第一篇：第一章 社會工作的目標(biāo)、對象及領(lǐng)域

第一章

社會工作的目標(biāo)、對象及領(lǐng)域

第一節(jié) 社會工作的含義與特點(diǎn)

一、什么是社會工作

（一）社會工作的含義

社會工作是在一定的社會福利制度框架下，根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀念，運(yùn)用專業(yè)方法幫助有困難的人或群體走出困境的職業(yè)活動(dòng)。它指的是

1、非盈利的2、服務(wù)于他人和社會的專業(yè)化、職業(yè)化活動(dòng)，這類活動(dòng)還被稱為社會服務(wù)，或社會福利服務(wù)。

弗瑞德·蘭德認(rèn)為，社會工作是一種以科學(xué)的知識和技能協(xié)助個(gè)人達(dá)到社會與個(gè)人的滿足與自主的專業(yè)服務(wù)過程。芬克認(rèn)為社會工作通過提供助人的服務(wù)來增強(qiáng)個(gè)人和團(tuán)體的人際關(guān)系和社會生活的功能。

聯(lián)合國出版的《國家社會服務(wù)方案的發(fā)展》指出，社會工作是協(xié)助個(gè)人及其社會環(huán)境，以更好地相互適應(yīng)的活動(dòng)。

（二）我國對社會工作的理解

當(dāng)前我國對社會工作的三種不同理解：

1、普通社會工作：本職工作外從事的、不計(jì)報(bào)酬的服務(wù)性或公益性工作

2、行政性社會工作：在政府部門和群眾團(tuán)體中，專門從事職工福利、社會救助、思想工作等類型的助人活動(dòng)，國家正式人員專門承擔(dān)的助人解困的活動(dòng)，它是行政性、非專業(yè)化的社會工作。

3、專業(yè)社會工作：

按照中央《決定》的精神，結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)部門指出：

社會工作是社會建設(shè)的重要組成部分，是一種體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值理念，遵循專業(yè)倫理規(guī)范、堅(jiān)持“助人自助”宗旨，在社會服務(wù)、社會管理領(lǐng)域，綜合運(yùn)用專業(yè)知識、技能和方法，幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社會資源、協(xié)調(diào)社會關(guān)系、預(yù)防和解決社會問題、恢復(fù)和發(fā)展社會功能、促進(jìn)社會和諧的職業(yè)活動(dòng)。

這一界定從：

1、基本要素；

2、工作方法；

3、功能的角度 具體說明社會工作的內(nèi)涵

二、社會工作的特點(diǎn)

1、職業(yè)助人活動(dòng)：第一特點(diǎn)。它是以服務(wù)于有困難群體的、以利他為目的的職業(yè)活動(dòng)。

2、注重專業(yè)價(jià)值

專業(yè)價(jià)值指從事社會服務(wù)時(shí)所遵循的理念、指導(dǎo)思想和倫理。

3、強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法

專業(yè)方法指本職業(yè)獨(dú)特的、在許多情況下要經(jīng)過專業(yè)教育和培訓(xùn)才能掌握的方法。個(gè)案工作、小組工、社區(qū)工作等一系列獨(dú)特的工作方法。

4、注重實(shí)踐：本質(zhì)、明顯區(qū)別的特點(diǎn)

實(shí)踐也稱實(shí)務(wù)，它是人們參與改變?nèi)魏问挛锏幕顒?dòng)。社會工作從本質(zhì)上來說是實(shí)踐的

社會工作要具體地去做、即在科學(xué)理論指導(dǎo)下采取行動(dòng)，這是不同于其它理論性社會科學(xué)學(xué)科的重要特點(diǎn)，不但要求社會工作者有理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且有根據(jù)情況的變化不斷改變工作方法與技巧的能力。

5、雙方合作：社會工作是與服務(wù)對象互動(dòng)的過程，從某種意義上說，也是“一同工作”的過程

6、多方協(xié)同

第二節(jié)

社會工作的目標(biāo)及功能

一、社會工作的目標(biāo)

1、服務(wù)對象層面的目標(biāo)

（1）解救危難：基本目標(biāo)

基本目標(biāo)是尋求資源（包括物質(zhì)和社會資源），支持他們，幫他們走出困境。包括：提供物質(zhì)支持、給予心理支持等（2）緩解困難

幫助有困難、有需要的人緩解壓力、克服困難。為困難群體解決困難，使他們恢復(fù)正常生活。（3）促進(jìn)發(fā)展

個(gè)人潛能的發(fā)揮和能力的增長都屬于人的發(fā)展范疇。社會工作認(rèn)為人是有潛能的

2、社會層面的目標(biāo)

（1）

解決社會問題：重要任務(wù)和目標(biāo)

社會工作的重要任務(wù)和目標(biāo)就是要解決這些問題，幫助服務(wù)對象：

1、增強(qiáng)自身功能；

2、修復(fù)社會機(jī)制；

3、解決和預(yù)防社會問題。

社會工作相信社會問題的產(chǎn)生有個(gè)體方面的原因，更重要的是社會方面的原因，所以，在解決社會問題過程中，要既要增強(qiáng)服務(wù)對象的能力，也要解決社會制度安排方面的問題。

（2）

促進(jìn)社會公正：基本目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)

社會公正也稱社會正義，指社會根據(jù)一定的價(jià)值觀念，在經(jīng)濟(jì)、政治等資源分配方面具有的正當(dāng)性狀態(tài)。公正包括：

1、機(jī)會公正；

2、過程公正；

3、結(jié)果公正

追求和實(shí)現(xiàn)社會公正是社會主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會工作的基本目標(biāo)。對不公正現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)包括：

1、為困難群體提供幫助，增強(qiáng)他們參與社會活動(dòng)的能力；

2、促進(jìn)不公正制度的改變，為困難群體、弱勢群體參與社會活動(dòng)提供更多的機(jī)會和制度保障。

二、社會工作的功能

功能是指一個(gè)系統(tǒng)中某個(gè)部分所發(fā)揮的作用。由于種種原因有的人不能履行自己的功能，就會出現(xiàn)功能不足或功能缺失的現(xiàn)象，這就會成為問題。

功能的基本類型：就某一現(xiàn)象所起的作用的基本性質(zhì)角度來分，功能分為：正功能、負(fù)功能

1、社會工作對服務(wù)對象的功能

（1）促進(jìn)服務(wù)對象正常生活

正常生活是在一定社會經(jīng)濟(jì)條件下，人們較正常地發(fā)揮自己的能力進(jìn)行生活的狀態(tài)。正常生活是：

1、大多數(shù)人的基本要求；

2、現(xiàn)代社會公民應(yīng)有的基本權(quán)利；

3、也是保持社會秩序、促進(jìn)社會和諧的基礎(chǔ)。促進(jìn)服務(wù)對象正常生活就是：

1、增強(qiáng)他們的能力和權(quán)利；

2、增進(jìn)他們的功能；

3、增進(jìn)他們的尊嚴(yán)；

4、促進(jìn)他們生活于其中的社會環(huán)境的改善；

5、使他們能像別人那樣正常地生活。

（2）促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)：基本出發(fā)點(diǎn) 社會工作分析問題時(shí)的基本觀點(diǎn)是“人在環(huán)境之中”，認(rèn)為人與社會環(huán)境是相互依存的。人與社會環(huán)境的相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)就是社會工作者分析和處理問題的基本出發(fā)點(diǎn)。

