第一篇：把下面這首宋詞改寫成一篇記敘文

把下面這首宋詞改寫成一篇記敘文

酒泉子

潘 閬

長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

酒泉子

八四班------------李勤勤

時不時的會想起從前觀看錢塘潮水的情景，那種熱鬧的場面總是如記錄般清晰地浮現(xiàn)在我眼前。記得在潮水來臨之際，滿城的人們恰似鄉(xiāng)里人看戲一般你推我趕的都會去看江上的景觀。我也不例外，那種壯觀的景象至今讓人們覺得是一種視覺上的享受，因為潮水涌來時仿佛大海都空了?，F(xiàn)在想起來總覺得那是一種假象，還是眼睛看花了，現(xiàn)在想起總覺得那是一種假象，在眼睛享受的同時你也會聽見如一萬面鼓一起發(fā)出的震人聲響。

不止這些，即使在那種讓人觀而止步的情形下還有一群踏潮獻(xiàn)技的小伙兒站在大潮的最頂端玩耍，他們每人握著一面紅旗在大浪頭擺動，但讓人驚奇的是他們手里的旗，絲毫都沒有被潮水打濕。

從那以后，多少次我都想看一看那樣的潮水，但至今遺憾的是現(xiàn)在社會中那樣的場面似乎沒有重看的機會，不過我還在夢中覺得是那次的重現(xiàn)，當(dāng)睡醒時仍舊讓我心驚膽戰(zhàn)。

如果你做好心理準(zhǔn)備想去觀潮，我建議你去錢塘江，試問大家可否愿意？

第二篇：把古詩改寫成記敘文

把古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改寫成記敘文

要求：不能改變原詩的意思，發(fā)揮一定的想象，寫出李白與孟浩然依依不舍的情景，著重寫人物的神態(tài)、語言。

原詩：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁華似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞(jiàn)行。

黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。

終于，李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。?雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”

岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

孟浩然??的朋友—李白早早起床，只為孟浩然送行。

他拿出一壇壇珍藏已久的美酒，趕到了長江邊上的著名的黃鶴樓，來到了自己的老朋友身邊。

“我將乘船去廣陵了?！泵虾迫话俑薪患卣f：“希望以后還能相見?！?/p>

“此時正是鮮花爛漫的三月，不宜談這些?！崩畎纂m然不怎么說，但心里卻有十萬個舍不得小聲地說：“喝點酒，緩解一下?！?× 20 = 400

果然酒是放開心事的靈丹妙藥，李白一喝就是一瓶似乎有點兒醉了，說“孟兄啊，這一路就是幾百里啊，這一走就是幾年，舍不得呀！”

上船了，孟浩然說：“我們永遠(yuǎn)是好友！”李白說：“記得派人帶點土特產(chǎn)??！”“知道了！”

朋友走了，但還有一大堆話都被壓在心里。

李白把注意力都集中在孟浩然的帆船上。茫茫長江，船多的是，可在李白眼里，此時只有孟浩然乘座的一艘帆船！

李白繼續(xù)喝酒，越喝越想孟浩然，越想孟浩然越喝。終于，這種“雞生蛋、蛋出雞”的狀態(tài)結(jié)束了，因為李白已經(jīng)把所有情感放在了這首詩上。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

多美的詩??！詩罷，李白大笑一聲如閑云野鶴般飄然而去！× 20 = 400

第三篇：把古詩改寫成記敘文

把古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改寫成記敘文

要求：不能改變原詩的意思，發(fā)揮一定的想象，寫出李白與孟浩然依依不舍的情

景，著重寫人物的神態(tài)、語言。原詩：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁華似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人

孟浩然餞(jiàn)行。

黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)

眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。

終于，李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。

東下，前往

杯，一飲

們暫時分別

去，消

浩浩蕩蕩地

自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒而盡，然后說道：“王勃說得好，?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。?雖然我了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！?岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水流向天邊??

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

孟浩然??的朋友—李白早早起床，只為孟浩然送行。

他拿出一壇壇珍藏已久的美酒，趕到了長江邊上的著名的黃鶴樓，來到了自己的老朋友

身邊。

“我將乘船去廣陵了?！泵虾迫话俑薪患卣f：“希望以后還能相見?！?/p>

“此時正是鮮花爛漫的三月，不宜談這些?！崩畎纂m然不怎么說，但心里卻有十萬個舍

不得小聲地說：“喝點酒，緩解一下?！?/p>

果然酒是放開心事的靈丹妙藥，李白一喝就是一瓶似乎有點兒醉了，說“孟兄啊，這一路就是幾百里啊，這一走就是幾年，舍不得呀！”

上船了，孟浩然說：“我們永遠(yuǎn)是好友！”李白說：“記得派人帶點土特產(chǎn)啊！”“知道了！”

朋友走了，但還有一大堆話都被壓在心里。

李白把注意力都集中在孟浩然的帆船上。茫茫長江，船多的是，可在李白眼里，此時只有孟浩然乘座的一艘帆船！

李白繼續(xù)喝酒，越喝越想孟浩然，越想孟浩然越喝。終于，這種“雞生蛋、蛋出雞”的狀態(tài)結(jié)束了，因為李白已經(jīng)把所有情感放在了這首詩上。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

