第一篇：2018美術(shù)教育論文發(fā)表技巧

2018美術(shù)教育論文發(fā)表技巧

美術(shù)教育論文發(fā)表期刊推薦：

美術(shù)大觀

國內(nèi)刊號：21-1173/J 國際刊號：1002-2953 創(chuàng)刊時間：1988 發(fā)行周期：月刊 郵發(fā)代號：8-1 出版地方：遼寧

主管單位：遼寧出版集團 期刊級別： 省級期刊

期刊收錄： 知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)萬方收錄(中)國家圖書館館藏 上海圖書館館藏 在線咨詢

期刊介紹 018美術(shù)教育論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯Q Q : 1966715440 美術(shù)大觀雜志社官網(wǎng)簡介 《美術(shù)大觀》（月刊）創(chuàng)刊于1988年，由遼寧美術(shù)出版社主辦。

《美術(shù)大觀》堅持四項基本原則，堅持“二為”方向，貫徹“雙百方針，立足東北，面向全國；堅持普及與提高相結(jié)合，強調(diào)群眾性、知識性、學(xué)術(shù)性與時代精神，為繁榮美術(shù)出版事業(yè)做貢獻。

《美術(shù)大觀》連續(xù)榮獲“遼寧省一級期刊”；中國連環(huán)畫期刊“金環(huán)獎”。美術(shù)大觀雜志欄目設(shè)置

畫家視點、院校在線、美術(shù)文獻、書苑英華、國際美苑、視覺前沿、藝術(shù)市場、大觀網(wǎng)站

美術(shù)教育研究

主辦單位：時代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?安徽省科學(xué)教育研究會 出版周期：半月 ISSN：1674-9286 CN：34-1313/J 出版地：安徽省合肥市

藝術(shù)教育

期刊名稱：藝術(shù)教育雜志 關(guān)注收藏 期刊級別： 國家級期刊

所屬分類： 期刊 人文社會科學(xué)(+)哲學(xué)與人文科學(xué)文藝理論 產(chǎn)品參數(shù)：

主管單位：中華人民共和國文化部主辦單位：中國文化傳媒集團出版地方：北京快捷分類：藝術(shù)國際刊號：1002-8900國內(nèi)刊號：11-1188/J郵發(fā)代號：82-109創(chuàng)刊時間：1979發(fā)行周期：月刊期刊開本：A4見刊時間：1個月內(nèi)業(yè)務(wù)類型：雜志征訂 藝術(shù)教育雜志簡介 《藝術(shù)教育》（月刊）創(chuàng)刊于1979年，是由中華人民共和國文化部主管、中國文化報社主辦的國家級藝術(shù)類核心期刊,國家一級藝術(shù)教育類大型期刊。《藝術(shù)教育》是為全國各大、專院校（藝術(shù)院系）、藝術(shù)類中專師生和熱愛藝術(shù)的各界人士提供信息、服務(wù)和交流的大型權(quán)威學(xué)術(shù)期刊?！端囆g(shù)教育》涵蓋藝術(shù)教育的諸多方面。從門類上分，包括藝術(shù)的所有門類如（音樂、美術(shù)、戲劇、影視、曲藝、舞蹈等）；從屬性上分，包括專業(yè)教育、師范教育、普通學(xué)校教育和大眾教育等。印刷精美、品位高雅，集學(xué)術(shù)性、思想性、知識性為一體。雜志之家網(wǎng)站介紹

雜志之家是一家注冊資本金500萬元，職工近140余人的省級五四紅旗企業(yè)。公司已合法取得《出版物經(jīng)營許可證》、《增值電信業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證》、《企業(yè)營業(yè)執(zhí)照》、《銀行開戶許可證》等相關(guān)牌照，主要從事期刊訂閱及增值電信業(yè)務(wù)中的信息服務(wù)業(yè)務(wù)（互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)）。本站所有信息均由法律顧問進行把關(guān)，是受法律保護的第三方雜志訂閱及雜志增值服務(wù)平臺，不是藝術(shù)教育雜志社官方網(wǎng)站，直投稿件請聯(lián)系雜志社編輯部，地址：，郵編： 藝術(shù)教育雜志欄目設(shè)置

卷首語、學(xué)術(shù)縱橫、課程與教學(xué)、校長論壇、高教研究、職業(yè)教育、藝術(shù)教育、幼兒教育、教育創(chuàng)新、德育與心理、素質(zhì)教育、多媒體教學(xué)、名校風(fēng)景線

