第一篇：小學(xué)校長談?wù)n改

淺談小學(xué)校長在課改中的領(lǐng)導(dǎo)作用

------辛置礦區(qū)小學(xué)

高保慶

第三次全國教育工作會(huì)議指出，國運(yùn)興衰，系于教育：教育振興，全民有責(zé)。由此，“科教興國”便成為我國在新世紀(jì)謀求國家富強(qiáng)與民族振興的重要戰(zhàn)略，在這一戰(zhàn)略背景下，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就成為教育改革與發(fā)展的主旋律。眾所周知，學(xué)校課程是把教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的紐帶，因而課程改革就是現(xiàn)階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主題。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正是以鄧小平同志關(guān)于“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。它的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有愛國主義、集體主義繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

新一輪基礎(chǔ)教育課程正在以前所未有的影響力和良好的態(tài)勢(shì)穩(wěn)步向前推進(jìn)。要扎實(shí)、穩(wěn)妥、科學(xué)、有效推進(jìn)課改工作，必須以更新教育觀念、明晰工作思路為首要任務(wù)，而較長的素質(zhì)思想觀念和行動(dòng)又直接影響著這場(chǎng)改革的成敗。在這新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)中，校長要扮演什么角色，發(fā)揮什么作用，如何直面新課程的挑戰(zhàn)，是值得探討的重要課題。

找角色定位

在課程改革中，校長必須要當(dāng)好組織者、激勵(lì)者、服務(wù)者，更重要的是要成為一名學(xué)習(xí)者。這就是說，校長要在廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，綜合實(shí)際情況，確立課改的目標(biāo)、方案和評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師充分挖掘本地課程資源、合理利用教育資源、為實(shí)施新課程創(chuàng)造一個(gè)良好的工作平臺(tái)。

課程改革是一個(gè)創(chuàng)新的過程、探索的過程，每個(gè)教師在課程改革者工作中都會(huì)遇到許多前所未有的問題，甚至要忍痛改變過去多年來形成的教學(xué)風(fēng)格，這需要極大的勇氣、更需要校長給以鼓勵(lì)。因此，學(xué)校要建立一些激勵(lì)機(jī)制。在聽課、評(píng)課過程中，校長要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的閃光點(diǎn)，對(duì)存在的問題要具體分析，幫助教師尋找解決問題的對(duì)策，鼓勵(lì)大膽探索，勇于創(chuàng)新，在校園內(nèi)營造一種積極、向上的文化氛圍。校長在參與課程改革的實(shí)踐過程中，要經(jīng)常與教師交流心得體會(huì)，為教師排憂解難，為教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造和提供機(jī)會(huì)，樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想，服務(wù)教師，同時(shí)還要服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)。

基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)全新的事業(yè)，沒有現(xiàn)成的模式可循，從觀念到實(shí)踐都需要學(xué)習(xí)和探索，這就要求教師包括校長在內(nèi)，都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立正確的質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀。因此，校長還應(yīng)自覺成為一名學(xué)習(xí)者，自覺深入學(xué)習(xí)新課程理念，研究教育教學(xué)改革方法，這樣，才能真正領(lǐng)導(dǎo)和參與這場(chǎng)課程改革，才能在課程改革中始終處在前沿位置。

明晰改革思路

學(xué)校是課程的第一線，課堂是課程改革的主陣地。作為一個(gè)校長必須明晰自己的工作思路，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作重心，突出主題，做好以下幾個(gè)方面工作。

一、抓好培訓(xùn)工作

首先要做好全體教師的通識(shí)培訓(xùn)，校長要帶領(lǐng)學(xué)校行政人員以身作則，使全體教師通過培訓(xùn)了解課程改革的目標(biāo)和意義，把握新課程的理念。其次要有計(jì)劃地對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的培訓(xùn)，所有實(shí)驗(yàn)教師都必須在接受培訓(xùn)后上崗----“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗?！薄Ａ硗膺€要組織非實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，幫助教師用新課程理念指導(dǎo)現(xiàn)行的教育教學(xué)工作，為后續(xù)的課程改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著課程改革的深化，會(huì)不斷出現(xiàn)新的問題，這就需要開展經(jīng)常性的校本培訓(xùn)和即時(shí)性的專題培訓(xùn)，使新課程獲得可持續(xù)的專業(yè)力量的支持。

二、建立教學(xué)研究制度

新舊教材跨度大，培訓(xùn)時(shí)間又短，教師平時(shí)工作負(fù)擔(dān)又比較重，這嚴(yán)重的制約了教師對(duì)教材的深刻理解和對(duì)課程的全面把握，因此教研工作非常重要。因此學(xué)校對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行新的定位；把教研的“立足點(diǎn)”放在解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題上：把“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；把“切入點(diǎn)”放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上：把“生長點(diǎn)”放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。設(shè)立“周三教研日”制度，教研的內(nèi)容以交流上一周課堂教學(xué)的反思、體會(huì)及研討下一周的教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，通過集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證了課改教研的質(zhì)量。通過定期組織課改講壇“優(yōu)秀教師與新課程同行”活動(dòng)等形式進(jìn)行教學(xué)研討，形成濃厚的教研氛圍，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、深入課堂

課程改革的主渠道在課堂，校長作為學(xué)校課改工作的第一責(zé)任人，就應(yīng)該深入課堂聽課，時(shí)刻關(guān)注師生思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展?fàn)顩r。同時(shí)，對(duì)教師提出了“三熟”和“三練”的具體要求，即熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容；熟悉新教材；熟悉學(xué)生；練說；就教材特點(diǎn)，說設(shè)計(jì)思路，說教學(xué)得失；練筆；寫教學(xué)日記，寫教學(xué)心得和反思；練耐性；對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的研究要有耐心，對(duì)課題研究要有耐心。這些措施有效地提高了課程改革的實(shí)效。

四、整合各種教育資源

課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程。校長要善于協(xié)調(diào)各方力量，整合各種教育資源，全面推進(jìn)課程改革。首先要引導(dǎo)社會(huì)和家長理解、關(guān)心和支持課改，使學(xué)校、家庭和社會(huì)形成強(qiáng)大的結(jié)合力。其次，要利用社會(huì)各界人士對(duì)課改的支持，盡可能地多渠道集資，為課改添置必備的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化辦學(xué)條件。

具備與新課程發(fā)展相適應(yīng)的素質(zhì)校長是新一輪課改實(shí)驗(yàn)的第一責(zé)任人，需要具備的素質(zhì)有很多，主要有以下幾方面。

（一）與新課程所倡導(dǎo)的理念想適應(yīng)，校長應(yīng)本著以人為本的管理理念。21世紀(jì)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，校長的根本職能就是了解教師和學(xué)生的需要，滿足他們的需要，調(diào)動(dòng)他們的積極性促進(jìn)他們的發(fā)展與提高。為此，校長要充分發(fā)揚(yáng)主作風(fēng)，在工作中充分發(fā)揮全體教師積極性和創(chuàng)造性，集思廣益，提高決策的科學(xué)性和可行性：既有一定的規(guī)章制度，又留有一定的空間；既要正確行使權(quán)利，又要利用人格魅力，兩者相輔相成共同發(fā)揮作用。

對(duì)于教職工，善于培養(yǎng)和使用，重視他們特有的思維方式與行為模式，并能以寬闊的胸懷容納人才，感召人才，使用人才使他們深切感到學(xué)校不是謀生場(chǎng)所，而是自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。對(duì)于學(xué)生，要拋棄過去那種嚴(yán)加約束，壓抑個(gè)性發(fā)展、片面追求考試分?jǐn)?shù)的思想和做法，重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高與和諧發(fā)展，課程改革的核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。為了中華民族的復(fù)興”；學(xué)校的管理工作應(yīng)圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展之任務(wù)展開。要拋棄片面追求升學(xué)率的做法；樹立一切為了學(xué)生全面發(fā)展的觀念，把全面發(fā)展的理論落實(shí)到新的水平。

