第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)第四單元參考作文

中國(guó)娃娃 看完《中國(guó)娃娃》這張照片后,我的心里久久不能平靜下來(lái).因?yàn)槲液奕湛?恨他們沒(méi)有人性地屠殺中國(guó)人.《中國(guó)娃娃》是在1937年8月28日下午,日本侵略者在轟炸上?；疖?chē)南站時(shí),被攝影師拍攝下來(lái)的.照片上,一個(gè)身上布滿血跡的小男孩正坐在一大堆廢墟旁邊撕心裂肺地哭著,尋找著父母,呼喊著親人,可是周?chē)鷽](méi)有一個(gè)活著的人.這一天,日本侵略者對(duì)上?；疖?chē)南站轟炸了兩次.第一次炸死了五百多人,第二次又炸死二百多人,即使活下來(lái)的人也都紛紛逃跑了,誰(shuí)還有空來(lái)管這個(gè)小孩?站臺(tái)上的橋梁斷裂了,房屋倒塌了,火“噼里啪啦”地燃燒著,仿佛要把所有東西都吞下去似的,滾滾濃煙把天空都染黑了,蓋住了太陽(yáng).飛機(jī)在空中盤(pán)旋著,發(fā)出“轟隆隆”的響聲.原來(lái),這個(gè)小男孩是準(zhǔn)備跟著爸爸媽媽逃往香港的,因?yàn)槟抢锸怯?guó)的租界地,日本人不會(huì)炸那里.可是就在他們買(mǎi)票的時(shí)候,只聽(tīng)“轟”的一聲,左半邊的房子塌了下來(lái).爸爸媽媽抱著孩子拼命地奔出了車(chē)站,可這時(shí)又有一枚炸彈從他們的上方落了下來(lái).他們沒(méi)有辦法,只能趴在廢墟上把小男孩緊緊地?fù)г趹牙?接著,又聽(tīng)見(jiàn)“轟隆”一聲巨響——小男孩的父母都被炸彈炸死了.他的衣服被炸爛了,身上也沾滿了鮮血.僅僅兩歲的中國(guó)小男孩孤獨(dú)地望著爸爸媽媽和叔叔阿姨們被炸爛的尸體,號(hào)啕大哭起來(lái)?? 不過(guò),攝影師阿姨是個(gè)好心人,看見(jiàn)小男孩這么可憐,就收養(yǎng)了他,還帶他去了醫(yī)院.醫(yī)生仔細(xì)地檢查后,確信只是一些皮肉傷,阿姨才放下心來(lái).從此,阿姨把他看成自己的親生孩子,并把他帶到了美國(guó)居住,因?yàn)樗幌胱屝∧泻⒋粼谶@個(gè)充滿戰(zhàn)爭(zhēng)的地方,她要給小男孩一個(gè)和平快樂(lè)的環(huán)境.小男孩長(zhǎng)大了,可是永遠(yuǎn)忘不了日本侵略者轟炸上海火車(chē)南站的那一幕,忘不了他那親愛(ài)的爸爸媽媽?? 想想在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子,再想想我們現(xiàn)在的生活,他們是多么的可憐,我們又是那么的幸福啊!我希望全世界的人們都行動(dòng)起來(lái),給孩子們一個(gè)充滿希望與和平的世界.一張舊照片 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到一張舊照片.它印證著1937年8月28日,日本侵略者轟炸上?；疖?chē)站時(shí)的真實(shí)情景.照片上,只見(jiàn)一片本來(lái)繁華的景象在一陣狂轟濫炸中化作廢墟.只留下斷裂的天橋,扭曲的鐵路,殘破的房屋,滿地的磚瓦碎片……還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩.這個(gè)僅有兩三歲大的小男孩兒為什么獨(dú)自坐在廢墟里號(hào)啕大哭呢?他的爸爸媽媽呢?一個(gè)個(gè)問(wèn)題在我的腦海里浮現(xiàn).也許,爸爸媽媽正要帶他乘火車(chē)外出逃難,正要去尋找一個(gè)安全地帶.沒(méi)想到,還沒(méi)登上火車(chē),日本侵略者的戰(zhàn)機(jī)就已經(jīng)猙獰著投下了罪惡的炸彈.幼小的他從此失去了爸爸媽媽,只能坐在地上無(wú)助地,撕心裂肺地痛哭……