社會工作者把服務(wù)對象能力的發(fā)展、外部環(huán)境的改變作為工作目標(biāo)，包括：

1、通過解決問題和增強(qiáng)能力使服務(wù)對象有能力應(yīng)對環(huán)境的壓力和挑戰(zhàn)；

2、通過調(diào)動(dòng)環(huán)境中的資源和改善環(huán)境，向人們提供更多支持。

2、社會工作對社會的功能

（1）維持社會秩序

社會工作在最一般意義上來說是具體解決社會問題的專業(yè)活動(dòng)，與一般行政管理不同。社會工作不但強(qiáng)調(diào)社會秩序的重要性，也強(qiáng)調(diào)不盡合理的社會結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境會造成社會問題，社會工作可以從更深層次上發(fā)揮維持社會秩序的功能。

（2）促進(jìn)社會和諧

社會工作所擅長的、面對面的、深入人心的、人性化的服務(wù)在化解矛盾和沖突時(shí)所產(chǎn)生的促進(jìn)社會和諧的作用，是一般行政方法所不能替代和無法比擬的。

第三節(jié)

社會工作的對象及要素

一、社會工作的對象

1、社會工作的基本對象

最初的社會工作是救助窮人，其對象是物質(zhì)生活最困難的群體。在各國社會工作發(fā)展初期，社會工作首先幫助的都是社會上最邊緣、最困難、從道義上來講最需要幫助的人，包括：

1、孤兒、無依無靠的老人和殘疾人；

2、精神病患者；

3、因失業(yè)而淪為生存困難者。

社會工作的基本對象依然是那些“最值得幫助的人”

2、社會工作對象的擴(kuò)大

1、從幫助物質(zhì)生活上最困難的人——所有基本生活遇到困難、難以自拔而需要幫助的人

2、從貧困的個(gè)體和家庭——有問題、欠發(fā)達(dá)的社區(qū)

3、從困難民眾—— 一般公眾

社會工作的對象已經(jīng)擴(kuò)大至遇到困難而陷入危機(jī)狀態(tài)的人群。社會工作不但面對困難群體、弱勢群體進(jìn)行社會服務(wù)，而且面對社會進(jìn)行公共服務(wù)。

二、社會工作的要素

（一）服務(wù)對象（基本要素）：基本前提

（二）社會工作者（基本要素）

社會工作者的素質(zhì)、能力和經(jīng)驗(yàn)直接影響社會工作的進(jìn)程和成效。社會工作者不只是個(gè)體概念，也是團(tuán)隊(duì)概念。

（三）社會工作價(jià)值觀

社會工作價(jià)值觀是社會工作者所持有的助人觀念，是利他主義，即以幫助他人、服務(wù)他人、促進(jìn)社會福利和社會公正為自己行動(dòng)的目標(biāo)。

（四）專業(yè)助人方法（基本功）：核心組成部分

科學(xué)的助人方法是現(xiàn)代社會工作的核心組成部分，專業(yè)助人方法是社會工作者的基本功，也是其區(qū)別于一般助人者的明顯之處，它們作為一種只是被社會工作者分享。

（五）助人活動(dòng)（最核心）

是社會工作者與服務(wù)對象的互動(dòng)及合作過程，是社會工作的外在表現(xiàn)，是社會工作最核心的部分。

第四節(jié) 社會工作的主要領(lǐng)域

社會工作領(lǐng)域是指社會工作提供專業(yè)服務(wù)所介入的社會生活領(lǐng)域。

（一）兒童及青少年服務(wù)

可以細(xì)分為：

1、兒童服務(wù)

2、少年服務(wù)

3、青年服務(wù)。最基本的兒童服務(wù)包括：

1、對棄兒的救助；

2、對殘疾兒童的救助；

3、對受虐兒童的救助

4、對兒童的受教育權(quán)的保護(hù)

5、對童工的救助

6、對沾有不良行為的少年兒童的幫助

7、青年在戀愛過程中出現(xiàn)問題的輔導(dǎo)和幫助等。

兒童服務(wù)成為重要的社會工作領(lǐng)域，要從兒童權(quán)益、兒童成長和發(fā)展角度來來看待有關(guān)兒童的行為。

（二）老年人社會服務(wù)

1、貧困老人的救助及福利

2、獨(dú)居老人的家庭服務(wù)

3、老人的醫(yī)療保健服務(wù)

4、離退休老人對社會生活的應(yīng)對、5、老人的心理健康

6、老人喪偶后的生活適應(yīng)

7、老人發(fā)展服務(wù)

8、老人社會參與 我國有促進(jìn)老有所養(yǎng)、老有所依、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂的相關(guān)政策。

（三）婦女社會服務(wù)

這里的女性包括從

1、兒童

2、成年女性和

3、老年婦女。

（四）康復(fù)服務(wù)

康復(fù)服務(wù)是針對殘障人士而展開的，以增強(qiáng)和恢復(fù)他們的生理和社會功能為目的的福利服務(wù)。殘殘障分為

1、肢體殘障

2、智力殘障，應(yīng)該從兩個(gè)方面努力：

1、最大限度地幫助殘障者參與社會生活。主要是從增強(qiáng)和恢復(fù)殘障者生理器官功能的角度開展的服務(wù)，包括物理治療和精神康復(fù)兩部分。

2、幫助有勞動(dòng)能力的殘障者就業(yè)，對殘障者實(shí)施法律援助等，對維護(hù)他們的合法權(quán)益、促進(jìn)其社會參與發(fā)揮著重要作用。

（五）社會救助

社會救助是政府或社會服務(wù)機(jī)構(gòu)對物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會成員提供的物質(zhì)方面的支持和幫助。在現(xiàn)代社會，社會救助主要由政府承擔(dān)責(zé)任，所以也叫公共救助。

社會救助是社會保障制度（社會福利制度）的最初級、最基本的組成部分。

社會救助首要向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢，還應(yīng)該向他們提供政策的、心理的幫助。

（六）就業(yè)服務(wù)

就業(yè)服務(wù)是對就業(yè)有困難的人提供的專業(yè)服務(wù)，包括：

1、就業(yè)輔導(dǎo)

2、就業(yè)培訓(xùn)

3、職業(yè)設(shè)計(jì)等多種內(nèi)容。社會工作者可以通過

1、心理輔導(dǎo)

2、信息支持

3、能力建設(shè)

4、資源鏈接等手段在就業(yè)服務(wù)方面扮演重要角色

（七）心理健康服務(wù)

（八）家庭服務(wù)

