第一篇：初三語(yǔ)文 開(kāi)學(xué)第一課
初三大舞臺(tái)
-------開(kāi)學(xué)第一課
正余初中初三語(yǔ)文組
教學(xué)目標(biāo): 1 了解自己上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī),明確自身的優(yōu)劣 2 確定語(yǔ)文教學(xué)的具體內(nèi)容和方法 3 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好初三語(yǔ)文的信心 教學(xué)重難點(diǎn): 1 確定語(yǔ)文教學(xué)的具體內(nèi)容和方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好初三語(yǔ)文的信心
一 輕松導(dǎo)入
各位同學(xué)們,經(jīng)歷過(guò)熱情似火的暑假之后,咱們終于迎來(lái)了神秘又刺激的初三了.開(kāi)學(xué)第一課,咱們聊聊吧!咱們今天就聊三個(gè)話題,初一初二的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣,初三語(yǔ)文要學(xué)什么,初三語(yǔ)文究竟要怎么學(xué)呢? Ok,咱們開(kāi)始吧!二 聊三致意
話題一: 學(xué)得怎么樣
坐在初三的教室,回顧你過(guò)去的兩年,總結(jié)總結(jié)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的得失吧!學(xué)得好的方面大家共享一下,學(xué)得不是很好的部分,也拿出來(lái)大家一同思考思考.提示:小組內(nèi)交流,隨后確立代表發(fā)言 點(diǎn)名學(xué)生發(fā)言
教師適時(shí)追問(wèn)和點(diǎn)評(píng)
話題二:學(xué)什么
初三的語(yǔ)文究竟要學(xué)什么?和初一初二一樣嗎? 學(xué)生自由發(fā)言,教師鼓勵(lì)他們大膽說(shuō) 教師歸納并提出建議: A鞏固
適時(shí)的鞏固初一初二的基礎(chǔ)知識(shí),包括常見(jiàn)字詞,詩(shī)詞背誦,常見(jiàn)文言實(shí)詞虛詞的用法.每周一次總結(jié),呈現(xiàn)在自己的語(yǔ)文筆記本上.B文本閱讀
文本閱讀的重點(diǎn)不再是簡(jiǎn)單地了解文本的內(nèi)容及作者表達(dá)的情感,更多地應(yīng)揣摩文本的寫(xiě)作手法及技巧,同時(shí)還要拓寬文本閱讀的面和量.Eg 以<父母的心>為例,初二的課文,現(xiàn)在我們還能記得什么?無(wú)非是一對(duì)貧窮的父母一而再再而三的換孩子送孩子,體現(xiàn)了父母對(duì)子女的愛(ài)這一主題.若是這篇文章我們拿到初三來(lái)講,強(qiáng)調(diào)的則是文本的情節(jié),構(gòu)思,比如故事情節(jié)的一波三折.語(yǔ)文它不是包裝的速食食品,不是打開(kāi)包裝就能吃的東西.它好比一只活雞,你得一步一步的解剖開(kāi)來(lái),洗干凈了,加點(diǎn)調(diào)味料煮熟了才能吃.至于味道嘛,各人有各人的味道,同時(shí)火候的掌握也很重要.C答題技巧 在我們熟悉文本,培養(yǎng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)之上,答題的技巧也要注意.怎么問(wèn)怎么答,問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就答幾個(gè)問(wèn)題,盡量答完整些,語(yǔ)文這門學(xué)科畢竟也是按點(diǎn)得分的.話題三:怎么學(xué)
該怎么學(xué),這不是我們一堂課就能解決的.這節(jié)課老師先給大家說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作方面的,因?yàn)樵蹅兘酉聛?lái)就要開(kāi)始著手做一些事情了.準(zhǔn)備一本筆記本,這個(gè)筆記本里: 積累一些好的開(kāi)頭結(jié)尾,并適當(dāng)?shù)卣砗蜌w納.積累好的片段描寫(xiě),比如環(huán)境描寫(xiě),細(xì)膩的人物描寫(xiě)累的 一些范文的文本架構(gòu)也可記記,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到你的寫(xiě)作中去.同時(shí),這個(gè)筆記本也是讀書(shū)筆記本,一周一篇讀書(shū)筆記是必須的,文本閱讀的量和面是個(gè)長(zhǎng)期的人物,需要同學(xué)們堅(jiān)持不懈的養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣才好.現(xiàn)在老師給大家一個(gè)讀書(shū)筆記的格式;好詞:(兩行)好句:(至少兩句)仿句: 鍛煉自己寫(xiě)好句的能力
賞析:從表現(xiàn)手法,關(guān)鍵字詞,描寫(xiě)方法,描寫(xiě)角度等等各個(gè)方面,鍛煉自己的文本閱讀的能力
本周感言:可以是本周心情,可以是本周的同學(xué)語(yǔ)錄,可以是本周影響你的一句名人名言,可以是本周發(fā)生的一件讓你敏感的事情……這些是你以后作文的一個(gè)素材的積累,因?yàn)檎鎸?shí)的人生才足以讓你有感而發(fā),觸人心弦.三 課堂小結(jié)
今天短暫的開(kāi)學(xué)第一課,跟大家就聊到這兒了.這個(gè)世界不存在一步到位的快捷方式,咱們都必須一步一個(gè)腳印的去走出自己的未來(lái).同樣,初三這個(gè)大舞臺(tái)的魅力,也需要同學(xué)們自己真實(shí)的去體會(huì).最后一句話同各位共勉:寧可遍體鱗傷地到達(dá)彼岸,也不要豪情壯志的原地踏步!
