第一篇：驕陽似我觀后感

《心靈捕手》觀后感

——別讓自己的內心荒蕪

《心靈捕手》又名《驕陽似我》，是一部很典型關于心理的影片，講述了一個心靈互動和心靈救贖的故事。在這個世界上的每個人都有自己不愿與人分享的秘密，每個人都想看透別人在想什么，每個人同時都不想被別人看透，每個人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。然而有的人可以在這段敏感的故事中醒過來，有的人卻選擇了逃避，每時每刻承受著這種可以讓他窒息的痛苦。如果有天你真的受不了了，也許心理醫(yī)生會讓你告別內心的荒蕪感，蛻變出一個全新的自己。《心靈捕手》這部作品并沒有在威爾的天賦上大做文章，而是關注了他的心靈的成長歷程。這部電影沒有眩目刺激的場景，也沒有驚心動魄的情節(jié)，但卻成為了經典，只是因為它平和的情節(jié)，最打動人心的細節(jié)，它的主要價值和精彩之處蘊含在影片的主題、人物之間的關系和演員的細膩表演中。沒錯，我們都知道影片是沿著西恩如何開啟了威爾的心靈之門這條主線展開的，最終是威爾走出由于童年創(chuàng)傷所導致的心靈樊籠，勇敢地去感覺生活、熱情的擁抱世界，虔誠地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。

在 MIT（麻省理工）做清潔工的男主角威爾出身貧寒，幼年遭遇形成他自我封閉的性情，生活卻是一團糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。出人意料的是，他見識廣博，在打架被捕的時候為自己辯解，他是個難得一見的數(shù)學天才，他可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學題，他輕而易舉的解出了教授研究了 2 年的數(shù)學難題。蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔當監(jiān)護人，接受心理治療，做一份心理治療報告。蘭博教授期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，在數(shù)學上功成名就，由此他給威爾找了很多心理醫(yī)生。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其大學好友西恩，讓他挽救一個讓他嫉妒的數(shù)學天才。

像前幾個心理醫(yī)生一樣，西恩被威爾的一派胡言，詆毀他的妻子的行為激怒了。威爾以為他們之間的交集結束了，恰恰相反，西恩和他拉開了一次漫長的心靈互動。西恩在河邊和威爾有了第二次見面，這次見面他對威爾說了許多關于他和妻子的感情，問了他許多問，例如“你是誰?”，“真正了解你的認識誰？”這些讓威爾有了第三次與西恩見面的欲望，盡管這次他們都保持沉默。終于在第四次見面時，威爾先開口的，他講了一個關于校長的笑話，西恩為了迎合他，也講了他妻子不為外人知道的是嗜好，由此他們之間的關系更進了一步。在后來威爾拒絕了蘭博教授的安排后，由于不想讓他的女朋友知道他的過去而和她離去之后，他就去找西恩了，在此之前西恩一看了關于威爾的檔案，于是也回憶了關于自己小時候的遭遇，他受盡虐待和鄙視，他靠自己的努力成為了著名人物。他告訴威爾“一切都不是你的錯這邊，不是你的錯”，威爾有無所謂到認真思考，到沉思，再到抱著西恩淋漓盡致的大哭，這個天才少年的封閉心靈終于被打開。后來他離開了，去尋找自己的幸福，他留言給西恩“我要去陪一個女孩”，他開著朋友送給她的紅色小車上路了······這樣的耐人尋味的而又完美的結局是威爾自己想要的，也是我們觀眾想看到的，他釋放了自己壓抑已久的靈魂，結束了內心的荒蕪和痛苦，救贖不了自己的心靈，拋棄了自卑和掩飾，帶著友情和愛情開始了自己新的人生旅途。