多美的詩??！詩罷，李白大笑一聲如閑云野鶴般飄然而去！

第四篇：古詩意境改寫成記敘文

古詩意境改寫成記敘文

改寫古詩，要做到“三要”

1、要把握古詩的原意

2、要理解古詩的意境

3、要展開合理的想象

4、加入情節(jié)，注重描寫

改寫的時候要注意以下幾點： 1）不要純粹翻譯詩句。

2）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩詞原來的意境。

3）在符合古詩詞原意的基礎(chǔ)上可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象、創(chuàng)新。

4）行文過程中適當(dāng)運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人等，可令改寫的文字更加生動。

5）描寫人物可適當(dāng)運用語言描寫、心理描寫、動作描寫。

6）補充背景材料。在改寫一些古詩時，還可以根據(jù)詩的內(nèi)容特點和自己的理解情況，適當(dāng)?shù)匮a充季節(jié)特征、天氣狀況、地理環(huán)境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。這樣一來，就能進(jìn)一步使改寫的內(nèi)容更加具體，生動形象。

【改寫方法】

1、解詩意

a、什么時間或季節(jié)？ b、誰干什么？

c、人物的心情如何？（表達(dá)了什么主題？）

2、圍繞主題，根據(jù)主要材料重新組材構(gòu)思。

4、以詩詞曲為藍(lán)本再創(chuàng)作。

改寫，可以改變體裁，如把詩歌改寫為記敘文；可以改變?nèi)朔Q，如把第一人稱改為第三人稱；可以改變結(jié)構(gòu)，如把倒敘改為順序等。

《詠鵝》 駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！咀⑨尅竣偾棧簭澢牟弊印＂趽芮宀ǎ簞澦??！窘庹f】鵝呀鵝，彎著脖子向天歡叫。潔白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。詩中白鵝游水時的形象和悠然...一天早上，駱賓王在花園里散步。他走到池塘旁邊的小亭子里想休息一會兒，忽然看見大白鵝正在水中嬉戲、游玩，在荷花的映襯下美麗極了。小金魚全圍著它們游來游去，仿佛在和兩只大白鵝說：“我們做個朋友吧！”駱賓王看得入了迷。

兩只大白鵝彎著長長的脖子，好像在對著天空歌唱，連王駱賓也想唱一首歌了。

這兩只大白鵝，毛色白亮，在碧綠的湖水映襯下顯得格外好看。紅色的掌蹼在陽光的照耀下是那么鮮艷、那么紅亮，湖水也被照得閃閃發(fā)光。王駱賓雙水托腮，站在亭子的圍欄旁邊，心想：大白鵝可真漂亮呀，羽毛白而凈，脖子細(xì)而長，掌蹼紅而艷。

靜夜思(唐)李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

中秋節(jié)的夜晚

李白長大了，他離開家鄉(xiāng)，獨自去外面求學(xué)。今天是中秋節(jié)的晚上，他坐在桌子的旁邊，看著窗外圓圓的月亮，非常得明亮。月光透過窗戶照到床前，好像灑了一層秋霜。在傳統(tǒng)中秋的晚上，家人們在一起吃圓圓的月餅，代表大家團(tuán)團(tuán)圓圓。李白想：“如果今天我在家里，現(xiàn)在應(yīng)該和親人一起賞著月，吃著月餅，那是多么幸福啊！”這時，他想起了一句古詩：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

窗外傳來陣陣?yán)ハx的鳴叫聲，而且李白覺得今天叫得格外響亮，是不是它們今天也過中秋??！

他抬起頭，看著天上的月亮，好像月亮就是母親慈祥的臉一樣。他想起了母親的叮嚀。夜深了，月亮好像更圓更亮了。李白躺在床上，心中念著一首詩“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！睗u漸地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在夢里，他回到了美麗的家鄉(xiāng)??

改寫古詩《牧童》

綠草如茵，鋪滿了廣闊的原野，放眼一望無垠。翠綠的小草迎著晚風(fēng)微微地扭動著身子。此刻，耀眼的太陽，已經(jīng)慢慢落下了山......在晚風(fēng)中，交雜著一聲、兩聲的笛聲，還時不時地傳來黃牛的“哞哞”聲。這會是誰呢？是誰打破了這夜晚的寂靜？

微弱的月光下，隱隱地看見了遠(yuǎn)處有一頭老黃牛，上面騎著身穿蓑衣的牧童，在逗弄著手中的木笛。哦，原來那悠揚悅耳的笛聲，是從他那兒傳來的。只見那牧童翻了個跟頭，從那高大的黃牛上跳下來，還轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)手中的木笛，一蹦一跳地走著，看起來他的心情十分愉快。接著，他又吹起了笛子，那聲音是多么動聽、美妙?。≌媸翘硎芰?！就連停在樹上休息的知了，都忍不住叫起來：“知了！知了！”這聲音與笛聲多配呀！就好像在唱“二重唱”呢！

