第一篇：童話習(xí)作教學(xué)教案(印)

語文園地七（習(xí)作指導(dǎo)：走進(jìn)童話）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解童話的基本特征。

2學(xué)生展開合理的想象，編寫簡單的動物童話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭及書面表達(dá)能力。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛讀童話故事的欲望。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能按自己的喜好，展開合理的想象，編寫簡單的動物童話。教學(xué)難點：把握童話的特征，展開合理的想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，童話故事

教學(xué)過程設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入。同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事??

2、誰來說說你讀過哪些童話故事?

3、同學(xué)們都愛聽童話故事，愛讀童話故事，心里也裝了不少童話故事。

二、回顧童話故事的特點

1、同學(xué)們讀過這么多童話，我們這個單元學(xué)過的童話，想一想：這些童話故事有哪些共同的特點呢?

2、交流、明確三個特點： ①想象創(chuàng)作 ②主人公人格化 ③多用擬人、夸張的手法 ④有故事情節(jié)，說明某個道理

3、小結(jié)：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，它具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，??

三、指導(dǎo)學(xué)生想象編說故事

1、激發(fā)創(chuàng)作興趣。同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，讓自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中自由自在地翱翔，去尋找那神奇的故事，創(chuàng)造一個美麗的童話呢?

2、指導(dǎo)寫作：

（1）明確主人公。要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公。（2）議一議，說一說。在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說一說。

（3）明確故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

（4）指導(dǎo)如何寫具體。

（5）范例比較。師： 請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。

（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

（6）總結(jié)。師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。

3、再次明確本次的習(xí)作要求： 讀課本上的習(xí)作要求。出示：

（1）任意選擇其中的兩個或兩個以上動物。（2）想象一下它們之間可能發(fā)生的故事。

（3）要用上擬人手法，想象要合理，要有簡單的故事情節(jié)。

4、學(xué)生試編故事。

四、作業(yè)：繼續(xù)寫作

第二篇：創(chuàng)編童話習(xí)作教案

《創(chuàng)編童話故事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

長城實驗學(xué)校 張?zhí)m

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“鼓勵學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！?那么教師在習(xí)作指導(dǎo)時，應(yīng)盡可能地減少對學(xué)生的束縛，努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)，教師應(yīng)成為學(xué)生情感的激發(fā)者和響應(yīng)者。本次習(xí)作是編寫動物童話故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。在本設(shè)計中注重了創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望。在教師的組織、引導(dǎo)、幫助下，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵。在例文的啟發(fā)下，體會童話的特點，掌握編寫的方法，達(dá)到讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、初步感受童話的特點，領(lǐng)悟其寫作手法。

2、在創(chuàng)編活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，體驗童話的魅力。

3、在自由、開放的習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點】

了解童話的特點，有創(chuàng)編獨特的童話故事的濃厚興趣，初步掌握一些創(chuàng)編方法。教學(xué)難點：

在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 課前小游戲。教學(xué)過程：(課前談話)同學(xué)們，童話是通過夢境般的想象來編寫的新奇有趣的故事。你們喜歡童話嗎？（生答）既然喜歡，那誰能告訴大家，你都知道哪些童話故事呢？（指名說）

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話，領(lǐng)悟童話特點。

原來，你們知道這么多的童話故事，其實，張老師也非常喜歡，那就讓我們一起走進(jìn)童話世界，再次感受童話的無限魅力吧！

1、今天，我還帶來了你們的老朋友，看看誰能很快叫出它們的名字？

他們來了??（出示課件）

2、快來告訴大家，你喜歡誰？喜歡他的什么呢？

3、下面，咱們來玩兒個小游戲，請聽好游戲規(guī)則：請你選擇其中的一個動畫人物，然后

觀察一下他的表情和動作，想象他正在做什么，會說什么，并將他說的話寫下來，然后給大家讀一讀，我們來一起猜猜，你寫的是誰，好嗎？時間兩分鐘。（生創(chuàng)編、表演）

4、太棒了！其實，這些鮮活的人物形象不僅生動有趣，還教給了我們一些做人、做事的道理，從黑貓警長身上，我們看到了（邪惡永遠(yuǎn)壓不過正義），從 《熊出沒》的故事中，我們知道了（），從 《木偶奇遇記》中我們懂得了（）??

