第一篇：“歲月如歌——我的初中生活”活動(dòng)評(píng)價(jià)

“歲月如歌——我的初中生活”活動(dòng)評(píng)價(jià)

采取整體評(píng)價(jià)和分項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在活動(dòng)完成之后的總結(jié)會(huì)上進(jìn)行。要求不要太高，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)?？梢詤⒖枷铝袠?biāo)準(zhǔn)：

1．是否參與活動(dòng)；

2．在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，與他人合作的意識(shí)是否強(qiáng)，是否有創(chuàng)造精神；

3．在活動(dòng)中表現(xiàn)的語(yǔ)文能力。

第二篇：歲月如歌——我的初中生活教案

《歲月如歌——我的初中生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《歲月如歌——我的初中生活》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》九年級(jí)下冊(cè)第六單元“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”的話題。從教材的編寫意圖來(lái)看，是要讓學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)，總結(jié)三年來(lái)初中學(xué)習(xí)、生活的得失，增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，同時(shí)鍛煉寫作、口語(yǔ)交際能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)四年來(lái)的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，在交流中鍛煉寫作、口語(yǔ)交際能力。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生自我展示的空間，讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用得到表現(xiàn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

營(yíng)造一個(gè)情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，體驗(yàn)合作與成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、相關(guān)資料的收集、分析。

2、小組成員間合作、討論、交流，并形成自己的觀點(diǎn)、結(jié)論。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的生活和學(xué)習(xí)，明確得與失，正視生活，正視人生，正確面對(duì)昨天、今天與明天。

四、活動(dòng)組織和準(zhǔn)備

1、時(shí)間安排?；顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)間可計(jì)劃一周。三年初中生活的回憶總結(jié)，畢業(yè)前的告別，學(xué)生要說(shuō)的話很多。

2、組織安排?；顒?dòng)的策劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)任。本次活動(dòng)由班委會(huì)組織全體同學(xué)參加，活動(dòng)的內(nèi)容比較多，同時(shí)臨近畢業(yè)，時(shí)間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視情況予以指導(dǎo)、建議。

3、不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬(wàn)千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過(guò)度，幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進(jìn)，友誼長(zhǎng)存?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。”王勃?jiǎng)裎颗笥训脑?shī)句，說(shuō)的正是這種情景。

4、要關(guān)心“弱勢(shì)”群體?？赡苡猩贁?shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動(dòng)。要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)入

播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌《送別》。同學(xué)們，聽著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們?cè)诔跻粚W(xué)過(guò)的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當(dāng)英子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就是伴著這首驪歌和老師、同學(xué)們告別的?！拜p輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)?！币徽Ｑ郏踔械臅r(shí)光即將過(guò)去，我們也將要站在分離的路口，和老師、同學(xué)們揮手告別。

（二）、序言

歲月荏苒，青春行走在時(shí)間的河岸，漸行漸遠(yuǎn)。記憶在風(fēng)中飄落，為我們唱著過(guò)去的贊歌。那些瑣碎的記憶在腦子里定格成了一個(gè)個(gè)片段。一個(gè)個(gè)鏡頭在腦海中回放，將它們連成一條永恒的線，穿起那些落葉般的美好與幸福。讓我們打開記憶之書，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧！

（三）、第一章 憶往昔歲月

同學(xué)們，三年前，稚氣無(wú)知的我們?cè)谶@里相逢，三年中，我們經(jīng)歷了許多許多的快樂與痛苦，而三年后，我們卻不得不面對(duì)離別，今天，就請(qǐng)大家一同翻開我們的青春紀(jì)念冊(cè)，來(lái)回顧我們自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

圖片一 圖片二

圖片三

剛才同學(xué)們暢所欲言，回憶了我們?cè)?jīng)的崢嶸歲月，接下來(lái)老師有幾個(gè)問(wèn)題想來(lái)采訪下我們的同學(xué)。

采訪內(nèi)容可如下：

1、給你影響最大的人或者事是什么？

（高興的事好說(shuō)，大家分享快樂。說(shuō)到“不愉快的事”時(shí)，要分析“不愉快”的原因，“過(guò)去的就讓它過(guò)去”，以后過(guò)愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到人，或同學(xué)，或老師時(shí)，要能體諒。提倡“化解矛盾”，“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合握手言歡。）

