第一篇：話題作文：《歲月如歌——我的初中生活》教案

話題作文：《歲月如歌——我的初中生活》

教案

課

件004km.cn話題作文：歲月如歌——我的初中生活

一、作文教學(xué)目標(biāo)：

1．總結(jié)初中以來(lái)的學(xué)習(xí)、生活的得失，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁。

2．讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在讀文賞文評(píng)文上獲取寫(xiě)作的技巧與經(jīng)驗(yàn)，提高寫(xiě)作能力。

3、讓學(xué)生通過(guò)本次習(xí)作，學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)面對(duì)生活，正視生活中的苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)享受生活。

二、學(xué)情教況分析：

1、面對(duì)緊張的初三生活，很多學(xué)生感到一種學(xué)習(xí)生活的“苦”，但對(duì)于初中生活并沒(méi)有真正用心去感受，停留于人支亦云的層面；

2、學(xué)生課外文字交流很棒，但寫(xiě)起作文總感覺(jué)有難度，興趣不濃；

3、教師平時(shí)不注重作文教學(xué)，甚至沒(méi)有認(rèn)真投入上過(guò)一節(jié)作文課；

4、教師只要求學(xué)生寫(xiě)作，而不習(xí)慣于寫(xiě)下水文，與學(xué)生沒(méi)有真正溝通交流。

三、教學(xué)設(shè)想：

1、借助話題作文“我的初中生活”，引導(dǎo)總結(jié)初中以來(lái)的學(xué)習(xí)、生活的得失，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，正視生活中的苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)享受生活。

2、用教師下水文再現(xiàn)自己初中時(shí)代的生活，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，在過(guò)程中自然滲透對(duì)寫(xiě)作的知識(shí)與技能的形成教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達(dá)的欲望。

四、教學(xué)流程：

（一）、課前交流：

今天呢，教師是第一次來(lái)到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老師要給大家三次機(jī)會(huì)給給老師提問(wèn)題，請(qǐng)抓住機(jī)會(huì)，開(kāi)始……

（二）、導(dǎo)入課題：

其實(shí)呀,李老師今天來(lái)到大家跟前主要是想和大家聊聊我們的初中生活,所以我首先來(lái)問(wèn)一句：你們的初中生活還好嗎?.......一個(gè)個(gè)來(lái)說(shuō),誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)難在哪?請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地告訴老師(不知道從何寫(xiě)起;三年時(shí)間,太長(zhǎng)了,寫(xiě)不完;太精彩了,來(lái)不及抓住就溜走了…….（三）、評(píng)點(diǎn)教師作文

1、教師讀下水文：

感謝同學(xué)們向老師敞開(kāi)了心扉,說(shuō)出了自己的難處,其實(shí)呀,老師也是從初中生活走來(lái)的,我時(shí)常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通過(guò)了解老師的初中生活來(lái)啟發(fā)啟發(fā)自己。

2、學(xué)生評(píng)點(diǎn)作文：

1）學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，三分鐘討論，形成對(duì)教師作文的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。提示可從題目、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、選材等多角度入手。2）特聘助手，把同學(xué)和老師發(fā)言講話當(dāng)中你認(rèn)為對(duì)寫(xiě)作有關(guān)的語(yǔ)文記錄下來(lái)。3）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

3、教師點(diǎn)撥：

1）引用著名評(píng)論家劉勰所說(shuō)的一句話：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一個(gè)人有了表達(dá)需要，自然就會(huì)有相應(yīng)的話產(chǎn)生，有了相應(yīng)的語(yǔ)言，你能夠把客觀存它說(shuō)得明白，那你的作文就寫(xiě)得很清楚了，這是很自然很自然的道理。2）寫(xiě)作“四”字簡(jiǎn)析： 真 新

情 深

1）教師承諾所寫(xiě)都是真實(shí)，每個(gè)人都有屬于自己的回憶，我們都可以把它坦誠(chéng)地寫(xiě)出來(lái)，所以寫(xiě)首先必須講“真”字；（藝術(shù)的“真實(shí)”）

2）我們要在寫(xiě)真事時(shí)追求自己的個(gè)性，這就要求我們要寫(xiě)出新意來(lái)。

3）有了自己的個(gè)性，我們要追求更高的層次，那就是“深” 4）你所寫(xiě)的東西是一堆情緒的垃圾還是思想的結(jié)晶，能夠帶給別人多大的啟發(fā)呢，這就要求我們自始至終用“情”述說(shuō)。

