第一篇：中考作文的有效教學(xué)(一)

中考作文的有效教學(xué)(一)摘要：學(xué)生要想在考場(chǎng)作文中獲取高分，就必須展現(xiàn)特色，使文章能夠給閱卷教師耳目一新的感覺。那么如何才能寫出優(yōu)秀的作文呢？我們需要在作文中呈現(xiàn)出立意高遠(yuǎn)、選材獨(dú)特、形式多樣、語言個(gè)性化等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：考場(chǎng)作文；立意；選材；形式

中考作文閱卷的情境總是歷歷在目，難以忘懷的是那些時(shí)不時(shí)被發(fā)現(xiàn)的美文佳作。改卷歸來不禁深思：“怎樣的考場(chǎng)作文才能讓閱卷老師眼睛一亮，備受青睞呢？”

那些真正撥動(dòng)讀者心弦的作文，是有個(gè)性、有創(chuàng)意、新奇脫俗的作文。那么，怎樣在考場(chǎng)上寫出個(gè)性鮮明、創(chuàng)意獨(dú)特的文章呢？ 筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。

一、文題醒目，畫龍點(diǎn)睛

題目猶如文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂，古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷教師“一見鐘情”。常言道：題好一半文，這也說明了擬好題目的重要性。特別是話題作文對(duì)擬題的要求更高，一定要準(zhǔn)確、醒目、生動(dòng)、新穎、簡潔。根據(jù)作文材料特點(diǎn)和文體特點(diǎn)，擬一個(gè)醒目生動(dòng)，新穎貼切而又有話可說的題目，充分展示自己文題的個(gè)性色彩，標(biāo)題亮麗，文自生輝，其得分自然也會(huì)高。

二、立意新深，不落俗套 所謂“立意”指文章內(nèi)容所表現(xiàn)的主題思想，它是統(tǒng)帥文章的“綱”。在中考作文評(píng)卷過程中，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)。王夫之曾說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”意即：沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。立意的新穎深刻與否，是決定一篇文章成敗的關(guān)鍵，立意要做到不落俗套，求新求深。對(duì)中考作文立意的要求主要有以下四點(diǎn)： 1.立意要深刻真摯

“深刻”是指文章的中心要有一定的深刻性，不能過于膚淺，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活中的真、善、美進(jìn)行歌頌，對(duì)假、惡、丑進(jìn)行鞭撻。

“真摯”是指確立的中心要能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，要結(jié)合自己的體驗(yàn)，寫真話，抒真情，不能寫虛話、為文造情。2.立意要新穎別致

立意新穎別致是指確立的中心要有時(shí)代性，要有新意，要與眾不同。我們?cè)诖_立文章的中心時(shí)，要充分理解、挖掘材料所包含的思想意義；要多側(cè)面、多角度、全方位地觀察認(rèn)識(shí)事物，寫出新意，給讀者以啟示；還要以獨(dú)特的視角進(jìn)行構(gòu)思，見他人所未見，發(fā)他人所未發(fā)，善于從平凡的人和事中提煉出不平凡的主題思想。

例如，面對(duì)“關(guān)愛”這個(gè)話題，一般人往往從自己感受到的關(guān)愛的角度進(jìn)行思考，而很少想到自己要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。《關(guān)愛永遠(yuǎn)》則確立了這樣一個(gè)中心——學(xué)會(huì)關(guān)心別人。關(guān)愛別人可以“使你在人群中不被孤立”，“使你的生活到處都充滿陽光”，“使你的人生更有價(jià)值”。這個(gè)立意給人耳目一新之感，也是本文被評(píng)為佳作的一個(gè)重要原因。3.立意要另辟蹊徑

要實(shí)現(xiàn)考場(chǎng)作文立意的新穎，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維和求異思維。面對(duì)文題，不妨設(shè)想多數(shù)人可能會(huì)作出的選擇，然后有意識(shí)地避開大眾的寫作角度，巧妙地從另一角度去立意，給人以新的啟迪和感受。例如，以“責(zé)任”為話題作文，考生大多從個(gè)人對(duì)社會(huì)的角度加以思考，而很少想到社會(huì)對(duì)個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。有一篇考生作文則確立了一個(gè)這樣的論點(diǎn)：責(zé)任是雙向了，個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，社會(huì)也對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)，這樣社會(huì)才能發(fā)展、進(jìn)步。這個(gè)立意就給人耳目一新的感覺?？梢?，善于選擇新的角度思考，往往能出奇制勝。4.立意要高遠(yuǎn)大氣

考場(chǎng)作文做到立意正確是前提，但僅僅正確還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要盡可能的追求立意高遠(yuǎn)，大氣磅礴。

例如，以“交往”為話題做作文時(shí)，絕大多數(shù)考生或談?wù)摻煌闹匾裕蛴洈⒔煌^程中的感受體會(huì)，但有一篇題為“君子之交”的作文格外引人注目。小作者談古論今，通過個(gè)人到國家，從古到今，從正面到反面的論述，鮮明地表達(dá)了要學(xué)會(huì)尊重，甘當(dāng)君子，追求和平與光明的主題，體現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)子胸懷天下，關(guān)注人類生存狀態(tài)的人文主義精神，顯得大氣磅礴，令人嘆服。

三、選材新奇，角度巧妙

素材是作文的重要組成部分，能否選準(zhǔn)新穎恰當(dāng)?shù)乃夭氖亲魑某晒εc否的關(guān)鍵。在選材時(shí)一定要圍繞文章主題精心挑選，確保材料的真實(shí)、生動(dòng)、典型、新穎，使文章給人耳目一新的感覺。但是，面對(duì)豐富、詳細(xì)的材料，應(yīng)該如何選擇呢？把你所搜集、積累的原始材料全都寫進(jìn)文章中顯然時(shí)不可能的。這就需要我們做好下一步工作——嚴(yán)格選材。選取材料的好壞與文章中心思想的表達(dá)效果密切相關(guān)，選材要圍繞中心進(jìn)行，在選材時(shí)要注意以下三點(diǎn)： 1.關(guān)注熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)

唐代大詩人白居易說過：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！边@就告訴我們，文章要關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，具有時(shí)代氣息。中學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注與日常生活有關(guān)的熱點(diǎn)問題，保持對(duì)生活的熱情，把握社會(huì)跳動(dòng)的脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，才能寫出新鮮而有活力的文章。因此在選材上要盡可能著眼當(dāng)代熱點(diǎn)，著眼時(shí)代新風(fēng)，著眼社會(huì)變革，用熱點(diǎn)的潮流觸動(dòng)閱卷者的心靈。2.離奇巧妙，引人注目

能突出意旨，揭示本質(zhì)，具有時(shí)代性、代表性、典型性的材料都是好材料，然而在應(yīng)試寫作中，最為引人注目的卻是那些無人涉足的新奇材料。因此，我們選擇材料時(shí)，就要力求做到離奇巧妙，設(shè)置懸念，引人注目。

3.推陳出新，老樹生花

寫作文時(shí)，許多同學(xué)苦于材料缺乏，無米下鍋。其實(shí)，許多寫作材料具有很強(qiáng)的生命力和適用性，我們完全可以通過聯(lián)想和想象，拓展和改造所積累的舊材料，舊酒新瓶裝，點(diǎn)石成黃金，實(shí)現(xiàn)材料翻新，把舊題材注入新的思想內(nèi)涵，材料雖然似曾相識(shí)，但內(nèi)容已經(jīng)全新。

第二篇：有效教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得一

有效教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得一：有效教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得

為不斷深化新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實(shí)教育局《云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校方案》，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面和諧發(fā)展，落實(shí)有效教學(xué)的基本要求，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)、高效課堂、高效教研活動(dòng)”的總目標(biāo)，我校于2010年9月15日正式啟動(dòng)“有效教學(xué)”模式培訓(xùn),對(duì)上海一師附小、深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四種現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)，我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會(huì)：

一、教改不僅是教師對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的改革，更是學(xué)校對(duì)課程的革新

課程包含了教法、教材、教師這三大方面，課堂要高效，離不開對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，離不開對(duì)課程的改革。

一、改革教法

首先，從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變。用教材，是指不是教材里有什么就教什么，怎么說就怎么教，而是學(xué)生需要什么就教什么，不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)的結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)內(nèi)容。其次，從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。把課堂的主體還給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)需求時(shí)，教師是引路者；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)，教師是服務(wù)者；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師是欣賞者。

二、改革教材

成功的校園生活是發(fā)現(xiàn)人的潛能，讓人的潛能充分燃燒，只有開辟了校本課程，才能讓有差異的學(xué)生都能得到發(fā)展，才能讓他們的潛能充分燃燒，才能讓他們的潛能充分燃燒。

三、改革教師

除了自身的提高，教師更重要的是要有一個(gè)愛心，一個(gè)包容的心對(duì)待孩子，既要看到盛開的鮮花，也要善待遲開的花苞，修煉出一個(gè)花苞心態(tài)。抱怨會(huì)導(dǎo)致失敗，賞識(shí)能導(dǎo)致成功。通過學(xué)習(xí)比較我發(fā)現(xiàn)，我們平常的教學(xué)工作幾乎都是在教教材，很少考慮到孩子的需求和興趣，大部分時(shí)間還是考慮把課本上的知識(shí)滴水不漏的教給學(xué)生，雖然在教學(xué)過程中采取了鼓勵(lì)的方法，但這樣的教學(xué)方法明顯太傳統(tǒng)和死板，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。

二、南京行知小學(xué)的“賞識(shí)教育”教學(xué)模式值得借鑒

南京行知小學(xué)的教育理念是：學(xué)會(huì)賞識(shí)、走近生命；發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信；善待差異，引導(dǎo)自選。

（一）優(yōu)點(diǎn)分享，讓每個(gè)學(xué)生成為心靈的主人

讓孩子感覺自己是一個(gè)好孩子，不背壞孩子的包袱。教育有一個(gè)很大的訣竅在于：你要想把孩子培養(yǎng)成好孩子，你必須讓孩子從你的一言一行中感覺到他就是好孩子，他就會(huì)變成好孩子。他們學(xué)校有一個(gè)做法：給學(xué)生寫“優(yōu)點(diǎn)卡”。他們?cè)O(shè)計(jì)印制了精美的卡片，讓老師在卡片上寫學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后頒發(fā)給學(xué)生。寫優(yōu)點(diǎn)卡要抓住幾個(gè)要素：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有細(xì)節(jié)、有老師評(píng)點(diǎn)。而且教師在一兩句話里要把這五個(gè)要素表達(dá)進(jìn)去，這樣優(yōu)點(diǎn)卡才算合格。

南京行知小學(xué)所推行的優(yōu)點(diǎn)卡，重點(diǎn)的不在于優(yōu)點(diǎn)，而在于“優(yōu)點(diǎn)分享”。他們會(huì)在學(xué)校的升旗儀式后面舉行隆重的頒發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡儀式，獲得優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生名單會(huì)在廣播里反復(fù)出現(xiàn)，會(huì)在學(xué)校黑板報(bào)上面表彰出來，優(yōu)點(diǎn)卡會(huì)貼在班級(jí)的黑板報(bào)欄上，會(huì)帶回家給爸爸媽媽欣賞，會(huì)作為書簽夾在課本里面。一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)通過宣傳成為全校孩子的優(yōu)點(diǎn)，成為引領(lǐng)全校孩子前進(jìn)的一個(gè)方向，無形中就形成了一個(gè)正確的輿論氛圍，形成了一個(gè)健康的輿論導(dǎo)向，此時(shí)的力量就大了。

（二）全員管理，讓每個(gè)學(xué)生成為集體的主人

班級(jí)全員管理，他們的做法是，讓學(xué)生“人人當(dāng)組長、輪流做班委”。每個(gè)組的同學(xué)有語文組長、數(shù)學(xué)組長、音樂組長、美術(shù)組長、體育組長、值日組長、還有管課外閱讀的組長，有管檢查自選作業(yè)的組長，有登記優(yōu)點(diǎn)卡的組長等等。組長的確定會(huì)考慮到學(xué)生的長處、愛好。

班長、學(xué)習(xí)委員這些“大官”怎么辦呢，一般是5個(gè)人自由組合，當(dāng)一周班委，班長、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、體育委員、文藝委員這5個(gè)職位，大家輪流當(dāng)。一般每學(xué)期，每個(gè)孩子可以當(dāng)兩周班委，當(dāng)兩天班長。

（三）自主選擇，讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

要讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須要讓他在學(xué)什么、怎么學(xué)上有自主選擇的權(quán)力。自主選擇可以在課內(nèi)進(jìn)行，也可以在課外體現(xiàn)。特別在課外，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有更大的選擇的余地。他們提倡不布置或者少布置固定的家庭作業(yè)，取而代之的是“自主選擇12多”： 好身體多練，好家務(wù)多干； 好書報(bào)多讀，好電視多看； 好文章多寫，好消息多傳； 好節(jié)目多演，好作品多玩； 好朋友多交，好事情多辦； 大社會(huì)多訪，大自然多探。

他們認(rèn)為小學(xué)教育里面很多東西對(duì)錯(cuò)不重要，好壞不重要，興趣最重要，快樂最重要。你越這樣做，小孩子越放松越舒展，水平就越高。通過對(duì)南京行知小學(xué)賞識(shí)教育的了解，我更加深刻的體會(huì)到鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性。雖然我們一直都在教學(xué)的方面運(yùn)用了賞識(shí)方法，可起到的效果并不十分明顯。我打算好好的根據(jù)班上的實(shí)際情況，通過優(yōu)點(diǎn)分享的方法來激勵(lì)更多的孩子。而全員參與管理班集體的方法，更是值得一試。我相信班級(jí)管理的工作做好了，當(dāng)同學(xué)們習(xí)慣成自然的去參與管理，老師也會(huì)輕松很多，孩子在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)嶄新的變化的。