2、說(shuō)說(shuō)你三年的收獲了什么？

3、你覺得自己長(zhǎng)大了嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生能在說(shuō)明白事件的基礎(chǔ)上來(lái)一點(diǎn)個(gè)性感悟）看來(lái)同學(xué)真的長(zhǎng)大了，曾經(jīng)的歲月讓我們難忘，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)誦讀《難忘的歲月——我的初中生活》。附：

難忘的歲月——我的初中生活

四月的春風(fēng), 半是輝煌, 半是爛漫, 那是春風(fēng)走過(guò)的地方.它吹綠了小草, 吹開了花朵, 吹出了青春的贊歌．

十五歲的青春年華，是金色的年華．是人生的花季和雨季．親愛的朋友，三年的時(shí)光，幽靜的走廊，是你陪著我走過(guò)，在這條長(zhǎng)滿荊棘的青春路上，有你有我，彼此才不孤單．敬愛的老師，您曾帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里遨游。帶領(lǐng)我欣賞了一個(gè)又一個(gè)美景，跨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)絆腳石。而如今，終于到了分岔路口，要放開彼此的手，從今以后自己走??

我喜歡，站在窗前看操場(chǎng)，看操場(chǎng)上來(lái)來(lái)往往的人群，看男孩子們打籃球時(shí)帥氣的身影，看女孩子們坐在草地上嬉戲聊天??在最后的一年里，心中多了憂傷，多了惆悵，多了不舍，于是更加喜歡站在那窗臺(tái)上眺望，吹風(fēng)，無(wú)所事事，更加喜歡窗外飄落的雨絲和午后那一抹明媚的陽(yáng)光。

夜深人靜時(shí)，一個(gè)人的回憶，記起了一張張幼稚，純潔，親切的笑臉，想起一起去參加社會(huì)實(shí)踐，一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起參加廣播操比賽??一起做的許多事情，那凌亂的教室和寫滿板書的黑板。記起的全是大家的好，即使其有爭(zhēng)吵，有埋怨，有不解，但這一切，都更加襯托了友誼的珍貴。親愛朋友們，你們會(huì)記得我嗎？我的好？我的壞？當(dāng)你們孤單時(shí)，請(qǐng)?zhí)痤^，夜晚的天空中，最明亮的那顆星，是我對(duì)你們深深的祝福。我還是孤單的嗎？新的世界，新的環(huán)境，新的面孔，你還會(huì)記得我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎？

我清楚的悲傷著，清晰的看著最后的時(shí)光從我身邊一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，我什么都不能做，也山么都做不了，無(wú)奈地眼睜睜地看著離別越來(lái)越近，卻也越來(lái)越恐懼。于是，將彼此的手拉得更緊了一些。親愛的，別放開我的手，因?yàn)榍胺绞前档?，不知還會(huì)有多少坎坷，多少難走的路??

夢(mèng)想，喜悅，悲傷匯成了我們青春的所有紀(jì)念。你有你的路要走，我有我的天空要尋。再見了，難忘的歲月——我初中生活。

（四）、第二章 恰同學(xué)少年

通過(guò)剛才同學(xué)們的朗讀，激起了我們無(wú)限的情思，接下來(lái)，我們就來(lái)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，來(lái)表我們的離別情。第一組：《我們一起走過(guò)》 那五彩的日子 我們一起走過(guò) 相聚猶如在昨天 分別即在眼前 曾經(jīng)

一起在課堂各抒己見 一起在操場(chǎng)展現(xiàn)英姿 默默地我們分手 正如當(dāng)初默默地相識(shí)

不要說(shuō)永遠(yuǎn) 不要說(shuō)再見 留下你的深情 捎上我的祝福 把夢(mèng)留給夜晚 把淚拋灑空中 讓那

悠悠白云與明月 時(shí)刻向你問(wèn)候 第二組：《惜別離》 多少天積累的睡意 排成隊(duì)的睫毛難以支撐 陽(yáng)光浮在一行行的小樹上 感嘆時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即去 校園往日的書聲喧嘩 以打進(jìn)背上的行囊 門前那條小河

沉重地念著兩個(gè)字——?jiǎng)e離

一千多個(gè)日夜 匆匆而來(lái)，又匆匆而去 一雙腳跨出校門 另一雙腳也跨了出去 痛苦和歡樂都留給了 沉甸甸的記憶 腳印朝著不同的方向 心卻緊緊連在一起 第三組：《青春悄綻放》

