第一篇：成長周記

周記做護(hù)航 責(zé)任伴成長

——棗莊市第二十中學(xué)德育特色教育

胡同友

學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中反映最為強(qiáng)烈、感到最為困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實(shí)是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸。它遏制了學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推出了《學(xué)生成長周記》，開展素質(zhì)教育評價。

一、《學(xué)生成長周記》理論依據(jù)：

多元智能理論對傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績評價學(xué)生的評價制度提出了嚴(yán)厲的批評?？荚嚦煽冊u價學(xué)生是片面的和局限的，它不能真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)和采用適合學(xué)生特點(diǎn)的評價制度，幫助學(xué)生“揚(yáng)長避短”。也要幫助家長認(rèn)識和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，并采取適當(dāng)?shù)拇胧?，幫助每一個學(xué)生充分發(fā)展其潛能。因此學(xué)校的評價指標(biāo)、評價方式也應(yīng)當(dāng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。《學(xué)生成長周記》內(nèi)容設(shè)置是依據(jù)多元智能理論中的自我認(rèn)識智能而設(shè)立的。

二、《學(xué)生成長周記》內(nèi)容設(shè)置及說明：

1、封皮為膠印彩頁，體現(xiàn)學(xué)校?；?、校歌、校訓(xùn)等旨在突出其自身的使用和保存價值；體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生熟記校訓(xùn)、會唱校歌。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。

2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學(xué)期末感言”欄目，旨在幫助學(xué)生每學(xué)期初為自己制定一個明確可行的奮斗目標(biāo)，并時時督促和提醒學(xué)生反思每個階段應(yīng)付出怎樣的努力才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

3、“學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)中知識的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識掌握情況，便于任課教師動態(tài)教學(xué)。同時把“學(xué)科周周清”欄目列入班級學(xué)習(xí)小組互動上來。讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，相互完善。

4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學(xué)生身邊的力量，來教育和影響學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而使其感受到一種關(guān)心的力量。

5、“我讀過的書”欄目是為了給學(xué)生留下一個讀書的記憶，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對讀書的渴望，也可以和其他同學(xué)進(jìn)行比較，從而努力去讀更多的書。

6、“每周一言”旨在通過格言、警句等形式，讓學(xué)生在不知不覺間積累經(jīng)典佳句，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與前進(jìn)的動力，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善的目的。

7．“我的假期我做主”欄目幫助學(xué)生進(jìn)行假期計(jì)劃制定，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音、體、美內(nèi)容的設(shè)置，也注重學(xué)生特長假期提煉拔高。

三、《學(xué)生成長周記》的使用：

《學(xué)生成長周記》一學(xué)期一本，一學(xué)年兩本，初中三年共六本。為了利用好《學(xué)生成長周記》，使之發(fā)揮最大效益。我?！秾W(xué)生成長周記》的具體使用流程如下：

1、開學(xué)初學(xué)校下發(fā)《學(xué)生成長周記》，以班級為單位統(tǒng)一組織實(shí)施，班主任具體負(fù)責(zé)，年級組督導(dǎo)。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級序號，指導(dǎo)學(xué)生填寫個人資料，列出學(xué)期階段計(jì)劃。每周周二班會下發(fā)給學(xué)生，次日上交，班主任統(tǒng)一管理。學(xué)校每月按照班級序號抽查一次，檢查結(jié)果納入班級月量化。

2、每月末班主任填寫學(xué)生一個月以來日常行為表現(xiàn)情況，要求用等級和激勵性語言，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。

3、每月末各班級利用一節(jié)班會課組織學(xué)生對自己一個月中的表現(xiàn)情況進(jìn)行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進(jìn)措施。

4、學(xué)科教師兩周填寫一次，雙周周末學(xué)生把《學(xué)生成長周記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，并對學(xué)校工作提出建設(shè)性意見。周一返校時學(xué)生帶回反饋意見，班主任負(fù)責(zé)向?qū)W校反饋。

四、《學(xué)生成長周記》使用的保障措施：

1、學(xué)校把《學(xué)生成長周記》使用列入學(xué)校長期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一部分，建立長效機(jī)制，使用過的《學(xué)生成長周記》有檔案室專人負(fù)責(zé)。

2、任課教師對《學(xué)生成長周記》的運(yùn)用納入教師全員量化，有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。班主任對《學(xué)生成長周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。

