第一篇：培養(yǎng)健康的教師隊(duì)伍 打造健康的課堂教學(xué)8.doc

培養(yǎng)健康的教師隊(duì)伍

打造健康的課堂教學(xué)

——實(shí)驗(yàn)小學(xué)《健康課堂對(duì)于教師素質(zhì)要求的研究》課題階段小結(jié)

云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)課題組

2012年5月，我縣作為全省6個(gè)健康課堂研究實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，開(kāi)始了健康課堂的實(shí)驗(yàn)與研究。我校作為全縣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，著手開(kāi)展了子課題《健康課堂對(duì)于教師素質(zhì)要求的研究》的實(shí)驗(yàn)工作。

一年多來(lái)，我們緊緊圍繞健康課堂對(duì)于教師素質(zhì)的具體要求進(jìn)行探索，進(jìn)一步挖掘了課題研究的內(nèi)涵與外延，努力培育多種健康因子，培養(yǎng)健康的教師隊(duì)伍，打造健康的課堂教學(xué)，推進(jìn)健康課堂的實(shí)驗(yàn)。

一、多維反思，挖掘校園的健康因子。

健康課堂是根據(jù)新課程理念提出的一種優(yōu)質(zhì)的課堂形態(tài)。它的呈現(xiàn)有其特有的條件，我們從四個(gè)角度進(jìn)行了反思，即：

（一）健康課堂需要一支富于精神追求、不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍既要有健康的體魄、良好的心態(tài)，又要有駕馭課堂的科學(xué)的手段和方法。

（二）健康課堂需要建立以“學(xué)生、教師的健康發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)的管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。

（三）健康課堂需要整潔、優(yōu)雅、安全、和諧的校園硬環(huán)境，需要基本的、符合時(shí)代要求的教育教學(xué)設(shè)施。

（四）健康課堂需要活潑、多元、富有張力的校園軟環(huán)境，一是需要底蘊(yùn)豐厚的大校園文化，二是需要積極向上的辦公室文化，三是需要整潔、明麗、溫馨、健康的教室環(huán)境以及親和時(shí)尚的教室文化。

對(duì)照以上多維思考，我們對(duì)應(yīng)尋找到提高教師素質(zhì)、建設(shè)健康課堂的12個(gè)健康因子。

1.高尚的師德——愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新、追求卓越、團(tuán)結(jié)協(xié)作；

2.健康的個(gè)人教學(xué)行為——禁止參與有償家教、亂辦班、亂補(bǔ)課，禁止體罰或變相體罰學(xué)生，言行舉止文雅得體；

3.有效的課堂管理——營(yíng)造環(huán)境、激發(fā)活力、促進(jìn)交流； 4.精湛的教學(xué)技能——科學(xué)、合理，遵循法度，以生為本； 5.良好的心態(tài)——積極、樂(lè)觀、自信、包容、豁達(dá)； 6.健康的身體——身體健康、精力充沛、應(yīng)變能力強(qiáng)； 7.學(xué)校管理和評(píng)價(jià)機(jī)制——以“學(xué)生、教師的健康發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)；

8.教室環(huán)境及文化——整潔、明麗、溫馨、健康，親和時(shí)尚； 9.辦公室文化——溫馨、和諧、整潔、美觀，積極向上； 10.校園文化——活潑、多元、富有張力，底蘊(yùn)豐厚； 11.校園硬環(huán)境——整潔、優(yōu)雅、安全、和諧；

12.教育教學(xué)設(shè)施——能保證教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，適用、符合時(shí)代要求。

二、多措并舉，培養(yǎng)健康的教師隊(duì)伍。

名校必有名師。我校從以下五個(gè)方面培養(yǎng)自己的名師。

（一）樹(shù)立“一個(gè)核心”，即倡導(dǎo)一種 “一切都是為了學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)” 的理念。

（二）確立“兩個(gè)基本點(diǎn)”，即一是培養(yǎng)活動(dòng)緊緊圍繞建設(shè)高尚的師德；二是著力錘煉精湛的教學(xué)技能。

（三）實(shí)施“三種引領(lǐng)”，提高健康指數(shù)。1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)引領(lǐng)。

——自學(xué)悅讀。讀書(shū)是學(xué)習(xí)型教師的生活方式，是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。一是指定篇目，推介閱讀《蘇霍姆林斯基的一生》《教育和美好的生活》《斯賓塞的快樂(lè)教育》等經(jīng)典書(shū)目；二是檢查筆記,每學(xué)期要求教師們做3000-5000字的閱讀學(xué)習(xí)筆記，期末檢查；三是交流評(píng)比，定期將老師們的學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)演講、講座進(jìn)行交流，并開(kāi)展讀書(shū)主題征文評(píng)比。以此促進(jìn)老師們?cè)谫p心悅目的讀書(shū)中豐盈學(xué)識(shí)、修身養(yǎng)性。

——校本培訓(xùn)。堅(jiān)持每月一次學(xué)校全體教職工集中培訓(xùn)活動(dòng)。如 2

開(kāi)展省 “十二五”重點(diǎn)課題“健康課堂研究”課題實(shí)驗(yàn)研究通識(shí)培訓(xùn)。

2.實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)。

——“培青”工程。青年教師精力充沛、頭腦靈活、可塑性強(qiáng)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，因此學(xué)校十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)，針對(duì)青年教師開(kāi)展了“引領(lǐng)發(fā)展，超越自我”的培養(yǎng)工程。①結(jié)對(duì)子：我校充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，與青年教師結(jié)成36對(duì)師徒對(duì)子，實(shí)行“一對(duì)一”幫扶；②搭臺(tái)子：即對(duì)青年教師（男40歲以下，女35歲以下）提出嚴(yán)格的要求，創(chuàng)設(shè)多種舞臺(tái)展示研修的成果；③壓擔(dān)子：一是課題實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃、有選擇地吸納青年教師參與研究，二是積極推薦青年教師參加上級(jí)教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、個(gè)人基本功大賽等各類(lèi)比賽，要求出成果，打品牌。

