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      晨聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)閱讀答案

      時(shí)間:2019-05-13 10:36:09下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:晨聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)閱讀答案

      晨聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)

      馬國(guó)福

      ○1清晨四五點(diǎn)鐘的光景,城市還深陷在一場(chǎng)欲望和夢(mèng)想即將破殼的酣夢(mèng)中,許多人輕微的鼾聲還沉浸在昨夜斑斕的夢(mèng)境中。透過(guò)陽(yáng)臺(tái),街道旁的綠樹(shù)上,一群群鳥(niǎo)兒用羽翼隔離這個(gè)城市即將開(kāi)始的喧囂。它們纖細(xì)的腳趾輕輕落在洋槐樹(shù)枝新爆出的枝條上,一片片清新的葉子有序排列在枝條兩側(cè),鳥(niǎo)雀像優(yōu)雅的女子,清晨洗嗽梳妝后坐在琴臺(tái)前,纖纖玉指落在琴鍵上,鳥(niǎo)語(yǔ)啾啾,清脆、悠揚(yáng),清晨靜謐的大幕被這些靈巧的手腳輕輕拉開(kāi)。

      ○2這些鳥(niǎo)肯定是上帝撒落在城市上空的種子,一粒粒自由散落在單調(diào)、僵硬的水泥板塊上,借以慰藉城市空間的另一種荒蕪和空虛。鳥(niǎo)兒飛舞、跳躍、鳴啾,它們馱來(lái)一縷縷晨曦清風(fēng),給喧鬧無(wú)序擁擠的城市布陣久違的天籟。風(fēng)是精通韻律的高明樂(lè)師,她高高站在季節(jié)的舞臺(tái)上,指揮一群群鳥(niǎo)雀遵循節(jié)令的暗示,在清晨用聲音涂抹現(xiàn)代城市被機(jī)械、工業(yè)、商業(yè)瓦解的安寧。

      ○3鳥(niǎo)鳴啾著,街道上還沒(méi)有車來(lái)車往,聲音時(shí)而婉轉(zhuǎn),時(shí)而急促,時(shí)而舒緩,時(shí)而高亢,時(shí)而低吟,時(shí)而深沉,時(shí)而直白。我坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上,想起古代那些隱居山野的高人。他們結(jié)廬在人境,沒(méi)有車馬喧,守著內(nèi)心的寧?kù)o秩序:鋤禾、修竹、菜菊、賞月、飲酒、邀友、作詩(shī),沒(méi)有塵世功名牽絆,沒(méi)有人際紛繁爭(zhēng)斗,守著一車典籍,幾畝薄田,采一束籬笆墻內(nèi)的黃菊,面向南山、背倚柴門(mén),黃犬相聞,雞鴨悠閑,放達(dá)于山野清風(fēng),沉醉于堂屋稼禾,自足于桌上薄酒,幾聲雞鳴成筆下平仄,數(shù)點(diǎn)雨聲研案上古墨,一闕小令作心上天籟,曲曲鳥(niǎo)語(yǔ)解胸中快意,他們的人格尊嚴(yán)穩(wěn)如南山。他們內(nèi)心的道法,因這田園雞鳴鳥(niǎo)舞而詩(shī)意充沛,生命的淡定賴這清風(fēng)明月愈見(jiàn)境界。www.○4回到現(xiàn)代,鳥(niǎo)從自然出世、循入城鄉(xiāng)入世,在寸土寸金的城市空間,棲息在一方方不起眼的角落。真的,我們的耳朵早已布滿老繭,寧聽(tīng)蜜語(yǔ)、假話、空話、大話活一天,也不愿聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴一聲洗耳目,空枉鳥(niǎo)雀肺腑真言一腔。這就是現(xiàn)代人的悲哀,寧可爭(zhēng)虛枉聲名一時(shí),也不愿得天籟之聲一秒,借鳥(niǎo)鳴聲聲,洗洗心扉,滌蕩蒙塵得胸懷。因此,我們活得沉重、壓抑、疲憊,甚至力不從心。自然是圣母,任何權(quán)勢(shì)、俗物、功利的褻瀆必將給我們自己帶來(lái)精神的枷鎖,加速心態(tài)的蒼老、空虛。我在想,鳥(niǎo)的歌聲肯定是世界上最干凈、純真、清澈的韻律,這是上帝發(fā)出的聲音,這聲音不會(huì)計(jì)較掌聲的輕重,更不會(huì)在乎鮮花的多寡。

      ○5我坐在陽(yáng)臺(tái)上,看著鳥(niǎo)繼續(xù)飛翔,以不同的方位、角度、視覺(jué)丈量藍(lán)天的廣度,測(cè)量清風(fēng)的純度,度量城市的凈度。一串鳥(niǎo)鳴,就是一滴滴墨汁,滴在城市凌亂的畫(huà)布上,這墨以碳的品質(zhì),一點(diǎn)一點(diǎn)吸附潛流在城市暗道里的瘴氣和淤積在都市人內(nèi)心的濕氣。鳥(niǎo)聲如花,氤氳自然神韻,讓茫然的我們?cè)谄S诒济耐粞蟪鞘姓业绞箖?nèi)心安寧的自信和幸福。

