第一篇：教育部專家組對(duì)上海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的考察意

教育部專家組對(duì)上海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的考察意見

發(fā)布時(shí)間： 2003-10-28 08:28 文章來源：上海大學(xué)

受教育部委托，本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組一行 15 人于 2003 年 10 月 20 日至 24 日對(duì)上海大學(xué)進(jìn)行了為期五天的本科教學(xué)工作水平評(píng)估考察。專家組以本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系為依據(jù)，認(rèn)真閱讀了上海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告和背景材料；錢偉長(zhǎng)校長(zhǎng)會(huì)見了專家組并詳盡地介紹了自己長(zhǎng)期形成的教育理念和辦學(xué)思想；專家組還聽取了校黨委書記、常務(wù)副校長(zhǎng)方明倫教授的匯報(bào)；在各校區(qū)考察了學(xué)校圖書館、教學(xué)樓、體育館、計(jì)算中心等主要公共教學(xué)設(shè)施；考察了影視技術(shù)、電類基礎(chǔ)、碳 — 碳復(fù)合材料、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等 18 個(gè)實(shí)驗(yàn)室與中心；考察了學(xué)生公寓、食堂并巡視了學(xué)生早操、晚自習(xí)等情況；考察了理學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院、影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院等 21 個(gè)院（系、部）和教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處、學(xué)工辦、科研處、實(shí)驗(yàn)設(shè)備處等 12 個(gè)職能部門；分別召開了歷任教務(wù)處長(zhǎng)與自評(píng)報(bào)告撰寫人員座談會(huì)、學(xué)院院長(zhǎng)座談會(huì)、教師座談會(huì)、教務(wù)員和輔導(dǎo)員座談會(huì)、實(shí)驗(yàn)人員座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、教學(xué)建設(shè)與改革座談會(huì)、教學(xué)管理座談會(huì)等 10 個(gè)專題座談會(huì)；應(yīng)邀參加了學(xué)生文化素質(zhì)教育活動(dòng)。

專家組隨機(jī)聽課 54 門；抽調(diào)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）383 份；抽調(diào)評(píng)閱學(xué)生試卷 29 門共 6419 份；分別對(duì) 59 名學(xué)生進(jìn)行了英語、理科技能、工科技能 3 種專業(yè)技能測(cè)試；采取隨機(jī)的方式對(duì) 145 名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查；并隨機(jī)抽選了 2445 名學(xué)生進(jìn)行教師課堂教學(xué)情況和學(xué)校基本情況問卷調(diào)查。

專家組進(jìn)?？疾熘埃貢M進(jìn)行了先期調(diào)研工作，抽調(diào)評(píng)審學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）144 份；抽調(diào)評(píng)審學(xué)生試卷 5 門 452 份；并調(diào)閱了學(xué)校基礎(chǔ)材料，為評(píng)估工作提供了重要的數(shù)據(jù)。

在上述調(diào)研和考察工作的基礎(chǔ)上，專家組經(jīng)過認(rèn)真的研究和討論，形成如下評(píng)估考察意見和建議：

一、總體印象

上海大學(xué)對(duì)本科教學(xué)水平評(píng)估工作高度重視，視其為 “ 一把手 ” 工程和學(xué)校的中心工作。為卓有成效地推進(jìn)評(píng)建，學(xué)校適時(shí)地成立了以校黨委書記、常務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)和成員的迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)評(píng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)建立了評(píng)估辦公室，配備專門班子從事日常事務(wù)工作。各院（系）和職能部門也相應(yīng)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，為全校順利開展自評(píng)自建工作提供了有效的組織保證。

學(xué)校在上海市政府和教委的支持與領(lǐng)導(dǎo)下，本著培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的宗旨，深刻領(lǐng)會(huì)并貫徹了 “ 以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè) ” 的方針，自 1998 年開始。有系統(tǒng)地分為三個(gè)階段開展了全校性評(píng)建工作。學(xué)校先后多次召開會(huì)議進(jìn)行評(píng)估動(dòng)員與宣傳，組織開展了全校性的以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念為先導(dǎo)的關(guān)于學(xué)校定位、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的研討與座談，形成了濃厚的評(píng)建創(chuàng)優(yōu)的氛圍，凝聚了人心，切實(shí)推動(dòng)了本科教學(xué)的改革與建設(shè)。

學(xué)校根據(jù)教育部有關(guān)部門的要求，精心設(shè)計(jì)了校院兩級(jí)本科教學(xué)工作的指標(biāo)體系，五年中組織校內(nèi)外專家對(duì)各部門進(jìn)行了三輪的自評(píng)自查工作，強(qiáng)化了各項(xiàng)制度建設(shè)，制定了多項(xiàng)措施。評(píng)查中同步進(jìn)行了學(xué)校本科教學(xué)特色工程和亮點(diǎn)工作的建設(shè)工作，出現(xiàn)了全校上下關(guān)心重視本科教育、視本科教育質(zhì)量為生命線、積極參與本科教學(xué)改革與建設(shè)的生動(dòng)局面。學(xué)校通過自我評(píng)查，進(jìn)一步明確了改革的方向，激發(fā)了師生員工的熱情與自信，增強(qiáng)了辦學(xué)的活力與動(dòng)力，使教職員工更加愛崗敬業(yè)、學(xué)生更加奮發(fā)進(jìn)取。通過評(píng)建工作，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園建設(shè)，極大地改善了辦學(xué)條件，本科教育教學(xué)面貌煥然一新。

二、主要成績(jī)

．學(xué)校根據(jù)上海市對(duì)學(xué)校發(fā)展的要求，明確了到 2010 年建成研究教學(xué)型綜合性大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，制定了相應(yīng)完整的發(fā)展規(guī)劃。通過 “211 工程 ” 和本科教學(xué)迎評(píng)工作，抓住四校合并和新校區(qū)建設(shè)的歷史機(jī)遇及時(shí)調(diào)整和整合院（系）學(xué)科、專業(yè)、推進(jìn)了一系列制度創(chuàng)新和體制、機(jī)制的改革，成績(jī)顯著，保障了人才培養(yǎng)工作的中心地位，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。

．學(xué)校本著 “ 兩個(gè)中心，一支隊(duì)伍 ” 的指導(dǎo)思想，認(rèn)真推行教師建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)行教師職務(wù)聘任制，在積極培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀教師和學(xué)術(shù)帶頭人以及對(duì)青年教師培養(yǎng)工作等方面卓有成效。近幾年來，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)更趨合理。

．學(xué)校積極探索以 “ 三制 ”（學(xué)分制、選課制、短學(xué)期制）為核心的教育教學(xué)改革，構(gòu)建了完善的管理制度，開發(fā)了功能較強(qiáng)的管理信息化系統(tǒng)，優(yōu)化了教學(xué)資源配置。同時(shí)，學(xué)校重視教學(xué)基本建設(shè)與改革，適時(shí)修改教學(xué)計(jì)劃，重視改革實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、自強(qiáng)意識(shí)和自學(xué)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

．學(xué)校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的人。通過充滿現(xiàn)代化氣息，擁有和諧的人文環(huán)境的綠色文明的信息化校園，營(yíng)造全方位育人的文化氛圍；社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，為全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)水平提供了活動(dòng)的載體和空間；多類型、多層次、高水平的系列學(xué)術(shù)講座體系，為學(xué)校的文化氛圍注入強(qiáng)大的活力；豐富多彩的體育教學(xué)模式和群眾體育運(yùn)動(dòng)保證了學(xué)生的身體素質(zhì)與技能、能力的同步發(fā)展。逐步建立起全員育人、全程育人、全方位育人的素質(zhì)教育體系。