牧童吹累了，就靠在知了停著的那棵樹旁，專心致志、聚精會神地數(shù)著地上那密密麻麻的小草。他也許還不知道，小草這么多，他是數(shù)不完的。但是他依然很認(rèn)真地數(shù)著，好像怎么也不覺得無聊。

牧童回家吃飽了飯，太陽已經(jīng)完全下山了。他又回到這里，眼神看起來有些疲倦。誰知他連蓑衣也不脫，就直接躺下來，手中還握著那只木笛。數(shù)著星星、望著月亮，他就這樣，睡著了......3

改寫古詩《所見》

在一個赤日炎炎，像個蒸籠似的夏天，一個穿著紅背心，頭上扎著幾根辮子，樣子七八歲的牧童，正趕著一只強壯的黃牛，慢悠悠地走向一條小河邊吃草。他在黃牛背上唱著牧歌，歌聲在森林上空回蕩，久久不能散去。

他唱起牧歌“青青河邊草，牛兒忘不了，要想吃邊草，必須過河了??”牧童停住了唱歌，坐在黃牛背上一動不動，原來，牧童看見了一只蟬想去把那只蟬抓回去，這時牧童慢慢把黃牛趕到河邊吃草，他慢慢走過去，仔細(xì)一看，這只蟬的個頭很大，牧童想：“那個住在我隔壁家的王二，稱自己什么‘常勝將軍’。如果把這只蟬抓回去，一定給他好看?！?/p>

可是這時，蟬飛到了一棵很大的樹上。牧童怎么夠也抓不著，于是牧童想出了一個辦法，他把黃牛趕到樹下，他慢慢爬上黃牛的背上踮起腳尖。突然，猛地一捂，終于抓到了那只蟬。

他連忙做了一個簡單的小籠子，把那只蟬放在籠子咯，等黃牛吃完草，趕著黃牛唱著剛才沒唱完的歌，高高興興地回了家。

黃昏，清朝大詩人袁枚批閱了一天的公文，覺得頭昏眼花，于是想到郊外散散心。他走著走著，不知不覺就到了一口池塘前。??！一池的荷花競相開放：有的還是花骨朵，有的含苞欲放，有的已經(jīng)完全展開了。一陣微風(fēng)吹來，綠的葉，紅的花，都翩翩起舞。池塘邊綠草如茵，柳樹枝繁葉茂，柔軟的柳枝就像剛剛沐浴過的少女的長發(fā)。袁枚被眼前這如詩如畫的風(fēng)景迷住了。

突然，耳邊傳來一陣悅耳的歌聲，循著這歌聲，他看見了一個身穿紅衣綠褲的小男孩坐在牛背上，牛兒拉著他正悠哉悠哉地往前走去，那動聽的歌聲正是小男孩傳出來的。忽然，小男孩似乎發(fā)現(xiàn)了什么好玩的東西，停止了歌唱，飛身下“馬”，躡手躡腳地走到一顆柳樹下，站住了，原來，他是要捉蟬呢！只見他眼睛直直地盯著樹上的蟬，然后舉起右手，以迅雷不及掩耳之勢用勁一扣，接著將頭湊上去，把手指掀開一點縫，哈哈，他滿臉笑容，看來他是捉住蟬了。隨即，他折下蟬的一點翅膀，好不讓它飛，然后捧著蟬，眉飛色舞地躍上牛背，牛兒又悠哉悠哉地地拉著小男孩往前走去。

袁枚見了此情此景，不禁哈哈大笑，他既感受到了孩子的天真、可愛，又感受到了田園生活的美妙。他捋了捋胡子，隨口吟出一首膾炙人口的詩：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲把鳴蟬，忽然閉口立。

炎炎夏日，火熱的太陽炙烤著大地，萬物都熱得無精打采，大汗淋漓。當(dāng)然，威名遠(yuǎn)揚的詩人袁枚也不例外。他心情十分煩躁，就連平時動聽的蟬鳴聲在他耳 中也格外煩人。他實在忍不住了，便走到附近的樹林里乘涼。

袁枚來到了樹林里，感覺到這兒和陽光下是截然不同的兩個世界，昨晚的一場大雨，使得小花小草還有露珠在陽光的照耀下，放射出璀璨的光芒，碧綠的草地頓時變得生機勃勃，神采奕奕起來。

忽然，袁枚聽見身后有牛叫聲，便立馬轉(zhuǎn)過身去看個究竟。只見一個白白胖胖的小牧童，戴著一頂斗笠，兩個腮幫子紅撲撲的，鼓鼓的很可愛，牧童悠然自得地坐在溫順的老黃牛背上。這時，只見牧童拿出一支短笛，嫻熟、老練地吹起曲子來，不時還高歌一曲，那歌聲是那么動聽、悅耳，連袁枚都如癡如醉，停在樹上的小鳥葉情不自禁地為他喝彩，鼓掌。

可是，并不是每個人都稱贊的。停在樹上的蟬仿佛要與他一決雌雄，不甘示弱，也放聲高歌起來。牧童這才意識到它的存在。只見他腦袋一轉(zhuǎn)，眼睛一眨，眉毛一挑，一個鬼點子便誕生了。