      ○6莊周夢(mèng)蝶,借的是超然物外的靈魂之力。身在紅塵,我恐怕無(wú)法抵達(dá)這樣的境界,但是我找尋片刻真正屬于自己的時(shí)光,靜靜地看著鳥(niǎo)雀以自然聲波在我的俗身鉆出一個(gè)孔,飛上飛下,飛進(jìn)飛出,天藍(lán)成一面鏡子,心輕如一根羽毛,追古撫今,掠過(guò)亙古的天空,跟著飛舞起來(lái)。這些生靈,用自然的天性給我們馱來(lái)一抹抹黎明的曙光。

      ○7心不再悵茫,神依舊涌動(dòng)靈光,坐擁天地,靜觀自然,守著內(nèi)心寧?kù)o的井然有序。鳥(niǎo)鳴還在繼續(xù),一聲聲,一聲聲,如同一根鞭子,抽在現(xiàn)代人麻木的身上,抽在城市一天天一天天漸漸遠(yuǎn)離天籟的脊梁上??

      16.作者以“晨聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)”為題,有何作用?

      17.第四段劃線句中“這就是現(xiàn)代人的悲哀”具體指的是什么?

      18.品味○5○6段劃線句,按要求答題。

      ①賞析下面句子(從修辭、情思等角度)。

      一串鳥(niǎo)鳴,就是一滴滴墨汁,滴在城市凌亂的畫(huà)布上,這墨以碳的品質(zhì),一點(diǎn)一點(diǎn)吸附潛流在城市暗道里的瘴氣和淤積在都市人內(nèi)心的濕氣。

      ②解釋下面句子的含義。

      這些生靈,用自然的天性給我們馱來(lái)一抹抹黎明的曙光。

      19.下面分析理解有誤的一項(xiàng)是()

      A.第○3段中的“另一種荒蕪和空虛”其實(shí)指的是受喧囂的都市生活所累,精神上疲憊不堪、心靈空虛。

      B.第○4段說(shuō)“我坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上,想起古代那些隱居山野的高人?!边@里的“高人”指的人像陶淵明、范仲淹這樣的人。

      C.作者以“坐在陽(yáng)臺(tái)上”為視角,依次描繪了綠化樹(shù)上的鳥(niǎo)語(yǔ)、城市上空的鳥(niǎo)語(yǔ)和心靈上的鳥(niǎo)語(yǔ),文章條例清晰,意蘊(yùn)深刻。

      D.文章結(jié)尾以鞭子為喻,總結(jié)收束全文,意味深長(zhǎng),同時(shí)贊美了鳥(niǎo)語(yǔ)的作用,深化了文章的中心。20.作家王開(kāi)嶺在《耳根的清凈》中說(shuō):“今天,吾輩耳朵里住著哪些房客呢?剎車、喇叭、拆遷、施工、裝修、鐵軌震蕩、機(jī)翼呼叫、高架橋轟鳴??它們有個(gè)集體注冊(cè)名:喧囂。這是時(shí)代對(duì)耳朵的圍剿,你無(wú)處躲藏,雙手捂耳也沒(méi)用?!弊x了本文,你覺(jué)得有什么好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題? 參考答案:

      16.以晨聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)為題,高度概括了本文的主要事件,作為線索貫穿全文;為作者緣事生情找到落腳點(diǎn),在清晨用聲音涂抹現(xiàn)代城市被工業(yè)、商業(yè)瓦解的安寧,暗示文章的主旨。

      17.我們的耳朵早已布滿老繭,寧聽(tīng)蜜語(yǔ)、假話、空話、大話活一天,也不愿聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)一聲洗耳目,空枉鳥(niǎo)雀肺腑真言一腔。

      18.(1)運(yùn)用比喻的修辭,聯(lián)想豐富,把“一串鳥(niǎo)鳴”比作“一滴滴墨汁”滴在城市凌亂的畫(huà)布上,這墨以碳的品質(zhì),生動(dòng)形象的寫(xiě)出了鳥(niǎo)聲對(duì)于喧囂的城市和浮躁的人心的凈化作用,讓茫然的我們?cè)?疲于奔命的汪洋城市找到使內(nèi)心安寧的自信和幸www.福,表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)聲的喜愛(ài)和高度贊美之情。(2)作者用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言寓意著一種美感,鳥(niǎo)雀以自然聲波為我們?nèi)祟悹I(yíng)造了美好的生存環(huán)境,豐富了我們的生活和精神世界,城市鳥(niǎo)鳴就像一抹抹黎明的曙光,令人欣喜。

