第一篇：全國小學(xué)生英語能力競賽決賽及說課比賽有關(guān)安排

全國小學(xué)生英語能力競賽決賽有關(guān)安排

決賽時間：5月15日（星期日）上午8：00起。地點(diǎn)：衡陽市19中（岳屏廣場邊）

決賽報(bào)名費(fèi)：20元／人。

請各單位于本周四（５月１2日）將決賽報(bào)名費(fèi)上交教研室并領(lǐng)取準(zhǔn)考證。并請及時通知學(xué)生按照準(zhǔn)考證的順序到達(dá)考試地點(diǎn)參加比賽（口試）。

小學(xué)英語說課比賽通知

現(xiàn)定于本周五（５月１３日）上午８點(diǎn)半在區(qū)教育局五樓會議室進(jìn)行區(qū)小學(xué)英語課件說課比賽。請各單位派一名英語教師參加聽課觀摩活動。

另參賽教師請注意：于本周三上午１２點(diǎn)之前將課件及說課稿發(fā)我郵箱415125617@qq.com.本周五（５月１３日）上午7點(diǎn)半到比賽地點(diǎn)安裝自己的課件并抽簽。比賽８點(diǎn)半按抽簽順序進(jìn)行。比賽教材、年級不限，教學(xué)內(nèi)容為會話或者閱讀課新授課，邊展示課件邊說課，時間為10--15分鐘，英語為主。

第二篇：2018年全國大學(xué)生英語競賽北京賽區(qū)決賽班車安排

2018年全國大學(xué)生英語競賽北京賽區(qū)決賽 班車安排

發(fā)車時間：2018年5月20日早晨7:10 發(fā)車地點(diǎn)：良鄉(xiāng)校區(qū)北區(qū)食堂門前 車牌號：京E36421 目的地：北京林業(yè)大學(xué)第二教學(xué)樓

溫馨提示：

1、班車到點(diǎn)就發(fā)車，請各位同學(xué)按時前往；

2、班車只負(fù)責(zé)送，考試完后，同學(xué)們自行回學(xué)校。

第三篇：全國小學(xué)生英語能力競賽一等獎實(shí)例分享(一)

全國小學(xué)生英語能力競賽一等獎實(shí)例分享

（一）全國小學(xué)生英語能力競賽一等獎實(shí)例分享

（一）李XX（Andy）同學(xué)：這次在英語競賽中我取得了全國一等獎的好成績，我從英語學(xué)習(xí)中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在和大家一起分享一下：

1.模仿，記得老師曾經(jīng)說過，模仿可以糾正自己的錯誤發(fā)音。2.朗讀，平時朗讀過程中，音量盡量放大，速度沒有太快，以便清晰地發(fā)現(xiàn)自己錯誤的發(fā)音。

3.背誦，在英文讀物中，背誦一些美文還有一些典型的英語習(xí)語。

4.觀視頻，看電影是彌補(bǔ)英語環(huán)境不足的好方法，能夠?qū)W到地道的英語口語，還能培養(yǎng)良好的英語語感。

5.堅(jiān)持，盡量做到每天聽、看或讀英語，每日不少于20分鐘。6.總結(jié)，總結(jié)和分析適合自己的最佳方法和自己該掌握的知識。

【婁平老師點(diǎn)評】

首先對于Andy同學(xué)能夠獲得本次小學(xué)生英語能力競賽全國一等獎表示祝賀。Andy同學(xué)平時是一個邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)生，愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，善于總結(jié)歸納反思。在課上，大膽積極，有著“天不怕地不怕”的精神；在課下，勤于動腦，能夠做到“不會就問，舉一反三”。對于英語的學(xué)習(xí)，興趣濃厚，得益于以前的英語角、英語視聽說以及你課后的積累；口語流利清晰，得益于你課上的大膽張口，錯了就馬上糾正；對語言知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真、勤快，能夠做到跟著老師快樂學(xué)英語。但是，你的小粗心、小馬虎可能會給你帶來不必要的丟分，“失之毫厘，差之千里”。對于你未來的學(xué)習(xí)，有兩點(diǎn)建議：

1）戒驕戒躁，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的成功而驕傲。

2）細(xì)心耐心，不論做什么習(xí)題或事情，都要塌下心來，穩(wěn)步前行。

全國小學(xué)生英語能力競賽一等獎實(shí)例分享

（二）王xx（Kevin）同學(xué)：

本學(xué)期我取得了六年級全國小學(xué)生英語競賽一等獎的成績。英語一直是我最喜歡的科目，自從接觸英語，我?guī)缀趺刻於汲孔x，晨讀對我的語音語調(diào)及語感的培養(yǎng)都有很大的幫助，而且還能積累很多詞匯和句型。除了學(xué)校的英語學(xué)習(xí)外，我還會看一些課外的英語讀物，我媽媽給我買了很多，我很喜歡看。我還很喜歡聽英文歌曲，每周幾乎都要看一部英文電影。我覺得英語的學(xué)習(xí)主要靠興趣，其次是靠自己后天努力。【袁欣老師點(diǎn)評】

