第一篇：晨聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)閱讀答案

晨聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)

馬國(guó)福

○1清晨四五點(diǎn)鐘的光景，城市還深陷在一場(chǎng)欲望和夢(mèng)想即將破殼的酣夢(mèng)中，許多人輕微的鼾聲還沉浸在昨夜斑斕的夢(mèng)境中。透過(guò)陽(yáng)臺(tái)，街道旁的綠樹(shù)上，一群群鳥(niǎo)兒用羽翼隔離這個(gè)城市即將開(kāi)始的喧囂。它們纖細(xì)的腳趾輕輕落在洋槐樹(shù)枝新爆出的枝條上，一片片清新的葉子有序排列在枝條兩側(cè)，鳥(niǎo)雀像優(yōu)雅的女子，清晨洗嗽梳妝后坐在琴臺(tái)前，纖纖玉指落在琴鍵上，鳥(niǎo)語(yǔ)啾啾，清脆、悠揚(yáng)，清晨靜謐的大幕被這些靈巧的手腳輕輕拉開(kāi)。

○2這些鳥(niǎo)肯定是上帝撒落在城市上空的種子，一粒粒自由散落在單調(diào)、僵硬的水泥板塊上，借以慰藉城市空間的另一種荒蕪和空虛。鳥(niǎo)兒飛舞、跳躍、鳴啾，它們馱來(lái)一縷縷晨曦清風(fēng)，給喧鬧無(wú)序擁擠的城市布陣久違的天籟。風(fēng)是精通韻律的高明樂(lè)師，她高高站在季節(jié)的舞臺(tái)上，指揮一群群鳥(niǎo)雀遵循節(jié)令的暗示，在清晨用聲音涂抹現(xiàn)代城市被機(jī)械、工業(yè)、商業(yè)瓦解的安寧。

○3鳥(niǎo)鳴啾著，街道上還沒(méi)有車來(lái)車往，聲音時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而急促，時(shí)而舒緩，時(shí)而高亢，時(shí)而低吟，時(shí)而深沉，時(shí)而直白。我坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上，想起古代那些隱居山野的高人。他們結(jié)廬在人境，沒(méi)有車馬喧，守著內(nèi)心的寧?kù)o秩序：鋤禾、修竹、菜菊、賞月、飲酒、邀友、作詩(shī)，沒(méi)有塵世功名牽絆，沒(méi)有人際紛繁爭(zhēng)斗，守著一車典籍，幾畝薄田，采一束籬笆墻內(nèi)的黃菊，面向南山、背倚柴門(mén)，黃犬相聞，雞鴨悠閑，放達(dá)于山野清風(fēng)，沉醉于堂屋稼禾，自足于桌上薄酒，幾聲雞鳴成筆下平仄，數(shù)點(diǎn)雨聲研案上古墨，一闕小令作心上天籟，曲曲鳥(niǎo)語(yǔ)解胸中快意，他們的人格尊嚴(yán)穩(wěn)如南山。他們內(nèi)心的道法，因這田園雞鳴鳥(niǎo)舞而詩(shī)意充沛，生命的淡定賴這清風(fēng)明月愈見(jiàn)境界。www.○4回到現(xiàn)代，鳥(niǎo)從自然出世、循入城鄉(xiāng)入世，在寸土寸金的城市空間，棲息在一方方不起眼的角落。真的，我們的耳朵早已布滿老繭，寧聽(tīng)蜜語(yǔ)、假話、空話、大話活一天，也不愿聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴一聲洗耳目，空枉鳥(niǎo)雀肺腑真言一腔。這就是現(xiàn)代人的悲哀，寧可爭(zhēng)虛枉聲名一時(shí)，也不愿得天籟之聲一秒，借鳥(niǎo)鳴聲聲，洗洗心扉，滌蕩蒙塵得胸懷。因此，我們活得沉重、壓抑、疲憊，甚至力不從心。自然是圣母，任何權(quán)勢(shì)、俗物、功利的褻瀆必將給我們自己帶來(lái)精神的枷鎖，加速心態(tài)的蒼老、空虛。我在想，鳥(niǎo)的歌聲肯定是世界上最干凈、純真、清澈的韻律，這是上帝發(fā)出的聲音，這聲音不會(huì)計(jì)較掌聲的輕重，更不會(huì)在乎鮮花的多寡。

○5我坐在陽(yáng)臺(tái)上，看著鳥(niǎo)繼續(xù)飛翔，以不同的方位、角度、視覺(jué)丈量藍(lán)天的廣度，測(cè)量清風(fēng)的純度，度量城市的凈度。一串鳥(niǎo)鳴，就是一滴滴墨汁，滴在城市凌亂的畫(huà)布上，這墨以碳的品質(zhì)，一點(diǎn)一點(diǎn)吸附潛流在城市暗道里的瘴氣和淤積在都市人內(nèi)心的濕氣。鳥(niǎo)聲如花，氤氳自然神韻，讓茫然的我們?cè)谄Ｓ诒济耐粞蟪鞘姓业绞箖?nèi)心安寧的自信和幸福。

