第一篇：“總結(jié)我們的天氣觀察”教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析

“總結(jié)我們的天氣觀察”教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析

教學(xué)簡析：總結(jié)天氣情況須要詳細(xì)統(tǒng)計各個天氣要素的信息，須要以數(shù)學(xué)知識作為支撐。單式條形統(tǒng)計圖不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。本節(jié)課蘊(yùn)含的統(tǒng)計思想方法以及學(xué)生通過學(xué)習(xí)建立起來的數(shù)據(jù)分析觀念也對今后的學(xué)習(xí)起著重要作用。

學(xué)情分析：四年級學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的求知欲，參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)，具備了初步搜索信息、整理信息的能力。我們在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重證據(jù)，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。而“天氣”單元需要學(xué)生利用所學(xué)的關(guān)于天氣現(xiàn)象的記錄方法，對一段時間的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律，真正提高學(xué)生“對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工”的能力。

在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己喜歡的方式（文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計表等）呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。本節(jié)課是數(shù)學(xué)課和科學(xué)課的一次整合，從內(nèi)容上講跨度較大，但統(tǒng)計的知識在生活中有著廣泛的應(yīng)用，知識間的內(nèi)在聯(lián)系非常緊密，所以課堂上積極思考探究，動手繪制，學(xué)生掌握起來還是比較輕松的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.天氣是不斷變化的，對一段時間內(nèi)觀察記錄的天氣信息進(jìn)行整理和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識天氣特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

2.對一段時間內(nèi)收集的天氣信息進(jìn)行分析，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。感受長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的形成過程，掌握條形統(tǒng)計圖的繪制過程，通過描述、分析，感受兩種統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，從而達(dá)到為科學(xué)服務(wù)的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能以各種形式匯報一段時間內(nèi)觀察到的天氣信息。

2.學(xué)生能夠初步體會數(shù)據(jù)中的信息，感受兩種統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生根據(jù)觀察到的天氣信息進(jìn)行整理和分析。

2.學(xué)生根據(jù)數(shù)量的不同繪制條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課是數(shù)學(xué)課和科學(xué)課的一次整合，對學(xué)生來講是一次全新的體驗(yàn)。借助數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計圖，分別從數(shù)學(xué)和科學(xué)的眼光來分析總結(jié)10月份的天氣情況，并做出合理的預(yù)測，學(xué)生的興趣濃厚，參與度高。但是由于本節(jié)課分別講述數(shù)學(xué)課和科學(xué)課的內(nèi)容，課堂容量較大，教學(xué)時間有限，所以要大大提高課堂效率和課堂節(jié)奏，使學(xué)生能夠積極參與，積極思考，在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、嘗試發(fā)現(xiàn)

師：同學(xué)們，我們前段時間用了一個月觀察10月份的天氣情況，并繪制了天氣日歷，你們都帶來了嗎？天氣日歷上記錄了哪幾個天氣要素？

生：氣溫、風(fēng)向、風(fēng)級、云量和降水量。

師：今天我們就來總結(jié)10月份的天氣觀察。（出示課題。）你想怎么總結(jié)呢？

生1：我想看看這個月什么風(fēng)向的風(fēng)最多。

生2：我想知道這個月的云量情況。

生3：我想知道氣溫怎么變化的。

師：你們真有想法，我們先來看看專業(yè)的氣象人員是怎么總結(jié)天氣情況的。（播放視頻。）

師：看來天氣預(yù)報和我們關(guān)注的一樣，也是這4個天氣要素。你看出他是用什么方法總結(jié)天氣情況的嗎？

生：用統(tǒng)計圖。

師：你知道的可真多，是條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，這是數(shù)學(xué)知識，我們還沒有學(xué)到?？磥砣绻媒y(tǒng)計來總結(jié)天氣情況更能看出天氣變化的規(guī)律。你們想用這種方法來總結(jié)我們的天氣情況嗎？

生：想。

師：我特意為你們請來了數(shù)學(xué)老師，請她來幫我們解決關(guān)于統(tǒng)計的問題。

二、探究形成（一）數(shù)學(xué)

