第一篇：做好班級常規(guī)管理 讓班務(wù)工作變得輕松簡單[范文]

做好班級常規(guī)管理 讓班務(wù)工作變得簡單輕松

班務(wù)工作其實是一項十分瑣碎的工作，涉及的面很廣，事情很多，很繁雜。但是只要把頭緒理清楚，把常規(guī)性的管理工作做好，那么班務(wù)工作就會變得簡單，班主任也會越當(dāng)越輕松，相反就會越來越頭痛。具體分以下幾個方面來說：

一、明確班級目標(biāo)，進(jìn)行合理定位。

從某種意義上說一個班級班風(fēng)的好壞，學(xué)生、學(xué)生家長、科任老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這個班級的認(rèn)可度如何，取決于班主任對自身及所從事的工作的定位，取決于班主任管理的水平及策略，以及管理的效果。也就是通常所說的治班理念與效果的問題。也就是說班主任應(yīng)該明確通過自己幾年的努力想讓學(xué)生達(dá)到一個什么水平。

前幾年我在班務(wù)工作方面花的時間較少，雖然當(dāng)了幾年的班主任，但我對班務(wù)工作這個部分還沒有形成全面的認(rèn)識，還沒有將零散的認(rèn)識形成完整的體系。所以今年我的目標(biāo)是認(rèn)真鉆研一下班務(wù)管理工作，我覺得班務(wù)工作應(yīng)該從制定目標(biāo)入手。我的總體目標(biāo)是構(gòu)建合理的班級管理體制，培養(yǎng)得力的班干部隊伍，營造溫馨和諧的班級氛圍，塑造積極向上的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的習(xí)慣，使不同程度的學(xué)生都能夠有所收獲。有了目標(biāo)之后再將目標(biāo)制度化，使目標(biāo)更加清晰、明確。圍繞這個原則，我制定了班級管理條例，學(xué)生人手一份。其中確定了班級的基本目標(biāo)，即一個中心，兩個基本點，三個學(xué)會。那就是以學(xué)習(xí)為中心，抓好紀(jì)律和衛(wèi)生這兩個基本點，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。再在這一目標(biāo)指導(dǎo)下來選拔班干部，帶領(lǐng)學(xué)生制定班訓(xùn)、班徽、班歌和班規(guī)。并將一系列的管理細(xì)節(jié)在班級基本目標(biāo)的指引下形成制度，有了制度后，一切按照制度執(zhí)行，在平時的管理過程中不斷的完善制度，使各項制度更符合班級實際情況，那么班務(wù)工作就由抽象變得具體了。

二、了解班級動態(tài)，注意輿論導(dǎo)向。

作為班主任首先應(yīng)該了解班級動態(tài)，要明確學(xué)生在想些什么，學(xué)生需要什么，這樣班主任才能知道自己應(yīng)該做些什么，怎么去做。了解班級動態(tài)的方法有多種，我通常通過找學(xué)生談心、閱讀學(xué)生的周記、向家長及科任老師了解情況等方法來了解班級動態(tài)，通過這些手段發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的共性和個性的問題。共性的問題新洲三中高一年級班主任會議發(fā)言材料

在全班學(xué)生面前解決，個性的問題找個別學(xué)生解決。如開學(xué)初很多學(xué)生在第一期周記里反映進(jìn)校后在哪些方面不適應(yīng)，我針對他們提出的共性問題，利用班會時間集中指導(dǎo)。再如通過家長的反映知道了某某和誰鬧了矛盾，就單獨找當(dāng)事人解決。班主任只要細(xì)心觀察，認(rèn)真了解，很多班級動態(tài)都會清楚。

了解了班級動態(tài)后，班主任還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確的輿論導(dǎo)向。一個班級甚至一個年級在不同的時期會有一些共同的思想，有的思想是正確健康的，有的思想是不正確的，班主任應(yīng)善于觀察、引導(dǎo)。如很多學(xué)生有這樣的思想：高