二、逐漸深化，體會童話的寫作特點。

1、同學(xué)們，這就是童話，作者通過大膽的想象，用擬人、夸張等手法使一個個主人公奇特有趣，情節(jié)也很曲折、離奇，童話里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讀完后還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。

這樣的童話多么有意思呀！那咱們今天就一起來當(dāng)一回中國的安徒生，試著來編一編童話故事，怎么樣？

三、合作創(chuàng)編，激發(fā)寫作興趣。

編故事一點兒都不難，我今天帶來了三位同學(xué)創(chuàng)編的故事，而且每個故事的創(chuàng)編方法都不一樣，怎么樣，想不想看看？

第一種：列提綱（寫出故事的大概內(nèi)容：注意起因、經(jīng)過、結(jié)果）第二種：畫示意圖（要點：確定好主角或圍繞什么線索，再展開想象）第三種：寫精彩片段（要點：抓住人物細(xì)節(jié)描寫的幾大要素）

四、提供素材，激發(fā)寫作欲望。

1、出示要求，確定好內(nèi)容。

（1）選取幾個熟悉的“人物”，安排為主角，改編成一個新的故事（故事中可按情節(jié)加入新的“人物”）。

（2）有了這主人公之后，想一想，在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢？（3）我們還應(yīng)該考慮一個更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。

五、激情創(chuàng)作。

同學(xué)們，請選擇一個你最喜歡的創(chuàng)編方法，用你手中筆給我們展示一個不一樣的童話世界吧！（激情創(chuàng)作）

六、創(chuàng)編作品展示：帶上作品，說說自己的創(chuàng)編方法和故事的大概構(gòu)思。

六、總結(jié)：同學(xué)們，不積跬步無以至千里。雖然，大家的童話創(chuàng)作路程才剛剛開始，但我相信，未來的童話大師就在我們中間，一起努力，好不好！

第三篇：“童話”習(xí)作教學(xué)設(shè)計

“童話”習(xí)作教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊語文園地三：“口語交際?習(xí)作”。

【設(shè)計理念】

童話故事以它曲折動人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動的語言和揭示人間真善美的情感，深深地吸引了少年兒童的心。通過本組閱讀教學(xué)，孩子們已經(jīng)對童話的特點有了深切的了解。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境分層、漸進(jìn)式地進(jìn)行教學(xué)，依照學(xué)生的思維特點科學(xué)地安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話的能力這一目標(biāo)。本次習(xí)作，還要讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激起他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．進(jìn)一步弄清童話的特點，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。

2．通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)習(xí)作的興趣。

3．讓學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中，進(jìn)一步體驗童話的魅力，感受童話帶來的快樂。

【教學(xué)流程】

一、激情導(dǎo)入，擴展思路 童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨我們一起歡樂與痛苦?！栋籽┕鳌?、《丑小鴨》、《青蛙王子》等這些童話故事伴隨著一代又一代人成長。我是一個很愛讀童話故事的人，同學(xué)們，你們愛讀童話嗎? 誰來把你最喜歡的童話講給大家聽一聽?

讓幾名學(xué)生講童話，或者只說故事名字。同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事?

【“興趣是最好的老師?！弊プW(xué)生的興趣所在，就能調(diào)動學(xué)生創(chuàng)編的積極性，因此，本環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生的喜好，讓每個學(xué)生都有話可說?！?/p>

二、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編 出示要求：自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事。你喜歡哪些動物或者物品? 說了這么多動物和物品。你今天要編的是哪些動物或物品之間發(fā)生的故事呢?比如說：我要編聰明的小猴與愚蠢的鱷魚之間發(fā)生的故事；我要編謙虛的足球與驕傲的氣球之間發(fā)生的故事等等。你能像老師這樣說說嗎?

【引導(dǎo)學(xué)生從動物、物品的性格、特征等方面去練習(xí)說是什么樣的動物或物品，一方面打開了學(xué)生詞匯之門，讓學(xué)生學(xué)會運用詞語規(guī)范說話；另一方面為學(xué)生創(chuàng)編具體的故事打下一個基調(diào)?！? 在這些動物或物品之間會發(fā)生一些什么事呢?請四人小組共同編一編，注意說清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組的討論。全班交流、評價。根據(jù)學(xué)生自己的評價，教師小結(jié)：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心理，還要在交代時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。

【小組合作編故事，互相評價，其目的是盡可能地讓每個學(xué)生動口、動腦，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力?！?/p>

三、角色扮演，切身體悟小組內(nèi)演一演各自編的故事。選擇幾個小組在全班表演，教師相機點撥人物的語言、動作、表情。

【孩子是生動活潑的。課堂上讓孩子動起來，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂于感受故事情節(jié)?！?/p>

四、比較語言，編寫生動 出示語段：“丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來有這么漂亮的鳥兒?！f，‘我要是能和他們一起飛該多好哇!’”

