第一篇：六語第八單元作文

六年級(jí)語文上冊第八單元

藝術(shù)的百花園

【本組概述】

地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。通過本組教材的學(xué)習(xí)，一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量?！驹O(shè)計(jì)理念】

主題：在分享同步閱讀教材成果，開拓視野，發(fā)展思維的同時(shí)，激起孩子心靈深處的對(duì)地球這個(gè)人類的家園的珍愛之情。

情景：以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主演內(nèi)容，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第11冊四單元：

《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》《青山不老》 六年級(jí)語文《同步閱讀》教材：

《離太陽最近的樹》《我的山谷曾如此綠》《家在黃河邊》《鳥魂》 【教學(xué)重點(diǎn)】

在感受家園的美好和了解一系列的環(huán)境危機(jī)中觸動(dòng)心靈，激發(fā)情感。分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，提高學(xué)生的閱讀水平，激發(fā)閱讀興趣。

第1課時(shí) 單元導(dǎo)讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本單元課文主題特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2、初步熟悉本單元四篇課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的誦讀中積累好詞佳句，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)情感。（難點(diǎn)）任務(wù)評(píng)價(jià)：

1、當(dāng)堂記憶。

2、有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)情感。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入：

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“藝術(shù)的百花園”這一主題單元，我們來讀一首小詩。2.出示單元導(dǎo)讀：全班讀、男女生讀、個(gè)人讀單元導(dǎo)讀。

3.批注式雙讀（老師讀沒有填詞的話，學(xué)生讀原文，并把老師沒讀的詞語填在橫線上）

二、單元導(dǎo)語，帶出訓(xùn)練點(diǎn)：

閱讀本組課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

三、了解課文組成《伯牙絕弦》《月光曲》《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺(tái)》

四、學(xué)生批注式閱讀本組課文： 自學(xué)導(dǎo)航：

1、用自己的話說出每一課主要內(nèi)容。

2、劃出感受深刻的句子，在旁邊坐批注。

五、交流分享

六、教師小結(jié)：通過閱讀這幾篇課文，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)情感。

作業(yè)布置：批注式閱讀《伯牙絕弦》

板書設(shè)計(jì)： 《伯牙絕弦》《月光曲》《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺(tái)》 教學(xué)后記：

第2、3課時(shí) 伯牙絕弦

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。（重點(diǎn)）

2．說說朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。積累中華經(jīng)典詩文。（難點(diǎn)）任務(wù)評(píng)價(jià)：

1、理解課文內(nèi)容，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。（難點(diǎn)）

2、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入：

高山流水這個(gè)故事你們聽說過嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事的來由。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、我要先把課文讀兩遍，要把課文讀通順、讀正確。

2、通過讀書，我知道：本文通過講述＿＿＿＿和＿＿＿＿的故事，告訴我們純真友誼的基礎(chǔ)是理解。

“伯牙絕弦”是交朋結(jié)友的千古楷模。

3、結(jié)合原文，解釋詞語。

善聽： 絕弦： 鼓琴： 善戰(zhàn)： 知音： 破琴：

4、根據(jù)停頓，讀好課文節(jié)奏。

伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善/聽。伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。

二、交流分享

1、我會(huì)準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，把課文讀正確，讀流利。

2、根據(jù)課下注釋理解每句話的意思，翻譯課文。

伯牙擅長彈琴，鐘子期善于欣賞（傾聽）。伯牙彈琴時(shí)，心里想到高山，鐘子期說：“你彈得真好聽啊，我仿佛看見一座巍峨挺拔的泰山屹立在我眼前！”伯牙心里想到流水，鐘子期便說：“你彈得真好聽啊，我仿佛看見了奔騰不息的江河，在我心中流淌”俞伯牙心里想的，鐘子期定能從琴聲中知曉。鐘子期死后，伯牙覺得世上再也沒有知音了，于是摔破了琴，弄斷了琴弦，決定一生不再彈琴。

3、能用自己的話講出這個(gè)故事。

三、課外延學(xué)：

在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。請(qǐng)讀兩遍感受伯牙對(duì)鐘子期的深切懷念。

憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何，江畔起愁云。詞曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死。

四、布置作業(yè)

1、我知道下面語句的意思。

（1）伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”（2）子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。

2、請(qǐng)寫出關(guān)于友誼的詩詞、名言。例如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（）（）

板書設(shè)計(jì)：

伯牙絕弦

知音 難覓

海內(nèi)存知己 天涯若比鄰

教學(xué)后記：

第4、5課時(shí) 月光曲

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字，能正確書寫“萊茵河、陌生、琴鍵、微波粼粼、霎時(shí)間、恬靜、陶醉”等詞語。

2、說說貝多芬是怎樣創(chuàng)造出《月光曲》的，感受月光曲的意境。背誦第九自然段。（重點(diǎn)）

3、學(xué)習(xí)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，（難點(diǎn)）任務(wù)評(píng)價(jià)：

1、了解月光曲的內(nèi)容，感受月光曲的意境。背誦第九自然段。

2、體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適時(shí)的聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景激真情

1、課件出示，營造氛圍

多媒體出示貝多芬畫像和他的名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福?！彪S后播放貝多芬的《月光曲》，并隨樂聲簡介貝多芬。

2、揭示課題，板書齊讀

（1）看來，同學(xué)們都沉浸在美妙的樂曲聲中了，你們知道這首鋼琴曲的名字嗎？

（2）關(guān)于《月光曲》的創(chuàng)作還有一段美麗的傳說呢，你們想了解嗎？

二、庖丁解牛顯真情

下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能讀懂什么，有什么疑問？

1、初讀課文，整體感知

同學(xué)們剛才認(rèn)真地讀了課文，那么誰能用自己的話簡單地說一說這個(gè)故事主要講了一件什么事？

2、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教 “為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也?！蔽闹羞€有哪些地方?jīng)]讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，同學(xué)幫你解決；同學(xué)不能解決的，老師幫你解決；老師也不能解決的，咱們再一塊討論。

學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

a.彈得多純熟??！感情多深??！您，您就是貝多芬先生吧！貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要為她再彈一曲呢！

b.貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店把剛才彈的曲子記錄下來？ c.貝多芬為什么能夠即興創(chuàng)作出《月光曲》？

3、相機(jī)板書，提煉問題

這些問題很有份量，都是大家認(rèn)真思考后提出來的，并且都是圍繞《月光曲》的創(chuàng)作提出來的，那么，課文的哪一個(gè)地方是直接描述創(chuàng)作《月光曲》的？（8、9自然段）

4、直奔重點(diǎn)，體會(huì)意境

請(qǐng)大家自由地、深情地朗讀這兩段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，也可以讀給同桌或老師聽。

（1）借著這清幽的月光，心情激動(dòng)的貝多芬開始即興演奏了，當(dāng)窮兄妹聽到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)一邊讀課文一邊畫出有關(guān)的句子。

（2）他們看到了什么？誰來讀一讀文中的句子。

（3）同學(xué)們閉上眼睛來讀一讀這些句子，展開自己豐富的想象，試一試你能看到怎樣的圖畫。（生再讀想象）

（4）交流，讀了這些句子，你看到了怎樣的畫面？

師引導(dǎo)板書： 月光升起 微波粼粼 月亮升高 風(fēng)卷巨浪月光照耀 波濤洶涌

（5）窮兄妹倆聽著這首曲子看到了這么美麗的畫面！讓我們閉上眼睛放飛想象，再一起來欣賞這美麗的《月光曲》?。úシ乓魳?，師感情朗讀描寫窮兄妹倆聯(lián)想的句子）

（6）同學(xué)們都來讀一讀這些句子，試一試從這三幅不同的畫面，你能體味到貝多芬琴聲的旋律怎樣變化？

（7）讓我們再來有感情地朗讀這一段，讀出音樂的旋律變化，讀出貝多芬的情感變化，讀出兄妹的驚喜。（生齊讀第九自然段）

三、緊扣“三不”悟真情

如此美好的樂曲，貝多芬是在怎樣的心境和激情中創(chuàng)造出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文第2-7自然段，體會(huì)貝多芬的情感變化。

1、不期而聽動(dòng)真情

（1）在“幽靜”的小路上散步??，從“幽靜”一詞能想到什么？（2）對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。在這淡淡的月光下，幽靜的萊茵河畔，貝多芬聽到了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，想想他此刻的心情該是怎樣的？（3）讀第三小節(jié)，從兄妹倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？

（4）假如你是貝多芬，聽了姑娘的琴聲和他們的對(duì)話你會(huì)有什么感受？你還會(huì)為他們做些什么？（師板書：不請(qǐng)而進(jìn) 感動(dòng)）

2、不請(qǐng)而進(jìn)遇知音

貝多芬說“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！盲姑娘善良的品質(zhì)和對(duì)音樂的熱愛，讓貝多芬為之觸動(dòng)，正如你們所想，他推門進(jìn)去要為這位盲姑娘彈奏一曲，滿足她的心愿。請(qǐng)同學(xué)們讀課文第四、五、六三個(gè)自然段?！?/p>

（1）“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是 貝多芬 先生吧？”從盲姑娘的這句話中你能體會(huì)到什么？

（2）理解得好！貝多芬是著名的音樂家，他的演奏不只是技巧，而是憑感情。盲姑娘深深地感受到了他賦予樂曲的感情。在這么一個(gè)小鎮(zhèn)上，在一所茅屋里，貝多芬遇到了一個(gè)能夠多憑借音樂與他進(jìn)行感情交流的人——知音，他此時(shí)的心情一定是——

（3）此時(shí)，貝多芬很自然地產(chǎn)生了“伯牙為子期而彈”的激情，他告訴對(duì)方自己是誰并不重要，他只想——

3、不答而彈醉知音

（1）突破難點(diǎn)，“兩境”統(tǒng)一

《月光曲》這一經(jīng)典絕唱醉倒了兄妹倆，我們知道，藝術(shù)家都是用自己創(chuàng)作的作品來抒發(fā)內(nèi)心感受的，詩人李白觀賞了雄奇的廬山瀑布，心中被壯麗的自然景觀所感，他就寫下了《望廬山瀑布》這千古名篇；畫家列賓看到艱苦掙扎的伏爾加河上的纖夫，就用色塊和線條描繪出《伏爾加河上的纖夫》這幅世界名畫；在這里貝多芬的《月光曲》難道是憑空想象嗎？ 師連接左右板書，你從這種連接中悟出了什么？

（2）釋放情感，朗讀升華

四、誰謝誰來辯真情

窮兄妹倆醉了，久久沉醉在動(dòng)人的樂曲中，而貝多芬更是萬分激動(dòng)，飛奔回客店，連夜把這首曲子記了下來，由此成就了這首世界名曲——《月光曲》，那么對(duì)于這段傳奇的故事和這首世界名曲，究竟該誰來謝誰呢？

五、讀寫結(jié)合抒真情

是啊，窮兄妹要謝貝多芬這位偉大的藝術(shù)家讓他們享受了一次絕妙的音樂之旅，可“大恩不言謝”呀！貝多芬要謝窮兄妹，正是在那月輪初生，銀光遍撒的環(huán)境中，貝多芬為遇到知音而激情滿腔，他借著清幽的月光彈琴抒懷，一首有感于知音，寄情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲才這樣誕生了。

貝多芬這位偉大的藝術(shù)家一生還創(chuàng)作了許多優(yōu)美的鋼琴曲，課后，同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽，邊聽邊像你剛才這樣展開自己的想象，然后把你想到的景象寫下來，與大家共同交流。也可以查找有關(guān)貝多芬的資料，將這位音樂家的故事記下來，再次感受他們高尚品格和音樂才能。

板書設(shè)計(jì)

月光曲

不期而聽 觸動(dòng)——（輕柔徐緩）月亮升起 微波粼粼 不請(qǐng)而進(jìn) 感動(dòng)——（沉重剛?。┰铝辽?風(fēng)卷巨浪 不答而彈 激動(dòng)——（高昂激越）月亮照耀 波濤洶涌 教學(xué)后記：

第6、7課時(shí) 蒙娜麗莎之約

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。有感情地朗讀課文。

2．對(duì)照畫面，畫出課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。

教學(xué)用具：班班通 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，有這么一幅畫，在美法兩國多次交涉之后，她才能暫時(shí)離開巴黎的盧浮宮前去紐約，受到了皇后式規(guī)格的隆重接待，美國動(dòng)用四萬多名聯(lián)邦特警、地方警察和保安人員對(duì)它進(jìn)行保護(hù)，這幅畫就是——《蒙娜麗莎》。今天讓我們走進(jìn)這次約會(huì)——《蒙娜麗莎之約》（齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)生字詞：肖像

臉頰

悄然

難以捉摸

矜持

三、初讀課文，明確要求

這是一篇略讀課文，同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)肯定也讀過了課前的導(dǎo)語，誰來說說 導(dǎo)語對(duì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這篇課文提出了哪些建議？(生讀)

1、你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力？（標(biāo)上序號(hào)）

2、課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，對(duì)照插圖多讀幾遍。

四、學(xué)習(xí)課文

理清脈絡(luò)

1、從側(cè)面描寫中感受畫作的魅力

小結(jié)：你真會(huì)學(xué)習(xí)！同學(xué)們，我們剛才交流了這幾個(gè)句子都沒有直接介紹蒙娜麗莎這幅畫作，但是，它們從不同側(cè)面分明讓我們感受到了這幅畫的魅力，這種描寫就叫——側(cè)面描寫。作者不光采用了側(cè)面描寫，還直接介紹了畫作。直接介紹畫作的方式叫什么描寫？（正面描寫）?？匆豢茨膸讉€(gè)自然段是直接介紹了畫作？（5、6、7自然段）

2、感知課文5、6、7自然段的內(nèi)容

過渡：同學(xué)們，我們先來自由讀一讀5、6、7自然段，一邊讀一邊想，這3個(gè)自然段圍繞畫像分別寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 師小結(jié)：同學(xué)們，這樣讀著讀著，我們就讀出了作者寫作的順序了，作者先寫他對(duì)這幅畫的——感覺，再重點(diǎn)介紹蒙娜麗莎的——微笑，最后還具體描寫了這幅畫的——整體。

五、深入課文

感受微笑

過渡：同學(xué)們，蒙娜麗莎的微笑是這幅畫最具有特色的地方，幾乎所有的人提到蒙娜麗莎就會(huì)馬上想到“微笑”，現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)這一部分。

1、比較寫作方法

2、體會(huì)達(dá).芬奇畫筆的魅力

這時(shí)，我們不得不佩服一個(gè)人——達(dá).芬奇

出示課件：達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（學(xué)生齊讀）

是啊，蒙娜麗莎就是以她那“神秘的微笑”，吸引了世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的來訪者。師引讀：那微笑——當(dāng)老師讀到這段文字時(shí)，不禁留下了這樣的感受，留下了這樣的批注：（課件出示）“那微笑，有時(shí)??有時(shí)??有時(shí)??有時(shí)??”（作者通過豐富的想象，使蒙娜麗莎那時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸的微笑放佛就在我們眼前，讓我們不禁贊嘆達(dá)芬奇）同學(xué)們，以“作者的想象??”為開頭，我們接著往下作批注??

六、學(xué)習(xí)遷移

同學(xué)們，作者在寫自己感受時(shí)和對(duì)這幅畫整體描寫時(shí)也運(yùn)用了許多想象，請(qǐng)你也用剛才這種方法找出想象部分作批注。

板書設(shè)計(jì)：

蒙娜麗莎之約

達(dá).芬奇

教學(xué)后記

第8、9課時(shí) 我的舞臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對(duì)”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，說說“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，和作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。交流在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。（重點(diǎn)）

任務(wù)評(píng)價(jià)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力，體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

2、感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力 教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、這篇課文寫得太好了，我想放聲讀兩遍，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.通過預(yù)習(xí)，我畫出了本課的生詞，請(qǐng)大家跟我讀：

3、我找到的四字詞語有：

4、通過查找資料，我理解了以下詞語的意思：

5再次瀏覽課文，畫出最能體現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”的句子，多讀幾遍。

二、品學(xué)共析：

1、把你畫出最能體現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”的句子，和同桌交流，然后在班級(jí)交流，并說說自己的感受。

2、為什么說“我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”？

3、在學(xué)藝的過程中我體會(huì)出作者是很辛苦的，可是她為什么還要學(xué)藝？

三、主題延學(xué)

小練筆：模仿《我的舞臺(tái)》這篇課文，動(dòng)筆寫一寫自己成功的經(jīng)歷，或是在學(xué)習(xí)成長道路上得到的鍛煉和收獲。

四、目標(biāo)檢測

1、我會(huì)把下面的詞語補(bǔ)充完整。

暗無（）（）（）（）盎然 為（）欲（）一反（）（）（）（）私語 暑（）寒（）

2、選擇加點(diǎn)字的正確讀音

模仿（m? mú）喝彩（ha hē）繃著臉（bēnɡ běnɡ）倒栽蔥（dào dǎo）

3、圈出句子中的錯(cuò)別字并改正

☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（）

☆舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和意力。()

4、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（1）“演出”中途（）哪位觀眾要離開“劇場”，（）會(huì)引起我的不滿。

（2）（）多么遠(yuǎn)的劇場，（）演出到多晚，我（）場場必到。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。這里的“舞臺(tái)”既指（），又指（），把（）比作（），說明在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，（板書設(shè)計(jì): 我的舞臺(tái)

舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力

教學(xué)后記：

第10-12課時(shí) 口語交際與習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

2、將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學(xué)過程：

一、讀內(nèi)容明要求

1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

二、創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作播放經(jīng)典樂曲展示泥娃娃手工編織剪紙作品或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍從而激發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)生想說的欲望．

三、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)交際情景

1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組: 藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學(xué)生分好組后引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格或找同桌．或小組．或班級(jí)也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話．問答或多人討論．辯論．評(píng)價(jià)等．

四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求：清楚，明白最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句其他學(xué)生認(rèn)真傾聽聽候交流自己感受最深的地方。

五、畫面引入

課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片主人來做畫面配音吧!

