第一篇：獻(xiàn)給教師節(jié)的禮物Microsoft Word 文檔

《獻(xiàn)給教師節(jié)一份特殊的禮物》活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從綜合性探究中了解教師的工作心理狀態(tài)；

2、倡導(dǎo)、鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性投入調(diào)查研究中；

3、激發(fā)學(xué)生的情感，有助于師生間的交流與溝通；

4、培養(yǎng)學(xué)生獲得對(duì)社會(huì)、人生的深切感受，提升人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容：了解教師的工作情況、追求及歡樂(lè)與苦惱等。實(shí)施步驟方案：

1、將班上同學(xué)分組，每7人為1組，共有6組，并確定1人為組長(zhǎng)，然后抽簽落實(shí)調(diào)查的學(xué)科老師。

2、每小組根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和對(duì)象，制定合適的調(diào)查方法，列出調(diào)查提綱。

3、討論并確定調(diào)查問(wèn)題的方向，使調(diào)查的問(wèn)題條理化。

4、分組進(jìn)行調(diào)查，力求與老師能真切交流。

5、匯總、統(tǒng)計(jì)和分析調(diào)查結(jié)果，著手撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

6、組長(zhǎng)代表小組在班上宣讀調(diào)查報(bào)告。

7、展示各小組的調(diào)查成果，如訪談提綱、致教師的書(shū)信、問(wèn)卷結(jié)果等。

了解調(diào)查報(bào)告的有關(guān)資料：

調(diào)查報(bào)告是一種常見(jiàn)的實(shí)用文體。

它是針對(duì)某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)深入廣泛的調(diào)查研究，掌握第一手材料，再對(duì)材料進(jìn)行深入的分析，以得出某種結(jié)論，說(shuō)明某個(gè)觀點(diǎn)，以及提出解決問(wèn)題的方法和途徑。這種調(diào)查、研究、分析、結(jié)論書(shū)面化的文字，便是調(diào)查報(bào)告。

一般來(lái)說(shuō)，一份完整的調(diào)查報(bào)告分為標(biāo)題、正文、署名、日期等部分。正文是核心。它有開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三項(xiàng)。開(kāi)頭部分要交代調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、目的等內(nèi)容。主體部分要交代調(diào)查的對(duì)象、方法及經(jīng)過(guò)，尤其要詳寫(xiě)調(diào)查的內(nèi)容，要提練出觀點(diǎn)，總結(jié)出實(shí)質(zhì)性、規(guī)律性的東西。結(jié)尾要?dú)w納出結(jié)論。

調(diào)查活動(dòng)過(guò)程中必不可少的步驟：①制定調(diào)查計(jì)劃（確定調(diào)查人員、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查時(shí)間，預(yù)先設(shè)計(jì)調(diào)查表）②按調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查，做好調(diào)查記錄 ③對(duì)調(diào)查記錄進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)和分析，得出調(diào)查結(jié)論 ④小組進(jìn)行交流，共同討論培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好建議 ⑤以版報(bào)的形式展開(kāi)成果，或把所得的結(jié)論和所擬的建議提交有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生等 ⑥寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、收獲和不足之處。

寫(xiě)調(diào)查報(bào)告要注意兩點(diǎn)，一是要廣泛收集材料，二是要善于分析材料。學(xué)生具體實(shí)施調(diào)查的要求：

1、文明禮貌、實(shí)事求是（注意人際交往問(wèn)題）；

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、抓住重要信息；

3、靈活處理情況、不涉及個(gè)人隱私。資料積累：

1、教師節(jié)的來(lái)源

1985年1月，國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)人大常委會(huì)上提出建立教師節(jié)的議案，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)，1985年9月10日為新中國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)。1993年10月31日，《中華人民共和國(guó)教師法》頒布。明確規(guī)定：“第六條 每年9月10日為教師節(jié)?！?/p>

2、歌詠老師的詩(shī)句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、歌曲： ①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干(唐?李商隱)②師者，傳道、授業(yè)、解惑者也(唐?韓愈)③桃李無(wú)言，下自成蹊（成語(yǔ)）④桃李滿天下（成語(yǔ)）

⑤千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人（郭沫若寫(xiě)對(duì)聯(lián)頌陶行知）⑥恩比青天，廣施甘露千株翠；節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹。（對(duì)聯(lián)）⑦三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。（對(duì)聯(lián)）⑧教師——人類靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)⑨教師，是指引學(xué)生駛向成功彼岸的航標(biāo)燈。⑩我們是美麗的花朵，教師是辛勤的園丁

歌曲：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《長(zhǎng)大后我就成了你》、《好大一顆樹(shù)》

3、古今中外名師：

孔子:(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人。他是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年。孔子還是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩(shī)》、《書(shū)》，定《禮》、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