歲月如割

像斷了的線，消失在人海茫茫中，一頭系著我，一頭系著你們——我同窗三年的朋友。歲月割斷了我們之間的聯(lián)系。大家即將各奔東西。但我們不會(huì)忘記這曾經(jīng)留下我們心中不可磨滅的痕跡，是那樣的刻骨銘心。

經(jīng)過(guò)時(shí)間的淬煉，一把把“刀胚”已初露鋒芒，一顆顆“種子”已長(zhǎng)成幼苗。我們?cè)谶@一千多個(gè)日夜中也褪去了青澀，漸漸成熟，或許這刀還不夠鋒利，或許這苗還不夠強(qiáng)壯，但我相信，歲月將是最好的催化劑，在我們的身上留下一段段刻骨線條，引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)。

歲月如歌

悠揚(yáng)的歌調(diào)，細(xì)膩的歌詞，這是一著屬于我們的歌，一首青春造就的歌。一個(gè)個(gè)悅耳的音符旋轉(zhuǎn)著、飛舞著，時(shí)而曲折跌宕，時(shí)而激情昂揚(yáng)，時(shí)而高昂，時(shí)而喑啞，在我們的耳邊回蕩著，回蕩著。

演繹著青春的風(fēng)采，詮釋著歲月的絢爛。

當(dāng)我們聽著這首歌的時(shí)候，我們就會(huì)不由自主地被吸引，然后不斷地沉淪、沉淪??

歲月如鴿

即將離開這菁菁校園，結(jié)束初中課程，縱然有幾多情愁，但時(shí)間是不會(huì)特地為誰(shuí)而停下腳步的。所以不論什么時(shí)候，我們都要向前看。

讓我們掙脫世俗的束縛，放飛思想，任它自由翱翔。只有豐富的想象力才能創(chuàng)造更精彩的生活。展望未來(lái)，前路布滿荊棘，也有鳥語(yǔ)花香。讓我們從現(xiàn)在開始完善自己，用最堅(jiān)強(qiáng)的、最好的心態(tài)，去戰(zhàn)勝困難，尋找那片藍(lán)天。

（五）、第三章 永遠(yuǎn)的祝福

是啊，讓我們從現(xiàn)在開始完善自己，用最堅(jiān)強(qiáng)的、最好的心態(tài)，去戰(zhàn)勝困難，尋找那片藍(lán)天。記憶的長(zhǎng)河中，我們留下一長(zhǎng)串歡笑與悲傷的浪花，未來(lái)的天空里，回憶和思念是一片飄逸動(dòng)人的彩霞。讓我們回憶過(guò)去，展望未來(lái)，祝福他人。

給班上的一位同學(xué)或者老師寫一段畢業(yè)贈(zèng)言吧，盡可能展示個(gè)性，簡(jiǎn)短真摯。附：學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言 贈(zèng)老師: 1.親愛的老師，三年過(guò)去了，你教導(dǎo)我太多了。你不僅教給我知識(shí)，而且還教給我做人的道理，這使我懂了許多。在這畢業(yè)之即，我希望你可以教出更多更出色的學(xué)生。（龔浩吉）

2.敬愛的老師，三年就要過(guò)去了，我們也快和您說(shuō)再見了，在這三年里，您為我們操了很多心思，您就像一位辛勤的園丁，守護(hù)著我們，默默地奉獻(xiàn)著，在我們接下來(lái)的成長(zhǎng)道路中，希望你們不僅是我們的老師，更是我們的朋友。（蔡天陽(yáng)）

3.三年的陪伴一朝就要就要分開，三年的目光這時(shí)就要散開，三年的教誨如對(duì)您的思念決不會(huì)忘懷。三年了，我們相處三年了，不免產(chǎn)生了些感情，雖早料到內(nèi)心會(huì)疼痛，殊不知竟是這般劇烈。我坐下看著眼前這一行螞蟻，仿佛被一條時(shí)光的鎖鏈刺了記憶，那些金黃色的記憶碎片散了出來(lái)，時(shí)刻放映著我們的故事。果然，離不開您。（劉珊珊）