一、高二玩兩年，高三再努力也來得及。又如現(xiàn)階段各班面臨的一個棘手的共性問題：反正將來要讀文科或理科，干脆就放棄了部分科目。再如：語文只要讀一讀、背一背、寫一寫就可以了，上課聽不聽講無所謂等等。班主任發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到這些思想的危害性。另一個關(guān)于我們班的例子是：開學(xué)報名時，我們班很多學(xué)生認(rèn)為高一（20）班就是年級最差的班，是分得不要的學(xué)生湊起來的班，很多學(xué)生被問到分到哪個班時甚至難以啟齒，部分家長也有轉(zhuǎn)班的思想。有個家長在報名時直接用非常不屑的口吻質(zhì)問我“你是大學(xué)剛分來的吧？你們班是不是年級最差的班？”面對這個問題，我的第一反應(yīng)是首先要加強(qiáng)正確的輿論導(dǎo)向，要讓學(xué)生意識到分到一（20）班是一種榮幸。所以我決定在軍訓(xùn)期間一定要解決這個問題，因為一旦學(xué)生形成這種思想，那么后果就不堪設(shè)想，今后的工作就無法開展。要解決這個問題的辦法只有一個：展示班主任的個人魅力，加強(qiáng)班級凝聚力和榮譽(yù)感。而軍訓(xùn)是最好的契機(jī)。所以在軍訓(xùn)期間我和各位班主任一樣全天候地圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，給他們無微不至的關(guān)懷，在各個方面進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，全方位介紹我自己以及學(xué)校的各項規(guī)章制度，教他們唱軍歌，并給他們確立軍訓(xùn)目標(biāo)，那就是要拿一張獎狀回來。經(jīng)過幾天的努力，終于拿了個三等獎，學(xué)生非常高興。軍訓(xùn)結(jié)束時，我布置了一篇作文“我的學(xué)校，我的班”，結(jié)果正如我所料，學(xué)生徹底改變了先前的想法。為了進(jìn)一步加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生積極、正面宣傳班級，我將班規(guī)的第一條確定為“高一（20）班學(xué)生應(yīng)該熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛班級，在任何場合都要積極、正面宣傳班級”。到現(xiàn)在為止沒有一個學(xué)生和家長有在差班的思想了，甚至有一個班的女生想轉(zhuǎn)到我們班上來。

三、構(gòu)建管理體制，加強(qiáng)常規(guī)管理。

一個班級除了要有制度作為保障之外，還需要有一套完善的管理體制來執(zhí)行新洲三中高一年級班主任會議發(fā)言材料

班會后由全班學(xué)生簽名的倡議書。

四是主題班會。以往開班會總是我一個人一說到底，形式枯燥，內(nèi)容死板，效果不好?，F(xiàn)在每月底我提前制定好下個月的主題班會，提前告知學(xué)生。每月一個大的主體，根據(jù)主題開展不同形式的班會。如9月份主題是各種習(xí)慣的養(yǎng)成，10月份主題是各科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，11月主題是樹立正面典型。開學(xué)至今先后開展了以“我的班規(guī)，我做主”“正視問題，認(rèn)清自我”“班干部民主測評”“勵志·感恩”“各科學(xué)法指導(dǎo)”“珍愛生命，關(guān)注安全”“與人溝通的藝術(shù)”“誠實守信，做文明學(xué)生”“如何應(yīng)對考試焦慮”“仰望星空”等為主題的班會。絕大部分班會由班干部主持，形式由班干部自己設(shè)計。還特邀了2008屆畢業(yè)的學(xué)生王燕作“勵志·感恩”的演講，以及心理輔導(dǎo)老師陳凱作考前心理輔導(dǎo)。這些主題班會都受到了學(xué)生的歡迎，學(xué)生由以前的厭倦班會課變成了期待班會課。我也意識到很多時候?qū)W生往往厭倦了班主任的單調(diào)、乏味的說教，往往非班主任以外的人來講更能吸引學(xué)生的注意力。所以下階段我還打算把科任老師、家長委員會成員、年級組領(lǐng)導(dǎo)請進(jìn)我班班會課課堂。

五是班務(wù)日志。我們班的班務(wù)日志由學(xué)生根據(jù)班級實際情況設(shè)計制定，由值日班長填寫。每周一小結(jié)，每月一匯總。并通報一個月中違紀(jì)排名前十的學(xué)生，直接將名單用白紙貼在教室的前門上。通報表揚(yáng)違紀(jì)較少的學(xué)生，將名單用紅紙貼在教室里。對于違紀(jì)次數(shù)多，上榜次數(shù)多的學(xué)生進(jìn)行個別談話，并將情況反饋給家長。每月一本，裝訂成冊，留備家長會時供家長了解情況。

六是讀報活動。每天下午5:50開展讀報活動，由值日班干部認(rèn)真挑選一些勵志美文、名人故事、哲理故事、成功故事花5—10分鐘時間讀給學(xué)生聽。讀完后找4—5名不同層次的學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和感悟。這項活動既給學(xué)生思想上一些觸動，又能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠為學(xué)困生提供展示自己的機(jī)會，起到了很好的效果。

五、增強(qiáng)激勵機(jī)制，樹立正面典型。

我覺得作為一名班主任應(yīng)該學(xué)會在“嚴(yán)”與“愛”之間找到一個平衡點，注意分清“嚴(yán)”與“愛”的正確時間、場合以及學(xué)生之間的個性差異。應(yīng)該多給特質(zhì)學(xué)生展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，悅納自我的舞臺。所以我們班經(jīng)常舉辦一些小型的活動，讓全班學(xué)生參與其中，各種活動都會樹立正面典型，進(jìn)行通報表彰。具體新洲三中高一年級班主任會議發(fā)言材料