．面對(duì)選課制帶來 “ 班級(jí)淡化 ”、學(xué)分制帶來的 “ 年級(jí)模糊 ” 等一系列新情況，學(xué)校建立了社區(qū)管理體系。逐步將工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生社區(qū)，形成了思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、行為訓(xùn)練、文化建設(shè)、生活服務(wù)、安全防范 “ 六位一體 ” 的新型育人環(huán)境。富有成效地推進(jìn)學(xué)生管理工作和后勤服務(wù)體系的改革。

三、辦學(xué)特色

．上海大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持錢偉長(zhǎng)校長(zhǎng)提出的關(guān)于 “ 拆除四堵墻 ” 和 “ 培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的人 ” 的辦學(xué)理念，在學(xué)校一系列重大措施上，如新校區(qū)設(shè)計(jì)、學(xué)生宿舍安排等方面，始終堅(jiān)持把培養(yǎng)全面發(fā)展的人放在第一位。學(xué)校立足為上海經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，結(jié)合四校合并融合，積極推進(jìn)學(xué)科交叉、專業(yè)調(diào)整改造，廣泛開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)合，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，努力加強(qiáng)學(xué)校在科學(xué)研究及人才培養(yǎng)方面同社會(huì)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)了大批適應(yīng)能力較強(qiáng)的專門人才，形成了鮮明的 “ 拆除四堵墻、開放辦學(xué) ” 的特色，在全國(guó)同類院校中產(chǎn)生了較大影響。

．學(xué)校積極推進(jìn)管理制度改革，長(zhǎng)期堅(jiān)持以 “ 三制 ” 為核心的教學(xué)管理制度改革，創(chuàng)造性地實(shí)施了基于學(xué)生社區(qū)管理的 “ 三自 ” 學(xué)生管理體制，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的個(gè)性發(fā)展的空間。對(duì) “ 開放辦學(xué) ” 特色的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提供了有力的保證。上海大學(xué)的管理制度改革，起步早、思路清晰、方向正確、措施得力、可操作性強(qiáng)，對(duì)高校管理制度改革具有可借鑒參考價(jià)值。

四、問題和建議

．進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，優(yōu)化通識(shí)教學(xué)體系，提升教材建設(shè)水平，構(gòu)建寬口徑學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)，建設(shè)名牌特色課程。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

．繼續(xù)加大教學(xué)投入，完善校區(qū)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估赴上海大學(xué)考察專家組

第二篇：上海外國(guó)語大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估主題匯報(bào)

上海外國(guó)語大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估主題匯報(bào)

上海外國(guó)語大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估主題匯報(bào)

上海外國(guó)語大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng) 戴煒棟

（二○○四年五月二十四日）

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表上外全體師生員工，誠(chéng)摯地歡迎各位光臨我校指導(dǎo)工作。一年來，我校以“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”20字評(píng)估原則為指導(dǎo)方針，認(rèn)真組織迎評(píng)工作，成效顯著。本科教學(xué)工作的中心地位、質(zhì)量意識(shí)得到空前強(qiáng)化和提高。下面我就學(xué)校本科教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、學(xué)校發(fā)展概況和目標(biāo)定位

上海外國(guó)語大學(xué)建校五十多年來，已經(jīng)成為進(jìn)入國(guó)家“211工程”的多科性外國(guó)語大學(xué)。長(zhǎng)期以來，我校的建設(shè)和發(fā)展受到黨中央、國(guó)務(wù)院和上海市委、市府的高度重視和關(guān)心，在教育部和上海市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)、日新月異。我?，F(xiàn)有虹口和松江兩個(gè)校區(qū)。虹口校區(qū)系“上外之根”，文化底蘊(yùn)深厚。松江校區(qū)主要集中進(jìn)行本科教學(xué)。學(xué)校擁有結(jié)構(gòu)較為合理的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍和設(shè)臵較為完整的教學(xué)科研體系，專業(yè)與學(xué)科點(diǎn)包括文、教、經(jīng)、管、法五大門類，25個(gè)本科專業(yè)（其中語言類專業(yè)14個(gè)），有19個(gè)碩士點(diǎn)、10個(gè)博士點(diǎn)（其中1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)）、1個(gè)博士后流動(dòng)站、2個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、3個(gè)上海市重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、1個(gè)國(guó)家級(jí)非通用語種本科人才培養(yǎng)基地?，F(xiàn)有本科生4863名，研究生858名，留學(xué)生700多名。與32個(gè)國(guó)家和地區(qū)的119所大學(xué)建立了校際交流合作關(guān)系。一些國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人先后來我校訪問，許多國(guó)內(nèi)外著名人士被聘為我校兼職教授。

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，多次開展了“更新教育思想，深化教學(xué)改革”的主題研討，逐步形成了現(xiàn)代高等教育觀念，確定了戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，即建設(shè)多學(xué)科特色鮮明，若干重點(diǎn)學(xué)科初具國(guó)際一流水平，知名的高水平多科性外國(guó)語大學(xué)；確定了學(xué)校發(fā)展定位，即建設(shè)高水平的教學(xué)研究型外國(guó)語大學(xué)；確定了層次定位，即以本科教育和研究生教育為主體；確定了學(xué)科定位，即積極發(fā)展文、教、經(jīng)、管、法五大學(xué)科門類，形成學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)交叉融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新型格局；確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，即具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)的高質(zhì)量外語人才與復(fù)合型應(yīng)用專業(yè)人才；確定了服務(wù)面向定位，即服務(wù)上海，輻射“長(zhǎng)三角”和全國(guó)，面向世界，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

二、深化教學(xué)建設(shè)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

加強(qiáng)本科教學(xué)工作，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量，是高校的中心工作。我校以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，凸現(xiàn)培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次優(yōu)秀人才的理念，不斷深化教學(xué)建設(shè)和改革。

1、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。我校教學(xué)計(jì)劃注重本科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通識(shí)性教育，提倡研究式、啟發(fā)式等教學(xué)方法的改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，因材施教，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。主要特點(diǎn)包括：1）以外語教學(xué)為基礎(chǔ)，增加應(yīng)用學(xué)科知識(shí)教學(xué)。2）實(shí)行“二·二”分段，前期完成公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，后期完成寬口徑專業(yè)教育的模式。3）分別規(guī)定了語言類專業(yè)和非語言類專業(yè)的學(xué)分。４）增加自學(xué)型、零課時(shí)課程，合理安排實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。

2、改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容。我校建立課程建設(shè)基金，至今已批準(zhǔn)項(xiàng)目154個(gè)，投入資金120多萬元；確立階段性改革重點(diǎn)，2001年重點(diǎn)為“雙語教學(xué)”，2003年重點(diǎn)為“多媒體教學(xué)”；著力提高新專業(yè)建設(shè)水平，建設(shè)了新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；努力打造一批特色課程，在此基礎(chǔ)上評(píng)選出校級(jí)和市級(jí)精品課程，《基礎(chǔ)英語》、《高級(jí)日語》獲得國(guó)家精品課程提名。

3、加強(qiáng)教材建設(shè)。我校歷來注重教材建設(shè)，制定和實(shí)施了教材建設(shè)規(guī)劃?！熬盼濉焙汀笆濉逼陂g，共編寫教材圖書380部，納入教育部“十五”教材規(guī)劃8項(xiàng)，獲教育部、上海市優(yōu)秀教材13部。出版了一系列在國(guó)內(nèi)高校有影響的教材，如《新編英語教程》榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《新編日語》榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、上海市優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。教材選用強(qiáng)調(diào)“優(yōu)”中選“精”，并積極引進(jìn)和使用國(guó)外原版教材49部。

