第一篇：職教英語(yǔ)大班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題淺析

職教英語(yǔ)大班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題淺析

【摘要】當(dāng)前，我國(guó)將教育的重點(diǎn)放在高等教育階段，教育資源優(yōu)先分派給高等教育，而對(duì)于職業(yè)教育的關(guān)注度明顯不足，教學(xué)資源也難以和高等教育比較。因此，職教英語(yǔ)教學(xué)普遍采用大班教學(xué)，班級(jí)學(xué)生多、教學(xué)資源缺乏，致使教學(xué)質(zhì)量不高，影響學(xué)生的發(fā)展。就當(dāng)前職教英語(yǔ)大班教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施，為職業(yè)院校提供參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 英語(yǔ)教學(xué) 大班教學(xué)

職業(yè)教育階段的學(xué)生來(lái)源比較特殊，學(xué)生多是來(lái)源于中考或者高考失意者，這一特殊學(xué)生群體整體的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在英語(yǔ)教學(xué)中困難重重。職教學(xué)生學(xué)業(yè)完成之后，直接進(jìn)入社會(huì)，面臨就業(yè)的壓力。特別是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，如果在這一階段沒(méi)有學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)，那么在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)前面，就會(huì)處于劣勢(shì)，不僅影響了學(xué)生的就業(yè)，而且限制學(xué)生今后的發(fā)展。因此，在當(dāng)下，職教英語(yǔ)大班教學(xué)必須加以改進(jìn)，這是職業(yè)教育院校亟待解決的問(wèn)題。

一、職教英語(yǔ)大班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生的差異性比較大

由于受智力因素和非智力因素的影響，職教學(xué)生個(gè)體之間的差異性比較大，如果在英語(yǔ)教學(xué)中采用大班教學(xué)，班級(jí)的人數(shù)比較多，學(xué)生的成分比較復(fù)雜。在教學(xué)過(guò)程中，教師為了兼顧大多數(shù)學(xué)生，難免照顧到那些英語(yǔ)基礎(chǔ)特別弱或者特別優(yōu)秀的學(xué)生，忽視了學(xué)生之間的差異性，對(duì)所有學(xué)生使用一刀切的教學(xué)方法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)程度難以保持一致性，兩極分化嚴(yán)重。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

職教學(xué)生的生源比較特殊，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，還有一部分學(xué)生雖然基礎(chǔ)好，但是由于經(jīng)歷了一次失敗之后，難以重拾學(xué)習(xí)信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理，放棄學(xué)習(xí)，只想著拿到證書(shū)畢業(yè)。在這種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然不高，學(xué)習(xí)效率差，有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。

（三）教學(xué)模式比較落后

在職教英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式還以作業(yè)和考試為主，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師給學(xué)生布置大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中逐漸喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。除此之外，頻繁的考試并沒(méi)有起到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的，反而讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的壓力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、改善指教英語(yǔ)大班教學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐策略

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)施差異性教學(xué)

針對(duì)學(xué)生個(gè)體之間差異性的問(wèn)題，教師要在英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮不同層次學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，幫助學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生樹(shù)立自信學(xué)習(xí)，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。尤其是對(duì)于那些在班級(jí)中性格內(nèi)向、意志力差的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)的確定上，一定要符合這些學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使其?淞⒆孕判模?從而提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，采用三星分層教學(xué)法，將英語(yǔ)基礎(chǔ)好，口語(yǔ)、閱讀能力、表達(dá)能力等都優(yōu)異的學(xué)生劃分為一星，對(duì)于這一級(jí)別的學(xué)生，主要培養(yǎng)學(xué)生能力為主，在課堂提問(wèn)時(shí)可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)中等的學(xué)生，他們具備一定英語(yǔ)知識(shí)，但是英語(yǔ)能力較差，將他們劃分為二星。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，主要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，在此基礎(chǔ)上，還要注意傳授學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。在提問(wèn)的時(shí)候，可以給學(xué)生提一些比較有難度的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考，開(kāi)動(dòng)腦筋；而對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)差、能力差的學(xué)生，可以將它們劃分為三星，對(duì)于這一階段的學(xué)生，主要以提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)為主，在提問(wèn)時(shí)提一些比較簡(jiǎn)單的題目，主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

教師要在英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，這樣可以拉近學(xué)生和教師的距離，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的排斥感降低。除此之外，教師可以將多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段英語(yǔ)到英語(yǔ)教學(xué)中，可以使英語(yǔ)知識(shí)更易于學(xué)生理解和接受。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

將小組合作學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到職教英語(yǔ)教學(xué)中。教師可以結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)水平、性格、性別、興趣愛(ài)好等因素，將學(xué)生劃分為4～6任一組的小團(tuán)體每個(gè)小組中必須具有一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)好學(xué)生，而且每個(gè)小組的水平處于均衡狀態(tài)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生下達(dá)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生那個(gè)以小組為單位，一起討論和解決問(wèn)題，這樣可以凸顯出學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。教師可以就小組的表現(xiàn)進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在職業(yè)教育階段，英語(yǔ)教學(xué)通常采用大班教學(xué)的方式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，影響學(xué)生今后的發(fā)展。因此，教師要對(duì)大班教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生實(shí)施差異性教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生積極興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。參考文獻(xiàn)：

[1]唐會(huì).淺議職教英語(yǔ)大班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題[J].內(nèi)江科技，2015，（10）：153+145.[2]楊劍.論職教英語(yǔ)課程改革在高職英語(yǔ)教學(xué)中的指導(dǎo)意義[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2015，（12）：92-93.

