第一篇：經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法的應(yīng)用分析

經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法的應(yīng)用分析

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評論(0)|2016-05-25|發(fā)布：mantan |收藏

摘 要：案例教學(xué)法是現(xiàn)代發(fā)展全面教育和素質(zhì)教育常用教學(xué)方式。案例教學(xué)法有著明顯的實(shí)踐性作用，且能夠打破傳統(tǒng)的課堂封閉的教學(xué)模式；從提升學(xué)生課堂活躍性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，熟悉、靈活的掌握對理論知識的運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法 案例教學(xué) 優(yōu)勢 問題 方法

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0148-03

學(xué)生缺少熱情、課堂學(xué)習(xí)情緒低落、學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力低、缺乏靈活性和探索性思維是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中普遍存在的問題。經(jīng)濟(jì)法課程是諸多工商企業(yè)管理類專業(yè)的課程，致力于為社會培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)法律的企業(yè)管理人才，如果學(xué)校教育不到位，就不能夠?yàn)閲液蜕鐣囵B(yǎng)新型的法律人才。因此，必須實(shí)施新的教學(xué)方法，提升經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的效果，案例教學(xué)就是比較好的一種選擇。

案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，主要用在管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。教學(xué)中既可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出某些一般性的結(jié)論或原理，也可以讓學(xué)生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識。案例教學(xué)法自身優(yōu)勢分析

1.1 提升學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力

經(jīng)濟(jì)法理論知識體系的學(xué)習(xí)就是為了給將來的實(shí)踐運(yùn)用打下基礎(chǔ)，為將來經(jīng)濟(jì)司法案件的處理提供法律依據(jù)，案例教學(xué)法在教學(xué)方式和內(nèi)容上，與此有著類似的效果。案例教學(xué)法最為典型代表就是以某一實(shí)際案例來講解理論知識。其運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中，則一般會通過舉某一實(shí)際經(jīng)濟(jì)案件的審理來解析理論知識及其運(yùn)用。通過模擬法庭與角色扮演，讓學(xué)生在模擬法庭上，運(yùn)用書本中所學(xué)到的知識，讓學(xué)生猶如身處于實(shí)際的法庭審理當(dāng)中。此方法的運(yùn)用對于提升學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力極具現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化交互教學(xué)

案例教學(xué)重在參與，師生共同參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，可以有效的提升的師生交互程度。案例教學(xué)常取材于典型的實(shí)際事件、時事熱點(diǎn)、新聞看點(diǎn)等內(nèi)容，這些資料都是當(dāng)前備受關(guān)注和爭議的話題，將其用于教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們接觸到社會現(xiàn)實(shí)，完全可以達(dá)到提升學(xué)生積極性的效果。利用學(xué)生們感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的參與程度自然就會上升。與此同時，經(jīng)典案例的選取以及模擬法庭教學(xué)方式的運(yùn)用還可以有效的增加師生之間的溝通。對于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)來講，不再僅是枯燥的法律理論的學(xué)習(xí)，而是能夠被用于處理一般人不能夠處理的問題，這就是其最大的吸引力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生很難真切感受到經(jīng)濟(jì)法的價值和意義。而在處理經(jīng)濟(jì)案件中所彰顯出來的權(quán)威性及其匡扶正義與公平的使命感、光榮感就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最大鼓勵，也是最大動力。

1.3 優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)層次

案例教學(xué)法是一種變被動為主動的有效教學(xué)方式，此教學(xué)過程中，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。課堂教學(xué)之前，老師進(jìn)行案例準(zhǔn)備、課件制作、教學(xué)計(jì)劃等一系列的活動，對于老師來說，都是一個難得的自我提升的過程，在備課的過程當(dāng)中，老師所使用的各項(xiàng)工具（計(jì)算機(jī)、多媒體教具）、資料整理方式，無一不是對于傳統(tǒng)備課方式的改革和優(yōu)化。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中案例教學(xué)的缺失

2.1 案件選擇問題

當(dāng)前在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中所實(shí)施的案例教學(xué)在案例的選擇上存在很多的問題。老師在選取案例的時候，首先要做到的是必須與當(dāng)堂課程所講述的理論知識相對應(yīng)。很多時候，老師在選擇案例的時候，沒有講究其知識適應(yīng)性，使用的時候，強(qiáng)行的將課堂理論知識加入進(jìn)去，不僅起不到良好的教學(xué)效果，反而容易誤導(dǎo)學(xué)生。另外，很多學(xué)校都沒有配備完善的資料庫，老師在選取案例的時候，如同大海撈針，海量的經(jīng)濟(jì)案件，讓老師們在選擇的時候，有些不知錯所，有時覺得這個案件不錯，一會兒又覺得另一個案件也還可以用。

2.2 課堂可控性較低

教學(xué)改革、新教學(xué)方式的實(shí)施不僅需要老師的推動，更需要學(xué)生的配合。而學(xué)生長期受限于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，已經(jīng)習(xí)慣了在傳統(tǒng)說教式的學(xué)習(xí)方式，在老師實(shí)施案例教學(xué)的過程中，無法快速的進(jìn)入到教學(xué)情景當(dāng)中，很多老師面對這樣的局面，不知所措。有時候，學(xué)生也受于思想的限制，認(rèn)為模擬法庭根本不能與真實(shí)的庭審現(xiàn)場相比較，按照老師的角色走下去，就好像是在演小品一樣，這對于自己的學(xué)習(xí)并沒有什么實(shí)際價值。

2.3 課堂活躍程度低

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)過程中，很多的學(xué)生將學(xué)習(xí)視為汲取理論知識，為了以后更夠獲取一個好的文憑，而并未在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自我創(chuàng)新。他們與老師一樣，形成了一種古板的學(xué)習(xí)思維，不在學(xué)習(xí)的過程中去思考、去創(chuàng)新。這并不完全歸結(jié)于他們?nèi)鄙侏?dú)立思考的能力或是創(chuàng)新的思維，而是缺少一個去激起他們創(chuàng)新性思維和能力的事物。在實(shí)施案例教學(xué)初期，教師也是初步接觸到這樣的教學(xué)方式，缺乏對學(xué)習(xí)氣氛的烘托，也不能夠很好的將學(xué)生帶入到教學(xué)情景當(dāng)中，造成了課堂教學(xué)的尷尬氣氛。案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的實(shí)施

在經(jīng)濟(jì)法的案例教學(xué)當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)處理好案例教學(xué)、講授教學(xué)、學(xué)生自主探究之間的關(guān)系。其次，則需要科學(xué)的選擇適用案例，精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)施與庭審現(xiàn)場高度相似的模擬法庭，增強(qiáng)學(xué)生對法律知識的運(yùn)用能力。還可以借助于學(xué)校或自己的關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)入到庭審現(xiàn)場，置身于案例當(dāng)中，現(xiàn)場了解經(jīng)濟(jì)案件的審理過程和審理方式；觀察律師、法官、陪審員等應(yīng)該如何履行自己的責(zé)任，發(fā)揮在案件審理中的作用。筆者擬定了以下幾點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)法當(dāng)中實(shí)施案例教學(xué)法的措施。

3.1 處理好案例教學(xué)與講授教學(xué)之間的關(guān)系

講授教學(xué)自中國開設(shè)學(xué)堂以來，一直都在使用的教學(xué)方式。隨著現(xiàn)代各類教學(xué)方式與模式的興起，很多的教育學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該淘汰掉講授教學(xué)，甚至完全的抹殺了講授教學(xué)的作用和價值。筆者認(rèn)為講授教學(xué)是教授基礎(chǔ)理論知識很好的教學(xué)方式。一個安靜、緩和的講授課堂，老師站在三尺講臺上嚴(yán)肅的教授學(xué)生各種知識；在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對于基礎(chǔ)理論知識的記憶。這是經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)的第一步，先記憶，而后才能理解、分析和運(yùn)用。講授教學(xué)這一度被視為給學(xué)生施加壓力的教學(xué)方式，使用得當(dāng)將會轉(zhuǎn)化為一種動力，甚至是文化。其次，需要在講授教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加案例教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)過于板結(jié)的課堂模式，靈活傳授經(jīng)濟(jì)法知識，鞏固理論知識，并加深理解與分析，這是繼講授教學(xué)知識記憶之后的第二步，同時讓學(xué)生初步感受一下經(jīng)濟(jì)法知識的運(yùn)用。3.2 從實(shí)際生活入手

經(jīng)濟(jì)法是一部實(shí)用性和普遍性非常強(qiáng)的法律，對于教學(xué)來講，這就是其開展案例教學(xué)的優(yōu)勢所在。在進(jìn)行案例教學(xué)時，老師完全可以信手拈來一個生活實(shí)例，對某一知識點(diǎn)進(jìn)行講解分析。法律，尤其是經(jīng)濟(jì)法，本就來源于生活當(dāng)中。法律是國家對大眾化道德和倫理知識的總結(jié)，賦予了大眾道德與倫理更加正義、客觀和公平的特點(diǎn)。這是從大眾認(rèn)知觀念當(dāng)中提取的最具權(quán)威性和最具客觀性的思想，并將其作為一種強(qiáng)制性的規(guī)定，用于限制和規(guī)范每一名生活于國土之上的人民的行為。從實(shí)際生活入手，取材身邊的例子，哪怕是賣水果的小攤販的經(jīng)濟(jì)行為、早餐店老板的某些違反經(jīng)濟(jì)法的行為，都能夠輕易的激起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和積極性。取材于實(shí)際生活，讓法律為生活服務(wù)，展現(xiàn)其保障性和權(quán)威性，凸顯其魅力，不僅可以將需要講授的法律知識講解的透透徹徹、有條不紊，同時也滿足了國家對法律人才培養(yǎng)的需求――那就是一個具有正義感和匡扶責(zé)任的法律人才。