——集體研修。以學(xué)科、年級(jí)組為單位開(kāi)展“集體備課（確定課題、合作研究；獨(dú)立備課、組內(nèi)說(shuō)辯；優(yōu)化過(guò)程、形成預(yù)設(shè)）——跟蹤教學(xué)（跟蹤聽(tīng)課、關(guān)注生成；學(xué)生訪談、實(shí)效反饋）——課后反思（互動(dòng)交流、片段反思；調(diào)整方案、深入分析）——再度實(shí)踐（再次實(shí)踐、實(shí)效對(duì)比；全面反思、形成典型課例和系列校本資料）”活動(dòng)，集思廣益，抱團(tuán)成長(zhǎng)。為了更加有效，我們有計(jì)劃、有針對(duì)性地邀請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，有利地調(diào)動(dòng)了任課教師的研修熱情、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)摿Γ菇處熣嬲蔀樽约簩?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主人。

3.培植榜樣引領(lǐng)。

一“建”，即學(xué)校給每位教師建立檔案，記錄獲得的榮譽(yù)、做出的業(yè)績(jī)；二“立”，樹(shù)立師德標(biāo)兵；三“養(yǎng)”，要求每位教師養(yǎng)成在校的“十個(gè)好習(xí)慣”，讓老師們學(xué)有榜樣、行有規(guī)范。

（四）尋找“四大”快樂(lè)，保持健康的心態(tài)。

學(xué)校在老師們中倡導(dǎo)“四樂(lè)”的理念，學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)，即 助人為樂(lè)——贈(zèng)人玫瑰，手留余香；幫助他人，愉悅自己。知足常樂(lè)——教師薪資收入與個(gè)人勞動(dòng)付出不成正比，但比上不 3

足，比下有余，心態(tài)要平和。

自得其樂(lè)——教師個(gè)人要培養(yǎng)健康的興趣與愛(ài)好，既要能在日常工作中尋找實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值的樂(lè)趣，又要能在業(yè)余愛(ài)好中釋放壓力、陶冶情操。

永遠(yuǎn)快樂(lè)——花開(kāi)花落，云卷云舒，人生不如意者十之八九，要學(xué)會(huì)遣懷，保持樂(lè)觀。

如此，做到心態(tài)陽(yáng)光，把微笑帶進(jìn)課堂、把激情帶進(jìn)課堂、把快樂(lè)帶進(jìn)課堂，為健康課堂打下快樂(lè)、民主的情緒基調(diào)。

（五）做到“五個(gè)落實(shí)”，鍛造健康的身體。

幸福健康的體魄是教師最大的福利。我校要求教師樹(shù)立“健康第一”和“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的意識(shí)，發(fā)動(dòng)并組織老師們積極鍛煉，做到“五個(gè)落實(shí)”：一是落實(shí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，成立乒乓球、籃球、羽毛球、舞蹈等校級(jí)活動(dòng)隊(duì)，要求老師們根據(jù)自身的情況來(lái)選擇最合適的鍛煉項(xiàng)目；二是落實(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，每天早晚在固定的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；三是落實(shí)運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)，每年投入一定的經(jīng)費(fèi)用于添置有關(guān)的器材和組織相關(guān)的活動(dòng)；四是落實(shí)切實(shí)可行的運(yùn)動(dòng)賽事，如“五一”、“元旦”時(shí)都要進(jìn)行教職工單項(xiàng)或綜合類(lèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，或時(shí)而與兄弟單位進(jìn)行乒乓球、籃球等的聯(lián)誼賽，在良好的交際氛圍中愉悅身心；五是落實(shí)健康知識(shí)講座和教師體檢。

現(xiàn)在，我校教師在校內(nèi)外積極鍛煉已蔚然成風(fēng)，絕大多數(shù)教師身體健康，工作有熱情，生活有激情，校園有活力。

三、多管齊下，打造健康的課堂教學(xué)。

（一）建設(shè)健康的環(huán)境和文化。1.培育健康美麗的校園大環(huán)境因子。

一是拓展校區(qū)，體現(xiàn)均衡之美。去年，城北校區(qū)的創(chuàng)辦，有效化解了學(xué)校教育教學(xué)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，均衡了學(xué)校資源配置，尤其是城北校區(qū)班額接近了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，有效降低了大班額給課堂帶來(lái)的困擾。

二是精心雕琢，體現(xiàn)靜態(tài)之美。校園布置實(shí)現(xiàn)了立體綠化，四季枝繁葉茂，百花爭(zhēng)艷，綠樹(shù)成陰；校園建筑設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，耐人尋味，如琴棋書(shū)畫(huà)造型的花壇、樣式別致的宣傳欄等。

2.培育健康和諧的文化因子。

一是建設(shè)品位高雅的校園文化。學(xué)校設(shè)計(jì)了校徽、校旗、校服，譜寫(xiě)了校歌，把“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善教、愛(ài)生”作為師訓(xùn)，跟進(jìn)墻壁文化建設(shè)，更新設(shè)置醒目的標(biāo)語(yǔ)警句。真正做到了讓每一面墻都說(shuō)話(huà)，讓每一處景都育人。

二是創(chuàng)建文明辦公室。每學(xué)年對(duì)各辦公室環(huán)境布置進(jìn)行一次大評(píng)比，間隔一周對(duì)辦公室衛(wèi)生進(jìn)行一次大檢查，學(xué)期末將累計(jì)的分?jǐn)?shù)排名，并按比例評(píng)出文明辦公室，對(duì)獲評(píng)的成員在期末量化考核中加分，并給予適當(dāng)物資獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)形成“和諧、健康”的辦公室文化。

