第一篇：語文S版二年級(jí)識(shí)字一教案

《識(shí)字一 保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材32——33頁《識(shí)字一》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字及詞語：保護(hù)、事情、眼睛。學(xué)習(xí)新偏旁：廣字旁、目字旁。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

猜謎語，揭示課題。

二、學(xué)習(xí)字詞，勇闖“會(huì)讀關(guān)”。

1、范讀兒歌。

2、學(xué)生自由讀兒歌，邊讀邊圈畫生字。

3、學(xué)生自由拼讀生字詞。

4、學(xué)生多種形式認(rèn)讀帶拼音的生字詞，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。

5、小結(jié)，激勵(lì)闖關(guān)成功。

三、合作互助，感悟方法，跨越“會(huì)認(rèn)關(guān)”。

1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字詞。

2、教學(xué)新偏旁，廣字旁和目字旁。

3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。

4、交流匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有“青”字的生字（情、清、晴、睛）。

5、用兒歌方法記好“情、清、晴、睛”字義和字形。(“青”字加偏旁，用兒歌幫助了解字義和記好字形)

有水方說清，日出天氣晴； 有言去邀請(qǐng)，有心情意濃； 有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。換偏旁識(shí)字，你我都能行。

6、教師小結(jié)。

7、鞏固練習(xí)。

選字填空

請(qǐng) 清 青 情 晴 睛

今天天氣()朗,我們來到小河邊。河里的水真（）??！我們站在岸邊。突然，從草叢里跳出一只?。ǎ┩埽蟠蟮难郏ǎ?。我們正想捉住它。老師過來說：“（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事。

8、激勵(lì)闖關(guān)成功。

四、分析字形，指導(dǎo)寫字，征服“會(huì)寫關(guān)”。

1、出示八個(gè)會(huì)寫字，齊讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，思考：要寫好這些字，應(yīng)該注意那一筆？

3、學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。

4、教師范寫，學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)書寫的正確姿勢。

5、師生互評(píng)，在實(shí)物投影儀上進(jìn)行個(gè)別展示，點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)，激勵(lì)闖關(guān)成功。

五、朗讀感悟，突破難點(diǎn)。

1、學(xué)生感情朗讀兒歌。

2、思考匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么？

3、出示青蛙吃害蟲的相關(guān)資料。

六、布置作業(yè)。

在寫字本上寫本課的生字，先描紅再寫三個(gè)。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字一

保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵

第二篇：二年級(jí)語文上冊 識(shí)字一教案 語文S版

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.過程與方法：練習(xí)用多種方法識(shí)字。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)中感受識(shí)字的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備

教師學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片；學(xué)生將課文讀熟，用圈勾畫出有相同韻母“inɡ”的生字。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲：我邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我做個(gè)小游戲，“一只青蛙四條腿，兩只眼睛，一張嘴，撲通撲通跳下水。兩只——”學(xué)生接上“兩只青蛙，八條腿，四只眼睛，兩張嘴，撲通撲通跳下水。”今天我們就來認(rèn)識(shí)這位青蛙朋友。請(qǐng)大家齊讀課題。

2.出示課題。

二、初讀課文

1.過渡：到底這位朋友長什么樣？有什么本事呢？請(qǐng)大家自由朗讀，注意輕聲的讀法。2.指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀！

3.學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？學(xué)生回答（清、青、情、晴、睛、請(qǐng)）的韻母都是“inɡ”。

三、識(shí)字

1.出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。（莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、）

2.學(xué)生說說你有什么好的識(shí)記方法也可以和你的同桌商量一下：莊、稼、晴、情、睛、兵

3.教師和學(xué)生一起觀察：莊、稼、晴、情、睛、兵的寫法，并請(qǐng)學(xué)生提醒應(yīng)該注意什么？

四、寫字

1.出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.用這8個(gè)生字組詞。

3.學(xué)生分析只記生字的字形。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊 5.學(xué)生練習(xí)書寫。6.講評(píng)學(xué)生的書寫。

五、作業(yè) 1.背兒歌。2.抄寫生字。

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第三篇：二年級(jí)上冊《識(shí)字一》教案S版

二年級(jí)上冊《識(shí)字一》教案S版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。

2、初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

.能力目標(biāo)：

1、能正確書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美小青的兒歌。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請(qǐng)）

