第一篇：《中考作文漫談(一)》教學(xué)設(shè)計_

《中考作文漫談(一)》教學(xué)設(shè)計_

《中考作文漫談》教學(xué)設(shè)計

大柏中學(xué)

周祖志 教學(xué)內(nèi)容

《中考作文漫談》教學(xué)設(shè)計系中考作文輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，包括三部分內(nèi)容：中考作文復(fù)習(xí)的實效方法、如何寫好中考話題作文、中考作文寫作例舉。教學(xué)理念

此教學(xué)設(shè)計主要針對學(xué)生面臨的中考作文這一難點而進(jìn)行的一次教學(xué)活動，目的讓學(xué)生進(jìn)一步有系統(tǒng)有步驟地掌握一些中考作文的寫作方法和技巧。當(dāng)然，中考作文的寫作沒有一定的模式，只是想以此拋磚引玉，拓展學(xué)生的作文思維，開闊學(xué)生的作文思路，為中考作文打下較為堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1了解有關(guān)中考作文寫作方法。2掌握話題作文的寫作技巧。

3提高學(xué)生作文思維能力和寫作水平。4強(qiáng)化學(xué)生對中考作文的重視度。教學(xué)突破

中考話題作文的寫作技巧。教學(xué)方法 1講授分析法

2交流探究法 教學(xué)準(zhǔn)備

搜尋整理教學(xué)資源，制作多媒體教學(xué)。教學(xué)時 一時 教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué) 1教學(xué)導(dǎo)言：

針對學(xué)生目前的作文水平和對作文的態(tài)度，及中考作文在中考中的地位，為了提高學(xué)生的寫作能力和作文成績，今天就讓我們來共同交流探究有關(guān)中考作文的寫作方法和技巧，請同學(xué)們與我一起走進(jìn)作文天地。（出示：中考作文漫談）（配樂：古箏曲《漁舟唱晚》）。2明確內(nèi)容：

出示內(nèi)容：中考作文復(fù)習(xí)的實效方法 如何寫好中考話題作文 中考作文寫作例舉 二研討交流，合作探究

（一）第一講：中考作文復(fù)習(xí)的實效方法 1出示教學(xué)，教師講解分析 1）仿寫練習(xí)2）修改練習(xí)3）變題練習(xí)

2出示例文，學(xué)生覽讀體會

例文賞析：勞動——生命的開端（變題練習(xí)）3學(xué)生賞讀點評，教師點撥指導(dǎo)

（二）第二講：如何寫好中考話題作文 1出示主題，教師講解分析（1）什么是話題作文

（2）話題作文的特征：a漫談性

b形象性

輻射性

d論辯性 中考話題的一般特點:1）新穎性。2）涵蓋廣。3）創(chuàng)新性。2對應(yīng)試作文的要求

1）語言的要求。⑴鳳頭

⑵豬肚

⑶豹尾

2)開頭的要求。⑴起筆美麗

⑵迅速入題

3）內(nèi)容的要求。⑴內(nèi)容充實

⑵過猶不及 4）結(jié)尾的要求。（出示舉例））要注意點題。鏈接例文賞析，師生互動點評：尊重，永遠(yuǎn)的感情

（三）第三講：中考作文寫作例舉——“我們的心近了” 1出示文題，學(xué)生審題分析

2教師點撥指導(dǎo)，進(jìn)行文題解析（演示）（1）審清題意，把握內(nèi)涵。（2）巧選角度，化虛為實。（3）選材典型，立意高遠(yuǎn)。

3鏈接佳作例文，學(xué)生賞讀點評-----“我們的心近了”（配樂：古箏曲《二泉映月》）三教學(xué)反思，共享收獲 1教師進(jìn)行總結(jié)，提出要求希望

通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)交流，有請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)的收獲，希望同學(xué)們結(jié)合自己的實際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找出自己的不足，改進(jìn)寫作方法，掌握作文技巧，加強(qiáng)寫作練習(xí)，盡快提高寫作能力和學(xué)習(xí)成績，為迎戰(zhàn)中考奠定堅實的基礎(chǔ)。2學(xué)生究其不足，略談收獲體會（各抒己見

互動交流）四拓展思路，練習(xí)寫作 出示寫作

請以“力量”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限（除詩歌外）。（“提示與要求”略）附：板書設(shè)計

中考作文復(fù)習(xí)的實效方法 如何寫好中考話題作文 中考作文寫作例舉

教學(xué)后記：本堂設(shè)計較為合理，內(nèi)容較豐富，講解也較透徹清晰，但時間安排較緊張，學(xué)生的自由空間相對較少了，有待今后在實際教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。

（備注：此教學(xué)設(shè)計是本人在學(xué)校教學(xué)開放周中進(jìn)行的公開示范教學(xué)內(nèi)容，始創(chuàng)于XX年6月1日。敬請同仁指正！）

第二篇：作文教學(xué)漫談

引導(dǎo) 開放 自由 體驗

——作文教學(xué)漫談

葉圣陶老先生曾經(jīng)提出：“要使學(xué)生覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的興趣?！比欢魑慕虒W(xué)脫不開傳統(tǒng)觀念的禁錮，習(xí)作空間閉塞狹窄，學(xué)生習(xí)作的人文環(huán)境壓抑沉悶，很多學(xué)生的作文不是表達(dá)自已對生活的感悟和體驗，而是生搬硬套，千篇一律。如何擺脫這種現(xiàn)狀，走出作文教學(xué)的一片新天地來？筆者以為要從命題方式、習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作形式、評價機(jī)制等方面進(jìn)行一系列的改革，切實地開放習(xí)作空間，才能喚起學(xué)生的真情傾訴。

