第一篇：仰恩大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估學(xué)生迎評(píng)工作總體方案

關(guān)于印發(fā)《仰恩大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估學(xué)生迎評(píng)工作總體方案》的通知

仰大校字[2008]024號(hào)

各部門(mén)、單位：

《仰恩大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估學(xué)生迎評(píng)工作總體方案》經(jīng)學(xué)校研究通過(guò)，現(xiàn)印發(fā)給你們，望遵照?qǐng)?zhí)行。附件：仰恩大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估學(xué)生迎評(píng)工作總體方案

仰恩大學(xué)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2008年3月3日

仰恩大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估

學(xué)生迎評(píng)工作總體方案

為扎實(shí)做好迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作，根據(jù)學(xué)校迎評(píng)工作的總體安排，結(jié)合我校學(xué)生工作的實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)第一次黨代會(huì)和第三次教學(xué)工作會(huì)議精神，按照學(xué)校評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的總體部署，全面發(fā)動(dòng)、層層落實(shí)、責(zé)任到人、措施到位，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保學(xué)生系統(tǒng)以最佳的精神風(fēng)貌和最優(yōu)的工作業(yè)績(jī)迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估，為學(xué)校迎評(píng)工作取得優(yōu)秀的成績(jī)做出積極貢獻(xiàn)。

二、總體目標(biāo)

校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，管理文明有序，學(xué)生精神風(fēng)貌奮發(fā)向上，評(píng)估指標(biāo)體系完善，創(chuàng)建工作特色顯著。

三、組織實(shí)施

（一）、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，全面規(guī)范學(xué)生日常行為

1.要利用班會(huì)等形式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解仰大的過(guò)去，正確認(rèn)識(shí)仰大的現(xiàn)在，展望仰大更好的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)仰大、感恩仰大的熱情，以使他們充分利用現(xiàn)有的條件，更加奮發(fā)學(xué)習(xí)，以期全面健康成長(zhǎng)。2．加強(qiáng)每周班會(huì)的組織安排。緊緊圍繞“整頓班風(fēng)、迎評(píng)促建、樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)”這一主題，充實(shí)班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展有利學(xué)風(fēng)建設(shè)的各種活動(dòng)，統(tǒng)一思想，凝聚人心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好環(huán)境，成為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地。

3．班主任定期檢查學(xué)生遵守教學(xué)紀(jì)律情況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為規(guī)范的管理。班主任每周至少一次對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生考勤、遵守課堂紀(jì)律、班級(jí)所負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)備維護(hù)等情況進(jìn)行督察、檢查。積極組織、督促學(xué)生參加晨讀、早鍛煉、晚自習(xí)等。并有記錄，且記錄作為考核的依據(jù)。

4．以輔導(dǎo)員為主，各院、系積極配合進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生宿舍的管理。開(kāi)展先進(jìn)樓委會(huì)和文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造文明的宿舍文化氛圍。對(duì)學(xué)生住宿秩序（主要是晚歸及夜不歸宿情況）、對(duì)宿舍樓環(huán)境和宿舍衛(wèi)生進(jìn)行檢查評(píng)比，對(duì)存在的問(wèn)題督促整改。使學(xué)生形成遵守校規(guī)校紀(jì)和良好的作息、衛(wèi)生習(xí)慣等，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

5．成立院、班兩級(jí)學(xué)風(fēng)督查組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的督促和檢查，加大對(duì)學(xué)生遲到、早退、曠課、不遵守課堂紀(jì)律和考試作弊等違紀(jì)情況的教育和查處力度。

（二）以教學(xué)工作水平評(píng)估方案為依據(jù)，落實(shí)評(píng)估工作各項(xiàng)內(nèi)容。第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（3月1日-15日）利用多種形式和活動(dòng)，使學(xué)生知道評(píng)估、了解評(píng)估、參與評(píng)估，在學(xué)生中營(yíng)造濃厚的迎評(píng)氛圍。1.根據(jù)學(xué)校迎評(píng)工作的總體安排和本方案的具體要求，各學(xué)院制定出本單位學(xué)生迎評(píng)工作實(shí)施方案，報(bào)學(xué)生事務(wù)部備案。

2.根據(jù)迎評(píng)工作方案，層層落實(shí)，具體任務(wù)指標(biāo)落實(shí)到基層班級(jí)，落實(shí)到人，落實(shí)到事。

3.利用黨、團(tuán)支部會(huì)議、墻報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)、廣播等多種形式加強(qiáng)在學(xué)生中的迎評(píng)宣傳，使迎評(píng)工作深入到每一名學(xué)生心中。

4.學(xué)校將召開(kāi)學(xué)生迎評(píng)動(dòng)員大會(huì)。各學(xué)院在學(xué)校召開(kāi)大會(huì)的基礎(chǔ)上，要召開(kāi)全院學(xué)生大會(huì)，確保每一名學(xué)生都知道評(píng)估、了解評(píng)估，并積極參與到迎評(píng)工作中來(lái)。

5.制作“評(píng)估宣傳學(xué)生問(wèn)答手冊(cè)”，對(duì)評(píng)估的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行匯總，下發(fā)到每一名學(xué)生手中，組織學(xué)習(xí)。第二階段：加強(qiáng)教育階段（3月16日-3月30日）

1.開(kāi)展“我為評(píng)建做貢獻(xiàn)”等與評(píng)估相關(guān)主題教育。組織各級(jí)團(tuán)組織廣泛開(kāi)展“我為評(píng)建做貢獻(xiàn)”主題團(tuán)日、支部立項(xiàng)活動(dòng)、“本科教學(xué)評(píng)估與大學(xué)生成才”專題討論、征文、評(píng)建知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大同學(xué)樹(shù)立“迎評(píng)為我，我為迎評(píng)”意識(shí)，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)效果，為評(píng)建工作營(yíng)造良好氛圍。2.抓學(xué)風(fēng)，樹(shù)典型，開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。制定《仰恩大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，并組織實(shí)施；組建優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生身邊的先進(jìn)典型感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生中形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

3.抓考風(fēng)，結(jié)合期中考試，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)。開(kāi)展“誠(chéng)信考試、杜絕作弊”教育活動(dòng)，促使學(xué)生加強(qiáng)自我約束教育，形成優(yōu)良的考風(fēng)。

4.弘揚(yáng)文明之風(fēng)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“講文明·守紀(jì)律·樹(shù)新風(fēng)”主題教育。通過(guò)營(yíng)造文明氛圍、開(kāi)展文明監(jiān)督、強(qiáng)化文明紀(jì)律，形成學(xué)生良好的行為規(guī)范和精神風(fēng)貌。第三階段：迎評(píng)準(zhǔn)備階段（4月1日-4月30日）

1.組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)迎評(píng)知識(shí)，同時(shí)，組織全體學(xué)生工作干部對(duì)前期迎評(píng)工作進(jìn)行總結(jié)交流，為迎評(píng)工作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

2.在省專家組進(jìn)校評(píng)估前，進(jìn)行模擬問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷抽測(cè)，并將問(wèn)卷結(jié)果及時(shí)反饋到各學(xué)院和有關(guān)部門(mén)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行正確引導(dǎo)。3.做好校園文化活動(dòng)節(jié)的相關(guān)籌備工作。

4.做好學(xué)生科技創(chuàng)新成果展和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果展的準(zhǔn)備工作。第四階段：強(qiáng)化迎評(píng)階段（5月1日-5月30日）

1.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生教育管理，規(guī)范學(xué)生文明行為，維護(hù)校園文明和校園秩序，展示我校學(xué)生良好的文明修養(yǎng)和行為規(guī)范，使廣大學(xué)生以良好的精神狀態(tài)展現(xiàn)仰恩學(xué)子的風(fēng)采，確保學(xué)生迎評(píng)不出問(wèn)題。

2.認(rèn)真籌備組織校園文化活動(dòng)節(jié)活動(dòng)，全面展示我校本科教學(xué)、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面所取得的成績(jī)和廣大師生良好的精神風(fēng)貌。