第二篇：職教中

**職教中心2013-2014學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

在這秋高氣爽的時(shí)刻，我們欣喜地迎來(lái)了新學(xué)年的開(kāi)學(xué)典禮，職教中。首先允許我代表學(xué)校黨總支和校委會(huì)對(duì)大家致以新學(xué)年的問(wèn)候，對(duì)本學(xué)期新加盟我校的新老師、新同學(xué)表示熱烈的歡迎！

今天到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有：……讓我們以最響亮的掌聲歡迎他們的到來(lái)！

一、現(xiàn)在，我鄭重宣布：2013-2014第一學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始！

二、全體起立，奏唱國(guó)歌！

三、老師、同學(xué)們，有耕耘就有收獲，過(guò)去的一學(xué)年，我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，德育特色更加彰顯，管理工作有新舉措，教學(xué)科研有新發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)上新臺(tái)階……這一切的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)我們可親可敬的老師們。我們學(xué)校有一批高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。(004km.cn)他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、以校為家，熱愛(ài)教育、富于創(chuàng)造，在孩子們成長(zhǎng)的路途上無(wú)私地撒播著陽(yáng)光雨露，在各自的崗位上做出了優(yōu)異的成績(jī)，為學(xué)校的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，范文《職教中》。

下面請(qǐng)學(xué)校副校長(zhǎng)陳志增同志宣讀《關(guān)于2013年學(xué)校優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教育工作者的表彰決定》，并請(qǐng)各位優(yōu)秀教師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

四、下面請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

五、請(qǐng)教師代表發(fā)言，大家歡迎。

六、感謝學(xué)生和老師代表的精彩發(fā)言。下面讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)**二中、職教中心校長(zhǎng)鄧鵬同志為我們做開(kāi)學(xué)典禮致辭。

七、校長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)重心長(zhǎng)讓我們深受鼓舞，讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x鄧校長(zhǎng)！

同學(xué)們：選擇了“職教中心”，就是選擇了奮斗，就是選擇了拼博與付出，就是選擇了苦學(xué)和實(shí)干！從此時(shí)此刻起，同學(xué)們要對(duì)自己在新學(xué)期學(xué)習(xí)與生活的時(shí)光進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)，要時(shí)刻提醒自己：今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮！

老師們：學(xué)校已經(jīng)為大家提供了一個(gè)施展才華、獲取成功的平臺(tái)。在這里，它給予大家的是博大的校園文化，大家可以真切感受；它給予大家的是一個(gè)難逢的機(jī)遇，大家要緊緊的把握；它給予大家的是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，大家可以酣暢表演；它給予大家的是一個(gè)理想的空間，大家可以盡情創(chuàng)造！愿大家以嶄新的姿態(tài)全身心地投入，不辜負(fù)學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)大家的殷切期望！

新學(xué)期，迎接我們的是新的任務(wù)、新的使命、新的挑戰(zhàn)。學(xué)校在新的一年里將會(huì)加大精細(xì)化管理，以更高的標(biāo)準(zhǔn)去工作。讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，振奮精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，譜寫(xiě)職業(yè)教育的新篇章！

“千里之行，始于足下”，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)、新的航程中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，取得更輝煌的成績(jī)！祝各位老師身體健康、工作順心！

秋季開(kāi)學(xué)典禮到此結(jié)束，謝謝大家！請(qǐng)大家有序退場(chǎng)。

2013年8月30日 《職教中心開(kāi)學(xué)典禮主持詞》

第三篇：職教英語(yǔ)通訊

職教英語(yǔ)通訊

<第六期>

蘇州市職教英語(yǔ)中心組2007年9月

在蘇州市教育局和蘇州市教育科學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)下，和全市職業(yè)院校的支持下，蘇州市職教英語(yǔ)中心組立足職業(yè)教育陣地，協(xié)助搞好各市、區(qū)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的相關(guān)工作，積極開(kāi)展職教英語(yǔ)教學(xué)研究活動(dòng)，做到上通下達(dá)，服務(wù)師生。為提高全市職教英語(yǔ)的教科研水平和職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供各種切實(shí)的服務(wù)工作。

一、2006-2007學(xué)年第二學(xué)期工作回顧：

1.2007年4月19日，在江蘇省蘇州職教中心校舉行大市英語(yǔ)教研活動(dòng)，由蘇州職教中心樊敏妍老師和昆山一職高趙梅芳老師分別開(kāi)設(shè)了中專(zhuān)一年級(jí)自編教材研討課。來(lái)自全大市的八十多位職業(yè)院校的英語(yǔ)教師參加了聽(tīng)課研討活動(dòng)，大家都能結(jié)合中職學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)蘇州地區(qū)校編教材提出了許多不同的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。活動(dòng)期間，教科院薛群穎老師傳達(dá)了5月份技能比賽和通用英語(yǔ)等級(jí)考試的有關(guān)事宜，并頒發(fā)了上一學(xué)期論文評(píng)比獲獎(jiǎng)證書(shū)。