3.3 案例的適用性和拓展性

關(guān)于經(jīng)濟(jì)法講學(xué)案例，要想找到一個與講學(xué)知識完全符合的案例并不容易，因此，大多數(shù)情況下，需要對案例加工改造。根據(jù)當(dāng)堂課程的內(nèi)容，首先選擇適應(yīng)性比較強(qiáng)的實(shí)際案例，樹立課程知識，查看是否能夠完全依靠這一案例進(jìn)行講解，如果不行，就需要老師對案例進(jìn)行加工改造，案例的改造首先應(yīng)當(dāng)符合生活邏輯，合理設(shè)置案件情節(jié)，并在每一個情節(jié)當(dāng)中，融入一點(diǎn)或兩點(diǎn)經(jīng)濟(jì)法知識。與此同時，老師還需要增加案例的空間和彈性，不能夠?qū)咐O(shè)計(jì)的太死，使其具有一定的拓展性，這樣才能夠更好的鍛煉學(xué)生的思辨能力，因此，在進(jìn)行案例選擇與設(shè)計(jì)時，必須使其具有適用性和拓展性。

3.4 合理處理案例教學(xué)與學(xué)生自主探索之間的關(guān)系

學(xué)生自主探索存在于案例教學(xué)的過程中。于法律，學(xué)生的自主探索能力，決定了其對于經(jīng)濟(jì)法知識的應(yīng)用能力，從學(xué)生自主探索的過程中，甚至可以預(yù)測學(xué)生將來是否能夠成為優(yōu)秀的法律工作者。如何處理法律和情感，這是很多法律工作者在實(shí)際工作中最難處理的問題，經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)期間，一個有效的自主探索過程，就可以很好的解決這問題。合理處理案例教學(xué)與學(xué)生自主探索之間的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)在案例教學(xué)過程中，留足學(xué)生自主探索的時間，其次，需要老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到自主探索的情景當(dāng)中。

例：教師舉例某一經(jīng)濟(jì)糾紛案件的實(shí)際庭審現(xiàn)場。案件情節(jié)設(shè)置：王某雨和王某心是同父同母的姐妹，父母親老家拆遷將要獲得大筆了補(bǔ)償款，兩姐妹就拆遷款分割的問題有了矛盾，在分拆遷款的過程中，妹妹王某雨與父母將房產(chǎn)證更改到自己名下，拆遷以后，妹妹也因此獲得大筆的拆遷款，而姐姐只獲得了少部分的拆遷款，妹妹認(rèn)為自己未出嫁，應(yīng)該獲得大部分的拆遷款，而姐姐已經(jīng)出嫁，不是這個家庭的一份子了，不應(yīng)該得到拆遷款。最終，姐姐因記恨父母將其拋之不顧。后來父母病重，全權(quán)由妹妹悉心照料，父母去世之后，姐妹倆又因父母遺產(chǎn)分配問題鬧起了矛盾。模擬庭審現(xiàn)場：原告姐姐認(rèn)為父母遺產(chǎn)全部或大部分屬于自己，以補(bǔ)償之前的拆遷款；被告妹妹認(rèn)為姐姐沒有盡到贍養(yǎng)父母的責(zé)任，不應(yīng)當(dāng)獲得遺產(chǎn)。

根據(jù)上述案件，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)法知識對案件進(jìn)行分析審理，該案件的每一個環(huán)節(jié)都有涉及到相關(guān)的法律知識。第一步：老師模擬庭審現(xiàn)場，分配角色，第二步：老師擔(dān)當(dāng)總導(dǎo)演的角色，對各個角色的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)分析，第三部：等到學(xué)生充分進(jìn)入角色以后，老師不再發(fā)言，并記錄學(xué)生發(fā)言過程，讓學(xué)生自主探索，第四?i：結(jié)合發(fā)言記錄，對這次案件審理進(jìn)行講解。

3.5 模擬庭審現(xiàn)場

模擬法庭是經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法最為重要的一個環(huán)節(jié)，老師一定要為學(xué)生營造出一個近乎于法庭案件審理的真實(shí)狀態(tài)，調(diào)換不同的角色；讓學(xué)生從原告、被告、原告律師、被告律師、陪審員以及法官等各種角色運(yùn)用法律，探析不同角色下，法律的運(yùn)用方式，拓展其思維方向。從教育教學(xué)的需求上看，老師可以將庭審現(xiàn)場模擬成刑事、民事或者行政模擬法庭，讓學(xué)生經(jīng)歷不同的司法審理模式?，F(xiàn)實(shí)的庭審現(xiàn)場、庭審模式以及審理等級是一個比較復(fù)雜的過程，需要老師對審理系統(tǒng)進(jìn)行分解，一一讓學(xué)生經(jīng)歷才能夠更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的未來運(yùn)用前景

由于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，而案例教學(xué)法又能夠完全對口經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的需求，因此，未來案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用前景會更加廣泛。

筆者認(rèn)為未來的案例教學(xué)法將拓展至實(shí)際庭審過程中，學(xué)?；?qū)⑴c就近的法院建立合作關(guān)系，將在校部分學(xué)生輸送至法院進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)進(jìn)入庭審場景，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

從案例教學(xué)法本身來講，未來教師應(yīng)從四個能力（交際能力、運(yùn)用能力、轉(zhuǎn)換能力、分析能力）的培養(yǎng)出發(fā)，對案例教學(xué)法進(jìn)行進(jìn)一步的改革，使其能夠更加貼合經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的需求。學(xué)校也將會為之配備更加完善的教學(xué)設(shè)置，如庭審模擬室、案例題材庫等等。案例教學(xué)法還將根據(jù)學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)需求，增加模擬現(xiàn)場，亦或是進(jìn)行某一案件的辯論，強(qiáng)化溝通能力的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和辯論能力。

從教學(xué)用具上來講，未來用于案例教學(xué)的教學(xué)用具將會更加豐富，在科技水平上也更升一個檔次。結(jié)語

案例教學(xué)法適用于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)。未來隨著法律體系的不斷完善，經(jīng)濟(jì)法也將進(jìn)行內(nèi)容更新，而社會經(jīng)濟(jì)糾紛、經(jīng)濟(jì)案件也會更加復(fù)雜化。未來應(yīng)當(dāng)對案例教學(xué)法進(jìn)行深化改革，使之在任何時期都能夠適應(yīng)教學(xué)需求。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法及其運(yùn)用

經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法及其運(yùn)用

摘 要：經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法，由列舉案例法、講評案例法、討論案例法、旁聽案例法、實(shí)習(xí)案例法五種案例教學(xué)法組成，案例教學(xué)法反映法學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，有利于提高學(xué)習(xí)者的整體素質(zhì)，能取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法 案例 教學(xué)法

一、經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法的目的和具體操作各有其特點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法，是指在經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的授課過程中，教師按照教學(xué)大綱的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，采用列舉案例、講評案例、討論案例旁聽案例、實(shí)習(xí)案例等方式，完成教學(xué)過程的教學(xué)方法。經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法是一系列的實(shí)踐性教學(xué)方法，它由五種具體方法共同組成。每一種方法的目的和具體操作各有其特點(diǎn)：

（一）列舉案例法。列舉案例法是指教師在授課中，為了說明經(jīng)濟(jì)法理論、法律制度或某項(xiàng)法律條款的內(nèi)容或某一實(shí)踐問題而列舉一個或一組案例。列舉案例法的目的在于揭示現(xiàn)象、說明問題。列舉案例中的案例可以是現(xiàn)實(shí)發(fā)生的真人真事，也可以是為教學(xué)需要對真人真事進(jìn)行加工后的案例，也可以只講案例的主要內(nèi)容；可以是十分嚴(yán)肅的案例，也可以有輕松自由的氣氛。這要根據(jù)講課的具體內(nèi)容由教師自主靈活地掌握和使用。

（二）講評案例法。講評案例法是指教師為了幫助學(xué)生理解某一教學(xué)內(nèi)容而對某一案例進(jìn)行深入剖析，從中挖掘出比較深刻的東西，并通過講評案例使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。比如，在講經(jīng)濟(jì)司法中普通程序的各個階段時，教師可以講“甲公司訴乙公司損害合同賠償一案”，從甲公司如何起訴，乙公司如何應(yīng)訴，到法庭如何審理等。這就可以使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)司法普通程序的起訴和受理、審理前的準(zhǔn)備、開庭審理（法庭調(diào)查、法庭辯論）等各個階段。當(dāng)然，也可以進(jìn)行電化教學(xué)，播放經(jīng)濟(jì)審判的錄像片，邊看邊講評，這樣的效果更好。