3.舉辦學(xué)生科技創(chuàng)新成果展。對(duì)近幾年來(lái)學(xué)生科技創(chuàng)新工作進(jìn)行全面總結(jié)，將學(xué)生科技創(chuàng)新成果通過(guò)圖、文、實(shí)物等形式進(jìn)行全面展示。

4.舉辦學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果。對(duì)去年學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐及仰大志愿者服務(wù)社會(huì)等情況進(jìn)行全面總結(jié)、展示。

5.做好迎接專家進(jìn)校的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，特別是做好有關(guān)匯報(bào)材料的整理工作。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生迎評(píng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證本方案的順利實(shí)施，成立以學(xué)生事務(wù)部為主、各學(xué)院黨支部副書(shū)記、院（系）學(xué)生工作小組成員、分團(tuán)委書(shū)記參加的學(xué)生迎評(píng)工作小組。學(xué)生迎評(píng)工作小組下設(shè)三個(gè)執(zhí)行組。

1.材料組：負(fù)責(zé)以學(xué)校評(píng)建方案為依據(jù)，以具體的指標(biāo)任務(wù)為切入點(diǎn)，建立健全學(xué)生工作的檔案材料。2.學(xué)生教育組：負(fù)責(zé)開(kāi)展學(xué)風(fēng)教育、強(qiáng)化學(xué)生文明管理以及在學(xué)生中營(yíng)造濃厚的迎評(píng)氛圍。3.迎評(píng)工作組：負(fù)責(zé)專家進(jìn)校期間涉及學(xué)生面的準(zhǔn)備工作，以及向?qū)＜覅R報(bào)等工作。

五、工作要求

1.高度重視，精心組織。必須高度重視迎評(píng)工作，保證思想到位、組織到位、任務(wù)落實(shí)到位，要把迎評(píng)工作作為學(xué)生工作的重點(diǎn)來(lái)抓，把學(xué)生工作的精力和注意力放到迎評(píng)工作上，一切學(xué)生工作都要圍繞迎評(píng)工作開(kāi)展。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。實(shí)行責(zé)任制，學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、檢查、督促學(xué)生迎評(píng)工作，并對(duì)學(xué)生迎評(píng)工作質(zhì)量負(fù)總責(zé)，學(xué)生事務(wù)部，各院（系）學(xué)生工作小組具體落實(shí)工作方案，各學(xué)院分頭實(shí)施。要加強(qiáng)工作考核，把迎評(píng)工作與院（系）學(xué)生工作小組工作考核，輔導(dǎo)員、班主任考核和學(xué)生評(píng)優(yōu)直接掛鉤。

3.分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。按照學(xué)校總體部署，各學(xué)院分頭組織實(shí)施的工作安排，各學(xué)院要進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，明確責(zé)任，做到輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生黨團(tuán)組織個(gè)個(gè)有任務(wù)，人人有責(zé)任，形成學(xué)生迎評(píng)工作的網(wǎng)絡(luò)體系。整個(gè)學(xué)團(tuán)工作系統(tǒng)既要各負(fù)其責(zé)，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保工作達(dá)到評(píng)估要求。

第二篇：貴州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答(一)

貴州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答

（一）1、什么是高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估？

本科教學(xué)工作水平評(píng)估是國(guó)家進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)、促進(jìn)和提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。具體做法是：由教育部組織的評(píng)估機(jī)構(gòu)周期（5年）地、逐個(gè)地對(duì)以本科教育為主要任務(wù)的普通高等學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)情況和辦學(xué)特色等進(jìn)行全面的考察和評(píng)價(jià)，并作出評(píng)估結(jié)論。評(píng)估結(jié)論由評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)向社會(huì)公布。

2、我校何時(shí)接受教育部的本科教學(xué)工作水平評(píng)估？ 根據(jù)教育部的安排，我校接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的時(shí)間在2007年上半年。

3、本科教學(xué)工作水平評(píng)估主要的依據(jù)是什么？（1）“教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》的通知”（[2004]21號(hào)）；

（2）“教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的通知”（教高[2001]4號(hào)）;（3）“教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的通知”（教高[2005]1號(hào)）。

4、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的目的是什么？ 本科教學(xué)水平評(píng)估的目的在于通過(guò)評(píng)估，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，促使各級(jí)教育主管部門(mén)重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高教學(xué)管理水平，深化教學(xué)改革，建立學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

5、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的意義是什么？(1)有利于強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系；(2)有利于強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)；(3)有利于強(qiáng)化本科教學(xué)工作地位。

6、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的指導(dǎo)方針是什么？應(yīng)如何理解？ 指導(dǎo)方針是：“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”?！耙栽u(píng)促改”就是通過(guò)評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評(píng)促建”就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；“以評(píng)促管”就是要通過(guò)評(píng)估更新學(xué)校的管理觀念，提高管理水平；“評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”說(shuō)明評(píng)估只是手段，通過(guò)評(píng)估工作加強(qiáng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。

7、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的基本內(nèi)容有哪些？

一級(jí)指標(biāo)（7項(xiàng)）及特色指標(biāo)（學(xué)校自定）：辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果；特色項(xiàng)目。

二級(jí)指標(biāo)（19項(xiàng)，其中黑體字為11項(xiàng)重要指標(biāo)）：學(xué)校定位、辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、主講教師、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、管理隊(duì)伍、質(zhì)量控制、教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想道德修養(yǎng)、體育、社會(huì)聲譽(yù)、就業(yè)。

主要觀察點(diǎn)有44個(gè)。

8、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 評(píng)估結(jié)論分為四種：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

優(yōu)秀：A≥15，C≤3，（其中重要項(xiàng)目A≥9，C≤1）,D=0；特色鮮明；

良好：A+B≥15，（其中重要項(xiàng)目A+B≥9，D=0），D≤1；有特色項(xiàng)目；

合格：D≤3，（其中重要項(xiàng)目D≤1）。

9、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的工作分哪幾個(gè)階段進(jìn)行？ 一般分學(xué)校自建自評(píng)、專家組進(jìn)?？疾?、評(píng)后整改建設(shè)三個(gè)階段。⑴ 自建自評(píng)階段：這是整個(gè)評(píng)估工作的基礎(chǔ)。學(xué)校要按照評(píng)估方針和指標(biāo)，要求扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教學(xué)改革與建設(shè)，加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，為評(píng)估工作和學(xué)校持續(xù)發(fā)展夯實(shí)的基礎(chǔ)。

⑵ 專家組進(jìn)?？疾祀A段：主要對(duì)學(xué)校的自評(píng)工作及教學(xué)工作進(jìn)行全面的檢查和評(píng)估。

⑶ 評(píng)后整改建設(shè)階段：學(xué)校要認(rèn)真研究專家組的意見(jiàn)，制定整改工作計(jì)劃，建立和完善內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，逐步解決辦學(xué)的深層次問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)工作向更高水平邁進(jìn)。

10、專家組考察的主要程序是什么？

（1）閱讀自評(píng)材料：專家組將全面審閱學(xué)校和各教學(xué)單位的自評(píng)報(bào)告及有關(guān)的背景材料。

（2）聽(tīng)取學(xué)校介紹：聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)工作思路和教學(xué)工作評(píng)估的自評(píng)報(bào)告；隨機(jī)抽樣并聽(tīng)取部分教師、部分課程的課堂教學(xué)；分別召開(kāi)老、中、青教師，管理干部和學(xué)生代表等各個(gè)層次各種類型的人員的座談會(huì)；利用各種不同的場(chǎng)合隨時(shí)隨地與師生進(jìn)行個(gè)別交談；從不同側(cè)面到各教學(xué)單位聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和師生對(duì)有關(guān)自評(píng)情況的介紹。了解學(xué)?；厩闆r，評(píng)建工作進(jìn)展，教學(xué)改革建設(shè)成果，學(xué)校特色等。

