第一篇：記鳥語(yǔ)讀后感

成長(zhǎng)里的舊時(shí)光

————讀《雨季不再來(lái)》有感 這是我第一次看三毛的書。

雖然我是第一次看，但我還是很喜歡三毛的寫作風(fēng)格，不像有些作家，寫的文章都文縐縐的，三毛的文筆就像她的為人一樣，坦率，真性情?？此奈恼聲r(shí)，你會(huì)覺得仿佛有一個(gè)溫柔的女人坐在你前面，用回憶的口吻，告訴你，她的故事。

三毛她本人說(shuō)，《雨季不再來(lái)》是一本不很愉快的書。的確，這本書里面沒(méi)有好笑的情節(jié)，甚至在有些故事里，字里行間都充斥著深深的無(wú)奈和濃濃的悲傷。

但我卻從其中的一些故事里，看到了我成長(zhǎng)的影子，過(guò)去那些或悲或喜，或煩惱或困惑的日子，一一在我的腦海中浮現(xiàn)，清晰如昨日........《膽小鬼》——偷錢

我是含笑看完這個(gè)故事的。

寫的確實(shí)很好，把一個(gè)孩子偷錢時(shí)緊張卻又期盼的神情，錢得手后想花掉卻又不敢，想還回去卻又不甘心的內(nèi)心掙扎寫得淋漓盡致，以至于讓我想起了小時(shí)候偷錢的經(jīng)歷。當(dāng)然，我不敢在外面做這樣的事，我和三毛一樣，是翻父母的錢包或口袋。時(shí)至今日，我還很清楚的記得，當(dāng)時(shí)的緊張，猶豫，心跳加速和呼吸急促。這種感覺我會(huì)永遠(yuǎn)銘記，因?yàn)檎沁@種內(nèi)心的掙扎，才讓我明白偷錢的滋味并不好受，在一瞬間學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

我后來(lái)也有問(wèn)我身邊的人，問(wèn)他們有沒(méi)有同樣的經(jīng)歷，多半都說(shuō)有。然后我又問(wèn)他們結(jié)果如何，基本上都被父母教育了一通。

我忍不住笑了，哈哈，原來(lái)，我們都是膽小鬼。

一件難忘的衣服

《紫衣》這篇文章我也很喜歡。

雖然它有著淡淡的憂傷和遺憾，但它還是勾起我對(duì)童年的回憶。

記得在我很小很小的時(shí)候，大概3,4歲吧，我特別喜歡一件粉紅色的小外套，簡(jiǎn)直到了癡迷的地步——我天天都嚷嚷著要穿它。

直到現(xiàn)在，我還不敢相信，當(dāng)時(shí)，尚且年幼的我，會(huì)對(duì)一件衣服如此地執(zhí)著——無(wú)論大人們?cè)趺磩裾f(shuō)，阻止，我還是堅(jiān)持要穿它。他們替我脫下來(lái)，我就自己穿起來(lái)；他們藏起來(lái)，我就找出來(lái)。

現(xiàn)在回想起來(lái)，那種和大人們打“游擊戰(zhàn)”時(shí)的興奮和激動(dòng)，還能讓我忍不住上揚(yáng)嘴角。

也許，我喜歡的并不是那件衣服，而是這種感覺吧。

每一件讓人難忘的衣服里，都藏著一份成長(zhǎng)的情懷。

三毛是這樣，我，亦如此。

成長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)漫長(zhǎng)而神秘的過(guò)程——因?yàn)槲覀儫o(wú)法預(yù)知未來(lái)。但我卻在這本書里，看見了三毛成長(zhǎng)的一些軌跡。盡管她的年代在我的腦海里只是一個(gè)抽象的認(rèn)識(shí)，可我還是從中隱約看見了我成長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，它不可能只有笑容和贊美，被淚水和汗水侵泡過(guò)的時(shí)光，才叫成長(zhǎng)。

也許未來(lái)的路很難走，但只要我心中充滿陽(yáng)光，成長(zhǎng)的路上終會(huì)鳥語(yǔ)花香。

活著，就是為了改變

————《喬布斯全傳》有感

他總是穿著黑色套頭衫和藍(lán)色牛仔褲，有著鷹一般銳利的眼神。

他喜怒無(wú)常，性格暴躁，桀驁不馴。。?？伤謭?jiān)韌不拔，勇于創(chuàng)新，擁有強(qiáng)大而神齊的現(xiàn)實(shí)扭曲力場(chǎng)。。。他既是一個(gè)邪惡而冷血的惡魔也是一個(gè)創(chuàng)造了神奇的上帝。

他一生經(jīng)歷坎坷：一出生就被領(lǐng)養(yǎng)，25歲就成為了億萬(wàn)富翁，曾經(jīng)被自己一手創(chuàng)建的公司拋棄，卻又出色地從失敗中崛起。。。他，就是史蒂夫。喬布斯，蘋果公司的創(chuàng)始人！

其實(shí)，在看《喬布斯全傳》之前，對(duì)于喬布斯，我只有一個(gè)模糊的印象——只知道他是蘋果的創(chuàng)始人。但在看了這本書之后，我對(duì)喬布斯是敬佩。

在閱讀的過(guò)程中，我從喬布斯的成功背后，看到了他的成長(zhǎng)和改變：大學(xué)時(shí)代的喬布斯是一個(gè)典型的嬉皮士，他留著披肩長(zhǎng)發(fā)，胡子很久都不刮一次，而且他喜歡開快車，甚至吸食毒品。但他接觸佛教，并且為之癡迷后，他漸漸戒掉了毒癮，也在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，看清了自己的人生目標(biāo)，并且付出了努力。

當(dāng)喬布斯重新回到蘋果時(shí)，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，這幾十年的歷練，讓喬布斯變的成熟，讓他可以聽取他人的意見，讓他的性格中多了溫柔的一面，最重要的是，他已經(jīng)充分意識(shí)到蘋果公司就是一支團(tuán)隊(duì)。

如果，喬布斯的人生沒(méi)有這些改變，那他的人生不可能如此精彩。

我又想起了喬布斯的一句名言——“活著就是為了改變世界?！?/p>

多么豪邁有激動(dòng)人心的一句話??！

事實(shí)上，喬布斯做到了。他讓電子產(chǎn)品走下神壇，融入了人類的生活，改變了世界。而蘋果公司的電子產(chǎn)品，也是在一次又一次的改變中，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近完美，掀起全世界的“蘋果熱潮”。