三、識(shí)字

1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、2、學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、用這8個(gè)生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、講評(píng)學(xué)生的書寫。

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同學(xué)們能保護(hù)小動(dòng)物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

2、寫生字各一行。

板書設(shè)計(jì)：

保護(hù)莊稼的好朋友

個(gè)小、眼睛大

青蛙 莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）

吃害蟲

教學(xué)反思：學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密，清、青、情、晴、睛、請(qǐng)。

看畫識(shí)字真有趣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2.能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“上、月、日、馬”,并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

二、內(nèi)容分析

《看畫識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文S版）一年級(jí)上冊識(shí)字

（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小、馬兒。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣。

1.播放課件，出示太陽、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？

2.出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應(yīng)的畫面讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

師講解；這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

3.導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2.用“○”和“△”.分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。

3.同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

4.指名讀課文，糾正讀音。

5.讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。

6.出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

（1）讓學(xué)生讀句子。

（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

7.小結(jié)表揚(yáng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

貼出8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字。

1.師：這些字中，你認(rèn)為哪些字是最容易讀？你能不能讀一讀？

2.學(xué)生選擇自己能認(rèn)讀的字讀讀，讀得正確的，請(qǐng)他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。

例：當(dāng)學(xué)生選擇讀“火”字時(shí)，先出示課件：火（圖）再出示huo、火，讓學(xué)生先看實(shí)物圖后再讀。

3.學(xué)生找出課文的詞語或句子讀一讀。

師：同學(xué)們把這些字都讀得非常準(zhǔn)確，下面老師向同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們能找出課文中出現(xiàn)這些字的詞語或句子來讀一讀嗎？誰能有信心讀好？

4.學(xué)生選擇一個(gè)字來組詞。（可組兩個(gè)或三個(gè)詞語）

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字的筆畫、筆順和學(xué)會(huì)書寫。

1.出示四個(gè)生字，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

2.師導(dǎo)：誰能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則）

3.指導(dǎo)書寫。

（1）教師示范寫（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。

（2）學(xué)生書寫，每個(gè)字寫二至四次。（在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。

（3）師生互評(píng)共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出、糾正）

五、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。

游戲：摘果子

1.出示畫：“蘋果樹”,樹上的“蘋果”是一個(gè)個(gè)字。

2.讓學(xué)生摘果子：你會(huì)讀哪個(gè)字就摘哪個(gè)“果子”,并帶大家讀一讀。

3.總結(jié)。

通過活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。

第四篇：二年級(jí)語文上冊識(shí)字三教案(S版)

二年級(jí)語文上冊識(shí)字三教案（S版）

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教學(xué)

要求

.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“特意、敬請(qǐng)、樂器”等詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字詞。積累“特意、敬請(qǐng)、樂器”等詞語。

教學(xué)

課時(shí)

兩課時(shí)

“枇杷”和“琵琶”

􀀋明朝的時(shí)候,有個(gè)姓袁的縣官,特別喜歡吃枇杷。有位財(cái)主為了巴結(jié)①他,特意②叫人買了一筐上等的枇杷,又親自寫了一張禮單,派人給縣官送去。[句導(dǎo)讀:故事的起因,財(cái)主給縣官送枇杷。]

第一部分:財(cái)主為了巴結(jié)縣官買了“枇杷”送禮,禮帖卻寫成了“琵琶”。

􀀌縣官接過禮單一看,只見上面寫著:“琵琶一筐,敬請(qǐng)笑納③。”[句導(dǎo)讀:“琵琶一筐,敬請(qǐng)笑納”這是禮單上寫的內(nèi)容。]他有些納悶④:“我又不會(huì)彈琵琶,他怎么送這種樂器?再說,琵琶怎么用筐裝啊?”[句導(dǎo)讀:寫縣官不理解禮單上面的內(nèi)容。]他打開筐,這才明白原來財(cái)主把“枇杷”寫成了“琵琶”。于是,他提筆寫了一張回帖,叫人連同這筐枇杷一起退了回去?；靥蠈懼?