牧童神不知鬼不覺地跨下牛背，掂手掂腳地牽著老黃牛來到了柳樹下，袁枚笑了笑：原來他想抓蟬啊，這孩子真機靈！那孩子目不轉(zhuǎn)睛地凝視著蟬，彎腰從地上撿了一根樹枝，對著蜘蛛網(wǎng)絞了又絞，心想：蟬啊蟬，你就是有天大的本事也逃不出我的手掌心了。袁枚笑了，這孩子可真聰明啊，想到了這個既簡單，又實用的辦法。他站在牛背上，不費吹灰之力就把那只蟬收入囊中了。他的嘴角頓時掛上了一絲透露著勝利喜悅的微笑。那只老黃牛也叫了一聲，如同在為他慶祝勝利。

看到這兒，袁枚詩興大發(fā)，寫下了名垂千古，瑯瑯上口的作品《所見》！

夏日的黃昏，夕陽西下，天邊一縷縷余光不再那么刺眼，柔和的它們美麗動人。紅彤彤的太陽像小姑娘漲紅的臉。天邊一片片流云五彩斑斕，火紅的、金黃的、銀灰的，酷似仙女的綢緞。一縷縷余光灑在波光粼粼的湖面上，一閃一閃的，像灑上了一層碎金。田野里，放眼望去，綠油油的一片，稻穗兒樂彎了腰，一陣微風(fēng)吹來，它們跳起了歡快的舞。田邊的鄉(xiāng)間小路上，小野花姹紫嫣紅，紅的、黃的、粉的??鮮艷無比。一棵棵大樹枝繁葉茂，可以擋住烈日的折磨。一條條小河彎彎曲曲的，河水清澈見底，一群群小魚活蹦亂跳，來回穿梭。炊煙裊裊，家家戶戶正在燒飯。

一陣清脆悅耳的歌聲傳來，原來是一個全身黑黝黝的，悠然自得的小牧童。他頭戴一頂草帽，身穿一件紅色的大衣，長著一雙機靈的大眼睛。他騎在牛背上，沾了泥土的小腳丫隨意地晃著。這頭老黃牛哞哞地叫著，仿佛在給小牧童伴奏呢!一陣蟬鳴傳入小牧童的耳朵，他的歌聲戛然而止，輕輕地拉了拉僵繩，老黃牛停了下來，小牧童用他機靈的眼睛四處搜索，突然一只知了出現(xiàn)在他的視線里。小牧童驚喜地跳下牛背，準(zhǔn)備去捉那只知了。詩人袁枚見到了這一幕幕有趣的情景，回到家中，他提起筆來，寫下了這首流傳至今的古詩《所見》：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

這是一個夏日的傍晚，火紅的太陽已經(jīng)躲到了群山的背后，彩霞染紅了天空，染紅了云彩，漁夫們都搖著船，收工回家了。

這時，一陣清脆的歌聲從樹叢深處傳來，這歌聲是多么嘹亮啊!只見一個牧童騎著一頭老黃牛走了過來。你瞧，他頭戴金黃的斗笠，一雙烏黑的大眼睛撲閃撲閃的，圓嘟嘟的小臉蛋兒上洋溢著燦爛的笑容.他斜坐在牛背上，一雙小腳丫歡快地晃動著,顯得那么活潑可愛。

老黃?！斑柽琛钡亟兄坪踉谫澝滥镣母杪晞勇犇?牧童正唱到高興，一陣清脆的蟬鳴聲從附近的一棵柳樹上傳來。蟬聲打斷了牧童美妙嘹亮的歌聲，他停止唱歌，側(cè)耳仔細(xì)的聆聽著。牧童想要捉蟬的欲望油然而生，他拍拍黃牛，又指指樹上的蟬，老黃牛心領(lǐng)神會，用慢慢的速度，輕輕的腳步，小心翼翼地向蟬靠近。近了，近了，離蟬只有一步之遙。但蟬還沒有感受到危險的降臨，仍然“知了知了”地展示著自己美妙的歌喉。牧童慢慢地從牛背上站起來，雙手輕輕地向蟬靠近。說時遲，那時快，牧童雙手向前一合，蟬“吱”地一聲，成了牧童的囊中之物。牧童“哧溜”一下跳下了牛背，將手露出一條細(xì)縫，笑著說：“哈哈哈，誰讓你跟我比試歌喉來著，現(xiàn)在遭殃了吧!”此時的蟬，怎么會就這樣束手就擒，善罷甘休呢?它在牧童手中不停的叫喚著，掙扎著，但就算這樣，還是無濟于事。牧童笑著，他縱身躍上牛背，踏上了回家的歸途。

夏天的傍晚，太陽也不那么刺眼了，放射出柔柔的光。天邊映著火紅的晚霞，像仙女披著粉紅的衣裳，在天空翩翩起舞，美麗非凡。

這時，從不遠(yuǎn)處走來了一頭黃牛。它那只大眼睛似銅鈴一般。翹起的牛角，尖尖的，大大的，彎彎的，青里透亮。身上的毛十分光亮、柔順。

牛背上坐著一位牧童，頭戴斗笠，后面綁著一條長長的辮子，穿著一件灰背心，下面穿著一條白色褲子。黑里透紅的臉上，有一雙明亮的大眼睛，透出幾分機靈，幾分活潑，幾分淘氣。他一邊走一邊唱：“山兒青，水兒清，草兒綠，牛兒壯，我是快樂的小牧童?！边€不時拿出束在腰上的笛子吹起來，悠揚的笛聲在四周久久回蕩。