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，想要改變世界，你必須從改變自己開始。

喬布斯就不會(huì)含水分地驗(yàn)證了這句話。

不僅是喬布斯，許多改變了世界的偉人，他們都是從改變自己開始的，然后，一步一步地改變了這個(gè)世界。

我所能看到的，是他們用生命書寫的對(duì)世界的熱愛。

這份熱愛，應(yīng)該是每個(gè)活著的人都擁有的。

或者，就是為了改變。篇二：讀《傾聽鳥語(yǔ)》有感

讀《傾聽鳥語(yǔ)》有感

假如天空中不見了鳥影，生活中聞不到鳥聲，人類將會(huì)是多么寂寞。讓我們多一點(diǎn)愛給鳥類朋友們吧，讓人類與鳥類有一個(gè)共同的溫暖的家園。

我和作者一樣都是很愛鳥，作者在鄉(xiāng)下能傾聽各種鳥的語(yǔ)言，她愿意一同參加鳥兒們歡快熱鬧的“森林音樂(lè)會(huì)”；在鳥聲里，我們迎來(lái)了朝霞，送走了夕陽(yáng)。正是因此，作者每逢假節(jié)時(shí)，都會(huì)來(lái)到鄉(xiāng)下。在山間傾聽“世間最美的語(yǔ)言”，欣賞“世上盡善盡美的靈異之物”，也正是由此作者才發(fā)出?多一點(diǎn)愛給那些鳥類朋友們吧，讓我們擁有一個(gè)共同的家園?的熱切呼吁。我同作者以前一樣都住在農(nóng)村，可是現(xiàn)在作者就不同了。每天中午，只要沒(méi)有人去“打擾” 鳥兒們，我家面前就停滿了鳥兒，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，它們就一哄而散。

在鄉(xiāng)下，到處都是樹，有樹就有鳥，麥泛黃時(shí)，黃鸝天不亮就亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃、大麥大麥黃黃”；夏天里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷——布谷——”。還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨未雨時(shí)，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀，白頭翁，灰喜鵲，燕子······最多的是麻雀，田野里，草坪上，樹林中成千上萬(wàn)地一哄而起，頃刻間消失得無(wú)影無(wú)蹤。

而且城市里，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。偶爾看到兩三只驚恐的鳥兒從城市的上空飛過(guò)，常覺得茫然。噪音的噪雜，環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，哪里還有鳥兒棲息的家園？

愛護(hù)大自然吧！珍惜我們身邊的一草一木吧！地球在呼吁。篇三：讀后感

讀《輝煌共和國(guó)》有感

玉環(huán)縣陳嶼古順小學(xué) 五（1）班 徐宏揚(yáng)

今天，我從老師的手中接過(guò)《輝煌共和國(guó)》這本書，它讓我仿佛看見了我們的祖國(guó)是怎樣一步一步的走向現(xiàn)在，走向今天的繁榮昌盛。這本書見證了共和國(guó)60年來(lái)的快速發(fā)展。特別是改革開放這三十年來(lái)，舉國(guó)上下發(fā)生了翻天覆地的變化。這不，我家也在改革的春風(fēng)里發(fā)生著巨變。

去年，我家搬進(jìn)了新居，我們的小區(qū)就像一個(gè)大花園?；t柳綠，鳥語(yǔ)花香。游樂(lè)場(chǎng)、大草坪是我們孩子們的樂(lè)園。一塊塊鵝卵石鋪成的林蔭小道，是老爺爺老奶奶晨練的好去處。一輛輛私家車?？吭诖舐穬蛇叀?/p>

進(jìn)入我家，首先見到的是一道玄關(guān)，玄關(guān)前擺放著一盆百合花，散發(fā)著淡淡的清香。百合的上方掛著一條金光閃閃的金魚珠簾，爸爸說(shuō)這是從路橋買的，一條就要三千多呢！過(guò)了玄關(guān)是客廳，客廳的面積很大，大概有七十多平方。一臺(tái)53英寸的液晶大彩電正播放著數(shù)字電視節(jié)目。還有洗衣機(jī)、冰箱、中央空調(diào)、應(yīng)有盡有。旁邊還有四十平方的大陽(yáng)臺(tái)，種著我們喜歡的花草樹木，魚池里養(yǎng)著各色的小魚，它們可是我的好伙伴喲！樓上是我們的臥室和書房，我就不一一作介紹了。

聽爸爸說(shuō)，他小的時(shí)候跟現(xiàn)在可是天壤之別啊！家鄉(xiāng)以前很窮很窮。村上到處是爛土墻、破瓦房，有的屋子還是用石棉瓦、油氈和稻草搭成的。一家七八口人擠在一間低矮的小房子里。屋里的地面全是黃土，時(shí)間長(zhǎng)了就被人們用笤帚掃出一個(gè)個(gè)大大小小的土坑。點(diǎn)的是煤油燈，吃的是粗茶淡飯。家里兄弟姊妹多，衣服都是老大穿了老二穿。有一年奶奶養(yǎng)的豬生病了，養(yǎng)豬是家里唯一的收入?。榱烁玫恼疹欂i，奶奶就讓豬睡在家里，家里又臟又臭，剛好那時(shí)爸爸的老師來(lái)家訪，爸爸覺得自己很尷尬。

說(shuō)起電視那可是一個(gè)奢侈品。那時(shí)全村只有一臺(tái)14寸的黑白電視。記得有一段時(shí)間電視正在播放《霍元甲》，那家主人的孩子可“紅”了，爸爸經(jīng)常拿自家炒的大豆來(lái)“賄賂”他，為的是到時(shí)能有一個(gè)好位子。有一天夜里，電視的主人沒(méi)在家，爸爸和幾個(gè)好友只能打著手電筒，跑了好幾里路到鄰村去看。

行的變化，不用爸爸說(shuō)我也知道。小時(shí)候爸爸的一輛自行車，我叫它“老牛車”，每天是我坐前面媽媽坐后面，有一點(diǎn)上坡就得下車。后來(lái)爸爸買了“小木蘭”摩托車，雖然小了點(diǎn)，可又快又輕松。沒(méi)想到過(guò)了一年，爸爸又把它換成了“本田王”摩托車。今年還買了豐田小轎車，真是做夢(mèng)也沒(méi)想到呀！

這一切，都離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)然，我國(guó)還有一些地方的小朋友的生活還并不富裕。我們還要不斷努力，使祖國(guó)的明天更加的輝煌，更加的燦爛。