找出這段話中寫丑小鴨的動作、語言、表情、心理的詞語。出示語段：“受盡欺負(fù)的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：‘難道世界上會有這么漂亮的鳥兒?’他自言自語地說，‘我要是能和他們一起飛該多好哇!”’

比較一下兩段話有什么不同，哪段寫得更好?為什么?

教師小結(jié)：寫出了人物的語言、動作、表情、心理，可以使我們的作文更具體；運用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動?，F(xiàn)在就請拿起筆，寫下你的童話故事吧!

【學(xué)生通過對兩段語言文字的比較感悟，知道怎樣把文章寫具體生動，從而引起學(xué)生在習(xí)作時注意運用自己積累的語言。】

【總評】“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”是當(dāng)今課堂教學(xué)的主旋律。這節(jié)課緊緊圍繞這一“三主”課堂模式去進(jìn)行教學(xué)，教師起到穿針引線的作用；學(xué)生動腦、動手、動口進(jìn)行創(chuàng)作。其主體地位得到確立。在教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能大膽展示自我的空間，發(fā)揮他們的多種才能，借此進(jìn)行語言、表演、知識、思維能力的綜合訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主線”這一要求。本教學(xué)設(shè)計，緊緊圍繞童話專題，開展了講童話、編童話、演童話、寫童話等教學(xué)活動，將口語交際和習(xí)作有機地整合在一起，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的特點。學(xué)生由講、編、演到寫童話，是一個螺旋上升、不斷深化的學(xué)習(xí)過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在活潑生動的學(xué)習(xí)過程中，懂得了怎樣把故事寫清楚、寫生動，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)了他們習(xí)作的興趣。

第四篇：童話習(xí)作指導(dǎo)教案

《編童話》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更能陶冶情操，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。

2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

Flash課件

【教學(xué)重點】

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

【教學(xué)難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話

同學(xué)們，你們都愛聽童話，愛看童話嗎？這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。

1、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

（1）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著哪些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進(jìn)行搶答，老師將提第一個舉手的同學(xué)報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

（2）你還讀過哪些童話？ 看來同學(xué)們讀的童話故事可真不少啊。（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

（4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕。

2、童話故事都有怎樣的特點呢?我們一起開看看吧，1、奇妙豐富的想象。

2、曲折有趣的情節(jié)。

3、健康積極的意義。每個童話故事中都包含著思想啟迪，給人啟示。

4、來自現(xiàn)實生活。它們大都反映了現(xiàn)實生活中存在的現(xiàn)象。

過渡：你們想學(xué)安徒生爺爺編寫童話故事嗎？

二、提出質(zhì)疑：怎樣編寫童話故事呢？看圖，講故事。

1、看到這個圖畫，仔細(xì)思考并判斷這個什么季節(jié)、在什么地方、有哪些人物（事物），它們之間發(fā)生了什么事情？這部分就是寫事，注意要寫清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何，這就是寫事的六要素。

2、認(rèn)真體會，想想這件事情說明了什么？如：表揚什么？批評什么？ 我們學(xué)到了什么？得到了什么啟示？

3、合理想象，采用擬人的修辭手法，把動植物都當(dāng)做人來說（寫），它們會說話、會哭、會笑、會做事等。

童話就是這樣，通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈??我們知道了如何編寫童話故事，那么我們就一起來把下面這個故事補充完整，（出示課件）請同學(xué)們一起把故事的前半部分讀一讀，狐貍和老鼠 狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。有一天，她發(fā)現(xiàn)離自家不遠(yuǎn)處，有一個老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進(jìn)洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：“老鼠，你一定會從洞里出來的，你們一出來，我就抓住你們。”狐貍蹲了好久好久。老鼠和她的孩子們一個個餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來了！”狐貍還是一動不動的蹲著?? 現(xiàn)在請同學(xué)們思考怎樣補充才有趣，想好了就小組討論，每組推薦一位同學(xué)為大家展示。

同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩，聲音洪亮，故事情節(jié)有趣，說不定你就是未來的大作家啊。