（二）要有良好的心理素質(zhì)。校長的心理素質(zhì)是辦好一所學(xué)校的重要條件之一。新課程改革要求校長具備以下幾種心理素質(zhì)：

1．開放的心態(tài)。開放的心態(tài)包括：要具備全球觀念，要有著眼未來的決策心理。具備全球觀念的校長，就會(huì)從目前那種只關(guān)注本校的教育發(fā)展?fàn)顩r，提高到關(guān)注世界各國的教育狀況；就會(huì)把本校的教育發(fā)展放在全國全球大背景下思考，從而超越了那種短視、功利的視野，校長應(yīng)具有超前意識(shí)，重視預(yù)測(cè)和規(guī)劃，投入大量精力著眼于師生和學(xué)校未來發(fā)展。盡力使各項(xiàng)決策既收近效，又謀遠(yuǎn)功。有開放心態(tài)的校長，能夠進(jìn)行。自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)控。當(dāng)工作出現(xiàn)重在失誤時(shí)絕不推卸責(zé)任，而是率先承認(rèn)錯(cuò)誤，引咎自負(fù)，從失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)工作取得成績(jī)時(shí)，也絕不洋洋自得，把功勞全歸于自己。

2．自覺的改革者創(chuàng)新意識(shí)。《走向現(xiàn)代化》一書中強(qiáng)調(diào)，未來人才要準(zhǔn)備和樂于接受自己從未經(jīng)過的新的生活經(jīng)驗(yàn)、新的思想觀念、新的行為方式，準(zhǔn)備接受社會(huì)的變革和變化。邊也是要求校長具備快速的適應(yīng)性，具備敏銳的感受力。冷靜地從實(shí)際出發(fā)，不斷審時(shí)度勢(shì)，不斷調(diào)整方案，抓往時(shí)機(jī)，推進(jìn)改革。校長的創(chuàng)新心理素質(zhì)，應(yīng)完全克服那種因循守舊、盲目依附的心理狀態(tài)。完全擺脫那種“一從過去，輕車熟路；二從上級(jí)，不但責(zé)任；三從老規(guī)矩，不冒風(fēng)險(xiǎn)”的消極心理，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

3．樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神世界范圍內(nèi)的資源戰(zhàn)、貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)、歸根底是教育戰(zhàn)?；A(chǔ)教育是人生非常重要的打基礎(chǔ)的價(jià)段，關(guān)系整個(gè)民族素質(zhì)的提高。有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的校長要把民族素質(zhì)的提高放在首位，把自己的滿腔熱血奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。這種奉獻(xiàn)精神，是校長對(duì)人類、對(duì)國家、對(duì)學(xué)生利益的自覺服從：是戰(zhàn)勝困難、挫折、磨練的強(qiáng)大精神支柱。

4．堅(jiān)強(qiáng)的意志。面對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)以及水平時(shí)各項(xiàng)工作中的困難、壓力，校長應(yīng)有很強(qiáng)的心理承受力，不要被弄得身心疲憊、意志消沉，而是頑強(qiáng)拼搏、冷靜思考，善于從困難中尋找突破口，用頑強(qiáng)的意志力去征服困難，走出困境，獲得成功。

5．自信心。面對(duì)困難、壓力與挫折，校長還應(yīng)具備堅(jiān)定的自信心。缺乏自信心的校長，工作起來總是徘徊觀望，等一等、瞧一瞧的心態(tài)嚴(yán)重，往往錯(cuò)過許多機(jī)遇。特別是在受到挫折以后，更是縮手縮腳、毫無創(chuàng)見。心理學(xué)研究表明，自信作為一種強(qiáng)烈的自我意識(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮人的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造等潛在的智力因素。校長們具備了堅(jiān)定的自信心，才能百折不繞，大膽進(jìn)行改革，辦好學(xué)校。

（三）課程改革是一項(xiàng)在教育科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃茖W(xué)研究活動(dòng)，需要嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)在工作作風(fēng)。因此，必須克服好高遠(yuǎn)、急功近利、弄虛作假等傾向，比如不能正視實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，掩蓋或淡化問題；在教師培訓(xùn)過程中不重實(shí)效、走過場(chǎng)，作為校長，必須以實(shí)事求是的態(tài)度來抓課改，克服在改革中出現(xiàn)的種種弊端。務(wù)實(shí)是課改的保證，務(wù)實(shí)是發(fā)展的根本，務(wù)實(shí)就體現(xiàn)著一種思想觀念、一種工人態(tài)度、一種精神風(fēng)貌、一種于群關(guān)系。所以，每位校長教必須具有這種務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，保證課改順利進(jìn)行。

（四）新課程是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。這就是要求要具有扎實(shí)的教育專業(yè)理論知識(shí)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)素養(yǎng)。作為校長，如果僅老知識(shí)和老經(jīng)驗(yàn)，也許能應(yīng)付眼前，但絕不能適應(yīng)未來，尤其不能適應(yīng)新課程的改革大潮，所以不僅要注重自身的學(xué)習(xí)與提高，而且要影響、引導(dǎo)全體教職工把提高自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，使之成為自覺行為。

課程改革離不開校長的領(lǐng)導(dǎo)，課程改革也在促進(jìn)校長的成長，只要校長在課程改革中恰當(dāng)?shù)匕绾米约旱慕巧?，發(fā)揮應(yīng)有的作用，課程改革就是一定能順利推進(jìn)并取得最終勝利。

2010.3

第二篇：2012小學(xué)校課改工作總結(jié)（范文）

2012—2013第一學(xué)期課改工作總結(jié) 我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。用基礎(chǔ)教育課程改革的新理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，積極實(shí)踐，不斷探索，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了初步的成效。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化課改

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念，嘗試新教法的目標(biāo)，不時(shí)更新新的教學(xué)理念。注重實(shí)效，注重方法，注重過程，積極引導(dǎo)教師采用參與式教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂，讓同學(xué)學(xué)的輕松、輕松、愉快。

2、通過學(xué)習(xí)《課程規(guī)范》，讓教師懂得：教學(xué)的最終目標(biāo)不是給受教育者適應(yīng)實(shí)際，而是改造，創(chuàng)立新的實(shí)際，從而培養(yǎng)出有發(fā)明能力的人。重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。引導(dǎo)教師挖掘課堂潛力，挖掘課程潛力，挖掘同學(xué)潛力，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊同學(xué)視野。同時(shí)，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)，參與式學(xué)習(xí)，互動(dòng)式學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，從而將課堂教學(xué)拓展到課外，從而加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重實(shí)效。

健全教學(xué)管理制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，提倡超周備課，狠抓課后輔導(dǎo)，給學(xué)困生開“小灶”，引導(dǎo)他們正確生長。精心組織好每一堂課，引導(dǎo)教師積極挖掘教材潛力，重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維能力。堅(jiān)持“兩主一線”的教學(xué)模式，深化課改。深入鉆研教材，明確重、難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，不時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。狠抓作業(yè)批改工作，力爭(zhēng)要求每位教師做到精批細(xì)改，必要時(shí)做到面批面改。強(qiáng)化“三結(jié)合”式的教育教學(xué)工作，要求教師首先制定計(jì)劃，并定期督查，實(shí)施。定期召開課改例會(huì)，針對(duì)出現(xiàn)的問題，和時(shí)糾正，認(rèn)真反省，將工作做得更完善。

四、實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)

課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。

1、發(fā)揮教研組優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課

備課由“服務(wù)于老師教”向“服務(wù)于學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變。備課突出“三維度整合，為學(xué)生制定全面的發(fā)展目標(biāo)；了解學(xué)生，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；挖掘資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料?！奔w備課時(shí)，由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說過程，其他老師認(rèn)真傾聽，并在事先獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進(jìn)意見，探討其中的問題，并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再集體討論，進(jìn)一步完善與優(yōu)化。如此，凝聚著集體的智慧和力量，老師們的備課較前更體現(xiàn)課標(biāo)的理念，更具有可行性，更利于老師優(yōu)化課堂教學(xué)了。

2、發(fā)揮骨干力量，以點(diǎn)帶面

骨干教師是學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作的排頭兵，為此學(xué)校千方百計(jì)為骨干教師提供更多學(xué)習(xí)途徑。今年，已有1位老師參加了國培計(jì)劃培訓(xùn)，2位老師參加了區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，2位老師參加鎮(zhèn)級(jí)骨干教師培訓(xùn)。以上培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我校骨干教師真正深入新課程，成為課改實(shí)驗(yàn)工作的生力軍。在此基礎(chǔ)上，骨干教師學(xué)以致用，以點(diǎn)帶面，已有3位骨干教師在我校范圍內(nèi)作專題講座，引領(lǐng)其他老師深入理解體會(huì)新課程的理念，成效顯著。