1.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。

師：同學(xué)們好，劉老師很高興能幫你們解決一些統(tǒng)計方面的知識。我們已經(jīng)記錄了1個月的天氣情況，這是統(tǒng)計的第一步：收集數(shù)據(jù)。（板書：收集。）然后我們繪制了天氣日歷，這是對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。（板書：整理。）并且填入我們學(xué)過的統(tǒng)計表中，這是在描述數(shù)據(jù)。（板書：描述。）此外我們還要對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（板書：分析。）這就是我們統(tǒng)計的全部過程。今天這節(jié)課我們還要對數(shù)據(jù)做進(jìn)一步描述，制成統(tǒng)計圖并分析。

師：劉老師根據(jù)氣溫小組的記錄，截取了5～11日的最高氣溫，制成了統(tǒng)計圖。（課件出示由氣溫統(tǒng)計表變成條形統(tǒng)計圖的過程。）

師：知道這是什么統(tǒng)計圖嗎？

生：條形統(tǒng)計圖。（板書：條形統(tǒng)計圖。）

師：觀察一下，說說從條形統(tǒng)計圖中你看懂了什么。

生：我知道了7日是25度。

師：這么多直條，7日在哪兒呢？

生：我是在下面的日期中找到7日的。

師：你真善于觀察，我們看這是橫軸，表示日期。那么25度你又是怎么看出來的？

生：我看它在24和26度之間，所以是25度。

師：這是縱軸，表示的是溫度。真了不起，你能讀懂半格的度數(shù)。像這樣半格的還有嗎？整格的呢？

師：繼續(xù)匯報，還能讀懂什么？

生：我讀懂了7日的溫度最高，其次是6日、5日，10日的溫度最低。

師：說說你是怎么看出來的。

生：我是通過直條的高低看出來的。

師：看來?xiàng)l形統(tǒng)計圖直觀形象，便于比較。（板書：直觀形象，便于比較。）

師：同學(xué)們，你們很善于觀察、善于總結(jié)?？纯纯v軸一個格代表多少度？代表1度行嗎？會怎樣？10度呢？會怎樣？一格代表幾都行，我們根據(jù)實(shí)際數(shù)量的大小來靈活掌握。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷由統(tǒng)計表變成條形統(tǒng)計圖的過程，初步認(rèn)識到橫軸可以表示項(xiàng)目，縱軸表示數(shù)量，并且感受到條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，不僅能看出數(shù)量的多少，而且直觀形象，便于比較。）

第二篇：《總結(jié)我們的天氣觀察》教案3

總結(jié)我們的天氣觀察

科學(xué)概念：

天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

過程與方法：

統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。

情感、態(tài)度、價值觀：

感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

教學(xué)重點(diǎn)：

對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

經(jīng)過進(jìn)一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征。、探究內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計天氣信息

1、討論統(tǒng)計方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

2、分組統(tǒng)計

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？

（4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3、單元評價

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況。

第三篇：觀察天氣教學(xué)設(shè)計

5、《觀察天氣》的教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入：誰在一閃一閃亮燈？（）誰往地上潑水洗路？（）誰在天空掛上黑幕？（）誰在轟隆轟隆打鼓？（）誰在空中架彩橋？（）

二、認(rèn)識天氣現(xiàn)象

1．出示天氣現(xiàn)象圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）

4、根據(jù)天氣符號記錄一周的天氣變化，給天氣記日記。

三、描述今天的天氣怎樣？ 1．今天的天氣怎樣呢？

2、帶上記錄本和筆排隊(duì)到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

3、回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

4、學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。

5、提問：天氣對我們的生活有什么影響？和人們生活有什么關(guān)系？

四、了解天氣的諺語

1、同學(xué)們剛才描述了今天的天氣，有誰知道明天的天氣將會怎樣？（引出天氣諺語）其實(shí)我們的祖先在古代就根據(jù)長期的觀察經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出許多天氣諺語。