○6莊周夢(mèng)蝶，借的是超然物外的靈魂之力。身在紅塵，我恐怕無(wú)法抵達(dá)這樣的境界，但是我找尋片刻真正屬于自己的時(shí)光，靜靜地看著鳥(niǎo)雀以自然聲波在我的俗身鉆出一個(gè)孔，飛上飛下，飛進(jìn)飛出，天藍(lán)成一面鏡子，心輕如一根羽毛，追古撫今，掠過(guò)亙古的天空，跟著飛舞起來(lái)。這些生靈，用自然的天性給我們馱來(lái)一抹抹黎明的曙光。

○7心不再悵茫，神依舊涌動(dòng)靈光，坐擁天地，靜觀自然，守著內(nèi)心寧?kù)o的井然有序。鳥(niǎo)鳴還在繼續(xù)，一聲聲，一聲聲，如同一根鞭子，抽在現(xiàn)代人麻木的身上，抽在城市一天天一天天漸漸遠(yuǎn)離天籟的脊梁上??

16.作者以“晨聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)”為題，有何作用？

17.第四段劃線句中“這就是現(xiàn)代人的悲哀”具體指的是什么？

18.品味○5○6段劃線句，按要求答題。

①賞析下面句子（從修辭、情思等角度）。

一串鳥(niǎo)鳴，就是一滴滴墨汁，滴在城市凌亂的畫(huà)布上，這墨以碳的品質(zhì)，一點(diǎn)一點(diǎn)吸附潛流在城市暗道里的瘴氣和淤積在都市人內(nèi)心的濕氣。

②解釋下面句子的含義。

這些生靈，用自然的天性給我們馱來(lái)一抹抹黎明的曙光。

19.下面分析理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．第○3段中的“另一種荒蕪和空虛”其實(shí)指的是受喧囂的都市生活所累，精神上疲憊不堪、心靈空虛。

B.第○4段說(shuō)“我坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上，想起古代那些隱居山野的高人?！边@里的“高人”指的人像陶淵明、范仲淹這樣的人。

C．作者以“坐在陽(yáng)臺(tái)上”為視角，依次描繪了綠化樹(shù)上的鳥(niǎo)語(yǔ)、城市上空的鳥(niǎo)語(yǔ)和心靈上的鳥(niǎo)語(yǔ)，文章條例清晰，意蘊(yùn)深刻。

D．文章結(jié)尾以鞭子為喻，總結(jié)收束全文，意味深長(zhǎng)，同時(shí)贊美了鳥(niǎo)語(yǔ)的作用，深化了文章的中心。20.作家王開(kāi)嶺在《耳根的清凈》中說(shuō)：“今天，吾輩耳朵里住著哪些房客呢？剎車、喇叭、拆遷、施工、裝修、鐵軌震蕩、機(jī)翼呼叫、高架橋轟鳴??它們有個(gè)集體注冊(cè)名：喧囂。這是時(shí)代對(duì)耳朵的圍剿，你無(wú)處躲藏，雙手捂耳也沒(méi)用?！弊x了本文，你覺(jué)得有什么好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？ 參考答案：

16．以晨聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)為題，高度概括了本文的主要事件，作為線索貫穿全文；為作者緣事生情找到落腳點(diǎn)，在清晨用聲音涂抹現(xiàn)代城市被工業(yè)、商業(yè)瓦解的安寧，暗示文章的主旨。

17．我們的耳朵早已布滿老繭，寧聽(tīng)蜜語(yǔ)、假話、空話、大話活一天，也不愿聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)一聲洗耳目，空枉鳥(niǎo)雀肺腑真言一腔。

18．（1）運(yùn)用比喻的修辭，聯(lián)想豐富，把“一串鳥(niǎo)鳴”比作“一滴滴墨汁”滴在城市凌亂的畫(huà)布上，這墨以碳的品質(zhì)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了鳥(niǎo)聲對(duì)于喧囂的城市和浮躁的人心的凈化作用，讓茫然的我們?cè)?疲于奔命的汪洋城市找到使內(nèi)心安寧的自信和幸www.福，表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)聲的喜愛(ài)和高度贊美之情。（2）作者用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言寓意著一種美感，鳥(niǎo)雀以自然聲波為我們?nèi)祟悹I(yíng)造了美好的生存環(huán)境，豐富了我們的生活和精神世界，城市鳥(niǎo)鳴就像一抹抹黎明的曙光，令人欣喜。