三、杜郎口教改關(guān)注“問題”學(xué)生，有效的促進(jìn)教學(xué)成果值得我們學(xué)習(xí)杜郎口教改得以成功的一大突破就是對(duì)差生的關(guān)注和幫扶，他們以人為本，關(guān)注生命為辦學(xué)理念，通過“兵帶兵”“兵幫兵”“兵強(qiáng)兵”等幫扶形式，以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生尤其是弱勢(shì)群體學(xué)生的健康發(fā)展，從而達(dá)到整體提高的效果。

如何有效的實(shí)施幫扶計(jì)劃呢？具體措施是對(duì)每個(gè)班級(jí)的管理都體現(xiàn)出對(duì)差生的關(guān)注如：

1、每個(gè)班級(jí)都有幫扶計(jì)劃，都張貼有結(jié)對(duì)子名單

2、對(duì)優(yōu)等生的成績的考核是通過和結(jié)對(duì)子學(xué)生成績的平均分來衡量的，并且進(jìn)步與否也是看這個(gè)幫扶的效果來衡量。

3、定期的評(píng)選幫扶能手

4、教師的教案里都有對(duì)差生的課堂反饋情況及整改措施，尤其對(duì)課堂效果監(jiān)測(cè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生均有相應(yīng)的提升措施。

5、班級(jí)完善的管理制度和評(píng)分細(xì)則，有完善的學(xué)生管理檔案，有對(duì)問題學(xué)生違紀(jì)的事實(shí)的記錄也有整改的措施和效果的檢查記錄。除此之外班級(jí)還設(shè)有個(gè)人量化評(píng)比，小組之間也有競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)還對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的差生進(jìn)行肯定。學(xué)生就是在這樣的競(jìng)爭(zhēng)和互助中得以成長和進(jìn)步。

我打算學(xué)習(xí)杜郎口教改對(duì)差生的幫扶方法，細(xì)化“一對(duì)一”的幫扶計(jì)劃并付諸實(shí)踐，在充分激發(fā)孩子的積極性的同時(shí)，幫助差生走出困境，整體提高全班各方面的能力和素質(zhì)。綜合四種現(xiàn)代教育模式，有很多成功的共性，他們最大的成功之處就在于：課堂上是高效的，管理上是創(chuàng)新的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的。作為一名教育者，當(dāng)我們面對(duì)教育中出現(xiàn)的問題時(shí)，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然四個(gè)學(xué)校的教育改革模式我們不能照搬硬套，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪，才能找到適合我們的行之有效的方法。

有效教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得二：有效教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得（1676字）有效教學(xué)是一個(gè)不是問題的問題。說它不是問題，是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)除了教給學(xué)生基本的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀；培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。一直以來，我們所重視的都是知識(shí)的教育，對(duì)知識(shí)的教育可以通過大大小小的考試體現(xiàn)出來，好的成績是衡量教師教學(xué)有效性的指標(biāo)，更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)。所以就知識(shí)教學(xué)來說我們都教學(xué)是有效的，但這個(gè)有效時(shí)狹義的甚至是片面的有效。因?yàn)槲覀兒鲆晫?duì)學(xué)生做事做人的教育，這才是真正的有效無效的標(biāo)準(zhǔn)，所以說有效教學(xué)又是一個(gè)迫切需要解決的問題。從中央到地方都注意到了這一問題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來抓，結(jié)合省廳“五嚴(yán)”的背景，解決有效教學(xué)的問題被大家提上了日程，各個(gè)學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。

我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機(jī)遇，結(jié)合自身實(shí)際，以導(dǎo)學(xué)案為抓手來促進(jìn)有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究，大膽實(shí)踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論，并結(jié)和自己的實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中遇到了些新情況，靠自己的學(xué)習(xí)暫時(shí)無法解決，剛好，市教科院顧院長來我校作了一次關(guān)于《準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座，讓我如沐春風(fēng)，真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問題。顧院長的講座拋開了一些空而大的理論，是從一線教學(xué)的角度來談?dòng)行Ы虒W(xué)問題的，這很接近我們教學(xué)的實(shí)際，有很強(qiáng)的借鑒意義，可操作性也很強(qiáng)。

一、教師的水平是有效教學(xué)的前提。對(duì)顧院長所說的要把簡單的知識(shí)教的有厚度，我有不同的看法，因?yàn)檫@往往使人誤以為是故弄玄虛，而等同于把簡單的問題復(fù)雜化。實(shí)際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動(dòng)的樂于接受還是被動(dòng)的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡單的問題講的有厚度，我想可能會(huì)增加學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然后來顧院長講教學(xué)要深入淺出、注重知識(shí)間的異同、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)、放時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立探究、體驗(yàn)交流反思、構(gòu)建的觀點(diǎn)我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點(diǎn)教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。根據(jù)實(shí)際認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時(shí)多閱讀專業(yè)書籍和最新最實(shí)用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。

二、把握好課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵。顧院長認(rèn)為教師在課堂上要把復(fù)雜的內(nèi)容教的通俗化，對(duì)此我深表贊同，其實(shí)這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長講的要做到把知識(shí)生活化；講課要精要、精當(dāng)、精彩、貼近學(xué)生實(shí)際；科學(xué)借助現(xiàn)代媒體外，我覺得更應(yīng)該做的是讓學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)要求來設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生自己去參與、探究，教師做好引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，這才是最有效的。正如顧院長引用的教育界的一句名言所說“告訴我，我會(huì)忘記；分析給我聽，我可能記?。蝗绻屛覅⑴c我就會(huì)真正理解。”

三、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的保障。顧院長認(rèn)為把激發(fā)學(xué)生思考成為習(xí)慣，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)生養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動(dòng)地學(xué)習(xí)肯定是有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法是因人而已的，不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導(dǎo)，正如顧院長所講，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)要注意技巧，讓學(xué)生從提問開始，會(huì)問問題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生，有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習(xí)方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。

四、做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動(dòng)力。顧院長認(rèn)為把學(xué)生的精神愉悅當(dāng)成自己的追求，我深以為然，古語有云：親其師、信其道。學(xué)生的愉悅必然是建立在對(duì)老師的喜愛之上的。其實(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)什么樣的人的問題。教學(xué)要有效，做人是根本，這里所說的做人就是為人處事的態(tài)度，做事的能力，不僅是指學(xué)生，更是指教師，所謂教學(xué)相長，用心去關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，我們的教學(xué)就會(huì)更加有效。以上幾點(diǎn)淺見，請(qǐng)大家批評(píng)指正！

有效教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得三：有效教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得（2276字）通過這次學(xué)習(xí)，我的收獲很多，對(duì)于如何解決教學(xué)中的困惑和工作中的煩惱有了一些新的認(rèn)識(shí)。其中，我最深的感受就是實(shí)施有效課堂教學(xué)最根本的一點(diǎn)是以生為本。有幾篇文章中都提到這樣的問題：有的教師認(rèn)為課堂教學(xué)是有明確目標(biāo)和具體內(nèi)容的活動(dòng)，課前必須有周密、詳盡的備課，所以往往把課堂設(shè)計(jì)得天衣無縫，甚至剝奪了學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的可能。當(dāng)生成的問題不能與老師預(yù)設(shè)的相一致時(shí)，老師們?cè)谏傻馁Y源面前往往束手無策。這一問題就反映了教師沒有從根本上改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，沒有真正以學(xué)生為中心、以學(xué)生發(fā)展為根本。而教學(xué)應(yīng)該是師生雙方相互交流、相互啟發(fā)的過程，是師生雙方的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的過程。這個(gè)過程充滿了多元性、不可預(yù)測(cè)性和不確定性，必須把學(xué)生的發(fā)展放在第一位。

學(xué)生是備課的一部分。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們倡導(dǎo)課堂的動(dòng)態(tài)生成教學(xué)并非不要預(yù)設(shè)，而是要合理地改進(jìn)預(yù)設(shè)。全面了解學(xué)生。教學(xué)是師生交往互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好等因素必然影響著教學(xué)的進(jìn)程和活動(dòng)的展開。因此，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮到課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)設(shè)，確保課堂生成的空間。學(xué)生也是資源。書中說，課堂教學(xué)資源是指課堂教學(xué)信息的來源或者指一切對(duì)教學(xué)有用的物力和人力。美國教育家杜威說：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用他已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識(shí)。”是啊，其實(shí)，教師、學(xué)生本身也是珍貴的教學(xué)資源，他們?cè)诮煌?dòng)中時(shí)時(shí)生成著課程資源。一次精彩的即興發(fā)言，一個(gè)異于常規(guī)的舉動(dòng)，甚至一次看似干擾教學(xué)的突發(fā)事件??教師如果能夠及時(shí)捕捉，順勢(shì)引導(dǎo)，定能“點(diǎn)石成金”、“化腐朽為神奇”，令人回味無窮。

教師與學(xué)生對(duì)話，由于學(xué)生的知識(shí)背景、生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)不同，目光及視點(diǎn)各異，很可能會(huì)出現(xiàn)“愚人看鷺，聰者觀雪，智者見白”的個(gè)性差異。學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差，這是情理之中的事，而學(xué)生暴露錯(cuò)誤，不正是教師了解學(xué)生思維的突破口嗎？如果以此為契機(jī)，沿著他的缺陷點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)資源的藝術(shù)開發(fā)和利用，也許會(huì)收到意想不到的效果。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教師在教學(xué)過程中的任意一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)樂學(xué)、善學(xué)、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要鋪光明大道，讓其向深層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)困生，則要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成基礎(chǔ)目標(biāo)，如：教師在單元質(zhì)量檢測(cè)中采取分層次檢測(cè)題的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性測(cè)驗(yàn)；學(xué)生還可以根據(jù)自己掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自創(chuàng)習(xí)題，這樣的學(xué)習(xí)過程能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中很輕松地發(fā)現(xiàn)不足，從而更好地完善自己的學(xué)習(xí)。這些教學(xué)法寶抹去了一些使用統(tǒng)一考題帶來的弊端。特別是對(duì)于學(xué)困生來說，通過這樣的學(xué)習(xí)，能夠更好地有信心地面向現(xiàn)在、面向未來。學(xué)習(xí)之后，我有了一下幾點(diǎn)啟示：

1、根據(jù)學(xué)生的不同興趣備課。

2、分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。大體方法是，差生能掌握教材最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有初步技能，基本完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)；中等生能較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠獨(dú)立思考，具有一等定的分析問題和解決問題的能力；優(yōu)生則要求進(jìn)一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高能力，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、因材施教，及時(shí)調(diào)整和改變教學(xué)方法。

4、根據(jù)學(xué)情改變學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)分層引導(dǎo)。備好學(xué)生后再用心鉆研文本。首先教師自己要認(rèn)真閱讀文本，鉆研文本，不僅要領(lǐng)悟譴詞造句之妙，還要揣摩謀篇布局之美，更要用心體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵著的情、理、意、趣，它們是文章的生命力所在，是整個(gè)閱讀教學(xué)的制高點(diǎn)。教師只有駕馭這個(gè)制高點(diǎn)，才能在課堂上給予學(xué)生方向的引領(lǐng)，從而提升學(xué)生的心智——使本來只能見其點(diǎn)者，能夠觀其面；使已經(jīng)能夠觀其面者，進(jìn)而能夠識(shí)其本。

設(shè)計(jì)板塊教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往環(huán)環(huán)相扣，步步為營，問題一個(gè)接一個(gè)，時(shí)間計(jì)算合理精確。這樣的設(shè)計(jì)是牽制課堂教學(xué)的無形的繩子，讓教師與學(xué)生圍著它團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，束縛了學(xué)生的思想。所以書中提倡讓教學(xué)設(shè)計(jì)粗放些，從僵化的、呆板的線型設(shè)計(jì)走向靈活多變、有廣闊發(fā)展余地的板塊設(shè)計(jì)，為課堂的動(dòng)態(tài)生成保留空間。所謂“板塊教學(xué)設(shè)計(jì)”，即充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問題，然后將解決問題的應(yīng)對(duì)策略附于其后；甚至設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的板塊，這幾個(gè)活動(dòng)的板塊可以根據(jù)課堂的需要隨時(shí)穿插、變化。

擴(kuò)大評(píng)價(jià)正向價(jià)值。評(píng)價(jià)是語文課程的重要環(huán)節(jié)。過去在“應(yīng)試教育”的長期影響下，面對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿思想活力的學(xué)生，教師只是用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的評(píng)估：教師為分?jǐn)?shù)而教，學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)，家長為高分而喜，為低分而愁，學(xué)科成績成了評(píng)價(jià)學(xué)生的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”。我們?cè)谄綍r(shí)的評(píng)價(jià)方面同樣存在著評(píng)價(jià)目的片面、評(píng)價(jià)范圍狹窄、評(píng)價(jià)手段單

一、評(píng)價(jià)主體局限等諸多不足。在評(píng)價(jià)的具體過程中，也普遍存在著簡單化，惟量化等弊端。這本書所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念是以人為本，促進(jìn)個(gè)體和諧的發(fā)展性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注人文素養(yǎng)的發(fā)展，應(yīng)將語文教學(xué)的長遠(yuǎn)效果和對(duì)學(xué)生潛移默化的影響置于重要的評(píng)價(jià)地位；應(yīng)當(dāng)既關(guān)注個(gè)體，同時(shí)也關(guān)注全體；還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)，教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，這樣的課堂教學(xué)才顯得寬松、和諧、民主。

課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，改變舊的教學(xué)模式，大膽開放地去嘗試，精心地去設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，用教師的人格魅力吸引學(xué)生喜歡這門學(xué)科，唯有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面，提高課堂教學(xué)效果。

這次學(xué)習(xí)，我感悟很深，在今后的教學(xué)中，我一定按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

第三篇：中考作文有效輔導(dǎo)方案

中考作文有效輔導(dǎo)方案

我認(rèn)為，學(xué)生在中考畢業(yè)前一百天，是提高應(yīng)試作文分?jǐn)?shù)的黃金時(shí)間。因?yàn)榇丝趟麄兗缟嫌辛顺恋榈榈闹亓?，有?duì)分?jǐn)?shù)的強(qiáng)烈渴望。我們初三備課組在這段時(shí)間內(nèi)，在作文教學(xué)上做了一點(diǎn)嘗試，認(rèn)真開設(shè)了10多節(jié)作文指導(dǎo)課。