4、改進(jìn)教學(xué)方法與手段。我校積極探索四種教學(xué)法的改革，即零課時(shí)學(xué)分教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、研究式教學(xué)法。大力推進(jìn)教學(xué)手段信息化、現(xiàn)代化建設(shè)，投資300多萬元在兩個(gè)校區(qū)建立了國(guó)際衛(wèi)星轉(zhuǎn)播中心，進(jìn)行多語種聲音、圖像、動(dòng)畫等教學(xué)。開設(shè)多媒體課程95門，必修課程應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)大大超過了15%。雙語教學(xué)起步早、比例高，在182門非語言類專業(yè)課中，雙語教學(xué)課程有31門，超過17%，80%以上的雙語課程使用原版教材。

5、重視教學(xué)實(shí)踐。我校建立了長(zhǎng)期協(xié)作的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，設(shè)立了實(shí)習(xí)基金，建造了各類實(shí)驗(yàn)室，為教學(xué)實(shí)踐提供良好的條件。同時(shí)，我校大學(xué)生憑借獨(dú)特的外語優(yōu)勢(shì)和出色的復(fù)合素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)大型國(guó)際活動(dòng)，如財(cái)富論壇、五國(guó)首腦上海會(huì)議、APEC會(huì)議、申博等志愿服務(wù)，廣受好評(píng)。

6、建設(shè)師資隊(duì)伍。我校采取一系列措施加快打造結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。如，實(shí)施“21世紀(jì)學(xué)術(shù)骨干梯隊(duì)創(chuàng)新工程”；建立每年100萬元的學(xué)科骨干專項(xiàng)引進(jìn)基金；改革人事管理制度，實(shí)行“部分新進(jìn)人員人事代理制”、“新進(jìn)教師試用期簽約制”、“學(xué)科骨干（或?qū)W科帶頭人）引進(jìn)綠色通道制”、“部分非語言類專業(yè)或新建專業(yè)師資聯(lián)聘或兼聘制”；采取規(guī)范崗前培訓(xùn)、促進(jìn)在職培訓(xùn)、鼓勵(lì)學(xué)歷升級(jí)等多種形式，引導(dǎo)教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能等等。

目前我校正副教授占教師比例超過43%，非本校畢業(yè)教師超過39%，生師比為15.49:1。我校35周歲以下青年教師超過47%，其中具有研究生學(xué)位的超過80%。

7、改善教學(xué)條件。我校大力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)，改善教學(xué)條件。１）改建虹口校區(qū)，建設(shè)松江校區(qū)。近三年來在上海市政府支持下，共投入4.5億元，新建了松江校區(qū)；兩校區(qū)改建與新建面積達(dá)38萬多平方米，初步形成虹口老校區(qū)精致典雅，松江新校區(qū)多姿大氣的環(huán)境風(fēng)格。２）完善優(yōu)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。包括教室生均面積、實(shí)驗(yàn)室生均面積、風(fēng)雨操場(chǎng)生均面積、圖書館和校舍生均面積都已完全達(dá)到或超過國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。３）確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入增加，學(xué)費(fèi)收入用于四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)比例逐年提高，三年來總額增長(zhǎng)了22%。４）高起點(diǎn)建設(shè)“數(shù)字化校園”，兩個(gè)校區(qū)共敷設(shè)光纜25公里，信息點(diǎn)達(dá)1萬個(gè)。松江校區(qū)學(xué)生上機(jī)上網(wǎng)全部實(shí)現(xiàn)“一卡通”，在全市高校中領(lǐng)先。5）高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)多媒體教室，已建成多媒體教室43間，座位達(dá)5000多個(gè)。6）加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，圖書采集經(jīng)費(fèi)逐年遞增。2003年生均文獻(xiàn)資料采集費(fèi)為361元，生均各類圖書131冊(cè)。

8、建立健全教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)督體系。首先，我們高度重視教學(xué)管理的改革及研究，如開發(fā)使用教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，深化學(xué)分制改革、開拓第二課堂、跨校選修、互認(rèn)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，健全教學(xué)管理制度，對(duì)教與學(xué)過程中所涉及到的諸多環(huán)節(jié)，制訂了比較完備的教學(xué)管理基本文件，如《上海外國(guó)語大學(xué)本科教學(xué)教師工作規(guī)范》、《教學(xué)事故處理?xiàng)l例》等。第三，確立嚴(yán)格的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如《教學(xué)計(jì)劃》、《教學(xué)大綱》、《課程介紹》等對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)分別提出了要求。第四，構(gòu)建和完善教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，形成教學(xué)規(guī)范、組織保障、監(jiān)控運(yùn)行、信息反饋等四大系統(tǒng)和常規(guī)檢查制度、英語協(xié)作組制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生信息員制度、教務(wù)處長(zhǎng)信箱與熱線、評(píng)教與評(píng)學(xué)等六項(xiàng)制度。

9、營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，建設(shè)校園文化。我校每年都要開展學(xué)風(fēng)教育活動(dòng)，如4月的校紀(jì)校規(guī)宣傳教育，9月的新生入學(xué)教育和老生報(bào)到首日教育，期末的考試紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育等，成效顯著。近三年來，本科學(xué)生違紀(jì)率呈明顯下降趨勢(shì)，因違反校紀(jì)校規(guī)退學(xué)的僅1人。同時(shí)，每年組織英語辯論賽、英語演講賽、英語短劇大賽、莎士比亞戲劇節(jié)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、科技學(xué)術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、院系周節(jié)，扶持各類社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到校園文化中，展現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)，提高實(shí)踐能力。開設(shè)“教授助你成才”、“世界文化教授論壇”、“博士伴你成長(zhǎng)”、“健康、快樂、成功”心理健康系列講座，豐富了校園的學(xué)術(shù)氛圍，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、發(fā)揮辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，打造教學(xué)品牌特色。

我校外語教學(xué)歷經(jīng)55年的傳承、沿革，形成了歷史積淀比較深厚、特色鮮明的教學(xué)品牌優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)外均有較大影響。20世紀(jì)80年代中期，率先探索外語院校人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)行專業(yè)＋外語的新型培養(yǎng)模式。至今已有11個(gè)非語言類專業(yè)、6個(gè)碩士點(diǎn)和1個(gè)博士點(diǎn)。90年代中期，又率先提出“四型一輔”教學(xué)模式，即外語專業(yè)型、專業(yè)方向型、雙外語型、專業(yè)＋外語型和主輔修制，注重在加強(qiáng)外語技能學(xué)習(xí)與操練的基礎(chǔ)上，廣泛開展其他專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，甚至可以參加跨學(xué)科輔修專業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極發(fā)揮外語專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以本科教學(xué)為基礎(chǔ)，積極向“兩頭擴(kuò)展”。一方面向下延伸，建立附屬外語小學(xué)、中學(xué)；另一方面向上延伸，建立了大學(xué)本（專）科、碩士、博士和博士后研究，從而形成完整的外語教學(xué)“一條龍”體系。

四、人才培養(yǎng)特色鮮明，教學(xué)效果顯著

我校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能與培養(yǎng)目標(biāo)是相符合的，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、交流能力和創(chuàng)新能力。表現(xiàn)在：

