第一篇：觀看《貞觀之治》課堂實(shí)錄有感

觀看《貞觀之治》課堂實(shí)錄有感

（心得體會）

麻栗坡縣民族職業(yè)高級中學(xué)

李麗

我觀看第二課《貞觀之治》課堂實(shí)錄，授課老師僅用了32分鐘就結(jié)束了全課內(nèi)容并達(dá)短時高效的目的，對于此節(jié)課我有以下收獲：

1、充分利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)約大部分時間。如人物圖片、事件等都先設(shè)計好，用投影儀投影，既直觀又節(jié)約時間。

2、充分啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)有方。教師找準(zhǔn)關(guān)鍵，用少而精的語言引導(dǎo)學(xué)生切入正題，充分拓展學(xué)生的思維空間。

3、采用學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式調(diào)動學(xué)生的積極性。如電影、戲劇、繪畫、小品、漫畫、舞蹈等形式表現(xiàn)學(xué)生心目中的唐太宗（可只構(gòu)思、設(shè)想）讓學(xué)生的才華得到充分展示，鍛煉學(xué)生能力，進(jìn)而加深對唐太宗的統(tǒng)治政策、治國方針的認(rèn)識。

4、復(fù)習(xí)舊知識，銜接新知識。如唐太宗即位、武則天稱帝、唐高祖教育子女的相關(guān)材料排序??讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)按時間順序編寫史實(shí)的方法叫編年體。

5、大膽假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。如：用“假設(shè)沒有‘玄武門之變’，太子李建成即位后會不會吸取隋亡的教訓(xùn)？”的問題讓學(xué)生思考并談各自的看法，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練。

6、“從對唐太宗的學(xué)習(xí)中，我們從他身上學(xué)到了什么？”此 問題出發(fā)，將德育落到實(shí)處，教會學(xué)生一些簡單的做人道理。

但學(xué)生課外知識的攝取與地區(qū)條件的限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)要達(dá)到此目標(biāo)，目前的難度比較大，我們教師應(yīng)因地制宜，不能對學(xué)生要求過高。

第二篇：觀看課堂實(shí)錄《散步》有感

前幾天觀看了王迪老師的課堂實(shí)錄《散步》有所感，今日憑著自己回憶，記下自己些許的感觸。王迪老師的教學(xué)設(shè)計尤為巧妙，閱讀，寫作，聯(lián)系得如此緊密?！皩W(xué)以致用”這一點(diǎn)在本課體現(xiàn)得淋漓盡致。

王迪老師，直入主題。教學(xué)目標(biāo)就是體會作者莫懷戚的寫作慧心。初一看題目，甚是詫異，覺得目標(biāo)太寬泛，不具操作性，不由得為她捏了一把汗。同時也引起了我一看究竟的興趣。

王迪老師發(fā)下講學(xué)稿，上面的《散步》一文，沒有環(huán)境描寫。這一設(shè)計頓時讓我有所體悟，心想或許她是抓環(huán)境描寫來揭示主題吧。

結(jié)果她并沒有直接進(jìn)入環(huán)境描寫。而是作者莫懷戚寫作的背景和寫作介紹。談到莫懷戚一家人散步是事實(shí)，但是奶奶和孫子之爭是有意夸大，其實(shí)奶奶一聽孫子要走小路，便依從了孫子。于是王迪老師便提問，作者為什么夸大祖孫之爭，又設(shè)計中間自己的為難。然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，是為了突出一家人的愛與和諧。于是得出作者寫作的慧心之一：巧設(shè)波瀾，突出主題。

緊接著，讓學(xué)生自己去補(bǔ)充第四自然段中的壞境描寫，讓學(xué)生體會，他們應(yīng)該在怎樣一個環(huán)境中散步。怎樣寫環(huán)境描寫才能切合并烘托主題。然后再讓學(xué)生品讀原文的環(huán)境描寫，看看作者想要通過環(huán)境描寫突出什么主題。并引導(dǎo)學(xué)生，品讀出“生命”這一主題。然后再品讀，奶奶向小路望去的風(fēng)景。體現(xiàn)了主題：家人的愛與和睦。于是得出作者的寫作慧心之二：運(yùn)用環(huán)境描寫，烘托主題