2、出示書上的天氣諺語：讓學(xué)生讀一讀，你還知道哪些天氣諺語？

（1）天上鉤鉤云，地上雨淋淋。（2）大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。(3)朝霞不出門，晚霞行千里。（4）喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

所以我們不看天氣預(yù)報，只要細(xì)心觀察天氣，也能進(jìn)行天氣預(yù)測。

3、收集天氣諺語。

五、活動延伸

1、做一做：按照書上的要求做個小小雨量器。

2、試一試：用你做的雨量器測量一下學(xué)校附近的降水量。教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動特別注重學(xué)生親自測量、觀察和記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)中教師給予了詳細(xì)指導(dǎo)，當(dāng)場對各小組進(jìn)行糾正，回到班級并進(jìn)行匯報，教師總結(jié)通過這些活動，使學(xué)生更明確了實(shí)踐的重要意義，也激發(fā)了學(xué)生探究問題的興趣。

第四篇：我們與經(jīng)典同行活動紀(jì)實(shí)

“我們與經(jīng)典同行”主題班會

活動目的：

1．讓學(xué)生養(yǎng)成多讀書，讀好書的良好習(xí)慣。

2．促進(jìn)學(xué)生多讀經(jīng)典，豐厚文化底蘊(yùn)，做有素質(zhì)的人?；顒有问剑?/p>

《三字經(jīng)》展示、古詩文展示、名家名篇朗誦、讀后感交流、讀書名言交流、中外名著介紹、歌曲演唱：《讀書郎》。

活動準(zhǔn)備：

1．搜集背誦閱讀名言；

2．準(zhǔn)備故事、讀后感、經(jīng)典片段。

3．節(jié)目排練。

4．小主持人培訓(xùn)。

活動過程：

一、主持人導(dǎo)言

甲：尊敬的老師

乙：親愛的同學(xué)們

合：大家下午好！

甲：從我們呱呱墜地時起，書就與我們結(jié)下了不解之緣。爸爸拿著書教我們識字；

乙：媽媽捧著書給我們講丑小鴨變成了美麗的白天鵝； 甲：幼兒園里老師給我們講《狼和小羊》的故事；

乙：進(jìn)入小學(xué)，劉老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了經(jīng)典的世界。

甲：書是人類進(jìn)步的階梯，好書伴隨我們成長的每一步。我們學(xué)校語文閱讀活動的主題是——“讀經(jīng)典的書，做有根的人”（齊說）。

乙：兩年以來，我們在老師的精心指導(dǎo)下，開展了經(jīng)典誦讀活動?，F(xiàn)在我宣布，寶國老鎮(zhèn)中心小學(xué)二（1）中隊(duì)《我們與經(jīng)典同行》主題班會現(xiàn)在開始?。ㄕ坡曧懫穑?/p>

甲：我們營造書香班級，我們誦讀千古美文。

乙：現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)五千年悠久的文化殿堂。首先請聽齊誦《三字經(jīng)》。

二、《三字經(jīng)》展示

1．齊誦《三字經(jīng)》

2．講《三字經(jīng)》故事

甲：讀書不但能給我們帶來知識，也教我們做人的道理。

乙：讀書也能給我們帶來樂趣，讓我們成為高尚的人。被譽(yù)為蒙學(xué)之冠的“三字經(jīng)”，讓我們明白了許多做人的道理。下面有請劉成澤同學(xué)給我們講《孟母教子》的故事

（1）《孟母教子》故事

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甲：謝謝劉成澤給大家?guī)淼墓适?。（掌聲）我想考考大家，這個故事出自《三字經(jīng)》中的哪一句詩句？

（2）《玉不琢 不成器》故事

乙：“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 ”。這短短的詩句里面也有著一個生動的故事呢！請聽賀密雪給我們帶來的故事《玉不琢 不成器》。

甲：（帶頭鼓掌上場）同學(xué)們，故事聽完了，我還想考考大家：這個故事在告訴我們什么？（同學(xué)交流——主持人作結(jié)：由這個故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造，才能顯現(xiàn)出它的價值，所以我們也需要良好的教育，這樣才能成為一個有用的人。）