5、提供素材，激發(fā)寫作欲望，續(xù)寫結(jié)局。

（1）老師給大家?guī)砹艘恍┬碌呐笥?，看看你認(rèn)識它們嗎？你都認(rèn)識哪些呢？指名學(xué)生回答。那么這是寫童話的第一步，我們在選擇編寫童話的時候就要選擇自己所熟悉的“人物”。接下來就要想好創(chuàng)編的這個故事給人以什么啟示，再就是編寫故事了，編寫故事經(jīng)過的時候注意寫清楚每次的困難，讓故事情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，想好了這些就可以動筆命題，并完成作文了。這個故事要有意義，給人以啟示，比如生日送禮來贊美友誼，互相比美以贊揚心靈美，比誰聰明稱贊有智慧，長處和短處告訴人們要正確看待自己，我來幫你贊揚助人為樂等等，現(xiàn)在就請同學(xué)們張開你們想象的翅膀，開始創(chuàng)編自己的童話吧！請同學(xué)們齊讀習(xí)作要求：

1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。

總結(jié)： 孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。板書設(shè)計：

編寫童話故事

時間、地點、“人物”、起因、經(jīng)過、結(jié)果——寫事六要素

童話編寫技巧：仔細(xì)思考、認(rèn)真體會、合理想象

寫事 啟示

第五篇：童話習(xí)作的教學(xué)設(shè)計

童話習(xí)作的教學(xué)設(shè)計

北石佛鄉(xiāng)中心小學(xué) 馬歡

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步弄清童話的特點，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。

2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中，進(jìn)一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

教學(xué)重點：

了解童話的特點，學(xué)會寫童話。教學(xué)難點：

在有限的事物中展開豐富的想象。

一、激情導(dǎo)入，擴展思路。

1、同學(xué)們咱們先來看幾張圖片，看看圖片上的人物你都認(rèn)識嗎？學(xué)生回答?！栋籽┕鳌贰冻笮▲啞贰缎∧九肌返冗@些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長旅程。老師是一個很愛讀童話故事的人，同學(xué)們，你們愛讀童話嗎？

二、掌握特點 ,提出任務(wù)：

學(xué)寫文章，我們首先要掌握它的特點。

1、課件展示文章《丑小鴨》，學(xué)生自由讀，思考：童話故事的特點？

生小組討論，師隨機指導(dǎo)。

2、指名發(fā)言，歸納要求：

①把物當(dāng)作人來寫，②想象豐富真實、合理。

3、小結(jié)：其他童話故事具備這些特點嗎？

4、過渡：看來寫童話故事并不難嘛，我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事，寫一個試試怎么樣？

三、學(xué)寫童話。

提出任務(wù)：認(rèn)真看故事，我們也來當(dāng)一回故事大王，試著編一個故事。

1、展示課件。

課件1：小鳥在樹林里幸福地生活著。

課件2：山禿了，樹砍了，草沒了，小鳥打算到美麗的城市里去。課件3：來到城里，到處濃煙滾滾，空氣污濁。

課件4：小鳥正想休息，卻被獵槍打下，充滿了對人類的失望。

2、學(xué)生以小組形式練說。師隨機指導(dǎo)。

3、指名用自己的語言說說每個課件的內(nèi)容，集體糾正。

4、過渡：說得好，再給大家表現(xiàn)的機會，動手把完整的故事寫下來。

5、學(xué)生練寫完整童話故事，師隨機指導(dǎo)。

四、比較語言，編寫生動。

1、出示語段：“丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來有這么漂亮的鳥兒’。他說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”

2、出示語段：“受盡欺負(fù)的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：‘難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？’他自言自語地說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”

比較一下兩段話有什么不同，哪段更好？為什么？

3、教師小結(jié)：寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。

4、現(xiàn)在就請拿起筆，把你創(chuàng)作的童話故事再改一改吧！

五、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編。

通過編寫這個童話故事，我們一起來總結(jié)一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個步驟？

1、選好主人公

2、設(shè)想主人公之間會發(fā)生什么事情。

3、講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

4、設(shè)計有趣的情節(jié)（語言、動作、表情、心里話）。

5、有一定的意義。

6、擬個題目。

自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事。要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里話，還要在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。

六、指導(dǎo)修改。

1、講故事：讓同學(xué)們講講自己寫的童話故事。

2、師隨機指導(dǎo)，集體糾正。

3、欣賞佳作 展示寫的出色的文章，說說優(yōu)點。

七、課外延伸

總結(jié)說說這節(jié)課學(xué)懂了什么？為自己喜歡的事物寫一篇童話故事。聽了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了。