六、上臺(tái)介紹

教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

七、小組交流

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2．組內(nèi)交流互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3．每組推薦1名代表全班交流提出修改建議。

八、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧“六·一”文藝匯演的歡樂美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

九、學(xué)生撰寫習(xí)作教師巡回指導(dǎo)、修改習(xí)作、賞析評(píng)改

1．學(xué)生修改完畢后可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

第13—14課時(shí) 單元測試及講評(píng)

一、積累運(yùn)用（29分）

1、看拼音寫詞語（10分）

là zhú sū xǐnɡ m? shēnɡ bō ɡuānɡ línɡ línɡ

（）（）（）（）táo zuì jì lù pǔ xiě qia qia sī yǔ

（）（）（）（）

2、形近字組詞。（5分）

茵（）育（）普（）鍵（）蠟（）菌（）盲（）譜（）健（）臘（）

3、選擇正確的讀音，請(qǐng)用“ ”標(biāo)出。（2分）

繃（běnɡ bēnɡ）著臉 傭（yōnɡ y?nɡ）人

入場券（juàn quàn）肖（xiāo xiào）像

4、用帶有“清”字的詞語填空。（3分）

如：（清爽）的天氣

（）的溪水（）的足跡（）的汽水

（）的回答（）的叫聲（）的月光

5、先把詞語補(bǔ)補(bǔ)充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。（5+4分）

不同凡（）余音繞（）古色古（）（）血搏殺 可見一()獨(dú)（）匠心 妙筆生（）膾（）人口 巧（）天工 雅俗共（）

我們可以用（）來贊美伯牙的《高山流水》、貝多芬的《月光曲》，用（）來贊美達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》；當(dāng)我們看到一件精美的工藝品時(shí)，我 們可以說（）；而當(dāng)我們讀到一篇好文章時(shí)，我們可以說（）。

二、按課文內(nèi)容填空（13分）

1．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：（）

志在流水，鐘子期曰：（）2.馮夢龍根據(jù)伯牙絕弦的故事創(chuàng)作了《 》，收在《 》中。4.《月光曲》是 創(chuàng)作的，他被尊稱為。他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如：《 》《 》《 》。5.《月光曲》文中第九自然段，皮鞋匠聽著（）彈奏的優(yōu)美旋律，想到了（）和（），在皮鞋匠的心中有三副畫面，一是月亮升起，讀了這兩句我明白了（）

3.我知道古今交友的名言名句：（）（2分）的海面，二是月亮升高，三是刮起大風(fēng)，的海面。從皮鞋匠的聯(lián)想可以想象到當(dāng)時(shí)的音樂是時(shí)而（）時(shí)而（）時(shí)而（）.三、按要求寫句子。（１２分）

（1）忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。（仿寫連動(dòng)句）

（2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話全成一句話。文明的語言能夠溝通人們的心靈。文明的語言能夠反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)。

（3）獨(dú)腳海鷗只有一只腳，停落時(shí)得扇動(dòng)翅膀保持平衡。（改雙重否定句）

（4）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗。（縮句）

（5）五年的時(shí)間過得很快。（改為夸張句）

二、閱讀理解（16分）

① 我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出污泥不染的荷花；見過樸實(shí)無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花??

②（），在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。

③它，就是獻(xiàn)給周總理的花。

④那是一九七六年一月的一個(gè)夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣 場，去向總理表達(dá)心中的哀痛。夜色中，廣場更加肅穆了，仿佛天空和大地都 披上了黑紗。紀(jì)念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海!松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪!敬愛的總理啊，您把一生獻(xiàn)給人民，您 贏得了人民的無限敬重，人民對(duì)您無限地眷念!上下幾千年縱橫數(shù)萬里，英雄豪 杰可謂多矣，可又有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同 聲痛哭?千萬朵圣潔的白花，頂著寒風(fēng)，冒著霜雪，凝結(jié)著愛和恨，滿載著哀和 愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。

⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠(yuǎn)屬于我們的總理啊!⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙 條：悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純 潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動(dòng)著八億（6）他被評(píng)為了“三八紅旗手”的光榮稱號(hào)。（修改病句）人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量!敵人怕 它，人民愛它!這是懷念之花，更是斗爭之花，驕傲之花。

1．第①自然段運(yùn)用的修辭手法是，作用。（2分)2．第②自然段的括號(hào)里加一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

（1分)3．第④自然段中畫出的反問句，改成陳述句是，表達(dá)了。（2+2分）4．第⑤自然段在全文中起了 的作用。(2分)5．(1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是

(2)“這是沒有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說它“是最富于生命的花”的原因是，請(qǐng)?jiān)谠闹杏谩啊碑嫵鰜怼?2分)6．在文中用“﹏﹏﹏畫出一個(gè)擬人句．（1分)7．給短文加一個(gè)合適的題目，寫在文前橫線上。(2分)

三、習(xí)作家園。（30分）

生活是萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣 擁有一片藍(lán)天，一方樂土。在那里你用自己的心靈感受著，用自己的智慧假造 著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集 郵、種花、養(yǎng)兔??你一定享受了無限的樂趣，增長了知識(shí)，陶冶了性情。請(qǐng) 你以“真讓我著了迷”為題，寫一篇記敘文，寫出你的真實(shí)感受。先把題目補(bǔ) 充完整，字?jǐn)?shù)不少于400。

第二篇：六語上第二單元作文

祖國在我心中

同學(xué)們：

今天，我要演講的題目是“祖國在我心中”?，F(xiàn)在，中國的科技發(fā)達(dá)了，我們?nèi)巳硕歼^上了幸福的小康生活。但你們知道嗎？50年代的中國是一個(gè)很被別人瞧不起的國家，它沒有偉大的科學(xué)成就，科技也得不到發(fā)展。然而，一些留學(xué)知識(shí)分子的回國，使中國的命運(yùn)得到了根本的轉(zhuǎn)折，正是他們，挺直了中國的脊梁。鄧稼先就是這些留學(xué)生之一，當(dāng)時(shí)他聽說中國的科技狀況，放棄了博士學(xué)位，決心回國為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量，因?yàn)樗溃鹤约菏侵袊膬号?，是炎黃的子孫！他回到中國，參加了原子彈的研制工作。鄧稼先不怕困難，經(jīng)常帶領(lǐng)工作人員到前線工作。他親自到黃沙滿天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險(xiǎn)監(jiān)制原子彈。終于，在他和大家的共同努力下，原子彈試驗(yàn)爆炸成功了！隨后，鄧稼先又以驚人的速度研制成功了氫彈、東方紅衛(wèi)星。鄧小平爺爺提到鄧稼先，說：“兩彈是他的勛章，中國為他驕傲！”

這些知識(shí)分子中，還有很多默默無聞的人廢寢忘食地工作在第一線。他們這么刻苦努力的工作，是為了什么呢？中國有那么美麗的河山，那么悠久的歷史，那么燦爛的文化，他們就是為了不讓祖國受到外國人的侮辱和嘲笑。故宮、長城，哪個(gè)不是規(guī)模宏大、氣勢輝煌？ 泰山、黃山，哪個(gè)不是風(fēng)景秀麗、雄偉壯觀？ 造紙、火藥，哪個(gè)不是我們中國人的驕傲？

當(dāng)鮮紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我們都會(huì)想起那些愛國的知識(shí)分子。正是這句話，成為了他們的動(dòng)力——我是中國人，我愛中國！

我們都有一個(gè)家

“我們都有一個(gè)家，名字叫中國??”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，都會(huì)想到我們共同的母親：中國。

1949年10月1日，新中國在億萬人民熱切地期盼中誕生了。從此，中國這頭東方雄師完全蘇醒了。英雄的中國人民在偉大英明的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，投身到火熱的社會(huì)主義建設(shè)中去。三十年前，改革開放的春風(fēng)一夜間吹遍了大江南北，吹進(jìn)了家家戶戶，一幢幢樓房魔術(shù)般地矗立在祖國的路旁河畔村村寨寨，一輛輛汽車轎車奔馳在祖國如中國結(jié)樣縱橫交錯(cuò)的柏油馬路上。

小時(shí)侯，老師教我們寫方塊字，我打心底感覺方塊字真美﹗老師教我們說普通話，我真切感覺到普通話太好聽了﹗

現(xiàn)在，每當(dāng)別人問起祖國來，我都會(huì)無比自豪地說：“世界的東方有一條巨龍，她就是我的祖國，世界地圖上有一只雄雞，他就是我的祖國﹗”

在奧運(yùn)會(huì)上，只是短短的二十多年，我們就實(shí)現(xiàn)了從金牌零的突破到邁進(jìn)體育大國的夢想。2008年雪災(zāi)“襲擊”了南部地區(qū)，汶川大地震也使我們的心流了血，但我們都快速的走過來了，我們中國人民團(tuán)結(jié)互助的寶貴精神被鍛造的熠熠生輝。

祖國啊，我親愛的母親，您的兒女深情地祝您六十歲生日快樂﹗滿懷自豪地祝您明天更加壯麗輝煌﹗

我們都有一個(gè)家

“我們都有一個(gè)家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)??”每當(dāng)耳邊響起這支歌，我就會(huì)想起我們親愛的祖國。

長城像一條巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。哪一塊磚，哪一點(diǎn)土沒融入我們中華民族的血汗？四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)對(duì)世界有了很大的貢獻(xiàn)。炸藥開山劈路，把城市之間的距離拉近了；指南針使被困森林的人走了出來；如果沒有造紙術(shù)和印刷術(shù)就沒有各種書籍。哪一個(gè)發(fā)明沒蘊(yùn)藏我們炎黃子孫的智慧？世界第一高峰在中國境內(nèi)，祖國的山峰也異常奇麗。我為祖國感到自豪！

可是，歷史上的中國卻受盡磨難。八國聯(lián)軍侵略我國，燒殺搶掠；英法聯(lián)軍火燒歷史寶庫——圓明園；“南京大屠殺”到處血流成河，白骨成山??

難道中國一直都是“東亞病夫”嗎？

難道中國就這么弱小嗎？

不！

中國人民奮力抵抗??終于1949年10月1日，中華人民共和國成立了！隨著新中國的成立，我們由以前的“東亞病夫”變成了堅(jiān)強(qiáng)不屈的“男子漢”！中國的科技迅速騰飛，從發(fā)射“神五”到“神七”的太空漫步，中國這條巨龍?jiān)诳萍嫉母呱嚼锎┧?！從申辦奧運(yùn)失利到成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，中國讓世界矚目！

我們作為共產(chǎn)主義接班人，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

我們都有一個(gè)家

我的祖國——中華人民共和國簡稱中國。它是一個(gè)擁有五千年歷史的華夏民族，是世界四大古國之一。

我喜歡我的祖國，因?yàn)樗且倭⑹澜鐤|方的女神，美麗的外貌、豐富的內(nèi)涵、豐碩的姿態(tài)，吸引無數(shù)人慕名前來；我欣賞我的祖國，是因?yàn)橹袊?jīng)經(jīng)歷了多少滄桑、經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨??；我熱愛我的祖國，因?yàn)樗俏覀兡赣H，她無微不至地照顧我們，不論辛酸，不論辛勤。

祖國秀麗的風(fēng)景一向令人贊嘆，宏偉的黃河長江，美麗的杭州西湖，神圣的布達(dá)拉宮，風(fēng)光秀麗的黃山美景，“山水甲天下”的桂林，寬廣無垠的內(nèi)蒙大草原，奔騰的駿馬，熱情的蒙古包等待著游人落腳，壯麗的新疆風(fēng)光坎兒井，還有那晨星密布的“日月潭”??

祖國的文化豐富多彩，歷史悠久，古今中外為祖國的文化添加了別樣的色彩，孔子，孟子等用百家爭鳴的畫面來紀(jì)念這段文化繁榮的景象；李白，杜甫等用美麗的詩句來描述這段朝代的興衰；蘇軾、李清照通過對(duì)文學(xué)的改革，為悠久的文化再添很濃重的一筆；還有很多近現(xiàn)代的文人，用自己的作品加固祖國的文化基奠。在建筑上，我們有橋梁專家茅以升，而且我們的世界遺產(chǎn)達(dá)到讓人驕傲的數(shù)字。

2001年，中國加入了WTO，大人們說，這樣祖國的經(jīng)濟(jì)會(huì)很發(fā)達(dá)；同年，我們的申奧取得成功，大人們，這樣我們可以在家門口看奧運(yùn)會(huì)了，我很期待；到了2008年，我們看到奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，鳥巢、水立方、火炬、五星紅旗等都格外引人注目。

我的祖國正在蓬勃發(fā)展，雖然經(jīng)歷很多，汶川地震讓我們的團(tuán)結(jié)更加堅(jiān)定，我們的愛國心融入在一起，我們是一家，血溶于水；我們都有一個(gè)家，名字是中國，中華人民共和國。

我們都有一個(gè)家 尊敬的教師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

我的祖國就像一條騰飛的“巨龍”飛翔在世界的東方。我國物博地廣，資源豐富、土地肥沃。我們世代都在祖國溫暖懷抱中成長。在幸福的家庭中，快樂成長。

現(xiàn)在看一看我們的身邊的變化有多大，瓦房變成了高樓，高樓變成了別墅，自行車變成了小轎車，隨身聽變成了MP3、MP4，黑白電視變成了液晶電視，像以前很少見的工具，電器，變成了每家每戶所擁有的一樣?xùn)|西，如：電腦、電冰箱、洗衣機(jī)、取暖器、空調(diào)??。

2008年是一個(gè)特殊的一年，是中華兒女盼望百年的日子，那就是奧運(yùn)會(huì)在我國隆重舉行，這說明了什么？以意味著什么？這說明了我們祖國有這一個(gè)能力，意味著我國將會(huì)更強(qiáng)大，更發(fā)達(dá)。

與此同時(shí)我國神舟七號(hào)發(fā)射了，燃料，制作，不知需要多少錢財(cái)，以前國家為了解決溫飽就有困難，但現(xiàn)在制作一艘飛船的錢財(cái)，對(duì)于我們國家來說，這算不了什么。

在這奧運(yùn)年里不辛的事發(fā)生了，四川汶川大聲了8。0級(jí)的大地震，這次地震的威力相當(dāng)于300多個(gè)原子彈的威力，300顆原子彈內(nèi)不知道能讓多少地方變成廢墟，但這300多顆原子彈我們中國人們都不怕，大地震中，自救、互救，不在災(zāi)區(qū)的人民，雖然與災(zāi)區(qū)人民素不謀面，但心靈相通同樣為災(zāi)區(qū)人民做奉獻(xiàn)。在這里可以看出中國人的團(tuán)結(jié)。

再想想昔日，多少人民為了國家的統(tǒng)一，國家的興旺，不向惡魔低頭。多少人在祖國遭受破壞，用自己的血肉之軀，同敵人不屈不撓的斗爭。

為了祖國的美好；為了祖國的未來，我們要好好學(xué)習(xí)，將來用汗水與智慧，讓祖國多彩的畫上再上美好的一筆。讓祖國的巨龍飛得更高，將來祖國一定屬于我們的，難道現(xiàn)在我們的祖國不夠強(qiáng)大嗎？就算強(qiáng)大，我們將來讓祖國更強(qiáng)大，和祖國的巨龍一起騰飛吧！