新世紀(jì)廣告公司做一條橫幅。橫幅上寫什么呢？我又注意到高

二、高三有橫幅的班級大多寫的是“勇奪桂冠”“力爭第一”“勤奮文明”等字樣，如果我們也寫這就太沒有新意了。何不把格調(diào)放高一點，要做就做到獨一無二呢？如是“三中永遠(yuǎn)昌盛”六個字跳入我的腦海，因為我堅信坐在主席臺上的評委領(lǐng)導(dǎo)們看到這六個字沒有一個會不動心，不眼前一亮的。由于以前就和新世紀(jì)廣告公司有過幾次接觸，所以沒花一分錢就拉倒了贊助。有了橫幅之后還能不能在其它方面有所創(chuàng)新呢？我又觀察到高一各班都是統(tǒng)一穿校服，但校服里面的衣服沒有統(tǒng)一，于是我規(guī)定我們班校服里面的衣服，包括鞋子的顏色也必須統(tǒng)一，并且規(guī)定了所有的扣子都必須扣好，甚至外套的拉鏈要拉到什么位置都有規(guī)定。一切都準(zhǔn)備好后，我們班只是簡單地花了20分鐘時間練習(xí)了一下走位，喊了兩遍口號就輕松地把開幕式第一名拿到手了。當(dāng)然有點投機(jī)取巧的味道，但我覺得注重細(xì)節(jié)在這個過程中起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)然我所帶的班連續(xù)七年獲得精神文明獎就更不用說了，都是注重細(xì)節(jié)到來的好處。當(dāng)所有人都沒有意識到的時候，你意識到了；當(dāng)所有人都沒有觀察到的時候，你觀察到了，并且付出了行動，這就是注重細(xì)節(jié)。

另外一個例子是周一升國旗穿校服的例子也是這樣。當(dāng)然當(dāng)所有班級學(xué)生都穿上校服升國旗的時候，我還注意到很多班級學(xué)生穿校服沒有把校服拉鏈拉上，所以我就要求我們班的學(xué)生穿校服一定要穿整齊，拉鏈都拉上。注重細(xì)節(jié)有時就是這么簡單。善于觀察，僅此而已。我們班抓細(xì)節(jié)還有以下幾個方面：

第一是抓晚自習(xí)的低頭率。我看學(xué)生晚自習(xí)有沒有靜下心來做事的一個標(biāo)準(zhǔn)是你是不是低著頭的，當(dāng)然有的學(xué)生低著頭不一定是在做正事，但低下頭來總給人一種踏實的感覺。至少這部分學(xué)生不會影響其他人了。所以我在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)了這一點，并在教室里貼上標(biāo)語“低頭做事，抬頭做人”。強(qiáng)調(diào)做事的時候一定要低下頭來，靜下心來，要踏實，才不會受別人干擾或干擾別人。

第二是統(tǒng)計了每個學(xué)生和老師的生日。每逢有學(xué)生或老師過生日，他們都能收到學(xué)校廣播里以班級名義為他們點播的歌曲和生日祝福。全班同學(xué)在上課之前還會全體起立為他齊唱生日快樂歌。這件事具體由生活委員和文藝委員負(fù)責(zé)，一直堅持到現(xiàn)在。

第三是有學(xué)生生病住院，我會派班干部代表和學(xué)生代表提一箱牛奶并帶著全班學(xué)生和全班老師的祝福去慰問。讓學(xué)生充分感受到集體主義的溫暖，從而使他新洲三中高一年級班主任會議發(fā)言材料

們更加地?zé)釔圻@個集體。

第四是適時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。我一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體上很疲憊就會利用周六晚自習(xí)第一節(jié)課的時間用手機(jī)接上背投放各種不同風(fēng)格的音樂、勵志音頻等給他們聽。借以舒緩他們疲憊的身心。有時說些比較輕松幽默的話語來緩和氣氛。有時告訴他們一些緩解心理壓力的辦法，如飯后散散步，和朋友、老師或家長聊聊天，換一種發(fā)型，換一種食物等等。

第五教會學(xué)生如何溝通。我們往往強(qiáng)調(diào)要學(xué)生多與朋友、老師、家長溝通，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生不是不想和別人溝通，而是根本不知道該如何和別人溝通。通過家訪我也發(fā)現(xiàn)，部分家長想和學(xué)生溝通，但也不知道該如何和學(xué)生溝通，往往是沒說幾句就不歡而散了。所以我特地開了主題為“與人溝通的藝術(shù)”的班會，告知學(xué)生和不同身份的人應(yīng)該怎樣溝通。