4、看同齡人寫(xiě)的，發(fā)表看法：

5、助手把記錄公布：

6、教師進(jìn)行寫(xiě)作的點(diǎn)滴感悟總結(jié)：（師生互補(bǔ)）（屏幕展示定作建議）

1）寫(xiě)真事，抒真情，表真意；（在生活中尋找材料，在回憶中打開(kāi)源泉）

2）寫(xiě)出屬于自己的獨(dú)特感受，有個(gè)性，有新意；（“爆笑怒罵皆成文”）

3）有目的地取舍，有條理地表達(dá)；（初中生活那么多，選什么來(lái)寫(xiě)呢？）

4）“不是無(wú)情物”，蘸著感情的墨去描繪初生的生活。

（四）、學(xué)生習(xí)作

舉例題目，啟發(fā)學(xué)生靈感；可以直接寫(xiě)文，也可以先寫(xiě)寫(xiě)作的設(shè)想

（五）總結(jié)全課

初中生作文十大病

一、察物不精，浮光掠影，以至作文時(shí)敘述描寫(xiě)抽象空泛。

二、語(yǔ)言干癟，沒(méi)有文采，行文不夠豐滿。

三、機(jī)械模仿，生搬硬套，沒(méi)有創(chuàng)新精神。

四、生造詞語(yǔ)，適用語(yǔ)匯，令人勞神費(fèi)解。

五、言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。

六、追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。

七、前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。

八、孤立寫(xiě)景，無(wú)助主旨，為寫(xiě)景而寫(xiě)景。

九、淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。

十、輕視標(biāo)點(diǎn)，一逗到底，有的甚至王文不加標(biāo)點(diǎn)。

課

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第二篇：《歲月如歌——我的初中生活》教案

《歲月如歌》——我的初中生活

一、導(dǎo)入

1、“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)”，三年的初中生活已悄悄過(guò)去，回首逝去的日子，風(fēng)也走，雨也過(guò)，有過(guò)歡，有過(guò)笑，有過(guò)傷，有過(guò)痛。這節(jié)課，就讓我們共同回顧歲月如歌的三年。（出示課件——課題）

2、平時(shí)，大家學(xué)習(xí)緊張，神經(jīng)繃得很緊，今天這節(jié)活動(dòng)課，大家可以盡情放松。希望大家?guī)е阏鎿吹母星椋枬M的激情與老師、同學(xué)暢所欲言，好不好？聲音不夠洪亮，再回答一遍，好不好？

二、授新課

（一）回首往事

3、首先，我們目睹一下我們往日的風(fēng)采，看看這些照片能激起你對(duì)哪些往事的回憶？

（出示課件——照片）

4、這只是我們初中生活的一些片段、縮影，請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的閘門(mén)，捕捉我們往日的風(fēng)采?？梢愿鶕?jù)課本185頁(yè)提示的三個(gè)方面去回憶，小組內(nèi)的同學(xué)共同回憶。

學(xué)生分小組討論（師板書(shū)課題，出示課件——目標(biāo)）

5、把你們的酸甜苦辣給大家分享分享。

生暢所欲言。

（二）寄托情思

6、我們暢談了自己的酸甜苦辣，分享了別人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家能不能用自己最喜歡的，最擅長(zhǎng)的方式展示我們的學(xué)習(xí)生活？比如：跳舞、唱歌、說(shuō)相聲、表演小品朗誦詩(shī)歌等。我們可以跨越小組自由找伙伴，伙伴找好后，先議一議，準(zhǔn)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（板書(shū)）

7、準(zhǔn)備好的，給我們展示展示，他們表演得好不好，請(qǐng)用你們的掌聲贊嘆一下。

（三）表白心聲

8、同學(xué)們精彩的表演再現(xiàn)了我們多彩的學(xué)習(xí)生活?？上А疤煜聸](méi)有不散的宴席”再過(guò)

多少天我們就要和母校、老師、同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了？在臨別之際，你們想用什么方式表達(dá)師生情、同學(xué)情？（贈(zèng)送禮物、照相等）贈(zèng)人以物，贈(zèng)人以財(cái)，不如贈(zèng)人以言，贈(zèng)人以言，重于金石珠玉。同學(xué)們拿出你們的筆和紙，給你們的老師、同學(xué)、朋友寫(xiě)贈(zèng)言吧！注意：贈(zèng)言要言簡(jiǎn)意賅，深刻，富有感情，而且要盡量符合對(duì)方的個(gè)性，可以借用名人名言，古詩(shī)句，格式：寫(xiě)給某某老師、同學(xué)的贈(zèng)言。