老牛馱著牧童走進(jìn)森林，鳥兒在樹梢上唧唧喳喳地叫著，一群不知名的小蟲子也“瞿瞿”“蟈蟈”地鳴叫著，像在舉行一場演奏會。忽然，一陣響亮的蟬鳴聲傳了過來，引起了牧童的注意。他順著聲音搜尋，終于發(fā)現(xiàn)有一只灰褐色的蟬停在一棵大樹上。它有著圓滾滾的大眼睛，長長的翅膀。牧童想：要是能有這樣一只蟬，讓伙伴們開開眼界，那能有多威風(fēng)，多好呀！

心動不如行動。牧童馬上收起笛子，閉緊了嘴巴，站起身，屏住呼吸，踮起腳，等到黃?？拷s所在的大樹時，舉起右手，按住樹干，一把撲向蟬。說時遲那時快，只聽“撲撲”幾聲，蟬被牧童捉住了。牧童高興極了，又唱起了歌，帶 著自己的“戰(zhàn)利品”漸漸遠(yuǎn)去。

“山兒青，水兒秀，草兒綠，牛兒壯，我是快樂的小牧童?！边@聲音伴隨著最后一縷陽光消失在遠(yuǎn)方。

夏日的黃昏，夕陽西下，天邊一縷縷余光不再那么刺眼，柔和的它們美麗動人。紅彤彤的太陽像小姑娘漲紅的臉。天邊一片片流云五彩斑斕，火紅的、金黃的、銀灰的，酷似仙女的綢緞。一縷縷余光灑在波光粼粼的湖面上，一閃一閃的，像灑上了一層碎金。

田野里，放眼望去，綠油油的一片，稻穗兒樂彎了腰，一陣微風(fēng)吹來，它們跳起了歡快的舞。田邊的鄉(xiāng)間小路上，小野花姹紫嫣紅，紅的、黃的、粉的??鮮艷無比。一棵棵大樹枝繁葉茂，可以擋住烈日的折磨。一條條小河彎彎曲曲的，河水清澈見底，一群群小魚活蹦亂跳，來回穿梭。炊煙裊裊，家家戶戶正在燒飯。

一陣清脆悅耳的歌聲傳來，原來是一個全身黑黝黝的，悠然自得的小牧童。他頭戴一頂草帽，身穿一件紅色的大衣，長著一雙機靈的大眼睛。他騎在牛背上，沾了泥土的小腳丫隨意地晃著。這頭老黃牛哞哞地叫著，仿佛在給小牧童伴奏呢！一陣蟬鳴傳入小牧童的耳朵，他的歌聲戛然而止，輕輕地拉了拉僵繩，老黃牛停了下來，小牧童用他機靈的眼睛四處搜索，突然一只知了出現(xiàn)在他的視線里。小牧童驚喜地跳下牛背，準(zhǔn)備去捉那只知了。詩人袁枚見到了這一幕幕有趣的情景，回到家中，他提起筆來，寫下了這首流傳至今的古詩《所見》：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

在學(xué)完五年級語文《清平樂 村居》之后，為了讓學(xué)生領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)其樂融融的場面，感受到詩人對農(nóng)村生活的喜悅和向往之情，我讓學(xué)生對照課文插圖先想象一下這首詞所描繪的情景，再寫下來。

有學(xué)生寫道：“南宋有一位愛國詞人，名叫辛棄疾。他被朝廷罷官后，在農(nóng)村隱居了二十年。在鄉(xiāng)間，他與山民野老打成一片，過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的日子。

一個夏日的午后，辛棄疾一人在小溪邊散步。忽然，他聽到一陣親昵的話語。轉(zhuǎn)身一看，一對年老的夫妻正坐在離小溪不遠(yuǎn)處的茅屋前，一邊喝著酒，一邊悠閑自得地聊著天，他們的生活是多么的愜意和幸福啊。

辛棄疾不忍打斷他們，便停下腳步觀賞著這周圍的美景。在這條流水潺潺、清澈見底的小溪里小魚兒自由自在地游來游去。水面上荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開了，露出綠色的小蓮蓬。小溪邊長滿了碧綠的青草。老人的大兒子是家中的主要勞動力，正在小溪東邊的豆地里鋤草。二兒子心靈手巧，在家里專心致志地編織雞籠子。天真、活潑、頑皮的三兒子呢，正翹著腳丫子，躺臥在 溪邊剝著蓮蓬，津津有味地吃著蓮子?？粗@一家其樂融融的場面以及這鄉(xiāng)村樸素清新的環(huán)境，辛棄疾心中那種對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情油然而生，他提起筆寫下了《清平樂 村居》這首著名詞作：