家庭服務(wù)也叫家庭社會工作，它是因社會或家庭成員方面的原因使正常的家庭生活陷入困境而由社會工作者提供的支持性服務(wù)。家庭服務(wù)以家庭整體為服務(wù)對象，其目的是通過協(xié)調(diào)家庭成員之間、家庭與環(huán)境之間的關(guān)系。

（九）醫(yī)療社會工作

醫(yī)療社會工作是在醫(yī)療、衛(wèi)生、保健領(lǐng)域?qū)嵤┑纳鐣ぷ?，與醫(yī)療事務(wù)相關(guān)的、主要在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)從事的社會工作也叫醫(yī)務(wù)社會工作。

（十）學(xué)校社會工作（治療型、變遷型、社區(qū)——學(xué)校）

學(xué)校工作主要是以幫助學(xué)生正常學(xué)習(xí)和健康成長為目的的專業(yè)服務(wù)，采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組活動(dòng)等專業(yè)方法幫助學(xué)生。學(xué)校社會工作主要有三種方式：

1、治療型學(xué)校社會工作：針對“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作。

2、變遷型學(xué)校社會工作：幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會變遷而開展的工作。

3、社區(qū)——學(xué)校社會工作：把社會工作延伸到學(xué)校之外，實(shí)現(xiàn)家——校溝通。

4、（十一）矯治服務(wù)

矯治也成矯正，是司法機(jī)關(guān)和工作人員使犯罪者或有犯罪傾向的違法人員得到思想上、行為上的治療。

矯治服務(wù)也包括矯治社會工作，是指社會工作者運(yùn)用社會工作的專業(yè)理論和方法對罪犯或有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供

1、思想教育

2、心理輔導(dǎo)

3、行為糾正，使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正其行為模式。

矯治服務(wù)包括

1、監(jiān)獄中的服務(wù)

2、在社區(qū)中的服務(wù)，后者又叫社區(qū)矯正。在矯治服務(wù)中，社會工作秉持人格平等、與人為善的理念。

（十二）城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展

（十三）軍隊(duì)社會工作

（十四）企業(yè)社會工作：工業(yè)社會工作

第五節(jié)

社會工作者的主要角色

一、社會工作者的角色

1、社會工作者的直接服務(wù)角色：

直接服務(wù)是社會工作者直接面對服務(wù)對象的服務(wù)活動(dòng)，在此過程中社會工作者的基本角色包括：（1）服務(wù)提供者

包括提供心理輔導(dǎo)，物質(zhì)幫助、勞務(wù)服務(wù)、政策信息的提供。

由于社會工作者首先面對的是社會弱勢群體，所以提供物質(zhì)、勞動(dòng)和心理方面的服務(wù)和幫助是社會工作者的首要職責(zé)。

（2）支持者

支持，是要在認(rèn)真評估了服務(wù)對象的需要、能力和可能性的基礎(chǔ)上做出的。支持者的角色主要是激發(fā)服務(wù)對象的能力和克服困難的信心。增強(qiáng)服務(wù)對象權(quán)能是社會工作者的支持者角色的重要組成部分。

（3）倡導(dǎo)者

倡導(dǎo)者，即向服務(wù)對象倡導(dǎo)某種合理行為，并指導(dǎo)他們以使其成功。

2、社會工作者的間接服務(wù)角色

（1）管理者

（2）資源籌措者：物品、勞務(wù)服務(wù)（3）政策影響人

社會工作者是在政策的范圍內(nèi)展開工作的，就有可能向有關(guān)政府部門提出建議，制訂、修訂和完善政策。社會工作者對實(shí)施的制訂和改善社會政策負(fù)有一定責(zé)任。

（4）研究者

二、社會工作者的知識基礎(chǔ)

1、理論方面的知識

社會學(xué)是以社會整體為對象，研究社會關(guān)系與社會行為、社會結(jié)構(gòu)及其功能、社會變遷及其原因，并揭示其規(guī)律的社會科學(xué)。社會學(xué)的基本問題是個(gè)人與社會（群體）的關(guān)系。

心理學(xué)特別是社會心理學(xué)對以個(gè)體為對象的社會工作的貢獻(xiàn)是直接的和明顯的，研究的主要問題是個(gè)人心理和個(gè)體行為與社會的關(guān)系。

管理學(xué)特別是行政管理學(xué)知識對社會工作的貢獻(xiàn)集中反應(yīng)與社會行政之中。

2、政策方面的知識

政府的政策也成公共政策，它是面對公眾的。社會工作基本上是在社會政策框架中開展工作的，或者說社會工作在很大程度上在落實(shí)社會政策。因此，對于社會工作者來說，了解和掌握社會政策就成為開展工作的前提。

社會政策主要涉及就業(yè)、社會保障、住房保障、醫(yī)療保障、教育權(quán)利、老人與殘疾人的服務(wù)等領(lǐng)域，涉及兒童、老人、婦女、殘疾人等弱勢群體的政策。

3、技術(shù)方面的知識

重要的包括調(diào)查研究方面的知識，現(xiàn)代資訊工具方面的知識等。

4、文化知識

三、社會工作者的能力要求

1、技術(shù)能力

技術(shù)是處理問題的具體手段和方法，包括科學(xué)技術(shù)：與自然科學(xué)相對應(yīng)的技術(shù)，社會技術(shù)：處理社會事務(wù)的技術(shù)。技能不是技巧，也包括從理論向方法的轉(zhuǎn)換。包括對各種要素的整合，整合能力、應(yīng)變能力。

2、文化能力

文化是人們在生活中創(chuàng)造和習(xí)得的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、生活習(xí)慣和生活方式等。

文化能力是理解這些現(xiàn)象的能力。社會工作者對不同群體的文化要有較強(qiáng)的敏感性，正確的尊重和了解服務(wù)對象的文化。

3、心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是一個(gè)人對外部事物的刺激作出反應(yīng)的能力和特征。

良好的心理素質(zhì)包括：遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜，要有良好的判斷力和快速的反應(yīng)能力，要經(jīng)得住困難和復(fù)雜問題的能力，要富有同情心又不要感情化，要有樂觀的心態(tài)等等。

4、持續(xù)學(xué)習(xí)能力

社會工作的特點(diǎn)

1、職業(yè)助人活動(dòng)

2、注重專業(yè)價(jià)值

3、強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法

4、注重實(shí)踐

5、多方協(xié)同

6、雙方合作

社會工作的目標(biāo)

1、服務(wù)對象層面的目標(biāo)：1解救危難、2緩解困難、3促進(jìn)發(fā)展

2、社會層面的目標(biāo)：1解決社會問題、2促進(jìn)社會公正

社會工作的功能

1、社會工作對服務(wù)對象的功能

（1）促進(jìn)服務(wù)對象正常生活

（2）促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)：基本出發(fā)點(diǎn)