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，每當(dāng)聽到激越的《義勇軍進(jìn)行曲》高亢奏響的時(shí)候，一種振奮、激昂、驕傲、自豪的心情就油然而生。

我希望用漂亮的詩句贊美我的祖國；我希望用深邃的思想洞察我的祖國；我希望用動(dòng)聽的嗓音歌唱我的祖國。我要在腦海中采擷如花的詞匯、捕捉如泉的靈感，構(gòu)筑心中最美好的詩篇；我要用真摯充沛的感情，唱出心中最優(yōu)美動(dòng)人的頌歌——我愛我的祖國，她是我心中一顆最亮的星。

我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生！為了祖國，為了民族，在那封建主義的絞殺下，在那帝國主義的炮火中，無數(shù)仁人志士前仆后繼，燃盡了自己的生命和青春！中國人用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。五十八年前，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄健豪壯的聲音：“中國人民從此站起來了！”巨人的吶喊，震蕩環(huán)宇，讓群山響應(yīng)，大?；夭?！從那以后，一代新的天之驕子站立起來。今日的中國：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上，人民生活普遍改善，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，改革開放蓬勃發(fā)展。無數(shù)事實(shí)證明：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民不但能夠摧毀一個(gè)舊世界，而且有能力建設(shè)一個(gè)新中國。

祖國在進(jìn)步，世界在發(fā)展，一切美好的憧憬已經(jīng)展現(xiàn)在我們的眼前。讓我們爆發(fā)全部的激情，貢獻(xiàn)所有的潛能，為祖**親的繁榮富強(qiáng)、為建設(shè)富而美的新濟(jì)陽而努力拼搏、共同奮斗吧！

敬愛的老師和親愛的同學(xué)們：

你們好！

今天我演講的題目是《祖國在我心中》。當(dāng)我從電視里看到身穿宇航服的宇航員翟志剛叔叔打開神州七號(hào)飛船的軌道艙門，舉著手中的五星紅旗在太空中行走的時(shí)候，我體內(nèi)的血液一下子沸騰起來，“太好了，太好了，真是神氣極了”，這短短的一瞬間，標(biāo)志著中國人出倉探索太空的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，在茫茫宇宙里終于有了中國華夏兒女的足跡，我為我的祖國感到無比的驕傲和自豪！

回顧過去，飛船上天是一件無比困難的事情，更不要說宇航員穿著自己國家制造的倉外航天服進(jìn)行出倉行走，那簡直就是一個(gè)夢想。今天，當(dāng)五星紅旗飄揚(yáng)在太空的那一刻，我們的夢想終于實(shí)現(xiàn)了。它凝聚了多少航天人的青春、智慧和汗水，它體現(xiàn)了我國科學(xué)技術(shù)的不斷提高和發(fā)展，顯示出了國家的強(qiáng)大，更顯示了華夏兒女向太空進(jìn)軍的決心！

雖然，我國不是第一個(gè)進(jìn)行火箭發(fā)射衛(wèi)星和宇航員出倉行走的國家，但是神舟七號(hào)的發(fā)射成功標(biāo)志著中國是一條正在騰飛的巨龍，它已邁著矯健的步伐進(jìn)入一個(gè)高科技的時(shí)代。

所以，我們從現(xiàn)在起一定要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，熱愛科學(xué)長大后像翟志剛等三位宇航員一樣，讓太空中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)五星紅旗，讓我們的國旗更加的鮮艷奪目，讓我們的祖國更加的美好、更加富強(qiáng)！同學(xué)們?yōu)榱俗鎳篮玫拿魈?，努力吧?/p>

謝謝大家！

祖國在我心中

祖國是哺育我們的母親，是所有生命的搖籃，我們應(yīng)該因?yàn)樽约菏且粋€(gè)中國人而感到驕傲。因此，我們要時(shí)常對(duì)自己說：“我是中國人，我為此而感到驕傲！”我堅(jiān)信只有心系祖國，才會(huì)健康成長！

時(shí)間曾經(jīng)凝聚在1949年10月1日，當(dāng)巍峨的華表披上清晨的第一縷曙光，當(dāng)雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當(dāng)無數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起，偉大的領(lǐng)袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！這一時(shí)刻，對(duì)于一個(gè)飽經(jīng)憂患、盡受欺凌的民族來說是多么寶貴??！中國，一個(gè)響亮的名字；一個(gè)讓世界震撼的名字；一個(gè)讓無數(shù)華夏兒女為之驕傲與自豪的名字從此誕生了。這一激動(dòng)人心的日子到來時(shí)，億萬炎黃子孫歡呼雀躍。沉睡了千百年的東方“雄獅”終于昂首立于世界之林。這是一個(gè)沸騰上升的祖國；這是一個(gè)如日中天的祖國！

祖國這片古老的土地千百年來牽系、造就了我們民族至高的美和至深的愛。她如同一位德高望重、雍容華貴的貴婦人：連綿起伏的長城是她華麗的項(xiàng)鏈；莽莽林海的大興安嶺是她俊俏的彩衣；巍峨壯麗的泰山是她閃亮的戒指；奇麗險(xiǎn)峻的張家界是她高雅的金冠；奔流不息的母親河是她。四大發(fā)明使她輝煌燦爛；老子孔子讓她聞名遐爾；絲綢瓷器令她光彩照人。大禹治洪水，安天下，三過家門而不入是為了她；屈原憂憤滿腔，投身汨羅江是為了她；人民解放軍浴血奮戰(zhàn)、拋頭顱、撒熱血是為了她；無數(shù)的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家毫不保留地獻(xiàn)出自己的智慧才華，艱辛地勞動(dòng)是為了她！

我們要想心系祖國就一定要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，樹立和培育正確的理想信念，對(duì)自己的未來充滿希望，要立志為自己的未來而努力奮斗，把祖國建設(shè)成為物質(zhì)文明，政治文明，精神文明的國家。因此，我們要珍惜和抓緊童年的每一秒，抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德，掌握豐富知識(shí)，把自己的學(xué)習(xí)、成中長同國社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為祖國建設(shè)振興中華時(shí)刻做好準(zhǔn)備。

其次，我們要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。無論是在什么地方，不管我們有多忙，當(dāng)一面鮮艷的五星紅旗伴隨著國歌緩緩升起時(shí)，我們都必須停下腳步，一邊注視著國旗行隊(duì)禮，一邊響亮地唱起國歌。平常生活中要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，應(yīng)該為自己是少先隊(duì)的一員而感到驕傲。在學(xué)校里要戴紅領(lǐng)巾，上體育課時(shí)可以把紅領(lǐng)巾摘下來，疊好放進(jìn)書包?；氐郊依镆鸭t領(lǐng)巾放在床頭，以便第二天起來時(shí)佩帶。紅領(lǐng)巾要定期清洗，保持干凈整潔。雖然這些只是日常生活中的一些，但是卻充分的體現(xiàn)出了自己的愛國意識(shí)，只有愛我們的母親祖國，才會(huì)茁壯成長，為祖國獻(xiàn)一份力。

同學(xué)們，愛國是一種堅(jiān)定的民族精神，更是一種振興中華的責(zé)任感。我們青少年要用這種強(qiáng)大的精神力量去描繪祖國未來的宏圖，將一片丹心獻(xiàn)給祖國。祖國在我心中，祖國在你心中，祖國在我們中華兒女的心中，讓我們一起向著“心系祖國，健康成長”的目標(biāo)前進(jìn)吧！

為祖國喝彩

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！今天，我要演講的題目是“為祖國喝彩“！泱泱大中華，悠悠五千年。當(dāng)我牙牙學(xué)語，爸爸就告訴我，我是炎黃子孫、龍的傳人；當(dāng)我開始記事時(shí)，媽媽就告訴我，我的祖國是由五十六個(gè)民族組成的大國；當(dāng)我上幼兒園時(shí)，老師就開始教我們畫鮮艷的五星紅旗??“中華人民共和國“這七個(gè)大字已經(jīng)深深地刻在我的心中——我，就是一名中國人！為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉，因?yàn)槲覍?duì)這偉大的祖國愛得深沉??

回首歷史，多少坎坷我們曾經(jīng)走過——

當(dāng)我們的名族遭受侵略者的殘暴踐踏時(shí)，我們的心中有一股反抗，中華民族是不能忍受列強(qiáng)欺辱的！于是，華夏兒女從30萬同胞的血泊中站起來，擦干悲痛淚水，拿起武器，捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)——四萬萬同胞的血肉鑄成了我們中華民族的鋼鐵長城。終于，敵人簽下了投降書。我們迎來了一個(gè)新中國！

當(dāng)我們的民族遭受非典的侵襲時(shí)，我們的心中有一股愛，中華民族是不能被病毒壓垮的！于是，我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出，毅然以自己的生命為代價(jià)，與死神搏斗——十三億同胞攜手并肩，解除了病毒對(duì)中華兒女生命的威脅。終于，生活健康恢復(fù)了，我們迎來了一個(gè)新天地!當(dāng)我們的民族遭受到撼天動(dòng)地的大地震時(shí)，我們的心中有一股團(tuán)結(jié)，中華民族是不能被災(zāi)難壓垮的！于是，我們的子弟兵挺身而出，我們的白衣天使、教師、志愿者，甚至是孩子們都挺身而出。在上萬次的余震中，我們沒有后退，沒有懼怕，只有前進(jìn)，沖上去接拯救一個(gè)個(gè)生命，排出一個(gè)個(gè)危險(xiǎn)。十三億同胞眾志成城、抗震救災(zāi)。終于，災(zāi)難在我們的面前倒下了。我們迎來了一個(gè)重建家園的明天！

這就是我們，一個(gè)不屈的民族！這就是我們，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族！

當(dāng)我們聽到國際奧委會(huì)名譽(yù)主席薩馬蘭奇先生輕輕說出“Beijing”的時(shí)候，我們怎能不歡呼？當(dāng)于根偉一腳怒射，把中國隊(duì)第一次踢進(jìn)世界杯時(shí)，我們怎能不狂歡？當(dāng)08北京奧運(yùn)會(huì)舉辦成功時(shí)，我們怎能不驕傲？當(dāng)滿載著十三億人出倉夢的神舟7號(hào)劃破那東方夜空時(shí)，我們怎能不激動(dòng)？曾經(jīng)的民不聊生，曾經(jīng)的滿野戰(zhàn)亂，曾經(jīng)的東亞病夫，都已成了過去。如今這片熱土早已是天翻地覆、龍騰虎躍、今非昔比了！

青春煥發(fā)的我們剛剛邁入人生的花季，雖然無需面對(duì)國土淪喪，無需承受戰(zhàn)火硝煙，但今天的我們必須用激情點(diǎn)燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。勤奮篤學(xué)、奮力拼搏，是我們學(xué)習(xí)生活不變的主題。梁啟超參說過：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！”

同學(xué)們，既然我們是初開的鮮花，既然我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場就是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識(shí)、學(xué)得能力，然后用我們自己強(qiáng)健的雙手去開創(chuàng)祖國輝煌的未來！讓我們用行動(dòng)為祖國喝彩吧！

第三篇：六上語文教案第八單元

第八單元整組備課

單元內(nèi)容簡析：

本單元以“花與生活”為話題，安排了四篇課文，主體課文以旁批的形式編 排?！吨袊幕ā芬曰轭}，借花傳情，介紹了中華民族豐富的花文化，表達(dá)了 作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛生活的思想感情?！娥B(yǎng)花》按照由事到理的順序，層層遞進(jìn)，通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣?！睹坊ɑ辍酚晒枢l(xiāng)梅花的開 放引出了對(duì)摯愛梅花的外祖父的回憶，具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖 國的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)外祖父的懷念和敬仰之情?！毒蘸蜕彙酚蓛啥挝难晕?構(gòu)成。第一段《菊》，從香味、形狀、顏色、品性四方面來介紹菊花的特點(diǎn)；第 二段《蓮》，把蓮各部分的名稱及用途作了精辟的論述。

本單元“探究與實(shí)踐”的主題是“花與生活”，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的興趣，提高 質(zhì)疑、合作、搜集、整理資料的能力。古詩《題畫蘭》是一首詠物題畫詩，歌詠 了蘭花淡泊的心態(tài)，借物言志。語文樂園(八)引導(dǎo)學(xué)生了解一次多義的語言現(xiàn)象，理解“概括具體”的表達(dá)手段，積累“詠花”的經(jīng)典古詩句，學(xué)會(huì)多讀多問多交 流的讀書方法。習(xí)作是以“花與生活”為話題，撰寫研究報(bào)告。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì) 30 個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)作者的思想感情。有感情朗 讀課文。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)信息和資料，多角度地感受花的風(fēng)韻，探究花的內(nèi)涵。

過程與方法：

1、結(jié)合教材示例進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生參與批注，學(xué)會(huì)|批注的方法。

2、運(yùn)用本單元的“導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)” 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、，自練，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受花的風(fēng)韻，探究花的內(nèi)涵，體會(huì)人們熱愛生活的美好情感。

2、養(yǎng)成|“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、多角度地感受花的風(fēng)韻，探究花的內(nèi)涵，體會(huì)人們熱愛生活的美好情感。

2、教給學(xué)生揣摩、品味語言的多種方法，尤其是批注的方法。單元課時(shí)安排：

22中國的花 23養(yǎng)花 24梅花魂 25菊和蓮

詩詞誦讀 題畫蘭 語文樂園

（六）課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí) 4 課時(shí)

教材分析：

中國的花

這是一篇以花為題的散文，作者借花傳情，介紹了中華民族豐富的花文化，表達(dá)了作者熱愛祖國文化、熱愛生活的思想感情。同時(shí)也引導(dǎo)讀者從中國花這個(gè) 角度一窺中國博大精深的傳統(tǒng)文化。

課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 中國的花 知識(shí) 與 技能 過程 與 方法 情感、態(tài) 度

與價(jià)值觀

課型

講讀課文

課時(shí)

兩課時(shí)

1、學(xué)習(xí)本課的 8 個(gè)生字，讀通課文，理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力，幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的見解。

3、學(xué)習(xí)收集資料的方法，借助資料理解文中關(guān)鍵詞的含義。

1、自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

2、通過充分的，不同形式的讀，理解課文所表達(dá)的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的能力。

第

一

課

時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初讀課文，整體感知課文講一件什么事。2.學(xué)生自學(xué)生字詞，正確、流利讀通課文。

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。

1.師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第八單元，請(qǐng)把書翻到單元導(dǎo)語，自己認(rèn)真讀一讀，看一看這個(gè)單元的主題是什么？編者對(duì)我們學(xué)習(xí)這一單元提出了哪些建議。

2.學(xué)生讀后交流，教師歸納。

3.談話導(dǎo)入：說到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜 傲雪的秋菊，獨(dú)立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點(diǎn)著 我們的生活，給我們帶來了不期而遇的驚喜，同學(xué)們，你們最喜 歡哪些花，我們來交流一下。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.指導(dǎo)生字：

①“拒”字右邊的筆順依次是橫、橫折、橫、豎折。②“凌空”的“凌”和“丘陵”的“陵”區(qū)分。3.再讀課文，思考：課文具體寫了些什么內(nèi)容？ 課文共分三部分：

第一部分：(1——4 自然段)寫中國是個(gè)多花的中家，中國人最喜 歡的梅花和牡丹，這些名花往往象征著某種品格 第二部分：(5 自然段)寫中國的許多城市都有花市。第三部分：(6 自然段)寫現(xiàn)在越來越多的人喜歡種花養(yǎng)花。教 學(xué) 過 程

三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點(diǎn)。1.自由讀 1—3 節(jié)。

2.我們的傳統(tǒng)是？（種花、愛花）

3.在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹？ 4.導(dǎo)讀第二段：

（1）自由朗讀，在人們喜愛梅花的三個(gè)原因中，哪個(gè)原因最重 要？（2）學(xué)習(xí)《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的 品格。

指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點(diǎn)？是從哪些詞語中體會(huì)到 的？

指導(dǎo)朗讀，把對(duì)梅花的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中。

（3）還能從文中哪些語句中看出人們對(duì)梅花的喜愛？理解“歲 寒三友”“四君子”中蘊(yùn)藏的情感。

（高度贊揚(yáng)梅花是高雅、純潔、剛正的象征，揭示了梅花豐 富的內(nèi)涵。）

（4）結(jié)合課前收集的資料，介紹中國歷史上具有堅(jiān)強(qiáng)不屈品格 的人物。

（5）學(xué)生感情朗讀第二自然段。1.生字 131。2.聽寫字詞。

3.朗讀課文至少 3 遍，家長簽字。作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 設(shè) 計(jì) 意 圖

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化字詞訓(xùn)練。培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二課時(shí)

1． 解課文內(nèi)容，讀中感悟課文表達(dá)的思想感情。2．完成課后練習(xí)，理解含義深的句子。

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：文章具體寫了些什么內(nèi)容？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課 文。

二、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實(shí)訓(xùn)練。

（一）導(dǎo)讀第 3 段。教 學(xué) 過 程 1.自由朗讀，在人們喜愛牡丹的三個(gè)原因中，哪個(gè)原因最重要？ 2.學(xué)習(xí)“傳說”部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。3.自由讀，說說從哪些地方感受到了“有趣”。4.指導(dǎo)朗讀，把對(duì)牡丹的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中 5.師結(jié)合課前的資料，介紹中國歷史上剛直不阿的人物。6.學(xué)生感情朗讀第 3 段。

（二）導(dǎo)讀第四段。

1.自由朗讀，說說這八種名花有名的原因。

2.學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，說說這八種名花象征什么品格。3.小結(jié)：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各 種花以其獨(dú)有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風(fēng)姿色彩，融會(huì)進(jìn)自己的情感體驗(yàn)，給名花賦予 了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴(yán)，有的象征剛正不阿 的精神，有的反映人們對(duì)潔身自好，不怕強(qiáng)暴的贊美。同時(shí)隨著 時(shí)代的變化，花也漸漸成為了一個(gè)城市的象征。

（三）導(dǎo)讀第第五、六段。

1.自由讀第五段，說說從文中體會(huì)到了什么？ 2.你還知道哪些市花。

香港：洋紫荊、澳門：荷花、福州市：茉莉、杭州市：桂花、西 安市：石榴、太原市：菊花??