評(píng)：文如其人，你的文章和你的為人一樣真實(shí)，語(yǔ)言平實(shí)自然，行文層次清楚，主要通過(guò)爸爸口中的過(guò)去和現(xiàn)在見到的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。字里行間處處流露出幸福感、愛國(guó)情。在文章的最后，你還不忘祖國(guó)賦予我們的歷史使命——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大騰飛。希望你能以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來(lái)要求自己，使自己成長(zhǎng)為更加智慧、更加堅(jiān)強(qiáng)的一代社會(huì)主義新人。

指導(dǎo)老師 吳珠妹篇四：讀后感

在閱讀中感受教育的真諦

----解讀邊存金《會(huì)玩，才有翅膀》

日升日落，風(fēng)霜雪雨，一路走來(lái)，在教師這條路上已走了幾個(gè)年頭。不時(shí)回望著這一路風(fēng)景，鳥語(yǔ)花香，春花秋月，喜怒哀樂(lè)，歡笑和淚水，各種滋味皆在心頭。每天忙來(lái)忙去，面對(duì)這臨沂十五中這群孩子，感觸更多。有時(shí)候上完一節(jié)課，倍感無(wú)奈和疲憊，更多的還是困惑。如何教育好他們？如何引領(lǐng)他們走好初中這段美好、燦爛的人生之路？讀完邊局長(zhǎng)的《會(huì)玩，才有翅膀》，在這個(gè)滿是童心的書的世界里，我仿佛看到了一絲希望之光，一扇閃耀著智慧光芒的教育之門在我的面前緩緩開啟。。

這是一個(gè)個(gè)教育的童話，童話的主角是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子，還有一位童心未泯、善于開啟智慧，給孩子們插上翅膀的老天使。

在那一片遠(yuǎn)離了喧囂，遠(yuǎn)離了疲勞，遠(yuǎn)離了考試，遠(yuǎn)離了升學(xué)壓力，遠(yuǎn)離了一切煩惱的，純凈的校園樂(lè)土上，我看到了一種質(zhì)樸、自然、人文、關(guān)愛、用愛心溫暖孩子們心靈的教育。

我感動(dòng)著那一盆被“拔”完毛的肥桃，那被小蚊子老師拔下的頭發(fā)，那用樹葉和鍋碗瓢盆演奏出的樂(lè)曲。我感動(dòng)著那清晨里桂花樹下的朗朗書聲，那一只在桃園里練習(xí)飛翔的大雁，那教室里開了鍋的嘰嘰喳喳的喧鬧。我感動(dòng)著邊老師那獨(dú)特的教育情懷，用一片童心讓孩子們的童年綻放鮮活的色彩，在愉悅中慢慢長(zhǎng)出一雙真善美的翅膀，飛向人生更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方。

一個(gè)個(gè)平凡的小故事，清新質(zhì)樸，卻感人至深。教育的真諦是什么？是愛和感動(dòng)吧。陶行知先生曾說(shuō)：“愛是一種偉大的力量，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”

在班里有位學(xué)生經(jīng)常搗亂，違反紀(jì)律，天天打架，不寫作業(yè)，單人單桌。。。暈，好像還到處吐痰，吐得沒(méi)人愿意和他坐一位。

（自己加個(gè)例子）

“愛心最是有情物，化作春風(fēng)更催人”，愿教育的春風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落，愿師愛的陽(yáng)光照耀著每一個(gè)孩子的心靈，祝愿每一個(gè)孩子都能生出一雙真善美的翅膀，祝愿十五中的明天更美好。謝謝大家。篇五：讀后感

讀一本好書，可以讓一個(gè)人沉淀，再沉淀。讀《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》時(shí)，剛看前幾頁(yè)便覺得有些震撼，這本書的語(yǔ)言是如此樸實(shí)無(wú)華,他列舉的大量事例、侃侃而談的實(shí)際工作感受是如此貼近生活,他對(duì)哲學(xué)原理的闡述是如此深入淺出。于是讀了便不能放下，便不能不反思，便不能不被作者深厚的哲學(xué)功底所折服。曾經(jīng)的自以為是，統(tǒng)統(tǒng)化作浮云一般，是的，沒(méi)有厚重的生活積累，沒(méi)有沉下心去的精神，沒(méi)有潛心研讀的勇氣，沒(méi)有感受寂寞之心的人，是無(wú)法達(dá)到這種境界的。我想每一名認(rèn)真閱讀此書的朋友一定和我有同感：受益匪淺。

哲學(xué),對(duì)于我們這些受黨教育多年的同志來(lái)說(shuō)并不陌生，尤其在課堂上背誦的哲學(xué)知識(shí)和原理，現(xiàn)在也還記憶猶新。但是像瑞環(huán)同志那樣，在日常工作中加以深刻理解和運(yùn)用，用哲學(xué)的原理指導(dǎo)實(shí)際工作、解決工作中的問(wèn)題，卻有很大的一段距離。讀了《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》我開始嘗試著用哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)思考、淺談審計(jì)工作中遇到的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。

李瑞環(huán)說(shuō)：“世界上不存在任何永恒的東西，只有一個(gè)永恒的原理，就是永恒的發(fā)展。我們反對(duì)僵化，反對(duì)保守，就是因?yàn)榻┗?、保守違背了發(fā)展的原理?！彼裕覀?cè)趯徲?jì)工作中一定要杜絕體制僵化。我們內(nèi)部審計(jì)工作開展這么多年來(lái),積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),其中重要的一條就是在創(chuàng)新中謀發(fā)展，在發(fā)展中探索創(chuàng)新。實(shí)踐證明,高校內(nèi)部審計(jì)工作必須要有創(chuàng)新精神,沒(méi)有創(chuàng)新,內(nèi)部審計(jì)工作就會(huì)陷入停滯和僵化。當(dāng)前內(nèi)審工作的創(chuàng)新,應(yīng)著重在以下方面下工夫:第一、創(chuàng)新工作理念。要提升內(nèi)審工作的前瞻性,樹立“防范勝于糾正”的理念,問(wèn)題發(fā)生后再審計(jì),雖然可以達(dá)到找出原因、分清責(zé)任、采取措施的目的,但造成的損失和影響是無(wú)法挽回的;第二、要?jiǎng)?chuàng)新工作目標(biāo),不斷拓展審計(jì)領(lǐng)域。內(nèi)審工作目標(biāo)應(yīng)放在促進(jìn)部門與單位提高管理水平和經(jīng)濟(jì)效益上來(lái),目的就是通過(guò)加強(qiáng)管理提高經(jīng)濟(jì)效益;第三、要?jiǎng)?chuàng)新工作手段。隨著信息技術(shù)的普及,經(jīng)濟(jì)犯罪手段也越來(lái)越隱蔽,方法也越來(lái)越巧妙,這些都給內(nèi)部審計(jì)工作提出了更高的要求。面對(duì)新的挑戰(zhàn),客觀上要求內(nèi)部審計(jì)工作必須不斷創(chuàng)新工作手段?！皼](méi)有發(fā)展，中國(guó)存在的許許多多的問(wèn)題無(wú)法解決;沒(méi)有發(fā)展，中國(guó)還會(huì)出現(xiàn)許許多多新問(wèn)題?！边@些關(guān)于發(fā)展的講話，均站在哲學(xué)高度，而且蘊(yùn)含“科學(xué)發(fā)展”理念，引人思考，發(fā)人深省。哲學(xué)是明白學(xué)、智慧學(xué)，學(xué)懂了哲學(xué)，腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多。“人們的成功或勝利，原因是多方面的，但從哲學(xué)上講就是一條，即主觀思想自覺或不自覺地符合于客觀規(guī)律。人們犯錯(cuò)誤的原因也是多方面的，但從思想路線上看，根本原因也是一條，就是主觀思想不符合客觀實(shí)際，違背了實(shí)事求是的原則?！爆F(xiàn)階段，很多地方在謀發(fā)展、促發(fā)展，但也存在著搞“政績(jī)工程”、“面子工程”，跟群眾的想法意愿不相一致。李瑞環(huán)同志的論述，讓我們認(rèn)清了什么樣的政績(jī)才是真正意義上的德政之舉。要順應(yīng)時(shí)代潮流,積極推動(dòng)內(nèi)部審計(jì)工作的創(chuàng)新。內(nèi)部

