第一篇：小學(xué)生作文體裁

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。

文體知識(shí)包括：記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等四個(gè)方面的常識(shí)，作文體裁。

（一）、記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

1、記敘文的分類

（1）從內(nèi)容及表達(dá)方式分：

①簡(jiǎn)單記敘文②復(fù)雜記敘文

（2）從寫(xiě)作對(duì)象的不同分：

①以寫(xiě)人為主的記敘文②以敘事為主的記敘文

③以寫(xiě)景為主的記敘文：④以狀物為主的記敘文

（二）、說(shuō)明文

以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過(guò)程和事理的成因、功過(guò)的一種文體。

1、說(shuō)明文的分類

從說(shuō)明對(duì)象（內(nèi)容)分

①實(shí)體事物說(shuō)明文②事理說(shuō)明文③科學(xué)小品文

從語(yǔ)言表達(dá)方式分

①平實(shí)說(shuō)明文 ②文藝性說(shuō)明文

2、說(shuō)明文的特點(diǎn)（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性（3）語(yǔ)言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性

（三）、應(yīng)用文 應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡(jiǎn)明通俗的實(shí)用文體。

1、應(yīng)用文的種類

（1）書(shū)信類

一般書(shū)信、專用書(shū)信（感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、介紹信、公開(kāi)信、證明信、申請(qǐng)書(shū)、建議書(shū)、倡議書(shū)、聘請(qǐng)書(shū)）、電報(bào)、匯款

（2）筆記類 日記、讀書(shū)筆記

（3）公文類 通知、通報(bào)、報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、科學(xué)報(bào)告）、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄（4）宣傳類 廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

（5）告示類 啟示、海報(bào)（6）禮儀類

請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、（7）契據(jù)類

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書(shū)）、公約、（8）傳志類

傳記、地方志、家史（校史、村史）

（四）、議論文

議論文是以議論為主要方式，通過(guò)事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體，作文體裁

（1）、議論文的分類

按內(nèi)容目的分：

①一般性政論文

②評(píng)論

③雜文（隨筆、雜談、筆記）

④讀后感

按論證方式分： ①立論文 ②駁論文

第二篇：小學(xué)生作文體裁

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。

文體知識(shí)包括：記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等四個(gè)方面的常識(shí)，作文體裁。

（一）、記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

1、記敘文的分類

（1）從內(nèi)容及表達(dá)方式分：

①簡(jiǎn)單記敘文②復(fù)雜記敘文

（2）從寫(xiě)作對(duì)象的不同分：

①以寫(xiě)人為主的記敘文②以敘事為主的記敘文

③以寫(xiě)景為主的記敘文：④以狀物為主的記敘文

（二）、說(shuō)明文

以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過(guò)程和事理的成因、功過(guò)的一種文體。

1、說(shuō)明文的分類

從說(shuō)明對(duì)象（內(nèi)容)分

①實(shí)體事物說(shuō)明文②事理說(shuō)明文③科學(xué)小品文

從語(yǔ)言表達(dá)方式分

①平實(shí)說(shuō)明文 ②文藝性說(shuō)明文

2、說(shuō)明文的特點(diǎn)（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性

（3）語(yǔ)言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性

（三）、應(yīng)用文 應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡(jiǎn)明通俗的實(shí)用文體。

1、應(yīng)用文的種類

（1）書(shū)信類一般書(shū)信、專用書(shū)信（感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、介紹信、公開(kāi)信、證明信、申請(qǐng)書(shū)、建議書(shū)、倡議書(shū)、聘請(qǐng)書(shū)）、電報(bào)、匯款

（2）筆記類 日記、讀書(shū)筆記

（3）公文類 通知、通報(bào)、報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、科學(xué)報(bào)告）、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄（4）宣傳類 廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

（5）告示類 啟示、海報(bào)（6）禮儀類請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、（7）契據(jù)類

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書(shū)）、公約、（8）傳志類傳記、地方志、家史（校史、村史）

（四）、議論文

議論文是以議論為主要方式，通過(guò)事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體，作文體裁（1）、議論文的分類