在影片里，友情也是探向威爾心靈深處的一盞燈。說真的很慶幸，威爾三個讓他感受溫暖的朋友，盡管別人看起來同樣喜歡打架、喝酒、抽煙、天馬行空談天說地、無所事事的朋友，但是他們的友情是讓人感動的。他最好的朋友查克每天早上帶著兩份早餐，開車來接他去上班，這樣的場景沒有幾個會說它不溫馨；還有，那個看似對未來對生活不抱期望的人，在知道他是數(shù)學天才而且蘭博教授已經為他找好工作之后，在工地邊用只有朋友才能感受到的粗暴中帶有溫柔的口氣對他說：“你是我的，別誤會我的話。20年后如果你依然住在這里，還來我家看電視，陪我做工地工作，我會宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰都沒有，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒來我即使五十歲了，但我依然要做這種工作，那倒無所謂；你卻有個黃金機會盡展所長，你沒膽量去做，簡直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！每天我開車到你家門接你，我們出去喝酒談心，的確開心，可知我每天最渴望哪段時刻嗎？就是我下車走向你家門那十秒，渴望著我敲門時你已經離家遠去，連一聲到別也沒有就離開了，我所知不多，但我知道我有過這種想法?！庇幸环N默契叫做不言而喻，治安直白的言語中，我們讀到了偉大的友情，他希望威爾能過得比他好，他希望他的才能讓他成名，當他真的發(fā)現(xiàn)維爾走了之后，心中百感交集，既失落又開心，然后拿著早餐走掉，這種心情其實我們都懂，只是不愿意去說。也許這就是友情為什么偉大，沒有占有，沒有私欲，有些人說朋友是兩肋插刀，有些人說朋友是心靈伴侶，友情就是天黑時有個人會陪你等天亮，有人在餓肚子時一個面包分兩半，有人在你無路可走時為用手叫開路，有人會為了你的幸福而悄無聲息地推出你的世界卻從不失去聯(lián)系。在威爾忘記自己的生日是，人有一幫朋友對他說生日快樂，送他一輛自己組裝的車作為生日禮物。友情阻止了我們的內心的沙化和荒蕪，珍惜友情，你現(xiàn)在擁有的，將來可以開發(fā)的，生活變苦時它就像一顆糖，給你的不僅有甜蜜，還有勇氣。

這片影片中除了威爾的友誼，讓人印象深刻的還有西恩。作為丈夫，他很專情，說起自己的妻子，他滿眼的柔情，他包容妻子的一切，即使是不好的習慣，他也覺得那是屬于他們自己的回憶，他很滿足；作為心理醫(yī)生，他是成功的，他可以耐心與威爾接觸，引領他面對自己的內心，在交談過程中，面帶慈祥的笑容，尤其是他托腮幫和威爾講話的摸樣，讓人心頭一顫。心理醫(yī)生首先要對來訪者開放自我的心靈才能與他們產生情感共鳴、才能獲得對方的談話信任，從而產生一種良性的互動，西恩毫無疑問是做到了這一點，他講了關于自己和威爾相似的經歷。通常來說，幾乎所有的成年人由于經歷過痛苦、創(chuàng)傷，會強迫自己用另一種方式去遮掩這種曾經的經歷，威爾利用了自己與生俱來的才智，西恩則選擇了淹沒沉浮。這種不同形式的“保護膜”讓他們之間擁有了最遙遠的距離，西恩敞開心扉，透露心聲不利用任何工具，贏得了威爾無條件的信任，這就是謝娜的與眾不同之處，他希望自己能夠解脫，然后像太陽一樣溫暖了威爾那可孤僻的心。再者，西恩能夠站在威爾的角度思考問題，他不希望強加給他一種有天賦就要做出貢獻的想法，只是讓他只到自己真正想要的生活是哪種，他給他選擇的余地。他善于心理戰(zhàn)，給威爾一個問題之后，自己卻沉默不語，最后威爾自然會來找他來攀談，交流。西恩把一個心理醫(yī)生的角色表演的成功出色，或許，這個形象為很多沒有目標的人種下了一顆種子，一顆想成為心理醫(yī)生的種子。

