第一篇：征文：弘揚(yáng)高尚品德

弘揚(yáng)高尚品德，爭(zhēng)做四有好教師

李忠茜

金秋之際，是收獲之際；更是希望之際！總書記也對(duì)我們教師提出了殷切期望，做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有好老師。是呀，有幾分勞累，就有幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。即使現(xiàn)在的我還不是一名正式教師，但是我知道只要面對(duì)孩子一天，我就有責(zé)任，有義務(wù)用自己的道德修養(yǎng)和一顆誠(chéng)心來(lái)為孩子撐起一片廣闊的藍(lán)天。

（一）道德情操，照亮人生

道德情操是一個(gè)好教師，踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師的職業(yè)特征決定教師必須是道德高尚的人?！?yàn)?，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人最終達(dá)到向善的目標(biāo)。教師，在言傳身教的過(guò)程中，要用自己的道德去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。所以，好的教師，首先要以德施教、以德立身。身為一個(gè)教師，如果在是非曲直、善惡義利，等方面都沒(méi)有立場(chǎng)的話，又怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢？一個(gè)人，尤其身為教師，只為自己利益著想，兒不顧及別人的感受，甚至采取過(guò)激手段對(duì)待學(xué)生，這樣的教師，是教師隊(duì)伍里的害群之馬！所以：教師時(shí)刻要用高尚的職業(yè)操守乃至生命照亮人生前進(jìn)的道路；

（二）學(xué)海無(wú)涯，不斷學(xué)習(xí)

在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)不斷更新，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍；信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道很多，教師不努力學(xué)習(xí)，就不可能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就不指滿足學(xué)生求知的要求。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給他們治學(xué)的態(tài)度和方法，這就要求教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，身體力行。所謂：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”！作為教師，我們首先具有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，不斷上進(jìn)！

（三）常懷仁愛(ài)，用心灌溉

花開花落，云卷云舒。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)，我有辛勤耕耘也有很多收獲；有困惑也有喜 2 悅；更是體會(huì)到“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的道理。我知道作為教師，首先要熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有擁有一顆對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)之心，才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé)，才會(huì)有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。然而要熱愛(ài)教師職業(yè)，就要懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。作為年輕的一代，現(xiàn)在的我更是充滿激情。

在對(duì)自己工作充滿熱情之后，其次便是對(duì)學(xué)生。而我最喜歡清晨的校園，在早上踏入校園的那一刻，抬頭望著藍(lán)藍(lán)的天空，感受陽(yáng)光的照耀，一聲聲孩子的“老師，早上好”，一張張稚嫩微笑的臉龐.......都無(wú)疑讓你感受他們?nèi)绯?yáng)般的溫暖，而我們又有何理由拒絕對(duì)他們的愛(ài)呢？也許作為教師的我們都可以感受到，孩子有“天使”的一面，也有“魔鬼”的一面，在他們調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律的時(shí)候，也是最讓我們頭痛的時(shí)候，在那時(shí)，感覺(jué)不到一點(diǎn)他們的可愛(ài)。但是我們不能因?yàn)楹⒆右淮蝺纱蔚姆稿e(cuò)，而抹殺了孩子的天性。所以愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。我愿意攜手每一位教育工作者獻(xiàn)出我們的愛(ài)，時(shí)時(shí)想著學(xué)生，處處關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，與孩子共同享受教育帶來(lái)的快樂(lè)和美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字在教學(xué)工作中的重要。無(wú)論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)、品德的困難生，更要多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要允許學(xué)生出差錯(cuò)，更要給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，切忌言行過(guò)激、教育簡(jiǎn)單化。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，多加肯定與鼓勵(lì)，讓師愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

總之，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行，認(rèn)真做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。

第二篇：弘揚(yáng)拾金不昧的高尚品德

弘揚(yáng)拾金不昧的高尚品德----對(duì)伊添昌同學(xué)先進(jìn)事跡的報(bào)道

2013年5月29日，早晨，七年級(jí)（4）班伊添昌同學(xué)，在教學(xué)樓樓道內(nèi)撿到現(xiàn)金80元。他沒(méi)有將錢物據(jù)為己有，而是立即找到政務(wù)處李主任，將所撿錢款如數(shù)交到李主任手中。政務(wù)處立即發(fā)出了召領(lǐng)啟示。

