學(xué)生哪些應(yīng)該重讀，從而讓學(xué)生在讀中體悟人物形象。這點(diǎn)也給了我很大的啟發(fā)。在語文教學(xué)中，朗讀非常重要，俗話說：書讀百變，其義自見。只有不斷地朗讀，才能更好地理解課文。在這堂課上，我還學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)：提出一些有價(jià)值的問題，使學(xué)生自己尋找答案，從而更好地理解文本。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該善于提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生找到答案。另外，在語文課堂教學(xué)中，還應(yīng)該注意拓展學(xué)生的思維，從拓展中我們也可以看出學(xué)生對于課文的理解和掌握程度?？桌蠋煹陌鍟彩墙?jīng)過精心設(shè)計(jì)的。課文的題目是《窗》，他的板書也是一個(gè)窗戶，窗戶的一邊是近窗人，另一邊是遠(yuǎn)窗人。可能很多人認(rèn)為現(xiàn)在老師的板書并不是那么重要，其實(shí)，一個(gè)好的板書也能夠讓學(xué)生一目了然。我們應(yīng)該注重板書的設(shè)計(jì)。

第二節(jié)課同樣是一堂非常精彩的語文課，老師上的神采飛揚(yáng)，學(xué)生聽得聚精會(huì)神。這節(jié)課的題目是《斑羚飛渡》。由于學(xué)生對斑羚這種動(dòng)物并不是那么熟悉，所以老師在課前準(zhǔn)備了斑羚的材料，便于學(xué)生理解課文。我也應(yīng)該學(xué)習(xí)。龐東老師在讓學(xué)生思考問題的時(shí)候，給出了一種回答問題的模式，回答問題的時(shí)候按照：我認(rèn)為什么什么，因?yàn)槭裁?。這種方式也給了我很大啟發(fā)。給學(xué)生一個(gè)回答的方向，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生不會(huì)回答問題。在龐老師的課堂上，特別注重學(xué)生小組交流合作，并且有效組織了小組合作，沒有讓小組合作流于形式。提出一個(gè)課文中有爭議的地方，讓學(xué)生展開議論，在這一階段，我見識到了學(xué)生的文采，有小詩、對聯(lián)，寫的特別精彩。我覺得每一節(jié)課都應(yīng)該進(jìn)行適度拓展，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

自己是一名小學(xué)語文老師，所以對于小學(xué)語文的教學(xué)充滿了期待。任增幅老師為我們講了兩首古詩，教會(huì)了我教學(xué)古詩的方法——讀通、讀懂、讀透。這樣的方法可以運(yùn)用到我的教學(xué)中。在教學(xué)完一首古詩后，老師提出讓學(xué)生采用相同的辦法自學(xué)第二首詩。作為一名老師，我們應(yīng)該相信學(xué)生的潛力，讓學(xué)生自學(xué)，當(dāng)學(xué)生在自學(xué)的過程中，遇到不懂的問題教師幫助解決，這樣的話，效果會(huì)更好。

通過兩天的聽課，我的收獲頗多。在名師的課堂上，我看到了教師的風(fēng)采，老師們的精彩教學(xué)給了我很多啟發(fā)。在以后的教學(xué)中，我要把我所學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)中，從而讓我的教學(xué)能有較大的進(jìn)步。

2014年9月24日

第四篇：示范課觀后感

全力打造“30+15”高效課堂 全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

——《多一些寬容》示范課觀后感言 3月26日，有幸聽取了譚老師的一節(jié)示范課，受益匪淺。譚老師敬業(yè)務(wù)實(shí)、精益求精的教風(fēng)和啟發(fā)激勵(lì)、靈活多變的教法給我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”課堂實(shí)踐方面幫我解決了諸多困惑。

首先，教者注重課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！弊T老師針對大多數(shù)學(xué)生懶于預(yù)習(xí)、疏于預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，積極從多方面對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)： 方法一：任務(wù)指引法。教者在課前安排了學(xué)生收集有關(guān)寬容的名言、事例的素材，使學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在晚輔預(yù)習(xí)課上不再無所事事，從而提高了預(yù)習(xí)的有效性。