很高興得知Kevin同學(xué)在競賽中取得佳績，袁老師向你表示祝賀?？梢哉f，成績的取得和平時的努力是分不開的。平時學(xué)習(xí)英語時你有著極大的興趣和熱情，并且感染著其他同學(xué)，你自主學(xué)習(xí)英語的能力、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法使得在學(xué)習(xí)的過程中各個突破，打破瓶頸。平時朗讀，聽寫，背誦，課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，課內(nèi)外活動的參與讓我看到了你學(xué)習(xí)的多樣性，靈活性。你對英語學(xué)習(xí)積極的情感態(tài)度，讓我感受到什么是愿學(xué)，樂學(xué)，自主的學(xué)。保持積極的態(tài)度，掃除英語學(xué)習(xí)障礙，你是最棒的！

全國小學(xué)生英語能力競賽一等獎實(shí)例分享

（三）鄭XX（Mary）同學(xué)：

我五年級上學(xué)期取得了劍橋三級滿盾的成績，本學(xué)期取得了五年級全國小學(xué)生英語競賽一等獎的成績?；仡檶W(xué)習(xí)英語的這幾年中，我首先得感謝每一個英語老師，是她們引領(lǐng)我走進(jìn)英語的大門，激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的興趣。下面是我學(xué)習(xí)英語的幾點(diǎn)體會：

（1）每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右；

（2）有意識地識記單詞、句型、文章，積累知識；

（3）大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑；

（4）專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課；

（5）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤，整理所學(xué)的知識；

（6）將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中。

【王鶴老師點(diǎn)評】

Mary：

恭喜你在這次競賽中取得全國一等獎的好成績。王老師由衷的為你感到驕傲和自豪。當(dāng)然，好的成績不是一朝一夕煉就而成的，這和你的勤奮是分不開的。一直以來，性格外向的你不僅自己對英語有著濃厚的興趣，還積極的把這份熱情帶給周圍的每一個同學(xué)——在課上積極回答問題；在小組討論中積極有序的組織；在小組表演中出色的表演……無一不讓老師看到你出色的組織能力，語言表達(dá)能力和積極主動性。在優(yōu)異成績面前，你從不焦躁，而且依然踏踏實(shí)實(shí)的“聽老師的話”——預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)……充分體現(xiàn)了你自主學(xué)習(xí)的能力并且有自己的獨(dú)特的方法，當(dāng)然，最重要的就是“堅(jiān)持”，使之成為一種習(xí)慣。老師堅(jiān)信，只要保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和一定的學(xué)習(xí)方法并堅(jiān)持不懈的努力，不管是哪門學(xué)科，你都會是出類拔萃的！

李麗老師分享如何高效備戰(zhàn)小學(xué)生英語競賽

小學(xué)生英語競賽的試題特點(diǎn)就是試題的難度不大、試題的靈活性強(qiáng)、新題比重高，我們可以用六個字來概括，那就是“放活、限難、求新”。在這種特點(diǎn)下，我們原來以往慣用的題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背作用就不會太大，所以同學(xué)們應(yīng)對英語競賽時，切勿大量做題，要有選擇性的做題，做那些符合競賽理念的試題。其次，死記硬背的東西也未必在考試中能發(fā)揮作用，要學(xué)會遷移，學(xué)會綜合，學(xué)會探究和創(chuàng)新。很多同學(xué)都關(guān)心一個問題“使用正確的方法，備戰(zhàn)英語競賽要學(xué)多久？”要回答這個問題，我可以和大家分享一個小故事：“逆向英語學(xué)習(xí)法”的創(chuàng)始人鐘道隆老先生，45歲“高齡”開始學(xué)習(xí)英語，每天學(xué)習(xí)10小時以上，僅用了15個月就基本掌握英文，后來成為我軍高級口語翻譯出訪國外。因此，備戰(zhàn)競賽考試的時間與你付出的努力是成比例的。

“多聽”、“多練”是準(zhǔn)備競賽最重要的兩點(diǎn)。首先，尋找一切可以聽英語的機(jī)會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽各種各樣人的發(fā)音，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，以此來提高聽力。多“練”，每天給予一定時間的練習(xí)將會對你做題速度有很大的好處，每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，你必定會在競賽考試中勝券在握。備戰(zhàn)英語競賽不用花太多的時間，吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，每天抽出一些時間來練英語競賽題………這樣堅(jiān)持下去，相信你的英語成績會有很大的提高，最后考試沖刺時，規(guī)劃一下自己的答題時間和步驟，這樣，備戰(zhàn)競賽就會萬無一失了。此外，備戰(zhàn)英語競賽還有“幾個需要”： 1）需要認(rèn)真準(zhǔn)備的題型【智力題、寫作】

2）需要天天都練的題型【聽力 可找與考試一樣的題型練習(xí)】 3）需要全面復(fù)習(xí)的內(nèi)容【時態(tài)、單詞、詞組，句型】 4）需要特別注意的事項(xiàng)【練習(xí)要有針對性、消除考試時的緊張情緒、有信心，有恒心】