最后值得一提的蘭博教授和那些哈佛大學的教授，他們有的具有天賦，有的勤奮努力，面對威爾這樣的天才，他們覺得這不公平，一般人用了幾十年研究的東西，威爾只用了一會功夫。這種現(xiàn)象，在現(xiàn)實中也有，只是沒這么夸張，對此我們沒有必要去比較什么，在什么位置，做出什么樣的成果，比來比去，不僅得不到，而且還會失去。攀比是種病，會讓你越來越自卑，內心變得荒蕪。

《驕陽似我》這個名字更適合中國人的世界觀，我們更喜歡陽光普照，而不是機械的被發(fā)現(xiàn)，被捕捉?？匆徊侩娪?，最重要的是它的教育意義，我們的內心世界就是一片土地，需要種子，需要陽光，需要被理解，需要被呵護，不管以前經歷過什么，那都已經成為歷史，只要接受了，也只是回憶。我們每個人都一樣，不要為了過去而讓自己封閉，寸草不生，利用任何方式、任何資源讓自己重新活著，鮮艷而又充滿活力。

第二篇：《驕陽似我》觀后感

《驕陽似我》觀后感

人生之所以人生，因為心靈經歷了生命過程。人之所以人，因為人有心靈 看完《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊！然而，他卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進少年觀護所。藍勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來五位知名心理學家為威爾做心理治療。后來，他被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛(wèi)，打開他的心扉，將內心最底層的童年夢魔傾訴出來。最終，他終于可以忘記過去的傷痛，重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯的職位；同時，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個女孩?！?片子很感人！

其中較深層次的內容就是希望我們每個人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。

或許，每個人的心靈在某個階段、某個瞬間都需要救贖，有時自知，但更多的時候可能是在不自知中迷惘、痛苦和掙扎。心靈能遇到真正的“捕手”，是何等的幸事！我自己就有過這樣的經歷。那是因生活偏離軌道而導致心靈迷失的幾年，想掙脫出來，但卻陷入一種困獸般的無助和茫然。，但最終，“神父”沒有降臨，自己不得不在苦苦掙扎中完成自我救贖的過程。

我相信，很多人在小孩時都曾受到過家長不同程度的語言或者身體上的教訓，我也不例外。但是每次與父母爭吵之后，自己都會想想自己究竟有哪些不對的地方，并暗下決心下次一定要做好。有時候自己會想，究竟為什么活著，究竟意義何在？人的一生，是否就應現(xiàn)實地隨波逐流，圓滑世故的投身于社會，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好？究竟什么樣才算是幸?？鞓返纳?？生活的本質是什么？這些問題以前就曾經與父母交流過，但是我覺得還是需要自己找到適合自己的發(fā)展方向。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個人價值，快活自在地享受生活，而不是被生活所奴役。能讓自己生活得充實快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣也才能使替你著想，為你擔心的人幸福與快樂。這是最基本也是最簡單的生活方式。我一直都相信家庭是很好的避風港。當我剛剛離開家，步入大學殿堂的時候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個完全自由的空間。但是情況并非如此簡單，其間感受到了一些挫折，比如考試的壓力、同學之間的關系，這時，唯有打電話給家里，傾述自己的苦衷。這時，父母便會一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠非很大，但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關系。他們給了我最無私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂、健康心態(tài)的力量源泉。人的一生不可能是一帆風順的，總是會不經意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開或者碰到后如何去修復才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)遠行。正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們應該學會怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來，使自己保持健康、快樂的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻給我們的一個深刻內涵吧。

第三篇：驕陽似我 觀后感（共）

驕陽似我摘要一個會解高等數(shù)學題的天才青年，因為童年的不幸經歷而淪為街頭混混。一位發(fā)現(xiàn)千里馬的數(shù)學伯樂，因為愛才而踏上尋醫(yī)之路。一位心理教授，因為幫助老友而接受了治療天才青年心理疾病的工作。負性移情與自我暴露的碰撞，從防御到信任，從恐懼到最終的堅強面對與朋友的離別，面試工作，直面愛情。究竟是什么有如此大的能力改變了他，讓他走出了內心的恐懼、自卑，學會信任。