3、學(xué)生對《學(xué)生成長周記》的使用是學(xué)校評選“優(yōu)秀學(xué)生”的必要條件，讓學(xué)生深知《學(xué)生成長周記》使用的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺使用的良好習(xí)慣。

五、《學(xué)生成長周記》使用的意義：

1、《學(xué)生成長周記》注重的是學(xué)生成長過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)生成長中最珍貴的記錄，是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活成長的足跡，它應(yīng)成為一生中最值得收藏和紀(jì)念的東西。學(xué)校對學(xué)生使用過的《成長周記》長期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會交流資料。

2、《學(xué)生成長周記》是落實(shí)我校提出 “精細(xì)化”管理的主渠道。《學(xué)生成長周記》抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的細(xì)節(jié)，又強(qiáng)化了每一個細(xì)節(jié)的過程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)方向，使我校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。

3、《學(xué)生成長周記》蘊(yùn)涵著巨大人文價值?！秾W(xué)生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細(xì)語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。

六、《學(xué)生成長周記》使用后取得成效：

1、《學(xué)生成長周記》已經(jīng)促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀念的快速更新?！秾W(xué)生成長周記》使用徹底改變我校教師只會用分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的教學(xué)理念。通過多次的交流、學(xué)習(xí)、研討以及典型引路、榜樣示范，教師們在對學(xué)生評價的觀念上發(fā)生了很大變化：從原來的一味指責(zé)、數(shù)落，到現(xiàn)在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對個別生的忽視到現(xiàn)在的“一個都不能少”；從剛開始泛泛、大眾化的評價到現(xiàn)在有針對性的細(xì)致評價；從剛開始程式化的評語到現(xiàn)在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認(rèn)識更加深刻了。

2、班主任利用《成長周記》使班級管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級管理中把《成長周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學(xué)生成長周記》可以是靜態(tài)的，《班規(guī)班紀(jì)》則應(yīng)是動態(tài)的，各班級根據(jù)本班實(shí)際和不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，全員參與、靈活制定符合自身特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)，其內(nèi)容成為主導(dǎo)班風(fēng)、班紀(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴的時間，提高了工作效率。

3、《學(xué)生成長周記》促進(jìn)了學(xué)生、家長、老師的有效溝通與交流?！冻砷L周記》使用后學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)的要求和希望，并對學(xué)校教育教學(xué)工作情況了解后給出建議?，F(xiàn)在許多家長已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，希望每一次都能在《學(xué)生成長周記》上認(rèn)認(rèn)真真地寫上幾筆，表達(dá)一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學(xué)、學(xué)校工作提出建設(shè)性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。

《學(xué)生成長周記》是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，與班級管理相結(jié)合，使學(xué)生行為養(yǎng)成教育真正落到了實(shí)處，其運(yùn)用和填寫的過程也就是學(xué)生自我教育、自我管理，共同進(jìn)步和提高的過程，促進(jìn)了良好班風(fēng)班紀(jì)及班級凝聚力的形成。對我校教育教學(xué)工作、教師教育理念提升、班級管理、家校合作等方面發(fā)揮了獨(dú)特的功效。

總之，我校的《學(xué)生成長周記》剛剛投入使用，還有許多問題都需要不斷地探索與研究，只有經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐、反思、修改、完善與補(bǔ)充，才能使其不斷走向成熟。相信隨著大家的共同參與，我們會集思廣義、博采眾長、不斷豐富和完善，讓其真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個新亮點(diǎn)。

周記做護(hù)航 責(zé)任伴成長

棗莊市第二十中學(xué)德育特色教育

第二篇：成長周記

一年又一年，一天又一天，時間總是向前進(jìn)，年齡隨著時間的變化在不斷增長，思維與想法不停地在改變。

成長不知不覺的便來到身邊，年齡的增長只是客觀存在，心理成長才是更加重要的事情。

或許一部分人在年齡很小的時候就已經(jīng)有些成人般的做事方法和態(tài)度，但不過是因?yàn)樽约核硖幍沫h(huán)境改變了他們，很幸運(yùn)我沒有在和他們的環(huán)境中成長，生活總是無憂無慮的，也沒有那么多的煩惱，沒有豐富的閱歷。