第二篇：發(fā)表論文有哪些技巧？

發(fā)表論文有哪些技巧？

常有要評職稱和要進行碩士、博士論文答辯的朋友問我，你能不能幫忙把這篇文章給發(fā)表了？也有一些純粹做研究或者要完成一定工作量（指單位發(fā)表論文的數(shù)量要求）的朋友，經(jīng)常會有這方面的疑問。這就提出了發(fā)表學(xué)術(shù)論文的捷徑和技巧問題。我在編發(fā)處理全國各地作者來稿的過程中，碰到各種各樣的作者詢問，很多問題并不像作者想象的那么難。為什么這些作者朋友會感覺發(fā)表文章很作難呢？我認為主要是因為不太了解學(xué)術(shù)文章投稿發(fā)表的一些技巧，還有就是對學(xué)術(shù)論文本身的認識問題。下面根據(jù)我的一些經(jīng)驗和看法，為廣大作者提一些建議，希望能有啟發(fā)和幫助。當(dāng)然，也希望能與更多的作者溝通，共同探討這個問題。如果真有哪位作者需要發(fā)表文章，我也會盡可能提供一些幫助，也許我會為您提出一個可供借鑒的思路、方案，等等。

一、稿子的質(zhì)量要說得過去。稿子的質(zhì)量是一個很抽象的東西，但也有一個大致通用的標(biāo)準，即，觀點正確，文字通暢，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)合理，結(jié)論有創(chuàng)新，等等。如果您有了這樣的文章，就可以進行下一步投稿的事情了。但是，由于我國學(xué)術(shù)界的特殊情況，文章質(zhì)量達到發(fā)表的要求并不是太難的事情，或者經(jīng)過我們的修改就可以發(fā)表。關(guān)于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實用性。

二、文章的選題要與刊物的定位對路。每一本刊物都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對此進行了解。還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這直接影響您的稿件發(fā)表的速度。

三、盡量提前2—3個月投稿。一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來，需要2-3個月。如果是核心刊物，則需要半年，或許更長時間。雖然最近幾年，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準備為好。

四、注意格式規(guī)范，還要控制字數(shù)。因為很多刊物是按計空格字數(shù)收費的，所以，您要根據(jù)需要確定文章的字數(shù)，省得花冤枉錢。比如，高校評中級職稱一般3500字就可以了，社會上評高級會計師、高級工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當(dāng)增加版面。

五、客觀看待文章的學(xué)術(shù)性。有人說，天下文章一大抄。這話說得不是沒有道理。但是如果你不會運用材料，就會出問題。前不久，就有一位作者因為抄襲了別人的文章，被原作者和雜志社揪了出來，面子很不好看，又誤了自己的事情。由此看來，學(xué)術(shù)性也是個相對的概念，一定要把握好這個度。關(guān)于一般性學(xué)術(shù)文章的創(chuàng)作，我總結(jié)了一個16字方針供大家參考：同類歸整，提煉題目，邏輯組合，編輯成文。

六、目前投稿的方式以電子郵件為主。除了少數(shù)刊物外，絕大部分學(xué)術(shù)刊物都采用電子郵件方式投稿，這樣可以隨時回復(fù)稿件處理方案，提高工作效率。目前，有相當(dāng)一部分刊物已經(jīng)承諾48小時回復(fù)作者處理意見。

七、版面費起到破財免災(zāi)的作用。有很多作者提起版面費很不舒服，也有很多人認為是可以理解的。我研究的結(jié)果，持反對和支持意見的大概一半對一半。關(guān)于版面費的問題，很復(fù)雜，這里我就不多講。這也不是三兩篇文章能說清楚的。但是，對大部分作者本人來說，多數(shù)情況下，采取一種實用主義態(tài)度為好，能解決自己的現(xiàn)實問題就行。對這個問題，我作為編輯實際上也很無奈。

八、發(fā)文章一般不用找熟人。有很多人認為，發(fā)文章要找熟人，我認為不用。反正都是要花錢，何必呢？也許找了熟人，花更多的錢。但這也不能一概而論。有相當(dāng)一部分組稿機構(gòu)，就具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，他們完全可以為您提供這方面的幫助。