生寫(xiě)贈(zèng)言，師板書(shū)：贈(zèng)言

9、誰(shuí)能把你寫(xiě)的給大家展示一下？

一部分同學(xué)讀贈(zèng)言，不愿讀的同學(xué)把自己寫(xiě)的贈(zèng)言裁成各種形狀粘貼在黑板上的心

型圖案上。

三、結(jié)束

老師也贈(zèng)給大家一句話：讀書(shū)造就未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切。同學(xué)們，請(qǐng)抓住初三的尾巴，迎接六月的中考，沖向理想的學(xué)校。（出示課件）最后，老師祝大家一路順風(fēng)。（出示課件）師生共唱《祝你一路順風(fēng)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

歲月如歌

____我的初中生活

回首往事

寄托情思

表白心聲

第三篇：歲月如歌——我的初中生活教案

《歲月如歌——我的初中生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《歲月如歌——我的初中生活》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》九年級(jí)下冊(cè)第六單元“綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”的話題。從教材的編寫(xiě)意圖來(lái)看，是要讓學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)，總結(jié)三年來(lái)初中學(xué)習(xí)、生活的得失，增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，同時(shí)鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)四年來(lái)的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂(lè)與美好，在交流中鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生自我展示的空間，讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用得到表現(xiàn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

營(yíng)造一個(gè)情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂(lè)與美好，體驗(yàn)合作與成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、相關(guān)資料的收集、分析。

2、小組成員間合作、討論、交流，并形成自己的觀點(diǎn)、結(jié)論。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的生活和學(xué)習(xí)，明確得與失，正視生活，正視人生，正確面對(duì)昨天、今天與明天。

四、活動(dòng)組織和準(zhǔn)備

1、時(shí)間安排?；顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)間可計(jì)劃一周。三年初中生活的回憶總結(jié)，畢業(yè)前的告別，學(xué)生要說(shuō)的話很多。

2、組織安排?；顒?dòng)的策劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)任。本次活動(dòng)由班委會(huì)組織全體同學(xué)參加，活動(dòng)的內(nèi)容比較多，同時(shí)臨近畢業(yè)，時(shí)間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視情況予以指導(dǎo)、建議。

3、不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬(wàn)千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過(guò)度，幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進(jìn)，友誼長(zhǎng)存?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！蓖醪?jiǎng)裎颗笥训脑?shī)句，說(shuō)的正是這種情景。

4、要關(guān)心“弱勢(shì)”群體?？赡苡猩贁?shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動(dòng)。要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)入

播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌《送別》。同學(xué)們，聽(tīng)著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們?cè)诔跻粚W(xué)過(guò)的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當(dāng)英子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就是伴著這首驪歌和老師、同學(xué)們告別的。“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)?！币徽Ｑ?，初中的時(shí)光即將過(guò)去，我們也將要站在分離的路口，和老師、同學(xué)們揮手告別。

（二）、序言

歲月荏苒，青春行走在時(shí)間的河岸，漸行漸遠(yuǎn)。記憶在風(fēng)中飄落，為我們唱著過(guò)去的贊歌。那些瑣碎的記憶在腦子里定格成了一個(gè)個(gè)片段。一個(gè)個(gè)鏡頭在腦海中回放，將它們連成一條永恒的線，穿起那些落葉般的美好與幸福。讓我們打開(kāi)記憶之書(shū)，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧！

（三）、第一章 憶往昔歲月

同學(xué)們，三年前，稚氣無(wú)知的我們?cè)谶@里相逢，三年中，我們經(jīng)歷了許多許多的快樂(lè)與痛苦，而三年后，我們卻不得不面對(duì)離別，今天，就請(qǐng)大家一同翻開(kāi)我們的青春紀(jì)念冊(cè)，來(lái)回顧我們自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

圖片一 圖片二

圖片三

剛才同學(xué)們暢所欲言，回憶了我們?cè)?jīng)的崢嶸歲月，接下來(lái)老師有幾個(gè)問(wèn)題想來(lái)采訪下我們的同學(xué)。

采訪內(nèi)容可如下：

1、給你影響最大的人或者事是什么？

（高興的事好說(shuō)，大家分享快樂(lè)。說(shuō)到“不愉快的事”時(shí)，要分析“不愉快”的原因，“過(guò)去的就讓它過(guò)去”，以后過(guò)愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到人，或同學(xué)，或老師時(shí)，要能體諒。提倡“化解矛盾”，“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合握手言歡。）

2、說(shuō)說(shuō)你三年的收獲了什么？

3、你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生能在說(shuō)明白事件的基礎(chǔ)上來(lái)一點(diǎn)個(gè)性感悟）看來(lái)同學(xué)真的長(zhǎng)大了，曾經(jīng)的歲月讓我們難忘，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)誦讀《難忘的歲月——我的初中生活》。附：

難忘的歲月——我的初中生活

四月的春風(fēng), 半是輝煌, 半是爛漫, 那是春風(fēng)走過(guò)的地方.它吹綠了小草, 吹開(kāi)了花朵, 吹出了青春的贊歌．

十五歲的青春年華，是金色的年華．是人生的花季和雨季．親愛(ài)的朋友，三年的時(shí)光，幽靜的走廊，是你陪著我走過(guò)，在這條長(zhǎng)滿荊棘的青春路上，有你有我，彼此才不孤單．敬愛(ài)的老師，您曾帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里遨游。帶領(lǐng)我欣賞了一個(gè)又一個(gè)美景，跨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)絆腳石。而如今，終于到了分岔路口，要放開(kāi)彼此的手，從今以后自己走??