3.從送花成為時(shí)尚的現(xiàn)象中，你體會(huì)到什么？

（國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，花卉業(yè)得到了空前的發(fā)展，花文化 又呈現(xiàn)繁榮的新局面。送花是人們熱愛生活的一種表現(xiàn)。）4.師：花好還要人種，現(xiàn)在，越來越多的人加入了種花的行列，不僅是因?yàn)榛阑h(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人 產(chǎn)美好的情感。

三、回歸整體，讀中學(xué)寫。教 學(xué) 過 程 1.文中介紹梅花和牡丹這兩個(gè)自然段有哪些相似的地方？ 這個(gè)兩個(gè)自然段在具體表述部分，語言、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格幾乎如 出一轍。首句句式相同；材料的選擇：都寫了該花受到人們喜愛 的三個(gè)原因；詳略安排：對(duì)花的象征意義都做了詳盡的介紹；寫 法運(yùn)用上，主要都是用典，都在段尾抒發(fā)了對(duì)該花的喜愛之情。2.教師簡單介紹用典。

引用古代的故事和有來歷出處的詞語。

四、當(dāng)堂作業(yè)，拓展延伸。

“這些花不僅外表漂亮，而且往往象征著某種品格?！狈謩e 象征了什么品格。

月季：純潔 菊花：堅(jiān)貞不屈 蘭花：高潔

荷花：清白、純潔

桂花：高貴清雅，與世無爭 山茶：勇敢拼搏

杜鵑：不認(rèn)輸、信念堅(jiān)定

水仙：高尚、純潔

1.朗讀課文至少 3 遍，家長簽字。2.預(yù)習(xí)第 23 課。作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì)

設(shè) 計(jì) 意 圖

培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。中國的花

愛花： 梅花：堅(jiān)強(qiáng)不屈

牡丹：剛直不阿 課 后 反 思

【參考資料】

（1）1984 年，梅花當(dāng)選為武漢市市花。梅花之所以能被選為市花，原因有三： 一是梅花具有傲霜斗雪、凌寒綻開的風(fēng)骨；二是武漢的梅園在規(guī)模和研究上都在 全國名列前茅；三是湖北自古就是梅花的故鄉(xiāng)。秦漢時(shí)，野生梅就散見于大江兩 岸，并用于醫(yī)藥。隋唐時(shí)，其食用藥用價(jià)值就受到人們重視。南宋時(shí)期，武漢一 帶居民栽培梅花已很盛行。明清時(shí)，武漢黃鶴樓、卓刀泉、梅子山都是賞梅的佳 處。以前洪山一帶一直有種植梅花的民間習(xí)俗，稱為“瓶插梅花迎新春”。（2）描寫花的古詩。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。——唐 元稹 人間四月芳菲盡，山是桃花始盛開?！?白居易 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?楊萬里（3）中國對(duì)花卉的稱謂（雅稱）花中雙絕——牡丹芍藥

三大天然名花——杜鵑、報(bào)春、龍膽 花香三狀元——茉莉、蘭花、桂花 薔薇三姐妹——薔薇、月季、玫瑰

春花四絕——國花牡丹、國魂梅花、國香蘭花、國艷海棠 花中四友——茶花、迎春、梅花、水仙

教材分析：

養(yǎng)花

這是一篇是老舍在寫作空隙時(shí)寫的一篇關(guān)于養(yǎng)花的生活隨筆，作者用樸實(shí)的 語言寫了自己為什么養(yǎng)花，養(yǎng)了些什么樣的花，怎樣養(yǎng)花，在養(yǎng)花時(shí)付出的勞動(dòng)，在養(yǎng)花時(shí)得到的喜悅和感傷。字里行間飽含著對(duì)花草的喜愛，對(duì)勞動(dòng)的贊美，對(duì) 勞動(dòng)成果的珍惜。正如文章末尾所寫：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香 有色。既需勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。作者這些體會(huì)實(shí)在而又深刻?！?本文內(nèi)容通俗易懂，是可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟生活的好材料。課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 養(yǎng)花 知識(shí) 與 技能 過程 與 方法 情感、態(tài) 度

與價(jià)值觀

課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí)

1、學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，有感情朗讀課文，2、有感情地朗讀課文，體會(huì)否定句和反問句的表達(dá)效果。

3、揣磨文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

1、在讀中理解句子的含義，體會(huì)文章思想感情。

2、結(jié)合精彩句段，發(fā)現(xiàn)文章表達(dá)方式。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，健康向上的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn) 從重點(diǎn)句子中體會(huì)作者養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)句子表達(dá)的含義。

第

一

課

時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初讀課文，整體感知課文講一件什么事。2.學(xué)生自學(xué)生字詞，正確、流利讀通課文。

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。

1.你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍 先生是怎么看待養(yǎng)花的？ 2.板書：23 養(yǎng)花。

3.大家都預(yù)習(xí)了，作者是誰？來，把你們了解的有關(guān)老舍先生的 情況講一講。

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生 1956 年 12 月 12 日發(fā)表 在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭?！拔逶?四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937 年，他的代表作 長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作 了《方珍珠》《龍須溝》《月牙兒》《西望長安》《茶館》《四、、、、、世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從 33 歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以 后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊 花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到 100 多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候，老舍 先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。4.我們今天學(xué)的《養(yǎng)花》就是老舍寫的一篇散文。我們先不看書。好多同學(xué)都養(yǎng)過花，那假如要你以《養(yǎng)花》為題目，寫篇作文，你會(huì)寫些什么呢？在小組內(nèi)先議一議，再談一談。5.指名交流，教師歸納。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.指導(dǎo)生字。

3.默讀課文，想想課文主要講了什么，你剛才構(gòu)思的《養(yǎng)花》和 老舍先生寫的《養(yǎng)花》在內(nèi)容上有什么相同，又有什么不同呢。教 學(xué) 過 程 4.指名交流，教師相機(jī)檢查評(píng)價(jià)初讀情況。

交流內(nèi)容：（1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。（2）養(yǎng)花很辛 苦。（3）養(yǎng)花能增長知識(shí)。（4）養(yǎng)花能與別人分享。5.有人覺得這篇文章有點(diǎn)亂，一會(huì)兒寫這一會(huì)兒寫那。那同學(xué)們 思考一下，對(duì)這個(gè)問題，你怎么看？課文重點(diǎn)圍繞什么來寫？在 哪一段點(diǎn)出來了？（學(xué)生交流）

6.教師歸納：是啊，這篇文章不像我們學(xué)過的很多記敘文，按事 情發(fā)展順序來寫，但是，就像剛才兩位同學(xué)說的，看起來內(nèi)容很 散亂，但都是圍繞養(yǎng)花的樂趣來寫，這就叫散文。齊讀最后一段。7.圍繞“養(yǎng)花”，提出不懂的問題。

（1）“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思？

（2）養(yǎng)花很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種 樂趣？養(yǎng)花到底有哪些樂趣？

8.作者至始至終對(duì)養(yǎng)花包含著一種怎樣的感情？（熱愛）能用文 中的原話回答嗎？自由讀讀第一自然段，你還從哪些地方體會(huì)到 了？邊讀邊看眉批、推想“工夫”“計(jì)較”的含義。、9.老舍先生對(duì)養(yǎng)花的熱愛讓他體會(huì)到了其中的樂趣，就讓我們一 起走近老舍先生，走進(jìn)課文的字里行間，一起來咀嚼這份有喜笑、作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 有憂淚的閑情雅趣吧！1.生字 131。2.聽寫字詞。

3.朗讀課文至少 3 遍，家長簽字。

設(shè) 計(jì) 意 圖

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化字詞訓(xùn)練。培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

第二課時(shí)

1．解課文內(nèi)容，讀中感悟課文表達(dá)的思想感情。2．完成課后練習(xí)，理解含義深的句子。

教

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：齊讀最后一段。

二、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實(shí)訓(xùn)練。

（一）學(xué)習(xí)2—6 自然段。

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

教 學(xué) 過 程 1.學(xué)生默讀第 2——6 自然段，結(jié)合眉批提示，勾畫出最令人回味 的句子并作批注。2.全班交流：

感受養(yǎng)花的喜與笑（圍繞 2---4 自然段交流）

師：老舍先生對(duì)養(yǎng)花中體會(huì)到的的喜與笑在文中哪些地方得以體 現(xiàn)呢？

交流：（1）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì) 奮斗的花草?！皶?huì)奮斗的花草”指生命力強(qiáng)，能迎風(fēng)斗雪、戰(zhàn)勝（自然災(zāi)害的花草。）這是作者養(yǎng)花的特點(diǎn)。

（2）作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”，而是天天照管它們，像 好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對(duì)花有感情。）作者在 照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識(shí)，從中得到了樂 趣。

“不是亂吹，這就是知識(shí)呀！”這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪 之情的流露，這就是樂趣。

（3）養(yǎng)花有益身心?！坝幸嫔硇摹笔鞘裁匆馑?？（表達(dá)了作者熱 愛勞動(dòng)的感情。）探討：

a．作者為什么說得感謝它們？ “感謝” “照顧”等詞飽含了、老舍對(duì)養(yǎng)花的什么情感？

b．作者兩次使用“腰酸腿疼”“熱汗直流”、，你認(rèn)為作者是在抱 怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而 從辛苦中體會(huì)到了樂趣?！斑@是多么有意思呀?。边@就是作者勞 累后的感受，這是苦中有樂，是勞動(dòng)帶來的快樂。（4）句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ a．讓學(xué)生不改變意思，換一種說法：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。教 學(xué) 過 程 b．這句話說明什么道理？勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動(dòng) 創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動(dòng)。（5）相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

感受養(yǎng)花的憂與淚（圍繞第六自然段交流）

1.老舍先生在養(yǎng)花中有傷心事嗎？有什么感受呢？哪些語句給了 你這樣的感受？

2.既然很傷心，還覺得有樂趣嗎？

3.如果你是老舍先生，那次菊秧被砸死后，你會(huì)怎么處理的？為 了觀點(diǎn)統(tǒng)一，允許你們商量商量，討論討論，猜一猜。4.交流：老舍先生究竟是怎樣做的？你的感受又怎樣呢？您的心 情??（失而復(fù)得的歡喜，失敗后成功的喜悅。）

5.同學(xué)們，你們有過這種樂趣嗎？那么，大家覺得傷心事有一種 什么樂趣呢？

6.師：是的，有喜有憂更有樂趣。(相機(jī)板書)看來，老舍先生今天 也給我們帶來了許多樂趣。

感受與人分享的樂趣（圍繞第五自然段交流）

1.師：養(yǎng)花的樂趣不僅僅是令作者自己可以增長知識(shí)；在勞動(dòng)中 有益身心健康；使人體會(huì)喜憂的快樂。還有最令作者感到自豪的 事嗎？（養(yǎng)花能聞香味，看花開，送花給別人）你是從哪個(gè)地方 體會(huì)到的？聞香味，看花開，送花給別人，這是養(yǎng)花的什么？ 2.想一想，養(yǎng)花是不是只有這三件成果？還可能有哪些？ 3.師：既然有這么多成果，為什么作者只寫這三件？請(qǐng)大家都默 讀這一自然段，體會(huì)體會(huì)作者寫這一段究竟是想說什么？（生默 讀、思考、指名答）4.出示句子第五自然段

抓住“驕傲” “秉燭夜游”體會(huì)朋友的贊嘆，我的自豪。、5.作者用詞多么準(zhǔn)確呀！那么這種喜歡、驕傲、自豪是一種什么 樂趣呢？（是享受與分享勞動(dòng)果實(shí)的快樂。）

6.你們的贊嘆，讀出作者的自豪來！齊讀第五自然段

7.的樂趣歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否 有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。看著 板書齊讀最后一段。

三、回歸整體，讀中學(xué)寫。

1.我們知道老舍先生被譽(yù)為語言藝術(shù)大師，他的這篇文章在語言 表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

A、這篇文章用詞豐富，有的詞很通俗、很平常，就像一位老伯 伯在聊天，說些家常話。比如：花開得好壞大小都不計(jì)較，只要 開花，我就高興。

B、老舍先生的語言簡練，例如：冬冷、春天多風(fēng)??；有喜有 憂，有笑有淚??

C、在老舍的筆下，花兒似乎成了他的朋友。如：“運(yùn)動(dòng)場”“生、病”“感謝”等。、2.同學(xué)們研究得很有心得。老師在一篇文章上看到這么一段話，評(píng)價(jià)老舍先生語言藝術(shù)特色的，摘錄下來給大家看看。（齊讀： 文筆質(zhì)樸無華，如水銀泄地般地流暢，又像嘮家常似的娓娓道來，淺顯易懂。）

四、當(dāng)堂作業(yè)，拓展延伸。

1.老舍先生就是通過樸實(shí)無華的語言表現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)了這 篇文章，你有什么感受？有什么收獲？（熱愛勞動(dòng)、享受生活）2.你們可真了不起，這些有哲理的話簡直可以寫成名人名言了。不過，大家可別做思想的巨人，行動(dòng)的矮子，把你們的體會(huì)真正 融入你們的學(xué)習(xí)、生活，你們會(huì)真正得到生活的樂趣。師：花是美的象征，美的天使，而作家老舍通過勞動(dòng)，創(chuàng)造了美，給生活帶來了樂趣，讓人深深感受到他對(duì)勞動(dòng)的熱愛、對(duì)生活的 熱愛。

3.老舍先生的作品還有很多，我想，通過今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)老 舍先生有了興趣。同學(xué)們回家后自己閱讀，課下我們再交流自己 的感悟。

4.師：老舍先生不愧為大作家，一篇短短的《養(yǎng)花》竟給我們這 么多啟發(fā)。同學(xué)們，你們在養(yǎng)花中有些什么感受呢？你能寫出來 讓大家同你分享嗎？如果覺得有困難，也可以寫寫你最喜愛的花 草。板 書 設(shè) 計(jì) 養(yǎng)花

有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色 樂趣無窮 享受生活

既須勞動(dòng) 又長見識(shí) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思 1.朗讀課文至少 3 遍，家長簽字。2.預(yù)習(xí)第 23 課。

設(shè) 計(jì) 意 圖

培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

教材分析：

梅花魂

《梅花魂》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。這是一篇以敘事為主 的文章。文章講的是“我”的外祖父是一位華僑老人，他十分喜愛墨梅圖，在回 國之跡把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重的交給我，讓我好好保存的往事。文 章通過贊美梅花來贊美像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對(duì)祖國的深深的 眷戀之情。本文以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅 花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。課文由故鄉(xiāng)梅花的開放 引出了對(duì)摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念 祖國的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了外祖父的愛國心。文章語句含蓄，感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對(duì)文本的理解；在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感 情地朗讀，更好地體會(huì)課文的思想感情。

課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 梅花魂 知識(shí) 與 技能 過程 與 方法 情感、態(tài) 度