2、社會工作對社會的功能

（1）維持社會秩序（2）促進(jìn)社會和諧

社會工作的對象

1、社會工作的基本對象

4、孤兒、無依無靠的老人和殘疾人；

5、精神病患者；

6、因失業(yè)而淪為生存困難者。

2、社會工作對象的擴(kuò)大

1、從幫助物質(zhì)生活上最困難的人——所有基本生活遇到困難、難以自拔而需要幫助的人

2、從貧困的個(gè)體和家庭——有問題、欠發(fā)達(dá)的社區(qū)

3、從困難民眾—— 一般公眾

社會工作的要素

1、服務(wù)對象（基本要素）：基本前提

2、社會工作者（基本要素）

3、社會工作價(jià)值觀

4、專業(yè)助人方法（基本功）：核心組成部分

5、助人活動(dòng)（最核心）

社會工作領(lǐng)域：

兒童及青少年服務(wù)、老年人社會服務(wù)、婦女社會服務(wù)、康復(fù)服務(wù)、社會救助、就業(yè)服務(wù)、心理健康服務(wù)

家庭服務(wù)、醫(yī)療社會工作、學(xué)校社會工作、矯治服務(wù)、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展、軍隊(duì)社會工作、企業(yè)社會工作：工業(yè)社會工作

社會工作者的角色：

1、社會工作者的直接服務(wù)角色：服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者

2、社會工作者的間接服務(wù)角色：管理者、資源籌措者、政策影響人、研究者

社會工作者的知識基礎(chǔ)：理論方面的知識、政策方面的知識、技術(shù)方面的知識、文化知識 社會工作者的能力要求：技術(shù)能力、、文化能力、心理素質(zhì)、持續(xù)學(xué)習(xí)能力

第二篇：社會工作實(shí)務(wù)主要領(lǐng)域（范文模版）

兒童與青少年社會工作

一、兒童行為問題的原因

1、個(gè)人因素

2、家庭環(huán)境因素 不良的家庭環(huán)境和父母不良的育兒態(tài)度

3、學(xué)習(xí)環(huán)境因素

4、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境 城鄉(xiāng)差別、發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)的差別

二、兒童社會工作的基本內(nèi)容

1、間接的兒童社會工作主要表現(xiàn)在宏觀層面上，包括參與有關(guān)各項(xiàng)保障和維護(hù)兒童基本權(quán)利的福利政策、制度及相關(guān)法律的制定與完善，參與保障并推動(dòng)兒童教育事業(yè)的發(fā)展和完善，參與保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善等。

2、直接的兒童社會工作

兒童養(yǎng)育和保健、兒童照顧和教育、兒童救助和保護(hù)

三、青少年社會工作的基本內(nèi)容

1、解決青少年問題，具體表現(xiàn)為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活照料、偏差及越軌行為的預(yù)防和矯正、人際交往障礙訓(xùn)練等。

2、推動(dòng)青少年發(fā)展，具體表現(xiàn)為健康成長指導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、生活方式輔導(dǎo)、社會交往和社會適應(yīng)訓(xùn)練、自我發(fā)展訓(xùn)練等。

3、協(xié)助制定青少年政策

老年社會工作

一、人口老齡化與老年問題

1、老年人的界定

在中國，由于社會習(xí)慣及退休制度的安排，一般將60周歲及以上的稱之為老年人，75周歲或80周歲以上的老年人稱之為高齡老年人。

2、人口老齡化和老年問題

老齡化社會一般是指一個(gè)國家或地區(qū)60周歲以上的老年人口占總?cè)丝诘?0%及以上，或65歲以上的人口占總?cè)丝诘?%及以上。老年問題指個(gè)人和群體的老齡化給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的問題。主要變現(xiàn)：一是個(gè)體老齡化所帶來的老年人某些特殊需要和問題，二是人口老齡化所帶來的社會、經(jīng)濟(jì)以及老年人的社會參與方面的問題。

二、老年社會工作的定義

廣義上，老年社會工作通過運(yùn)用社會工作的專業(yè)價(jià)值觀和方法，為滿足老年人個(gè)人及群體社會安全的需要而推行相關(guān)的老年社會福利政策及措施。

狹義上，老年社會工作通過社會工作的專業(yè)助人過程幫助老年人個(gè)人或群體解決日常生活中的各種問題。

三、老年社會工作的理論

（一）脫離理論 人的能力將不可避免地隨著年齡的增長而下降，隨著老年人活動(dòng)能力的下降和生活中各種角色的逐漸喪失，他們希望能夠擺脫要求其具有生產(chǎn)能力和競爭能力的社會期待，而愿意扮演比較次要的社會角色，自愿地脫離社會。從老年人角度看，老年人可以關(guān)注內(nèi)心的生命體驗(yàn)，帶來平靜的生活；從社會角度看，有助于社會權(quán)力有序地實(shí)現(xiàn)交換，而不至于社會因老年人的死亡而功能受損。

（二）活動(dòng)理論?；顒?dòng)水平高的老年人比活動(dòng)水平低的老年人更容易對生活感到滿意和更能適應(yīng)社會。老年人應(yīng)盡可能長久地保持中年人的生活方式以否定老年期的來臨，以新角色取代因喪偶或退休而失去的家庭或職業(yè)角色，從而把自身與社會的距離縮小到最低限度。社會工作鼓勵(lì)并為其創(chuàng)造參與社會的條件。

（三）角色理論。個(gè)體通過角色形成自我概念，獲取相應(yīng)的社會地位和社會回報(bào)；社會則通過角色賦予個(gè)人相應(yīng)的權(quán)力、義務(wù)、責(zé)任和社會期望。老年人適應(yīng)衰老的途徑有兩條：一是正確認(rèn)識角色變換的客觀必要性；二是積極參與社會，尋求新的次一級角色。

（四）社會交換理論。社會互動(dòng)是一種雙方交換的行為，在交換過程中雙方都考慮各自的利益，企圖根據(jù)他們在某些方面的利益來選擇相互作用，當(dāng)互動(dòng)雙方都達(dá)不到自我的目的時(shí)，社會互動(dòng)就會趨向停止。由于老年人普遍缺乏可供交換的資源，或大多數(shù)老年人掌握的權(quán)力資源比年輕人少，所以他們的社會地位便相應(yīng)下降，在社會中只能扮演屈從和依賴的角色。完善和發(fā)展與老年人有關(guān)的政策和社會服務(wù)的原則就應(yīng)當(dāng)是力求最大限度地增加老年人的權(quán)力資源，以保持老年人在社會互動(dòng)中的互惠性、活動(dòng)性和獨(dú)立性。

（五）符號互動(dòng)理論。人們是根據(jù)他人對自己的評判、態(tài)度來思考自身的。如果整個(gè)社會對老年人都有歧視的認(rèn)知和態(tài)度，必然會對老年人的自我概念和認(rèn)知產(chǎn)生不良影響。（農(nóng)村老人自殺頻發(fā)）

四、老年社會工作的基本內(nèi)容

（一）老年人日常生活方面需求的滿足

1、老年人生活照顧服務(wù)