1、學(xué)生基本理論與基本技能水平較高。歷年來我校英語專業(yè)高低階段的四級(jí)、八級(jí)測(cè)試成績(jī)都處于領(lǐng)先地位。其他專業(yè)的外語教學(xué)質(zhì)量也保持了很高的水準(zhǔn)。例如，在全國(guó)大學(xué)生英語演講比賽中，我校法學(xué)專業(yè)和經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生曾先后榮獲第一名。自2000年以來，經(jīng)貿(mào)專業(yè)每年都有學(xué)生以其過硬的英語能力和出眾的專業(yè)素養(yǎng)撰寫論文，參加瑞士圣加侖國(guó)際學(xué)生管理論壇（該論壇每年在全球范圍內(nèi)選擇250名學(xué)生參加）。僅2002年至2003年我校就有7人入選并應(yīng)邀參加論壇。今年又有6人入選應(yīng)邀與會(huì)。

2、學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力較強(qiáng)。我校學(xué)生參加2002年上海市“張江高科技杯”第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，榮獲銅獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；參加上海市“蘇建杯”環(huán)保大賽，兩項(xiàng)作品榮獲一等獎(jiǎng)。我校青年志愿者服務(wù)總隊(duì)以其出色的外語服務(wù)獲得國(guó)家和社會(huì)各界的認(rèn)同，2000年被評(píng)為“中國(guó)十大杰出青年志愿服務(wù)集體”，2001、2002、2003年連續(xù)榮獲上海志愿者活動(dòng)優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。

3、畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率高。近三年來我校本科畢業(yè)生當(dāng)年總就業(yè)率均保持在96%以上，一次就業(yè)率在教育部直屬高校和上海市高校中名列前茅。2004年本科生就業(yè)簽約率已達(dá)70%以上，超過去年同期水平。新辦專業(yè)教學(xué)質(zhì)量良好，如廣告專業(yè)已有兩屆畢業(yè)生，當(dāng)年就業(yè)率均達(dá)100%。用人單位對(duì)我校畢業(yè)學(xué)生總體評(píng)價(jià)為“很好”和“良好”的超過95%。2004年我校畢業(yè)生就業(yè)簽約率至今已達(dá)70%，超過去年同期水平。

五、展望未來，與時(shí)俱進(jìn)。

我校本科教學(xué)近年來做了大量工作，但仍然存在師資隊(duì)伍建設(shè)、新設(shè)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)手段現(xiàn)代化有待進(jìn)一步加強(qiáng)的問題。展望未來，我們要深化改革，加強(qiáng)建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)。一是要全面啟動(dòng)“名師名課工程”，加大師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)調(diào)整，爭(zhēng)取在未來3—5年時(shí)間內(nèi)，使學(xué)科骨干梯隊(duì)擴(kuò)充到180人左右，輻射帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。二是要加大人才引進(jìn)力度，提高“綠色通道”的使用率，加強(qiáng)新專業(yè)課程與教材建設(shè)，積極資助新專業(yè)教師的培養(yǎng)與進(jìn)修，爭(zhēng)取在未來五年內(nèi)，把新專業(yè)建設(shè)成為教學(xué)水平較高的專業(yè)。三是要提高運(yùn)用多媒體教學(xué)的比例，今后五年內(nèi)，要求運(yùn)用多媒體教學(xué)或輔助教學(xué)占教學(xué)總時(shí)數(shù)的20%以上；要求45歲以下中青年教師應(yīng)積極制作教學(xué)課件；提倡并積極引導(dǎo)教師利用校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)或輔導(dǎo)，形成課內(nèi)課外互動(dòng)、網(wǎng)上網(wǎng)下對(duì)接的嶄新學(xué)習(xí)氛圍。四是要適應(yīng)上海市和國(guó)家建設(shè)需要，“十五”期間，我校將提高專業(yè)與學(xué)科建設(shè)力度，使本科專業(yè)達(dá)到30個(gè)左右，增設(shè)4—5個(gè)碩士點(diǎn)，2—3個(gè)博士點(diǎn)。

我們將繼續(xù)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以本科教學(xué)為中心，以學(xué)科建設(shè)為核心，以“211工程”建設(shè)為重點(diǎn)，以教學(xué)、科研、黨政管理三支隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以教育體制改革和機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以加強(qiáng)黨建和精神文明建設(shè)為保障，適當(dāng)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，著力提高學(xué)科建設(shè)水平，增強(qiáng)辦學(xué)效益，多出、快出高質(zhì)量、復(fù)合型涉外人才，更好地為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。

各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)！以上是我的簡(jiǎn)要匯報(bào)，請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)審閱我校的《自評(píng)報(bào)告》等文件，并對(duì)我校本科教學(xué)工作予以評(píng)估、指正。謝謝。

來源：上海外國(guó)語大學(xué)

第三篇：市教委評(píng)估專家組對(duì)我院進(jìn)行評(píng)估前考察

市教委評(píng)估專家組對(duì)我院進(jìn)行評(píng)估前考察

4月27日、28日兩天，由吉多智、郭靜、吳巖、張建國(guó)、馬德青、胡定軍、米蘭組成的市教委評(píng)估專家組一行七人蒞臨我院，對(duì)我院進(jìn)行為期兩天的評(píng)估前考察。

專家組首先聽取了院長(zhǎng)王茹芹代表學(xué)院做的迎評(píng)工作匯報(bào)。王院長(zhǎng)從學(xué)院的辦學(xué)思想、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)特色、管理模式、主要差距、迎評(píng)估抓建設(shè)等方面介紹了學(xué)院舉辦高職教育的做法和體會(huì)，指出，在建院辦學(xué)中，學(xué)院緊抓校企合作、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)這條價(jià)值鏈，堅(jiān)持立足財(cái)貿(mào)、服務(wù)首都的辦學(xué)指導(dǎo)思想，用質(zhì)量促發(fā)展，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀、辦特色強(qiáng)校為動(dòng)力，把全心全意打造“能財(cái)會(huì)商、富有愛心、講誠(chéng)信、有社會(huì)責(zé)任感”的財(cái)貿(mào)應(yīng)用型人才作為學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在多類教育并存，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互促互進(jìn)的基礎(chǔ)上，以發(fā)展高職教育為中心作為學(xué)院未來發(fā)展的辦學(xué)定位，站穩(wěn)市場(chǎng)、辦出特色。同時(shí)王院長(zhǎng)也指出，學(xué)院舉辦高職教育時(shí)間較短，還存在基礎(chǔ)管理薄弱，人才培養(yǎng)特色不夠突出等問題。迎評(píng)促建工作是學(xué)院今年工作的重中之重，以評(píng)估為契機(jī)狠抓學(xué)院各項(xiàng)工作建設(shè)，對(duì)學(xué)院發(fā)展有著特別重要的意義。此次專家現(xiàn)場(chǎng)“會(huì)診”，幫助我們查找不足，能夠保證我們的迎評(píng)促建工作方向準(zhǔn)、路子對(duì)，意義深遠(yuǎn)。

專家組利用一天的時(shí)間，對(duì)教學(xué)樓多媒體教室、語音室、報(bào)告廳、實(shí)訓(xùn)中心、宿舍摟、體育館、圖書館等辦學(xué)條件、設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行實(shí)地考察，全面、認(rèn)真查閱原始資料。28日下午，專家組與學(xué)院交換意見，市教委高教處李同錚副處長(zhǎng)到會(huì)聽取了意見反饋。