按內(nèi)容目的分：

①一般性政論文

②評(píng)論

③雜文（隨筆、雜談、筆記）

④讀后感

按論證方式分： ①立論文 ②駁論文

第三篇：作文體裁

作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。

（一）記敘文：是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

1、記敘文的分類

①以寫(xiě)人為主的記敘文。

②以敘事為主的記敘文。

③以寫(xiě)景為主的記敘文。

④以狀物為主的記敘文。

（二）說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過(guò)程和事理的成因、功過(guò)的一種文體。

1、說(shuō)明文的分類

從說(shuō)明對(duì)象（內(nèi)容)分：

①實(shí)體事物說(shuō)明文。

②事理說(shuō)明文。

③科學(xué)小品文。

2、說(shuō)明文的特點(diǎn)：

（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性。

（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性。

（3）語(yǔ)言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。

（三）應(yīng)用文：

應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡(jiǎn)明通俗的實(shí)用文體。

1、應(yīng)用文的種類：

（1）書(shū)信類：

一般書(shū)信、專用書(shū)信（感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、介紹信、公開(kāi)信、證明信、申請(qǐng)書(shū)、建議書(shū)、倡議書(shū)、聘請(qǐng)書(shū)）、電報(bào)、匯款。

（2）筆記類：

日記、讀書(shū)筆記。

（3）公文類：

命令、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要等十三種。

（4）宣傳類：

廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。（5）告示類：

啟示、海報(bào)。

（6）禮儀類：

請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。

（7）契據(jù)類：

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書(shū)）、公約。

（8）傳志類：

傳記、地方志、家史（校史、村史）。

（四）議論文：

議論文是以議論為主要方式，通過(guò)事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。

（1）、議論文的分類：

按內(nèi)容目的分：

①一般性政論文。

②評(píng)論。

③雜文（隨筆、雜談、筆記）。

④讀后感。

怎樣把語(yǔ)言寫(xiě)的生動(dòng)

一、要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確

語(yǔ)言的生動(dòng)，是建立在語(yǔ)言準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上的。

《泊船瓜洲》

(宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還? 據(jù)說(shuō)王安石寫(xiě)這句詩(shī)時(shí)，“綠”曾經(jīng)用過(guò)“到”、“過(guò)”、“入”等字，但他經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最后選定了“綠”字。因用“到”、“過(guò)”、“入”等字雖然也可以，但只能表現(xiàn)出春風(fēng)的動(dòng)態(tài)，而“綠”字不但用得準(zhǔn)確，而且能生動(dòng)地反映出春風(fēng)來(lái)臨之后給整個(gè)江南大地帶來(lái)的變化，給人一種春意盎然的美好印象。

二、詞語(yǔ)要力求具體化、形象化



1、具體、形象的詞語(yǔ)會(huì)增加語(yǔ)言的真實(shí)感，會(huì)使語(yǔ)言生動(dòng)感人。一般來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)事物的聲音、色彩、形狀等的詞語(yǔ)，是具體形象的。

如：一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。分析：“烏黑”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”等描寫(xiě)燕子顏色、形狀的同就用得非常生動(dòng)，讀來(lái)形象感人。

2、善于使用比喻、擬人、排比、反復(fù)等常見(jiàn)的修辭方法。

（1）船頭和船艄向上翹起，像新月的樣子。行動(dòng)起來(lái)，輕快，靈活，仿佛一條蛇。（比喻）（《威尼斯的小艇》）

作者把翹起的船頭和船艄比作新月，把行動(dòng)起來(lái)的小艇比作蛇，形象生動(dòng)，并給人以聯(lián)想。

（2）如：棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。（夸張）（《可愛(ài)的草塘》）（3）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（擬人）（《蟋蟀的住宅》）

 比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，在小學(xué)語(yǔ)文課本里是常見(jiàn)的，如下面段落中的例句：（4）秋天來(lái)臨了。

天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹(shù)的葉子，不知是否喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去??