經(jīng)確認(rèn)這筆錢是九（4）班蘇森春同學(xué)丟失的。據(jù)了解此錢是蘇森春同用來(lái)交復(fù)習(xí)資料的錢。望著失而復(fù)得的錢，蘇森春同學(xué)非常激動(dòng)。

拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人高尚道德情操的體現(xiàn)。伊添昌同學(xué)拾金不昧的行為，充分體現(xiàn)了橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生高尚的道德情操和精神風(fēng)貌，他用自己拾金不昧的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，為橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。

學(xué)校決定對(duì)七年級(jí)（4）班伊添昌同學(xué)的事跡在全校通報(bào)表?yè)P(yáng)，記德育分5分，并給予“拾金不昧美德少年稱號(hào)”，給七年級(jí)（4）班加班分5分。

本學(xué)期我校學(xué)生中涌現(xiàn)了好幾起拾金不昧的感人事跡。三月份兩位女同學(xué)向政務(wù)處上交了撿到的5元錢，不留姓名也不讓學(xué)校加分。四月份又有一名同學(xué)上交了撿到的10元錢，5月30日又有一名上交了撿到的1元錢。上交的錢雖然不多，可這些同學(xué)的品德是多么的高尚??！他們所做的事雖不驚天動(dòng)地，可他們的品德值得我們學(xué)習(xí)，他們都沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，可他們都有一顆金子般閃亮的童心。

附：感謝信

尊敬的橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校的校長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：

本人在2013年5月29日不慎將80元錢丟失，頓時(shí)感到焦急萬(wàn)分。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間校園廣播網(wǎng)向全校師生通報(bào)了讓失主到政務(wù)處認(rèn)領(lǐng)的通知。

錢是被中心學(xué)校七年級(jí)（4）班伊添昌同學(xué)撿到，在這里我對(duì)伊添昌同學(xué)拾金不昧的精神說(shuō)聲謝謝！

特寫此感謝信，感謝伊添昌同學(xué)的拾金不昧。

再次感謝！

感謝人：蘇森春

2013年5月30日

第三篇：樹立高尚品德

樹立高尚品德，爭(zhēng)做優(yōu)秀職工

今年，我院為貫徹落實(shí)醫(yī)院工作會(huì)議精神，按照醫(yī)院黨委提出的“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)醫(yī)院”的要求，根據(jù)醫(yī)院工作的實(shí)際，我院開展了“樹立高尚品德，爭(zhēng)做優(yōu)秀職工”主題教育和實(shí)踐活動(dòng)，借助這次活動(dòng)，也讓我回想起工作的四年，自己在麻醉的道路生涯中已經(jīng)初學(xué)皮毛了，但是自己深知在以后的工作中要不斷努力，扎扎實(shí)實(shí)。才能成為一名好員工，好醫(yī)生。

一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)院?jiǎn)T工可甘于寂寞，卻不可甘于平庸。能夠忍得住寂寞是優(yōu)秀醫(yī)院?jiǎn)T工的基本要求。目前臨床工作中的突破并不總會(huì)發(fā)生，甚至很少發(fā)生，每天的絕大部分工作都是重復(fù)性勞動(dòng)，面對(duì)有限的幾種病種，按照治療規(guī)范反復(fù)使用幾種常規(guī)的治療措施，千篇一律。所以你一定要甘于寂寞，“樂(lè)于”忍受與星星作伴的的孤獨(dú)。甘于寂寞還應(yīng)該表現(xiàn)在要專心致志的做學(xué)問(wèn)，不為名利所動(dòng)。如果僅僅滿足于寂寞而平凡的工作，將永遠(yuǎn)也不可能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)院?jiǎn)T工。優(yōu)秀的醫(yī)院?jiǎn)T工應(yīng)該學(xué)會(huì)在忍受寂寞的前提下不甘平庸，成功總是偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的人。只要你不甘平庸，你就要加倍的勤奮。俗話說(shuō)的好：有作為必有地位。只有在反復(fù)進(jìn)行大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能有可能突破常規(guī)，而這往往需要漫長(zhǎng)而艱苦的努力，而難耐寂寞者很難靜下心來(lái)實(shí)現(xiàn)這種突破。