柏拉圖:（Plato,前427—前347）是古希臘最著名的哲學(xué)家和教育家，出生于雅典一個(gè)奴隸主貴族家庭。柏拉圖非常重視教育，認(rèn)為抓好教育應(yīng)是統(tǒng)治者的頭等大事。他主張教育應(yīng)該由國(guó)家來(lái)辦理，由國(guó)家實(shí)行嚴(yán)格控制，教師應(yīng)由國(guó)家聘請(qǐng)，教什么內(nèi)容應(yīng)由國(guó)家審查。他認(rèn)為，所有公民，不分男女，不論是統(tǒng)治者還是被統(tǒng)治者（奴隸除外），都應(yīng)從小受到強(qiáng)制性的教育。他提出的教育內(nèi)容非常廣泛，主張受教育者應(yīng)該德、智、體和諧發(fā)展。他提倡早期教育，是最早提出胎教的人。按照他的主張，兒童受學(xué)前教育應(yīng)該愈早愈好。學(xué)前教育應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌?/p>

蔡元培：近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。字鶴卿，號(hào)孑民。清同治丁卯年十二月十七日(1868年1月11日)生于浙江紹興府山陰縣。青年時(shí)期，連續(xù)中舉人、取進(jìn)士、點(diǎn)翰林、授編修。1898年，棄官?gòu)慕?，初任紹興中西學(xué)堂監(jiān)督、嵊縣剡山書(shū)院院長(zhǎng)、南洋公學(xué)特班總教習(xí)；1902年，組織中國(guó)教育會(huì)并任會(huì)長(zhǎng)，創(chuàng)立愛(ài)國(guó)學(xué)社、愛(ài)國(guó)女學(xué)，均曾被推為總理。1904年組織光復(fù)會(huì)，1905年參加同盟會(huì)。1907年赴德國(guó)萊比錫大學(xué)研讀哲學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)史等。武昌起義后回國(guó)，1912年1月就任南京臨時(shí)政府教育總長(zhǎng)。晚年，為抗日救亡事業(yè)奔波，努力促成國(guó)共合作。1938年，被推為國(guó)際反侵略運(yùn)動(dòng)大會(huì)名譽(yù)主席。1940年3月5日在香港病逝。他的“思想自由，兼容并包”的主張，使北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，為新民主主義革命的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

陶行知：（1891-1946）：是中國(guó)偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。1917年回國(guó)，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等?！拔濉に摹边\(yùn)動(dòng)后，從事平民教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范。1934年主編《生活教育》半月刊。7月，正式宣布將自己的名字由“知行”改為“行知”1938年8月，陶氏回國(guó)路過(guò)香港，倡導(dǎo)舉辦了“中華業(yè)余學(xué)校”，推動(dòng)香港同胞共赴國(guó)難。1939年7月，在四川重慶附近的古圣寺為兒童創(chuàng)辦育才學(xué)校，培養(yǎng)有特殊才能的兒童。1945年，陶行知當(dāng)選為中國(guó)民主同盟中央常委兼教育委員會(huì)主任委員。1946年1月，陶行知在重慶創(chuàng)辦社會(huì)大學(xué)，推行民主教育。1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，與共產(chǎn)黨人親密無(wú)間，為人民教育事業(yè)，為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)?？胺Q中國(guó)近代教育史上的“一代巨人”。調(diào)查過(guò)程中問(wèn)題的協(xié)調(diào)及解決：

1、各小組要根據(jù)調(diào)查計(jì)劃實(shí)施，不能隨意更改目標(biāo)；

2、教師應(yīng)及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題；

3、注意協(xié)調(diào)好被調(diào)查對(duì)象的關(guān)系；

4、充分利用節(jié)假日、雙休日，盡量避免打擾老師的休息； 調(diào)查結(jié)果分析：(生活、工作、期望、煩惱、困惑等)

1、教師們最大的煩惱是：工作壓力很大且多，多數(shù)人身體普遍偏差，多處于亞健康狀態(tài)，工作忙碌而操心，平均壽命普遍低于其他行業(yè)。

2、教師們最大的困惑是：媒體對(duì)老師們非?？量?，要求之高令人生畏，好像老師是神一樣，只要學(xué)生有一點(diǎn)差錯(cuò)，便非要找出老師的一些不足，千繞萬(wàn)繞總要給老師找出點(diǎn)毛病。

3、教師們最大的期望是；獲得學(xué)生的理解，希望學(xué)生能珍惜時(shí)間，追求進(jìn)步，有健康的心態(tài)，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)上的挫折。結(jié)論：關(guān)心體諒老師，不苛責(zé)老師，自覺(jué)當(dāng)好學(xué)生?？偨Y(jié)展示致教師的禮物：