2.2007年蘇州市“寶時(shí)得”杯職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)技能比賽于5月9日舉行并順利結(jié)束，來(lái)自蘇州五市三區(qū)的64位學(xué)生參加了“英語(yǔ)講故事比賽”和“英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作比賽”。比賽結(jié)果如下：

團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：

一等獎(jiǎng)：張家港市隊(duì)

二等獎(jiǎng)：蘇州市區(qū)隊(duì)太倉(cāng)市隊(duì) 三等獎(jiǎng)：吳江市隊(duì)昆山市隊(duì)

3.2007年5月21-25日，“蘇州市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試”初級(jí)考試在全市49個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行了首次開(kāi)考。共有12263位職業(yè)院校的學(xué)生參加了本次考試，其中有10264人順利通過(guò)，平均合格率達(dá)83.70%，總平均成績(jī)?yōu)?4.14，最高100分，最低13分，達(dá)到并超過(guò)75分和85分的分別為7106人和3582人，占總?cè)藬?shù)的57.95%和29.21%。本次考試是首次，以后每年上半年和下半年各設(shè)一次初級(jí)和中級(jí)考試。

二、2007-2008學(xué)年第一學(xué)期活動(dòng)安排：

學(xué)生活動(dòng)：

1.2007年11月下旬，市區(qū)各職業(yè)院校組織學(xué)生參加“蘇州市通用外語(yǔ)水平等試”初

級(jí)和中級(jí)考試。

2.為迎接2008年5月由蘇州市教育局組織的職業(yè)院校學(xué)生技能大賽活動(dòng)，各市區(qū)分別

組織英語(yǔ)歌曲小組唱比賽（人數(shù)為7人以上）和英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作比賽，選拔出參加大市比賽的人選和節(jié)目。

教師活動(dòng)：

1.2007年12月6日在張家港職教中心舉行大市教研活動(dòng)。屆時(shí)由陸賢和徐俊老師各

開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)研討課。

2.在2008年3月將舉行一次大市級(jí)電子教案設(shè)計(jì)比賽，時(shí)間為三個(gè)小時(shí)，可以當(dāng)場(chǎng)在網(wǎng)上查資料。為迎接這次活動(dòng)，各市區(qū)可以在本學(xué)期舉行一次選拔賽，出線(xiàn)選手將代表各市區(qū)參加下學(xué)期大市級(jí)的比賽。

三、2006-2007學(xué)年第二學(xué)期各市、區(qū)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)：

市區(qū)

2007年蘇州市區(qū)職中學(xué)生“寶師得”杯英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作、英語(yǔ)講故事比賽于4月20日在蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行。來(lái)自蘇州市區(qū)9所職業(yè)中專(zhuān)類(lèi)學(xué)校參加了比賽。45名學(xué)生參加英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作比賽，27名學(xué)生參加了英語(yǔ)講故事比賽。有3人獲一等獎(jiǎng)4人獲二等獎(jiǎng)，5人獲三等獎(jiǎng)。

吳中區(qū)

1.3月份，各校組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)講故事和應(yīng)用文寫(xiě)作比賽，推薦選手參加區(qū)級(jí)兩項(xiàng)

比賽，經(jīng)過(guò)選拔最終推選8名學(xué)生參加市技能大賽。2.組織教師參加市級(jí)職教英語(yǔ)論文評(píng)比，教師的教科研意識(shí)增強(qiáng)，論文獲獎(jiǎng)情況良好。3.3月中旬，區(qū)職教英語(yǔ)中心組在教研員金迎春老師帶領(lǐng)下在吳中區(qū)旅游學(xué)校開(kāi)展教

研活動(dòng)，觀(guān)摩聽(tīng)課兩節(jié)，并針對(duì)新的單招形式如何搞好英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)行研討。

相城區(qū)

1．3月6日計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能比賽初賽 2.3月17日相城區(qū)單招復(fù)習(xí)研討會(huì) 3.相城區(qū)計(jì)算機(jī)教師課件比賽

4.4月6日職高學(xué)生英語(yǔ)技能大賽初賽

5.關(guān)于蘇州市英語(yǔ)等級(jí)考試的研討會(huì)（相城區(qū)職業(yè)高中開(kāi)觀(guān)摩課2節(jié)）

吳江市

1.為了參加蘇州大市首屆院校技能大賽，吳江市職社處組織吳江的職業(yè)學(xué)校積極準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行吳江市的選拔。

2.在3月20日進(jìn)行了全市英語(yǔ)2A級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)。

3.吳江市職中和二職中12名學(xué)生代表吳江參加蘇州大市首屆院校技能大賽。

昆山市

1.昆山教研室組織職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師開(kāi)展百節(jié)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。本市各職業(yè)學(xué)校年輕

教師踴躍參加，最后評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名。

2.各學(xué)校英語(yǔ)教師組織學(xué)生參加昆山英語(yǔ)講故事比賽，經(jīng)過(guò)昆山市選拔賽后，派出學(xué)

生參加蘇州講故事比賽，獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名。

3.昆山市教研室組織單招預(yù)科班英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)研討工作，取得了較好效果。

張家港市

1.市教研室對(duì)各職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了兩次常規(guī)調(diào)研。2.骨干教師展示課與青年教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

3.全市05級(jí)學(xué)生參加省通用外語(yǔ)初級(jí)考試和蘇州市初級(jí)英語(yǔ)考試。4.全市職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能比賽。