我們關(guān)于作文課的指導(dǎo)思想是： 首先，教學(xué)形式要生動(dòng)。

其次，教給學(xué)生的寫作方法要便于操作。

最后，學(xué)生寫出的作文要有點(diǎn)“高分作文”的模樣。

我們的作文指導(dǎo)課采用“引析范寫”（“明星登場(chǎng)——范文亮點(diǎn)——模式解析——教師范寫——學(xué)生仿寫）流程。

一、“引”【明星登場(chǎng)】選取班級(jí)某位同學(xué)近期考試或周練寫的優(yōu)秀作文，我聲情并茂地朗誦推薦給全班同學(xué)，并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上講臺(tái)簡單發(fā)表創(chuàng)作心得。這樣做，對(duì)“明星”是莫大的鼓舞和鞭策，使他（她）從此對(duì)自己有更高的作文要求，對(duì)其他同學(xué)也起到示范和引領(lǐng)作用。不言而喻，作家最好的美文，在引領(lǐng)作用上不及身邊同學(xué)的佳作。如果三個(gè)月內(nèi)，一個(gè)班級(jí)有10個(gè)“明星”登臺(tái)，那么這10個(gè)學(xué)生以后的每次寫作都會(huì)盡力寫出自己的最高水平，態(tài)度認(rèn)真是肯定的了。

"教學(xué)片段一 教師朗讀學(xué)生作文《這樣一個(gè)姿態(tài)》

二、“析”【范文亮點(diǎn)】接著我針對(duì)這篇作文，在選材立意、謀篇布局、語言描寫等角度進(jìn)行簡要賞析。這一環(huán)節(jié)，教師要做好充分功課，或者發(fā)揮急智，將優(yōu)點(diǎn)列得越多越好。這樣對(duì)“明星”是一個(gè)巨大激勵(lì)，也讓其他“粉絲”羨慕不已。記得有一次，我列了班級(jí)“明星”上場(chǎng)作文的“十大優(yōu)點(diǎn)”，寫了半個(gè)黑板。這一環(huán)節(jié)不要怕耽誤時(shí)間，既激勵(lì)學(xué)生，又能列數(shù)高分作文的特點(diǎn)。

記得一定要配樂，老師一定要聲情并茂 “析”【模式解析】此乃引析范寫作文課的精義所在 教師以這位學(xué)生的作文為范本，分析這篇作文在某一個(gè)片段或整體上的模式特點(diǎn)，歸納操作方法，讓學(xué)生掌握相關(guān)寫作方程式。這一環(huán)節(jié)是我的作文指導(dǎo)課的精華和奧妙所在。我舉兩篇作文為例。

學(xué)生作文

大鍋澡

九（10）沈雨恬 大鍋澡是我童年難忘的記憶。冬天來了，真有點(diǎn)想念它。

小時(shí)候，奶奶的家藏著我的童年，童年的記憶里有一口黝黑的大鐵鍋。鐵鍋?zhàn)谝粋€(gè)矮座上，下面是空的，可以添柴燒火，像北方的坑。鍋里灌了水，就可以供人洗澡。傍晚，淡淡的木炭味道充滿那個(gè)小小的屋子。那跳動(dòng)的火星親吻著鐵鍋?zhàn)樱栲枧九镜穆曇艉寐牁O了。鍋里的水慢慢溫?zé)崞饋?，水面上蕩漾出一層薄薄的輕紗。鍋里的蒸汽緩緩氤氳開來，奶奶和我漂浮在淡淡的霧氣中，頭發(fā)和眉毛綴滿了晶瑩的水珠。水熱了，將自己浸在鐵鍋里，像一只小雞燉湯。用一個(gè)木塊墊著，免得屁股被燙的火辣辣。奶奶總會(huì)在水里放點(diǎn)金銀花，還有各種各樣奇形怪狀的藥草，每每泡在里面，我的皮膚像饑渴的孩子，吮吸著淡黃的水，我虛弱的身子也漸漸好起來。

我漂浮在奶奶為我營造的愛的海洋里。在愈來愈濃的霧氣中，我可以什么都想，也可以什么都不想。隔著一堵墻，時(shí)不時(shí)傳來奶奶關(guān)切的話：“要不要添點(diǎn)柴？”然后，噼噼啪啪的音樂又奏起來，熱氣從鍋底緩緩上升，融進(jìn)了每一顆水珠，融進(jìn)了我的心里。

如今，家家都富裕起來，淋浴、浴缸都代替了大鍋，老家的人都覺得這個(gè)鍋是個(gè)累贅，但奶奶卻舍不得扔，奶奶說，它比金子銀子做的鍋都舒服。而我也搬進(jìn)大房子里，設(shè)施高級(jí)了，家具增多了，但再也找不回大鍋澡的感覺。浴缸里洗澡，擰開龍頭，就有熱水源源不斷地流出來。再也聽不見奶奶那關(guān)切的話：“要不要添點(diǎn)柴？”，再也聽不見柴火噼噼啪啪的聲音，浴室很安靜，安靜地讓人感到寂寞。

忽然想起了那口鍋，想再重溫那份溫暖，便打電話問奶奶，奶奶的聲音里閃過一絲喜悅，“好！”

推開老家的大門，嗅到淡淡的木炭味，聽到噼噼啪啪的聲音，我的心一下子明亮起來。朦朧的霧氣在房間里升騰，火光映照在奶奶滿是皺紋的笑臉上，我仿佛看到童年的自己，在那口碩大的鐵鍋中幸福地游泳。

“哎，奶奶，給我添點(diǎn)柴——”

（學(xué)生考場(chǎng)作文）教師的解析

《大鍋澡》套路解析

簡短開頭，引出懷舊之事。畫面描寫，回憶童年情景。（詳寫，展現(xiàn)文采）此處一描，讓畫面重現(xiàn)美麗?，F(xiàn)實(shí)對(duì)比，感慨新舊得失。（深刻，抒情議論）此處一轉(zhuǎn)，讓文章更有深度?；氐嚼霞遥販匦腋Ｓ洃?。此處一合，讓文章渾然一體。

我為學(xué)生歸納了《大鍋澡》的寫作思路。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)生范作，領(lǐng)會(huì)套路解析，之后進(jìn)行仿寫。仿寫時(shí)嚴(yán)格按照方程式，只許更換題材。

對(duì)于七八年級(jí)來說，這樣的作文教學(xué)理念可能是落后反動(dòng)的，但是在數(shù)理化步步緊逼的初三沖刺階段，為了吃好特殊時(shí)期的“饅頭”，為了提高大部分同學(xué)的作文分，從“原生態(tài)亂寫一氣”到“有目的仿寫”，我們權(quán)衡了一下，還是決定這樣做。

第二個(gè)例子

終于贏了（初三一模作文）

常州 外國語學(xué)校初三 學(xué)生

一樹繁花。

星星點(diǎn)點(diǎn)的花朵如米粒般大小，每一粒都飽脹著明亮的漿液，被灼燙的日光引燃便迸裂開來，夏日的微塵、孱弱的香氣與花瓣間隱隱流淌的暈芒熬煮在一起，彌漫在小小的院子里。

外婆牽著我，我分明看到她的淚光。

外婆的院子前有兩棵嫁接而成的果樹。右邊的那棵強(qiáng)壯又繁茂，綠得鮮明而咄咄逼人。而左邊的那棵因?yàn)榧藿訒r(shí)的一些差池，長的彎曲而瘦小，中端的枝干扭向一旁，虬曲丑陋。若不是病中的外婆不忍，外公早將它拔除了。

外婆已經(jīng)生病半年多了，卻天天都照看這兩棵樹，她常用蠟黃枯槁的手握住左邊的樹那截彎曲的枝干，經(jīng)受病痛折磨的她怕是沒什么力氣，只松散地將手搭在上面，目光滯澀。右邊的樹已經(jīng)開出花來，花開得擠擠挨挨，大片的純色，強(qiáng)烈而無畏，劃開原本成片的綠，飽滿地呈到人眼前，我拉拉外婆的衣角，說：“它永遠(yuǎn)像個(gè)贏家?！蓖馄判α?，視線卻仍未離開左邊，我并不知道，透過那曲度，外婆的目光究竟落向何處。幾天之后，聽到久違的外婆的爽朗的笑聲后，我走到屋外，外婆立在果樹前，左邊的樹開出了細(xì)小的花朵，夾在葉子間，怯生生的，卻如同奶油蛋糕上那棵點(diǎn)睛的櫻桃，顯得純美而無邪，徐風(fēng)一至，清淡的香氣便鉆進(jìn)我們的眼、耳、口、鼻，真有些癢癢的呀。

晚上起了雨。外婆睡著了。我趴在窗前，不免有些擔(dān)心院子里的果樹，只見左邊的樹彎曲的細(xì)干在夏日的暴雨中劇烈地晃動(dòng)著。在院門口羸弱的微光下它印在空墻上的影子不斷撕扯、顫抖著。不斷有潔白的花瓣從枝上抖落下來。那截彎曲的枝干費(fèi)力地托舉著上方的葉叢與碎花，風(fēng)將它推動(dòng)，它又竭盡全力彈回，就這樣一次次反復(fù)，那振幅昭示著它的頑強(qiáng)。每一個(gè)葉片都庇護(hù)著花兒，不時(shí)有幾片墜下，與彈起的雨點(diǎn)一同漫舞在這夏夜，仿佛荒原上燃燒的星芒，涂滿熾烈的熒光。我聽著那暴戾的雨聲與通透的葉響，不知何時(shí)入了夢(mèng)。

第二天一醒來便沖向小巷，發(fā)現(xiàn)外婆已站在樹前，地上的水塘里浮著殘破的花葉，但那棵彎曲的樹一如最初地立在那里，枝頭仍有星星點(diǎn)點(diǎn)的花，如同飽脹著明亮的漿液，被灼燙的日光引燃并迸裂開來，淚終于滾過外婆爬滿歲月的面頰。

那一刻便明白，盡管右邊的樹依舊擁有更為繁多的花，但另一棵樹的本身就是一個(gè)奇跡，是生命的本能使然。它贏過了暴風(fēng)雨，并終于贏了命運(yùn)，贏了它自己。

此后外婆更積極地投入治療。半月后，外婆病愈，而一樹繁花依舊。雙線結(jié)構(gòu)作文套路

發(fā) 展 高潮（詳寫）結(jié)果

明線 病樹 病弱 抵御風(fēng)雨 活下來，開出花（畫面感強(qiáng)烈）

暗線

外婆

生病

抵抗病魔（留白）

病愈（構(gòu)思精巧）

（1）極短的開頭進(jìn)入畫面描寫（2）畫面描寫一語雙關(guān)容易出彩

（3）雙線編織勝人一籌（4）步步推進(jìn)一波三折 這樣就有了兩種模式——《大鍋澡》懷舊模式

和《終于贏了》雙線模式

這樣解析范文難度在于：起碼要有10種甚至更多的高分作文謀篇布局模式教給學(xué)生，讓學(xué)生作文不至于千篇一律。

學(xué)生可以在自己喜歡的模式中精選幾種練。有點(diǎn)像書法練帖 當(dāng)然還有其他若干種模式，具體文章和解析這里就不全部貼出了。貼一下我教過的十幾節(jié)課的相關(guān)主題內(nèi)容。

1《大鍋澡》懷舊模式 2《終于贏了》雙線模式 3《臺(tái)階》穿越回環(huán) 4《腳印》一語雙關(guān) 5《春暖花開》獨(dú)特感官 6《路在心中》畫面特寫 7《領(lǐng)車》真情實(shí)感

8《餛飩的味道》舌尖親情 9《青春的細(xì)節(jié)》細(xì)節(jié)鋪陳 10《爸爸的房間》反打親情 11《美術(shù)老師》慧眼辨色 12《這一劑良藥》因事說理 13《木匠爺爺》傳統(tǒng)技藝 14《這一種氣質(zhì)》本土文化 15《此時(shí)此刻》家鄉(xiāng)名人 16?? “析”【模式解析】 在課堂上，教師詳細(xì)解剖以上列舉的學(xué)生佳作和教師下水作文的寫作思路，把妙手偶得的“不定式”變成可仿的“定式”。

這樣的訓(xùn)練，帶著濃重的應(yīng)試色彩，在中考前的沖刺階段，對(duì)寫作基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)有很大幫助。

當(dāng)然，解析模式，讓學(xué)生仿寫，可全篇解析，也可片段解析。

下面給出兩則片段

暈黃的燈光灑落在沙發(fā)上，勾勒出一家人安靜的側(cè)影。父親在筆記本電腦前端正地坐著，他時(shí)而眉頭緊皺，時(shí)而陷入沉思，他在關(guān)注著世界大事；母親打著毛線，手指上下翻飛，那跳動(dòng)著的針尖像一個(gè)飛舞的精靈?？Х鹊南銡馀?，像淡紫色的晨霧氤氳在客廳的每一個(gè)角落。音響緩緩流淌出動(dòng)人的提琴聲。在這一片溫馨中，我坐在沙發(fā)上，翻開一本鐘愛的小說，讓思緒在扣人心弦的故事中飛揚(yáng)。

【家庭溫馨生活模式解析： 選定事件情境（客廳一家人）——多種感官（燈光、咖啡香、音樂）+人物排比細(xì)節(jié)（父、母、我）】

仿寫只要更換事件情境即可

片段： 那是一幅美麗的圖畫。夕陽西下，外婆和我臉頰上都涂抹上了一層金黃。廚房的土灶上，飄蕩出誘人的飯香，耳畔，依稀聽見門前老槐樹上動(dòng)人的鳥鳴。在這如夢(mèng)如幻的黃昏，外婆手中的剪子宛如一只上下翩飛的燕子，將一張張紅紙變幻成神奇莫測(cè)的動(dòng)物樂園。一拈，一轉(zhuǎn)，一剪，一只兔子蹦到我面前，逗得我咯咯直笑；一疊，一翻，一裁，一頭猛虎躥到我眼前，嚇得我趕緊躲到外婆懷里。外婆帶著笑，老花鏡后的眸子里蕩漾著滿滿的疼愛；臉上的皺紋也在笑，每一條皺紋里都藏著一個(gè)新奇的童話。