1、學(xué)生的自畫(huà)報(bào)，刻畫(huà)教師形象。

2、學(xué)生撰寫(xiě)的文章，歌頌教師的偉大。

3、展示問(wèn)卷調(diào)查，激發(fā)師生渴望交流的感情。

4、送教師自己制作的小禮物，如書(shū)簽等。

5、為老師合唱一首歌，表達(dá)感激之情。

6、尋找典型學(xué)生如一些后進(jìn)生等為老師致以祝福。

學(xué)生習(xí)作

老師，我愛(ài)你

項(xiàng)城七中九三班

劉栗云

老師，是在我的學(xué)習(xí)生活中接觸得最多的一個(gè)名詞，老師像辛勤的園丁，將祖國(guó)的花朵澆灌。老師，他有博愛(ài)的胸懷，淵博的學(xué)識(shí)，和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

人們對(duì)老師有許多美好的比喻，他像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師肩負(fù)的責(zé)任是很重的，直到上中學(xué)我才知道，原來(lái)老師是這樣辛苦：上課時(shí)，老師兢兢業(yè)業(yè)的為我們傳授知識(shí)，下課后，老師不僅要備課，還要批改作業(yè)。老師用粉筆一年四季在黑板上寫(xiě)滿人生的哲理，老師所做的一切都是默默無(wú)聞。

我讀過(guò)很多贊美老師的文章，哪怕是只言片語(yǔ)，不都是對(duì)老師的熱愛(ài)與贊美嗎？老師的嚴(yán)厲對(duì)于我們這么大的孩子似乎還不大理解，但當(dāng)我們長(zhǎng)大后才會(huì)明白老師的一片苦心。才會(huì)明白老師都是為了自己好，明白嚴(yán)是愛(ài)寬是害的道理。

我曾讀過(guò)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，今天，我才明白了它的真正含義，這不正是老師精神品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照嗎？

如果說(shuō)知識(shí)是海洋，那么老師就是駛向知識(shí)海洋的航船，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，讓我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的奧秘，獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

老師教給學(xué)生知識(shí)，又得到什么回報(bào)呢？他們只是希望多為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出棟梁之才。

記得小學(xué)時(shí)，下午放學(xué)回家，老師布置的作業(yè)比較多，但是我很貪玩，每天跟其他的小伙伴一起玩到天黑才回家，竟把作業(yè)忘了，回家后，才著急的趕作業(yè)，直寫(xiě)到深夜趴在桌上睡著了。爸爸媽媽將我放到床上，結(jié)果，第二天不僅作業(yè)沒(méi)完成，而且精神也很不好。進(jìn)了教室，老師的眼睛真厲害，好像發(fā)現(xiàn)了我的秘密。她把我叫到了辦公室，詢問(wèn)了緣由后，嚴(yán)厲的批評(píng)了我。從此以后，我再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)了。

從小學(xué)到初中，換了多少個(gè)老師我已記不清了，然而，他們給我傳授的知識(shí)和使我明白的人生道理，卻使我受用終身。

老師除了在學(xué)習(xí)上是我們的良師，在生活上是我們的益友，他們始終無(wú)微不至的關(guān)心著我們。

有一天，我感冒了，上課時(shí)，顯得無(wú)精打采。老師知道后，給同學(xué)們安排了作業(yè)，就帶我去了衛(wèi)生院，買了藥，在那里借了水杯，為我倒了開(kāi)水，讓我服了藥，把她的衣服穿在我的身上。休息了一會(huì)兒，就送我回學(xué)校在寢室里休息。

老師就這樣關(guān)心著我們，總是在我們最需要幫助的時(shí)候雪中送炭，盡管她要上課、備課、批改作業(yè)，盡管有那么多的事情等著她去處理，但她的心里始終裝著自己的學(xué)生。

只要一提到老師，我不禁肅然起敬，他們身上的優(yōu)良品質(zhì)熠熠生輝。在這個(gè)世界上，老師是我最尊敬的人。教師節(jié)來(lái)了，我好想多您說(shuō)：“我愛(ài)您，老師！”

《舉辦中外戲劇知識(shí)競(jìng)賽》活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.了解中外戲劇基本知識(shí)，了解戲劇這一文學(xué)樣式。

2.學(xué)會(huì)查找、搜集有關(guān)資料，并按照一定的要求進(jìn)行分類整理。教學(xué)內(nèi)容：

一、有關(guān)資料 1.戲劇和戲劇文學(xué)

戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，是把文學(xué)、表演、雕塑、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合而成的一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。

戲劇文學(xué)是劇本的泛稱，用角色對(duì)話直接表現(xiàn)矛盾沖突過(guò)程的文體。其基本特征是：（1）主要運(yùn)用人物語(yǔ)言塑造形象，人物語(yǔ)言具有口語(yǔ)化、動(dòng)作性、個(gè)性化和文學(xué)性的特征，并富于潛臺(tái)詞；（2）人物、事件、時(shí)間、場(chǎng)景高度集中；（3）具有尖銳、緊張的矛盾沖突。2.戲劇語(yǔ)言