3、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，上好平時(shí)每一節(jié)課 在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，老師們注重上好平時(shí)每節(jié)課。努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。如此課堂較前更加富有生命活力。

五、校本培訓(xùn)，豐富多彩

學(xué)習(xí)是不竭的動(dòng)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)化群體是課改推進(jìn)之必須。為此我校更開展了一系列豐富多彩的校本培訓(xùn)。

⑴讀書活動(dòng)，競(jìng)賽提高

我校積極開展書香校園讀書活動(dòng)。人人讀新課程理論書籍，人人撰寫讀書筆記，人人交流心得體會(huì)，人人參與讀書競(jìng)賽。

⑵外出觀摩，切磋交流

老師們不僅向書本學(xué),也積極向同行學(xué),向兄弟學(xué)校的老師,向市內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的老師學(xué).這一學(xué)期,學(xué)校先后組織老師外出赴華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、河南永威學(xué)校等實(shí)驗(yàn)觀摩學(xué)習(xí),親臨課改現(xiàn)場(chǎng),切磋課改體驗(yàn),提升教學(xué)理念.六、存在的困惑

部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。

新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問題和新困惑，如：如何更有效的進(jìn)行課堂教學(xué)？如何既重視個(gè)性、人文性，又注重面向全體，重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理。

我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實(shí)驗(yàn)的明天會(huì)更加燦爛！“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，成績(jī)只代表過去，但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)、探索，將新課程繼續(xù)向前推進(jìn)的無窮動(dòng)力。

第三篇：小學(xué)校長談校長管理學(xué)習(xí)體會(huì)

作為一個(gè)學(xué)校的校長、法人代表，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項(xiàng)職責(zé)，帶領(lǐng)全體教工為學(xué)校的發(fā)展作不懈的努力。本人雖在相對(duì)薄弱的農(nóng)村小學(xué)任校長已有2xxxx春秋，但校長工作并非二十年如一日的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是既要懂得教育的連續(xù)性，整體性和時(shí)效性，更要針對(duì)在不同形勢(shì)下的不同學(xué)校的各個(gè)時(shí)期，認(rèn)真執(zhí)行黨中央的大政方針和上級(jí)的指示精神，制定切合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際、操作性強(qiáng)且有創(chuàng)意的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和近期工作計(jì)劃。采取有效措施，促動(dòng)全體教工根據(jù)校長的辦學(xué)思想積極追求、認(rèn)真實(shí)施，方能使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)行，各項(xiàng)事業(yè)不斷向前發(fā)展。幾年來本人不斷借鑒業(yè)內(nèi)管理專家的管理方式，結(jié)合自身管理農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提升為自己的一套管理思想與方法。積極追求：無為而“管”，有為而“理”的校長管理境界，現(xiàn)就將本人之拙見流于筆端。敬請(qǐng)專家斧正。無為而“管”要講究“三化” 濱海鎮(zhèn)中心小學(xué)下轄10所學(xué)校，188位教工，340xxxx學(xué)生，作為一名學(xué)校的最高管理者，必須將紛繁復(fù)雜的學(xué)校管理事務(wù)，分化成每一個(gè)管理者的工作任務(wù)，讓不同層次的管理者“忙”起來，讓自己“閑”下來。這樣，不僅可以使不同層次的管理者都感受到自己崗位的重要，而且校長還可以從紛繁的鎖事中解脫出來，站在一定的高度縱觀全局，統(tǒng)籌全盤，達(dá)到無為而無不為的管理境界。

1、決策要講究民主化。決策是校長的首要任務(wù)，核心工作，我們往往為決策費(fèi)盡心思、絞盡腦汁，但只要講究民主化，校長就不僅能從困境中擺脫出來，而且會(huì)使決策更加科學(xué)和可行。一是在每周召開的行政例會(huì)上提出決策內(nèi)容，（非重大工作）通過討論群策群力作決定；二是把一些重大的決策草案的任務(wù)分解給分管校長，各分管校長組織中層管理者和相關(guān)人員研究，提出決策意見，再集體通過；三是涉及全鎮(zhèn)性的重大工作，先由分管校長與此線人員一起擬出決策草案，交由教職工代表大會(huì)討論或召開民主懇談會(huì)予以修正后通過。這樣的決策過程發(fā)揮了分管校長和中層管理者的工作潛能，汲取了全體教工的智慧，尊重了各個(gè)層面管理者的民主權(quán)利，也加深了學(xué)校教工對(duì)決策的理解，為決策的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。校長在決策過程中起統(tǒng)籌、指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。

2、執(zhí)行要講究規(guī)范化。決策的落實(shí)、制度的執(zhí)行，最主要的是規(guī)范化。每個(gè)職能部門（各處室、片完?。┒家贫ǔ雒鞔_且操作性強(qiáng)的工作規(guī)范，按規(guī)范辦事，全體員工一律平等。尤其是各層面的領(lǐng)導(dǎo)者要率先垂范，做出表率。必要時(shí)在執(zhí)行過程中的某些內(nèi)容（如考核評(píng)優(yōu)，職稱評(píng)定等）予以公示。領(lǐng)導(dǎo)者身體力行，是無聲的號(hào)角，無言的紀(jì)律。校長只要把這些抓在平時(shí)，無需插手下屬的具體工作，各項(xiàng)工作也會(huì)按部就班地進(jìn)行。

3、評(píng)價(jià)要講究多元化。評(píng)價(jià)的多元化，一是自評(píng)，每節(jié)課的反思，每學(xué)期的工作小結(jié)，每一學(xué)年的考核；督評(píng)時(shí)寫出總結(jié)或述職報(bào)告。二是互評(píng)，各職能部門，教研組和各完小及教工之間的互評(píng)；三是學(xué)生、家長、社會(huì)評(píng)；四是上級(jí)部門評(píng)。多元評(píng)價(jià)的前提是深入檢查調(diào)研，這一環(huán)節(jié)不容忽視，只有深入課堂，深入平時(shí)，才能保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性與公證性。可以說，深入督查的多元評(píng)價(jià)既避免了評(píng)價(jià)的單一性和片面性，也緩解了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中易引發(fā)的各種矛盾和沖突。有為而“理”要注重“六性” 無為而“管”是“管”的藝術(shù)再現(xiàn)，有為而“理”。則是“理”的科學(xué)提升。作為校長，應(yīng)在“理”上有所作為，變無形的“理”為有形的“理”。

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)要注重“理”的創(chuàng)新性。若校長善于主動(dòng)學(xué)習(xí)就能帶動(dòng)起一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教師群體。.重要的是，校長在學(xué)習(xí)教育專著中掌握先進(jìn)的理論，在學(xué)習(xí)教育學(xué)雜志中改變教育理念，在借鑒各級(jí)各類學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中樹立正確的教育觀，在與教師一起的培訓(xùn)、教研、教學(xué)活動(dòng)中獲取鮮活的教學(xué)觀。更為重要的是，校長只有堅(jiān)持在長期的學(xué)習(xí)中才能把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和理論的智慧精妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造具有學(xué)校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經(jīng)驗(yàn)。這樣校長講話就不再是陳詞濫調(diào)，而是新鮮活潑、富有啟迪的智慧之音。

2、總體論證要注重“理”的科學(xué)性。校長有為而“理”的“理”，意為梳理學(xué)校的工作思路，理通學(xué)校出現(xiàn)的難題，理透教師的思想情緒。因此，校長應(yīng)該是一個(gè)思想進(jìn)步，處事科學(xué)的學(xué)者。校長需要經(jīng)過總體的論證，方能使“理”準(zhǔn)確無誤。一是把自己的“理”放在教育改革的理論的大背景下去論證，看這個(gè)“理”是否符合時(shí)代的潮流，科學(xué)的規(guī)律；二是把“理”溶于學(xué)校工作的具體情況中去論證，看這個(gè)“理”是否符合學(xué)校的客觀實(shí)際；三是把“理”置到自己的工作中去驗(yàn)證，看這“理”是否符合自己的風(fēng)格，是否能令人眼前一亮，心靈一震。

