第一篇：小小錄音師教學(xué)設(shè)計(jì)

小小錄音師-教學(xué)設(shè)計(jì)

咸寧市通城縣雋水寄宿小學(xué)

王海雄

第1課 小小錄音師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解常見(jiàn)的音頻文件的類型

2、會(huì)調(diào)整麥克風(fēng)音量

3、能使用錄音機(jī)進(jìn)行錄音，并配上伴奏或背景音樂(lè)

4、培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好

5、體會(huì)老師工作的辛苦，從而培養(yǎng)尊重老師的情感 【教學(xué)重點(diǎn)】

音量調(diào)節(jié)和錄音方法的掌握 【教學(xué)難點(diǎn)】

錄音時(shí)加入背景音樂(lè) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生資源包

2、錄音作品評(píng)價(jià)表

3、拓展練習(xí)的網(wǎng)址

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件 【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)引入

1、邊聽(tīng)邊唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、老師談話：老師們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L(zhǎng)，每天辛勤工作，非常辛苦。9月10日是教師節(jié)，我們給老師送個(gè)祝福吧。聲音是人與人之間最直接的傳遞信息的方式之一，這節(jié)課，請(qǐng)你做一個(gè)小小錄音師，把你想唱的、想說(shuō)的、想朗誦的錄下來(lái)，放給老師聽(tīng)。

小小錄音師-教學(xué)設(shè)計(jì)

咸寧市通城縣雋水寄宿小學(xué)

王海雄 二、一聲祝福（探究學(xué)習(xí)，嘗試錄音）

完成任務(wù)一：錄下給老師的一聲祝福。

1、在附件里打開(kāi)錄音機(jī)。

2、觀察錄音機(jī)窗口，你最熟悉的是哪些地方？

3、還有哪些按鈕不清楚？

4、錄下給老師的一聲祝福！

4、能聽(tīng)到自己錄的音嗎？

5、探討：為什么會(huì)沒(méi)有錄下聲音來(lái)？ 由此自然轉(zhuǎn)入第三環(huán)節(jié)。

三、我聲我色（調(diào)整音量，正式錄音，完成作品）

任務(wù)二：調(diào)整麥克風(fēng)音量。

1、師小結(jié)：麥克風(fēng)音量沒(méi)打開(kāi)，導(dǎo)致錄音失敗。

2、師演示：麥克風(fēng)音量調(diào)整方法。

3、學(xué)生調(diào)好麥克風(fēng)音量。

任務(wù)三：錄制有自己特色的錄音作品送給老師。

4、正式完成送給老師的錄音作品。

（錄音內(nèi)容可以自己選擇學(xué)到過(guò)的跟老師有關(guān)的詩(shī)或歌，也可以是自己想說(shuō)給老師的話，還可以到網(wǎng)上搜索，老師同時(shí)準(zhǔn)備一些有關(guān)的錄音材料）

5、了解錄音電平線的波動(dòng)表示錄音正常。

6、學(xué)生起立，閉上眼睛，邊活動(dòng)四肢邊欣賞朗誦作品。自然轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)

四、齊唱共吟（合作競(jìng)賽，小組合作創(chuàng)作有背景音樂(lè)的作品）

任務(wù)四：加背景音樂(lè)錄音。

1、剛才又欣賞了一個(gè)錄音作品，比一比，與你的有什么不同？

2、師小結(jié)：加上背景音樂(lè)能使錄音作品更動(dòng)聽(tīng)，更富有表現(xiàn)力。

小小錄音師-教學(xué)設(shè)計(jì)

咸寧市通城縣雋水寄宿小學(xué)

王海雄

3、分組競(jìng)賽：分四小組來(lái)制作一個(gè)送給老師的音頻作品，選好小組長(zhǎng)，小組成員分工合作：操作、唱歌或朗誦、監(jiān)聽(tīng)??，一齊朗誦或演唱，要求加上伴奏或背景音樂(lè)，可在學(xué)生資源包中找到自己要用的伴奏或背景音樂(lè)，注意讓學(xué)生觀察老師給的伴奏是什么擴(kuò)展名。

4、巡回指導(dǎo)。

5、演示解決方法：邊播放背景音樂(lè)，邊唱或朗誦；先錄下清音，再通過(guò)“與文件混音”加背景音樂(lè)。

6、小組修改完善作品。

7、小結(jié)：

（1）常見(jiàn)的音頻文件類型：.wav、.mp3、.wma（2）加背景音樂(lè)的方法。

五、哪組的祝福最溫馨（分組展示、評(píng)價(jià)）

1、對(duì)《錄音作品評(píng)價(jià)表》作說(shuō)明。

2、一組派一個(gè)代表展示作品。

3、根據(jù)你填的評(píng)價(jià)表，評(píng)出最佳朗誦佳、最佳歌唱獎(jiǎng)、最佳合成獎(jiǎng)、最佳原創(chuàng)獎(jiǎng)。

六、總結(jié)延伸

1、上了這節(jié)課，你想說(shuō)些什么？

2、師總結(jié)（播放《感恩的心》歌曲）：嘔心瀝血育桃李，老師的工作是平凡的，是辛勞的，讓我們感謝師恩！這節(jié)課，同學(xué)們不僅完成了自己的錄音作品，而且體會(huì)了老師工作的辛苦，希望同學(xué)們回家后，嘗試用專業(yè)的錄音軟件錄制你喜歡的作品！希望同學(xué)們用自己的MP3、MP4來(lái)錄制生活中或大自然的聲音。歡迎同學(xué)們到我的博客交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

第二篇：小小園藝師教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：六年級(jí)上美術(shù)教案-小小園藝師-湘美版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。

二、背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個(gè)教學(xué)單元中的第四課時(shí)。我校處于豐臺(tái)區(qū)花鄉(xiāng)，周?chē)幕ɑ芊N類豐富，有花卉基地，專業(yè)技術(shù)人才，還有幾個(gè)大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究?jī)?nèi)容。因此，提出這個(gè)活動(dòng)主題，是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。