（三）討論案例法。這是對某一經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的某一主要章節(jié)進(jìn)行講授后，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)印象，鞏固學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)水平而組織學(xué)生進(jìn)行討論案例。這一方法要求教師必須事先準(zhǔn)備好有一定針對性和難度、有不同意見和結(jié)論的案例。這類案例必須具備主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，教師在介紹案情后，提出有關(guān)問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法學(xué)理論和有關(guān)法律規(guī)定解決實(shí)際問題?？煞中〗M討論，也可以大班討論；可以先合后分，也可以先分后合。要讓每一個學(xué)生都有表達(dá)自己見解的機(jī)會。最后教師還要對學(xué)生中出現(xiàn)的不同意見進(jìn)行一一評析，給出標(biāo)準(zhǔn)答案并說明理由。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力是運(yùn)用討論案例法的關(guān)鍵和目的。

（四）旁聽案例法。教師為配合講課內(nèi)容，有針對性地選擇人民法院審理經(jīng)濟(jì)案件，組織學(xué)生進(jìn)行旁聽。這一方面有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，同時能使學(xué)生對于各類訴訟有一個直觀的、感性的認(rèn)識。旁聽案例法作為一種現(xiàn)場教學(xué)方法，還能加強(qiáng)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和獨(dú)立思考能力。

二、案例教學(xué)法主要遵守和貫徹了以下教學(xué)原則

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)教育規(guī)律的要求自覺地按照教學(xué)的原則完成教學(xué)過程。所謂教學(xué)原則，是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反映教學(xué)活動規(guī)律、體現(xiàn)一定教學(xué)目的、為提高教學(xué)成效而提出的教學(xué)基本要求。系列案例教學(xué)法主要遵守和貫徹了以下教學(xué)原則：

（一）聯(lián)系實(shí)際原則。聯(lián)系實(shí)際原則是指學(xué)生教育應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)、科技和社會生活的實(shí)際，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，加強(qiáng)各種教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，注重學(xué)以致用，使學(xué)生在理論與實(shí)際的聯(lián)系中學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識社會，并提高他們運(yùn)用理論分析解決問題的能力。法學(xué)教育的聯(lián)系實(shí)際有一定的困難，法律專業(yè)的學(xué)生不能像學(xué)電腦的學(xué)生一樣上機(jī)操作，也不能像理工專業(yè)的學(xué)生到工廠實(shí)際動手。而法學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)也都是放在臨近畢業(yè)時專門進(jìn)行。因此，如何在日常授課中貫徹聯(lián)系實(shí)際這一教學(xué)原則就成為一個問題。我認(rèn)為最好的答案是就系列案例教學(xué)法。因?yàn)檫@一教學(xué)法在教學(xué)過程中，使學(xué)生既能學(xué)到理論知識，又能接觸到社會實(shí)際。當(dāng)然，法學(xué)系列案例教學(xué)法的聯(lián)系實(shí)際有間接聯(lián)系和直接聯(lián)系兩種。間接的聯(lián)系就是列舉案例、講評案例、討論案例。直接的聯(lián)系是實(shí)習(xí)案例，旁聽案例也有直接的成分。

法學(xué)教學(xué)的系列案例教學(xué)法只是聯(lián)系實(shí)際的一種方法。除此之外，還應(yīng)在課程設(shè)置、教材的選用等方面做到聯(lián)系實(shí)際。

（二）知能并重原則。知能并重原則要求大學(xué)教師在對學(xué)生傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)造性能力和操作能力，并使他們具有科學(xué)的思維方式和實(shí)際解決問題的能力?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為：知識是個人后天獲得的對客觀事物的認(rèn)識，能力是其完成某項(xiàng)活動所表現(xiàn)的個性心理特征。知識和能力是兩個不同概念，但二者又有密切的聯(lián)系。能力的發(fā)展必定以知識的積累為前提，在掌握和運(yùn)用知識過程中來加以實(shí)現(xiàn)、并影響知識掌握的速度和知識的運(yùn)用效率。系列案例教學(xué)法要求教師在傳授法學(xué)理論知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過列舉案例、講評案例，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；通過討論案例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力；通過模擬法庭，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力；通過以上幾種案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和分析問題、解決問題的能力。另外，通過系列案例教學(xué)法，在提高學(xué)生智力因素的同時，也發(fā)展和提高了學(xué)生的動機(jī)、興趣、情感和性格等非智力因素，而非智力因素的培養(yǎng)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造過程起著推動、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償?shù)戎匾饔?，反過來又強(qiáng)化了學(xué)生的以上能力。

當(dāng)然，要發(fā)展學(xué)生的以上能力，僅有系列案例教學(xué)法是不夠的，還要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)把發(fā)展、提高學(xué)生的各種能力確定為教學(xué)大綱的一個重要目標(biāo)，并將其貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教、學(xué)、做事、做人有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)過程之中。

（三）啟發(fā)誘導(dǎo)原則。啟發(fā)誘導(dǎo)原則是指教學(xué)活動應(yīng)以啟發(fā)為指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生從事積極的智力活動，從質(zhì)疑問題、答疑解惑中理解教學(xué)內(nèi)容，融會貫通地掌握知識，并訓(xùn)練學(xué)生良好的思維和積極主動精神。學(xué)習(xí)是極為艱辛的腦力勞動，需要一系列復(fù)雜的智力活動。法科大學(xué)生的學(xué)習(xí)對象是比較深奧的法學(xué)專業(yè)理論知識，更需要通過積極的智力活動才能理解。這就要求教師應(yīng)循循善誘，啟發(fā)學(xué)生積極思維，開動腦筋，通過反復(fù)的比較、分析、概括和抽象，理解有關(guān)理論知識。系列案例教學(xué)法是教師采用啟發(fā)式教學(xué)的良好載體。尤其是討論案例法，要求教師在組織學(xué)生討論案件時，不斷啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生開動腦筋、積極思考、勇于發(fā)言。教師對學(xué)生的發(fā)言要認(rèn)真分析，指出其有誤的地方，發(fā)現(xiàn)其可取之處。達(dá)到理解知識、掌握理論、增強(qiáng)能力的教學(xué)目的。

三

法學(xué)系列案例教學(xué)法從整體上看，還是傳統(tǒng)的講授法。然而，它與傳統(tǒng)的“填鴨式”的講授法又有很大的不同。可以說，系列案例教學(xué)法是在傳統(tǒng)的講授法的基礎(chǔ)上，按照法學(xué)教育的規(guī)律和要求，增加了全新內(nèi)容。系列案例教學(xué)的主導(dǎo)仍是教師，與傳統(tǒng)講授法相比，它對教師提出了更高的要求。教師在全面貫徹教學(xué)大綱的精神、完整理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要打破封閉的講授方法的枷鎖，代之以全面開放的講授方法。三尺講壇，可以包羅萬象，教師不但要具有教學(xué)所需的法學(xué)知識、法學(xué)理論，還應(yīng)當(dāng)有一定的法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能選擇出適合教學(xué)所需的案例，也要有將實(shí)踐中的案例進(jìn)行加工改造使之適合教學(xué)的能力；教師不但要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方式、方法、思路、途徑，而且也應(yīng)想方設(shè)法提高學(xué)生這方面的能力。作為教學(xué)對象的學(xué)生，不僅要認(rèn)真聽講，同時還要動腦。一方面，從各種類型的案例中看到我國法制的實(shí)踐狀況和實(shí)際動作；另一方面，還要進(jìn)行積極思考，對相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行分析、鑒別，并盡可能找出解決問題的方法。在系列案例教學(xué)法的運(yùn)用過程中，學(xué)生不但掌握了相關(guān)法律知識和法學(xué)基本理論，還學(xué)會了如何解決實(shí)踐中的法律問題，提高了實(shí)際操作能力，這是傳統(tǒng)的講授法無法企望的。系列案例教學(xué)法可以達(dá)到教師通過教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目的，而且能取得比傳統(tǒng)的講授法更好、更全面的效果。

為什么系列案例教學(xué)法能取得好的教學(xué)效果呢？原因不外是以下幾點(diǎn)：

（一）系列案例教學(xué)法是法學(xué)教育規(guī)律的必然要求。法學(xué)是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的社會科學(xué)，尤其是民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)等，都同實(shí)踐有密不可分的關(guān)系。這些法學(xué)課程，不乏高深的理論，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如果只學(xué)習(xí)理論知識，而不接觸實(shí)際案例，是無法學(xué)好法學(xué)理論，更不能學(xué)到其中的精髓。正所謂“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”。

（二）系列案例教學(xué)法是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育著重于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。就法學(xué)教育而言，素質(zhì)教育就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)法學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識的前提下，全面提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。系列案例教學(xué)法中的列舉案例法、評講案例法、旁聽案例法著重于使學(xué)生分析問題；而討論案例法、實(shí)習(xí)案例法側(cè)重于解決問 題。系列案例教學(xué)法的要旨就是通過對各種實(shí)例的接觸、分析、應(yīng)用，從整體上提高學(xué)生的法律素質(zhì)。

（三）系列案例教學(xué)法是改變傳統(tǒng)的教育觀念、樹立創(chuàng)造性教育的必然要求。日本教育審議會1996年發(fā)表的 《面向21 世紀(jì)我國教育的發(fā)展方向》的報告中，把“創(chuàng)造性”當(dāng)作今后急遽變化的社會的生存能力的重要內(nèi)容，認(rèn)為“今后孩子們所必需的是，無論社會如何變化，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，自我思考，主動作出判斷和行動，較好地解決問題的素質(zhì)和能力?！泵绹舶选皠?chuàng)造性”（他們有時稱為“彈性和適應(yīng)能力”）看作是在現(xiàn)代急遽變化的信息社會求得生存的必要條件。我國目前必須將以傳統(tǒng)的繼承為中心的教育思想和以做事為中心的教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)槔^承與創(chuàng)造并重、做人與做事結(jié)合的教育觀念。系列案例教育法正是貫徹了這樣新的教育觀念和教育思想。