包括人物語(yǔ)言（即臺(tái)詞）和舞臺(tái)說(shuō)明（又叫舞臺(tái)提示）。人物語(yǔ)言包括對(duì)話（對(duì)唱）、獨(dú)白（獨(dú)唱）、旁白（旁唱）等。舞臺(tái)說(shuō)明是寫(xiě)在劇本每一幕的開(kāi)端、結(jié)尾和對(duì)話中間的說(shuō)明性文字，內(nèi)容包括：人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。它具有增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動(dòng)情節(jié)展開(kāi)等多種作用。

3.戲劇文學(xué)（劇本）的情節(jié)結(jié)構(gòu) 劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的作品還有序幕和尾聲。4.戲劇的劃分

（1）按篇幅規(guī)模分：有獨(dú)幕?。ㄈ纭兑恢获R蜂》）、多幕?。ㄈ纭独子辍罚┖托∑?。

（2）按藝術(shù)形式分：有話?。ㄈ纭独子辍罚?、歌劇（如《白毛女》）、舞?。ㄈ纭都t色娘子軍》）、詩(shī)劇、戲曲等。

（3）按題材反映的年代分：有歷史?。ㄈ纭锻跽丫罚F(xiàn)代?。ㄈ纭独子辍罚?/p>

（4）按題材所涉及的方面，可分為現(xiàn)代劇、神話劇、歷史劇、傳奇劇、市民劇、社會(huì)劇、家庭劇、科學(xué)幻想劇、兒童劇、童話劇等。（5）按內(nèi)容性質(zhì)分：有悲劇（如《屈原》）、喜劇（如《威尼斯商人》）、正劇（如《白毛女》）。

5.戲劇種類：京劇、評(píng)劇、黃梅戲、秦腔、粵劇、川劇、河北梆子、漢劇等。6.戲劇簡(jiǎn)史

先秦到宋金是戲曲的形成時(shí)期。先秦的“尤孟衣冠”表演，漢代百戲的“東海黃公”表演，南北朝的撥頭、踏搖娘、歌舞戲，唐代的參軍戲，宋金的諸宮調(diào)等，已具備了戲曲的基本要素：故事情節(jié)、角色、代言體說(shuō)白、服飾化裝，甚至舞臺(tái)布置等。從元到明清是戲曲的成熟時(shí)期。宋元雜劇、南戲，明清傳奇劇，昆曲，京劇，花部戲步步緊承，名家名作層出不窮，在相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)形成了百花競(jìng)放、萬(wàn)紫千紅的局面。民國(guó)以來(lái)是戲曲作為非主導(dǎo)戲劇形式繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期。京劇與花部戲同步發(fā)展，特別是在救亡圖存的文化運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。解放后，黨和政府依據(jù)延安時(shí)期京劇改良經(jīng)驗(yàn)對(duì)地方劇種加以扶植和改造，使之進(jìn)一步發(fā)展壯大?，F(xiàn)代戲劇的發(fā)展：1899一1918，文明戲出現(xiàn)；1918-1929，現(xiàn)代戲劇觀念確立與新興話劇的發(fā)展階段；1930-1937，中國(guó)話劇藝術(shù)的成熟；1937-1949，現(xiàn)代戲劇的黃金時(shí)代；1949-2000，現(xiàn)代戲劇的多元化發(fā)展。7.劇作家與作品

中國(guó)：梁伯龍的《浣紗記》、湯顯祖的《牡丹亭》、葉洪升的《長(zhǎng)生殿》、孔尚任的《桃花扇》、關(guān)漢卿的《竇娥冤》、洪深的《五奎橋》、曹禺的《雷雨》、李健吾的《這不過(guò)是春天》、田漢的《回春之曲》、夏衍的《上海屋檐下》、郭沫若的《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》、陽(yáng)翰笙的《天國(guó)春秋》、于伶的《夜上?！?、宋之的的《霧重慶》、曹禺的《北京人》、田漢的《秋聲賦》、夏衍的《芳草天涯》、吳祖光的《風(fēng)雪夜歸人》、陳白塵的《升官圖》沙梅的《紅梅閣》、歐陽(yáng)予倩的《木蘭從軍》、賀敬之、丁毅的新歌劇《白毛女》、劉穿川的《第二個(gè)春天》、胡萬(wàn)春的《激流勇進(jìn)》、老舍的《茶館》、張仲朋的《青松嶺》、江文等的《龍江頌》、藍(lán)澄的《豐收之后》、沈西蒙的《霓虹燈下的哨兵》、王樹(shù)元的《杜鵑山》、葛翠林的《草原小姐妹》、蘇叔陽(yáng)的《丹心譜》、宗福先的《于無(wú)聲處》、曹禺的《王昭君》、丁毅的《傲雷·一蘭》、陳白塵的《大風(fēng)歌》、魏明倫的《四姑娘》、《潘金蓮》、馬中俊等的《屋外有熱流》、《街上流行紅裙子》、沙葉新的《陳毅市長(zhǎng)》、高行健的《絕對(duì)信號(hào)》

