第一篇：2013年高考作文題型

今年全國高考作文六大類型 看名家如何點評

大家聊作文

“今年高考作文原來是戀愛大綱。你走過我身邊，念著一首《顧城的詩》，打破我《生活的平衡》，暗戀的心情由此萌芽，宛如《蝴蝶》的飛舞。但生活永遠都有《更重要的事》要去做，《有些事能去做，有些事卻不能》?！段以敢狻方?jīng)歷大海洗滌，淘去砂礫只留《珍珠》?！?/p>

高考第一天順利落幕，現(xiàn)在，一大波高考作文題正在向你靠近??

一、A與B

全國卷：真誠與友善

某機構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

對于增進同學(xué)間的友好關(guān)系，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。

【名家點評】

海巖（作家）：同學(xué)關(guān)系很尖銳。這個題要在往年就是個太平庸的題，但因為今年出現(xiàn)多起同學(xué)殺同學(xué)的案件，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系變成個非常尖銳的社會話題，很多人在說“感謝同學(xué)不殺之恩”?？梢詮摹爱?dāng)代人際關(guān)系追求溫暖而不得”的角度來寫，具有很強的社會性。

江蘇卷：探險者與蝴蝶

一群人在神秘洞穴探險，點了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面有一群色彩斑斕的蝴蝶。幾天后他們回到原地發(fā)現(xiàn)，蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？

【網(wǎng)友點評】

@Ent_evo：正常情況下蝴蝶不會對山洞有什么愛好。當(dāng)然，有時候蝴蝶會在山洞里過夜，它們也可能選擇干燥而寒冷的洞穴冬眠，所以或許也有可能在洞穴里遇到蝴蝶。不過這段文字的原出處提到這是一個鐘乳洞，這樣的洞穴濕度較高，并不適合蝴蝶棲息。

遼寧卷：沙子和珍珠

一個年輕人覺得做什么事也不成功，在海邊遇到的一位老者對他說，把一個石頭扔進大?？床灰?，但扔進一個珍珠就有可能容易被發(fā)現(xiàn)！石頭會沉下去，但珍珠更容易被發(fā)現(xiàn)，你愿意做哪個？

【名人作文】

陳數(shù)（演員）：很多人都執(zhí)著于成為一顆獨特的珍珠。殊不知每一顆珍珠內(nèi)核都裹著一粒沙子，又或者說，一粒沙子經(jīng)過一層層珍珠質(zhì)的包裹、海浪的顛簸、黑暗中的漫長等待，才能成為珍珠。成功縱然使人向往，但它只會青睞能夠用知識和修養(yǎng)武裝自己并且經(jīng)得起困難考驗的人。

湖北卷：方與圓

裝牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里。所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。

【名家點評】

海巖：“方圓”也是不錯的作文題目，它是一個很哲學(xué)的命題。比如說我們中國人講“內(nèi)方外圓”、“沒有規(guī)矩不成方圓”，它可以有很多做人做事的道理。

二、A或B

安徽卷：為什么能或不能這樣

圍繞蕭伯納的話：“為什么要做這個事，為什么不做這件事？”體裁不限。

【網(wǎng)友點評】

@喬喬：impossibleisnothing，譯為“不可能是不可能的事”

湖南卷：“我不累”或“我愿意”

1.“它”往上飛，有一個聲音問它累不累，它說我不累。2.父親在剪報紙，孩子在旁邊抱著他，說：我愿意就這樣陪著你。（考生根據(jù)理解來二選一作文）。

【網(wǎng)友作文】

@溫劍文_朝陽：老婆昨天病了，5歲的兒子細心地照顧著她，用稚嫩的聲音給她講故事。我問兒子：“寶寶，你累不累？”“累啊，可是照顧媽媽，我愿意！”我的眼睛里有了一些濕潤的東西！很多時候，親情沒有必要問愿不愿意，她是來自內(nèi)心最深刻的東西！

三、根據(jù)XX寫作文

重慶卷：根據(jù)大豆寫作文

大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價的食物。但煮熟的大豆不好吃且易使腸胃脹氣。豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運，讓普通大豆得到了升華。

【網(wǎng)友作文】

@小喬001：參考標(biāo)題：《從“土肥圓”到“白腐美”》、《白富美的成就史》、《瘋狂的豆子》、《“豆”你玩之其實我很美》。

福建卷：根據(jù)《憂天》寫作文

根據(jù)顧城的詩《憂天》寫一篇不少于800字的作文。我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。

【網(wǎng)友作文】

@宮吐槽：憂天——仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。

四、怎么看？怎么填？怎么做？

北京卷：愛迪生怎么看手機

材料為科學(xué)家與文學(xué)家的對話，手機的廣泛應(yīng)用深刻影響了人們的交往方式、思想情感和觀念意識。愛迪生回到21世紀(jì)對手機怎么看？不少于800字，題目自擬。

【名家點評】

海巖：愛迪生這個給我印象最深，因為其本身就是有一個矛盾沖突在里面，一個舊時代的人碰到新時代的科技，他會怎么想？很能激發(fā)想象力。

王旭明（語文出版社社長）：夷人愛迪生穿越至天朝，乃見一異物，人手持之，點點戳戳間，或傻笑或癡呆或瘋癲，餐前必照之，餐后必閱之。愛氏不解，急求問，眾曰手機也，可微博可微信。愛氏亦操之，多見已加密，遂苦研破解，以其神靈之腦超人之智，得解再登錄，驚見：您已銷號。愛氏悲，再卒。

天津卷:___而知之

以《___而知之（填入一個字，學(xué)字除外）》為題，寫一篇文章

【網(wǎng)友作文】

@李大人愛美食：默而知之。默即沉默，當(dāng)你不再想開口說話反擊那些在你面前或背后嚼舌根之人的時候，那么，你便知曉了母親經(jīng)常在你耳邊嘮叨的那句老話——少說話，多聽多看多做事。

廣西卷：撿到手機之后

尚先生丟了手機后，撥打該手機號碼被掛掉。于是尚先生給該號碼發(fā)了條短信，希望用2000元換回手機。但后來撿到手機者歸還了手機，沒有拿酬金就離開了。撿到手機的人說，看了手機里的照片和短信，得知失主給蘆山地震災(zāi)區(qū)的人捐了款，才決定歸還失主，“不能用貪心來對待愛心，我們要多一些真誠和友善?！?/p>

【網(wǎng)友作文】

@張繼勇LC：撿到手機之后。答：第一步發(fā)406到10010，第二步安裝聯(lián)通手機營業(yè)廳，第三步幫失主加入網(wǎng)齡計劃，第四步留言失主告訴每月增加的流量可以看多少新聞，第五步把手機還給失主。

山東卷：給“莫言”糾錯

有讀者給莫言的文字糾錯，莫言坦誠相對，勇于承認錯誤。

【名家點評】

海巖：這個題常規(guī)了一點，后輩給前輩糾錯無可厚非，前輩可能就是有很多這樣那樣的錯誤，像莫言這樣的大家，以他的胸懷肯定會是坦然接受，而且欣然接受，（當(dāng)然）如果這個說服他的話。但也容易寫得比較俗套，不好寫。

五、三個XXX

廣東卷：三個家庭對待捐助

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

【名家點評】

于丹（著名學(xué)者）：材料作文“富翁捐款”這個題目很有時效性，能夠反映當(dāng)下人們的價值觀。這里主要考察兩個方面：第一是關(guān)于慈善的意義，第二是關(guān)于慈善的價值。

你看看三戶人家的態(tài)度，就是對于慈善的三種不同理解：第一戶人家接受，就是把慈善當(dāng)做一種無償?shù)木柚?；第二戶人家是把慈善?dāng)做一種借貸，用以緩解一時燃眉之急的周轉(zhuǎn)；第三戶人家拒絕，認為這樣給錢是以尊嚴(yán)作為代價的施舍。每個人對待財富都有不同的觀念，不同的人使用財富都能換來不同的效益，究竟這樣一種手到擒來、無償接受的財富，后續(xù)又有什么樣的意義？決心以后償還，這是對自己有要求的；完全拒絕這種施舍，則是把尊嚴(yán)看得高于一切。

這一切都是人和財富之間的關(guān)系，它是一種平衡，是一種觀念上決定的行為，而這些行為最后導(dǎo)致了我們生活的幸福綜合指數(shù)。

江西卷：學(xué)生有三怕

在中學(xué)時代學(xué)生對奧數(shù)、英文、周樹人有三怕，請你對此闡述自己的看法。寫一篇議論文。

【網(wǎng)友點評】

@不想長大：學(xué)生有三怕，我說怕孤單、怕長大、怕考不好挨罵！

浙江卷：三句話看青春

豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據(jù)材料作文。

【網(wǎng)友點評】

@學(xué)而思王乃中：這個題目有點“體味青春”的意思，其中某個角度甚至還能聯(lián)想到之前媒體“80后暮氣沉沉”的評語，也算是一個貼近學(xué)生的題目。然則“青春”這種話題很容易被寫成大而無當(dāng)表決心濫煽情，其實三句話中每句深究下去都可展開成文，比如視線不拐彎，就是“直率天真”的隱喻。

六、生活??