（四）系列案例教學(xué)法是法學(xué)教育適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的必然要求。近年來，許多用人單位都把學(xué)歷和具有一定專業(yè)實(shí)際能力作為招聘人才的主要條件。用人單位希望招聘到迅速進(jìn)入職業(yè)角色的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生。高學(xué)歷人才在競爭中的優(yōu)勢很大程度上取決于是否具有較強(qiáng)的實(shí)際專業(yè)技能和解決實(shí)際問題的能力。系列案例教學(xué)法能較好地適應(yīng)這一要求。

四 法學(xué)系列案列教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用過程中，為了取得比較好的預(yù)期教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)注意以下問題：

（一）教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，其關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變千百年來形成的繼承性的教育思想，樹立創(chuàng)造性教育觀念。要從傳授已有知識為中心的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的現(xiàn)代教育。沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展，人類就不能進(jìn)步，一部人類社會發(fā)展史，就是不斷創(chuàng)新的歷史。人的創(chuàng)造能力從哪里來呢？心理學(xué)家斯坦等人研究表明，通過適當(dāng)?shù)慕逃涂梢约ぐl(fā)人們的創(chuàng)造性思維能力。所以，從本質(zhì)上講，學(xué)校教育當(dāng)然地具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神的任務(wù)。然而，我國高等院校卻向來只重視學(xué)生對已有知識的繼承，而忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在法學(xué)教育中，只重視對現(xiàn)有法學(xué)理論、法律制度的吸收和消化，而忽視在法學(xué)理論、法律制度方面的創(chuàng)新。這是法學(xué)教育中的一個極大缺陷。在此種教育方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏活力、缺乏創(chuàng)造力，也缺乏解決現(xiàn)實(shí)社會法律問題的能力。系列案例教學(xué)法以傳授已有的知識為起點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在運(yùn)用系列案例教學(xué)法時，教師應(yīng)當(dāng)首先給學(xué)生講清楚利用系列案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，并自覺地向這一目標(biāo)邁進(jìn)。

（二）實(shí)施系列案例教學(xué)法，要有大量的案例相配合。系列案例教學(xué)法由五種不同的具體方法共同組成，而每個方法對案例的要求也不同。一般來講，列舉案例法對案例的細(xì)節(jié)沒有過多要求。它可以是幾句話就講完的一個案例，也可以是在一節(jié)課內(nèi)講完的一個案例；它可以是實(shí)際案例，也可以是教師根據(jù)有關(guān)材料加工而成的案例；可以是當(dāng)事人有名有姓的案例，也可以是用甲、乙、丙、丁來代替主人公的案例?？傊處熆梢愿鶕?jù)需要自行決定。講評案例法中的案例一定要反映、揭示現(xiàn)實(shí)社會中的某些問題。這類案例可以是在改革開放情況下有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的有重大影響的案例，通過教師的講解給學(xué)生以啟迪和思考。討論案例法中的案例，一定要有確實(shí)根據(jù)或證據(jù)，并能說明法學(xué)課中某一具體問題或法律規(guī)定，使學(xué)生經(jīng)過討論能得出結(jié)論性的成果旁聽案例法，學(xué)生可以到法庭參加旁聽，也可以采用請進(jìn)來的辦法，將法庭請到學(xué)校開庭審理。學(xué)生有了一定的法學(xué)理論和法律知識，并參觀了法院如何審理案件后，就可以著手進(jìn)行模擬法庭審判模擬法庭要有相對較大的課室，并按實(shí)際審判的要求進(jìn)行多次排練，作好充分準(zhǔn)備。在模擬法庭的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅是教育對象，而且是教學(xué)的主體。

（三）在用系列案例教學(xué)法實(shí)施教學(xué)過程中教師應(yīng)具備一定的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師作為教學(xué)的主體，首先自己應(yīng)當(dāng)明確司法實(shí)踐中的審判方式、方法和過程，這樣才能靈活、熟練地運(yùn)用系列案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，并能獲得較好的教學(xué)效果如果教師本身對司法實(shí)踐一知半解，案例的選擇也是從書本上獲取，其教學(xué)過程仍是從書本到書本，就無法達(dá)到系列案例教學(xué)法所能達(dá)到的效果。

（四）實(shí)施系列案例教學(xué)法，還可以與電化教育等現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，以取得更好的教學(xué)效果。

第三篇：經(jīng)濟(jì)法案例 分析

經(jīng) 濟(jì) 法 討 課 題 研 究

案例一 工商七八班第一組

案例：

甲某與乙廠訂立一份買賣汽車的合同，約定由工廠在6月底將 一輛行駛5萬公里的卡車交付給甲，價款3萬元，甲付定金5000元，交付車輛后15日內(nèi)余款付清。合同還約定，工廠晚交車一天，扣除車款50元，甲晚交款一天，應(yīng)多交款50元，一方有其他違約情形，應(yīng)向?qū)Ψ?支 付 違約金6000元。合同訂立后，該卡車因外出運(yùn)貨耽誤，沒能在6月底返回。7月1日，卡車在途經(jīng)山路時，因遇到暴雨，被一塊落下的石頭砸中，車頭受損，工廠對卡車就行了修理。于7月1日交付給甲。10天后，甲在運(yùn)貨途中發(fā)現(xiàn)卡車發(fā)動機(jī)有毛病，經(jīng)檢查，該發(fā)動機(jī)經(jīng)過大修，于是請求退還卡車，并要求工廠雙倍返還定金，支付6000元違約金，賠償其因不能履行對第三人的運(yùn)輸合同而造成的經(jīng)營收入損失3000元。另有人向甲提出，甲可以按照《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》請求雙倍賠償。工廠意識到對自己不利，即提出汽車沒有辦理過戶手續(xù)，合同無效，雙方只需返還財產(chǎn)。

問題1：汽車買賣合同是否有效？

答：有效；因?yàn)橛喠⒑贤某绦颉?biāo)的物均合法。我國《合同法》規(guī)定：依法成立的合同，自成立時生效。當(dāng)事人對合同的效力可以約定附條件。附解除條件的合同，自條件成就時失效。

(P.103 5.3.1合同的生效）

問題2：卡車受損，損失應(yīng)該由誰承擔(dān)？ 答:（1）、由乙廠承擔(dān)；標(biāo)的物毀損的風(fēng)險，在標(biāo)的物

交付之前由出賣人承擔(dān)，卡車在交付前已損。合同法第111條對補(bǔ)救措施做出規(guī)定：質(zhì)量不符合約定的，應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)事人的約定承擔(dān)違約責(zé)任；受害方有權(quán)根據(jù)標(biāo)的物性質(zhì)及損失大小，合理地選擇要求對方承擔(dān)修理、更換、重作、退貨等違約責(zé)任。

（P127 5.補(bǔ)救措施）

（2）、賠償損失，又稱損害賠償，是有合同當(dāng)事人不履行合同義務(wù)或履行義務(wù)不符合約定是，依法賠償對方當(dāng)事人所受損失的違約責(zé)任方式。其四個構(gòu)成要件：a、存在違約行為、b、發(fā)生損害后果、c、違約行為與損害后果之間有因果關(guān)系；d、違約方有規(guī)定或法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)賠償。

（P126 2.賠償損失）

問題3：能否按照《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》請求雙倍賠償？ 答：甲不能請求雙倍賠償。因?yàn)榧着c工廠之間的汽車買賣合同關(guān)系不受消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的調(diào)整。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)調(diào)整的對象是為生活消費(fèi)需要購買、使用商品或者接受服務(wù)的消費(fèi)者和為消費(fèi)者提供其生產(chǎn)、銷售的商品或者提供服務(wù)的經(jīng)營者之間的權(quán)利義務(wù)。

（引自百度百科http://baike.baidu.com/view/17125.htm）

（書本P166 7.2.1.1消費(fèi)者的概念也有類似描述）

問題4：甲能否要求退車？

答：能；受害方有權(quán)根據(jù)標(biāo)的物性質(zhì)及損失大小，合理地選 擇要求對方承擔(dān)修理、更換、重作、退貨等違約責(zé)任。

（P127

5.補(bǔ)救措施）

問題5：甲能否請求工廠支付違約金并雙倍返還定金？

答：不能；不可以同時選擇兩種罰則。當(dāng)事人既約定違約金，又約定定金的，一方違約時，對方可以選擇適用違約金或者定金條款，二者不可以并用。

（P126 4.定金）

問題6：甲能否請求工廠賠償經(jīng)營損失？為什么？ 答：可以；賠償損失的范圍可以由法律直接規(guī)定，也可以由當(dāng)事人雙方自行約定，在法律沒有特別規(guī)定或者當(dāng)事人沒有另行約定的情況下，應(yīng)當(dāng)完全賠償原則賠償全部損失。違約方支付的賠償金應(yīng)相當(dāng)于違約造成的損失，包括合同履行后可以獲得利益。（P126

2.賠償損失）

問題7：甲能否同時請求工廠對6000違約金和支付每天50的 延遲履行違約金？為什么？

答：可以；因?yàn)閮煞N違約金適用于不同的情形，應(yīng)對于不同 的違約行為。違約金是指合同當(dāng)事人一方由于不履行合同或 者履行合同不符合約定時，按照合同的約定，向?qū)Ψ街Ц兑?定數(shù)額的貨幣。違約金是對不能履行或者不能完全履行合同 行為的一種帶有懲罰性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償手段，不論違約的當(dāng)事 人是否給對方已給對方造成損失，都應(yīng)當(dāng)支付。