5.張家港職教中心校承辦蘇州市“校園開(kāi)放日”教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng) 6.張家港職教中心校承辦全省五年制高職教育工作調(diào)研會(huì) 7.二職中舉行第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)

常熟市

1.3月上旬常熟市教育局教研室召開(kāi)全市職教各專(zhuān)業(yè)協(xié)作組長(zhǎng)會(huì)議。其中宣布了新

學(xué)期職教英語(yǔ)工作重點(diǎn)和英語(yǔ)教研活動(dòng)安排布置。

2.3月16日 常熟市教育局教研室組織在常熟職教中心舉行英語(yǔ)教研活動(dòng)，交流和研

討了中專(zhuān)職業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)及通用英語(yǔ)水平等級(jí)考證的組織情況。蘇州市教科院薛群穎老師在活動(dòng)上作了講座。

3.3月下旬 常熟市教育局教研室分別組織全市各職教英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議和職教教管

協(xié)作組會(huì)議。會(huì)議傳達(dá)了蘇州市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試中級(jí)口試方案，布置落實(shí)了各校任務(wù)，并傳達(dá)了蘇州市“寶時(shí)得”杯職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)技能比賽內(nèi)容精神，要求各校自行選拔學(xué)生參賽。

4.4月中旬 有各職校自行選拔學(xué)生參賽的基礎(chǔ)上，常熟市教育局教研室先后組織舉

行了市職教學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)講故事比賽，選拔選手參加蘇州市比賽。5.5月上旬在常熟市選拔賽的基礎(chǔ)上，市教研室組織市職教中心等校多名選手參加

了蘇州市“寶時(shí)得”杯職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)技能比賽，我市4名選手分別獲得英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)講故事比賽二、三等獎(jiǎng)。6.6月上旬 我市職教英語(yǔ)協(xié)作組長(zhǎng)負(fù)責(zé)蘇州市職業(yè)學(xué)校單招和中專(zhuān)一、二年級(jí)的英語(yǔ)

期末統(tǒng)考命題工作。

太倉(cāng)市

1.4月3日英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作比賽選拔賽2.4月4日英語(yǔ)講故事比賽選拔賽

3.4 月19日 有兩位老師赴蘇州職教中心參加蘇州市英語(yǔ)教研活動(dòng)

4.5月 9日 八位學(xué)生參加了蘇州市“保時(shí)得”杯職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)技能比賽，獲得

了一個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)和團(tuán)體二等獎(jiǎng)

5.5月22日至23日組織學(xué)生參加蘇州市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試 6.5月 30日 校技能節(jié)英語(yǔ)演講比賽 7.5月 31日 校技能節(jié)英語(yǔ)歌曲比賽

(本期主編：太倉(cāng)職教中心顧佩秋)

（責(zé)任編輯：薛群穎）

第四篇：湘中職教明珠

湘中職教明珠

——湖南省漣源市工貿(mào)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校申報(bào)片

片頭

序

〖解說(shuō)〗上個(gè)世紀(jì)八十年代，四名大學(xué)生來(lái)到漣源市龍山腳下，拓荒于一塊不足2畝的空地。20多年后的今天，從這片空地上走出了中國(guó)頂尖企業(yè)——三一集團(tuán)，三一掌門(mén)人梁穩(wěn)根登頂中國(guó)首富。

〖解說(shuō)〗幾乎與三一同步，在錢(qián)鐘書(shū)筆下的“三閭大學(xué)”原國(guó)立師范學(xué)院的駐地，遵照開(kāi)國(guó)上將、原中顧委員李聚奎將軍的心愿，漣水河畔崛起一所嶄新的職業(yè)學(xué)校。今天，孕育了三一成長(zhǎng)的搖籃地，也同樣培育出了一所遐邇聞名的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！鲜i源市工貿(mào)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

漣源地處湖南幾何中心，是湖南能源原材料基地，中南煤機(jī)生產(chǎn)基地。這里區(qū)位獨(dú)特，基礎(chǔ)雄厚。三一集團(tuán)反哺家鄉(xiāng)，湖南五江牽手循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，華潤(rùn)電力在漣強(qiáng)勢(shì)擴(kuò)容，漣鋼薄板產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展迅速，漣源煤機(jī)走向世界；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)攜手現(xiàn)代科技，生機(jī)勃勃；安邵高速、婁新高速、長(zhǎng)韶婁高速貫通城鄉(xiāng)、滬昆高鐵、安張衡鐵路、湘黔鐵路貫通全境，旅游、現(xiàn)代物流業(yè)次第成形。

依托豐富的職教資源，漣源工貿(mào)中專(zhuān)自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以創(chuàng)“一流的教學(xué)設(shè)施，一流的育人環(huán)境，一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量”為目標(biāo)，以“依托行業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)企業(yè)”為發(fā)展方向，探索出了一條以質(zhì)量求生存、以特色創(chuàng)品牌的內(nèi)涵發(fā)展之路。

學(xué)校辦學(xué)條件

〖解說(shuō)〗漫步學(xué)校，仿佛置身于綠的世界，綠樹(shù)成蔭的道路，百花齊放的花園，時(shí)尚寬敞的將軍廣場(chǎng)，錯(cuò)落有致的現(xiàn)代建筑群，構(gòu)成一幅安詳靜怡的校園畫(huà)卷。在這里，學(xué)子們會(huì)深切地感受到濃郁的職教氛圍。