四川卷：過一個平衡的生活

以“過一個平衡的生活”為話題，自擬題目。

【名家點評】

海巖：“過一個平衡的生活”是一個比較符合這個時代的話題。這個時代太浮躁了，太多的陷阱和機會，太多命運的升沉起伏，在這個時代讓年輕人有這樣一個思考，過一個平衡的生活，是很有意義的一個事。我們中國古代的一個人生哲學(xué)就是一個平衡，中庸也是平衡，中國人處理人際關(guān)系的很多事情，（包括）和諧它也是平衡，它不能一頭沉。

【網(wǎng)友作文】

@Clive_Li：高三學(xué)生的平衡生活：星期一，復(fù)習(xí)語文。星期二，數(shù)學(xué)。星期三，英語。星期四，物理。星期五，化學(xué)。星期六，生物。星期天，綜合復(fù)習(xí)。

上海卷：生活中更重要的事

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

【名家點評】

王旭明（語文出版社社長）：在今年高考作文一片蒼茫中，我看到的一束光亮是上海。上海題目沿襲去年思辨風(fēng)格，讓學(xué)生從重要與更重要現(xiàn)象中論證并提出觀點，有思想性也給出思考路徑，這題目可給80分以上。在許多發(fā)達國家學(xué)生考試作文題都是富有哲理、鍛煉思想的，中國語文教育應(yīng)跟上現(xiàn)代化潮流。綜合 >>對話

語文出版社社長王旭明對作文題感覺“憂郁極了”：

立意拘泥 思想淺薄折射語文教育偏差

高考的開場大戲語文昨日落幕，引來一年一度的“作文熱”。昨日，華商報記者專訪了語文出版社社長、教育部前發(fā)言人王旭明，縱觀今年全國各地的高考作文題，他說：感覺“憂郁極了”，高考作文命題的乏善可陳，正折射出我國的語文教育存在一系列的問題。

總的印象：勉強60分

華商報：你曾呼吁高考作文“離現(xiàn)實更近些，離思想更近些”。今年的命題從整體上看，離你的呼吁是更近了還是更遠了？

王旭明：更遙遠了。整體上看：一是題材遠離現(xiàn)實生活；二是立意拘泥狹窄空間；三是思想淺薄之至；四是抑制學(xué)生思考、想像和語文多方面能力展示與發(fā)揮。總的印象：勉強給60分吧。

該考什么？不要粉飾太平無病呻吟

華商報：高考作文到底該考什么？命題應(yīng)遵照什么標(biāo)準(zhǔn)？

王旭明：從主題來說，就應(yīng)該讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感，表達他真心要表達的內(nèi)容，緊密結(jié)合現(xiàn)實生活、社會實際，而不要無病呻吟。我非常反對我們的語文教學(xué)或思想教育，引導(dǎo)學(xué)生逃避現(xiàn)實，粉飾太平，弄虛作假，說假話，這都是我堅決反對的，但現(xiàn)在很多作文題就在引導(dǎo)學(xué)生說假話。還有許多老師在教授所謂的作文模板、套路，這也讓我十分反感。

一句話：“教學(xué)改革，語文優(yōu)先”

華商報：作文命題乏善可陳，是否反映語文教育存在偏差？

王旭明：這些問題折射出語文教學(xué)過程、語文教材、語文教學(xué)觀、語文評價等存在一系列問題，一句話：“教學(xué)改革，語文優(yōu)先。”我個人認為，今天整個中華民族語文能力——聽、說、讀、寫的能力都亟待提高。語文教育的唯一出路就是回歸語文本來面目，找到出發(fā)原點，教真真實實語文，考真真實實生活！

華商報：如果您出高考作文題，你會出什么？

王旭明：不是我不告訴你，我還在思考，還沒有得出結(jié)論。稍后我會在微博上把我的想法寫出來。

第二篇：高考作文常見題型例舉

高考作文常見題型例舉

一、命題作文

（一）全命題作文

1、（2016北京卷）作文（50分）

②書簽，與書相伴，形式多樣，設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實現(xiàn)讀書的愿望……你與他之間會發(fā)生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文

要求：表現(xiàn)愛讀書，讀好書的主題：有細節(jié)，有描寫。

2、（練習(xí)卷）請以“美，不只在一瞬間”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：選好角度，確定立意，明確文本（除詩歌外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

（二）半命題作文

（2013天津卷）25.閱讀下面的文字，按照要求作文。（６０分）

中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合的心得和體驗，在“

而知之“中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于８００字；④不得抄襲，不得套作。

二、看圖作文

（2010全國卷I）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

三、話題作文

1、（2017年天津卷）請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。（60分）

我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……

十八歲的我們已經(jīng)長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑。請結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

俗語云，“行百里者半九十”。日本作家芥川龍之介說：“九十九步是一半，一步是一半?！本推匠６?，一個人要有所成就，就必須付出比別人多的代價，但很多時候，你只要努力向前跨出一步。這樣的例子實在太多了。電話的 1 / 4

發(fā)明者貝爾只不過在物理實驗中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。而在這之前，愛迪生及許多科學(xué)家都認為電話不可行而放棄了試驗。

【要求】請以“再向前跨一步”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。

四、新材料作文

（一）議論類材料

（2017江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。

（二）人物類材料

（2016全國新課標(biāo)III）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

經(jīng)歷幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部分發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容急含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

（三）事件類材料

（2015重慶卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

（四）格言式材料（大師型、大眾型材料）

1、（大師型材料）（2014全國新課標(biāo)卷II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、（大師型材料）（2013新課標(biāo)卷I）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風(fēng)險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說:“要有經(jīng)驗、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

3、（大眾型材料）（2014安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。

表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。

要求選好角度，確定立意，明確文本（除詩歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

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4、根據(jù)下列材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

錘子的打擊造就了寶劍的鋒芒，而溪水的歡歌卻使鵝卵石臻于完美。

（五）對話材料（也分大師型、大眾型材料）

（2010全國卷II）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀?

乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。

丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。

?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。

乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎?

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。

丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（六）寓言材料

（模擬卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

獵人捕捉到一只小鳥。

小鳥說：“放了我，我將告訴你三條忠告?！?/p>

獵人同意了。

小鳥告訴他：“第一條，做事過后，不要懊悔。第二條，如果有人告訴你一件事，你自己認為是不可能的，就別去相信。第三條，當(dāng)你爬不上去時，就別費力去爬。”

獵人認為小鳥很有智慧，便把它放了。

小鳥飛到一棵高高的樹上大聲喊道：“你放了我，你不知道我嘴里還銜著一顆價值連城的珍珠嗎?”

于是，獵人想重新捕獲這只鳥。他奮力地向樹上爬去，但當(dāng)他爬到一半時，已經(jīng)體力不支，仍向上爬，摔下來折斷了腿。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（七）多材料

（2009全國卷II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《視覺之異?！?，將這種疾病稱為色盲癥，填補了醫(yī)學(xué)理論上的一項空白。

日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)。

法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

五、任務(wù)驅(qū)動型作文

（一）選擇型

1、（2017年浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。

對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

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2、（2017全國新課標(biāo)卷I）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

3、（2016浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”…….當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。

4、（模擬試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在一次“美好生活”人物暢想活動中，某班級的學(xué)生提到了這樣一些人物：袁隆平、司馬遷、哈姆萊特、項羽、喬布斯、六一居士、甘地、哈利·波特、小悅悅、喬丹。

請選擇兩三個人物，結(jié)合人物的特點和意義，談?wù)勀銓Α懊篮蒙睢钡恼J識和理解。要求選好人物，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

（二）爭議型

1、（模擬試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

子思受邀回到高中母校宣講成長經(jīng)歷及學(xué)習(xí)心得。他說自己在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導(dǎo)師進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

有位同學(xué)向他提問：“對儒家文化，我們有所了解，像?約之以禮??以德服人??推己及人?之類的道理，我也很認可；可是，在生活中真要那樣做，會不會連公交車都擠不上去？”

如果你是子思，你將怎樣回應(yīng)這樣的提問？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2、（2015全國新課標(biāo)I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

（三）限定思考方向型材料

（模擬卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇800字左右的文章。

米蘭?昆德拉說：“我們常常痛感生活的艱辛與沉重，無數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形，?平凡?一時間成了人們最真切的渴望。但是，我們卻在不經(jīng)意間遺漏了另外一種恐懼----沒有期待、無需付出的平靜，其實是在消耗生命的活力與精神?！?/p>

讀完這段話，你有什么所思所想呢？

請選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不得套作，不得抄襲。

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第三篇：高考作文常見題型深度解剖

高考作文常見題型深度解剖

璧山中學(xué)

劉大川

陳靜

王巧靈 常見作文題型審題

一、命題作文審題

命題作文歷史源遠流長，雖然今年2012年只有江蘇卷采用了命題作文這種形式，但它具有的強大生命力事實卻毋庸置疑。命題作文也在與時俱進，現(xiàn)在的命題作文與十年前相比有兩個變化：一是命題不再提供現(xiàn)成的主題，只提供寫作的范疇和立意的方向；二則題目關(guān)鍵詞語呈現(xiàn)多義性，以經(jīng)驗的召喚和思維的觸動為誘發(fā)點，為考生自主立意提供較大的空間。命題形式多樣。從語法結(jié)構(gòu)上來說，有三種類型：1．詞語式命題，如《難題》（2010.重慶）。2．短語式命題，如《我的時間》(2011.浙江)，《我與故事》(2009.重慶)。3．句子式命題，如《不要輕易說“不”》（2008.廣東），《我有一雙隱形的翅膀》（2009.北京）。另外，有的半命題作文題也屬于此類，如《站在____的門口》（2009.湖北）。

從出題形式上來說，有三種類型：1．完全式命題作文：只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明。2．不完全命題作文：只給出題目的一半，要求考生補全后再作文。3.材料式命題作文：先給出一段材料，也可以說是理解題目的導(dǎo)語，然后再讓考生以什么為題寫一篇作文。

