第一篇：我們關(guān)心天氣教學(xué)設(shè)計(jì)概要

我們關(guān)心天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念: 天氣每天都在發(fā)生著變化;天氣影響著我們的生活;天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;過程與方法:用感官觀察天氣;討論、歸納、分類關(guān)于天氣的信息;根據(jù)已得信息,自己做一次天氣預(yù)報(bào)員;情感道德價(jià)值觀:增強(qiáng)天氣意識(shí),提高觀察和研究天氣的興趣;意識(shí)到天氣對(duì)人類每天的生活有大的影響;教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)圖中各種符號(hào)的意思,能比較全面的觀察和描述天氣情況。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)所得天氣信息進(jìn)行分類;了解天氣對(duì)生活的影響 教學(xué)準(zhǔn)備

《我們關(guān)心天氣》PPT課件、天氣符號(hào)表格 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師:今天我們來做一個(gè)小游戲,播放一段音樂,大家來猜猜是什么節(jié)目好不好?(播放音樂學(xué)生猜出:天氣預(yù)報(bào)節(jié)目

2.師:大家平時(shí)看天氣預(yù)報(bào)嗎?從天氣預(yù)報(bào)中我們能獲得什么信息?(揭題:我們關(guān)心天氣

二、不同的天氣 1.播放一段天氣預(yù)報(bào)。

師:首先老師給大家播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻,看看大家能從中找出哪些不同天氣類型。

2.師:從剛才的天氣預(yù)報(bào)中我們看到了哪些不同的天氣? 3.除了天氣預(yù)報(bào)里的天氣以外,大家在生活中還遇到過其他不同的天氣嗎? 4.展示不同的天氣圖片

學(xué)生觀察,總結(jié)出不同天氣的特點(diǎn)。師:這是什么天氣?為什么?有什么樣的特點(diǎn)? 5.師:不同的天氣都有其不同的特點(diǎn),大家能不能根據(jù)不同天氣的特點(diǎn),用一個(gè)符號(hào)來表示一種天氣? 6.各小組展示自己的設(shè)計(jì),并讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的介紹

7.肯定學(xué)生的設(shè)計(jì),教師展示天氣預(yù)報(bào)中所用的天氣符號(hào)。師:大家設(shè)計(jì)的都不錯(cuò),那我們來看看在天氣預(yù)報(bào)中

學(xué)生思考、回答學(xué)生分組在《天氣符號(hào)表格》上進(jìn)行設(shè)計(jì),并展示科學(xué)家是如何設(shè)計(jì)的。

8.教師通過天氣符號(hào)引導(dǎo)學(xué)生給各種天氣現(xiàn)象嘗試分類 天氣現(xiàn)象的主要特征有云量、降水量、風(fēng)向風(fēng)速和氣溫。

師:在這么多的天氣符號(hào)中哪種圖標(biāo)出現(xiàn)的最多呢?(云。云量是一種非常重要的天氣現(xiàn)象的特征 師:那除了云還有什么呢? 分別引導(dǎo)學(xué)生找出降水量、風(fēng)向風(fēng)速和氣溫。

9.教師展示校園里的天氣視頻,讓學(xué)生觀察視頻并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。

三、我來做小天氣預(yù)報(bào)員 1.教師播放一段天氣預(yù)報(bào)視頻。

教師展示不同的地區(qū),并配上天氣符號(hào)。讓學(xué)生根據(jù)符號(hào)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。師:現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲好嗎?看看大家對(duì)不同的天氣符號(hào)是否熟悉。2.師:我們了解、預(yù)報(bào)天氣是為了什么? 天氣對(duì)我們的生活有什么樣的影響? 教師給出四種不同的天氣類型,學(xué)生分組討論。

四、拓展

1.今天我們交流了有關(guān)天氣的話題,你有什么收獲? 2.用我們今天學(xué)到的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中對(duì)天氣進(jìn)行更深入的觀察。