4.老師啊！三年的時(shí)光已悄然過(guò)去，這三年里，有快樂，有難過(guò)，有困難，有挑戰(zhàn)，都是您帶著我們往前走，也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您哭笑不得，這都是我們一起度過(guò)的，最美好的回憶。盡管有一天您將桃李滿天下，盡管您會(huì)忘記我們，但我們，始終都會(huì)銘記您的教誨。（毛迪芳）

5.親愛的老師，我們就要分開了，我舍不得你們。在這三年里，我曾經(jīng)在沙漠上行走，希望有甘甜的泉水，而您雖在咫尺卻不讓我停下來(lái)痛飲甘泉，在我終于到達(dá)綠洲時(shí)您卻遞來(lái)那片甘泉。老師，臨走前，我要送您一束鮮花，那花是我的微笑，那綠葉是我常青的思戀??老師，您值得思念，但思念一詞，無(wú)力表達(dá)我熱烈的衷腸，可以說(shuō)思念似火在燃燒。（何穎）贈(zèng)同學(xué): 1.因?yàn)槟銈?，我得到了友情；因?yàn)槟銈?，我有了信心；因?yàn)槟銈?，我每天都在歡笑。馬上就要分開了，我希望你們還能像從前一樣快樂地活著。分開后就不常聯(lián)系了，但我們的友誼永遠(yuǎn)都在。相信你們能夠用自己的努力得到自己想要的。加油，我永遠(yuǎn)頂你們。（徐璐）

2.初三了，我們將要分隔兩地，我們能否再見誰(shuí)也不知道，你陪伴了我三年，陪我嬉笑，陪我學(xué)習(xí)，陪我玩耍，我跟你如同親人一般，幾乎已經(jīng)不能分開，但是命運(yùn)注定要我們分開，我們只能聽天由命，我會(huì)想念你，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得你。（徐巧麗）

3.三年時(shí)間即將過(guò)去，雖然只有這短暫的三年時(shí)間，但是，我們卻建立了深厚的友誼，使我們?cè)诜謩e的時(shí)候依依不舍，我們?cè)谝黄鸬幕貞浭嵌嗝疵篮茫D(zhuǎn)眼我們分別在即，雖然不知道我們會(huì)不會(huì)再見面，但我們現(xiàn)在要好好珍惜這一刻。（岑娜波）

4.轉(zhuǎn)眼，三年的光陰即將逝去，徘徊在成長(zhǎng)道路上的我們也將做出我們各自的決定。的確，是時(shí)候了，是時(shí)候分開了，是時(shí)候說(shuō)“再見”了?；鸺t的彩霞在雨后，真誠(chéng)的友誼在別后，澆水不因石而阻，友誼不因遠(yuǎn)而疏，離你越遠(yuǎn)，思念越近。的確，這便是永恒回首的唯一理由，望我們于多年后再次重逢時(shí)，互相回憶我們之間的相識(shí)—相認(rèn)—相知。（劉珊珊）

5.不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們永遠(yuǎn)是朋友；不管未來(lái)有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜我們相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們永遠(yuǎn)是朋友；與你們同行，回想起我們?cè)?jīng)擁有過(guò)的共同理想；與你們分離，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。（羅婷）

6.三年了，時(shí)光飛逝，本以為遙遠(yuǎn)的畢業(yè)此刻就在眼前，回想三年，從那個(gè)懵懂的小男孩小女孩，從那時(shí)互不相識(shí)，到如今互相熟知，無(wú)話不談，雖然常常起紛爭(zhēng)，卻并非真正為難，像一場(chǎng)場(chǎng)雷陣雨，大家忘了電掣雷鳴，只記得雨后彩虹。但愿你還能記得那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。彼此分手，我會(huì)在某個(gè)夜晚，亦或是一個(gè)清晨，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。（毛迪芳）7.今天是我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我的祝福，我們?cè)?jīng)一起瘋過(guò)，苦過(guò)，笑過(guò)，努力過(guò)??現(xiàn)在我們即將要分離，同學(xué)?。》謩e后不要忘記我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子，今天，我們是親密的同學(xué)，明天我們將是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚！（高格）

（六）、尾聲 同一首歌

“天空中沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已飛過(guò)??”青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上。只有不停地奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響?！澳銈兘裉焓翘依罘曳?，明天是社會(huì)的棟梁。”我相信你們的明天會(huì)更好！