從內(nèi)涵上來說，有四種類型：1．觀點型命題作文，如《拒絕平庸》（2011.江蘇）。2．論題型命題作文，如《說“安”》（2005.北京）。3．寓意型命題作文，如《我有一雙隱形的翅膀》（2009.北京）。4．關(guān)系型命題作文，如《憂與愛》（2012.江蘇）。命題作文在審題中要注意以下幾點：

1、把握相互關(guān)系

如《憂與愛》(2012.江蘇)，是一個典型的關(guān)系型命題。關(guān)系型命題作文最關(guān)鍵的是不能舍棄一方，單寫一方。若在其中更看重某一方，也一定要結(jié)合對方行文。

而深入探討“憂”與“愛”的關(guān)系，能使立意更深刻。若是把它當(dāng)作并列關(guān)系，明確它們是人的兩種強烈的情感，它們并生并存。進一步考慮它們會不會是因果關(guān)系，或是條件關(guān)系，更或者是結(jié)果關(guān)系，又會發(fā)現(xiàn)：憂因愛而起，愛因憂更切；憂是愛的表現(xiàn)，也是愛的結(jié)果；愛是憂的實質(zhì)，亦是憂的根源。放寬了講，還可以說它們互為因果，互為條件?？傊瑧n中有愛，愛中有憂。

2、找準(zhǔn)關(guān)鍵字

如《不要輕易說“不”》（2008.廣東），必須扣住關(guān)鍵字眼“不要輕易說”，也就是說生活中可以說“不”，但不能“輕易說”。因為有時候說“不”也許是一種堅守、勇敢、執(zhí)著、抗?fàn)?，而有時候說“不”則是一種退縮、懦弱、蠻干、無謂的犧牲。所以該說時就說，不該說時決不說——理智、智慧地說“不”，即“不要輕易說‘不’”。有的題目是一個不完整結(jié)構(gòu)（半命題），著力點就在省略部分上。

3、探求比喻義

如2011年湖北卷請以“舊書”為題寫一篇作文。“舊書”可實寫，指某本舊書?？梢蕴搶?，說出其比喻義，比如過去的歲月是本書，人生經(jīng)歷是本書，我的過去是本書，歷史文化是本書，蘇軾是本書，莎士比亞是本書，傳統(tǒng)節(jié)日是本書??

4、重視體裁性詞語 如果題目中有“談”、“說”、“讀”、“論”、“議”、“批”、“斥”、“駁”、“反對”、“評”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、問題、主張等，大多適合寫成議論文。如《談意氣》（2006.湖南），《拒絕平庸》（2011.江蘇）等。如果題目中有“記”、“傳”、“憶”“贊”、“頌”、“懷念”、“難忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地點、時間或場面等，一般適合寫記敘文。如《角色轉(zhuǎn)換之間》（2011.浙江），《時間在流逝》（2011.安徽）等。如果用了比喻、象征等方法，情感性比較濃郁，很適合寫成抒情散文。如《提籃春光看媽媽》（2007.安徽），《帶著感動出發(fā)》（2008安徽）等。

二、話題作文審題

所謂話題，就是談話的中心或引起談話的由頭。由話題引發(fā)的作文稱為話題作文。話題作文形式靈活，題材寬泛，有較大的思維自由和寫作空間。話題作文的審題，要注意四點：

1、分析話題類型

話題類型不同，審題的著眼點也不同。獨詞性話題，例如“常識”（2009.廣東卷），這個詞語就是話題的核心。由于獨詞性話題中心并沒有確定，材料也沒有確定，考生應(yīng)在準(zhǔn)確理解詞語內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所掌握的材料和感悟立意。范圍型話題，如“我生活的世界”（2010.天津），它是由“我”“生活”“世界”三個詞語構(gòu)成。審題時以“我”為視角，寫自己生活中的所見所聞所感。觀點型話題，如“答案是豐富多彩的”（2000.全國卷），審題時要由點帶面，以小見大，突出觀點即可。關(guān)系型話題，例如“一步與一生”（2007.四川卷），審題時要分析“一步”與“一生”的關(guān)系，走好每一步，走好一生。比喻型話題，如 “鳳頭、豬肚、豹尾”（2005.江蘇卷），要明其比喻所指。指什么呢，結(jié)合提示語“寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢”思考。

2、把握話題內(nèi)涵

把握話題內(nèi)涵，就是要準(zhǔn)確理解話題含義，命題者的意圖等等。2002年全國卷作文是話題“心靈的選擇”。它是范圍性話題，就要明確“心靈”“選擇”的含義，以及合成一個話題后所指。從話題來看，“選擇”是外延，“心靈” 是內(nèi)涵。也就是說，關(guān)于“選擇”的東西很多，但并不是所有的選擇都是屬于“心靈”方面的。或者說，你所選擇的事件，都必須有內(nèi)心的活動、思想的參與、精神的指引；都必須傾聽靈魂深處的聲音，讓隱秘的內(nèi)心站出來進行抉擇。

3、讀懂話題材料。

比如1999年全國卷是話題作文“假如記憶可以移植”，其內(nèi)涵和立意取向非常明確?！凹偃纭?，表明“記憶可以移植”非真實性，是假設(shè)。立意取向自然是假如記憶可以移植的話，主宰這個世界的人類將會做些什么，應(yīng)該做些什么，從而使這個世界向著更好的方向發(fā)展。也有考生反其道而行之，大談什么記憶不可移植，否則世界將走向毀滅?；蚴侨藗兛梢岳眠@一有利條件，喪盡天良，做絕壞事。這些皆與命題人的意圖不合，審題有誤。需要注意的是，材料式話題作文不同于材料作文。材料作文所提供的材料是文章觀點的依據(jù)，是文章立意的出發(fā)點與歸宿。作文中往往要點明材料，化用材料，寫作內(nèi)容必須受材料制約；而話題作文的材料只是命題者對考生所做的寫作指導(dǎo)，是引發(fā)考生思考內(nèi)容的“由頭”，是思維發(fā)散的觸媒，作文中沒有必要援引材料，用不用材料都行。這就是二者的根本區(qū)別。

4、重視話題提示

話題作文的提示部分，起著引領(lǐng)考生思維方向的作用，提示語無論是多是少都會在一定程度上框定話題范圍、暗示作文主旨、開啟構(gòu)思路徑，故要高度重視。例如2003年北京卷高考作文題：無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感、有所思、有所悟。請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字文章，除詩歌外文體不限。

這道話題作文將提示語和要求融在一起，許多考生只關(guān)注“話題”和要求中“除詩歌外文體不限”這幾個字眼，卻忽視對第二大句提示語的研讀。審題時首先要關(guān)注“你”，即要在文中表達“自己”，不能只見“他人”，不見“自己”。其二，要在文中表達“所感、所思、所悟”，而不能只是記一件事或敘一次經(jīng)歷了事。寫成了他人，或只在末尾帶上一兩句的感受，都沒有審好題。

三、材料作文審題

2012年材料作文幾乎占據(jù)了所有“陣地”，這代表著材料作文成為了高考作文出題的主要形式。對于材料作文的審題，可以從以下三方面入手。

1、整體把握，讀懂材料。試題提供的材料是一個整體，其中的各要素都是這一整體的有機組成部分，不可隨意肢解，也不可忽略作文要求。

2、抓住關(guān)鍵，深入分析。材料作文的關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中人物的評議性語句。如2012年全國大綱卷的材料作文，媽媽說的那話“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮”，就是這則材料的關(guān)鍵句。

3、理清關(guān)系，辯證思考。有時給出的是幾則材料，我們就要研究幾則材料之間存在的聯(lián)系,是相同還是不同。運用異中求同、同中求異等方法對這幾則材料進行分析和整合，運用從現(xiàn)象到本質(zhì)的辯證思維找到材料的主旨。有時只有一則材料，但材料中涉及到幾個對象，那么也要把這些對象放在一起比較，分清主次，或分析他們的話，找到最能體現(xiàn)材料主旨的形象。

綜觀2012年的高考材料作文，我們可以把它分成四類：故事類、議論類、圖文類和詩歌類。每一種材料作文審題又有各自的不同。

1、故事類材料作文審題

對于故事材料，我們要弄清事實，逐個分析，明白其中涉及的場景，以及出現(xiàn)形象之間的關(guān)系。如2012年北京高考作文題，講述了一個火車巡邏員老計的故事。老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會敬禮，火車也都會鳴笛回應(yīng)。材料中出現(xiàn)了“大山深處的獨自巡視”，“每天要獨自行走二十多公里”，從這兩句看，“大山深處”點明了老計工作的地點；“獨自”則表明老計的自覺，對工作的負責(zé)；“每天”這個表時間范圍的詞則讓我們感受到老計對工作的熱愛，天天堅持認真對待。這是第一個場景。第二個場景是“莊重的敬禮”。老計的敬禮雖然是面向列車，實際它是老計對自己的認真工作保證了列車安全運行的一種肯定與滿足。從中我們可以看到老計安于平凡工作崗位寧靜的內(nèi)心，看到老計愛崗敬業(yè)、無私奉獻。最后一個場景是“久久回響的汽笛”。汽笛聲為何而久久回響呢？我們可以理解為是對老計“莊重的敬禮”的回應(yīng)，是對老莊工作的肯定、尊敬、感激、贊揚，更是對老計的激勵，讓老計在大山深處的工作不再寂寞，讓老計更有干勁。這是列車與老計之間的互助互愛，和諧共處。這則材料雖然沒有明顯的關(guān)鍵詞，但通過審題分析，我們可以概括出“責(zé)任”、“奉獻”、“享受”、“和諧”等關(guān)鍵詞。