關鍵詞 自我暴露 負性移情 分裂 發(fā)展 認知

1.Good Will Hunting

“影片講述了一個名叫威爾·杭汀(Will Hunting)的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，解開了藍勃教授的難題被教授發(fā)現(xiàn)。藍勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費生命；不過，威爾卻毫無不在意，經常耍弄前來為他輔導治療的心理專家。而后在肖恩的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情?！?/p>

這部影片沒有浮華的特技，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有激動人心的刺激場景，但當肖恩用自己真情慢慢解開威爾的心結的時候，也觸動了我們的心靈。

2.肖恩的治療

2.1負性移情

由于內心的抗拒，威爾總是用各種方法激怒藍勃教授為他找來的心理醫(yī)生，從而中斷治療。在第一次與肖恩見面時，他對肖恩妻子的詆毀觸及到了肖恩的底線，成功的中斷了治療。這一切都源于威爾的童年陰影，他本能的不愿意將自己自卑、軟弱的一面暴露給他人，于是在自己周圍筑上了層層防御，同時將自己的恨轉移到心理醫(yī)生身上，這也是所謂的負性移情。負向移情指移情的感受以任一形式的恨為基礎，可以借助憎恨、憤怒、敵意、不信任、憎惡、厭惡、勉強、怨恨、諷刺、嫉妒、討厭、輕蔑和惱怒等得以表達。而威爾就是將他對繼父的恨、對社會的恨移情到心理醫(yī)生身上，引起醫(yī)生的反移情，迫使治療中斷。

2.2自我暴露

在威爾與肖恩第一次接觸時，負性移情也同樣發(fā)生了作用，威爾成功激怒了肖恩，第一次不歡而散。與其他醫(yī)生不同的是，肖恩并沒有放棄，他清楚威爾的種種言論并不是針對他的，以他的話來說就是威爾“只是個孩子”。肖恩開始用自己的經歷，從西斯汀教堂的天花板，到看著戰(zhàn)友在自己懷中過世，自己對妻子的愛，看著妻子飽受病痛折磨卻無法分擔的痛楚，讓威爾知道，一切的事只有自己親身經歷了才會真真了解其中滋味，同樣，只有威爾愿意自己開口，肖恩才能真正了解在自信、狂妄的偽裝下的威爾。肖恩通過自我暴露，引起威爾心靈的震顫，而后的幾次治療中，威爾不開口，肖恩也就沉默，如同小孩子的把戲，卻成功的讓威爾開了口。

2.3信任

在心理治療中，最重要的就是患者對醫(yī)生的信任，只有在信任的基礎上，病人才能向醫(yī)生說出自己的真實感受。而威爾，由于不幸的童年，一直將自己保護在堅實的壁壘中，不讓他人窺探他的內心。肖恩在第一次的治療開始前，就將藍勃教授等人請出咨詢室，這是心理咨詢會談設置的嚴格運用，是他對威爾隱私的尊重，也是他后面開展談話的良好開端。雖然第一次的治療以失敗告終，但肖恩并沒有放棄，而是以一種朋友間談話的方式與威爾相處，給予威爾足夠的信任來換取威爾的信任，慢慢的以友情打破威爾的心理防線，直到最后防御完全崩潰，威爾藏匿在心中多年的苦與恨在肖恩的懷抱中完全爆發(fā)出來。

3.童年的陰影

3.1分裂依戀癥

深藏與內心的自卑，用自傲掩飾著，所以在別人遺棄自己之前，先裝作不在乎的遺棄別人。威爾是一個被父母拋棄的孤兒，在養(yǎng)父的暴力虐待中長大。電影中把他診斷為“分裂依戀癥”或“恐懼被拋棄癥”。通常一個早期被拋棄、遭受虐待、暴力的人，會造成很大的創(chuàng)傷，并趨向一個低自尊、無價值感的心理。