枇杷不是這琵琶，只因主人識(shí)字差。

若是琵琶能結(jié)果，滿城弦管盡開花。

第二部分:縣官寫詩嘲笑財(cái)主“枇杷”與“琵琶”不分。

􀀍“枇杷”和“琵琶”讀音一樣,但枇杷是一種水果,琵琶是一種樂⑤器,意思完全不同。這樣的字詞我們會(huì)經(jīng)常⑥遇到,大家只有認(rèn)真區(qū)分,才不會(huì)鬧出財(cái)主寫禮單這樣的笑話⑦。[句導(dǎo)讀:“只有……才……”說明學(xué)漢字要讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,分清義,才不會(huì)鬧笑話。]

第三部分:像這樣的字、詞,我們經(jīng)常遇到,要認(rèn)真區(qū)分,才不會(huì)鬧笑話。

字詞導(dǎo)讀?

①巴結(jié):趨炎附勢,極力奉承。

②特意:特地。

③笑納:請(qǐng)人收下禮物時(shí)說的客套話。

④納悶:疑惑不解而發(fā)悶。我很納悶這道題的答案為什么是“2”。

⑤樂

⑥經(jīng)常:常常,時(shí)常。她經(jīng)常參加課外活動(dòng)。

⑦笑話:能引人發(fā)笑的談話或故事,供人當(dāng)做笑料的事情。

.學(xué)習(xí)課文,了解課文的內(nèi)容,了解有些讀音相同,意思卻完全不同的詞語。

2.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

生字卡片;實(shí)物圖片。

一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

.同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《“枇杷”和“琵琶”》。

2.教師板書課文題目。

3.看課文題目,你有什么不理解的問題嗎?

4.學(xué)生質(zhì)疑。

這是一篇怎樣的課文呢?

課文中的“琵琶”和“枇杷”有什么關(guān)系呢?

…………

二 學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字

.對(duì)照音節(jié),認(rèn)真地朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.指名朗讀課文。

3.學(xué)生自學(xué)生字。

4.小組互相檢查生字的讀音。

5.出示生字卡片,開火車讀生字。

三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

.朗讀課文第1自然段。想一想這個(gè)自然段的主要意思是什么。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.理解這段話中的重點(diǎn)詞語。

巴結(jié):竭力奉承討好。特意:特地。

4.再次朗讀這段話。

5.指名朗讀課文第2自然段。想一想這段話主要講了什么。

6.知縣為什么要把這筐枇杷退回去呢?在這封回帖上,寫了什么呢?

7.帶著這兩個(gè)問題,自己默讀課文的第2自然段。把有關(guān)的內(nèi)容標(biāo)畫出來。

8.學(xué)生匯報(bào)。

9.那么,這個(gè)財(cái)主為什么會(huì)鬧這樣的笑話呢?自己朗讀課文的第3自然段。

0.學(xué)生匯報(bào)。

1.這樣的詞語我們經(jīng)常遇到,應(yīng)該認(rèn)真地區(qū)分。

2.再次朗讀課文。說一說讀了這個(gè)小故事,你懂得了什么道理。

四 拓展訓(xùn)練

.仔細(xì)地想一想,在我們的生活中,還有這樣的詞語嗎?

2.教師出示練習(xí)。

人身—人參 珍惜—珍稀 麻將—麻醬 檢察—檢查 蒸發(fā)—征發(fā) 啟程—起程

3.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。

五 布置作業(yè):熟讀課文

1.區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說,是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會(huì)顯得枯燥,學(xué)生的興趣就提不上來。課文通過一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識(shí),學(xué)生既覺得生動(dòng)有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。

2.本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——說故事”的語言實(shí)踐活動(dòng)為主,讓孩子在反復(fù)讀故事中與生字見面。

.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“特意、敬請(qǐng)、樂器”等詞語。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力,提高學(xué)生寫字的能力。

生字卡片。

一 復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

.朗讀課文,說出自己的感受。

2.說說財(cái)主錯(cuò)在哪里,袁知縣所寫的回帖是什么意思。

3.如果你是那個(gè)財(cái)主,看到袁知縣的回帖,你會(huì)怎么想呢?