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！?/p>

學(xué)生對古詩的解讀方式是開放的、多元的、個性化的。一首短短的精練的古詩要改寫成幾百字的記敘文，需要學(xué)生與作者的心靈在對話中達(dá)到溝通與默契，在與作者進(jìn)行智與智的互動、情與情的交融、心與心的碰撞的過程中，形成獨特的內(nèi)心感受，從而產(chǎn)生寫作上的沖動，最后將古詩詞藝術(shù)再創(chuàng)造為一篇篇現(xiàn)代白話文。

又有同學(xué)寫道：

一天傍晚，辛棄疾來到長滿碧綠青草的小溪邊散步。溪水很清，水面上舉著許多像大傘一樣的荷葉，在這些荷葉中間點綴著美麗的荷花，微風(fēng)吹過，送來一陣陣清香。緊挨著小溪的是一所低矮的茅屋，一對白發(fā)老夫妻正坐在茅屋前一邊喝著酒，一邊用吳地方言親熱地聊著天。幾杯酒下了肚，老兩口的話多了，老爺爺望了望老奶奶，帶著幾分醉意指著正在小溪東邊豆地里鋤草的大兒子說：‘咱們的大兒子多勤快，地里的農(nóng)活都快被他全包了?！?/p>

老奶奶說：‘二兒子也不錯，他心靈手巧，做事麻利。你看，他編出的雞籠子都可以拿到市上去賣了?！?老爺爺說：‘是呀，就是咱們的三兒子太小了，還不懂事?！?老奶奶說：‘不要急，他早晚會長大的?？烨?，這孩子正趴在溪邊的草地上剝蓮蓬吃呢。真是太頑皮了。’

‘哈哈哈? ?’老爺爺和老奶奶不約而同地笑了。他們的笑聲也深深地感染了辛棄疾。是啊，生活中的挫折并不算什么，重要的是心里的快樂、幸福，心里有多美，日子就會有多美。”

理解詩詞中的意境是改寫古詩詞的關(guān)鍵。以上兩篇改寫《清平樂 村居》的習(xí)作，就是學(xué)生在理解古詩意思、理解背景，吟誦古詩中走進(jìn)作者，產(chǎn)生心靈共鳴的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，充分領(lǐng)悟、體驗和表達(dá)的結(jié)果。如果說學(xué)生沒有真正感悟詞中田園生活的意境，沒有深切體會詩人對農(nóng)村生活的熱愛和向往之情，是不會寫出這么優(yōu)美感人的文章的。

通過改寫古詩詞，既加深了學(xué)生感悟古詩詞美的意境，啟迪想象，在眼前展開一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時又教給了學(xué)生闡事明理，為人處世的道理，在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)?？梢哉f，“改寫”以古詩詞作為一個起點，讓學(xué)生去聯(lián)想、補充和創(chuàng)造，以構(gòu)設(shè)想象中的圖畫，真正走到了如臨其境、如見其人、如聞其聲的境地。

此后，學(xué)生就對課文中的古詩詞格外關(guān)注起來。只要是自己有話可說的古詩 詞，學(xué)生就會忍不住地寫下一些話，或敘述，或抒情。我根據(jù)學(xué)生的要求，在每學(xué)完一首古詩詞之后增設(shè)了十幾分鐘的“我來改寫古詩詞”的活動，在這期間，學(xué)生可以大聲朗誦自己改寫的內(nèi)容，然后由全班同學(xué)來評價，這成了一次學(xué)生表現(xiàn)自我的機會。學(xué)生越來越愛改寫古詩詞了，同時理解能力、想象能力和寫作能力也得到了培養(yǎng)，古詩詞內(nèi)容也比以前理解得更深刻了。

下面是學(xué)生改寫其他古詩詞的部分內(nèi)容： 《游子吟》

孟郊是唐朝的一位詩人。他有一位可敬的母親。有一次，孟郊要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補衣裳。夜很深了，母親還在微弱的燈光下一針一線地縫著。也許是年紀(jì)大了，眼睛花了，也許是她縫了很久，太累了，瞧，她不時地放下針線，揉揉眼睛，再用拳頭捶捶自己的后背?？杀M管這樣，母親卻沒有停下來的意思，她在想：這次郊兒外出不知要到什么時候才能回來，我要把衣服縫結(jié)實些??。

第二天清早，母親把兒子送到村外。她望著兒子說：“郊兒，出門在外要學(xué)會照顧好自己。還有，要早點回家！” 孟郊牽著母親長滿老繭的手，看著母親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，感激的淚水不住地流淌。太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。孟郊撫摸著昨夜母親為他縫制的衣服，注視看那又細(xì)又密的針腳，心里想：母親年紀(jì)大了卻還在為我操勞，她的恩情我這一輩子恐怕也報答不了??！懷著對母親的感恩，孟郊在50歲那年寫下了一曲動人心弦的母愛頌歌《游子吟》：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！