我想,那個(gè)記者一定會(huì)在拍完照后幫助他的.他一定會(huì)在好心人的憐愛(ài)中成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,為新中國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn).長(zhǎng)大后的他也一定會(huì)對(duì)需要幫助的孩子們伸出援助之手.可是,我又想到,在那個(gè)年代,日本侵略者對(duì)我們中國(guó)的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)火車(chē)站.一定還有很多可憐的孩子,他們?cè)谌毡竟碜訜o(wú)情的炮火中失去了親人,又得不到幫助.那些孩子很可能還沒(méi)長(zhǎng)大就死了,因?yàn)闆](méi)人給他飯吃.還有的孩子也許能活下來(lái),但是如果沒(méi)人管他,他們很可能會(huì)變成小偷.因?yàn)闆](méi)人給他錢(qián),讓他生存,更沒(méi)人告訴他什么該做,什么不該做.想到這些,我真恨日本侵略者.他們毀了多少個(gè)幸福的家?他們讓多少孩子沒(méi)有了父母,沒(méi)有了關(guān)愛(ài),只能在街頭流浪?我看著這幅照片,想著想著,覺(jué)得我們的生活比那些孩子幸福多了.我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子,我想這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),那該多好啊?那些孩子就可以像我們一樣過(guò)上幸福的日子了.家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天,日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站.又一次,在中國(guó)人的臉上,寫(xiě)下了“恥辱”二字,又有多少人,因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父 孤獨(dú)的孩子 1937年8月28日,天黑沉沉的,太陽(yáng)被層層的烏云遮住了.但在上海的火車(chē)南站還是熱熱鬧鬧的,準(zhǔn)備乘火車(chē)出發(fā)的人們一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到,一小隊(duì)全副武裝的日本士兵正向火車(chē)站的入口處逼近.他們手里端著沖鋒槍,腰間掛著子彈袋,用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們.突然,一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對(duì)著喧鬧的人群一陣掃射,檢票口處的幾個(gè)年輕人被這突如其來(lái)的襲擊嚇得不知所措,轉(zhuǎn)眼都倒在了血泊中.那些坐在站臺(tái)前休息、玩耍的孩子們,有的膽小的,早被嚇的大哭起來(lái)；還有一些膽子大的,都向四處逃散開(kāi)了.整個(gè)火車(chē)站被恐懼籠罩著,空氣中凝固著陣陣殺氣.伴隨著“嗡嗡”的響聲,幾架顏色不同、形狀各異的領(lǐng)結(jié)式戰(zhàn)斗機(jī)正朝這里飛來(lái),只見(jiàn)它們像幾只兇惡的老鷹盤(pán)旋在火車(chē)站的上空,丟下了幾顆炸彈,然后遠(yuǎn)走高飛了.一小時(shí)前還熱熱鬧鬧的火車(chē)南站瞬間變成了一片廢墟.從火車(chē)南站的廢墟中傳來(lái)了一陣接一陣的稚嫩的哭聲,只見(jiàn)一個(gè)小男孩兒正坐在濺滿鮮血的地上無(wú)助地哭著.他衣衫襤褸,瘦弱的身體支撐著大大的頭,顯然又是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的窮苦孩子.他是一個(gè)可憐的孩子,同時(shí)也是一個(gè)最幸運(yùn)的孩子.當(dāng)敵機(jī)丟下炸彈時(shí),年輕的父母把熟睡的孩子壓在了自己的身子底下,用自己的生命為他提供了一個(gè)避難的場(chǎng)所.幾分鐘后,一塊鋼板不偏不正地落在了這對(duì)夫婦的身上…… 孩子醒來(lái)時(shí),他怎么也無(wú)法從周?chē)婺咳堑氖w中找到自己的父母了.孩子可能已經(jīng)意識(shí)到了最愛(ài)他的人已經(jīng)離他而去了,除了哭泣,他不知還能做些什么.這是戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難中的一個(gè)小小的片段.當(dāng)然,可憐的孩子被一位好心的路人收留了,長(zhǎng)大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親,為了妻子不再失去丈夫,為了老人不再失去兒子,全世界的人民應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),在新的二十一世紀(jì)里為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓世界成為真正的人類的家園.” 當(dāng)春天的腳步向我們走近時(shí),我們會(huì)伸開(kāi)雙臂靜靜地等待.當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的槍炮再次響起時(shí),我們卻要用心祈禱,在春風(fēng)里世界上的人們都能沐浴和平和愛(ài)的陽(yáng)光.1937年8月28日,日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站.“轟”的一聲巨響,火車(chē)站的候車(chē)室瞬間倒塌了.車(chē)站里那成千上萬(wàn)的人們驚惶失措,逃的逃,叫的叫,哭的哭,亂成一片.頓然間,硝煙滾滾,血肉橫飛.這時(shí),從被炸的候車(chē)室的廢墟和碎片中傳來(lái)一個(gè)幼兒的哭聲,聞聲過(guò)去,一個(gè)三、四歲的男孩正坐在廢墟里,他的周?chē)际茄饽：氖w,他身上也都濺滿了血.那男孩顯然已被周?chē)l(fā)生的一切嚇怕了,他一臉驚慌,眼睛瞪得大大的,滿臉都是灰塵,還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著,連脖子、臉上的青筋都露出來(lái)了.這個(gè)可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽,找尋自己熟識(shí)的親人.然而,這凄慘的哭聲沒(méi)有驚動(dòng)他的爸爸媽媽,沒(méi)有驚動(dòng)他的親人.唯一的答案,就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命.頭頂上敵人的轟炸機(jī)還在盤(pán)旋著,一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著,地上的人們死的死,傷的傷,小河里血流成河悲慘得難以想像.就在這時(shí),他聽(tīng)到他旁邊的廢墟里,傳來(lái)一個(gè)微弱的聲音,他知道,這是他媽媽的聲音.于是,他拼命爬過(guò)去,手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子,鮮血在流,可他全然不顧,一個(gè)三四歲的孩子一下子仿佛成了一個(gè)懂事的小大人,因?yàn)樗幸粋€(gè)希望,一定要看看媽媽,一定要把媽媽救活.終于,小男孩爬到了媽媽身邊,看到媽媽一臉的鮮血,小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦,媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣.就這樣,本來(lái)一個(gè)幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸,這個(gè)孩子成了孤兒.這個(gè)孤獨(dú)、可憐的孩子,他以后的生活又會(huì)如何?相信他會(huì)記住這段歷史,發(fā)奮讀書(shū),為振興中華而不懈努力.

