第一篇：持輕物投擲教學(xué)反思

持輕物投擲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

一、設(shè)計(jì)理念：

1、以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

2、本課考慮到三年級學(xué)生的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓他們在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參加鍛煉，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動參與的樂趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗(yàn)過肩投擲的動作要領(lǐng)，并掌握一定的技能。

二、教材分析：

根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”“激發(fā)興趣”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，在體育學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的興趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，在愉悅的氛圍中積極主動地參與體育活動，從中學(xué)到一些簡單的冬裝方法和活動技能。持輕物擲準(zhǔn)是九年義務(wù)教育小學(xué)體育教材通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)生會自然揮臂的簡單投擲方法，發(fā)展投擲能力，提高判斷力和動作協(xié)調(diào)性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動參與目標(biāo)：通過結(jié)合游戲，讓學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)動技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)輕物投遠(yuǎn)，增強(qiáng)學(xué)生投擲運(yùn)動的水平和技術(shù)。

3、身體健康目標(biāo)：積極參加體育運(yùn)動鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

四、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級（水平二）學(xué)生，其中男生、女生各20人，他（她）們性格開朗、好動，個(gè)性表現(xiàn)能力較強(qiáng)，但缺乏思考的能力和堅(jiān)強(qiáng)意志的品質(zhì)。因此，教師在貫徹教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和及堅(jiān)強(qiáng)的意志。

五、教學(xué)過程

教師設(shè)置了一個(gè)以小戰(zhàn)士打仗作為情景,由學(xué)生自己制作紙制小球進(jìn)行游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過隊(duì)列練習(xí)------開小飛機(jī)------徒手練習(xí)投擲------實(shí)物練習(xí)投擲------比比誰投得遠(yuǎn)------沖過封鎖線（游戲）--------歡呼放松（游戲）這一系列的教學(xué)過程。

六、教學(xué)方法運(yùn)用

1、嘗試→觀察→模仿

2、自由分散、小組結(jié)伴結(jié)合：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動腦的習(xí)慣，樹立自信心，培養(yǎng)個(gè)性和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、通過教師語言引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，加快新知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、本課教師主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

5、在教法設(shè)計(jì)中，以“輕物投擲”為主線，一貫到底，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“投擲比遠(yuǎn)”、“沖過封鎖線”、的小游戲的練習(xí)，讓學(xué)生融入情景，在游戲種培養(yǎng)過肩投擲的能力，進(jìn)行單一的、組合的、綜合的多種練習(xí)。

七、教學(xué)反思

在備課過程中，我遇到了很多問題。如教學(xué)內(nèi)容是否合理，隊(duì)形如何調(diào)整，體育教學(xué)中的專用術(shù)語的掌握等。我也得到了許多體育老師的幫助，聽取了他們寶貴的意見，并對教案進(jìn)行了合理的修改，但是原本在備課中寫到的很多小細(xì)節(jié)都沒有在課上注意到。自己在教學(xué)過程中犯的錯(cuò)誤和不足，自己往往意識不到，課后在老師們的指導(dǎo)下才發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)太貧乏，考慮不夠全面，還需要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動的樂趣。在學(xué)生練習(xí)過程中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：《投擲輕物》教學(xué)反思

《投擲輕物》教學(xué)反思

體育組

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本課是以發(fā)展學(xué)生的上肢力量投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴交往、合作能力為主要目標(biāo)，利用布條作為教學(xué)器材在一節(jié)課內(nèi)容中的利用，做到了一物多用。通過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗(yàn)著體育活動的樂趣。本人就上完《投擲輕物》這節(jié)課后的得失分析分析，以便今后揚(yáng)長避短，把體育課上的更好。

一、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，做到了讓學(xué)生在玩中練。

組織教學(xué)時(shí)而將學(xué)生分組進(jìn)行競爭比賽，時(shí)而分散自由活動，利用亮麗的新穎的器材，一物多用，在所有的內(nèi)容中運(yùn)用，器材的多種變化讓學(xué)生玩在課堂中，笑聲不斷，不覺厭倦，運(yùn)動密度大，達(dá)到本課目標(biāo)要求。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排合理，重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生全身心都得到鍛煉。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地正面投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境：訓(xùn)練營。通過組織讓學(xué)生玩這個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個(gè)技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗(yàn)，小組合作獲得的，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性、合作性學(xué)習(xí)的思想。

三、器材出新，讓學(xué)生愛不釋手。

在教學(xué)中把沙包引進(jìn)課堂，學(xué)生們竟然會愛不釋手，在課堂上個(gè)個(gè)生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?、簡易的器材，自己?chuàng)編些新游戲，我相信：課堂定會更精彩！

四、不足之處：

在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：投擲輕物反思

《投擲輕物》教學(xué)反思

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“紙飛機(jī)”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如：“看誰扔的高”“通過封鎖線”等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是看誰扔的高，一個(gè)是通過封鎖線。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個(gè)技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。