七、直面問題困惑，找準(zhǔn)對策方法。

開學(xué)至今盡管做了一些工作，但工作中還是存在著一些問題。比如抓習(xí)慣的養(yǎng)成比較多，抓學(xué)習(xí)效率的提高比較少；抓紀(jì)律、衛(wèi)生比較多，抓學(xué)生落實情況比較少；抓教室文化建設(shè)比較多，抓寢室文化建設(shè)比較少；抓層面生比較多，抓后進(jìn)生比較少。在今后的工作中還要針對以上問題不斷改進(jìn)，做到有的放矢，使工作更有針對性和實效性。

工作中還存在著一些難以在現(xiàn)階段得到有效解決的難題，如手機(jī)問題，盡管情況有所改觀，但仍須不斷加強(qiáng)；作業(yè)抄襲的問題，盡管在抓，但收效甚微；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的問題，盡管做了一些工作，但效果不明顯；課堂效率不高的問題，盡管正在轉(zhuǎn)變，但仍需加大改進(jìn)力度。

以上繁瑣地說了一大堆，其實都是一些班級常規(guī)管理工作，很多方面很多班主任都做了，很多班主任都做得比我好。最后我要說的是，班級常規(guī)管理是一項很細(xì)致的活，需要班主任有足夠的耐心。時代在變，學(xué)生在變，我們的班級管理工作思路和方法更應(yīng)該順應(yīng)時代而變，千萬不能“以不變應(yīng)萬變”，班主任要不斷地想出新點子，新辦法來解決學(xué)生中不斷出現(xiàn)的新問題。只有做好了班級常規(guī)管理，我們的班務(wù)工作才會變得越來越簡單、輕松。

最后預(yù)祝各班在期末考試中都能夠考出理想的成績，也希望我們這個年級在新洲三中高一年級班主任會議發(fā)言材料

第二篇：讓識字教學(xué)變得輕松有趣

讓識字教學(xué)變得輕松有趣

[摘要]識字是小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)部分，也是基礎(chǔ)部分。它是學(xué)生走向閱讀與習(xí)作的橋梁。如何使枯燥乏味的識字教學(xué)變得讓學(xué)生感到興趣盎然，是我們應(yīng)該深思的。巧妙的識字方法，提高了學(xué)生的識字興趣和自主的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生變得“樂學(xué)”“善學(xué)”調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生記得快，記得牢，輕輕松松地掌握我們奇妙的漢字。

[關(guān)鍵字]識字興趣

聽讀識字法

拆減添加識字法

新課改如同冬日里的暖陽，為我們教師注入一股活力，喚起了我們勇于拼搏的干勁，也激活了我們僵化多年的課堂。它使我們每一位老師的課堂煥然一新，別具一格。學(xué)生都能從被動學(xué)習(xí)到主動探索，大大提高了我們的課堂效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。識字教學(xué)，作為我們低段的教學(xué)重點，經(jīng)過了新課堂的改革，也逐漸從枯乏邁向了豐盈?！缎抡n標(biāo)》指出，培養(yǎng)學(xué)生對漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美。徹底將實行“認(rèn)寫分開”“多認(rèn)少寫”的要求，要全方位的激發(fā)學(xué)生的識字興趣。因此，我們在教學(xué)時，盡可能的采取多樣的識字方法，使孩子們“樂學(xué)”“善學(xué)”，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動孩子們的無意注意的能力。一年級的孩子，剛剛踏入學(xué)校，靈活的識字方法可以激發(fā)孩子們無窮的樂趣，使他們對今后的學(xué)習(xí)也充滿了滿心期待和無限憧憬。以下，幾種識字方法是我在教學(xué)中不斷的探索和總結(jié)的一些新知。

1.聽讀識字法

聽讀識字是一種最簡單，最基本的識字方法。我們在教學(xué)過程中，讓孩子先認(rèn)真聽，圈畫出所要認(rèn)識的生字詞語，再進(jìn)行朗讀，認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化的目的。我們也可以在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，挑揀出學(xué)生所要急于了解的字詞，進(jìn)行記憶訓(xùn)練。比如我們講“美猴王出世”時，孩子們就會對“美猴王”三個子有興趣，借機(jī)板書，加強(qiáng)鞏固。講“雪孩子”孩子們就會對“寒冷”有欲望，我們除了讓他們用肢體表達(dá)寒冷以外，還要讓他們從“聽”到“看”既而達(dá)到“認(rèn)”的目的。

2.圖解記憶法

在識字教學(xué)中，通過簡筆畫、動作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。如教“哭”字時，學(xué)生比較容易寫漏一點，可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓學(xué)生用簡筆畫畫出她哭的樣子，指出“哭”上兩個口表示眼睛，一點是哭的眼淚。這樣，學(xué)生寫“哭”字時，就會想到這滴眼淚，就不會漏寫這一點了。在教學(xué)“輕”的時候，學(xué)生就意外的自己找到了識字的技巧——他把工上面的想成了貨物，工人用車搬貨物就更輕了，瞧！多聰明的學(xué)生啊！接下來就有好多學(xué)生說出了自己的發(fā)現(xiàn)，我相信這些學(xué)生想忘記這個字都難了。