（3）實(shí)地調(diào)研考察：考察學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施情況，包括圖書(shū)館、計(jì)算中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心以及實(shí)驗(yàn)室等的運(yùn)作情況；考察校、院（部、中心）兩級(jí)教學(xué)管理及教學(xué)各環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況；考察教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的情況等。專家組在對(duì)評(píng)估項(xiàng)目全面考察了解的同時(shí)，還將有意識(shí)、有側(cè)重地考察了解一些情況。例如，可以調(diào)閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，以此反映教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、課程設(shè)臵合理程度、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)以及教學(xué)管理的水平和質(zhì)量；抽查學(xué)生的考試試卷和畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告，了解教師的命題質(zhì)量和教學(xué)技能以及學(xué)生的創(chuàng)新能力等；抽查平時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課記錄以及教師課堂教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查表、教師某門(mén)課程的教案等，考察學(xué)校、院（部、中心）教學(xué)管理的規(guī)范化程度以及教師平時(shí)對(duì)待教學(xué)的態(tài)度；采取組織課堂討論、座談、考察實(shí)際動(dòng)手能力等方式，考察學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能以及運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的實(shí)際能力等。

（4）匯總考察情況：專家組將看、聽(tīng)、查得到的情況進(jìn)行梳理匯總。

（5）考核：根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程，對(duì)學(xué)生具有的專業(yè)(或某門(mén)課程)基本理論、知識(shí)和技能進(jìn)行考核，考核方式有組織課堂討論、座談問(wèn)答、實(shí)際操作等。

（6）形成評(píng)估結(jié)論：專家組將考察獲得的信息和材料與評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行對(duì)照、衡量，客觀、公正地對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全面評(píng)議，得出初步結(jié)論。

（7）通報(bào)評(píng)估意見(jiàn)：向被評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)考察評(píng)估初步意見(jiàn)。

（8）反饋評(píng)估意見(jiàn)：召開(kāi)被評(píng)學(xué)校一定范圍人員參加的通報(bào)會(huì)，通報(bào)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的總體評(píng)估意見(jiàn)和改進(jìn)教學(xué)工作的建議。

11．專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？考察采用哪些方式？ 高教司函[2005]7號(hào)通知明確指出：“教學(xué)評(píng)估以考察學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、專業(yè)與課程建設(shè)和改革、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)軟件建設(shè)為重點(diǎn)”?？疾熘饕扇∫韵路绞剑?/p>

(1)參觀：由專家組提出內(nèi)容，由學(xué)校負(fù)責(zé)組織路線安排。包括各類基礎(chǔ)設(shè)施，公共基礎(chǔ)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，主要實(shí)習(xí)基地，圖書(shū)館，電教中心，多媒體教室，體育場(chǎng)，學(xué)生出早操、上晚自習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生宿舍，食堂環(huán)境等。

(2)聽(tīng)課：每位專家至少聽(tīng)3-4節(jié)課。

a.不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校優(yōu)秀課、精品課等。

b.不同類型教師的課，如老中青教師，教授、副教授、講師等。

(3)座談會(huì)：由專家組確定討論提綱和與會(huì)人員名單(6-15人左右)，2小時(shí)之內(nèi)。

a.不同專題的座談會(huì)，如學(xué)科專業(yè)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運(yùn)行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)及使用，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。

b.不同類型人員的座談會(huì)，如老中青教師，教學(xué)管理干部，教務(wù)人員，學(xué)校督導(dǎo)組（或評(píng)估辦），不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，優(yōu)秀教師、學(xué)生等。

(4)走訪：盡可能對(duì)所有的教學(xué)基層單位和主要職能部門(mén)都安排走訪。

(5)考核：根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)臵，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)（或某門(mén)課程）基本理論、知識(shí)和技能進(jìn)行考核。考核方式有組織課堂討論、座談問(wèn)答、實(shí)際操作等。(6)查閱資料：參評(píng)學(xué)校要匯集整理出各方面的資料。各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估依據(jù)及其支撐材料和補(bǔ)充說(shuō)明，各類教學(xué)文件、會(huì)議記錄，統(tǒng)計(jì)報(bào)表，學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課程設(shè)計(jì)，教師教學(xué)日歷，教師講稿等。

12、教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估主要有哪些特點(diǎn)？

⑴ 突出強(qiáng)調(diào)信息的真實(shí)性； ⑵ 突出隨機(jī)抽樣實(shí)測(cè)；

⑶ 注重日常教學(xué)工作的規(guī)范化管理； ⑷ 突出指標(biāo)體系的量化標(biāo)準(zhǔn)。

13、本科教學(xué)迎評(píng)工作指導(dǎo)思想是什么？

(1)堅(jiān)持“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針；

(2)高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵；

(3)評(píng)估指標(biāo)體系、教育部教高[2001]4號(hào)文中的“12條”和教育部教高[2005]1號(hào)文中的“16條”是全面衡量學(xué)校教學(xué)工作水平的準(zhǔn)繩和標(biāo)尺。要以評(píng)估為契機(jī)，有力地促進(jìn)人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方案改革、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制與管理模式改革，大力推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)硬件條件建設(shè)、教學(xué)軟件條件建設(shè)，切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量。

14、評(píng)估中要注意把握的“三個(gè)符合度”是什么？ 重要性何在？(1)學(xué)校自己所確定的目標(biāo)（學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會(huì)要求及人才的全面發(fā)展和學(xué)校實(shí)情的符合程度；(2)學(xué)校實(shí)際工作狀態(tài)與確定的目標(biāo)的符合程度；(3)學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標(biāo)的符合程度。

三個(gè)符合度是評(píng)估方案的指導(dǎo)思想，也是專家組進(jìn)場(chǎng)考察學(xué)校的指導(dǎo)思想。

15、迎評(píng)材料如何收集整理和建檔？

應(yīng)按各個(gè)觀測(cè)點(diǎn)收集整理支撐材料，按指標(biāo)體系的一、二級(jí)指標(biāo)順序建檔。

16、在評(píng)估材料的收集整理中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

閱讀自評(píng)材料是專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估的第一個(gè)程序，因而評(píng)估材料的收集、整理十分重要，在具體工作中，必須注意材料符合以下六個(gè)性：

針對(duì)性：材料與評(píng)估指標(biāo)(或觀測(cè)點(diǎn))及其要求要緊密對(duì)應(yīng)，佐證和支撐作用明顯；

層次性：對(duì)一個(gè)事物、一個(gè)問(wèn)題的材料(尤其是綜述材料)，既要有概述概況，又要有具體狀況、具體細(xì)節(jié)的描述，條理清楚，層次分明；

原始性：要注意收集原始依據(jù)材料，做到所有材料都有“據(jù)”可查；

真實(shí)性：收集、整理材料必須實(shí)事求是，認(rèn)真審查核對(duì)，提供的材料必須真實(shí)、可靠、可信度高；

銜接和吻合性：相互間有關(guān)聯(lián)、需銜接的事物和問(wèn)題，在不同的材料中提法要一致，相互要呼應(yīng)，貫通要自然協(xié)調(diào)。各材料中提供的事實(shí)、依據(jù)(特別是數(shù)據(jù))等必須相互吻合，經(jīng)得起檢驗(yàn)，切忌自相矛盾；

完整性：評(píng)估指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)需要提供的材料，必須齊備，經(jīng)整理的材料必須內(nèi)容充實(shí)，符合規(guī)范的體例格式。

17、迎評(píng)材料的時(shí)間問(wèn)題應(yīng)如何確定？

根據(jù)教育部評(píng)估專家的解答，評(píng)估指標(biāo)中與財(cái)務(wù)有關(guān)的指標(biāo)、數(shù)據(jù)均按自然統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)結(jié)算為準(zhǔn)；其它指標(biāo)、數(shù)據(jù)按學(xué)統(tǒng)計(jì)。結(jié)合我校接受評(píng)估時(shí)間確定：與財(cái)務(wù)有關(guān)的指標(biāo)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2004、2005、2006三個(gè)自然的，其它指標(biāo)、數(shù)據(jù)按學(xué)統(tǒng)2003-2004、2004-2005、2005-2006三個(gè)學(xué)的。2006-2007學(xué)年第一學(xué)期的材料仍需準(zhǔn)備，供專家參考。