最后在品讀最后一自然段，體會這關(guān)鍵句子的含義，談從中得到的啟示，品讀出了責(zé)任、愛、生命的延續(xù)等主題。于是得出作者寫作的慧心之三：結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，升華中心。

我想能將這樣一篇抒情散文，體味到如此地步，并運(yùn)用到寫作教學(xué)中，實(shí)屬不易，真是匠心獨(dú)運(yùn)。要是再安排一個作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用這三種方式，記敘家里發(fā)生的一件小事就更加完美了！

直到現(xiàn)在這節(jié)課還在腦海里徘徊，真是余音繞梁?。≌嫘牡赜X得自己與王迪老師真是差距太遠(yuǎn)，自己在教學(xué)設(shè)計這一塊確實(shí)十分薄弱，急待提高啊！

第三篇：觀看有感

觀看《**市警示教育典型案例專題片》有感

行政辦公室**

近日，我院組織觀看了警示教育專題片，做為一名黨員心潮澎湃、感慨良多。片中以紀(jì)實(shí)手法披露了大量近年來省內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)干部的違紀(jì)違法事實(shí)，這些腐敗官員多具有輝煌的過去，也曾有艱苦奮斗的過程，但當(dāng)他們成為掌握實(shí)權(quán)的中、高層領(lǐng)導(dǎo)干部后，個人欲望膨脹，在貪欲的驅(qū)使下人格發(fā)生扭曲，革命意志和理想信念發(fā)生動搖，喪失了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，并最終走向了腐敗。他們因個人貪利給國家造成巨大損失，也嚴(yán)重影響了我們黨在人民群眾中的形象和威信。

縱觀這些反面典型，他們由國家干部成為人民的罪人，究其根源是：觀念錯誤，權(quán)力異化，把黨和人民賦予的權(quán)利當(dāng)作自己的東西。貪婪成性，手中的權(quán)力就是他們斂財?shù)姆▽?。中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。但是他手中的權(quán)力卻蛻變?yōu)榈渿昝?、?shí)現(xiàn)個人私欲的工具；為了自己的利益，置國家利益不顧，中飽私囊。職務(wù)犯罪有一共同點(diǎn)，法制觀念淡薄，特權(quán)思想嚴(yán)重是其共性。而不正常乃至畸形的心理狀態(tài)無疑是他們墮落的“源動力”。短短幾年收受賄賂的根源，就是人生觀的迷失和價值觀的傾斜。當(dāng)一個人認(rèn)為人生的目的和意義就是追求享樂，把對權(quán)力的追逐和對金錢 1的揮霍當(dāng)作目標(biāo)時，就會借權(quán)力牟私，借權(quán)力生財，成為權(quán)力的寄生蟲。人格的失衡和品德的低下，助長了其貪婪自私，以至惡招損術(shù)層出不窮，搜刮民脂民膏，坑害國家，無所不用其極。

針對上述問題，我認(rèn)為要防止腐敗，需做到以下幾方面：一是始終堅持政治理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念，始終堅持為人民服務(wù)的宗旨。作為一名共產(chǎn)黨員，要嚴(yán)格執(zhí)行中央上下的各項規(guī)定，要廉潔從政，全心全意為人民服務(wù)。為政之德，首當(dāng)“清廉”，要做到一身正氣，兩袖清風(fēng)，短時間可能很容易，長時間就要不斷自我提醒，自我反省，自我激勵，需要做到警鐘長鳴。只有不斷完善和提高自己，才能確保高質(zhì)量地完成好黨交給的工作任務(wù)，才能更好地保證自身的廉潔清正。

二、是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保持良好工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。學(xué)習(xí)