一方面他內心深處非常害怕被人拋棄，怕不被認同，我們看到威爾可以乘坐40分鐘的地鐵，去到麻省理工學院做清潔工，有意無意地展示他的數(shù)學才能，并且看過很多的書，看書速度一目一頁，有著驚人的記憶力；另一方面，他無法控制自己的情緒，打架、盜竊、襲警----習慣用暴力解決問題，形成反社會的人格，終有一天，導致要去坐牢。于是，當女友提出要去加利福尼亞時，他認為如果和女友去了那，自己卑微的身份終會導致女友離開，他便開始用自己以后的成就來為現(xiàn)在的生活買單。而女友顯然沒有理解，只是固執(zhí)的認為威爾并不愛她，威爾見自己無法解釋清楚，于是選擇了主動離開，雖然心里還帶著依戀，這是典型的分裂依戀癥。

3.2黑暗的童年

人的一生唯有童年的經歷最難忘，即使長大后這種經歷也難以磨滅個中滋味還是外人所難以體會的，尤其更甚者，還會影響到他日后的人格發(fā)展與社會技巧能力，而逐漸形成他個人的人格特質與人際關系。

在劇中，一位童年受虐、心靈長年受到傷害的年輕人與一位因喪偶而意志消沉、并且在人生歷程中并不得意的心理學教授，彼此竟能惺惺相惜，以對待朋友的“真誠”、“信任”的治療關系來進行心理輔導，因為彼此的“信任”經彼此間適時的“自我表露”，才得以把心中最深最痛的回憶挖掘出來，且在彼此去除心中壓抑已久的防衛(wèi)機制時，而逐漸解開彼此的心結，才能重新面對自我、接納自我價值、肯定自我功能，當片中心理學教授肖恩不停重復的對威爾說：“It' not you fualt!It' not you fualt!”時，威爾的防線終于被打破，童年時的黑暗癥結也被瓦解，肖恩給予威爾一個父愛式的擁抱，也是給威爾最好的治療。

4.認識自己

對于大多數(shù)的事物，我們都能通過他人的言論去認識、了解，唯獨自己，只有自己才能認識自己，而這也是認知的制高點。

威爾是個天才，這點毋庸質疑，他能隨手解開那些讓教授們頭疼的難題，過目不忘，他能依靠書本認識大多數(shù)事物，但他卻拒絕認識自己。有著過人的天賦，卻甘愿在做清潔工、與朋友在工地打工；明明喜歡女友卻在女友提出要去加利福尼亞后，不敢承認自己的喜歡。他不敢承認自己的自卑，便以張狂自傲來掩飾，正如肖恩所說“除非你想談自己，談你是誰，那我就著迷，我愿意加入??但你不想那么做，對嗎？你怕你會被說出來的話嚇到?！敝挥凶约赫J識自己，才能讓別人了解自己，沒有人能通過看書來了解你，你想要什么、熱愛什么，這些沒法通過別人來知道，只有靠自己。

認識自己擁有的財富也很重要，不管是有形還是無形的。當查克對威爾說“你是我的摯友，別誤會我的話，如果20年后你依然住在這里，過來我家看電視，陪我干這種工作，我他媽的會宰了你??你看你有的才華我們誰都沒有。”；當威爾在沒有通知查克的情況下悄然離開的那個清晨，來接威爾的查克發(fā)現(xiàn)已是人去樓空的那種帶著苦澀的欣慰，那種友情，是威爾一生中最重要的財富之一。雖然他沒有血親，但這幾個朋友對他而言就是親人，是他生命中不可缺少的一部分，有他們也是威爾的幸運與幸福。

5．社會現(xiàn)實

在哈佛酒吧，威爾的一番話引起了我的深思“你花一萬五所受的教育，用一塊五就能在圖書館得到?！痹诂F(xiàn)代社會，上大學對于大多數(shù)人來講就是為了最后的那一張文憑，死記書