18、評(píng)估材料中如何進(jìn)行生師比和主講教師資格計(jì)算統(tǒng)計(jì)？

生師比的計(jì)算統(tǒng)計(jì)要按照“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案有關(guān)說(shuō)明”第(四)條的說(shuō)明和測(cè)算辦法進(jìn)行。特別要把握專任教師的定義(具備高等教育教師資格證書(shū)，并承擔(dān)教學(xué)工作的人員---含所有涉及學(xué)生的教學(xué)工作。注意：具有教師資格證書(shū)是關(guān)鍵)和外聘教師的控制比例（不超過(guò)專職教師總數(shù)的四分之一）及折算標(biāo)準(zhǔn)（×0.5)。主講教師必須是符合崗位資格的，即具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，通過(guò)崗前培訓(xùn)，并取得合格證的教師。

19、專家考察評(píng)估時(shí)抽查學(xué)生試卷、作業(yè)、報(bào)告，教師教案和調(diào)閱畢業(yè)生論文(設(shè)計(jì))的時(shí)間是怎樣規(guī)定的？

根據(jù)教高評(píng)中心[2006]1號(hào)文件，原則上只抽查在校學(xué)生近一年的試卷、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告和調(diào)閱最近一年畢業(yè)生論文(設(shè)計(jì))。教師教案的抽查，也以本校任課教師的當(dāng)年教案為主。20、本科教育在高等學(xué)校的地位是什么？

⑴本科教育是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成并走向成熟的階段，是研究生教育和繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。同時(shí)，本科人才是我國(guó)未來(lái)建設(shè)事業(yè)高級(jí)專門(mén)人才的基本來(lái)源。因此，在高等教育中本科教育是基礎(chǔ)。

⑵ 本科教育質(zhì)量是衡量高等教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，是學(xué)校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。抓好本科教學(xué)是提高高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。各類高等學(xué)校都必須高度重視本科教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要的工作日程，切實(shí)增加對(duì)本科教學(xué)工作的投入，確保本科教育質(zhì)量不斷提高。

21、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么？

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。

22、學(xué)校教學(xué)工作中心地位確定的實(shí)際含義是什么？

黨政領(lǐng)導(dǎo)一貫重視教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)了教高[2005]1號(hào)文件要求的“三個(gè)牢固確立”，經(jīng)常研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)查研究，解決教學(xué)工作中的問(wèn)題；正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系；對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入處于優(yōu)先地位，并有穩(wěn)定的來(lái)源；各職能部門(mén)都能?chē)@育人進(jìn)行工作，并能主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)；學(xué)校的各項(xiàng)政策和規(guī)定都體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的重視；實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制度；育人工作已成為學(xué)校的輿論中心等。23、2001年和2005年教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的文件的主要內(nèi)容是什么？

高教[2001]4號(hào)文，即《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》。文件包括12條意見(jiàn)：

⑴充分認(rèn)識(shí)教學(xué)工作的重要地位； ⑵進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度；

⑶大力提倡教授上講臺(tái)，加強(qiáng)本科基礎(chǔ)課教學(xué)； ⑷把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)； ⑸加強(qiáng)高校師德建設(shè)；

⑹建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊(duì)伍； ⑺切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性； ⑻積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)； ⑼大力提倡編寫(xiě)、引進(jìn)和使用先進(jìn)教材； ⑽應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平；

⑾進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)； ⑿建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系。

高教[2005]1號(hào)文，即《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》。文件包括16條意見(jiàn)：

(1)加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的指導(dǎo)思想；(2)加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的主要任務(wù)和要求；(3)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)運(yùn)行需要；(4)強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常秩序；(5)深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程；(6)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路；(7)強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度，完善教師教學(xué)考核機(jī)制；(8)加強(qiáng)教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂；

(9)加大教學(xué)信息化建設(shè)力度，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；(10)大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力；(11)積極推動(dòng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力；(12)繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；(13)以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革為突破口，提高大學(xué)生的國(guó)際交流與合作能力；

(14)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；

(15)加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；(16)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（整理、校對(duì)

楊履端

葉文勤）

第三篇：貴州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答(八)

貴州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答

（八）1、“學(xué)生基本理論和基本技能的實(shí)際水平”這一觀測(cè)點(diǎn)考察哪些內(nèi)容？需收集整理哪些材料？

這一觀測(cè)點(diǎn)是要通過(guò)對(duì)學(xué)生在校期間基本理論（主要指對(duì)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的掌握程度）與基本技能（指實(shí)踐能力、操作能力、自學(xué)能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、交流能力和創(chuàng)新意識(shí)等）培養(yǎng)的現(xiàn)狀和實(shí)際水平的了解，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)?？疾鞎r(shí)，要查看學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)（包括試卷質(zhì)量、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求及是否執(zhí)行嚴(yán)格、考試管理是否嚴(yán)格、是否嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律等）；要查看在學(xué)校之間橫向可比較的考試和競(jìng)賽（全國(guó)的統(tǒng)考、地區(qū)的統(tǒng)考、全國(guó)的競(jìng)賽、地區(qū)的競(jìng)賽）中的成績(jī)；還要通過(guò)查閱實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等材料及各種形式的座談、討論等進(jìn)行調(diào)查，最后綜合判斷得出學(xué)生基本理論和基本技能的實(shí)際結(jié)果。因此，需收集整理校（院）關(guān)于提高學(xué)生基本理論和基本技能的政策、措施，學(xué)生各類課程（特別是基礎(chǔ)課，主干課）學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析資料，學(xué)生基本技能提高的情況統(tǒng)計(jì)，學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)通過(guò)率統(tǒng)計(jì)，學(xué)生參加橫向可比較考試和競(jìng)賽成績(jī)及獲獎(jiǎng)情況等材料，并整理好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）試卷等備查。

2、“學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這一觀測(cè)點(diǎn)考察哪些方面？需提供哪些材料？

創(chuàng)新精神是指創(chuàng)新的意志、意識(shí)和素質(zhì)；實(shí)踐能力是指把理論和知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力，包括分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 的能力，也包括操作能力和動(dòng)手能力。這一觀測(cè)點(diǎn)一要考察學(xué)校（院）在創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育方面的工作，二要通過(guò)調(diào)查和考核來(lái)考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的狀況（強(qiáng)弱）。因此需收集整理學(xué)校（院）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的文件，措施，學(xué)生在校期間發(fā)表論文和獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)資料（論文、獲獎(jiǎng)科技文化作品、證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)?、新聞媒體報(bào)道原件、頒獎(jiǎng)文件等需提供），學(xué)生業(yè)余科研統(tǒng)計(jì)、學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)及提高實(shí)踐能力的總結(jié)等材料。

3、“畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)”這一二級(jí)指標(biāo)考察哪些內(nèi)容？需收集整理哪些材料？

畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個(gè)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，其質(zhì)量既反映學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又反映學(xué)校師資的水平，還反映學(xué)校教學(xué)管理的水平，非常重要。因此，在“教學(xué)管理”和“教學(xué)效果”兩個(gè)一級(jí)指標(biāo)中都規(guī)定了考核要求（從不同角度）。本二級(jí)指標(biāo)在“教學(xué)效果”之下，有兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)：一是“選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等情況”；二是“論文或設(shè)計(jì)的質(zhì)量”。前一觀測(cè)點(diǎn)主要考察選取題，看選題的性質(zhì)（分聯(lián)系科研實(shí)際、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題和假想課題四類）、難度、分量、綜合訓(xùn)練等情況是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是否結(jié)合實(shí)際；第二個(gè)觀測(cè)點(diǎn)主要考察論文本身的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量。由于畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)分為選題、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)或調(diào)研、論文撰寫(xiě)、答辯等程序和步驟，是由教師和學(xué)生兩方共同來(lái)實(shí)施和完成，因此，校（院）對(duì)這一環(huán)節(jié)各個(gè)方面、各個(gè)步驟的規(guī)定和要求（如選題的規(guī)定和要求、對(duì)教師指導(dǎo)的規(guī)定和要求、對(duì)學(xué)生的規(guī)定和要求、對(duì)論文撰寫(xiě)和設(shè)計(jì)制作的規(guī)定和要求、對(duì)答辯的規(guī)定和要求、質(zhì)量和 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等）及其執(zhí)行情況，對(duì)論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量的形成至關(guān)重要?？疾鞎r(shí)，專家將查閱相關(guān)文件，調(diào)查執(zhí)行情況，并結(jié)合抽查論文或設(shè)計(jì)綜合地對(duì)質(zhì)量作出評(píng)價(jià)。所以，需收集整理校（院）關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理的文件，執(zhí)行情況的資料（如選題指南、指導(dǎo)講座、指導(dǎo)記錄、答辯記錄）、選題分類統(tǒng)計(jì)及分析材料、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析材料、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）獲獎(jiǎng)情況材料等。