《九月九日憶山東兄弟》

金秋送爽，丹桂飄香，一年一度的重陽佳節(jié)又到了。人們一大早就起來了，他們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。身處異鄉(xiāng)京城的大詩人王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人。以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，王維都要與兄弟們頭插茱萸，手挽手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。】扇缃褡约弘x開了家鄉(xiāng)，孤身一人在長安謀取功名，就連過節(jié)也不能回去與親人團(tuán)聚，又是多么讓人難過??！? ?此時此刻，家鄉(xiāng)的親人們正在登高團(tuán)聚，歡度重陽節(jié)，他們在“遍插茱萸”的時候一定會想起我這個異鄉(xiāng)游子的。想到這里，王維情不自禁地吟誦起來：

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

第五篇：把杜甫的《石壕吏》改寫成記敘文

—— 精彩導(dǎo)讀 ————————————

作文要求：把杜甫的《石壕吏》改寫成記敘文。

原詩：石壕吏（杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。原稿：

石壕吏

天色已經(jīng)晚了，詩人風(fēng)塵仆仆的趕路，錯過了旅店，來到了一個叫石壕村的小村莊。今天晚上，詩人只有投宿在石壕村了。

投宿的那戶人家只有一對年邁的老人、他們的寡媳和尚未斷奶的小孫孫。

夜深了，突然傳來了急促的打門聲，有人在門外粗暴的吆喝著：“開門！快開門！”老翁和老婦人慌忙起身，慌亂之中，老翁爬過屋后的短墻逃出村去。老婦人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的打開了門。

外面的幾個差吏闖了進(jìn)來，四處搜尋，惡狠狠地對老婦人說：“官府有令，你家還要再征派一個男子去當(dāng)兵。把人交出來！”老婦人哭哭啼啼，悲苦地說：“屋里實在沒有人了。我有三個兒子，都去戍守鄴城了。一個兒子寫了封信回來，還有音訊，其他兩個兒子都戰(zhàn)死了。活著的人茍且偷生罷了，死去的人就這樣長久地離開了人世。家里再也沒有別人了，只有一個還在吃奶的小孫子，他的母親還在，只是進(jìn)進(jìn)出出已經(jīng)沒有一件完整的衣裙了。我雖然年老體弱，還能給你們煮飯洗衣，請求跟你們一起回去，還來得及去應(yīng)付河陽的差役，為士兵們燒好早飯。”隨著一陣嘈雜，老婦人被抓走了。

夜沉沉的，四周一片寂靜?？稍娙朔路疬€聽到低低的哭泣聲。詩人一夜未眠，天蒙蒙亮?xí)r，他起身與房東告別，只看到那老翁孤零零地在嘆息。

學(xué)生互評：

夏康：我覺得文章里有些詞語的運用還是很形象的，“風(fēng)塵仆仆”、“哭哭啼啼”、“茍且偷生”，能表現(xiàn)出當(dāng)時人物的狀態(tài)。整篇文章的語言，改寫得還是比較恰當(dāng)?shù)?，表達(dá)比較流暢。

戴瑩月：我覺得讀這篇文章，就像是在讀古詩翻譯。作者把原來的詩句按照順序一句句的翻譯了一遍。雖然是很通順，但我認(rèn)為這不能算是真正意義上的改寫。好象全文的內(nèi)容都被詩歌局限住了。

婁詩雨：這是一首敘事詩，是有一定情節(jié)的。詩歌里有人物的對話、有動作描寫。改寫時，作者寫到了這些，結(jié)尾的時候還有一些環(huán)境描寫。但是，總的感覺好象有點蜻蜓點水，關(guān)鍵的幾個地方寫得不夠。

教師診斷：

原稿從主題思想上看，是忠于詩歌原作的；從內(nèi)容上看，能利用詩歌提供的材料，做到結(jié)構(gòu)完整，清楚地交代記敘要素；語言也符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，把詩歌語言寫成記敘性散文的語句。初步達(dá)到了改寫的基本要求。但存在的不足也很明顯。病因：

被詩歌約束了想象，局限于對詩句進(jìn)行加工，沒有發(fā)揮合理的聯(lián)想；內(nèi)容上顯得較為貧乏；語言描寫突出不了人物的性格。老婦人的哭訴只是按照原詩的句子進(jìn)行了翻譯，對差吏的兇狠殘暴刻畫地不夠；另外，這篇是以詩人的見聞為主要內(nèi)容，但除了開頭和結(jié)尾部分，對詩人的交代不夠清楚。

修改稿：

石壕吏

這是戰(zhàn)亂的歲月。暮色籠罩著一個邊遠(yuǎn)僻靜的村落——石壕村。詩人杜甫從洛陽向華州趕路。這一天，天色已經(jīng)昏暗，詩人錯過了旅店，只好投宿在石壕村。房東是一對年邁的老人，還有他們的寡媳和尚未斷奶的小孫子。他們衣著破舊，面黃肌瘦。

一天的勞累奔波，詩人和衣而臥，很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。約莫二更時分，一陣犬吠，村中突然紛亂起來，粗暴的叫喊聲、急促的打門聲??越來越近了。詩人被驚醒了，借著慘淡的月光向外窺看，原來差吏又來抓壯丁了。房東一家嚇得心驚膽戰(zhàn)。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬過屋后的一堵斷墻，向村外逃去。老婦人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，顫抖著去開門。