19．B

20．我們可以借“鳥(niǎo)鳴聲聲，洗洗心扉，滌蕩蒙塵得胸懷?！币?yàn)橐淮B(niǎo)鳴，就是一滴滴墨汁，滴在城市凌亂的畫(huà)布上，這墨以碳的品質(zhì)，一點(diǎn)一點(diǎn)吸附潛流在城市暗道里的瘴氣和淤積在都市人內(nèi)心的濕氣。鳥(niǎo)聲如花，氤氳自然神韻，讓茫然的我們?cè)谄Ｓ诒济耐粞蟪鞘姓业绞箖?nèi)心安寧的自信和幸福

第二篇：晨雨初聽(tīng)讀后感

余秋雨《晨雨初聽(tīng)》讀后感

讀了余秋雨的《晨雨初聽(tīng)》，感覺(jué)讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)是一場(chǎng)心路的旅行。隨著情節(jié)的起伏，我們不斷走上高峰，步入盆地，經(jīng)過(guò)湖泊，穿越沙漠??而這本《晨雨初聽(tīng)》，是我踐行的第一步。

“只有書(shū)籍，能把遙遠(yuǎn)的時(shí)間和廣闊的空間帶來(lái)給你；只有書(shū)籍，能把高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你；只有書(shū)籍，能把一切美好與智慧對(duì)比著丑陋與愚蠢呈現(xiàn)給你?！?這是余秋雨的原話，讀了它，喚起了我對(duì)書(shū)籍的珍視。

其中《風(fēng)雨天一閣》是我最喜愛(ài)的一篇散文，讓我回味無(wú)窮。天一閣象征著古代文化，中國(guó)的歷史，在我看來(lái)，更是中華民族五千年來(lái)的文明與驕傲！然而對(duì)比如今的一些人，卻感受到現(xiàn)代的某種膚淺、不堪一擊。

“文化”是一個(gè)多么嚴(yán)肅和苛刻的字眼，一種傲然的性格和高雅的姿態(tài)，只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩！范欽傾盡畢生心血，為了保護(hù)天一閣，把規(guī)章變成一種家族使命，一個(gè)小小的家族卻背負(fù)著中華文明的歷史責(zé)任！歷經(jīng)歷史變遷，災(zāi)難中幸存的天一閣到了今日遍體鱗傷。嘉慶年間，寧波知府內(nèi)侄女錢(qián)繡蕓酷愛(ài)詩(shī)書(shū)，為了一覽天一閣的“姿色”，竟嫁與犯氏家族，最終還是未進(jìn)天一閣的一扇門(mén)，郁郁而終！歷盡百年，多少權(quán)勢(shì)嫉恨都躲過(guò)了，到了現(xiàn)代卻躲不過(guò)偷門(mén)高超的盜技。

余秋雨先生說(shuō):一個(gè)成功的藏書(shū)家首先在人格上是一個(gè)強(qiáng)健的人！天一閣的幸存史到了現(xiàn)在而不再是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的藏書(shū)樓，而是一種傲骨人格，高尚儒雅，高深境界的延伸。余秋雨先生還說(shuō)，一進(jìn)天一閣首先看到的不是書(shū)，而是錢(qián)繡蕓小姐的憂郁眼神！一個(gè)畢生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的心愿到了另一個(gè)世界錢(qián)小姐該如愿了，大概在用靈魂保護(hù)著天一閣！

“文化”之所以神圣，不在于世人的追捧，只是它的存在能夠讓人心靈得到凈化，讓你境界得到提升，也只有人格上升到一定的高度才能體會(huì)到這種價(jià)值！范欽做到了，錢(qián)繡蕓做到了，我想，余秋雨先生大概也做到了！文化是一種傳承，而人格就是時(shí)代的交流心靈的感應(yīng)！歷史有差異，時(shí)間有先后，人類主宰不了生命，我想，文明的發(fā)展史也告訴我們一個(gè)秘密:她就是我們與祖先之間的通信工具！靠著這種傳承滋潤(rùn)一代代的炎黃子孫，歷史在變遷，時(shí)代在進(jìn)步！無(wú)論這種進(jìn)步是好還是壞！但文化的精髓永遠(yuǎn)不會(huì)改變！

在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，沉悶與世俗的氣息讓人厭惡，總想躲避喧囂，找一處?kù)o謐，唯有這傳承文明與高雅的書(shū)籍才能給我們安全與寧?kù)o！與書(shū)為友，我也可以高尚！在書(shū)中你永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，她可以教予你知識(shí)，可以陶冶你的情操，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，當(dāng)你走完這一程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你走的不只是一般路，或許在你不知不覺(jué)中，你的人格已上升到一個(gè)高度，正如余秋雨先生所說(shuō):一個(gè)強(qiáng)健的人！