方法二：問題標(biāo)注法。教者在閱讀預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊用特色符號圈圈、畫畫，把自身預(yù)學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)標(biāo)注出來，留待課堂中合作環(huán)節(jié)中去解決。這樣，無形中就會(huì)鍛煉學(xué)生課前的預(yù)學(xué)能力，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其參與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性。

方法三：嘗試練習(xí)法。教者在課前結(jié)合學(xué)情精心編寫預(yù)學(xué)篇，讓學(xué)生先練練、試試、想想、做做，從中產(chǎn)生新的困惑，生成新的問題。

其次，教者注重課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

本學(xué)期，學(xué)校積極推行“30+15”課堂教學(xué)模式，其中重要的一環(huán)就是課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。個(gè)人認(rèn)為，此環(huán)節(jié)就是學(xué)生將本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行自行梳理、反芻消化、總結(jié)提升的過程，從而將知識轉(zhuǎn)化為能力。

結(jié)合近幾周的教學(xué)實(shí)踐來看，本人對這個(gè)環(huán)節(jié)感到很棘手、學(xué)生的復(fù)習(xí)整理能力亟需提升。譚老師的示范課可以說真是一場“及時(shí)雨”，滌蕩我們的靈魂。

首先，教者通過巡視，準(zhǔn)確地把握學(xué)情。

其次，教者對部分整理能力欠缺的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷提升。再次，教者注重檢測驗(yàn)收。即在此環(huán)節(jié)中留出3-5分鐘的時(shí)間及時(shí)反饋整理復(fù)習(xí)的效果，或讓學(xué)生動(dòng)筆寫學(xué)習(xí)收獲、動(dòng)口談學(xué)習(xí)感受，或組織檢測達(dá)標(biāo)等提升復(fù)習(xí)效率。

總之，欣賞譚老師的課真的是一種享受，在今后的教學(xué)中，本人將進(jìn)一步學(xué)習(xí)譚老師細(xì)膩而又不乏創(chuàng)新的教法，不斷加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全力打造“30+15”高效課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升！篇二：體育示范課觀后感

對張來老師《三級跳遠(yuǎn)》公開課的教學(xué)評議

云霄中研室 周榮端 2009年3月17日，云霄立人學(xué)校高二年級張來老師開了一堂縣級公開課，課題為《三級跳遠(yuǎn)——水平五》，筆者觀摩后，感受頗深，特評議如下：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)

授課教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，基本貫徹了身體發(fā)展、技能訓(xùn)練、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)這四個(gè)教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域，符合教學(xué)要求。在教學(xué)目標(biāo)中突出一點(diǎn)：以健康為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)其信心。

2、教學(xué)過程：

課堂常規(guī)部分能體現(xiàn)出教師的教態(tài)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律意識，整個(gè)教與學(xué)的過程可歸納為“快，靜，齊”三個(gè)字。

做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師采取的課堂導(dǎo)入形式較為新穎，同學(xué)們保持了很好的精神狀態(tài)，學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，聽哨音跟老師做行進(jìn)間操，師生配合默契，這與教師平時(shí)嚴(yán)格要求是分不開的。

進(jìn)入學(xué)習(xí)提高部分時(shí)，教師在籃球場地上做三級跳的示范動(dòng)作，并對技術(shù)動(dòng)作做了運(yùn)動(dòng)力學(xué)分析。教師采用了完整示范與分解示范，動(dòng)作比較到位，語言講解詳細(xì)，起到很好的示范作用。標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作是教師在學(xué)生中建立威信的一個(gè)重要途徑。

3、總體評價(jià)：

整堂課課堂組織較為規(guī)范有序，同學(xué)們動(dòng)作完成情況較好，參與

度高，師生心情快樂，展示了體育課愉悅身心的獨(dú)有魅力。優(yōu)質(zhì)課觀后感

作為新課程改革的有機(jī)組成部分，課堂教學(xué)改革是不可缺省的重要一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要以新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的課程理念為指導(dǎo)，而且還要遵循課堂教學(xué)的一些設(shè)計(jì)原則，來逐步實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則的多樣性決定了課堂設(shè)計(jì)的靈活多變性。12月31日，我觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課，分別是劉老師講授的《梯形的面積》和田老師講授的《筆算乘法》。兩位老師對每節(jié)課精心設(shè)計(jì)，巧妙的組織給我留下了深刻的印象。