第三篇：醫(yī)學(xué)解剖學(xué)論文發(fā)表技巧

醫(yī)學(xué)解剖學(xué)論文發(fā)表技巧

期刊名稱：四川解剖學(xué)雜志

期刊級別： 省級期刊

所屬分類： 期刊 自然科學(xué)與工程技術(shù)(+)醫(yī)藥衛(wèi)生科技基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 主管單位：四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會主辦單位：四川省解剖學(xué)會 出版地方：四川快捷分類：醫(yī)學(xué)國際刊號：1005-1457 國內(nèi)刊號：51-1429/R郵發(fā)代號：創(chuàng)刊時間：1983 醫(yī)學(xué)解剖學(xué)論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯微信 LunwenFz 發(fā)行周期：季刊期刊開本：A4見刊時間：1個月內(nèi)業(yè)務(wù)類型：雜志征訂 四川解剖學(xué)雜志簡介

《四川解剖學(xué)雜志》創(chuàng)刊于1986年，由四川省解剖學(xué)會主辦，四川大學(xué)華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室承辦的醫(yī)學(xué)綜合性學(xué)術(shù)期刊，被國內(nèi)外多家期刊數(shù)據(jù)庫和圖書館全文收錄。季刊。本刊為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的各二級學(xué)科設(shè)有論著、綜述與講座、新技術(shù)方法、研究通訊、醫(yī)學(xué)教育與教學(xué)等欄目。貫徹理論與實踐、普及與提高相結(jié)合的辦刊方針，適時追蹤醫(yī)學(xué)熱點，及時反映醫(yī)學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)科研工作和臨床工作的重大進展，是國內(nèi)醫(yī)學(xué)界進行學(xué)術(shù)交流、切磋醫(yī)學(xué)經(jīng)驗的重要平臺。歡迎各級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)、科研、臨床工作人員投稿。

《四川解剖學(xué)》是由解剖醫(yī)學(xué)專家共同創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)期刊，以廣大解剖與臨床工作者為主要讀者對象，以促進解剖與臨床兩大學(xué)科間的信息交流為宗旨，堅持基礎(chǔ)與臨床、理論與實踐、普及與提高相結(jié)合的工作方針，面向臨床，服務(wù)于臨床。四川解剖學(xué)雜志欄目設(shè)置

科研論著、綜述、教學(xué)、書評、科研論著 目錄 論著

SAMP8小鼠記憶能力與海馬CA1區(qū)神經(jīng)元脫失相關(guān)性研究 李明;李建忠;吳海平;武志兵;劉學(xué)敏;1-4 殼聚糖液保存人體解剖學(xué)標(biāo)本的實驗研究 韋昭文;李斯寧;5-7 甲狀腺內(nèi)異位甲狀旁腺腺瘤的臨床病理分析 劉明巖;8-11 HPLC法測定感丹中三組分的含量及馬來酸氯苯那敏含量均勻度 楊立勇;徐立;12-15 腹腔鏡與小切口膽囊切除術(shù)治療膽囊結(jié)石合并膽囊炎臨床觀察 王峰;郭丙超;16-18 人工膝關(guān)節(jié)置換治療股骨髁上骨折合并膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎的臨床療效 時中洋;刁慶勛;趙罡;19-20 質(zhì)子泵抑制劑和重度AECOPD患者的醫(yī)院獲得性肺炎之間關(guān)系 許靜;21-24 咪達唑侖聯(lián)合血液灌流治療毒鼠強中毒患者的護理體會 李和軍;韓金濤;楊莉;祁曉芳;閆蕾;楊靜;趙慧潔;張文忠;25-27 綜述

新復(fù)方大青葉片研究進展 楊立勇;28-30 教學(xué)

中醫(yī)藥高等院校解剖生理學(xué)實驗教學(xué)改革初探 李白雪;張昌惠;31-32 運動解剖學(xué)實驗教學(xué)資源庫建設(shè)實踐 張友旺;寇現(xiàn)娟;王松;奏智;賈紹輝;孟思進;33-35 新媒體在人體解剖實驗教學(xué)上應(yīng)用的體會 何炎;36-37 新課程方案背景下研究生課程《組織學(xué)與解剖學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的思考 周蓉暉;王小燕;孫周智豪;麥全安;38-39 變異