真正的成功是要終身的努力，智慧和辛苦來(lái)?yè)Q取的，在寂寞中要腳踏實(shí)地的積累智慧和經(jīng)驗(yàn)，并等待那不平庸時(shí)刻的到來(lái)。在這些年的工作中，我認(rèn)為，如果想成功，想成為一名好醫(yī)生，我總結(jié)出就要做到以下幾點(diǎn)：

1.勤看。要勤于看書學(xué)習(xí)，勤于看病人，勤于看病理，勤于看檢查結(jié)果，尤 其在檢查結(jié)果與臨床表現(xiàn)不一致的情況下，要對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行綜合、科學(xué)、系統(tǒng)的分 析，力爭(zhēng)做出較為客觀的診斷。

2.勤問(wèn)。包括詳細(xì)詢問(wèn)病人病史；多向上級(jí)醫(yī)師、同級(jí)和下級(jí)醫(yī)生包括經(jīng)驗(yàn)豐富的進(jìn)修醫(yī)生請(qǐng)教。

3.勤聽。一要經(jīng)常為病1.勤看。要勤于看書學(xué)習(xí)，勤于看病人，勤于看病理，勤于看檢查結(jié)果，尤其在檢查結(jié)果與臨床表現(xiàn)不一致的情況下，要對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行綜合、科學(xué)、系統(tǒng)的分析，力爭(zhēng)做出較為客觀的診斷。

4.勤寫。及時(shí)完成醫(yī)療文書的書寫；勤于歸納總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)；勤于撰寫科研論文，積極申報(bào)和參與各種基礎(chǔ)性課題。5.勤講。勤講學(xué)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生的臨床帶教和授課任務(wù)。勤發(fā)言，認(rèn)真準(zhǔn)備臨床病例討論會(huì)的發(fā)言，通過(guò)溝通與交流，找出差距和不足，不斷修正臨床思維。

6.勤思。在臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)思考、善于思考；要考慮哪些工作還沒(méi)有做到、做得還不夠，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣；要進(jìn)行學(xué)術(shù)性思考、診斷性思考、治療性思考、預(yù)測(cè)性思考，形成科學(xué)、縝密的思維方式；要不斷思考診斷符合率、治愈率、搶救成功率、病死率、無(wú)菌手術(shù)感染率、病床使用率、病床周轉(zhuǎn)次數(shù)、平均住院日、門診人次、差錯(cuò)事故發(fā)生率等內(nèi)容和指標(biāo)，查找存在的問(wèn)題、差距和不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。僅僅做到這些還不夠，我們還應(yīng)該在工作中提高自己各方面的能力：

1.善于學(xué)習(xí)的能力。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。作為一名學(xué)科帶頭人除了學(xué)習(xí)書本上的基本知識(shí)、基本理論以外，還要善于利用圖書室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、各種學(xué)術(shù)講座等學(xué)習(xí)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)；不斷潛心學(xué)習(xí)進(jìn)取，及時(shí)吸收國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)理論和技術(shù)。

2.勇于創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新要緊密結(jié)合臨床，注意觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)現(xiàn)象，從中得到啟發(fā)和思考，積極探索、開發(fā)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。

3.獨(dú)立工作的能力。

4.交流的能力。

5.任勞任怨的能力

所有的這些都離不開我們?cè)鷮?shí)的基本功，要想在工作中有突破，就要在平時(shí)多下工夫：

1.物理診斷基本功。視、觸、叩、聽是醫(yī)生的基本功，一定要引起高度重視。

2.技能操作基本功。包括專業(yè)理論、操作技巧、思維方法、分析能力、臨床經(jīng)驗(yàn)等，要熟練掌握手術(shù)切開、縫合、止血、結(jié)扎四大基本功，以及內(nèi)科胸穿、腹穿、腰穿、心包穿刺、關(guān)節(jié)腔穿刺、大靜脈穿刺等基本操作技術(shù)。