我喜歡，站在窗前看操場(chǎng)，看操場(chǎng)上來(lái)來(lái)往往的人群，看男孩子們打籃球時(shí)帥氣的身影，看女孩子們坐在草地上嬉戲聊天??在最后的一年里，心中多了憂傷，多了惆悵，多了不舍，于是更加喜歡站在那窗臺(tái)上眺望，吹風(fēng)，無(wú)所事事，更加喜歡窗外飄落的雨絲和午后那一抹明媚的陽(yáng)光。

夜深人靜時(shí)，一個(gè)人的回憶，記起了一張張幼稚，純潔，親切的笑臉，想起一起去參加社會(huì)實(shí)踐，一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起參加廣播操比賽??一起做的許多事情，那凌亂的教室和寫(xiě)滿板書(shū)的黑板。記起的全是大家的好，即使其有爭(zhēng)吵，有埋怨，有不解，但這一切，都更加襯托了友誼的珍貴。親愛(ài)朋友們，你們會(huì)記得我嗎？我的好？我的壞？當(dāng)你們孤單時(shí)，請(qǐng)?zhí)痤^，夜晚的天空中，最明亮的那顆星，是我對(duì)你們深深的祝福。我還是孤單的嗎？新的世界，新的環(huán)境，新的面孔，你還會(huì)記得我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎？

我清楚的悲傷著，清晰的看著最后的時(shí)光從我身邊一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，我什么都不能做，也山么都做不了，無(wú)奈地眼睜睜地看著離別越來(lái)越近，卻也越來(lái)越恐懼。于是，將彼此的手拉得更緊了一些。親愛(ài)的，別放開(kāi)我的手，因?yàn)榍胺绞前档?，不知還會(huì)有多少坎坷，多少難走的路??

夢(mèng)想，喜悅，悲傷匯成了我們青春的所有紀(jì)念。你有你的路要走，我有我的天空要尋。再見(jiàn)了，難忘的歲月——我初中生活。

（四）、第二章 恰同學(xué)少年

通過(guò)剛才同學(xué)們的朗讀，激起了我們無(wú)限的情思，接下來(lái)，我們就來(lái)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，來(lái)表我們的離別情。第一組：《我們一起走過(guò)》 那五彩的日子 我們一起走過(guò) 相聚猶如在昨天 分別即在眼前 曾經(jīng)

一起在課堂各抒己見(jiàn) 一起在操場(chǎng)展現(xiàn)英姿 默默地我們分手 正如當(dāng)初默默地相識(shí)

不要說(shuō)永遠(yuǎn) 不要說(shuō)再見(jiàn) 留下你的深情 捎上我的祝福 把夢(mèng)留給夜晚 把淚拋灑空中 讓那

悠悠白云與明月 時(shí)刻向你問(wèn)候 第二組：《惜別離》 多少天積累的睡意 排成隊(duì)的睫毛難以支撐 陽(yáng)光浮在一行行的小樹(shù)上 感嘆時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即去 校園往日的書(shū)聲喧嘩 以打進(jìn)背上的行囊 門(mén)前那條小河

沉重地念著兩個(gè)字——?jiǎng)e離

一千多個(gè)日夜 匆匆而來(lái)，又匆匆而去 一雙腳跨出校門(mén) 另一雙腳也跨了出去 痛苦和歡樂(lè)都留給了 沉甸甸的記憶 腳印朝著不同的方向 心卻緊緊連在一起 第三組：《青春悄綻放》

歲月如割

像斷了的線，消失在人海茫茫中，一頭系著我，一頭系著你們——我同窗三年的朋友。歲月割斷了我們之間的聯(lián)系。大家即將各奔東西。但我們不會(huì)忘記這曾經(jīng)留下我們心中不可磨滅的痕跡，是那樣的刻骨銘心。