中的內容來應付考試、吹噓炫耀自己，而忽視的上大學真正的意義所在——比如完善或者改正你的世界觀價值觀；讓你了解人外有人；讓你再看清楚一點眾生百相；讓你在成長的過程中慢慢的找到自己的人生道路，樹立自己的人生目標等等。教育的最終目的是兩個，一個是教會你專業(yè)知識，讓你在社會上有立足的能力，二是教會你如何做人，提升個人素質，最終提升國民素質。只是現(xiàn)在我們的教育現(xiàn)狀完全偏重于第一個目的而往往忽略第二個目的，所以社會上有很多高智商低素質的危險品。

當所有人都在為了文憑而奮斗努力，卻忽視了自己應有的創(chuàng)造力；當教育體制愈發(fā)的僵硬化，一些所謂的人才的論調都猶如一個模子里刻出來的，沒有了自己的觀點，書本就是圣旨，不可改變不可違背。就目前來說，只有拿著文憑的精英才是真正的精英，草根就是草根，哪怕有再大的天賦，也很難被世人認可，一輩子都沒法去掉頭上那頂沉重的帽子。

參考文獻

[1] [OL] 問問：負性移情

http://wenwen.soso.com/z/q155188160.htm

[2] [OL] 維基百科：移情

http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A7%BB%E6%83%85

[3] [OL]百度百科：心靈捕手

http://baike.baidu.com/view/187930.htm

第四篇：《驕陽似我》分析及觀后感

《驕陽似我》分析及感想

韋爾自幼生活在波士頓南郊的貧民區(qū)，是個孤兒，被人收養(yǎng)，養(yǎng)父對他不好，時不時的各種虐待，如煙頭燙。進入幼兒園被別的孩子欺負。他的孤兒身份及數(shù)次被收養(yǎng)造成了他的敏感及對他人的不信任。根據(jù)埃里克森的人生八階段理論，出生到一歲是信任與不信任的構造時期，由于被生父母拋棄，又遭遇了不好的收養(yǎng)家庭，在他幼小的時候身邊沒有一個經常出現(xiàn)的人給他關懷，沒有一個經常出現(xiàn)的臉讓他感到安全和被注意和被關愛，這樣他對別人就形成了不信任的心理態(tài)度。養(yǎng)父的虐待不僅摧殘他的身體，更加傷害了他的心靈，不僅是不信任，他對除自己以外的人都構筑起了一道堅實的心墻，對這個世界時刻進行著防衛(wèi)與戒備。他的不羈只是讓他經常進出少年教養(yǎng)所，他的身邊就僅僅是那么幾個他熟悉了的伙伴，不再去擴大社交范圍。只是每天等著查克開著那輛舊車接他一起吃點東西，再去大學做著清潔教室，樓道，衛(wèi)生間的工作，然后晚上去泡吧，打打臺球，戲弄一下哈佛小子，無聊時就大量的閱讀各種書籍。

如果不是那一道數(shù)學難題，也許他的生活會一直平淡下去。

他只是隨便就解出了教授出的那道全班同學都無法解答的數(shù)學難題，并且不巧是林保教授謄寫在樓道的黑板上之后，這樣就引起了教授的注意。在林保教授碰巧發(fā)現(xiàn)他在黑板上做第二道難題，并且問他是誰時，他只是轉身就跑，留下了那一堆打掃工具和緊追不停的教授，他逃脫了。就在林保教授找到他并且把他從監(jiān)獄保釋出來后，林保教授極為欣賞的想要讓他發(fā)展自己的數(shù)學天分，并且給他請了心理醫(yī)師給他做心理輔導。然而他是如此的叛逆不羈，又絕頂聰明。在其中一次氣走那個心理醫(yī)生時，韋爾不停地用各種侮辱性話語激怒心理醫(yī)生來達到氣走他們的目的。在另一次的治療中，韋爾假裝被催眠，卻做出滑稽而又荒誕的舉動來嘲笑心理醫(yī)生，他用類似的方法接連氣走了五位醫(yī)生。無奈之下，林保教授只好請自己愛恨交加的大學同窗好友桑恩教授來給他輔導。桑恩深知獲得信任是一切輔導的開始，所以他首先不急于了解小韋的問題，而是讓林保教授和湯姆助教離開留下就他們倆自己，創(chuàng)造傾訴的氣氛和環(huán)境。