【親情畫面描寫模式解析： 選定事件情境（外婆剪紙）——多種感官（夕陽金黃、誘人飯香、動(dòng)人鳥鳴）+動(dòng)作細(xì)節(jié)形成一串排比】

仿寫只要更換事件情境即可

這樣的解析對(duì)老師要求很高：一要有豐富的素材。二要有分析的能力 講完了“引”和“析”，下面是“范”

四、“范””【教師范寫】我喜歡寫作，因此我圍繞作文指導(dǎo)課的相關(guān)專題，實(shí)踐范寫本課作文的“方程式”，增加學(xué)生對(duì)本課“方程式”操作方法的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)，也成為我學(xué)生最為期待的課堂十分鐘。

教師拿出自己的仿寫作品來，給學(xué)生示范，是需要教師有扎實(shí)的寫作功底的。教師的作品被學(xué)生認(rèn)可，可以提升學(xué)生對(duì)教師的信任感和崇敬感。不否認(rèn)有自己不會(huì)寫但能指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的好教練，但自己能寫出好作文，教師就有底氣，說話就有威信。話說劉國梁為什么是最好的教練，這和他有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)大有關(guān)系。而我在寫范作時(shí)，始終把“為學(xué)生作文指路”作為頭等大事，不寫學(xué)生看不懂的，不炫耀自己的見識(shí)才華。

我在解析完《大鍋澡》的寫作模式后，仿寫了一篇《路在心中》

路在心中

心中有一條溫馨的路。記憶中的路，通向貼滿紅窗花的外婆家。

小時(shí)候，我寄住在外婆家。童年的記憶里，有老屋，外婆，黃狗，籬外金黃的菜花。斑駁的土墻是老屋的皺紋，陽光下臘肉的陳香好像童年醉人的歌聲。最難忘的一件事，是每逢小年夜，外婆在飯桌上剪紙的情景。

那是一幅美麗的圖畫。夕陽西下，外婆和我臉頰上都涂抹上了一層金黃。廚房的土灶上，飄蕩出誘人的飯香，耳畔，依稀聽見門前老槐樹上動(dòng)人的鳥鳴。在這如夢(mèng)如幻的黃昏，外婆手中的剪子宛如一只上下翩飛的燕子，將一張張紅紙變幻成神奇莫測(cè)的動(dòng)物樂園。一拈，一轉(zhuǎn)，一剪，一只兔子蹦到我面前，逗得我咯咯直笑；一疊，一翻，一裁，一頭猛虎躥到我眼前，嚇得我趕緊躲到外婆懷里。外婆帶著笑，老花鏡后的眸子里蕩漾著滿滿的疼愛；臉上的皺紋也在笑，每一條皺紋里都藏著一個(gè)新奇的童話。

夕陽把我們的影子拉得好長好長，我的小手興奮地攥起一張張愛的作品，影子投射到老屋的墻壁上，映出一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界。這時(shí)候，廚房里的飯滋滋的響了，耳畔再不聞鳥兒歸巢的鼓噪。這世界有多么安靜，外婆，我就有多愛你。

思念的路定格在那美麗的瞬間。在那溫暖的童年里，沉淀著外婆的永久的愛。這份愛，永在心間。

長大后，我告別外婆，跟隨父母在城市里讀書。城市的生活很方便，過年的春聯(lián)、窗花都是現(xiàn)成的，從超市買來，往門窗上一貼，就有了過年紅紅火火的氣氛?？墒牵屯馄偶舫龅拇盎ㄏ啾?，我總覺得少了些什么。

少了什么？少了感情。因?yàn)楦星椋畈庞凶涛丁?/p>

看著那千篇一律的福字，我會(huì)忽然想起那美麗的黃昏，在飯菜的香氣中，外婆剪出來的那一片片鮮活的圖案。于是，我忍不住撥通了外婆的電話，想要在過年前回老家看看，去拿幾張外婆的剪紙。

踏上回家的旅途，推開老屋的大門，嗅到廚房里那熟悉的飯香，耳畔傳來熟悉的鳥鳴，感覺一下子回到了童年。外婆，正戴著老花鏡，坐在夕陽里，手中的剪子，宛如一只似曾相識(shí)的歸來的燕子，上下翻飛，唱著過去的歌謠……那么溫馨，美好得讓人想流淚……

我仿佛看見童年的自己，傻傻地坐在外婆對(duì)面，把胖胖的小手舉得高高，那一張張愛的剪紙，在墻上投射出一個(gè)神奇永恒的動(dòng)物世界……

沿著心中的路，回到愛的原點(diǎn)。

謀篇布局一模一樣但絕對(duì)不能算是抄襲 有的是解析完班級(jí)學(xué)生的佳作后把他（她）的妙手偶得的“不定式”變成“定式”，有的是把名家散文的“不定式”形成“定式”，有時(shí)也會(huì)自創(chuàng)“定式”。

寫作遵循以下原則：

（1）能成為學(xué)生范本，敘述主人公必定選取第一人稱，把自己想象一個(gè)中學(xué)生角色來創(chuàng)作。

（2）根據(jù)考場(chǎng)作文的“相親快閃”的特點(diǎn)，寫出文采，在立意、語言上務(wù)必三秒內(nèi)要吸人眼球。

這一種氣質(zhì)

神游紙上，今天，我為尋家鄉(xiāng)的氣質(zhì)而來。

淹城宮墻深深，不知深幾許。唯見城外綠楊輕舞，碧水悠悠。水中依稀漾出千年前的風(fēng)景——古城一座，農(nóng)人扶犁，匠人冶金，士卒荷戟，宮女曼舞。是千年前的太平盛世！一只燕子在水上掠過，碎了那古老的影子。抬眼望去，古城遠(yuǎn)近都是小商小販，四處傳來勁爆的廣場(chǎng)舞曲。罷了，罷了，這淹城雖好，不是我家鄉(xiāng)的氣質(zhì)！

心事隨風(fēng)而去，一去便至恐龍園。

未進(jìn)門，便被高貴的門票宰了一刀。四處閑走，一片喧囂擾耳。過山車像天空中不停扭動(dòng)的怪獸，碰碰船像海底聚會(huì)的烏賊。隊(duì)伍排成長龍，到處人頭攢動(dòng)。恐龍園，不是我要尋找的，家鄉(xiāng)的氣質(zhì)。

心神化作九天彩鳳，俯瞰我的家鄉(xiāng)。被高樓大廈擠壓得喘不過氣來的青果巷，熱熱鬧鬧開始興建又無疾而終的楊橋老街，推土機(jī)碾壓下尸骨無存的常州北岸，像家鄉(xiāng)臉上結(jié)疤的三個(gè)刀口，令這位曾經(jīng)的美人氣質(zhì)全無。

拙劣的仿古建筑，帶著濃濃的脂粉氣，胡亂地涂抹在家鄉(xiāng)的臉頰上，艷則艷矣，說是美麗，怕也未必！

一聲嘆息。翻開案頭書，周敦頤的《愛蓮說》款款而來——予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。耳邊似乎有詩仙在伴奏——清水出芙蓉，天然去雕飾。

這才是我要尋找的氣質(zhì)！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，古羅馬的競(jìng)技場(chǎng)，德國的老街，英國的大本鐘……歷千年而不朽，難怪導(dǎo)游要驕傲地宣稱，你踏上的這塊石板，正是凱撒大帝踏過的那塊！

我羞愧地低頭。卻瞥見我的鄰居，近在咫尺的姑蘇城，偌大一個(gè)舊城區(qū)，就不允許建造三層以上的高樓。熱鬧，繁華，喧囂，那些都留給新城區(qū)。蘇州人是這樣做的——留一方凈土給子孫，留一片風(fēng)景在江南，留一種氣質(zhì)給世界。

忽然想起梁思成先生痛心疾首的嘶喊——“拆掉北京城一面城墻，就是剝掉我一層皮，拆掉北京城一座城樓，就是拆掉我一根骨！”

梁先生吶喊時(shí)，定是聲淚俱下，涕泗橫流，帥不到哪里去，可是，那種橫絕峨眉的凜然大氣，則是震爍古今的文人的最美氣質(zhì)！

不僅如此，在美軍準(zhǔn)備轟炸日本時(shí)，梁先生竟然對(duì)傷我們那么深的敵國懷有如此的悲憫——“轟炸時(shí)，能不能避開東京和奈良這兩座最美的古城？”

這一種氣質(zhì)，兼有文人的癡，佛家的慈悲，令人動(dòng)容。

不必怨天尤人，家鄉(xiāng)，一定還會(huì)有尚未被污染的凈土。身邊，也一定會(huì)有熱愛那方凈土的朋友。這一種氣質(zhì)，不在書中，在心中，是情懷，是宿命。

2017江蘇省作文競(jìng)賽下水作文：

此時(shí)此刻

月光流進(jìn)鐵窗，映出一副多么秀氣但又蒼白的面容。那是一個(gè)臉色蒼白的青年。他捧起一把朦朧的月色，就像掬起老家祠堂門前，小河中清清的流水。覓渡河啊，覓渡河，你可還記起那個(gè)身形單薄，背起行囊頭也不回的青年？

月光冷冷地照在那疊慘白的紙上。那里，本該砌滿自己的罪狀。今夜，是多么安靜，多么適合寫字啊。他提起筆，輕咳幾聲，用楷書工整地寫下令后人一怔的題目——多余的話。

那是一雙書生的手，瘦瘦的，像干枯的竹枝，挺拔，穩(wěn)健，有力。多少次，用這雙手在月夜捧起玉簫吹奏，用這雙手提起刻刀治印，又多少次用這雙手提起小楷毛筆，翻譯一部部俄文著作。他又禁不住咳了起來，這狹窄而空曠的牢房，蕩起幾圈尖銳地回音。本該是多么有魅力的聲音，他在黃埔軍校講課，在上海大學(xué)講課，聽課的人擠滿禮堂，爬上窗臺(tái)，甚至連學(xué)校的教師也擠進(jìn)來聽，就只為聽他那磁性的嗓音，聽他的革命主張。月光下，《國際歌》的旋律輕輕地在心中飛起來，哦，是他第一次把它唱成中文，過幾天，該是最后一次唱了吧。

他想起自己的母親，在這寒冷的夜晚，母親的容貌和聲音多么暖人。母親愛好詩詞，寫得一手好字。她生育六子二女，他是長子。夏夜納涼時(shí)，母親常常給他講《聊齋》、《孔雀東南飛》、《木蘭辭》，還有太平天國的故事。那年，他將要讀完中學(xué)，但后來因家中負(fù)債累累，只好去無錫任教。走后沒幾天，農(nóng)歷正月初五的夜晚，母親在債主和貧困的逼迫下，覺得走投無路，等孩子們?nèi)胨?，狠狠心把火柴頭和著燒酒吞下，最后一次給孩子們蓋好被子，離開了人間。等他聞?dòng)嵹s到家時(shí)，母親已經(jīng)去世。

他記得下葬那天的情景。年輕的他，盯著母親慘白慘白的臉，心如鐵石。他發(fā)誓，要改變這個(gè)人吃人的社會(huì)。哪怕有一天，被魔鬼大口大口地吞噬。

提起筆，他寫下那句——“我其實(shí)是一個(gè)很平凡的文人?！碧ь^，月光中，承天寺夜游的蘇軾衣帶當(dāng)風(fēng)，似乎正飄然而來。

他本該是埋頭書齋的文弱書生啊。在友人印象中，他文質(zhì)彬彬，才華橫溢，多愁善感。年少的他，在繪畫、治印、音樂上頗有造詣，這并非出于他對(duì)藝術(shù)的好奇，而是他的心性。

他苦笑，搖頭。眼前的這支毛筆，不就是他人生的寫照嗎？本該舞文弄墨揮灑才情，卻偏偏要一字字寫下革命綱領(lǐng)。

他想起，那段激情如火的歲月。“五四”愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)，他忍著病肺吐血的痛苦，在酷熱中奔波于街頭，聯(lián)絡(luò)、組織、演講……

他病了，累了，倦了。但他沒有倒下。

那段火熱的歲月里，也有心曠神怡的時(shí)分呵。他多想，再和那位瘦瘦的好朋友慢慢地喝完一壺紹興的黃酒啊。“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！彼耗?，沉吟，也是這樣的一張白紙，寫得也是最溫暖的實(shí)話。

冷冷的月光流進(jìn)鐵窗，將他死死圍住。那天，他不幸被捕。羸弱的文人，哪是政客的對(duì)手？

“告別了，這世界的一切！”

此時(shí)此刻，他回顧著自己的一生。他不懼死，但是，要不要寫下自己的心里話呢？那些話，會(huì)給自己“英勇犧牲”的光榮史蒙上“污點(diǎn)”，會(huì)給自己的后代留下不必要的麻煩嗎？

他不知道。他不想知道。他想，他只是一個(gè)知識(shí)分子而已，“獨(dú)立之精神,自由之思想”是先賢留下的箴言，他想做的，也僅僅是對(duì)真實(shí)自我的追求和獨(dú)立人格的探索。

他想起他熟悉的俄國作家車爾尼雪夫斯基說的話：“目標(biāo)是高尚的話，手段就可以忽略不計(jì)，惡不能用善去反對(duì)，為了善的目標(biāo)可以不擇手段。你不能用道德衡量革命者。”這些話，在今夜，冷得像鐵窗里的月光。令人不寒而栗。

許多年后，有一個(gè)桀驁的作家在《北京法源寺》中借康有為之口說出，“我們?cè)囼?yàn)失敗了，流的只是我們自己的血?？墒悄銈兡?，你們流的，是人民的血。”這些話，如果讓他聽見，是不是會(huì)刺痛他的心，并且讓他如釋重負(fù)呢？