與價(jià)值觀

課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國無限眷戀的深 情。

學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛國情意。

教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

第

一

課

時(shí)

1.初讀課文，整體感知課文講一件什么事。2.學(xué)生自學(xué)生字詞，正確、流利讀通課文。教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個(gè)性化備課

一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。

1.師：同學(xué)們，在寒冷的冬天有一種什么花在寒風(fēng)中綻放呢？對(duì)，大家還記得那首詩嗎？我們一起來背背好嗎？

2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和梅花有關(guān)的課文。板書課題，齊讀課 題?？吹筋}目，你有什么想問的嗎？

3.梅花怎么會(huì)有“魂”呢？這里的“魂”到底是什么？學(xué)完這篇 課文，相信我們都會(huì)知道了。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.指導(dǎo)生字。

3.速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪幾件事？ 4.討論交流，歸納小結(jié)。

（1）吟詩落淚（2）珍愛梅圖（3）不能回國（4）贈(zèng)墨梅圖（5）送梅花絹

5.從課文中，你能體會(huì)到外祖父對(duì)梅花是一種什么感情？ 6.你覺得哪一個(gè)自然段最能體現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛？（第三自 教 學(xué) 過 程 然段）

三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點(diǎn)。

1.請(qǐng)同學(xué)們再讀讀這一自然段，畫出你覺得最能體現(xiàn)外祖父喜愛 梅花的句子，并試著把自己的體會(huì)和感悟?qū)懺谖闹凶髋⒌牡?方，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。預(yù)設(shè)：

“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈” a.這一句描寫的是外祖父的什么？（動(dòng)作）

b.你是從哪些詞語體會(huì)到的呢？（從“輕輕”、和“慢慢”這兩個(gè) 詞語體會(huì)到的。）

c.“輕輕”“慢慢”說明什么？（說明外祖父刮污跡時(shí)動(dòng)作很輕，、非常細(xì)心。）

d.帶著你的體會(huì)來讀讀這句話。

2.你還從哪里體會(huì)到外祖父對(duì)梅花的喜愛？ 預(yù)設(shè)：

“有生以來，我第一次聽到外祖父訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教 好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？’” a.這一句描寫的是外祖父的什么？（語言）

b.從這句話中，你能體會(huì)出外祖父當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？（外祖父 非常生氣。）

c.帶著你的體會(huì)讀讀這句話。

d.生讀

e.指導(dǎo)朗讀：覺得他讀得怎么樣？（讀出生氣生氣）f.生再讀。

g.你可以這樣想象一下，假如你有一個(gè)很喜歡的物品，被你的表 弟表妹給弄壞了，你是怎樣對(duì)他？ h.生繼續(xù)讀。

i.師范讀。

3.表面上，外祖父是在訓(xùn)斥我媽，其實(shí)也是在告訴我：這清白的 梅花??是玷污不得的。

4.你還從哪里體會(huì)到外祖父對(duì)梅花的喜愛？ 預(yù)設(shè)：

“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手 印，外祖父頓時(shí)拉下臉來?！?/p>

a.這一句描寫的是外祖父的什么？（神態(tài)）

b.“頓時(shí)拉下臉來”說明外祖父此刻怎么樣了？（說明外祖父非 常生氣。）

c.正是因?yàn)榉滞鈵勖?，所以，在看到被弄臟了的時(shí)候，外祖父才 會(huì)這么生氣呀。

5.師：為了突出外祖父對(duì)梅花的喜愛，作者不但運(yùn)用了語言，動(dòng) 作，神態(tài)描寫，還運(yùn)用了另外一種寫作手法，是什么呢？下一節(jié) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課我們繼續(xù)探究。1.生字 131。2.聽寫字詞。

3.朗讀課文至少 3 遍，家長簽字。

設(shè) 計(jì) 意 圖

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化字詞訓(xùn)練。培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

第二課時(shí)

1．解課文內(nèi)容，讀中感悟課文表達(dá)的思想感情。2．完成課后練習(xí)，理解含義深的句子。

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上一節(jié)課我們體會(huì)到了外祖父對(duì)梅花的喜愛，誰還記得 有哪些地方讓你感受到了？為了突出外祖父對(duì)梅花的喜愛，作者 運(yùn)用了那些手法呢？這節(jié)課，我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，看看除了對(duì)語言 動(dòng)作神態(tài)的描寫之外，還有什么？ 教 學(xué) 過 程

二、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實(shí)訓(xùn)練。

1.師：在這里作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出了外祖父對(duì)梅花的喜 愛。再讀這一段，看看有哪些對(duì)比的語句。預(yù)設(shè)：

“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一副墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。” a.這是把什么進(jìn)行對(duì)比？（這是把古玩和墨梅圖進(jìn)行對(duì)比。）b.還有不同意見嗎？（是把外祖父對(duì)古玩的態(tài)度和對(duì)墨梅圖的 態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。）c.誰來說說古玩是什么？

d.那“不甚留意”怎么理解呢？（不甚留意就是不在乎。）e.在我們的心目中，古玩都非常??貴重

f.可是對(duì)價(jià)值昂貴的古玩，外祖父是“不甚留意”，對(duì)一副墨梅圖，外祖父卻是“分外愛惜”，這里對(duì)古玩的不甚留意正是為了襯托 對(duì)墨梅圖的“分外愛惜”。

2.還有哪些句子是對(duì)比的？這是在拿什么對(duì)比呢？ 學(xué)生討論回答。預(yù)設(shè)：

“有生以來，我第一次聽到外祖父訓(xùn)斥我媽?！?a.這又是在拿什么和什么進(jìn)行對(duì)比呢？

（外祖父以前對(duì)我們的態(tài)度和現(xiàn)在對(duì)我們的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。）b.以前外公是慈祥的，可是他此時(shí)第一次訓(xùn)斥我媽，第一次大發(fā) 脾氣，這就是在把外公以前對(duì)我們的態(tài)度和現(xiàn)在對(duì)我們的態(tài)度進(jìn) 行對(duì)比，更突出了外祖父對(duì)梅花的喜愛。

3.過渡：外祖父為什么會(huì)有這樣的變化呢？在外祖父心目中，梅 花又是怎么樣的呢？ 4.引讀 13 段。

“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈 是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、教 學(xué) 過 程 最有骨氣的!”

a.你 發(fā) 現(xiàn) 這 句 話 中 哪 幾 個(gè) 詞 用 得多 ？(愈 ? ? 愈? ? 愈 ? ?

愈??，最??最??最??)

b.該怎么讀好它呢？自豪、驕傲地讀。

c.帶著你的體會(huì)，同桌之間比著讀讀。誰能讀給大家聽聽？指名 讀，讓我們帶著自豪的感情齊讀這段話吧。5.難道外祖父喜歡的僅僅是梅花嗎？

預(yù)設(shè)：不是的，外祖父喜歡的是像梅花那樣的人。6.像梅花那樣的人是什么樣的人呢？

7.幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷 盡多少苦難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折 節(jié)。

8.是啊。像梅花那樣的人，他們從來都是??接著讀：頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

9.誰能說說你是怎么理解頂天立地的？（頂天立地就是說頭頂著 天，腳踏著地。）

10.頭頂著天，腳踏著地，形容形象高大。那么“低頭折節(jié)”又該 怎么理解呢？（低下頭，沒有自尊。）

11.低頭折節(jié)就是低著頭，失去了氣節(jié)。在中華民族史上，有許許 多多頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國人，你知道哪些呢？ 預(yù)設(shè)：陸游。

黃繼光。董存瑞。

12.師：還記得嗎？錢學(xué)森——中國的“導(dǎo)彈之父”，放棄美國的 優(yōu)厚待遇，克服重重困難，回到祖**親的懷抱。

13.師:幾千年來，中華民族出了許許多多有氣節(jié)的人，錢學(xué)森就 是其中一個(gè)，他??不管歷盡多少苦難，受到怎樣的欺凌，從來 都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。14.還記得嗎？劉胡蘭——她就是毛澤東親自題詞“生的偉大，死 的光榮”的民族英雄劉胡蘭。

15.師:幾千年來，中華民族出了許許多多有氣節(jié)的人，劉胡蘭就 是其中一個(gè)，她??不管歷盡多少苦難，受到怎樣的欺凌，從來 都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

16.還記得嗎？聞一多——我國現(xiàn)代著名散文大師朱自清。他在解 教 學(xué) 過 程 放前夕，寧肯餓死，也不吃美國所謂的“救濟(jì)糧”。17.師:幾千年來，中華民族出了許許多多有氣節(jié)的人，劉胡蘭就 是其中一個(gè)，他??不管歷盡多少苦難，受到怎樣的欺凌，從來 都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

18.師：正是這一個(gè)個(gè)的中國人，在如此艱難的環(huán)境中，仍然具有 梅花的秉性，所以，外祖父這樣教育我??一個(gè)中國人，無論在 怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性才好。19.這里的“秉性”怎么理解？（秉性就是本性。）20.梅花的秉性又是什么呢？

不管歷盡多少苦難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

三、回歸整體，讀中學(xué)寫。

1.現(xiàn)在，我們再來齊讀課題：24.，梅花魂，誰來告訴大家，這里 的“魂”指的是什么？這里的“魂”就是指的梅花的精神。2.梅花的精神是什么精神？

3.梅花的精神是“不管歷盡多少磨難，受到怎么樣的欺凌，從來 都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”

4.師：“不管歷盡多少磨難，受到怎么樣的欺凌，從來都是頂天立 地，不肯低頭折節(jié)“是梅花魂，是梅花的精神，更是我們中華民 族的精神，老師衷心地希望我們每位同學(xué)，以后無論在怎樣的境 遇里，都要有梅花的秉性，做一個(gè)頂天立地的中國人。

四、當(dāng)堂作業(yè)，拓展延伸。作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 完成《課堂作業(yè)》語段閱讀。1.朗讀課文至少 3 遍，家長簽字。2.預(yù)習(xí)第 25 課。

設(shè) 計(jì) 意 圖

培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。梅花魂

吟詩落淚 珍愛梅圖 思國痛哭 贈(zèng)墨梅圖 送梅花絹

課 后 反 思

教材分析：

菊和蓮

這是學(xué)生第一次接觸文言文。在這一課的教學(xué)中，我們要盡力讓學(xué)生對(duì)文言 文產(chǎn)生較濃厚的興趣，并遷移以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服畏難情緒?！毒铡?這篇短文如下：“菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲、如爪。其色或黃、或白、或 赭、或紅，種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。”

課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 菊和蓮 知識(shí) 與 技能

課型

講讀課文

課時(shí)

兩課時(shí)

1、學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花，葉，莖實(shí) 的名稱及其作用。

3、朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的 語感。

學(xué)會(huì)借助注釋，自讀，自議。過程 與 方法 情感、態(tài) 度

與價(jià)值觀 初步感受文言文的魅力，陶冶學(xué)生的情操。

教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 朗讀課文，背誦課文，感受文言文的魅力。

第

一

課

時(shí)

1.初讀課文，整體感知課文講一件什么事。2.學(xué)生自學(xué)生字詞，正確、流利讀通課文。

教

1.師誦《菊》。

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。

2.比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫的文章或說的話，白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活。

3.過渡：中華文化源遠(yuǎn)流長，文言文就像一艘大船，承載著我們 中華民族幾千年文明，與白話相比，文言文好比是根，白話文是 枝葉，它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文 言文《菊》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知。

1.“書讀百遍，其義自見”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，也是學(xué)習(xí)文 言文的難點(diǎn)，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通 句子，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。2.學(xué)生自由朗讀。3.指名朗讀。

4.初讀文言文,你有什么感受嗎?（難讀簡潔繞口難懂）5.怎么讀好呢?（多讀）那再就練習(xí)吧。6.教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè)：

老師讀的很慢，感覺很有韻味。

師：你真會(huì)聽！是啊，文言文要讀的舒緩些，能讀出古文的味道 來。

聽老師讀，仿佛把文章的某些意思都讀出來了。

師：的確，讀有助于我們理解內(nèi)容，理解了內(nèi)容，我們能讀得更 好。

7.誰有信心再來讀一讀。學(xué)生再次練讀課文，指名讀，齊讀。

三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點(diǎn)。

1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要 知其意。下面同學(xué)們就對(duì)照?qǐng)D片和譯文來理解文意，如果遇到不 理解不明白的字，可做上記號(hào)。2.學(xué)生自學(xué)。

3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的字。重點(diǎn)理解“或”“赭”“既”等字 的意思。

4.大家再來議一議，你讀懂了哪些句子。

①菊花盛開，清香四溢。（生述意）這一句寫了菊花的哪個(gè)方面？（板書：香味）你讀慢一點(diǎn)，讓我們都來品品菊花的清香。（生 慢讀）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。誰還想讀？（指名讀）一起 讀。

②其瓣如絲，如爪。（生述意）這一句寫了菊花的——（生答： 形狀。師板書）出示 PPT。來，你看著這些形狀各異的菊花讀

這一句。還有誰愿意讀？（指名讀）

③其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。（生述意）這一句 介紹了菊花的——（答：顏色。板書）PPT 出示各種顏色的菊花 圖片。學(xué)生欣賞，談感受。帶著感受再來讀這一句。（指名讀）④性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。（生述意）它告訴 了我們菊花的特征，（板書）從哪些字、詞讓你體會(huì)到菊的耐寒 的本性？把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧?。ㄖ该x）一 起贊贊菊耐寒的本性吧?。▽W(xué)生齊讀）5.悟情。

我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是 什么美德嗎？（指名回答）

6.師小結(jié)：不僅因?yàn)槊利?，更在它不畏?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們 一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧！（齊讀最后一句）

四、回歸整體，讀中學(xué)寫。

1.學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍。2.指名朗讀，可以讀自己喜歡的句子。3.指導(dǎo)背誦：老師提示，根據(jù)板書內(nèi)容背誦。4.圖片配樂齊誦。

五、當(dāng)堂作業(yè)，拓展延伸。

1.欣賞其它寫《菊》的美文，感受菊的不畏嚴(yán)寒，凌霜傲放的特 點(diǎn)。2.學(xué)生誦讀 《菊花》 唐 元稹 秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，比花開后更無花。3.小結(jié)。

《詠菊》 唐

黃巢 待到秋來九月入，我花開后再花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

《秋菊》 陳毅 秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何？

今天，我們結(jié)合注釋學(xué)習(xí)了文言文《菊》，在欣賞菊的美的 同時(shí)，感受到了菊花的美德。希望同學(xué)們通過更多的美文，來感 受文言文的美，風(fēng)格情調(diào)的美，思想內(nèi)涵的美，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，描繪美。板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)

菊

香味 形狀 顏色 品性

清香四溢

如絲如爪凌霜傲放 黃白赭紅花之君子 不畏嚴(yán)寒

設(shè)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化字詞訓(xùn)練。計(jì)

意培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。圖積累文字。1.生字 131。2.聽寫字詞。

3.朗讀課文至少 3 遍，家長簽字。4.背誦《菊》。

第二課時(shí)

1.初讀課文，整體感知課文講一件什么事。2.學(xué)生自學(xué)生字詞，正確、流利讀通課文。

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

個(gè)性化備課

一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。1.猜謎語（猜兩種植物）

小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。（荷花）泥里一條龍，頭頂一個(gè)蓬。身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。（蓮藕）2.說說你從什么地方猜出來的？荷花與蓮藕都是蓮的組成部分，還有同學(xué)來說說你對(duì)日常生活中蓮的其他部分了解？來，看古人 教 學(xué) 過 程 是怎么描述的，板書課題《菊》。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)，自讀文言文《蓮》 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句停頓，難讀的句子多讀幾遍。2.指名朗讀。

3.相機(jī)指導(dǎo)“曰”“莖”“藕”“皆”等字讀音。

三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點(diǎn)。

1.小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)照譯文，說說讀懂了什么？ 2.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂字義。亦：也。的內(nèi)容？

曰：叫做。其實(shí)：它的果實(shí)。

3.全班交流，指導(dǎo)朗讀，讀懂了哪些句子？文中介紹了哪些方面 板書：①花 ②葉 ③莖 ④實(shí) ⑤用途

出示蓮在不同時(shí)期的圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實(shí)訓(xùn)練。教 學(xué) 過 程 1.學(xué)生自由讀，喜歡的句子多讀幾遍。2.根據(jù)板書內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)背誦。

3.配樂配圖齊誦。

五、回歸整體，讀中學(xué)寫。

1.蓮不僅作用大，而且品質(zhì)高尚。師出示《愛蓮說》中名句了解 蓮的品質(zhì)，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”（師釋義）蓮是多么高潔呀！2.讀一讀，贊一贊。