還需特別說(shuō)明兩點(diǎn)：一是指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)是否適當(dāng)，能否保證有足夠的時(shí)間和精力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，二是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是否反映了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)（能將所學(xué)基本理論和專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用）的能力，研究和操作（能應(yīng)用所學(xué)技能和方法完成設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、加工、制造等工作）的能力，收集資料、使用工具書(shū)、應(yīng)用外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的能力，寫(xiě)作能力，表達(dá)能力和交際能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力也是考察內(nèi)容。前者亦需提供數(shù)據(jù)和資料，后者除查閱分析論文（設(shè)計(jì)）外，專家將采用適當(dāng)方式考察。

4、“思想道德修養(yǎng)”這一二級(jí)指標(biāo)考察哪些方面？需收集整理哪些材料？

“思想道德修養(yǎng)”這一二級(jí)指標(biāo)的觀測(cè)點(diǎn)是“學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)”。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有的思想道德素質(zhì)包括：正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)；具有初步的辯證唯物觀點(diǎn)，樹(shù)立社會(huì)主義信念，牢固樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的使命感；養(yǎng)成探索精神、創(chuàng)新精神、崇尚科學(xué)、追求真理的信念和毅力；養(yǎng)成誠(chéng)信守法、團(tuán)結(jié)合作的精神。文化素質(zhì)主要是指對(duì)文、史、哲基本知識(shí)特別是對(duì)當(dāng)代我國(guó)和世界優(yōu)秀文化知識(shí)的了 解和掌握，藝術(shù)的基本修養(yǎng)。心理素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體人格的強(qiáng)度和力量，心理素質(zhì)的強(qiáng)弱和好差可從挫折耐受力和抗心理沖突能力或選擇能力方面來(lái)反映。本觀測(cè)點(diǎn)主要考察學(xué)校（院）提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的措施和效果。措施具體體現(xiàn)在“兩課”開(kāi)設(shè)和改革情況、開(kāi)設(shè)素質(zhì)選修課的情況，開(kāi)展文化活動(dòng)情況、設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)和開(kāi)展工作的情況等方面。效果主要反映在學(xué)生的精神風(fēng)貌方面如理想信念、知識(shí)豐富程度、情操、環(huán)境適應(yīng)和自我管理能力、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)能力、人際交往能力、求職擇業(yè)取向等。因此，需收集整理以上方面的材料。學(xué)生參加各類思想道德修養(yǎng)、文化與心理素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽和文藝活動(dòng)獲獎(jiǎng)的情況亦應(yīng)統(tǒng)計(jì)并提供獲獎(jiǎng)證件。

5、“體育”這一二級(jí)指標(biāo)考察哪些方面？需收集整理哪些材料？

體育這一二級(jí)指標(biāo)主要考察兩個(gè)方面：一是大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率；二是群眾性體育活動(dòng)和競(jìng)技體育活動(dòng)情況。需收集整理和提供的材料是：（1）近三年對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試的系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表；（2）學(xué)校體育工作的有關(guān)制度；（3）學(xué)生早鍛煉和課外體育活動(dòng)情況的材料；（4）學(xué)校歷年運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)材料；（5）學(xué)生參加各類體育競(jìng)賽、各類運(yùn)動(dòng)會(huì)及獲獎(jiǎng)情況材料。

6、“社會(huì)聲譽(yù)”這一二級(jí)指標(biāo)主要考察哪些方面？需收集整理哪些材料？

社會(huì)聲譽(yù)這一二級(jí)指標(biāo)下有“生源”和“社會(huì)評(píng)價(jià)”兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。生源主要考察招生的地域和招收學(xué)生的質(zhì)量；社會(huì)評(píng)價(jià)主要考察社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生的評(píng)價(jià)。招生的地域在一定程度上反映了學(xué)校服務(wù)面向和服務(wù)能 力需收集整理生源的地域分布材料（三年統(tǒng)計(jì)表）。招收學(xué)生的質(zhì)量，從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可程度，是學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的一種體現(xiàn)，具體要從錄取平均分?jǐn)?shù)與當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)線之間的距離、錄取志愿（特別是第一志愿錄取率）、報(bào)到率等方面來(lái)分析評(píng)價(jià)。因此，需收集整理這方面的材料（要求近三年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）。特別注意：除與同類高校橫向比較外、根據(jù)本校歷年來(lái)招生的變化情況，要進(jìn)行縱向比較。社會(huì)評(píng)價(jià)是指社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)學(xué)校綜合實(shí)力、辦學(xué)水平、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量等的認(rèn)識(shí)認(rèn)可程度，具體反映在官方或社會(huì)組織對(duì)學(xué)校的評(píng)估情況，用人單位和畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的反饋意見(jiàn)和評(píng)價(jià)情況，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿足程度，社會(huì)知名人士和校長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)及媒體報(bào)道之中。因此，需收集整理以上各方面的材料。

7、“就業(yè)”這一二級(jí)觀測(cè)指標(biāo)考察哪些方面？需收集整理哪些材料？

就業(yè)這一二級(jí)指標(biāo)只有“就業(yè)情況”這一觀測(cè)點(diǎn)，主要考察兩個(gè)方面：一是近三屆畢業(yè)生年底累計(jì)就業(yè)率（含直接就業(yè)、考研、出國(guó)、自謀職業(yè)等）情況；二是學(xué)校采取什么有效措施促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，取得的效果。因此，需收集整理提供近三屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)資料，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、人員、設(shè)備情況和畢業(yè)就業(yè)教育和信息服務(wù)情況及畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和成材情況等材料

特別說(shuō)明：本知識(shí)問(wèn)答（特別是后面部分）著重回答了各個(gè)指標(biāo)或觀測(cè)點(diǎn)材料應(yīng)如何準(zhǔn)備的問(wèn)題，但這絕不意味自評(píng)階段是單純整材料甚至編材料的階段；自評(píng)階段的工作重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是總結(jié)過(guò)去、分析現(xiàn)在、規(guī)劃未來(lái)，認(rèn)真進(jìn)行建設(shè) 和改革，改進(jìn)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)估材料應(yīng)當(dāng)來(lái)源于教學(xué)檔案，來(lái)源于改革和建設(shè)工作的實(shí)踐，不需要為評(píng)估刻意搞一套材料。由于過(guò)去教學(xué)工作信息、資料和數(shù)據(jù)存在不完整、不系統(tǒng)、不規(guī)范等問(wèn)題，所以，現(xiàn)在收集、核實(shí)、整理是必要的。大家應(yīng)當(dāng)把評(píng)估材料的準(zhǔn)備與教學(xué)檔案的規(guī)范建立和積累有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并從此形成和堅(jiān)持執(zhí)行完善的教學(xué)檔案制度。

校評(píng)建辦 楊履端6

第四篇：貴州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答(二)

貴州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答

（二）1、什么是辦學(xué)指導(dǎo)思想？

辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校培養(yǎng)人才方向的“頂層設(shè)計(jì)”和根本指針。辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展起著統(tǒng)領(lǐng)作用。

學(xué)校的各項(xiàng)工作都應(yīng)遵循辦學(xué)指導(dǎo)思想運(yùn)行。工作的狀況和結(jié)果，既反映出辦學(xué)指導(dǎo)思想的貫徹落實(shí)情況，也反映出學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想的正確與否和完善程度。因此，必須樹(shù)立各項(xiàng)工作都與辦學(xué)指導(dǎo)思想有關(guān)，都應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)指導(dǎo)思想的意識(shí)。