家庭照顧是指將需要照顧的老年人留在家中或呆在自己熟悉的環(huán)境中所得到的生活上的照顧。

機(jī)構(gòu)照顧是在一定的專門機(jī)構(gòu)內(nèi)為老年人提供護(hù)理、食宿、生活服務(wù)的照顧

社區(qū)照顧是按照“屬地養(yǎng)老”的原則，在充分利用社區(qū)自身所有的資源和條件的前提下，使需要得到照顧的老人盡可能在社區(qū)內(nèi)接受照顧。

2、老年人生活救助服務(wù) 從經(jīng)濟(jì)方面為有困難的老年人提供幫助

3、老年家庭關(guān)系及其他人際關(guān)系的調(diào)試

4、老年人及其家庭人員的心理輔導(dǎo)（二)老年人社會生活發(fā)展方面的滿足

幫助老年人老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂

五、老年社會工作的方法

（一）老年個(gè)案工作是以生活適應(yīng)不良的老年人及其家庭為服務(wù)對象，運(yùn)用相關(guān)的各種科學(xué)知識和專業(yè)技術(shù)，通過專業(yè)關(guān)系的建立和發(fā)展，在了解其個(gè)人內(nèi)在心理特征和問題的基礎(chǔ)上，針對老年人的特殊情況和需求，適當(dāng)調(diào)整其所處的內(nèi)在和外在的生活環(huán)境，并運(yùn)用社會資源來維持或改善其社會功能，以解決問題、增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力的工作過程。

協(xié)助老年案主正確認(rèn)識并接受老年期的來臨 幫助老年案主重新整合過去生活的意義 改善老年人與家人的關(guān)系 支持老年人積極參與社區(qū)活動(dòng) 為老年人積極尋找各種社會資源 幫助老年人建立科學(xué)、健康的晚年生活 輔導(dǎo)老年人正確認(rèn)識死亡及接受死亡的來臨

（二）老年小組工作是老年社會工作者針對社區(qū)內(nèi)或機(jī)構(gòu)內(nèi)的老年案主的心理、生理及社會適應(yīng)等問題，通過提供娛樂性、職業(yè)性、教育性等服務(wù)所進(jìn)行的小組輔導(dǎo)與小組治療，是一個(gè)增進(jìn)案主社會生活功能的過程。

（三）老年社區(qū)工作是老年社會工作者通過運(yùn)用各種工作方法，改善老年人與社區(qū)的關(guān)系，提高老年人的自助、互助能力，促進(jìn)老年人的社區(qū)參與，并通過老年人的集體參與來提高其生活質(zhì)量的一種服務(wù)活動(dòng)和服務(wù)過程。

殘疾人社會工作

一、殘疾人社會工作的定義 殘疾人社會工作是吧社會工作原理、方法和技巧運(yùn)用到殘疾人工作中，通過專業(yè)化的程序和技巧對生理的、心理的、行為的殘疾人實(shí)施再教育和再塑造，協(xié)助殘疾人康復(fù)并發(fā)展他們的潛能，實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代生活中的社會適應(yīng)功能。

二、殘疾人社會工作的理論

（一）關(guān)于殘疾現(xiàn)象產(chǎn)生原因的理論

個(gè)人責(zé)任論認(rèn)為殘疾是一種個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象，是由個(gè)人或家庭原因造成的，責(zé)任在于個(gè)人或家庭。社會責(zé)任論認(rèn)為一個(gè)人的殘疾，無論是先天性或后天性殘疾，主要是由社會因素造成的。

（二）關(guān)于如何看待殘疾現(xiàn)象的理論

1、標(biāo)簽理論 無意加標(biāo)簽使得那些并不屬于偏差的行為成為“偏差行為”，導(dǎo)致弱勢群體偏差行為的后果。

2、正常化理論為殘疾人提供與平常人相似的生活環(huán)境，使他們回歸正常的社會生活。

（三）關(guān)于殘疾人工作方法的理論

1、供養(yǎng)理論 對于失去勞動(dòng)能力的殘疾人最好的辦法是把他們養(yǎng)起來，一般這種供養(yǎng)大多限于經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)方面。社會的發(fā)展及人類需求的多樣化，要求殘疾人供養(yǎng)的多元化。

2、回歸社會論 將殘疾人封閉起來進(jìn)行供養(yǎng)以及照顧機(jī)構(gòu)中的管理人員、醫(yī)護(hù)人員對殘疾人消極、冷漠的態(tài)度和嚴(yán)格管制，往往不利于精神病患者的病情好轉(zhuǎn)，反而可能會加重病情。因此，應(yīng)該幫助精神病患者置身于積極的社會關(guān)系中，走出封閉，回歸社會。

三、殘疾人社會工作的基本方法

（一）社會康復(fù)是指社會工作者運(yùn)用社會工作方法幫助殘疾人補(bǔ)償自身缺陷，克服環(huán)境障礙，促使他們平等地參與社會生活、分享社會發(fā)展成果的專業(yè)活動(dòng)。

1、機(jī)構(gòu)內(nèi)康復(fù) 社工扮演協(xié)調(diào)者的角色

2、社區(qū)康復(fù) 具體的康復(fù)設(shè)施和服務(wù)，營造良好的社區(qū)氛圍，動(dòng)員社區(qū)的資源

（二）職業(yè)康復(fù)是指通過幫助殘疾人就業(yè)來促進(jìn)他們康復(fù)和發(fā)展的方法。包括殘疾人就業(yè)前的咨詢和評估、殘疾人的治療和訓(xùn)練、就業(yè)后的隨訪和持續(xù)支持。

婦女社會工作

一、婦女社會工作的定義

婦女社會工作是針對婦女在自我成長過程中，在參與政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化和家庭生活中遇到的群體或個(gè)體問題而開展的社會服務(wù)性工作，其目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的社會條件和社會環(huán)境。

二、女權(quán)主義視角下的婦女社會工作觀

1、承認(rèn)女性是獨(dú)立的個(gè)體，有她們獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、承認(rèn)社會上權(quán)利分配不均及資源不足的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象常使婦女處于不利的境況。

3、將婦女的困境提到社會改革層面，視婦女問題為個(gè)人與社會運(yùn)作失調(diào)的結(jié)果，而不應(yīng)該將問題個(gè)人化。

三、婦女社會工作的基本內(nèi)容

1、微觀層面，幫助婦女個(gè)體或群體解決困難、謀取發(fā)展、挖掘潛能和提升能力。具體包括：①為一般婦女提供個(gè)別自我調(diào)適輔導(dǎo)；②對特殊婦女提供特殊的服務(wù)；③就業(yè)、婚姻、健康保健和社會參與的教育與輔導(dǎo)。

2、宏觀方面：在社區(qū)及社會等各種環(huán)境中倡導(dǎo)男女平等、維護(hù)婦女的合法權(quán)益，促進(jìn)婦女在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種領(lǐng)域中的全面參與，并通過參與有關(guān)婦女政策的制定來為婦女爭取更多的權(quán)利和發(fā)展機(jī)會。