2、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)插花的流派、類型、原則等知識(shí)有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識(shí)形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。

2、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流獲得信息的技能。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)溝通交流獲得所需的信息，并根據(jù)確定的主題，實(shí)踐插花。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確處理信息的能力

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、回顧舊知

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識(shí)？

學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的插花知識(shí)（插花流派、類型、寓意、原則，對(duì)花材價(jià)格的市場(chǎng)調(diào)查、加工花材、設(shè)計(jì)插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識(shí)

我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識(shí)，想親手制作插花嗎？今天我們就來(lái)做個(gè)小小園藝師，親手實(shí)踐插花。

板書(shū)：《小小園藝師》 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧所學(xué)插花知識(shí)，幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的插花知識(shí)。

2、通過(guò)談話，創(chuàng)設(shè)情景

最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說(shuō)：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過(guò)來(lái)，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙。你們的意見(jiàn)是?? 學(xué)生：（學(xué)生思考并做出回答）愿意幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長(zhǎng)，助人為樂(lè)。

學(xué)生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求； 用哪種溝通方式最便捷、最有效？ 學(xué)生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>

4、我們?nèi)绾蝸?lái)與李叔叔進(jìn)行電話溝通呢？ 學(xué)生：要有禮貌，先問(wèn)叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢(qián)？每種訂單需要多少個(gè)訂單等？

5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。

學(xué)生：一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)與人溝通的技能

（二）新授

通過(guò)同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容，老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來(lái)。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開(kāi)業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場(chǎng)景）

以小組為單位討論選擇制作的訂單。

學(xué)生：根據(jù)訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進(jìn)行匯報(bào)。板書(shū)：確定主題

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確制作主題及要求

2、構(gòu)思立意：

主題確定好了接下來(lái)我們要進(jìn)行構(gòu)思立意了，以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等）

板書(shū)：構(gòu)思立意

學(xué)生：小組討論所選主題的構(gòu)思立意，并且在全班進(jìn)行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、l型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進(jìn)行匯報(bào)。

3、討論制作要求 我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中都需要有哪些注意的問(wèn)題呢？請(qǐng)你們以小組為單位討論我們制作的過(guò)程中都需要注意哪些問(wèn)題？如（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、制作的原則等）學(xué)生：以小組為單位討論制作要求并進(jìn)行匯報(bào)

根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的以及老師的補(bǔ)充，我們制定出了制作的要求

課件出示制作要求：

（1）在制作過(guò)程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。

(2)在操作過(guò)程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要影響到別人。(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)

4、制作插花

我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意，還討論了在制作過(guò)程中的要求，接下來(lái)我們要?jiǎng)邮植寤?了。板書(shū)：實(shí)踐插花

每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料；注意遵循愛(ài)惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生：每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。

（2）制作插花

制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。

學(xué)生：根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意，實(shí)踐制作插花

學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)的插花知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

（3）填寫(xiě)計(jì)算成本表

同學(xué)們，插花做好了，我們來(lái)計(jì)算成本，看是否符合李叔叔的預(yù)算。出示插花作品成本表

插花作品成本表

作品名稱 流派

名稱 單價(jià) 數(shù)量 小計(jì)

作品總價(jià)

學(xué)生：根據(jù)作品填寫(xiě)作品成本表

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)

三、作品展示、評(píng)價(jià)

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來(lái)請(qǐng)各小組對(duì)自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。

學(xué)生：以小組為單位對(duì)本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報(bào)。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價(jià)格是多少？等）

設(shè)計(jì)意圖：展示交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中體會(huì)成功的快樂(lè)。

2、花落誰(shuí)家：

聽(tīng)課教師進(jìn)行花落誰(shuí)家的投票選舉，對(duì)各組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià) 出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： a作品符合主題 ；

b成本控制在合理的范圍內(nèi)。

c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3、專業(yè)評(píng)價(jià)：視頻連線互動(dòng)，驗(yàn)收作品

接下來(lái)我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生：學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線。針對(duì)每個(gè)作品的特點(diǎn)及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

四、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生：自由說(shuō)學(xué)習(xí)感受

小結(jié)：

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會(huì)了如何與人溝通，如何利用自己的所學(xué)知識(shí)幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

板書(shū)

小小園藝師

確定主題 構(gòu)思立意 實(shí)踐插花 宣傳策劃

篇二：我是小小園藝師 小學(xué)課外活動(dòng)案列活動(dòng)設(shè)計(jì)

我是小小園藝師

——綜合實(shí)踐主題活動(dòng)案例

開(kāi)化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄢女英

一、活動(dòng)背景與學(xué)情分析

（一）活動(dòng)背景

1、課題改革的總體要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程。它是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。

2、響應(yīng)縣政府的“打造國(guó)家東部公園”，縣教育局提出的實(shí)施美麗校園“十百千萬(wàn)”的號(hào)召，探索如何以園藝文化為背景，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能的掌握與社會(huì)生活的需求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們的素質(zhì)和個(gè)性得到發(fā)展。

（二）活動(dòng)意義

通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，不但能在各種不同的活動(dòng)中增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，而且能讓學(xué)生在合作、探究的過(guò)程中增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，合作探究能力，全面提高綜合素養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)，受到美的熏陶。

（三）學(xué)情分析

我校地處國(guó)家東部公園，這里悠久的種花傳統(tǒng)孕育了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的園藝文化，學(xué)校以此為背景，在執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)與技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)校本課程，努力營(yíng)造人與自然和諧共處的校園園藝文化氛圍，精心打造班級(jí)園藝文化，這些因素為本活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件。不僅如此，我校五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有一定的種花經(jīng)歷，對(duì)花卉栽培有了一定的認(rèn)識(shí)，這些因素為本活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