3.病歷書寫基本功。醫(yī)生在工作期間要認(rèn)真書寫病歷，詳細(xì)記錄主要癥狀、體征，準(zhǔn)確描述上級(jí)醫(yī)師的檢查、診斷和治療意見(jiàn)。

4.急癥處置及危重?fù)尵然竟?。臨床醫(yī)生要熟練掌握本專業(yè)急癥的救治原則；要做到插管技術(shù)準(zhǔn)確熟練、胸外心臟按壓快捷無(wú)誤、急救藥品和急救器械熟練應(yīng)用，做到一聲令下，迅速到位，操作快捷。

回顧當(dāng)代中國(guó)的知名臨床專家，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是把大量的精力花在臨床。這就是為什么吳階平院士在他的醫(yī)生成長(zhǎng)三要素――“實(shí)踐、思考、知識(shí)”中，始終堅(jiān)持把實(shí)踐放在第一位的原因。只有正確處理好三者的關(guān)系，才能夠較好地駕馭臨床實(shí)際，逐步成為一個(gè)合格的醫(yī)生。那么如何才能培養(yǎng)良好的臨床思維習(xí)慣，成為一個(gè)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才呢？ 實(shí)踐在臨床

1.善于觀察

我國(guó)著名臨床學(xué)家張孝騫教授曾指出，各種病人好像是大自然安排的實(shí)驗(yàn)室，善于觀察的人，常?？梢詮闹械玫絾l(fā)。

不輕易放過(guò)任何微小的現(xiàn)象，是臨床觀察的一個(gè)重要原則。若不掌握這方面的能力，包括取得可靠觀察結(jié)果的技巧，例如摸不出腫大的肝脾、聽不出心臟的雜音，則無(wú)法開展臨床上最起碼的診斷治療，更不用說(shuō)進(jìn)行臨床的科學(xué)研究了。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索創(chuàng)新，也是一名學(xué)科帶頭人的責(zé)任。

2.學(xué)好辯證法

學(xué)醫(yī)之道就在于：讀萬(wàn)卷書，學(xué)百家長(zhǎng)，勤學(xué)苦練，持之以恒，勇攀高峰，不斷進(jìn)取。在臨床工作中，既要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，抓個(gè)性，也要注意共性和規(guī)律性的東西，及時(shí)歸納總結(jié)，寫出有切身體會(huì)的小文章，對(duì)自己和別人均有指導(dǎo)作用，其意義不亞于大塊的專題報(bào)告。

3.“瞻前顧后”去“三室”

所謂“瞻前”就是選定項(xiàng)目前多做前瞻性研究，避免重復(fù)，少走彎路。“顧后”就是要經(jīng)常進(jìn)行病例總結(jié)和回顧性調(diào)查，形成自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?！叭摇笔侵付嗳ァ皥D書室、病案室、質(zhì)管室”。定期到圖書室閱讀最新文獻(xiàn)，了解新事物，注意新動(dòng)向；充分利用病案室的存檔功能，圍繞臨床工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行病例分析總結(jié)；同樣，到質(zhì)管室去求得幫助，共同研究，可以加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和各種病因和發(fā)病機(jī)理的認(rèn)識(shí)，跟上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

在做好自我要求的同時(shí)，也不能忽視與患者交流的技巧，在每年的五年醫(yī)師培訓(xùn)中，醫(yī)患關(guān)系都是必講之課，因此，我總結(jié)為：

1、傾聽——要善于傾聽病人的講話。對(duì)病人的病情，不管是診斷，還是選擇做什么檢查，往往都可從“聽”中分析出來(lái)。

2、善于問(wèn)診——詢問(wèn)病人時(shí)，醫(yī)生的基本態(tài)度是關(guān)心，千萬(wàn)不能像審訊，要像親友探視的問(wèn)候，親切耐心，可加上一些誘導(dǎo)的技巧，打消患者的顧慮，坦露通常不對(duì)別人講的隱私，從而獲得更多的有關(guān)疾病診治的信息。