他望著自己最后在紙上留下的墨跡——

“其實(shí)，最理想的世界是大家不要爭(zhēng)論，和和氣氣的過日子”?？酀匾恍?。

不要?jiǎng)e人懂，無須他人贊，只求，自己心安。擱筆。紙上且留一個(gè)文人的幽默，“中國的豆腐也是很好吃的東西，世界第一。”

此時(shí)此時(shí)，他就是他，秋白。不朽的秋白。

這兩篇寫的是本土文化和本土名人，即使學(xué)生學(xué)不會(huì)這樣寫，就從提供素材的角度看，讀一下也是值得的了?，F(xiàn)在寫作文“寫古人”“寫江南”的作文基本都被一棍子打死了。但是寫本土素材還是不錯(cuò)的。如果教師能搜集很多本土素材給學(xué)生看，那么學(xué)生的選材立意會(huì)在中考中勝人一籌。

尋味

將這枚晶瑩剔透的玉鐲，攏在腕上，細(xì)細(xì)感受玉的溫潤，玉的韻味。

腕上這枚玉鐲，直徑六公分，晶瑩剔透，光滑柔和。外圈有個(gè)凸起的“福”字，筆劃細(xì)如蚊蚋。襯著白皙的手腕，琥珀似的凝住了時(shí)光，將多少記憶穩(wěn)穩(wěn)鎖住。靜靜地托著它，四周的空氣里，便浮動(dòng)起遠(yuǎn)古而來的溫婉氣息。

玉鐲的前任主人，是我的奶奶。又記起童年長長的夏日里，奶奶穿了短袖，在庭院里納涼的情景。白皙修長的手臂上，一枚晶瑩的玉鐲，在夕陽的余暉中泛著盈盈的光澤，有節(jié)奏地輕輕舞動(dòng)起來，那是奶奶在為我打扇。每次當(dāng)我伸出小手，想要攥緊它，奶奶總是溫柔地扶起我的手腕，讓我盡情地觸摸那一縷清荷似的溫潤。美麗的鐲子就那樣依偎在奶奶的腕間，那一抹晶瑩剔透的色彩，成了我記憶中最美的風(fēng)景。

后來，我回城里讀書，奶奶在離別的那一天，將鐲子傳給了我，并親手給我戴上。那一幕情景至今還鐫刻在記憶深處——奶奶將帶著體溫的玉鐲從左手腕上抹下，小心翼翼地套在我的手腕上。她那戀戀不舍的目光，久久地落在我的白皙的小手臂上。玉鐲在晨陽里折射出一道淡淡的亮光，就像奶奶隱隱的淚光。

聽見了

雨，無目的地掃蕩著大街。街角，幾盞霓虹燈眨巴著紅紅的眼，涕泗橫流。落在瓦楞上參差的雨聲，刺得我的心一陣疼痛。那聲音像極了父親蠻不講理的訓(xùn)斥，粗野、直接，徑直剝開我尚未結(jié)痂的傷口，血肉模糊。

只不過是一次小小的期中考試，不過是幾個(gè)粗心寫錯(cuò)的數(shù)字，竟讓你的額頭燃燒起了熊熊烽火。于是，我摔門而出，把你那響雷般的咆哮緊鎖在屋里。

然而，屋外也有雷聲。抬頭，天邊劃過一道白色閃電，隨即，一聲巨響在我頭頂炸開。單薄的襯衣，早已被雨水浸透。我狠狠地咬咬牙，父親，我不會(huì)，不會(huì)因你的訓(xùn)斥而流淚。滿頭滿面，濕漉漉的，不過是秋日滂沱的大雨。

眼前流淌過朵朵傘花，赤橙黃綠青藍(lán)紫，煞是好看。絢麗，跳躍，一如我無憂無慮的童年。流光飛舞中，行人笑語盈盈，宛如徜徉于彩虹的國度。

我郁悶地垂頭。一點(diǎn)雨星欺入我的眼睛。朦朧中，我的眼前幻出了一朵藍(lán)色的傘花。那是一朵會(huì)笑的花，拈花而笑的母親，用溫柔的手掌摩挲著我濕漉漉的額前的亂發(fā)，輕輕地說，孩子，天涼了，別淋雨呵。藍(lán)色的傘花在街頭旋轉(zhuǎn)，在頭頂搖曳，大手牽著小手，船兒一般從香噴噴的甜點(diǎn)屋搖晃到芬芳的鮮花店。一個(gè)惡魔倏然沖了過來。糖果撒了一地，鮮花瞬間枯萎。媽媽，你走了以后，難道我只有閉上雙眼，才能再次聽見你溫柔如水的低語嗎？

我痛苦地睜大雙眼。更大的雨，濺落到我的眼睛里來，濺起我記憶的驚濤駭浪。

一面黑傘緩緩地從我眼前移過，投下濃重的黑影。那是一面巨大的傘，冷冷的，沒有一絲笑容。失去母親的日子里，我的生活被一團(tuán)陰影籠罩。父親像是高踞在天頂?shù)睦咨?，?jīng)常沉默不語，吩咐我做事時(shí)也只是干癟的一兩句。偶爾忤了他的心意，他就用一聲咆哮，讓我的世界下起傾盆大雨。

我對(duì)父親的拒絕，只不過是因?yàn)閷?duì)母親的信仰嗎？一道閃電，從我背上劃過。雨中，那個(gè)不茍言笑的父親不也為我撐傘嗎？父子倆，沒有交集，但是父親濕漉漉的后背，不也在訴說著另一種愛么？然而，一次次，我被雨絲蒙住了眼眸。

越來越多的雨，在我的心底翻卷起巨大的漩渦。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我望見一面古銅色的，斑駁的傘。在赤橙黃綠的傘花中，它在慢慢地向我挪移。從那傘的獨(dú)特造型和緩慢的移動(dòng)速度來看，傘下應(yīng)該就是我的父親。那把傘年代太久了，原本的金黃色褪成古銅色，換做別人早就丟了，但父親還用著。父親的腿腳是不太利索的，受過傷，只能在赤橙黃綠中慢慢地挪移。那抹古銅色緩緩向我走來，那是父親專屬的色彩，長年在工地上干活，烈日在他的肌膚上鍍了一層古銅。體力透支的疲憊，使他回家后沉默寡言。傘面的圖案已經(jīng)斑駁不清，邊邊角角有些斷線殘缺。那傘，像極了一個(gè)飽經(jīng)滄桑的中年男人，沒有鮮亮的顏色，看似破破爛爛的，但傘骨還是很堅(jiān)固，撐起來，也是一片寬廣的天。

擦干眼淚。我看見父親高高地擎起那把男人的傘，我聽見父親用旁人聽不見的聲音，低沉地對(duì)我說：

兒子，跟我回家。

腳印

火車開動(dòng)了。母親依然撐著傘，站在月臺(tái)上看我離去。大雨如注，泥濘的路面上，母親那雙舊膠鞋踩出的腳印，一直延伸到遠(yuǎn)方，深深地刻在地上，刻在我心里……

母親啊，那么多年了，女兒永遠(yuǎn)忘不了的，就是您那深深淺淺的腳印。車窗外已經(jīng)看不見你的身影，我癡癡地看著窗外掠過的風(fēng)景，那是我吧，小學(xué)二年級(jí)時(shí)瘦削的身影？

雨打在教室的窗玻璃上，丁丁當(dāng)當(dāng)。年幼的我坐在教室里，像雨水中淋濕的小鳥一樣憂愁。放學(xué)鈴聲響起的時(shí)候，我驚喜地看見你從雨的那頭走來，撐著一把溫暖的油紙傘，踩著那雙同樣溫暖的舊膠鞋。煙雨蒙蒙，那條歸家的小路上，曲曲折折的是你走來的腳步，深深淺淺的是你踩下的腳印。母親，在我年幼時(shí)天天來接我回家的母親，你知道嗎，女兒小時(shí)侯最喜歡做的事情，就是在晴天俯下身子，在那條小路上尋找你的腳印，我知道，你的鞋子很特別，踩出的腳印很深，就像排在地上的碗，晴天，它們盛滿溫暖的陽光，雨天，它們裝下清涼的雨水。

車窗外又掠過一幅風(fēng)景。是你嗎，那個(gè)因?yàn)槭《阍诼愤吙奁呐ⅲ?我清晰地記得，那一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我因?yàn)樗さ苟チ藠Z冠的機(jī)會(huì)。那一天，回家的路是那樣悠長，陽光打在我的臉上，變成委屈的淚水流下來。我張開模糊的淚眼，是你來了，我的母親，什么都不用說，你拉著我的手走回了家。那雙舊膠鞋在路上發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音，我緊緊地拽著母親的衣角，生怕再失去什么。家門口，母親拉著我的手撫摩一塊平地，問，這上面有什么呢。她說，那是我們看不見的腳印。我們天天在地上走，踩出的腳印也許會(huì)被時(shí)間抹去，可是它們畢竟存在過啊。天空記得，大地記得，我記得，你也記得。是的，母親，后來我才明白，人這一生總是要不斷地走路，每走一步，都會(huì)留下來一點(diǎn)什么吧?；蛏罨驕\，都是人生的收獲。我的視線被一些看得見和看不見的腳印牽引著，不知何時(shí)，微笑已經(jīng)悄悄替代了滿臉的淚水。謝謝你，母親，謝謝你們，那些看得見和看不見的腳印。

火車緩緩地慢了下來。到站了。我隨著人流走出站臺(tái)，踏出第一步的時(shí)候，心中一陣惶恐，陌生的土地上，這是我踩出的第一個(gè)腳印。這篇是典型的學(xué)生口吻 最后一篇

春暖花開

結(jié)香花早早站上枝頭，宣告春天到來的消息。

餐廳前，左右兩樹結(jié)香，開在我們一日三餐的必經(jīng)之路上。也許是功課太忙碌的緣故吧，今年春天，我竟然冷淡了結(jié)香花。那彎彎曲曲的柔韌的枝條，那金黃色水晶球一般的花朵，那毛茸茸的花蕊的觸感，或許只在剛?cè)雽W(xué)的初一的學(xué)弟學(xué)妹們才會(huì)有心情去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去陪伴吧。

結(jié)香花站上枝頭的那天，你成了我們的新班主任。陪伴了我們兩年的老班幸福地做媽媽去了，一位年輕如梔子花的姑娘成了我們的新班主任。只是，初三的功課忙碌，我們不像初一時(shí)七嘴八舌地關(guān)心你來自哪里，你的興趣性格，不關(guān)心你的喜怒哀樂?？赡氵€是充滿熱情。你說，晚自習(xí)累了，出去走走，我們坐在課桌上，習(xí)慣性地刷著數(shù)學(xué)題。春寒料峭，你給我們煮了生姜茶，我們就像領(lǐng)取每天的課間牛奶一般，端起杯子，一飲而盡，眼角的余光掃著堆積如山的學(xué)案。

你熱情地倡議，要舉行一次春天的班會(huì)，迎接你的，卻是班干部們疲倦而枯萎的目光。

漸漸地，你的熱情冷卻了，只是，我們都沒有發(fā)現(xiàn)。

新課結(jié)束考試后，慘白慘白的試卷，鮮紅鮮紅的分?jǐn)?shù)，我欲哭無淚。晚自習(xí)課間，我一步一步挪向餐廳門口的電話亭，淚水在我心中溢出。夜幕中，好像什么都黯淡了。世界，多么安靜。

然而，在這一篇黑暗和寧靜之中，我覺察到一股若有若無的香氣在我的周圍浮動(dòng)，像一雙溫柔的手托舉著我。那氣味，有些甜美，有些清淡，像是蘋果剛成熟散發(fā)出來的氣味，像是春天午后剛割下的青草汁液飄逸的清香。我停下了腳步，舉目四顧，哦，原來我站在結(jié)香樹面前了。我伸手觸了觸那毛茸茸的花蕊，像撫摸到一團(tuán)軟綿綿的，溫順的貓咪。在這淡淡的清芬里，我閉起眼睛，似乎能嗅到校園里每個(gè)季節(jié)的氣息，春天盤旋在枝頭的藤蘿的淡紫色芳香，初夏銀杏樹葉下陰涼碧綠的氣味，秋天濃郁不散的金桂的甜香，和十二月白雪覆蓋窗欞清冽潮濕的氣息。這些氣味，原來一直存在于一個(gè)人的記憶之中，若有若無，隱隱約約，當(dāng)我安靜下來的時(shí)候，那些氣味，那些曾經(jīng)的回憶，就會(huì)被釋放出來，充滿鼻腔，蕩漾心間。

我把鼻子湊近花芯，深深吸一口氣，甜熟的氣味，即刻沁入肺腑。

春暖花開，未必要看到你的花朵，換一種更動(dòng)情的姿態(tài)，更能感受到花開的美麗。

回到教室，看見你的身影。你趴在講臺(tái)上，一筆一劃地批改著我們的作文。我們也趴在課桌上，認(rèn)真地解題。這時(shí)候，我的眼前，忽然浮現(xiàn)出我們?cè)谶@個(gè)春天綻放的美麗。那一杯杯姜茶苦澀甘甜的味道，自習(xí)課上彼此頭發(fā)上殘留的洗發(fā)水好聞的香味，操場(chǎng)跑步回來身上淡淡的汗水氣，上課時(shí)餐廳飄進(jìn)來的誘人飯菜的氣味，教室里縈繞在你我周圍的，那兩盆綠蘿潮濕溫潤的氣息……

我閉上眼睛，這個(gè)畢業(yè)季的春天，我以另一種方式，感受春暖花開。這篇就是獨(dú)特感官，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換一種感官寫作文。

【教師范寫】給學(xué)生聲情并茂朗讀自己的下水作文，并發(fā)表創(chuàng)作談。

四、“寫”【課后仿寫】布置命題作文，學(xué)生仿照本課學(xué)習(xí)的模式，寫一篇仿作。教師評(píng)改，并交流優(yōu)秀作品，對(duì)部分同學(xué)的不足提出修改意見。這一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生有了模式方程式，在謀篇布局和描寫上乍一看還是“有亮點(diǎn)”，所不同的是立意和語言水平高低了。