六、當(dāng)堂作業(yè)，拓展延伸。

《愛蓮說》向我們揭示了蓮的高尚的品質(zhì)，而我們這則文言 文側(cè)重于蓮花知識(shí)的介紹，讓我們再一次在優(yōu)美的圖片和樂聲中 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 齊誦《蓮》。

1.朗讀課文至少 3 遍，家長簽字。2.背誦《蓮》 3.預(yù)習(xí)詩詞誦讀。

設(shè) 計(jì) 意 圖 花——荷花

如盤 葉

如錢 莖——蓮藕 實(shí)——蓮子

培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。積累文字。

督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

春種夏開 可觀可食

蓮

課 后 反 思

【參考資料】（1）《愛蓮說》 北宋 周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人皆愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭 亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉！

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊 之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。詩詞誦讀

題畫蘭

詩詞

作者 鄭燮 朝代

題畫蘭 誦讀 教

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué) 目 標(biāo)

教學(xué) 重難點(diǎn)

清

課

時(shí)

一課時(shí)

2、借助插圖、生活實(shí)際，結(jié)合詩人背景理解古詩大意，體會(huì)詩人感情。

3、了解詩畫特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。

理解詩歌大意，欣賞詩中景物，領(lǐng)悟詩人情懷，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受古 詩魅力。

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

一、以畫入詩，走進(jìn)詩文。

1.CAI 顯示：《蘭竹石軸圖》（公元 1747 丁卯）《蘭石圖》（公元 1749己巳）《墨蘭圖軸》（公元 1754 《蘭竹圖軸》(公元 1758

甲戍）戊寅）

戊寅）《山頂妙香圖軸》（公元 1758 圖有何感受？

3.簡介詩人，揭示課題。教 學(xué) 過 程 2.師：同學(xué)們，你們知道這些圖都是誰畫的？（鄭燮）看到這些

鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，是清代歷史上杰出名人，“揚(yáng)州八怪” 的主要代表，以“三絕詩書畫”聞名于世的書畫家、文學(xué)家。他 的畫以竹、石、蘭蕙為最工，天趣橫溢，神理俱足。今天，我們 來學(xué)習(xí)一首題于《山頂妙春圖軸》上的古詩《題畫蘭》（板書課 題）

二、習(xí)文讀詩，明了詩意。1.自由讀詩，文通字順。2.指名朗讀，集體正音。

3.二讀古詩，讀出詩的節(jié)奏與音韻。4.三讀古詩，借助插圖，了解詩中大意。

5.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（本詩語言明白流暢，通俗易懂，疏通詩意應(yīng)著力在自由大膽表達(dá)上。）

蘭花本是山中之草，它生長在山頂、巖縫、高崖之顛，香氣飄散 四溢、沁人心脾，被譽(yù)為“天下第一香”。尤以突出巖石、深深 的巖縫中的美好花香更為馥郁芬芳，濃香撲鼻。并不是腳下沒有 浮云翻滾的喧鬧，只是蘭花不愿去理睬它們，不知道它們什么時(shí) 候來到，更不會(huì)在它們離去時(shí)進(jìn)行挽留。6.再讀古詩，把握本詩整體意象，基本情調(diào)。預(yù)設(shè)：a、蘭花生長環(huán)境惡劣??B、蘭花香氣無與倫比?..C、蘭花品性高潔，非凡脫俗??D、蘭花深受詩人鐘愛??

三、精讀品詩，感悟詩情。

（一）看蘭

1.作為“三絕詩書畫”的板橋畫風(fēng)活潑奔放，挺拔沉雄，沖破了 繪畫發(fā)展的一切清規(guī)戒律，開啟了一代繪畫新風(fēng)。來，擦亮咱們 的雙眸，仔細(xì)看一看他所畫之蘭，你看到了什么？ 2.反饋引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。預(yù)設(shè)：

生：我看到了蘭花生長在千山疊峰之頂，巖石縫中，環(huán)境十分惡 劣?？墒撬鼌s顯得那么茂盛，有生機(jī)。教 學(xué) 過 程 師:好一幅具有生命力的蘭花，請(qǐng)讀——（課件）身在千山頂上 頭。

生：我看到了蘭花的葉子十分傾斜零亂，但是雜亂之中透著一種 零亂美感。

生：我看到了蘭花的不拘一格，其它的花兒是長在平地、泥土或 是花盆之中，可是它卻生長在山頂之上，仿佛可以看見世間萬 物?..師：好一個(gè)蘭花知音、憐花之人，請(qǐng)讀——身在千山頂上頭。

（二）聽景

1.師：高寒之巔，飽覽千山美景，蘭花呀蘭花，你看見了什么？ 聽見了什么？

2.學(xué)生自讀、想象。3.反饋，師疏導(dǎo)學(xué)情

生：我看見了漫山的碧樹、如茵的小草??生：我看見了清澈的瀑布，雄偉的大山??

生：我看見了展翅翱翔的山鷹，活潑亂跳的小兔??生：我看見了皓月當(dāng)空，月光如水，水波蕩漾??生：我聽見了潺潺流動(dòng)的山泉唱著歡樂的歌兒??生：我聽見了山風(fēng)的呼嘯，大地的震撼??生：我聽見了牧童的笛聲，知了的蟬鳴??生：我聽見了巖石的回聲，鳥兒的呢喃，花兒的呼吸??

師：蘭花呀蘭花！沐浴著大自然的清輝，享受著山中獨(dú)有的清閑，你可真是幽雅脫俗，怡然自得呀?。R讀——身在千山頂上頭）

（三）聞香

1.師：古人云“蘭生于幽谷，不以無人而不芳”，人們常用“國 香”“香祖”“王者之香”“天下第一香”等詞句形容它，而在、、、板橋的筆下，又是如何呢？ 生：——突巖深縫妙香稠（課件出示）2.師：香嗎？聞一聞?。ㄏ悖┠睦锟闯鰜?？ 3.理解“妙香稠”

（花香本是四溢，四溢的花香在突巖深縫處聚集。竟香濃到讓人 感到粘稠，這種蘭香真是非一個(gè)“妙”不能言盡。）4.能否將“妙香稠”中的“稠”字換成“濃”“重”“絕”“溢” 等？（比較感悟古詩用字精妙）

5.小結(jié)：蘭花身處貧寒之地，不因山巖的貧瘠而凋謝，卻孕育大 地的精華，吐納著人間絕有的妙香，好一朵妙“花”呀?。ㄅ錁贰Ｗx一、二句詩——身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。）

（四）悟性

1.師讀：“非無腳下浮云鬧，來不相知去不留”（課件顯示）同學(xué) 們，你們可曾想過蘭花腳下會(huì)有什么喧“鬧”嗎？ 2.生討論交流：

——有游人上山郊游，踏青賞景?——有車馬快遞飛馳而過? ——有采藥者前來驚擾?

——有詩人學(xué)者高聲喧嘩，談詩論道?——有姑娘小姐尋香采花?3.換位思考：

師：假如是你聽到這些喧鬧，你會(huì)如何？而蘭花呢？（來不相知 去不留）為什么？ 4.感悟蘭花品性

（不與浮云游塵為伍，兩耳不聞，兩眼不看塵世喧鬧，追求 自我，吐納芬芳，超凡脫俗，淡泊自足）（配樂個(gè)性朗讀 3、4 句）

5.過渡：蘭花至真至純的秉性令人激賞，至香至美的風(fēng)采令人留 念，然而令人不明的是為何大畫家板橋（出示課件）——“板橋 專畫蘭竹，五十余年，不畫他物。（板橋“題畫竹”中自述）”

四、多元賞詩，升華詩境。

鄭燮，30 歲前以讀書教書為主，康熙秀才，后賣畫揚(yáng)州，以活潑奔放，挺拔沉雄的筆墨，振聾發(fā)聵地反擊了純以臨摹為能 事的毫無生氣的如意館畫派的靡靡頹風(fēng)，革新畫的意境，大膽創(chuàng) 造。他文筆敏捷，心思高曠，詩文書畫，幾乎是信手拈來，嬉笑 怒罵皆成文章。為“揚(yáng)州八怪”之首，39 歲中雍正舉人，44 歲 乾隆進(jìn)士，曾任山東范縣，濰縣縣令。做官期間，不肯逢迎上司，頗能關(guān)心人民疾苦，饑荒年歲，曾因擅自開倉賑濟(jì)，撥款救災(zāi)，濟(jì)人無數(shù)，但卻因此獲罪罷官，為官十二載，看透官場黑暗，秉 直清廉，體恤百姓，愛民如子，“恨不能填滿普天饑債”。罷官臨 行前，百姓都來送行，板橋雇了三頭毛驢，一頭自己騎，一頭讓 人騎著前邊領(lǐng)路，一頭馱行李，做縣令長達(dá)十二年之久，卻清廉 如此，送行的人見了都很感動(dòng)，依依不舍，鄭板橋向?yàn)H縣的百姓 贈(zèng)畫留念，畫上題詩一首：

烏紗擲去不為官，囊囊蕭蕭兩袖寒。

寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁桿。

從此，鄭板橋回鄉(xiāng)以畫竹賣畫為生，度過了他貧寒而很有節(jié) 氣的一生。作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 1.朗讀課文至少 3 遍，家長簽字。2.抄寫三遍，默寫一遍，家長簽字。3.寫出詩詞大意。

4.預(yù)習(xí)語文樂園

（八）。

設(shè) 計(jì) 意 圖 題畫蘭 千山頂上 浮云喧鬧 借物言志

培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。積累古詩。感悟情懷。

督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

→ → 妙香稠 不相知

課 后 反 思

課題 語文樂園

（六）知識(shí) 與 技能 過程 與 方法 情感、態(tài) 度

與價(jià)值觀

課型 綜合實(shí)踐 課時(shí) 四課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括敘述的句子。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。教 學(xué) 目 標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解一詞多義，理解文章概括具體的表達(dá)手段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

第

一

課

時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀一讀，說說每組加點(diǎn)詞語的意思有什么不同字？讀一讀，想一想，體會(huì)加點(diǎn)語 句的作用。讀一讀，記一記。

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

一、讀一讀，說說每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同？ 教 1.按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。2.檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

3.以“走”為例，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。學(xué) 【走馬觀花】走馬，騎著馬跑。走，跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。過 【走親訪友】走，拜訪、探望。到各個(gè)親戚朋友家拜訪?！鞠嗳ド踹h(yuǎn)】去，距離，相差。相差很多。

【去粗存精】去，除掉，減掉。舍棄粗劣的、無用的，選取優(yōu)良 的有用的。程

【亡羊補(bǔ)牢】羊因?yàn)檠蛉Φ目杖北焕堑鹱吡嗽偃バ扪a(bǔ)羊圈，還不 算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。亡： 逃亡，丟失；牢：關(guān)牲口的圈?！旧来嫱觥客觯瑴缤?。生存或者死亡。形容事關(guān)重大、事態(tài)嚴(yán) 重、形勢危急，用于危急的關(guān)鍵時(shí)刻。

【短兵相接】短兵：刀劍等短兵器；接：交戰(zhàn)。意思是車軸相撞，刀劍相碰。指作戰(zhàn)時(shí)近距離廝殺。后來也比喻雙方面對(duì)面進(jìn)行尖 銳的斗爭。

【兵臨城下】兵，武裝力量，軍隊(duì)。敵軍已來到自己的城墻下面。比喻情勢十分危急。

4.學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。

師小結(jié)：一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意義不 同，平時(shí)不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申 出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義 為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

二、讀一讀，想一想，體會(huì)加點(diǎn)詞語的作用。1.讀。

2.分組討論：加點(diǎn)詞語的作用。3.介紹概括具體式的表達(dá)手段。

4.小結(jié)：閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句，就能很快把握語 段的主要意思，作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段，就能全面，具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、讀一讀，記一記。1.學(xué)生正確流利地讀句子。2.討論句子的意思。

“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！边@是鄭板橋的題書齋聯(lián)，上聯(lián)主張以最簡練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。比 如畫蘭竹易流于枝蔓，應(yīng)刪繁就簡，使如三秋之樹，瘦勁秀挺，沒有細(xì)枝密葉。下聯(lián)主張要“自出手眼，自樹脊骨”，不可趕浪 頭，趨風(fēng)氣，必須自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機(jī) 勃勃。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！笔撬未娙吮R梅坡所作 《雪梅》中的兩句，借雪梅的爭春，告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各 有所短，要有自知之明。取人之長，補(bǔ)己之短，才是道理。3.背會(huì)名言名句。

第

學(xué)習(xí)目標(biāo) 教

一、讀一讀 學(xué) 過 程

第 三、四

二 課 時(shí)

讀懂短文的主要意思，明白其中的道理。

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

1.自主學(xué)習(xí)：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么 例子具體說明的？

2.怎樣閱讀才有自己的見解？

3.合作交流：明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

課

時(shí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，讓習(xí)作練筆成為學(xué)

生生活的需要。

2.引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并做到詳略得當(dāng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

個(gè)性化備課

一、談話引入，引發(fā)話題。

同學(xué)們，這一單元的課文引導(dǎo)我們感受花的風(fēng)姿，體會(huì)花的 風(fēng)情，品味花的風(fēng)情花給我們帶來了美好的享受，也激發(fā)了我們 觀察，研究花的興趣。今天我們來談?wù)勀銈兪窃趺囱芯窟@個(gè)主題 的。教

二、分組交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

以小組為單位，先小組內(nèi)交流，研究的問題是什么？為什么 想研究這個(gè)問題？小組是怎樣研究的？有什么研究結(jié)果？要求 學(xué)生說清楚研究的過程與方法。

三、全班交流，相互借鑒。過 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結(jié)論是 否合情合理。

四、復(fù)習(xí)研究報(bào)告寫的方法 1.幫助學(xué)生明確寫研究報(bào)告的意義。

寫研究報(bào)告可以提高自己分析生活現(xiàn)象的能力。記錄自己參與實(shí) 踐的過程和體驗(yàn)。

2.出示范文，復(fù)習(xí)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文。

六、展評(píng)習(xí)作，賞讀優(yōu)秀作品。1.選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，師生共評(píng)議。

哪些同學(xué)的研究過程寫得表楚，結(jié)論科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)完整等。2.選取更多的學(xué)生的精彩部分組織點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步瓴悟如何突出研 究報(bào)告的主體。

七、精心修改

學(xué)生通過自評(píng)自改，互讀互評(píng)互改，最后抄在作文本上。

要求：讀懂要求，確立主題

認(rèn)真回顧，選好內(nèi)容 明確結(jié)構(gòu)，主次分明

作 文 講 評(píng) 學(xué)

程

第四篇：第八單元作文

舉起手來

同學(xué)們，我最愛看的革命影視作品是《舉起手來》。影片用喜劇的形式表現(xiàn)中國人民抗擊日寇的勇敢和智慧，即令人捧腹大笑，又令人深思。

影片的主要人物是趙大叔。影片主要講趙大叔接受了保護(hù)金拂像的任務(wù)，與瘋狂的日本侵略者斗智斗勇，最后不僅保護(hù)了金佛像，還消滅了大批敵人的精彩畫面和搞笑故事。

影片中幾個(gè)老奶奶用豆子做武器，抗擊敵人的精彩畫面給我留下了深刻的印象，你看，她們把豆子裝在簸箕里面，日本軍官來了，她們打開門，把豆子從簸箕里面倒出來。像河水一樣嘩啦啦地“流”了出來。日本軍官站起來又跌倒，站起來又跌倒??始終不能前進(jìn)一步。急得，痛得嘰里呱啦亂叫一通。我坐在電視機(jī)前，笑得嘴巴也合不上，不斷為老奶奶們的機(jī)智和勇敢而喝彩。這部影視作品讓我們在笑聲中體會(huì)到了革命先輩們奮勇抗戰(zhàn)的勇敢和機(jī)智。正是有了這么多充滿智慧，英勇頑強(qiáng)的中國人，我們最后才把侵略者給趕出我們中國的領(lǐng)土。

我最愛的影視作品是《舉起手來》，同學(xué)們，你們呢？

小兵張嘎

我早就聽說過《小兵張嘎》這部精彩的電影，但一直沒有機(jī)會(huì)看。今天我懷著激動(dòng)的心情看完了這部向往已久的電影。

這部電影主要講述了日本鬼子殺害了張嘎的奶奶。張嘎為了報(bào)仇，參加了紅軍，和八路軍一起對(duì)付敵人。經(jīng)過了許多艱難困苦，終于打敗了日本鬼子，取得了最終的勝利。