——以人為鏡，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的審計(jì)人，對(duì)職責(zé)負(fù)責(zé)。

“責(zé)任、忠誠(chéng)、清廉、依法、獨(dú)立、奉獻(xiàn)”就是審計(jì)人的職責(zé)和使命，首先要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的思想負(fù)責(zé)，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。我們要在審計(jì)工作實(shí)踐中鍛煉自我管理的毅力、適應(yīng)社會(huì)的能力、放眼未來(lái)的膽識(shí)、努力進(jìn)取的意志、創(chuàng)造生活的熱情，不斷創(chuàng)新工作業(yè)績(jī)，不負(fù)審計(jì)人之名。在孤獨(dú)漫長(zhǎng)的審計(jì)人生旅程中，誰(shuí)都曾渴望能獲得幫助，誰(shuí)都會(huì)盼望被人溫暖，誰(shuí)都會(huì)希望有人能讓自己逃避嚴(yán)厲的風(fēng)雨———而且，也確實(shí)會(huì)有一兩次這樣短暫的時(shí)刻，但是，有誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)久地站在你的身邊呢？除了自己，你別無(wú)他物。有人幫你，是你的幸運(yùn)；無(wú)人幫你，是公正的命運(yùn)。沒(méi)有人該為你去做什么，因?yàn)樯悄阕约旱?，你得為自己?fù)責(zé)。一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在被記者問(wèn)到他在什么地方學(xué)到的東西最重要的時(shí)候，他的回答是“在幼兒園”。幼兒園教會(huì)我們什么？無(wú)非就是誠(chéng)實(shí)、善良、獨(dú)立思考、不怕困難等等，雖然簡(jiǎn)單，但這卻是做人的基礎(chǔ)。沒(méi)有這些品質(zhì)，一個(gè)人就算賺再多的錢、當(dāng)再大的官、讀再多的書，都不能算是一個(gè)優(yōu)秀的人。我們除了是一名審計(jì)人員，還扮演著子女、丈夫或者妻子、父母的角色，在常年的出差、勞碌、奔波之余，抽出點(diǎn)時(shí)間問(wèn)候父母，陪伴家人其實(shí)并不難做到，常把忙于工作、愧對(duì)家人掛在嘴邊上的人，其實(shí)是在逃避自己的責(zé)任。

我身邊的審計(jì)人經(jīng)常說(shuō)“感恩”的時(shí)候，他們的生活便少了一份報(bào)怨，多了份珍惜；他們的世界便少了份紛爭(zhēng)，多了份和諧。感恩是審計(jì)人的一種生活態(tài)度、是一種知足、一種珍惜、一種前進(jìn)。感恩，讓審計(jì)人懂得“天下父母之心尤為貴”； 感恩，讓審計(jì)人領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚；感恩，讓審計(jì)人明白什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟；感恩鳥語(yǔ)花香，感恩春和景明，感恩蔚藍(lán)的蒼穹，讓生命如此不平凡，生命長(zhǎng)河中確有寶石在熠熠生輝，感恩使生命如此豐富與多彩。感恩深深，真情切切。懷著一顆顆感恩的心的審計(jì)人，不負(fù)社會(huì)給予“經(jīng)濟(jì)衛(wèi)士”、“決策謀士”、“敢于亮劍的勇士”的神圣使命，為構(gòu)建和諧社會(huì)而拼搏。

人的本質(zhì)屬性是“一切社會(huì)關(guān)系的總和”，我們不是生活在魯濱遜的孤島上，老師教我們掌握知識(shí)、明辨是非；朋友、同學(xué)和我們分享快樂(lè)傷悲，幫我們渡過(guò)難關(guān)；新老審計(jì)人給我們關(guān)懷指導(dǎo)，指明方向；被審單位的“賬外賬”使我們認(rèn)識(shí)到“魔高一尺道高一丈”，讓我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)；還有許許多多我們認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的人、曾經(jīng)幫助過(guò)我們或者由于他們的行為使我們從中受惠，難道我們不應(yīng)該常懷對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩之心嗎？有了感恩之心，才會(huì)有滴水之恩、涌泉相報(bào)，才會(huì)有反哺跪乳、結(jié)草銜環(huán)，才會(huì)有鞠躬盡瘁、死而后已。當(dāng)別人處于危難、社會(huì)需要付出的時(shí)候，我們能做的只有回報(bào)我們的社會(huì)。

——以人為鏡，做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶徲?jì)人，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。我身邊的審計(jì)人，他們看過(guò)的賬本堆積如山，記錄的數(shù)字長(zhǎng)長(zhǎng)如河；他們一身正氣、兩袖清風(fēng)；埋 頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)。秉公執(zhí)法，盡職盡責(zé)；抵制誘惑，剛正不阿；榮譽(yù)面前低頭，困難面前抬頭。這就是審計(jì)人的青松氣質(zhì)，紅梅品格！