2、議論類材料作文審題

2012年出現(xiàn)的這類材料作文，有的是名人名言，有的是一段有哲理的話。這類材料中的觀點通常指向性較強，考生需要給出肯定或否定的判斷，或從幾種觀點中選擇一種作為自己認可的觀點，進行分析。對材料中觀點的評價，是褒，是貶，還是辯證地看褒貶，必須明確地表達出來。同時，要善于在材料中捕捉矛盾，進而發(fā)現(xiàn)問題，探求問題發(fā)生的原因，以及今后可能造成的影響。

2012年上海卷作文是：人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。這則材料中，我們很容易找到關(guān)鍵詞“微光”?！拔⒐狻?，意味著是微弱的，是容易被忽略或放棄的。“閃過的微光”說明是一閃即逝的?！白约盒撵`中閃過的微光”，說明“微光”是一種隱喻，我們可以通過聯(lián)想，把“微光”認為是靈感、想象力、創(chuàng)新意識，也可以是道德、情感。材料中還體現(xiàn)了不同的態(tài)度：人們往往舍棄微光，天才卻在作品中體現(xiàn)微光。這樣，我們就能夠明白，這則材料表明對“微光”的態(tài)度：一是要善于發(fā)現(xiàn)，二是要把握珍惜，三是要自信地表現(xiàn)。

3、圖文類材料作文的審題

圖文類材料由圖和文兩部分組成，審題時，要將圖畫和文字聯(lián)系起來。2012年高考中，只有湖南卷是這類作文。試題是：

伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂?? 審題時，圖下的一段文字是提示語，每一句都是可寫的一個方面，最后的省略號表示還可以有其他立意。材料中的圖和文字，或關(guān)系形象，或說其隱喻或聯(lián)想意義。圖文應(yīng)是一個統(tǒng)一體。這樣，在審題時，我們就要思考那雙“手”與“服務(wù)”的關(guān)系，與“想象”的關(guān)系，與“創(chuàng)造”的關(guān)系，與“收獲”的關(guān)系。我們還可以反向思考：如果不伸出手，會是怎樣呢？

4、詩歌類材料作文的審題

2012年高考中只有四川卷是這類作文。試題是：手握一滴水/一滴水里有陽光的譜系圖/有雪的過去和未來式/有大陸架和沙漠/有人的生命??我手握一滴水/就是握著一個世界/但一個小小的意外，比如一個趔趄/足以丟失這一切

這類材料作文審題時，必須首先認真讀，讀懂詩歌，切不可抓住一句話就開始寫。這首詩分兩節(jié)，第一節(jié)寫一滴水蘊含的豐富的內(nèi)涵，第二節(jié)揭示哲理。從第一節(jié)來看，一滴水很小，但一滴水里卻有非常豐富的內(nèi)容――“陽光的譜系圖”、“雪的過去和未來”、“大陸架和沙漠”、“人的生命”??這讓我們很容易聯(lián)想到一花一世界的道理。詩歌的主旨主要體現(xiàn)在第二節(jié)，第二節(jié)中要特別注意前兩句寫“一滴水”與“一個世界”是“握著”的關(guān)系，然后一個“但”字轉(zhuǎn)折，“一個小小的意外”就會“丟失”“這一切”。“握著”與“丟失”的對比，是為了告訴我們“握著”很重要，這就容易讓我們聯(lián)想到“一滴水”是隱喻?！耙粋€小小的意外”就會“丟失”“這一切”，那么，我們應(yīng)該把握和珍惜的這“一滴水”到底是什么呢？展開合理的想象，它可以指浮躁時的淡定，沖動時的理智，逆境中的堅強，挫折面前的信念??這樣，人生才會因不懈奮斗而精彩。如果只抓住“水”就寫，未弄明白水的喻義，那就會偏題。

立意準(zhǔn)、深、新

立意的標(biāo)準(zhǔn)有四條：正確、鮮明、深刻、新穎。如何立意？當(dāng)從所給材料尋求立意，從題目中揣摩立意，從提示語中確定立意，結(jié)合現(xiàn)實化形象為具體立意。立意要注意三點：

1、立意要最佳 對考場作文而言，“符合題意”并不難，但切合題意卻是一個頗有難度的問題。如今年全國新課標(biāo)卷，講的是漆工刷漆時，順手把船上一個洞補了，船工的孩子劃船出去，避免了一場事故，船主為此送給漆工一個紅包以表謝意。

立意要最佳，一則角度要恰當(dāng)，二則見解要允當(dāng)。就這樣一個試題，有的考生把眼光盯在補洞這個細節(jié)上，立意為細節(jié)決定成敗；或小事成就未來；或舉手之勞，方便他人。有的則從孩子角度談冒險。有的考生雖然選擇了從漆工的角度立意，但失之膚淺，觀點為平凡中展現(xiàn)偉大，或向修船工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)，樸實不張揚。這些立意，都沒有很好的理解材料，有的角度不對，有的局限于材料表面。

最佳的立意從漆工的角度上說，可歌頌善良善行義舉等。諸如小行動，大善行；勿以善小而不為；只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間，等等。從船主的角度立意，可以是學(xué)習(xí)感恩，知恩圖報；要對好人好事進行保護、獎勵、表彰，形成良好的社會氛圍和輿論導(dǎo)向；讓好人有尊嚴(yán)等。整體立意可以談責(zé)任擔(dān)當(dāng)；贈人玫瑰，手留余香；忠于職內(nèi)，樂于職外，堵上人生事業(yè)生活的漏洞，等等。

2、由表及里求深刻 高考作文水平的高低，并不完全取決于考生語言表達水平的高低，而是取決于考生思維水平的高低。淺嘗輒止、隔靴搔癢的議論分析是多數(shù)考生文章難以取勝的根源，故要注重理性，提升內(nèi)涵，見解深刻。見解深刻也體現(xiàn)在發(fā)展等級里，它是滿分作文的一個重要特征?！犊荚嚧缶V》對“深刻”的表述是：“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)作用?！表氈?，深刻的文章只可能出自思想深刻的作者，這就要求考生積極投身實踐，多讀書，讀好書，學(xué)一點辯證法，提高思想認識水平。今年福建卷的作文題是，“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程”（馮驥才）。如果立意大談運動中的賽跑，角度不對。立意較佳的角度是談人生中的賽跑?！叭松械馁惻堋笔且粋€比喻性的說法，分析其意義，立意可以從人生不在長短，而貴在生命的內(nèi)涵；要多做事，體現(xiàn)人生的價值；人生“三不朽”——立功、立德、立言；終身學(xué)習(xí)，成就自我；向著高遠的目標(biāo)前進，等等。為什么說這個角度較佳呢，因為它沒有兼顧運動中的賽跑，雖然里面也有立意深刻的。最佳的角度則是把兩者結(jié)合起來，找出它們的共同點。其共同點都在追求速度，然后結(jié)合現(xiàn)實，結(jié)合人生，結(jié)合自我，順著“追求速度”這一方向想下去，看哪些觀點與之吻合。那么立意可以為：人要時時精進；做最好的自己；挑戰(zhàn)自我，超越自我；彎道超車，跨越式發(fā)展；發(fā)揮最大的生命潛能，等等。這樣立意，準(zhǔn)確深刻。

3、宕得開求新穎

新穎的立意，不是無端的標(biāo)新立異，它源自考生對現(xiàn)實的新發(fā)現(xiàn)，新認識、新體驗，源自對人們熟視無睹的事物的新解讀、新感悟，源自對人生富有個性的新思考、新表達。

這里以今年重慶卷為例說明通過聯(lián)想，以宕得開求新穎。重慶卷試題內(nèi)容是講一個工人，因天天熱情跟保安打招呼，進門時說 “早上好”，離開時道“明天見”，而一天被關(guān)在凍窟，被保安救助的故事。一般的立意是傳遞美德；要有文明素養(yǎng)；說尊重；說善意；贈人玫瑰，手有余香；感恩圖報；最美是那一聲問候等等。這些立意，都從材料而來，其中也不乏深刻者。如果求新穎的話，應(yīng)該從尊重別人也是幫助自己，溫暖別人也是溫暖自己去聯(lián)想，把試題材料作為一個平臺，結(jié)合現(xiàn)實，結(jié)合自己的人生體驗，看哪些事情觀點跟這些類似，這樣就不再囿于材料，宕開了，從而進入個性化寫作。茲舉三文說明，一文是《救贖》，通過藥香與祖父的話，領(lǐng)悟中醫(yī)的珍貴精華是救贖與自我救贖——中醫(yī)在救人的同時，也洗滌了自我的良心，并欲以中醫(yī)的精髓溫暖世間。一文是《瘋子與竹林》，“瘋子”是竹林的“父親”，他像照顧孩子般細心呵護這片竹林；竹林是“瘋子”的“孩子”，用常年的蒼翠回報“父親”的養(yǎng)育之思。文章暗含主題，把“瘋子”與竹林的情感交流生動地傳達了出來。一文是《難忘的午餐》，寫一學(xué)生在初三畢業(yè)聽演講受到啟發(fā)，萌發(fā)了雖口袋里只有100元也想請老師請飯，結(jié)果反而老師請他，又獲得了耳提面命，順利了考上了重點中學(xué)。