三是創(chuàng)建和諧示范班級(jí)。每學(xué)期，對(duì)各班環(huán)境布置進(jìn)行一次大評(píng)比；每天對(duì)各班清潔區(qū)、教室衛(wèi)生進(jìn)行三次檢查，對(duì)學(xué)生日常操行情況分類(lèi)打分。期末將各項(xiàng)累計(jì)的分?jǐn)?shù)排名（包括學(xué)科考試、各項(xiàng)競(jìng)賽、好人好事、違紀(jì)扣分等），按比例選出示范班、和諧班、安全班，促進(jìn)創(chuàng)建整潔、明麗、溫馨、健康的教室環(huán)境及親和時(shí)尚的教室文化。

如此一來(lái)，師生徜徉在健康向上、優(yōu)美怡人的校園環(huán)境之中，工作、學(xué)習(xí)輕松愉悅。

（二）完善健康課堂的保障機(jī)制。

1.成立組織。為保證子課題研究工作的順利開(kāi)展，成立了校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)總體協(xié)調(diào)與管理、相關(guān)科室正副主任為成員的研究領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師為主體的四級(jí)研究網(wǎng)絡(luò)。

2.細(xì)化方案。確立了《健康課堂對(duì)于教師素質(zhì)要求的研究》的研究方案，并且制定了課題研究階段性工作計(jì)劃；結(jié)合健康課堂，我校重新修訂了常規(guī)教學(xué)要求，備、教、改、輔、考各環(huán)節(jié)要求更科學(xué)，重實(shí)效，健康課堂常態(tài)化。

3.投入到位。學(xué)校每年投資2萬(wàn)元，為在崗教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊雜志；并按一定比例劃撥公用經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)，2012年教師培訓(xùn)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)的10℅。

4.評(píng)價(jià)科學(xué)。關(guān)注發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)。從7個(gè)要素、23條細(xì)則評(píng)

價(jià)課堂是否健康，要求教師教學(xué)思想和情緒是積極的，教學(xué)方法是科學(xué)的；學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是有效的，課堂有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）加大健康課堂的管理力度。1.微觀的課堂管理。

課前組織——營(yíng)造環(huán)境：推行候堂制，教師提前進(jìn)入教室；課前，為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，低年級(jí)開(kāi)展課前律動(dòng)，中、高年級(jí)進(jìn)行必要的組織紀(jì)律教學(xué)。

課中調(diào)控——激發(fā)活力：合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣。

課后處理——促進(jìn)交流：課后區(qū)別對(duì)待課堂環(huán)境中的行為；及時(shí)與學(xué)生交流情感，反饋、處理課堂紀(jì)律問(wèn)題；合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)和懲罰，及時(shí)糾正強(qiáng)化學(xué)生的課堂行為。

2.宏觀的教學(xué)管理。

一是抓作風(fēng)建設(shè)，學(xué)校與每位教師簽訂《禁止參與有償家教、亂辦班、亂補(bǔ)課的責(zé)任書(shū)》，提出教師個(gè)人行為“十要十不要”，查堂、查崗、問(wèn)卷，促進(jìn)教師個(gè)人教學(xué)行為的健康規(guī)范；二是校長(zhǎng)進(jìn)課堂，聽(tīng)課、隨機(jī)問(wèn)詢(xún)、觀察教室環(huán)境和學(xué)生行為，促進(jìn)健康課堂的生成；三是常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合，檢查、評(píng)比、通報(bào)，堅(jiān)定地推行健康課堂。

（四）探索嘗試，打造健康的課堂教學(xué)模式，著力推進(jìn)健康課堂?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中快樂(lè)、幸福、健康成長(zhǎng)”，是健康課堂的美好愿景。建設(shè)健康課堂正是我們追求和實(shí)現(xiàn)這一理想況境的重要路徑和載體。一年多來(lái)，我們主要在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐、論證合適的教學(xué)模式。

根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，我們以嘗試教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)作指導(dǎo)（嘗試教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)是“學(xué)生能?chē)L試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”。），把健康課堂定位成“三模五環(huán)” 自主學(xué)習(xí)模式，主要在高年級(jí)實(shí)行。“三?！奔慈竽K：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—學(xué)習(xí)研討—當(dāng)堂

反饋，“五環(huán)”即五個(gè)環(huán)節(jié)——①預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問(wèn)題；②完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；③分組合作，討論解疑；④展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；⑤清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。

針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)，我們探索出不同的環(huán)節(jié)。

語(yǔ)文學(xué)科的五個(gè)環(huán)節(jié)一般為：課文導(dǎo)讀——基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)——我的疑惑——拓展閱讀——活動(dòng)作業(yè)。

數(shù)學(xué)學(xué)科的五個(gè)環(huán)節(jié)為“導(dǎo)、學(xué)、議、練、悟”。導(dǎo)，即提示目標(biāo)，引入新課。學(xué)，即指導(dǎo)讀書(shū)，自學(xué)探究。議，即釋疑解疑，師生互動(dòng)。練，即課堂練習(xí)，對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)；精選習(xí)題，分層要求；適時(shí)檢測(cè)，落實(shí)“堂堂清”。悟，即梳理歸納，反思深化。

現(xiàn)在，課堂逐漸出現(xiàn)了學(xué)生生動(dòng)、活潑、樂(lè)學(xué)，教師教得輕松、愉快樂(lè)教的可喜局面。

一年多來(lái)，成績(jī)喜人。在2013年5月份全縣第二輪的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，樊華榮、劉葦、邱林燕、龔園等11名教師均獲比武學(xué)科的一等獎(jiǎng)，其中9人奪得第一名。今年上半年，李孟偉、趙蘭英、張小卉、李夢(mèng)等8名教師均獲“孝感市電子白板推廣與運(yùn)用”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，樊華榮的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲市一等獎(jiǎng)。他們的這些成績(jī)明顯得益于健康課堂研究的促進(jìn)和引領(lǐng)。2013年9月，我校被評(píng)為孝感市最佳人民滿(mǎn)意學(xué)校。