不過，總歸是要長大的，當(dāng)面對高考，面對填報(bào)志愿時，如何選擇是一次重要的成長，你開始去思考自己的目標(biāo)，自己的興趣。也有了自己的利益，得與失中讓自己更加優(yōu)秀。

長大了，更懂事了，煩惱和壓力也就隨之而來，父母也不再是你心中的神，也開始懂得他們的辛苦和不易，慢慢去承擔(dān)自己的責(zé)任，為自己的人生負(fù)責(zé)。

曾經(jīng)自己是極其羨慕那些經(jīng)歷豐富的同齡人的，認(rèn)為他們處事更加成熟，有些很強(qiáng)的`吸引力，也更有自信，對于自卑的我來說是一個想要成為的榜樣。不過當(dāng)自己經(jīng)歷一些事情后，回過頭來去看時，發(fā)覺自己是那么的天真和幼稚，我羨慕他們，他們又何嘗不是在羨慕我呢？

成長一直都在，我對成長由最開始的期望到厭惡，直到現(xiàn)在的接受，這其中的變化也也是一種成長，小時候想要長大，認(rèn)為可以更自由，中學(xué)時又厭惡長大，認(rèn)為沒有自由，而到現(xiàn)在，慢慢接受成長，一切都是自己的選擇。

也許一份成長，也是一份回憶，有苦有樂，也有甜。

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第三篇：蒜苗成長記周記

真高興，我終于有了屬于自己的植物了。你知道是什么嗎？它是小蒜苗。除了這盆蒜苗以外，別的蒜苗我都不喜歡。我給它起了個名字，叫做“小綠”。

媽媽告訴我；“蒜苗可以用水栽，也可以用土栽。你要哪種方法？”“我要用水栽?！庇谑俏覀兙烷_始種起了小蒜苗。我們先拿一個小碗，在小碗里裝上點(diǎn)兒水，再把蒜頭放進(jìn)去就可以了。

我非常期待小蒜苗能快點(diǎn)長大。一天過去了，小蒜瓣慢慢發(fā)出了綠芽，悄悄地望著我。它每天都在長高，就像小朋友一樣在這個世界上快樂地成長，我發(fā)現(xiàn)它在對著我笑呢！看它笑得那可愛的模樣，就好像是小時候的我。

我喜歡綠色，綠色象征著生命。小蒜苗，讓我們一起在這個家庭里快樂地成長吧！

前一陣子，我和媽媽在花盆里種了一些蒜苗。我們先把蒜掰成一瓣一瓣的，再將蒜瓣一個一個種在土里，圍成了一個圈。最后用水壺在上面均勻地灑了一些水。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)蒜發(fā)出了一個個嫩嫩的小芽，形狀就像剛剛鉆出地面的小蝌蚪。又過了幾天，小芽漸漸地長高長胖了。搖身一變，變成了我最愛吃的蒜苗！

我經(jīng)過仔細(xì)地觀察發(fā)現(xiàn)，我們家的蒜苗和在市場上買的蒜苗不一樣。我們家的蒜苗是嫩綠色的，買的蒜苗是深綠色的。而且買的比我們家的蒜苗要大很多，又粗又長的。這是為什么呢？原來我們家花盆里的蒜苗是放在客廳里的，沒有陽光的照射！

我每天都給蒜苗澆水?？粗约河H手種的蒜苗一天天長大，我的內(nèi)心無比激動?？磥硐胍惺斋@，就必須付出努力才行！

有一天，我想觀察一下蒜苗的成長過程。于是我和媽媽就找了一頭蒜泡在水里觀察它的成長過程。

第一天，我和媽媽把蒜苗放到水里，我看見，它的小芽是交錯著長的，像正在往下伸的小綠手，可愛極了，下面的“胡須”還是枯黃干燥的，媽媽告訴我，那“胡子”還可以變長呢！

過了幾天，小蒜苗長的可真快，已經(jīng)長大了，最高的芽是直的，其它都是彎的.，下面長出了新的，白色的，細(xì)細(xì)的，滑滑的“胡子”。

以后幾天，我就沒有經(jīng)常注意它。有一天，我忽然看見蒜苗已經(jīng)長有一分米多高了，我興奮地去找媽媽，把這喜事告訴她，媽媽也很高興。那棵蒜苗是卷發(fā)，一條條的芽直往外長。它的細(xì)根有許多條，像老爺爺?shù)陌缀?，再摸一下蒜頭，已經(jīng)變軟了。