第二篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元作文

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元作文是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的孩子作文。下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元作文，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。

篇一：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子作文

1937年7月7日，盧溝橋事變，日本對(duì)華宣戰(zhàn)。聞聲的上海人民火速來(lái)到了火車(chē)站，準(zhǔn)備到鄉(xiāng)下去逃難。這天是1937年8月28日。在上?；疖?chē)站，人們拿著大包小包的行李，臉上滿是不安。他們有些強(qiáng)壯的背著老人，有些男人抱著孩子，還有些一起談著國(guó)事，但他們無(wú)一不希望火車(chē)快點(diǎn)到站，好馬上逃離這個(gè)危險(xiǎn)的地方。就在這時(shí)，災(zāi)難悄悄地來(lái)臨了。

無(wú)數(shù)架轟炸機(jī)像老鷹一樣撲來(lái)，這又有誰(shuí)會(huì)想到。瞬間，敵機(jī)投下了炸藥，一顆、兩顆、三顆……整個(gè)火車(chē)站變成了一片廢墟，血流滿地。在這場(chǎng)巨大的人類災(zāi)難中，又有幾個(gè)人能夠平安無(wú)事?轟炸機(jī)還在上空盤(pán)旋，建筑物還在倒塌，人們的哭喊聲從四面八方傳來(lái)，一聲聲撕心裂肺。