今后，我們將在多學(xué)科開(kāi)展健康課堂的探索，積極構(gòu)建更具學(xué)科特點(diǎn)、積極高效的教學(xué)新模式，拓展研究的寬度，開(kāi)掘研究的深度，加大評(píng)價(jià)的力度。在提高教師素養(yǎng)方面，一是深入開(kāi)展團(tuán)隊(duì)研修，促進(jìn)教師抱團(tuán)成長(zhǎng)；二是加大“金種子”培訓(xùn)（分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人）力度，培養(yǎng)卓然有效的團(tuán)隊(duì)骨干力量。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！笨傊?，我們會(huì)繼續(xù)總結(jié)，正視問(wèn)題，堅(jiān)定、切實(shí)地推進(jìn)健康課堂，相信在我校能夠打造出一支追求卓越、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，相信科學(xué)、真誠(chéng)、豐富、生態(tài)、實(shí)惠的健康課堂在我校能夠普遍呈現(xiàn)。

第二篇：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神__打造一流教師隊(duì)伍[模版]

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神打造一流教師隊(duì)伍

大岔學(xué)校王霞

我很榮幸于2011年11月13日參加了由府谷縣教育局舉辦的中小學(xué)、幼兒園教育管理干部培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取了道弘國(guó)際教育集團(tuán)哈佛文化學(xué)院講師胡俊老師的講座。“身先足以帥人，律己足以強(qiáng)人，傾城足以聚人，量寬足以得人?！边@是胡教授給我印象最深的一句話(huà)。作為一名人民教師，我深深地被這句話(huà)感染著，在實(shí)際的工作中，我校注重教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，力求打造一支團(tuán)結(jié)向上，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。擁有這樣的教師隊(duì)伍是學(xué)校一切工作的保障。下面我就這次講座學(xué)習(xí)心得結(jié)合學(xué)校管理工作談點(diǎn)自己的看法。

一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是整個(gè)學(xué)校運(yùn)行的火車(chē)頭，學(xué)校能否正常健康的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子起著舉足輕重的作用。俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作得過(guò)且過(guò)，那么顯然教師工作的積極性也不會(huì)很高。他們會(huì)想“連領(lǐng)導(dǎo)都這么應(yīng)付工作，我們還那樣認(rèn)真干什么？”盡管這不是絕對(duì)的，但實(shí)踐告訴我們這是大多數(shù)教師的想法，而且這在教師中還會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的負(fù)面影響，導(dǎo)致教師工作自由散漫，出現(xiàn)敷衍了事得過(guò)且過(guò)的局面，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校的各種工作中要身先士卒，在學(xué)校各項(xiàng)工作中都要做到帶頭作用，勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)于律己，率先垂范，努力為教師、學(xué)生服務(wù)。在我們學(xué)校倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子與老師們一樣，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須要率先做到，要求教師不準(zhǔn)做的，領(lǐng)導(dǎo)一定更不能做。例如：每天的課間活動(dòng)，學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須與老師們一起參加活動(dòng)，遇到學(xué)校的各種勞動(dòng)，班子成員也要參與到其中，遇到困難領(lǐng)導(dǎo)班子要敢于面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)，集思廣益克服困難。不能拈輕怕重，遇到重活累活領(lǐng)導(dǎo)班子要站到最前面，帶領(lǐng)教師一起把問(wèn)題解決，把工作干好。這樣教師工作積極性就提高了，學(xué)校的團(tuán)隊(duì)凝聚力也就會(huì)大大提高。

二、教師之間要相互關(guān)心、尊重、信任

心理學(xué)研究表明：任何人從事某種工作并非純粹為了謀生，其中還有一個(gè)重要的方面，就是爭(zhēng)取得到他人尊重和人格平等。教師具有強(qiáng)烈的求知欲、自信心、自尊心和榮辱感，其精神需要尤為突出。因此，學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用多種情感激發(fā)手段，懂得尊重人、理解人、關(guān)心人，縮短學(xué)校成員之間的心理距離，消除心理障礙，使教師工作順心，生活舒心，相處開(kāi)心。我校在管理工作中，具有濃厚的民主意識(shí)，尊重、信任教師，鼓勵(lì)教師大膽地提出意見(jiàn)和建議，不斷地改進(jìn)我們的工作。教師有什么問(wèn)題可以直接找校長(zhǎng)談，校長(zhǎng)要虛心聽(tīng)取，合理解決，遇到問(wèn)題，要善于聽(tīng)取教師們的意見(jiàn)，集思廣益。學(xué)校的重大決策，如分配方案、獎(jiǎng)勵(lì)方案等的制定和修改，都是先通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起商討產(chǎn)生初稿，然后征求全體教師的意見(jiàn)，再通過(guò)、確定。定期召開(kāi)教師例會(huì)，聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，營(yíng)造平等、民主的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了教師參與學(xué)校管理工作的積極性，發(fā)揚(yáng)了教師當(dāng)家做主的精神。

作為校長(zhǎng)要善于聽(tīng)取教師和學(xué)生們的心聲，經(jīng)常走到教師和學(xué)生中去，與他們促膝相談，了解他們的情況，有什么想法、困難、問(wèn)題等，這樣就能盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為教師和學(xué)生排憂(yōu)解難。校

長(zhǎng)要了解每位教師的詳細(xì)情況，包括每位教師有什么特長(zhǎng)有什么能力、愛(ài)好、性格等，這樣才能有針對(duì)性的更好地安排好各項(xiàng)工作，才能充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和工作積極性，從而提高教學(xué)效率和工作效率，才能齊心協(xié)力更好地完成學(xué)校各項(xiàng)工作。當(dāng)然也有個(gè)別情況由于種種原因安排不是很合理的時(shí)候，那么校長(zhǎng)就要多關(guān)注這些薄弱地方，經(jīng)常去督促、指導(dǎo)、幫助教師，跟他們一起把工作完成好。

三、注重教師成長(zhǎng)，提高整體素質(zhì)