3．暢談學(xué)《三字經(jīng)》的感受

乙：本學(xué)期，我們已經(jīng)把《三字經(jīng)》全部背誦完畢了。走進(jìn)經(jīng)典《三字經(jīng)》，我們傾聽了古代圣賢的感人故事，聆聽了語重心長的諄諄教誨。同學(xué)們，你們有些什么收獲呢？讓我們來暢談收獲吧。

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乙：學(xué)有所得，學(xué)有所獲，看來，《三字經(jīng)》這部蒙學(xué)經(jīng)典確實(shí)讓大家收益匪淺。

三、古詩文展示

甲：中國古典詩詞博大精深；

乙：很多傳世佳作源遠(yuǎn)流長。

合：閱讀經(jīng)典名著，誦讀優(yōu)秀詩文，吸收民族文化。

下面請欣賞詩朗誦。

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四、名家名篇朗誦

甲：知識改變命運(yùn)，讀書成就未來。

乙：書香奠基人生，美文滋養(yǎng)心靈。

甲：多讀書、讀好書，膾炙人口的故事反復(fù)朗讀；

乙：好讀書、讀活書，優(yōu)美動聽的文章應(yīng)熟讀成誦。

合：誦讀要正確、流利、有感情。請聽經(jīng)典片段誦讀。

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五、讀后感交流

甲：閱讀重在吸收，習(xí)作重在傾吐；

乙：感悟篇篇美文，積淀生活經(jīng)驗(yàn)。

甲：拿起鉛筆，記下一個時刻，記敘一個故事，記錄一段語言；乙：展開書頁，描寫一個人物，敘寫一個場景，編寫一段童話。下面請聽讀后感交流。

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六、讀書名言交流

甲：書是人類的精神食糧，是人類進(jìn)步的階梯，乙：我們的同學(xué)搜集了許多關(guān)于讀書的格言，讓我們來交流一下吧！

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七、中外名著簡介

甲：我們班的同學(xué)不僅朗讀背誦好，更讀了許多好書?！都t樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》等小說生動的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，無不牽動著同學(xué)們的心。

乙：因?yàn)闀?，我們可以上知天文，下曉地理?/p>

甲：因?yàn)闀?，我們可以與古人對話，與未來交手。

乙：我們快快樂樂的閱讀，在讀書中獲取知識，吸取營養(yǎng)。甲：我們快快樂樂地閱讀，在讀書中幸福地成長。

乙：好的書籍要讓我們大家一起分享，下面就讓我們來聽聽，同學(xué)們給我們介紹的好的書籍吧！

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甲：只有勤于讀書，樂于讀書，我們才能真正的和書交上好朋友。乙：隊(duì)員們，聽了同學(xué)們剛才的介紹，你是不是也喜歡上了這些書？那就和這些好書去交朋友吧！

甲：接下來有請班主任劉老師給我們講話！

八、班主任總結(jié)發(fā)言

高爾基曾說過，書是人類進(jìn)步的階梯。讀過一本好書，你就會在求知的道路上前進(jìn)一步。多讀書、讀好書，會讓我們增長知識、增長才干，尤其是經(jīng)典教會了我們怎樣做人、做事，讓我們的人生少走彎路。所以我覺得今天的班會開得很成功。同學(xué)們，讓我們積極投入到讀書活動中來吧，做一個愛讀書、會讀書的好學(xué)生！老師相信：與經(jīng)典同行，與好書為友，我們的生活會充滿陽光，我們的未來會更加燦爛！

九、欣賞歌曲《讀書郎》，宣布結(jié)束

甲：書給我們知識，乙：書給我們力量。

合：二（1）班“我們與經(jīng)典同行”主題班會到此結(jié)束，謝謝大家！

（播放《讀書郎》）

第五篇：天氣觀察日記

天氣觀察日記

上周開始我們學(xué)習(xí)天氣單元。天氣總是在不斷地變化著，它影響著我們的活動，也影響著地球上所有的生物。這要求我們關(guān)注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進(jìn)行研究，并像氣象學(xué)家那樣觀察、記錄、分析各種天氣現(xiàn)象。涉及到氣溫、風(fēng)向、觀察云的形態(tài)，還有動植物的變化等等。這樣的觀察并不是一天兩天能夠完成的，還需在平時的學(xué)習(xí)中堅持。這段時間我們分小組進(jìn)行了觀察，這里記錄了我們小組這幾天的觀察情況。