（一）設(shè)計(jì)思路

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生從自己感興趣的問(wèn)題入手，制定了“我是小小園藝師”的活動(dòng)主題，在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，教師適時(shí)、適度的引導(dǎo)、幫助，以“邊做邊導(dǎo)”的形式，通過(guò)實(shí)地采訪、查找資料、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的趣味性與實(shí)用性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行探究的心理。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、了解學(xué)校的樹(shù)和花卉的品種，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

通過(guò)上網(wǎng)查找有關(guān)資料，找相關(guān)教師調(diào)查了解學(xué)校樹(shù)和花卉的品種，到種植園去親身體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生感到自然界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)“園藝科學(xué)”研究活動(dòng)的興趣。

2、跟蹤自己種植的一株植物，對(duì)其根、莖、葉、花、果的生長(zhǎng)變化過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

掌握?qǐng)@藝文化創(chuàng)新的有關(guān)內(nèi)容，滲透“園藝文化”，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)園藝文化知識(shí)的濃厚興趣和求知欲。

3、開(kāi)展種植活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)花卉養(yǎng)護(hù)、苗木栽培、盆景制作等園藝技能，使學(xué)生有廣泛的興趣，積極參與園藝文化活動(dòng)，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美好世界，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)

（1）制定有效可行的活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃

（2）有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

2、活動(dòng)難點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)合作、交流、溝通，解決活動(dòng)中的困難。

（2）堅(jiān)持長(zhǎng)期花卉養(yǎng)護(hù)的方法與耐心。

（四）活動(dòng)對(duì)象與組織形式

1、活動(dòng)對(duì)象：（出示照片，在司令臺(tái)前合影）

五年級(jí)（4）班

2、組織分工（出示照片）

植樹(shù)小組：組長(zhǎng)：胡佳莉

盆栽小組：組長(zhǎng)：劉儲(chǔ)琦

水培小組：組長(zhǎng)：鄭凡璞

知識(shí)收集組：組長(zhǎng)：邱慕卿 組員：朱辰子等11人 組員：鄭方蕓等11人 組員：吳雙等11人 組員：周少杰等11人

設(shè)計(jì)意圖：分成幾個(gè)小組參加活動(dòng)，學(xué)生可以更專注于某一種活動(dòng)，所學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)能更豐富，更精準(zhǔn)。

三、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2個(gè)月

四、活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)：

第一階段 發(fā)動(dòng)倡議階段

（一）活動(dòng)時(shí)間：1~2周（2月20~3月初）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：確定活動(dòng)主題，并舉辦啟動(dòng)儀式。（出示照片）

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、動(dòng)之以情，曉之以理，確定實(shí)踐的主題（家鄉(xiāng)美景，校園風(fēng)景照片）

先請(qǐng)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景圖片和校園風(fēng)景照片，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)之美，學(xué)校之美，在這樣的環(huán)境里生活是幸福的，也是幸運(yùn)的。由心底里而騰升出一種念想：我該做點(diǎn)什么。然后出示教育局關(guān)于實(shí)施美麗校園“十百千萬(wàn)”的通知，明確我可以做點(diǎn)什么，從而確定以“我是小小園藝師”為實(shí)踐的主題，學(xué)習(xí)園藝知識(shí)，掌握一些園藝技能，為家鄉(xiāng)和校園的美麗添磚加瓦。

2、舉辦啟動(dòng)儀式

在啟動(dòng)儀式上，班主任寄托希望，學(xué)生代表發(fā)言，表示我們小學(xué)生可以為建設(shè)“美麗校園”做哪些事，該怎樣做。

3、分組確定內(nèi)容

學(xué)生甲：我喜歡種樹(shù)，我覺(jué)得種樹(shù)比較簡(jiǎn)單，只要種得得法，基本上能成活，樹(shù)能給我們提供養(yǎng)氣，夏天能讓我們乘涼，而且還能給小鳥(niǎo)提供一個(gè)家。樹(shù)能活很多很多年。

學(xué)生乙：我喜歡養(yǎng)花，把花種在花盆里，天天去看幾眼，能發(fā)現(xiàn)它的生長(zhǎng)規(guī)律喲！而且等花開(kāi)了，看著美麗的花兒，聞著清新的花香，什么煩惱都沒(méi)有了。

學(xué)生丙：我想知道學(xué)校有多少種樹(shù)和多少種花，我還想知道這些植物的生長(zhǎng)習(xí)性，該怎樣養(yǎng)護(hù)它們。?? 經(jīng)過(guò)同學(xué)們熱烈地討論和廣泛的交流，最終確定以下各活動(dòng)小組：

1、種樹(shù)組：幾個(gè)一小組種一棵一樹(shù)，并定期養(yǎng)護(hù)。

2、盆栽組：種一盆盆栽，放在教室走廊上，定期觀察、養(yǎng)護(hù)。

3、水培組：無(wú)土栽培一盆吊蘭或別的水培植物，放在教室，定期換水。

4、知識(shí)收集組：收集校園植物的品種，了解它們的生活習(xí)性，還可了解其他感興趣的植物的生活習(xí)性。

5、護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)制作組：制作一塊護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)牌，插在校園花壇內(nèi)，提醒大家愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

（四）問(wèn)題與指導(dǎo)

問(wèn)題：學(xué)生對(duì)栽培興趣不濃，意義認(rèn)識(shí)不足。

指導(dǎo)；看家鄉(xiāng)美景、校園美景照片，動(dòng)之以情。講解種樹(shù)、栽花的花處，曉之以理。

第二階段 動(dòng)手實(shí)踐階段

（一）活動(dòng)時(shí)間：3—4周（3月初~3月底）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：按照預(yù)定計(jì)劃，分工合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和人際交往能力。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、種樹(shù)組，出示種樹(shù)照片、養(yǎng)護(hù)照片（拔草、澆水）

看，種樹(shù)的同學(xué)幾人合作，一人挖土坑，一人放樹(shù)苗，然后鍬土、填土，把土踩結(jié)實(shí)，最后讓小樹(shù)喝足了水。一招一式，有板有眼。