3、沉到基層要注重“理”的針對(duì)性。校長的“理”要特別注重針對(duì)性，否則，就會(huì)形成“理”與“實(shí)”兩張皮，“理”得頭頭是道，效果卻微乎其微。講究針對(duì)性的基礎(chǔ)是校長沉到基層，深入各完小，親自感受基層（完?。┑乃崽鹂嗬?。本人雖是從教師，完小校長，鄉(xiāng)小副校長一步步過來的。然而，時(shí)代變了，情況變了，依靠過去的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)去思考現(xiàn)在的工作實(shí)際，很容易陷入死胡同。因此，校長要樹立五“勤”意識(shí)。一是腳勤，經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要轉(zhuǎn)到每一個(gè)角落（每年到各完小不少于xxxx），讓人感覺無處不在。二是眼勤，要勤于觀察各種微妙的變化，看出蘊(yùn)藏的內(nèi)容，防微杜漸，防患于未然。三是耳勤，要勤于聽各種各樣的議論與意見，校長最忌不容他人議論或只聽?zhēng)讉€(gè)人的話。四是嘴勤，要勤說，這里的說當(dāng)然不是聲色俱厲，婆婆媽媽，而是愛心關(guān)切，激情鼓舞，啟迪建議。五是手勤，要勤動(dòng)手，盡量多地掌握積累相關(guān)材料，掌握一些專業(yè)技能，在寫的過程中挖掘問題、深化思考。只有這樣校長才能針對(duì)實(shí)際解決教師，完小的困難與發(fā)展，才能達(dá)到農(nóng)村教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。

4、常規(guī)談心要講究“理”的情感性。以理服人，以情感人，理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。常規(guī)談心是校長一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。校長要經(jīng)常性找各崗位各類型教工談心，交流思想。增進(jìn)感情。談心的面要廣。盡可能每年每人談一次，讓每一位教工都感受到校長心中有我。談心的內(nèi)容面要廣，（談生活、談工作、談理想、談業(yè)務(wù)、談興趣等），這樣能讓教師敞開心扉。談心的過程中，校長應(yīng)與對(duì)方置于同等的位置，雙方平等交流。談心的方式要靈活，在堅(jiān)持原則的前提下，變通語言表達(dá)方式，多從對(duì)方的利益出發(fā)，作深入交談。常規(guī)談心是一種情感投資，得到的將是情感與智慧雙重回報(bào)。

5、社會(huì)交往要注重“理”的策略性。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，校長少不了與社會(huì)各界人士的交往。在交往的過程中要堅(jiān)持“有利于學(xué)校的發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”兩項(xiàng)原則。⑴正確處理好與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。要擺正上下級(jí)關(guān)系，學(xué)會(huì)換位思考方式，學(xué)會(huì)善于表達(dá)意見的形式。這樣有助于校長在自主辦學(xué)過程中，獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助。⑵正確處理好與當(dāng)?shù)劓?zhèn)、村干群的關(guān)系。主動(dòng)爭(zhēng)取鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)的支持，校長要親自進(jìn)鎮(zhèn)政府、下村居、企業(yè)座談走方、尋找支持，創(chuàng)造一個(gè)支持性的良好循環(huán)的環(huán)境。使學(xué)校與鎮(zhèn)村干群的關(guān)系水乳交融，為了一個(gè)共同的目標(biāo)協(xié)同努力，提高教育的積極合力。

6、學(xué)校總結(jié)要注重“理”的務(wù)實(shí)性。所謂總結(jié)的務(wù)實(shí)性，就是要保證總結(jié)內(nèi)容的實(shí)事求是。造句遣詞的恰如其份。校長的每一份總結(jié)，述職報(bào)告都要在“實(shí)”字上狠下功夫。首先總結(jié)中的材料要來自平時(shí)的督查評(píng)價(jià)積累和各職能部門的報(bào)送，校長只要成為熟練的“裁縫”，予以巧妙“剪并”即可。其次，在總結(jié)中遣詞造句要多用激勵(lì)性語言，少用指責(zé)批評(píng)性詞句。這樣既使下屬心悅誠服，更可避免下屬總結(jié)匯報(bào)的浮夸與虛假。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校工作的扎實(shí)開展。無為而“管”是“管”與“理”的有機(jī)結(jié)合，它能讓被管理者心情舒暢地工作，讓管理者精神愉快地創(chuàng)新。

第四篇：山東省長談醫(yī)改

山東省長談醫(yī)改

今年是全面實(shí)施“十二五”醫(yī)改規(guī)劃的關(guān)鍵之年，也是將醫(yī)改向縱深推進(jìn)的攻堅(jiān)之年。深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，是黨中央、國務(wù)院在新的歷史形勢(shì)下作出的一項(xiàng)重大決策部署，對(duì)于健全完善醫(yī)療衛(wèi)生制度、促進(jìn)社會(huì)公平正義，具有重要意義。

日前，在接受齊魯網(wǎng)等媒體專訪時(shí)，山東省副省長王隨蓮介紹，2009年以來，山東根據(jù)國家的統(tǒng)一部署，按照“?；?、強(qiáng)基層、建機(jī)制”的工作要求，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大投入力度，完善工作措施，狠抓任務(wù)落實(shí)，全省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)取得了新的明顯成效。

山東全面深化改革 醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)取得新成效

目前，山東已初步形成了以城鎮(zhèn)職工醫(yī)保、城鄉(xiāng)居民醫(yī)保和城鄉(xiāng)醫(yī)療救助共同組成的覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療保障體系。截至2013年底，山東城鎮(zhèn)職工醫(yī)保、城鄉(xiāng)居民醫(yī)保參保率均達(dá)到了97%以上，基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，醫(yī)保保障水平也不斷提高，今年政府把城鄉(xiāng)居民醫(yī)保人均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到了320元。同時(shí)，在統(tǒng)籌地區(qū)內(nèi)，還實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療費(fèi)用即時(shí)結(jié)算，較好地解決了參保人員“跑腿”、墊資問題，方便了廣大群眾。另外，各級(jí)還積極開展多種形式的醫(yī)療救助，幫助困難群眾解決好看病就醫(yī)問題。

在山東，基本藥物制度實(shí)現(xiàn)基層全覆蓋。王隨蓮稱，山東把基本藥物制度作為解決藥品價(jià)格虛高、防止藥物濫用、保障老百姓健康權(quán)益的重要手段，在全省所有政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和省統(tǒng)一規(guī)劃村衛(wèi)生室實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，結(jié)束了基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)幾十年“以藥補(bǔ)醫(yī)”的歷史。同時(shí)，還積極開展基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)綜合改革，逐步建立起了維護(hù)公益性、調(diào)動(dòng)積極性、保障可持續(xù)的運(yùn)行新機(jī)制。率先在全國開展了基本藥物省級(jí)集中采購工作，做到招采合一、量?jī)r(jià)掛鉤和省級(jí)統(tǒng)一支付，走在了全國前列。

為進(jìn)一步筑牢農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的“網(wǎng)底”，完善基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。一方面，山東于2008年,啟動(dòng)實(shí)施了村衛(wèi)生室服務(wù)能力提升工程，共建成符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的村衛(wèi)生室3.2萬所；另一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)，大大改善了基層醫(yī)療服務(wù)條件。與此同時(shí)，采取多種措施對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)幫扶，對(duì)全科醫(yī)生進(jìn)行專門培訓(xùn)。通過幾年的努力，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力和水平得到了明顯提升。

王隨蓮介紹，在醫(yī)改啟動(dòng)前，雖然強(qiáng)調(diào)防治結(jié)合，但事實(shí)上更加關(guān)注疾病治療，更加重視醫(yī)院發(fā)展，公共衛(wèi)生的作用沒有得到很好地發(fā)揮。從2009年起，山東省改變了過去“重醫(yī)療輕預(yù)防”的做法，逐年增加公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)投入，今年人均基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高到了35元。為更好地發(fā)揮公共衛(wèi)生服務(wù)的作用。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，注重從群眾實(shí)際需要出發(fā)，開展了高血壓患者健康管理等11項(xiàng)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，以及農(nóng)村婦女兩癌檢查等6項(xiàng)重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。在項(xiàng)目推進(jìn)中，注重加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，強(qiáng)化績(jī)效考核，確保把錢用到“刀刃上”。