這時(shí)，一位父親抱著一個(gè)三四歲的孩子拼命跑著，母親跟在后面。他們一直跑，不停跑，他們?yōu)槭裁匆苣?啊，我知道了!他們要跑到一個(gè)安全的地方，他們要用最后一絲力氣保護(hù)孩子，要向著最后一絲希望去奔跑?！稗Z”的一聲，母親倒下了，父親抹著淚，停下了。母親用盡最后一絲力氣說(shuō)：“保護(hù)好孩子!”說(shuō)完便斷氣了。父親含淚奔跑著，他希望能夠馬上找到一個(gè)安全的地方—孩子的藏身之處，然后馬上回去救他的妻子。終于找到了，這位父親小心翼翼地把正在熟睡的孩子放在了那里，便沖向了妻子的方向，這時(shí)，天橋塌了，一塊鐵板掉了下來(lái)，砸中了父親，父親合上了眼睛。

不知過(guò)了多久，孩子醒了，他看見(jiàn)到處是廢墟，爸爸媽媽不見(jiàn)了，到處尸橫遍地。血流成河。孩子被嚇壞了，他拼命地哭喊著，大喊著，稚嫩的聲音中帶著痛苦。他在喊什么?啊，我聽(tīng)見(jiàn)了，是“爸爸媽媽，這是怎么回事啊?你們?cè)谀睦?”這個(gè)小孩衣衫襤褸，衣不蔽體，身上流滿鮮血，臉上黑乎乎的，滿是石灰。他看著眼前的廢墟，是那樣絕望。

小孩抹了一把眼淚，開(kāi)始尋找他的父母。他在血肉模糊的死尸堆里找著，翻著。鐵板在他身上劃出一道道口子，他在堅(jiān)持。終于，他找到了他的爸爸，他用手擦去爸爸臉上的鮮血和灰塵，孩子的眼淚像斷了線的珍珠一樣往下掉，父親努力擠出一個(gè)微笑，艱難地說(shuō)：“孩…子，要…堅(jiān)強(qiáng)?！闭f(shuō)完便斷了氣。

這些使我想起了如今利比亞的人民，他們也在哭泣。

人們，趕走戰(zhàn)爭(zhēng)吧，還孩子一個(gè)和平的家園!

篇二：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子作文

戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了災(zāi)難、痛苦，戰(zhàn)爭(zhēng)使許多個(gè)完整美好的家庭，妻離子散，家毀人亡，戰(zhàn)爭(zhēng)讓和平之花凋零，美麗的花瓣一朵一朵的掉落下來(lái)。一九三七年，日本帝國(guó)主義侵略者占領(lǐng)了我國(guó)的部分城市，實(shí)行燒、殺、搶三光政策，讓中國(guó)人民無(wú)家可歸，四處逃難。

那一年的一天，日本侵略者派出十多架日式F-17戰(zhàn)斗機(jī)，來(lái)轟炸上海火車(chē)南站，飛機(jī)從不遠(yuǎn)處飛來(lái)，隆隆的聲音回響在火車(chē)南站的天空，忽然，從天空中落下如雨點(diǎn)般密集的炸藥，只聽(tīng)“轟隆隆”的一聲，塵土飛揚(yáng)，房屋被炸毀了，站臺(tái)被壓塌了，火車(chē)鐵軌象飛鏢似的飛來(lái)飛去，整個(gè)火車(chē)站變成了一片廢墟，到處都是殘?jiān)珨啾?，血流成河，人們痛苦的呻吟著，那個(gè)場(chǎng)面慘不忍睹，侵略者的暴行令人痛心疾首。

有一個(gè)小孩子扒在被炸毀的鐵軌中間，號(hào)淘大哭著，那哭聲撕心裂肺，聽(tīng)著讓人揪心。那一雙黑亮亮的眼睛里充滿了憂傷，充滿了恐怖，孩子的哭聲仿佛訴說(shuō)著：“爸爸、媽媽!你們?cè)谀睦?”也許，他的父母在這次災(zāi)難中離開(kāi)了他，進(jìn)入了另一個(gè)世界。也許，他的父親、母親死里逃生，躲過(guò)了這場(chǎng)浩劫，現(xiàn)在也正在焦急的尋找著自己的孩子。