他們天天盼著小樹(shù)快成長(zhǎng)，經(jīng)常給小樹(shù)澆水，生怕小樹(shù)口渴了，給小樹(shù)拔草，不讓野草來(lái)?yè)屝?shù)的營(yíng)養(yǎng)。

2、盆栽組（出示一組照片）

這組的同學(xué)精心挑選了一個(gè)花盆，接著給花盆底墊上瓦片，以確?；ㄅ璧淄笟猓倥嗌弦恍┩?，然后種上美麗的杜鵑花，最后澆上水，哎呀，水澆得太多了，沒(méi)關(guān)系，以后注意就是了。

3、水培組（出示照片）

瞧，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在花瓶里種了一株空中仙子——吊蘭，把它們放在一起，是不是很壯觀呢？

4、知識(shí)收集組

在老師的帶領(lǐng)下他們興奮地穿梭在花壇間，了解并記錄著學(xué)校的植物的品種、科別、生活習(xí)性。哇，原來(lái)學(xué)校里有這么多的樹(shù)和花呀，有香樟、紫荊、球柏、山茶等等。他們還向?qū)W校的老園丁請(qǐng)教該怎樣養(yǎng)護(hù)這些花草樹(shù)木，想讓校園一直美下去，而且越來(lái)越美。

5、護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)制作小組（照片）

護(hù)綠小組也不甘示弱，他們精心制作了一塊塊護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)牌，提醒同學(xué)們愛(ài)護(hù)校園的一草一木，瞧，“小草也在長(zhǎng)，踏前想一想?！狈揭莘仓谱鞯摹翱椿ú徽?，文明靠大家?！?/p>

（四）問(wèn)題與指導(dǎo)

問(wèn)題1：植物栽培的知識(shí)很少

指導(dǎo)：上網(wǎng)查詢，向校園藝工人請(qǐng)教

問(wèn)題2：不知栽什么好

指導(dǎo)：選擇好種易活的花草栽種

問(wèn)題3：學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有分工合作，使栽種的花草品種太少

指導(dǎo)：先小組內(nèi)商量，盡量品種多樣

問(wèn)題4：有的學(xué)生怕麻煩，到店里買(mǎi)一盆盆栽帶到學(xué)校

指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)創(chuàng)造美，聽(tīng)唱《勞動(dòng)最光榮》。

第三階段 養(yǎng)護(hù)、寫(xiě)觀察記錄階段

（一）活動(dòng)時(shí)間（3月底~4月底）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解一些簡(jiǎn)單的植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)和技能。

2、通過(guò)對(duì)植物的養(yǎng)護(hù)，寫(xiě)觀察記錄培養(yǎng)學(xué)生的耐心與恒心的個(gè)性品質(zhì)。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、對(duì)自己種的花、樹(shù)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。（出示種樹(shù)組、盆栽組、水培組的養(yǎng)護(hù)照片）

2、跟蹤寫(xiě)觀察記錄（出示幾篇觀察記錄的照片）

（四）問(wèn)題與指導(dǎo)

問(wèn)題：對(duì)花草樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)存在兩種極端，一是澆水太勤，松土太勤，二是不聞不問(wèn)，兩種極端都不利于植物的生長(zhǎng)，容易導(dǎo)致植物枯萎、死亡。

指導(dǎo)：

1、了解各種不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性，采用合適的養(yǎng)護(hù)方法。

2、培養(yǎng)自己的耐心，鍛煉自己的恒心。

第四階段中期成果交流分享階段

（一）活動(dòng)時(shí)間（5月初）

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、了解別的小組的成果，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2、樂(lè)意把自己的成果與別人分享

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、召開(kāi)成果分享動(dòng)員會(huì)

2、成果分享

可以是多方面的，比如照片、圖畫(huà)、觀察日記、活動(dòng)心得等。出示照片

胡佳莉把他種樹(shù)的經(jīng)歷寫(xiě)成一篇作文與大家分享

汪雯晞把他的觀察日記用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)給大家

游雪琪把她的水培吊蘭畫(huà)得惟妙惟肖

鄭凡璞她的活動(dòng)心得寫(xiě)得情真意切，令人感動(dòng)，令人贊嘆。篇三：第七課小小園藝師

第7課小小園藝師

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

2、制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作能力

3、分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用材料制作盆景和小景模型

教學(xué)準(zhǔn)備：細(xì)鐵絲、枯樹(shù)枝、彩泥、彩色紙、剪刀、膠水等 教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)盆景及樹(shù)形態(tài)和造型的常識(shí)。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲、干樹(shù)枝和橡皮泥等材料。

二、欣賞交流

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。

2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。

（1）小組交流，師生暢談。

（2）課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)于一體的精神文化；不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹(shù) 木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見(jiàn)長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹(shù)姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特、色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹(shù)木盆景造型藝術(shù)的基本要求

3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯(cuò)的造型。

（1）比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

（2）看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹(shù)木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

三、探究體驗(yàn)（嘗試制作 實(shí)踐反饋）

1、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。

2、學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

四、學(xué)習(xí)新知

了解常見(jiàn)樹(shù)木的基本特征。

1、欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹(shù)婀娜多姿

楓樹(shù)色彩艷麗

2、學(xué)生觀察，教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色（斜臥式、直立式等）。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3、學(xué)習(xí)制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)：學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。（1）整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹(shù)干和樹(shù)枝的整體造型。

（2）用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹(shù)干、樹(shù)技使其更加逼真。

（3）色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹(shù)葉，制作出大方逼真的樹(shù)木模型。

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1、請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

2、了解作業(yè)要求：同桌二人．相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、纏繞、剪切、捏制出逼真的盆景模型。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、學(xué)生將自己的作品擺放在展臺(tái)。（教師事先在講臺(tái)上布置）