第二篇：初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課
初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課
經(jīng)歷了初一的稚嫩，穿越了初二叛逆，不知不覺(jué)我們已站在了初三的曠野。驀然回首，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文已八個(gè)年頭了，那語(yǔ)文到底是什么誰(shuí)能告訴我？
一、語(yǔ)文是什么
當(dāng)你聽(tīng)到一首動(dòng)人心弦的歌曲，沉浸其中，流連忘返，忘乎所以，這就是語(yǔ)文；當(dāng)你看到一幅雄渾俊雅的書(shū)畫(huà)，沉迷其間，擊節(jié)拍案，贊不絕口，這就是語(yǔ)文；當(dāng)你發(fā)表演講，引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，滔滔不絕，這就是語(yǔ)文。它是無(wú)邊的海洋，深沉而崇高。它比金鋼石更堅(jiān)硬，歷千年而不腐；比錦緞更柔軟，呈異彩而不妖嬈。它像長(zhǎng)江黃河，奔流不息；也像山間清泉，潺潺流淌。它的凝固力無(wú)與倫比，可以使最活躍的思想和靈感固化為文字的雕像，讓我們后人百學(xué)不厭。
翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文又是李白的詩(shī)，清新飄逸，想象綺麗，帶你升天入地遨游山河；語(yǔ)文是蘇軾的詞，豪邁豁達(dá)，心騖八極與你談古論今共探人生真諦；語(yǔ)文是瓊瑤手中的生花妙筆，一代代天王巨星憑此燦爛無(wú)比；語(yǔ)文是余秋雨筆下發(fā)人深省的散文，帶你游歷世界思考?xì)v史。
語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征。
半部論語(yǔ)治天下，語(yǔ)文可以讓男士具有領(lǐng)袖風(fēng)范，胸懷天下縱橫天涯；腹有詩(shī)書(shū)氣自華，語(yǔ)文可以讓女士具有明星風(fēng)范，超凡脫俗氣質(zhì)高雅。我們還有什么理由不學(xué)好語(yǔ)文呢？
二、如何才能學(xué)好語(yǔ)文
㈠、播下一個(gè)行為，產(chǎn)生一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，產(chǎn)生一種性格；播下一種性格，產(chǎn)生一種命運(yùn)。性格決定命運(yùn)。良好的開(kāi)端是成功的一半，新學(xué)期伊始，希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、主動(dòng)預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段?！愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解；二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意；四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
2、要 勤查詞典資料
讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。最常用的工具書(shū)如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用詞字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：（1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。（3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。（4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課 上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。
5、及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。
㈡、世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。
藝術(shù)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)觀察生活，用心體會(huì)生活。從生活中截取一個(gè)片段、一個(gè)鏡頭、一幅剪影、一種情趣，一段獨(dú)具特色的對(duì)話或幾個(gè)逼真的細(xì)節(jié)，采擷生活海洋里的一涓一滴細(xì)致為文，鑄就華美辭章。㈢、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
有了生活的積淀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要豐富的積累。
1、讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，勤讀課外書(shū)。從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書(shū)筆記
讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：
1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫(xiě)讀后感。
3、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫?？梢苑謱颖痴b；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。
㈣、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳，國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心
‘‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)’的時(shí)代一去不復(fù)返了。在這信息日益爆炸的時(shí)代，必須關(guān)心時(shí)政，關(guān)注焦點(diǎn)熱點(diǎn)，并多讀優(yōu)美的時(shí)文。讓自己走在時(shí)代的前列，寫(xiě)出時(shí)代氣息濃厚的精彩華章。㈤、刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，標(biāo)新立異二月花
有了真情，有了積淀，有了時(shí)代氣息，還要有個(gè)性色彩。在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代作文也要與眾不同。這就要求大家具有敏銳的觀察力，及時(shí)捕捉頭腦中稍縱即逝的靈感，并且有個(gè)性的寫(xiě)法別具一格的視角折射出百態(tài)人生多姿生活。
三、明確語(yǔ)文的常規(guī)作業(yè)
1、每課的課前預(yù)習(xí)。
2、每?jī)芍艿拇笞魑摹?/p>
3、每周至少2頁(yè)的讀書(shū)摘記。
4、練字。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，同學(xué)們，充滿挑戰(zhàn)的初三生活就要開(kāi)始了，愿你用夢(mèng)想點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的激情，愉快學(xué)習(xí)，幸福生活！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，祝大家百尺竿頭更進(jìn)一步！
第三篇：初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案
初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流明確初三學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和中考考情況，了解老師，增進(jìn)師生情感，和諧課堂氛圍。
2、明確初三各科學(xué)習(xí)的方法和基本要求，充分做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3、通過(guò)有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，懷著夢(mèng)想開(kāi)始前進(jìn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解現(xiàn)狀，明確方法和要求，樹(shù)立信心。
三、課時(shí)安排：一課時(shí) 2016年9月1號(hào)
四、學(xué)習(xí)方法：交流，探討，講故事，誦讀，記筆記
五、教學(xué)過(guò)程：
1、候課：同學(xué)們欣賞歌曲，準(zhǔn)備好課堂筆記
2、上課導(dǎo)入，師生認(rèn)識(shí)：用激情和信心開(kāi)始第一課。
3、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
4、交流夢(mèng)想和信心對(duì)于初三的意義：
你有夢(mèng)想嗎?你對(duì)初三學(xué)習(xí)的信心如何?