      19.B

      20.我們可以借“鳥(niǎo)鳴聲聲,洗洗心扉,滌蕩蒙塵得胸懷?!币?yàn)橐淮B(niǎo)鳴,就是一滴滴墨汁,滴在城市凌亂的畫(huà)布上,這墨以碳的品質(zhì),一點(diǎn)一點(diǎn)吸附潛流在城市暗道里的瘴氣和淤積在都市人內(nèi)心的濕氣。鳥(niǎo)聲如花,氤氳自然神韻,讓茫然的我們?cè)谄S诒济耐粞蟪鞘姓业绞箖?nèi)心安寧的自信和幸福

      第二篇:晨雨初聽(tīng)讀后感

      余秋雨《晨雨初聽(tīng)》讀后感

      讀了余秋雨的《晨雨初聽(tīng)》,感覺(jué)讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)是一場(chǎng)心路的旅行。隨著情節(jié)的起伏,我們不斷走上高峰,步入盆地,經(jīng)過(guò)湖泊,穿越沙漠??而這本《晨雨初聽(tīng)》,是我踐行的第一步。

      “只有書(shū)籍,能把遙遠(yuǎn)的時(shí)間和廣闊的空間帶來(lái)給你;只有書(shū)籍,能把高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你;只有書(shū)籍,能把一切美好與智慧對(duì)比著丑陋與愚蠢呈現(xiàn)給你?!?這是余秋雨的原話,讀了它,喚起了我對(duì)書(shū)籍的珍視。

      其中《風(fēng)雨天一閣》是我最喜愛(ài)的一篇散文,讓我回味無(wú)窮。天一閣象征著古代文化,中國(guó)的歷史,在我看來(lái),更是中華民族五千年來(lái)的文明與驕傲!然而對(duì)比如今的一些人,卻感受到現(xiàn)代的某種膚淺、不堪一擊。

      “文化”是一個(gè)多么嚴(yán)肅和苛刻的字眼,一種傲然的性格和高雅的姿態(tài),只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩!范欽傾盡畢生心血,為了保護(hù)天一閣,把規(guī)章變成一種家族使命,一個(gè)小小的家族卻背負(fù)著中華文明的歷史責(zé)任!歷經(jīng)歷史變遷,災(zāi)難中幸存的天一閣到了今日遍體鱗傷。嘉慶年間,寧波知府內(nèi)侄女錢(qián)繡蕓酷愛(ài)詩(shī)書(shū),為了一覽天一閣的“姿色”,竟嫁與犯氏家族,最終還是未進(jìn)天一閣的一扇門(mén),郁郁而終!歷盡百年,多少權(quán)勢(shì)嫉恨都躲過(guò)了,到了現(xiàn)代卻躲不過(guò)偷門(mén)高超的盜技。

      余秋雨先生說(shuō):一個(gè)成功的藏書(shū)家首先在人格上是一個(gè)強(qiáng)健的人!天一閣的幸存史到了現(xiàn)在而不再是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的藏書(shū)樓,而是一種傲骨人格,高尚儒雅,高深境界的延伸。余秋雨先生還說(shuō),一進(jìn)天一閣首先看到的不是書(shū),而是錢(qián)繡蕓小姐的憂郁眼神!一個(gè)畢生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的心愿到了另一個(gè)世界錢(qián)小姐該如愿了,大概在用靈魂保護(hù)著天一閣!

      “文化”之所以神圣,不在于世人的追捧,只是它的存在能夠讓人心靈得到凈化,讓你境界得到提升,也只有人格上升到一定的高度才能體會(huì)到這種價(jià)值!范欽做到了,錢(qián)繡蕓做到了,我想,余秋雨先生大概也做到了!文化是一種傳承,而人格就是時(shí)代的交流心靈的感應(yīng)!歷史有差異,時(shí)間有先后,人類主宰不了生命,我想,文明的發(fā)展史也告訴我們一個(gè)秘密:她就是我們與祖先之間的通信工具!靠著這種傳承滋潤(rùn)一代代的炎黃子孫,歷史在變遷,時(shí)代在進(jìn)步!無(wú)論這種進(jìn)步是好還是壞!但文化的精髓永遠(yuǎn)不會(huì)改變!

      在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,沉悶與世俗的氣息讓人厭惡,總想躲避喧囂,找一處?kù)o謐,唯有這傳承文明與高雅的書(shū)籍才能給我們安全與寧?kù)o!與書(shū)為友,我也可以高尚!在書(shū)中你永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞,她可以教予你知識(shí),可以陶冶你的情操,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,當(dāng)你走完這一程,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你走的不只是一般路,或許在你不知不覺(jué)中,你的人格已上升到一個(gè)高度,正如余秋雨先生所說(shuō):一個(gè)強(qiáng)健的人!

      七(16)王宇哈

      第三篇:空山鳥(niǎo)語(yǔ)閱讀及閱讀答案

      語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重,所以,多做一些閱讀練習(xí),不僅能熟能生巧,輕松應(yīng)對(duì)考試,最重要的,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于空山鳥(niǎo)語(yǔ)閱讀及閱讀答案,希望對(duì)大家有所幫助。

      空山鳥(niǎo)語(yǔ)

      郭楓

      到山上來(lái),我最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫。

      當(dāng)然,山上有的是嬌艷的花、婆suō()的樹(shù),有的是崎嶇的巖石、爽shà()的風(fēng)、飄逸的云朵;在山上,每一片風(fēng)景,都會(huì)使你神迷。但,我說(shuō)我還是最喜歡聽(tīng)山里的鳥(niǎo)叫。到山里來(lái),找一片幽深的林子躺下,靜靜地躺在鋪著落葉的土地上,這時(shí)你的心靈便貼緊了山的心靈,別動(dòng)也別想,好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧!