2、說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。

評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的模型有哪一些？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。

2、加強(qiáng)對(duì)盆景、園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3、體現(xiàn)關(guān)注自然、熱愛(ài)綠色環(huán)境的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：合理搭配組合成縮小的景觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：小刀、黏合劑、石頭、野草、沙土、枯樹(shù)枝、較大的盤(pán)子。教學(xué)過(guò)程：

一、嘗試組合

1、請(qǐng)學(xué)生按組將上節(jié)課制作的模型（樹(shù)、涼亭、小橋、船）組合成盆景。

2、揭示課題，盆景經(jīng)過(guò)園藝師的構(gòu)思設(shè)計(jì)，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成才”，可以展現(xiàn)大自然無(wú)限風(fēng)光，所以人們把盆景譽(yù)為“立體的畫(huà)”和“無(wú)聲的詩(shī)”，是有生命的“藝雕”。

二、對(duì)比釋疑、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1、學(xué)生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)別，你認(rèn)為哪些盆景最美，美在哪里？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：組合的盆景沒(méi)有意境、很散、很亂。

3、小結(jié)盆景組合時(shí)的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩(shī)情畫(huà)意。

三、反饋指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)來(lái)點(diǎn)擊同一組模型材料組合成盆景。

2、教師演示盆景的組合過(guò)程，學(xué)生觀察并總結(jié)制作步驟。

（1）選擇合適的單元模型。（2）構(gòu)思、設(shè)計(jì)并組合。（3）調(diào)整完善，使其更有意境。

3、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)材料的運(yùn)用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關(guān)系，突出意境。

四、思維拓展

1、學(xué)生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：它們?cè)诓牧虾痛钆渖嫌泻吸c(diǎn)并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、小結(jié)：范圖中材料的運(yùn)用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯(cuò)落和前后層次感。它們的構(gòu)思設(shè)計(jì)非常巧妙，除了主體模型外，還用石子、野草、沙土、樹(shù)枝等進(jìn)行了點(diǎn)綴，使盆景更生動(dòng)有趣，表現(xiàn)出了自然界中優(yōu)美的景色。

五、分工制作

1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹(shù)枝等加上簡(jiǎn)單的模型，在盤(pán)中組合成微縮景觀。

2、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、作品觀摩、學(xué)習(xí)拓展

1、將制作好的作品放到教室前面的展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

自評(píng)：作品的特點(diǎn)及創(chuàng)作意圖。

互評(píng)：哪些盆景構(gòu)思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

2、欣賞兩張圖片，學(xué)生談自己對(duì)這兩張圖片的不同感受。圖a給人舒適、平和的感覺(jué)，圖b給人窒息、煩躁的感覺(jué)。

3、師總結(jié)：人類對(duì)自然有一種天生的向往。置身于優(yōu)美的園林環(huán)境中，就會(huì)心曠神怡，悠然自得。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解園林建設(shè)的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識(shí)，以小組合作的形式制作小區(qū)一景。

第三篇：小小造型師教學(xué)設(shè)計(jì)(徐徐)

幸福樂(lè)園 教案

……小小造型師

翠云小學(xué) 徐徐

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解化裝造型。

*掌握造型的初步方法。學(xué)生自己大膽的進(jìn)行形象設(shè)計(jì)。

*培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入語(yǔ)，拉近師生距離。

2、欣賞舞臺(tái)表演圖片。

師：各位同學(xué)，剛才的圖片拍的是什么？ 生：……

師：（總結(jié)）這是舞臺(tái)表演時(shí)的照片。

3、轉(zhuǎn)折語(yǔ)

師：你們知道是誰(shuí)把這些演員打扮得這么漂亮的？(生:……)師：是舞臺(tái)造型師的功勞。舞臺(tái)造型是不同于化妝師和設(shè)計(jì)師的工作。它是為演員從頭到腳全身的來(lái)打造形象。今天我們這次美術(shù)活動(dòng)，是要為在元旦節(jié)表演節(jié)目的同學(xué)，進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。讓我們大家都來(lái)做個(gè)小小的造型師。好嗎？

（二）新授：

1.欣賞圖片（幾張整體感強(qiáng)的舞臺(tái)造型圖片）。師生共同分析造型及制作的材料。

師：從現(xiàn)在起你們就是一個(gè)造型師，為了各位造型師更好的了解造型設(shè)計(jì)。我們?cè)賮?lái)欣賞幾張舞臺(tái)表演的圖片。帶著問(wèn)題：造型師從哪些地方來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的？ 放圖，配音樂(lè)。重復(fù)上一問(wèn)題。生：……

師生交流，老師概括出。分別講解。

舉例并示范。取出準(zhǔn)備好的面具，頭部造型物品，適當(dāng)展示。師：能夠巧妙利用材料來(lái)表現(xiàn)，也是一個(gè)優(yōu)秀的造型師。

舉例并示范。從學(xué)生的物品中取出幾件展示。

3、為生造型

師：來(lái)嘗試一下，我這里有幾種材料，有制作好的，也有現(xiàn)成的布料。請(qǐng)三個(gè)造型師和老師一起來(lái)設(shè)計(jì)一位表演者的造型。三位造型師，要分工合作，老師來(lái)統(tǒng)籌安排一下，兩位做頭部的設(shè)計(jì)制作，一位做身上的設(shè)計(jì)制作。動(dòng)手的同時(shí)進(jìn)行講解。

師：對(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有建立良好的合作，分工。才會(huì)取得又快又好的造型效果。怎樣才是好的合作呢？ 生：……

師：發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員擅長(zhǎng)的，盡量合理安排，組長(zhǎng)分配好各位造型師的任務(wù)，協(xié)調(diào)過(guò)程中的矛盾。制作完畢。提醒大家，注意特征。