七（16）王宇哈

第三篇：空山鳥(niǎo)語(yǔ)閱讀及閱讀答案

語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于空山鳥(niǎo)語(yǔ)閱讀及閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

空山鳥(niǎo)語(yǔ)

郭楓

到山上來(lái)，我最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫。

當(dāng)然，山上有的是嬌艷的花、婆suō()的樹(shù)，有的是崎嶇的巖石、爽shà()的風(fēng)、飄逸的云朵;在山上，每一片風(fēng)景，都會(huì)使你神迷。但，我說(shuō)我還是最喜歡聽(tīng)山里的鳥(niǎo)叫。到山里來(lái)，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時(shí)你的心靈便貼緊了山的心靈，別動(dòng)也別想，好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧!

鳥(niǎo)兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言，你不懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言么?

你不懂鳥(niǎo)的語(yǔ)言么?我想你應(yīng)該懂的。在山上，誰(shuí)都喜歡鳥(niǎo)的鳴叫，誰(shuí)都懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言;誰(shuí)都懂，清風(fēng)懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹(shù)枝上曬太陽(yáng)的小花蛇也懂。鳥(niǎo)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛(ài)情。

在朝來(lái)金色的陽(yáng)光里，我喜歡用大半天時(shí)間，去諦聽(tīng)兩只鳥(niǎo)在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時(shí)候就很熟悉這種鳥(niǎo)，綠背黃紋有一只小巧的紅huì()。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開(kāi)啊!那時(shí)我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥(niǎo)呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人們喜歡各種好聽(tīng)的名字，鳥(niǎo)不一定喜歡，鳥(niǎo)喜歡唱的歌，人不一定能聽(tīng)懂;其實(shí)，人愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)都是一樣，鳥(niǎo)是唱給鳥(niǎo)聽(tīng)的。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕快的音樂(lè)雨，散亂地、急驟地、漫天撒來(lái)，直到你全身淋透;而后，雨過(guò)天晴，你陰翳的心版上引進(jìn)陽(yáng)光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂(lè)而又有些淡淡的悒郁里。不是么?誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢?誰(shuí)，沒(méi)有山雀子一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢?可是，少年的好時(shí)光，總是流逝得太快又太恍惚，誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂(lè)呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀?jìng)儏s不管這些，不管你快樂(lè)不快樂(lè)，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無(wú)聊的思想，山雀?jìng)儯裁炊疾还?它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像一片云彩罩地，噯!為了歡樂(lè)，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?

過(guò)午之后，山林便到了入睡的時(shí)刻，高照在千山之外的秋陽(yáng)，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩;任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥(niǎo)兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹(shù)影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥(niǎo)默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來(lái)的幾聲zhè()鴣呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺(tái)灣很少聽(tīng)到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥(niǎo)中的詩(shī)人，不，或者便是詩(shī)人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南?！肮尽尽?，我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長(zhǎng)檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢(mèng)境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢(mèng)境?！堑?，我知道這是夢(mèng)，可是我多么喜歡重溫!

到山上來(lái)，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧!鳥(niǎo)兒們用一百種聲調(diào)在歌唱，仙樂(lè)飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么?那么，除了敞開(kāi)自己的心靈，還要做些什么呢?

還要做些什么呢?

我想做一只鳥(niǎo)，在山中。(選自《新世紀(jì)文學(xué)選刊》)

注：郭楓，原名郭少鳴，江蘇徐州人，臺(tái)灣著名詩(shī)人和散文家。

問(wèn)題一：

1、請(qǐng)給下列加粗字注音：

陰翳()悒郁()桎梏()寂寥()

2、請(qǐng)給文中拼音處填漢字：

婆suō()爽shà()紅huì()zhè()鴣

3、作者在文中主要描寫(xiě)了那幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲，它們分別有什么特點(diǎn)?

4、文章多處運(yùn)用了比喻的修辭手法來(lái)描繪鳥(niǎo)的鳴叫聲，摘抄出一句，分析其表達(dá)作用。

5、仔細(xì)閱讀文章第④段，概括寫(xiě)出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因。

6、你怎樣理解第⑤段中作者的“夢(mèng)境”?

7、文章開(kāi)頭說(shuō)“到山上來(lái)，我最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫”，結(jié)尾說(shuō)“我想做一只鳥(niǎo)，在山中”，試聯(lián)系全文說(shuō)明這反映了作者怎樣的思想感情。

8、作者為什么“最喜歡聽(tīng)山里的鳥(niǎo)叫”?為什么說(shuō)“想做一只鳥(niǎo)”?