經(jīng)過(guò)時(shí)間的淬煉，一把把“刀胚”已初露鋒芒，一顆顆“種子”已長(zhǎng)成幼苗。我們?cè)谶@一千多個(gè)日夜中也褪去了青澀，漸漸成熟，或許這刀還不夠鋒利，或許這苗還不夠強(qiáng)壯，但我相信，歲月將是最好的催化劑，在我們的身上留下一段段刻骨線條，引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)。

歲月如歌

悠揚(yáng)的歌調(diào)，細(xì)膩的歌詞，這是一著屬于我們的歌，一首青春造就的歌。一個(gè)個(gè)悅耳的音符旋轉(zhuǎn)著、飛舞著，時(shí)而曲折跌宕，時(shí)而激情昂揚(yáng)，時(shí)而高昂，時(shí)而喑啞，在我們的耳邊回蕩著，回蕩著。

演繹著青春的風(fēng)采，詮釋著歲月的絢爛。

當(dāng)我們聽(tīng)著這首歌的時(shí)候，我們就會(huì)不由自主地被吸引，然后不斷地沉淪、沉淪??

歲月如鴿

即將離開(kāi)這菁菁校園，結(jié)束初中課程，縱然有幾多情愁，但時(shí)間是不會(huì)特地為誰(shuí)而停下腳步的。所以不論什么時(shí)候，我們都要向前看。

讓我們掙脫世俗的束縛，放飛思想，任它自由翱翔。只有豐富的想象力才能創(chuàng)造更精彩的生活。展望未來(lái)，前路布滿荊棘，也有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始完善自己，用最堅(jiān)強(qiáng)的、最好的心態(tài)，去戰(zhàn)勝困難，尋找那片藍(lán)天。

（五）、第三章 永遠(yuǎn)的祝福

是啊，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始完善自己，用最堅(jiān)強(qiáng)的、最好的心態(tài)，去戰(zhàn)勝困難，尋找那片藍(lán)天。記憶的長(zhǎng)河中，我們留下一長(zhǎng)串歡笑與悲傷的浪花，未來(lái)的天空里，回憶和思念是一片飄逸動(dòng)人的彩霞。讓我們回憶過(guò)去，展望未來(lái)，祝福他人。

給班上的一位同學(xué)或者老師寫(xiě)一段畢業(yè)贈(zèng)言吧，盡可能展示個(gè)性，簡(jiǎn)短真摯。附：學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言 贈(zèng)老師: 1.親愛(ài)的老師，三年過(guò)去了，你教導(dǎo)我太多了。你不僅教給我知識(shí)，而且還教給我做人的道理，這使我懂了許多。在這畢業(yè)之即，我希望你可以教出更多更出色的學(xué)生。（龔浩吉）

2.敬愛(ài)的老師，三年就要過(guò)去了，我們也快和您說(shuō)再見(jiàn)了，在這三年里，您為我們操了很多心思，您就像一位辛勤的園丁，守護(hù)著我們，默默地奉獻(xiàn)著，在我們接下來(lái)的成長(zhǎng)道路中，希望你們不僅是我們的老師，更是我們的朋友。（蔡天陽(yáng)）

3.三年的陪伴一朝就要就要分開(kāi)，三年的目光這時(shí)就要散開(kāi)，三年的教誨如對(duì)您的思念決不會(huì)忘懷。三年了，我們相處三年了，不免產(chǎn)生了些感情，雖早料到內(nèi)心會(huì)疼痛，殊不知竟是這般劇烈。我坐下看著眼前這一行螞蟻，仿佛被一條時(shí)光的鎖鏈刺了記憶，那些金黃色的記憶碎片散了出來(lái)，時(shí)刻放映著我們的故事。果然，離不開(kāi)您。（劉珊珊）

4.老師啊！三年的時(shí)光已悄然過(guò)去，這三年里，有快樂(lè)，有難過(guò)，有困難，有挑戰(zhàn)，都是您帶著我們往前走，也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您哭笑不得，這都是我們一起度過(guò)的，最美好的回憶。盡管有一天您將桃李滿天下，盡管您會(huì)忘記我們，但我們，始終都會(huì)銘記您的教誨。（毛迪芳）

5.親愛(ài)的老師，我們就要分開(kāi)了，我舍不得你們。在這三年里，我曾經(jīng)在沙漠上行走，希望有甘甜的泉水，而您雖在咫尺卻不讓我停下來(lái)痛飲甘泉，在我終于到達(dá)綠洲時(shí)您卻遞來(lái)那片甘泉。老師，臨走前，我要送您一束鮮花，那花是我的微笑，那綠葉是我常青的思戀??老師，您值得思念，但思念一詞，無(wú)力表達(dá)我熱烈的衷腸，可以說(shuō)思念似火在燃燒。（何穎）贈(zèng)同學(xué): 1.因?yàn)槟銈?，我得到了友情；因?yàn)槟銈?，我有了信心；因?yàn)槟銈儯颐刻於荚跉g笑。馬上就要分開(kāi)了，我希望你們還能像從前一樣快樂(lè)地活著。分開(kāi)后就不常聯(lián)系了，但我們的友誼永遠(yuǎn)都在。相信你們能夠用自己的努力得到自己想要的。加油，我永遠(yuǎn)頂你們。（徐璐）