以上就是備戰(zhàn)小學(xué)生英語競賽的“努力堅(jiān)持”+“正確方法” +“幾個需要”。最后，預(yù)祝備考競賽的同學(xué)們真正掌握學(xué)習(xí)方法，取得優(yōu)秀的成績！

第四篇：英語說課比賽總結(jié)

洲瑞鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校說課比賽總結(jié)

為提高我校英語教師駕馭教材、展示教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，同時也為選拔優(yōu)秀選手參加上級英語教師說課比賽，經(jīng)研究決定，我校于2011年11月17日舉行了為其一天緊張有序的英語教師說課比賽活動。共有4名教師參加了此次比賽，此次說課比賽反映出我鎮(zhèn)英語教師專業(yè)扎實(shí)、有活力、有敬業(yè)精神、進(jìn)取心強(qiáng)，充分說明了我校英語學(xué)科隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展。

每名參賽者的說課時間以13分鐘為宜，盡量使用了英語。說課時包括：【說教學(xué)內(nèi)容分析】【說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】【說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】【說教學(xué)理念】【說教學(xué)對象分析】【說教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】【說教學(xué)準(zhǔn)備】【說教學(xué)過程設(shè)計(jì)】【說教學(xué)預(yù)估情況與感想】等。參賽教師的說課，突出了先進(jìn)的教學(xué)理念，詮釋了周全的教學(xué)思路，體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)能力，展示了豐富的演講才華，展現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)境界。

本次比賽，根據(jù)教師的說課表現(xiàn)，評委從教材簡析、教法學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與展示、教師基本功與創(chuàng)新設(shè)計(jì)等五個方面現(xiàn)場打分，根據(jù)得分高低評獎。為鼓勵教師繼續(xù)努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為體現(xiàn)比賽的嚴(yán)肅性，按照活動評價比例安排，評出一等獎1名、二等獎3名。

再次回顧整個比賽，也有一些不足之處：

說課是教師面對同行，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，將自己對課標(biāo)、教材的理解和把握、課堂程序的設(shè)計(jì)和安排，學(xué)習(xí)實(shí)踐等一系列教育教學(xué)元素的確立及其理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種教學(xué)研究活動。簡言之，即做什么、怎么做、為什么這樣做。要說好課有四個方面要注意：

1．誤區(qū)一：說課就是復(fù)述教案

部分老師一上臺就開始拿著教案或讀或背起來了，而臺下的觀眾聽著聽著就覺得很無意義，有的心里想著這還不如我看教師參考書呢？

說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。教案是教師備課這個復(fù)雜思維過程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。

說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分，但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。

簡單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容與怎么“教”與“學(xué)”的方法，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。

2．誤區(qū)二：說課就是再現(xiàn)上課過程

教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對的是學(xué)生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標(biāo)準(zhǔn)以及場合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。

說課是“說”教師的教學(xué)思路軌跡，“說”教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。

由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，對于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。

3．誤區(qū)三：說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范

“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式、任務(wù)型等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，任務(wù)活動怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡單的技能訓(xùn)練。

教法的概念大家還好把握，交際法、情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法等等，說教法時，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)。說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，最好單獨(dú)列出。而怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達(dá)到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)呢？

在說學(xué)法時，應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。

“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”在最大程度上應(yīng)體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。

4．誤區(qū)四：說課過程沒有任何的輔助材料和手段

有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運(yùn)用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動手設(shè)計(jì)了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實(shí)性。說課活動中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的活動形式與手段。所以，說課教師在說課過程中可以運(yùn)用一定的輔助手段：如將板書、投影儀、演示、實(shí)驗(yàn)、特制的復(fù)合投影片，不同顏色的圖片、圖表、直觀教具，實(shí)物或?qū)嵨飯D的展示，多媒體等等，恰當(dāng)?shù)慕M合在說課中，可促進(jìn)聽者思考，誘發(fā)聽者的參與意識，使之跟著說者的思路去理解說課的內(nèi)容，從而取得最佳的說課效果。

總之，說課不等于備課，不能照教案讀；說課不等于講課，不能視聽課對象為學(xué)生去說；說課不等于背課，不能按教案只字不漏地背；說課不等于讀課，不能拿事先寫好的說課稿去讀。說課時，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說，說思路、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生，緊緊圍繞一個“說”字，突出說課特點(diǎn)，完成一種交流式的說課進(jìn)程。在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課，把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣。

第五篇：全國小學(xué)生英語競賽簡報(bào)

列子小學(xué)開展全國小學(xué)生英語能力競賽活動

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神。列子小學(xué)于4月22日下午開展了全國小學(xué)生英語能力（National English Contest for Primary Students）競賽活動。本著自愿原則，列子小學(xué)的三至六年級百十名學(xué)生踴躍參加，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。該競賽是由國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心主辦，旨在考查小學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，同時側(cè)重考查小學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力、閱讀能力和智力水平。

此項(xiàng)競賽的開展，不僅能促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，加強(qiáng)小學(xué)生對英語基礎(chǔ)和基本技能的掌握，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，把小學(xué)英語教學(xué)提高到一個新的水平。