藥物濫用社會工作的家庭治療方法

1、增進(jìn)家庭成員與吸毒者之間的相互理解和信任；

2、針對吸毒者的家庭進(jìn)行治療。

3、建立吸毒者家庭的支持體系。

4、協(xié)助家人幫助戒毒者端正、堅(jiān)定其治療康復(fù)的決心。醫(yī)務(wù)社會工作的基本方法

1、個(gè)案工作。

2、小組工作。

3、社區(qū)工作。

矯治社會工作的基本內(nèi)容

1、司法審判前的工作。司法審判前，社工針對犯罪嫌疑人個(gè)人、家庭的情況及其社會生活環(huán)境進(jìn)行調(diào)查和評估，為法庭的審判及決定對他的處置方式提供參考。

2、機(jī)構(gòu)處置服務(wù)。社工提供一對一的個(gè)案服務(wù)、參與小組治療或任務(wù)取向的小組活動(dòng)、提供監(jiān)察服務(wù)、協(xié)助改善犯罪者與管理人員的關(guān)系、倡導(dǎo)機(jī)構(gòu)采用人性化的服務(wù)方式。

3、社區(qū)矯正服務(wù)。（1）緩刑、假釋人員的觀察保護(hù)。（2）中途宿舍和寄養(yǎng)家庭。（3）教養(yǎng)院和感化院的矯正。（4）刑滿釋放人員的服務(wù)。

第三篇：電子政務(wù) 領(lǐng)域?qū)ο?MVC 工作流

電子政務(wù)論文：社保局信息平臺系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

【中文摘要】新世紀(jì)以來,我國電子政務(wù)建設(shè)在促進(jìn)行政管理體制改革和提高政府服務(wù)能力方面發(fā)揮了越來越重要的作用,為服務(wù)型政府建設(shè)創(chuàng)造了一定的環(huán)境和條件。當(dāng)前,我國電子政務(wù)建設(shè)應(yīng)當(dāng)在已經(jīng)取得成績的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深化“服務(wù)導(dǎo)向”的發(fā)展理念,從構(gòu)建宏觀發(fā)展環(huán)境和啟動(dòng)重點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃兩個(gè)層面入手,切實(shí)提高電子政務(wù)的建設(shè)成效,為加快服務(wù)型政府建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。但是,目前我國的電子政務(wù)化進(jìn)程存在嚴(yán)重的不均衡發(fā)展態(tài)勢。一些比較發(fā)達(dá)的省、市、自治區(qū),比如北京、山東、沿海等地均已全部或大部完成電子政務(wù)的初級部署；然而,一些經(jīng)濟(jì)上相對落后的地區(qū),如山西、甘肅等地的電子政務(wù)化進(jìn)程相對滯后。所以,這些地區(qū)需要加快基礎(chǔ)電子政務(wù)建設(shè),完善電子政務(wù)縱向業(yè)務(wù)系統(tǒng)的鋪設(shè)。以便早日實(shí)現(xiàn)從縱向業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)為主轉(zhuǎn)向縱向業(yè)務(wù)貫通和橫向業(yè)務(wù)協(xié)同并重的目標(biāo)。目前,山西省長治市勞動(dòng)和社會保障局已經(jīng)具有了門戶網(wǎng)站。但是該門戶網(wǎng)站僅僅提供了信息發(fā)布功能和文件下載功能。社保局的日常辦公仍以傳統(tǒng)手段為主,存在著人員冗余、效率低下、管理混亂等傳統(tǒng)管理方式存在的通病。通過和社保局領(lǐng)導(dǎo)溝通,確定該社保局需要一套內(nèi)部的電子政務(wù)系統(tǒng),用以映射主要的日常業(yè)務(wù)辦理。通過實(shí)施該系統(tǒng)達(dá)到降低行...【英文摘要】Since the entry into new century, the construction of Chinese e-government has played more and more

important role in promoting the reform in administrative mechanism and improving the capacity of government service, and has created certain environment and condition for the establishment of a service-typed government.At present, basic on current achievements of Chinese e-government construction, we should further deepen the development ideology of service oriented and start with constructing macro-environm...【關(guān)鍵詞】電子政務(wù) 領(lǐng)域?qū)ο?MVC 工作流

【英文關(guān)鍵詞】E-Government Domain object MVC Work flow 【索購全文】聯(lián)系Q1：138113721 Q2：139938848

【目錄】社保局信息平臺系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)4-5背景9ABSTRACT5-6

摘要

1.1 課題

第一章 引言9-111.2 課題任務(wù)9-101.3 論文結(jié)構(gòu)10-112.1 業(yè)務(wù)論述

2.1.2 成熟案例分析第二章 相關(guān)理論技術(shù)簡介11-2211-1412-1414-19分16-172.1.1 現(xiàn)狀分析11-122.1.3 結(jié)論14

2.2 系統(tǒng)架構(gòu)調(diào)研

2.2.2 系統(tǒng)層次劃2.3 系統(tǒng)關(guān)鍵技

2.3.2 電第三章 系統(tǒng)需3.1.1 勞動(dòng)關(guān)系2.2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)選擇14-162.2.3 系統(tǒng)拓?fù)溥x擇17-19術(shù)點(diǎn)分析19-21子公文流轉(zhuǎn)20-21求分析22-37

2.3.1 系統(tǒng)訪問控制19-202.4 本章小結(jié)21-223.1 功能性需求22-35

管理23-28統(tǒng)33-3536-3737-3839-40

3.1.2 農(nóng)村勞動(dòng)力管理3.2 非功能性需求35-36第四章 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)37-454.2 系統(tǒng)目標(biāo)38-394.4 系統(tǒng)軟件體系結(jié)構(gòu)

28-333.1.3 OA系

3.3 本章小結(jié)4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

4.3 系統(tǒng)硬件體系結(jié)構(gòu)40-42

4.5 系統(tǒng)處理流4.7 本章小結(jié)5.1 模塊設(shè)5.1.2 農(nóng)村勞動(dòng)程示例42-4344-45計(jì)45-58力管理48-515558-635962-6364-656568

4.6 系統(tǒng)模塊劃分43-44第五章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)45-655.1.1 勞動(dòng)關(guān)系管理45-48

5.1.3 OA51-55

5.1.4 日志管理5.2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)5.2.2 表現(xiàn)層5.2.4 數(shù)據(jù)操作層5.4 本章小結(jié)6.1 論文工作總結(jié)參考文獻(xiàn)67-68

致謝5.1.5 權(quán)限認(rèn)證55-585.2.1 基礎(chǔ)體系58-595.2.3 業(yè)務(wù)邏輯層59-625.3 系統(tǒng)部署結(jié)構(gòu)63-64第六章 結(jié)束語65-676.2 問題和展望65-67

第四篇：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)

目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物

目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

目標(biāo)

1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)

目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

第五篇：五大領(lǐng)域目標(biāo)

學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

時(shí)間：3月6日

依據(jù)《綱要》《指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)，分別以心里健康、衛(wèi)生保健、生活自理、自我保護(hù)、動(dòng)作發(fā)展（大小肌肉動(dòng)作）五大塊。