— 1 — 組長(zhǎng)吉多智代表專家組集中反饋了考察意見，他指出雖然專家組考察時(shí)間短，但學(xué)院給專家們留下了深刻印象，是一所有較好發(fā)展前景的學(xué)校，已經(jīng)具備了辦好高職教育的基礎(chǔ)條件，并用“五有”高度肯定了我院的整體辦學(xué)特點(diǎn)和水平：

一、學(xué)院有一支優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子，在很短的時(shí)間內(nèi)較好地把四所學(xué)校合并成為一個(gè)和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)。

二、學(xué)院有一種爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、追求卓越的寶貴精神和生機(jī)勃勃的良好風(fēng)貌。

三、學(xué)院有一支整體上愛崗敬業(yè)、水平較高的教師和干部隊(duì)伍。

四、學(xué)院有良好的辦學(xué)條件，校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施優(yōu)良，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了較好的保障作用。

五、學(xué)院有很好的行業(yè)依托，為學(xué)院今后校企合作辦學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路創(chuàng)造了良好條件。

同時(shí)，吉院長(zhǎng)也指出了我院目前存在的一些問題，由于我院進(jìn)入到普通高校系統(tǒng)、開辦高職教育的時(shí)間較短，許多地方仍然留有成人教育、中專教育的痕跡；另一方面，學(xué)院由四所學(xué)校合并而成，很多精力用于合并后的磨合和協(xié)調(diào)，學(xué)院發(fā)展中很多問題特別是關(guān)于普通高職教育的問題，學(xué)院集體研究、討論、論證不夠；學(xué)院的迎評(píng)促建工作起步較晚，迎評(píng)工作以及資料準(zhǔn)備工作尚處于初始階段。材料缺乏綜合性、系統(tǒng)性和全面性，有些文件在準(zhǔn)確性、規(guī)范性上還需下功夫。針對(duì)這些問題，吉院長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議：

一、應(yīng)進(jìn)一步明確指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，集中精力、全心全意、真心真意、辦高質(zhì)量、高水平，特色鮮明的普通高等職業(yè)教育，創(chuàng)立自己的品牌。

二、要進(jìn)一步深化改革，規(guī)范管理，加強(qiáng)建設(shè)，對(duì)照評(píng)估體系標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真檢查總結(jié)。

三、進(jìn)一步做好評(píng)估材料的歸納、整理工作，從現(xiàn)在著手，做好綜合材料的撰寫準(zhǔn)備工作。

隨后，吳巖副院長(zhǎng)從學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位方面介紹了他考察的意見。他說學(xué)院在以下幾個(gè)方面給他留下深刻印象：

1、學(xué)院在成人教育方面有著輝煌的成績(jī)，人才培養(yǎng)數(shù)量廣，層次高，既是北京商貿(mào)管理干部人才的培訓(xùn)基地，也是經(jīng)理的搖籃。

2、學(xué)院在全國(guó)高等教育和高職教育求全、求綜合、求大的發(fā)展趨勢(shì)下，獨(dú)樹一幟，努力做精、做強(qiáng)、做專、做特色，保持人無我有，人有我有，人廣我專，人全我特的清晰思路，難能可貴。

3、學(xué)院培養(yǎng)北京商貿(mào)人才的目標(biāo)定位與首都城市功能定位非常匹配，這在客觀上為學(xué)院提供了廣闊的發(fā)展空間。

4、學(xué)院把行業(yè)和專業(yè)較好地融合在一起，擁有商業(yè)研究所，北京商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)、《北京商業(yè)》刊物，具有和行業(yè)、企業(yè)互動(dòng)共存的科研能力，這是其他高職院校所不具備的優(yōu)勢(shì)。

5、學(xué)院具備發(fā)達(dá)的遍及北京商貿(mào)領(lǐng)域的校友人際網(wǎng)絡(luò)，這是高職發(fā)展所需的人力資源和關(guān)系資源。

6、“能財(cái)會(huì)商，富有愛心，講誠(chéng)信，有社會(huì)責(zé)任感”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和“愛心、激情、有為”的校園文化初具雛形并初見成效。

關(guān)于學(xué)院在辦學(xué)指導(dǎo)思想方面存在的問題，吳院長(zhǎng)提出了五點(diǎn)建議：學(xué)院在從成人教育，繼續(xù)教育，短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)為普通教育，職業(yè)教育時(shí)，必須轉(zhuǎn)變觀念，有所取舍，要進(jìn)一步清晰“應(yīng)用性人才”的辦學(xué)定位，加強(qiáng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的可行性、有效性和可操作性，進(jìn)一步挖掘?qū)W院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的天然優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)院合作辦學(xué)，合作

— 3 — 育人，合作就業(yè)三位一體。另外在評(píng)估材料的準(zhǔn)備上還需精益求精。

郭靜處長(zhǎng)著重圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)情況談了自己意見和建議。她認(rèn)為，學(xué)院專業(yè)帶頭人和骨干教師建設(shè)任務(wù)很重，具體表現(xiàn)在有些專業(yè)缺乏高水平的專業(yè)帶頭人、部分專業(yè)專任教師學(xué)歷偏低、雙師素質(zhì)專任教師數(shù)量不夠三個(gè)方面。郭靜處長(zhǎng)建議學(xué)院抓住重點(diǎn)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)，通過參加課題研究，帶動(dòng)、培養(yǎng)帶頭人和骨干教師，把科研和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)高水平的帶頭人和骨干教師；充分利用天然的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過多種形式吸收企業(yè)人才作為專任教師的補(bǔ)充。同時(shí)把專任教師送到企業(yè)中去掛職，鍛煉，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

隨后張建國(guó)院長(zhǎng)和馬德青院長(zhǎng)分別就學(xué)院的辦學(xué)條件和教學(xué)建設(shè)和改革提出了建設(shè)性意見。

市教委高教處李同錚副處長(zhǎng)在講話中希望學(xué)院要按照專家提出的意見和建議積極整改，做好下階段的迎評(píng)促建工作，以評(píng)估為契機(jī)深化改革，建立起提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的長(zhǎng)效機(jī)制。

王院長(zhǎng)代表院黨委、院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)專家組的辛勤工作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)以及提出的寶貴意見和建議表示感謝。專家組對(duì)我院五個(gè)方面的肯定給予我們極大的鼓舞和指導(dǎo)，增強(qiáng)了我們做好評(píng)估工作的信心，更使我們明確了學(xué)院迎評(píng)促建的目標(biāo)和今后工作的改進(jìn)途徑，對(duì)學(xué)院迎評(píng)促建工作的進(jìn)一步展開和學(xué)院的未來發(fā)展起到了積極的導(dǎo)向作用。王院長(zhǎng)表示要根據(jù)專家的指導(dǎo)意見改進(jìn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高職教育理論的研究和學(xué)習(xí)，深化對(duì)評(píng)估體系各個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的把握和理解，遵循高職教育理論，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，整改不足，以評(píng)估為手段，以建設(shè)為動(dòng)力，將學(xué)院推向更高發(fā)展層面。

專家考察結(jié)束后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)召開會(huì)議，逐條分析專家

— 4 — 組的反饋意見和建議，并認(rèn)真研究了下一步整改思路和措施。針對(duì)專家們提出的在辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、高職教育思想觀念、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系和評(píng)估材料準(zhǔn)備等方面存在的問題，學(xué)院對(duì)下步評(píng)估整改工作提出如下意見：