日本帝國(guó)主義在中國(guó)犯下了不可撓漱的罪行，法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、殘忍、殘暴無(wú)情，使許許多多中國(guó)人民流離失所，使許許多多無(wú)辜的孩子失去了寶貴的生命。

面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們大聲疾呼，我們都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，讓世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平之花永住人間。

篇三：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子作文

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國(guó)上?；疖?chē)南站時(shí)的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，這時(shí)本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生上學(xué)，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時(shí)候?？墒怯捎谌哲姷目褶Z亂炸，上海城內(nèi)的學(xué)校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學(xué)。

這時(shí)的上?；疖?chē)站，由于北站已成為戰(zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上?；疖?chē)南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來(lái)飛機(jī)的轟鳴聲，日本敵機(jī)飛來(lái)投下大量炸藥。上?；疖?chē)站頃刻間變成了一片廢墟，車(chē)站，天橋月臺(tái)以及鐵軌被炸得稀爛。站內(nèi)的人們死傷無(wú)數(shù)，地上躺滿了橫七豎八的尸體?；鸸庵?，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個(gè)嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸藥頃刻間將這美好的一切都?xì)缌?。敵機(jī)投下炸藥的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸藥奪去了年輕的生命。僥幸活下來(lái)的孩子已認(rèn)不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著?？墒茄矍皼](méi)有出現(xiàn)媽媽慈祥的笑臉，更沒(méi)有爸爸平時(shí)那有力的雙手來(lái)抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問(wèn)侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊!

是呀，是戰(zhàn)爭(zhēng)使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了人們?cè)拘腋５募覉@，是戰(zhàn)爭(zhēng)打碎了孩子們童年的夢(mèng)想。愿這樣的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠(yuǎn)充滿幸福和歡笑。

第三篇：四年級(jí)第四單元作文

學(xué)習(xí)旅程第一站——進(jìn)入作文美食城

本次習(xí)作寫(xiě)什么呢

老師：小朋友，這次的習(xí)作要寫(xiě)什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫(xiě)得十分清楚，快翻開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)看看吧──

長(zhǎng)城、頤和園、兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

本次習(xí)作有什么要求嗎

老師：我們已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很?chē)?yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？

請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有四點(diǎn)要求： 寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

1、確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”；

2、后選取有特色的內(nèi)容向大家介紹；

3、講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)；

4、還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫(xiě)哪一個(gè)內(nèi)容呢？

老師：本次習(xí)作要求我們學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，想一想，你對(duì)哪一個(gè)景點(diǎn)風(fēng)光的內(nèi)容最感興趣，你就寫(xiě)哪一個(gè)。

我有一些問(wèn)題需要弄清楚

小朋友：什么是導(dǎo)游詞呢？

老師：導(dǎo)游詞，就是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客（旅游觀光的人）游覽觀光時(shí)的講解詞。是一種新的文體。其作用是：一是引導(dǎo)游客觀光游覽。二是宣傳旅游景點(diǎn)。

小朋友：寫(xiě)導(dǎo)游詞應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

老師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的，因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。寫(xiě)導(dǎo)游詞應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、注重知識(shí)性。當(dāng)你選定要寫(xiě)的對(duì)象后，首先要收集資料?？梢运鸭糜尉包c(diǎn)的門(mén)票或查閱旅游手冊(cè)，看看上面的簡(jiǎn)介，也可以上網(wǎng)查詢。只有掌握了你所要“講解”的對(duì)象（景區(qū)或景點(diǎn)）的相關(guān)資料，才能考慮“導(dǎo)游詞”寫(xiě)什么。例文寫(xiě)的是《萬(wàn)里長(zhǎng)城導(dǎo)游詞》，如果作者不知道長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)；不知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng)；不知道“瞭望口”、“射擊口”的作用和相關(guān)的歷史知識(shí)；不知道孟姜女的傳說(shuō)，那么，別說(shuō)寫(xiě)得好，恐怕連寫(xiě)出來(lái)都很困難。