9、作者為什么重點(diǎn)描繪鷓鴣的鳴唱，抒發(fā)了怎樣的感情?

10、聯(lián)系全文，作者為什么會(huì)感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!”?

11、下列對(duì)文章的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.本文是一篇精致的“美文”，在藝術(shù)上表現(xiàn)了作者構(gòu)思之縝密，結(jié)構(gòu)之謹(jǐn)嚴(yán)，抒情之真摯等一些基本特點(diǎn)。

B.這篇散文最顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用了象征的藝術(shù)手法，在整體上完成了“我想做一只鳥(niǎo)”的抒情構(gòu)思。

C.在作者看來(lái)，在空山中，清風(fēng)、白云、流泉、小花蛇以及作者自己都能聽(tīng)懂鳥(niǎo)的語(yǔ)言——因?yàn)榇笞匀荒茏屓说男撵`凈化。

D.結(jié)尾段語(yǔ)言簡(jiǎn)短，情韻卻很悠遠(yuǎn)，將自己思鄉(xiāng)的意緒抒發(fā)到了極致。

12、作者在文中說(shuō)：“誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢?”結(jié)合文章內(nèi)容，回答作者所說(shuō)的“悵然”的內(nèi)容。

13、章主要寫(xiě)鳥(niǎo)兒的'鳴叫，但在第七段開(kāi)頭卻寫(xiě)山林入睡鳥(niǎo)兒靜默的場(chǎng)景，作者這樣寫(xiě)的作用是什么?

14、作者在文中說(shuō)“鳥(niǎo)的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言”，請(qǐng)分條陳述作者這樣寫(xiě)的具體原因。

參考答案：

1、yì yì gù liáo2、娑 颯 喙 鷓

3、綠背黃紋的鳥(niǎo)，重復(fù)纏綿;山雀，短促嘹亮;鷓鴣，忽斷忽續(xù)。

4、答案示例：“山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕快的音樂(lè)雨，散亂地、急驟地、漫天撒來(lái)，直把你全身淋透?！北揪浒焉饺傅镍Q叫聲比喻為“輕快的音樂(lè)雨”，這是用人的視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)描寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山雀的鳴叫聲給人的美好感受。

5、少年的好時(shí)光，總是流逝得太快又太恍惚，人不能永遠(yuǎn)像山雀那樣歡樂(lè)，因?yàn)槿酥圃斐鲎约旱蔫滂?，把自己套牢，是自然中可悲的族類?/p>

6、這是作者因聽(tīng)到鷓鴣的鳴叫聲而勾起的對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，表現(xiàn)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

7、憧憬自然，贊美生命，謳歌自由。

8、(1)因?yàn)椤傍B(niǎo)的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言”，它們的歌聲中充滿了奔放的快樂(lè)，更充滿了狂狷放縱的自由。

(2)作者“想做一只鳥(niǎo)”，是因?yàn)轼B(niǎo)是依戀舊林、追求自由與夢(mèng)幻的精靈。作者寄情于鳥(niǎo)，也就是借此具體描寫(xiě)自己內(nèi)心的愛(ài)和對(duì)自由夢(mèng)幻的尋覓。

9、因?yàn)辁p鴣的鳴唱在時(shí)間、氛圍、情韻等方面與眾鳥(niǎo)不同，它是詩(shī)人的化身，是鄉(xiāng)愁的象征。鷓鴣縹緲的鳴聲，把作者拉回到祖國(guó)大陸，童溫那魂系江南的夢(mèng)，抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的情懷。

10、人一方面以自身的聰明才智發(fā)展著自己，推動(dòng)著人類社會(huì)的前進(jìn);另一方面又不斷制造著物質(zhì)的和精神的桎梏，將自己束縛起來(lái)。曲折地表達(dá)了多年來(lái)容身海島，隔海遙望故鄉(xiāng)的挹郁。

11、B(B這篇散文最顯著的特點(diǎn)是創(chuàng)造了抒情性的意境，運(yùn)用傳統(tǒng)的情景交融的藝術(shù)手法，使全篇達(dá)到物我不辨、物我一體的境界。)

12、人都有鳥(niǎo)兒一樣的歡樂(lè)時(shí)光，但由于人自己制造出的桎梏，把自己套牢，而使歡樂(lè)流逝，成為自然中最可悲的族類(意思對(duì)即可)。

13、渲染一種寂寞清幽的氛圍，襯托鷓鴣縹緲幾聲?shū)Q叫，引發(fā)寂寥、蒼涼的思鄉(xiāng)之情。

14、(1)鳥(niǎo)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛(ài)情;(2)鳥(niǎo)的鳴聲里透露著歡樂(lè)與自由;(3)鳥(niǎo)的鳴叫聲里有詩(shī)情，能引發(fā)人的思鄉(xiāng)感情;(4)從鳥(niǎo)兒美妙的清音中能聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑。