3.猜謎語識字法

在我們一年級的識字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些較難的生字，經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們竟然也能自己編字謎學(xué)記字了，使我們的課堂氣氛非常地活躍。學(xué)“碧”字的時候我就編了一個謎語：一個姓王的白姑娘坐在石頭上。這個謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這個生字。如“午”也可采取類似的方法：遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛無頭，時間正是日當(dāng)頭?！傲俊弊?，我們就記成“一日行一里”?！靶荨蔽覀兿胂蟪伞耙粋€人靠在木頭上”。還讓他們講給家長，認(rèn)識加鞏固，達(dá)到了意想不到的效果。

4．順口溜識字法

遇到難、易錯的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下，“金”字，一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖，“看”字，手遮眼睛變成“看”，“坐”的教學(xué)，我們可以編成“兩個小人土上坐”。順口溜識字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果 5．拆減添加識字法

在識字教學(xué)中，我們要由簡到繁，由易到難，要有規(guī)律可尋，讓孩子們自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。加一加：如“方”加一個反文旁就成了“放”，給“日”加一筆就成了“由，甲，田，白”等字，給“巴”加偏旁可以 組成“把，爸，吧”等。減一減：如：學(xué)了“園”，減一減就成了“元”，“禾”減一筆就成了“木”。換一換：如“底”和“低”就可采用換一換的辦法，“渴”和“喝”，同類字的比較記憶，更加深了孩子們的認(rèn)識，使趣味性和有效性有機(jī)的結(jié)合。

6．故事識字法

小孩子都喜歡聽故事，在識字教學(xué)中，若能把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識字興趣。如教學(xué)“ 望”字時，我給孩子們講了個小故事：從前，有個小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時教兒歌“王子望月望、望、望”。這樣孩子們很快就記住了。

7．用比較法識記

漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。教學(xué)時，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識記。如教學(xué)“青、請、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個字的韻母都是后鼻韻母ing, “請”跟語言有關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識記效率。

8．自主識字法

每個孩子都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。如：認(rèn)識“玩”字時，有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”；學(xué)習(xí)“掛”，有的說把“蛙”的“蟲”變?yōu)椤稗小保猩险f“扌”加兩個“土”等；出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)孩子識字的興趣。

9．課外閱讀識字法

“處處留心皆學(xué)問”語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會生活這個大課堂。我們要讓孩子們主動認(rèn)識出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標(biāo)語，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱等。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動，既擴(kuò)大了識字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。

小小漢字，奧妙無窮。只要我們多去探索，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學(xué)會變的很容易，學(xué)生必定能夠?qū)W得輕松有趣。

1.圖解識字法

所謂圖解識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的“山”是什么樣？說說“田”怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記了字。

2.猜謎識字法 顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對比較簡單，每個部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學(xué)的知識，既可調(diào)動積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一點一橫，叉叉頂門。”（文）等，根據(jù)字形的特點用謎語幫助識字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維，學(xué)生在“猜”的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。

3.編兒歌和順口溜識字法

此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學(xué)生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學(xué)生識字的形式，是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然，輕松愉快中識字。如：一個人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）；“一人膽子大，敢把大王壓”（全）；“兩個小兒土上坐”（坐）；“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜識字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語文的趣味性，又能提高識字的效果。如學(xué)“愛”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛?！靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直，身體不正就要歪（歪）；大口媽媽等小口，小口要回家（回）??”。

4.編故事識字法

編故事識字法，就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法適用于識記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。如：“滅”字（發(fā)生火災(zāi)時，用水去澆滅）；“游”字（有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左邊的人在認(rèn)真工作）；“右”字（右邊的人在大口吃東西）。這樣一想，這些字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。5.部件識字法

所謂部件識字法，即是利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如，記憶請、情、清，利用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義，“請”，人要用嘴，所以就有一個言字旁；情，與心情有關(guān)，所以加上“豎心旁”。利用形聲字的聲旁和形旁識記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。

第三篇：輕松由我,讓銷售變得更加簡單

輕松由我，讓銷售變得更加簡單

CRM系統(tǒng)的出現(xiàn)極大的方便了企業(yè)主和銷售人員，CRM系統(tǒng)使用前和使用后帶給人們的是截然不同的享受，作為企業(yè)管理者應(yīng)在了解CRM系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引入，使得銷售變得更加簡單，充滿人性化。

CRM系統(tǒng)使用前：企業(yè)銷售人員無法及時記錄客戶詳細(xì)信息，記錄客戶需求，銷售管理者無法隨時隨地獲取客戶資料劃分客戶等級，有針對性的進(jìn)行維護(hù)。