是基礎(chǔ)，定期有組織或自覺的加強(qiáng)從政道德學(xué)習(xí)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)、黨紀(jì)條規(guī)和國家法律法規(guī)學(xué)習(xí)，是每個要求進(jìn)步的黨員所應(yīng)該做到的。作為一名共產(chǎn)黨員，只有定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，自己的思想才能得到進(jìn)步，但這種學(xué)習(xí)不能只是走過場，不能空喊口號，而是要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀，而要自覺自愿的落實(shí)到自己的平時工作當(dāng)中去，在日常生活中，保持良好的生活作風(fēng)。

我要做到從這一系列案件中吸取教訓(xùn)，舉一反三，警鐘

長鳴，在思想上要求進(jìn)步，反對貪圖享受，樹立正確的人身觀和事業(yè)觀，牢記為人民服務(wù)的宗旨，努力做好本職工作，恪盡職守。我將以此警示自己，牢牢樹立執(zhí)政為民、廉政為民的思想觀念，做到常思貪欲之害，常懷律己之心，常除非分之想，常漠公仆本色，常修為官之德，真正做到上不負(fù)黨，下不負(fù)民。

第四篇：觀看有感

觀看《雨中的樹》有感

東風(fēng)中心校趙朝軒

今天我觀看了電影院觀看了電影《雨中的樹》，一幕幕感人的畫面呈現(xiàn)在觀眾眼前，淚水悄然模糊了我的眼睛。

《雨中的樹》主要講述的是“全國優(yōu)秀組織工作干部”李林森的事跡，電影以他兒子的視角為主線，講述了父親短暫而忙碌的一生。李林森像《雨中的樹》一樣，堅強(qiáng)而不悲催地度過人生的每一天，扎根于群眾中，無怨無悔書寫著自己的人生。

李林森，擔(dān)任五寶鎮(zhèn)黨委書記期間，遭遇百年不遇的特大洪災(zāi)，他組織抗災(zāi)自救，穿著解放鞋，渾身是泥漿，親自劃船救人，得知老太太和小孩還在屋里沒救出來時，他立即沖回去，及時將她們救了出來，就在救出他們的瞬間，房屋倒塌了，創(chuàng)造了全鎮(zhèn)無一人死亡的奇跡。之后，他成了抗洪先進(jìn)典型，不久便被提拔為萬源縣委組織部長。身為組織部長，他卻沒把自己當(dāng)成組織部長，趕公交、吃泡面、火車上縮在走道上??這些在我們看來不應(yīng)該發(fā)生在組織部長這樣的政府高級官員身上的事情卻發(fā)生在他的身上，他只是把自己當(dāng)作普通人民的一份子，沒有所謂的“官架子”，他長期奔波在人民群眾中間，切實(shí)親身體會人民群眾的疾苦。身為組織部長，不只做好了本職工作，而且只要群眾需要幫助，即使自己已經(jīng)被病魔折磨，他卻用有限的生命盡自己最大的能力幫助他們，舍棄和家人團(tuán)聚的時間，為群眾出錢出力，舍己為人、無私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)等各種精神都在他身上彰顯的淋漓盡致。

李林森，在平凡的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)地做著平凡的每件小事，在平凡中譜寫著自己不平凡的人生。他的這種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、堅持不懈、清正廉潔的精神是新時期廣大黨員干部學(xué)習(xí)的典范。

作為教師，我們要向李林森同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神。我們看這部影片，旨在號召大家以李林森為榜樣，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識，充分發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)真對待工作中的每件事，每個問題，并及時準(zhǔn)確的處理好，努力在平凡的崗位上認(rèn)真做好每一件平凡的小事，用一顆奉獻(xiàn)的心，為教育的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

趙朝軒

2012-10-29

第五篇：貞觀之治 講課稿

在上節(jié)課的時候，我給大家留了一個小作業(yè)，大家還記得吧，就是比較秦朝和隋朝的相似點(diǎn)和不同點(diǎn),預(yù)習(xí)第2課，搜集有關(guān)唐太宗、武則天和唐玄宗的歷史小故事.相同點(diǎn)：