5、了解中考情況，交流各科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?其中最突出的問(wèn)題是什么?
6、探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：(可從態(tài)度、方法、練習(xí)、積累、整理、書(shū)寫(xiě)等方面)你覺(jué)得在初三，語(yǔ)文這一科應(yīng)該怎樣學(xué)更有利、更高效?(板書(shū))
7、明確語(yǔ)文基本要求：
初三一年里，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求最起碼應(yīng)該有哪些?(板書(shū))
8、作業(yè)布置：
1、專備一個(gè)隨筆摘抄本，寫(xiě)第一篇隨筆《初三了，我怎樣學(xué)好語(yǔ)文》
2、復(fù)習(xí)必修一課本文言文《勸學(xué)》，背誦默寫(xiě)全文。
3、開(kāi)始每節(jié)講課前的三分鐘基礎(chǔ)提能訓(xùn)練。
附加：導(dǎo)學(xué)案閱讀材料
材料一：夢(mèng)想。
夢(mèng)想是推動(dòng)劑，是我們提高自己不可或缺的精神食糧，是人生中最寶貴的東西之一。我們每一個(gè)人都需要給自己一個(gè)夢(mèng)想，都需要在平淡的日子里持之以恒。只有堅(jiān)持朝著夢(mèng)想的方向耕耘下去，才會(huì)有水到渠成成功的那一天。
記得哈佛大學(xué)曾經(jīng)作過(guò)一個(gè)調(diào)研，有一屆畢業(yè)生，無(wú)夢(mèng)想的是27%，夢(mèng)想比較模糊的是60%，有近期夢(mèng)想的是10%，有遠(yuǎn)期夢(mèng)想的是3%。25年之后，哈弗大學(xué)再追蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這屆畢業(yè)生中，是那些“有遠(yuǎn)期夢(mèng)想的3%”最后成為了美國(guó)的精英。這個(gè)例子告訴我們，夢(mèng)想對(duì)于我們是多么的寶貴啊!
然而，現(xiàn)實(shí)中我們也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)夢(mèng)想并不是很容易實(shí)現(xiàn)的，這條路也不是很容易踐行的。這就意味著有競(jìng)爭(zhēng)，意味著這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：同樣的機(jī)遇，但機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人;同樣的空間，但成功是給堅(jiān)持不懈并朝著夢(mèng)想一直努力的人的。
材料二：信心
美國(guó)著名盲人女作家海倫.凱勒說(shuō)過(guò)，信心是命運(yùn)的主宰。前蘇聯(lián)作家高爾基也曾說(shuō)過(guò)，只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。尼克松我們都熟悉吧，他是著名的美國(guó)總統(tǒng)，但就是這樣一個(gè)大人物，卻因?yàn)槿狈ψ孕哦鴼У袅俗约旱恼吻俺獭?972年，尼克松競(jìng)選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過(guò)去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事：他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手所在總部的水門飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽(tīng)器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來(lái)穩(wěn)操勝券的尼克松，卻因?yàn)槿狈ψ孕哦鴮?dǎo)致慘敗?？梢?jiàn)，沒(méi)有信心將會(huì)是多么的可怕。
材料三：各科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，同學(xué)們分四種情況，一為語(yǔ)文素養(yǎng)高成績(jī)穩(wěn)定的;二為喜愛(ài)語(yǔ)文，有較好素養(yǎng)，但成績(jī)不穩(wěn)定，基礎(chǔ)不夠牢固;三為知識(shí)面一般，語(yǔ)文中等成績(jī)，比較穩(wěn)定，沒(méi)有突破基本成績(jī)110分;四為基礎(chǔ)差，成績(jī)差，學(xué)習(xí)用時(shí)少，興趣不強(qiáng)，功夫小;五為理科強(qiáng)，不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用時(shí)很少，認(rèn)為不學(xué)影響有限，嚴(yán)重偏科。
材料四：語(yǔ)文常規(guī)學(xué)習(xí)方法。
第一、堅(jiān)持閱讀摘抄(美文、佳作、名言、警句、知識(shí)等);第二、堅(jiān)持寫(xiě)作(隨筆、日記、大作文);第三、堅(jiān)持背誦(知識(shí)、詩(shī)詞、美文等);第四、堅(jiān)持總結(jié)整理、糾錯(cuò)和運(yùn)用(記好筆記，經(jīng)常整理試卷，進(jìn)行糾錯(cuò)，考試寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用);第五、(堅(jiān)持思考和感悟)