CRM系統(tǒng)使用后：有效保護(hù)客戶資源，公司不再擔(dān)心銷售人員帶走客戶資源，系統(tǒng)完整記錄客戶信息、跟進(jìn)過程，客戶信息不再是銷售人員的私有財產(chǎn)。

CRM系統(tǒng)使用前：企業(yè)銷售流程存在著混亂，無法實時監(jiān)控銷售人員的工作動態(tài)，客戶信息經(jīng)常被泄露。

CRM系統(tǒng)使用后：規(guī)范銷售流程，提升銷售人員工作狀態(tài)，監(jiān)督整個銷售過程，避免銷售人員偷懶耍滑、接私活現(xiàn)象的產(chǎn)生。

CRM系統(tǒng)使用前：企業(yè)的客戶群體存在著不穩(wěn)定的因素，維護(hù)客戶忠誠度、降低客戶流失率方面存在困難。

CRM系統(tǒng)使用后：嚴(yán)格把控銷售的各個環(huán)節(jié)，幫助銷售人員合理安排工作時間，了解客戶需求，提升客戶的滿意度、忠誠度。

CRM系統(tǒng)使用前：企業(yè)面對客戶的投訴，很難根據(jù)具體情況劃分投訴的等級，有針對性的處理。

CRM系統(tǒng)使用后：有效處理客戶投訴，CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)詳細(xì)記錄客戶的投訴情況，銷售管理者根據(jù)客戶投訴進(jìn)行分類，有針對性、及時的處理投訴意見，提升客戶的滿意度。

商場如戰(zhàn)場得客戶者得市場，一套好的CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)能夠讓銷售工作變得事半功倍，如魚得水，推薦大家可以搜索下“京諾移動CRM”，有效的幫助企業(yè)提高產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)，為客戶提供及時的跟蹤回訪，突破時間空間的限制，根據(jù)的公司架構(gòu)設(shè)置不同職位權(quán)限，防止隨意查看、更改、導(dǎo)出機(jī)密數(shù)據(jù)，碎片時間即可完成繁復(fù)工作，徹底擺脫辦公地點束縛。

第四篇：讓物理學(xué)習(xí)變得輕松高效

讓物理學(xué)習(xí)變得輕松高效

一． 第一遍定律：

心理學(xué)家研究表明：人們第一次接觸的事物會在大腦里留下難以磨滅的印象。

在學(xué)習(xí)上也是如此：如果第一遍是對的，那么正確的信息，就會在大腦里儲存起來;如果第一遍錯了，就會很容易的在大腦里鞏固下來，如果第一遍錯了，那么從大腦中抹去錯誤的信息所花費的時間將比你重新雪學(xué)還要多得多。

方法：A.好的學(xué)習(xí)態(tài)度：“要么不學(xué)，要么學(xué)好?！敝挥羞@樣才能學(xué)的輕松，才有時間玩。

B.興趣信心具體的說：學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)有趣的；背誦

易難漸入佳境最大程度避免第一遍出錯。

二．幾個習(xí)慣：

1.養(yǎng)成把握整體的習(xí)慣

物理這門學(xué)科有一個知識系統(tǒng)，注意了解各種知識的聯(lián)系，從整體上把握知識，對各章節(jié)心中有數(shù)。

2．養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣：（高效記憶的核心）

3．養(yǎng)成重視基礎(chǔ)知識的習(xí)慣重視課本的基礎(chǔ)知識。（7：2：14．養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣機(jī)會，應(yīng)該獨立思考，自己運(yùn)用所學(xué)的知識來解決問題。這種習(xí)慣極大增強(qiáng)你處理各種問題的能力。

三．物理學(xué)習(xí)規(guī)律與方法`

很多同學(xué)感到物理難學(xué)原因是學(xué)習(xí)物理不僅需要具備系統(tǒng)的物理知識，而且還需要有比較扎實的數(shù)學(xué)、語文基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)運(yùn)算，語文審題。其實物理并不像一些同學(xué)想象的那么難，只要掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能順利攻克難關(guān)。

A．三大基本功

1.基本概念

什么是基本概念哪？比如“速度”這個概念，他有兩個意思：一是指速度的大??；一是路程與時間的比值。

2.基本規(guī)律

對于基本規(guī)律：例如：平均速度的計算公式v=s/t是定義式，適用

于任何情況。推導(dǎo)式：V=2V1V2/V1+V2V=V1+V2/

23.基本方法

初中物理常采用的模型法、實驗加推理法。

學(xué)習(xí)物理除了以上三大基本功，還要一些實用、易記的推論或論斷，如：根據(jù)基本公式

v=s/t的推論： s=vtt=s/v等。

B． 三段法

學(xué)習(xí)物理重視三個時間段的學(xué)習(xí)，即課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)。這三個