作為一個(gè)國(guó)家的審計(jì)干部，在享有權(quán)利的同時(shí)，還必須履行相應(yīng)的義務(wù)，承擔(dān)起對(duì)國(guó)家的責(zé)任。對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，要遵守憲法、法律和社會(huì)道德，有規(guī)范意識(shí)；也要崇尚民主、自由、平等、人權(quán)、法治，積極參與政治生活，有公民意識(shí)；更要有“國(guó)家興亡匹夫有責(zé)”的愛國(guó)情感，要有“以天下為己任”的寬廣胸懷，要有“吾曹不出如蒼生何”的擔(dān)當(dāng)精神。僅僅是這些還不足以做好國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”。審計(jì)人還要走在時(shí)代前列向前沖。時(shí)代潮涌，日新月異。止步不前，只能落后。昂首挺胸，迎接挑戰(zhàn)。從不言老，從不服輸。即使帶上老花鏡，也要把“ao”系統(tǒng)學(xué)透。攻克“ao”信息系統(tǒng)審計(jì)、績(jī)效審計(jì)連創(chuàng)佳績(jī)。這就是審計(jì)人永不服輸、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的英雄氣魄！

——以人為鏡，做一個(gè)勤勉敬業(yè)的審計(jì)人，對(duì)人民負(fù)責(zé)。我身邊的審計(jì)人，在沒(méi)有硝煙戰(zhàn)火的時(shí)代，無(wú)悔的選擇為維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序、為維護(hù)國(guó)家法律和法規(guī)的威嚴(yán)。這條路是有些清貧有些寂寞，但這條路越走越寬闊，越走越快樂(lè)。社會(huì)分工導(dǎo)致各種職業(yè)的分化，醫(yī)生救死扶傷，老師教書育人，警察除暴安良，而審計(jì)的天職就是監(jiān)督權(quán)力，在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、無(wú)怨無(wú)悔地保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的安全運(yùn)行，是“免疫系統(tǒng)”。

現(xiàn)實(shí)生活中，缺乏責(zé)任感的到處都是。因?yàn)闆](méi)有處理好鐵軌上的一顆道釘而使一列火車傾覆，因?yàn)闆](méi)有檢查到認(rèn)出的煙頭是否熄滅而毀掉一片森林，因?yàn)殡S意的一張?zhí)幏蕉⒄`了一個(gè)人的，這些人對(duì)小事沒(méi)有足夠的重視，沒(méi)有盡到自己應(yīng)有的責(zé)任心。這樣的人我們敢對(duì)他委以重任嗎？但審計(jì)人員卻以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待工作，客觀公正，腳踏實(shí)地，勤勉敬業(yè)，從看似不起眼的點(diǎn)滴小事做起，把每一項(xiàng)工作任務(wù)都當(dāng)作是“總理”關(guān)注的事盡心盡力地做好。審計(jì)工作的性質(zhì)決定了審計(jì)人員必須經(jīng)常出差、加班加點(diǎn)，面臨許多的矛盾和困難，但選擇審計(jì)就是選擇了奉獻(xiàn)。審計(jì)工作就象一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松，永遠(yuǎn)沒(méi)有特意為你獻(xiàn)上的鮮花與掌聲，盡管在出發(fā)的那一刻你就知道這一切。但為此我將繼續(xù)走下去，因?yàn)轷r花可以凋謝，掌聲不會(huì)永鳴，獎(jiǎng)杯也會(huì)有封存的一天，成功的時(shí)刻固然幸福但畢竟短暫。審計(jì)工作能磨練你的心志和毅力，時(shí)刻激勵(lì)你去學(xué)習(xí)和思考從而讓你蛻變成一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)、冷靜而睿智、為國(guó)家負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)、為人民負(fù)責(zé)審計(jì)人。3.2.2 要繼續(xù)深化高校內(nèi)部審計(jì)體制改革。要以內(nèi)部審計(jì)創(chuàng)新為動(dòng)力,全面加強(qiáng)高校內(nèi)部審計(jì)思想、制度、作風(fēng)建設(shè)。正確處理內(nèi)部審計(jì)的內(nèi)外關(guān)系,建立“權(quán)責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活、服務(wù)高效”的內(nèi)部審計(jì)體制和機(jī)制。內(nèi)部審計(jì)一定要眼睛向內(nèi), 本部門自我約束和加強(qiáng)管理的工具,并且按照這一要求,理順關(guān)系,完善機(jī)制,保證內(nèi)部審計(jì)健康有序發(fā)展。3.2.3 要緊緊把握好高校內(nèi)審工作的質(zhì)量。作為高校建立科學(xué)管理機(jī)制的重要一環(huán),內(nèi)審工作只有不斷提高質(zhì)量,才能更有效地發(fā)揮內(nèi)審作用,實(shí)現(xiàn)顯性與隱性價(jià)值。首先要在加強(qiáng)審計(jì)綜合分析,;其次要重視未曾涉及到的重要領(lǐng)域，把審計(jì)監(jiān)督職能與服務(wù)職能結(jié)合起來(lái);,實(shí)現(xiàn)以事后審計(jì)向事前、事中審計(jì)的轉(zhuǎn)變,將查錯(cuò)防弊與效益、效率、效果審計(jì)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)向績(jī)效審計(jì)的轉(zhuǎn)變,爭(zhēng)取審計(jì)工作每年都有提高。3.2.4 要注重高校內(nèi)部審計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新,提高內(nèi)部審計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第二篇：傾聽鳥語(yǔ)讀后感

傾聽鳥語(yǔ)讀后感

鳥，是一種盡善盡美的靈異之物，鳥語(yǔ)，是全世界最美的語(yǔ)言。這是《傾聽鳥語(yǔ)》這篇文章作者的觀點(diǎn)。下面是小編為大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于傾聽鳥語(yǔ)的讀后感，歡迎閱讀。

假如天空中不見了鳥影，生活中聞不到鳥聲，人類將會(huì)是多么寂寞。讓我們多一點(diǎn)愛給鳥類朋友們吧，讓人類與鳥類有一個(gè)共同的溫暖的家園。

我和作者一樣都是很愛鳥，作者在鄉(xiāng)下能傾聽各種鳥的語(yǔ)言，她愿意一同參加鳥兒們歡快熱鬧的“森林音樂(lè)會(huì)”；在鳥聲里，我們迎來(lái)了朝霞，送走了夕陽(yáng)。正是因此，作者每逢假節(jié)時(shí)，都會(huì)來(lái)到鄉(xiāng)下。在山間傾聽“世間最美的語(yǔ)言”，欣賞“世上盡善盡美的靈異之物”，也正是由此作者才發(fā)出‘多一點(diǎn)愛給那些鳥類朋友們吧，讓我們擁有一個(gè)共同的家園’的熱切呼吁。我同作者以前一樣都住在農(nóng)村，可是現(xiàn)在作者就不同了。每天中午，只要沒(méi)有人去“打擾”鳥兒們，我家面前就停滿了鳥兒，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，它們就一哄而散。