當(dāng)我看完這部電影的時(shí)侯，我對(duì)小兵張嘎充滿了敬佩，你瞧他那眼神中透露出機(jī)智，而且還有點(diǎn)不服輸?shù)臉幼?。張嘎被日寇抓到了碉堡里，他不但不緊張，還是勇敢地尋找著機(jī)會(huì)逃跑。最后當(dāng)張嘎得知八路軍要來營救他時(shí)，打昏了看守的日寇，將煤油燈里的煤油澆在了稻草上，一把大火燒著整個(gè)碉堡，立下了大功。我真佩服他的那種精神。

看著張嘎，我聯(lián)想到了自己。我們現(xiàn)在的生活多么富裕，有著美好的明天，不會(huì)和抗日戰(zhàn)爭的人們連在一起，而且不用過著提心吊膽的生活。還有許多人飽受著饑餓和貧窮的折磨。我們可以過著幸福美滿的的生活，可以得到老師、爸爸媽媽對(duì)我關(guān)懷備至，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小兵張嘎這種精神。

少年英雄王二小

“牛兒，還在山坡吃草，放牛的卻不知道不哪去了。不是他貪玩耍，丟了牛，放牛的孩子王二小??”想必大家都學(xué)過這首歌吧！早就聽說過這一感人故事，可就是沒看過。星期六上午，我和爸爸迫不及待的、懷著興奮的心情看了這部電影，令我特別感動(dòng)。

影片的主要內(nèi)容是：在抗日戰(zhàn)爭中，日本鬼子炸死了王二小的父母和許多鄉(xiāng)親，還占領(lǐng)了村莊。對(duì)于鬼子的殘酷暴行，王二小非常痛恨日本鬼子，心里從此埋下了報(bào)仇的種子。后來他有機(jī)會(huì)接觸八路軍，當(dāng)了兒童團(tuán)團(tuán)員，學(xué)到了很多革命知識(shí)。有一次，王二小在放牛時(shí)，被鬼子抓住了。鬼子讓他帶路去找糧食，王二小機(jī)智地把帶到八路軍的埋伏圈。只聽“轟、轟”的炮響，鬼子被打得落花流水，惱羞成怒，把我們的少年英雄王二小殘忍的挑死在了槍尖。

看到二小被鬼子用刺刀殺死的那瞬間，我的眼淚不禁流了下來。我想：王二小才13歲，這個(gè)年齡本應(yīng)享有幸福的童年，讀書的樂趣，父母的關(guān)愛，可他卻只享有殘酷的戰(zhàn)爭，失去親人的痛苦?？墒撬€這么堅(jiān)強(qiáng)，使人更深地體會(huì)到他那熱愛祖國、熱愛人民、勇敢機(jī)智、不怕犧牲的崇高精神。

我一定要珍惜和二小一樣的先烈們用鮮血換來的這美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大后，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。在祖國需要的時(shí)候，我也會(huì)像二小那樣獻(xiàn)出自己的一切乃至生命。

我真誠的希望歷史的悲劇不再重演，讓和平的曙光永遠(yuǎn)照耀地球！也讓革命精神放射出奪目的光芒！

《小兵張嘎》觀后感

當(dāng)我看完《小兵張嘎》后，我被嘎子那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所為之震動(dòng)。嘎子和我們一樣，只是普通的孩子，但他卻擁有一顆抗日的心。那時(shí)日本人來攻打我們中國，許多人都失去了家人和朋友，流浪街邊，而嘎子卻站出來作文人網(wǎng)，主動(dòng)要求參加紅軍，他給戰(zhàn)士們帶來歡樂，在多次的艱巨任務(wù)中，他都完成了。有一次，他屁股中了子彈，但他不顧傷痛，仍然繼續(xù)追擊敵人，他利用自己的智慧，做了一支假槍，把敵人的首領(lǐng)捉了回去，為紅軍立了

最令我感動(dòng)的是：嘎子被敵人捉去后，在敵人拷問時(shí)，不說一句話，在用敵人打他時(shí)，他敢于咬住敵人執(zhí)著皮鞭的魔手，敵人在一鞭又一鞭的抽打他，可他還是忍疼不說話。敵人都打累了，嘎子還是一個(gè)字不說，寧死不屈。

我很佩服嘎子的那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神值得我學(xué)習(xí)，想起那件事，跟嘎子真是天壤之別。那天，我和媽媽去圖書館，到了里邊，我直奔書架，可是當(dāng)我選書時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒什么好看的書，我一會(huì)兒看看這本，一會(huì)兒看看那本，看了半天，沒看著什么內(nèi)容，直到走的時(shí)候，我還是沒看著什么。跟嘎子比，簡直差遠(yuǎn)了，以后我要學(xué)嘎子那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，做個(gè)有用的人。

閃閃的紅星觀后感

“紅星閃閃放光彩，紅星閃閃暖胸懷??”每當(dāng)聽到這振奮人心的歌聲，我不禁熱血沸騰。閉上眼睛的那一刻，一幕幕激動(dòng)人心的畫面就呈現(xiàn)在我的腦海里。1937年抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，是個(gè)旱年，糧食也非常少，大米價(jià)無限地漲。窮人當(dāng)然買不起，只好忍饑挨餓。一個(gè)名叫潘東子的孩子所在的米店更黑，還非?？尤?！有一個(gè)婦女來買米，樣子十分可憐。老板生氣極了，把婦女打了一頓，還連罵帶打地把婦女趕到大街上。人們鬧得更加厲害了，可那些貪官卻不分青紅皂白，米價(jià)無限地上漲。潘東子看不慣，就把老板與人私運(yùn)大米的事件告訴了村民。還在夜里把私運(yùn)大米燒了個(gè)精光。還有一次為民除害，懲處了貪官胡漢山。為鄉(xiāng)親們除了口惡氣。

看完這部影片，我的內(nèi)心久久不能平靜。雖然我們現(xiàn)在的生活無比幸福，但卻是來之不易。它是無數(shù)革命先烈的鮮血和生命一滴一滴換來的。因此，我們應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的幸福。我們生在新社會(huì)、長在紅旗下，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我們要像潘東子一樣：以堅(jiān)韌不拔的毅力去戰(zhàn)勝它；隨時(shí)準(zhǔn)備奉獻(xiàn)出自己的一切；時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把祖國的榮譽(yù)高看于一切。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從自己做起，從此時(shí)此刻做起。以頑強(qiáng)的精神，爭做一名新時(shí)代的小英雄！

這部影片就像導(dǎo)航的燈塔，為我照亮前進(jìn)的道路；像舵手，為我指出學(xué)習(xí)的目標(biāo)；像號(hào)角，激勵(lì)著我堅(jiān)強(qiáng)不屈！

讓我們?yōu)樽鎳那俺膛Π桑?/p>

第五篇：第八單元作文

在我房間的書柜上，擺放著許多工藝品。要說我最喜歡的呀，數(shù)那頭橫臥著的烏黑發(fā)亮的老牛了。

這個(gè)工藝品多么精巧??！我太喜歡它了。

我學(xué)書法的苦與樂

我學(xué)書法三年了，現(xiàn)在寫得一手很棒（至少我和同齡的小朋友都這樣認(rèn)為）的書法。你想知道我是怎么練出來的嗎？這里面有許多苦與樂。

記得我6歲的一天，媽媽帶我來到海日書畫學(xué)校，欣賞小朋友們的作品。那里有各種字體的書法作品，還有許多形態(tài)各異的水墨畫、水粉畫。我羨慕極了，很想學(xué)到這一手。于是媽媽帶我去報(bào)名。

當(dāng)時(shí)，老師讓我試著寫一下，可我連毛筆都不會(huì)拿，就像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨，現(xiàn)在想起來真可笑。黃老師慢慢糾正了我的握筆姿勢，接著讓我試著用毛筆寫一橫。結(jié)果，我寫出來的一橫長滿了“雞皮疙瘩”。不過黃老師說我的接受能力較強(qiáng)，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。

于是我來到了教室，好多比小的小朋友都在認(rèn)真地練習(xí)。我也坐下來試著在黃老師給的雙勾練習(xí)紙里“描”起來。要知道當(dāng)時(shí)我連涂顏色都糟糕得很，寫出的“橫”和“豎”當(dāng)然更見不了人。黃老師看見我這么一本正經(jīng)地在“描”，鼓勵(lì)我說：“丁滔進(jìn)步真快，看你拿筆拿得多棒！”得到表揚(yáng)的我更是努力了。

但那時(shí)的我很調(diào)皮，用媽媽的話說“沒有一秒鐘能坐得住的”，才寫不到五分鐘，就開始搞小動(dòng)作了。黃老師悄悄走到我身邊對(duì)我說：“丁滔，你想寫得跟這位小朋友一樣好嗎？快點(diǎn)練呀！”看見大家都在埋頭練習(xí)，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會(huì)兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會(huì)兒又把盛墨的碟子打翻了??弄得老師不得安寧。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書法練習(xí)上。黃老師這次批評(píng)我，下次又表揚(yáng)我，既讓我明白自己做得不好，又不讓我失去信心，就這樣，在黃老師的不斷提醒和指點(diǎn)下，我慢慢地掌握了書法的一些竅門了，每次上課專心練習(xí)的時(shí)間也越來越長了。

一年級(jí)的時(shí)候，劉老師知道我在學(xué)書法，就特意讓我參加了學(xué)校的書法班，我也很樂意。可是，我依然很粗心很調(diào)皮，雖然悟性高，進(jìn)步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。媽媽于是為我準(zhǔn)備了一雙袖套，讓我上書法興趣班時(shí)戴上，可是我不喜歡戴袖套。有一次，我和鄰桌的同學(xué)玩時(shí)，他不小心把我桌面的墨灑了。因?yàn)槲移綍r(shí)總是寫得很臟，又怕遭老師罵，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干凈，然后，再把媽媽為我準(zhǔn)備好的袖套戴上。這樣，我便輕而易舉地過了學(xué)校老師一關(guān)?？苫氐郊?，媽媽使盡法寶，都沒能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買來一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委曲。我不用衣服擦，被老師罵，擦了又被媽媽罵。于是我堵氣不上興趣班了，現(xiàn)在想來真后悔，要是徐老師能原諒我，再收我為徒就好了。很快，我過了“正”字和“永”字關(guān)。一天，黃老師跟我和媽媽商量，希望我能用心練習(xí)，堅(jiān)持兩年（包括兩個(gè)假期的周一到周五），會(huì)有成績的。我有點(diǎn)猶豫，因?yàn)橐蛔褪前胩?、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時(shí)間都泡湯了，想打退堂鼓。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對(duì)我的將來很有幫助，黃老師也跟我一起憧憬著未來成功的喜悅，我最終狠下決心，選擇了學(xué)下去。

這是我在黃老師家學(xué)書法的第一個(gè)暑假。我每天（周一到周五）早上七點(diǎn)半來到黃老師家，一寫就是一整天（除了午休和午飯），媽媽下班后再來接我。聽上去都有點(diǎn)不可思議吧?？刹恢醯?，當(dāng)時(shí)我并不覺得很苦，或許是有個(gè)良好的氛圍吧，又或許是我想著自己的作品快出爐了吧。一個(gè)暑假過去了，我不但沒有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書法還有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。雖然我也羨慕同學(xué)們在暑假里學(xué)會(huì)了游泳、游覽了祖國的名勝、盡情地上網(wǎng)或游戲，但我覺得還是值得，并且我漸漸愛上了書法。

當(dāng)我完成了兩幅作品后，總覺得差不多了，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習(xí)時(shí)總走神。幸虧黃老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，黃老師見我如此努力，便開始了一對(duì)一的教學(xué)。我也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。真是“功夫不負(fù)有心人”，在黃老師的悉心教育和我自己的努力下，我獲得了“墨彩杯全國少兒書畫大賽”二等獎(jiǎng)。

這就是我學(xué)書法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會(huì)繼續(xù)練下去的。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

這篇習(xí)作是緊扣主學(xué)習(xí)書法的過程和感受來寫的，文章用了夾敘夾議的手法，娓娓道來，雖然沒有華麗的辭藻，但是我們閱讀之后會(huì)覺得倍感親切。尤其是關(guān)于“苦”和“樂” 對(duì)比描述，生活細(xì)節(jié)的描述，使文章有血有肉，具體而生動(dòng)。文章寫出了最新作者的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，不可多得。

學(xué)泥塑的苦與樂

我家書架上的泥塑展示臺(tái)上擺放著一套《西游記》人物的泥塑，來家里的客人見了這套泥塑，都夸我心靈手巧，可又有誰知道，為了學(xué)習(xí)這門技術(shù)，我可花了好一番功夫呢。

前幾年，我與哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起來栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一個(gè)愿望——我也要像哥哥那樣做一手漂亮的泥塑活。從此我便踏上了我的泥塑之旅。

以后的日子里，每當(dāng)哥哥要做泥塑時(shí)，我便躲在角落里偷偷地學(xué)著——邊看著哥哥做，手里也拿著花泥和美工刀小心翼翼地模仿著。剛剛開始，好像一切不太順手，每當(dāng)我把我的杰作向哥哥展示出來時(shí)，哥哥卻總笑著說我做的是 “四不像”。幾次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用錢買了本有關(guān)如何做泥塑的書，成天悶在房間里苦苦地自學(xué)著。

為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎熱的夏日里，我在房間里做泥塑，額頭上滲出了細(xì)密的汗珠也顧不得擦一下；美工刀劃傷了我的手指，貼上創(chuàng)口貼后繼續(xù)做；做壞了，也絕不灰心，換塊花泥重新做??在剛?cè)腴T時(shí)，我遇上了許多困難，也遭遇了多次的失敗，但每次看著自己不太成功的作品，我都認(rèn)真地思考，并獲得了新的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。日復(fù)一日，我的經(jīng)驗(yàn)也愈來愈豐富，做泥塑的技術(shù)也愈來愈純熟，擺在桌上的作品也越來越栩栩如生了。

記得我為了做《西游記》人物的泥塑，還費(fèi)了好一番波折呢。那時(shí)，《西游記》中的四個(gè)主要人物里的三個(gè)已經(jīng)做好了，只剩下一個(gè)斗戰(zhàn)勝佛——孫悟空了，為了更形象地體現(xiàn)孫悟空的個(gè)性——活潑、好動(dòng)，我也比以前更加細(xì)致認(rèn)真了。為了塑好他的“肉身”，我認(rèn)真刻畫了好幾天。這天，我準(zhǔn)備完成最后一部分，也是最難的一部分——臉。我拿著美工刀，在上面細(xì)心地刻劃著，生怕一個(gè)不留神，幾天的心血就會(huì)全部付之東流。但是，悲劇還是發(fā)生了：在刻眼睛時(shí)，力度沒有掌握好，只聽“吱”地一聲，那“猴子”的臉上便留下了一道疤！“完了，沒救了，這么長的口子怎么可能掩蓋過去！哼！做個(gè)猴子都有這么難做，我不做了！”說著，我丟下了美工刀，跑到小區(qū)中庭玩去了。到了中庭，我發(fā)現(xiàn)鄰居一個(gè)剛八個(gè)月大的小孩子正在那兒蹣跚學(xué)步，他沒走幾步就會(huì)摔一跤，雖然那張可愛的小臉上早已掛滿淚痕，但他還是堅(jiān)強(qiáng)地從地上爬起來往前走。我驚呆了：這么小的孩子都懂得不能半途而廢，那我呢？想到這，我又跑回家，重新拿了另一塊花泥，雕起了孫悟空。經(jīng)過了幾天細(xì)心地制作，一個(gè)栩栩如生的孫悟空展現(xiàn)在我的面前，我開心地笑了。

現(xiàn)在，泥塑成了我無法割舍的愛好，也成了我的拿手絕活?？匆娢业淖髌?，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的嘖嘖稱贊。每當(dāng)我做起泥塑時(shí)，總會(huì)想起那個(gè)八個(gè)月大的孩子在中庭蹣跚學(xué)步。學(xué)泥塑就像孩子學(xué)走路一樣，會(huì)有摔倒的苦，但一定會(huì)有學(xué)成之后的樂！

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

這篇習(xí)作僅僅圍繞學(xué)泥塑的苦與樂，具體地?cái)⑹隽俗约旱膶W(xué)習(xí)過程中感受，十分具體傳神。尤其是文中關(guān)于學(xué)做《西游記》人物的泥塑的生活細(xì)節(jié)的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生活場景，寫出自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。文章先寫苦，后寫甜，前后對(duì)比，富有層次感。這種構(gòu)思方法值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

書法，很美的一種藝術(shù)，閑暇之余，練練書法，也是一種修身養(yǎng)性的好辦法。

學(xué)好書法也是需要花很多時(shí)間的.果真這樣.，但經(jīng)過兩個(gè)多月的書法練習(xí)我也學(xué)到了很多.至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書法知識(shí)寫字技巧.還能了解一些歷代書法家和書法家的作品.特別是能鍛煉一個(gè)人的毅力與耐性.學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂趣.果真沒錯(cuò)，我們起初接觸到的是篆書，然后過度到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點(diǎn).我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，只有楷書是挺拔有力，有氣勢的.而且我個(gè)人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書.因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳?，所以每次我寫的時(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形，寫的時(shí)候我都沒想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什么的，但只要心中有它的形就比較容易掌握了.要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格，也就是說某個(gè)歷代書法家的書法風(fēng)格也是不容易的。首先你得對(duì)所歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書法特點(diǎn)和運(yùn)筆技巧.其實(shí)書法的境界確實(shí)是無窮大的，你要學(xué)好它，真的得花時(shí)間，我們要花時(shí)間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格，多去了解些書法家的時(shí)代背景和他作品誕生的背景.只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風(fēng)格.學(xué)書法，我認(rèn)為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學(xué)習(xí)，向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，把他人的好東西吸收過來，才能高自己的書法水平，如果不向他人學(xué)習(xí)，就不能豐富和造就自己。

當(dāng)然在臨習(xí)前人的作品時(shí)也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風(fēng)格，要注意對(duì)名帖進(jìn)行研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實(shí)踐和探索慢慢形成自己的風(fēng)格和點(diǎn)。

最后，我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。

“梅花香自苦寒來”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠?qū)W好書法的。

書法藝術(shù)是國人的驕傲，我們要一直驕傲下去!