外國(guó)：莎士比亞的《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》雨果的《巴黎圣母院》、、馬雅可夫斯基的《臭蟲(chóng)》、亨利克·易卜生的《玩偶之家》 8.其他

（1）京劇“四大名旦”(梅蘭芳、尚小云、程硯秋、茍慧生)，“四大須生”(余叔巖、言菊朋、高慶奎、馬連良)京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍?zhí)祝┢咝校院髿w為生、旦、凈、丑四大行。

（2）“八大樣板戲”：《紅燈記》、《沙家浜》、《奇襲白虎團(tuán)》、《杜鵑山》、《智取威虎山》、《龍江頌》、《白毛女》、《紅色娘子軍》。

（3）中國(guó)古典十大悲劇

《竇娥冤》——（元）關(guān)漢卿

《趙氏孤兒》——（元）紀(jì)君祥

《精忠旗》——（明）馮夢(mèng)龍

《清忠譜》——（清）李玉 《桃花扇》——（清）孔尚任

《漢宮秋》——（元）馬致遠(yuǎn)

《琵琶記》——（明）高則誠(chéng)

《嬌紅記》——（明）孟稱舜 《長(zhǎng)生殿》——（清）洪升

《雷鋒塔》——（清）芳成培

（4）中國(guó)古典十大喜劇

《救風(fēng)塵》——（元）關(guān)漢卿

《西廂記》——（元）王實(shí)甫

《看錢(qián)奴》——（元）鄭延玉

《中山狼》——（明）康海

《墻頭馬上》——（元）白樸

《李逵負(fù)荊》——（元）康進(jìn)云

《幽閨記》——（元）施君美

《綠牡丹》——（明）吳炳

《玉簪記》——（明）高濂

《風(fēng)箏誤》——（清）李漁

二、競(jìng)賽題例

1.戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，是把

、表演、、繪畫(huà)、、舞蹈等多種藝術(shù)綜合而成的一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。2.戲劇文學(xué)的特征是：（1）