在鄉(xiāng)下，到處都是樹，有樹就有鳥，麥泛黃時(shí)，黃鸝天不亮就亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃、大麥大麥黃黃”；夏天里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷——布谷——”。還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨未雨時(shí)，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀，白頭翁，灰喜鵲，燕子……最多的是麻雀，田野里，草坪上，樹林中成千上萬(wàn)地一哄而起，頃刻間消失得無(wú)影無(wú)蹤。

而且城市里，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。偶爾看到兩三只驚恐的鳥兒從城市的上空飛過(guò)，常覺得茫然。噪音的噪雜，環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，哪里還有鳥兒棲息的家園？

愛護(hù)大自然吧！珍惜我們身邊的一草一木吧！地球在呼吁。

鳥，是一種盡善盡美的靈異之物，鳥語(yǔ)，是全世界最美的語(yǔ)言。這是我讀的《傾聽鳥語(yǔ)》這篇文章作者的觀點(diǎn)。他開始寫了鳥兒有多么美，然后又寫了人們?cè)趺磦B，反映了人們的可惡，呼吁人們愛護(hù)鳥。

可是現(xiàn)在，愛護(hù)鳥的人又有多少？孩子們喜歡捉鳥，然后把它往死里折磨；大人們盡情地獵殺鳥，拔了毛，扒了皮，當(dāng)作美味佳肴；還有城市里那污濁的空氣，趕得鳥兒四處逃竄……唉，可憐的鳥兒，照這樣下去，它們都會(huì)成為流浪兒。

在城市里，偶爾才能看到鳥兒驚叫著，急匆匆地飛過(guò)。即使在鄉(xiāng)下，鳥兒又有多少？也許再過(guò)幾年就會(huì)滅絕。那么，鳥兒是否與人類的生存無(wú)關(guān)？請(qǐng)看下面的統(tǒng)計(jì)：一只鳥平均一年可吃掉四萬(wàn)只害蟲。缺少了鳥兒，害蟲便沒(méi)了天敵，那還不泛濫成災(zāi)？到那時(shí)，整個(gè)地球的生態(tài)平衡會(huì)被打破，人類也就別想著幸福。何況，鳥兒不只會(huì)捉害蟲，還會(huì)唱婉轉(zhuǎn)的歌。有了這歌聲，人們?cè)鎏砹硕嗌贇g樂(lè)？鳥兒有這么多的益處，我們?yōu)槭裁匆s走它們？就算是為了人類的未來(lái)，我們也應(yīng)該保護(hù)鳥兒，給它們一個(gè)良好的生存環(huán)境！

說(shuō)到無(wú)處可去的鳥兒，便想到我們生存的大自然。現(xiàn)在，大自然遭受的破壞也是眾所周知的。其實(shí)，我們想一下，是誰(shuí)把人類撫養(yǎng)？當(dāng)然非大自然莫屬。大自然是人類的母親，我們卻傷害母親！我們真是孽子呀！母親用樹凈化我們的空氣，我們卻砍樹；母親養(yǎng)了動(dòng)物給我們作伴，我們卻大量獵殺……其實(shí)，我們?cè)跓o(wú)形中割掉了母親一塊塊的心肝。假如大自然母親真被我們貽害而亡，我們又該如何生存？難道我們不應(yīng)該保護(hù)鳥兒，保護(hù)大自然嗎？

在村中任何地方都能見到樹，樹上都有成群結(jié)隊(duì)的鳥兒，隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行歡快熱鬧地“森林音樂(lè)會(huì)”。不過(guò)……文中小作者的家鄉(xiāng)，到處都是鳥。田野里，成千上百地一哄而起。在宿舍圍墻外滿是高大的梧桐樹。清晨，許多鳥兒在樹上開“音樂(lè)會(huì)”。不過(guò)近幾年，因城建改造，鳥兒無(wú)家可歸。

作者呼吁：請(qǐng)保護(hù)我們的鳥類朋友吧，讓我們擁有一個(gè)共同的家園。小的時(shí)候，我們都喜歡捉鳥。記得有一次，我在我家的院子里捉到了一只鳥，并將它裝在籠子里。我給它倒了點(diǎn)水，可是，它狂蹦亂跳，又在大叫著。我生氣極了說(shuō)：“這么不給面子，今天不給你吃的!誰(shuí)叫你亂叫!”第二天，我看見它非常虛弱，只見它望著對(duì)面電線桿上的小鳥，嘴里低聲鳴叫著，它們似乎在對(duì)話?？粗矍暗囊荒唬医K于心軟了，做出了最后的決定：放了它。我打開籠子，讓它先吃點(diǎn)東西，再將它捧在手心，向著天空放飛了它。只見它張開豐滿、美麗的翅膀，向同伴飛去，其他兩只小鳥同時(shí)也飛了過(guò)來(lái)。它們?cè)诳罩锌鞓?lè)地盤旋了一圈后，在我家房頂上站了一會(huì)兒就飛走了。假如空中里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會(huì)多么寂寞。多一點(diǎn)愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個(gè)共同的家園。

第三篇：鳥語(yǔ) 教案

鳥語(yǔ)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文 老師先給同學(xué)們聽一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們閉上你們的眼睛認(rèn)真聽，用心聽。（播放鳥叫音樂(lè)聲）。你們聽到了什么？（鳥叫聲）好聽嗎？這動(dòng)聽的鳥叫聲給你什么樣的感受？

鳥的叫聲就是鳥兒的語(yǔ)言，同學(xué)們能聽懂這悅耳的鳥語(yǔ)嗎？誰(shuí)能猜一猜它們?cè)谡f(shuō)什么？ 那你們想知道它們?cè)谡f(shuō)什么，想和它們對(duì)話嗎？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位新朋友，看看他是怎樣聽懂鳥語(yǔ)，和鳥兒們交朋友的。

二、初讀課文

下面就請(qǐng)同學(xué)們翻開到

頁(yè)，自由朗讀課文，對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀難理解的生字詞，就用筆畫下來(lái)多讀幾遍，也可以借助身邊的字典來(lái)幫你們認(rèn)讀。