一、命題——多點引導(dǎo)，少點規(guī)定

作文命題中過多的規(guī)定往往束縛了學(xué)生創(chuàng)新的火花，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時就會無從著手。所以我們的命題要少一點對文體創(chuàng)作的規(guī)定，淡化文本本身的要求，關(guān)注起學(xué)生的積累，用命題去引導(dǎo)學(xué)生的傾吐欲望。

（1）命題貼近學(xué)生。我們不妨作這樣的假設(shè)，同樣是一個題目《難忘的一件事》，教師直接告訴學(xué)生，我們要寫這個題目，教室里肯定是唉聲一片，因為這個題目學(xué)生是太熟悉不過了。但如果教師換一種形式出示，效果就肯定不一樣。例一：讓學(xué)生體驗生活。教師只要創(chuàng)設(shè)一個符合本次作文訓(xùn)練要求的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生直接參與生活體驗。如學(xué)會技能獲得的喜悅；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責(zé)難、誤解甚至諷刺時的憤慨……學(xué)生的感覺肯定不一樣。例二：讓學(xué)生評點生活。讓學(xué)生動手作文前，說說對自己所經(jīng)歷的事或看到的新鮮事發(fā)表自己的看法，學(xué)生又是興味盎然。

（2）讓學(xué)生自由命題?；蚴翘峁┎牧?，讓學(xué)生自擬題目，材料可以是一段話，一首詩，一種情景，一種聲音，一種物品等等，也可以什么也不提供，讓學(xué)生想寫什么就寫什么。自由命題往往會讓學(xué)生放開束縛的思維，找到自己情感的生發(fā)點，從而提高寫作的興趣。

二、內(nèi)容——多點開放，少點束縛

由于傳統(tǒng)的作文教學(xué)十分重視對學(xué)生作文基本功進(jìn)行系統(tǒng)而嚴(yán)格的訓(xùn)練。殊不知，這種從寫到寫的封閉式的作文訓(xùn)練，使多少的學(xué)生一想起作文就“望而卻步”。生活是豐富多彩的，學(xué)生所寫的內(nèi)容理應(yīng)是多元的、多彩的。新課標(biāo)提倡學(xué)生要用“我手寫我心，我言抒我情”。開放性的作文教學(xué)，不能囿于教材，應(yīng)該超越教材，要解開小學(xué)語文課堂教學(xué)的束縛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)作文的多種機(jī)會。所以我們的內(nèi)容 應(yīng)該淡化統(tǒng)一，摒棄無關(guān)的束縛，真正關(guān)注學(xué)生的個性成長，讓學(xué)生吐露真情。

（1）敞開心扉，心語作文

人人都有一個豐富而神秘的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生在作文中傾訴自己的喜怒哀樂、酸甜苦辣，說說自己的心里話，談?wù)勛约旱脑竿?，寫寫自己的愛好，都可以成為學(xué)生愛寫的題材。

（2）閱讀書籍 感受作文

增加學(xué)生的課外閱讀量，是作文積累的開始。讀寫如何很好的結(jié)合，如何互相促進(jìn)，也是新課標(biāo)下作文教學(xué)的一個重要課題。我在所教的班級中經(jīng)常出一些跟閱讀有關(guān)的習(xí)作題目，如：《我喜歡的三國英雄》、《我最崇拜的水滸英雄》、《給西游記中的妖怪分分類》等題目，學(xué)生都非常樂意去研究，去閱讀，去發(fā)表自己的見解，真正達(dá)成讀寫的互相促進(jìn)。

（3）學(xué)會實踐 應(yīng)用作文

為了使學(xué)生獲得足以在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中運用語言的能力，作文教學(xué)也應(yīng)增加實用性。把社會及市場領(lǐng)域所必需的作文技能作為作文內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，比如構(gòu)想廣告詞、編寫主持臺詞、寫調(diào)查報告等等，從而使學(xué)生的作文技能學(xué)以致用。我曾帶班里的幾個學(xué)生進(jìn)行過一交寫調(diào)查報告的實踐。我們利用假日時間對家鄉(xiāng)的西溪進(jìn)行水污染的調(diào)查，完成了“解開西溪污染之謎”的調(diào)查報告，獲得了金華市三等獎。更重要的是通過這次活動，讓學(xué)生找到了寫作的一個新礦藏。

（4）觀察自然 生活作文

作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識生活、獲取作文材料的常用方法。神奇的大自然，無時無刻不在吸引著我們的學(xué)生，每次學(xué)校組織春游或秋游，盡管目的地也許是學(xué)生多次去過的，但他們從來都不會感到厭倦。以真實的生活世界為寫作對象，從豐富寫作內(nèi)容著手，真實地寫出對生活的觀察、體驗與理解。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受大自然的美麗，讓他們觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬菜……在學(xué)生沉醉在大自然的懷抱中時，靈感的思緒被美景觸動，奇思妙想勃然而發(fā)，提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生有感而發(fā)。

（5）時空錯位 幻想作文

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括了世上的一切，推動著世界的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！眱和歉挥诨孟氲?，“他們常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆蟲的言行；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”以幻想作為作文訓(xùn)練的基本形式，讓兒童在作文中心情地表現(xiàn)自己的歡樂憧憬，把寫實與虛構(gòu)融為一體，從而為作文教學(xué)開辟一條新路。我們帶孩子們投身自然、遙想未來、科學(xué)幻想等，讓他們純真的心靈插上想象的翅膀。