二 學(xué)習(xí)本課的生字,歸納總結(jié)識(shí)字方法

.出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。

2.小組合作學(xué)習(xí)。想一想怎樣才能記住生字。

3.學(xué)生匯報(bào)。

熟字加偏旁組成新字:比—枇、琵 巴—杷、琶 才—財(cái) 寺—特、等

熟字換偏旁變成新字:閃—悶 框—筐

4.再次認(rèn)讀生字。

5.開展一字組多詞的游戲。

縣 縣官 縣令 知縣 縣城 區(qū)縣

候 聽候 候場 候命 氣候 候車室

三 指導(dǎo)學(xué)生寫字

.觀察田字格,仔細(xì)看清每個(gè)生字的占格位置。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“悶、等”兩個(gè)字。

3.觀察老師范寫。

4.學(xué)生描紅。

5.同桌互相檢查。

6.集體評(píng)議。

1.本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn),用“聽故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事”的方式,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),一步一步地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

2.教師通過情境創(chuàng)設(shè)、閱讀指導(dǎo)、課堂討論、課堂表演等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3.全文主要圍繞此“枇杷”非彼“琵琶”,財(cái)主張冠李戴,錯(cuò)把樂器“琵琶”當(dāng)成了水果“枇杷”的事,告訴我們學(xué)知識(shí)要認(rèn)真,不能有半點(diǎn)兒虛假,同時(shí)也激起學(xué)生探索中國文字的無窮奧秘的興趣。

.把下列各組中不是一類的詞用“

”畫出來。

枇杷 龍眼 蘋果

梨

琵琶

汽車 火車 自行車 輪船

大炮

書包 尺子 橡皮

皮筋兒 鉛筆

句號(hào) 句子 逗號(hào)

問號(hào)

嘆號(hào)

2.照樣子,改寫句子。

例:我把書包取走了。

書包被我取走了。

知縣把枇杷退回去了。

枇杷被知縣退回去了。

財(cái)主把字寫錯(cuò)了。

字被財(cái)主寫錯(cuò)了。

3.你還知道哪些同音異義詞,你是如何區(qū)分它們的?說一說。

一 枇杷

薔薇科,常綠小喬木。葉長橢圓形,有鋸齒,葉厚,革質(zhì),表面皺縮,背面密被茸毛。圓錐花序,有銹色茸毛;花冠淡黃白色,有芳香。果球形或橢圓形,橙黃或淡黃色。性喜溫暖濕潤,宜于陰處生長。原產(chǎn)于中國湖北西部與重慶一帶,以福建、浙江、江蘇等地栽培最盛。

二 琵琶

琵琶被稱為“民樂之王”,為撥弦類弦鳴樂器。木制。音箱呈半梨形,張四弦。演奏時(shí)豎抱,左手按弦,右手五指彈奏。是可獨(dú)奏、伴奏、合奏的重要民族樂器。

第五篇：S版二年級(jí)語文上冊識(shí)字一教案

S版二年級(jí)語文上冊識(shí)字一教案

本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址004km.cn 教學(xué)

要求

.學(xué)習(xí)課文,理解課文,懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。

2.學(xué)習(xí)生字,積累“莊稼、衛(wèi)兵、晴朗”等詞語,理解詞語的意思。

3.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成合體字的識(shí)字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)自主識(shí)字的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

掌握給獨(dú)體字加上偏旁組成合體字的識(shí)字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

教學(xué)

課時(shí)

兩課時(shí)

保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵

天氣晴朗①河水清，小小青蛙大眼睛。[句導(dǎo)讀:寫小青蛙生活在清清的河水里。]

守衛(wèi)②禾苗吃害蟲，做了不少好③事情。[句導(dǎo)讀:寫青蛙的功勞很大。]

請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵④。[句導(dǎo)讀:寫我們要保護(hù)小青蛙。]

賞析:這是一首贊美小青蛙的兒歌。

字詞導(dǎo)讀?

①晴朗:沒有云霧,日光充足。

②守衛(wèi):守護(hù)保衛(wèi)。

③好:使人滿意的。

④衛(wèi)兵:擔(dān)任警衛(wèi)工作的士兵。

.學(xué)習(xí)生字,積累“莊稼、衛(wèi)兵、晴朗”等詞語,理解詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文。

生字卡片;寫有生字的“蘋果樹”。

一 猜謎語,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,謎面是“大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子。變、變、變……長出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲,頂呱呱”。誰能說出謎底是什么?今天,我們一起學(xué)習(xí)課文《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》。

二 初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解兒歌的大意

.借助拼音讀準(zhǔn)兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。

3.指名讀兒歌。數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話,并做出標(biāo)記。

4.再讀題目,引發(fā)質(zhì)疑。

學(xué)生1:誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵?