當(dāng)我們沐浴第一縷晨光，陽(yáng)光給了我們斑斕的希望；當(dāng)我們第一次合影，微笑給了我們斑斕的暢想 ；當(dāng)我們即將別離，回憶給了我們斑斕的守望 ；讓我們合上記憶之書，高唱畢業(yè)歌《送別》再訴離別情吧。

（全班高唱畢業(yè)歌《送別》）長(zhǎng)亭外古道邊 芳草碧連天 晚風(fēng)拂柳笛省殘 夕陽(yáng)山外山 天之涯，地之角 知交半零落 一觚濁酒盡余歡 今宵別夢(mèng)寒

同學(xué)們，天下沒有不散的筵席，朋友終有一別，留給你們的只有一份小小的祝福，收下它吧！希望多年以后能記得有一個(gè)朋友，他給過(guò)你們祝福，他還沒有忘記你們。

第三篇：歲月如歌作文：我的初中生活

歲月如歌作文：我的初中生活

歲月如歌作文：我的初中生活

>青春的歲月是一曲怎樣的歌？

——題記

汽笛就要拉響，列車在這簡(jiǎn)陋的小站，只匆匆地停留了三年??

最后的一夜，我倚在車窗邊，看漫天都是被夕陽(yáng)落落余暉染的朱紅和嫣紫的晚霞，鋪天蓋地，仿佛是那一天的重演??

我抓著84分的試卷，不安地來(lái)到辦公室，怯生生的推開一道門縫，脈脈余暉浸入了眼中，寧?kù)o的朱紅色里，>老師伏在案上睡著了，指尖還夾著一只紅筆，披著的大衣滑落了一半，露出消瘦的肩。希望那是我的錯(cuò)覺或是反光，年輕的鬢角什么時(shí)候滋養(yǎng)了銀絲？一切是這樣的寧?kù)o，夏蟲也為此沉默，沉默是今夕的歌謠，歲月沉默的歌中，老師您安靜的多睡一會(huì)兒吧。我低下頭，抓皺了手中的卷子。

不知不覺，繁星漫上了天際，星羅棋布昭示著萬(wàn)物的命運(yùn)。風(fēng)掠過(guò)，星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如同那日搖曳的燭光??

送別的歌聲響起，惆悵而悠長(zhǎng)的歌聲中，遠(yuǎn)行的人們?cè)谑致房谧詈笠淮蜗嗑邸Ｊ逯灎T一點(diǎn)點(diǎn)照亮了分別的蛋糕，“永遠(yuǎn)的十五”五個(gè)醒目的大字在搖曳的燭光中預(yù)示了不得不分別的命運(yùn)。一塊塊的蛋糕，混著止不住的淚卡在嗓子里，哽咽著吞不下去。我分明看見，那切蛋糕的手有些微顫，搖曳的燭光映在青春的面龐上，譜出>第一次離別的心酸。

歲月如歌，是唇邊的樹葉，唱出“少年不識(shí)愁滋味”的童真；

對(duì)月如歌，是牧笛的靈動(dòng)，吹出“英雄自古出少年”的豪情；

歲月如歌，是木琴的清脆，敲出“少年聽>雨歌樓上”的閑適。

夜已經(jīng)那么深了，這個(gè)黎明我就要滿載著歲月的歌啟程，揮揮手，對(duì)小站悄悄地做最后的告別?? 《歲月如歌作文：我的初中生活》

第四篇：《歲月如歌——我的初中生活》教案

《歲月如歌》——我的初中生活

一、導(dǎo)入

1、“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)”，三年的初中生活已悄悄過(guò)去，回首逝去的日子，風(fēng)也走，雨也過(guò)，有過(guò)歡，有過(guò)笑，有過(guò)傷，有過(guò)痛。這節(jié)課，就讓我們共同回顧歲月如歌的三年。（出示課件——課題）

2、平時(shí)，大家學(xué)習(xí)緊張，神經(jīng)繃得很緊，今天這節(jié)活動(dòng)課，大家可以盡情放松。希望大家?guī)е阏鎿吹母星椋枬M的激情與老師、同學(xué)暢所欲言，好不好？聲音不夠洪亮，再回答一遍，好不好？