三、形式——多點自由，少點僵化

小學(xué)生作文往往憑興趣出發(fā)。這是兒童學(xué)習(xí)作文的一般心理特征，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一特征，盡可能設(shè)計一些形式新穎、饒有趣味的習(xí)作形式，讓學(xué)生在心境愉快的氣氛中進(jìn)行聽、讀、說、寫綜合訓(xùn)練，提高習(xí)作能力。

（1）、實物素描 提高洞察力

學(xué)過素描的學(xué)生都知道，美術(shù)教師在要求學(xué)生觀察實物時，要經(jīng)細(xì)細(xì)觀察實物的外形、質(zhì)感、材質(zhì)、光線、陰影等，我們的作文何不也讓學(xué)生對實物進(jìn)行描述呢？著名特級教師賈志敏的一些實物素描課讓人記憶猶新。他引導(dǎo)學(xué)生觀察“桔子”的形狀、大小、顏色，感受它的香氣、味道、重量，并引導(dǎo)學(xué)生留意桔子與眾不同的細(xì)微特征。對著實物，學(xué)生很容易就能對一些特征進(jìn)行生動的描寫，如：顏色是黃里透紅；外形像拳頭，又像小南瓜；香味是淡淡的；桔子上的兩張小葉子像頂著一頂小帽子；剝開桔皮，看到里面的桔瓣像含苞欲放的花骨朵，又好像12個胖娃娃圍在一起說悄悄話?？梢韵胂瘢绻麤]有實物的展示，學(xué)生怎么能想出如此傳神而精確的詞句呢？

（2）、即興作文 培養(yǎng)敏銳力

即興作文是一種抓住瞬間感受，快速構(gòu)思的文章。教師要善于捕捉學(xué)生的情感傾向，決定訓(xùn)練內(nèi)容。作為一名老師，也應(yīng)隨時留心，對準(zhǔn)鏡頭，捕捉生活，為學(xué)生提供作文的素材。有一次，上課已5分鐘了，班上的“小懶蟲”突然闖了進(jìn)來，課暫時被中斷。我很生氣，可看他今天的神態(tài)卻是目光安詳，一點沒有心慌的感覺，我覺著里面肯定有文章。于是，讓同學(xué)們一起來猜猜他遲到的原因。大家一時來了興趣，紛紛舉手表達(dá)……學(xué)生各種合情合理的猜測，“小懶蟲”出人意料的實情，無不讓學(xué)生感到新奇和有趣，此時的寫作完全成了學(xué)生的一種內(nèi)心需求?？傊?，學(xué)生豐富多彩的生活為我們提供了大量進(jìn)行作文教學(xué)的材料。教師要善于觸著他們胸中的積蓄，喚起表達(dá)的欲望。

（3）、情境作文 增強(qiáng)感染力

作文教學(xué)中，教師充分利用聲光電等媒體，有意地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，能大大激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。一般形式有活動體會情境、實踐感受情境、語文描述情境、音樂渲染情境、扮演體驗情境、媒體再現(xiàn)情境。如指導(dǎo)寫《我的老師》，讓學(xué)生深情歌唱《小小米蘭》，心頭涌起感激之情，對辛勤園丁的勞動增加理解，筆下老師的形象才豐滿、感人。再如學(xué)寫運動會的場面，教師可有選擇地播放一些視頻，出示一些照片，再現(xiàn)那熱烈的比賽場景，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心、有序地觀察，喚起學(xué)生的再造想象，從而寫出內(nèi)容既生動、又充實的文章來。

（4）、編寫童話 發(fā)揮想象力

童話是兒童喜聞樂見的一種體裁，也是孩子們特別能發(fā)揮的文體，教師組織學(xué)生聽編童話、看圖編話、提供材料編童話、續(xù)說續(xù)寫童話、獨立編童話，都能有益地提高其寫作興趣和寫作能力。如學(xué)了《坐井觀天》，可讓學(xué)生寫寫出井觀天；學(xué)了《狐假虎威》，可讓學(xué)生寫寫老虎第二次受騙的經(jīng)歷。也可以出示一張圖畫，一段音樂，讓學(xué)生自編一個童

話。甚至可以是一個主題，讓學(xué)生自己選擇合適的對象，進(jìn)行創(chuàng)作，形式非常靈活，而學(xué)生又都是那樣的投入。

（5）、隨文練筆 強(qiáng)化構(gòu)詞力

教師在閱讀教學(xué)中隨機(jī)穿插一些形式靈活的小練筆，可以大大激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。隨文練筆的好處就在于學(xué)生不用為題材發(fā)愁，而且可以大大提高閱讀教學(xué)中寫的密度。許多有經(jīng)驗的老師都會有這樣的印象，上了《賣火柴的小女孩》，抓住學(xué)生正被小女孩的悲慘命運所打動的良好時機(jī)，讓他們給小女孩說幾句，寫幾句，都是信手拈來，言傳心聲的真情作文。議論了《凡卡》的種種結(jié)局后，讓他們續(xù)寫凡卡，學(xué)生都覺得挺有想法的。有一次，我在給學(xué)生上《將相和》中的“負(fù)荊請罪”時，讓他們選用自己擅長的形式，來表達(dá)這個故事，學(xué)生們有的用對話，有的用詩歌，忙得不亦樂乎。有一位學(xué)生采用了三字經(jīng)來描述這個故事：“藺相如，封上卿。廉將軍，不服氣。騎大馬，顯威風(fēng)。藺相如，顧大局。往回趕，避沖突。手下人，看不過。怨宰相，怕將軍。藺相如，細(xì)解釋。明大義，為國家。老廉頗，仔細(xì)想。爭地位，不應(yīng)該。背荊條，去請罪。將相和，美名傳?！睂W(xué)生的構(gòu)詞能力之強(qiáng)，不得不讓人刮目相看。