分析：這段描寫(xiě)秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個(gè)是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著??”；“白鵝欣賞自己??”；“楓樹(shù)的葉子喝了??酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運(yùn)用擬人的方法，把無(wú)思維的動(dòng)植物描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會(huì)思想、有感情、能說(shuō)話，有性格有行為。增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性，生動(dòng)性和感染力。

排比的修辭

 排比句也能增強(qiáng)語(yǔ)氣、充分表達(dá)感情。這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、意思相聯(lián)、語(yǔ)氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個(gè)相同的詞語(yǔ)，反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來(lái)，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，很有表現(xiàn)力。

（5）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沒(méi)有教室，就在棗樹(shù)林里上課；沒(méi)有桌椅，就坐小板凳，雙手?jǐn)R在腿上寫(xiě)字；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就用土塊代替。

（6）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（7）陣風(fēng)吹來(lái)，柳絮不停地飛舞著。它掛在小樹(shù)上，像給小樹(shù)披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲(chóng)在蠕動(dòng)；它落在草地上，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂(lè)的舞；它來(lái)到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋??

分析：以上三段都是用排比句來(lái)寫(xiě)的。第一段描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期孩子們?cè)谄D苦條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的情景；第二段歌頌毫無(wú)自私自利之心的人的偉大精神；第三段則是描寫(xiě)柳絮飛向各處的景象。

為了表達(dá)的需要，有時(shí)在一句話里，同時(shí)運(yùn)用幾種修辭方法，句子更生動(dòng)、形象。 如下列例句：

（1）．草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

（2）．像鵝毛一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在空中飛舞。

（3）．踏進(jìn)公園的大門(mén)，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，紅菊花像一團(tuán)火??

例句（1）先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”，后用比喻“真像個(gè)美麗的大花壇”；

例句（2）前面三個(gè)分句是排比句，但每個(gè)分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；

例句（3）則同時(shí)運(yùn)用了擬人、排比、比喻三種方法。描寫(xiě)公園的菊花。先用擬人法說(shuō)“菊花張著笑臉迎接游客”，接著用三個(gè)句子結(jié)構(gòu)整齊、字?jǐn)?shù)相等的排比句，運(yùn)用比喻的方法寫(xiě)菊花的顏色。



3、巧妙引用古典詩(shī)文、名人名言，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

如：竹子外形典雅、婀娜多姿，氣質(zhì)剛勁、不畏霜露、可說(shuō)是集剛?cè)嵊谝簧?，有一種自然生就的美。歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。宋代詩(shī)人蘇東坡曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹?！弊怨乓詠?lái)，竹子在人類生活中的作用，又何嘗僅在于觀賞呢？（《隆冬活竹》）

分析：“可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹?！边@是蘇東坡的詩(shī)句，被引用到這里，不但使文章合理地從描寫(xiě)竹子的外形特征轉(zhuǎn)入到介紹竹子的用途上，突出竹子在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，而且更有效地增?qiáng)了文章的生動(dòng)性與美感。

4、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┥罨脑~語(yǔ)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性（口語(yǔ)、流行語(yǔ)）如：“都是月亮惹的禍??”隔壁又傳來(lái)鬼哭狼嚎的歌聲，這己是本周的第四次“個(gè)人演唱會(huì)”了。我忍無(wú)可忍地大吼一聲，“什么演講比賽，見(jiàn)鬼去吧！，這么優(yōu)越的環(huán)境里，不精神分裂已經(jīng)是奇跡了，哪還寫(xiě)得了演講稿呢！”我還在憤憤地想：對(duì)這種只顧自己的人就該以牙還牙！對(duì)，“以牙還牙”。我翻箱倒柜地找到了一盤(pán)最剌激的搖滾，飛奔到音響前，將音量擰到極限，然后將幾道門(mén)大開(kāi)，最后得意地按下了“PLAY”鍵，我壞笑著想：搖滾PK流行音樂(lè)，我準(zhǔn)贏！（《音樂(lè)**》）

這段文字在使用了生活化的語(yǔ)言后，顯得生動(dòng)而且風(fēng)趣，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)主人公的特殊心理狀態(tài)。文字輕松活潑，貼近生活，而且這也非常符合學(xué)生的生活特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)。時(shí)代在變化，語(yǔ)言文字也在發(fā)生著翻天覆地的變化。如果在自己的習(xí)作中加入一些時(shí)代的元素，那肯定會(huì)使文章增色，還可以成為自己文章的一種特色。

