第一篇：閱讀伴我成長(zhǎng)征文《閱讀在路上》

“閱讀伴我成長(zhǎng)”

征文

題目：閱讀在路上

姓名：蘇瑞瑞

單位：海港中學(xué)

閱讀在路上

經(jīng)歷了年少的懵懂，青春期的敏感，到現(xiàn)在終于成年后的達(dá)觀，一路走來我終于明白，原來閱讀是生命中最美好的顏色。

少年讀書時(shí)

少年讀書的生涯像一幅幅流光溢彩的畫面，讓我不愛說笑的童年多了許多興味。

身居農(nóng)村，我的啟蒙書籍并非是美麗的童話，而是奶奶用來夾鞋樣子的厚厚的《西游記》，書皮不知已經(jīng)不知所蹤，起首的幾頁(yè)也銷聲匿跡了，我就囫圇吞棗的讀，讀著讀著，就發(fā)現(xiàn)原來書里寫得遠(yuǎn)比電視上精彩，單是孫悟空與二郎神斗法，忽而天下，忽而地下的變化就如此的多端，不可端倪，豈是電視劇中幾個(gè)鏡頭的變化可比。

另一種啟蒙便是當(dāng)時(shí)的《燕趙都市報(bào)》，一個(gè)好朋友的爺爺是退休老教師，家里有成堆的報(bào)紙，這對(duì)于我來說無疑是個(gè)寶庫(kù)，好朋友也總是貼心的把報(bào)紙里時(shí)事政治那版拿出去，留下娛樂文藝的幾版為我保存著，隔一段時(shí)間我便去抱回一大堆的報(bào)紙，我騎著單車去同學(xué)家玩半天，然后“滿載而歸”，那種心情，恨不得一下子讀完，又想把美食慢慢享受，真真是世間最甜蜜的負(fù)擔(dān)，只可意會(huì)，不可言傳。

無處安放的青春

我無處安放的青春是一只只棲于書頁(yè)間的小鳥，是書給它以片刻安寧。

＂我是個(gè)基于斷念的單純樸素的感受者，而不是個(gè)意志的分析者或者構(gòu)筑者＂，所以我本能的不喜歡那些主題沉重的作品，我想要的只是某一刻心靈與文字契合的熨貼感．有時(shí)候心情無法平靜，一個(gè)人不關(guān)心時(shí)間的流連于圖書館的成排的書架中的時(shí)候，幸運(yùn)的話會(huì)邂逅一本無名的好書，那是凡人的不平凡的書．那時(shí)候的自己仿佛置身于海水正慢慢退去的沙灘，喧鬧也同時(shí)退去，只留下金色的沉寂，心也像被海水撫平的沙灘一樣的澄澈干凈，沒有渣滓．這樣的好書讓我在讀到一句話的時(shí)候會(huì)不禁的抬起頭來．想象自己生命中那樣曾有的類似瞬間和曾經(jīng)看過的相同的事物：川端康成在清晨的飯店里看到成排的玻璃杯折射的瞬息萬變的晶瑩光芒，谷川眺望＂白樺樹一刻刻改變著形狀的背景上那浮動(dòng)著白云的藍(lán)天＂時(shí)，感知到絕對(duì)不會(huì)達(dá)到的最最完整的世界卻真實(shí)的呈現(xiàn)自己的眼前時(shí)的仿佛是＂奢侈＂的心情?這些我當(dāng)時(shí)并沒有體會(huì)到，如今卻因?yàn)檫@些文字在心中重構(gòu)得更加光彩絢目的美麗圖景．

與事與人都有太多苛責(zé)碰撞之處，那些不能說與人的＂咬嚙性的小煩惱＂，也因?yàn)槊舾卸酉U人．我不想對(duì)不能讓我感覺自適的世界睜開眼睛，本能的屏蔽卻仍然擋不住的被置于某些難題面前，那些不想看到的事物的黑暗的背面，那個(gè)遙遠(yuǎn)的不可知的未來．＂這不是我選擇的禮物，是上帝因?yàn)檫@些禮物而選擇了我＂，就這樣被困于一種情緒里面，掙扎然后深陷，卻唯獨(dú)不能抽離，也許只是因?yàn)槠鯔C(jī)未到，就像當(dāng)遇見某一本書－－－這有著超脫意味的一刻，那一刻我是如此的享受一個(gè)人的時(shí)光．我向著這個(gè)世界關(guān)上了門，而更高的地方卻有一扇門因此而打開．平日里被現(xiàn)實(shí)世界的慌亂腳步推推搡搡不得不前進(jìn)的自己在這一刻也終于