只有教師的不斷進(jìn)步才會(huì)帶來(lái)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，因此我們注重教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，帶領(lǐng)教師多讀書(shū)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遇到教學(xué)上的一些疑難問(wèn)題也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、研討，解決疑難。學(xué)校要關(guān)注全體教師發(fā)展，不能只盯住幾名優(yōu)秀教師，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)教師的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每一位教師都看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立發(fā)展的自信心。

雖然學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，但是我校從不吝嗇把錢(qián)花在學(xué)生活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)以及教師外出學(xué)習(xí)上，而且這方面盡量做到及時(shí)，讓教師感覺(jué)到學(xué)校真正以教學(xué)為中心，教師是學(xué)校的主人。

教師有一個(gè)良好的工作環(huán)境，一份健康的心態(tài)，一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，一股巨大的凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相信我們的工作一定會(huì)節(jié)節(jié)高升。

第三篇：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神打造一流教師隊(duì)伍

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神打造一流教師隊(duì)伍

北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的曹必云老師這樣說(shuō)過(guò)，“團(tuán)隊(duì)精神就是一個(gè)集體上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、協(xié)同共進(jìn)，就如航行于大海的巨艦，有智慧艦長(zhǎng)的正確指揮，有勇敢船員的協(xié)同配合，在這艘巨艦上每一個(gè)人都發(fā)揮著重要的作用，凝聚成劈波斬浪的巨大動(dòng)力。一所成功的學(xué)校，只要具備這種精神，就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)盛不衰?！弊鳛橐幻ｉL(zhǎng)，我深深地被這句話(huà)感染著，在實(shí)際的工作中，我注重教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，力求打造一支團(tuán)結(jié)向上，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，擁有這樣的教師隊(duì)伍是學(xué)校一切工作的保障。在打造優(yōu)良教師隊(duì)伍中我們做到以下幾點(diǎn)。

一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是整個(gè)學(xué)校運(yùn)行的火車(chē)頭，學(xué)校能否正常健康的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子起著舉足輕重的作用。俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作得過(guò)且過(guò)，那么顯然教師工作的積極性也不會(huì)很高。他們會(huì)想“連領(lǐng)導(dǎo)都這么應(yīng)付工作，我們還那樣認(rèn)真干什么？” 盡管這不是絕對(duì)的，但實(shí)踐告訴我們這是大多數(shù)教師的想法，而且這在教師中還會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的負(fù)面影響，導(dǎo)致教師工作自由散漫，出現(xiàn)敷衍了事得過(guò)且過(guò)的局面，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校的各種工作中要身先士卒，在學(xué)校各項(xiàng)工作中都要做到帶頭作用，勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)于律己，率先垂范，努力為教師、學(xué)生服好務(wù)。在我們學(xué)校倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子與老師們一樣，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須要率先做到，要求教師不準(zhǔn)做的，領(lǐng)導(dǎo)一定更不能做。例如：每天的大課間活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須與老師們一起參加活動(dòng)，遇到學(xué)校的各種勞動(dòng)，班子成員也要參與到其中，遇到困難領(lǐng)導(dǎo)班子要敢于面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)，集思廣益克服困難。

不能拈輕怕重，遇到重活累活領(lǐng)導(dǎo)班子要

站到最前面，帶領(lǐng)教師一起把問(wèn)題解決，把工作干好。這樣教師工作積極性就提高了，學(xué)校的團(tuán)隊(duì)凝聚力也就會(huì)大大提高。

二、關(guān)心、尊重與信任教師

心理學(xué)研究表明：任何人從事某種工作并非純粹為了謀生，其中還有一個(gè)重要的方面，就是爭(zhēng)取得到他人尊重和人格平等。教師具有強(qiáng)烈的求知欲、自信心、自尊心和榮辱感，其精神需要尤為突出。因此，學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用多種情感激發(fā)手段，懂得尊重人、理解人、關(guān)心人，縮短學(xué)校成員之間的心理距離，消除心理障礙，使教師工作順心，生活舒心，相處開(kāi)心。我校在管理工作中，具有濃厚的民主意識(shí)，尊重、信任教師，鼓勵(lì)教師大膽地提出意見(jiàn)和建議，不斷地改進(jìn)我們的工作。教師有什么問(wèn)題可以直接找校長(zhǎng)談，校長(zhǎng)要虛心聽(tīng)取，合理解決，遇到問(wèn)題，要善于聽(tīng)取教師們的意見(jiàn)，集思廣益。學(xué)校的重大決策，如分配方案、獎(jiǎng)勵(lì)方案等的制定和修改，都是先通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教代會(huì)一起商討產(chǎn)生初稿，然后征求全體教師的意見(jiàn)，再通過(guò)、確定。定期召開(kāi)教師代表會(huì)，聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，營(yíng)造平等、民主的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了教師參與學(xué)校管理工作的積極性，發(fā)揚(yáng)了教師當(dāng)家作主的精神。

作為校長(zhǎng)要善于聽(tīng)取教師和學(xué)生們的心聲，經(jīng)常走到教師和學(xué)生中去，與他們促膝相談，了解他們的情況，有什么想法、困難、問(wèn)題等，這樣就能盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為教師和學(xué)生排憂(yōu)解難。校長(zhǎng)要了解每位教師的詳細(xì)情況，包括每位教師有什么特長(zhǎng)有什么能力、愛(ài)好、性格等，這樣才能有針對(duì)性的更好地安排好各項(xiàng)工作，才能充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和工作積極性，從而提高教學(xué)效率和工作效率，才能齊心協(xié)力更好地完成學(xué)校各項(xiàng)工作。當(dāng)然也有個(gè)別情況由于種種原因安排不是很合理的時(shí)候，那么校長(zhǎng)就要多關(guān)注這些薄弱地方，經(jīng)常去督促、指導(dǎo)、幫助教師，跟他們一起把工作完成好。