2、辦學(xué)指導(dǎo)思想的考察內(nèi)容包括哪些？

評(píng)估指標(biāo)體系中辦學(xué)指導(dǎo)思想設(shè)“學(xué)校定位”和“辦學(xué)思路”兩項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，但在考察時(shí)，不僅察看這兩項(xiàng)指標(biāo)，還要察看專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、資金投入、資源配置以及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等等。因?yàn)檫@些都能反映辦學(xué)指導(dǎo)思想及其貫徹落實(shí)情況。

3、學(xué)校定位包括哪些方面？有什么具體要求？

學(xué)校定位包括總體目標(biāo)定位、學(xué)校類型定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才類型定位、服務(wù)面向定位等?？傮w目標(biāo)定位指在國(guó)內(nèi)、外高校中的位置，學(xué)科結(jié)構(gòu)（理、工、農(nóng)、文、經(jīng)、管、史、哲、法等）；學(xué)校類型定位指研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等；人才培養(yǎng)目標(biāo)定位指培養(yǎng)人才的層次結(jié)構(gòu)（研究生、本科生）；人才類型定位指培養(yǎng)出來(lái)的人才是研究型的，應(yīng)用型的還是研究應(yīng)用型的；服務(wù)面向定位包括兩層含義：一是指為行業(yè)服務(wù)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，還是面向全國(guó)；二是指培養(yǎng)的學(xué)生主要從事研究、開(kāi)發(fā)還是從事基層實(shí)際工作。

學(xué)校的定位要依據(jù)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，要根據(jù)自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，要體現(xiàn)自己的特點(diǎn)、個(gè)性。不能盲目攀比。

學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校定位的體現(xiàn)。因此，是考察時(shí)要重點(diǎn)查閱的材料。學(xué)校規(guī)劃包括教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃應(yīng)具科學(xué)性、可行性和可操作性，規(guī)劃的相應(yīng)措施應(yīng)該都是為了實(shí)現(xiàn)這些定位的。特別要注意“十一五”規(guī)劃與“十五”規(guī)劃的連貫和銜接，不能脫節(jié)和矛盾。

專業(yè)建設(shè)規(guī)劃對(duì)保證本科教育健康發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高意義重大，除遵循前述定位的總原則外，還必須注意專業(yè)的總體布局和結(jié)構(gòu)要符合學(xué)校的定位，要有相應(yīng)的學(xué)科做支撐，要有與學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科相匹配的，在行業(yè)或地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢(shì)或特色專業(yè)。

4、什么是教育思想觀念？

教育思想和觀念是兩個(gè)既緊密聯(lián)系又有不同內(nèi)涵的概念，教育思想是對(duì)教育宏觀的、理性的認(rèn)識(shí)，是對(duì)辦什么樣的教育和怎樣辦教育的理解和認(rèn)識(shí)；教育觀念是對(duì)教育中的一些具體事物的觀點(diǎn)，如教育質(zhì)量觀、價(jià)值觀、人才觀等。二者也可統(tǒng)稱教育理念。教育理念包括學(xué)校的辦學(xué)理念、校長(zhǎng)的治校理念、教師的執(zhí)教理念、學(xué)校的文化理念等。5．教育思想觀念的考察包括哪些內(nèi)和哪些方面？

教育思想觀念是學(xué)校改革和發(fā)展的先導(dǎo)，因而教育思想觀念是否先進(jìn)、是否與時(shí)俱進(jìn)、具有時(shí)代特征是考察的主要內(nèi)容。具體就要看是否樹(shù)立了科學(xué)發(fā)展觀，規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)的關(guān)系處理得怎么樣；是否樹(shù)立了科學(xué)的質(zhì)量觀。質(zhì)量意識(shí)如何，確保質(zhì)量的制度、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控和保障體系建立和運(yùn)行情況如何等。

考察時(shí)，要查閱學(xué)?！稗D(zhuǎn)變教育思想觀念”的會(huì)議記錄，領(lǐng)導(dǎo)的講話、報(bào)告和論文；近三年學(xué)校組織開(kāi)展教育思想觀念大討論的文件，教職工、學(xué)生討論的記錄、文章以及學(xué)校教育思想、教育改革的調(diào)整報(bào)告、信息資料；學(xué)校關(guān)于深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)；關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)；職稱評(píng)定的教學(xué)質(zhì)量一票否決制材料，教學(xué)第一責(zé)任人有關(guān)材料等。

學(xué)校的教育思想觀念在一定程度上是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層辦學(xué)理念的一種體現(xiàn)，特別是學(xué)校的黨政一把手。所以，考察時(shí)要求必須要考察學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的辦學(xué)理念（按：在學(xué)校組織對(duì)各學(xué)院考察時(shí)，以上內(nèi)容為學(xué)院層面的）。

6.教學(xué)工作中心地位主要體現(xiàn)在哪些方面?考察包括哪些內(nèi)容和方面? 教學(xué)工作中心地位主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 一是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作,經(jīng)常研究教學(xué)工作,并能深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)查研究,解決教學(xué)工作中的問(wèn)題;二是正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作與其他工作(如:科研工作、社會(huì)服務(wù)等)的關(guān)系;三是對(duì)教學(xué)的經(jīng)濟(jì)投入處于優(yōu)先地位,并有穩(wěn)定的來(lái)源;四是各職能部門(mén)都能?chē)@育人進(jìn)行工作,并能主動(dòng)為教學(xué)、教師、學(xué)生服務(wù);五是學(xué)校的各項(xiàng)政策和規(guī)定都能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作的重視;六是育人工作已成為學(xué)校輿論中心,教師學(xué)生的感受等.考察時(shí)，要查閱關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn);校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度;校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課記錄匯編;學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入、支出情況及教學(xué)經(jīng)費(fèi)所占支出比例;科研支持教學(xué)工作的有關(guān)材料;圍繞教學(xué)中心地位開(kāi)展校內(nèi)體制改革的材料(如人事、分配等);各職能部門(mén)的工作計(jì)劃與總結(jié);黨委會(huì)、行政辦公會(huì)研究教學(xué)工作的會(huì)議記錄“;服務(wù)育人”先進(jìn)個(gè)人材料等.(按:在學(xué)校組織對(duì)各學(xué)院考察時(shí),以上內(nèi)容為學(xué)院層面的)。

第五篇：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估主題匯報(bào)

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估主題匯報(bào)

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估主題匯報(bào)

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng) 戴煒棟

（二○○四年五月二十四日）

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表上外全體師生員工，誠(chéng)摯地歡迎各位光臨我校指導(dǎo)工作。一年來(lái)，我校以“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”20字評(píng)估原則為指導(dǎo)方針，認(rèn)真組織迎評(píng)工作，成效顯著。本科教學(xué)工作的中心地位、質(zhì)量意識(shí)得到空前強(qiáng)化和提高。下面我就學(xué)校本科教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、學(xué)校發(fā)展概況和目標(biāo)定位

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建校五十多年來(lái)，已經(jīng)成為進(jìn)入國(guó)家“211工程”的多科性外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校的建設(shè)和發(fā)展受到黨中央、國(guó)務(wù)院和上海市委、市府的高度重視和關(guān)心，在教育部和上海市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)、日新月異。我?，F(xiàn)有虹口和松江兩個(gè)校區(qū)。虹口校區(qū)系“上外之根”，文化底蘊(yùn)深厚。松江校區(qū)主要集中進(jìn)行本科教學(xué)。學(xué)校擁有結(jié)構(gòu)較為合理的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍和設(shè)臵較為完整的教學(xué)科研體系，專業(yè)與學(xué)科點(diǎn)包括文、教、經(jīng)、管、法五大門(mén)類，25個(gè)本科專業(yè)（其中語(yǔ)言類專業(yè)14個(gè)），有19個(gè)碩士點(diǎn)、10個(gè)博士點(diǎn)（其中1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)）、1個(gè)博士后流動(dòng)站、2個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、3個(gè)上海市重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、1個(gè)國(guó)家級(jí)非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地。現(xiàn)有本科生4863名，研究生858名，留學(xué)生700多名。與32個(gè)國(guó)家和地區(qū)的119所大學(xué)建立了校際交流合作關(guān)系。一些國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人先后來(lái)我校訪問(wèn)，許多國(guó)內(nèi)外著名人士被聘為我校兼職教授。