〖解說(shuō)〗校園占地面積168畝，學(xué)校擁有專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)樓和實(shí)訓(xùn)樓、數(shù)字化的辦公樓和圖書(shū)館、親情化的學(xué)生公寓和學(xué)生食堂、展示青春與陽(yáng)光的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，建筑面積8萬(wàn)多平方米。全日制在校學(xué)生4000多人，非全日制學(xué)生1500多人。

〖解說(shuō)〗學(xué)校打造了一支雙師型教學(xué)育人團(tuán)隊(duì)。在202名教師中，有“雙師型”教師94人，具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的46人，獲高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)51人。享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼教師1人，國(guó)家級(jí)勞模1人，省級(jí)“學(xué)科帶頭人”3人。此外，學(xué)校還從企業(yè)聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家、技師和企業(yè)家擔(dān)任了兼職教師。他們用愛(ài)與責(zé)任播種，用德與技術(shù)耕耘，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的軟實(shí)力。

〖解說(shuō)〗搶抓機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。今天，學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)實(shí)現(xiàn)著深入的良性互動(dòng)。全面對(duì)接產(chǎn)業(yè)，大步快走。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了有機(jī)對(duì)接，學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)11個(gè)，形成了以機(jī)械加工技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、會(huì)計(jì)、建筑施工技術(shù)等四大重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)為核心的結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)體系。

〖解說(shuō)〗學(xué)校按照“校企聯(lián)手，雙向互動(dòng)”的基本思路，加大設(shè)備設(shè)施投入，建成了融崗位實(shí)訓(xùn)、技能培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等功能于一體的現(xiàn)代加工制造實(shí)訓(xùn)中心、煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)中心、財(cái)經(jīng)商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、電子應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等七個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，30多個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，工位1000多個(gè)，設(shè)備總值2250萬(wàn)元。

〖解說(shuō)〗學(xué)校有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。在三一中源、遠(yuǎn)揚(yáng)煤機(jī)、湖南五江、湖南九龍等企業(yè)車(chē)間、農(nóng)場(chǎng)，在滬昆高鐵、二廣高速、汽車(chē)板項(xiàng)目等建設(shè)工地，在繁華商肆和廣袤田野，活躍著一批又一批實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生；他們用技能的骨骼支起價(jià)值的肩膀，用職業(yè)的背帶扛起生命的行囊。

為實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)教學(xué)、科研、服務(wù)的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)校啟動(dòng)了“數(shù)字化校園”工程。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對(duì)教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、管理和生活服務(wù)等信息資源進(jìn)行數(shù)字化管理，既面向校園，也面向社會(huì)，一個(gè)超越時(shí)空的數(shù)字化校園已經(jīng)初具雛形。

學(xué)校辦學(xué)特色

〖解說(shuō)〗二十多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)守“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、勤學(xué)、進(jìn)取”的校訓(xùn)，全體教職工在這里播種理想，耕耘希望。為了千萬(wàn)家庭的殷切期盼，為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才培養(yǎng)，春風(fēng)化雨，普潤(rùn)湖湘。

二十余載風(fēng)雨兼程，二十余載勵(lì)精圖治，學(xué)校緊跟國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展步伐，依托區(qū)位與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，著力打造湘中職教名校，形成了個(gè)性鮮明的辦學(xué)特色。

字幕：對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè) 實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

瞄準(zhǔn)漣源特色產(chǎn)業(yè)集群和長(zhǎng)株潭“3+5”城市群兩型產(chǎn)業(yè)，學(xué)校全力實(shí)施了重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。著力打造機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、會(huì)計(jì)、建筑施工技術(shù)等特色品牌專(zhuān)業(yè)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)是省級(jí)精品專(zhuān)業(yè)，模具制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)是地方特色骨干專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)、建筑施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)等是市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，形成了重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)體系。

深化校企合作 構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)模式

以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，構(gòu)建了“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。從學(xué)校走出來(lái)的畢業(yè)生做到了四結(jié)合，即：“學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合，學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合?！?/p>

加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研 優(yōu)化課程體系

根據(jù)人才需求變化，學(xué)校及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容，從而保持教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的動(dòng)態(tài)一致性，構(gòu)建了“基于工作過(guò)程”課程體系。依托婁底職業(yè)教育集團(tuán)，開(kāi)發(fā)“教學(xué)培訓(xùn)包”，開(kāi)展了體驗(yàn)式職業(yè)素質(zhì)教育課程開(kāi)發(fā)。（配圖表：建成了

校級(jí)精品課程21門(mén)、市級(jí)精品課程15門(mén)、省級(jí)精品課程1門(mén)。建設(shè)了重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程13門(mén)，自編教材19本，自編講義75本。）

校企一體基地建設(shè)再上新臺(tái)階

充分利用“校企合作”、“職教集團(tuán)”雙平臺(tái)，建設(shè)形成了集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的共享型、生產(chǎn)性校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

〖解說(shuō)〗學(xué)校與婁底經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、漣源經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建立了戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，與三一集團(tuán)、五江集團(tuán)、遠(yuǎn)揚(yáng)煤機(jī)、湖南九龍、天華牧業(yè)等80多家知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，與婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院等建立了資源共享的校校合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與就業(yè)崗位要求的零距離對(duì)接。