；（2）

；（3）。

3.戲劇語(yǔ)言包括

和

。4.劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為

、、、，有的作品還有序幕和尾聲。5.戲劇按篇幅規(guī)模分有

、和。

6.戲劇按藝術(shù)形式分有

、、、、等。7.戲劇按內(nèi)容性質(zhì)分有

、、。

8.按題材所涉及的方面有

、、、等。9.戲劇種類有、、、、、等。

10.“東海黃公”表演屬

。11.元明清是戲曲的成熟時(shí)期。宋元有

、，明清有

。12.請(qǐng)舉出元代劇作家關(guān)漢卿的戲劇作品兩部：

、。13.《牡丹亭》、《桃花扇》、《西廂記》的作者分別是

、、。14.京劇“四大名旦”是：

、、、。15.郭沫若的戲劇作品有：

、、。16.田漢在解放后寫(xiě)的一部歷史題材的話劇是

，兩部京劇是：

、。17.《茶館》、《白毛女》、《陳毅市長(zhǎng)》的作者分別是

、、。18.代表我國(guó)戲劇創(chuàng)作最高水準(zhǔn)的獎(jiǎng)項(xiàng)是：

。19.新中國(guó)成立后，被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的劇作家是

。20.寫(xiě)出“八大樣板戲”中的五部：

、、、、。

21.英國(guó)的莎士比亞是一位偉大的劇作家，請(qǐng)說(shuō)出他的四大悲?。?/p>

、、、。

22.英國(guó)劇作家莎士比亞塑造的吝嗇鬼形象是。

23.著名的古代希臘喜劇作家

，被恩格斯稱為“喜劇之父”。24.古代希臘三大悲劇作家是：

、、。

25.《臭蟲(chóng)》、《巴黎圣母院》的作者分別是：

、。26.、、，是最能表現(xiàn)莎士比亞喜劇創(chuàng)作的風(fēng)格，人稱“嬌艷明媚的喜劇三部曲”。

27.19世紀(jì)挪威最偉大的戲劇家亨利克·易卜生的著名社會(huì)劇。劇中的

是個(gè)具有資產(chǎn)階級(jí)個(gè)性解放思想的叛逆女性。28.在世界偉大的劇作家中，當(dāng)過(guò)海船上的水手的是

。29.在世界偉大的劇作家中，在劇院里打過(guò)雜的是

。30.在世界偉大的劇作家中，當(dāng)過(guò)藥店的學(xué)徒的是。

（參考答案：1.文學(xué)、雕塑、音樂(lè)2.（1）主要運(yùn)用人物語(yǔ)言塑造形象，人物語(yǔ)言具有口語(yǔ)化、動(dòng)作性、個(gè)性化和文學(xué)性的特征，并富于潛臺(tái)詞；（2）人物、事件、時(shí)間、場(chǎng)景高度集中；（3）具有尖銳、緊張的矛盾沖突。3.人物語(yǔ)言（即臺(tái)詞）和舞臺(tái)說(shuō)明（又叫舞臺(tái)提示）4.開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局5.有獨(dú)幕劇、多幕劇和小品。6.有話劇、歌劇、舞劇詩(shī)劇、戲曲等。7.有悲劇、喜劇、正劇8.現(xiàn)代劇、神話劇、歷史劇、傳奇劇、市民劇、社會(huì)劇、家庭劇、科學(xué)幻想劇、兒童劇、童話劇9.京劇、評(píng)劇、黃梅戲、秦腔、粵劇、川劇、河北梆子、漢劇10.漢代百戲11.雜劇、南戲，傳奇劇12.《竇娥冤》《救風(fēng)塵》13.湯顯祖、孔尚任、王實(shí)甫14.梅蘭芳、尚小云、程硯秋、茍慧生15.《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》16.《關(guān)漢卿》、《白蛇傳》、《謝瑤環(huán)》17.老舍

賀敬之、丁毅

沙葉新18.曹禺戲劇文學(xué)獎(jiǎng)19.老舍20.《紅燈記》、《沙家浜》、《奇襲白虎團(tuán)》、《杜鵑山》、《智取威虎山》21.《李爾王》、《奧賽羅》、《哈姆雷特》、《麥克白》22.夏洛克23.阿里斯托芬24.埃斯庫(kù)羅斯、索福克勒斯、歐里庇得斯25.馬雅可夫斯基、雨果26.《無(wú)事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》27.《玩偶之家》娜拉28.奧尼爾29.易卜生30.莎士比亞）

第二篇：獻(xiàn)給教師節(jié)

獻(xiàn)給教師節(jié)

－－泥溝鎮(zhèn)慶第二十二個(gè)教師節(jié)獻(xiàn)詞

女師：我從五顏六色的鮮花中走來(lái)，每一朵都開(kāi)得無(wú)比鮮艷。師合：那是孩子們天真的笑臉，給了我永遠(yuǎn)的依戀。男師：我從歡樂(lè)甜美的歌聲中走來(lái)，每一個(gè)音符都透明清醇 師合：那是孩子們?cè)伋母杪暎o了我詩(shī)一般的神韻！男師：我從激越飛奔的話語(yǔ)中走來(lái)，每一句都發(fā)自純潔的心靈 師合：那是孩子們真誠(chéng)的向往，給了我美好的憧憬 女師：當(dāng)黎明的曙光透過(guò)窗欞，當(dāng)含苞的花蕾悄然綻放

男師：當(dāng)無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)著世紀(jì)的陽(yáng)光，又一次迎來(lái)了自己的節(jié)日：第二十二個(gè)教師節(jié)女師：此時(shí)，我們下理想，當(dāng)歡跳的白靈林間歌唱

師合：我們沐浴著新手捧節(jié)日的鮮花，點(diǎn)燃二十二支滴淚的燭光 師合：讓所有的心潮澎湃，讓所有的情感升華

生合：（集體揮動(dòng)花束）祝賀－祝賀－熱烈祝賀，第二十二個(gè)教師節(jié) 生合：敬愛(ài)的教師，節(jié)－日－好

男生：在這個(gè)特別的日子里，請(qǐng)?jiān)试S我們向您致以最崇高的敬禮（學(xué)生敬隊(duì)禮）真誠(chéng)地道一聲：老師，您辛苦了 生合：教師們，辛－苦－了

女師：怎能忘，飽嘗無(wú)數(shù)個(gè)秉燭夜讀的凄苦后，終使為師的夙愿成真的狂喜 男師：怎能忘，年輕的我，初登講臺(tái)那激烈而狂亂的心跳 女師：駐足于今，回眸往昔：那一行腳窩里盛著多少喜悅和憂傷，男師：品味其間，方知教師那偉大而神秘的光環(huán)后，卻是那么平凡 師合：此時(shí)此刻

師合：在鮮花與掌聲里，欠找到做人的真諦，尊師重教的傳統(tǒng)，確定我們教師的地位 女師：九月十日，舉國(guó)上下為教師祝福，喝彩

男師：普天之下，腳步踏踏，率士之濱，大潮滾滾，我們甘做人梯，終生無(wú)悔 生合：敬愛(ài)的教師，謝謝你們，您的恩情澤澤生輝 女生：普天之下，都知道你

生合：沒(méi)有山高，比山巍峨，沒(méi)有海闊，比海博大 男生：您睿智的思維如旺盛的葉子，漫漶成美麗的云霞 女生：您，樸素的思想在額頭閃亮，交織成玫瑰的夢(mèng)想

生合：于是，關(guān)于風(fēng)雨，關(guān)于彩虹，關(guān)于希冀與夢(mèng)想的天真，在您的王國(guó)里成長(zhǎng) 男生：三尺的講臺(tái)，容滿您辛勤的汗水 女生：八尺的黑板，傾注您畢生的智慧

生合：您用博大的愛(ài)心，呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng), 您用甘甜的雨露，哺育我們放飛理想 女生：多少次挑燈夜戰(zhàn)，多少次寒來(lái)暑往