學(xué)生2:衛(wèi)兵是什么意思?

5.引導(dǎo)學(xué)生解疑。

三 再讀兒歌,深入理解兒歌的意思

.想一想小青蛙長什么樣子,它生活在哪兒。

2.學(xué)生朗讀兒歌中的第一句話。

3.為什么把小青蛙稱為保護(hù)莊稼的“小衛(wèi)兵”?

4.學(xué)生朗讀兒歌中的第二句話,想想為什么稱小青蛙為“小衛(wèi)士”。

5.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

6.學(xué)生朗讀兒歌中的第三句話,說說這句話講了什么。

7.朗讀兒歌,注意讀出相應(yīng)的語氣。

四 拓展練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生有序表達(dá)的能力

.出示填空。

因?yàn)?所以我們要保護(hù)小青蛙。

2.結(jié)合生活實(shí)際,嘗試填空。

因?yàn)?所以我們要保護(hù)。

五 認(rèn)讀生字,強(qiáng)化記憶

.開火車認(rèn)讀生字卡片。注意讀準(zhǔn)字音。

2.做“摘蘋果”游戲。每摘掉樹上的一個(gè)蘋果,就要讀出寫在蘋果上生字的讀音,并且用它組一個(gè)詞,再用這個(gè)詞說一句話。

六 布置作業(yè):熟讀課文

1.這是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字。這是本冊教材中三個(gè)集中識(shí)字課的第一課,利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

2.結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。

.復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2.分析、記憶字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

生字、詞語卡片。

一 復(fù)習(xí)鞏固,引入新知

.檢查朗讀兒歌,注意糾正學(xué)生的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首兒歌。

2.出示生字、詞語卡片,指名認(rèn)讀。

莊稼 衛(wèi)兵 晴朗 清水 眼睛 事情 保護(hù)

二 運(yùn)用識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

.組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的特點(diǎn),分類識(shí)記。

4.學(xué)習(xí)“青”字族的生字。

出示課文后面的第2道練習(xí)題。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生匯報(bào):給“青”加上不同的偏旁,就組成了不同的字。

加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

教師小結(jié):原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的關(guān)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的字。

5.學(xué)習(xí)本課中其他生字。

6.做游戲,鞏固生字的讀音。

三 指導(dǎo)書寫

.讀要求寫的字。

2.教師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。

衛(wèi):第三筆寫得要長一些。莊:這個(gè)字要寫得扁一些,“土”的一豎寫在橫中線上。

注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得“左窄右寬”,比例合適。

3.學(xué)生根據(jù)提示再次臨寫。

4.同桌交換,互查書寫的效果。

5.自薦展示,集體評(píng)議。

1.以“闖關(guān)”游戲入手,巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,凸顯學(xué)習(xí)的情趣化,使學(xué)生從“被動(dòng)地聽”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字效率。

2.在識(shí)字過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同的部分的表意功能來掌握生字的形、音、義,從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。

.看偏旁,寫漢字。

扌

日

木

氵

2.填空。的河水

的天氣

的眼睛

保護(hù)

守衛(wèi)

愛護(hù)

3.猜謎語。

一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個(gè)字

此字不凡僅四筆,無橫無直無鉤曲?；实垡娏艘鹕?圣人見了要施禮。打一個(gè)字

此字不奇怪,芬芳又自在。七人頭上草,大家都喜愛。打一個(gè)字

我們的朋友

青蛙捕食大量的田間害蟲,是對(duì)人類有益的動(dòng)物。它不單單是害蟲的天敵、莊稼的衛(wèi)士,那熟悉而又悅耳的蛙鳴,如同是大自然永遠(yuǎn)彈奏不完的美妙音樂,是一首恬靜而又和諧的田野之歌。古詩有云:“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,有蛙聲農(nóng)民就有豐收的希望,有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂!

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