師：舞臺(tái)造型和日常生活中的打扮有怎樣的區(qū)別？ 總結(jié)：舞臺(tái)造型夸張，大膽。

4、任務(wù)要求：

師：我們下面要進(jìn)行的是星光杯造型設(shè)計(jì)大賽。請(qǐng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)聽(tīng)清楚比賽規(guī)則。

出示投影儀，闡釋規(guī)則。

a、大膽，創(chuàng)新，夸張，巧妙利用材料。b、每組一個(gè)組長(zhǎng)（總造型師），一名演員。c、音樂(lè)起活動(dòng)開(kāi)始，音樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束。d、分工、合作。低聲細(xì)語(yǔ)比賽。（秩序獎(jiǎng)）

e、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；最具人氣獎(jiǎng)；最佳合作將；最佳表演獎(jiǎng)；

最佳環(huán)保獎(jiǎng)；最佳秩序獎(jiǎng)；最快造型師；星光大獎(jiǎng)；

7、音樂(lè)響起，活動(dòng)開(kāi)始。

8、即將結(jié)束時(shí)。

師：還有10秒，同學(xué)們和我一起開(kāi)始倒計(jì)時(shí)好嗎？10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。結(jié)束。

9、音樂(lè)停，表演者上臺(tái)。開(kāi)始表演。

10、自我評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)。

11、頒獎(jiǎng)典禮：（進(jìn)行曲）

12、結(jié)束

師：今天的造型活動(dòng)很成功，希望各位小造型師以后學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮你們的才能。優(yōu)秀的造型師桌面上都是整潔的，請(qǐng)將你們的材料及垃圾放到工具盒子里面。謝謝大家，下課。拜拜！

第四篇：“小小文字美化師”教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

“小小文字美化師”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課內(nèi)容是教材對(duì)前面WORD知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的OFFICE知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用OFFICE的基礎(chǔ)之一，教材的目的是熟練掌握文字修飾的基本方法，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。

二、教學(xué)對(duì)象分析

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。從課前的調(diào)查來(lái)看，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字的輸入方法；對(duì)word窗口的組成有了一定的認(rèn)識(shí)；已初步學(xué)會(huì)了文章的打開(kāi)和修改這一技能操作；會(huì)對(duì)文字能進(jìn)行基本的編輯操作，包括選定、復(fù)制、移動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)如何設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和對(duì)齊方式，并能熟練操作。2.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的文字修飾方法，設(shè)計(jì)出美觀漂亮的文字。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：文字修飾的基本方法 難點(diǎn)：先選定后操作

五、教法和學(xué)法

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 學(xué)習(xí)方法：協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過(guò)程 ⒈激情導(dǎo)入

師：據(jù)老師了解同學(xué)們都非常喜歡電腦，平時(shí)大家都用電腦做些什么呢？ 好多同學(xué)都有自己的QQ，通過(guò)QQ我們可以跟朋友們網(wǎng)上聊天，在聊天輸文字時(shí)，同學(xué)們喜歡哪種風(fēng)格的文字？（課件出示內(nèi)容相同，但風(fēng)格不同的兩段文字。）

生：平日利用電腦學(xué)習(xí)、娛樂(lè)。更喜歡屏幕右邊的文字，看起來(lái)漂亮，美觀。

師：同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)、美化出一段文字，來(lái)向朋友們炫一下自己的本領(lǐng)？這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，讓我們一起做一位“小小文字美好師”！（出示本課課題）

師：在成為一名合格的美化師之前，我們需要做一下“熱身運(yùn)動(dòng)”。

讓全班同學(xué)“運(yùn)動(dòng)”起來(lái)，完成“運(yùn)動(dòng)一”和“運(yùn)動(dòng)二”兩個(gè)項(xiàng)目。然后，找一名小老師向全班同學(xué)邊講解邊操作展示運(yùn)動(dòng)過(guò)程。最后，老師總結(jié)兩次運(yùn)動(dòng)的相似點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“選定”的重要性。（出示“熱身小結(jié)）

2．新授——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主嘗試、探索

師：同學(xué)們喜歡右邊這種風(fēng)格的文字，能不能說(shuō)出它與左邊的文字有哪些不同？概括總結(jié)下，它們主要有四個(gè)方面的不同——字體、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式。這就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們主要從這四個(gè)方面對(duì)文字進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

在熱身運(yùn)動(dòng)中，我們對(duì)文字進(jìn)行操作時(shí)，用到了常用工具欄中的三個(gè)工具按鈕。那我們?cè)O(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和對(duì)齊方式時(shí)，需要的按鈕在工具欄的什么地方呢？

生：小組內(nèi)通過(guò)分工協(xié)作找出按鈕所處位置。任務(wù)一：嘗試設(shè)置字體

師：我們知道了“字體”這一選擇按鈕所處位置，現(xiàn)在小組內(nèi)嘗試完成操練1的第1個(gè)小題。

生：小組成員通過(guò)嘗試探索完成操練。

師：展示操作過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)得技能。通過(guò)第2小題的操練進(jìn)行鞏固。任務(wù)二：自主探索設(shè)置字號(hào)、字體顏色和對(duì)齊方式

師：出示探索任務(wù)，通過(guò)操練2完成任務(wù)。

生：自主完成操練2，小組匯報(bào)展示操作過(guò)程。3．小結(jié)

通過(guò)回顧前面的操練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文字操作的“三大步驟”——文字操作法寶。通過(guò)挑戰(zhàn)1鞏固“三大步驟”。4.課堂知識(shí)拓展

師:細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在挑戰(zhàn)1的四個(gè)題目要求中，部分文字的風(fēng)格跟其它文字不同。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)它們分別有六個(gè)方面的特殊效果——加粗、斜體、下劃線、邊框、底紋、縮放。

出示兩段文字，上面的文字包含有六種特殊效果的文字，讓學(xué)生作為參照，對(duì)下面的未經(jīng)修飾的文字進(jìn)行對(duì)應(yīng)的美化，完成挑戰(zhàn)2。（學(xué)生可以自主選擇顏色）5.自主設(shè)計(jì)