肝右動脈變異1例 代豹;單增強;朱興墅;陳夢杰;沈曉雯;李榮要;40 主編介紹 2 《四川解剖學(xué)雜志》投稿須知 41

第四篇：美術(shù)教育論文

淺談新課改小學(xué)美術(shù)課堂現(xiàn)狀及對策

小學(xué)美術(shù)課是國家規(guī)定的九年義務(wù)教育的一門必修課，是對小學(xué)生實施美術(shù)教育的重要途徑，有助于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生智力發(fā)展，對學(xué)生形成良好的思想品德都有著不可忽視的作用。當(dāng)前在大力開展素質(zhì)教育的環(huán)境下，美術(shù)教育也越來越得到重視。相當(dāng)多的學(xué)校在開展美術(shù)課堂教育的同時，積極開展各種美術(shù)課外活動，農(nóng)村小學(xué)也積極響應(yīng)號召，增設(shè)一些諸如“制作黑板報、手抄報、繪畫比賽等活動。農(nóng)村美術(shù)教學(xué)較之以前已經(jīng)有所改善。但在小學(xué)教學(xué)之時，我認為我校在美術(shù)教學(xué)中存在著不少的問題。

一、我校美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及分析

剛開始教美術(shù)時，心想小學(xué)美術(shù)課嘛，應(yīng)該很容易！可一進教室，就發(fā)覺不是我想得那么簡單，不少學(xué)生對美術(shù)課毫無興趣根本不聽課，有的趁小組討論活動而聚集聊天，有的學(xué)生在做其他學(xué)科作業(yè)，還有的甚至走位，更加可氣的是許多同學(xué)一上課就想要求美術(shù)老師讓他們看電影，覺得上美術(shù)課也學(xué)不到什么??針對這樣的課堂，我很惱火也很著急。小學(xué)美術(shù)課難道就是這樣的課堂？在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生能否獲得具體的進步或發(fā)展（即美術(shù)課堂是否有效）？那么，在具有特殊教育環(huán)境的農(nóng)村小學(xué)，又如何最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動機呢？ 2011年，我對本校學(xué)生進行了解并作問卷調(diào)查及訪談，針對農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、認識、理解以及家長態(tài)度、教師教學(xué)方法、學(xué)校開設(shè)美術(shù)課等的情況都進行全面的調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果與分析如下：

（一）學(xué)生

在對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)65%的學(xué)生比較喜歡上美術(shù)課，但他們中大多數(shù)喜歡上美術(shù)課的目的令人無法接受，其中一半以上的學(xué)生認為喜歡上美術(shù)課的原因在于他們認為美術(shù)課是“放松課”、“消遣課”、“調(diào)劑課”。在他們眼里認為美術(shù)課是無所謂的學(xué)科，比較自由，沒有任務(wù)，沒有畢業(yè)考試，與升學(xué)無關(guān)，想學(xué)就學(xué)，想玩就玩。而35%的學(xué)生根本對美術(shù)課不感興趣，自稱自己是毫無天賦的學(xué)生，是由于過去美術(shù)課片面注重技法致使他們處在不被認可的環(huán)境中，自然對美術(shù)課不感興趣。幾乎57%的學(xué)生對美術(shù)課上教師布置的作業(yè)不會認真完成，甚至有些學(xué)生根本不予理睬。大約76%的學(xué)生在美術(shù)課上遇到困難時不去主動請教老師并與之交流。

（二）家長

大多數(shù)的家長更不重視美術(shù)課，他們認為只要自己的孩子學(xué)習(xí)成績好比什么都重要。幾乎70%以上的家長認為“美術(shù)課就是玩，上不上無所謂，對孩子影響不大，有時還會影響孩子學(xué)習(xí)文化課”。并且他們不支持孩子去購買美術(shù)課上所用的工具和材料。

（三）教師

一方面，教師在教學(xué)中教學(xué)設(shè)備單一，學(xué)校除了教科書之外沒有給美術(shù)教師配備輔助教學(xué)的設(shè)備。教師的教學(xué)方法陳舊，方式單一，以“灌輸式教學(xué)”為主，內(nèi)容枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，致使在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性得不到充分的發(fā)揮。另一方面，教師無目的的隨意安排教學(xué)內(nèi)容，特別是臨近考試時出現(xiàn)其他學(xué)科為趕課搶占美術(shù)課的局面。

（四）學(xué)校

在素質(zhì)教育的影響下，我校美術(shù)教育雖然在一定程度上有所改變，但對于校方來說由于當(dāng)?shù)亟逃块T依然追求學(xué)校的升學(xué)率和分數(shù)線，在這種情況下美術(shù)課自然就要退居二線，略顯次要了。所以學(xué)校對美術(shù)課的課時安排、教學(xué)設(shè)施及工具、教師待遇各方面都不及其他學(xué)科，至使學(xué)校的美術(shù)教育其實就是名存實亡。