四、評價——多點體驗，少點甄別

作文評價是作文教學(xué)的重要組成部分，它是一種連續(xù)性的評價，評價活動貫穿著作文教學(xué)的整個過程。它還應(yīng)是一種多角色的評價，學(xué)生、教師、家長甚至社會都應(yīng)成為作文評價的有力參與者，使作文評價真正成為激發(fā)作文動機(jī)，喚醒內(nèi)心傾訴的催化劑。

1、教師評價——多一點鼓勵

教師的評語應(yīng)該是體驗型的，讓學(xué)生真切地感受到師生之間的心靈溝通；教師的評語也應(yīng)該是欣賞型的，教師只有懂得欣賞，用一種充滿贊賞的眼光去閱讀每一篇習(xí)作，用極富激勵性的語文去喚起學(xué)生心靈的共鳴，才能讓學(xué)生獲得成功的喜悅，感覺始終有人在注視他、關(guān)心他；教師的評語還應(yīng)該是疏導(dǎo)型的，用你的真誠去喚起學(xué)生傾訴的強(qiáng)烈愿望。批語可比是教師手中的一個砝碼，激發(fā)興趣也好，培養(yǎng)信心也好，都可以運用自如。一篇好的文章，評價中來點“刺激”，指出一個小毛病，提醒學(xué)生不要驕傲自滿，還要再努力。一篇失敗的習(xí)作，評價不夠好，學(xué)生要灰心喪氣了，批語可以作出肯定，點出文中一個好句子，一個好詞，一個好的想法，以激發(fā)學(xué)生寫好作文的信心。

2、自我評價——多一點鑒別

葉圣陶先生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文者本人?！?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“不僅要注意考察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平?！毙薷淖魑谋仨氁哉_評價為基礎(chǔ)，學(xué)生只有通過多種方式，認(rèn)識、判斷、評價自己作文的優(yōu)劣，才能產(chǎn)生修改的動機(jī)和需要，才能在不斷地修改中提高遣詞造句、布局謀

篇的能力，從而樹立自己修改作文、改好作文的信心，提高自我評價的主動性。一般做法有：晨讀時，讓學(xué)生抽點時間誦讀自己的作文；課外閱讀時，將習(xí)作作為一個閱讀的內(nèi)容；進(jìn)行新作練習(xí)時，找出以前那些題型類似的舊作讀一讀，既達(dá)到自我評價的目的，又起到拋磚引玉的效果。

3、同學(xué)評價——多一點欣賞

小學(xué)高年級的學(xué)生，通過多年的作文練習(xí)，已經(jīng)具備了一定的寫作經(jīng)驗，而他們的閱讀、評價能力的發(fā)展更是先于作文能力，因此，他們常常處于“眼高手低”的境況，給他們機(jī)會，展示一下自己的評價能力，興致都是很濃的。再說，作為習(xí)作者的同齡人，他們在生活經(jīng)歷、認(rèn)識深度、知識結(jié)構(gòu)上處于同一層次，他們往往比教師更容易發(fā)現(xiàn)兒童世界的真實。

將習(xí)作交給同學(xué)評價，讓同學(xué)欣賞你的成功之處，無疑會讓習(xí)作者產(chǎn)生一種滿足感。交給學(xué)生評價任務(wù)要單一，要明確，要使這頂活動本身帶有趣味性，使學(xué)生樂于做，善于做。平時，我總是喜歡讓學(xué)生傳閱日記、周記，特定的任務(wù)就是將看到的好詞、好句用曲線劃出來。這種明確的操作導(dǎo)向，愉悅了學(xué)生的心境，使原本枯燥無味的閱讀，變成了單純的欣賞。一些平常卻又閃爍著“真實”光芒的句子就在學(xué)生的眼中被發(fā)現(xiàn)，被劃上了動人的曲線。一篇普通的習(xí)作被賦于了更多的可取之處，學(xué)生心里是多么高興和自豪啊！有一次，我讓學(xué)生寫浦陽鎮(zhèn)的物資交流大會。學(xué)生通過互相傳閱，搜集了好多精彩片段。如一位學(xué)生看到幾個耍猴人在強(qiáng)逼猴子表演節(jié)目，又讓猴子向眾人討錢，他不禁想到：人和動物為什么不能和平相處呢？還有一位學(xué)生跟著媽媽去逛街，看到不同攤位上的顧客多少很不均勻，了解了原因后，不禁感嘆：商品要價廉物美，人也要德才兼?zhèn)溲?！這些想法希里古怪，讓成人看了，說不定會認(rèn)為不真實呢?？赏瑢W(xué)不這樣看，在他們眼里，這樣寫就是好。于是，許多人劃上了曲線，表示贊美。我想：任何一位教師都無權(quán)扼殺學(xué)生的這種創(chuàng)新吧。就讓天真去激勵天真，童趣去喚醒童趣吧。

4、家長評價——多一點情趣

要鼓勵家長對學(xué)生作文進(jìn)行再評價。家長與子女朝夕相處，他們對子女的生活經(jīng)歷、舉止愛好、性格類型、言行特點比教師了解得更具體、更細(xì)致，學(xué)生作文反映的事情是否真實，言談舉止的描寫是否得體，家長都可用生活體驗來衡量，可以更有針對性的向?qū)W生指出文中的不妥之處。父子之間、母女之間氣氛融洽民主，兒童也可以提出自己的不同見解，甚至可以通過爭論，來促成對習(xí)作內(nèi)容的再認(rèn)識。我每次改好作文，都讓學(xué)生帶回家與家長共享，學(xué)生總是興致勃勃。