三、注重教師成長(zhǎng)，提高整體素質(zhì)

只有教師的不斷進(jìn)步才會(huì)帶來(lái)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，因此我們注重教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，帶領(lǐng)教師多讀書(shū)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遇到教學(xué)上的一些疑難問(wèn)題也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、研討，解決疑難。學(xué)校要關(guān)注全體教師發(fā)展，不能只盯住幾名優(yōu)秀教師，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)教師的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每一位教師都看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立發(fā)展的自信心。

雖然學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，但是我們從不吝嗇把錢(qián)花在學(xué)生活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)以及教師外出學(xué)習(xí)上，而且這方面盡量做到及時(shí)，讓教師感覺(jué)到學(xué)校真正以教學(xué)為中心，教師是學(xué)校的主人。

教師有一個(gè)良好的工作環(huán)境，一份健康的心態(tài)，一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，一股巨大的凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相信我們的工作一定會(huì)節(jié)節(jié)高升。

第四篇：打造健康文化市場(chǎng)

打造健康文化市場(chǎng)，創(chuàng)建和諧蘇仙文化

近年來(lái)，蘇仙區(qū)文化市場(chǎng)稽查大隊(duì)在執(zhí)法過(guò)程中曾遭遇過(guò)暴力抵觸現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了執(zhí)法者的威信，也損害了經(jīng)營(yíng)者的利益?？偨Y(jié)這些現(xiàn)象，給我們極大的震動(dòng)，同時(shí)也促使我們不斷反思：我們的執(zhí)法力度不可謂不強(qiáng)，我們的處罰標(biāo)準(zhǔn)不可謂不嚴(yán)，我們的管理措施不可謂不多，可是，為什么我們與文化經(jīng)營(yíng)者間的關(guān)系會(huì)這么緊張？群眾對(duì)我們的執(zhí)法會(huì)這么不理解？在當(dāng)前建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程中，在我市“兩城”建設(shè)和“三創(chuàng)”工作的大好環(huán)境下，文化市場(chǎng)也要和諧，而我們作為執(zhí)法者，與經(jīng)營(yíng)戶(hù)，社會(huì)群眾三者間的關(guān)系也要和諧，這樣才能打造一個(gè)健康的文化市場(chǎng)，才能創(chuàng)建出和諧的蘇仙文化。

一、文化市場(chǎng)管理需要和諧執(zhí)法

深挖原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是出在執(zhí)法力度、處罰標(biāo)準(zhǔn)和管理措施上，而是出在我們的隊(duì)伍缺乏以人為本的和諧執(zhí)法意識(shí)上。具體說(shuō)來(lái)，就是在管理過(guò)程中，可能是我們以執(zhí)法者自居，居高臨下，把管理簡(jiǎn)單理解為打擊、懲罰，缺少人性化措施；個(gè)別執(zhí)法人員執(zhí)法手段粗暴，侵犯了經(jīng)營(yíng)者的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益；還可能是執(zhí)法人員執(zhí)法不嚴(yán)，濫用自由裁量權(quán)，處罰的隨意性強(qiáng)，辦事效率不高等原因。執(zhí)法中的這些問(wèn)題，影響了執(zhí)法隊(duì)伍的形象，影響了文化市場(chǎng)的繁榮，對(duì)這樣的文化市場(chǎng)執(zhí)法行為，人民群眾當(dāng)然不滿(mǎn)意。

文化市場(chǎng)執(zhí)法人員只有貫徹落實(shí)好十七大關(guān)于建設(shè)和諧文化的要求，樹(shù)立正確的執(zhí)法觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，推行文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法，才能維護(hù)文化市場(chǎng)健康繁榮發(fā)展，讓群眾對(duì)文化市場(chǎng)執(zhí)法滿(mǎn)意。

二、文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法具體要求

文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法，前提是遵循法律法規(guī)的具體規(guī)定，依據(jù)正當(dāng)?shù)姆沙绦颍鹬亟?jīng)營(yíng)者的合法權(quán)利，提倡無(wú)歧視性的、理性的、并給予經(jīng)營(yíng)者以人文關(guān)懷。

和諧執(zhí)法與粗暴執(zhí)法截然相反，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，是邁向法治文明之路的必然選擇，是樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，建立和諧社會(huì)的需要，也是法治發(fā)展的趨勢(shì)。我們要求每一名執(zhí)法人員在執(zhí)法過(guò)程中，舉止要文明禮貌，態(tài)度要熱情誠(chéng)懇，辦事要符合法律程序，平等對(duì)待文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人員，既要嚴(yán)格執(zhí)法，又要從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)對(duì)他們的尊重，寬嚴(yán)相濟(jì)，剛?cè)岵⑿?，讓他們?cè)陬I(lǐng)略法律的威嚴(yán)和神圣的同時(shí)，體會(huì)和諧執(zhí)法帶來(lái)的“溫情”與“體恤”。我們不僅代表和體現(xiàn)法律的公平和正義，而且成為了經(jīng)營(yíng)戶(hù)進(jìn)一步理解法律、尊重法律、遵守法律的“引路人”，最終達(dá)到了提高執(zhí)法效能，建設(shè)和諧文化市場(chǎng)的目的。

三、文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法要點(diǎn)

打造群眾滿(mǎn)意的和諧文化市場(chǎng)，要從以下四方面著手：

1、樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念，抓住文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法的核心

文化市場(chǎng)行政執(zhí)法的根本目的是保護(hù)合法經(jīng)營(yíng)，打擊違法，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的良好文化市場(chǎng)環(huán)境。執(zhí)法就是服務(wù)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，寓服務(wù)于監(jiān)督管理中，這是文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法的核心要求。