第一次的輔導只是一次試探，韋爾企圖以同樣的方式氣走桑恩，他刻意批評桑恩的圖畫，在受到警告的情況下仍然繼續(xù)用有關桑恩妻子的壞話挑戰(zhàn)桑恩的極限，激怒了桑恩，桑恩甚至掐住了他的脖子，這時時間到了。林保教授原以為桑恩也會被氣走，但是桑恩告訴他下一次輔導的時間，桑恩并沒有退卻。他也許想了很久，并認為韋爾只是一個孩子。

第二次的會談桑恩帶韋爾來到湖邊，他說你以為我可以通過卷宗來了解你的過去，我可以經歷你所經歷的生活，我可以感受夠大你所感受到的痛苦，但是我無法體會，也無法感受，除非你自己不再害怕它，并把它講出來使我知道。你可能大談書中各種寫的關于女人，愛情，戰(zhàn)爭的句子，但你沒有體會在你愛的女人身邊醒來的那種美妙，戰(zhàn)友死在你的懷里的那種無能為力的痛苦，你知道的僅僅是書本上得到的東西。這一次會談始終是桑恩在說話，韋爾在聽，也許他開始了對自己的思索。他在回家的途中冒雨下車去打電話，打通了卻沒說一句話。對摩根和查克他們說是忘記號碼了。而摩根說了一句侮辱他母親的話語時，他毫不關心的哈哈大笑，因為他根本不知道他的生母是誰，更談不上對母親有多好的感情。他只是無所謂別人如何談到她的父母。

第三次的會談兩人都沒有說話，都只是看著對方，好像在暗中較勁，誰先說話就會失去立場。但是韋爾一定受到了那些話的觸動，他的手指不停的扣動，可以看見他拇指上被煙頭燙過的疤痕。手指的扣動說明他的心墻開始動搖，思想在激烈斗爭。在這次會談之后，韋爾在林保教授的辦公室輕松地寫出了教授們正在爭論的數(shù)學題的解題方法。助教湯姆只好用一

句有些人天生就很幸運，教授你仍很聰明來安慰另一個沒解出題目的沮喪的教授。

第四次會談開始了真正的轉機，開始倆人都保持沉默，但是韋爾在教授開始打低頭瞌睡時以一個飛機上笑話開始了發(fā)言，他沒坐過飛機卻用了第一人稱來力圖使這個笑話更好笑，兩人開始了會談，教授講到妻子的各種小癖好，說到妻子放屁的事，兩人都開始忍不住哈哈大笑，教授對韋爾問到關于他會不會再婚的事，只是回答她過世了，表明他不愿再婚，因為他的妻子死了，她把他們的婚約帶到了墳墓里，永遠不能解除，也就無所謂再婚了，我想是這個意思吧。他不愿再婚，還有這么一個托詞。這一次時間到是教授說的，好像是教授把握了主動權，韋爾遲疑了一下，走了出去。接著韋爾約史凱拉出去玩，看賽狗，韋爾甚至回答女友自己有十二個哥哥，與他的孤兒身份相差甚遠。他也許是想要掩飾自己的孤兒身份，就說了這么一個謊。

第五次會談，韋爾讀了桑恩寫的書，談到了教授為陪伴病床上的妻子而中斷了對退役軍人的心理輔導，教授不感到后悔，在講到教授與妻子的首次見面與波士頓紅襪隊的比賽時，韋爾以為教授身臨賽場，親眼見證了一記全壘打而興奮異常，手舞足蹈，但是教授卻沒有而是與后來成為妻子的那個女孩約會，并且毫不后悔。韋爾感到遺憾。可見他是多么的為壘球和紅襪隊癡迷。