（P126 3.支付違約金）

第四篇：經(jīng)濟(jì)法案例分析

甲乙公司擬采用合同書形式簽訂一份買賣合同，由甲公司向乙公司提供100臺精密儀器，甲公司于8月31日以前交貨，并負(fù)責(zé)將貨物運(yùn)至乙公司，乙公司在收到貨物后10日內(nèi)付清貨款。合同簽 訂后，雙方均未簽字蓋章。7月28日，甲公司與丙運(yùn)輸公司簽訂貨物運(yùn)輸合同，雙方約定現(xiàn)由丙公司將100臺精密儀器運(yùn)至乙公司，8月1日，丙公司先運(yùn)了70臺精密儀器至乙公司，乙公司全部收到，并于8月8日將70臺精密儀器的貨款付清。8月20日，甲公司發(fā)現(xiàn)乙公司財務(wù)可能出現(xiàn)問題，可能喪失履行債務(wù)能力，遂通知丙公司暫停運(yùn)輸其余30臺精密儀器，并通知乙公司中止交貨，要求乙公司提供擔(dān)保，乙公司及時提供了擔(dān)保。8月26日甲公司通知丙公司將其余30臺精密儀器運(yùn)往乙公司，丙公司在運(yùn)輸途中發(fā)生交通事故，30臺精密儀器全部毀損，致使甲公司8月31日前不能按時全部交貨。9月5日，乙公司要求甲公司承擔(dān)違約責(zé)任。問題：1.甲乙公司簽定的買賣合同是否成立？說明理由。

2.甲公司8月20日中止履行合同的行為是否合法？說明理由。

3.乙公司9月5日要求甲公司承擔(dān)違約責(zé)任的行為是否合法？說明理由。4.丙公司對貨物毀損應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？說明理由。

答：（1）甲乙公司訂立的買賣合同成立。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，采用合同書形式訂立合同，在簽字或蓋章之前，當(dāng)事人一方已經(jīng)履行主要義務(wù)，對方接受的，該合同成立。雖然甲乙雙方?jīng)]有在合同書上簽字蓋章，但甲公司已將70臺精密儀器交付了乙公司，乙公司也接受并付款，所以合同成立。

（2）甲公司8月20日中止履行合同的行為合法。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)先履行債務(wù)的當(dāng)事人，有確切證據(jù)證明對方有轉(zhuǎn)移財產(chǎn)、逃避債務(wù)的情形，可以中止履行合同。

（3）乙公司9月5日要求甲公司承擔(dān)違約責(zé)任的行為合法。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，當(dāng)事人一方因第三人的原因造成違約的，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ匠袚?dān)違約責(zé)任。（4）丙公司對貨物毀損應(yīng)向甲公司承擔(dān)損害賠償責(zé)任。

1990年，發(fā)貨人中國A進(jìn)出口公司委托某對外貿(mào)易運(yùn)輸公司將750箱茶葉從大連港出口運(yùn)往印度，某對外貿(mào)易運(yùn)輸公司又委托其下屬S分公司代理出口。S分公司接受委托后，向B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司申請艙位，B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司指派了箱號為HTM-5005等3個滿載集裝箱后簽發(fā)了清潔提單，同時發(fā)貨人在人民保險公司處投保海上貨物運(yùn)輸?shù)膽?zhàn)爭險和一切險。貨物運(yùn)抵印度港口。收貨人拆箱后發(fā)現(xiàn)部分茶葉串味變質(zhì)，即向人民保險公司在印度的代理人申請查驗(yàn)，檢驗(yàn)表明，250箱茶葉被污染。檢驗(yàn)貨物時，船方的代表也在場。國此人民保險公司在印度為代理人賠付了收貨人的損失之后，人民保險公司向人民法院提起訴訟。

現(xiàn)問：

（1）在集裝箱運(yùn)輸中，B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司應(yīng)負(fù)有什么義務(wù)？它是否應(yīng)對損失負(fù)責(zé)？

（2）在集裝箱運(yùn)輸中，S分公司應(yīng)負(fù)有什么義務(wù)？它是否應(yīng)對損失負(fù)責(zé)？

（3）人民保險公司是否是適格的原告？為什么？

（4）如果人民保險公司有資格作原告，它應(yīng)將誰列為被告？

答案：

（1）B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司應(yīng)保持集裝箱清潔、干燥、無殘留物以及前批貨物留下的持久性氣味；B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司應(yīng)對茶葉的損失負(fù)責(zé)。

（2）S分公司作為裝箱，鉛封的收貨物人，代理人，應(yīng)負(fù)有在裝箱前檢查箱體，保證

集裝箱適裝的義務(wù)。S分公司未盡前述義務(wù)，主觀上有過失，應(yīng)承擔(dān)貨損責(zé)任。

（3）人民保險公司可以作為適格的原告，因?yàn)槠湟讶〉么磺髢敊?quán)。

（4）被告是B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司與S分公司。

解題思路

本題?？己Ｉ霞b箱運(yùn)輸合同責(zé)任，比較簡單，解開本題之關(guān)鍵在于確認(rèn)B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司及 S分公司有無責(zé)任。

法理詳解

（1）在海上集裝箱運(yùn)輸中，根據(jù)國際慣例，集裝裝箱應(yīng)該清潔、干燥、無殘留物以及前批貨物留下的持久性氣味。B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司的提單適用“海牙規(guī)則”的規(guī)定，承運(yùn)人須在航次開始前和開始時履行應(yīng)盡職責(zé)，以便使化艙、冷藏艙和該船裝載貨物的其他部分適于并能安全地收受、承運(yùn)和保管貨物。作為提供集裝箱的承運(yùn)人，明和發(fā)貨人托運(yùn)的是易于串味的茶葉，而將未能徹底清除、殘留有前一航次貨物氣味的不適載集裝箱交給發(fā)貨人裝箱，違反了《中華人民共和國民法通則》第111條關(guān)于“履行合同義務(wù)不符合約定條件”的規(guī)定，對本案茶葉的貨損，犯有疏忽大意的過錯，應(yīng)該承擔(dān)茶葉損失的賠償責(zé)任。

（2）B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司簽發(fā)的提單下3個集裝箱的運(yùn)輸條件為集裝箱運(yùn)輸，即由S分公司全權(quán)代理發(fā)貨人發(fā)貨、點(diǎn)數(shù)、裝船、鉛封。S分公司明知對于集裝箱的檢驗(yàn)，應(yīng)是其作為發(fā)貨人、代理人的職責(zé)，但是，本航行茶葉裝箱前，S分公司明知對于集裝箱的檢驗(yàn)，應(yīng)是其作為發(fā)貨的適載性有充分的把握，沒有盡到認(rèn)真檢查集裝箱體的責(zé)任，違反了《中華人民共和國民法通則》第66條第2款的規(guī)定，犯有過于自信或疏忽大意的過錯，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的貨損賠償責(zé)任。

（3）人民保險公司可以作為適格的原告?！逗Ｉ谭ā返?52條規(guī)定：保險標(biāo)的發(fā)生保險責(zé)任范圍內(nèi)的損失是由第三人造成的，被保險人向第三人要求賠償?shù)臋?quán)利，自保險人支付賠償之日起，相應(yīng)轉(zhuǎn)移給保險人。即保險人取得代位求償權(quán)，所以人民保險公司有權(quán)作為原告提起訴訟。

（4）人民保險公司應(yīng)將B遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司和S公司都作為被告提起訴訟，至于它們各自承擔(dān)責(zé)任的大小，則由法院依據(jù)實(shí)際情況和法律的有關(guān)規(guī)定作出判斷

第五篇：經(jīng)濟(jì)法案例分析

經(jīng)濟(jì)法案例分析：企業(yè)重組

甲國有企業(yè)（以下簡稱“甲企業(yè)”）擬利用外資進(jìn)行改組。2003年12月，甲企業(yè)和美國的乙公司（以下簡稱“乙公司”）簽訂股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，甲企業(yè)將60％的股權(quán)轉(zhuǎn)讓給乙公司。2004年1月1日，甲企業(yè)依法變更為中外合資經(jīng)營企業(yè)（以下簡稱“丙企業(yè)”），并取得工商行政管理部門當(dāng)日簽發(fā)的營業(yè)執(zhí)照。雙方簽訂的股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議和中外合資經(jīng)營企業(yè)合同的部分內(nèi)

容如下：

（1）乙公司收購甲企業(yè)60％的股權(quán)，轉(zhuǎn)讓價款總額為1000萬美元。乙公司在取得擔(dān)保的前提下，在2004年7月1日之前，向甲企業(yè)支付500萬美元，其余500萬美元在200

4年12月31日前付清。

（2）乙公司支付轉(zhuǎn)讓價款的方式包括：乙公司在中國境內(nèi)舉辦的某中外合作經(jīng)營企業(yè)因乙公司先行回收投資所得的財產(chǎn)300萬美元以及乙公司在中國境內(nèi)舉辦的某中外合資經(jīng)