一、時(shí)間安排

1、根據(jù)市教委和專家組意見，學(xué)院正式評(píng)估時(shí)間仍按市教委既定安排，定在2006年進(jìn)行。

2、到2006年正式評(píng)估前，學(xué)院整個(gè)迎評(píng)促建工作分成三個(gè)階段：

第一階段，從2005年5月－7月，為自查總結(jié)階段，即對(duì)前一階段工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，查找問題，明確差距。工作目標(biāo)是對(duì)照優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)和專家反饋意見，制定整改方案，分解任務(wù)，明確責(zé)任。

第二階段，從2005年7月－2006年1月，為整改建設(shè)階段，即有計(jì)劃、有步驟落實(shí)整改方案，積極建設(shè)。工作目標(biāo)是初步達(dá)優(yōu)。

第三階段，從2006年1－正式評(píng)估，為迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)階段，即在初步達(dá)優(yōu)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)，錦上添花。工作目標(biāo)是整體達(dá)優(yōu)，創(chuàng)建特色。

二、自查總結(jié)階段工作安排

（一）資料整理與自查

1、分別召開校區(qū)會(huì)和中層干部會(huì)，通報(bào)專家考察情況和專家組的反饋意見，鼓舞士氣，積極自查。

2、組織全院教職工再一次深入學(xué)習(xí)評(píng)估指標(biāo)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步提高對(duì)評(píng)估工作目的、意義和要求的認(rèn)識(shí)。

3、評(píng)估辦、各項(xiàng)目組和各系部分別整理、歸類全部提交材料，— 5 — 總結(jié)分析，對(duì)不足之處提出整改建議。

4、評(píng)估辦匯總各部門整改建議提出整改方案，并提交學(xué)院評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究。整改方案要確定整改項(xiàng)目，提出切實(shí)可行的整改措施，明確整改期限。

5、各部門按照學(xué)院評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審批的整改方案，全員發(fā)動(dòng)，責(zé)任到人，創(chuàng)造條件，逐項(xiàng)落實(shí)，保證整改任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。

（二）全院高職教育思想大討論

1、邀請(qǐng)有關(guān)專家做高職理論及評(píng)估工作報(bào)告。

2、在全院范圍內(nèi)分專題研討高職教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想、目標(biāo)、定位，高職教育和成人教育、中專教育的區(qū)別和聯(lián)系，從而進(jìn)一步明確我院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和符合高職特色的人才培養(yǎng)模式。

3、研討我院的辦學(xué)特色及創(chuàng)新之處。

（三）展示交流

1、召開2002級(jí)畢業(yè)生職業(yè)能力展示會(huì)。

2、召開在校生職業(yè)能力展示會(huì)。

3、召開系部教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程改革方案、近兩年的課程考試試卷、學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、學(xué)生課后作業(yè)典型實(shí)物展示交流會(huì)。

（四）全院各部門規(guī)章制度清理并匯編成冊(cè)

（五）師資隊(duì)伍建設(shè)

1、組織教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極改善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。

2、公開招聘學(xué)科帶頭人。

3、通過參加教育部培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉等手段培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。

第四篇：教育部評(píng)估專家組對(duì)洛陽電大進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估實(shí)地考察

河南廣播電視大學(xué)評(píng)估簡(jiǎn)報(bào)

第11期

教育部評(píng)估專家組對(duì)洛陽電大進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估實(shí)地考察

教育部總結(jié)性評(píng)估專家組組長(zhǎng)黃清云、成員顧宗連和秘書趙向華一行三人，在河南電大校長(zhǎng)溫海昌、學(xué)生處處長(zhǎng)周海興的陪同下，11月26日晚11：16分抵達(dá)洛陽電大進(jìn)行實(shí)地考察。11月27日上午，專家組首先聽取了學(xué)校開展試點(diǎn)項(xiàng)目工作匯報(bào)。洛陽電大黨委書記高正乾主持匯報(bào)會(huì)，校長(zhǎng)劉秋收、副書記江明、副校長(zhǎng)王予民、孔自安、梁衛(wèi)星、張清順及全體教職員工參加了匯報(bào)會(huì)。黨委書記高正乾致歡迎詞，黃清云代表專家組就這次總結(jié)性評(píng)估的重點(diǎn)、評(píng)估工作開展的方式等內(nèi)容進(jìn)行了說明。劉秋收校長(zhǎng)代表洛陽電大就學(xué)校及試點(diǎn)項(xiàng)目開展以來的基本情況、開放教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、教育廳專家組評(píng)估后的整改情況、存在的問題及整改措施等方面的情況向?qū)＜医M作了匯報(bào)。

匯報(bào)會(huì)結(jié)束后，評(píng)估專家組詳細(xì)查看了洛陽電大開放教育設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)情況，對(duì)開放教育《大學(xué)英語》、《證卷投資分析》、《證據(jù)學(xué)》等進(jìn)行了聽課，召開了學(xué)生座談會(huì)、進(jìn)行了技能測(cè)試；在教職工座談會(huì)上，專家組長(zhǎng)黃清云就開放教育課程教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)用情況和教學(xué)管理等方面的情況和

與會(huì)人員進(jìn)行了交流。

11月27日下午，專家組一行在洛陽電大黨委書記高正乾、校長(zhǎng)劉秋收、副校長(zhǎng)王予民的陪同下前往洛陽電大汝陽教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行考察。受到汝陽縣委、縣政府和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的熱情歡迎。洛陽電大汝陽教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)江榮利向?qū)＜医M就試點(diǎn)項(xiàng)目的開展情況作了工作匯報(bào)，專家組查看了部分評(píng)估論證資料后，召開了學(xué)生座談會(huì)、進(jìn)行了技能測(cè)試，并就網(wǎng)上教學(xué)等問題與教師進(jìn)行了個(gè)別交談。

對(duì)洛陽電大及教學(xué)點(diǎn)評(píng)估考察結(jié)束后，專家組連夜趕回鄭州。我們對(duì)專家組不辭辛勞忘我工作的精神表示崇高的敬意。(洛陽電大供稿)

河南電大迎評(píng)辦

2005年11月28日

第五篇：貴州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問答(一)

貴州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問答

（一）1、什么是高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估？

本科教學(xué)工作水平評(píng)估是國(guó)家進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)、促進(jìn)和提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。具體做法是：由教育部組織的評(píng)估機(jī)構(gòu)周期（5年）地、逐個(gè)地對(duì)以本科教育為主要任務(wù)的普通高等學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)情況和辦學(xué)特色等進(jìn)行全面的考察和評(píng)價(jià)，并作出評(píng)估結(jié)論。評(píng)估結(jié)論由評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)向社會(huì)公布。

2、我校何時(shí)接受教育部的本科教學(xué)工作水平評(píng)估？ 根據(jù)教育部的安排，我校接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的時(shí)間在2007年上半年。

3、本科教學(xué)工作水平評(píng)估主要的依據(jù)是什么？（1）“教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》的通知”（[2004]21號(hào)）；

（2）“教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的通知”（教高[2001]4號(hào)）;（3）“教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的通知”（教高[2005]1號(hào)）。

4、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的目的是什么？ 本科教學(xué)水平評(píng)估的目的在于通過評(píng)估，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，促使各級(jí)教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高教學(xué)管理水平，深化教學(xué)改革，建立學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

5、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的意義是什么？(1)有利于強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系；(2)有利于強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)；(3)有利于強(qiáng)化本科教學(xué)工作地位。

6、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的指導(dǎo)方針是什么？應(yīng)如何理解？ 指導(dǎo)方針是：“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”。“以評(píng)促改”就是通過評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評(píng)促建”就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；“以評(píng)促管”就是要通過評(píng)估更新學(xué)校的管理觀念，提高管理水平；“評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”說明評(píng)估只是手段，通過評(píng)估工作加強(qiáng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。