3、接受——無(wú)條件接受病人的癥狀和體驗(yàn)。

4、澄清——醫(yī)生與病人是在進(jìn)行“職業(yè)性交談”，解釋病情要負(fù)責(zé)任，要切忌主觀片面，既要講清情況，讓病人和家屬心中有數(shù)，又要為自己留有余地，千萬(wàn)不能因措辭不當(dāng)而引起誤會(huì)，成為隱伏著的醫(yī)患糾紛的根源。

5、必要的重復(fù)——事關(guān)診斷、治療、手術(shù)、愈合等醫(yī)療問(wèn)題時(shí)，要不厭其煩，作必要的重復(fù)。

6、語(yǔ)言通俗易懂——針對(duì)不同層次的人群，尤其是弱勢(shì)人群，盡可能的少說(shuō)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、通俗易懂。

7、適時(shí)的打斷和引導(dǎo)——我們通常希望病人說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要，但大多數(shù)病人做不到，因此可不時(shí)的提出你需要了解的問(wèn)題，引導(dǎo)病人并進(jìn)一步深入了解情況。

8、鼓勵(lì)——要善于鼓勵(lì)病人，如“你講得很好，這個(gè)癥狀很重要?！?/p>

9、對(duì)焦——病人心里可能有多個(gè)問(wèn)題，醫(yī)生所選定的問(wèn)題有可能并不是病人最重要的，或者認(rèn)為不是首要要解決的，此時(shí)需要“對(duì)焦”?！皩?duì)焦”是一個(gè)相互交流、商討的過(guò)程。

10、總結(jié)——在你認(rèn)為應(yīng)該結(jié)束交談的時(shí)候，可講一些總結(jié)性的言語(yǔ)，并對(duì)患者的所講的話進(jìn)行一定的肯定，如“你說(shuō)的有些情況很有參考價(jià)值，今天就談到這兒，必要時(shí)下次再談?！?/p>

全球做腦科手術(shù)例數(shù)最多的首都天壇醫(yī)院神經(jīng)外科專家王忠誠(chéng)院士就講：

“從醫(yī)‘一定要樹立正確的學(xué)風(fēng)醫(yī)風(fēng)’。科學(xué)的最大敵人是弄虛作假、粗制濫造，貶人褒己、自以為是，要認(rèn)真處理好每一例病人，做好每一例手術(shù)，要在醫(yī)療過(guò)程中對(duì)患者負(fù)責(zé)。醫(yī)療、教學(xué)、寫論文及檢查報(bào)告都要嚴(yán)謹(jǐn)，恪守求實(shí)之風(fēng)內(nèi)科鼻祖張孝騫說(shuō)過(guò)：‘每如臨診，如履薄冰、如臨深淵，大師尚且如此，更何況我們呢’？‘一定要樹立自身學(xué)習(xí)風(fēng)氣’。醫(yī)學(xué)科學(xué)是不斷飛速發(fā)展的學(xué)科，知識(shí)周期最短，且屬經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，個(gè)人要不斷實(shí)踐去掌握去完善，我們的失誤，輕者增加患者的痛苦，重者致患者致殘致死，最大的損失是患者和家人，我們不敢松懈的。

我們應(yīng)該像對(duì)待親人那樣對(duì)待我們的患者，是他們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)做出了貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該把所學(xué)的知識(shí)最完美、毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給患者，為他們祛病延年。

術(shù)中、診療中遇到困難，不能獨(dú)立解決的，要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師、上級(jí)醫(yī)師幫助，主動(dòng)讓賢，不能自顧‘面子’，要知道把病人治好才是大夫的最大面子，不能做不懂的的手術(shù)和操作，不能只顧自己的技術(shù)，不顧患者的利益”。

總之，要做一名優(yōu)秀的醫(yī)院?jiǎn)T工，最重要的是先學(xué)會(huì)做人。任何行業(yè)的優(yōu)秀代表，一定是做人很成功，否則他不會(huì)受到大家的信賴和尊重。而具有人文精神的醫(yī)學(xué)更是如此。醫(yī)學(xué)是最需要擁有同情心和情感高尚的職業(yè)道德精神，更不該受到商業(yè)化的侵蝕。