文體構(gòu)思

構(gòu)思，廣義指文章的總體設(shè)計，它包括主題的確定、材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排等，狹義專指對文章結(jié)構(gòu)的思考。其實構(gòu)思的時候，也就包括了文體的選擇。目前高考作文文體主要是議論文和記敘文。當(dāng)然，每年高考，總會有一些考生選擇劇本、故事新編、書信、寓言、童話、甚至辯論稿、實驗報告、招生簡章、征稿啟事、網(wǎng)葉設(shè)計、論壇交流、訪談錄、采訪錄、新聞報道、日記等另類文體。另類文體是一種機智、一種智慧，但技巧性太強，不是作文的大宗，用好搶人眼，用不好灼人眼，要慎用。這里，我們主要談議論文和記敘文的構(gòu)思寫作。

一、議論文構(gòu)思

1、制造亮點

南京師范大學(xué)教授何永康對高考作文亮點有一個經(jīng)典論述：“高考作文必須有光輝；沒有太陽，應(yīng)該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連個螢火蟲都沒有，那就只能在基礎(chǔ)等級徘徊了?！绷咙c可以分為題目亮點，思想亮點，材料亮點，構(gòu)思亮點，語言亮點等。

這里以《2012年全國各省高考優(yōu)秀作文報告》重慶卷的一篇優(yōu)秀作文《瓜豆皆從苗時生》為例說明。題目“瓜豆皆從苗時生”，形象生動。論點則是溫暖自己又溫暖別人的文明素養(yǎng)，是從一言一行、一舉一動開始的。論點緊扣那一聲問候，從中引申而來，深刻新穎。文章除用了作文題材料外，還用了兩個事實材料，一是張孟蘇幫西南大學(xué)一位女老師拆雨篷而有了機會被新加坡理工大學(xué)錄取，二是郝武德·凱禮小時貧困，一女孩免費給了他一杯牛奶，后當(dāng)醫(yī)生的他報恩，不僅治好了她的病，而且免去了她的全部醫(yī)藥費。材料有新穎，有說服力。三個材料開頭一句組合起來形成一個排比句，即“瓜豆皆從苗時生，那苗，就是那一聲聲溫馨的禮貌用語”“瓜豆皆從苗時生，那苗，就是那一個個力所能及的援手”“瓜豆皆從苗時生，那苗，就是那一次次愛心的施舍”。結(jié)構(gòu)清晰，一目了然。文章語言流暢，擺事實，講道理，無不論證有力，且言有意蘊。

2、知失能補，形成張力

每朵花有每朵花的優(yōu)點，也有它的不足。多種花開放，相互彌補，色彩繽紛，香味各異，所以說百花齊放才是春。文章亦然，我們要研究各種寫法，知道各種寫法的優(yōu)缺點，以及怎樣去彌補不足。在行文中要技法多樣，表達方式多樣，善于補救，形成文章的張力，給人以一種圓滿無缺的感覺。

這里仍以《瓜豆皆從苗時生》為例說明。文章舉了三個事實，從結(jié)構(gòu)上講是平行結(jié)構(gòu)，為了讓結(jié)構(gòu)有變化，后面的論述就要用縱向結(jié)構(gòu)，即層層深入的論述。從后面二段的開頭句就可以看出，“也許你覺得我舉的那幾個人太幸運了，給人滴水之恩，得到了涌泉之報，我卻不這樣認為?！薄熬退闼麄兲疫\，然而在人心不古、世風(fēng)日下的當(dāng)今，難道就不應(yīng)該學(xué)習(xí)?！?文章舉了三個事實材料，從內(nèi)容上看，現(xiàn)實味有余，文化味不足。為了彌補這點，文章引用了名言，如“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”“泛愛眾，能親仁”。還化用詩句，“改了汪國真的一首詩：讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時候/我原只想獻出一縷春風(fēng)/你卻給了我整個春天/我原想捧出一簇浪花/你卻給了我整個海洋?！比齻€材料排列起來容易散淡，就在每一段之前用一個相同的句式把它們統(tǒng)率起來。三則材料中外皆選，內(nèi)容充實，擺事實與講道理緊密結(jié)合。

高考作文的精致，就在于表述的多樣化，形成張力而圓滿耐看。它并不是像有的認為那樣要去變異結(jié)構(gòu)。其實，議論文成篇的常見結(jié)構(gòu)是“引——議——聯(lián)——結(jié)”，主體部分結(jié)構(gòu)多是并列輻射式結(jié)構(gòu)、正反對比式結(jié)構(gòu)、逐層推進式結(jié)構(gòu)，這些都是經(jīng)典的概括。結(jié)構(gòu)沒有高下之分，關(guān)鍵是要運用好，因為它有你發(fā)揮的大量空間。而運用好，就要知失能補，不然就會被視為公式化，為人詬病。

二、記敘文構(gòu)思

考場上的記敘文多為傳統(tǒng)的記敘文和抒情性的記敘文兩種。傳統(tǒng)性的記敘文比較注重情節(jié)的完整和一兩個人物形象的清晰。如2007江蘇卷優(yōu)秀作文那篇談回家務(wù)農(nóng)割麥的《懷想天空》（以下引用《懷想天空》時皆指這篇）；抒情性的記敘文則比較淡化人物和情節(jié)，多用聯(lián)想，宕開此事，抒其情，悟其理。如2012年重慶卷滿分作文《救贖》。記敘文構(gòu)思時除了要安排好線索，選擇好順敘、插敘、倒敘、補敘等敘述方式，運用好懸念、對比反襯、點面結(jié)合、卒章顯志等表現(xiàn)手法外，還應(yīng)該注意以下兩點：

一、行文要緩

記敘文要求有血有肉，行文一急，就成了干巴巴的故事，內(nèi)容不豐富，形象不飽滿。行文要緩，可以是必要的交待，如《救贖》第一段提到了祖父的中藥房，第二段則對之介紹：“那是祖父的中藥房，病人們親切地稱它是“杏林”，我仿佛能感受到這中藥房后有一片杏林，在陽光的照耀下，發(fā)出明媚的光芒。”可以是緩緩道來，如《懷想天空》中間部分：

“我睡醒后，拿起表一看：5∶50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進入廚房做飯。

我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過飯。碗都沒涮，便騎車下地了。”

當(dāng)年江蘇閱卷組組長何永康對此點評是“一板一眼道來，不怕平淡、機械”，可見行筆舒緩。行文要緩，可以停下來描寫環(huán)境，可以想象，也可以渲染，也可以抒發(fā)一下自己真實的感受。又如《懷想天空》敘述到“在家，我常聽到他們說：‘只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意??’”時，作者就緩下來抒發(fā)自己的感受：“農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧！全力以赴吧！我們敬愛的父母為了我們能過上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)空的麥田里收割麥子。”這些，看似閑筆，卻增趣不少。

二、要有細節(jié)

細節(jié)是亮點。細節(jié)是指作品中對一些富有表現(xiàn)力的細小事物，人物的某些細微的舉止行動，以及具體、細膩的景物片斷。作品中的人物形象、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物描述，都離不開細節(jié)描寫。好的記敘文一定有細節(jié)描寫。如《救贖》中寫祖父給人看病的細節(jié)：“我看見祖父微瞇著眼睛，用一只布滿皺紋的手輕按著病人的脈搏，那像是把握住了五千年中華之脈，延綿至今。”又如熬藥的細節(jié)：“我被祖父的話深深打動，看著底部泛著煤黑的藥罐被明火溫柔地舔著。里面的藥汁咕嚕地冒著泡，升起裊裊的藥香?！薄稇严氲奶炜铡分协h(huán)境描寫那細節(jié)是：“麥?zhǔn)諘r節(jié)，天空顯得非常的明凈。在麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白云。”還有父親那動人言語的細節(jié)：“我是一個農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長們要靠田地來生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：‘只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意??’” 細節(jié)感動自己也感動他人，細節(jié)決定成敗，好的記敘文中離不開細節(jié)，因為它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素，能增強作品的真性，深化文章的主題。

第四篇：中國高考作文題型和內(nèi)容“回到原點”

中國高考作文題型和內(nèi)容回到原點

——2014年全國高考作文題型和內(nèi)容預(yù)測

特級教師 李迪明

中國高考作文的題型和內(nèi)容已經(jīng)“回到原點”，話題作文時代完全終結(jié)。2014年的高考考生若要馳騁考場，奪取作文高分，必須關(guān)注現(xiàn)實生活，同時吃透材料作文和全命題作文。至于話題作文，完全可以不去理會。因為會寫材料作文和全命題作文而不會寫話題作文的學(xué)生，我教幾十年書還沒見過。

2014年的高考的作文題型仍會是材料作文和全命題作文。早在2008年，全國高考就打破了話題作文一統(tǒng)天下的局面，全國高考作文題19道（包括災(zāi)區(qū)題），其中材料作文7道，命題作文8道，話題作文只有4道。2009年話題作文繼續(xù)淡出高考，18道高考試題中材料作文8道，命題作文7道，半命題作文2道，話題作文只有1道。2010年全國高考作文題，以材料作文和命題作文為主，話題作文1道，不少人呼喚的半命題作文并沒有出現(xiàn)。2011年全國高考共出作文題17道，其中材料作文9道，全命題作文7道，話題作文只在重慶卷保留了1道。就四川考生而言，2014年高考你不能只關(guān)注命題作文，雖然近五年多考的命題作文（考過4年的命題作文），但2013年四川卷誠如我預(yù)測的一樣，考的是一道關(guān)于“過一種平衡的生活”的材料作文。2014年高考你除了關(guān)注命題作文外，還應(yīng)該關(guān)注材料作文，包括給文字材料作文和給圖畫材料作文，尤其要會寫新材料作文。