      鳥(niǎo)兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言,你不懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言么?

      你不懂鳥(niǎo)的語(yǔ)言么?我想你應(yīng)該懂的。在山上,誰(shuí)都喜歡鳥(niǎo)的鳴叫,誰(shuí)都懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言;誰(shuí)都懂,清風(fēng)懂,白云懂,流泉更懂,連掛在樹(shù)枝上曬太陽(yáng)的小花蛇也懂。鳥(niǎo)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛(ài)情。

      在朝來(lái)金色的陽(yáng)光里,我喜歡用大半天時(shí)間,去諦聽(tīng)兩只鳥(niǎo)在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱,另一只接著,纏纏綿綿,重重復(fù)復(fù),透明的情意,像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時(shí)候就很熟悉這種鳥(niǎo),綠背黃紋有一只小巧的紅huì()。我喜歡它們靈活的體態(tài),更喜歡它們的樣子,依偎著、廝磨著,總是分不開(kāi)啊!那時(shí)我不知道它的名字,現(xiàn)在仍然不知道,它究竟是哪種鳥(niǎo)呢?想著想著,自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人們喜歡各種好聽(tīng)的名字,鳥(niǎo)不一定喜歡,鳥(niǎo)喜歡唱的歌,人不一定能聽(tīng)懂;其實(shí),人愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)都是一樣,鳥(niǎo)是唱給鳥(niǎo)聽(tīng)的。

      山雀是頑皮的精靈,老是成群結(jié)隊(duì)地撒野,老是呼朋喚友,興奮地吵鬧。山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲,讓人來(lái)不及凝神,只感到一陣輕快的音樂(lè)雨,散亂地、急驟地、漫天撒來(lái),直到你全身淋透;而后,雨過(guò)天晴,你陰翳的心版上引進(jìn)陽(yáng)光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的歡樂(lè)而又有些淡淡的悒郁里。不是么?誰(shuí),面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢?誰(shuí),沒(méi)有山雀子一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢?可是,少年的好時(shí)光,總是流逝得太快又太恍惚,誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂(lè)呢?想想看,人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀?jìng)儏s不管這些,不管你快樂(lè)不快樂(lè),不管你憂傷不憂傷,不管你有多少無(wú)聊的思想,山雀?jìng)儯裁炊疾还?它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起,它們落下像一片云彩罩地,噯!為了歡樂(lè),它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林,要不,這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?

      過(guò)午之后,山林便到了入睡的時(shí)刻,高照在千山之外的秋陽(yáng),朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華:透著微醺,透著溫柔,斂起那份耀眼的光彩;任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了,鳥(niǎo)兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉,踏一地斑駁的樹(shù)影,也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥(niǎo)默默之中,“咕——咕——”,從哪里傳來(lái)的幾聲zhè()鴣呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn),那縹緲的鳴聲,竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺(tái)灣很少聽(tīng)到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥(niǎo)中的詩(shī)人,不,或者便是詩(shī)人的化身吧!就那縹緲的幾聲,便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界。“咕——咕——”,我回到了江南?!肮尽尽?,我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕,更加暗綠了哪!長(zhǎng)檐飛角的小街,更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕——”,奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢(mèng)境,呵!這是在海角孤島上奇幻的夢(mèng)境?!堑?,我知道這是夢(mèng),可是我多么喜歡重溫!

      到山上來(lái),且閉起眼睛,不要再瀏覽風(fēng)景,好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧!鳥(niǎo)兒們用一百種聲調(diào)在歌唱,仙樂(lè)飄飄,回蕩在峰巒間,流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中,已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么?那么,除了敞開(kāi)自己的心靈,還要做些什么呢?

      還要做些什么呢?

      我想做一只鳥(niǎo),在山中。(選自《新世紀(jì)文學(xué)選刊》)

      注:郭楓,原名郭少鳴,江蘇徐州人,臺(tái)灣著名詩(shī)人和散文家。

      問(wèn)題一:

      1、請(qǐng)給下列加粗字注音:

      陰翳()悒郁()桎梏()寂寥()

      2、請(qǐng)給文中拼音處填漢字:

      婆suō()爽shà()紅huì()zhè()鴣

      3、作者在文中主要描寫(xiě)了那幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲,它們分別有什么特點(diǎn)?

      4、文章多處運(yùn)用了比喻的修辭手法來(lái)描繪鳥(niǎo)的鳴叫聲,摘抄出一句,分析其表達(dá)作用。

      5、仔細(xì)閱讀文章第④段,概括寫(xiě)出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因。

      6、你怎樣理解第⑤段中作者的“夢(mèng)境”?