被懸置，＂俺期待的只是病愈后那神清氣爽的一刻＂，這一刻終于到達(dá)．它終于像泰戈?duì)栒f的像金色的河流一樣從空中傾泄而下 ……

現(xiàn)在

現(xiàn)實(shí)的紛繁蕪雜，讓人的心沒辦法平靜，成年后我更衷愛那些溫暖的文字，我愿意在文字里與這個(gè)世界溫暖相擁。

我愛讀蘇軾，愛他那份自然隨意，樂觀曠達(dá)。因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州，他可以隨興而為，與知音共賞庭下的空明月景；被貶密州，出獵游玩，尚有“老夫聊發(fā)少年狂，西北望，射天狼”之心；路遇大雨，他索性“吟嘯且徐行”“一蓑煙雨任平生”；流落海南，蠻夷之地，他卻笑說“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人“。仕途不如意，生活也并非十全十美，感情甚篤的妻子早逝，“十年生死兩茫茫”，只能在夢(mèng)里與妻子“相顧無言，惟有淚千行“。他有絕世之才，卻為當(dāng)世所不容，妒其才者甚眾，一生遭際坎坷，卻能如此樂觀曠達(dá)的過一生，而我輩之工作壓力，又算什么？

我愛讀畢淑敏，同為女人的立場(chǎng)讓我們更接近，她更像是一個(gè)讓人安心的大姐姐，用她的文字熨平我心里的每個(gè)褶皺。有時(shí)候?qū)ΜF(xiàn)實(shí)不滿，覺得自己擁有的甚少，欲望膨脹時(shí)讀到“佛家有一句話，叫“無掛礙物者無恐怖”，不妨借用來，少需要物者少煩惱。因?yàn)楸匦枭?，所以受限輕。人就獲得了更快的行走，更高的飛翔?！辈琶靼资且屝撵`沾上沉重的掛礙，還是要一場(chǎng)輕松旅行，到底孰輕孰重。有時(shí)候感受由里而外的疲憊，讀到“疲倦是可以戰(zhàn)勝的，法寶就是珍愛我們

自己。疲倦是可以化險(xiǎn)為夷的，戰(zhàn)術(shù)就是寧?kù)o致遠(yuǎn)?！甭木推较⒘俗约?

閱讀是一種精神的按摩。當(dāng)合上書的時(shí)候，你一下子蒼老又頓時(shí)年輕。菲薄的紙頁(yè)和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)。閱讀是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的旅行，我愿意一直在路上?

第二篇：成長(zhǎng),在路上范文

成長(zhǎng)，在路上

花艷小學(xué) 向玉玲

尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好，我是花艷小學(xué)的向玉玲。今天我演講的題目是《成長(zhǎng)，在路上》。

自小向往當(dāng)老師的我，湖北省“三支一扶”資教行動(dòng)圓了我的教師夢(mèng)，在山靈水秀的榔坪中學(xué)，一眨眼就是三年。2012年，招考進(jìn)入伍家教育這個(gè)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)的我，迄今為止，與小學(xué)生接觸已一年半，但真正執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)只有半年光景。半年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也許像一棵小草的生長(zhǎng)那樣普通，但與我而言卻有著非凡的意義。那一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)課上，有許多能夠引起我思考的瞬間，今天很高興能有機(jī)會(huì)與大家分享我的教學(xué)故事。

我，從教齡上來說，已4年有余，自認(rèn)為把握教材有了一些經(jīng)驗(yàn)，今年任教二年級(jí)，開學(xué)第一天，拿起教材，粗略一翻，多簡(jiǎn)單的知識(shí)呀！教著、玩著就能夠順利完成任務(wù)。然而，開學(xué)一個(gè)星期了，事實(shí)與我想象相差甚遠(yuǎn)，常常，我使出渾身解數(shù)，精心設(shè)計(jì)教案，百般鼓勵(lì)他們，但，在課堂上和我預(yù)設(shè)的就是不一樣。