營企業(yè)應(yīng)清算取得的700萬美元。

（3）甲企業(yè)和乙公司共同制定甲企業(yè)的職工安置方案，該方案應(yīng)提交甲企業(yè)的職工代

表大會備案。

（4）甲企業(yè)所欠職工工資和欠繳的社會保險費(fèi)共計(jì)1000萬元人民幣由丙企業(yè)承擔(dān)。

（5）甲企業(yè)的債權(quán)債務(wù)由丙企業(yè)承繼。

（6）丙企業(yè)采用有限責(zé)任公司的組織形式，擬建立股東會、董事會、監(jiān)事會的組織機(jī)構(gòu)；股東會為合營企業(yè)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)、董事會為合營企業(yè)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)事會為合營企業(yè)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

（7）丙企業(yè)的董事會由5名董事組成，其中：甲企業(yè)委派2名，乙公司委派3名，董事的任期為3年，可以連任。丙企業(yè)的董事長由甲企業(yè)委派，副董事長由乙公司委派。

（8）在丙企業(yè)的經(jīng)營期限內(nèi)，如果乙公司轉(zhuǎn)讓其全部或者部分股權(quán)時，應(yīng)通知甲企業(yè)，并報原審批機(jī)構(gòu)備案。

（9）丙企業(yè)的主營業(yè)務(wù)為土地開發(fā)及房地產(chǎn)經(jīng)營，合營期限視經(jīng)營情況待定。

要求：根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，按照本題各要點(diǎn)的順序，逐點(diǎn)指出股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議和中外合資經(jīng)營企業(yè)合同中的不合法之處，并分別說明理由。

「經(jīng)濟(jì)法案例分析題答案」

（1）收購價款的支付期限不符合規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，外國投資者一般應(yīng)當(dāng)在外商投資企業(yè)營業(yè)執(zhí)照頒發(fā)之日起3個月內(nèi)支付全部價款。確有困難的，應(yīng)當(dāng)在營業(yè)執(zhí)照頒發(fā)之日起6個月內(nèi)支付價款總額的60％以上，其余款項(xiàng)應(yīng)當(dāng)依法提供擔(dān)保，在1年內(nèi)付清。在本題中，自丙企業(yè)營業(yè)執(zhí)照頒發(fā)之日起6個月內(nèi)支付的款項(xiàng)低于價款總額的60％。

（2）職工安置方案提交職工代表大會“備案”不符合規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，國有工業(yè)企業(yè)利用外資改組，改組后企業(yè)控制權(quán)轉(zhuǎn)移的，改組方和被改組方應(yīng)當(dāng)制定妥善安置職工的方案，并應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會審議通過（而非備案）。

（3）甲企業(yè)所欠職工工資和欠繳的社會保險費(fèi)由丙企業(yè)承擔(dān)不符合規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，國有工業(yè)企業(yè)利用外資改組，被改組企業(yè)應(yīng)當(dāng)以“現(xiàn)有資產(chǎn)”清償拖欠職工的工資、欠繳的社會保險費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用。在本題中，應(yīng)當(dāng)由甲企業(yè)（而非丙企業(yè)）以現(xiàn)有財產(chǎn)進(jìn)行清償。

（4）丙企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)不符合規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，合營企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)應(yīng)為董事會和經(jīng)營管理機(jī)構(gòu)，并且董事會是合營企業(yè)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，合營企業(yè)無須設(shè)立股東會和監(jiān)事會。

（5）丙企業(yè)董事的任期不符合規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，合營企業(yè)董事的任期為4年（而非

3年）。

（6）乙公司轉(zhuǎn)讓股權(quán)的程序不符合規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，合營一方將其全部或者部分出資額轉(zhuǎn)讓給第三者時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)合營他方的同意（而非通知），并報原審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)（而非備案）。

（7）在合營合同中未約定經(jīng)營期限不符合規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，從事土地開發(fā)及房地產(chǎn)經(jīng)營的中外合資經(jīng)營企業(yè)，在合營合同中應(yīng)當(dāng)約定經(jīng)營期限。

「經(jīng)濟(jì)法案例分析」

（1）乙公司支付收購價款的方式符合規(guī)定；

（2）甲企業(yè)的債權(quán)債務(wù)由丙企業(yè)承繼符合規(guī)定（以出售資產(chǎn)方式進(jìn)行改組的，企業(yè)的債權(quán)債務(wù)仍由原企業(yè)承繼；以轉(zhuǎn)讓股權(quán)方式進(jìn)行改組的，企業(yè)的債權(quán)債務(wù)由改組后的企業(yè)承

繼）。

司法考試經(jīng)濟(jì)法案例：商標(biāo)權(quán)糾紛

擅自注冊杰克瓊斯官方網(wǎng)站（004km.cn.net），銷售“JACK&JONES”及“杰克。瓊斯”商標(biāo)的服裝，綾致時裝（天津）有限公司將經(jīng)營者崔女士和杜先生訴至法院。綾致時裝公司認(rèn)為，被告的行為已經(jīng)嚴(yán)重侵權(quán)了原告的合法權(quán)益，給原告造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，依法應(yīng)承擔(dān)停止侵權(quán)、消除影響、賠償損失的法律責(zé)任。該案將于5月27日，在北京市海淀

區(qū)人民法院開庭。

原告訴稱，綾致公司是歐洲最大的時裝集團(tuán)之一。公司于1990年推出JACK&JONES品牌，1999年將其引入中國。經(jīng)過多年經(jīng)營，“杰克。瓊斯”品牌已經(jīng)在中國具有了極高的知名度和美譽(yù)度，在同類服裝商品銷售上一致具有領(lǐng)先的市場占有率。

2008年以來，出現(xiàn)了大量侵犯原告“杰克。瓊斯”商標(biāo)權(quán)的侵權(quán)產(chǎn)品，其中，客戶投訴最多的是一家稱作瓊斯中文網(wǎng)、杰克瓊斯官方網(wǎng)站004km.cn.net.原告經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該網(wǎng)站聲稱JACKJONES中文網(wǎng)或JACK&JONES中文官方網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上建立J&J檔案、潮流趨勢、精采瞬間、媒體期刊、等欄目，在每個覽欄中均大量使用原告 “杰克。瓊斯”商標(biāo)標(biāo)識進(jìn)行有關(guān)侵權(quán)商品的宣傳、介紹、展示、廣告等行為，甚至制作了電子期刊及FANS俱樂部等欄目，被告的行為極大誘導(dǎo)了相關(guān)消費(fèi)者，嚴(yán)重侵犯原告商標(biāo)權(quán)。同時，被告通過該網(wǎng)站專賣店對外大量銷售侵犯原告注冊商標(biāo)權(quán)的侵權(quán)服裝商品，產(chǎn)品多達(dá)150多種，以獲取巨額利潤。

原告經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被告杜先生于2007年4月11日注冊了jackjones.net域名，利用該域名開辦了004km.cn.net網(wǎng)站，該域名關(guān)健詞部分與原告“JACK JONES”商標(biāo)極為近似，明顯屬于惡意搶注行為，侵犯了原告的注冊商標(biāo)專用權(quán)。004km.cn.net網(wǎng)站的負(fù)責(zé)人為被告崔女士，該網(wǎng)站于2008年4月28日進(jìn)行了ICP備案登記。

由于原告難以獲得被告崔女士和被告杜先生確切的身份信息和聯(lián)系信息。為此，原告聯(lián)系被告北京新網(wǎng)互聯(lián)科技有限公司要求其提供004km.cn.net域名注冊人的具體身份信息，被告新網(wǎng)互聯(lián)公司拒絕向原告提供，被告新網(wǎng)互聯(lián)公司的行為無疑為被告崔女士和杜

先生侵權(quán)行為提供了幫助。

故訴至法院，要求判令崔女士、杜先生立即停止在其服裝等商品上使用原告的注冊商標(biāo)、停止銷售侵犯原告注冊商標(biāo)專用權(quán)的服裝等商品，立即停止侵犯原告注冊商標(biāo)專用權(quán)的行為；立即關(guān)閉以JACK JONES中文網(wǎng)或杰克瓊斯中文網(wǎng)或JACK&JONES中文官方網(wǎng)站命名的004km.cn.net網(wǎng)站，立即停止在網(wǎng)站上使用任何與原告商標(biāo)相同或近似的標(biāo)識進(jìn)行有關(guān)介紹、宣傳、展示、廣告等行為，以及停止在網(wǎng)站源程序的文件頭、標(biāo)簽頁中使用與原告商標(biāo)相同或近似的文字，停止侵犯原告注冊商標(biāo)專用權(quán)行為；停止使用jackjonescn.net域名；在法制日報、新浪網(wǎng)站上發(fā)表聲明，消除因其侵權(quán)行為給原告造成的不良影響；賠償原告經(jīng)濟(jì)損失及維權(quán)費(fèi)用人民幣200萬元。