2.初三了，我們將要分隔兩地，我們能否再見(jiàn)誰(shuí)也不知道，你陪伴了我三年，陪我嬉笑，陪我學(xué)習(xí)，陪我玩耍，我跟你如同親人一般，幾乎已經(jīng)不能分開(kāi)，但是命運(yùn)注定要我們分開(kāi)，我們只能聽(tīng)天由命，我會(huì)想念你，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得你。（徐巧麗）

3.三年時(shí)間即將過(guò)去，雖然只有這短暫的三年時(shí)間，但是，我們卻建立了深厚的友誼，使我們?cè)诜謩e的時(shí)候依依不舍，我們?cè)谝黄鸬幕貞浭嵌嗝疵篮?，但轉(zhuǎn)眼我們分別在即，雖然不知道我們會(huì)不會(huì)再見(jiàn)面，但我們現(xiàn)在要好好珍惜這一刻。（岑娜波）

4.轉(zhuǎn)眼，三年的光陰即將逝去，徘徊在成長(zhǎng)道路上的我們也將做出我們各自的決定。的確，是時(shí)候了，是時(shí)候分開(kāi)了，是時(shí)候說(shuō)“再見(jiàn)”了?；鸺t的彩霞在雨后，真誠(chéng)的友誼在別后，澆水不因石而阻，友誼不因遠(yuǎn)而疏，離你越遠(yuǎn)，思念越近。的確，這便是永恒回首的唯一理由，望我們于多年后再次重逢時(shí)，互相回憶我們之間的相識(shí)—相認(rèn)—相知。（劉珊珊）

5.不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們永遠(yuǎn)是朋友；不管未來(lái)有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜我們相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們永遠(yuǎn)是朋友；與你們同行，回想起我們?cè)?jīng)擁有過(guò)的共同理想；與你們分離，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。（羅婷）

6.三年了，時(shí)光飛逝，本以為遙遠(yuǎn)的畢業(yè)此刻就在眼前，回想三年，從那個(gè)懵懂的小男孩小女孩，從那時(shí)互不相識(shí)，到如今互相熟知，無(wú)話不談，雖然常常起紛爭(zhēng)，卻并非真正為難，像一場(chǎng)場(chǎng)雷陣雨，大家忘了電掣雷鳴，只記得雨后彩虹。但愿你還能記得那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。彼此分手，我會(huì)在某個(gè)夜晚，亦或是一個(gè)清晨，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。（毛迪芳）7.今天是我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我的祝福，我們?cè)?jīng)一起瘋過(guò)，苦過(guò)，笑過(guò)，努力過(guò)??現(xiàn)在我們即將要分離，同學(xué)?。》謩e后不要忘記我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子，今天，我們是親密的同學(xué)，明天我們將是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚?。ǜ吒瘢?/p>

（六）、尾聲 同一首歌

“天空中沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)兒已飛過(guò)??”青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上。只有不停地奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響?！澳銈兘裉焓翘依罘曳?，明天是社會(huì)的棟梁?！蔽蚁嘈拍銈兊拿魈鞎?huì)更好！

當(dāng)我們沐浴第一縷晨光，陽(yáng)光給了我們斑斕的希望；當(dāng)我們第一次合影，微笑給了我們斑斕的暢想 ；當(dāng)我們即將別離，回憶給了我們斑斕的守望 ；讓我們合上記憶之書(shū)，高唱畢業(yè)歌《送別》再訴離別情吧。

（全班高唱畢業(yè)歌《送別》）長(zhǎng)亭外古道邊 芳草碧連天 晚風(fēng)拂柳笛省殘 夕陽(yáng)山外山 天之涯，地之角 知交半零落 一觚濁酒盡余歡 今宵別夢(mèng)寒

同學(xué)們，天下沒(méi)有不散的筵席，朋友終有一別，留給你們的只有一份小小的祝福，收下它吧！希望多年以后能記得有一個(gè)朋友，他給過(guò)你們祝福，他還沒(méi)有忘記你們。

第四篇：歲月如歌作文：我的初中生活

歲月如歌作文：我的初中生活

歲月如歌作文：我的初中生活

>青春的歲月是一曲怎樣的歌？

——題記

汽笛就要拉響，列車在這簡(jiǎn)陋的小站，只匆匆地停留了三年??