我喜歡十二生肖瓷像

你們猜，我最喜歡什么？我呀，最喜歡爸爸從宜興帶口來的那套精致的十二生肖瓷像。

這十二生肖瓷像是爸爸出差帶回來的。當(dāng)時(shí)他沒有告訴我是什么東西，只說是送給我的禮物。

于是我便陪猜起來，一會(huì)兒說是巧克力，一會(huì)兒說是連衣裙?？刹聛聿氯ピ趺匆膊虏恢缓醚肭蟀职指嬖V我。只見他將桌子上的盒子打開，盒子里面有十二種陶瓷做成的動(dòng)物。十二生肖瓷像！我興奮極了，又是蹦，又是跳，又是唱，又是笑，簡直高興得不知怎么辦好。這十二種動(dòng)物個(gè)個(gè)造型逼真。顏色鮮艷，典雅大方，栩栩如生。

我可喜歡它們呢。

你看，那鼠，鬼鬼祟祟；牛，老實(shí)憨厚;虎，威風(fēng)凜凜；兔，小巧玲瓏，搖頭擺尾；蛇，狡猾奸詐；馬，奔跑如飛；羊，溫柔可親；猴，神氣活現(xiàn)；雞，昂首高歌；狗，蹲坐如神；豬，又肥又胖。瞧，這十二種動(dòng)物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我的眼前。

我喜歡十二生連中的兔子，因?yàn)槲液蛬寢尪际菍倜獾?，我的外公也屬免。因此，我?duì)小兔子產(chǎn)生了特殊的感情。你瞧！它大大的腦袋上嵌著兩顆寶石般的眼睛。小鼻子不怎么清楚，一張“八”字嘴紅得好似涂了口紅。尾巴看不見，四條小腿短短的，就像四個(gè)小棉桃，有趣極了！身上白得像披上了一件用雪花兒織成的白袍，好漂亮呀！

“鼠比牛小許多倍，它為什么還排在最前面呢？我經(jīng)常問爸爸。爸爸沒有直接口答，給我講了一個(gè)故事：在一個(gè)古老的森林里，有鼠。牛稅等十二種動(dòng)物。有一次，森林里的動(dòng)物們比大小，大家都說牛最大，只有老鼠鬧著要比一比。于是，它們倆就來到大街上，別的動(dòng)物都紛紛躲起來觀看。俗話說：“老鼠過街，人人喊打。”老鼠剛過街，人們就拿起棍棒喊道：“打老鼠?！崩鲜蠡氐缴掷镎f：“怎么樣？人們都說打（大）老鼠吧！動(dòng)物們沒話說，只得讓它排在最前面。啊，想不到還有這么一個(gè)有趣的故事呀！

這些陶瓷工藝品不僅美麗，而且給我的生活增添了無窮的樂趣?，F(xiàn)在，它們又成為我生活中不可缺少的朋友了。

啊！美麗的陶瓷工藝品。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：作者有生肖瓷像十二個(gè)月作沒有把幾個(gè)瓷像的形態(tài)都逐個(gè)詳細(xì)地描寫出來，而是選擇了最有特點(diǎn)的鬼子和老鼠，進(jìn)行重點(diǎn)描寫。在描寫手法上也各有不同，運(yùn)用工筆法細(xì)致地刻畫兔子的可愛形態(tài)，通過一個(gè)有趣的故事，描述出老鼠的狡猾特征。突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)，方法有別，使得這篇難寫的習(xí)作寫得頗具特色。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：這是一篇狀物作文。小作者先寫小瓷貓的來歷及其可愛天真的形象，然后將其擬人化，用具體事例，寫出小瓷貓是如何“幫助”咱己改正缺點(diǎn)并激勵(lì)自己不斷進(jìn)取的，最后表達(dá)了自己要不斷前進(jìn)的決心。全文筆墨集中，層次清晰，語言通暢，形象，讀來頗為生動(dòng)。

樹海 臺(tái)灣兒童詩

廣大的森林，是一片綠色的海；

大風(fēng)來時(shí)，驚飛起的鳥和蝴蝶，就是美麗的浪花！

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：綠色的大森林是地球的“肺”，是飛禽走獸的樂園，是人類綠色環(huán)保的最高境界，而大海也是最令人神往、令人激動(dòng)的地方，把兩者聯(lián)想在一起，就會(huì)強(qiáng)烈地激起人們心中最美好的感覺，有了這一份感覺，再深入引導(dǎo)學(xué)生理解詩人之所以能寫出這樣優(yōu)美的小詩，是因?yàn)樵娙诵闹袚碛幸环菝篮玫那閼选?/p>

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：這一首小詩，詩句簡潔明白，詩行格式對(duì)稱，富有節(jié)奏感，“走走走/走過草地/爬爬爬/爬過墻壁”等句子，十分精彩。我們應(yīng)該從中懂得一首精彩的小詩，不在于詞句華麗，而在于簡潔、明白、順理、流暢，還有詩行格式對(duì)稱，富有節(jié)奏感也是很美的。

例文三

四季的信

春姑娘要給朋友們寫信。/春姑娘用花瓣當(dāng)信紙，/讓春風(fēng)妹妹當(dāng)郵遞員，/春風(fēng)妹妹飛到哪個(gè)地方就把信撒到哪兒。/信撒在柳林里，/柳樹就伸出“小手”歡迎春姑娘的到來；/信撒在花園里，/小朋友的小聲融成一片交響樂。/??/到處都是春姑娘的笑容和歡樂。// 夏哥哥要給朋友們寫信。/夏哥哥用荷葉當(dāng)信紙，/讓南風(fēng)弟弟當(dāng)郵遞員，/南風(fēng)弟弟飛到哪個(gè)地方就把信撒到哪兒。/信撒在山嶺上，/小樹小草穿上節(jié)日的盛裝迎接舞蹈節(jié)；/信撒在森林里，/小動(dòng)物們舉行健美運(yùn)動(dòng)會(huì)；/信撒在池塘里，/小魚，小蝦和小青蛙合作辦起了“演奏會(huì)”。/??/到處都是夏哥哥的頑皮和活潑。// 秋阿姨要給朋友們寫信。/秋阿姨用樹葉當(dāng)信紙，/讓秋風(fēng)妹妹當(dāng)郵遞員，/秋風(fēng)妹妹飛到哪個(gè)地方就把信撒在哪兒。/信撒在樹枝上，/樹上掛滿了沉甸甸的果子；/信撒在田野中，/玉米裂開了嘴，棉花舉起了朵朵白云，高粱漲紅了臉。/信撒在校園里，小朋友都穿上了花大衣。/??/到處都是秋阿姨的祝福和關(guān)愛。//

冬伯伯要給朋友們寫信。/冬伯伯用白云當(dāng)信紙，/讓雪花女兒當(dāng)郵遞員，/雪花女兒飄到哪個(gè)地方就把信撒在哪兒。/信撒在植物園里，/叮囑花妹妹，草弟弟蓋好了雪被子，別著涼了；/信撒在田野里，/叮囑小麥，油菜要在雪棉被下安靜地做夢；/信撒在湖泊里，/叮囑水中的小魚兒，別凍著了。/??/到處都是冬伯伯的叮囑和關(guān)照。//

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

老師點(diǎn)評(píng)：本文是詩的童話，是童話的詩。小作者大膽想象，積極聯(lián)想，以書信的方式，以是個(gè)的形式，描述四季的景色特點(diǎn)。文中巧妙地使用了比喻、擬人等修辭手法，春姑娘、夏哥哥、秋阿姨、冬伯伯的口氣，描述了季節(jié)要給朋友們寫信的生活情趣。詩中有畫，畫中有趣，童話式的人物形象生動(dòng)有趣，躍然紙上?！按汗媚锏男θ莺蜌g樂”“夏哥哥的頑皮和活潑”“秋阿姨的祝福和關(guān)愛”“冬伯伯的叮囑和關(guān)照”等，充滿人文情懷，使文章的意境更加新穎別致，幽遠(yuǎn)味濃。

例文四：

小雪花

小雪花，飄呀飄

飄在山頂上

變成白帽子

飄在大地上

變成白毯子

飄在樹枝上

變成白裙子

飄在我身上 我也成了一個(gè)小雪人。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì) 詩中出現(xiàn)的“白帽子”、“白毯子”、“白裙子”，還有一個(gè)“小雪人”，使詩更加形象、生動(dòng)、鮮明，寒冷的冬天，因?yàn)橛辛诉@一切生機(jī)盎然的景象，就變得溫暖起來。

雨

雨從天上落下，/像一根細(xì)細(xì)的針，/它為天地織了一件透明的雨衣。/可是一眨眼，/雨滴落進(jìn)了水里，/針不見了，/水里滿是跳動(dòng)的星星。/ 找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：這首短小的兒童詩充滿了童真童趣，在小詩人的眼里，那雨滴很神奇，一會(huì)是能編織透明雨衣的針，一會(huì)是在水里跳動(dòng)的星星。小詩人善于觀察選材，她抓住雨從天上落到水里的動(dòng)態(tài)過程，選取了兩個(gè)鏡頭來表達(dá)：一是雨在空中像細(xì)細(xì)的針；二是雨落在水里像跳動(dòng)的星星，寫得情趣盎然。)

音樂，是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因?yàn)樗梢杂|動(dòng)我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的時(shí)候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。

現(xiàn)在的人們，常常背負(fù)著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機(jī)器，籠罩著陰郁。而音樂，正是讓他們恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。

不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活——生活也就是音樂。

音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細(xì)膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會(huì)別人的心情，因此比較容易與人相處。同時(shí)，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。

音樂是一位好老師。它會(huì)將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時(shí)的朋友，音樂也是你失意時(shí)的伙伴。

音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個(gè)人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動(dòng)??！

——讓音樂走進(jìn)心靈！

母愛就一顆閃閃發(fā)亮的星星

媽媽的愛在我心中 灰暗的月光下，一盞明燈可以照亮伸手不見五指的漆黑小屋子；媽媽散發(fā)出一種愛的光芒，卻能在人生中指引我們走向光明之路。

「海水固然深，親情比海深；海闊天空雖然大，親情更偉大！」這句話叫我們了解母愛是多麼的偉大。「孟母三遷」，它說明了母親是多麼愛自己的孩子，天下沒有不愛孩子的母親。

烏鴉有一個(gè)習(xí)性，在小時(shí)候都由母親來照顧，直到小烏鴉長大了丶會(huì)飛了，才停止了烏鴉媽媽找食物給它們吃的時(shí)光。但等烏鴉媽媽老了，沒力氣飛了，它們的孩子便二話不說就飛了出去，找食物回來給媽媽吃，真孝順啊！

當(dāng)然了，社會(huì)上也有一些不孝子，當(dāng)他們長大，翅膀長硬了，便開始不聽父母的話，甚至淪為黑道的人！所以，我們不能與那些「不倫不類」的人「同流合污」！因?yàn)椤附煺叱啵吆凇埂?/p>

母愛是永遠(yuǎn)報(bào)答不完的，當(dāng)你要做壞事時(shí)，先想想是誰把自己養(yǎng)大的，做這些事會(huì)不會(huì)違背良心丶傷父母的心呢？所以，我們要做一個(gè)「飲水思源」的人，為母愛的報(bào)答付出實(shí)際的行動(dòng)，這才是一個(gè)正直的人。

「媽媽」是我心目中最偉大的人，我愿和羔羊一樣向媽媽下跪，并學(xué)習(xí)烏鴉一樣有著一顆孝順的心！親愛的媽媽，我心中有一句話，從沒告訴過您，那就是：「媽，謝謝您！我永遠(yuǎn)愛著您...」。

父愛就像一杯濃濃的苦咖啡

爸爸的愛就像一杯濃濃的苦咖啡，糖沉在杯底，不發(fā)甜味。在生活中，我不止一次地品味到這杯苦咖啡的苦味。早上我還在夢中，爸爸就把我叫醒了：“快點(diǎn)起來！一會(huì)兒遲到了?！蔽以趯懽鳂I(yè)，爸爸又喊上了”：“快點(diǎn)兒寫，別磨蹭！”晚上我正在看電視，爸爸又發(fā)話了：“睡覺去，星期天再看！”我的天啊，一年365天，天天如此，真煩死人了。爸爸的這杯咖啡好苦，我不喜歡。

直到后來，我才真正體會(huì)到了這杯苦咖啡中的甜味。那是三年級(jí)的一天放學(xué)，我和同學(xué)在學(xué)校的操場玩，忘記了在大門外接我的爸爸。放學(xué)的同學(xué)陸續(xù)減少，最后，只剩下爸爸一個(gè)人在門外。我玩了很長一段時(shí)間以后，一抬頭，不知不覺，天已經(jīng)黑了，我才擔(dān)心起爸爸媽媽來，擔(dān)心他們正在為找不找我而著急。我對(duì)周天宇說：“周天宇，天黑了，我先回去了。”我趕緊小跑回家了。

我回到家后，媽媽那緊皺的眉頭立刻松開了。她見我一身臟兮兮的，臉上臟得像花貓似的，就說：“趕快洗澡吧，看看你，跟個(gè)小叫化子似的。洗完澡換身衣服，吃水果?！眿寢屢痪浔г沟脑捯矝]有。在我吃水果的時(shí)候，爸爸氣喘吁吁地回來了，汗水從腦門往下淌。他一進(jìn)屋，看見我就沉下臉大聲說道：“你還有心情吃水果呢？”我被這句話嚇了一跳，愣愣地看了他幾秒，緩緩地把水果放到一邊，并直勾勾地盯著他?！罢局此家幌?！”爸爸又是厲聲說道。這時(shí)，我的心像被搓成了一團(tuán)一樣的難受，默默地低下了頭。晚上要睡覺的時(shí)候，我躺在床上，聽到了爸爸和媽媽在客廳的對(duì)話：“晚上她放學(xué)，我去接她，結(jié)果沒接著，我以為她已經(jīng)回家了，就給你打電話，你說沒有，我就到小區(qū)找，可還是沒有看見她，就給她的老師、奶奶、同學(xué)的家長打電話，都沒有找到她，就又回到學(xué)校，教室也找了，收發(fā)室也問了，仍是沒有見到她，急得我滿頭是汗。真是累死我了，我來回跑了好幾趟，我以為她走丟了呢，真是把我嚇?biāo)懒?！”聽著爸爸的話，我的鼻子不禁一酸，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我躺在床上翻來覆去睡不著，我終于明白了爸爸的愛，在爸爸嚴(yán)厲的愛中，我明白了他的慈祥。才察覺它的香甜。以前，我只看見父親的嚴(yán)厲，卻感受不到，嚴(yán)厲中，蘊(yùn)含著別樣的愛。

父愛就像一杯濃濃的苦咖啡，糖分卻沉淀在最下面。只有細(xì)細(xì)地品味到最后，才會(huì)察覺到它的香甜。以前，我只看見父親的嚴(yán)厲，卻感受不到，嚴(yán)厲中，蘊(yùn)含著別樣的愛。