生合：您嘔心瀝血，孜孜不倦，奉獻(xiàn)一生，無(wú)私無(wú)怨 女生：三尺講臺(tái)上，一方墨土中

生合：飛揚(yáng)的粉末，染白雙鬢，日夜的操勞，腳步蹣跚

男生：敬愛(ài)的教師，回顧成長(zhǎng)的路，是您指引航向，即便遠(yuǎn)離天涯，也會(huì)銘記心間。生合：敬愛(ài)的教師，多少祝福，多少感激，都無(wú)法表達(dá)對(duì)您的敬仰 女師：此時(shí)此刻：感動(dòng)地?zé)釡I迷蒙雙眼，滾燙的話語(yǔ)燃燒心間 男師：多少欣慰，多少期待，多少驕傲，多少自豪 師合：此時(shí)此刻，無(wú)愧地說(shuō)一聲：

師合：我驕傲，我是人民教師！我自豪，我是人民教師?。ㄉ恼疲蕩Р妫┥希航處熀?，教師好，我們?yōu)槟湴?、自?女師：敬愛(ài)的教師，讓我們用無(wú)悔的青春 男師：讓我們用熱情的臂膀 師合：共同托起明天的太陽(yáng) 女師：為了祖國(guó)的明天 師合：默默奉獻(xiàn)，無(wú)悔無(wú)怨 生合：勤奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想 男師：為了明天的祖國(guó) 師合：引路導(dǎo)航，悉心培養(yǎng) 生合：拼搏奮進(jìn)，勇于創(chuàng)新

師合：百年大計(jì)，教育為本，與時(shí)俱進(jìn)，共鑄輝煌!

第三篇：有關(guān)教師節(jié)的作文450字：獻(xiàn)給老師的禮物

有關(guān)教師節(jié)的作文450字：獻(xiàn)給老師的禮物

教師節(jié)作文：獻(xiàn)給老師的禮物

教師節(jié)到了，小明想給老師送禮物?？墒?，送什么好呢？是做卡片，還是畫(huà)幅畫(huà)？后來(lái)她想：現(xiàn)在是秋天，房后的山坡上有許多盛開(kāi)的野菊花，不如采些野菊花送給老師吧！

9月10日這天，小明早早就起來(lái)了，她來(lái)到房后的山坡上，那里的野菊花顏色真多呀！黃的、藍(lán)的、白的??再加上綠葉的襯托，真是美麗極了。小明把每種顏色的野菊花都折下幾支，一共是36支。小明想：讓這36支花代表我們班36名同學(xué)的心意吧！

小明背著書(shū)包，手里拿著野菊花，蹦蹦跳跳地來(lái)到學(xué)校。她來(lái)到老師的辦公室前，見(jiàn)辦公室的窗戶開(kāi)著，老師都不在室內(nèi)。她向室內(nèi)一看，發(fā)現(xiàn)老師辦公桌上的臺(tái)歷還停留在9月9日，于是，她伸手把臺(tái)歷翻到了9月10日“中國(guó)教師節(jié)”這天?？吹健敖處煿?jié)”幾個(gè)字，她不由想到：老師多么辛苦啊，為我們操碎了心，老師又是多么關(guān)心同學(xué)呀！雨天，老師把雨傘借給同學(xué)；有人缺少文具，老師就用自己的錢(qián)買來(lái)??這些往事，我們都銘記在心。這時(shí)，小明看到桌上放著的地球儀和地球儀旁邊的筆筒，靈機(jī)一動(dòng)，把花插到筆筒里正合適。于是，她把手里的花分成兩份，把其中的一份插進(jìn)了老師辦公桌的筆筒里。手中另外的一份，她準(zhǔn)備插到老師講桌上的筆筒里。

第四篇：教師節(jié)200字作文獻(xiàn)給老師的禮物

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之教師節(jié)200字作文：獻(xiàn)

給老師的禮物

一年前的金秋九月，我懷著一顆熾熱的心，投進(jìn)了您那溫暖的懷抱。一年后的今天，這顆熾熱的心承載著對(duì)未來(lái)的期盼，對(duì)理想的追求，對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。當(dāng)然，不可或缺的是對(duì)您辛勤付出的無(wú)比尊重。

忘不了，講臺(tái)上您那怡人的風(fēng)采;忘不了，夜燈下您那辛勤的身影;忘不了，您那和藹可親的笑容;忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。您的形象就這樣深深地烙印在我的心中。

沒(méi)有您把我們引上航船，我們就無(wú)法暢游在知識(shí)的海洋;沒(méi)有您給我們一張白紙，我們就無(wú)法描繪出宏偉的藍(lán)圖;沒(méi)有您為我們安上翅膀，我就無(wú)法翱翔于蔚藍(lán)的天空;沒(méi)有您送我們一把利劍，我們就無(wú)法劈開(kāi)前路的荊棘。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。