囧——中學(xué)教法到小學(xué)教法的落差

第一節(jié)數(shù)學(xué)課至今讓我記憶猶新。

上課鈴響了，我拿著教科書走進(jìn)教室。與孩子們相互問好之后，上課馬上轉(zhuǎn)入了正軌。今天，我們學(xué)習(xí)第一課“誰的得分高”，板書課題“誰的得分高”。剛寫完就有學(xué)生說“老師，你寫的第二個(gè)字是什么呀?！迸?！我疏忽了，字寫得太草，現(xiàn)在是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，而不是初中生。擦掉重新寫好“誰的得分高”。從那以后，每堂課上的板書我都工工整整的寫，讓學(xué)生都能認(rèn)識(shí)?！罢?qǐng)大家翻到書第2頁(yè)，看書上的圖片都畫了些什么，小朋友們都在干什么呀？”剛說完，下面就嘰嘰喳喳的說開了，“他們?cè)谕嬗螒颍€有小動(dòng)物，小動(dòng)物下面有數(shù)字47、41??”聽著學(xué)生的回答，我滿意的笑了。下一步是說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格之后，就看看淘氣和笑笑誰說的對(duì)，讓小朋友們四人一組開始討論。我隨之走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)著看看，前排還有幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真討論，到后面的學(xué)生，有的在講笑話，有的在搶奪橡皮，有的你打我一下，我打你一下，總是有孩子站起來大聲說“老師，他拿我鉛筆”，“老師，我想上廁所”“老師，他揪我頭發(fā)”??小狀況不斷，這使我見了不知所措，連連責(zé)怪他們，為了維持課堂秩序，只好放棄小組討論這一環(huán)節(jié)。時(shí)間過的真慢，總算熬到下課，走出教室，感覺比上初中的兩節(jié)課還累。

下課后我在辦公室哀嘆：教低年級(jí)，是那么不容易??！同時(shí)，我也深刻的感覺到，教小學(xué)低年級(jí)我現(xiàn)在真的不是一位合格的老師。

一位名人曾說過：“未來的道路上沒有光滑的水晶樓梯，而是布滿荊棘與玻璃碎片，但你必須光著腳走過去，即使你被刺得皮開肉綻，也要往前走，因?yàn)橄Ｍ饩驮谇胺介W耀著。”，就像兒童學(xué)走路必要經(jīng)歷跌倒——爬起來——再跌倒——再爬起來的過程一樣，我的成長(zhǎng)，也是需要磨礪的，這是每個(gè)人成長(zhǎng)之路的真實(shí)寫照！

悟——小學(xué)教學(xué)與中學(xué)教學(xué)的區(qū)別

經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的孩子，與初中的大孩子有太多的不同，就從聽說寫來說吧，初中的學(xué)生，上課精力集中，他們能感受到數(shù)學(xué)思維本身的魅力而專注聽課，二年級(jí)的孩子，對(duì)故事情境比較感興趣，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很容易分散注意力；初中的學(xué)生，他們掌握了大量的知識(shí)，只要老師給予正確的引導(dǎo)，對(duì)問題作出分析，學(xué)生就能作出正確的解答，他能用自己的語(yǔ)言表達(dá)解題思路，而二年級(jí)的孩子，他們知識(shí)儲(chǔ)備少，或者說是一張白紙，他站起來往往詞不達(dá)意；初中的學(xué)生，作業(yè)格式不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，二年級(jí)的孩子，作業(yè)格式你要給他具體到計(jì)算題要空幾行，答寫在哪里等等。

問——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的請(qǐng)教與摸索

怎么教好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)呢，帶著這個(gè)問題，我請(qǐng)教同辦公室對(duì)低年級(jí)教學(xué)非常有經(jīng)驗(yàn)的屈老師?！敖绦W(xué)生重在實(shí)物演示，不要著急，要慢慢來，使學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)?！?“教小學(xué)還要?jiǎng)?chuàng)造讓他們感興趣的故事情境，能讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，效果才會(huì)好。”

屈老師的話，我反復(fù)琢磨著其中的道理，認(rèn)真回味。這不就是要求老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)嗎？同時(shí)，這個(gè)備課比起中學(xué)來要多的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)物（教具）。玩中學(xué)、學(xué)中玩,就是做課堂小游戲，通過游戲?qū)W習(xí)知識(shí)。

獲——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的收獲

漸漸地，我上數(shù)學(xué)課不知不覺有了底氣，學(xué)生也漸漸有了靈氣?？梢哉f，我的數(shù)學(xué)教學(xué)功底就是在這一堂堂課中練就的，取得一定的教學(xué)效果。