二、我校美術(shù)教育現(xiàn)狀的對策

面對以上這些現(xiàn)狀，作為一名美術(shù)教師，我很難改變其他的影響因素。只能從自身做起，結(jié)合實際教學(xué)，認真分析其形成原因與美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題，從課堂教學(xué)抓起，改變教學(xué)模式及觀念，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，充分利用地方性資源。在教學(xué)中，我為激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課的學(xué)習(xí)動機，提高課堂效率，使美術(shù)課堂變得更有效。我針對教學(xué)過程采取了一些策略。下面就是我在教學(xué)實踐中是如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進而提高我校美術(shù)課堂效率的。實例分析如下：

（一）擺正美術(shù)課的位置，使學(xué)生正確認識美術(shù)課

在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度及目的不明確，并且有35%的學(xué)生由于對“美術(shù)課就是繪畫課”的錯誤認識，認為自己在畫畫中是毫無天賦的學(xué)生，所以對美術(shù)課不感興趣。針對這個問題，我在每個班的第一節(jié)課中都會與學(xué)生共同探討，并提出問題“什么是美術(shù)”？、“小學(xué)為什么要開展美術(shù)課”？每次提到這個問題學(xué)生都是這樣回答“美術(shù)課其實就是繪畫課”。然后我便給他們講解美術(shù)的范疇很廣泛，不僅包括繪畫還有雕塑、建筑、工藝、書法等。在小學(xué)，美術(shù)課主要概括為四個類型課：欣賞·評述課、造型·表現(xiàn)課、設(shè)計·應(yīng)用課、綜合·探索課。美術(shù)聯(lián)系著其他所有學(xué)科，在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加兴w現(xiàn)，是一門很有趣的學(xué)科。

美術(shù)課程標(biāo)準中明確指出：“美術(shù)教育是全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置課程中的重要組成部分，是對學(xué)生進行美術(shù)教育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都就有重要作用”。所以美術(shù)課程教育不容忽視。為使對學(xué)生更好的進行美術(shù)教育，我與其他各科教師作了協(xié)商，不可以隨意占用美術(shù)課，首先使時間上做到充分。

（二）在教學(xué)中，充分利用多種教學(xué)方法及策略，有效提高課堂效率 1.優(yōu)秀的范畫和新穎的教具使教學(xué)有效

一堂好的課如果不能夠吸引學(xué)生的注意力，整堂課也不會有任何意義。在教學(xué)中，面對六年級的學(xué)生，抓住他們好奇心比較強的特點。在講第二課《你、我、他》一課時，拿出我平時畫的速寫，是他們的音樂老師頭像，學(xué)生一看便猜出來是誰了，然后他們便很想動手去試一試。在畫時，學(xué)生不知道該如何去夸張表現(xiàn)其特點。于是我在黑板上進行了講解和示范，從而很大程度上調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們在感受美時再進行繪畫，同時也提高了教師在學(xué)生心中的地位。再如五年級的《橋》一課時，在上課之前我先自己制作了幾個橋的立體模型，搜集了一些橋的實景圖片。在上課時我先讓學(xué)生欣賞各種不同的橋，之后拿出模型，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，通過講解之后學(xué)生對動手制作產(chǎn)生了很強烈的欲望，在我的指引下學(xué)生順利完成了手工制作橋的作業(yè)。

“百聞不如一見”。在教學(xué)中，我就是多制做教具、多畫范畫的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而順利的完成本堂課的教學(xué)，進而達到教學(xué)目的。2.直觀演示教學(xué)使教學(xué)有效

在六年級美術(shù)《神奇的色彩》一課，為避免色彩理論知識的枯燥講解，我通過實驗演示法幫助學(xué)生理解。在三個透明玻璃杯中放入等量的三原色，兩兩等量混合或兩兩不

等量混合讓學(xué)生觀察顏色的變化，并由學(xué)生自己做出總結(jié)三間色。通過實驗學(xué)生對本節(jié)課留下了深刻的印象并為以后講述色彩知識做了鋪墊。再如：講素描的基礎(chǔ)理論時，我給學(xué)生現(xiàn)場畫素描石膏，在具體繪畫時做以講解，不僅能提高學(xué)生的求知欲，而且能讓學(xué)生更加直觀的了解素描的繪畫步驟及技法。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體使教學(xué)有效