2014年全國高考（包括四川）作文內(nèi)容還是要貼近現(xiàn)實生活，關(guān)注時代風(fēng)云。記得2008年，全國出19道作文題（包括災(zāi)區(qū)題），直接或間接地反映當(dāng)年熱點話題的作文題就有8道，約占總命題量的一半。筆者也曾為此歡呼過，并預(yù)言：中國高考作文命題必將進入一個緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活的新時代，考生應(yīng)該關(guān)注時代風(fēng)云，揮寫人事情理?，F(xiàn)在看來，此話已經(jīng)在近幾年高考作文中部分驗證，相信將來也還會有生命力。

大家知道，我國從1951年到1977年高考作文題型全是命題作文，內(nèi)容與當(dāng)時的生活聯(lián)系緊密。1951年、1958年兩年，高考是由各行政大區(qū)命題；文化大革命10年，除1973年外，我國未舉行高考。1977年恢復(fù)高考，但該年的高考是由各省、市、自治區(qū)自行命題，仍有不少省市的作文題直指當(dāng)年熱點話題，如上海的“‘知識越多越反動’嗎？”，天津的“宏偉的目標(biāo)鼓舞著我”，山西的“為四個現(xiàn)代化作貢獻”，河南“我的心飛向毛主席紀(jì)念堂”，廣東的“大治之年氣象新”。這些作文題目，既有對錯誤觀點的批判，又有對現(xiàn)實生活的禮贊；既有對歷史的回顧，又有對偉人的懷念。有振興中華的熱切愿望，反映了鮮明的時代色彩。

從1978年開始，出于提高高考信度的考慮，高考作文命題出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折。

先是命題形式的改變。高考作文由單一的命題作文，轉(zhuǎn)向多種形式作文。高考命題先后出過命題作文、半命題作文、材料作文、給范圍自由命題作文、話題作文等，這的確增加了猜題、押題的難度。尤其是材料作文，幾乎讓人無法猜中考題，考生們要想得高分，就只有在練好寫作基本功上下功夫。但與此同時，材料作文在審題上要求高，考生對材料必須認真推敲，如不能正確把握材料內(nèi)涵，就可能跑題。加之材料作文容易脫離現(xiàn)實，引出故作深奧的玄虛文風(fēng)。于是崇尚自由，要求寬松，貼近現(xiàn)實之聲此起彼伏，話題作文應(yīng)運而生。1999年的高考作文試題“假如記憶可以移植”，拉開了話題作文的帷幕。話題作文自主立意、自擬題目、自選文體，要求擬題新、立意新、形式新、語言新。不但不限文體，審題的要求大大降低，內(nèi)容的開放程度也令人贊賞，所寫作文只要與話題有關(guān)就可以了，絕大多數(shù)考生不至于跑題，極大地發(fā)揮了學(xué)生的寫作才能。話題作文登上高考舞臺，無疑值得喝彩。它為高考作文命題改革帶來一股清新的風(fēng)，后來發(fā)展為高考作文的主要命題形式，持續(xù)了十來年。

其次是文體形式的改變。1985年開始出現(xiàn)一次考兩個作文的命題方式，此后便奉為定例，絕大多數(shù)時候是“一大一小式”，即小作文要求描寫、敘述，大作文都是議論文；也有兩個作文“同樣大小式”，如1992年要求寫一篇記敘文和一篇議論文，都是不少于350字。這種考法，能全面考查考生運用多種文體進行寫作的能力，但寫作量大，考生在兩個半小時內(nèi)完成所有試題有些緊張，不容易寫出有分量的好作文。從1999年開始，恢復(fù)了考查一篇大作文的形式，而且采用不限文體的話題作文，這種改變使考生能根據(jù)自己情況，選擇最擅長的文體，用心寫好一篇文章，體現(xiàn)出命題人對考生的人文關(guān)懷。

“文以載道”，文章避免不了時代的印記，作文題也同樣深受時代和文化的制約，高考作文命題與現(xiàn)實生活的緊密關(guān)系，不是誰想分開就能分得開的，現(xiàn)實生活中的熱點話題也不是誰想在高考作文命題時避開就能避開得了的。

恢復(fù)高考33年后的今天，人們驀然回首，高考無論是命題作文，還是材料作文，或者是話題作文，雖然作文形式在不斷變化，但作文內(nèi)容都無法脫離現(xiàn)實生活，甚至無法避開當(dāng)年的熱點話題。

高考作文命題如果只在形式上翻新，是無法選出與時俱進的高素質(zhì)人才的。就拿話題作文來說，雖然加大了對考生的思想認識、想象能力、語言能力的考查力度，但考生可以天馬行空，自由馳騁，盡情發(fā)揮。那些會讀書、勤思考、悟性強、有創(chuàng)新意識的考生，更容易脫穎而出。自從采用話題作文以來，出現(xiàn)了不少好作文，甚至滿分作文。但與此同時，長達十年的高考話題作文，也催生了一種“新八股文”：開頭羅列排比，引出論點；中間采用三段論，回到古代，復(fù)述經(jīng)典；結(jié)尾照應(yīng)開頭，進行總結(jié)。按這種模式克隆的文章，背離了學(xué)生的現(xiàn)實生活和真實感受，內(nèi)容和形式大同小異。前些年，“新八股文”很受追捧，在作文教學(xué)中，老師把它當(dāng)作取得高分的秘笈，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、套寫，如果不按照“新八股文”的模式，而是寫自己的真情實感，就有可能得不到高分。記敘類文章尤被列為師生不齒的膚淺之作，不被看重。2007年江蘇省有一篇被打撈出來的抒寫真情實感的高考佳作——《懷想天空》，寫兒子頂著烈日幫助父親收麥，再現(xiàn)了父親厚實的胸懷和兒子感恩的情意，寫得真實純凈。但一評只得36分，二評給它42分，第三位老師判39分，最終，綜合判定為37分。復(fù)查階段，江蘇省高考語文閱卷組組長 何永康 教授發(fā)現(xiàn)了這篇文章。讀了3遍，終于下決心給它54分。何永康 教授為這篇文章寫了批語，并印發(fā)給所有閱卷老師。何 教授說：“推薦它是一種導(dǎo)向。在如今的孩子都不太懂感恩的情況下，已經(jīng)很少見到有兒子這樣來感激當(dāng)農(nóng)民的父親，高考作文中還沒有人用過這種筆墨?！毙掳斯晌娘L(fēng)令他憂慮，他希望閱卷者和中學(xué)語文教師能包容并鼓勵來自現(xiàn)實生活的質(zhì)樸文章，讓“我手寫我心”的樸實文風(fēng)重新回歸高考考場。對這篇作文的重新定位，意義十分重大，它預(yù)示著高考作文必將回歸現(xiàn)實生活。2008年上海閱卷就尤其推崇樸實無華、有一定語言功力的文章，打擊華而不實、言不由衷的文風(fēng)。

隨著話題作文逐步走向成熟，它的致命弱點——難以防止宿構(gòu)和抄襲，也暴露得越來越充分，使高考的信度遭到了前所未有的質(zhì)疑。最具諷刺意義的是，2001年高考作文要求寫“誠信”，四川一考生的作文《患者吳誠信的就診報告》得了滿分，卻被指責(zé)涉嫌抄襲當(dāng)年第7期《雜文選刊》刊發(fā)的《患者 吳良知 先生的就診報告》?！俺u”本身就是與“誠信”背道而馳的啊。2003年海南一考生的滿分作文《最美麗的鳥》，涉嫌抄襲《故事會》雜志刊發(fā)的《愛的誤區(qū)》；2004年重慶考生的滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》涉嫌抄襲；2004年江西滿分作文《桃花源祭》涉嫌抄襲；2005年福建考生的滿分作文《執(zhí)子與通子》，涉嫌抄襲4年前湖南湘潭市一中鄧麗的同名獲獎習(xí)作。2008年福建滿分作文《我于咖啡中看見》，被控抄襲了新出版的一本書。滿分作文常見抄襲之作，非滿分作文抄襲更嚴(yán)重，只不過它們不像滿分作文那樣容易曝光。作出這種推斷的理由，就是中學(xué)教育中流行一種叫做“套題”的應(yīng)試技巧，無非是大量背誦一些文字材料，諸如名言警句，事例典故，抒情段落，針對不同考題，把提前背好的材料進行組合粘貼，既省時間，又省腦子，寫出來的文章還顯得成熟老辣。

高考作文命題，在開放的同時，也嘗試著加大限制性，如2002年全國卷“心靈的選擇”，就要求必須扣住“心靈”，應(yīng)寫出心靈經(jīng)受的掙扎與搏斗，這個過程應(yīng)是具體的，沒有這個過程屬于跑題。2003年全國卷的話題“感情親疏和對事物的認知”，要扣住“感情親疏”四個字，行文中要體現(xiàn)出感情的遠近對認識能力的影響，并且要寫出這兩個方面的關(guān)系，限制性很強。2003年北京卷“轉(zhuǎn)折”回到命題作文中來，考生要審清這個概念中所包含的范圍，比如它與“轉(zhuǎn)變”的區(qū)別，“轉(zhuǎn)變”是一個結(jié)果，由一種情況變到另一種情況，“轉(zhuǎn)折”主要強調(diào)發(fā)展的過程，在過程中改變原來的方向、形勢，意義比“轉(zhuǎn)變”要深、要大。雖然這樣，問題仍未得到徹底解決，高考作文命題改革勢在必行。