三、使用不同的句式，可以達(dá)到一種意想不到的效果。

長(zhǎng)短句一般是針對(duì)字?jǐn)?shù)及句子容量大小而言的，短句短小精悍，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，節(jié)奏感強(qiáng)；長(zhǎng)句能使表達(dá)更加嚴(yán)密，條理更加貫通。有時(shí)長(zhǎng)短句聯(lián)合運(yùn)用，還可起到跌宕起伏的作用，讓人感到有起有伏。

真痛快，我和妹妹在陶然亭公園玩了整整一下午，乘飛機(jī)，坐火箭，吃冰棍，又喝汽水，該回家，我把手插進(jìn)兜，哎呀！錢(qián)不夠了。（《我是中學(xué)生了》）

這幾句話，多用短句，簡(jiǎn)潔明快，符合中學(xué)生天真活潑的性格特點(diǎn)。而且，短句的連用，讓句子一氣呵成，讓人倍感痛快淋漓。所以在學(xué)生的習(xí)作中如能加入一些長(zhǎng)句、短句的運(yùn)用，也可起到意想不到的效果。

第四篇：作文體裁

作文體裁

一、文體知識(shí)

文體知識(shí)包括：記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等四個(gè)方面的常識(shí)。

（一）、記敘文

是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

1、記敘文的分類

（1）從內(nèi)容及表達(dá)方式分： ①簡(jiǎn)單記敘文 ②復(fù)雜記敘文

（2）從寫(xiě)作對(duì)象的不同分： ①以寫(xiě)人為主的記敘文 ②以敘事為主的記敘文 ③以寫(xiě)景為主的記敘文： ④以狀物為主的記敘文

（二）、說(shuō)明文

以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過(guò)程和事理的

成因、功過(guò)的一種文體。

1、說(shuō)明文的分類 從說(shuō)明對(duì)象（內(nèi)容)分 ①實(shí)體事物說(shuō)明文 ②事理說(shuō)明文 ③科學(xué)小品文 從語(yǔ)言表達(dá)方式分 ①平實(shí)說(shuō)明文 ②文藝性說(shuō)明文

2、說(shuō)明文的特點(diǎn)

（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性（3）語(yǔ)言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性

（三）、應(yīng)用文

應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡(jiǎn)明通俗的實(shí)用文體。

1、應(yīng)用文的種類（1）書(shū)信類

一般書(shū)信、專用書(shū)信（感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、介紹信、公開(kāi)信、證明信、申請(qǐng)書(shū)、建議書(shū)、倡議書(shū)、聘請(qǐng)書(shū)）、電報(bào)、匯款（2）筆記類

日記、讀書(shū)筆記（3）公文類

通知、通報(bào)、報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、科學(xué)報(bào)告）、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄（4）宣傳類

廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)（5）告示類

啟示、海報(bào)（6）禮儀類

請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、（7）契據(jù)類

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書(shū)）、公約、（8）傳志類

傳記、地方志、家史（校史、村史）

（四）、議論文

議論文是以議論為主要方式，通過(guò)事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。（1）、議論文的分類 按內(nèi)容目的分： ①一般性政論文 ②評(píng)論

③雜文（隨筆、雜談、筆記）④讀后感 按論證方式分： ①立論文 ②駁論文

二、文學(xué)體裁（又稱文學(xué)樣式）

文學(xué)體裁，是指詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)四大文學(xué)樣式。

（一）、詩(shī)歌

是人類社會(huì)最早出現(xiàn)的一種文學(xué)樣式

（二）、散文

是指與詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的一種文學(xué)體裁（1）、散文的種類

①記敘散文：以記人、敘事為主的散文（以記敘為主兼有抒情的成分）②抒情散文：以抒發(fā)作者感情為主的散文 ③議論散文：以說(shuō)理為主的散文

（三）、小說(shuō)

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

（四）、其他文體

（1）童話：兒童文學(xué)的一種體裁（2）寓言：帶有勸喻或諷諫性的故事（3）神話故事（4）民間故事（5）傳說(shuō)（6）回憶錄

（五）、戲劇 三、八種常見(jiàn)應(yīng)用文格式 1．書(shū)信

一般書(shū)信（包括請(qǐng)柬）包括五個(gè)部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。（2）正文。第二行空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。

（3）結(jié)尾。正文寫(xiě)完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫(xiě)“此致”、“祝”等詞語(yǔ)，否則，另起一行空兩格或四格寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)。然后另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。