我校美術(shù)資料極少，教師間也缺乏交流。因此，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進行教學(xué)。在欣賞課中，我經(jīng)常會利用網(wǎng)絡(luò)查找一些教學(xué)資料圖片，做成教學(xué)課件讓學(xué)生欣賞。通過圖像、音樂來吸引學(xué)生的視覺、聽覺，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣。運用生動有趣的素材資料，使課堂變得不再枯燥。學(xué)生只有通過欣賞大量的作品才能提高自己的創(chuàng)作能力。在技法課中，如：美術(shù)課《蒼松翠柏》一課中，運用多媒體給學(xué)生播放國畫的繪畫過程和技法，這樣不僅可以使學(xué)生更加直觀認識國畫，而且還解決教師因為缺乏教具而無法上課的難題。美術(shù)《卡通形象》一課，講述抽象概念時，為講述卡通中的特殊語言符號和表情，我利用多媒體播放學(xué)生喜歡的動畫，在激烈的場景中來講解本課的抽象概念，使學(xué)生更加直觀的感受，收到良好的效果。4.師生角色互換，發(fā)揮學(xué)生主體性使教學(xué)有效

在教學(xué)中，為建立平等的師生關(guān)系，我采用角色互換的教學(xué)方式。如《絢麗的陽光》一課。由于牽涉到以前講過印象派的內(nèi)容，我就讓學(xué)生代表帶著大家一起回憶并對新課做以講解。當(dāng)她講解凡高的事件時，學(xué)生們都爭著想表述，當(dāng)學(xué)生表述不出時，其他學(xué)生代表可以隨意補充，同時我會積極配合給予學(xué)生提示，其他學(xué)生也聽得特別專注。本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，較好的達到教學(xué)目標(biāo)。5.寓學(xué)于樂，利用游戲、故事笑話使教學(xué)有效

在美術(shù)課上我時常會插入一些課外的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如：美術(shù)游戲《我畫你猜》，我把班里學(xué)生分為四組進行比賽，每組選出自己組最擅長表演的學(xué)生，出題者―表演者─繪畫者―猜測著，由出題者抽取本組要完成的任務(wù)，再由表演者通過肢體語言表達給繪畫者，繪畫者根據(jù)所感受的信息通過簡筆畫的形式表現(xiàn)出來，最后由猜測著猜出內(nèi)容。十分鐘之內(nèi)猜出準確率高的小組獲勝并得到相應(yīng)的獎勵。由于小學(xué)生好勝心強，都希望本組獲勝。通過比賽游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的小組合作能力，同時在愉悅環(huán)境和高漲的情緒中進行畫畫游戲，讓學(xué)生不再覺得美術(shù)課無趣。6.充分利用地方特有資源，貼近實際生活使教學(xué)有效

美術(shù)課程標(biāo)準指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起。大多數(shù)學(xué)生在很多方面不及城市學(xué)生，但我校美術(shù)教育資源上卻占有優(yōu)勢。如：農(nóng)村的藍天白云，山川河流，草地樹木等廣闊的室外景象都給人以無限的美感。各種民間風(fēng)俗文化也給美術(shù)教育提供了不少素材。在講《多彩的風(fēng)景》、《絢麗的陽光》時，我?guī)е鴮W(xué)生到自然風(fēng)光比較好的農(nóng)村進行戶外寫生，并收集素材。一方面打破了美術(shù)室內(nèi)教學(xué)的局限性；另一方面，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)美，拓展了學(xué)生的視野。

由于農(nóng)村條件限制，在手工課《雕塑》時，學(xué)生不能去買很多的橡皮泥來做雕塑練習(xí)，于是我們就采取戶外上課的方式，把課堂放在學(xué)校操場后面的泥土地上，用泥土代替橡皮泥，使學(xué)生回到兒童時“玩泥巴”的時代。在教師的引導(dǎo)下，以小組為單位完成本小組的泥塑作品，選取較好有創(chuàng)新意識的作品在學(xué)校進行展覽并給予獎勵。使學(xué)生更加真實的體會到真正的藝術(shù)是來源于生活的！