以上就是我交流的主要內(nèi)容?！耙龇秾憽狈ㄍ粨糁锌甲魑?“引”【明星登場(chǎng)】 “析”【范文亮點(diǎn)】“析”【模式解析】 “范”【教師范寫】 “寫”【課后仿寫】

初一學(xué)生每周一份報(bào)紙，8篇美文作文并點(diǎn)評(píng)，每年40多期，三年120期。積累應(yīng)該可以了

“引析范寫”這一作文教學(xué)模式——

【教學(xué)感受】學(xué)生有興趣，課堂很活躍，方法很實(shí)用，成績有提高?！緦?shí)施難點(diǎn)】對(duì)教師的分析能力和寫作能力要求很高，對(duì)學(xué)生的領(lǐng)悟能力要求很高（我們是民辦學(xué)校，生源不錯(cuò)）。

【學(xué)生喜歡的原因】教師有才，教的方法一用就靈，不忽悠?！拘ｉL認(rèn)可的原因】能提升一點(diǎn)兒學(xué)校的作文平均分?！窘萄袉T認(rèn)可的原因】：不是無效教學(xué)，而是扎扎實(shí)實(shí)操作性強(qiáng)的實(shí)踐。也讓我內(nèi)心糾結(jié)】本質(zhì)上，這種作文教學(xué)是反作文的！只是為了分?jǐn)?shù)而已?。ò参恳幌伦约海含F(xiàn)在的語文課堂、中考題目很多也是反語文的！不是我一個(gè)人在墮落！我要是太清高，分?jǐn)?shù)就不太高??變身“中考培訓(xùn)專家”，好歹把很多學(xué)生送上了好高中??竊喜，哭泣中??）

題外話：當(dāng)然，寫作離不開素材的積累。要想真正把這十幾節(jié)課上好，教師還要做很多素材積累的工作。

在九年級(jí)，我們要求學(xué)生圍繞以下專題進(jìn)行素材積累：“最平凡的那個(gè)人”“最難忘的那件事”“一個(gè)特殊的職業(yè)”“家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)光”“母愛父愛的細(xì)節(jié)”“一朵花、一棵樹的一生”“青春的精彩”等，搜集自己的生活素材。

教師則站在一定高度，為學(xué)生準(zhǔn)備一些符合時(shí)代精神，具備思想高度的素材。如我們畢業(yè)前就準(zhǔn)備了“情懷”“工匠精神”“氣質(zhì)”“精神家園”“美的覺醒”等十幾個(gè)專題的素材和例文，幫助學(xué)生拓展視野。

2016中考前，我們分八個(gè)專題，給學(xué)生推薦了48篇范文。

發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，初一作文不管怎樣，我逮住一篇稍微好的，就往死里夸，夸到他愛上作文，有成就感

我理解的【好作文標(biāo)準(zhǔn)】 卷面書寫：為學(xué)有態(tài)度 選材立意：思考有深度 謀篇布局：結(jié)構(gòu)有藝術(shù) 語言描寫：文字有美感

【2016選材立意八大關(guān)鍵詞】在教師提供的48篇范文基礎(chǔ)上歸納

1、哲理

從小事發(fā)掘，從小景發(fā)掘

2、文化

消逝的傳統(tǒng)，古典的情懷

3、自然

人類與自然，生命與環(huán)境

4、自我獨(dú)特的追求

高雅的情趣

5、社會(huì)

城市新風(fēng)尚，社會(huì)正能量

6、家人

素材要新穎，描寫要逼真

7、校園

同伴的溫馨，時(shí)光的美好

8、時(shí)代

工匠與草根，誠信與創(chuàng)新

這就是我校中考前作文教學(xué)的十幾節(jié)課，臨門一腳 我們要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一兩篇融“人”“物”“景”“情”“理”一爐的作文，精心修改，以備考場(chǎng)之用。

我們要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一兩篇融“人”“物”“景”“情”“理”一爐的作文，精心修改，以備考場(chǎng)之用。

第四課

穿越層進(jìn)謀篇布局手段高

慧眼辨色寫景繪物筆法妙 【明星登場(chǎng)】

風(fēng)信子

九（8）班 吳沁楠

母親愛種花草。最愛莫過于風(fēng)信子。

今天剛好回家，前腳剛踏進(jìn)家門，便有風(fēng)信子的香氣如孩童般撲了過來。母親眨巴著眼睛，笑得燦爛，向我炫耀：“丫頭，瞧，媽媽種的風(fēng)信子開花了?！蔽铱粗?，母親這樣子就像以前我第一次見到風(fēng)信子一般，眼中的驚喜毫不掩飾地泄露出來。

“媽媽，這是你買的洋蔥頭嗎？”兒時(shí)的我曾經(jīng)這樣問道?！笆堑呐?，以后炒給你吃?！蹦赣H狡黠地笑著回答道。為了以后能吃到自家種的“洋蔥頭”，我開始悉心照料它。從它發(fā)芽，長葉，長出枝干，不到兩個(gè)月。直到它長出紫色的花苞，我才意識(shí)到它并不是“洋蔥頭”，而是一種花——風(fēng)信子。

母親也愛如至寶，清晨，搬去陽臺(tái)，讓花兒沐浴陽光。黃昏，搬回客廳，讓溫暖縈繞花兒身畔。

那段時(shí)間，也正是我學(xué)習(xí)最辛苦，心情最煩悶的時(shí)候。然而，看到風(fēng)信子的笑容，我的心情也會(huì)輕松好多。

誰能料到，春暖花開的時(shí)節(jié)，母親的舊疾卻不幸復(fù)發(fā)了，悄悄地，臉色不再紅潤。而她卻刻意不讓我知曉這件事。

她悄悄地被父親送去住院，而我卻對(duì)此一無所知，以為他們只是出差了。失去了母親的悉心照料，開花的日子里，風(fēng)信子終日冷落在客廳陰暗的角落里，不再沐浴溫暖的陽光。它在陰暗里寂寞而頑強(qiáng)地開著花，散發(fā)出一抹冰冷的香氣。我凝視著它，它的葉子不再是碧綠，而是泛著黃邊，不再那么生機(jī)勃勃。一定是因?yàn)槿鄙訇柟?，我想。我?duì)此有些不滿，他本身便是生于陽光，為何不讓它在陽光下盡情地舒展開來，綻放自己的光彩？

隔天，便接到母親的電話，讓我照顧好家里的盆栽。于是，第二天清晨，我將它輕輕地放回在窗臺(tái)上。輕風(fēng)揚(yáng)過，它的葉子搖曳起來，一團(tuán)清香隨風(fēng)飄散，融化在陽光的金色里。風(fēng)信子，我祝福你，經(jīng)過陽光的愛撫，相信你一定會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)。那一瞬間，我似乎領(lǐng)悟了母親照顧花的用意。愛一個(gè)人，照顧一個(gè)人，才會(huì)不活在自己的自私里，才會(huì)熱愛生活，珍惜健康和幸福。

母親住院了，聽說要做手術(shù)。我暗罵自己反應(yīng)慢一拍，什么都不知道。也是，什么都不會(huì)只順著自己的意愿發(fā)展。那株風(fēng)信子也是如此，在暗室里呆久了，我即使是試圖挽回它的青春，葉子卻仍是像脫了水一樣一天天地耷拉下來，香氣一天天地淡化，甚至那一團(tuán)紫色也如浸了水一般，褪的有些蒼白。我喪失了信心，不再理會(huì)它。

去醫(yī)院看母親的時(shí)候，我卻鬼使神差地把他帶了過去，將它放置在床邊的三角架上，也許潛意識(shí)里想讓母親重溫一下家的感覺吧。我看見母親將頭湊了過去，嗅了嗅，臉上露出了一絲笑容。即使香味很淡，很淡，色彩很淺，它或許依舊能夠感染人心。

母親出院時(shí)，將它移栽到了醫(yī)院樓下的花壇里，花兒時(shí)而被陽光照射，時(shí)而在大樹下乘涼。臨去的那天路過，我發(fā)現(xiàn)它獨(dú)自一人靜靜地望著我們，搖著葉子向我們告別，而花已然枯黃。我覺得它像是被我拋棄了的孩子，滿懷悲傷卻無可奈何。我希望它在新的家園生根開花，為更多寂寞的病人帶來春天的問候。

病愈之后。母親又種了一盆花，無論種什么也好，那花，都是母親為了讓我身心愉悅的禮物，都是母女之間情感的紐帶。

新鮮的比喻 “便有風(fēng)信子的香氣如孩童般撲了過來”

典雅的文辭 我看見母親將頭湊了過去，嗅了嗅，臉上露出了一絲笑容。即使香味很淡，很淡，色彩很淺，它或許依舊能夠感染人心。

【穿越層進(jìn)式作文范本一】

臺(tái)階

三年前，小姨憑自己優(yōu)異的成績考上了上海交大。

我們?nèi)W(xué)院看她，他從高昂的臺(tái)階上走下來，周身包圍的，都是初入高校的驕傲。母親笑著對(duì)我說，去走走那臺(tái)階，說不定，說不定你也可以考上交大啊。于是我扯扯衣角，蹦跳著沿階而上。臺(tái)階很高，夢(mèng)想很遠(yuǎn)。

細(xì)細(xì)斟酌，似乎“臺(tái)階”是隨著年紀(jì)的滋長而延長的。

年幼時(shí)，在老屋，我和弟弟手拉著手，扶著門框，笨拙地爬上門前低矮的臺(tái)階。臺(tái)階布滿了歲月碰撞的滄桑痕跡。像什么呢？就像祖父手中把玩的核桃，蔓延著冗長的溝壑。老屋平常的臺(tái)階，是年幼理想的剪影——成人。等到能夠一步跨過那塊蒼老的臺(tái)階，似乎就足以稱之為“成人”了。

再長大一些，早已忘卻的石階被新屋的臺(tái)階替代。新屋的臺(tái)階是綿延的，是漫長的，就像一條時(shí)光輪回的路，仿佛走也走不完。我扶著粉刷的雪白的墻，一步一步，將目標(biāo)剖析，分割成一樓，二樓……俟至五樓，早已氣喘吁吁。新屋承載的理想如同長了雙翼，不知不覺飛離了地面平凡的高度——成器。在新屋那條延伸的臺(tái)階上，能留下我不停留，踏實(shí)的足跡，伴隨著所受感悟的浸潤，將心靈琢為璞玉，將臺(tái)階視作鍛煉，等到能夠暢達(dá)臺(tái)階的頂端，或許就能自視“成器”了。

現(xiàn)在，新屋的墻壁已經(jīng)變得晦暗，我的目光所及，也不能僅僅屈于那走了無數(shù)遍的臺(tái)階。那是什么？是了，最高，最長，最永無止境的臺(tái)階，是筑造于內(nèi)心的啊。

從單一的石階開始，我便不甘將目標(biāo)立于平庸者滿足的地面了。前行的臺(tái)階一直在延長，伸展，將前方籠罩在無盡與遙遠(yuǎn)的的迷霧之中。何曾畏懼呢？我問自己。所謂“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”。我心有臺(tái)階，心有前程。

3年后的今天，我們?nèi)W(xué)院接小姨回來過五一。

我對(duì)母親說，我去走走那臺(tái)階吧。母親笑了笑，向他人說道，說不定她以后也能考進(jìn)交大了。

天正藍(lán)，我走在交大的臺(tái)階上。臺(tái)階仍高，夢(mèng)想更遠(yuǎn)。

【穿越層進(jìn)式作文范本二】

風(fēng)沙渡

（話題作文：拒絕平庸）

王希 不由得想起早上過來趕考時(shí)瞅見的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗獷遠(yuǎn)的豪情在胸中激蕩了。只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”、“某某小吃”中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人，他們也曾坐在這考場(chǎng)，也曾為了理想而奮斗，而他們現(xiàn)在，叫做“蟻?zhàn)濉?；他們的住所，叫“蝸居”。?dāng)社會(huì)的風(fēng)霜吹涼了熱血抹平了棱角，當(dāng)學(xué)過的知識(shí)沒有用武之地丟棄在腦海盡頭，他們?cè)缤鼌s了身為高學(xué)歷人才的驕傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是喪失了理想和追求，只剩下忍讓順從。沒有人生來就是任人踐踏的草芥螻蟻，但如果有一顆甘于平庸甘于卑賤的心，那唯一的歸宿就只是螻蟻。

要成為強(qiáng)者，必先有一顆強(qiáng)者之心；要俯瞰平庸的眾生，先必有一股“登臨意”。對(duì)，登臨，是辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”的登臨，是杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的登臨。

是否有一顆強(qiáng)者之心，一顆超脫平庸的心，是平庸與出眾者的分水嶺。人只是會(huì)思想的葦草，最高貴的就是會(huì)思想。所以人的高貴來自靈魂，來自思想層面的高貴。有了一顆拒絕平庸的心，終有人會(huì)從你眼中的堅(jiān)定，從你不俗的談吐與緊握的雙拳看出你的不凡。即使結(jié)果還是不盡如人意，即使會(huì)有“心比天高，命比紙薄”的詆毀，即使“零落成泥碾作塵”，仍會(huì)有“香如故”。

“蟻?zhàn)濉庇秩绾?？若心懷鴻鵠之志，俯視那有著優(yōu)厚境況的燕雀，我堅(jiān)信：終有一天，能“扶搖而上九萬里”，“朝游北海暮蒼梧”，攜長風(fēng)，浩蕩而去。

相信“風(fēng)沙渡”的主人不會(huì)是一個(gè)平庸的、世俗的商人吧？如果不是一個(gè)來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會(huì)有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌？

我必去“風(fēng)沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，與老板相視而笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？