“砰——”的一聲，門還沒有開，就被差吏一腳踢開，只聽道差吏粗野地吼道：“你家男人呢？你家還要再征派一個男子去當(dāng)兵。把人交出來！”老婦人苦苦哀求道：“長官，我家有三個兒子都去戍守鄴城了。新近一個兒子寫了封信回來說，兩個

兄弟都戰(zhàn)死了。哎，我擔(dān)心他的幸免也難保全?。」贍?，可憐可憐我這個老婆子吧??屋里實在沒有人了！”

“哇——”孩子的啼哭聲突然響起來了。

“你還說沒人！這孩子哪兒來的！他的父母呢？你敢欺騙官府！” 差吏吆喝著，揮動皮鞭往里闖。

老婦人眼看哀求無用，哽咽著說：“我的媳婦失去了丈夫，帶著還在吃奶的孩子艱難度日，連一件穿得出去的衣服也沒有了。孤兒寡母，可怎么過??？你們實在要人，就把我這個老婆子拉去頂差吧，我隨你們?nèi)ィ苍S還來得及趕到軍隊燒早飯?！?/p>

差吏們罵罵咧咧地把老婦人帶出了院子。在慘淡的月光下，老婦人回頭望望自己破舊的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭聲一陣陣傳來，令人肝腸寸斷。

夜深了，小小村莊萬籟俱寂。詩人一夜無眠，他的耳邊仿佛仍然回響著老婦人凄慘的哭訴聲。天蒙蒙亮，詩人收拾好衣服和悄然回家的老翁告別。面對這令人心碎的現(xiàn)實，詩人還能用什么樣的話語安慰這痛苦萬分的老人，只能長嘆一聲，放了幾兩碎銀在老人的身邊，然后離開。他的身影慢慢消失在蕭索的村路上。簡評：

修改稿注意到了原稿的不足，進(jìn)行了修正。在內(nèi)容上進(jìn)行了必要的增補，如背景的交代、差吏抓人的情景、人物神態(tài)的刻畫、開頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫，這些情節(jié)的展示不但忠實于原作的主題，而且使詩歌中營造的意境得到充分的展示。人物的性格和語言比較統(tǒng)一，一些細(xì)節(jié)描寫，如孩子的啼哭聲、門被踢開的情景、老婦人被抓走時滿腹心酸的回望等，都很好的體現(xiàn)了詩歌原作中的主題，把統(tǒng)治階級的殘酷暴虐，人民水深火熱的痛苦，表現(xiàn)得非常突出。

所以，從主題表現(xiàn)的深刻，內(nèi)容的充實、語言的準(zhǔn)確流暢來看，修改稿比原稿有了很大的進(jìn)步。

教師指點：如何進(jìn)行詩歌改寫

改寫是以原著為依據(jù)，適當(dāng)改變原作的體裁、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等的一種寫作方式。改寫可以使我們更好的了解各種文體、語體、人稱、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的特殊作用和相互關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一內(nèi)容，加深對原作的理解。它對提高我們閱讀和寫作能力是很有效的。盡管改寫只是根據(jù)別人現(xiàn)成的文章來

寫，不像其他文章那樣固有創(chuàng)造性，但改寫仍有可供發(fā)揮才華的天地，在語言的運用、材料的組織以及對各種文體的掌握方面，還是有練習(xí)價值的。通常的詩歌改寫是把敘事詩改寫成敘事散文。

改寫時，要注意以下幾點：

首先，在主題方面，要對原作進(jìn)行認(rèn)真品味，透徹理解。對原作的思想內(nèi)容不作改動，改寫成散文后，仍要體現(xiàn)原詩的基本精神，不改變詩歌的主題思想。第二、在內(nèi)容方面，要注意到詩歌與敘事散文的區(qū)別。詩歌的語言比較精練，語句跳躍性較大，在人物刻畫、情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫上受的限制較大。而敘事散文可以運用多種描寫方法對人物進(jìn)行細(xì)致刻畫，對環(huán)境進(jìn)行具體描寫。情節(jié)可以充分展開，人物的性格可以在情節(jié)發(fā)展中逐步凸現(xiàn)出來。所以，如果不根據(jù)原詩加以想象，適當(dāng)補充一些情節(jié)，就會使改寫后的敘事散文顯得枯燥無味。只有在充分運用詩歌原有材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮合理的想象，增補必要的描寫，使文章內(nèi)容豐富起來。

第三、在語言方面，要注意詩歌和敘事散文不同的文體特點。用現(xiàn)代漢語來改寫古代詩歌，不是翻譯文言文，不必句句都緊扣原詩，只要能表達(dá)原意就行了。為了敘述的方便，有時候還可以改變?nèi)朔Q進(jìn)行寫作。詩歌中的語言為了符合文體需要，常常會省略一些句子的內(nèi)容，語言順序比較自由，還會有互文見義等修辭手法的使用，在改寫時敘事散文時，都要一一改過來，使語言符合敘事散文呢的語言要求。

總之，把詩歌改寫成敘事散文，要注意詩歌和敘事散文之間的區(qū)別。在上面所談的幾個方面多加注意，不斷練習(xí)，一定能寫出好的作文來。