第二篇：《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們關(guān)心天氣》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《我們關(guān)心天氣》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“天氣”單元最后一課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容共分4個(gè)部分：不同的天氣，生物預(yù)告天氣，預(yù)測(cè)未來的天氣，了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。在本單元中，要求學(xué)生通過觀察、測(cè)量、描述、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法開展了對(duì)天氣中最基本要素的氣溫、降水、風(fēng)、云等天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)天氣的多樣性、天氣與我們的關(guān)系、天氣預(yù)報(bào)等多方面的知識(shí)。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探討天氣對(duì)日常生活中的一些影響，從而激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣，為后面的知識(shí)教學(xué)做鋪墊。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)大多來自孩子的生活經(jīng)驗(yàn)或天氣預(yù)報(bào)等信息，有些學(xué)生在家長(zhǎng)的影響下會(huì)經(jīng)常關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，這些學(xué)生已經(jīng)能用初步的簡(jiǎn)單的語言來描述，但是也有些小朋友對(duì)于天氣現(xiàn)象還是很陌生。本課要讓學(xué)生了解常見的天氣現(xiàn)象，知道天氣對(duì)生活等多方面的影響。通過描述、分析、交流、討論、資料交流等活動(dòng)，體驗(yàn)到天氣多樣性及天氣與生活生產(chǎn)的密切關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察討論，了解常見的天氣現(xiàn)象及基本特點(diǎn)。

2、通過討論和收集、交流資料，知道天氣對(duì)人們的生活、生產(chǎn)的影響。

3、知道天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

4、體驗(yàn)到天氣的多樣性及天氣與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、描述、交流、表達(dá)各種天氣現(xiàn)象的特征。

2、通過討論、分析、收集資料等手段知道天氣的多樣性及其與生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣的圖片、視頻課件；學(xué)生課前收集天氣對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響的相關(guān)資料、筆、便簽紙等。

六、教學(xué)過程：】

（一）、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你看過或聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？ 你知道自然界里有哪些？

2．自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關(guān)心過天氣的變化呢？這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題（板書：我們關(guān)心天氣）

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，從生活常識(shí)中體驗(yàn)天氣變化現(xiàn)象。）

（二）、活動(dòng)激趣，探索研究 活動(dòng)一：常見的天氣現(xiàn)象

1、常見的各種天氣

（1）天氣預(yù)報(bào)中的各種天氣？（2）你還知道哪些天氣現(xiàn)象？

2、描述常見天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華，用自己最喜歡的方式描述圖片上的幾種常見的天氣現(xiàn)象。（晴、多云、陰、雨、雪等）

描述要求：能抓住天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，描述要生動(dòng)、清楚。（2）也可以用簡(jiǎn)單的圖畫等來表示。.出示 記錄天氣的表格 天 氣 晴 陰 雨 多云 雪

符 號(hào)

學(xué)生動(dòng)手畫，師巡視指導(dǎo)，并予以及時(shí)的評(píng)價(jià)。

3、小組活動(dòng)： 活動(dòng)要求：

（1）、在小組里說說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣現(xiàn)象（2）、在不同的天氣里，你有什么樣的感受？

4、分組匯報(bào)交流：（1）看一看、說一說（課件：晴天、雨、冰雹視頻、臺(tái)風(fēng)、露、霜等）

你最喜歡什么天氣？為什么喜歡？你最不喜歡什么天氣？為什么不喜歡？學(xué)生交流，師生評(píng)議。

5、不同職業(yè)的人喜歡什么樣的天氣？為什么喜歡這種天氣？（學(xué)生交流，師生評(píng)議。）

（1）郵遞員喜歡怎樣的天氣？為什么喜歡？（2）飛行員喜歡怎樣的天氣？為什么喜歡？

（3）農(nóng)民喜歡怎樣的天氣？為什么喜歡？在不同的季節(jié)，農(nóng)民喜歡的天氣一樣嗎？

活動(dòng)二：天氣與生活

1、交流：天氣對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有什么影響？（課前收集的資料）

天氣對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)至關(guān)重要。干旱、洪澇、濕寒、連陰雨、寒潮、冷害等都將使農(nóng)作物大面積受災(zāi)，造成減產(chǎn)甚至失收。

2、天氣與我們生活的關(guān)系

（1）學(xué)生試舉例說說天氣對(duì)人類生活的影響。對(duì)說得好的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)。（2）了解天氣對(duì)生活的影響