（4）署名。一般寫(xiě)在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上年月日。

請(qǐng)柬除具有書(shū)信的特點(diǎn)外，還要特別寫(xiě)明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語(yǔ)要客氣有禮貌。另外，還要注意信封的寫(xiě)法。要寫(xiě)清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對(duì)收信人的稱呼，不宜寫(xiě)“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫(xiě)清楚。如果是掛號(hào)信，還要寫(xiě)清發(fā)信人姓名。2．啟事

啟事的寫(xiě)法是：第一行正中寫(xiě)啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫(xiě)啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫(xiě)署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫(xiě)得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。3．通知

通知的一般格式是：第一行居中寫(xiě)“通知”二字。第二行頂格寫(xiě)被通知方的名稱，加冒號(hào)（如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫(xiě)正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫(xiě)，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫(xiě)在正文的右下方。4．電報(bào)

在電報(bào)專用紙上按要求逐項(xiàng)填寫(xiě)收?qǐng)?bào)人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對(duì)方熟知的略語(yǔ)表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫(xiě)四位數(shù)。寫(xiě)電文既要簡(jiǎn)潔，又要明白，不要因過(guò)簡(jiǎn)而產(chǎn)生歧義，引起誤解。5．新聞

新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：（1）標(biāo)題概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。

（2）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是簡(jiǎn)訊開(kāi)頭的一段話，要求用極簡(jiǎn)明的話概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。（3）主體主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。（4）結(jié)尾是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無(wú)結(jié)尾。6．廣播稿

廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽(tīng)效果，語(yǔ)言要通俗口語(yǔ)化（書(shū)面語(yǔ)改為口頭語(yǔ)，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個(gè)學(xué)生都有本《家長(zhǎng)捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來(lái)容易使人產(chǎn)生不同的理解。7．申請(qǐng)書(shū)

寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的目的是通過(guò)向上級(jí)或有關(guān)主管部門(mén)提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書(shū)的一般格式是：

（1）標(biāo)題括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)”。

（2）正文包括申請(qǐng)?jiān)颍ê暾?qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng)、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請(qǐng)者和日期。寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。8．說(shuō)明書(shū)

說(shuō)明書(shū)要求對(duì)所說(shuō)明對(duì)象的介紹既全面又有重點(diǎn)。要客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗，不可因追求文詞華美生動(dòng)而失實(shí)，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫(xiě)作目的、專門(mén)的閱讀對(duì)象、一定的使用場(chǎng)合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思，又要適合對(duì)方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說(shuō)得“明”，又要說(shuō)得“雅”，因此，要學(xué)會(huì)正確使用一些習(xí)慣用語(yǔ)和少量慣用文言詞語(yǔ)。

注意：

應(yīng)用文較之一般記敘文、說(shuō)明文和議論文，與生活、社會(huì)聯(lián)系更緊密，格式、行文習(xí)慣更有規(guī)矩。我們無(wú)論使用哪種應(yīng)用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來(lái)寫(xiě)，不能隨意杜撰。

第五篇：春體裁作文

春體裁作文(5篇)

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的春體裁作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春體裁作文1

春姑娘姍姍來(lái)到人間，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，那青色的小草、綠色的葉子、各色的花兒，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的春景圖。

小草悄悄地從地下探出頭來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里、田野里，到處是小草，仿佛片片綠毯，那朵朵小花又似點(diǎn)綴在毯上的繁星。

果園里，桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、杏樹(shù)，你爭(zhēng)我搶，互不相讓，爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)出了各色的花，紅的似火、粉的似霞、白的似雪。花下有蜜蜂在勤勞地采蜜，有蝴蝶在花叢中翩翩起舞，給這美麗的季節(jié)增添了活力。樹(shù)下，野花像星星、像眼睛，還眨呀眨呀。

雨在這個(gè)季節(jié)也是最常見(jiàn)的。綿綿春雨飄飄灑灑地來(lái)了，樹(shù)、山在接受春雨的洗禮后穿上了新裝。森林里也撐起了朵朵小傘——蘑菇，那“小傘”肥得快要流出了油。雨后，木耳也都從各處鉆了出來(lái)，像小娃娃一樣。