拒絕平庸，世界有你而精彩。

操作要點(diǎn)：時(shí)事（或情境）導(dǎo)入——自我、社會(huì)分析——生命、心靈感悟——回到時(shí)事（或情境）呼應(yīng)升華

自我——社會(huì)——生命：三級(jí)躍遷議論升華法

這是高考滿分作文，也屬于穿越回環(huán)式，拿來作另一篇范文 仿寫指導(dǎo)：教師下水作文

《忙里偷閑》（中考模擬卷題目）議論性散文創(chuàng)作提綱：

①時(shí)事（或情境）導(dǎo)入

漫步街市。看見一位賣水果的老漢，做了半天買賣，竟收了攤子，抽出一把二胡自拉自唱起來。他的悠閑，不禁讓我想到一個(gè)詞“忙里偷閑”。

②自我分析

我也喜愛音樂，練過多年二胡。如今二胡已經(jīng)蒙了一層灰。中考在即，天天是做不完的作業(yè)?；椟S的臺(tái)燈下，我解開了很多難題，卻一直解不開這道題——我的快樂在哪里？

③社會(huì)分析

快樂？想起最近看到的一則新聞，公務(wù)員幸福指數(shù)最低。想起一個(gè)富商說的，有錢不意味著幸福。他們都在忙碌奔波，很多人忘記了停下來歇歇，忘卻了幸福的真諦。（此段詳寫成200字）

④生命、心靈感悟

他們奢望幸福，卻拒絕悠閑。靜靜想來，其實(shí)幸福離我們并不遠(yuǎn)。（此段開始涉及生命層面，可搬用陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”王維“行到水窮處，坐看云起時(shí)”等詩句，梭羅瓦爾登湖，朱光潛“慢慢走，欣賞啊”等例子），所謂幸福，其實(shí)就是詩意地棲居，悠閑地生活。富裕，不意味著你獲得多少，而在于你所需甚少。（故作深沉的議論一番）（詳寫，這是文章主體，200字以上）

⑤回到時(shí)事（或情境）呼應(yīng)升華

相信那位買水果的老漢定然不是世俗之人。我真想好好擦拭下那把塵封的二胡，約他在這熱鬧的街市上，悠閑自得地同奏一曲，在他人詫異的目光中，放聲大笑。這笑聲，該讓那些眉頭緊皺的商人和官員來好好聽聽。（議論性散文的結(jié)尾要有味道）

這一篇我沒寫完整，就這樣給學(xué)生看看思路吧

然后布置個(gè)題目，寫寫。好作文就會(huì)成為我的第三篇穿越回環(huán)式作文范本，下屆學(xué)生有福了。

第四篇：中考作文模擬題一

中考作文模擬題一

那一刻，柳暗花明；那一刻，峰回路轉(zhuǎn)；那一刻，欣喜若狂；那一刻，淚流滿面；那一刻，幸福溫暖：那一刻，終生銘記……生活總是伴隨著一個(gè)個(gè)無法忘懷的那一刻。那一刻，最動(dòng)情；那一刻，最難忘；那一刻，世界春暖花開。

請(qǐng)以“那一刻，_______”為題，寫一篇文章。

要求：

請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整再作文，不要套作，不得抄襲；立意自定，文體自選（除詩歌外）；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【思路導(dǎo)引】

這是一個(gè)典型的半命題作文，在補(bǔ)充題目上應(yīng)該不存在障礙?？忌紫纫龅氖菍?duì)“那一刻”的理解：“那一刻”是一個(gè)細(xì)節(jié)，是一個(gè)特寫鏡頭，是一幅畫，是一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼?！澳且豢獭彪m然限定了時(shí)間，時(shí)間雖短，但意義卻很重大。

“那一刻”要實(shí)寫，要具體、有厚度地描寫出“那一刻”的人、事或物發(fā)展變化的情境和過程，它是傳神點(diǎn)睛的突破口，是考生瞬間的體察與感悟。橫線上所補(bǔ)的這個(gè)詞語則是文眼所在，它決定了這篇文章的體裁、內(nèi)容乃至主題傾向，因此，后半部分補(bǔ)題需要寫出自己對(duì)“那一刻”思想、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，為“那一刻”的發(fā)展變化過程提供理性的飛躍，兩者互為映襯，相得益彰，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1．扣住“那一刻”，寫出畫面質(zhì)感?！澳且豢獭?，規(guī)定了時(shí)間范圍，有追憶的意味?？忌欢ㄒ刂坪盟鶎懯虑樗l(fā)生的時(shí)間點(diǎn)，一般情況下，“那一刻”是指一個(gè)瞬時(shí)，而不是一個(gè)長時(shí)段，在時(shí)間上只是一個(gè)“點(diǎn)”，此種情況下，考生要擅長描繪特寫鏡頭，要對(duì)“那一刻”這一特定瞬間加以具體細(xì)致的描繪，描繪出特定時(shí)刻人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和細(xì)節(jié)的變化，寫出畫面質(zhì)感，來引發(fā)讀者心靈上的共鳴。

2．立足“那一刻”，拓寬選材視野?？忌仨殞W(xué)會(huì)從自然、社會(huì)、人生、書本中發(fā)現(xiàn)“那一刻”，在選材上不必拘泥于“小我”，從寫作技法上來看，可以采取以小見大的寫法，拓寬選材視野。比如，生活中看見父親的背影、媽媽的白發(fā)時(shí)仿佛停滯的那一刻；自然中旭日東升的那一刻，雛鳥展翅的那一刻等等；歷史上項(xiàng)羽烏江拔劍自刎的那一刻，昭君決意出塞和親的那一刻等等，所有的“那一刻”都是濃墨重彩的一筆，具有令人蕩氣回腸的力量。

3．情牽“那一刻”，我手寫出我心。要求考生一定要寫出情感世界的變化，寫出自己的真情，抒發(fā)自己的實(shí)感，展現(xiàn)自己的才情。寫小事件，應(yīng)寫出“那一刻”對(duì)“我”的觸動(dòng)和改變，細(xì)致地描摹出內(nèi)心的真實(shí)感受。寫大事件，在熟練掌握材料的基礎(chǔ)上，注意應(yīng)以大見小，應(yīng)突出“那一刻”對(duì)“我”的影響，強(qiáng)調(diào)“那一刻”對(duì)自己心靈所具有的持久的震撼力。

所以平時(shí)在作文教學(xué)的時(shí)候，一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，例如從題目中的關(guān)鍵詞入手去審題，從作文的提示語入手去審題，審出作文選材，審出作文立意，審出作文的表現(xiàn)手法，比如今年的作文提示語就要求考生綜合運(yùn)用記敘描寫抒情議論的表達(dá)方式，去年的作文提示語就要求考生運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。

注意事項(xiàng)：

高分作文很遺憾地大多判給了寫相似的題材的作文上，這一類作文一般又判分在55分以上，例如寫爺爺或奶奶或家中的某一位親人為自己或?yàn)樗酥谱髅倒迕邸⒚倒甯?；桂花蜜、桂?糕，或者是其他的一道精美的吃的東西……然后抒發(fā)自己的感想或感悟，選材符合要求，立意存現(xiàn)了，寫作手法也到位了，所以分?jǐn)?shù)不可能低。閱卷老師感嘆考生語言、結(jié)構(gòu)等功底的同時(shí)，又為考生的千篇一律的選材感到驚心，難道生活中就沒有讓我們回味的其他的人和事了嗎？我們教給學(xué)生觀察生活的視野是不是太狹小了呢？我們是不是忽略了教給學(xué)生觀察更廣闊的大生活的意識(shí)呢？這樣的學(xué)生教出來，心胸、境界是不是值得人擔(dān)憂。

另一個(gè)現(xiàn)象是抄襲范文中的選材。例如有考生寫《作文與考試》中的爸爸為我熬銀耳紅棗羹，父親制作銀耳紅棗羹時(shí)的外貌描寫：起球的毛衣、圍著圍裙的微凸的肚腩、氤氳的水汽中攪拌的湯勺，再如媽媽因我受涼咳嗽制作枇杷湯前清洗枇杷葉上的細(xì)毛的過程……這些選材確實(shí)符合作文的選材和立意的要求，但它不是你的東西，就不應(yīng)該寫到你的考場(chǎng)作文里來，遇到這類抄襲的作文，火眼金睛的閱卷老師一眼就看出來，便毫不客氣地將之打入五類卷。通篇抄襲的作文賦分為10分。

平時(shí)我們?cè)谂唽W(xué)生作文的時(shí)候一定要注意學(xué)生的作文選材，不能鼓勵(lì)學(xué)生的抄襲行為。

有些考生卷面潦草，給人極不好的印象；也有些考生字體太小，看時(shí)特別費(fèi)力；還有部分考生涂抹嚴(yán)重，甚至給人做標(biāo)記的嫌疑。

1．審題立意。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是整篇文章成敗的關(guān)鍵，只要審題立意正確，文章結(jié)構(gòu)沒有大問題，就可以得42分以上；如果審題立意有偏差，縱然整篇文章不錯(cuò)，也只能得35分左右。

2.結(jié)構(gòu)思路。任何文章都要有思路結(jié)構(gòu)，動(dòng)筆之前要大致勾勒一下文章的框架，切忌寫到哪里算哪里，否則整篇文章給人一種霧里看花的感覺，要得高分就很難了?？紙?chǎng)上對(duì)于文章結(jié)構(gòu)還是要按正規(guī)套路出牌，不要胡亂創(chuàng)新。

3．文體鮮明。這也是作文本身的要求，寫什么文體就是什么文體，縱然是書信，也應(yīng)遵循書信的基本格式。

4．細(xì)節(jié)要美。要寫出能表現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)，可以是人物描寫，可以是景物描寫，可以是環(huán)境描寫，這樣的文字出現(xiàn)在你的文章中，可以使你的作文成績至少提高2-3分。

5.書寫要清。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書寫是其中的一項(xiàng)。整潔的卷面、規(guī)范美觀的書寫能給人良好的印象。書寫是一項(xiàng)基本功，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣要靠平時(shí)的練習(xí)和加強(qiáng)。

那一刻，落日美景

相比于日出時(shí)的蓬勃，我更喜歡日落時(shí)的壯觀。記憶中最美的一次日落是那個(gè)冬日的午后……

正值下午四點(diǎn)剛過，透過陽臺(tái)的玻璃窗，正好可以看見緩緩下落的太陽。也許是太陽已經(jīng)快降到了地平線，此時(shí)的它看起來并不像中午時(shí)分那樣高不可即，光線也不那么刺眼，但仍然有種威嚴(yán)的感覺。天空有些發(fā)白，幾朵白云飄浮在空中。遠(yuǎn)處被淡淡的霧氣籠罩著，隱約可見建筑的輪廓；近處，西沉的太陽照在附近的居民樓上，反射著銀白的光。

太陽繼續(xù)西沉，正好鑲嵌在白色的窗框里，形成了一幅真實(shí)的日落圖。太陽由白色變?yōu)槌赛S，由橙黃變?yōu)殚偌t，西邊的天空被染上一抹紅暈，東邊則呈現(xiàn)出一片深灰。太陽徐徐將它那火紅的臉龐藏入層層疊疊的高樓后面，把最后一縷溫柔的陽光灑向大地，才依依不舍地離去，消失在白色的畫框中。

太陽被高樓的身影擋住了，但它的身后仍然留下了一條半透明的紅色光帶，照亮了半邊天空，可以想象到高樓后面太陽的風(fēng)采。此時(shí)的天空變得比以往更加美麗，也更加可愛。光帶之上是一片被日光映得發(fā)白的天空，再往上便是深灰色的夜幕了。這是一個(gè)色彩紛呈的世界，比起之前的寂靜，又是一番壯麗的景象。這一抹光帶為深灰色的天空增色不少，好似少女的裙邊。它為大地留下了輝煌，為人們留下了對(duì)太陽的懷念和對(duì)明天的期盼。

我不禁想起了一句古詩：“夕陽無限好，只是近黃昏。”紅色的光帶在漸漸褪色，只有遮住太陽的那座高樓還泛著淡淡的紅暈，遲遲沒有褪盡。陽光離去的大地漸漸被黑暗籠罩，幾處燈火已經(jīng)點(diǎn)亮。

我坐在陽臺(tái)上久久回味著落日的美景。我見過海上的日落，也見過草原上的日落，它們是那樣美麗而壯觀。我卻沒想到在這高樓林立的城市里也能見到這樣美麗多彩的日落。忽然想起那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笨磥泶_實(shí)如此啊，只要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，哪怕是在這鋼筋水泥構(gòu)筑的森林里也能欣賞到大自然壯觀的美景。

那一刻，我感受到落日的美麗。

評(píng)點(diǎn)】這篇寫景散文唯美雅致，語言具有表現(xiàn)力、感染力，如“太陽徐徐將它那火紅的臉龐藏入層層疊疊的高樓后面……”一句，采用擬人化的寫法把靜態(tài)的落日寫得活靈活現(xiàn)。文末，從美景中感悟到“要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈”，從感性上升到理性，美麗也隨之升華。

那一刻，我的世界春暖花開

徐小慧

一場(chǎng)不期而遇的大雨將我困在放學(xué)時(shí)分的教學(xué)樓里，冰涼的雨絲不摻雜一點(diǎn)兒柔情，擊退了我的幾番嘗試。望著門外，人愈來愈少，離去的人們撐起的五彩繽紛的雨傘像一道道刺眼的光，一點(diǎn)點(diǎn)刺著我的焦慮。

天幕漸漸陰沉下來，雨絲卻更密了，水滴打在地上綻開一朵朵水花。

望著教學(xué)樓里寥寥的人影，我也等不及了，沖吧！

兩只手放在頭頂遮雨，卻也絲毫不能阻擋雨絲對(duì)我的陣陣侵襲，還沒到停車場(chǎng)，我就成了落湯雞。我望了望四周，有不少家長給孩子打著傘穿著雨披，而為什么我的爸爸媽媽沒來？那一把把雨傘此刻在朦朧的雨幕中顯得十分醒目，似乎在嘲笑著我的落魄樣子。哦，我多么希望親人能在此時(shí)出現(xiàn)，救我脫離這尷尬的境地?？墒?，除了嘩嘩的雨聲，別無其他。