例如在上《買文具》這一課時(shí)，我動(dòng)員學(xué)生把自己的文具、作業(yè)本等都放在桌子上，大家一起給所有的物品標(biāo)價(jià)，并把學(xué)生分成四組，其中一組扮演售貨員，其余三組的同學(xué)扮演采購(gòu)員，我分發(fā)給學(xué)生一樣多的錢（自制的）。一聲令下，看哪一組的同學(xué)搶購(gòu)的“物品”需要的時(shí)間最短，而且在交易中沒有出錯(cuò)。頓時(shí)學(xué)生的興趣得到了全面的調(diào)動(dòng)，思維能力在這興趣活動(dòng)中得到了培養(yǎng)，教室變成了“自由市場(chǎng)”。學(xué)生手里邊的錢（自制的），頭腦中的數(shù)字，在這場(chǎng)“搶購(gòu)”物品演示中得到了更加明確的認(rèn)識(shí)，元角分的概念更加清晰。

又例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)辨認(rèn)生活中的東南西北時(shí)，我采取“唱兒歌：早上起床，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西、左邊是北，右邊是南”，并跟著兒歌指一指的活動(dòng)來幫助學(xué)生記憶，學(xué)生邊唱邊指，興趣高，記憶快，很快就掌握了辨認(rèn)東南西北的方法。

抓住了一個(gè)又一個(gè)這樣的契機(jī)，不僅可以給我的課堂帶來一片盎然生機(jī)，更為學(xué)生健康和諧的成長(zhǎng)，創(chuàng)造一次又一次的發(fā)展空間。

“草發(fā)成苑，樹茂成林”。我曾說自己是數(shù)學(xué)教學(xué)這片密林中的一株小草，但我也有自己的追求，自己的向往，那就是在數(shù)學(xué)教學(xué)這片天地中，成為長(zhǎng)得很高的草——竹子。竹子挺拔剛勁，“虛”心入“林”，雖為草性，卻發(fā)揮出按捺不住的生命潛能，拔地沖天。我愿自己今后的成長(zhǎng)能如竹子般拔節(jié)脫穎，奮勇超越，茁壯發(fā)展，完成從草根到桿材的蛻變！

第三篇：經(jīng)典伴我成長(zhǎng)征文

經(jīng)典之海拾貝 指引快樂前行

鐘祥市長(zhǎng)壽鎮(zhèn)小學(xué)六（3）班

陳思穎 中華民族有著五千年?duì)N爛光輝的歷史，一篇篇精彩的美文，一個(gè)個(gè)鏗鏘有力的字眼，一首首膾炙人口的詩(shī)篇，都鑲嵌在這燦爛的光輝上，中華民族就像鑲嵌在世界東方一顆璀璨的明珠。幾千年來，它哺育了一代又一代人的生命，堅(jiān)定了一代又一代人的信念，陶冶了一代又一代人的情操，同時(shí)也引導(dǎo)著一代又一代人的成長(zhǎng)。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！痹谶@些經(jīng)典之作中，我尤其喜愛家喻戶曉的《三字經(jīng)》。從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶就開始教我《三字經(jīng)》，漸漸地，我似懂非懂的理解著《三字經(jīng)》?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，終于能用《三字經(jīng)》來引領(lǐng)我的成長(zhǎng)道路了。

《三字經(jīng)》中：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！边@句話一直激勵(lì)著我學(xué)習(xí)的興趣。它的意思是說：一塊玉石，如果不去認(rèn)真雕琢，就不能成為有用的器具；人也是一樣，如果不透過學(xué)習(xí)，就無法明白做人處事的道理，不知道那些事合不合乎義理，應(yīng)不應(yīng)該做。這句話讓我收獲深刻的人生哲理，使我下定決心：一定要好好學(xué)習(xí)，努力認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

當(dāng)我學(xué)習(xí)不努力時(shí)，就會(huì)提醒自己‘子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。’因?yàn)槿绻F(xiàn)在不努力，老了就來不及努力了。當(dāng)我看到別人偷竊時(shí)，總想對(duì)他說上一句‘人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！瘉砀嬲]他 ；當(dāng)我看到別人與父母頂撞時(shí)，就想讓他領(lǐng)悟到‘香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！牡览怼W(xué)習(xí)之余，我總會(huì)翻看《弟子規(guī)》中：“首孝弟 次見聞 知某數(shù) 識(shí)某文”這句話讓我明白：做人第一重要的是孝順父母，友愛兄弟，其次才是增廣見聞學(xué)習(xí)知識(shí)，明白數(shù)字的變化，并研讀古圣先賢的文章，來修養(yǎng)自己。