內(nèi)培外引師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良

學(xué)校以專(zhuān)兼結(jié)合雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，實(shí)施了教師能力與素養(yǎng)提升計(jì)劃?，F(xiàn)在，一批教師已成長(zhǎng)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物。依托校企合作平臺(tái)，還實(shí)施了“勞動(dòng)模范、校友創(chuàng)業(yè)明星和技術(shù)能手”進(jìn)校園工程，聘請(qǐng)兼職教師40人。

理實(shí)一體 教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升

〖解說(shuō)〗教室搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，課堂設(shè)在企業(yè)車(chē)間。學(xué)校成功探索出了“課堂車(chē)間化，車(chē)間課堂化”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。深入開(kāi)展了項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校獲得國(guó)家、省部級(jí)優(yōu)秀課題5項(xiàng)、優(yōu)秀成果及各項(xiàng)榮譽(yù)近百項(xiàng)。

助推區(qū)域經(jīng)濟(jì) 完善就業(yè)安置與社會(huì)服務(wù)體系

以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，學(xué)校擴(kuò)大了企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模，構(gòu)建了立足湘中、對(duì)接長(zhǎng)株潭、面向全國(guó)的就業(yè)安置體系，建立了穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地60多個(gè)，與50多家國(guó)內(nèi)知名企業(yè)簽定“訂單培養(yǎng)”合同。

學(xué)校是湖南省特種作業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)單位，中國(guó)湖南人才市場(chǎng)服務(wù)類(lèi)人才培訓(xùn)基地，每年學(xué)校均為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了5000人

次以上的培訓(xùn)服務(wù)。結(jié)合湖南省與西部地區(qū)對(duì)口幫扶項(xiàng)目,對(duì)口支援好了云南勐海縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)。

德育為先 構(gòu)建全面育人工作體系

〖解說(shuō)〗德育為先，學(xué)校著力構(gòu)建了“全員育人，全程育人，全方位育人”的大德育工作格局。組織了豐富多彩的課外活動(dòng)，20多個(gè)社團(tuán)給力“名生計(jì)劃”，為學(xué)生們施展才華提供了實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。

〖解說(shuō)〗培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和良好的行為習(xí)慣，入學(xué)第一天起，學(xué)生要進(jìn)行為期15天的軍訓(xùn)，學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在錘煉中自律。多年來(lái)，學(xué)校廣泛開(kāi)展多姿多彩的校園文化活動(dòng)。體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、文明風(fēng)采大賽，成為了學(xué)子們展示身手的舞臺(tái)。既活躍了校園，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，也為學(xué)生打開(kāi)了一扇扇學(xué)知識(shí)、強(qiáng)技能的窗口。

學(xué)校辦學(xué)成果

自建校以來(lái)，累計(jì)為社會(huì)輸送各類(lèi)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才4萬(wàn)余人，學(xué)生就業(yè)率始終保持在98%以上，對(duì)口就業(yè)率在85%以上。一大批學(xué)生已成為企業(yè)技術(shù)骨干，創(chuàng)業(yè)明星，農(nóng)村致富帶頭人。他們?cè)诟髯缘膷徫簧险故局鴿i源工貿(mào)人的風(fēng)采。每天從三一集團(tuán)，遠(yuǎn)揚(yáng)煤機(jī)源源駛出的各類(lèi)裝備，組合著工學(xué)結(jié)合的強(qiáng)力杠桿。五江輕化產(chǎn)品，地方特色農(nóng)產(chǎn)品凝聚著技能人才的智慧。

羅玉良：三一重工副總經(jīng)理；吳杰良：湖南五江輕化集團(tuán)副總經(jīng)理；王蛟龍：湖南長(zhǎng)豐汽車(chē)制造有限公司高級(jí)工程師；劉前輝：三湘焊接材料有限公司總經(jīng)理；李映紅：深圳康銘盛實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理；張安民：二十三治建設(shè)集團(tuán)項(xiàng)目經(jīng)理；黃長(zhǎng)根：漣源花之戀苗木有限公司總經(jīng)理；

……

一串串閃光的名字，是工貿(mào)學(xué)子勤學(xué)奮進(jìn)、博擊社會(huì)的縮影，是學(xué)校技能型人才創(chuàng)新培養(yǎng)的見(jiàn)證。

“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”，“ 湖南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)?！?，“湖南省職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力考試優(yōu)秀考點(diǎn)”，“湖南省中職學(xué)生管理先進(jìn)單位”，“湖南省中職就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)單

位”，“婁底市技能鑒定優(yōu)秀單位”，“婁底市安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”，“全國(guó)德育工作先進(jìn)單位”……

一項(xiàng)項(xiàng)沉甸甸的榮譽(yù)，映射出漣源工貿(mào)人不懈追求的足跡，展示出漣源工貿(mào)人勵(lì)精圖治的碩果。

學(xué)校雄厚的辦學(xué)條件、鮮明的辦學(xué)特色、矯人的辦學(xué)業(yè)績(jī)贏(yíng)得了社會(huì)的廣泛的贊同。未來(lái)十年是我國(guó)職教的黃金發(fā)展機(jī)遇期，我們將認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神，以校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新為突破口，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以課程建設(shè)為核心，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平，提升學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的智力支撐和人才保障。