1、基本功扎實(shí)。

每位教師都有一口流利的普通話，字跡工整，板書合理，教態(tài)

自然。

2、學(xué)習(xí)方式多樣靈活

以怎樣的方式和途徑來獲取知識，這是一個(gè)學(xué)習(xí)方式的問題。新課程主張學(xué)生知識的自我建構(gòu)。課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式”，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”。因此，由于建構(gòu)性學(xué)習(xí)具有自主性、獨(dú)立性等多項(xiàng)優(yōu)良特征，使學(xué)生從“我要學(xué)”出發(fā)，樹立“我能學(xué)”的自信，最終尋找到適應(yīng)自己學(xué)習(xí)的個(gè)性化方式。例如，兩位老師在新授課時(shí)都采用發(fā)散思維的方式，讓學(xué)生自己找出解決問題的方法。方法不同，但是最終都能解決問題。

3、豐富多彩的交互

本次授課教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由單純的“知識傳授者”轉(zhuǎn)換為

學(xué)生學(xué)習(xí)“合作者”、“組織者”和“促進(jìn)者”。這樣，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)的過程中，也改變了師生的交往方式，由原先的“師”的單向交往演變?yōu)椤皫煛?、“生→師”及“生→生”的互相交往?/p>

4、注重知識的運(yùn)用和遷移

數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，正在不斷滲透各個(gè)領(lǐng)域，不斷地推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、強(qiáng)調(diào)合作和動(dòng)手操作

兩位老師都設(shè)置情景引入，在情景中設(shè)置問題，精心設(shè)計(jì)問題

串，以問題作為課堂的貫穿主線，問題具有層次性，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作探究。學(xué)生本身也是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生合作探究，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在合作交流中能主動(dòng)發(fā)展知識，體驗(yàn)成功，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性和重要性，豐富自己的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

另外，參賽老師課堂上機(jī)智的反應(yīng)，富有激情的語音，幽默文雅的談吐，溫柔的笑容，到位的點(diǎn)評，數(shù)學(xué)課堂文化的設(shè)置等等，都

為課堂增色不少，我們在享受到一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課的同時(shí)，也不禁為田莊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革取得的豐碩成果由衷的贊嘆。

通過這次優(yōu)秀課觀摩活動(dòng)，我深深體會(huì)到新課程理念深入人心，新課程改革正悄然穩(wěn)步推進(jìn)。課堂上，洋溢著一種贊賞與信任，一種愉快與自然，這種和諧融洽的課堂中，學(xué)生將勇敢并主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，這樣的課學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)、認(rèn)真學(xué)、喜歡學(xué)。

今后，我將汲取眾家之長，揚(yáng)長避短，苦練內(nèi)功，不斷提高教學(xué)水平，真正讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。我將把從中學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，我相信，我們的數(shù)學(xué)課堂也將能煥發(fā)出欣欣向榮的景象，我校的數(shù)學(xué)課堂必將蓬勃開展。篇四：譚老師示范課觀后感

學(xué) 情 記 錄

第 六 周 姓名：篇五：學(xué)科課堂教學(xué)示范課評析觀后感

學(xué)科課堂教學(xué)示范課評析觀后感

（一）、吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。

安站中學(xué)的教師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣，也正是因?yàn)榇?，我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

（二）、注重課堂實(shí)效，不擺花架子。

實(shí)實(shí)在在上課，腳踏實(shí)地地傳授知識，力爭把課上實(shí)、上好。課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。通過直觀的教具、畫圖以及學(xué)生親自動(dòng)手操作等方法，通過觀察、思考、小組交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識梯形的定義以及性質(zhì)特征，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效。

（三）、真情投入，聲情并茂。走進(jìn)課堂，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實(shí)感人。給人感受最深的是劉翠萍老師的課，劉老師一上課，洪亮的聲音，抑揚(yáng)頓挫的語言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽神經(jīng)，學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）、教學(xué)立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。

新課程提倡課程的整合，同時(shí)也倡導(dǎo)教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時(shí)，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們安站中學(xué)的老師們在這方面做得都很好，尤其是在語文教學(xué)、英語教學(xué)上，以教材為主線，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，感受到知識的美、知識所蘊(yùn)含的無窮魅力。孩子們的個(gè)性日記、作文、手抄報(bào)等不斷涌現(xiàn)。