這部膾炙人口的中華經(jīng)典《三字經(jīng)》雖然語(yǔ)句簡(jiǎn)短，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理。它就像一個(gè)園丁，把一棵棵小樹修理的茁壯，挺拔。

中華民族，在詩(shī)中給予了我至高的品味，在文中給予了我無窮的收獲，在詞中給予了我做人的道理。在朗朗的讀書聲中，體會(huì)中華經(jīng)典，品味經(jīng)典韻味，讓中華經(jīng)典伴我成長(zhǎng)！

書籍是人類進(jìn)步的階梯，有了書籍，才有了進(jìn)步，這是高爾基的名言。而這也是我的座右銘。

小時(shí)候的我非常喜歡媽媽給我講那娓娓動(dòng)聽的故事?，F(xiàn)在，已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的我認(rèn)識(shí)的漢字也越來越多，遇到陌生的字詞，我也會(huì)去查字典，所以我就不用讓媽媽給我講故事了?！段饔斡洝纷屛覍W(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)?！端疂G傳》讓我看到了那些108將的勇敢。而灰姑娘和小紅帽的故事，讓我知道了什么是善良，什么是邪惡。我漸漸地學(xué)會(huì)了做人要善良和誠(chéng)實(shí)。

隨著我年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的增長(zhǎng)，字詞的理解能力的增強(qiáng)，我喜歡閱讀那些古代的文學(xué)作品。如《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》等?！墩撜Z(yǔ)》中有一句話讓我記憶猶深。這句話就是“溫故而知新”。這句話告訴了我們學(xué)習(xí)需要經(jīng)常的復(fù)習(xí)，只有多復(fù)習(xí)，才能記住學(xué)習(xí)過的知識(shí)?！墩撜Z(yǔ)》是孔子的學(xué)生記錄孔子和他學(xué)生們的言行的一本書。

我從識(shí)字以來，就開始閱讀了許多經(jīng)典著作。我從這些經(jīng)典著作中感悟了許多道理，這些哲理也使我終生受益。誦讀經(jīng)典也讓我長(zhǎng)成了一個(gè)見多識(shí)廣的人。讀了這些古今中外的經(jīng)典著作，更是讓我覺得書籍是一座珍貴的寶庫(kù)。我們正是那用寶的人。而這寶貝真是取之不盡用之不竭啊。那四大名著，例如《紅樓夢(mèng)》告訴了我們封建社會(huì)由盛到衰的歷史?！度龂?guó)演義》告訴了我們諸葛亮的足智多謀、關(guān)羽和趙云的英勇。

我們正在書的海洋里游蕩。書給予我們無限豐富的養(yǎng)分，幫助我們健康的成長(zhǎng)。

第四篇：校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)征文

校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

上南東校

初二（4）班

姚冰潔

積善、恒學(xué)。

———校訓(xùn) 中國(guó)是一個(gè)歷史大國(guó)，上下五千年的人文歷史承載了中華文明的智慧之光。秦漢的文人風(fēng)古凝就了氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。盛唐的明月美酒流淌出千古的錦勿華章…..古老的文化猶如一杯清茗，而我校的校訓(xùn)-----積善，恒學(xué)卻如同一曲古箏凈化心靈，深化靈魂?！胺e善成德”“恒學(xué)成才”造就上南東校的莘莘學(xué)子，20年的建校文化讓我校經(jīng)久不衰。

積善成德

諸子百家，儲(chǔ)詞漢賦，在品德經(jīng)典的同時(shí)，與名家大師進(jìn)行思想的對(duì)話。子曰：“積善成德，而神明自得，圣心備焉。”告訴我們一個(gè)人多做好事，養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)精神面貌一新，并具備著圣人的智慧。而如今的我們?cè)诮疱X面前，忘記了道德的本源；又有多少人在利益面前，缺失了道德的準(zhǔn)則。“積善成德”非一日能成，而因貫穿我們?nèi)说囊簧?/p>

恒學(xué)成才

百家爭(zhēng)鳴，體現(xiàn)了對(duì)思想層次的追求，焚書坑儒，是君主專制的制度，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家學(xué)派成就了中華民族的靈魂，子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎，有朋至遠(yuǎn)方來，不亦說乎，人不知而不溫，不亦君子乎?！备嬖V我們：學(xué)習(xí)要時(shí)長(zhǎng)溫習(xí)和練習(xí)，不是很開心的事嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方而來，不是很為人高興嗎？人家不了解我，我也不怨恨，惱怒，不也是一個(gè)有德的君子嗎？所以，我們應(yīng)該借圣賢思想，啟蒙智慧，用經(jīng)典文化涵養(yǎng)生命，以民族精神修煉人格。這樣得必向善，學(xué)必精進(jìn)，功自然成。