反不正當(dāng)競爭法

一、2004年春節(jié)期間，某市華莢商場為推銷其積壓多年的洗面奶開展有獎銷售活動，將原價每瓶10元提高到15元，并規(guī)定：凡購買洗面奶一瓶者，便可得到獎券一張，洗面奶售完后舉行抽獎儀式，設(shè)一等獎一名，獎金一萬元；二等獎兩名，獎金4000元；三等獎五名，獎金1000元。人們以為可以得到一次發(fā)財?shù)臋C(jī)會，于是紛紛購買這種洗面奶。沒幾天，洗面奶便銷售一空，經(jīng)過抽獎，鮮有獲獎?wù)?，而且人們買回去的洗面奶也無法使用，后經(jīng)了解，中獎人員多為該商場的員工及員工家屬。問：(1)該商場的行為是否構(gòu)成不正當(dāng)競爭行為?(2)如構(gòu)成，那么構(gòu)成了何種不正當(dāng)競爭行為?(3)對該商場的行為應(yīng)該如何處理? 答案：(1)構(gòu)成不正當(dāng)競爭行為。(2)該商場的不正當(dāng)競爭行為有：①采用謊稱有獎或者故意讓內(nèi)定人員中獎的欺騙方式進(jìn)行有獎銷售；②利用有獎銷售的手段推銷質(zhì)次價高的商品；③該商場設(shè)立獎金有超過5000元的。(3)《反不正當(dāng)競爭法》第26條規(guī)定，經(jīng)營者有以上違反該法規(guī)定進(jìn)行有獎銷售的，監(jiān)督部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令停止違法行為，可以根據(jù)情節(jié)處以1萬元以上10萬元以下的罰款。

公司法

一、某市有甲、乙、丙三家國有企業(yè)，經(jīng)市政府有關(guān)部門批準(zhǔn)，共同出資組建某有限責(zé)任公司。該公司以生產(chǎn)經(jīng)營為主，甲企業(yè)以貨幣出資，乙企業(yè)以廠房、設(shè)備等出資，丙企業(yè)以商標(biāo)權(quán)和專利權(quán)出資。各方約定，公司董事會由7人組成，問：

1、該有限責(zé)任公司應(yīng)在哪級工商行政管理部門辦理設(shè)立登記手續(xù)？

2、該公司的注冊資本額應(yīng)為多少？

3、各發(fā)起人的出資額應(yīng)該如何確認(rèn)、交納？

4、公司董事會應(yīng)由哪些方面人員組成？

答：

1、應(yīng)在市工商行政管理部門辦理。

2、以生產(chǎn)經(jīng)營為主的有限責(zé)任公司，其注冊資本應(yīng)為50萬元人民幣。

3、乙和丙的出資應(yīng)在出資評估后以確認(rèn)的金額來確定。另外，丙企業(yè)以工業(yè)產(chǎn)權(quán)、專利技術(shù)出資，其出資額不得超過公司總注冊資本的20%。法律上規(guī)定的交納程序：以貨幣出資的，將貨幣足額存入準(zhǔn)備設(shè)立的公司賬戶。以實(shí)物、工業(yè)產(chǎn)權(quán)作價出資的，應(yīng)依法辦理財產(chǎn)轉(zhuǎn)移手續(xù)，并經(jīng)法定驗(yàn)資機(jī)構(gòu)驗(yàn)證，出具驗(yàn)資證明。

4、兩個以上國有企業(yè)組成的有限責(zé)任公司，除應(yīng)由甲、乙、丙三個代表以外組成董事會外，還應(yīng)由公司職工代表共同組成公司董事會。

二、某股份有限責(zé)任公司，1999年3月10日成立，股本總額為人民幣3000萬元。其中2200萬元是向社會公開募集的。2000年1月8日，該公司為進(jìn)行技術(shù)改造項(xiàng)目又增發(fā)了股份1000萬元。2002年，為增加實(shí)力，又與另一個股份有限公司合并，兩公司于3月10日做出合并決議，4月1日通知債權(quán)人。5月6日開始在報紙?jiān)诳枪?次，8月1日正式合并，并進(jìn)行了工商登記。問：該公司上述活動中有無與《公司法》規(guī)定不相符的。

答：

1、發(fā)起人認(rèn)購的股份的不應(yīng)少于股份發(fā)行總額35%，而該公司只占26.7%。

2、發(fā)行新股時應(yīng)至少間隔一年以上，該公司不夠一年，與法律規(guī)定不符。

3、法律規(guī)定在公司決定合并之日起，應(yīng)在10日內(nèi)通知債權(quán)人，并于30日內(nèi)在報紙上公布3次，在通告未滿90天內(nèi)不得進(jìn)行工商登記。本案通知債權(quán)人時間已超過規(guī)定，公布次數(shù)及時間也不對。另外該公司在通告未滿90天內(nèi)就進(jìn)行了工商登記。

三、甲、乙、丙、丁四個自然人簽訂協(xié)議，投資建立以生產(chǎn)性為主的有限責(zé)任公司，注冊資本為40萬元人民幣。甲、乙、丙三個人均以貨幣出資，投資額分別為10萬元、10萬元、5萬元，丁以專利技術(shù)投資，該專利技術(shù)已向國家專利局申報，但尚未拿到專利證書。該專利協(xié)議作價20萬元。同時，協(xié)議還規(guī)定：

1、公司章程由丁獨(dú)立起草，無須公司董事會審議通過。

2、公司不設(shè)董事會，只設(shè)執(zhí)行董事，甲為執(zhí)行董事，并擔(dān)任法定代表人及公司總經(jīng)理。

3、由甲提議，乙擔(dān)任公司財務(wù)負(fù)責(zé)人，并兼任公司監(jiān)事。

4、公司成立后不足資金通過發(fā)行公司債券籌集，并計(jì)劃發(fā)行公司債券20萬元。

5、修改公司章程或與其他公司合并時，需經(jīng)全體 公司董事過半數(shù)通過。

6、公司前三年無論盈利與否，均不提取盈余公積金。根據(jù)以上資料，結(jié)合公司法規(guī)定，分析說明以上不妥之處。

答：

1、丁以專利權(quán)出資時不符合規(guī)定，因?yàn)槠溥€未成為該專利的合法所有人，另外該專利應(yīng)以作價評估價值為主。

2、以生產(chǎn)性為主的有限責(zé)任公司，其注冊資本最低限額為人民幣50萬元。

3、公司章程應(yīng)由全體股東共同起草并通過方為有效。

4、乙可以擔(dān)任公司財務(wù)負(fù)責(zé)人，但不得擔(dān)任監(jiān)事。

5、公司不具有發(fā)行債券的主體資格。

6、修改公司章程或公司合并時必須經(jīng)代表三分二以上表決權(quán)的股東通過。

7、公司只要有盈利必須提取法定的公積金與公益金。

四、某人舉報甲上市公司（以下簡稱“甲公司”）存在以下事實(shí)：

（1）甲公司的主要發(fā)起人乙企業(yè)以經(jīng)營性資產(chǎn)投入甲公司，并認(rèn)購相應(yīng)的發(fā)起人股份。在甲公司成立后，乙企業(yè)將已經(jīng)作為出資應(yīng)當(dāng)交付給甲公司的部分機(jī)器設(shè)備折合2000萬元作為自己的資產(chǎn)使用已3年有余，至今尚未交付給甲公司。

（2）甲公司所屬子公司偽造進(jìn)出口憑證，虛報進(jìn)出口經(jīng)營業(yè)績，累計(jì)虛增經(jīng)營額84640萬元，占公司營業(yè)額的90％，虛增利潤15600萬元，占公司利潤總額的85％，嚴(yán)重?fù)p害了股東和其他人的利益。該行為的直接責(zé)任人為A某和B某（A某為會計(jì)人員，B某為非會計(jì)人員；二者不屬于國家工作人員)。為甲公司出具審計(jì)報告的丙會計(jì)師事務(wù)所的注冊會計(jì)師C某和D某嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，未進(jìn)行必要的審計(jì)程序，也未認(rèn)真審核相關(guān)會計(jì)憑證的真?zhèn)?，出具了無保留意見的審計(jì)報告，盡管屬于過失，但造成了嚴(yán)重的后果。

（3）甲公司選任的兩名獨(dú)立董事不符合有關(guān)規(guī)范性文件規(guī)定的任職資格。甲公司董事會提名E某和G某作為獨(dú)立董事候選人，而E某直接持有甲公司流通股股票10萬股，G某為具有4年從事會計(jì)專業(yè)研究和實(shí)務(wù)工作經(jīng)歷的專家。上述獨(dú)立董事提案由出席2001股東大會的股東和股東代表所持有表決權(quán)股份數(shù)10800萬股（占甲公司已發(fā)行股份總額18000萬股的60％）的全數(shù)同意通過。

要求：如果舉報反映的情況屬實(shí)，回答以下問題：

（1）根據(jù)上述要點(diǎn)（1）提示內(nèi)容，根據(jù)《中華人民共和國公司法》的規(guī)定，乙企業(yè)的行為屬于何種性質(zhì)的違法行為？乙企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種法律責(zé)任？

（2）根據(jù)上述要點(diǎn)（2）提示內(nèi)容，根據(jù)《中華人民共和國刑法》和《中華人民共和國會計(jì)法》的規(guī)定，A某和B某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種法律責(zé)任？根據(jù)《中華人民共和國注冊會計(jì)師法》的規(guī)定，丙會計(jì)師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種法律責(zé)任？根據(jù)《中華人民共和國注冊會計(jì)師法》和《中華人民共和國刑法》的規(guī)定，C某和D某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種法律責(zé)任？

（3）根據(jù)上述要點(diǎn)（3）提示內(nèi)容，E某和G某是否符合獨(dú)立董事的任職資格？并分別說明理由。

答案：（1）乙企業(yè)的行為屬于虛假出資。根據(jù)《公司法》的規(guī)定，對乙企業(yè)應(yīng)責(zé)令改正，處以虛假出資金額5％以上10％以下的罰款；構(gòu)成犯罪的，對乙企業(yè)處以罰金，并對其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他人員處5年以下有期徒刑或者拘役。