      7、文章開(kāi)頭說(shuō)“到山上來(lái),我最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫”,結(jié)尾說(shuō)“我想做一只鳥(niǎo),在山中”,試聯(lián)系全文說(shuō)明這反映了作者怎樣的思想感情。

      8、作者為什么“最喜歡聽(tīng)山里的鳥(niǎo)叫”?為什么說(shuō)“想做一只鳥(niǎo)”?

      9、作者為什么重點(diǎn)描繪鷓鴣的鳴唱,抒發(fā)了怎樣的感情?

      10、聯(lián)系全文,作者為什么會(huì)感慨“人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族類啊!”?

      11、下列對(duì)文章的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()

      A.本文是一篇精致的“美文”,在藝術(shù)上表現(xiàn)了作者構(gòu)思之縝密,結(jié)構(gòu)之謹(jǐn)嚴(yán),抒情之真摯等一些基本特點(diǎn)。

      B.這篇散文最顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用了象征的藝術(shù)手法,在整體上完成了“我想做一只鳥(niǎo)”的抒情構(gòu)思。

      C.在作者看來(lái),在空山中,清風(fēng)、白云、流泉、小花蛇以及作者自己都能聽(tīng)懂鳥(niǎo)的語(yǔ)言——因?yàn)榇笞匀荒茏屓说男撵`凈化。

      D.結(jié)尾段語(yǔ)言簡(jiǎn)短,情韻卻很悠遠(yuǎn),將自己思鄉(xiāng)的意緒抒發(fā)到了極致。

      12、作者在文中說(shuō):“誰(shuí),面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢?”結(jié)合文章內(nèi)容,回答作者所說(shuō)的“悵然”的內(nèi)容。

      13、章主要寫(xiě)鳥(niǎo)兒的'鳴叫,但在第七段開(kāi)頭卻寫(xiě)山林入睡鳥(niǎo)兒靜默的場(chǎng)景,作者這樣寫(xiě)的作用是什么?

      14、作者在文中說(shuō)“鳥(niǎo)的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言”,請(qǐng)分條陳述作者這樣寫(xiě)的具體原因。

      參考答案:

      1、yì yì gù liáo2、娑 颯 喙 鷓

      3、綠背黃紋的鳥(niǎo),重復(fù)纏綿;山雀,短促嘹亮;鷓鴣,忽斷忽續(xù)。

      4、答案示例:“山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲,讓人來(lái)不及凝神,只感到一陣輕快的音樂(lè)雨,散亂地、急驟地、漫天撒來(lái),直把你全身淋透?!北揪浒焉饺傅镍Q叫聲比喻為“輕快的音樂(lè)雨”,這是用人的視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)描寫(xiě)聽(tīng)覺(jué),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山雀的鳴叫聲給人的美好感受。

      5、少年的好時(shí)光,總是流逝得太快又太恍惚,人不能永遠(yuǎn)像山雀那樣歡樂(lè),因?yàn)槿酥圃斐鲎约旱蔫滂?,把自己套牢,是自然中可悲的族類?/p>

      6、這是作者因聽(tīng)到鷓鴣的鳴叫聲而勾起的對(duì)故鄉(xiāng)的回憶,表現(xiàn)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      7、憧憬自然,贊美生命,謳歌自由。

      8、(1)因?yàn)椤傍B(niǎo)的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言”,它們的歌聲中充滿了奔放的快樂(lè),更充滿了狂狷放縱的自由。

      (2)作者“想做一只鳥(niǎo)”,是因?yàn)轼B(niǎo)是依戀舊林、追求自由與夢(mèng)幻的精靈。作者寄情于鳥(niǎo),也就是借此具體描寫(xiě)自己內(nèi)心的愛(ài)和對(duì)自由夢(mèng)幻的尋覓。

      9、因?yàn)辁p鴣的鳴唱在時(shí)間、氛圍、情韻等方面與眾鳥(niǎo)不同,它是詩(shī)人的化身,是鄉(xiāng)愁的象征。鷓鴣縹緲的鳴聲,把作者拉回到祖國(guó)大陸,童溫那魂系江南的夢(mèng),抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的情懷。

      10、人一方面以自身的聰明才智發(fā)展著自己,推動(dòng)著人類社會(huì)的前進(jìn);另一方面又不斷制造著物質(zhì)的和精神的桎梏,將自己束縛起來(lái)。曲折地表達(dá)了多年來(lái)容身海島,隔海遙望故鄉(xiāng)的挹郁。

      11、B(B這篇散文最顯著的特點(diǎn)是創(chuàng)造了抒情性的意境,運(yùn)用傳統(tǒng)的情景交融的藝術(shù)手法,使全篇達(dá)到物我不辨、物我一體的境界。)

      12、人都有鳥(niǎo)兒一樣的歡樂(lè)時(shí)光,但由于人自己制造出的桎梏,把自己套牢,而使歡樂(lè)流逝,成為自然中最可悲的族類(意思對(duì)即可)。