尾聲

實(shí)況：將軍像前宣誓

〖解說(shuō)〗在將軍廣場(chǎng)，每一屆新生都要舉行這樣的儀式。他們既緬懷先賢，也許下對(duì)未來(lái)的承諾。

〖解說(shuō)〗而今，在青春夢(mèng)想的搖籃里, 來(lái)自湘中大地的4000多名學(xué)子在這里感受著陽(yáng)光, 接受著湖湘文化和國(guó)師精神的熏陶；在這里，他們放飛著希望與夢(mèng)想，找到新的人生起點(diǎn)……

〖解說(shuō)〗今日工貿(mào)學(xué)子，明日職場(chǎng)精英。開(kāi)放的漣源工貿(mào)渴望創(chuàng)新的力量，“漣源工貿(mào)人”將踏著堅(jiān)定自信的步伐,去迎接時(shí)代賦予的挑戰(zhàn)，去收獲每一份榮耀，正朝著建設(shè)全省領(lǐng)先、全國(guó)一流的信息化、現(xiàn)代化中職學(xué)校奮勇前行！

第五篇：大班額教學(xué)中

大班額教學(xué)中，由于單個(gè)班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生個(gè)體差異大，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，大班額教學(xué)存在的主要問(wèn)題是：教師難以關(guān)注所有學(xué)生，注意力的覆蓋面偏??；學(xué)生不能全面參與，參與深度也不夠；在閱讀教學(xué)中，存在閱讀效果的展示不夠充分等問(wèn)題。我校在教學(xué)中急需解決的主要問(wèn)題是大班額情況下教學(xué)的有效性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分析研究，我們確定的研究問(wèn)題是： 1.大班額情況下如何設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。2.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高小組合作教學(xué)的有效性。

大班額情況下分層分組教學(xué)的探討

黃建明

摘 要： 長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村初中大班額普遍存在，嚴(yán)重地制約著教學(xué)質(zhì)量的提高，給課程改革也帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。應(yīng)當(dāng)積極探討研究大班額情況下的教學(xué)，以達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，人人都獲得必須的知識(shí)，不同的人在學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展”。

關(guān)鍵詞 大班額 分層 分組

在我國(guó)西部農(nóng)村地區(qū)，師資長(zhǎng)期不足，辦學(xué)條件有限，因而導(dǎo)致大班額現(xiàn)象普遍存在，這直接限制了師生的交流，減少了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，更不利于教師及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的情況。然而，作為教師，無(wú)法改變大班額現(xiàn)狀。若再不研究大班額情況下的教學(xué)方法，改進(jìn)策略，那么就只能每天埋頭于“備、教、輔、改、考”中，成為“改作業(yè)的機(jī)器人”，根據(jù)再無(wú)力顧及其它，更不需說(shuō)提高教學(xué)質(zhì)量了。然而，如何在大班額的情況下大面積提高教學(xué)質(zhì)量呢?

1.做好學(xué)生的分組分層工作

對(duì)于學(xué)生的分層分組工作，我們可以不同的學(xué)科，進(jìn)行不同的分層辦法。我是一名數(shù)學(xué)教師，代著初三(8)、(9)兩班數(shù)學(xué)課程，上學(xué)期以成績(jī)進(jìn)行分層。具體辦法是: 150 分 ～100 分為 A 組，100 分 ～70 分為 B 組，70 分以下為 C 組。初三(9)班全班 72 人共分為三大組，第一組 24 人，第二組為 32 人，第三組 16 人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，第三組的人數(shù)不斷在減少，因?yàn)橛性S多學(xué)生經(jīng)過(guò)努力進(jìn)入了第二組，甚至第一組。但也有些學(xué)生因自己落入 C 組，而更加不上進(jìn)，這樣造成了問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)。當(dāng)然，也讓學(xué)生自己自由組合為三組或四組，然后讓每組學(xué)生分別討論各自的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同督查學(xué)習(xí)任務(wù)。組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，每過(guò)一個(gè)月全班評(píng)選出本月的優(yōu)秀組。這樣也可以避免因成績(jī)分組不同出現(xiàn)的心理問(wèn)題。本學(xué)期，我代初三(9)班開(kāi)始嘗試這個(gè)辦法。目前每個(gè)學(xué)生的積極性都比較高。2 做好課堂紀(jì)律工作———這是上好課的保證