第四篇：弘揚(yáng)高尚師德

弘揚(yáng)高尚師德—向張麗莉?qū)W習(xí)

發(fā)布者：任玉慧 發(fā)布時(shí)間： 2012-10-10 8:36:40

弘揚(yáng)高尚師德—向張麗莉?qū)W習(xí)

“最美女教師”張麗莉事跡的報(bào)道，我深受感動(dòng)。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今仍沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。

一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無(wú)半點(diǎn)造假成分，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎？會(huì)有拋棄自我得失的崇高境界嗎？在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽(yáng)海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口，為部隊(duì)開辟道路的黃繼光等英烈的事跡，被一代代中國(guó)人廣為傳頌，新中國(guó)成立后，國(guó)家為他們建起的烈士陵園，成為青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地。張麗莉倒下了，但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑……！

這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教

師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。我們要向“最美女教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)?！币幌?，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事

業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。

她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第五篇：弘揚(yáng)高尚師德

弘揚(yáng)高尚師德，從文明起步

最幸福的人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！

半年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語(yǔ)言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心——對(duì)同事們的敬愛(ài)，對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容！特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去完整的父母之愛(ài)。

這學(xué)期我新接了一個(gè)班，有一個(gè)叫田琪宇的可愛(ài)漂亮女孩兒，每每上課時(shí)總是爭(zhēng)搶著舉手，下課也很愛(ài)和我談天，我很喜歡她。可是不到一個(gè)月的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得有些孤僻，作業(yè)也不認(rèn)真完成。我找了她一回，她只說(shuō)沒(méi)太晚了，沒(méi)有寫完，可是后來(lái)，我偶然間發(fā)現(xiàn)，她的脖子有傷痕，那天早上，我把她叫到了外面，和她聊聊天，問(wèn)問(wèn)家里還好不好，父母在身邊沒(méi)有？孩子眼睛閃爍，我發(fā)現(xiàn)她吱吱嗚嗚的回答“還好”，我又繼續(xù)追問(wèn)，“沒(méi)人管你寫作業(yè)嗎？怎么作業(yè)總不完成？”她頓時(shí)哭出了聲，“老師，我其實(shí)是寫完了，只是被哥哥撕了！”“怎么回事？”“我沒(méi)有爸爸,媽媽帶著我找到了一家，這個(gè)家里有個(gè)哥哥，脾氣很不好，在外面一受氣，回家就打我，拿我出氣，總撕我作業(yè)…”聽到這里，我的心猛然間沉了一下，“媽媽不知道嗎？”“我不敢說(shuō)，他說(shuō)，我要是告訴媽媽，他就往死里打我…”我真的不知道該說(shuō)什么好了，天底下怎么會(huì)有這樣的人，真的很氣憤。怎么辦？我把孩子抱在了懷里，任她把所有的委屈都哭出來(lái)，我安慰她“老師知道了，老師不怪你，老師會(huì)幫你的…”，該怎么辦？我不知道，接下里的家長(zhǎng)會(huì)該怎么說(shuō)？我失眠了好多天，終于在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，和她的媽媽談及了此事，希望她能更多的關(guān)注自己的孩子，關(guān)心愛(ài)護(hù)她，能夠很好的處理這件事，之后，我又找到了校長(zhǎng)，把她哥哥的惡行說(shuō)明，她的哥哥是六年級(jí)的混子，幾乎所有的老師都在想辦法怎么教育這個(gè)男生，經(jīng)過(guò)了大約一個(gè)月的時(shí)間，哥哥對(duì)妹妹的態(tài)度明顯改善了好多，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到她的臉上。剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

我的啟蒙老師曾對(duì)我說(shuō)：“在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財(cái)富?！笔前。?dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛(ài)教育，甘當(dāng)播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無(wú)聞，只能默默奉獻(xiàn)，但是我非常樂(lè)意，非常自豪。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

是呀！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良。是一個(gè)虔誠(chéng)的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)，雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為他們美好未?lái)的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！這是我人生最幸福的事，努力做最幸福的人！

我的演講完了，謝謝大家！