文化市場(chǎng)執(zhí)法要在政策許可的情況下力所能及地解決文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者碰到問(wèn)題和困難，技巧性地化解執(zhí)法中產(chǎn)生的對(duì)立情緒，運(yùn)用靈活的方式達(dá)到執(zhí)法的效果，我們力爭(zhēng)做到情、理、法并重，多做宣傳解釋工作，做到教育在先、處罰在后，使經(jīng)營(yíng)者在和諧執(zhí)法的環(huán)境中自我感化，由違法經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)守法經(jīng)營(yíng)。

2、通過(guò)培訓(xùn)，架起溝通平臺(tái)，營(yíng)造良好的執(zhí)法環(huán)境。

文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人員自我規(guī)范、自我約束，守法經(jīng)營(yíng)，需要宣傳與教育；人民群眾對(duì)文化行政執(zhí)法的理解與支持，也需要宣傳與教育，因此，對(duì)經(jīng)營(yíng)者的培訓(xùn)工作非常重要，是文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法的一個(gè)重要基礎(chǔ)。這幾年，我們多次開(kāi)展各種培訓(xùn)，一是向文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人員進(jìn)行法規(guī)培訓(xùn)；二是公開(kāi)我們的管理思路、工作措施、執(zhí)法重點(diǎn)；三是為了架起我們與經(jīng)營(yíng)戶(hù)之間的溝通平臺(tái)，取得經(jīng)營(yíng)人員和人民群眾對(duì)我們執(zhí)法工作的理解與支持。通過(guò)培訓(xùn)，為我們執(zhí)法工作創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的社會(huì)環(huán)境。

3、完善各種規(guī)章制度，為文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法作好保障

要使和諧執(zhí)法成為全體文化市場(chǎng)行政執(zhí)法人員共同遵守的行為準(zhǔn)則，必須依靠制度的力量，使和諧執(zhí)法有章可循，有制度可依，保證行政執(zhí)法行為的合法公正、程序正當(dāng)、處臵合理，使每個(gè)執(zhí)法

活動(dòng)都規(guī)范在法理之中，每個(gè)人都約束在制度之中，每件事都運(yùn)作于規(guī)則之中。

我們按照依法行政的總體要求，將行政執(zhí)法責(zé)任制、行政執(zhí)法錯(cuò)案責(zé)任追究制納入文化市場(chǎng)管理制度的體系之中，并明確執(zhí)法人員崗位責(zé)任，規(guī)范文化市場(chǎng)巡查、辦案程序，加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督，建立健全執(zhí)法權(quán)力制約機(jī)制。同時(shí)，逐步建立和完善文化市場(chǎng)行政執(zhí)法案件意見(jiàn)反饋、調(diào)查回訪等工作制度，架起與文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人員之間溝通的橋梁，經(jīng)常性聽(tīng)取他們的心聲，及時(shí)汲取有益建議，做到辦一個(gè)案件，教育一個(gè)對(duì)象，處罰一個(gè)單位，交一個(gè)朋友，寓執(zhí)法于服務(wù)中，推動(dòng)和諧執(zhí)法。

4、提高執(zhí)法人員素質(zhì)，是文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法的關(guān)鍵

我們作為文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法的執(zhí)行者，成年累月在市場(chǎng)上巡查，天天與文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人員和群眾打交道，我們的一舉一動(dòng)、一言一行都反映在群眾的眼睛里，我們形象的好壞，素質(zhì)的高低直接影響著群眾對(duì)文化市場(chǎng)行政執(zhí)法工作的評(píng)價(jià)，影響著執(zhí)法效果。所以，提高素質(zhì)，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，這是文化市場(chǎng)和諧執(zhí)法的關(guān)鍵所在。

首先是提高思想道德素質(zhì)。我們要求每一名執(zhí)法人員要熱愛(ài)本職工作，都必須保持清正廉潔，不違規(guī)參與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不與被監(jiān)督對(duì)象發(fā)生有礙秉公執(zhí)法的各種關(guān)系，不準(zhǔn)向經(jīng)營(yíng)戶(hù)“索、拿、卡、要”，不接受“吃請(qǐng)”，要牢固構(gòu)筑拒腐防變的思想防線(xiàn)。

其次是提高執(zhí)法業(yè)務(wù)水平。執(zhí)法先要懂法，不懂法就不能做到依法執(zhí)法，和諧執(zhí)法更無(wú)從談起。執(zhí)法人員要學(xué)好、吃透文化市場(chǎng)管理相關(guān)法規(guī)，理解立法精神，才能確保依法行政，合法執(zhí)法。每年我們都組織執(zhí)法人員參加省、市的各種培訓(xùn)工作，同時(shí)，在我們內(nèi)部，每周安排了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，大家集中學(xué)習(xí)法律法規(guī)，探討執(zhí)法中的疑難問(wèn)題，通過(guò)這種方式，有力地提高了大家的業(yè)務(wù)水平。

另外就是注重執(zhí)法藝術(shù)，如執(zhí)法語(yǔ)言，做到文明用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)，注意語(yǔ)言的親情化，增強(qiáng)與執(zhí)法對(duì)象交流的親切感，力戒簡(jiǎn)單粗暴，要善于察言觀色，學(xué)會(huì)揣摩相對(duì)人的心理，控制對(duì)方情緒，防止過(guò)激、過(guò)熱而導(dǎo)致的失控，堅(jiān)持以理服人，以情感人，以法治人。執(zhí)法藝術(shù)需要長(zhǎng)期養(yǎng)成，但是我們要求，每次執(zhí)法，我們都要有意識(shí)的這樣去做，循序漸進(jìn)，現(xiàn)在已是我們的長(zhǎng)處之一，也是我們與經(jīng)營(yíng)戶(hù)之間建立起信任關(guān)系的法寶。