在公立醫(yī)院改革方面，山東起步較早。從2010年起，濰坊、東營分別作為國家和省級(jí)公立醫(yī)院改革試點(diǎn)城市，在體制機(jī)制改革方面進(jìn)行了有益探索。2013年，山東省根據(jù)國家的統(tǒng)一部署，在30個(gè)縣（市、區(qū)）啟動(dòng)了縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革試點(diǎn)工作，今年又在54個(gè)縣（市、區(qū)）啟動(dòng)了第二批綜合改革。同時(shí)，山東還在配套改革方面大膽探索，比如，在全國率先開展了以省為單位、量?jī)r(jià)掛鉤的常用藥品集中采購和高值醫(yī)用耗材省級(jí)集中采購，大大降低了藥品價(jià)格；在全國率先開展“先診療、后付費(fèi)”診療模式，極大地方便了群眾看病就醫(yī)。

王隨蓮介紹，經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，山東基本醫(yī)療和基本公共衛(wèi)生服務(wù)的公平性、可及性明顯提高，取得了“四提高、一降低”的階段性目標(biāo)。也就是：城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平明顯提高，基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化水平明顯提高，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力明顯提高，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)效率明顯提高，基本藥物和常用藥物價(jià)格明顯下降。

同時(shí)王隨蓮指出，在醫(yī)改方面，山東仍然存在一些不容忽視的困難和問題。比如，公立醫(yī)院改革任務(wù)仍然十分艱巨，基層醫(yī)改成果還需要進(jìn)一步鞏固，公共衛(wèi)生服務(wù)水平有待提高，醫(yī)療衛(wèi)生資源分布不均衡，等等。特別是隨著改革逐漸進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，一些體制性、機(jī)制性矛盾集中暴露，改革面臨的困難將會(huì)更多、挑戰(zhàn)將會(huì)更大。

王隨蓮介紹，下一步，山東將加快推進(jìn)公立醫(yī)院改革。抓好縣級(jí)公立醫(yī)院改革，探索推進(jìn)城市公立醫(yī)院改革，建立完善分級(jí)診療制度，力爭(zhēng)改革取得實(shí)質(zhì)性突破。同時(shí)健全完善全民醫(yī)保制度，繼續(xù)鞏固擴(kuò)大基本醫(yī)保覆蓋面，完善異地就醫(yī)結(jié)算的辦法和措施，積極推進(jìn)支付方式改革，實(shí)施好居民大病保險(xiǎn)制度，不斷提高保障能力和水平。此外，鞏固完善基本藥物制度和基層運(yùn)行新機(jī)制。最后，切實(shí)加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)，繼續(xù)組織實(shí)施好已有的服務(wù)項(xiàng)目，并根據(jù)籌資水平和老百姓的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和豐富服務(wù)內(nèi)容，更好地造福廣大群眾。

破除公立醫(yī)院“以藥補(bǔ)醫(yī)”機(jī)制 緩解群眾就醫(yī)負(fù)擔(dān)

根據(jù)國家的統(tǒng)一部署，山東從2013年1月1日起，在30個(gè)縣（市、區(qū)）的73家醫(yī)院?jiǎn)?dòng)了縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革試點(diǎn)工作。10月1日，山東第二批縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革已經(jīng)正式啟動(dòng)。在試點(diǎn)過程中，山東以破除“以藥補(bǔ)醫(yī)”機(jī)制為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌推進(jìn)管理體制、補(bǔ)償機(jī)制等方面的綜合改革。通過這一系列改革，群眾的就醫(yī)負(fù)擔(dān)有所減輕，政府的辦醫(yī)責(zé)任得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，縣級(jí)公立醫(yī)院運(yùn)行新機(jī)制正在逐步建立，改革成效已經(jīng)開始顯現(xiàn)出來。今年，山東在前期工作的基礎(chǔ)上，又在54個(gè)縣（市、區(qū)）的113家醫(yī)院?jiǎn)?dòng)實(shí)施了第二批綜合改革工作。截至目前，全省縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革范圍已經(jīng)擴(kuò)大到17個(gè)市、84個(gè)縣（市、區(qū)）、186家醫(yī)院。

“公立醫(yī)院改革，在整個(gè)醫(yī)改工作中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是一塊難啃的硬骨頭?！蓖蹼S蓮稱，當(dāng)前縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革還面臨許多困難和問題。從調(diào)研的情況看，各地改革進(jìn)展很不平衡，一些深層次的體制機(jī)制改革還沒有取得突破，改革的系統(tǒng)性、協(xié)同性還有待加強(qiáng)，政府辦醫(yī)責(zé)任還沒有得到很好落實(shí)，等等。

在下一步的改革中，山東進(jìn)一步深化補(bǔ)償機(jī)制改革。王隨蓮稱，推進(jìn)縣級(jí)公立醫(yī)院改革，一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是，取消藥品加成，破除“以藥補(bǔ)醫(yī)”機(jī)制。但取消了藥品加成，醫(yī)院收入就會(huì)大幅下降。如果不進(jìn)行補(bǔ)償或者補(bǔ)償不到位，就會(huì)影響醫(yī)院參與改革的熱情，甚至?xí)斐舍t(yī)院無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，到最后還是老百姓吃虧。王隨蓮稱，從今年開始，山東要把醫(yī)院因取消藥品加成所減少的收入，全部納入補(bǔ)償范圍。具體辦法是，通過調(diào)整醫(yī)療服務(wù)價(jià)格補(bǔ)償80%，政府補(bǔ)助不低于10%，另外10%通過醫(yī)院內(nèi)部挖潛解決。同時(shí)規(guī)定，提高的醫(yī)療服務(wù)收費(fèi)，納入醫(yī)保報(bào)銷范圍，不能增加群眾的就醫(yī)負(fù)擔(dān)。此外，進(jìn)一步深化管理體制改革。重點(diǎn)是建立完善法人治理結(jié)構(gòu)，推行現(xiàn)代醫(yī)院管理制度，努力提高縣級(jí)公立醫(yī)院的管理服務(wù)水平。王隨蓮稱，山東省已經(jīng)明確提出，各級(jí)衛(wèi)生計(jì)生部門負(fù)責(zé)人在醫(yī)院兼任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，年底前要一律辭去醫(yī)院或衛(wèi)生計(jì)生部門的職務(wù)，徹底實(shí)現(xiàn)“管辦分開”，使醫(yī)院真正成為獨(dú)立法人，獨(dú)立行使經(jīng)營自主權(quán)。同時(shí)，進(jìn)一步深化人事分配制度改革。一方面，把深化醫(yī)院用人制度改革和正在進(jìn)行的事業(yè)單位改革結(jié)合起來，統(tǒng)籌謀劃，協(xié)同推進(jìn)。王隨蓮舉例稱，北京市醫(yī)改方案提出，讓醫(yī)務(wù)人員從“單位人”轉(zhuǎn)向“社會(huì)人”，進(jìn)一步激活了人力資源。山東也鼓勵(lì)各地允許醫(yī)院根據(jù)自身發(fā)展需要，自主擬定崗位設(shè)置方案，公開招聘新進(jìn)人員，真正建立起能上能下、能進(jìn)能出的競(jìng)爭(zhēng)性用人機(jī)制。另一方面，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有自己的特殊性，需要建立適合醫(yī)療行業(yè)特點(diǎn)的薪酬制度。王隨蓮認(rèn)為，必須發(fā)揮績(jī)效考核的激勵(lì)作用，加大績(jī)效工資比重，做到多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、同工同酬，才能充分調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員的積極性。另外，進(jìn)一步深化藥品供應(yīng)保障制度改革。去年，山東率先在全國開展了試點(diǎn)醫(yī)院常用藥品省級(jí)集中采購工作，中標(biāo)產(chǎn)品價(jià)格與我省掛網(wǎng)價(jià)格和試點(diǎn)醫(yī)院實(shí)際銷售價(jià)格相比，分別下降17.25%和32.25%，成效十分明顯。今后，將繼續(xù)堅(jiān)持這項(xiàng)制度，逐步擴(kuò)大采購范圍，減少流通環(huán)節(jié)，切實(shí)降低藥品和高值醫(yī)用耗材價(jià)格。最后，王隨蓮指出，山東將進(jìn)一步深化中醫(yī)藥改革。她說，中醫(yī)藥是中華民族幾千年來的偉大創(chuàng)造，把其發(fā)揚(yáng)光大，是責(zé)任、也是使命。同時(shí)，充分利用好中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)資源，最大程度發(fā)揮中醫(yī)藥“簡(jiǎn)、便、驗(yàn)、廉”和“治未病”的特色，也有助于實(shí)現(xiàn)公立醫(yī)院改革目標(biāo)。要探索出一條體現(xiàn)中醫(yī)醫(yī)院特色、符合中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律的改革路子，推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)健康快速發(fā)展。