問(wèn)題二：

7.第⑤～⑦段，作者從“朝來(lái)的陽(yáng)光”寫(xiě)到“過(guò)午之后”，從不知名的鳥(niǎo)兒寫(xiě)到山雀，再寫(xiě)到鷓鴣，這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)

8.第⑥段，作者發(fā)出“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!”這一感慨的原因是什么?表達(dá)了怎樣的感情?(6分)

9.作者為什么說(shuō)“鳥(niǎo)兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言”?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。(6分)

10.作者在文末得到“我想做一只鳥(niǎo)，在山中?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)

參考答案：

7.(4分)①?gòu)摹俺瘉?lái)”的鳥(niǎo)兒亂鳴，到“過(guò)午之后”的鳥(niǎo)兒靜默，以時(shí)間為序，使文章思路清晰。②由聽(tīng)山中鳥(niǎo)兒“最美的語(yǔ)言”的愉悅，到聽(tīng)山雀的感慨，到聽(tīng)鷓鴣鳴聲引起思鄉(xiāng)之情，由淺入深地展現(xiàn)了作者的感情變化。(每1點(diǎn)得2分，基本意思相近即可，分析不夠準(zhǔn)確的酌情扣分)

8.(6分)(1)①在人世中，人們往往制造了一些本來(lái)可以避免的桎梏束縛了自身;②對(duì)無(wú)拘束自由生活的向往。(3分。答到兩點(diǎn)得3分，答到一點(diǎn)得2分。意思相近即可，不夠準(zhǔn)確的酌情扣分)

(2)①作者厭棄人為的桎梏;②曲折地表達(dá)了寄身海角孤島、遙望故鄉(xiāng)的悒郁之情。(答到第一點(diǎn)得1分，第二點(diǎn)得2分，意思相近即可)

9.(6分)①鳥(niǎo)兒的鳴聲清脆、纏綿、嘹亮;②它永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛(ài)情;③是自由、歡樂(lè)、天真的歡唱;④引發(fā)人們的思鄉(xiāng)之情;⑤讓人感受到自然和人世的滄桑。(答到4點(diǎn)給滿分，答對(duì)3點(diǎn)得4分，答對(duì)2點(diǎn)得3分，答對(duì)1點(diǎn)得1分;所答意思相近即可。)

10.(4分)參考：①在孤島的作者寄情于鳥(niǎo)，吐露自己追求自由歡樂(lè)的心聲;②希望像鳥(niǎo)兒一樣回到那片“深山廣林”，表達(dá)了回歸故鄉(xiāng)的愿望。(每點(diǎn)2分，其中答到“追求自由歡樂(lè)”“回歸故鄉(xiāng)”這一關(guān)鍵意思的即可各得1分)

空山鳥(niǎo)語(yǔ)閱讀及閱讀答案

第四篇：鳥(niǎo)語(yǔ) 教案

鳥(niǎo)語(yǔ)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文 老師先給同學(xué)們聽(tīng)一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們閉上你們的眼睛認(rèn)真聽(tīng)，用心聽(tīng)。（播放鳥(niǎo)叫音樂(lè)聲）。你們聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)叫聲）好聽(tīng)嗎？這動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲給你什么樣的感受？

鳥(niǎo)的叫聲就是鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言，同學(xué)們能聽(tīng)懂這悅耳的鳥(niǎo)語(yǔ)嗎？誰(shuí)能猜一猜它們?cè)谡f(shuō)什么？ 那你們想知道它們?cè)谡f(shuō)什么，想和它們對(duì)話嗎？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位新朋友，看看他是怎樣聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)，和鳥(niǎo)兒們交朋友的。

二、初讀課文

下面就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)到

頁(yè)，自由朗讀課文，對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀難理解的生字詞，就用筆畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，也可以借助身邊的字典來(lái)幫你們認(rèn)讀。

三、檢查生字詞

（1）公冶長(zhǎng)

犒賞

應(yīng)驗(yàn)

無(wú)拘無(wú)束

呢喃軟語(yǔ)

倍感親切

傻話

矯健

呆愣愣

安慰

勤勞刻苦

疏忽怠慢

“倍感親切”是什么意思？ “倍感親切”： 感到十分親切。

請(qǐng)一位同學(xué)用“倍感親切”來(lái)造個(gè)句子。（第一位舉手的同學(xué)一定是最勇敢、最自信的同學(xué)）

“疏忽怠慢”在課文的第三自然段，你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？ “疏忽”一般指粗心，大意。怠慢，輕視