最后的一夜，我倚在車窗邊，看漫天都是被夕陽(yáng)落落余暉染的朱紅和嫣紫的晚霞，鋪天蓋地，仿佛是那一天的重演??

我抓著84分的試卷，不安地來(lái)到辦公室，怯生生的推開(kāi)一道門(mén)縫，脈脈余暉浸入了眼中，寧?kù)o的朱紅色里，>老師伏在案上睡著了，指尖還夾著一只紅筆，披著的大衣滑落了一半，露出消瘦的肩。希望那是我的錯(cuò)覺(jué)或是反光，年輕的鬢角什么時(shí)候滋養(yǎng)了銀絲？一切是這樣的寧?kù)o，夏蟲(chóng)也為此沉默，沉默是今夕的歌謠，歲月沉默的歌中，老師您安靜的多睡一會(huì)兒吧。我低下頭，抓皺了手中的卷子。

不知不覺(jué)，繁星漫上了天際，星羅棋布昭示著萬(wàn)物的命運(yùn)。風(fēng)掠過(guò)，星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如同那日搖曳的燭光??

送別的歌聲響起，惆悵而悠長(zhǎng)的歌聲中，遠(yuǎn)行的人們?cè)谑致房谧詈笠淮蜗嗑?。十五支蠟燭一點(diǎn)點(diǎn)照亮了分別的蛋糕，“永遠(yuǎn)的十五”五個(gè)醒目的大字在搖曳的燭光中預(yù)示了不得不分別的命運(yùn)。一塊塊的蛋糕，混著止不住的淚卡在嗓子里，哽咽著吞不下去。我分明看見(jiàn)，那切蛋糕的手有些微顫，搖曳的燭光映在青春的面龐上，譜出>第一次離別的心酸。

歲月如歌，是唇邊的樹(shù)葉，唱出“少年不識(shí)愁滋味”的童真；

對(duì)月如歌，是牧笛的靈動(dòng)，吹出“英雄自古出少年”的豪情；

歲月如歌，是木琴的清脆，敲出“少年聽(tīng)>雨歌樓上”的閑適。

夜已經(jīng)那么深了，這個(gè)黎明我就要滿載著歲月的歌啟程，揮揮手，對(duì)小站悄悄地做最后的告別?? 《歲月如歌作文：我的初中生活》

第五篇：歲月如歌話題作文

歲月如歌話題作文1

親愛(ài)的老師、同學(xué)：

大家好！

在進(jìn)入初中生活之前，我們就應(yīng)該要下定決心努力學(xué)習(xí)。為了完成我的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我的理想，我做好了初中生活的打算。

首先，我們要把成績(jī)提高，并一直保持在高處的水平。從小學(xué)起數(shù)學(xué)這項(xiàng)科目就是我的弱點(diǎn)，它時(shí)常成山坡?tīng)?，一?huì)高一會(huì)低，使我總是在班級(jí)中處和高處漂浮。所以，我在初中時(shí)期就一定要弄懂?dāng)?shù)學(xué)，不能因?yàn)樾W(xué)的基礎(chǔ)不好，而放棄了數(shù)學(xué)這項(xiàng)科目。為了把數(shù)學(xué)成績(jī)提高，我競(jìng)選了數(shù)學(xué)科代表，雖說(shuō)數(shù)學(xué)老師對(duì)科代表有個(gè)要求，就是成績(jī)一定要在全班前十，我覺(jué)得我可能不會(huì)每次都是全班前十，但是我一定能達(dá)到老師的要求。

然后，我們要在初中改掉我們所有的缺點(diǎn)。比如，嚴(yán)重的拖延癥、沒(méi)有自信心、膽子小等等。初中有許多自我展現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)，我們要把握好，這樣就肯定能很快的把缺點(diǎn)改掉。在初中里，我們還要交許多的知心朋友，因?yàn)槲覀儾豢赡芤恢倍家蕾囍W(xué)時(shí)期的同學(xué)，而不去認(rèn)識(shí)新朋友，不然等我們踏入社會(huì)第一步時(shí)，一定會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大的恐懼。

最后，我們要以嶄新的容貌畢業(yè)。在畢業(yè)前還要為學(xué)校爭(zhēng)光、贏得更多的榮譽(yù)，還要讓自己的班級(jí)成為學(xué)校的第一，讓以后來(lái)麗湖讀書(shū)的學(xué)弟學(xué)妹以我們?yōu)榘駱樱蔀槲覀兊慕影嗳恕?/p>