近年來(lái)，我校全面貫徹黨的教育方針，多次開(kāi)展了“更新教育思想，深化教學(xué)改革”的主題研討，逐步形成了現(xiàn)代高等教育觀念，確定了戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，即建設(shè)多學(xué)科特色鮮明，若干重點(diǎn)學(xué)科初具國(guó)際一流水平，知名的高水平多科性外國(guó)語(yǔ)大學(xué)；確定了學(xué)校發(fā)展定位，即建設(shè)高水平的教學(xué)研究型外國(guó)語(yǔ)大學(xué)；確定了層次定位，即以本科教育和研究生教育為主體；確定了學(xué)科定位，即積極發(fā)展文、教、經(jīng)、管、法五大學(xué)科門(mén)類，形成學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)交叉融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新型格局；確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，即具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)的高質(zhì)量外語(yǔ)人才與復(fù)合型應(yīng)用專業(yè)人才；確定了服務(wù)面向定位，即服務(wù)上海，輻射“長(zhǎng)三角”和全國(guó)，面向世界，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

二、深化教學(xué)建設(shè)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

加強(qiáng)本科教學(xué)工作，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量，是高校的中心工作。我校以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，凸現(xiàn)培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次優(yōu)秀人才的理念，不斷深化教學(xué)建設(shè)和改革。

1、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。我校教學(xué)計(jì)劃注重本科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通識(shí)性教育，提倡研究式、啟發(fā)式等教學(xué)方法的改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，因材施教，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。主要特點(diǎn)包括：1）以外語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，增加應(yīng)用學(xué)科知識(shí)教學(xué)。2）實(shí)行“二·二”分段，前期完成公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，后期完成寬口徑專業(yè)教育的模式。3）分別規(guī)定了語(yǔ)言類專業(yè)和非語(yǔ)言類專業(yè)的學(xué)分。４）增加自學(xué)型、零課時(shí)課程，合理安排實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。

2、改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容。我校建立課程建設(shè)基金，至今已批準(zhǔn)項(xiàng)目154個(gè)，投入資金120多萬(wàn)元；確立階段性改革重點(diǎn)，2001年重點(diǎn)為“雙語(yǔ)教學(xué)”，2003年重點(diǎn)為“多媒體教學(xué)”；著力提高新專業(yè)建設(shè)水平，建設(shè)了新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；努力打造一批特色課程，在此基礎(chǔ)上評(píng)選出校級(jí)和市級(jí)精品課程，《基礎(chǔ)英語(yǔ)》、《高級(jí)日語(yǔ)》獲得國(guó)家精品課程提名。

3、加強(qiáng)教材建設(shè)。我校歷來(lái)注重教材建設(shè)，制定和實(shí)施了教材建設(shè)規(guī)劃?！熬盼濉焙汀笆濉逼陂g，共編寫(xiě)教材圖書(shū)380部，納入教育部“十五”教材規(guī)劃8項(xiàng)，獲教育部、上海市優(yōu)秀教材13部。出版了一系列在國(guó)內(nèi)高校有影響的教材，如《新編英語(yǔ)教程》榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《新編日語(yǔ)》榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、上海市優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。教材選用強(qiáng)調(diào)“優(yōu)”中選“精”，并積極引進(jìn)和使用國(guó)外原版教材49部。

4、改進(jìn)教學(xué)方法與手段。我校積極探索四種教學(xué)法的改革，即零課時(shí)學(xué)分教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、研究式教學(xué)法。大力推進(jìn)教學(xué)手段信息化、現(xiàn)代化建設(shè)，投資300多萬(wàn)元在兩個(gè)校區(qū)建立了國(guó)際衛(wèi)星轉(zhuǎn)播中心，進(jìn)行多語(yǔ)種聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)。開(kāi)設(shè)多媒體課程95門(mén)，必修課程應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)大大超過(guò)了15%。雙語(yǔ)教學(xué)起步早、比例高，在182門(mén)非語(yǔ)言類專業(yè)課中，雙語(yǔ)教學(xué)課程有31門(mén)，超過(guò)17%，80%以上的雙語(yǔ)課程使用原版教材。

5、重視教學(xué)實(shí)踐。我校建立了長(zhǎng)期協(xié)作的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，設(shè)立了實(shí)習(xí)基金，建造了各類實(shí)驗(yàn)室，為教學(xué)實(shí)踐提供良好的條件。同時(shí)，我校大學(xué)生憑借獨(dú)特的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)和出色的復(fù)合素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)大型國(guó)際活動(dòng)，如財(cái)富論壇、五國(guó)首腦上海會(huì)議、APEC會(huì)議、申博等志愿服務(wù)，廣受好評(píng)。

6、建設(shè)師資隊(duì)伍。我校采取一系列措施加快打造結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。如，實(shí)施“21世紀(jì)學(xué)術(shù)骨干梯隊(duì)創(chuàng)新工程”；建立每年100萬(wàn)元的學(xué)科骨干專項(xiàng)引進(jìn)基金；改革人事管理制度，實(shí)行“部分新進(jìn)人員人事代理制”、“新進(jìn)教師試用期簽約制”、“學(xué)科骨干（或?qū)W科帶頭人）引進(jìn)綠色通道制”、“部分非語(yǔ)言類專業(yè)或新建專業(yè)師資聯(lián)聘或兼聘制”；采取規(guī)范崗前培訓(xùn)、促進(jìn)在職培訓(xùn)、鼓勵(lì)學(xué)歷升級(jí)等多種形式，引導(dǎo)教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能等等。

目前我校正副教授占教師比例超過(guò)43%，非本校畢業(yè)教師超過(guò)39%，生師比為15.49:1。我校35周歲以下青年教師超過(guò)47%，其中具有研究生學(xué)位的超過(guò)80%。

7、改善教學(xué)條件。我校大力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)，改善教學(xué)條件。１）改建虹口校區(qū)，建設(shè)松江校區(qū)。近三年來(lái)在上海市政府支持下，共投入4.5億元，新建了松江校區(qū)；兩校區(qū)改建與新建面積達(dá)38萬(wàn)多平方米，初步形成虹口老校區(qū)精致典雅，松江新校區(qū)多姿大氣的環(huán)境風(fēng)格。２）完善優(yōu)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。包括教室生均面積、實(shí)驗(yàn)室生均面積、風(fēng)雨操場(chǎng)生均面積、圖書(shū)館和校舍生均面積都已完全達(dá)到或超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。３）確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入增加，學(xué)費(fèi)收入用于四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)比例逐年提高，三年來(lái)總額增長(zhǎng)了22%。４）高起點(diǎn)建設(shè)“數(shù)字化校園”，兩個(gè)校區(qū)共敷設(shè)光纜25公里，信息點(diǎn)達(dá)1萬(wàn)個(gè)。松江校區(qū)學(xué)生上機(jī)上網(wǎng)全部實(shí)現(xiàn)“一卡通”，在全市高校中領(lǐng)先。5）高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)多媒體教室，已建成多媒體教室43間，座位達(dá)5000多個(gè)。6）加強(qiáng)圖書(shū)資料建設(shè)，圖書(shū)采集經(jīng)費(fèi)逐年遞增。2003年生均文獻(xiàn)資料采集費(fèi)為361元，生均各類圖書(shū)131冊(cè)。