天氣觀察日記

（一）9月15日

星期二

多云到晴

6點(diǎn)30分起床，拉開簾子，光亮透了進(jìn)來，看來今天是個好天氣。可走到陽臺上，向東望去，發(fā)現(xiàn)并不是這么回事。太陽有些大，橘黃色的，被周圍灰蒙蒙的霧氣遮障了，顯得有些朦朧、無力。遠(yuǎn)看，視野也不像往常一樣好。有空氣在小跑，你的肌膚是能親切地感受到她的輕撫的?？赏驴慈?，紫薇直愣愣的立著，沒有一絲動靜，也許它也在享受這份空氣的親昵吧。

到了教室后，拿出雙金屬溫度計，它顯示教室室內(nèi)氣溫29℃,而水銀溫度計30℃。相差1℃是誤差，我把它倆放在了一邊。

天氣觀察日記

（二）9月19日

星期六

白天晴夜有雨

照例還是6:30分左右,我站在了陽臺上。不知道為什么,籠罩在上空的還是灰蒙蒙的一片。只是今天的太陽比昨天陽剛了一些，對望一眼有幾分刺眼。風(fēng)要大些，看，下面的薔薇不時晃動著枝條，只是風(fēng)兒沒有了昨天的可親，帶著些焦熱。我想今天氣溫要比昨天高些吧?？上覜]去教室看溫度計。

我急忙到學(xué)校，一看，雙金屬溫度計31℃，應(yīng)該比昨天熱。中午時候，忽然在教室外聽到了下雨聲。我們小組幾個同學(xué)走到科技樓回廊上，雨點(diǎn)打在頂棚上“啪啪”作響。不遠(yuǎn)的上空閃電露出猙獰的面容，不時拌著陣陣?yán)茁暋ｏL(fēng)也開始在耳邊呼呼作響了。哈，風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀都派得上用場了。這不，搬出來，試

試吹得啥風(fēng)？有幾級的？隨即，把自制的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀取出，放到操場上。沒反應(yīng)，因?yàn)轱L(fēng)太小了。不一會，連續(xù)刮起了幾陣大風(fēng)，風(fēng)向標(biāo)轉(zhuǎn)動了：北風(fēng)，西北風(fēng)，有時東北風(fēng)。風(fēng)速儀上的擋風(fēng)板也被吹動著，幅度不大，測定最大風(fēng)速2-3級。等我們回到教室，開始記錄這一天的天氣情況時，雨聲似乎小多了。漸漸的，在里面不能察覺了。

可突然又響起一聲響雷，我看了看教室李掛著的鐘，大概間隔只有1分多鐘，又連續(xù)起了兩聲響雷。雨也嘩嘩地下大了。十多分鐘后，我又站在回廊上，看著在燈光下的操場：環(huán)形的跑道，成了水帶，而風(fēng)雨操場墻壁上斑斑駁駁的水點(diǎn)，在有些迷離的燈光下閃閃亮亮的一片??

天氣觀察日記

（三）9月24日

星期四

多云到晴

今天學(xué)習(xí)了第六課，氣象學(xué)家們對云進(jìn)行了分類，有積云、層云和卷云。老師通過課件向我們展示了各種云的形成和狀態(tài)。課堂上的時間有限，有些感覺比較模糊。傍晚帶著心中的疑惑靜靜地坐在陽臺上，抬頭仰望天空。哇!我差點(diǎn)叫出聲來。天空中的云真多,一層層,一團(tuán)團(tuán),一堆堆,白白的,后面還有藍(lán)藍(lán)的天空,白云就更顯得潔白如玉了。它們有的像兇猛的老虎,憤怒地望著我,嚇得我大氣不敢出;有的像一只只可愛的小白兔,我恨不得飛上天去摸摸它那毛茸茸的毛;有的像一只只白熊在追逐游戲;有的像一位位“飛天仙女”,正向遙遠(yuǎn)的天邊飛去;有的像一顆顆棉花糖,看上去軟綿綿的,我真像飛上天去,咬一口;還有的像一陣陣的波浪,天空就像大海,濺起一朵多浪花,波浪在大海里翻滾著,翻滾著??