桑恩的輔導模式是“社會—心理”模式，這個模式的理論基礎是弗洛伊德的人格結構理論，強調自我適應和解決問題的能力。他首先從整體上去認識韋爾，從心理狀態(tài)和心理過程及生活環(huán)境綜合起來考慮。他通過認識和理解韋爾心理的發(fā)展過程，認識韋爾各種問題的根源，來對癥下藥，以幫助韋爾解決問題，實現(xiàn)自我重建和個人成長。

韋爾的問題表現(xiàn)在他自己的內心問題，人際關系問題，及環(huán)境問題。其實這些問題是互相關聯(lián)，互相影響的。按照埃里克森的“生命循環(huán)論”，人都要完成生命各階段的“生命任務”，才能繼續(xù)成長與發(fā)展。因為韋爾是孤兒，又遭受養(yǎng)父的虐待，輾轉于各個寄養(yǎng)家庭，所以韋爾在幼年時期的心理沒有安全感，對其他人總是持以不信任的態(tài)度。韋爾只有那三個朋友，總是在對“哈佛小子”拙劣的賣弄進行譏諷與嘲笑，這樣他可以獲得他的自信，滿足感。所以他可以一把火燒了那些林保教授認為彌足珍貴的數(shù)學草稿，因為他有的是令別人羨慕與嫉妒的聰明。然而他又自卑，因為幼年被拋棄，他不敢再付出感情，因為他害怕再次被拋棄，他不想再經歷幼年的那種痛苦，他不愿讓女友史凱拉知道他是孤兒的事實，他謊稱自己有十二個哥哥，說他是不吉利的老十三，這也表明了他的自卑自棄心理。他害怕被拋棄，所以狠心拒絕史凱拉的真愛。韋爾的確幼時缺乏愛，沒有可以信任依賴的親人，被生父母所拋棄，被別人疏離，他的心理需要不能得到滿足。電影中多次出現(xiàn)過韋爾一個人孤獨落寞的坐在電車車廂里，任憑萬籟俱寂的夜色與曙光微露的晨曦在窗外飛馳而過的情景，這無聲的畫面襯托著他的孤獨與自傲。

桑恩在韋爾一開始不愿合作的時候，他的確比較生氣，但是他在其后的會談中進行了自我披露，他講到了他所經歷的各種痛苦，來自父親的虐待，女友的去世，戰(zhàn)友的離去，但是他愿意與韋爾敞開心扉，表明了他的坦誠的態(tài)度，這對建立兩人的信任關系是十分重要的，這些相似的遭遇也易引起韋爾的感情共鳴。隨后桑恩經過傾聽了解了韋爾的情況，他最終鼓勵韋爾去追求勇敢自信的自我，至少要敢于嘗試去愛上一個人，敢于付出自己的信任。桑恩不僅是使韋爾的人生獲得重生，韋爾的經歷和話語也重新使他感受到了生活的意義。不僅是韋爾在成長，韋爾敢于去加州尋找自己的真愛史凱拉，更重要的是兩人共同取得了生命的成功，韋爾他勇敢的走出了陰影，他走出了那個禁錮的角落，他邁向了新生，去信任，去接納，去追尋真愛。而桑恩也重新感悟了生命，重新去創(chuàng)造生活的美好。

這部電影不僅是教會我們如何做心理輔導的方法和技巧，更重要的是讓我們知道對自己要充分認知，了解自己想要的歸宿，對自己的生活有信心，對他人要充滿信任，對自己的夢想要敢于勇敢追求，積極嘗試。

第五篇：楓似驕陽落日紅詩歌

楓似驕陽落日紅

楓葉紅，夕陽紅，紅遍秋光倆依擁，不顧人來人往各匆匆，劫萬世苦痛，遺別涼心空，千般跋涉萬種，越霧重重，為赴鴛鴦夢，舞蝶共風。