在整個(gè)公立醫(yī)院改革方面，山東將在扎實(shí)做好縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革工作的同時(shí)，積極探索推進(jìn)城市公立醫(yī)院改革，為下一步的改革摸索經(jīng)驗(yàn)。王隨蓮稱，初步想法是，選取1家或2家省級(jí)公立醫(yī)院，按照政事分開、管辦分開、醫(yī)藥分開、營利性和非營利性分開的要求進(jìn)行改革，在確保醫(yī)院公益性的前提下，真正落實(shí)醫(yī)院的獨(dú)立法人地位，探索建立現(xiàn)代醫(yī)院管理制度。同時(shí)，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，鼓勵(lì)資金雄厚的企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等參股公立醫(yī)院，探索開展醫(yī)院股份制改革，為醫(yī)院發(fā)展注入新的生機(jī)活力。

放寬準(zhǔn)入范圍 鼓勵(lì)社會(huì)資本辦醫(yī)

在今年8月27日召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，總理李克強(qiáng)指出，深化醫(yī)改要政府和市場(chǎng)“兩手并用”，用改革的方法調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，推進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資本辦醫(yī)，加快形成多元化辦醫(yī)格局，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要內(nèi)容，對(duì)于滿足群眾多層次、多樣化的醫(yī)療服務(wù)需求具有重要意義。2012年，山東出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資本舉辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)的實(shí)施意見》，制定了很多優(yōu)惠政策，有力地推動(dòng)了社會(huì)辦醫(yī)工作。有數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，山東省非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)已占全省醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)總數(shù)的近30%，床位占全省醫(yī)院床位總數(shù)的16%左右。

王隨蓮指出，山東省社會(huì)辦醫(yī)工作仍然存在一些不容忽視的困難和問題。從政策上看，政府職能轉(zhuǎn)變還不到位，一些地方還不同程度存在“玻璃門”、“彈簧門”現(xiàn)象，阻礙了社會(huì)辦醫(yī)。從發(fā)展情況看，非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)模小、實(shí)力弱、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，群眾認(rèn)可度不高，與群眾的健康需求相比還有很大差距，等等。

黨的十八屆三中全會(huì)審議通過的《決定》提出，“鼓勵(lì)社會(huì)辦醫(yī)，優(yōu)先支持舉辦非營利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)”。在下一步的醫(yī)改工作中，山東將繼續(xù)完善各項(xiàng)政策措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資本舉辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)，發(fā)展一批有規(guī)模、有能力、有質(zhì)量的非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)，逐步建立起與全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾需求相適應(yīng)的多元化辦醫(yī)格局。

山東將切實(shí)放寬準(zhǔn)入范圍。在社會(huì)辦醫(yī)方面，凡是法律法規(guī)沒有明令禁止的領(lǐng)域，都向社會(huì)資本放開。對(duì)境外資本，允許它們以合資、合作的形式舉辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并逐步取消股權(quán)比例限制。在區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)劃設(shè)置中，為社會(huì)資本留出合理發(fā)展空間；調(diào)整和新增醫(yī)療衛(wèi)生資源時(shí)，優(yōu)先考慮社會(huì)資本，鼓勵(lì)做大做強(qiáng)。同時(shí)加大政策支持力度。非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要政策的支持，需要良好的環(huán)境。據(jù)了解，山東已經(jīng)出臺(tái)了一系列扶持政策措施，確保非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)在融資、用地、價(jià)格、醫(yī)保、人才等方面與公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)享受同等待遇。當(dāng)前，山東正在大力簡(jiǎn)政放權(quán)，簡(jiǎn)化了社會(huì)資本辦醫(yī)的審批程序，嚴(yán)格控制審批時(shí)限，對(duì)不合理的前置審批事項(xiàng)，一律取消。此外，要強(qiáng)化規(guī)范引導(dǎo)。王隨蓮稱，放開社會(huì)辦醫(yī)，并不是簡(jiǎn)單一放了之，還需要加大監(jiān)管力度，完善事中、事后的監(jiān)管措施，確保醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全。下一步，山東省將重點(diǎn)嚴(yán)厲打擊非法行醫(yī)、發(fā)布虛假醫(yī)療廣告等違法違規(guī)行為，規(guī)范醫(yī)療秩序，維護(hù)患者的合法權(quán)益。

醫(yī)療資源向基層傾斜 緩解大醫(yī)院“看病難”

目前，群眾到大醫(yī)院“看病難”的問題一直沒有得到很好解決。王隨蓮認(rèn)為，這既有基層醫(yī)療條件相對(duì)薄弱的問題，也有部分群眾就醫(yī)觀念不夠理性，大病小病都想去大醫(yī)院、找大專家，就醫(yī)秩序混亂的原因。因此，建立科學(xué)合理的分級(jí)診療制度，是破解“看病難”問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

王隨蓮說，如果讓村衛(wèi)生室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院去承擔(dān)高難度的手術(shù)，顯然是不合適的；同樣，如果讓三甲醫(yī)院忙于看一些感冒等輕微疾病，必然會(huì)擠占重病患者的醫(yī)療資源，也是一種浪費(fèi)，會(huì)加劇“看病難”問題。所以，不同的醫(yī)療機(jī)構(gòu)首先要明確自己的功能定位，弄清楚各自的職能。在這方面，需要政府進(jìn)行規(guī)劃和引導(dǎo)。王隨蓮指出，現(xiàn)在的情況是，優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源主要集中在大城市，農(nóng)村、偏遠(yuǎn)山區(qū)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源相對(duì)偏少。針對(duì)資源配置不均的情況，山東將堅(jiān)持醫(yī)療資源向基層傾斜，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源和醫(yī)療人才下沉到基層，避免過度集中在大城市。同時(shí)，還要結(jié)合新一輪城鎮(zhèn)化建設(shè)，注重發(fā)揮信息化作用，通過合作、托管、建立醫(yī)療聯(lián)合體、村醫(yī)鄉(xiāng)管、鄉(xiāng)醫(yī)縣管等方式，著力提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力和水平。同時(shí)，建立科學(xué)合理的診療模式。重點(diǎn)是把握好結(jié)合點(diǎn)，既要真正讓小病診療在基層，又要建立起順暢的轉(zhuǎn)診渠道，讓大病患者及時(shí)到上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，避免轉(zhuǎn)診難。要做到這些，首先，要通過開展全科醫(yī)生首診試點(diǎn)、家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)等方式，為基層群眾提供及時(shí)、有效的診療服務(wù)，構(gòu)建起良好的醫(yī)患關(guān)系，把看小病的群眾留在基層。其次，要制定科學(xué)合理的轉(zhuǎn)診標(biāo)準(zhǔn)和轉(zhuǎn)診程序，構(gòu)建起暢通、便捷的雙向轉(zhuǎn)診渠道，積極引導(dǎo)病情穩(wěn)定的患者回到基層康復(fù)。此外，要引導(dǎo)群眾轉(zhuǎn)變就醫(yī)觀念。一方面，積極開展宣傳教育，動(dòng)員大家自覺養(yǎng)成小病在基層的意識(shí)和習(xí)慣。另一方面，充分發(fā)揮價(jià)格和醫(yī)保的杠桿作用，醫(yī)保支付政策進(jìn)一步向基層傾斜，適當(dāng)拉開不同級(jí)別醫(yī)療機(jī)構(gòu)間的報(bào)銷比例差距，引導(dǎo)群眾在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就診，推動(dòng)形成基層首診、分級(jí)診療、雙向轉(zhuǎn)診的就醫(yī)新秩序。

13市完成城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合制度整合據(jù)了解，山東從今年開始整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合制度，建立全省統(tǒng)一、城鄉(xiāng)一體的居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度。王隨蓮介紹，經(jīng)過多年的改革發(fā)展，山東城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合制度不斷完善。但是，隨著改革的深化和群眾醫(yī)療衛(wèi)生需求的持續(xù)擴(kuò)大，這兩項(xiàng)制度體制分割、管理分散、差別待遇、重復(fù)參保等問題和矛盾越來越突出，迫切需要建立全省統(tǒng)一、城鄉(xiāng)一體的居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度。