總之，作文是開放性的教學(xué)體系，教師只有大膽地開放習(xí)作空間，喚起學(xué)生的真情傾訴，讓學(xué)生在綠色和諧的習(xí)作氛圍中，大膽地寫出自己獨特的感受，才能涌現(xiàn)出“我手寫我心、我言抒我情”的精彩習(xí)作。

第三篇：中考復(fù)習(xí)：歐姆定律(一)教學(xué)設(shè)計

中考復(fù)習(xí)：歐姆定律教學(xué)設(shè)計

——飛鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校

師天旭

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

歐姆定律及其簡單計算。

二、中考考查方式及分值

南充中考物理“歐姆定律”部分主要考查串、并聯(lián)電路規(guī)律和歐姆定律的應(yīng)用等。難度中等，題型是填空、選擇、計算、實驗探究題的形式，分值4--8分。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)——（明確目標(biāo)任務(wù)，當(dāng)堂掌握考點。8分鐘）1.課題引入：（3分鐘）

師：今天，我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是歐姆定律 板書：“中考復(fù)習(xí)：歐姆定律

（一）” 師：南充中考物理“歐姆定律”部分主要考查串、并聯(lián)電路規(guī)律和歐姆定律的應(yīng)用等。難度中等，題型是填空、選擇、計算、實驗探究題的形式，分值4--8分。其中重點是：理解串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系；難點是：會歐姆定律的相關(guān)計算。師：這節(jié)課我們有三個任務(wù)。

①理解、識記歐姆定律的考點1和考點2。②練習(xí)歐姆定律計算題，人人都會。

③課堂測試，當(dāng)堂測試、當(dāng)堂閱卷、當(dāng)堂宣布分?jǐn)?shù)，所以大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。2.閱讀本節(jié)應(yīng)掌握考點（5分鐘）師：用5分鐘時間記住學(xué)案上的考點，“書讀百遍，其義自見”，有些話讀一次不明白，就多讀幾次。

3.巡視學(xué)情，抽查好中差生掌握情況

（二）練——（當(dāng)堂訓(xùn)練，人人都會。7分鐘）師：做好了的同學(xué)舉手。（教師檢查舉手學(xué)生完成情況。4分鐘）師：不會做的同學(xué)舉手。（做好了的學(xué)生立即去幫助不會做的學(xué)生，達(dá)到人人都會。3分鐘）

師：會做了的同學(xué)舉手。（看是否人人都會，若仍有學(xué)生不會，安排課后輔導(dǎo)）

（三）測——（當(dāng)堂測試，反饋分?jǐn)?shù)，反饋學(xué)情。30分鐘）師：下面檢測一下大家的復(fù)習(xí)效果。1.發(fā)卷，獨立完成測試題。（15分鐘）

2.學(xué)生三人交換試卷，每個題由學(xué)生展示答案，不對請學(xué)生訂正。（5分鐘）（若需要補(bǔ)充，教師補(bǔ)充）

3.學(xué)生打分、總分，教師收卷，宣布成績，發(fā)卷。（3分鐘）4.難點突破。（可由學(xué)生上黑板講解，教師補(bǔ)充）（第5題）（3分鐘）5.改正試卷，當(dāng)堂鞏固本節(jié)內(nèi)容。（4分鐘）

第四篇：中考作文教學(xué)設(shè)計

中考作文教學(xué)設(shè)計

作文是學(xué)生把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來，是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的、簡要的、自己能明白的語言向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。下面是小編整理的中考作文教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。

中考作文教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。

2.掌握讓“內(nèi)容充實”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。

4.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)重點

1.掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。

2.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)難點

1.掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。

2.、引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

一、引入新課

經(jīng)過“切題”和“中心”兩個專題的訓(xùn)練，同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來看，同學(xué)們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內(nèi)容空洞，這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說，包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”

前面我們已訓(xùn)練了兩項，今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項——內(nèi)容。

二.引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“內(nèi)容”的具體要求。

新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄熬唧w明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐

富多彩?！?/p>

這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標(biāo)準(zhǔn)，此項得分點所占的比例相當(dāng)大，僅以安徽

為例：內(nèi)容30分，表達(dá)25分。這說明“內(nèi)容”極其重要，我們決不可忽視。

中考作文的評分，對“內(nèi)容”大體可分為五等：內(nèi)容充實、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個等級。這是我們作文訓(xùn)練的重點，也是一個難點。希望大家一

定要闖過這一關(guān)。

三、學(xué)生將自己收集起來的內(nèi)容不充實的習(xí)作，對照“失分會診”，分析造成內(nèi)容空洞的原因。

不同的文體，其內(nèi)容的失分形式不同，這里這種分析兩種文體：

記敘文：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。

議論文：空談口號，說大話，沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。

一、對照例文掌握使內(nèi)容充實的方法。

1、小組學(xué)習(xí)。

2、教師引導(dǎo)。

招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時要充分運用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

上面的文章運用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾 的形象生動起來了，內(nèi)容顯得具體而充實。

招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所

所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容就自然充實起來。

片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青。

上面文段，作者以學(xué)會挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容就顯得更充實。

二、結(jié)合滿分作文，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

1，自學(xué)，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

寫記敘文記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人。要寫出時間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。開端、結(jié)局盡量簡潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實內(nèi)容。