7.定期舉辦美術(shù)類比賽，給予適當(dāng)?shù)脑u價和獎勵使教學(xué)有效

在學(xué)校舉辦“慶國慶，迎中秋”畫展、小學(xué)生書法聯(lián)誼展、“迎元旦”畫展等各種評比活動，充分利用小學(xué)生好勝心和求成的特點，鼓勵學(xué)生參加比賽。選出優(yōu)秀作品并評出獎項，給予適當(dāng)獎勵，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。同時面對未能獲得獎勵的學(xué)生給

予適當(dāng)?shù)墓膭?，對他們積極參與給予肯定，激發(fā)他們的參與興趣。

三、小結(jié)

做為一名美術(shù)教師，在教學(xué)中從實際出發(fā)，認真分析教材內(nèi)容，結(jié)合我校教育環(huán)境。在使在學(xué)生正確認識美術(shù)課的情況下，靈活運用教學(xué)方法和手段，針對特殊環(huán)境下的學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，在注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的同時，切實做到使美術(shù)課堂教學(xué)有效。

第五篇：美術(shù)教育論文

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的論文 發(fā)掘孩子創(chuàng)新潛能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”這是江澤民總書記關(guān)于教育問題談話中關(guān)于人才素質(zhì)，教育方向的精辟論述。我們必須清醒認識到，只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識，把知識學(xué)活，將來才能活用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)，而是包括基本能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段。通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。在這些年的教學(xué)及課外活動中，本人也正是以其為已任，下面把自己的認識及做法談之一二。

一 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師應(yīng)有的要素教師的觀念

在新課程標(biāo)準的實驗和實施過程中，教師既是課改的實踐者，又是課改的主體。能否把新課程標(biāo)準的新的理念、新的教材以及新的學(xué)生觀融入教師的實際工作中，成為課改工作能否繼續(xù)深入發(fā)展的關(guān)鍵所在，它直接關(guān)系到教學(xué)的合理實施。教師的教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的自我能動性，同時教師要面向全體學(xué)生樹立全新的教育觀。使美術(shù)教育真正做到面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會審美打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，逐步形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。其次，教師要從觀念上改變教師獨占講臺滿堂灌的做法，增強教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)造民主開放的教學(xué)局面，將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)驗的過程。課改要求我們教師必須從傳授知識的角色向教育促進者、組織者等角色轉(zhuǎn)變。作為教育組織者、促進者的教師，其任務(wù)應(yīng)該是：以學(xué)生為主體；充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學(xué)生的認知興趣和求知欲望。同時教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，多研究、多討論、多交流。甚至是有機會時多合作，只有如此，教師這個組織者，促進者才能在新課改中發(fā)揮自己的作用，用自身的創(chuàng)新意識、思維、能力等積極因素去感染、帶動學(xué)生意識的形成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師的素質(zhì)

教師自身素質(zhì)非常重要，它直接關(guān)系到教學(xué)水平的高低?，F(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中，接受知識最直接的地方就是課堂。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師單方面的灌輸，它是一個響應(yīng)的過程，作為教師不但要觀察每個學(xué)生的響應(yīng)，同時予以反饋。這個過程非?？於颐看味加兴煌鋵嵾@個過程就是檢驗教師素質(zhì)的過程。

有良好素質(zhì)的教師，知識面廣、專業(yè)知識扎實，對學(xué)生提出的問題應(yīng)對自如。作為一名高素質(zhì)的教師要像一臺鉆井機一樣去挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生的潛能非常大，取之不盡。同時，教師的素質(zhì)也是可以不斷提高的，這就要求我們像學(xué)生一樣不斷的去學(xué)習(xí)，去多接觸新鮮的事物，不斷去充實自己，俗話說藝不壓身，你有一瓶水才能給學(xué)生半瓶。所以教師的素質(zhì)提高是非常重要的。