二、授新課

（一）回首往事

3、首先，我們目睹一下我們往日的風(fēng)采，看看這些照片能激起你對(duì)哪些往事的回憶？

（出示課件——照片）

4、這只是我們初中生活的一些片段、縮影，請(qǐng)大家打開記憶的閘門，捕捉我們往日的風(fēng)采?？梢愿鶕?jù)課本185頁(yè)提示的三個(gè)方面去回憶，小組內(nèi)的同學(xué)共同回憶。

學(xué)生分小組討論（師板書課題，出示課件——目標(biāo)）

5、把你們的酸甜苦辣給大家分享分享。

生暢所欲言。

（二）寄托情思

6、我們暢談了自己的酸甜苦辣，分享了別人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家能不能用自己最喜歡的，最擅長(zhǎng)的方式展示我們的學(xué)習(xí)生活？比如：跳舞、唱歌、說(shuō)相聲、表演小品朗誦詩(shī)歌等。我們可以跨越小組自由找伙伴，伙伴找好后，先議一議，準(zhǔn)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（板書）

7、準(zhǔn)備好的，給我們展示展示，他們表演得好不好，請(qǐng)用你們的掌聲贊嘆一下。

（三）表白心聲

8、同學(xué)們精彩的表演再現(xiàn)了我們多彩的學(xué)習(xí)生活。可惜“天下沒有不散的宴席”再過(guò)

多少天我們就要和母校、老師、同學(xué)說(shuō)再見了？在臨別之際，你們想用什么方式表達(dá)師生情、同學(xué)情？（贈(zèng)送禮物、照相等）贈(zèng)人以物，贈(zèng)人以財(cái)，不如贈(zèng)人以言，贈(zèng)人以言，重于金石珠玉。同學(xué)們拿出你們的筆和紙，給你們的老師、同學(xué)、朋友寫贈(zèng)言吧！注意：贈(zèng)言要言簡(jiǎn)意賅，深刻，富有感情，而且要盡量符合對(duì)方的個(gè)性，可以借用名人名言，古詩(shī)句，格式：寫給某某老師、同學(xué)的贈(zèng)言。

生寫贈(zèng)言，師板書：贈(zèng)言

9、誰(shuí)能把你寫的給大家展示一下？

一部分同學(xué)讀贈(zèng)言，不愿讀的同學(xué)把自己寫的贈(zèng)言裁成各種形狀粘貼在黑板上的心

型圖案上。

三、結(jié)束

老師也贈(zèng)給大家一句話：讀書造就未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切。同學(xué)們，請(qǐng)抓住初三的尾巴，迎接六月的中考，沖向理想的學(xué)校。（出示課件）最后，老師祝大家一路順風(fēng)。（出示課件）師生共唱《祝你一路順風(fēng)》

板書設(shè)計(jì)：

歲月如歌

____我的初中生活

回首往事

寄托情思

表白心聲

第五篇：歲月如歌-----我的初中生活

歲月如歌——我的初中生活

誰(shuí)讓昨日綻放在枝頭的櫻花零落成滾滾紅塵？是時(shí)間；誰(shuí)讓曾經(jīng)清澈的眼睛折射出智慧的光芒？是歲月；誰(shuí)在人世的喧囂中淺淺的唱一首青澀的挽歌？是我們。

——題記

如果飄搖在深秋的雨絲凝固，如果穿梭在梧桐樹葉里的陽(yáng)光靜止，如果讓我保留著所有的記憶跳回倒帶的時(shí)光里，那么——

12歲時(shí)的自己無(wú)憂無(wú)慮。

七年級(jí)的功課并不很多，只要每天跟著先生念幾個(gè)簡(jiǎn)單又有哲理，說(shuō)幾句不懂又繞口的英文，紅紅的太陽(yáng)也就滿意的搖晃下了地平線。才剛剛長(zhǎng)大的我?guī)е露奈⑿?，看著光線在時(shí)間的驅(qū)使下飛進(jìn)飛出，最后落在窗欞上，定格成了一幅揮揮灑灑的圖畫。電鈴呼啦啦的響起，攪亂了空氣里的恬淡分子，先生推了推鼻梁上的眼鏡兒說(shuō)：“下課。”于是我們沖出教室，伸展著腰肢，嗅嗅剛剛開放的玫瑰。一天的時(shí)間就像遠(yuǎn)處漂浮的幾絲紅云，漸行漸遠(yuǎn)了。