二、增強(qiáng)趣味性。許多景觀都有一些歷史傳說(shuō)或民間故事，寫(xiě)導(dǎo)游詞時(shí)，可以巧妙地引用這些資料，以增強(qiáng)文章的趣味性。不過(guò)，引用時(shí)，一定要自然，不可牽強(qiáng)附會(huì)，更不能胡編亂造。在例文中，小作者看似不經(jīng)意地用一句“您知道嗎？長(zhǎng)城是有感情的呢”，自然地引出了《孟姜女哭長(zhǎng)城》的傳說(shuō)，如果講解時(shí)能充滿感情，一定會(huì)很吸引人的。最后，以大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨肚Ч沤^唱》作結(jié)，既增強(qiáng)了文章的趣味性，又給聽(tīng)者以親切之感。

三、講究口語(yǔ)化。寫(xiě)導(dǎo)游詞應(yīng)該使用生動(dòng)形象的口語(yǔ)。如果使用書(shū)面語(yǔ)，那也必須是通俗易懂的。寫(xiě)作時(shí)，要多用短句子，避免使用拗口的詞語(yǔ)。這樣，不僅講著順口，聽(tīng)著也輕松。

四、要注意整體介紹和重點(diǎn)講解相結(jié)合，應(yīng)該以“重點(diǎn)講解”為主。根據(jù)游客的不同身份，還可以在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾加上“歡迎詞”和“歡送詞”，這樣，更有人情味兒。如果是給外國(guó)人講解，還要注意弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，要有民族自豪感；如果給小朋友講，則要注意使用兒童語(yǔ)言，而且有必要提醒一下，游覽時(shí)要注意安全。

寫(xiě)導(dǎo)游詞并不難。有了寫(xiě)景作文的基礎(chǔ)，掌握了相關(guān)的參考資料，注意把握好記敘順序，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的導(dǎo)游詞來(lái)。寫(xiě)完后，可以試著給小伙伴或家長(zhǎng)講一講，征求一下“聽(tīng)眾”的意見(jiàn)，看看哪里有毛病，再認(rèn)真地加以修改。

這些都想清楚了，那我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了

方法提示：

小朋友：為什么要練習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞呢？ 老師：我們到一個(gè)地方去旅游，為了更好的了解這個(gè)地方的風(fēng)土人情，衣食住行，歷史變遷，就需要請(qǐng)一名高素質(zhì)的導(dǎo)游為我們作講解。高素質(zhì)的導(dǎo)游要有優(yōu)秀的導(dǎo)游稿。練習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞，可以更好地介紹歷史遺產(chǎn)，景點(diǎn)風(fēng)光等。

小朋友：導(dǎo)游詞有哪些特點(diǎn)呢？

老師：導(dǎo)游詞有一定的寫(xiě)作格式。認(rèn)識(shí)和了解導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，讓我們先看一篇導(dǎo)游詞——

“頤和園導(dǎo)游詞” 各位游客小朋友：

大家上午好。我是頤和園旅行社的導(dǎo)游員，我姓朱，名XX。大家喜歡怎么稱呼我？朱導(dǎo)——很正規(guī)的稱呼；朱阿姨——很尊敬我的稱呼。有沒(méi)有想大膽的稱呼我的——對(duì)，直呼其名，因?yàn)槊志褪亲屓私械陌　?/p>

今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園，希望我的講解能夠讓各位小朋友更多地了解頤和園這一世界文化遺產(chǎn)。

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，請(qǐng)看，這就是有名的長(zhǎng)廊。它東起邀月門(mén)，西至石丈亭，全長(zhǎng)728米，共273間。長(zhǎng)廊是我國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊，也稱畫(huà)廊。因?yàn)樵诶戎杏泻芏嗟牟世L，小朋友猜猜，有多少幅？多達(dá)14000余幅，而且很少有重復(fù)。其中有關(guān)于西湖風(fēng)光的546幅，是乾隆十五年建造長(zhǎng)廊時(shí)，命人到杭州臨摹后畫(huà)上來(lái)的。人物畫(huà)多采用我國(guó)的古典文學(xué)名著，例如《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》等，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容時(shí)間跨度很大，從三皇五帝到清朝，這些畫(huà)面可以說(shuō)是我國(guó)文化史的一個(gè)縮影。這里被《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》評(píng)為全球畫(huà)廊之冠。