（五）、知識與生活的聯(lián)系密切。從學(xué)生生活中熟識的生活場景入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、小組討論等方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形的性質(zhì)，感受圖形給生活帶來的美，然后，讓學(xué)生真真切切的感受到：數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

（六）、各位教師都能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師們利用多媒體制作課件，精心設(shè)計(jì)教案，精心選擇習(xí)題，課堂教學(xué)密度大，教學(xué)節(jié)奏快，教學(xué)效果好。

第五篇：示范課教案

《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：楊?yuàn)^高

【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

圓的認(rèn)識

（一）教材第2——3頁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)中認(rèn)識、掌握圓的特征；

2、在開放式畫圓的情境中，會(huì)用圓規(guī)等工具畫圓；

3、在問題解決過程中，不斷探求事物的本質(zhì)特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過動(dòng)手操作認(rèn)識圓，掌握圓的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓?！窘虒W(xué)過程】

一、前置補(bǔ)償

我們曾學(xué)習(xí)過哪些平面圖形？（課件逐一出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形）

思考：這些圖形有什么相同的地方？（都是由線段圍成的）出示“圓”，提問：這是什么圖形？它和剛才的那些圖形有什么不同？

二、導(dǎo)入新課

圓是平面上的一種曲線圖形，也是一種很美麗的圖形。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，來認(rèn)識圓、感受圓。板書課題：圓的認(rèn)識

（一）三、精講點(diǎn)撥

1、舉例說圓

生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹綀A。你曾在哪些地方看到過圓？

2、認(rèn)識圓

因?yàn)閳A在生活中隨處可見，所以人們在生產(chǎn)、勞動(dòng)、生活中，經(jīng)常用到圓的知識，就連設(shè)計(jì)游戲也不例外。

出示課本上面的套圈游戲。比較三種不同的設(shè)計(jì)方式，你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)比較公平？為什么？

3、圓各部分的名稱（1）圓心

動(dòng)手操作：拿出一個(gè)圓，把它對折，打開，再換個(gè)方向?qū)φ郏俅蜷_，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，我們把它叫做“圓心”，用字母“O”來表示。

動(dòng)手在你的圓上標(biāo)出“圓心O”。（2）直徑

動(dòng)手描出你剛才對折圓時(shí)的那條折痕。觀察這條線段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

像這樣，通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做圓的直徑，直徑用字母“d”來表示。

想一想：一個(gè)圓中，有多少條直徑？（無數(shù)條）量一量：這些直徑的長度怎樣？（都相等）（3）半徑

在圓上任意找一點(diǎn)A，用線段把圓心OH和圓上一點(diǎn)A連起來。像這樣，連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做圓的半徑，半徑用字母“r”來表示。

想一想：一個(gè)圓中，有多少條半徑？（無數(shù)條）量一量：這些半徑的長度怎樣？（都相等）

3、判斷：指出下面圓中，哪條是直徑，哪條是半徑，哪條既不是直徑也不是半徑？為什么？

觀察、比較，思考以下問題：同圓或者等圓中，直徑與半徑有什么關(guān)系？

同圓或者等圓中，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。

4、畫圓

（1）怎樣畫圓？你有什么方法？（2）介紹圓規(guī)：

圓規(guī)，是畫圓的專用工具。介紹圓規(guī)畫圓的方法：

（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（2）把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上。

（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個(gè)圓。學(xué)生練習(xí)畫圓。

思考：圓的位置與什么有關(guān)？圓的大小與什么有關(guān)？（圓心確定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。）

四、看書質(zhì)疑 今天，我們走進(jìn)圓的世界，認(rèn)識了圓各部分的名稱，知道了圓的一些特征，學(xué)會(huì)了用圓規(guī)畫圓。

打開課本：第2、3頁，看書質(zhì)疑。

五、鞏固練習(xí)