看一下蒜苗，讓芽茂盛的是蒜，是它把自己的營養(yǎng)全都給了蒜苗，蒜真是一個無私的英雄。

這一周，我家中迎來了一群新生命，那就是蒜苗了，我看著一個個飽滿的像寶石一樣的蒜頭，不禁想用手摸摸它。我把一盆蒜放在了陽光充足的室外，另一盆，則放在了陰暗的室內(nèi)。剛開始，它們并沒有什么變化，但是隨著時間的推移，室內(nèi)的那盆蒜明顯比室外的長得要快，但是葉子的顏色卻是黃色的，不像室外的那盆蒜葉子是綠油油的，充滿生機(jī)。

我在心里打了一個大大的問號，我下定決心一定要弄清楚這到底是怎么回事。我問媽媽，媽媽也說不出到底是怎么回事。只好采取另一種方法：上網(wǎng)查資料。

從網(wǎng)上我得知原來是這樣：在室內(nèi)的大蒜得不到陽光的照耀，產(chǎn)生不了葉綠素，葉子自然就會是黃的了；而在室外的那盆蒜得到充足的陽光，能產(chǎn)生葉綠素，葉子就變綠了。

經(jīng)過努力，我終于解開了這個問號，也增添了新知識。這真是一件一舉兩得的事情呀！

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第四篇：小蘋果成長記周記（范文模版）

一年之中最美好、有收獲的金秋時節(jié)到了。落葉飄零，黃葉紛飛，萬花凋零，有的只是那桂子飄香，秋菊怒放。那菊花開得絢麗燦爛，吸引了成群的小蜜蜂來采蜜，忙的小蜜蜂流連忘返，如癡如醉。天上的大雁有時排成“一”字形，有時變成“人”字形，準(zhǔn)備飛往美麗的南方去過冬。

我是一個小蘋果寶寶，那我媽媽就是那蘋果上的枝葉。樹葉媽媽不停的吸取水份和養(yǎng)份，把自己的營養(yǎng)源源不斷不得輸送到我這個小蘋果里，可是我很不爭氣，長得不紅也不大?？纯磩e的枝葉媽媽養(yǎng)得蘋果孩子又大又紅，我的枝葉媽媽很慚愧，想想自己也很辛苦，起早貪黑的，把最好的輸送給蘋果孩子，可是為什么沒能長得那么好‘那么棒?

原來是蘋果寶寶太調(diào)皮了，該吸收營養(yǎng)時，它在玩;該接受陽光時，它在打瞌睡。唉!蘋果寶寶不重視自己，不把自己當(dāng)回事，枝葉媽媽和太陽公公再辛苦也沒用，也看不到自己的辛勤勞動成果，付出并沒有收獲。

我真的不想當(dāng)那樣的蘋果寶寶。期中考試我沒考好，還剩下一個多月的時間，我要抓緊時間，提高效率，爭取期末能考出好成績，結(jié)出一個又大又紅的果子送給媽媽。

我很幸運(yùn)我不是那棵樹上的小蘋果。

第五篇：大蒜成長記周記

“哇，我的大蒜長大了耶！”只聽見班上一個男同學(xué)走到窗臺不由得尖叫起來。我也來到窗邊，卻看見自己塑料杯里的大蒜像冬眠的蠶蛹一般，依舊如昨。

過了幾天，我終于看見自己的大蒜鉆出了嫩綠的新芽，欣慰地笑了！我的等待終于有了回報(bào)，它的底部還長長了胡須，白白的，細(xì)細(xì)的.，如同一個老爺爺?shù)暮?，在風(fēng)中輕輕拂動。

又過了幾天，我的大蒜白白胖胖的，活像一個小胖伙子，在水中悠閑地仰面朝上。我看看蒜芽，估計(jì)有10厘米左右長，尖尖的，好奇地打量著四周。10厘米對別人來說，是件小事，而對我來說，是一件天大的喜事，它給了我自信，給了我安慰，給了我快樂！

這幾天，我一有空就去關(guān)注我的大蒜生長。它真好玩，靜靜地躺在清澈的水中，一動不動，像一條魚兒。我希望大蒜更快點(diǎn)長大，就像一位媽媽希望孩子將來能夠?qū)矣胸暙I(xiàn)一樣。

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