      13、渲染一種寂寞清幽的氛圍,襯托鷓鴣縹緲幾聲?shū)Q叫,引發(fā)寂寥、蒼涼的思鄉(xiāng)之情。

      14、(1)鳥(niǎo)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛(ài)情;(2)鳥(niǎo)的鳴聲里透露著歡樂(lè)與自由;(3)鳥(niǎo)的鳴叫聲里有詩(shī)情,能引發(fā)人的思鄉(xiāng)感情;(4)從鳥(niǎo)兒美妙的清音中能聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑。

      問(wèn)題二:

      7.第⑤~⑦段,作者從“朝來(lái)的陽(yáng)光”寫(xiě)到“過(guò)午之后”,從不知名的鳥(niǎo)兒寫(xiě)到山雀,再寫(xiě)到鷓鴣,這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)

      8.第⑥段,作者發(fā)出“人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族類啊!”這一感慨的原因是什么?表達(dá)了怎樣的感情?(6分)

      9.作者為什么說(shuō)“鳥(niǎo)兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言”?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。(6分)

      10.作者在文末得到“我想做一只鳥(niǎo),在山中?!闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)

      參考答案:

      7.(4分)①?gòu)摹俺瘉?lái)”的鳥(niǎo)兒亂鳴,到“過(guò)午之后”的鳥(niǎo)兒靜默,以時(shí)間為序,使文章思路清晰。②由聽(tīng)山中鳥(niǎo)兒“最美的語(yǔ)言”的愉悅,到聽(tīng)山雀的感慨,到聽(tīng)鷓鴣鳴聲引起思鄉(xiāng)之情,由淺入深地展現(xiàn)了作者的感情變化。(每1點(diǎn)得2分,基本意思相近即可,分析不夠準(zhǔn)確的酌情扣分)

      8.(6分)(1)①在人世中,人們往往制造了一些本來(lái)可以避免的桎梏束縛了自身;②對(duì)無(wú)拘束自由生活的向往。(3分。答到兩點(diǎn)得3分,答到一點(diǎn)得2分。意思相近即可,不夠準(zhǔn)確的酌情扣分)

      (2)①作者厭棄人為的桎梏;②曲折地表達(dá)了寄身海角孤島、遙望故鄉(xiāng)的悒郁之情。(答到第一點(diǎn)得1分,第二點(diǎn)得2分,意思相近即可)

      9.(6分)①鳥(niǎo)兒的鳴聲清脆、纏綿、嘹亮;②它永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛(ài)情;③是自由、歡樂(lè)、天真的歡唱;④引發(fā)人們的思鄉(xiāng)之情;⑤讓人感受到自然和人世的滄桑。(答到4點(diǎn)給滿分,答對(duì)3點(diǎn)得4分,答對(duì)2點(diǎn)得3分,答對(duì)1點(diǎn)得1分;所答意思相近即可。)

      10.(4分)參考:①在孤島的作者寄情于鳥(niǎo),吐露自己追求自由歡樂(lè)的心聲;②希望像鳥(niǎo)兒一樣回到那片“深山廣林”,表達(dá)了回歸故鄉(xiāng)的愿望。(每點(diǎn)2分,其中答到“追求自由歡樂(lè)”“回歸故鄉(xiāng)”這一關(guān)鍵意思的即可各得1分)

      空山鳥(niǎo)語(yǔ)閱讀及閱讀答案

      第四篇:鳥(niǎo)語(yǔ) 教案

      鳥(niǎo)語(yǔ)

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文 老師先給同學(xué)們聽(tīng)一段聲音,請(qǐng)同學(xué)們閉上你們的眼睛認(rèn)真聽(tīng),用心聽(tīng)。(播放鳥(niǎo)叫音樂(lè)聲)。你們聽(tīng)到了什么?(鳥(niǎo)叫聲)好聽(tīng)嗎?這動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲給你什么樣的感受?

      鳥(niǎo)的叫聲就是鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言,同學(xué)們能聽(tīng)懂這悅耳的鳥(niǎo)語(yǔ)嗎?誰(shuí)能猜一猜它們?cè)谡f(shuō)什么? 那你們想知道它們?cè)谡f(shuō)什么,想和它們對(duì)話嗎?今天,我們就一起學(xué)習(xí)一篇新課文,結(jié)識(shí)一位新朋友,看看他是怎樣聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ),和鳥(niǎo)兒們交朋友的。

      二、初讀課文

      下面就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)到

      頁(yè),自由朗讀課文,對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到難讀難理解的生字詞,就用筆畫(huà)下來(lái)多讀幾遍,也可以借助身邊的字典來(lái)幫你們認(rèn)讀。

      三、檢查生字詞

      (1)公冶長(zhǎng)

      犒賞

      應(yīng)驗(yàn)

      無(wú)拘無(wú)束

      呢喃軟語(yǔ)

      倍感親切

      傻話

      矯健

      呆愣愣

      安慰

      勤勞刻苦

      疏忽怠慢

      “倍感親切”是什么意思? “倍感親切”: 感到十分親切。

      請(qǐng)一位同學(xué)用“倍感親切”來(lái)造個(gè)句子。(第一位舉手的同學(xué)一定是最勇敢、最自信的同學(xué))