黨的十八大和十八屆三中全會(huì)提出了建立更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障制度的新要求。為解決存在的問題，去年12月，山東省政府研究確定將城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合制度進(jìn)行整合，暫由省人力資源社會(huì)保障廳牽頭負(fù)責(zé)，待國家明確主管部門后，再作調(diào)整。截至目前，13個(gè)市已經(jīng)完成了整合，工作沒有斷線，群眾看病就醫(yī)報(bào)銷沒有受到影響。王隨蓮稱王隨蓮稱我，山東目前實(shí)行了“四個(gè)整合”，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)統(tǒng)一”?！八膫€(gè)整合”就是，一是整合職能、機(jī)構(gòu)和人員，將全省各級(jí)新農(nóng)合的全部工作進(jìn)行整體劃轉(zhuǎn)移交。二是整合基金，將兩項(xiàng)制度的基金合并為居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金，納入財(cái)政專戶統(tǒng)一管理。三是整合信息系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)與所有經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)網(wǎng)。四是整合基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度，實(shí)行統(tǒng)一的居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度。“五個(gè)統(tǒng)一”就是，一是統(tǒng)一籌資辦法。按照個(gè)人繳費(fèi)、政府補(bǔ)助等方式籌集基金，并建立正常調(diào)整機(jī)制。二是統(tǒng)一待遇標(biāo)準(zhǔn)。城鄉(xiāng)居民實(shí)行統(tǒng)一的醫(yī)保起付標(biāo)準(zhǔn)、支付比例和最高支付限額，公平享有門診和住院醫(yī)療待遇。三是統(tǒng)一目錄范圍。在藥品、診療項(xiàng)目、高值醫(yī)用耗材和醫(yī)療服務(wù)設(shè)施范圍等方面，實(shí)行全省統(tǒng)一的目錄。四是統(tǒng)一信息系統(tǒng)。按照標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、資源共享、數(shù)據(jù)集中、服務(wù)延伸的要求，建立覆蓋城鄉(xiāng)的醫(yī)療保險(xiǎn)信息系統(tǒng)。五是統(tǒng)一基金管理。城鄉(xiāng)居民醫(yī)?；饘?shí)行市級(jí)統(tǒng)籌，原則上統(tǒng)收統(tǒng)支。暫不具備條件的市，可以先建立市級(jí)調(diào)劑金制度。

王隨蓮表示，整合的政策效應(yīng)開始顯現(xiàn)出來。解決了醫(yī)保工作政出多門、重復(fù)參保、系統(tǒng)重復(fù)建設(shè)等問題。提高了統(tǒng)籌層次，做大了基金盤子，增強(qiáng)了基金抗風(fēng)險(xiǎn)能力。同時(shí)，進(jìn)一步提高了醫(yī)療保障水平，打破了城鄉(xiāng)居民身份限制，保證了城鄉(xiāng)居民享有同等、無差別的待遇，體現(xiàn)了制度的公平性。總之，在整合過程中，我們按照“就高不就低”的原則，確保整合后的保險(xiǎn)待遇總體不降低，最大限度地保障了老百姓的利益。

完善全民醫(yī)保制度 防止百姓“因病致貧”

這幾年，通過深化醫(yī)改，老百姓得到了實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。但目前，老百姓“因病致貧”、“因病返貧”的問題在一定程度上仍然存在。王隨蓮表示，醫(yī)改的總體目標(biāo)是，建立健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，為群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

“現(xiàn)在群眾大都有了醫(yī)保，看小病問題已經(jīng)基本解決。但一旦得了大病，高額的醫(yī)療費(fèi)用還會(huì)讓多數(shù)群眾承擔(dān)不起，會(huì)出現(xiàn)‘因病致貧’、‘因病返貧’的現(xiàn)象?！蓖蹼S蓮表示，要解決這個(gè)問題，一方面，需要繼續(xù)健全完善全民醫(yī)保制度，不斷提高保障能力和水平；另一方面，需要建立完善居民大病保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度和疾病應(yīng)急救助制度，有效減輕群眾的醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)。

王隨蓮表示，要穩(wěn)步提高基本醫(yī)保保障水平。在穩(wěn)定城鎮(zhèn)職工醫(yī)保、城鄉(xiāng)居民醫(yī)保參保率的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大覆蓋面，努力把符合條件的人員納入醫(yī)保范圍。其次，要不斷提高保障水平，逐步建立起與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、居民收入狀況、醫(yī)療消費(fèi)需求相適應(yīng)的籌資機(jī)制。今年，城鄉(xiāng)居民醫(yī)保政府補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)已提高到每人每年320元，2015年將達(dá)到每人每年360元。同時(shí)，在逐步提高政策范圍內(nèi)住院費(fèi)用報(bào)銷比例的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整補(bǔ)償方案和藥品目錄，逐步縮小與群眾實(shí)際支付比例之間的差距。

2013年，山東率先在全國開展省級(jí)統(tǒng)籌的新農(nóng)合大病保險(xiǎn)工作，在新農(nóng)合報(bào)銷的基礎(chǔ)上，對(duì)20類重大疾病患者再給予補(bǔ)償，全年共為63.6萬人次補(bǔ)償醫(yī)療費(fèi)用9.69億元，有效緩解了農(nóng)民“因病致貧”、“因病返貧”的問題，受到農(nóng)民群眾的熱烈歡迎。新農(nóng)合與城鎮(zhèn)居民醫(yī)保整合后，從今年起，山東全面啟動(dòng)實(shí)施居民大病保險(xiǎn)制度。具體補(bǔ)償政策是，起付標(biāo)準(zhǔn)為1萬元，個(gè)人負(fù)擔(dān)的合規(guī)醫(yī)療費(fèi)用達(dá)到1萬元以上10萬元以下部分給予不低于50%的補(bǔ)償，10萬元以上部分給予不低于60%的補(bǔ)償，個(gè)人年最高補(bǔ)償限額為20萬元。原新農(nóng)合大病保險(xiǎn)的20個(gè)病種，今年仍然執(zhí)行原有的報(bào)銷政策，明年開始執(zhí)行統(tǒng)一的居民大病保險(xiǎn)政策。

在健全完善城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度和疾病應(yīng)急救助制度方面，山東省出臺(tái)了《山東省城鄉(xiāng)醫(yī)療救助辦法》，對(duì)符合條件的救助對(duì)象，按規(guī)定的方式和標(biāo)準(zhǔn)給予醫(yī)療費(fèi)用補(bǔ)助和診療優(yōu)惠，并資助他們參加城鄉(xiāng)居民醫(yī)保。另外，山東已經(jīng)初步建立了疾病應(yīng)急救助制度，籌集救助基金6000多萬元，對(duì)符合條件的患者給予及時(shí)救助。同時(shí)，還鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量開展慈善醫(yī)療救助，鼓勵(lì)工會(huì)等社會(huì)團(tuán)體開展多種形式的醫(yī)療互助活動(dòng)。

王隨蓮稱，要充分發(fā)揮基本醫(yī)療保險(xiǎn)、大病保險(xiǎn)、社會(huì)醫(yī)療救助、疾病應(yīng)急救助等制度的協(xié)同互補(bǔ)作用，努力形成保障合力，緩解“因病致貧”、“因病返貧”的現(xiàn)象。

第五篇：板小學(xué)?；仡櫿n改歷程

回顧課改歷程，瞻望美好明天

--板小課改回顧

學(xué)校簡(jiǎn)介

遵化市鐵廠鎮(zhèn)板城聯(lián)小，1976年建校。學(xué)校位于鐵廠鎮(zhèn)東北5公里處，占地5600平方米，建筑面積1170平方米，教職工19人，11個(gè)教學(xué)班，在校生256人，是地地道道的純山區(qū)學(xué)校。