三、檢查生字詞

（1）公冶長(zhǎng)

犒賞

應(yīng)驗(yàn)

無(wú)拘無(wú)束

呢喃軟語(yǔ)

倍感親切

傻話

矯健

呆愣愣

安慰

勤勞刻苦

疏忽怠慢

“倍感親切”是什么意思？ “倍感親切”： 感到十分親切。

請(qǐng)一位同學(xué)用“倍感親切”來(lái)造個(gè)句子。（第一位舉手的同學(xué)一定是最勇敢、最自信的同學(xué)）

“疏忽怠慢”在課文的第三自然段，你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？ “疏忽”一般指粗心，大意。怠慢，輕視

哪位同學(xué)能用“疏忽”造個(gè)句？（還有哪位同學(xué)是勇敢自信的）

（3）同學(xué)們看屏幕，詞語(yǔ)中變紅的是比較難寫、容易寫錯(cuò)的生字，老師把它們找了出來(lái)，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該用什么方法來(lái)記住它們

公冶長(zhǎng)

犒賞

應(yīng)驗(yàn)

無(wú)拘無(wú)束

呢喃軟語(yǔ)

倍感親切

傻話

矯健

呆愣愣

安慰

勤勞刻苦

疏忽怠慢

四、整體感知

課文題目叫《鳥語(yǔ)》，文中出現(xiàn)了鳥兒說(shuō)的話，也有“我”和鳥兒的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們默讀整篇課文，在文中找一找，用筆畫下來(lái)，并選擇自己喜歡的“鳥語(yǔ)”多讀幾遍

一． 燕子的話

學(xué)生讀，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀燕子的話？誰(shuí)再來(lái)試一試？文中用了一個(gè)詞來(lái)形容燕子的話叫——呢喃軟語(yǔ)。呢喃軟語(yǔ)是什么意思？“呢喃是輕聲細(xì)語(yǔ)，軟是柔和的意思，呢喃軟語(yǔ)就是音調(diào)柔和，輕聲細(xì)語(yǔ)”

哪位同學(xué)能把自己當(dāng)做可愛的燕子來(lái)讀一讀燕子的話，這是一只溫柔的小燕子，哪位同學(xué)來(lái)做一只調(diào)皮的小燕子？

同學(xué)們剛才讀的是燕子和誰(shuí)說(shuō)的話？同學(xué)們快速地看一看第三自然段，想一想作者為什么要寫公冶長(zhǎng)的故事呢？（因?yàn)楣遍L(zhǎng)是一位通曉鳥語(yǔ)的專家，他能和鳥兒對(duì)話，和鳥兒聊天，我很羨慕他，也想做一位通曉鳥語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”）還有同學(xué)找到其他鳥兒說(shuō)的話了嗎？

二．布谷鳥的話

這是文中的“我”和布谷鳥的對(duì)話，你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這段對(duì)話嗎，布谷鳥真的在說(shuō)自己“種田織布”，說(shuō)自己喜歡“勤勞刻苦”嗎？ 同學(xué)們?cè)僮约鹤x一讀，“布谷，布谷”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（布谷鳥回答的話和“布谷布谷”很像，你能用布谷鳥的口音來(lái)讀嗎？）找學(xué)生分角色朗讀，全班讀，女生問(wèn)，男生答。

二． 喜鵲的話

“喜事到家，喜事到家” 指導(dǎo)朗讀 讀出喜氣，我為什么會(huì)認(rèn)為喜鵲在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”呢？當(dāng)你聽到喜鵲報(bào)喜時(shí)，你們心里是什么樣的感覺，一起讀一讀 你能從我和鳥兒的對(duì)話中體會(huì)的我的什么樣的感情？

在和鳥兒的對(duì)話中，我和它們建立起了深厚的友誼，鳥兒給我?guī)?lái)了哪些樂(lè)趣，對(duì)我的生活有什么影響呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四篇：鳥語(yǔ)教案

同學(xué)們，在上課之前，讓我們一起玩一個(gè)猜謎的游戲好嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)聽好了：一個(gè)小小游泳家,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大了有腳沒(méi)尾巴。。（打一小動(dòng)物），猜猜看，是什么？同學(xué)們真聰明，對(duì)，就是青蛙。青蛙可是我們的好朋友，他能夠幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)糧食，捕捉害蟲.老師這里啊，還有一首關(guān)于青蛙的兒歌，同學(xué)們想不想聽一聽？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下吧。（出示課件）一起來(lái)讀一讀。誰(shuí)還能接下去說(shuō)一說(shuō)。（點(diǎn)名）很好，同學(xué)們都很棒，那如果10只青蛙幾張嘴?。?0只那？100只那？能不能數(shù)完啊？哦，我們說(shuō)是數(shù)不完的。那誰(shuí)能用一種表示方式來(lái)概括出所有的可能性那？你能來(lái)試著填一填嗎？（漢字，符號(hào)，圖形，字母，還能更簡(jiǎn)便些嗎？）同學(xué)們剛剛都說(shuō)了很多種方法，你覺得哪一種表示方法更簡(jiǎn)便些那？（字母），很好。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”，（板書）齊讀。

現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示一個(gè)三角形）這是一個(gè)。三角形，擺一個(gè)三角形，需要幾根木棒??？（3根）（出示：擺一個(gè)三角形需要3根木棒），（再出示一個(gè)三角形），擺2個(gè)三角形需要幾根木棒??？（6根）怎樣列式？我們說(shuō)用：（2*3），那如果我要擺3個(gè)，4個(gè)三角形那？應(yīng)該填多少？（完整填充讀一讀）那誰(shuí)還能像這樣再提出類似的問(wèn)題那？（同學(xué)點(diǎn)名提，同學(xué)答）。。那如果要擺a個(gè)三角形，需要多少根木棒那？（a*3）。同學(xué)們很聰明，那你覺得這里的a可以表示哪些？可以表示100不？可以表示1不？可以表示0不？所以我們說(shuō)：這里的a可以表示一切自然數(shù)。那這里的a可以表示小數(shù)不？

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看這樣一道題。（出示）自己先來(lái)試著完成一下這道題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，書法組一共有多少人？舞蹈組和合唱組那？在這里，x表示什么？24+x又表示什么？那如果，這里的x等于10，你能告訴我合唱組有多少人嗎？如果x等于14那？如果x=20那？好了，現(xiàn)在老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題了，為什么我們?nèi)吻蟮玫暮铣M的人數(shù)都不一樣那？同學(xué)們說(shuō)得很好，由此我們可以看出：當(dāng)字母的值確定后，含有字母的式子就有了與之相對(duì)應(yīng)的確定的值。是不是？那你能來(lái)舉個(gè)例子嗎？這里的x能不能表示小數(shù)??？