（課件：颶風(fēng)和臺(tái)風(fēng)視頻、沙塵暴、暴風(fēng)雪等）（3）師生交流、感受體會(huì)

讓學(xué)生體驗(yàn)到天氣與生活的密切聯(lián)系，我們要關(guān)心天氣，及時(shí)做好應(yīng)對(duì)災(zāi)害天氣的準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)各種天氣現(xiàn)象的討論，引導(dǎo)出影響天氣的各種因素，并讓學(xué)生體驗(yàn)到天氣與生活的密切聯(lián)系。）活動(dòng)三：天氣與動(dòng)物

1、課件呈現(xiàn)資料：

（1）在春夏季節(jié)，如果蚯蚓爬出土外，常常有大雨即將到來。

(2)夏季傍晚，魚塘中若有魚兒亂蹦出水面的“跳水”現(xiàn)象，預(yù)示將有雷陣雨到來。（3）天氣轉(zhuǎn)壞時(shí)，螞蟻顯得非常忙碌，有的忙于往高處搬家，有些則來回運(yùn)土壘窩。

2、學(xué)生舉例動(dòng)物與天氣的例子

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：動(dòng)物的各種行為是對(duì)天氣變化的適應(yīng)。（1）如為什么“蜻蜓低飛”就預(yù)示將要下雨呢？（小組討論）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：由于天氣的變化影響了某些昆蟲的飛行高度，才引起了蜻蜓低空捕蟲的行為。學(xué)生交流，師生評(píng)議。（3）小結(jié)：

天氣不僅影響人類的生活，動(dòng)物和植物也會(huì)受到天氣的影響，從這些動(dòng)植物的一些特殊表現(xiàn)中，我們也能了解相應(yīng)的天氣情況

（設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課前的學(xué)習(xí)，；了解生物預(yù)報(bào)的氣象規(guī)律。）

（三）、拓展交流：預(yù)測(cè)未來的天氣。

1．說說你是怎樣知道今天的天氣的。要想知道明天的天氣如何，你有哪些辦法？

2.你還知道氣象臺(tái)可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息？（學(xué)生交流，師生評(píng)議，對(duì)說得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。）

（設(shè)計(jì)意圖：利用課本資源，和學(xué)生身邊接觸到的信息為教學(xué)服務(wù)。）

（四）、回顧總結(jié)、課外延伸

1、回顧研究的知識(shí)；在變化的天氣里,你對(duì)老師和同學(xué)們有什么叮囑嗎?

2、課外延伸：布置學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)天氣與交通、旅游等其他行業(yè)的關(guān)系。

3、收集有關(guān)天氣的諺語。

（設(shè)計(jì)意圖：讓知識(shí)從課內(nèi)拓展到課外，并讓學(xué)生在叮囑別人的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)災(zāi)害天氣的變化。）

（五）、作業(yè)：記錄一周天氣變化。記錄天氣的表格

天 氣 晴 陰 雨 中雨 大雨 雪

符 號(hào)

板書設(shè)計(jì)： 我 們 關(guān) 心 天 氣 不同的天氣 天氣與生活 天氣與動(dòng)物 預(yù)測(cè)未來天氣

第三篇：《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生通常能注意到天氣影響著我們的生活。學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了一定的天氣知識(shí)，本課需要找準(zhǔn)三年級(jí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。同時(shí)，作為單元起始課更需要充分激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣、預(yù)留學(xué)習(xí)空間。通過聚焦問題、答疑解惑、天氣觀測(cè)方法學(xué)習(xí)、記錄天氣日歷四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)困惑、解決困惑的過程。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)氣象學(xué)家所作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)；通過小組合作完成記錄天氣日歷，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，練就持續(xù)學(xué)習(xí)的韌性。

[學(xué)情分析]

學(xué)生對(duì)天氣有了初步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)天氣的變化有了一些直觀的感受。學(xué)生對(duì)于天氣的認(rèn)識(shí)往往局限于感官的感知，主觀性較強(qiáng)；亦或是父母、天氣預(yù)報(bào)等對(duì)于天氣的描述，認(rèn)識(shí)比較粗淺。