課改前生源全是四個(gè)鄰村的農(nóng)村孩子，教師老齡化嚴(yán)重，缺少新鮮血液流動(dòng)，加之還有三分之一的非公辦教師，所以我校相對(duì)于其他三所小學(xué)來說師資力量最薄弱，而通過全體老師不斷拼搏，我校成績(jī)不斷超越同類學(xué)校，一直處于上游，近倆年，教師的專業(yè)化水平迅速提升，教學(xué)成績(jī)斐然，學(xué)校也成了遠(yuǎn)近聞名的名校，然而老舊的教學(xué)模式已然不再適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)模式，針對(duì)此種情況，我校多次召開動(dòng)員大會(huì)，研究商討開展高校課堂活動(dòng)，這僅僅是剛剛賣出的一小步，沒有取得實(shí)際效果，但也把我們所做的進(jìn)行一下回顧和總結(jié)。2014年10月22日我校接到教育局小教室和教育辦聯(lián)合下發(fā)的通知，通知明確要求“教育局小學(xué)教研室擬于12月初舉行全市“小學(xué)高效課堂階段性成果展示”活動(dòng)，我校接到通知后，立即召開了全校教師學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，借此契 機(jī)全面推進(jìn)我校高效課堂的改革。

一、思想引領(lǐng)，厚積薄發(fā)

為了從思想上讓教師轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校在開始課改時(shí)，先進(jìn)行了思想大講論，在全校開展了“什么是新課改理念”、“什么是教育”、“什么是教學(xué)”、“什么是質(zhì)量”的教育思想大討論，從而在教師心中確定了“學(xué)生是課堂的主人”、“以學(xué)定教、以學(xué)促教”、“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的多種課改新思想，從而確定新課程改革的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

課改思想的統(tǒng)一，是課改實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，共同提高

1、理念培訓(xùn)

（1）召開動(dòng)員大會(huì)。統(tǒng)一思想、明確方向、堅(jiān)定信心、鼓舞干勁，為高效課堂在全校鋪開奠定思想基礎(chǔ)。

（2）舉辦專題講座。聘請(qǐng)中國教師報(bào)李炳亭主任、杜郎口崔其升校長、江蘇連云港徐翔校長等，及杜郎口課改名師來我校做高效課堂專題講座，讓我校教師切實(shí)更新思想，轉(zhuǎn)變觀念。

（3）觀摩示范教學(xué)。先后邀請(qǐng)杜郎口十幾名課改名師 2 來我校進(jìn)行示范課、觀摩課教學(xué)，通過對(duì)傳統(tǒng)課堂的剖析和與高效課堂的對(duì)比，讓教師深刻認(rèn)識(shí)推行高效課堂的深遠(yuǎn)意義，激發(fā)教師開展高效課堂建設(shè)實(shí)踐的熱情。

一、具體措施

1、打造高效課堂，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開了兩次全體教師會(huì)議，就課改的背景及意義向老師們進(jìn)行深入淺出地講解和闡釋，同時(shí)我校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看了有關(guān)高效課改的視頻資料。

2、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障。為了切實(shí)做好“五步教學(xué)法、打造高效課堂”工作，學(xué)校成立了由校長親自擔(dān)任組長的“五步教學(xué)法”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課堂改革工作的開展和實(shí)施。

3、認(rèn)真思索，確立教學(xué)模式。學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒鐵廠中心小學(xué)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，破繭成蝶，模式構(gòu)建

最終結(jié)合實(shí)際提出了課堂教學(xué)新模式為： “五字”教學(xué)法

1、導(dǎo)（1-2分鐘）

2、學(xué)（2-3分鐘）

3、討（5-8分鐘）

4、展（5-10分鐘）

5、練（10分鐘左右）

二、遇到問題

我校教師老齡化問題嚴(yán)重，四、五十歲教師占到教師比例的三分之二，許多老教師習(xí)慣了多年的教學(xué)方法，從心里對(duì)課改的認(rèn)識(shí)不足；另外學(xué)生也習(xí)慣了老師的主講和自己的傾聽及練習(xí)，從師生角度來看課改帶給我們不小的難度；再者，新教師和老教師沒有接觸過高效課改方面的知識(shí)，起步對(duì)于我校教師來講相對(duì)于其他兄弟學(xué)校晚的太多，諸多不利因素對(duì)我校課改的實(shí)施造成不小的困難。

三、解決方法

為了使高效課改工作順利推進(jìn)，不斷解決課改中遇到的新問題。我們定期將全體教師集中在一起，將課改中所遇到的問題，逐一進(jìn)行梳理，以討論會(huì)的形式和教師們一起討論其中的焦點(diǎn)問題。討論中，教師們各抒己見，把自己比較好的做法和大家一起分享，同時(shí)把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問詢，這樣不斷反思、小結(jié)模式實(shí)施情況，不斷改進(jìn)和優(yōu)化模式環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，從而推動(dòng)高效課改活動(dòng)在全校范圍內(nèi)更好地開展。

總的來說，三小點(diǎn)去做：

1、不斷與老師們研究、切磋，了解課改遇到的問題，大家群策群力，集中大家智慧，解決問題。

2、鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，大膽啟用年青教師。3率先垂范，走進(jìn)課堂，研究教學(xué)。

五、取得的收獲

課改給學(xué)校帶來了全新的面貌，學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。最大的亮點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)合作、互助，自主能力增強(qiáng)。

1．教師教學(xué)方式發(fā)生了變化

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是開展“五步教學(xué)法打造高效課堂”活動(dòng)以來發(fā)生的較為顯著的變化，大多數(shù)教師在課上講得少了，站在講臺(tái)上或前面的時(shí)間少了。

再如，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一些課堂上，我們看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到了較高的層次。這些都說明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進(jìn)，盡管不成熟，但這種意識(shí)是很值得肯定的。

2.師生關(guān)系發(fā)生了變化

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過程，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與學(xué)生一起交流、對(duì)話、探究，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，這樣的雙向互動(dòng)客觀上必然引起師關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會(huì)看到教師與學(xué)生同樂，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。

六、存在的問題

由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問題。如：教師缺乏對(duì)教育新理念的認(rèn)識(shí)和教育觀念的更新，對(duì)新的教學(xué)模式不適應(yīng)，尤其是年長的老師；教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的要求不吻合；教師對(duì)如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn)；優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展如何進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)等等。

七、文化逐步行成

在改革的過程中，以人為本的校園文化逐漸展現(xiàn)，形成了各具特色的學(xué)校文化、班級(jí)文化、小組文化、師生浸染其中，共同成長，全程參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，使學(xué)生真正成為了學(xué)校、班級(jí)的主人。

課改經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

一、思想引領(lǐng)是前提

課改成功與否，取決于教師觀念是否轉(zhuǎn)變，觀念的轉(zhuǎn)變需要專家，我們想通過“走出去，多學(xué)習(xí)”培訓(xùn)等多種途徑來做思想引領(lǐng)。一旦教師轉(zhuǎn)變了思想，充分認(rèn)識(shí)到課改的意義，自覺地用新課改理念武裝自己、從事教學(xué)，學(xué)校才會(huì)真正走了課改之路。

二、全員參與是關(guān)鍵

學(xué)校的課改不是一兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，更不是一兩個(gè)年級(jí)或幾個(gè)班級(jí)部分教師的事兒，要想堅(jiān)定地走上課改之路，必須在全校范圍內(nèi)營造深厚的課改氛圍，讓學(xué)校的每一個(gè)教師都成為課改者，讓學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)校的每一朵花草都散發(fā)課改的活力。

三、多元評(píng)價(jià)是保障

學(xué)校一改過去傳統(tǒng)課堂單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)方式，二變百分制為星級(jí)制；三變“以分?jǐn)?shù)論英雄”為多元評(píng)語。多種主體評(píng)價(jià)，學(xué)生、教師、家長；多種評(píng)價(jià)方式：口頭表揚(yáng)、鼓掌祝賀、介紹成功經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、張榜表彰等。學(xué)校堅(jiān)信“多一種評(píng)價(jià)方式就多少批人才”的教育思想，充分讓學(xué)生展示自 7 己，最大限度的挖掘?qū)W生潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、常抓不懈是保障

對(duì)于每位教師學(xué)校專門成立學(xué)科小組，讓教師在教研組中充分交流了解自己課的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而及時(shí)改進(jìn)，以此保障在高效課堂的打造過程中少走彎路，讓每一位教師全力打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

前景瞻望

課程改革我們只是向前走了一小步，我們前面的路還很長，我們遇到的困難會(huì)更多，這不僅是對(duì)五中人教改熱情的考驗(yàn)，更是對(duì)板小全體教師教育理念和專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，但是只要我們堅(jiān)持學(xué)生是課堂的主人，改革是歷史的潮流。我們一定能夠把握各種機(jī)遇，戰(zhàn)勝各種困難，迎接各種挑戰(zhàn)，不斷取得累累碩果，為教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！