（2）① 根據(jù)《會計(jì)法》的規(guī)定，A某與B某的行為屬于編制虛假財務(wù)會計(jì)報告。編制虛假財務(wù)會計(jì)報告尚不構(gòu)成犯罪的，由縣級以上人民政府財政部門予以通報，可以對單位并處5000元以上10萬元以下的罰款；對其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，可以處3000元以上5萬元以下的罰款；對其中的會計(jì)人員A某，應(yīng)由縣級以上人民政府財政部門吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書。編制虛假財務(wù)會計(jì)報告構(gòu)成犯罪的，根據(jù)《刑法》的規(guī)定，對其直接負(fù)責(zé)的主管人員或其他責(zé)任人員，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或單處2萬元以上20萬元以下罰金。

② 對丙會計(jì)師事務(wù)所應(yīng)由省級以上人民政府財政部門給予警告，沒收違法所得，并可處違法所得1倍以上5倍以下的罰款；若情節(jié)嚴(yán)重的，并可由省級以上人民政府財政部門暫停其經(jīng)營業(yè)務(wù)或者予以撤換。另外，給委托人、其他利害關(guān)系人造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

③ 對C某和D某應(yīng)由省級以上人民政府財政部門給予警告；若情節(jié)嚴(yán)重，可以由省級以上人民政府財政部門暫停其執(zhí)行業(yè)務(wù)或者吊銷注冊會計(jì)師證書；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

（3）E某符合獨(dú)立董事的任職資格；而G某不符合獨(dú)立董事的任職資格。

① 根據(jù)規(guī)定，直接或間接持有上市公司已發(fā)行股份1％以上或者是上市公司前10名股東的自然人股東及其直系親屬不得擔(dān)任獨(dú)立董事，而E某所持10萬股股份并沒有超過甲公司發(fā)行股份的1％。因此，E某符合條件。

② 根據(jù)規(guī)定，獨(dú)立董事應(yīng)當(dāng)具有5年以上法律、經(jīng)濟(jì)或者其他履行獨(dú)立董事職責(zé)所必需的工作經(jīng)驗(yàn)，而G某工作的時間不足5年。因此，G某不符合條件。

合伙企業(yè)法

一、甲、乙、丙三人合伙企業(yè)，合伙企業(yè)協(xié)議中約定，合伙企業(yè)由甲全權(quán)負(fù)責(zé)管理，其他人不得過問也不承擔(dān)任何合伙虧損。問：此案例中有哪些是違法的？

答案：(1)其他二人有權(quán)過問，具有知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，享有同等的企業(yè)管理參與權(quán)；

(2)事務(wù)執(zhí)行人執(zhí)行合伙事務(wù)產(chǎn)生的收益歸全體合伙人，產(chǎn)生的虧損或民事責(zé)任也有全體合伙人承擔(dān)。

二、張

三、李四和王五成立了合伙企業(yè)，張三越權(quán)代表合伙企業(yè)與某一貿(mào)易公司簽訂了買賣合同，李四和王五主張合同無效。問：李四和王五能否這樣做？

答案：我國合同法規(guī)定，合伙企業(yè)對合伙人執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)以及對外代表企業(yè)的權(quán)利的限制，不得對抗不知情的善意第三人。

三、張某、趙某和李某三人合伙，李某以勞務(wù)出資，由張某執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)。張某對外與丁簽訂了30萬的合同，丁未履行，致使合伙企業(yè)損失了30萬。問：(1)李某能否以勞務(wù)出資？(2)趙某拒絕承擔(dān)合同責(zé)任，可否？(3)成立合伙企業(yè)應(yīng)如何登記？

答案：(1)可以。合伙人的出資方式可以是貨幣、實(shí)物、土地使用權(quán)、知識使用權(quán)或其他財產(chǎn)權(quán)利，經(jīng)全體合伙人一致同意，也可以用勞務(wù)出資。

(2)不行。經(jīng)授權(quán)執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)的合伙人對外代表企業(yè)。事務(wù)執(zhí)行人執(zhí)行合伙事務(wù)產(chǎn)生的收益歸全體合伙人，產(chǎn)生的虧損或民事責(zé)任也有全體合伙人承擔(dān)。

(3)辦

四、王某、張某、李某與范某開辦的獨(dú)資企業(yè)甲共同簽訂了一份合伙協(xié)議，擬共同生產(chǎn)經(jīng)營一種新式取暖設(shè)備，王某、甲各出資30萬元，張某以其取暖設(shè)備專利作價出資50萬元，李某則以其勞務(wù)作價出資20萬元，對以上出資四合伙人經(jīng)協(xié)商確定，不再委托法定評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估。同時向企業(yè)登記機(jī)關(guān)申請?jiān)O(shè)立登記，企業(yè)名稱定為“光明”有限合伙廠，在申請登記期間，恰有一廠家急需取暖設(shè)備，于是四合伙廠便以光明有限合伙廠名義與該廠家簽訂了一份購銷合同。問上述內(nèi)容哪些不符合《合伙企業(yè)法》的規(guī)定?為什么?

答案：(1)合伙企業(yè)只能由自然人組成，而不能由組織組成，因此范某開辦的獨(dú)資企業(yè)甲不能作為合伙人。(2)合伙企業(yè)名稱不能使用“有限”或“有限責(zé)任”字樣，在本案中光明有限合伙廠違反了此規(guī)定，易使人誤解。(3)合伙企業(yè)領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照前，合伙人不得以合伙企業(yè)名義從事經(jīng)營活動，而本案中，合伙企業(yè)尚未核發(fā)營業(yè)執(zhí)照就以“光明有限合伙廠”名義訂立合同，是違反《合伙企業(yè)法》的。理設(shè)立登記的步驟。

破產(chǎn)法

一、某建材廠因經(jīng)營不善而破產(chǎn)，經(jīng)核算后，破產(chǎn)財產(chǎn)40萬，破產(chǎn)費(fèi)用花去2萬，所欠職工工資及勞動保險費(fèi)用8萬，欠銀行貸款10萬，欠國家稅收12萬，往來廠家8家各3萬。問8家企業(yè)中每家可以要回多少債權(quán)。

40-2-8-12=18萬

3*8+10=34萬

18/34*3=1.59萬

8家企業(yè)每家可拿回1.59萬元。

18/34*10=5.29萬

銀行可拿回5.29萬元。

二、某國有企業(yè)破產(chǎn)，有四名債權(quán)人向法院申報債權(quán)。甲債權(quán)人債權(quán)數(shù)額100萬，其中50萬由破產(chǎn)企業(yè)提供辦公樓作為足額擔(dān)保；乙債權(quán)人為銀行，債權(quán)貸款本金為100萬，約定年利率為10%，五年到期后應(yīng)償還150萬，破產(chǎn)宣告時尚有一年才到期；丙債權(quán)人債權(quán)為200萬，同時破產(chǎn)企業(yè)對它也享有100萬的債權(quán)。丁債權(quán)人因解除合同造成的損失為50萬，另外該合同約定的違約金為80萬。問：上述各債權(quán)人哪些債權(quán)為破產(chǎn)債權(quán)，數(shù)額共計(jì)多少？上述債權(quán)中實(shí)際參加分配的數(shù)額為多少？

答：

1、甲：100-50=50萬

乙：100+（100*10%）*4=140萬

丙：200萬

丁：50萬（合同違約金不是實(shí)際損失，故不計(jì)入破產(chǎn)債權(quán)）。

總計(jì)額為：50+140+200+50=440萬元 2、440萬-100萬（丙的債務(wù)，抵消了）=340萬

三、甲企業(yè)因經(jīng)營管理不善，不能清償?shù)狡趥鶆?wù)，依法破產(chǎn)。經(jīng)查，甲企業(yè)現(xiàn)有現(xiàn)金及實(shí)物共100萬，房地產(chǎn)500萬，其中有一處200萬元的房地產(chǎn)抵押給A銀行，貸款150萬，另有一處100萬元的房地產(chǎn)抵押給B銀行，貸款130萬。另有兩企業(yè)分別欠了甲企業(yè)70萬、30萬，甲企業(yè)還分別欠了乙企業(yè)、丙企業(yè)、丁企業(yè)100萬、200萬、300萬。欠國家稅款250萬，欠職工工資、勞動保險費(fèi)用50萬，破產(chǎn)費(fèi)用20萬。問：甲企業(yè)破產(chǎn)清償順序。

答： 甲企業(yè)破產(chǎn)財產(chǎn)：100萬（現(xiàn)金、實(shí)物）+250萬（房地產(chǎn)500-150-100）+70+30=450萬

甲企業(yè)破產(chǎn)債權(quán)：30（欠銀行的130-100）+100萬（乙企業(yè)）+200萬（丙企業(yè)）+300萬（丁企業(yè)）=630萬

破產(chǎn)清償程序：

1、優(yōu)先撥付破產(chǎn)費(fèi)用20萬。

2、清償所欠職工工資及勞動保險費(fèi)用50萬。

3、清償所欠國家稅款250萬。

余額為：450-20-50-250=130萬

償還B銀行：130*（30/630）=6.2萬元

償還乙企業(yè)：130*（100/630）=20.63萬元

償還丙企業(yè)：130*（200/630）=41.27萬元 償還丁企業(yè)：130*（300/630）=61.9萬元