寫議論文也應(yīng)記住兩點：一是有充足的論據(jù)；二是學(xué)會剖析論證

2，小組對照優(yōu)秀作文，剖析成功的秘訣。

考題回放

一粒種種頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機(jī)勃勃的力量；一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當(dāng)你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當(dāng)你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候……

請以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，自擬題目作文。

要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實

的人名、校名。

滿分例文：家庭的溫馨

家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符?！}記

我的家沒有萬貫的資財，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。

父愛

父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵，我在電話這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍(lán)了，樹更綠了，陽光也

更加溫暖了……

母愛

母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來，我無時無刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時，是母親一句句地鼓勵我，讓我學(xué)會了與人交往，學(xué)會了勇敢與堅強(qiáng)。母親啊，您為兒

子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報？

兒女情

一句親切的問候，一個真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績老報答父母的

愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的

愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？

滿分秘訣。

滿分點：本文內(nèi)容充實，語言樸實，感情真摯，善于運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標(biāo)題的形式，這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標(biāo)題各自獨立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)，都是小作者對真實生活的深入挖掘，能反映生

活的本質(zhì)，具有獨特性。

七、指導(dǎo)學(xué)生寫作。家庭的溫馨

文題：閱讀下面材料，按要求作文。

記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到

零點以下。

請以“記憶”為話題，寫一篇作文，不少于600字。

八、自改，然后教師點評。

九、總結(jié)：經(jīng)過本次訓(xùn)練，同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步，特別是原來不善于運用想象和描寫的同學(xué)，這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學(xué)語言還比較貧乏，希

望大家多閱讀，多積累，更上一層樓。

中考作文教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。

4.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)重點

1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

2.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)難點

1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運用于實際的寫作之中。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

一、引入新課

我們訓(xùn)練了中考作文的第一個專題——切題。從同學(xué)們的作文來看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個專題訓(xùn)練——中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點的方法和技巧。

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點

睛般活脫起來。

2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。⑶聚焦時代。針對社會現(xiàn)實，關(guān)注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

三、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合病例文和自己作文實際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導(dǎo)。

1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個“擦邊球”，過于平淡。

2、因為不會煉“旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。

4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點?；蚩捶ㄆ?，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點錯誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。

三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。

1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。

秘訣一：抓住“正確”不放?？紙隽⒁猓仙畎l(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康

思想。

秘訣二：縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由

表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主

旨，通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。

2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣?？碱}回放

以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實感；⑶文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲

掌聲又響起來

江蘇宿遷一考生

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結(jié)果。

一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報了名。在經(jīng)過幾個月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天?。≡跻粋€“樂”字了得！

我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我

立刻呆住了——“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績……，我不愿往下想?？?/p>

是他們怎么可以瞞著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預(yù)期的成功。

這段時間里，我寧愿每天只睡四個小時；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧

愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷……

我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。

我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

滿分點：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實生活中的熱點加以發(fā)覺，視角很獨特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運用類似舞臺說明的形式，通過兩個時間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫作

健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好……

請以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少于600字。

五.學(xué)生互改

六.教師和學(xué)生一起點評。

七.教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實際寫作中，才能寫出更新更美的作文。

中考作文教學(xué)設(shè)計三

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。

3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。

1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。

2.能運用所學(xué)知識寫作。

分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。

教學(xué)時間：二課時

一、引入新課：經(jīng)過一系列的分類訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情，結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達(dá)方式、文體，文面，特征、創(chuàng)新。希望通過一系列的專題訓(xùn)練，給你一個成功的支點，你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。

今天我們進(jìn)行第一個專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點的得分方法。

中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴(kuò)展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題?？蓢@題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！?/p>

三、針對學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。

1.學(xué)生根據(jù)“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。

2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問題。

3.小組選代表發(fā)言。

4.教師選病例文分析。

5.教師總結(jié)：同學(xué)們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題?；蛘邔︻}目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認(rèn)真地讀導(dǎo)語或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學(xué)們今后在這幾個方面要注意。

四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。

2.教師重點引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。

考題回放：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時光發(fā)奮進(jìn)取……

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

滿分作文：

不知不覺之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨鐘愛感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經(jīng)無助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……

現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。

提醒感恩是為了讓我們學(xué)會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……

常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機(jī)遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華……

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節(jié)，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。

滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節(jié)。可謂前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。

3.小結(jié)：切題的提升要訣是：第一，認(rèn)真審題。一是要特別注意認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規(guī)劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時補(bǔ)救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來。

五.指導(dǎo)學(xué)生寫作。

文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌…….在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節(jié)，寫出你的感受和認(rèn)識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。

六、學(xué)生自改。

七、教師抽學(xué)生作文評講。

八.教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得與失。

第五篇：作文教學(xué)漫談

作文教學(xué)漫談

王恩萍

一篇好文章，動人心弦處往往就在一個“情”字，沒有滲透著作者本人的“情”，沒有觸動他心靈深處的東西的話，要打動別人的“情”只能是妄談。情不真、意不切，給人的感覺是嬌柔，造情，如何做到一石激起千層浪的效果呢？我認(rèn)為：