材料五：故事一則。
古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升。他報(bào)告：“我應(yīng)當(dāng)進(jìn)入更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位。因?yàn)?，我?jīng)驗(yàn)豐富，參加過(guò)10次重要戰(zhàn)役?！?哈德良皇帝隨意指著周圍的戰(zhàn)驢說(shuō)：“親愛(ài)的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過(guò)20次戰(zhàn)役，可它們?nèi)匀皇求H子?！?/p>
如果不擅長(zhǎng)總結(jié)，十年的資歷，只不過(guò)是一年經(jīng)驗(yàn)的十次重復(fù)而已。優(yōu)秀不是時(shí)間的累積，而是不斷反省后的創(chuàng)造力。
材料六：清華學(xué)生張亦楠學(xué)習(xí)心得。
張亦楠，高中畢業(yè)保送進(jìn)了清華大學(xué)，現(xiàn)在哈佛大學(xué)讀博士。他是一位比較典型的長(zhǎng)勝將軍，讓初三學(xué)生深感頭疼的每天“統(tǒng)練”，張亦楠自有一番心得： 初中三年，我獨(dú)愛(ài)初三，因?yàn)槌跞刻於加薪y(tǒng)練。
聽(tīng)起來(lái)是不是很“變態(tài)”?其實(shí)，連我的朋友也認(rèn)為我的這種觀點(diǎn)近似瘋癲。我愛(ài)統(tǒng)練。因?yàn)榻y(tǒng)練，每天清晨，我都會(huì)滿懷希望地去上學(xué);每天上午，我都會(huì)滿懷希望地去聽(tīng)課;每天中午，我都會(huì)滿懷希望地去吃飯;每天下午，我都會(huì)滿懷希望地去為即將到來(lái)的統(tǒng)練而摩拳擦掌。統(tǒng)練是我一天的希望所在。因?yàn)榻y(tǒng)練，我生活得很充實(shí)。
我愛(ài)統(tǒng)練。統(tǒng)練沒(méi)有壓力，因?yàn)樗恢苯雨P(guān)系到我的未來(lái)前途;統(tǒng)練又有壓力，因?yàn)樗钦?guī)的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達(dá)到最佳狀態(tài)。統(tǒng)練時(shí)，我總能敏銳地發(fā)現(xiàn)題目的“陷阱”，那個(gè)時(shí)刻的喜悅即使在分?jǐn)?shù)下來(lái)以后，仍讓我回味無(wú)窮。
我愛(ài)統(tǒng)練。統(tǒng)練后與其他同學(xué)比分，較量個(gè)高低，是統(tǒng)三必不可少的項(xiàng)目。如果能夠“一覽眾山小”，我會(huì)高興兩三天;若是不幸在年級(jí)“泯然眾人矣”，我也會(huì)花一個(gè)晚上面壁思過(guò)。不過(guò)大多數(shù)情況，我與那些高手都互有勝負(fù)，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛
我在統(tǒng)三有一個(gè)“統(tǒng)練伙伴”。他與我一樣，視每次統(tǒng)練如中考。且他的實(shí)力亦甚強(qiáng)。我們還有一個(gè)相同點(diǎn)，都不太謙虛。每次分?jǐn)?shù)下來(lái)后，我們中的勝者都難免流露出對(duì)對(duì)方的挑釁。如果某次輸給他，我會(huì)好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。于是一天一次的統(tǒng)練就讓我這個(gè)疏懶的人勤奮起來(lái)。
我還是個(gè)知足常樂(lè)的人。但我們班的強(qiáng)手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統(tǒng)練，我們那片人很快就能知道其他人的分?jǐn)?shù)情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭(zhēng)取超過(guò)他們。還好，每天都有機(jī)會(huì)，于是每天都有目標(biāo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我也成為了強(qiáng)手中的一分子。是統(tǒng)練讓我這個(gè)知足的人不知不覺(jué)取得了進(jìn)步。
以上所有這些，使我順利地考上了清華。一天一次的統(tǒng)練，幫助我成功。
年輕人要有一股拼勁。父母已經(jīng)賜予我們足夠的智慧去爭(zhēng)取成功，辦不到、不可能、不行這些詞都要在我們的字典里消失。摔倒了爬起來(lái)，繼續(xù)戰(zhàn)斗。在最艱難的日子里要經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“我執(zhí)拗地相信我一定會(huì)成功?！?/p>
同學(xué)們，九年的積淀將在這里升華，三年的努力將在這里收獲希望，人生的轉(zhuǎn)折將在這里完成。新的征程已經(jīng)開(kāi)始，新的戰(zhàn)斗已經(jīng)打響，你還在猶豫嗎?你還在迷茫嗎?你還在等什么?夢(mèng)想中的天堂就在前方，黎明的曙光已經(jīng)展現(xiàn)，年輕而睿智的狼們，勇敢地去戰(zhàn)斗吧!今年的初三是你們的草原，6月的輝煌屬于你們!
希望為大家提供的初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案的內(nèi)容，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)!