哪位同學(xué)能用“疏忽”造個(gè)句？（還有哪位同學(xué)是勇敢自信的）

（3）同學(xué)們看屏幕，詞語(yǔ)中變紅的是比較難寫(xiě)、容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，老師把它們找了出來(lái)，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該用什么方法來(lái)記住它們

公冶長(zhǎng)

犒賞

應(yīng)驗(yàn)

無(wú)拘無(wú)束

呢喃軟語(yǔ)

倍感親切

傻話

矯健

呆愣愣

安慰

勤勞刻苦

疏忽怠慢

四、整體感知

課文題目叫《鳥(niǎo)語(yǔ)》，文中出現(xiàn)了鳥(niǎo)兒說(shuō)的話，也有“我”和鳥(niǎo)兒的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們默讀整篇課文，在文中找一找，用筆畫(huà)下來(lái)，并選擇自己喜歡的“鳥(niǎo)語(yǔ)”多讀幾遍

一． 燕子的話

學(xué)生讀，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀燕子的話？誰(shuí)再來(lái)試一試？文中用了一個(gè)詞來(lái)形容燕子的話叫——呢喃軟語(yǔ)。呢喃軟語(yǔ)是什么意思？“呢喃是輕聲細(xì)語(yǔ)，軟是柔和的意思，呢喃軟語(yǔ)就是音調(diào)柔和，輕聲細(xì)語(yǔ)”

哪位同學(xué)能把自己當(dāng)做可愛(ài)的燕子來(lái)讀一讀燕子的話，這是一只溫柔的小燕子，哪位同學(xué)來(lái)做一只調(diào)皮的小燕子？

同學(xué)們剛才讀的是燕子和誰(shuí)說(shuō)的話？同學(xué)們快速地看一看第三自然段，想一想作者為什么要寫(xiě)公冶長(zhǎng)的故事呢？（因?yàn)楣遍L(zhǎng)是一位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專家，他能和鳥(niǎo)兒對(duì)話，和鳥(niǎo)兒聊天，我很羨慕他，也想做一位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”）還有同學(xué)找到其他鳥(niǎo)兒說(shuō)的話了嗎？

二．布谷鳥(niǎo)的話

這是文中的“我”和布谷鳥(niǎo)的對(duì)話，你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這段對(duì)話嗎，布谷鳥(niǎo)真的在說(shuō)自己“種田織布”，說(shuō)自己喜歡“勤勞刻苦”嗎？ 同學(xué)們?cè)僮约鹤x一讀，“布谷，布谷”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（布谷鳥(niǎo)回答的話和“布谷布谷”很像，你能用布谷鳥(niǎo)的口音來(lái)讀嗎？）找學(xué)生分角色朗讀，全班讀，女生問(wèn)，男生答。

二． 喜鵲的話

“喜事到家，喜事到家” 指導(dǎo)朗讀 讀出喜氣，我為什么會(huì)認(rèn)為喜鵲在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”呢？當(dāng)你聽(tīng)到喜鵲報(bào)喜時(shí)，你們心里是什么樣的感覺(jué)，一起讀一讀 你能從我和鳥(niǎo)兒的對(duì)話中體會(huì)的我的什么樣的感情？

在和鳥(niǎo)兒的對(duì)話中，我和它們建立起了深厚的友誼，鳥(niǎo)兒給我?guī)?lái)了哪些樂(lè)趣，對(duì)我的生活有什么影響呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第五篇：鳥(niǎo)語(yǔ)教案

同學(xué)們，在上課之前，讓我們一起玩一個(gè)猜謎的游戲好嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)好了：一個(gè)小小游泳家,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大了有腳沒(méi)尾巴。。（打一小動(dòng)物），猜猜看，是什么？同學(xué)們真聰明，對(duì)，就是青蛙。青蛙可是我們的好朋友，他能夠幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)糧食，捕捉害蟲(chóng).老師這里啊，還有一首關(guān)于青蛙的兒歌，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下吧。（出示課件）一起來(lái)讀一讀。誰(shuí)還能接下去說(shuō)一說(shuō)。（點(diǎn)名）很好，同學(xué)們都很棒，那如果10只青蛙幾張嘴?。?0只那？100只那？能不能數(shù)完啊？哦，我們說(shuō)是數(shù)不完的。那誰(shuí)能用一種表示方式來(lái)概括出所有的可能性那？你能來(lái)試著填一填嗎？（漢字，符號(hào)，圖形，字母，還能更簡(jiǎn)便些嗎？）同學(xué)們剛剛都說(shuō)了很多種方法，你覺(jué)得哪一種表示方法更簡(jiǎn)便些那？（字母），很好。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”，（板書(shū)）齊讀。