健康教育總目標(biāo)

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

5、發(fā)展幼兒體能，提高幼兒身體素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

階段目標(biāo)

一、身心保健

1、喜歡上幼兒園，能初步適應(yīng)集體生活，在一日活動(dòng)中情緒穩(wěn)定、愉快。

2、愿意在幼兒園睡覺，午睡時(shí)不影響別人，能安靜地午睡。

3、正確使用小勺，獨(dú)立用餐，進(jìn)餐時(shí)情緒愉快，習(xí)慣良好；了解常見的食物，愛吃各種食物，愿意喝白開水。

4、樂意對待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，嘗試早晚刷牙。

5、學(xué)會正確的洗手方法，逐步養(yǎng)成飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口的習(xí)慣，學(xué)習(xí)使用自己的毛巾和手帕。

6、學(xué)習(xí)獨(dú)立上廁所，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。

7、知道身體的五官和四肢，并懂得簡單的保護(hù)方法。不把手指放在嘴里。樂意接受預(yù)防接種和身體檢查。

8、學(xué)習(xí)并嘗試自己穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方。

二、體育鍛煉

1、上體正直，自然協(xié)調(diào)地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范圍內(nèi)四散走，互相不碰撞。

2、能邁開步子平穩(wěn)地跑，雙臂自然擺動(dòng)；聽信號向指定方向跑，能沿著規(guī)定路線跑，向指定方向持物跑。

3、初步掌握簡單的跳躍動(dòng)作（向前跳、向上跳），能雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，動(dòng)作連貫有節(jié)奏。

4、能自然的向前方或遠(yuǎn)處揮臂投擲各種物體，有將物體投遠(yuǎn)的愿望；雙手能向上、前、后拋球，體驗(yàn)投擲活動(dòng)的樂趣。

5、能正面鉆過障礙物，做到低頭、彎腰緊縮身體。熟練掌握手膝和手腳著地爬等基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。

6、平穩(wěn)地上下樓梯、玩滑梯，克服恐懼感。

7、能聽懂基本的口令和信號，做出相應(yīng)的動(dòng)作，會一個(gè)跟一個(gè)走圈。

8、較合拍地做模仿操，體驗(yàn)與同伴做操的樂趣。

9、樂意參加各種體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅，懂得玩大型運(yùn)動(dòng)器械的規(guī)則，不推擠，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

學(xué)習(xí)語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

時(shí)間：3月13日

語言文學(xué)教育是幼兒園整體教育的一個(gè)組成部分。根據(jù)新《綱要》提出語言教育任務(wù)，我們力求在促進(jìn)幼兒整體發(fā)展上，即體現(xiàn)語言教育的特點(diǎn)和規(guī)律，又充分發(fā)揮整合教育的影 1 響作用，以求得整體教育的提高。語言領(lǐng)域內(nèi)容整合為四部分：聽說活動(dòng)、講述活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、閱讀活動(dòng)。

語言教育總目標(biāo)

一、注意傾聽對方講話，能理解日常用語，會說普通話。

1、會安靜地傾聽別人說話，知道認(rèn)真傾聽是一種尊重人的表現(xiàn)。

2、能夠有意識地、集中注意地傾聽，迅速、準(zhǔn)確地掌握別人說話的內(nèi)容，從而正確理解。

3、能聽懂普通話，會說普通話，能識別普通話的正確發(fā)音。

二、樂于與人交談，講話禮貌，能清楚地說出自己想說的事。

1、有與人交談的愿望或動(dòng)機(jī)，樂于在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)用語言表達(dá)自己的想法或情感的快樂。

2、能圍繞主題，突出重點(diǎn)，運(yùn)用自己的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，連貫地表述。

3、會用多種方式清楚地提出問題。

三、喜歡聽故事等文學(xué)作品，對早期閱讀活動(dòng)感興趣。

1、喜歡故事、兒歌等文學(xué)作品，感受文學(xué)作品中的藝術(shù)語言美。

2、能理解文學(xué)作品中的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)文學(xué)作品。

3、喜歡閱讀圖書，建立口頭語言與書面語言之間的聯(lián)系。

4、知道閱讀和前書寫的基本方法，有良好的閱讀、前書寫習(xí)慣。

階段目標(biāo)

一、傾聽理解

1.會安靜地傾聽別人說話，并用眼睛注視講話者； 2.能聽懂別人說話的意思；

3.理解簡單的指令和要求，學(xué)會識記成人的指令要求；

二、表達(dá)交流

1.樂意用語言表達(dá)自己的需求和愿望，正確發(fā)出普通話中大部分語音； 2.樂意說普通話；喜歡與同伴交流，知道在與別人對話時(shí)要輪流進(jìn)行；

三、欣賞閱讀

1.喜歡聽故事、詩歌等，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對文學(xué)作品的語言感興趣； 2.初步理解文學(xué)作品主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解；

3、對閱讀圖書感興趣，學(xué)會重點(diǎn)觀察單幅畫面，會獨(dú)立辨認(rèn)圖書中的人或物。

學(xué)習(xí)社會領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

時(shí)間：3月20日 幼兒園社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育，其核心是做人的教育。

社會教育總目標(biāo)

一、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

1、會用一定的方式表達(dá)自己的需求、愛好、情緒、情感。

2、學(xué)習(xí)正確地評價(jià)自己與他人，能正確地對待他人的評價(jià)。

3、主動(dòng)積極參加各種活動(dòng)，有好奇心和探究解決問題的能力，能積極發(fā)表自己的見解。

4、愛動(dòng)腦，愿意按自己的意愿選擇活動(dòng)、參與活動(dòng)，嘗試成功。

二、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

1、愿意與他人共同游戲、活動(dòng)并友好相處。

2、善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略。

3、能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿的與他人分 2 享玩具、食物等物品。

三、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

1、了解一些日常生活的常規(guī)要求，培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。

2、感受生活中規(guī)則的重要，能圍繞自己的生活、學(xué)習(xí)、游戲制定簡單的規(guī)則。

四、認(rèn)真傾聽并理解任務(wù)性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

1、有困難或需求幫助時(shí)會用適當(dāng)?shù)姆绞较虺扇吮磉_(dá)自己的需要、想法。

2、遇到困難和挫折時(shí)，盡可能自己解決。

3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。

4、了解自己周圍環(huán)境的關(guān)系，能較快地適應(yīng)變化的環(huán)境，學(xué)會自己照顧自己。

五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

1、知道自己的成長與家人的關(guān)系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩。

2、了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。

3、了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣。

4、萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、愿意接觸或了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

階段目標(biāo)

一、自信心培養(yǎng)

1．知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。

2、不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時(shí)，會尋求幫助。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，能及時(shí)幫助或告訴別人。

3、愿意表現(xiàn)對游戲、活動(dòng)選擇的喜好。

二、人際交往

1、知道班級中同伴的姓名、性別，會辨別生人。

2、能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲；會運(yùn)用日常生活中常用的禮貌用語，主動(dòng)問候、招呼小朋友。