時段的學(xué)習(xí)效果，決定物理成績的好壞。

（一）.課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)時要結(jié)合課文中的課后作業(yè)，提出問題，邊閱讀，邊思考。通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個大致的了解。預(yù)習(xí)時要搞清知識點，找出重難點，劃出記號，以便在課堂上聽老師答疑解惑。例如：快與慢這一節(jié)，可列出下列問題：1.日常生活中怎樣比較物體的快與慢？物理學(xué)中對時間與路程都不相同時，怎樣比較物體的快慢？2.速度的含義是什么？

（二）．課堂學(xué)習(xí)

在課堂上，對于那些重點知識，如概念、規(guī)律等，要邊聽課邊作筆記，對關(guān)鍵詞、段落，要劃出記號，只有抓住重點，才能深刻理解，才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識。例如：學(xué)到‘光的反射’時，關(guān)鍵詞是‘反射角等于入射角’，而不是‘入射角等于反射角’。平面鏡成像中反射光線反向匯聚一點，形成了虛像，關(guān)鍵詞是‘好像物體發(fā)出的光反射眼中’，而不是‘物體的像發(fā)出的光線直射眼中’。

（三）．課后復(fù)習(xí)

每次學(xué)完新知識，要結(jié)合課堂筆記對新知識進(jìn)行歸納整理，把每節(jié)或每章的知識按‘樹結(jié)構(gòu)’或‘圖表’的形式加以歸類，使零碎的知識系統(tǒng)化、條理化。歸納整理的過程，其實就是一種有效的學(xué)習(xí)。隨著整理在筆記本上逐步完成，零散的知識也在你大腦里變得條理清晰起來。在復(fù)習(xí)中整理筆記是知識系統(tǒng)的好方法。

（四）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。

題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。

（五）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。

題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（六）上課。

上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

（七）筆記本。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。

（八）學(xué)習(xí)資料。

學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

（九）時間。

時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

（十）向別人學(xué)習(xí)。

要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個好朋友。

（十一）知識結(jié)構(gòu)。

要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。

（十二）數(shù)學(xué)。

物理的計算要依靠數(shù)學(xué)，對學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個計算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)

學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個強(qiáng)有力的工具。

（十三）體育活動。

健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學(xué)習(xí)的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

四．學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。

在學(xué)習(xí)的道路上，愿同學(xué)們結(jié)合自己的特點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成有效的思維、方法。

第五篇：班主任如何做好班級常規(guī)管理

班主任如何做好班級常規(guī)管理

源城區(qū)太陽升小學(xué)巫淑亮

“親其師，信其道”。班主任作為整個班級全面工作的管理者、引導(dǎo)者、組織者，在創(chuàng)建良好班集體中起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為班主任要管理好班級，應(yīng)做好以下幾項工作：

一、選拔班干部，培養(yǎng)班委。

曾經(jīng)聽過這樣一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的班級”，但我認(rèn)為 “什么樣的班委帶出什么樣的班級”。雖然班主任在管理班級中極為重要，但是選拔班干部，培養(yǎng)班委更為重要，因為他們往往能夠決定一個班級的精神風(fēng)貌，尤其班長是重中之重。我認(rèn)為選班委切勿急躁，而應(yīng)該在開學(xué)第一天開始就仔細(xì)觀察，了解每一位學(xué)生，以便在選拔時做到心中有數(shù)。同時，在過培養(yǎng)班干部時我堅持的原則是：第一、班長一定要正直、有責(zé)任心，為班級做實事，這樣班級才能有正氣。第二、放膽、放權(quán)給每位班干部。班委是班級干部和班級骨干組成的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，要想讓他們真正能在班級事務(wù)中發(fā)揮作用就要加以培養(yǎng)和調(diào)教。班級建立初期，工作開展相對困難，我就“放膽、放權(quán)”給他們。利用班會課給全班同學(xué)做思想工作，告訴他們班干部代表的是老師，他們有權(quán)管理班級。并在班內(nèi)宣讀每位班干部的名字及他們的職責(zé)。這樣一來班干部的信心就增強(qiáng)了，也更愿意為班集體做事了。第三、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求班委。偶爾也要潑一潑冷水，他們雖然是班委，但也是學(xué)生，有的時候也會表現(xiàn)出懶惰、畏難和驕傲的情緒，尤其是在他們犯錯誤的時候，我對他們的批評程度相對于普通同學(xué)更加嚴(yán)厲，會毫不留情的指出他們的問題，讓他們馬上加以改正。第四、定期召開班干部會議，對于負(fù)責(zé)任的班干部要及時給予表揚(yáng)、獎勵。對于 1

責(zé)任心中強(qiáng)的要指出并批評?，F(xiàn)在我班的班委確實在班級管理工作中起了很大的作用，在班級的各項事務(wù)中班委都能積極的起到帶頭作用，其它同學(xué)的積極性也就相應(yīng)的調(diào)動起來了。