靈活選擇上面所學(xué)的各種文字設(shè)置方式，對(duì)“牧童和狼”這篇文章進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出的文章要層次分明、重點(diǎn)突出、美觀、大方。

教學(xué)反思：

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)較為成功。學(xué)生不僅學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，而且還感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。概括一下本節(jié)課有以下特點(diǎn)：

⒈根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用對(duì)比的方式，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生帶著一份期盼投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件非常快樂(lè)的事情。這為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下

了良好的基礎(chǔ)。

⒉在教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重喚醒、夯實(shí)前引知識(shí)，任務(wù)步步深入。在操練中完成任務(wù)，在嘗試探索中習(xí)得知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注重及時(shí)的歸納總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生不斷挑戰(zhàn)的勇氣。通過(guò)讓學(xué)生去制作相應(yīng)的作品，不僅有利于學(xué)生鞏固對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，鍛煉了動(dòng)手操作能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力。

⒊找準(zhǔn)教師的定位，讓學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生的主體地位，注重全體學(xué)生的參與，通過(guò)教師的“導(dǎo)”和“引”，讓學(xué)生鞏固練習(xí)、合作討論、自我設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大限度的自主學(xué)習(xí)的空間。使學(xué)生在一次次的探索嘗試過(guò)程中，獲得了成功，增強(qiáng)了自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們也就會(huì)更加積極地去嘗試和探索，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

第五篇：錄音師理論考試

錄音師考試?yán)碚撡Y料

理論考試和操作技能均實(shí)行百分之 60分以上合格 理論考試：選擇題 4選1 80題80分判斷題 20題20分

第一章職業(yè)道德基本知識(shí) 1）基本內(nèi)涵

職業(yè)道德：行為規(guī)范

職業(yè)道德的基本內(nèi)涵：以{內(nèi)心信念{和{特殊社會(huì)手段}來(lái)維系 以善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的{心理意識(shí)，行為原則和行為規(guī)范} 2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)道德的正面影響 職業(yè)道德具有促進(jìn)人們{行為規(guī)范化}的社會(huì)功能

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德最終將對(duì)企業(yè)起到{提高競(jìng)爭(zhēng)力}的作用

3）企業(yè)文化的功能

{自律功能}，導(dǎo)向功能，整合功能，激勵(lì)功能。促進(jìn)企業(yè)規(guī)劃化發(fā)展

4）職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系

職業(yè)道德是人的{事業(yè)成功}的重要保證 5）愛(ài)崗敬業(yè)的具體要求 樹(shù)立職業(yè)理想，強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，提高職業(yè)技能，熱愛(ài)本職工作。6）誠(chéng)實(shí)守信的基本內(nèi)涵 遵守承諾和契約

具體要求：忠誠(chéng)所屬企業(yè)，維護(hù)企業(yè)信譽(yù)，保守企業(yè)秘密。7）開(kāi)拓創(chuàng)新的含義

獨(dú)特的有{社會(huì)價(jià)值}或{個(gè)人價(jià)值}的{新事物，新思想}的活動(dòng)。8）平等尊重

{上下級(jí)，同事間，師徒間，尊重服務(wù)對(duì)象} 9）職業(yè)紀(jì)律

勞動(dòng)紀(jì)律，組織紀(jì)律，財(cái)經(jīng)紀(jì)律，群眾紀(jì)律，保密紀(jì)律，宣傳紀(jì)律，外事紀(jì)律。明確的{規(guī)定性}和一定的{強(qiáng)制性}

第二章錄音聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 1）聲波的產(chǎn)生

物理的{機(jī)械振動(dòng)}經(jīng){媒質(zhì)}由近向遠(yuǎn)的傳播，行成聲波。2）聲音的公式

波長(zhǎng) 用入表示單位m 頻率 用 f表示 單位Hz 聲速 用c表示單位為m/ s 公式：入=c/f 3）傳播速度

聲速在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下空氣中的音速大約 340米/秒 1224公里/小時(shí)

4）人耳聽(tīng)覺(jué)特征的定義

人的{聽(tīng)覺(jué)感受和客觀量}之間的關(guān)系稱為聽(tīng)覺(jué)特征 5）聲壓聲壓級(jí)的定義

聲壓是由于聲波的存在引起空氣的壓力在原先{靜壓力}的基礎(chǔ)上增大或者減小的量的{有效值}。單位是{pa} 聲壓級(jí){Lp或SPL}單位是dB 6）人耳對(duì)頻率，聲壓級(jí)的分辨率

中等聲強(qiáng)，1kHz頻率以下。能分辨出正負(fù)3Hz的音頻變化 中等聲強(qiáng)，人耳能分辨出聲強(qiáng)變化正負(fù)2dB 7）音質(zhì)三要素 音量音調(diào)音色

8）等響曲線的定義

描述{等響}條件下{聲壓級(jí)}與{聲波頻率}的關(guān)系的曲線。9）三分之一倍頻程

三分之一倍頻程均衡器等于 31段均衡器 10）純音的定義

瞬時(shí)聲壓隨著時(shí)間作出正弦變化的聲波 11）聲音傳播的幾種現(xiàn)象 反射與折射：改變傳播方向反射系數(shù)Y：反射聲能量與入射聲能量之比。

聲波的吸收：聲波在媒質(zhì)傳播時(shí)，會(huì)損失一些能量，經(jīng)行能量交換，變?yōu)闊崮堋?/p>

聲波的繞射：也叫衍射。聲音的干涉：

聲音的駐波現(xiàn)象：某些頻率的聲音的反射聲的聲波正好與源聲音是{相同}的振動(dòng)方向，那么這個(gè)頻率的聲音就會(huì)被{加強(qiáng)}，也有些頻率的反射聲正好與源聲音是{相反}的振動(dòng)方向，于是這個(gè)頻率的聲音就{減弱}了