現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示一個(gè)三角形）這是一個(gè)。三角形，擺一個(gè)三角形，需要幾根木棒??？（3根）（出示：擺一個(gè)三角形需要3根木棒），（再出示一個(gè)三角形），擺2個(gè)三角形需要幾根木棒??？（6根）怎樣列式？我們說(shuō)用：（2*3），那如果我要擺3個(gè)，4個(gè)三角形那？應(yīng)該填多少？（完整填充讀一讀）那誰(shuí)還能像這樣再提出類似的問(wèn)題那？（同學(xué)點(diǎn)名提，同學(xué)答）。。那如果要擺a個(gè)三角形，需要多少根木棒那？（a*3）。同學(xué)們很聰明，那你覺(jué)得這里的a可以表示哪些？可以表示100不？可以表示1不？可以表示0不？所以我們說(shuō)：這里的a可以表示一切自然數(shù)。那這里的a可以表示小數(shù)不？

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看這樣一道題。（出示）自己先來(lái)試著完成一下這道題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，書(shū)法組一共有多少人？舞蹈組和合唱組那？在這里，x表示什么？24+x又表示什么？那如果，這里的x等于10，你能告訴我合唱組有多少人嗎？如果x等于14那？如果x=20那？好了，現(xiàn)在老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題了，為什么我們?nèi)吻蟮玫暮铣M的人數(shù)都不一樣那？同學(xué)們說(shuō)得很好，由此我們可以看出：當(dāng)字母的值確定后，含有字母的式子就有了與之相對(duì)應(yīng)的確定的值。是不是？那你能來(lái)舉個(gè)例子嗎？這里的x能不能表示小數(shù)?。?/p>

剛剛，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用字母表示一些數(shù)，一些數(shù)量關(guān)系，現(xiàn)在讓我們一起試著用字母表示一些數(shù)學(xué)公式，好嗎？大家還記得我們學(xué)過(guò)的正方形的周長(zhǎng)和面積公式分別是什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

板書(shū)：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)*4

正方形的面積=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng)

（很好）

（聲音）什么聲音？哦，好像是大屏幕上小鳥(niǎo)的叫聲，那讓我們一起來(lái)看看，它想給同學(xué)們說(shuō)些什么吧？（出示課件）哦，小鳥(niǎo)說(shuō)了，它希望大家用規(guī)定的字母來(lái)表示正方形的周長(zhǎng)和面積公式，那你能完成小鳥(niǎo)布置的任務(wù)嗎？自己試一試，小組討論下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

C=a*4

S=a*a

（對(duì)不對(duì)？你真棒?。曇簦┻?，小鳥(niǎo)又叫了，看來(lái)它有急著和大家說(shuō)些什么了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。1.。。2.。。3.。。4.。。

哦，小鳥(niǎo)給大家介紹了4條很重要的規(guī)則，你們都聽(tīng)明白了嗎？ 那根據(jù)這些規(guī)則，你能試著用簡(jiǎn)便的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)公式嗎？

對(duì)于周長(zhǎng)公式，我們應(yīng)該遵循第幾條規(guī)則？一起試著寫(xiě)一寫(xiě)，C=a*4，我們還可以寫(xiě)成4·a或4a，（一般在采用簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí)，數(shù)字要寫(xiě)在字母前面）。

（很好）

對(duì)于面積公式，我們應(yīng)該遵循第幾條規(guī)則？試著寫(xiě)一寫(xiě)，S=a*a，我們還可以寫(xiě)成a·a，或者a2，讀作“a的平方”。好了，這就是用字母所表示的正方形周長(zhǎng)和面積的公式，要提醒大家，這里所用的字母是數(shù)學(xué)里已經(jīng)規(guī)定的，不能隨意用其他字母替換?，F(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的課堂練習(xí)本上，用簡(jiǎn)便方法重新寫(xiě)出正方形周長(zhǎng)和面積的字母公式吧。做完的同學(xué)一起來(lái)看下下面的練習(xí)。（出示）快速做一做。（重點(diǎn)講解后3個(gè)）。

看第2題：自己做一做，說(shuō)一說(shuō)這里的a表示什么？下面的數(shù)分別表示什么？能用小數(shù)表示嗎？

第3題：看圖說(shuō)題意，x,y分別表示什么？哪個(gè)比較大？怎樣列式？為什么？ 第4題：填一填，說(shuō)一說(shuō)為什么？

第5題：路程，速度，時(shí)間之間的關(guān)系是什么？看圖，說(shuō)說(shuō)題意，讀注解，自己獨(dú)立完成，集體交流思考過(guò)程。

在我們數(shù)學(xué)中，常用。。，你能寫(xiě)出計(jì)算路程的公式嗎？你還能寫(xiě)出計(jì)算時(shí)間和速度的公式嗎？

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？