1、填空：

（1）、圓的位置與（）的位置有關(guān)。（2）、圓的（）決定了圓的大小。

（3）、在同一個(gè)圓中，直徑有（）條，它們的長度（）；在同一個(gè)圓中，半徑有（）條，它們的長度（）。

（4）、在一個(gè)圓中，圓心通常用字母（）表示，半徑用字母（）表示，直徑用字母（）表示。

2、判斷：

（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只能畫100條直徑。（）（2）所有的圓的直徑都相等。（）（3）圓的半徑和直徑都有無數(shù)條。（）（4）兩端都在圓上的線段叫直徑。（）

3、用圓的知識解釋下列現(xiàn)象：（1）井蓋為什么做成圓形的？

（2）人在圍觀時(shí)，為什么會(huì)自然地圍成圓形呢？（3）車輪為什么做成圓形的？車軸應(yīng)該安在什么位置？

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？ 《蘋果豐收》音樂教案

教師：楊?yuàn)^高

教學(xué)內(nèi)容：《蘋果豐收》

教學(xué)目標(biāo)：1用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅之情。

2通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

3用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學(xué)重點(diǎn)：第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握，必須放慢速度來學(xué)習(xí)歌譜及歌詞，先慢是為了后快。教學(xué)難點(diǎn)：用自然和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好！

師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：同學(xué)們，秋天到啦，正是豐收的季節(jié)，我很想 去農(nóng)村走走看看，來一次快樂農(nóng)家旅行啊，去分享農(nóng)家的豐收喜悅，你們想去嗎？

生：想

師：不過，想要分享喜悅，就要付出努力！首先，請同學(xué)們來完成一條節(jié)奏訓(xùn)練。

師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我們就一起去農(nóng)家，看看是什么東西獲得了豐收?！静シ耪n件 《蘋果豐收》無聲電影】 師：是什么豐收？ 生：蘋果豐收了。

師：看到這么多蘋果，你想做什么？ 生：摘下來。

師：怎么摘？做出摘蘋果的動(dòng)作讓我們看看?！旧７抡O果的動(dòng)作】

師：我們來做一個(gè)節(jié)奏問答游戲，請同學(xué)們按節(jié)奏回答我的提問。

【按節(jié)奏提問，生回答】

師：像大家說的，摘蘋果時(shí)的心情是這樣的喜悅，那我們用一首歌曲來表達(dá)一下這份喜悅吧，我們來聽聽。【播放音樂《蘋果豐收》】

師：這首歌的演唱速度是怎樣的？

生：歡快的。

師：聽了這首歌曲，聯(lián)系我們看到的視頻片段，你感受到了什么？

生：人們采摘蘋果時(shí)候的喜悅心情。

師：說的太對了，這首歌曲名字就叫《蘋果豐收》，它是北朝鮮國家的一首民歌，表現(xiàn)的就是人們載歌載舞的慶祝蘋果豐收，共同分享豐收的喜悅。

二、學(xué)習(xí)歌譜 師：請大家看歌譜，跟著老師的伴奏來學(xué)唱，一個(gè)小節(jié)停頓。2遍。

師：我們請電子琴做老師，它來教唱，大家跟唱，也是一小節(jié)停頓。2遍。

三、自學(xué)歌詞

師：接下來我們做一個(gè)接唱游戲，同學(xué)們分為四組，每組選出一名組長，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個(gè)樂句，給大家5分鐘時(shí)間，然后我們來接唱?？茨墙M同學(xué)完成的最好。

教師伴奏，同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍，齊唱練習(xí)一遍。師：接下來我們學(xué)唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學(xué)們分為兩組。女生來演唱高聲部，男生來演唱低聲部。請女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律，男同學(xué)和老師來學(xué)習(xí)低聲部旋律。

四、鞏固合唱練習(xí)

師伴奏，生練習(xí)演唱全曲。

五、了解朝鮮舞蹈

師：朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，下面我們來欣賞一個(gè)舞蹈，請大家聽聽這個(gè)舞蹈的伴奏音樂你熟悉嗎？

【播放舞蹈視頻《蘋果豐收》】

師：大家聽出來伴奏音樂是什么歌曲了嗎？對，就是我們今天學(xué)習(xí)的這首《蘋果豐收》，咱們一起來為這個(gè)舞蹈伴唱行嗎？準(zhǔn)備。

【播放視頻舞蹈 《蘋果豐收》】

六、總結(jié)：今天的快樂農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂旅行吧，同學(xué)再見！