回到“原點”，重拾本真。2008年、2009年、2010年、2011年高考作文命題直擊當(dāng)年熱點話題，貼近社會生活，貼近學(xué)生實際，具有鮮明的時代色彩。借用學(xué)生作文中的一句話來說，就是“回到原點，不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包裝；回到原點不是原地踏步，更不是退回起點，而是以淡定而真實的姿態(tài)上路，輕輕抬頭，已屈指行程二萬，翻越無數(shù)的高山??”回到“原點”，是一種改革，一種突破，也是對我國高考作文命題傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚。它讓長期 “懸于半空”的高考作文命題“落地”，引導(dǎo)考生從古代名人情結(jié)中擺脫出來，從“嘲風(fēng)雪”“弄花草”的“為文而作”中解脫出來。把目光聚焦到現(xiàn)實生活領(lǐng)域，更加廣泛地關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注國家命運，關(guān)注時代風(fēng)云，做到傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏，真正用心去感悟時代、體驗時代，為時代而歌唱。這樣，“文章合為時而著”，用生活之水澆作文之樹，不僅能使考生更好地寫出人事情理，而且有利于培養(yǎng)他們健全的人格。同時，高考作文命題直接或間接反映當(dāng)年熱點話題，決定了寫作思想的個性化和不易模仿，不僅能杜絕抄襲與復(fù)制，還能提升考生的作文質(zhì)量，不斷給閱卷老師以驚喜，有助于閱卷質(zhì)量的公正、公平。

中國教育最明顯的弊病是“知行分離”，這在2009年3月23日 中國青少年研究中心發(fā)布的《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》中得到了證實?！皩?dǎo)致中國學(xué)生知行分離的主要原因是我們的教育中缺乏實踐的環(huán)節(jié)。長期以來的應(yīng)試教育傾向，使我們考什么就教什么、學(xué)什么，基本都是理論的、書面的，而不是實踐的?！?中國青少年研究中心副主任、青少年教育專家孫云曉說，“身體不好，品德不好，對考上大學(xué)沒有什么妨礙，所以這些東西盡可以處于荒廢狀態(tài)，也直接導(dǎo)致了孩子們的知行分離?！?孫云曉先生的論斷可謂一針見血。怎么解決這個問題呢？有人開出藥方：向美國學(xué)習(xí)，用讓考生寫實踐報告代替高考作文。誠然，美國教育很看重實踐，他們的名牌大學(xué)招生除了看學(xué)生的成績，還十分看重學(xué)生的課外活動。很多高中生花很多時間參加義務(wù)勞動，比如到醫(yī)院、教堂、公共場所勞動。還有學(xué)校和社區(qū)服務(wù)，比如校報、?？⑿ｋs志。在大學(xué)申請表上都有一欄：高中期間參加過什么課外活動，參與了幾年，擔(dān)任過什么職務(wù)，得過什么獎勵或榮譽。此外，學(xué)生校外表現(xiàn)也是上大學(xué)的重要參考指標(biāo)，為了被名牌大學(xué)錄取，不少高中生利用暑假到專門幫助殘疾人的國際NGO組織或社區(qū)的敬老院做志愿者，甚至到非洲幫助艾滋病人。美國很多大學(xué)的招生作文命題直接或間接地考察學(xué)生面對人生逆境的表現(xiàn)。然而，教育中的實踐環(huán)節(jié)涉及面廣，不是寫篇實踐報告就能囊括得了的，更何況實踐報告根本無法代替高考作文！

高考要選出與時俱進的高素質(zhì)人才，作文命題與其在形式上花樣翻新——寫新材料作文、寫實踐報告，倒不如在內(nèi)容上來個返璞歸真——在高考作文命題中繼承和發(fā)揚“緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，甚至直擊當(dāng)年熱點話題，引導(dǎo)考生關(guān)注時代風(fēng)云”的傳統(tǒng)，督促考生傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏；讓考生的心合著時代的節(jié)奏一起跳動，真正用心去體驗時代，感悟時代，為時代而歌唱。

第五篇：中國高考作文題型和內(nèi)容“回到原點”

中國高考作文題型和內(nèi)容回到原點

——2014年全國高考作文題型和內(nèi)容預(yù)測

特級教師 李迪明

中國高考作文的題型和內(nèi)容已經(jīng)“回到原點”，話題作文時代完全終結(jié)。2014年的高考考生若要馳騁考場，奪取作文高分，必須關(guān)注現(xiàn)實生活，同時吃透材料作文和全命題作文。至于話題作文，完全可以不去理會。因為會寫材料作文和全命題作文而不會寫話題作文的學(xué)生，我教幾十年書還沒見過。

2014年的高考的作文題型仍會是材料作文和全命題作文。早在2008年，全國高考就打破了話題作文一統(tǒng)天下的局面，全國高考作文題19道（包括災(zāi)區(qū)題），其中材料作文7道，命題作文8道，話題作文只有4道。2009年話題作文繼續(xù)淡出高考，18道高考試題中材料作文8道，命題作文7道，半命題作文2道，話題作文只有1道。2010年全國高考作文題，以材料作文和命題作文為主，話題作文1道，不少人呼喚的半命題作文并沒有出現(xiàn)。2011年全國高考共出作文題17道，其中材料作文9道，全命題作文7道，話題作文只在重慶卷保留了1道。就四川考生而言，2014年高考你不能只關(guān)注命題作文，雖然近五年多考的命題作文（考過4年的命題作文），但2013年四川卷誠如我預(yù)測的一樣，考的是一道關(guān)于“過一種平衡的生活”的材料作文。2014年高考你除了關(guān)注命題作文外，還應(yīng)該關(guān)注材料作文，包括給文字材料作文和給圖畫材料作文，尤其要會寫新材料作文。

2014年全國高考（包括四川）作文內(nèi)容還是要貼近現(xiàn)實生活，關(guān)注時代風(fēng)云。記得2008年，全國出19道作文題（包括災(zāi)區(qū)題），直接或間接地反映當(dāng)年熱點話題的作文題就有8道，約占總命題量的一半。筆者也曾為此歡呼過，并預(yù)言：中國高考作文命題必將進入一個緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活的新時代，考生應(yīng)該關(guān)注時代風(fēng)云，揮寫人事情理?，F(xiàn)在看來，此話已經(jīng)在近幾年高考作文中部分驗證，相信將來也還會有生命力。

大家知道，我國從1951年到1977年高考作文題型全是命題作文，內(nèi)容與當(dāng)時的生活聯(lián)系緊密。1951年、1958年兩年，高考是由各行政大區(qū)命題；文化大革命10年，除1973年外，我國未舉行高考。1977年恢復(fù)高考，但該年的高考是由各省、市、自治區(qū)自行命題，仍有不少省市的作文題直指當(dāng)年熱點話題，如上海的“‘知識越多越反動’嗎？”，天津的“宏偉的目標(biāo)鼓舞著我”，山西的“為四個現(xiàn)代化作貢獻”，河南“我的心飛向毛主席紀(jì)念堂”，廣東的“大治之年氣象新”。這些作文題目，既有對錯誤觀點的批判，又有對現(xiàn)實生活的禮贊；既有對歷史的回顧，又有對偉人的懷念。有振興中華的熱切愿望，反映了鮮明的時代色彩。

從1978年開始，出于提高高考信度的考慮，高考作文命題出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折。

先是命題形式的改變。高考作文由單一的命題作文，轉(zhuǎn)向多種形式作文。高考命題先后出過命題作文、半命題作文、材料作文、給范圍自由命題作文、話題

作文等，這的確增加了猜題、押題的難度。尤其是材料作文，幾乎讓人無法猜中考題，考生們要想得高分，就只有在練好寫作基本功上下功夫。但與此同時，材料作文在審題上要求高，考生對材料必須認真推敲，如不能正確把握材料內(nèi)涵，就可能跑題。加之材料作文容易脫離現(xiàn)實，引出故作深奧的玄虛文風(fēng)。于是崇尚自由，要求寬松，貼近現(xiàn)實之聲此起彼伏，話題作文應(yīng)運而生。1999年的高考作文試題“假如記憶可以移植”，拉開了話題作文的帷幕。話題作文自主立意、自擬題目、自選文體，要求擬題新、立意新、形式新、語言新。不但不限文體，審題的要求大大降低，內(nèi)容的開放程度也令人贊賞，所寫作文只要與話題有關(guān)就可以了，絕大多數(shù)考生不至于跑題，極大地發(fā)揮了學(xué)生的寫作才能。話題作文登上高考舞臺，無疑值得喝彩。它為高考作文命題改革帶來一股清新的風(fēng)，后來發(fā)展為高考作文的主要命題形式，持續(xù)了十來年。

其次是文體形式的改變。1985年開始出現(xiàn)一次考兩個作文的命題方式，此后便奉為定例，絕大多數(shù)時候是“一大一小式”，即小作文要求描寫、敘述，大作文都是議論文；也有兩個作文“同樣大小式”，如1992年要求寫一篇記敘文和一篇議論文，都是不少于350字。這種考法，能全面考查考生運用多種文體進行寫作的能力，但寫作量大，考生在兩個半小時內(nèi)完成所有試題有些緊張，不容易寫出有分量的好作文。從1999年開始，恢復(fù)了考查一篇大作文的形式，而且采用不限文體的話題作文，這種改變使考生能根據(jù)自己情況，選擇最擅長的文體，用心寫好一篇文章，體現(xiàn)出命題人對考生的人文關(guān)懷。