剛剛，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用字母表示一些數(shù)，一些數(shù)量關(guān)系，現(xiàn)在讓我們一起試著用字母表示一些數(shù)學(xué)公式，好嗎？大家還記得我們學(xué)過(guò)的正方形的周長(zhǎng)和面積公式分別是什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

板書：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)*4

正方形的面積=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng)

（很好）

（聲音）什么聲音？哦，好像是大屏幕上小鳥的叫聲，那讓我們一起來(lái)看看，它想給同學(xué)們說(shuō)些什么吧？（出示課件）哦，小鳥說(shuō)了，它希望大家用規(guī)定的字母來(lái)表示正方形的周長(zhǎng)和面積公式，那你能完成小鳥布置的任務(wù)嗎？自己試一試，小組討論下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

C=a*4

S=a*a

（對(duì)不對(duì)？你真棒?。曇簦┻祝▲B又叫了，看來(lái)它有急著和大家說(shuō)些什么了，我們一起來(lái)聽聽吧。1.。。2.。。3.。。4.。。

哦，小鳥給大家介紹了4條很重要的規(guī)則，你們都聽明白了嗎？ 那根據(jù)這些規(guī)則，你能試著用簡(jiǎn)便的方法來(lái)寫一寫這兩個(gè)公式嗎？

對(duì)于周長(zhǎng)公式，我們應(yīng)該遵循第幾條規(guī)則？一起試著寫一寫，C=a*4，我們還可以寫成4·a或4a，（一般在采用簡(jiǎn)便寫法時(shí)，數(shù)字要寫在字母前面）。

（很好）

對(duì)于面積公式，我們應(yīng)該遵循第幾條規(guī)則？試著寫一寫，S=a*a，我們還可以寫成a·a，或者a2，讀作“a的平方”。好了，這就是用字母所表示的正方形周長(zhǎng)和面積的公式，要提醒大家，這里所用的字母是數(shù)學(xué)里已經(jīng)規(guī)定的，不能隨意用其他字母替換?，F(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的課堂練習(xí)本上，用簡(jiǎn)便方法重新寫出正方形周長(zhǎng)和面積的字母公式吧。做完的同學(xué)一起來(lái)看下下面的練習(xí)。（出示）快速做一做。（重點(diǎn)講解后3個(gè)）。

看第2題：自己做一做，說(shuō)一說(shuō)這里的a表示什么？下面的數(shù)分別表示什么？能用小數(shù)表示嗎？

第3題：看圖說(shuō)題意，x,y分別表示什么？哪個(gè)比較大？怎樣列式？為什么？ 第4題：填一填，說(shuō)一說(shuō)為什么？

第5題：路程，速度，時(shí)間之間的關(guān)系是什么？看圖，說(shuō)說(shuō)題意，讀注解，自己獨(dú)立完成，集體交流思考過(guò)程。

在我們數(shù)學(xué)中，常用。。，你能寫出計(jì)算路程的公式嗎？你還能寫出計(jì)算時(shí)間和速度的公式嗎？

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？

第五篇：《鳥語(yǔ)》教案

《鳥語(yǔ)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

黃尖小學(xué) 黃夢(mèng)婷

【教材依據(jù)】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)（下冊(cè)）鳥語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)思想】

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

《鳥語(yǔ)》是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥兒語(yǔ)言的情景，揭示了鳥兒與人類相互依存的關(guān)系，表達(dá)了“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情，體現(xiàn)了人與自然的和諧美。在教學(xué)中，抓住“我”對(duì)鳥的喜愛之情，嘗試著讓學(xué)生經(jīng)歷“我”的經(jīng)歷，感受“我”的感受，使學(xué)生在與文本對(duì)話的同時(shí)，體會(huì)到深深的人鳥情，體會(huì)到人與自然的和諧美。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

2、理清文章脈絡(luò)，概括各個(gè)段落的大意；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)生字、新詞；

2、通過(guò)看圖，朗讀、想象，感悟文中的情感意蘊(yùn)，體會(huì)“我”的愛鳥之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)鳥的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)生字新詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解由生字組成的詞語(yǔ)；憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件制作。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

1、（板書：鳥）質(zhì)疑：你對(duì)它了解多少？

2、常說(shuō)人有人言，鳥有鳥語(yǔ)，你懂得鳥的語(yǔ)言嗎？（補(bǔ)充課題，板書：語(yǔ)）

3、聽過(guò)鳥叫吧！誰(shuí)來(lái)模仿？

4、觀看教學(xué)圖片，聽聲音，導(dǎo)入：知道這叫聲是什么意思嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥語(yǔ)》一文，相信學(xué)后，你們就懂鳥語(yǔ)了。

二、初讀課文，自學(xué)字詞句

1、生字關(guān)

出示本課生字：冶、勤、拘、傻、嗓、怠、鵲、驗(yàn)、慰 左右結(jié)構(gòu)的字：冶、勤、拘、傻、嗓、鵲、驗(yàn) 上下結(jié)構(gòu)的字：怠、慰

2、詞語(yǔ)關(guān)

出示詞語(yǔ)：通曉、怠慢、催促、嗓音、犒賞、應(yīng)驗(yàn)、安慰、疏忽、公冶長(zhǎng)、勤勞刻苦、無(wú)拘無(wú)束、呢喃軟語(yǔ)、搏擊風(fēng)雨、倍感親切

掌握理解字在詞語(yǔ)中的意思。

在文中找出無(wú)拘無(wú)束和倍感親切這兩個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想，在小組內(nèi)討論一下這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、難讀句子關(guān)

據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以盡管他的嗓音并不出眾，聽到他的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。

從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)會(huì)了勇敢頑強(qiáng)的精神??

點(diǎn)名讀，師范讀，齊讀。

4、通讀課文關(guān)

（1）、讀書使用普通話，聲音要洪亮。

（2）、不掉字、不添字，不讀錯(cuò)字。

（3）、把每一句話讀通順，做到不指讀、不唱讀、不頓讀。難度的句子多讀幾遍。

（4）、注意讀書的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

（5）、根據(jù)課文大意，填空練習(xí)。

三、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

【板書設(shè)計(jì)】

15、鳥語(yǔ)

冶 勤 拘 傻 怠 鵲

一、愛鳥

二、懂鳥

三、護(hù)鳥

嗓 驗(yàn)慰