3、遇到糾紛時(shí)，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂趣。

4、知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。

三、行為規(guī)則

1、理解幼兒園日常生活中教師發(fā)出的規(guī)則性信號，并按要求執(zhí)行，知道一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求。

2、不受冷、熱和天氣變化的影響，堅(jiān)持天天上幼兒園。

3、愿意和他人分享游戲材料，不干擾妨礙別人游戲活動(dòng)；游戲開始結(jié)束時(shí)，能按要求擺放和收拾玩具材料。

四、民俗文化

1、了解幼兒園、家庭、社會周圍環(huán)境，喜歡自己居住和生活的地方。

2、了解為自己服務(wù)和幫助自己的人，尊重他們的勞動(dòng)。

3、在慶六一等活動(dòng)中，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)）發(fā)展目標(biāo)

時(shí)間：3月27日

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探求欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。小班的科學(xué)活動(dòng)突出游戲性、重復(fù)性操作性和感知體驗(yàn)。

科學(xué)教育總目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然的積極情感和態(tài)度。

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。能發(fā)現(xiàn)周圍事物的典型特征，并探索事物間的關(guān)系。

3、能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。能概括自己的經(jīng)驗(yàn)和處理簡單信息，并與他人交流和分享。

4、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

階段目標(biāo)

1、引導(dǎo)兒童觀察周圍個(gè)別的動(dòng)物（家禽類）、植物（水果）的特征，初步了解它們與兒童生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒親近動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)兒童觀察周圍常見的兩種植物（花草）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與兒童生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)植物的情感。

3、帶兒童觀察周圍常見自然現(xiàn)象（春天天氣）的明顯特征，感受它們和兒童生活的關(guān)系。

4、引導(dǎo)兒童觀察家庭和幼兒園生活中常見物品（玩具服飾等）的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。

5、幫助兒童了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。

6、激發(fā)兒童參加科學(xué)活動(dòng)的興趣，并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)）發(fā)展目標(biāo)

時(shí)間：4月10日

科學(xué)(數(shù)學(xué))教育總目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。

2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題；

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們愿意并喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、發(fā)展幼兒的智力，尤其是思維能力。小班下學(xué)期階段目標(biāo)

1、根據(jù)范例擺放相應(yīng)的物品。尋找相互關(guān)聯(lián)的物品并擺放在一起。

2、學(xué)習(xí)用重疊和對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多，初步獲得比較兩組物體數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)按一定的方向擺放物體。

4、學(xué)習(xí)區(qū)分幾何圖形，感知不同的圖形集合。

5、嘗試將不同的圖形組合成有趣的圖案，并知道自己用了哪幾種圖形。

6、感知5以內(nèi)的物體數(shù)量，了解數(shù)的實(shí)際意義。

7、初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，嘗試按物說數(shù)。

8、嘗試比較物體的長短。

9、樂意在3—4個(gè)物體中找出最長和最短的，并按物體的長短進(jìn)行分類和排序。

10、初步感知時(shí)間，知道白天、黑夜。

學(xué)習(xí)藝術(shù)領(lǐng)域（美術(shù)）發(fā)展目標(biāo)

時(shí)間：4月17日

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)兩個(gè)部分，音樂是聲音、表情、肢體動(dòng)作的藝術(shù)；美術(shù)是線條、色彩塑造形象的視覺藝術(shù)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、落實(shí)教育目標(biāo)的具體手段;是幫助兒童獲得有益的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識;通過情感的激發(fā)、陶冶和升華，培養(yǎng)幼兒健康、樂觀、積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

藝術(shù)（美術(shù)）教育總目標(biāo)

1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的敏感性。

3、掌握一些簡單的美術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

5、在美術(shù)活動(dòng)中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。

階段目標(biāo)

一、興趣和審美

1、在成人的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境，對常見的、形象突出且色彩鮮明的事物感興趣。

2、喜歡周圍生活用品及環(huán)境中美的東西，嘗試用語言、表情、動(dòng)作表示對美好事物的喜愛、親近之情。

3、愿意參加各種美術(shù)活動(dòng)，感受故事、木偶劇、動(dòng)畫片和兒童劇中的美，嘗試在游戲中借助角色、道具等表現(xiàn)自己對美的感受。

4、愿意參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，初步體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂。

二、繪畫

1、引導(dǎo)幼兒愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。對繪畫活動(dòng)感興趣，大膽涂鴉。

2、能認(rèn)識常用的筆，油畫棒、水彩筆和紙等繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆姿勢和作畫姿態(tài)，工具和材料擺放有序。

3、嘗試用點(diǎn)（雨點(diǎn)、圓點(diǎn)等）、線條（直線、曲線、折線）和簡單形態(tài)（圓形、方形等，）表現(xiàn)日常生活中熟悉的、簡單的物體特征。

4、對色彩有興趣，能認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠和黑、白等常見的顏色，并愿意嘗試選用自己喜愛的顏色作畫，學(xué)習(xí)正確的涂色方法；嘗試用多種顏色作畫，愿意掌握正確的涂色方法，涂勻、涂滿。

三、手工

1、對手工活動(dòng)感興趣，愿意參加手工活動(dòng)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂；愿意嘗試各種手工工具和材料，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩泥，初步了解泥的性質(zhì)、質(zhì)地，嘗試用簡單的技能（搓、團(tuán)圓）表現(xiàn)簡單的立體物象。

3、會隨意和有意識地撕紙，能撕出各種形狀，并能自己命名。

4、對折紙活動(dòng)有興趣，能折出簡單的形象。

5、初步使用膠棒粘貼，嘗試用剪刀隨意剪紙，知道安全使用剪刀的方法。

學(xué)習(xí)藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）發(fā)展目標(biāo)

時(shí)間：4月24日

藝術(shù)（音樂）教育總目標(biāo)

1、初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂作品的美。

2、喜歡參加音樂活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4、能通過多種感官感受不同風(fēng)格的音樂作品，用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

5、在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的音樂作品，提高音樂審美能力。

階段目標(biāo)

一、歌唱活動(dòng)

1、喜歡參加歌唱活動(dòng)。

2、嘗試用自然的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)聽前奏整齊地開始。

3、嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。

二、韻律活動(dòng)

1、愿意參與音樂游戲和有簡單舞蹈，活動(dòng)，嘗試隨音樂做簡單律動(dòng)。

2、嘗試感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)用簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。

三、節(jié)奏活動(dòng)

1、愿意玩弄打擊樂器，參與集體的演奏活動(dòng)。

2、感受手鈴、串鈴等打擊樂器的音色，3、學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂合拍地演奏，能參加兩種樂器的齊奏，嘗試看指揮開始和結(jié)束演奏。

4、嘗試用樂器演奏表達(dá)對音樂的感受。

四、欣賞活動(dòng)

1、愿意傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類型音樂的特點(diǎn)。

3、樂意用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)。

4、嘗試在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。