[教學(xué)目標(biāo)]

科學(xué)概念目標(biāo)

1.知道同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。

2.知道天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化，是發(fā)生在大氣圈內(nèi)的。

3.知道天氣總是在不斷變化，有些天氣給我們的生活帶來便利，有些天氣會(huì)給我們帶來麻煩，甚至是災(zāi)害。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.通過判斷是否需要帶雨傘，學(xué)會(huì)以降水這一標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分天氣。

2.經(jīng)歷提出問題并嘗試解答的過程，了解天氣的相關(guān)知識(shí)。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官與工具來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)家持之以恒地進(jìn)行研究的堅(jiān)毅品質(zhì)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活。

2.了解臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：自主提出與天氣相關(guān)的問題，嘗試解決問題。

難點(diǎn)：采用小組合作的形式，完成“天氣日歷”的制作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教學(xué)課件、磁鐵、天氣日歷班級(jí)匯總表、匯總表2張

[教學(xué)過程]

一、說一說——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，區(qū)分天氣。

1.同學(xué)們，小明班明天要組織去動(dòng)物園秋游，大家在制定物品清單的時(shí)候發(fā)生了分歧，一些同學(xué)覺得需要帶雨傘，另一些同學(xué)覺得不需要帶雨傘。你覺得需要嗎？說說理由。（預(yù)設(shè)回答：需要，可能下雨。/需要，遮太陽。/不需要，不下雨，帶著重）大家意見也不同意，你們還需要什么信息能夠做出判斷呢？（預(yù)設(shè)回答：天氣預(yù)報(bào)）

2.出示天氣預(yù)報(bào)圖，現(xiàn)在你們覺得需要帶雨傘嗎？（預(yù)設(shè)回答1：不需要，沒有下雨。）問：你是從哪里知道不會(huì)下雨的？（引出“天氣圖形符號(hào)”）（預(yù)設(shè)回答2：需要，遮太陽。）問：大家覺得用雨傘遮太陽好嗎？出示雨傘，簡(jiǎn)單介紹，確定雨傘更適合在下雨天或下雪天使用。

3.回顧天氣類型。那你還知道哪些天氣需要使用雨傘，哪些天氣不需要呢？板書記錄。

4.小結(jié)：大家了解的天氣知識(shí)真不少，看來大家都非常關(guān)心天氣，揭示課題《我們關(guān)心天氣》。

二、問一問——整理感興趣的天氣疑問。

1.現(xiàn)在我們整理了這么多天氣類型，你們還想知道什么有關(guān)天氣的知識(shí)呢？（預(yù)設(shè)問題：1.什么是天氣？2.天氣發(fā)生在哪里？3.同地不同時(shí)的天氣一樣嗎？4.同時(shí)不同地的天氣一樣嗎？5.什么是災(zāi)害天氣？）

2.大家列舉了這么多的問題，哪位同學(xué)可以幫忙解答？請(qǐng)舉例說明。需要老師提供一些資料幫忙回答嗎？

三、學(xué)一學(xué)——了解觀測(cè)天氣的方法，制作天氣日歷。

1.相信大家對(duì)于天氣有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你平時(shí)都是如何了解天氣的呢？（預(yù)設(shè)回答：天氣預(yù)報(bào)）

2.如果讓你擔(dān)任校園氣象員的工作，你可以勝任嗎？你們?nèi)鄙倭擞^測(cè)天氣的方法，想知道嗎？（1）觀測(cè)。觀測(cè)需要工具，除了感覺器官外，你知道哪些觀測(cè)天氣的工具呢？（課件展示氣溫計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀的圖片。）這些是我們常見的氣象工具，在接下來的課中，老師會(huì)詳細(xì)介紹它們。（2）記錄。你知道我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)的奠基人是誰嗎？他對(duì)我們國(guó)家的氣象事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本資料，之后回答老師兩個(gè)問題（課件出示問題），學(xué)生閱讀課本資料。觀測(cè)得到的結(jié)果要記錄下來，我們要記錄每天的天氣，像不像日歷？我們叫它“天氣日歷”，你有什么不理解的地方嗎？（師生交流：隨著我們對(duì)于天氣和觀測(cè)工具的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于天氣的描述要更加全方位，填寫的內(nèi)容也要增加。）（3）分析。完成天氣日歷后，我們還要對(duì)天氣進(jìn)行分析?？纯茨姆N天氣類型最多、氣溫變化有什么規(guī)律等信息。