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第四篇：初三開(kāi)學(xué)第一課觀后感
初三開(kāi)學(xué)第一課觀后感
初三開(kāi)學(xué)第一課觀后感1
在我們開(kāi)學(xué)的第一天里，學(xué)校組織我們觀看了《開(kāi)學(xué)第一課》。
《開(kāi)學(xué)第一課》在《第一課》的歌聲中緩緩拉開(kāi)了序幕，我們這一次《開(kāi)學(xué)第一課》的主題是“乘著夢(mèng)想的翅膀”。在這次節(jié)目的三節(jié)課當(dāng)中，我了解到了女航天員王亞平實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱難、跳傘隊(duì)員付麗娟的堅(jiān)持不懈。我看到了為了自己的電影夢(mèng)努力學(xué)英語(yǔ)的章子怡、在輪椅上舞出自己精彩人生的廖智、花十一年教智力低下的兒子學(xué)鋼琴的鄭阿姨、經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)而從替補(bǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缰撉偌业睦衫省?/p>
看完了這期《開(kāi)學(xué)第一課》，我的感觸很深。在這個(gè)節(jié)目里，我懂得了，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，只要有了夢(mèng)想，就等于擁有了不竭的動(dòng)力。它，就像黑暗中的一盞明燈，在你迷茫時(shí)指引方向；它，就像黑夜時(shí)枕邊的一本書(shū)，帶你在黑夜中開(kāi)啟黎明。有了它，我們就會(huì)向著目標(biāo)前進(jìn)，永不止步。
我還知道了，當(dāng)我們有了夢(mèng)想有了動(dòng)力之后，我們就應(yīng)該為自己的夢(mèng)想努力拼搏、不懈前進(jìn)，要付出汗水甚至淚水，我們都要堅(jiān)強(qiáng)地度過(guò)。因?yàn)椋灰覀兣?，我們的?mèng)想就會(huì)成真。節(jié)目上介紹的潘其華奶奶就是一個(gè)例子。自從她小時(shí)候有了當(dāng)教師的夢(mèng)想后，她就勤奮學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，最終成為一個(gè)桃李滿天下、受人稱贊的好老師。
只要我們努力，夢(mèng)想就能出彩；只要我們努力，夢(mèng)想的花朵就會(huì)為你而綻放；只要我們努力，那顆看似遙不可及的夢(mèng)想的星辰，終究是屬于你的。這，就是我的感受，你的感受，又是怎樣的呢？
初三開(kāi)學(xué)第一課觀后感2
今天，我坐在電視機(jī)前，準(zhǔn)時(shí)收看了《開(kāi)學(xué)第一課》。
第一個(gè)登臺(tái)的是王亞平阿姨，她乘坐著“神十”款款走來(lái)，向我們描述了她，一個(gè)普通80后女孩，為了自己的夢(mèng)想，歷經(jīng)艱辛終于成為一名光榮的宇航員的故事。其中有一句話讓我特別感動(dòng)：“夢(mèng)想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要努力，就一定能觸摸到”。
其中讓我印象最深的是廖智姐姐，她優(yōu)雅地走了過(guò)來(lái)，我不禁想：“哇，這位姐姐好漂亮，她的夢(mèng)想是什么呢？”結(jié)果，她的發(fā)言讓我驚呆了：“同學(xué)們好，我叫廖智，是一名舞蹈演員，但是，在那一場(chǎng)無(wú)情的大地震中，我失去了雙腿，以及我的所有，在家里，我面臨著選擇，一種是坐在輪椅上度過(guò)一生，一種是裝上假肢充滿痛苦的走路。我毫不猶豫的選擇了走路，因?yàn)?，我有一個(gè)夢(mèng)想，就是能穿上假肢，繼續(xù)幸福的走路。可是，當(dāng)我邁出第一步時(shí)，巨大的疼痛瞬間吞沒(méi)了我，我泄氣的坐回去，看著鏡子中自己的模樣，我下定了決心，一定要練好走路，讓我再舞一曲！”看到這里，我不禁流下了眼淚。堅(jiān)強(qiáng)的她，一次一次咬著牙，試圖走幾步，但是都沒(méi)有成功，她并不放棄，終于，她成功表演了一場(chǎng)舞蹈《鼓舞》。
看到這里，我不禁想到了自己，在生活中，我也有我的夢(mèng)想，那就是當(dāng)歌唱家?？墒?，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)唱歌并不是那么容易，有很多技巧需要掌握，于是我知難而退，只學(xué)了幾個(gè)星期就放棄了。
在《開(kāi)學(xué)第一課》上，我看到了很多普通人，他們有著對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持和不放棄，從而創(chuàng)造了許多奇跡。從今以后，我一定要努力追求我的'夢(mèng)想，獲得成功！
初三開(kāi)學(xué)第一課觀后感3
開(kāi)學(xué)第一天，我觀看了中央電視臺(tái)主辦的節(jié)目，它讓我深有感觸，打開(kāi)了我新學(xué)期的.大門。
終于在晚上八點(diǎn)，我等來(lái)了心心念念的《開(kāi)學(xué)第一課》，此次的主題是“理想照亮未來(lái)”，請(qǐng)來(lái)了李大釗之孫李亞中、烈士藍(lán)蒂裕之子藍(lán)耕荒、“時(shí)代楷?！崩R尼的兒女、“中國(guó)航天第一人”楊利偉等，還連線了遠(yuǎn)在地球上空的宇航員，以及為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)健兒們……通過(guò)他們，我感受到一個(gè)個(gè)真摯動(dòng)人的故事，感受到革命先烈的偉大，感受到時(shí)代奮進(jìn)者的無(wú)窮力量……其中，令我印象最深的人，還屬華坪女高的校長(zhǎng)——張桂梅。
張桂梅校長(zhǎng)，她在華坪女高所上的開(kāi)學(xué)第一課，激動(dòng)人心。我注意到她布滿皺紋的雙手，還貼著許多膏藥。在她幾十年的教書(shū)生涯里，她雖然身患許多重疾，但是從未離開(kāi)過(guò)工作崗位。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我至今無(wú)兒無(wú)女，但我卻有成千上萬(wàn)的孩子。”張桂梅校長(zhǎng)，為什么會(huì)成功？我想，一定是她有堅(jiān)定的理想。她靠著理想，點(diǎn)亮了她的人生之路，讓她克服各種困難，最終成功建立了學(xué)校，幫助了許多女孩上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
當(dāng)初的我膽小、沒(méi)自信。但我堅(jiān)信，有理想，就能成功。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)國(guó)家棟梁。自從心懷理想，我每天就朝著這個(gè)理想前進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。理想就仿佛一盞明燈，指引著我一步一個(gè)腳印，走到了現(xiàn)在。我還要靠著它，繼續(xù)前行，迎接更美好的未來(lái)。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國(guó)的希望。正如奧運(yùn)健兒楊倩姐姐的寄語(yǔ)：“永遠(yuǎn)不要小看自己的付出?！眻?jiān)定自己的理想，堅(jiān)持地走下去，命運(yùn)掌握在自己手中，未來(lái)也由我們照亮！
初三開(kāi)學(xué)第一課觀后感4
9月1日晚8點(diǎn)，央視一套播出了全新一期以“創(chuàng)造向未來(lái)”為主題， “夢(mèng)想、奮斗、探索、未來(lái)”這四個(gè)篇章的《開(kāi)學(xué)第一課》。