      “疏忽怠慢”在課文的第三自然段,你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎? “疏忽”一般指粗心,大意。怠慢,輕視

      哪位同學(xué)能用“疏忽”造個(gè)句?(還有哪位同學(xué)是勇敢自信的)

      (3)同學(xué)們看屏幕,詞語(yǔ)中變紅的是比較難寫(xiě)、容易寫(xiě)錯(cuò)的生字,老師把它們找了出來(lái),同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該用什么方法來(lái)記住它們

      公冶長(zhǎng)

      犒賞

      應(yīng)驗(yàn)

      無(wú)拘無(wú)束

      呢喃軟語(yǔ)

      倍感親切

      傻話

      矯健

      呆愣愣

      安慰

      勤勞刻苦

      疏忽怠慢

      四、整體感知

      課文題目叫《鳥(niǎo)語(yǔ)》,文中出現(xiàn)了鳥(niǎo)兒說(shuō)的話,也有“我”和鳥(niǎo)兒的對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們默讀整篇課文,在文中找一找,用筆畫(huà)下來(lái),并選擇自己喜歡的“鳥(niǎo)語(yǔ)”多讀幾遍

      一. 燕子的話

      學(xué)生讀,我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀燕子的話?誰(shuí)再來(lái)試一試?文中用了一個(gè)詞來(lái)形容燕子的話叫——呢喃軟語(yǔ)。呢喃軟語(yǔ)是什么意思?“呢喃是輕聲細(xì)語(yǔ),軟是柔和的意思,呢喃軟語(yǔ)就是音調(diào)柔和,輕聲細(xì)語(yǔ)”

      哪位同學(xué)能把自己當(dāng)做可愛(ài)的燕子來(lái)讀一讀燕子的話,這是一只溫柔的小燕子,哪位同學(xué)來(lái)做一只調(diào)皮的小燕子?

      同學(xué)們剛才讀的是燕子和誰(shuí)說(shuō)的話?同學(xué)們快速地看一看第三自然段,想一想作者為什么要寫(xiě)公冶長(zhǎng)的故事呢?(因?yàn)楣遍L(zhǎng)是一位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專家,他能和鳥(niǎo)兒對(duì)話,和鳥(niǎo)兒聊天,我很羨慕他,也想做一位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”)還有同學(xué)找到其他鳥(niǎo)兒說(shuō)的話了嗎?

      二.布谷鳥(niǎo)的話

      這是文中的“我”和布谷鳥(niǎo)的對(duì)話,你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這段對(duì)話嗎,布谷鳥(niǎo)真的在說(shuō)自己“種田織布”,說(shuō)自己喜歡“勤勞刻苦”嗎? 同學(xué)們?cè)僮约鹤x一讀,“布谷,布谷”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(布谷鳥(niǎo)回答的話和“布谷布谷”很像,你能用布谷鳥(niǎo)的口音來(lái)讀嗎?)找學(xué)生分角色朗讀,全班讀,女生問(wèn),男生答。

      二. 喜鵲的話

      “喜事到家,喜事到家” 指導(dǎo)朗讀 讀出喜氣,我為什么會(huì)認(rèn)為喜鵲在說(shuō)“喜事到家,喜事到家”呢?當(dāng)你聽(tīng)到喜鵲報(bào)喜時(shí),你們心里是什么樣的感覺(jué),一起讀一讀 你能從我和鳥(niǎo)兒的對(duì)話中體會(huì)的我的什么樣的感情?

      在和鳥(niǎo)兒的對(duì)話中,我和它們建立起了深厚的友誼,鳥(niǎo)兒給我?guī)?lái)了哪些樂(lè)趣,對(duì)我的生活有什么影響呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      第五篇:鳥(niǎo)語(yǔ)教案

      同學(xué)們,在上課之前,讓我們一起玩一個(gè)猜謎的游戲好嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)好了:一個(gè)小小游泳家,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大了有腳沒(méi)尾巴。。(打一小動(dòng)物),猜猜看,是什么?同學(xué)們真聰明,對(duì),就是青蛙。青蛙可是我們的好朋友,他能夠幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)糧食,捕捉害蟲(chóng).老師這里啊,還有一首關(guān)于青蛙的兒歌,同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下吧。(出示課件)一起來(lái)讀一讀。誰(shuí)還能接下去說(shuō)一說(shuō)。(點(diǎn)名)很好,同學(xué)們都很棒,那如果10只青蛙幾張嘴?。?0只那?100只那?能不能數(shù)完啊?哦,我們說(shuō)是數(shù)不完的。那誰(shuí)能用一種表示方式來(lái)概括出所有的可能性那?你能來(lái)試著填一填嗎?(漢字,符號(hào),圖形,字母,還能更簡(jiǎn)便些嗎?)同學(xué)們剛剛都說(shuō)了很多種方法,你覺(jué)得哪一種表示方法更簡(jiǎn)便些那?(字母),很好。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”,(板書(shū))齊讀。