1、都是完成統(tǒng)一后二世滅亡。

2、都是統(tǒng)治者殘暴無道，政治黑暗。

3、都爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。

4、都大興土木，實(shí)行暴政。不同點(diǎn)：

1、取得政權(quán)的方式不同。

2、時代不同。秦統(tǒng)一時，中國處于封建社會初步發(fā)展時期。隋統(tǒng)一時，中國處于封建社會走向繁榮時期。

3、開國皇帝的治國重點(diǎn)不同。秦始皇較重視政治，鞏固政權(quán)。隋文帝較注重經(jīng)濟(jì)，恢復(fù)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4、對知識分子的政策不同，秦：焚書坑儒。隋：實(shí)行科舉制，籠絡(luò)人才。

首先大家來看一幅連環(huán)畫。我想大家看過之后就明白隋朝滅亡的原因了。公元618年，各路農(nóng)民起義軍舉起反隋大旗，此時的隋煬帝仍在江都，也就是揚(yáng)州?？闪钏f萬沒有想到的是在江都的禁衛(wèi)軍嘩變了。隋煬帝一看，大勢已去，莫不如選個時辰，先行歸去。于是就從身上解下絹帶遞給了部將，讓部將勒死了。

同一年，在李淵在太原起兵，并攻占了長安，建立了唐朝。定都長安，李淵也就是唐高祖。公元626年，李淵次子李世民即位，即唐太宗。年號為貞觀。大家看一下書中的小字部分，這部分簡單介紹了唐太宗李世民即位的過程。而太子李建成、齊王李元吉相繼死于這次政變中，由此李世民奪得皇位。

按親屬關(guān)系來講，隋煬帝是李世民的表大爺。也就是說隋煬帝和唐高祖李淵是表哥兄弟，他們的媽媽是姐倆的關(guān)系。唐太宗親眼目睹大爺?shù)臏缤?，自知隋煬帝是遭到了百姓的拋棄。太不拿百姓?dāng)回事了，所以才很快的滅亡。因此，唐太宗認(rèn)識到了人民的力量的偉大。所以唐太宗李世民說到：舟所以比人君,水所以比黎庶.，水能載舟,亦能覆舟。

當(dāng)然統(tǒng)治階層的如何統(tǒng)治也是十分重要的，因此在統(tǒng)治階層的用人方面，唐太宗也是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模热?，“房謀杜斷”。為什么叫做房謀杜斷呢？？有沒有哪位同學(xué)知道？？

其實(shí)不單單有房玄齡和杜如晦，還有這位魏大人。魏征。唐太宗有一段話是這樣形容魏征的。“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！笨梢砸姷锰铺趯τ谖赫鞯闹匾暢潭?。魏征一生向太宗進(jìn)諫達(dá)二百多次。但實(shí)際上要比書中記載的要多很多。甚至常常在進(jìn)諫的時候，二人爭得是面紅耳赤。有一次，魏征進(jìn)諫，言辭較為激烈。太宗的面子掛不住了，說什么都要退朝。魏征就上前抓住唐太宗的袖子，不讓他走。太宗使勁掙脫才脫身?；氐胶髮m，大為惱火的說“我必須得殺掉這個鄉(xiāng)巴佬”。小字部分有較為簡單的介紹。后來經(jīng)過長孫皇后的說服，太宗才逐漸明白過來這樣也是有利于統(tǒng)治。

太宗時期，有這些名相名將當(dāng)朝，再加上唐太宗明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民。政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。皇帝要勤于政事，善于聽取正確意見。而于此同時，唐太宗注意戒奢從簡，合并州縣。減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。所以唐太宗時期經(jīng)濟(jì)等一些方面逐漸的發(fā)展起來。

（水能載舟亦能覆舟）（鷂鷹yao）