這一期成龍、解海龍、俞敏洪、王桐晶和吳光輝、薛其坤,他們用自己的故事講述了夢(mèng)想與奮斗的成就自我、改變?nèi)松墓适?讓我很有感觸。不論是用十年時(shí)間,走兩萬(wàn)多公里,途經(jīng)我國(guó)26個(gè)省的128個(gè)縣,接觸100多個(gè)學(xué)校和上萬(wàn)名孩子,拍攝了上萬(wàn)張照片的解海龍，或是6歲學(xué)珠心算,9歲進(jìn)國(guó)家隊(duì),做過(guò)試卷足足可以鋪滿一百間教室的23歲世界珠心算冠軍王桐晶；不論是考了三次，最終考上北京大學(xué)的新東方創(chuàng)始人俞敏洪，或是數(shù)學(xué)和物理曾考過(guò)39分,為了考物理系研究生,考了三次才最終如愿的清華大學(xué)副校長(zhǎng)、著名物理學(xué)家薛其坤，他們身上都有著為理想努力，永不氣餒的優(yōu)良品質(zhì)。
如果說(shuō)，誰(shuí)最能觸動(dòng)我心弦的，莫過(guò)于成龍的那滿是代表著傷痛的勛章的，讓我“驚掉下巴”的人形立牌。從一個(gè)默默無(wú)名的小龍?zhí)?，一個(gè)不被大家認(rèn)可的演員，到現(xiàn)如今走上國(guó)際影壇，被當(dāng)做“中國(guó)名片” 并且獲得了奧斯卡終生成就獎(jiǎng)的成龍。作為一個(gè)武打演員，做著最危險(xiǎn)的動(dòng)作，卻很少用替身，眉骨受傷,鼻骨撞裂,眼角受創(chuàng),胸骨骨裂,腳部骨折,頭骨破裂,脊椎移位對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，有可能終其一生，都不可能受這些傷，但于他來(lái)說(shuō)，這都是家常便飯。而他的敬業(yè)也叫我們敬佩。成龍?jiān)鴱氖畮酌赘咛幍?頭部、身體、手指、腳踝多處受傷卻仍堅(jiān)持工作。他說(shuō)，傷痛不下火線時(shí)，我心也跟著顫了一下。
這一期的《開(kāi)學(xué)第一課》，讓我收獲的是，永不言敗的品質(zhì)和為夢(mèng)想拼搏的精神。
第五篇：初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)通用
初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用1教材分析
說(shuō)明文是以客觀的傳播科學(xué)知識(shí)為目的，因此說(shuō)明語(yǔ)言往往是簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，平易樸實(shí)的，但是讀了李漁的《芙蕖》以后，一縷清新的空氣就會(huì)撲面而來(lái)。因?yàn)楸疚莫?dú)辟蹊徑，從不同的角度全方位地介紹說(shuō)明了芙蕖的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，同時(shí)又將說(shuō)明文的格局與散文的抒情交融，形成典型的生動(dòng)說(shuō)明的風(fēng)格。
從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度看，要與周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》從寫(xiě)作目的的角度比較探究，從而區(qū)別說(shuō)明文與散文(記敘文)的不同之處。
重點(diǎn)句：以芙蕖之可人，其事不一而足
教學(xué)設(shè)想：
區(qū)別說(shuō)明文與記敘文的不同，提高學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力，領(lǐng)悟本文別具一格清新活潑的語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)也要學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，祥略得當(dāng)?shù)葘?xiě)作特色。另外，作為文言文閱讀，本課有詞類活用和一詞多義等文言現(xiàn)象，需引導(dǎo)學(xué)生在探究中把握其規(guī)律，提高文言文的閱讀能力。
學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于蓮花的文章，要因勢(shì)利導(dǎo)去品味花中四君子梅、蘭、竹、菊的審美意義，聯(lián)系詩(shī)歌名句，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)積淀，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、掌握詞類活用和一詞多義等特殊用法，對(duì)照注釋準(zhǔn)確地翻譯課文，流暢地朗讀課文。
2、比較探究說(shuō)明文與散文(記敘文)的不同
3、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒?/p>
4、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法，形成清新生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言的特色
5、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法
過(guò)程與方法
1、比較探究《芙蕖》與《愛(ài)蓮說(shuō)》的異同，平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別。
2、聯(lián)系現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)理解文言文。
3、合作與交流，找出各段的中心句，體會(huì)井然有序的說(shuō)明順序。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)：
1、掌握詞類活用和一詞多義等特殊用法，提高學(xué)生的文言文的閱讀能力
2、提高學(xué)生的說(shuō)明文閱讀能力
難點(diǎn)：
比較生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)突破：
將古漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代漢語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在沿革演變中去辨析理解文言文，從寫(xiě)作目的的角度比較說(shuō)明文與記敘文的不同，再?gòu)恼f(shuō)明文的五要素的角度分步突破
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)讀課文，對(duì)照注釋翻譯課文，勾出需要重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)和句子
2、畫(huà)出各段的中心句，初步理清文章的脈絡(luò)
3、查資料了解作者情況
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
古往今來(lái)，蓮花常常被人們所親睞推崇，那端坐蓮花寶座的佛祖成了參禪悟道之人心中至善至美的`化身，而尋常百姓將“魚(yú)戲蓮葉間”的畫(huà)面賦予了“連年有余”的美好愿望，文人雅士對(duì)蓮更是愛(ài)得癡狂，周敦頤愛(ài)蓮“出淤泥而不染”的圣潔，楊萬(wàn)里愛(ài)蓮“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的明艷，清朝戲曲理論家李漁酷愛(ài)蓮花，竟然以此為命，這到底是為什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)李漁的《芙蕖》
明確：(多媒體出示)
李漁：字笠翁，號(hào)覺(jué)世稗官，清初著名的戲曲理論家和戲曲作家。戲曲論著《閑情偶寄》對(duì)后世有很大的影響。主張“上不取法于古，中不求肖于今，下不覬傳后人”
1、正確注音。明確：fúqú
2、提到芙蕖我們并不陌生，什么是芙蕖?