我們不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪您，我們也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒您的容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容您。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)，將來(lái)的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師的禮物。

第五篇：關(guān)于教師節(jié)的作文：老師,教師節(jié)的禮物獻(xiàn)給您

關(guān)于教師節(jié)的作文：老師，教師節(jié)的禮物獻(xiàn)給您

“咚－－咚－－咚”一擺鐘已經(jīng)敲過(guò)了12點(diǎn)。這時(shí)，人們大都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)去度假去了?？珊槌恳性诖差^卻總也睡不著：

唉，明天就是教師節(jié)了，同學(xué)們都已準(zhǔn)備了精美的禮物，就連全班最困難的李佳也準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物。我該送些啥呢？唉??洪晨想著想著就不知不覺(jué)地睡著了??

突然，洪晨倏地醒了。她看了一下鐘，哦，才4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮，夜空依然黑漆漆的?？珊槌繀s睡不著了??

沒(méi)法子，洪晨只好摸黑起床，該送些啥好呢？賀卡？哦，不！很多人都送賀卡的。那，一幅油畫(huà)呢？咳！沒(méi)時(shí)間啦！花？！天哪！這么多學(xué)生送花，也太俗了點(diǎn)吧！那送些啥呢？！不能俗又得在短時(shí)間內(nèi)把送給老師的禮物給做好。送啥呢？！

哎！對(duì)啦！自己不是會(huì)折紙么，那，折個(gè)心形的紙送給老師得啦！最好在里邊寫(xiě)上對(duì)老師的祝福和對(duì)老師的歉意－－自己沒(méi)能買禮物送給她。哦，不行不行。一張信紙，挺寒摻的。嘿嘿，再折幾束花得了！

對(duì)！就這么辦！雖然，量比較大，可憑自己好的文采，自己熟練的技藝，大概不多時(shí)就會(huì)完成這次的“杰作”吧！

洪晨的心一下子歡悅起來(lái)，她立馬把睡衣?lián)Q下來(lái)，穿上校服，跑到自己的課桌前。

她要干啥？！

哈！原來(lái)她要裁紙呢！

她想把自己親手做的菊花送給老師。

她邊做邊想：雖然自己做的菊花會(huì)沒(méi)有外面買的鮮花那么中看，但是，自己親手做的畢竟有意義些。的確，她的手藝確實(shí)很好，不多時(shí)就把花給做好了。這是倆束很漂亮的菊花，共62朵。62朵花代表著全班同學(xué)對(duì)老師的祝福。其中一束黃的，代表女同學(xué)；一束藍(lán)的；代表男同學(xué)。

呵！真有創(chuàng)意！

啊！快快快！快寫(xiě)信！洪晨急急忙忙地把課桌稍微清理了一下，把稿紙鋪好，便開(kāi)始給老師寫(xiě)信啦！

??

這時(shí)，已是早上6點(diǎn)30分了。洪晨立馬穿好鞋子，小心翼翼地把代表著全班同學(xué)給老師的花輕輕地放入書(shū)包里，便沖出門(mén)去。（哎，誰(shuí)叫自己在北京呢，路上還得乘好半天的車。）

她走到教室口，朝里一看，老師還沒(méi)來(lái)檢查早讀，那去辦公室看看吧！洪晨想。她到了辦公室，從門(mén)縫往里看，啊，老師正在批閱作業(yè)呢！來(lái)到班上先把作業(yè)收好，就馬上來(lái)辦公室給同學(xué)們批閱作業(yè)，待會(huì)好騰出時(shí)間給我們寫(xiě)好教案。

多么好的老師呵！

想到這，洪晨感到眼睛有點(diǎn)不舒服，鼻子澀澀的。突然，她聽(tīng)到辦公室里椅子挪動(dòng)的聲音。隨后又聽(tīng)到腳步聲??怎么辦！怎么辦！

一個(gè)激靈，洪晨疾速地閃到辦公室窗臺(tái)下。過(guò)了一會(huì)兒，洪晨聽(tīng)到門(mén)被老師輕輕叩上的聲音－－老師走了，她肯定又要去檢查同學(xué)們的早讀情況了。洪晨站起身來(lái)，她看到了地球儀把大腦袋在搖啊搖，好像在慶祝老師節(jié)日快樂(lè)似的；呵，臺(tái)歷正忙著換衣服呢！他穿上了名為9月10日教師節(jié)的“新”衣服；而老花鏡呢，則靜靜地躺在“床上”－－教科書(shū)上，在笑瞇瞇地望著她呢??

洪晨輕輕的把倆束含意深刻的菊花插入了老師的筆筒里。

她心想，老師，我雖不是您最出色的學(xué)生，但在您的節(jié)日里，我依然要把這份禮物獻(xiàn)給您！

祝全世界的老師節(jié)日快樂(lè)！

我教師節(jié)那天沒(méi)時(shí)間打,今天補(bǔ)上!呵呵~