一、激發(fā)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，學(xué)生對自己感興趣的事，自然就樂于做，所以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情至關(guān)重要。首先，要從命題入手，命題要貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生覺得有話可說，有話要寫，如對于生活在北方農(nóng)村的學(xué)生，讓他寫公園一角的景色自然是只能憑空想象。其次，教師在指導(dǎo)時，要善于篩選，善于抓住命題中學(xué)生感興趣的要點，加以引導(dǎo)，做到一石激起千層浪的效果。如寫母愛，有很多學(xué)生沒有經(jīng)歷過一些重大事件時。以他們現(xiàn)在十一，二歲的年齡理解還不深刻，這種情只能等到他們自己為人父母時或許才能真正領(lǐng)悟。他們現(xiàn)在只覺得自己母親不就是為自己做做飯，洗洗衣服，喂喂雞，喂喂豬，干農(nóng)活等，做一些平平凡凡的小事，(很多還覺得這都是理所當(dāng)然的),沒有感動他們心靈深處的情感，寫出來就顯于平淡,這就要教師抓住最能表現(xiàn)母親關(guān)愛自己的事件來寫，如生病時母親的焦急等。再次,要在平時豐富寫作源泉,培養(yǎng)他們對生活的敏感,如同樣面對的是花朵,有人看是笑的,有人看是哭的。最后，我覺得要讓學(xué)生有寫作興趣,還應(yīng)多鼓勵,少批評,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,一篇很平常很平常的作文也有它的閃光之處。

二、重視素材的積累。作文是學(xué)生生活的整合再現(xiàn),只有重視寫作素材的積累,才會有話可寫,言之有物內(nèi)容不空洞。

1、引導(dǎo)學(xué)生多觀察,加強(qiáng)生活經(jīng)驗的積累。

2、寫空話是學(xué)生寫作脫離生活的重要原因,他們認(rèn)為自己的一天很平凡,無須寫,所以老想著套用別人的快樂的一天,所以要盡量增加孩子們的社會閱歷,增強(qiáng)他們對生活的感性認(rèn)識。

3、開闊知識面,重視課外知識的獲取,注意引導(dǎo)學(xué)生讀書的實效性,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。有道是“書到用時方恨少”,多讀書多積累,寫時才會得心應(yīng)手。

三、重視寫作指導(dǎo)。剛開始寫作時,很多學(xué)生覺得無從下手,可多引導(dǎo),如何開頭,如何結(jié)尾,但不應(yīng)大力提倡。在進(jìn)入軌道后,不能讓學(xué)生按模式套,這樣就使很多學(xué)生套的是自己的外衣,裹的是別人的身,別人的情、事,就寫不出新意,多少篇都是一個模式,應(yīng)提倡個性化的寫作。此外，語文課不僅只傳授課本知識,還應(yīng)讓學(xué)生分析、學(xué)習(xí)其寫作方法,并注意在日常寫作中的應(yīng)用,不追求面面俱到,只寫好一段也可。

四、注重修改。修改也是很重要的一環(huán),但我們平常的作文都是學(xué)生寫完就完成了任務(wù),老師則專“改”作文。今天我認(rèn)為要一改教師一統(tǒng)天下的局面,多鼓勵學(xué)生改。有道是“文章不厭百回改,”在讀改中可發(fā)現(xiàn)錯誤,“理不足讀不下去,氣不盛讀不下去,情不真讀不下去”,古人中也有很多為改一字、一句反復(fù)推敲的例子。在學(xué)生作文中更應(yīng)該提倡。

1、自改。自改是發(fā)現(xiàn)錯別字，病句的最好方法。

2、集體改:尊重學(xué)生評價權(quán),讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

3、互評互改:學(xué)會鑒賞。

五、忌喊口號,空洞:

有些同學(xué)的前面寫的還可以但在結(jié)尾處就大喊口號，猶如一只吃到正美處的鮮桃，正覺得有滋有味時，忽然吃出了一條蟲子的感覺。

自 修 計 劃 2005—－2006學(xué)年第二學(xué)期 當(dāng)今在新課改席卷全國上下，轟轟烈烈變革的形式下，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以新課程的實施為主旋律，提升教學(xué)理念，開展教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的新課改勢在必行。為此，我將要學(xué)習(xí)了解國家課程改革的方向，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念、新課程目標(biāo)、新課程內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，積極進(jìn)行教學(xué)實踐，使自己在這場競爭中立于不敗之地。為此，我制定了如下自修計劃：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、〈教師教學(xué)靠什麼〉、〈新課程教育評價〉等，切實轉(zhuǎn)變思想，統(tǒng)一認(rèn)識。了解國家課程改革的方向，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念、新課程目標(biāo)、新課程內(nèi)容。

二、研究新課程、新教材，優(yōu)化教學(xué)過程。要通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的使用好現(xiàn)有教材。要以發(fā)展為根本，關(guān)注落實過程性目標(biāo)；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2005----2006學(xué)年第二學(xué)期

數(shù)學(xué)教研組1-6年級有7個教學(xué)班，由6位 數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色和活力。本學(xué)期本教研組以教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃和學(xué)校工作要點為指導(dǎo)，配合上級“ 教育質(zhì)量年活動”，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程的教法》等，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，以新課程的實施為主旋律，提升教學(xué)理念，開展教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作呈現(xiàn)新的活力。具體如下：

一、計劃落實方面：

一開學(xué)，就結(jié)合《教研組長職責(zé)》和學(xué)校工作計劃，制定了教研組工作計劃和教研組制度，并在教研組會議上公布于眾，是同組的教師對相關(guān)制度、計劃有所了解，在逐步一一落實：

1、配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，做好學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)各項常規(guī)工作。