7、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的基本內(nèi)容有哪些？

一級(jí)指標(biāo)（7項(xiàng)）及特色指標(biāo)（學(xué)校自定）：辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果；特色項(xiàng)目。

二級(jí)指標(biāo)（19項(xiàng)，其中黑體字為11項(xiàng)重要指標(biāo)）：學(xué)校定位、辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、主講教師、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、管理隊(duì)伍、質(zhì)量控制、教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想道德修養(yǎng)、體育、社會(huì)聲譽(yù)、就業(yè)。

主要觀察點(diǎn)有44個(gè)。

8、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 評(píng)估結(jié)論分為四種：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

優(yōu)秀：A≥15，C≤3，（其中重要項(xiàng)目A≥9，C≤1）,D=0；特色鮮明；

良好：A+B≥15，（其中重要項(xiàng)目A+B≥9，D=0），D≤1；有特色項(xiàng)目；

合格：D≤3，（其中重要項(xiàng)目D≤1）。

9、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的工作分哪幾個(gè)階段進(jìn)行？ 一般分學(xué)校自建自評(píng)、專家組進(jìn)?？疾?、評(píng)后整改建設(shè)三個(gè)階段。⑴ 自建自評(píng)階段：這是整個(gè)評(píng)估工作的基礎(chǔ)。學(xué)校要按照評(píng)估方針和指標(biāo)，要求扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教學(xué)改革與建設(shè)，加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，為評(píng)估工作和學(xué)校持續(xù)發(fā)展夯實(shí)的基礎(chǔ)。

⑵ 專家組進(jìn)校考察階段：主要對(duì)學(xué)校的自評(píng)工作及教學(xué)工作進(jìn)行全面的檢查和評(píng)估。

⑶ 評(píng)后整改建設(shè)階段：學(xué)校要認(rèn)真研究專家組的意見，制定整改工作計(jì)劃，建立和完善內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，逐步解決辦學(xué)的深層次問題，促進(jìn)教學(xué)工作向更高水平邁進(jìn)。

10、專家組考察的主要程序是什么？

（1）閱讀自評(píng)材料：專家組將全面審閱學(xué)校和各教學(xué)單位的自評(píng)報(bào)告及有關(guān)的背景材料。

（2）聽取學(xué)校介紹：聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)工作思路和教學(xué)工作評(píng)估的自評(píng)報(bào)告；隨機(jī)抽樣并聽取部分教師、部分課程的課堂教學(xué)；分別召開老、中、青教師，管理干部和學(xué)生代表等各個(gè)層次各種類型的人員的座談會(huì)；利用各種不同的場(chǎng)合隨時(shí)隨地與師生進(jìn)行個(gè)別交談；從不同側(cè)面到各教學(xué)單位聽取領(lǐng)導(dǎo)和師生對(duì)有關(guān)自評(píng)情況的介紹。了解學(xué)?；厩闆r，評(píng)建工作進(jìn)展，教學(xué)改革建設(shè)成果，學(xué)校特色等。

（3）實(shí)地調(diào)研考察：考察學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施情況，包括圖書館、計(jì)算中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心以及實(shí)驗(yàn)室等的運(yùn)作情況；考察校、院（部、中心）兩級(jí)教學(xué)管理及教學(xué)各環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況；考察教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的情況等。專家組在對(duì)評(píng)估項(xiàng)目全面考察了解的同時(shí)，還將有意識(shí)、有側(cè)重地考察了解一些情況。例如，可以調(diào)閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，以此反映教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、課程設(shè)臵合理程度、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)以及教學(xué)管理的水平和質(zhì)量；抽查學(xué)生的考試試卷和畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告，了解教師的命題質(zhì)量和教學(xué)技能以及學(xué)生的創(chuàng)新能力等；抽查平時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽課記錄以及教師課堂教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查表、教師某門課程的教案等，考察學(xué)校、院（部、中心）教學(xué)管理的規(guī)范化程度以及教師平時(shí)對(duì)待教學(xué)的態(tài)度；采取組織課堂討論、座談、考察實(shí)際動(dòng)手能力等方式，考察學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能以及運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的實(shí)際能力等。

（4）匯總考察情況：專家組將看、聽、查得到的情況進(jìn)行梳理匯總。

（5）考核：根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程，對(duì)學(xué)生具有的專業(yè)(或某門課程)基本理論、知識(shí)和技能進(jìn)行考核，考核方式有組織課堂討論、座談問答、實(shí)際操作等。

（6）形成評(píng)估結(jié)論：專家組將考察獲得的信息和材料與評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行對(duì)照、衡量，客觀、公正地對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全面評(píng)議，得出初步結(jié)論。

（7）通報(bào)評(píng)估意見：向被評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)考察評(píng)估初步意見。

（8）反饋評(píng)估意見：召開被評(píng)學(xué)校一定范圍人員參加的通報(bào)會(huì)，通報(bào)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的總體評(píng)估意見和改進(jìn)教學(xué)工作的建議。

11．專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？考察采用哪些方式？ 高教司函[2005]7號(hào)通知明確指出：“教學(xué)評(píng)估以考察學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、專業(yè)與課程建設(shè)和改革、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)軟件建設(shè)為重點(diǎn)”?？疾熘饕扇∫韵路绞剑?/p>

(1)參觀：由專家組提出內(nèi)容，由學(xué)校負(fù)責(zé)組織路線安排。包括各類基礎(chǔ)設(shè)施，公共基礎(chǔ)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，主要實(shí)習(xí)基地，圖書館，電教中心，多媒體教室，體育場(chǎng)，學(xué)生出早操、上晚自習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生宿舍，食堂環(huán)境等。

(2)聽課：每位專家至少聽3-4節(jié)課。

a.不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校優(yōu)秀課、精品課等。

b.不同類型教師的課，如老中青教師，教授、副教授、講師等。

(3)座談會(huì)：由專家組確定討論提綱和與會(huì)人員名單(6-15人左右)，2小時(shí)之內(nèi)。

a.不同專題的座談會(huì)，如學(xué)科專業(yè)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運(yùn)行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)及使用，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。

b.不同類型人員的座談會(huì)，如老中青教師，教學(xué)管理干部，教務(wù)人員，學(xué)校督導(dǎo)組（或評(píng)估辦），不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，優(yōu)秀教師、學(xué)生等。

(4)走訪：盡可能對(duì)所有的教學(xué)基層單位和主要職能部門都安排走訪。

(5)考核：根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)臵，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)（或某門課程）基本理論、知識(shí)和技能進(jìn)行考核?？己朔绞接薪M織課堂討論、座談問答、實(shí)際操作等。(6)查閱資料：參評(píng)學(xué)校要匯集整理出各方面的資料。各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估依據(jù)及其支撐材料和補(bǔ)充說明，各類教學(xué)文件、會(huì)議記錄，統(tǒng)計(jì)報(bào)表，學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課程設(shè)計(jì)，教師教學(xué)日歷，教師講稿等。