當(dāng)然，我們?cè)谕菩泻椭C執(zhí)法，打造人民群眾滿(mǎn)意的文化市場(chǎng)的同時(shí)，也注意把握好“度”的問(wèn)題，正確處理了“和諧”與“執(zhí)法”二者的關(guān)系，避免在實(shí)施過(guò)程中走入兩個(gè)極端，一是將和諧執(zhí)法等同于人情化執(zhí)法，濫用“自由裁量權(quán)”，降低法律規(guī)定的處罰力度；二是將和諧執(zhí)法變質(zhì)為軟弱執(zhí)法，對(duì)違法行為遷就忍讓?zhuān)晃秾捜?，甚至影響?zhí)法工作的正常開(kāi)展，導(dǎo)致文化市場(chǎng)秩序的混亂。

通過(guò)推行和諧執(zhí)法，蘇仙區(qū)文化市場(chǎng)執(zhí)法工作也越來(lái)越順暢，與經(jīng)營(yíng)戶(hù)的關(guān)系也越來(lái)直融洽，人民群眾對(duì)我們的滿(mǎn)意度也越來(lái)越高，我區(qū)文化市場(chǎng)得到了繁榮發(fā)展，特別是在農(nóng)村文化市場(chǎng)管理這

一塊，以前是我們的執(zhí)法“硬傷”，現(xiàn)在已經(jīng)完全治好，并得到省、市領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，2006年底，全省農(nóng)村文化市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)議在我區(qū)召開(kāi)就是一個(gè)很好的證明。在當(dāng)前我市“兩城”建設(shè)和“三創(chuàng)”工作的大好環(huán)境下，我們將繼續(xù)推行和諧執(zhí)法，努力打造一個(gè)健康發(fā)展的文化市場(chǎng)，創(chuàng)建和諧蘇仙文化。

2010年10月25日蘇仙區(qū)文化市場(chǎng)稽查大隊(duì)

第五篇：培養(yǎng)健康心靈

“培養(yǎng)健康心靈，做文明一中人”

—— 心理健康教育活動(dòng)方案

為了更好地進(jìn)行心理健康教育宣傳，提高全校師生的心理保健意識(shí)和參與意識(shí)，根據(jù)學(xué)校德育處期初安排，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，計(jì)劃在學(xué)校開(kāi)展以 “培養(yǎng)健康心靈，做文明一中人” 為主題的心理健康教育活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)普及心理健康知識(shí)，加強(qiáng)師生心理健康意識(shí)，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)人生自信心，珍愛(ài)生命，提升生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，創(chuàng)造美好人生。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．教會(huì)人管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙。

2．幫助人學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周?chē)澜?，使其擁有完善的認(rèn)知體系，避免因錯(cuò)誤歸因而導(dǎo)致種種失敗。

3．使人擁有健全的人格，擺脫自卑、自戀、自閉等不良心態(tài)，從而更好地投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中去。

4．使師生保持健康的心理有利于生活、工作、學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)師生心理健康發(fā)展。

三、活動(dòng)口號(hào)：“培養(yǎng)健康心靈，做文明一中人”

四、活動(dòng)時(shí)間：5月-6月

五、組織領(lǐng)導(dǎo)：

成立由主管校領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)的主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由政教處、心理健康教師、團(tuán)委、年級(jí)組長(zhǎng)和全體班主任組成。

總負(fù)責(zé)：劉新華；

組長(zhǎng)：李鳳純

付組長(zhǎng)：黨鳳榮、張德東、苗淑杰、劉麗鑫

成員：；全體班主任

六、活動(dòng)安排：

（一）第一階段宣傳發(fā)動(dòng)階段

1．通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)，做好開(kāi)展“培養(yǎng)健康心靈，做文明一中人”主題活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作；

2．召開(kāi)全體班主任及有關(guān)活動(dòng)成員會(huì)議；

3．有關(guān)人員編制心理健康知識(shí)宣傳資料；

4．各班利用班會(huì)課進(jìn)行宣傳動(dòng)員；

（二）第二階段教育實(shí)施階段

1．利用黑板報(bào)這塊宣傳陣地，出好一期有關(guān)心理健康知識(shí)方面的黑板報(bào)

（1）主題可以是：健康心理、陽(yáng)光人生；健康心理、樂(lè)觀人生；珍愛(ài)生命、增強(qiáng)自信；善待他人、善待自己；健康從“心”開(kāi)始、成功從“心”做起；熱愛(ài)生活、珍惜生命；健康之路、從心開(kāi)始；健康心理、走進(jìn)和諧等；

（2）黑板報(bào)評(píng)比及表彰。

2．各班開(kāi)展一次“培養(yǎng)健康心靈，開(kāi)創(chuàng)美好人生”主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)人生自信心，珍愛(ài)生命，提升生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，創(chuàng)造美好人生。

（1）進(jìn)行一次全校觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)共同提高；

（2）做好活動(dòng)記載和資料歸檔；

3、組織觀看有關(guān)心理健康知識(shí)方面的案例；

4、各班班主任跟蹤和輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，作好輔導(dǎo)記載；

5、組織心理健康知識(shí)競(jìng)賽：

（1）競(jìng)賽內(nèi)容：見(jiàn)宣傳資料；

（2）競(jìng)賽題型：填空、選擇、判斷、案例分析；

（3）競(jìng)賽形式：筆試；

（4）參賽人選：各班由組委會(huì)按學(xué)號(hào)指定五名學(xué)生參賽；

（5）獲獎(jiǎng)方式：A．團(tuán)體獎(jiǎng)：以班級(jí)5位學(xué)生的總分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；

B．個(gè)人獎(jiǎng)：在各年級(jí)參賽選手中，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；

（6）學(xué)習(xí)陣地：

A．初一年級(jí)可利用班會(huì)課和健康課及課余時(shí)間；

B．初

二、初三年級(jí)可利用班會(huì)課及課余時(shí)間；

（三）第三階段總結(jié)表彰階段

學(xué)校將于6月中旬對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結(jié)，評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體：

1．主題活動(dòng)檔案檢查；

2．主題活動(dòng)典型事例收集；

3．總結(jié)主題教育經(jīng)驗(yàn)及成果；

4．評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，樹(shù)立榜樣進(jìn)行表彰。

政教處

2008年4月