13歲時(shí)的自己無(wú)限勇敢。

踮起腳尖去摘?jiǎng)倓偼侣斗曳嫉淖咸?，奔跑著去捉在城市里“絕跡”的紅蜻蜓，讓初夏的花朵肆無(wú)忌憚的和著清風(fēng)落滿衣襟。八年級(jí)的我無(wú)限勇敢。

想象自己是一個(gè)打敗眾多小怪獸拯救宇宙的超級(jí)英雄，可還是被先生敲碎了腦袋。別問(wèn)我為什么，上課出神不是錯(cuò)。窗外的知了因?yàn)楹ε卤蝗诉z忘，在歇斯底里的鳴叫著，穿透了綠葉和空氣，刺進(jìn)了我 的耳膜。蒸騰的熱氣在試圖融化掉透明的玻璃，我們只好在風(fēng)扇一圈一圈的庇護(hù)下咬著筆尖努力地想著刻薄的數(shù)學(xué)題。時(shí)間躲在額角細(xì)密的汗珠里緩緩滑落下來(lái)，可我卻抓不住它。

14歲的我看這個(gè)世界有些模糊。

電視那個(gè)大盒子里裝著的小人兒面部表情在一本正經(jīng)的播新聞，說(shuō)的是美國(guó)在和伊拉克打架，傷亡許多人；索馬里發(fā)生了恐怖襲擊事件等等。黑人孩子們蜷縮成一團(tuán)看著我，用驚恐的大眼睛看著我，讓人心疼。我搖搖頭，突然有一句話從我腦海中蹦出來(lái)：“上帝既然不愛非洲，為什么還要?jiǎng)?chuàng)造非洲？”我不自覺地大聲嚷嚷起來(lái)“這個(gè)世界這么不公平！”隔壁看書的老媽吼道：“不關(guān)你的事，背你的英語(yǔ)句子?！蔽以俅螕u搖頭，低下沉重的腦袋，看著手中一串串的黑體英語(yǔ)句子，好像在隔著一片無(wú)邊的海眺望未來(lái)的一個(gè)我。不知道怎么了，像先生一樣帶著眼鏡兒的我突然感覺看這個(gè)世界模糊了。

明天的我會(huì)在哪里？

節(jié)氣突然由似乎過(guò)不完的夏日轉(zhuǎn)入了漫長(zhǎng)寒冷的冬天。若不是空氣里的冰凌告訴我這個(gè)秘密，我還沒有發(fā)現(xiàn)已是大雪漫天的寒冬。北風(fēng)像刀子一樣刻進(jìn)我的臉龐，我卻麻木的失去了知覺，只是下意識(shí)的裹緊了單薄的衣服，腦海里是揮之不去的文言文函數(shù)方程式。似乎天從蒙蒙亮馬上就掛起了小星星，時(shí)光像曠野里跑過(guò)的風(fēng)，呼嘯著一去就再?zèng)]有了消息。我不敢揮霍一分一秒，中考馬上就要來(lái)了，我要努力努力再努力。

歲月如歌，它奏出了我初中生活的樂章，不瑰麗，不繁華，也不那么激動(dòng)人心。但是卻可以在喧囂的塵世中，用平淡的旋律一點(diǎn)一點(diǎn)溫暖我疲憊的心靈；在物欲橫流的今天，永遠(yuǎn)像一杯白開水一樣清新純凈。

我想一定是它讓我成長(zhǎng)，給我勇敢與力量。即使離別終要來(lái)到，我也會(huì)微笑著用真摯的祝福代替酸澀的眼淚送給我親愛的老師和同學(xué)。

而那些磨滅不掉的回憶，更會(huì)被我貼上“幸?！钡臉?biāo)簽永遠(yuǎn)的靜放在人生歷史的長(zhǎng)河中。

教師評(píng)語(yǔ)：本文用標(biāo)題將每一成長(zhǎng)階段命題，構(gòu)思新穎, 以時(shí)間為經(jīng)，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為緯，為我們展示了初中生活中令人百讀不厭的相似又相異畫面，使人情不自禁對(duì)自己的經(jīng)歷產(chǎn)生美好的聯(lián)想。小作者用筆精煉，每個(gè)標(biāo)題下都有一個(gè)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫，加上精妙的修辭手法和飽含感情的語(yǔ)言，使文章讀來(lái)真實(shí)有不落俗套。