8、建立健全教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)督體系。首先，我們高度重視教學(xué)管理的改革及研究，如開(kāi)發(fā)使用教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，深化學(xué)分制改革、開(kāi)拓第二課堂、跨校選修、互認(rèn)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，健全教學(xué)管理制度，對(duì)教與學(xué)過(guò)程中所涉及到的諸多環(huán)節(jié)，制訂了比較完備的教學(xué)管理基本文件，如《上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科教學(xué)教師工作規(guī)范》、《教學(xué)事故處理?xiàng)l例》等。第三，確立嚴(yán)格的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如《教學(xué)計(jì)劃》、《教學(xué)大綱》、《課程介紹》等對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)分別提出了要求。第四，構(gòu)建和完善教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，形成教學(xué)規(guī)范、組織保障、監(jiān)控運(yùn)行、信息反饋等四大系統(tǒng)和常規(guī)檢查制度、英語(yǔ)協(xié)作組制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生信息員制度、教務(wù)處長(zhǎng)信箱與熱線、評(píng)教與評(píng)學(xué)等六項(xiàng)制度。

9、營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，建設(shè)校園文化。我校每年都要開(kāi)展學(xué)風(fēng)教育活動(dòng)，如4月的校紀(jì)校規(guī)宣傳教育，9月的新生入學(xué)教育和老生報(bào)到首日教育，期末的考試紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育等，成效顯著。近三年來(lái)，本科學(xué)生違紀(jì)率呈明顯下降趨勢(shì)，因違反校紀(jì)校規(guī)退學(xué)的僅1人。同時(shí)，每年組織英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)短劇大賽、莎士比亞戲劇節(jié)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、科技學(xué)術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、院系周節(jié)，扶持各類社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到校園文化中，展現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)，提高實(shí)踐能力。開(kāi)設(shè)“教授助你成才”、“世界文化教授論壇”、“博士伴你成長(zhǎng)”、“健康、快樂(lè)、成功”心理健康系列講座，豐富了校園的學(xué)術(shù)氛圍，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、發(fā)揮辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，打造教學(xué)品牌特色。

我校外語(yǔ)教學(xué)歷經(jīng)55年的傳承、沿革，形成了歷史積淀比較深厚、特色鮮明的教學(xué)品牌優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)外均有較大影響。20世紀(jì)80年代中期，率先探索外語(yǔ)院校人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)行專業(yè)＋外語(yǔ)的新型培養(yǎng)模式。至今已有11個(gè)非語(yǔ)言類專業(yè)、6個(gè)碩士點(diǎn)和1個(gè)博士點(diǎn)。90年代中期，又率先提出“四型一輔”教學(xué)模式，即外語(yǔ)專業(yè)型、專業(yè)方向型、雙外語(yǔ)型、專業(yè)＋外語(yǔ)型和主輔修制，注重在加強(qiáng)外語(yǔ)技能學(xué)習(xí)與操練的基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展其他專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，甚至可以參加跨學(xué)科輔修專業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極發(fā)揮外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以本科教學(xué)為基礎(chǔ)，積極向“兩頭擴(kuò)展”。一方面向下延伸，建立附屬外語(yǔ)小學(xué)、中學(xué)；另一方面向上延伸，建立了大學(xué)本（專）科、碩士、博士和博士后研究，從而形成完整的外語(yǔ)教學(xué)“一條龍”體系。

四、人才培養(yǎng)特色鮮明，教學(xué)效果顯著

我校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能與培養(yǎng)目標(biāo)是相符合的，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、交流能力和創(chuàng)新能力。表現(xiàn)在：

1、學(xué)生基本理論與基本技能水平較高。歷年來(lái)我校英語(yǔ)專業(yè)高低階段的四級(jí)、八級(jí)測(cè)試成績(jī)都處于領(lǐng)先地位。其他專業(yè)的外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也保持了很高的水準(zhǔn)。例如，在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中，我校法學(xué)專業(yè)和經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生曾先后榮獲第一名。自2000年以來(lái)，經(jīng)貿(mào)專業(yè)每年都有學(xué)生以其過(guò)硬的英語(yǔ)能力和出眾的專業(yè)素養(yǎng)撰寫(xiě)論文，參加瑞士圣加侖國(guó)際學(xué)生管理論壇（該論壇每年在全球范圍內(nèi)選擇250名學(xué)生參加）。僅2002年至2003年我校就有7人入選并應(yīng)邀參加論壇。今年又有6人入選應(yīng)邀與會(huì)。

2、學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力較強(qiáng)。我校學(xué)生參加2002年上海市“張江高科技杯”第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，榮獲銅獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；參加上海市“蘇建杯”環(huán)保大賽，兩項(xiàng)作品榮獲一等獎(jiǎng)。我校青年志愿者服務(wù)總隊(duì)以其出色的外語(yǔ)服務(wù)獲得國(guó)家和社會(huì)各界的認(rèn)同，2000年被評(píng)為“中國(guó)十大杰出青年志愿服務(wù)集體”，2001、2002、2003年連續(xù)榮獲上海志愿者活動(dòng)優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。

3、畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率高。近三年來(lái)我校本科畢業(yè)生當(dāng)年總就業(yè)率均保持在96%以上，一次就業(yè)率在教育部直屬高校和上海市高校中名列前茅。2004年本科生就業(yè)簽約率已達(dá)70%以上，超過(guò)去年同期水平。新辦專業(yè)教學(xué)質(zhì)量良好，如廣告專業(yè)已有兩屆畢業(yè)生，當(dāng)年就業(yè)率均達(dá)100%。用人單位對(duì)我校畢業(yè)學(xué)生總體評(píng)價(jià)為“很好”和“良好”的超過(guò)95%。2004年我校畢業(yè)生就業(yè)簽約率至今已達(dá)70%，超過(guò)去年同期水平。

五、展望未來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)。

我校本科教學(xué)近年來(lái)做了大量工作，但仍然存在師資隊(duì)伍建設(shè)、新設(shè)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)手段現(xiàn)代化有待進(jìn)一步加強(qiáng)的問(wèn)題。展望未來(lái)，我們要深化改革，加強(qiáng)建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)。一是要全面啟動(dòng)“名師名課工程”，加大師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)調(diào)整，爭(zhēng)取在未來(lái)3—5年時(shí)間內(nèi)，使學(xué)科骨干梯隊(duì)擴(kuò)充到180人左右，輻射帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。二是要加大人才引進(jìn)力度，提高“綠色通道”的使用率，加強(qiáng)新專業(yè)課程與教材建設(shè)，積極資助新專業(yè)教師的培養(yǎng)與進(jìn)修，爭(zhēng)取在未來(lái)五年內(nèi)，把新專業(yè)建設(shè)成為教學(xué)水平較高的專業(yè)。三是要提高運(yùn)用多媒體教學(xué)的比例，今后五年內(nèi)，要求運(yùn)用多媒體教學(xué)或輔助教學(xué)占教學(xué)總時(shí)數(shù)的20%以上；要求45歲以下中青年教師應(yīng)積極制作教學(xué)課件；提倡并積極引導(dǎo)教師利用校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)或輔導(dǎo)，形成課內(nèi)課外互動(dòng)、網(wǎng)上網(wǎng)下對(duì)接的嶄新學(xué)習(xí)氛圍。四是要適應(yīng)上海市和國(guó)家建設(shè)需要，“十五”期間，我校將提高專業(yè)與學(xué)科建設(shè)力度，使本科專業(yè)達(dá)到30個(gè)左右，增設(shè)4—5個(gè)碩士點(diǎn)，2—3個(gè)博士點(diǎn)。

我們將繼續(xù)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以本科教學(xué)為中心，以學(xué)科建設(shè)為核心，以“211工程”建設(shè)為重點(diǎn)，以教學(xué)、科研、黨政管理三支隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以教育體制改革和機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以加強(qiáng)黨建和精神文明建設(shè)為保障，適當(dāng)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，著力提高學(xué)科建設(shè)水平，增強(qiáng)辦學(xué)效益，多出、快出高質(zhì)量、復(fù)合型涉外人才，更好地為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。

各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)！以上是我的簡(jiǎn)要匯報(bào)，請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)審閱我校的《自評(píng)報(bào)告》等文件，并對(duì)我校本科教學(xué)工作予以評(píng)估、指正。謝謝。

來(lái)源：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)