一線(xiàn)教師都清楚，沒(méi)有好的課堂紀(jì)律做保證，很難完成一堂課的教學(xué)任務(wù)。大班額紀(jì)律影響更大，人多不好管理，六七十人的大班一人小聲說(shuō)一句，也是哄聲一片。這樣老師聲音就會(huì)淹沒(méi)在學(xué)生的吵鬧聲中。那么如何做好紀(jì)律工作呢? 首先，教師要有感召力、親和力，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏感。這就需要教師不斷修煉自身內(nèi)功，其次要做好: ①座位安排。大班額座位安排不是小事，它直接影響課堂紀(jì)律。在本組內(nèi)座位除按高矮排序外，還要注意把遵守紀(jì)律與不遵守紀(jì)律的搭配座位。進(jìn)而考虛同桌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，盡量能把學(xué)生好的與學(xué)習(xí)稍差的放在同桌，以便開(kāi)展合作探討與互助學(xué)習(xí)。我代的初三(9)班 72 人，以講臺(tái)為正前方，A 組 在教室內(nèi)的左邊，占 4 個(gè)縱行;C 組在中間，占 2 個(gè)縱行;D 組在右邊，占 4 個(gè)縱行。②要求學(xué)生要聽(tīng)從老師指揮。這就要求教師平時(shí)訓(xùn)練有素，如學(xué)生回答問(wèn)題或者質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)要養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，大班額人多勢(shì)眾，容易產(chǎn)生混亂。③激發(fā)學(xué)生興趣。好多老師只怨班額 大，學(xué)生難管理，紀(jì)律差、亂，其實(shí)教師的課不吸引學(xué)生，是造成課堂紀(jì)律不好的一個(gè)重要原因，若老師課上得有趣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生把精力投放到學(xué)習(xí)上，那么亂講話(huà)、開(kāi)小差的學(xué)生就自然減少了。因而，要求教師精心備課，準(zhǔn)備好每組的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，提前一天印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓他們提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。這樣那些對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很枯燥的數(shù)學(xué)也就會(huì)慢慢地變得有興趣，以便保證課堂紀(jì)律。本組內(nèi)互相幫助———共同提高

由于本組內(nèi)學(xué)習(xí)水平相差不大，所以提出的難點(diǎn)，大致處在同一水平。因而互相討論都有相同的基礎(chǔ)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥時(shí)都能認(rèn)識(shí)聽(tīng)講。具體做法是: 前一天每個(gè)學(xué)生先去預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，盡量完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)把預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。第二天先在本組內(nèi)共同討論確定需要老師講解的內(nèi)容。此外，每組在周五的班會(huì)上分別討論每個(gè)人本周的所學(xué)知識(shí)，那些需要教師來(lái)講解，那些大家已全部掌握。這樣本組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生，既互相幫助共同提高，又互相督促。教師精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課———這是提高質(zhì)量、激發(fā)興趣的關(guān)鍵

首先在課前要求教師分別寫(xiě)好每組學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)(其中每組都包含必須要掌握的基礎(chǔ)知識(shí))。通過(guò)自己預(yù)習(xí)要求達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并附上二至三道練習(xí)題(在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上要充分考慮各組的差異，使不同水平的學(xué)生都有收獲)。印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。第二天，每組組長(zhǎng)匯總，需要教師講解的內(nèi)容并寫(xiě)在小黑板上。教師上課時(shí)，前 10 分鐘內(nèi)，各組長(zhǎng)在小黑板上分別寫(xiě)各自?xún)?nèi)容。各組分別繼續(xù)討論，看看問(wèn)題到底能不能解決。教師在教室內(nèi)巡視進(jìn)行占拔。若 10 分鐘內(nèi)，問(wèn)題還不能解決，則教師在黑板上講解。先講解 C 組學(xué)生的問(wèn)題，然后講解 B 組、A 組的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中往往會(huì)有個(gè)別 C 組學(xué)生，當(dāng)聽(tīng)懂了 C 組的問(wèn)題后，B 組的問(wèn)題他也能解決了。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)這些學(xué)生去講解，這往往能提高他們的興趣和自信力。下課后，教師應(yīng)當(dāng)即時(shí)給各組長(zhǎng)安排課后作業(yè)，以便各組長(zhǎng)分別印發(fā)給各組的每個(gè)學(xué)生。其次，每周五，不上新課，專(zhuān)門(mén)解決本周所學(xué)知識(shí)的疑難點(diǎn)。仍然是先討論確定問(wèn)題，然后教師講解。這就要求教師要采取分層多維的評(píng)價(jià)方式。只有這樣，才能有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，各自潛能的激發(fā)，又能不斷地因材施教。開(kāi)展活動(dòng)———激發(fā)興趣

為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)生機(jī)會(huì)，以補(bǔ)充和延伸課堂教學(xué)，教師還可利用課余時(shí)間組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)(宣傳本周所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，疑難點(diǎn)，巧解習(xí)題等)、數(shù)學(xué)史話(huà)、數(shù)學(xué)家的故事等。這樣即鞏固了所學(xué)知識(shí)，又開(kāi)闊了學(xué)生視野，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每月進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)———以便教師不斷反省改進(jìn)，以便學(xué)生證實(shí)自己的進(jìn)步

通過(guò)小測(cè)驗(yàn)，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些 C 組學(xué)生成績(jī)進(jìn)入了 A 組行列，有些雖然沒(méi)有進(jìn)入，但比以前有了很大進(jìn)步，在本組內(nèi)名列前茅。對(duì)于個(gè)別退步學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，讓他繼續(xù)努力。對(duì)于成績(jī)進(jìn)入 A 組行列的學(xué)生，教師可以安排進(jìn)入 A 組，或者在本組內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。總之，要想在大班額中提高教學(xué)質(zhì)量，必須打破原有的思維模式。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地探討新的教學(xué)模式。帶著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的心情去耐心地教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。同時(shí)大膽突破大班額教學(xué)的時(shí)空限制，為不同層次的學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)，提供展示學(xué)生自己的舞臺(tái)，以便提高整體的教學(xué)質(zhì)量。讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己是聰明的人，有發(fā)展的人，有上進(jìn)心的人。