雨越下越大，我也顧不上淋成什么樣子了，推著車子拼了命地往外擠，想遠(yuǎn)離這個(gè)令我討厭的地方，可是不知從哪里冒出了許多人，仿佛一下子都擠到了這里，擠得我喘不過氣。頭上的雨傾盆而下，從頭涼到尾。

我終于擠了出去，低著頭向校門口走去，身上被冰冷的風(fēng)浸透，被冰冷的雨澆灌，連心里面也是涼涼的。好吧，就讓我淋個(gè)痛快吧！

終于，那個(gè)熟悉的身影映入眼簾，是她——我的媽媽，這一刻，我和她好似被什么東西阻隔著，朦朧看不清，她好傻，打了個(gè)雨傘也沒起什么作用，雨傘斜在一邊，手里還抱著一個(gè)雨披。

她為我披上了雨披的同時(shí)一個(gè)勁地問我冷不冷。我抬起了頭，看著她，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，她竟然也像一只落湯雞。我淚如泉涌，感謝這雨，沒讓她發(fā)現(xiàn)我的眼淚，淚水和雨水混合在一起，交織融合，涼涼的，但是這一次心里卻暖暖的。

原來媽媽來得很早，她知道我沒帶雨披就去停車場(chǎng)等我，等不到，又去教學(xué)樓找我，而這時(shí)我正巧離開了教學(xué)樓來到了停車場(chǎng)，我們就這樣岔開了，她一直在找我，顧不上打傘，心里只想著我千萬別被淋著。

媽媽為我打著傘一起朝校門口走去，往日短短的路，今日卻變得很長很長，一路上聽著她不斷地懺悔，好似做錯(cuò)了什么大事。我一瞥，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)比我矮了接近半頭，很容易看到她頭上的一縷縷銀絲和額頭的一條條溝壑，像沉重的錘子敲擊著我的心。

那一刻，因?yàn)橐环轁獾没婚_的母愛，我的世界在這漫天雨幕中春暖花開。

【評(píng)點(diǎn)】精致的細(xì)節(jié)描寫是本文的特色，對(duì)“我”心情的描摹，對(duì)雨天的描繪以及對(duì)媽媽神態(tài)的描畫，無不體現(xiàn)出細(xì)致生動(dòng)的特點(diǎn)。此外，豐沛的情感充溢紙面，感人至深。

那一刻，是溫暖的九點(diǎn)半

吳小晗

在我軟硬兼施的強(qiáng)勢(shì)和決不妥協(xié)的勇氣下，終于聯(lián)合了媽媽打敗了爸爸。他坐在沙發(fā)上，一聲不吭地抽著煙，只在最后說了一句：“不住就不住了吧?！迸?，上帝，我終于光榮的成為一名走讀生了。

星期一，第一次伴著九點(diǎn)半濃濃的夜色走向車棚。推著車走向校門口，我一眼便看見了爸爸的身影，他已早早的在這兒等我。在兩旁路燈的照耀下，爸爸微白的頭發(fā)有些凌亂，雙手蜷在單薄的外衣下，而臉早已被凍得通紅，看到這里，我的心不禁被揪了一下。這一路，我們默默地騎自行車，沒有一句話。我抬頭看天，滿眼是寂靜的黑色，這就是九點(diǎn)半的黑夜嗎?黑的那么透徹，像是會(huì)把路在黑暗中吃掉一樣。昏黃的路燈在馬路上投下一個(gè)又一個(gè)黃暈，清凈地點(diǎn)綴著這落寞的道路。是啊，黑夜通常在人們的腦海里是一副面目猙獰的模樣，也會(huì)讓人聯(lián)想到恐懼，浮現(xiàn)出恐怖片里各種詭異的氣氛。但此刻的我不會(huì)，有爸爸在這里，足以沖破一切的不安與恐懼?；蛟S，每一位父親的魅力應(yīng)該都在這里吧，他會(huì)給自己的兒女無盡的安全感!想到這，看著默默無言的爸爸，一股暖流瞬間侵入了我的心底。

到家后，媽媽悄悄跟我說，為了接我，爸爸早早就出了家門，媽媽讓他晚些走，畢竟天冷，但他在客廳踱步幾圈后，還是騎上車走了。聽到這兒，我的心再次被狠狠地揪了下：爸爸工作很忙，上了一天的班，我知道他很累了，但他為了我，從此以后，每天晚上還要再去接我，其實(shí)，我完全可以和同學(xué)搭伴回家，可他就是不放心，執(zhí)意要親自接我。我知道，今后每晚的九點(diǎn)半，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)看到爸爸的身影，我也知道，九點(diǎn)半在我心中，以后都會(huì)屬于一個(gè)溫暖的時(shí)刻。因?yàn)槟且豢?，有爸爸的愛守護(hù)著我，有媽媽在家靜靜地等我們回去。試問，這世上，還有什么比親人的陪伴更讓人感到幸?？鞓返哪?

父母的愛是天邊最美的云彩，而我們要做的，就是用心把它們留下來。當(dāng)我們捂住耳朵逃避媽媽的嘮叨，當(dāng)我們肆無忌憚地挑戰(zhàn)爸爸的權(quán)威，當(dāng)我們抗衡著說“不”時(shí)，我們最好反過來想想，有一天，這一切都消失得無影無蹤的時(shí)候，有一天沒有人再如此疼惜你的時(shí)候，該怎么辦?

成長的一路，父母給予我們的太多太多，我們無需用怎樣隆重的方式去報(bào)答，唯有學(xué)會(huì)珍惜，珍惜每一個(gè)簡簡單單的幸福就好!

評(píng)點(diǎn)：那一刻，是最溫暖的九點(diǎn)半，好一個(gè)富含詩意的文題，耀人眼眸，打動(dòng)心靈。作者以此展開行文，以細(xì)膩的文筆，表現(xiàn)父親對(duì)自己深切的關(guān)愛。成功的細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力量；富有文采的語言風(fēng)格，充實(shí)了文章的深厚意韻。而以小見大的表現(xiàn)手法，為我們作文時(shí)選材，提供了極好的借鑒。

第五篇：中考英語作文一

中考英語作文范文一：低碳生活

假定你是李華，最近你們班就“低碳”生活方式進(jìn)行了討論，你的美國朋友Jack來信向你詢問討論情況，請(qǐng)你用英語寫封回信，簡單參照作文地帶介紹的以下討論結(jié)果：

1.節(jié)水節(jié)電；

2.垃圾分類；

3.少用紙巾，重拾手帕；

4.步行，騎自行車或乘坐公交車。

參考詞匯：低碳low carbon 紙巾tissue

注意：詞數(shù)100以內(nèi)(不含開頭和結(jié)尾所給出的字?jǐn)?shù))；可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)了，以使行文連貫；開頭已為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear Jack,Thank you for your letter asking about our discussion on low carbon lifestyle.Here is something about it._______________________________________

Best wishes,Li Bing

參考范文：

Dear Jack,Thank you for your letter asking about our discussion on low carbon lifestyle.Here is something about it.We can do a lot in our daily life to achieve the goal of living low carbon life.First, we’d better turn off lights if possible and spend less time watching TV or surfing the Internet.Saving water also matters much.Besides, we should sort out the rubbish, hoping that we might recycle some, which will surely benefit us a great deal.In addition, we suggest using handkerchiefs instead of tissues so that we can prevent more trees from being cut down.More importantly, when we go out, walking, riding bikes or taking buses should be our first choice, which contributes to a cleaner world.中考英語作文范文二：網(wǎng)購利弊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)購物在中國也變得越來越普遍了，甚至已經(jīng)成了我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠至?；相信同學(xué)們身邊一定有不少同學(xué)已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購物了，比如*****網(wǎng)，京東商城等；但是網(wǎng)絡(luò)購物究竟有何利弊呢? 請(qǐng)寫一篇短文，談?wù)劸W(wǎng)上購物的好處與壞處。

_______________________________________________________

參考范文：

We talked about the advantages and disadvantages of internet shopping these days.Some students think it's very convenient for us to go shopping on the internet.The shops on Internet，for example taobao.com, 360buy.com are open for almost 24 hours a day, so we can buy something we want at any time if we like.What's more, we needn't to wait in a queue.However, some students disagreed with them.We can't see the things while we are shopping.So we are not sure whether they are good or not..Besides, we can't enjoy the happiness of shopping with our friends.中考英語作文范文三：緩解壓力

許多學(xué)習(xí)生活中的煩惱都會(huì)使人產(chǎn)生壓力,為了更好地發(fā)現(xiàn)及解決同學(xué)們中存在的心理壓力問題,你們班特意開展了一次以“Less Pressure, Better Life”為主題的英語演講比賽,請(qǐng)你準(zhǔn)備發(fā)言稿,談?wù)勀愕囊恍┚徑鈮毫Φ暮棉k法,與同學(xué)分享,內(nèi)容包括:

●同學(xué)們中普遍存在的壓力是什么；

●我的壓力是什么；

●我是如何成功緩解我的壓力的。

注意：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

詞數(shù)80~100；短文的開頭已給出(不計(jì)入總詞數(shù))。

Less Pressure, Better Life

Hello, boys and girls!

Pressure is a serious problem in today’s world.Students in our class are under too much pressure._________________________________________

That’s all.Thank you!

參考范文:

Less Pressure, Better Life

Hello, boys and girls!

Pressure is a serious problem in today’s world.Students in our class are under too much pressure.Some students can’t get on well with their classmates, while others may worry about their exams.I’m always under pressure, too.My parents want me to be the top student in class.So they send me to all kinds of training classes at weekends.Last Monday evening, I had a talk with my mother.I told her I was not lazy.I really felt tired.I needed time to relax.My mother agreed with me at last.So I think a conversation with parents is necessary to solve the problem.That’s all.Thank you!

中考英語作文范文四：火災(zāi)自救

近年來，我國火災(zāi)頻頻發(fā)生。2010年11月15日，上海膠東路一座高樓起火，損失嚴(yán)重。這個(gè)事件提醒注意防火安全很重要。請(qǐng)你根據(jù)以下提示，寫一篇短文來分析引起火災(zāi)的原因并談?wù)勀銓?duì)火災(zāi)中自救的建議。

要求：

1.詞數(shù)不少于90，短文開頭過渡已為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù)；

2.要點(diǎn)完整、層次清楚、語法正確、上下文連貫。

提示：

防火安全fire safety 電 electricity 燃放煙花爆竹 set off fireworks

爬行crawl on one’s knees 消防栓 the fire hydrant

Usually fire accidents are caused because of carelessness.For example, ______________________

What can we do to protect ourselves when there is a fire?____________________________

中考英語作文范文五：自然災(zāi)害

2011年初，我國南方大部分地區(qū)遭受凍雨(freezing rain)，特別是貴州、湖南和四川，災(zāi)情失分嚴(yán)重。公路、鐵路、機(jī)場(chǎng)都被迫關(guān)閉，電網(wǎng)癱瘓。凍災(zāi)致使貴州40萬人飲水難，四川兩電廠停運(yùn)。部分山區(qū)人民生活異常困難，在各級(jí)政府的帶領(lǐng)下，人民群眾、解放軍戰(zhàn)士英勇抗擊冰災(zāi)，涌現(xiàn)出大批可歌可泣的英雄事跡。作為一名中學(xué)生，你有何感想?有何打算?能不能改變這種狀態(tài)?_____________________________________________________________

參考范文：

As we know, our country suffered heavy ice early 2011.Everything was covered with freezing rain.Guizhou, Hunan and Sichuan suffered the most.It caused the buses, trains

and planes stop service.The disaster destroyed power facilities, cutting power supplies in many areas.As a result, huge economic loss was caused.Many people could not work and live normally.There was no food, water or light in some places.Our government called on people to fight against heavy snow.As a student, I think we should learn from those heroes.We must study hard at school.We should learn all kinds of knowledge to make our motherland stronger, better and richer.中考英語作文范文六：電子圖書

據(jù)報(bào)道，從2011年開始韓國除了向所有小學(xué)和初高中學(xué)生發(fā)放紙質(zhì)的語文、英語、數(shù)學(xué)教科書之外，同時(shí)還將發(fā)放光盤形式的電子教科書。這表明，在韓國，電子圖書即將走進(jìn)尋常百姓家。某英文論壇發(fā)起了一次主題為“E-Books, Good or Bad?”的討論，請(qǐng)你寫一篇80詞左右的短文，表達(dá)你對(duì)這件事情的看法。

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參考范文：

E-Books Are Good

It’s reported that school students in Korea will use e-books from 2011.What good news this is!E-books have many advantages.Most importantly, they are good for the environment, since they can save lots of paper and trees.Besides, they are very convenient.To get a paper book, one has to spend a lot of time searching for it in a bookshop.But we can find e-books very quickly on the computer.In short, e-books can help us enjoy our life more.中考英語作文范文七：網(wǎng)上交友

人們對(duì)于學(xué)生網(wǎng)上交友持不同意見。請(qǐng)你用英語寫一篇關(guān)于學(xué)生網(wǎng)上交友的短文，介紹人們的不同觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。

贊成的理由 反對(duì)的理由

1.廣交朋友 1.浪費(fèi)時(shí)間

2.可自由表達(dá)思想 2.影響學(xué)習(xí)

3.有利于外語學(xué)習(xí)3.可能上當(dāng)受騙

你的看法是?

注：字?jǐn)?shù)100—120之間。(書寫不整齊者，酌情扣分。)

_________________________________________________________

參考范文：

Should students make friends on line? Some people say yes.Internet helps people make many friends.Chatting on line, students can express more freely their feelings and opinions, and even get help for their foreign language studies.Others, however, think students should not.They say making friends on line is a waste of time, which should be spent more meaningfully on study.Besides, some students get cheated on line.It is my opinion that students should place their study, health and safety before other things.As for friendship, we can readily find it in our classmates and other people around us.