“一年之計(jì)在于春。”農(nóng)民伯伯在春天也開(kāi)始播種田地了，老老小小，也一個(gè)個(gè)出來(lái)了，舒舒筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的事去了。微風(fēng)帶來(lái)了新鮮的泥土氣息，青草氣息，還有各種花香，都在這濕潤(rùn)的空氣中醞釀。鳥(niǎo)兒呼朋喚友地賣(mài)弄歌喉，跟輕風(fēng)唱和著。牛背土牧童吹著的短笛，也成天嘹亮地響著。春天像小孩子一樣充滿活力，可愛(ài)而又頑皮；像姑娘一樣花枝招展，妖嬈而又動(dòng)人；又像一個(gè)青年一樣強(qiáng)壯，帶領(lǐng)人們?yōu)槔硐?、為自己努力向前?/p>

哦，我愛(ài)你——春，美麗的春，活力四射的春。

春體裁作文2

“沙沙沙……”不知什么時(shí)候，春雨悄悄地下了起來(lái)。我走出屋子，瞧，那雨絲像牛毛般的輕，像針尖兒似的細(xì)，密密地交織在一起，向大地灑來(lái)。著春雨好像是濕漉漉的煙霧，蒙蒙地籠罩著大地，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

牛毛似的雨絲輕柔地灑落在花朵上，花兒舒心地笑了。那紅的、黃的`、白的、紫的，各色各樣的花，開(kāi)得更加鮮艷。她們那柔嫩的花瓣被洗刷得干干凈凈，一顆顆珍珠似的雨點(diǎn)在花瓣滾動(dòng)著，好像是春雨送給花姑娘的漂亮首飾。雨落在小草上，小草變得碧綠，手拉著手兒使勁向上長(zhǎng)。

屋頂上籠罩著一層薄云。雨，還是、還在輕輕地飄灑。面對(duì)春雨，我仿佛看到了田野里的麥苗、菜花正在大口大口地吮吸這春天的甘露。在春雨的滋潤(rùn)下，麥苗長(zhǎng)得更高更綠，菜花開(kāi)得更鮮更艷。農(nóng)民伯伯這時(shí)一定很高興得眉開(kāi)眼笑，今年準(zhǔn)又是個(gè)豐收年！啊這可真是“春雨貴如油”呀！再瞧，路上的人們，一個(gè)個(gè)笑容滿面，興致勃勃，也許是春雨甜到了他們的心坎兒里……

看著，想著，我不禁低低地吟起了杜甫的名句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……

春體裁作文3

望見(jiàn)窗外的小草抽出嫩牙，望見(jiàn)窗外的大樹(shù)披上綠裝，望見(jiàn)窗外一片似“朝霞”的桃花，我知道春姑娘已經(jīng)邁著輕盈的腳步走向人間，給人間潑灑下春天的美！

我扔下筆，打算去體驗(yàn)春天的美。剛走出家門(mén)，春姑娘就給我一種莫明的親切感和溫馨感，使疲倦的身子頓時(shí)舒服了許多。我漫步在小路上，對(duì)匆忙趕路的行路人深感悲哀。我吸進(jìn)春天里的空氣，格外清鮮！

雨絲兒無(wú)聲無(wú)息地飄了下來(lái)。新拔節(jié)的翠竹，清水田里的秧苗，池塘邊的柔柳和剛綻開(kāi)的桃花，在水霧碎雨中，綠瑩瑩，紅潤(rùn)潤(rùn)的。我打著傘依然有情趣地走在路上，盯著一片金黃的油菜花和滿枝紅壓壓的桃花，想著什么？盯著堅(jiān)韌的翠竹和柔弱的小草，想著什么？盯著蒼翠的松柏和嫩綠的柳樹(shù)，想著什么？盯著匆忙的人群和悠閑的自己，想著什么？