二、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理精神。

1、制定班級的總目標(biāo)。

在班級形成了初步的凝聚力后，我從本班實際出發(fā)，以學(xué)習(xí)、勞動、文體等各個不同角度向?qū)W生提出富有鼓舞力量的新目標(biāo)、新任務(wù)，使集體活動一個接一個轟轟烈烈地展開。我在班內(nèi)的墻壁的四周布置了四個表揚(yáng)欄，分別是“勞動之星”“文明之星”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”，進(jìn)行班內(nèi)“四星”的評選。這一活動的開展調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，每位同學(xué)都給自己定了一個目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績好的要摘取“學(xué)習(xí)之星”；學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)也不用灰心，只要在勞動、文明禮貌方面做好就可以摘取“勞動之星”和“文明之星”；以前表現(xiàn)差的學(xué)生只要取得一點的進(jìn)步就給予“進(jìn)步之星”的稱號，進(jìn)行表揚(yáng)。每月評選一次，人數(shù)不限，取得“四星”稱號的同學(xué)在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并在表揚(yáng)欄中張貼照片，這樣讓每位學(xué)生感受到取得“四星”是非常光榮的，而且并不難做到。在制定目標(biāo)時絕不提出不切實際、超越學(xué)生能力范圍的要求，讓學(xué)生“跳起來，摘得到”，學(xué)生在共同努力中不斷體驗成功的喜悅，產(chǎn)生持久的熱情，激勵著他們?yōu)閷崿F(xiàn)一個個新目標(biāo)而克服困難，共同奮斗。

2、建立若干管理小組，細(xì)化班干部職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理精神。班內(nèi)各項活動的開展沒有具體的監(jiān)督是行不通的，因此根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。細(xì)化班干部職責(zé)，如：出操組——負(fù)責(zé)出操排隊及路上的紀(jì)律；衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及保潔區(qū)的檢查；課間紀(jì)律

組——負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾；帶讀組——負(fù)責(zé)組織好早上的帶讀。這樣班級管理井然有序：早上教師來到時，教室里已經(jīng)書聲朗朗，帶讀組的組長已管理好紀(jì)律站在講臺上帶讀了。再看看教室及保潔區(qū)，在衛(wèi)生組的早已掃得干干凈凈了。上課鈴響了走進(jìn)教室，紀(jì)律組的同學(xué)已管理好班內(nèi)紀(jì)律等老師來上課。建立管理小組，細(xì)化班干部職責(zé)，充分發(fā)揮了學(xué)生骨干作用，不僅可以鍛煉學(xué)生干部的工作能力、組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的精神，還可以使班主任從紛繁的工作中解脫出來。

三、營造勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

現(xiàn)在的小學(xué)生，面對著電子游戲的誘惑，各種精彩的動畫片、令人愛不釋手的小人書?；ㄔ趯W(xué)習(xí)的時間越來越少，越來越不愛學(xué)習(xí)，有不少同學(xué)上課總是無精打采，甚至經(jīng)常不完成作業(yè)，這是讓我們班主任很頭疼的問題。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)，自然就要鬧亂子，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)也不容忽視，我在這方面也是下了一些功夫的。我先通過形式多樣的主題班會讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。如：一開學(xué)我就開展了“熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)”的主題班會，通過愛國主義教育，使學(xué)生真正樹立起為振興祖國，提高中華民族素質(zhì)，奮發(fā)讀書的遠(yuǎn)大理想，從而提高學(xué)習(xí)積極性。在中段考后又開展了“熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間”的主題班會，在班會上，同學(xué)們用一個個生動的故事和一個個幽默有趣的小品詮釋了“熱愛學(xué)習(xí)，珍惜時間”的重要性。其次，為學(xué)生提供豐富多彩的課間生活?？梢栽诎嗬镩_設(shè)一個“讀書角”，讓學(xué)生把自己的、有益的書拿到學(xué)校放到“讀書角”擺好，下課后同學(xué)們可以自由地去挑選自己喜歡看的書。還讓學(xué)生把象棋、圍棋、魔方等益智的游戲拿到學(xué)校，由生活委員保管，下課后生活委員就可以發(fā)給要玩的同學(xué)。這樣，課間打架、違紀(jì)的學(xué)生

就少了，課間紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，因為以前在走廊上追逐打鬧、在教室內(nèi)惹事生非的學(xué)生，注意力都來轉(zhuǎn)到玩游戲或看書上了。

我相信只要我們班主任平時在工作中做個有心人，多觀察，多學(xué)習(xí)，多想辦法，多總結(jié)經(jīng)驗，我們的班級管理能力就會不斷增強(qiáng)，班級事務(wù)也會井然有序，學(xué)生在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)會更出色。