聲波的散射：聲波向各個(gè)方向{不規(guī)則的反射}行成散射，聲場(chǎng)內(nèi)常設(shè)置{擴(kuò)散體}，有效消除{聲像振動(dòng)，回聲}等聲場(chǎng)缺陷。聲波的聚集：傳播過(guò)程中遇到凹面障礙物，產(chǎn)生聚集。12）聲影區(qū)

由于障礙物或折射的關(guān)系，聲線不能到達(dá)該區(qū)域，即幾乎沒(méi)有聲音。

13）聲場(chǎng)的定義

自由聲場(chǎng)混響聲場(chǎng)擴(kuò)散聲場(chǎng) 14）直達(dá)聲定義特點(diǎn)

生源直接傳播到聽(tīng)音人耳朵的聲音，反射聲總比直達(dá)聲晚到 15）混響聲混響時(shí)間的定義

室內(nèi)聲源停止發(fā)聲后，其中的障礙物使聲波多次反射或散射而產(chǎn)生的聲音延續(xù)的現(xiàn)象

平均聲能密度衰減60dB 所需的時(shí)間叫做混響時(shí)間。16）混響時(shí)間賽賓公式

聲源停止后從初始的聲壓級(jí)降低60dB所需的時(shí)間，用符號(hào)T60來(lái)表示。

T60=0.161V/A=0.161V/αS 其中 A為總吸聲量α為吸聲系統(tǒng)S為樣件面積 V為混響室體積 17）擴(kuò)散聲場(chǎng)的定義 空間各點(diǎn)聲能密度均勻 從各方向到達(dá)某一點(diǎn)的聲能流的概率相同{聲強(qiáng)相等} 由各到達(dá)某點(diǎn)的聲波的相位是無(wú)規(guī)則的。18）雙耳定位效應(yīng)定義

雙耳效應(yīng)是指人們依靠雙耳間的音量差（強(qiáng)度差）時(shí)間差和音色差判別聲音方位的效應(yīng)。19）立體聲 三分之一法

20）吸聲系數(shù)的定義：

材料吸收的聲能與入射到材料上的總聲能之比，叫吸聲系數(shù)α α=Eα/Ei=Ei-Er/Ei=1-r 式中：Ei入射聲能

Eα被材料或結(jié)構(gòu)吸收的聲能 Er被材料或結(jié)構(gòu)反射的聲能 r 反射系數(shù)

21）人耳聽(tīng)覺(jué)

掩蔽效應(yīng)：掩蔽可分成頻域掩蔽和時(shí)域掩蔽。

哈斯效應(yīng)：兩個(gè)同聲源的聲波達(dá)到聽(tīng)者的時(shí)間差 5-35ms時(shí) 無(wú)法區(qū)別 前導(dǎo)聲

35-50ms時(shí) 開(kāi)始感知滯后聲源的存在 大于50ms人耳可以分辯的最小的時(shí)間

勞氏效應(yīng)：立體聲范圍內(nèi)的心理聲學(xué)效應(yīng)將延遲 后的信號(hào)再反向疊加在直達(dá)信號(hào)上 會(huì) 產(chǎn)生一種明顯的空間感。

多普勒效應(yīng)：移動(dòng)聲音有關(guān)的聽(tīng)音特性 多普勒頻移

點(diǎn)聲源聲場(chǎng)的平方反比定律：隨著距離的平方 而 線性衰減，即強(qiáng)度與距離平方成反比關(guān)系。

噪聲定義：頻率和振幅上完全無(wú)規(guī)律的聲波振動(dòng) 白噪聲：線性頻率坐標(biāo)系中 能量分布均勻 粉噪聲：對(duì)數(shù)頻率坐標(biāo)系中 能量分布均勻

第三章 錄音系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)

1）數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)的差別 模擬信號(hào)指幅度的取值是（連續(xù)）的 幅值可由無(wú)限個(gè)數(shù)值表示 數(shù)字信號(hào)指幅度的取值是（離散）的，幅值表示被限制在有限個(gè)數(shù)值內(nèi)

2）電磁感應(yīng)定律

切割磁感線運(yùn)動(dòng) 電磁感應(yīng)感應(yīng)電流 3）磁頭與磁帶 磁頭 蹄形電磁鐵

磁帶 磁粉 黏合劑 溶劑 塑料帶基 4）磁帶錄音特點(diǎn)

利用電磁轉(zhuǎn)換和電磁感應(yīng)原理 5）數(shù)字音頻參數(shù)

采樣時(shí)鐘的頻率至少達(dá)到信號(hào)最高頻率的兩倍 6）數(shù)字音頻格式 mp3碼率 7）揚(yáng)聲器

揚(yáng)聲器：把電能轉(zhuǎn)換為聲能的電聲器件 擴(kuò)聲系統(tǒng)終端 分類：低音，中音，高音，全頻帶 揚(yáng)聲器

換能原理：電動(dòng)式動(dòng)圈式，靜電式電容式，電磁式舌簧式，壓電式晶體式。

組成：揚(yáng)聲器單元，箱體，分頻器，衰減器，變壓器，輔助線路。

8）監(jiān)聽(tīng)音箱

無(wú)聲染 沒(méi)有特點(diǎn) 9）監(jiān)聽(tīng)耳機(jī)

直接作用于人耳

系統(tǒng)：振動(dòng)系統(tǒng) 磁路系統(tǒng) 電路系統(tǒng) 全封閉式 半封閉式 開(kāi)放式 10）功率放大器 驅(qū)動(dòng)揚(yáng)聲器系統(tǒng) 傳聲器-話放-功放 頻率響應(yīng)：工作頻率范圍 是否均勻 額定輸出功率

輸入靈敏度 0.775v或1.0v 1.44v 負(fù)載阻抗 一般8歐或4歐 信噪比 94dB 諧波失真 小于0.5% 阻尼系數(shù)：功放給揚(yáng)聲器的電阻尼的大小