3.看來你們已經(jīng)具備了成為學(xué)校氣象員的潛力。老師還為大家準(zhǔn)備了一張班級(jí)天氣日歷表，在接下來的一個(gè)月中，我們要全班合力完成這張?zhí)鞖馊諝v，可以做到嗎？老師期待你們完成的天氣日歷表。

第四篇：《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱 我們關(guān)心天氣 執(zhí)教者 蘇玉斌 課時(shí) 1 基本信息

所屬教材目錄 教科版四年級(jí)上冊(cè)第一單元

《我們關(guān)心天氣》是四年級(jí)《天氣》單元的第一課，由常見的天氣、天氣與生活、天氣與動(dòng)物三個(gè)活動(dòng)組成。是學(xué)生學(xué)習(xí)天氣單元的起始課。在本單元中，要求學(xué)生通過觀察、測(cè)量、描述、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法開展了對(duì)天氣中最基本要素的氣溫、降水、風(fēng)、教材分析

云等天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)天氣的多樣性、天氣與我們的關(guān)系、天氣預(yù)報(bào)等多方面的知識(shí)。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探討天氣對(duì)日常生活中的一些影響，從而激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣，為后面的知識(shí)教學(xué)做鋪墊。

四年級(jí)的同學(xué)對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)大多來自小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)或天氣預(yù)報(bào)等信息，但同學(xué)并不十分清楚天氣的基本特征以和天氣對(duì)人們生活的影響，了解天氣現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)、給各類天氣現(xiàn)象按天氣的基本特征分類是本堂課的重學(xué)情分析

點(diǎn)之一。由于同學(xué)已經(jīng)有了一些基本的直接經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們觀察了教材中提供的城市天氣預(yù)報(bào)圖以后，就能根據(jù)天氣符號(hào)正確地說出不同地區(qū)的天氣情況，但他們對(duì)各地的氣溫情況沒有引起注意，在教師的提示下，明白氣溫也是天氣的一個(gè)重要特征。

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向知識(shí)與和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。能力目標(biāo)

2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

教學(xué)目標(biāo) 過程與

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把方法目標(biāo)

它記錄下來。

情感態(tài)

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們度與價(jià)值觀的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。

目標(biāo) 重點(diǎn) 知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

推測(cè)天氣變化的經(jīng)驗(yàn)和用物象預(yù)告天氣的活難點(diǎn)

動(dòng)。

有些學(xué)生在家長(zhǎng)的影響下會(huì)經(jīng)常關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，這些學(xué)生已經(jīng)能用初步的簡(jiǎn)單的語言來描述，但是也有些小朋友對(duì)于天氣現(xiàn)象還是很陌生，所以在課前我還是要求學(xué)生回家關(guān)注一下今日的教學(xué)策略天氣預(yù)報(bào)，課前自己畫了一套天氣符號(hào)，也像小孩認(rèn)字樣在天氣符號(hào)的反面寫上名稱。學(xué)生還是沒有讓我失望，對(duì)天氣認(rèn)識(shí)很多與 設(shè)計(jì)說明

也會(huì)說很多。我的設(shè)計(jì)意圖就是教學(xué)過程時(shí)要從學(xué)生們熟悉的天氣預(yù)報(bào)與日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受天氣對(duì)生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生了解天氣現(xiàn)象的興趣。在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，以猜想——誤解——糾正的模式引導(dǎo)學(xué)生從描述天氣和生活的關(guān)系從而引入今天的天氣怎樣這部分內(nèi)容，基于以學(xué)生為主體、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

教師活動(dòng)

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：

1．根據(jù)學(xué)生這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，第1環(huán)的回答在黑板上圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

了解符節(jié)