我的初中生活打算并不困難，但也不簡(jiǎn)單。對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，還只是踏出了第一步，但我絕對(duì)不會(huì)放棄。我會(huì)嚴(yán)格做好我初中生活的打算，我希望我周圍的同學(xué)也能做好自己的打算，讓我們大家一起努力，完成我們給自己初中生活的打算！

歲月如歌話題作文2

無(wú)聲的歲月，如水銀滑落指尖。那般的輕柔，就像黑夜隱退黃昏，悄悄地，帶走了如絲般的記憶。張開(kāi)手掌，看不到歲月流逝的痕跡，耳畔，和諧的節(jié)奏響起。歲月，原來(lái)是一首歌。

"叮咚，叮咚````”如歌的歲月響徹漫長(zhǎng)的黑夜，恰似一汪春水付諸東流。昔日的秋風(fēng)秋雨瞬間彌漫在腦后，輾轉(zhuǎn)難眠的每個(gè)夜晚之后，該何去何從，笑而無(wú)語(yǔ)?！疤煜轮?，何處是我的棲身之處”歲月啊，歲月，停下你奏鳴的節(jié)奏，給我深思的那一刻，讓我徹悟，是去選擇人生，還是讓人生主宰我們，春秋替換，回首如煙往事。歲月啊，歲月，你流逝的每一刻，我走過(guò)的每一步，都未曾留下痕跡。

就像歌聲，振動(dòng)著耳膜，那么耐人尋味，卻無(wú)跡可尋，記住的，只是震撼心靈的那種旋律。

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云后有晴空``````”歲月如歌回蕩在瓦藍(lán)的天空中，正如一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。過(guò)往的飄渺回憶霎那間煙消云散。沐浴著清風(fēng)的吹拂，每個(gè)短暫的日子，該如何揚(yáng)帆。笑而自信?？v使歲月如歌，依舊感覺(jué)得到音符在跳動(dòng)。歲月啊歲月，讓我去超越自己，去追逐夢(mèng)想。寒冷的冬季，眺望夢(mèng)想的太殿，歲月啊歲月，你跳動(dòng)的每一秒，我邁進(jìn)的每一個(gè)腳印，和煦的陽(yáng)光都在閃爍。

就像音律，回蕩在耳際。那么誘人深思，輕輕地拂過(guò)臉頰。感覺(jué)歲月在刷新記憶，那美妙的歌聲時(shí)刻在挑撥著。

有一種感覺(jué)，叫妙不可言；有一種默契，叫心照不宣；有一種思念，叫綿綿不絕；有一種感慨，叫歲月如歌。

歲月如歌，撥動(dòng)著心底的.音！

那是一首歌。

那是一首輕輕的歌。

那是一首輕輕的如歌的歲月。

歲月如歌話題作文3

看似漫長(zhǎng)的六年，在同學(xué)們各自不同的語(yǔ)調(diào)與聲音中流逝。同窗六年了，甚至也有十年，我們?cè)缫呀Y(jié)下不解之緣。

六年的歲月，已早早的在我的心中刻下痕跡，大家的聲音，陪伴了我六年，忽然間，我們將要各奔東西，心中有多少不舍，誰(shuí)也無(wú)法體會(huì)。

聽(tīng)，那最最輕柔的聲音，不用說(shuō)，這便是出自小可口中。小可一向說(shuō)話都是柔聲細(xì)語(yǔ)，她不喜歡大喊大叫，輕輕細(xì)細(xì)的聲音猶如一襲清泉靜靜流淌，猶如一陣春風(fēng)，總能吹暖人心。

那個(gè)愛(ài)把“隨便啦”掛在嘴上的蓁蓁我也不會(huì)忘記。

蓁蓁是一個(gè)隨和的人，很多時(shí)候她都會(huì)尊重你的意見(jiàn)。她的成績(jī)很好，這個(gè)結(jié)論沒(méi)有一個(gè)人會(huì)否認(rèn)，但是她卻十分低調(diào)，從不趾高氣揚(yáng)。因此，她擁有許多知心好友。

“唉，死了，這題怎么做啊！”一聽(tīng)到這句話，不用說(shuō)，一定是我的“傻瓜”同桌彤彤的呻吟。彤彤雖然是笨了點(diǎn)、呆了點(diǎn)、成績(jī)差了點(diǎn)，其實(shí)她是一個(gè)挺善良、挺周到的人，對(duì)于她善良這一點(diǎn)，連我都自愧不如呢！

小學(xué)的歲月如同一首歌，我們大家用不同的音符演唱著她。四十個(gè)人，四十種不同的聲音，四十個(gè)不同的音符，有高音也有低音。我們班集體團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大合唱為我們的人生添上了永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的一筆。

歲月如歌，大家正在用心靈的音符在五線譜上歡快的跳躍！