12、教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估主要有哪些特點(diǎn)？

⑴ 突出強(qiáng)調(diào)信息的真實(shí)性； ⑵ 突出隨機(jī)抽樣實(shí)測(cè)；

⑶ 注重日常教學(xué)工作的規(guī)范化管理； ⑷ 突出指標(biāo)體系的量化標(biāo)準(zhǔn)。

13、本科教學(xué)迎評(píng)工作指導(dǎo)思想是什么？

(1)堅(jiān)持“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針；

(2)高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵；

(3)評(píng)估指標(biāo)體系、教育部教高[2001]4號(hào)文中的“12條”和教育部教高[2005]1號(hào)文中的“16條”是全面衡量學(xué)校教學(xué)工作水平的準(zhǔn)繩和標(biāo)尺。要以評(píng)估為契機(jī)，有力地促進(jìn)人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方案改革、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制與管理模式改革，大力推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)硬件條件建設(shè)、教學(xué)軟件條件建設(shè)，切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量。

14、評(píng)估中要注意把握的“三個(gè)符合度”是什么？ 重要性何在？(1)學(xué)校自己所確定的目標(biāo)（學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會(huì)要求及人才的全面發(fā)展和學(xué)校實(shí)情的符合程度；(2)學(xué)校實(shí)際工作狀態(tài)與確定的目標(biāo)的符合程度；(3)學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標(biāo)的符合程度。

三個(gè)符合度是評(píng)估方案的指導(dǎo)思想，也是專家組進(jìn)場(chǎng)考察學(xué)校的指導(dǎo)思想。

15、迎評(píng)材料如何收集整理和建檔？

應(yīng)按各個(gè)觀測(cè)點(diǎn)收集整理支撐材料，按指標(biāo)體系的一、二級(jí)指標(biāo)順序建檔。

16、在評(píng)估材料的收集整理中應(yīng)注意哪些問題？

閱讀自評(píng)材料是專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估的第一個(gè)程序，因而評(píng)估材料的收集、整理十分重要，在具體工作中，必須注意材料符合以下六個(gè)性：

針對(duì)性：材料與評(píng)估指標(biāo)(或觀測(cè)點(diǎn))及其要求要緊密對(duì)應(yīng)，佐證和支撐作用明顯；

層次性：對(duì)一個(gè)事物、一個(gè)問題的材料(尤其是綜述材料)，既要有概述概況，又要有具體狀況、具體細(xì)節(jié)的描述，條理清楚，層次分明；

原始性：要注意收集原始依據(jù)材料，做到所有材料都有“據(jù)”可查；

真實(shí)性：收集、整理材料必須實(shí)事求是，認(rèn)真審查核對(duì)，提供的材料必須真實(shí)、可靠、可信度高；

銜接和吻合性：相互間有關(guān)聯(lián)、需銜接的事物和問題，在不同的材料中提法要一致，相互要呼應(yīng)，貫通要自然協(xié)調(diào)。各材料中提供的事實(shí)、依據(jù)(特別是數(shù)據(jù))等必須相互吻合，經(jīng)得起檢驗(yàn)，切忌自相矛盾；

完整性：評(píng)估指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)需要提供的材料，必須齊備，經(jīng)整理的材料必須內(nèi)容充實(shí)，符合規(guī)范的體例格式。

17、迎評(píng)材料的時(shí)間問題應(yīng)如何確定？

根據(jù)教育部評(píng)估專家的解答，評(píng)估指標(biāo)中與財(cái)務(wù)有關(guān)的指標(biāo)、數(shù)據(jù)均按自然統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)結(jié)算為準(zhǔn)；其它指標(biāo)、數(shù)據(jù)按學(xué)統(tǒng)計(jì)。結(jié)合我校接受評(píng)估時(shí)間確定：與財(cái)務(wù)有關(guān)的指標(biāo)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2004、2005、2006三個(gè)自然的，其它指標(biāo)、數(shù)據(jù)按學(xué)統(tǒng)2003-2004、2004-2005、2005-2006三個(gè)學(xué)的。2006-2007學(xué)年第一學(xué)期的材料仍需準(zhǔn)備，供專家參考。

18、評(píng)估材料中如何進(jìn)行生師比和主講教師資格計(jì)算統(tǒng)計(jì)？

生師比的計(jì)算統(tǒng)計(jì)要按照“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案有關(guān)說明”第(四)條的說明和測(cè)算辦法進(jìn)行。特別要把握專任教師的定義(具備高等教育教師資格證書，并承擔(dān)教學(xué)工作的人員---含所有涉及學(xué)生的教學(xué)工作。注意：具有教師資格證書是關(guān)鍵)和外聘教師的控制比例（不超過專職教師總數(shù)的四分之一）及折算標(biāo)準(zhǔn)（×0.5)。主講教師必須是符合崗位資格的，即具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)，并取得合格證的教師。

19、專家考察評(píng)估時(shí)抽查學(xué)生試卷、作業(yè)、報(bào)告，教師教案和調(diào)閱畢業(yè)生論文(設(shè)計(jì))的時(shí)間是怎樣規(guī)定的？

根據(jù)教高評(píng)中心[2006]1號(hào)文件，原則上只抽查在校學(xué)生近一年的試卷、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告和調(diào)閱最近一年畢業(yè)生論文(設(shè)計(jì))。教師教案的抽查，也以本校任課教師的當(dāng)年教案為主。20、本科教育在高等學(xué)校的地位是什么？

⑴本科教育是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成并走向成熟的階段，是研究生教育和繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。同時(shí)，本科人才是我國(guó)未來建設(shè)事業(yè)高級(jí)專門人才的基本來源。因此，在高等教育中本科教育是基礎(chǔ)。

⑵ 本科教育質(zhì)量是衡量高等教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，是學(xué)校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。抓好本科教學(xué)是提高高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。各類高等學(xué)校都必須高度重視本科教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要的工作日程，切實(shí)增加對(duì)本科教學(xué)工作的投入，確保本科教育質(zhì)量不斷提高。

21、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么？

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。

22、學(xué)校教學(xué)工作中心地位確定的實(shí)際含義是什么？

黨政領(lǐng)導(dǎo)一貫重視教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)了教高[2005]1號(hào)文件要求的“三個(gè)牢固確立”，經(jīng)常研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)查研究，解決教學(xué)工作中的問題；正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系；對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入處于優(yōu)先地位，并有穩(wěn)定的來源；各職能部門都能圍繞育人進(jìn)行工作，并能主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)；學(xué)校的各項(xiàng)政策和規(guī)定都體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的重視；實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制度；育人工作已成為學(xué)校的輿論中心等。23、2001年和2005年教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的文件的主要內(nèi)容是什么？

高教[2001]4號(hào)文，即《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。文件包括12條意見：

⑴充分認(rèn)識(shí)教學(xué)工作的重要地位； ⑵進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度；

⑶大力提倡教授上講臺(tái)，加強(qiáng)本科基礎(chǔ)課教學(xué)； ⑷把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)； ⑸加強(qiáng)高校師德建設(shè)；

⑹建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊(duì)伍； ⑺切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性； ⑻積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)； ⑼大力提倡編寫、引進(jìn)和使用先進(jìn)教材； ⑽應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平；

⑾進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)； ⑿建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系。

高教[2005]1號(hào)文，即《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的若干意見》。文件包括16條意見：

(1)加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的指導(dǎo)思想；(2)加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的主要任務(wù)和要求；(3)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)運(yùn)行需要；(4)強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常秩序；(5)深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程；(6)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路；(7)強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度，完善教師教學(xué)考核機(jī)制；(8)加強(qiáng)教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂；

(9)加大教學(xué)信息化建設(shè)力度，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；(10)大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力；(11)積極推動(dòng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力；(12)繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；(13)以大學(xué)英語教學(xué)改革為突破口，提高大學(xué)生的國(guó)際交流與合作能力；

(14)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；

(15)加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；(16)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（整理、校對(duì)

楊履端

葉文勤）