自我完善

在求學(xué)的道路上，我也應(yīng)該時(shí)刻銘記校訓(xùn)，先學(xué)做人，再做學(xué)問，在積善方面，應(yīng)該付出實(shí)際行為，多多益善，樂于助人，主動(dòng)培養(yǎng)自己有道德，有素養(yǎng)的好品質(zhì)。同時(shí)，要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面不拋棄，不放棄，勤奮刻苦，并且做到“溫故而知新”“不恥下問”。當(dāng)我讀懂校訓(xùn)后，我才知道，光陰似箭，歲月如梭，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。于是，我要抓緊學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能真正地學(xué)到道理，學(xué)到知識(shí)，把這些運(yùn)用到校園生活中，成為一名名副其實(shí)的上東學(xué)子。

古人用一句話，一首詩(shī)，便可概括自身的千言萬語(yǔ)。泱泱中華，無數(shù)父輩，揮動(dòng)筆桿，寫下鴻篇巨作，讓我們學(xué)習(xí)，而我校留給我們的僅僅只有四個(gè)字-----積善、恒學(xué)，用它作為校訓(xùn)，鞭策著我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

第五篇：閱讀伴我成長(zhǎng)征文

閱讀伴我成長(zhǎng)

四年級(jí)二班楊浩楠輔導(dǎo)人：

著名人士高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。當(dāng)然，書不僅能教會(huì)我們很多知識(shí)，還能把我們帶到知識(shí)的海洋。毛澤東主席也曾經(jīng)說過：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，不也是讓我們多讀書嗎？書能伴隨人的一生，如果你讀懂了它，你就會(huì)收獲到無限的樂趣、神奇和奧妙。

在美國(guó)有一個(gè)人，他小時(shí)候非常喜歡讀書。有一次，他拿著剛從圖書館借來的書高高興興地往家里跑，快要到家的時(shí)候，恰巧碰到了鄰居家的鴨子，鴨子好奇的看著他的書，想要上去啄一下，當(dāng)時(shí)他如果放下書拿起棍子就可以趕走鴨子，可是他沒有放下書，而是緊緊地抱在懷里，鴨子把他啄倒了；他的姐姐看到后趕快過來把鴨子趕走了，問他：“你為什么不放下書把鴨子趕走呢？”。他說：“那樣會(huì)弄臟我心愛的書。”姐姐拿過書來看著他笑了笑說：“你真是一個(gè)愛書如命的好孩子”。后來，他成為了一位偉人。

我也很喜歡讀書。在我的房間里有一大堆書，有故事書、連環(huán)畫、小說等等，我每天都要花上1小時(shí)的時(shí)間用心的去讀。在我讀過的所有書籍中，我最喜歡《真正的賊》和《老鼠阿貝漂流記》兩本書。通過讀《真正的賊》這本書，使我懂得了做人要誠(chéng)實(shí)、要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。而《老鼠阿貝漂流記》這本書，使我學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)要勇敢的去面對(duì)，處理問題時(shí)要堅(jiān)毅、果斷，才能擺脫困境。

在我小時(shí)候，還不知道英語(yǔ)是什么，是書教會(huì)了我ABCD。書就像一位會(huì)說話的老師隨時(shí)給我指點(diǎn)迷津，讓我在閱讀中不斷的成長(zhǎng)。因此，讀書能給我?guī)砗芏嗪锰帲粌H從中學(xué)會(huì)了很多好詞好句，而且還得到了許多靈感啟發(fā)，在我寫作的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手。

上學(xué)后，新教育的晨誦、午讀更讓我愛不釋手，其中，《聆聽花開的聲音》和《海底兩萬里》讓我感受深刻。早晨，老師讓我們閱讀精彩的小詩(shī)。中午，我們又進(jìn)入了奇妙的海洋世界。我終生都不會(huì)忘記。

我們敬愛的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿。我們這一代也不能落后，要多讀書、讀好書，積累足夠多的知識(shí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)有利于國(guó)家的棟梁之材。

書，你或許可以珍藏幾本。等你長(zhǎng)大之后，可以給你的孩子們看，等你老了

之后，你還可以給你的孫輩們看，我們可以讓這種讀書的精神永遠(yuǎn)的傳承下去。