粘貼相應(yīng)的天氣

號(hào)符號(hào)并寫上名稱。2．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)10分鐘

象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）

2．匯報(bào)交流。3．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

二、描述今天的天氣怎樣？

1.用一些詞1．今天的天氣怎樣呢？我們一起

或句子將觀察到到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方的現(xiàn)象記錄在科面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一通過對(duì)學(xué)記錄本上。些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科當(dāng)天天氣的 學(xué)記錄本上。2．帶上科學(xué)的觀察和描

記錄本和筆排隊(duì)述，讓學(xué)生（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、到操場(chǎng)上分組進(jìn)知道對(duì)天氣溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行

行觀察，教師巡的描述應(yīng)從觀察，然后用一些詞或句子將觀察到

視。（時(shí)間控制在云量、降水第2環(huán)的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

10分鐘內(nèi)）量、風(fēng)向、節(jié)

風(fēng)速、氣溫2．安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行

3．回到教室等方面進(jìn)行27分鐘 管理。

進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)描述。來匯報(bào)一下你們讓學(xué)生知道5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記

觀察到天氣現(xiàn)象。天氣影響著錄。

我們的活

4．請(qǐng)你學(xué)著動(dòng)，也影響6．提問：今天的天氣對(duì)我們的生

書本上的方法，在著所有的生活有什么影響？（如不知如何回答可

科學(xué)記錄本上為物。提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿

今天的天氣和我什么衣服？）

們生活的關(guān)系作

7．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才一張“網(wǎng)狀圖”。同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖 點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？

8．再讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?/p>

課堂小結(jié) 通過今天我們交流了有關(guān)天氣的話題，你有什么收獲？氣象是如何進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的呢？

2分鐘

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后布置作業(yè) 天呢？一個(gè)月內(nèi)我們這里天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這1分鐘 樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

板書設(shè)計(jì)

1、我們關(guān)心天氣 云、降水、溫度、風(fēng)

學(xué)生很喜歡，課堂很活躍，以下是關(guān)于這節(jié)課我的一些思考： 一．課題引入自然：用談話的方式問“我們每天都會(huì)感受到不同的天氣，你們平時(shí)是怎么關(guān)心天氣的呢？今天我們也來關(guān)心天氣吧”來引入課題。隨即板書我們關(guān)心天氣。

二．課前中國(guó)地圖、城市天氣和天氣符號(hào)的卡片以及磁鐵的準(zhǔn)教學(xué)反備充分，節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去認(rèn)識(shí)更多的天氣符號(hào)。

思

三．“我們能把這些天氣現(xiàn)象分類嗎？”這句話學(xué)生很難理解，我考慮從學(xué)生的角度去思考，用啟發(fā)和示范的方法解決。如：看一看，想一想，這些天氣現(xiàn)象是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)的？如果學(xué)生還不清楚，可以啟發(fā)一下：這些天氣現(xiàn)象我們可以從云的多少即云量來表示天氣，還可以從哪些方面表示天氣情況？學(xué)生自然久會(huì)想到溫度、雨量、風(fēng)。這時(shí)候引導(dǎo)總結(jié)板書，然后抓住天氣的基本特征認(rèn)識(shí)和表達(dá)今天的天氣情況就水到渠成了。

第五篇：我們關(guān)心天氣教案

第一單元

天氣 1.我們關(guān)心天氣

【探究活動(dòng)分析】

1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

3．提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。4．為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5．（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。

6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

7．引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

8．在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。過程與方法：

1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持觀察天氣的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張； 2．每組一套天氣符號(hào)卡片；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本?！窘虒W(xué)活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5．匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）

4．回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

7．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？

8．帶讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?/p>

10．請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們晉城的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

板書設(shè)計(jì)：

1.我們關(guān)心天氣

云

量

降水量

風(fēng)

溫

度

教后記：

很顯然，學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)最感興趣。并且可以看出，他們已經(jīng)在生活中積累了一定的知識(shí)，所以在這一環(huán)節(jié)中做了一些改動(dòng)，把有教師介紹改為學(xué)生自己交流，把黑板作為他們交流的平臺(tái),學(xué)生在黑板上畫出自己知道的天氣符號(hào)，由全體同學(xué)做評(píng)價(jià)，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助大家較快地認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。