二 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師教學(xué)的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造的主要是內(nèi)在動機的激發(fā)下產(chǎn)生的，由于內(nèi)在動機是個體評價工作與自己的興趣匹配程度時形成的，所以在創(chuàng)造過程中內(nèi)在動機與興趣直接相聯(lián)系。探究性有利于形成對某一類事物的好奇——產(chǎn)生興趣。愛因斯坦認為，“現(xiàn)代的教學(xué)方法竟然還沒有扼殺神圣的探究好奇心，這不啻是個奇跡；因為這株稚嫩的幼苗，除了需要激發(fā)它外，主要就是需要自由生長，沒有這種自由，它就不可避免地要遭到毀滅。認為洞察和探究的樂趣可以用壓制的手段和責(zé)任感來促成，那就大錯而特錯了?！?首先要讓所畫的形象對兒童有強烈的吸引力，就是說先娛目動情，然后才能激思勵志。所以我很重視每節(jié)美術(shù)課教學(xué)畫前準備階段。我用“童心”去想兒童所想，我用兒童喜聞樂見的形式去激發(fā)兒童創(chuàng)作的欲望，讓兒童頭腦中有鮮明清晰的形象，“呼之欲出”使兒童產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)作沖動。我采用許多豐富多彩的教學(xué)形式，如對季節(jié)特點的觀察，就讓兒童身臨其境，觀察體驗。帶孩子去郊游尋找秋天的足跡??回來后讓兒童把自己畫進美麗的畫幅中。我們不僅讓兒童去捕捉、感受物體瞬間的變化，還讓兒童作長期的觀察。春天，讓孩子自己種花、種草，看小草是怎樣鉆出地面的，校園里的桃花、玉蘭是怎樣由含苞到開放的。蝴蝶、蜻蜓長著幾個美麗的翅膀??另外，我還采用了其他的形式，諸如聽音樂、玩積木、講故事、說寓言，看錄像、拼圖、制作CAI課件??通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量材料，使學(xué)生增加感性的認識，激發(fā)學(xué)生的興趣。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。學(xué)生見多才能識廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。教學(xué)多在活動中、游戲中去進行，讓兒童用眼睛去看，用腦子去想、去記，通過行動去體驗、去玩、去摸，去聽??現(xiàn)實的刺激促使兒童的想象運動起來，經(jīng)過他們的頭腦加工，創(chuàng)造性地外化于畫面上。兒童們經(jīng)過啟發(fā)，按捺不住急切作畫的心情，當(dāng)聽到老師說現(xiàn)在開始時，他們就全神貫注地畫起來，沒有淘氣的，也沒有說話的，全班鴉雀無聲，只聽見筆在紙上唰唰聲。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價值取向的教育實踐。是一種以個體的心智世界中源源不斷地去誘導(dǎo)一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。我們要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法。在教學(xué)中教師激勵性的語言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并能讓這種欲望保持長久。我們知道，任何一中有效的教學(xué)都必須有學(xué)生的參與才能取得效果。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我在湘版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《蔬果的聯(lián)想》一課中是這樣做的，導(dǎo)言之后讓學(xué)生看了《青蛙與荷花》的圖片，使學(xué)生了解到“青蛙與荷花”是利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯(lián)想創(chuàng)作出來的?！昂苫ā笔且郧袆澥址橹髟煨吞幚淼模扒嗤堋笔且源钆浣M合為主造型表現(xiàn)的。學(xué)生初步了解到造型方法的豐富性。我繼而拿出三個形狀各異的白蘿卜提出問題：“看看這些白蘿卜，你想到了什么？你會把他們作成什么？”有的說：“我要把他們做成翩翩起舞的女孩?！庇械恼f：“我要把它做成小白鴿?！庇械恼f：“我可以把它做成福娃。”“好，同學(xué)們的想象力很豐富，也能恰當(dāng)利用材料造型。那我這里有個紅蘿卜、南瓜，誰能把它們巧妙的搭配起來？”馬上就有學(xué)生說：“我把紅蘿卜做成衛(wèi)士，南瓜做成城堡?！薄拔铱梢园涯瞎献龀赡瞎咸伞！焙芏鄬W(xué)生的思維受到了啟發(fā)，創(chuàng)新意識也有了很大的提高。提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能。它不是單一能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合，用以掌握的信息，重新分類組織轉(zhuǎn)換，敏銳的想象，推測與創(chuàng)新，根據(jù)已有的各種信息果斷地選擇最佳方案。成功的創(chuàng)新有三個不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動。創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，可以說創(chuàng)造性是對已有知識重新加工和組織。創(chuàng)造內(nèi)容上說是制約知識的。否則，便成了無源之水。在我們的美術(shù)課外小組活動之中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點。從不把教師的主觀意志強加給學(xué)生，讓每個學(xué)生有個性，有特點，有專長，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異。經(jīng)常帶學(xué)生進行寫生，學(xué)會用自己的眼睛去觀察，分析比較，動腦筋去思索怎樣進行繪畫創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會了各種適合孩子們運用的繪畫技法：如水墨畫，兒童畫，吹塑版畫??在繪畫創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。

陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉?！?/p>

讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進學(xué)生個性和諧的發(fā)展，