      現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。(出示一個(gè)三角形)這是一個(gè)。三角形,擺一個(gè)三角形,需要幾根木棒???(3根)(出示:擺一個(gè)三角形需要3根木棒),(再出示一個(gè)三角形),擺2個(gè)三角形需要幾根木棒???(6根)怎樣列式?我們說(shuō)用:(2*3),那如果我要擺3個(gè),4個(gè)三角形那?應(yīng)該填多少?(完整填充讀一讀)那誰(shuí)還能像這樣再提出類似的問(wèn)題那?(同學(xué)點(diǎn)名提,同學(xué)答)。。那如果要擺a個(gè)三角形,需要多少根木棒那?(a*3)。同學(xué)們很聰明,那你覺(jué)得這里的a可以表示哪些?可以表示100不?可以表示1不?可以表示0不?所以我們說(shuō):這里的a可以表示一切自然數(shù)。那這里的a可以表示小數(shù)不?

      接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看看這樣一道題。(出示)自己先來(lái)試著完成一下這道題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),書(shū)法組一共有多少人?舞蹈組和合唱組那?在這里,x表示什么?24+x又表示什么?那如果,這里的x等于10,你能告訴我合唱組有多少人嗎?如果x等于14那?如果x=20那?好了,現(xiàn)在老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題了,為什么我們?nèi)吻蟮玫暮铣M的人數(shù)都不一樣那?同學(xué)們說(shuō)得很好,由此我們可以看出:當(dāng)字母的值確定后,含有字母的式子就有了與之相對(duì)應(yīng)的確定的值。是不是?那你能來(lái)舉個(gè)例子嗎?這里的x能不能表示小數(shù)?。?/p>

      剛剛,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用字母表示一些數(shù),一些數(shù)量關(guān)系,現(xiàn)在讓我們一起試著用字母表示一些數(shù)學(xué)公式,好嗎?大家還記得我們學(xué)過(guò)的正方形的周長(zhǎng)和面積公式分別是什么嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

      板書(shū):正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)*4

      正方形的面積=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng)

      (很好)

      (聲音)什么聲音?哦,好像是大屏幕上小鳥(niǎo)的叫聲,那讓我們一起來(lái)看看,它想給同學(xué)們說(shuō)些什么吧?(出示課件)哦,小鳥(niǎo)說(shuō)了,它希望大家用規(guī)定的字母來(lái)表示正方形的周長(zhǎng)和面積公式,那你能完成小鳥(niǎo)布置的任務(wù)嗎?自己試一試,小組討論下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

      C=a*4

      S=a*a

      (對(duì)不對(duì)?你真棒?。曇簦┻?,小鳥(niǎo)又叫了,看來(lái)它有急著和大家說(shuō)些什么了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。1.。。2.。。3.。。4.。。

      哦,小鳥(niǎo)給大家介紹了4條很重要的規(guī)則,你們都聽(tīng)明白了嗎? 那根據(jù)這些規(guī)則,你能試著用簡(jiǎn)便的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)公式嗎?

      對(duì)于周長(zhǎng)公式,我們應(yīng)該遵循第幾條規(guī)則?一起試著寫(xiě)一寫(xiě),C=a*4,我們還可以寫(xiě)成4·a或4a,(一般在采用簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí),數(shù)字要寫(xiě)在字母前面)。

      (很好)

      對(duì)于面積公式,我們應(yīng)該遵循第幾條規(guī)則?試著寫(xiě)一寫(xiě),S=a*a,我們還可以寫(xiě)成a·a,或者a2,讀作“a的平方”。好了,這就是用字母所表示的正方形周長(zhǎng)和面積的公式,要提醒大家,這里所用的字母是數(shù)學(xué)里已經(jīng)規(guī)定的,不能隨意用其他字母替換?,F(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的課堂練習(xí)本上,用簡(jiǎn)便方法重新寫(xiě)出正方形周長(zhǎng)和面積的字母公式吧。做完的同學(xué)一起來(lái)看下下面的練習(xí)。(出示)快速做一做。(重點(diǎn)講解后3個(gè))。

      看第2題:自己做一做,說(shuō)一說(shuō)這里的a表示什么?下面的數(shù)分別表示什么?能用小數(shù)表示嗎?

      第3題:看圖說(shuō)題意,x,y分別表示什么?哪個(gè)比較大?怎樣列式?為什么? 第4題:填一填,說(shuō)一說(shuō)為什么?

      第5題:路程,速度,時(shí)間之間的關(guān)系是什么?看圖,說(shuō)說(shuō)題意,讀注解,自己獨(dú)立完成,集體交流思考過(guò)程。

      在我們數(shù)學(xué)中,常用。。,你能寫(xiě)出計(jì)算路程的公式嗎?你還能寫(xiě)出計(jì)算時(shí)間和速度的公式嗎?

      這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有哪些收獲?

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        《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有童趣、文質(zhì)兼美的散文。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景,字里行間都充滿著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。......