2、在日常教學(xué)中結(jié)合課題，努力為教師搭建教研平臺，深入進(jìn)行課改實踐與研究。有計劃開展課改基地各項研討工作。

3、按時組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在每個雙周的星期四課外活動時間及自習(xí)時間，選取與數(shù)學(xué)教學(xué)和新課程改革有關(guān)的內(nèi)容組織教師集體學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)工作，積極組織公開課的教學(xué)。這學(xué)期，組織多次聽數(shù)學(xué)教師的公開課，并進(jìn)行了評課說課活動，及時做了深入的分析評價。發(fā)現(xiàn)幾位教師基本上都能在課堂中面向全體，以學(xué)生為主，精講多練，注重學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)和作業(yè)批改。在教學(xué)中配合教導(dǎo)處，督促各位教師把計劃落到實處，不要走形式主義，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，同時還進(jìn)行了 兩次大規(guī)模的作業(yè)檢查。

6、協(xié)助教導(dǎo)處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進(jìn)行“教學(xué)五認(rèn)真”檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)教師批改細(xì)致，批改符號規(guī)范，對學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格，各年級的作業(yè)無論從封面、還是到里面的內(nèi)容做的都較好。

7、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定了教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生計劃。在教學(xué)中，重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，沒有歧視、壓制、挖苦學(xué)生現(xiàn)象。

二、提高教師素質(zhì)方面：

1、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、〈教師教學(xué)靠什麼〉、〈新課程教育評價〉等，切實轉(zhuǎn)變思想，統(tǒng)一認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)了解國家數(shù)學(xué)課程改革的方向，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念、新課程目標(biāo)、新課程內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)悟數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，積極實踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將設(shè)計數(shù)學(xué)實踐活動作為數(shù)學(xué)改革新生長點，整合、提升整個教學(xué)過程。

2、研究新課程、新教材，優(yōu)化教學(xué)過程。通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。使全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的使用好現(xiàn)有教材。教學(xué)中以發(fā)展為根本，關(guān)注落實過程性目標(biāo)；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性能力。

3、開展教育科研活動，提高教科研能力。結(jié)合學(xué)校實際，加強(qiáng)科學(xué)研究活動，開展備課、上課、評課為主的教學(xué)研究活動。積極投身教學(xué)改革實踐，把新課真正改落實到課堂中，努力探索，形成符合數(shù)學(xué)學(xué)科實際的課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真上好實踐課，及時撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記，有助于知教知學(xué)，有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的記錄，對于改進(jìn)今后的課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平，具有十分重要的意義。

4、強(qiáng)化內(nèi)功，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文的評優(yōu)，有計劃地培養(yǎng)具有教學(xué)特色，教學(xué)風(fēng)格的骨干教師。

邴香梅

二00六年七月

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2005——2006學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期，隨著教育改革的深入，本教研組本著貫徹教育方針，提高教師的業(yè)務(wù)水平，配合學(xué)校各項工作的順利開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，作了以下工作：

一、嚴(yán)格落實計劃及教研組制度

一開學(xué)，就結(jié)合《教研組長職責(zé)》和學(xué)校工作計劃，制定了教研組工作計劃和教研組制度，并在教研組會議上公布于眾，是同組的教師對相關(guān)制度、計劃有所了解，在逐步一一落實：

1、按時組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在每個雙周的星期四課外活動時間及自習(xí)時間，選取與數(shù)學(xué)教學(xué)和新課程改革有關(guān)的內(nèi)容組織教師集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《新課程改革與教師專業(yè)發(fā)展》、《如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)》、《如何給學(xué)生寫評語》等，學(xué)習(xí)后同組的教師座談，暢所欲言，交流自己在實施新課程中的經(jīng)驗、感受。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)工作，積極組織公開課的教學(xué)。這學(xué)期，組織聽了彭老師、洪老師的公開課，聽課后進(jìn)行了評課說課活動，及時做了深入的分析評價。發(fā)現(xiàn)幾位教師基本上都能在課堂中面向全體，以學(xué)生為主，精講多練，注重學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)和作業(yè)批改。在教學(xué)中配合教導(dǎo)處，督促各位教師把計劃落到實處，不要走形式主義，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，同時還進(jìn)行了兩次大規(guī)模的作業(yè)檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)教師批改細(xì)致，批改符號規(guī)范，對學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格，其中五年級、一年級的作業(yè)無論從封面、還是到里面的內(nèi)容做的都較好。

二、在學(xué)習(xí)教育理論，貫徹教育方針方面：

雖然大部分教師利用平時學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)的理論知識，掌握了一些教學(xué)方法，但實際教學(xué)中，沒有把那些新的學(xué)習(xí)方法運用，而沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有把握課程改革的精神和思路。在這方面，我們一直在強(qiáng)調(diào)，及時了解國家教育方針政策。

三、撰寫教學(xué)論文，提高教學(xué)水平?！盎畹嚼?，學(xué)到老”我們數(shù)學(xué)組的幾位老師，本著教書育人絕不誤人子弟的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，及時充電，提高自己的業(yè)務(wù)水平，在課余時間認(rèn)真鉆研，開拓進(jìn)取，寫出了有自己心得體會的文章，論文?；蛟S有些論文還不是很成熟，但它是我們數(shù)學(xué)組老師的鉆研專業(yè)知識 一個階段，我們將在以后的教學(xué)工作中更加努力，鉆研教材，專業(yè)知識，爭取醞釀出更高成就的論文。的鉆研專業(yè)知識 一個階段，我們將在以后的教學(xué)工作中更加努力，鉆研教材，專業(yè)知識，爭取醞釀出更高成就的論文。總之，在這一學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組在教學(xué)工作中，勤勉踏實，求實奉獻(xiàn)，不倦盡業(yè)，以自己的實際行動為我校的教學(xué)工作做出一點成績，總結(jié)過去，展望未來，我們還有很多工作去做，在今后的工作中我們會不斷努力，取得更大成績。