一會兒老虎,小白兔,棉花糖,大山,波浪??都堆在一團(tuán),天空就像大海,那成堆成堆,重重疊疊的白云猶如波濤洶涌的波浪一般翻滾著,猶如波濤洶涌一般,在大海里翻滾著,一些云漸漸地又分離開了,變成一個個“海中小島”??可是今天學(xué)的云在哪兒呢？今天是晴好天氣，書中寫到“高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云”，而且積云通常與晴好天氣相聯(lián)系。我在想，今晚我看到的應(yīng)該是積云吧。以后的時間我還是要多觀察夜晚的天空，去找到真正的答案。

天氣觀察日記

（四）9月29日

星期二

陰有雨

這一單元學(xué)習(xí)完了，課堂上我們認(rèn)真閱讀了單元最后的閱讀資料。我只知道動物對天氣的變化非常敏感。比如螞蟻搬家，蜻蜓低飛都說明了天要下雨，可是沒聽說過植物對天氣的細(xì)微變化也很敏感。帶著心中的疑問我們小組又進(jìn)行了仔細(xì)觀察。我們分工合作，在這兩天時間找植物進(jìn)行觀察，并要求組員上網(wǎng)或者問大人等方法找到植物變化的原因。通過幾天的觀察，組員匯報結(jié)果如下：

組員一：前兩天分別是雨天和晴天，周末我和姐姐到山上觀察樹木。發(fā)現(xiàn)在干燥的日子里，松果的鱗片會打開，如果松果的鱗片緊閉，就表示即將下雨。為了找到原因，我和姐姐上網(wǎng)查找了資料，知道了是空氣干燥時，鱗片會收縮；當(dāng)空氣潮濕時，鱗片會吸收水汽變得柔軟，松果自然就恢復(fù)圓形了。

組員二和組員三：學(xué)校周圍又很多柳樹，這兩天我們就在觀察柳樹的變化。周六天晴，柳樹沒數(shù)目很大的變化，但是周末中午的時候下雨了，下雨前柳樹發(fā)生了很大的變化。也就是柳葉變白了，不像天晴時柳葉下垂、綠郁一片的景象了。也許沒看見的人會不相信，而我們真切地看見了這一幕，不禁為之現(xiàn)象感嘆。我一定要找到柳樹變化的原因。我問過傳達(dá)室的老師傅，問過爸爸媽媽?？墒撬麄兊拇鸢付疾皇俏ㄒ坏?。我就查找了科普書籍，最后和爸爸的答案接近了。原來并不是柳葉從綠色變?yōu)榘咨?，而是在陰雨天前，柳樹的葉片普遍反轉(zhuǎn)過來，柳葉朝陽面呈綠色，而其反面為淡綠色，淡綠色與綠色相比，色澤上淺了一些，遠(yuǎn)看上去就會有一點(diǎn)發(fā)白的感覺。所以，百姓中有“柳樹葉兒發(fā)白，天將陰雨”的說法?？磥砜茖W(xué)就是硬道理。

雖然科學(xué)日記我們還是第一次接觸，大家剛開始的時候好像不知道從哪兒著手，也不感興趣。通過這段時間的觀察和體驗(yàn)，大家對大自然無窮奧妙的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。從觀察中出真知，從對疑惑的探究中了解到書本中不能得到的答案。而科學(xué)真知不是一天兩天就能獲取的，只有養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，只有堅持不懈地記，才會取得驚人的成績。因?yàn)閷懭沼洷旧硎莻€學(xué)習(xí)、提高的過程，也是對自己堅持意志的培養(yǎng)。