明確：蓮花
3、你對(duì)芙蕖了解多少，交流討論教師小結(jié)(從芙蕖的外形、結(jié)構(gòu)、用途及習(xí)性等方面介紹)
明確:：芙蕖又名蓮花，荷花，芙蓉，多年水生草本植物，原產(chǎn)于中國(guó)。根莖(藕)肥大多節(jié)，橫生于水底泥中，葉盾狀圓形，表面深綠色，花高托于水面之上。果實(shí)為蓮子，圓形白色堅(jiān)果，蓮子與藕皆能食用。
4、這段文字運(yùn)用了什么表達(dá)方式?表達(dá)目的是什么?
明確：說(shuō)明，為了介紹芙蕖這種植物，給人傳授有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用2教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
①了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)，有感情地誦讀詩(shī)歌。
②培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。
2、過(guò)程與方法：以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、解讀、品讀中把握詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。
教材分析：
1、重點(diǎn)：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、形象美。
2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往，了解《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)的地位。
教學(xué)方法：
誦讀法、聯(lián)想想象、討論交流
學(xué)法指導(dǎo)：
大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地范讀
導(dǎo)入：
孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。意思是不學(xué)《詩(shī)經(jīng)》就不懂怎么說(shuō)話?？梢?jiàn)《詩(shī)經(jīng)》的重要影響力，那么同學(xué)們讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》嗎？
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)、了解
（PPT展示《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)常識(shí)）
①《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。
②《詩(shī)經(jīng)》六義：
作品分類：《風(fēng)》、《雅》、《頌》
表現(xiàn)手法：賦、比、興
2、教師問(wèn)：《詩(shī)經(jīng)》離我們遠(yuǎn)嗎？
PPT展示———
跟《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)的①成語(yǔ)②名句③詩(shī)詞④名號(hào)
《詩(shī)經(jīng)》就在我們的生活中影響著我們。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族，它的要素始終流淌在我們的文化血液中。
1、全班齊讀（訂正字音）
窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi
2、男女和讀（讀準(zhǔn)、體會(huì)節(jié)奏—四言二字一頓）
3、學(xué)生個(gè)讀、評(píng)讀
4、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀
思考：試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)君子對(duì)一個(gè)淑女的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。
1、吟讀詩(shī)歌入情先入境，如果把這首詩(shī)當(dāng)成是一個(gè)劇本，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是導(dǎo)演，你會(huì)拍攝幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)反映這首詩(shī)歌？
雎鳩和鳴圖——舒緩、平正（美好，生機(jī)，歲月靜好）————PPT圖片展示
少女采荇圖——渴慕、愛(ài)慕（清新、活潑）
長(zhǎng)夜難眠圖——憂思、惆悵（速緩、調(diào)沉—急切，速稍快）
琴瑟鼓樂(lè)圖——喜悅、莊重（“鐘鼓樂(lè)之”語(yǔ)頓、重音）
2、學(xué)生想讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象以文譯讀
3、學(xué)生展示自己的作品。
4、請(qǐng)學(xué)生有感情地吟誦詩(shī)文。
引：好詩(shī)不厭百回讀，《關(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，請(qǐng)大家深入品讀比詩(shī)，讀出其美。
初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用3一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)詩(shī)歌最主要的方法是什么？在讀的過(guò)程當(dāng)中要注意哪些問(wèn)題？
（學(xué)生暢所欲言）（預(yù)設(shè)：字音、節(jié)奏、重音、停頓）按照剛才我們所說(shuō)的要求，齊讀詩(shī)歌。
同學(xué)說(shuō)的很全面，那么就按照剛才我們總結(jié)出來(lái)的方式、方法自由朗讀詩(shī)歌。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出感情
二、一唱三嘆吟讀《關(guān)雎》
1、把握節(jié)奏：四言詩(shī)，一般是“二二”斷開(kāi)，如：“關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲”，注意提示，不能刻意斷開(kāi)，盡量做到音斷意連。
2、全班齊讀。
三、相映成趣譯讀《關(guān)雎》
1、請(qǐng)同學(xué)們用筆圈畫(huà)出重要的或者你認(rèn)為較難理解的字詞。請(qǐng)同學(xué)到黑板上板演，全班討論解決。
2、單看右邊劃線這一部分，我們就理一理這首詩(shī)歌。這首詩(shī)講了什么？這首詩(shī)就是講了這么一個(gè)完整的故事，這在《詩(shī)經(jīng)》里叫作“賦”。現(xiàn)代漢語(yǔ)里叫作“記敘”）（板書(shū)：賦）
3、這首詩(shī)歌，為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟讀，邊讀邊想象，你看到了哪些畫(huà)面？方法指導(dǎo)：畫(huà)面想象法。
【例如：在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景，碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲，多么安靜美好的畫(huà)面，此時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該是平和的，悠緩的，而且這是起句，如果太高，后面就沒(méi)有辦法表現(xiàn)了?！浚馒F鳥(niǎo)在河邊鳴叫，就用來(lái)比喻君子和淑女是很好的一對(duì)，這叫比。）