雨不知什么時(shí)候停了，天露出了陽(yáng)光。我收起傘，不小心踏進(jìn)了一個(gè)小水坑，“啪”的一聲，一朵精致的“水晶花”出現(xiàn)了。我懷著童真，打算捧起一朵水晶花作為紀(jì)念，可它太吝嗇了，連這個(gè)小小的請(qǐng)求都不肯答應(yīng)。我只好自討沒(méi)趣地繼續(xù)我的漫游。我抬起頭，望望才被雨水洗刷過(guò)的世界：湖水比以前更碧了，柳葉比以前更綠了，松柏比以前更翠了，桃花比以前更紅了，油菜花比以前更黃了，小草比以前更嫩了。一切都變得更亮了，更艷了，更明了，更新了！

春體裁作文4

你悄悄走來(lái)，默默無(wú)聲，你向人們展示出你神奇的魔法，給大地帶來(lái)了煥然一新的美麗景色。

你悄悄走來(lái)，走進(jìn)花園。剎那間，無(wú)數(shù)姹紫嫣紅的花競(jìng)相開(kāi)放，有月季花，有迎春花，還有牡丹花。他們你不讓我，我不讓你，都拼命吮吸著春天的乳汁?；ㄉ铣汕в俚拿鄯洹拔宋恕钡佤[著，色彩斑斕的蝴蝶快活地飛來(lái)飛去，簡(jiǎn)直光彩奪目，美不勝收。

你悄悄走來(lái)，走向田間。春風(fēng)一吹，嫩綠色的麥苗輕輕搖動(dòng)著，好似波浪一般。

你悄悄走來(lái)，走到果園。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，紅的像火，粉的似霞，白的賽雪，黃的如金，花里帶著沁人心脾的香味，閉上眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)結(jié)滿了大大小小的桃兒、梨兒、杏兒，清脆可口，讓人看了口水“飛流直下三千尺”……

你悄悄走來(lái)，走過(guò)環(huán)城湖。哇，環(huán)城湖里已經(jīng)蓄滿了水，嫩綠的小草在湖邊搖擺著身子，湖面上不時(shí)有幾只小魚(yú)探出頭，仿佛在向人們說(shuō)：“春來(lái)啦，春來(lái)啦！”這時(shí)，有很多小船在湖面上駛過(guò)，是我想起了一首歌：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)……”

我迷戀你啊，春！我贊美你啊，春！你是美麗的季節(jié)，也是生機(jī)勃勃的季節(jié)！

春體裁作文5

20xx年4月8日下午，老師帶著全體學(xué)生一起觀察春天。

春天到了，到處都充滿了春的生機(jī)與活力，校園里的春更是迷人：瞧！冬青的葉子是多么嫩綠，當(dāng)然，綠也代表著新的生命又來(lái)了，春姑娘用她那靈巧的手，將校園裝扮得綠油油，將樹(shù)木枯萎的頭發(fā)梳理得整整齊齊。那邊有一棵小桃樹(shù)，春風(fēng)催著花蕾，讓花蕾快快吐出鮮艷的花瓣，一個(gè)個(gè)花骨朵兒姿勢(shì)不同，有的正鮮花怒放，有的正含苞待放，春風(fēng)迎面吹來(lái)，讓人心曠神怡。

教學(xué)樓正前面的松樹(shù)長(zhǎng)得又高又大，春風(fēng)一吹，它搖頭晃腦，好像在說(shuō)：“誰(shuí)敢和我比身高？”瞧！它那高大的身姿就像一位武士，一年四季在保衛(wèi)著我們的學(xué)校，它天不怕，地不怕，全身長(zhǎng)滿了小刺，我們一碰還會(huì)刺手，呵，松樹(shù)可真厲害！

兩邊有和松樹(shù)相似的柏樹(shù)，柏樹(shù)全身披著綠大衣，可沒(méi)有松樹(shù)那么刺人，它的身姿優(yōu)美，全身綿綿的，真好玩！可垂柳最美了！它是春姑娘的秀發(fā)，它的葉子是那樣小，可綠色是最嫩的，環(huán)顧四周，多美的春天，校園的春天更加美麗！

這次我感受到了春天的美麗，我還懂得了“春風(fēng)吹動(dòng)了小懶婆娘”：是春天催人勤奮勞作的意思。“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”：在春天播種下希望的種子，不辭勞苦，才會(huì)換來(lái)累累果實(shí)。春天，一個(gè)多么美麗的季節(jié)！把校園裝點(diǎn)成了人間天堂。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活感到無(wú)比幸福與快樂(lè)。