“文以載道”，文章避免不了時代的印記，作文題也同樣深受時代和文化的制約，高考作文命題與現(xiàn)實生活的緊密關(guān)系，不是誰想分開就能分得開的，現(xiàn)實生活中的熱點話題也不是誰想在高考作文命題時避開就能避開得了的。

恢復(fù)高考33年后的今天，人們驀然回首，高考無論是命題作文，還是材料作文，或者是話題作文，雖然作文形式在不斷變化，但作文內(nèi)容都無法脫離現(xiàn)實生活，甚至無法避開當(dāng)年的熱點話題。

高考作文命題如果只在形式上翻新，是無法選出與時俱進的高素質(zhì)人才的。就拿話題作文來說，雖然加大了對考生的思想認識、想象能力、語言能力的考查力度，但考生可以天馬行空，自由馳騁，盡情發(fā)揮。那些會讀書、勤思考、悟性強、有創(chuàng)新意識的考生，更容易脫穎而出。自從采用話題作文以來，出現(xiàn)了不少好作文，甚至滿分作文。但與此同時，長達十年的高考話題作文，也催生了一種“新八股文”：開頭羅列排比，引出論點；中間采用三段論，回到古代，復(fù)述經(jīng)典；結(jié)尾照應(yīng)開頭，進行總結(jié)。按這種模式克隆的文章，背離了學(xué)生的現(xiàn)實生活和真實感受，內(nèi)容和形式大同小異。前些年，“新八股文”很受追捧，在作文教學(xué)中，老師把它當(dāng)作取得高分的秘笈，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、套寫，如果不按照“新八股文”的模式，而是寫自己的真情實感，就有可能得不到高分。記敘類文章尤被列為師生不齒的膚淺之作，不被看重。2007年江蘇省有一篇被打撈出來的抒寫真情實感的高考佳作——《懷想天空》，寫兒子頂著烈日幫助父親收麥，再現(xiàn)了父親厚實的胸懷和兒子感恩的情意，寫得真實純凈。但一評只得36分，二評給它42分，第三位老師判39分，最終，綜合判定為37分。復(fù)查階段，江蘇省高考語文閱卷組組長 何永康 教授發(fā)現(xiàn)了這篇文章。讀了3遍，終于下決心給它54分。何永康 教授為這篇文章寫了批語，并印發(fā)給所有閱卷老師。何 教授說：“推薦它是一種導(dǎo)向。在如今的孩子都不太懂感恩的情況下，已經(jīng)很少見到有兒子這樣來感激當(dāng)農(nóng)民的父親，高考作文中還沒有人用過這種筆墨?！毙掳斯晌娘L(fēng)令他憂慮，他希望閱卷者和中學(xué)語文教師能包容并鼓勵來自現(xiàn)實生活的質(zhì)樸文

章，讓“我手寫我心”的樸實文風(fēng)重新回歸高考考場。對這篇作文的重新定位，意義十分重大，它預(yù)示著高考作文必將回歸現(xiàn)實生活。2008年上海閱卷就尤其推崇樸實無華、有一定語言功力的文章，打擊華而不實、言不由衷的文風(fēng)。

隨著話題作文逐步走向成熟，它的致命弱點——難以防止宿構(gòu)和抄襲，也暴露得越來越充分，使高考的信度遭到了前所未有的質(zhì)疑。最具諷刺意義的是，2001年高考作文要求寫“誠信”，四川一考生的作文《患者吳誠信的就診報告》得了滿分，卻被指責(zé)涉嫌抄襲當(dāng)年第7期《雜文選刊》刊發(fā)的《患者 吳良知 先生的就診報告》。“抄襲”本身就是與“誠信”背道而馳的啊。2003年海南一考生的滿分作文《最美麗的鳥》，涉嫌抄襲《故事會》雜志刊發(fā)的《愛的誤區(qū)》；2004年重慶考生的滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》涉嫌抄襲；2004年江西滿分作文《桃花源祭》涉嫌抄襲；2005年福建考生的滿分作文《執(zhí)子與通子》，涉嫌抄襲4年前湖南湘潭市一中鄧麗的同名獲獎習(xí)作。2008年福建滿分作文《我于咖啡中看見》，被控抄襲了新出版的一本書。滿分作文常見抄襲之作，非滿分作文抄襲更嚴(yán)重，只不過它們不像滿分作文那樣容易曝光。作出這種推斷的理由，就是中學(xué)教育中流行一種叫做“套題”的應(yīng)試技巧，無非是大量背誦一些文字材料，諸如名言警句，事例典故，抒情段落，針對不同考題，把提前背好的材料進行組合粘貼，既省時間，又省腦子，寫出來的文章還顯得成熟老辣。

高考作文命題，在開放的同時，也嘗試著加大限制性，如2002年全國卷“心靈的選擇”，就要求必須扣住“心靈”，應(yīng)寫出心靈經(jīng)受的掙扎與搏斗，這個過程應(yīng)是具體的，沒有這個過程屬于跑題。2003年全國卷的話題“感情親疏和對事物的認知”，要扣住“感情親疏”四個字，行文中要體現(xiàn)出感情的遠近對認識能力的影響，并且要寫出這兩個方面的關(guān)系，限制性很強。2003年北京卷“轉(zhuǎn)折”回到命題作文中來，考生要審清這個概念中所包含的范圍，比如它與“轉(zhuǎn)變”的區(qū)別，“轉(zhuǎn)變”是一個結(jié)果，由一種情況變到另一種情況，“轉(zhuǎn)折”主要強調(diào)發(fā)展的過程，在過程中改變原來的方向、形勢，意義比“轉(zhuǎn)變”要深、要大。雖然這樣，問題仍未得到徹底解決，高考作文命題改革勢在必行。

回到“原點”，重拾本真。2008年、2009年、2010年、2011年高考作文命題直擊當(dāng)年熱點話題，貼近社會生活，貼近學(xué)生實際，具有鮮明的時代色彩。借用學(xué)生作文中的一句話來說，就是“回到原點，不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包裝；回到原點不是原地踏步，更不是退回起點，而是以淡定而真實的姿態(tài)上路，輕輕抬頭，已屈指行程二萬，翻越無數(shù)的高山??”回到“原點”，是一種改革，一種突破，也是對我國高考作文命題傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚。它讓長期 “懸于半空”的高考作文命題“落地”，引導(dǎo)考生從古代名人情結(jié)中擺脫出來，從“嘲風(fēng)雪”“弄花草”的“為文而作”中解脫出來。把目光聚焦到現(xiàn)實生活領(lǐng)域，更加廣泛地關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注國家命運，關(guān)注時代風(fēng)云，做到傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏，真正用心去感悟時代、體驗時代，為時代而歌唱。這樣，“文章合為時而著”，用生活之水澆作文之樹，不僅能使考生更好地寫出人事情理，而且有利于培養(yǎng)他們健全的人格。同時，高考作文命題直接或間接反映當(dāng)年熱點話題，決定了寫作思想的個性化和不易模仿，不僅能杜絕抄襲與復(fù)制，還能提升考生的作文質(zhì)量，不斷給閱卷老師以驚喜，有助于閱卷質(zhì)量的公正、公平。

中國教育最明顯的弊病是“知行分離”，這在2009年3月23日 中國青少年研究中心發(fā)布的《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》中得到了證實?！皩?dǎo)致中國學(xué)生知行分離的主要原因是我們的教育中缺乏實踐的環(huán)節(jié)。長期以來的應(yīng)試教育傾向，使我們考什么就教什么、學(xué)什么，基本都是理論的、書面的，而不是實踐的?！?中國青少年研究中心副主任、青少年教育專家孫云曉說，“身體不好，品德不好，對考上大學(xué)沒有什么妨礙，所以這些東西盡可以處于荒廢狀態(tài)，也直接導(dǎo)致了孩子們的知行分離?！?孫云曉先生的論斷可謂一針見血。怎么解決這個問題呢？有人開出藥方：向美國學(xué)習(xí)，用讓考生寫實踐報告代替高考作文。誠然，美國教育很看重實踐，他們的名牌大學(xué)招生除了看學(xué)生的成績，還十分看重學(xué)生的課外活動。很多高中生花很多時間參加義務(wù)勞動，比如到醫(yī)院、教堂、公共場所勞動。還有學(xué)校和社區(qū)服務(wù)，比如校報、校刊、校雜志。在大學(xué)申請表上都有一欄：高中期間參加過什么課外活動，參與了幾年，擔(dān)任過什么職務(wù)，得過什么獎勵或榮譽。此外，學(xué)生校外表現(xiàn)也是上大學(xué)的重要參考指標(biāo)，為了被名牌大學(xué)錄取，不少高中生利用暑假到專門幫助殘疾人的國際NGO組織或社區(qū)的敬老院做志愿者，甚至到非洲幫助艾滋病人。美國很多大學(xué)的招生作文命題直接或間接地考察學(xué)生面對人生逆境的表現(xiàn)。然而，教育中的實踐環(huán)節(jié)涉及面廣，不是寫篇實踐報告就能囊括得了的，更何況實踐報告根本無法代替高考作文！

高考要選出與時俱進的高素質(zhì)人才，作文命題與其在形式上花樣翻新——寫新材料作文、寫實踐報告，倒不如在內(nèi)容上來個返璞歸真——在高考作文命題中繼承和發(fā)揚“緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，甚至直擊當(dāng)年熱點話題，引導(dǎo)考生關(guān)注時代風(fēng)云”的傳統(tǒng)，督促考生傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏；讓考生的心合著時代的節(jié)奏一起跳動，真正用心去體驗時代，感悟時代，為時代而歌唱。