【“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之。”這幾句詩(shī)的時(shí)候好像看到了這樣的畫(huà)面：清清的小河邊，一位穿著一襲連衣裙的姑娘，正兩手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的長(zhǎng)發(fā)輕束腦后，直垂腰間。她雙袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流轉(zhuǎn)，消融粲然，像三月的桃花一樣美麗?！俊恫刹枧罚▋烧邲](méi)有共同點(diǎn)時(shí)候，例如寫(xiě)“荇菜”引出后面的窈窕淑女，這叫興）
【“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí)仿佛看見(jiàn)了這樣的情景，夜已深沉，明月高懸，萬(wàn)籟俱靜，屋子里滿是明月的清輝。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來(lái)覆去，難以入眠。采荇少女美好的身影使他魂?duì)繅?mèng)縈。（范讀：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)語(yǔ)速慢，低調(diào)，似有嘆息）這時(shí)的情緒比較低落了，應(yīng)讀得低一點(diǎn)，慢一點(diǎn)）】《記承天寺夜游》
【“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”我仿佛看見(jiàn)了紅對(duì)聯(lián)、紅窗花、紅蓋頭、鑼鼓陣陣，鞭炮聲聲，喜氣盈盈。這么歡喜的場(chǎng)面，男主人公應(yīng)該是喜悅、激動(dòng)的，所以要用歡快的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。】（君子淑女，相親相愛(ài)，比翼雙飛，讓人好生羨慕。這是現(xiàn)實(shí)嗎？我們這里先賣個(gè)關(guān)子。）
4、（無(wú)論是現(xiàn)實(shí)也好，想象也罷，但是通過(guò)剛才的譯讀環(huán)節(jié)，同學(xué)再次深入地感受到了詩(shī)人心境的變化，帶著這些感觸，我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌。）
女生讀前兩句，男生讀后三句。讀出女子的溫婉，讀出男子求子不得的焦慮和琴瑟和諧的喜悅。
四、詩(shī)情畫(huà)意品讀《關(guān)雎》
好詩(shī)不厭百回讀。同學(xué)們的讀一遍好過(guò)一遍，可見(jiàn)入情才能入境，古人說(shuō)：奇文共欣賞，疑義相與析?！蛾P(guān)雎》被稱為《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，從各個(gè)角度品讀這首詩(shī)的美。四人小組合作。
初三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用4[教材分析]：
《關(guān)雎》寫(xiě)一男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程。寫(xiě)求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認(rèn)識(shí)《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩(shī)經(jīng)》中的名篇，提高詩(shī)歌鑒賞的能力。
課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點(diǎn)撥法、品讀法等教學(xué)方法。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩(shī)歌的美感，力求在詩(shī)歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)的地位。
2、把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、反復(fù)朗讀，直至成誦。
4、正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1、體會(huì)兩首詩(shī)大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式。
2、品析語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。
[教具準(zhǔn)備]：
多媒體
[課時(shí)安排]：
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对?shī)經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩(shī)經(jīng)》，日常生活中能以《詩(shī)》相對(duì)。今天我們學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。
1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。原本稱《詩(shī)》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫《詩(shī)三百》?？鬃訉ⅰ对?shī)三百》做為道德教育的教材，后來(lái)儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“五經(jīng)”之一，才稱為《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫(xiě)實(shí)精神，是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對(duì)它評(píng)價(jià)很高?？鬃诱f(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷?！?/p>
2、詩(shī)經(jīng)六藝：風(fēng)、頌、賦、比、興
1、學(xué)生聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，正音，同時(shí)出示投影：
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。
提示：第一章的妙處，在于舒緩平正之音，形成全詩(shī)的基調(diào)。第二章、第三章寫(xiě)深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫(xiě)求而得之的喜悅。應(yīng)讀出興奮和快樂(lè)之情。
《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)卷的第一首詩(shī)，歷來(lái)為人重視。它描寫(xiě)了一個(gè)青年小伙子偷偷地愛(ài)上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。所以本詩(shī)可以理解為一首愛(ài)情詩(shī)?！瓣P(guān)雎”是以詩(shī)歌首句中的兩個(gè)字作為題目，其它篇章亦是如此。
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