這節(jié)體育課還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

第四篇：三年級《持輕物投擲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

三年級《持輕物投擲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

三年級《持輕物投擲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 發(fā)布者： 王霞 發(fā)布時(shí)間： 22/8/2011 AM 8:52:23

一、設(shè)計(jì)理念： 以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。參加鍛煉，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動參與的樂趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗(yàn)過肩投擲的動作要領(lǐng)，并掌握一定的技能。

二、教材分析： 根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”“激發(fā)興趣”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，在體育學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的興趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，在愉悅的氛圍中積極主動地參與體育活動，從中學(xué)到一些簡單的冬裝方法和活動技能。持輕物擲準(zhǔn)是九年義務(wù)教育小學(xué)體育教材通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)生會自然揮臂的簡單投擲方法，發(fā)展投擲能力，提高判斷力和動作協(xié)調(diào)性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動參與目標(biāo)：通過結(jié)合游戲，讓學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)動技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)輕物投遠(yuǎn)，增強(qiáng)學(xué)生投擲運(yùn)動的水平和技術(shù)。

3、身體健康目標(biāo)：積極參加體育運(yùn)動鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

五、教學(xué)過程 教師設(shè)置了一個(gè)以小戰(zhàn)士打仗作為情景,由學(xué)生自己制作紙制小球進(jìn)行游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過隊(duì)列練習(xí)------開小飛機(jī)------徒手練習(xí)投擲------實(shí)物練習(xí)投擲------比比誰投得遠(yuǎn)------沖過封鎖線（游戲）--------歡呼放松（游戲）這一系列的教學(xué)過程。

六、教學(xué)方法運(yùn)用

1、嘗試→觀察→模仿

2、自由分散、小組結(jié)伴結(jié)合：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動腦的習(xí)慣，樹立自信心，培養(yǎng)個(gè)性和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、通過教師語言引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，加快新知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、本課教師主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

5、在教法設(shè)計(jì)中，以“輕物投擲”為主線，一貫到底，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“投擲比遠(yuǎn)”、“沖過封鎖線”、的小游戲的練習(xí)，讓學(xué)生融入情景，在游戲種培養(yǎng)過肩投擲的能力，進(jìn)行單一的、組合的、綜合的多種練習(xí)。

七、教學(xué)反思 在備課過程中，我遇到了很多問題。如教學(xué)內(nèi)容是否合理，隊(duì)形如何調(diào)整，體育教學(xué)中的專用術(shù)語的掌握等。我也得到了許多體育老師的幫助，聽取了他們寶貴的意見，并對教案進(jìn)行了合理的修改，但是原本在備課中寫到的很多小細(xì)節(jié)都沒有在課上注意到。自己在教學(xué)過程中犯的錯(cuò)誤和不足，自己往往意識不到，課后在老師們的指導(dǎo)下才發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)太貧乏，考慮不夠全面，還需要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動的樂趣。在學(xué)生練習(xí)過程中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：《投擲輕物》教學(xué)反思

《投擲輕物》教學(xué)反思

二年級的學(xué)生在扔飛機(jī)時(shí)有手臂的自然后引和向前的一個(gè)“鞭打”動作。學(xué)生在扔飛機(jī)練習(xí)或比賽時(shí)為了使自己的飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)或時(shí)間長，那么他的后引幅度一定大、“鞭打”動作一定也會快的。由于是紙飛機(jī)，所以學(xué)生只有用手指捏而不可能握的。我們來思考一下投擲教材它的整體性?？梢哉f投擲這一教材從小學(xué)的扔沙包、擲壘球開始它一直延續(xù)到了高中與大學(xué)的鉛球的教學(xué)（是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程）。我們知道無論是小學(xué)的壘球還是后來的鉛球，在教學(xué)上我們都是用手持的，而不是用手指捏的！

再者，從力學(xué)角度分析，我們都知道如果力在某一方向通過物體的重心，那么物體才會在這個(gè)方向上通過最遠(yuǎn)的距離（排除外界因素）。而用手捏沙包來進(jìn)行投擲的練習(xí)，在出手的剎那間，沙包可有很多種運(yùn)行的方向（接近360度，在學(xué)生練習(xí)時(shí)我們也可以發(fā)現(xiàn)的），這是由于捏沙包的一角這種不固定性因素所造成的，所以要使力在正確的投擲方向（通常所說的前上方）上通過是很難控制的，可以說幾乎無法控制的（這要看學(xué)生什么時(shí)候松手了）！因此這無形中就增加了教學(xué)的難度！

課的主要的教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物，主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)會肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學(xué)生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在這一節(jié)課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)當(dāng)中有點(diǎn)難。本節(jié)課是運(yùn)用毽子讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習(xí)，運(yùn)用這些小器材使學(xué)生體驗(yàn)體育無處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識、習(xí)慣、生活的一部分。

我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性和積極性，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭取有好的收獲。

唐澤民