好，下面可以選取你喜歡的背景拍照留念，請(qǐng)大家注意安全和公園衛(wèi)生，自由活動(dòng)十分鐘，之后我們就去萬(wàn)壽山了。

小朋友：這篇導(dǎo)游詞的語(yǔ)言寫(xiě)是多么優(yōu)美和親切啊！

老師：這篇導(dǎo)游詞有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

注意用口語(yǔ)化；語(yǔ)言生動(dòng)形象；串聯(lián)詞過(guò)渡自然；提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

看了這篇導(dǎo)游詞，我還有幾句話要說(shuō)：

導(dǎo)游詞這篇作文看似簡(jiǎn)單，有很多同學(xué)找到了很多的資料，但是沒(méi)有把資料中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成你自己的語(yǔ)言。寫(xiě)導(dǎo)游詞，首先需要注意的是首先要注意介紹自己是哪位導(dǎo)游？將會(huì)帶大家去哪個(gè)景點(diǎn)？其次要有對(duì)景區(qū)或景點(diǎn)的一個(gè)概括、全面的介紹；再次需要介紹

一、兩處景區(qū)中重要的景點(diǎn)，不能只是介紹景區(qū)的整體面貌，而沒(méi)有具體的景點(diǎn)；最后需要注意的是，在介紹每個(gè)具體的景點(diǎn)前要有一兩句過(guò)渡語(yǔ)，告訴游客你來(lái)到的是什么地方。

小朋友：如何寫(xiě)好導(dǎo)游詞的題目呢？

老師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫(xiě)，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。

小朋友：如何寫(xiě)好導(dǎo)游詞的開(kāi)頭呢？

老師：開(kāi)頭就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱“前言”。下面我們先看一個(gè)北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)開(kāi)場(chǎng)白的情景。

導(dǎo)游：“各位廣東來(lái)的朋友，你們好！歡迎大家來(lái)到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開(kāi)始游覽，請(qǐng)大家跟我走。”

這樣的開(kāi)頭，親切自然貼切，先是問(wèn)好，然后介紹自己的姓名，再說(shuō)明要去游覽的地方，最后提請(qǐng)大家注意。

小朋友：導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容？導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)？

老師：導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。（例文中的第1自然段）

總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。（例文第2自然段）

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。（例文3自然段）

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。（例文的最后一段）

請(qǐng)注意：前言、總述、分述、結(jié)尾：

導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。小朋友：如何做準(zhǔn)備呢？

老師：為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話，可以另當(dāng)別論。

小朋友：寫(xiě)導(dǎo)游詞有哪些具體的方法呢？

老師：如果有一批外國(guó)游客專門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，要是請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你怎么向游人介紹“世界遺產(chǎn)”呢？來(lái)，和我一起準(zhǔn)備導(dǎo)游詞吧！

1．確定景點(diǎn)，收集資料，首先要確定自己想介紹哪一處世界遺產(chǎn)。這一處世界遺產(chǎn)最有特色的內(nèi)容是什么？有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點(diǎn)？這個(gè)景點(diǎn)有什么美麗的、動(dòng)人的傳說(shuō)？你可以留心書(shū)報(bào)中散見(jiàn)的資料，可以觀看電視中的相關(guān)節(jié)目，還可以上網(wǎng)查詢，或訪問(wèn)游覽過(guò)名勝古跡的親朋好友或周?chē)煜さ娜?。然后選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹。

2．結(jié)構(gòu)清楚，寫(xiě)有條理。導(dǎo)游詞一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。在“前言”中，你要向游客表示問(wèn)候、歡迎，并進(jìn)行自我介紹，有時(shí)還可提示參觀游覽的注意事項(xiàng)，提出“當(dāng)文明游客”的要求。接著對(duì)游覽景點(diǎn)作一個(gè)總的介紹。然后在“分述”時(shí)抓住一個(gè)個(gè)景觀，按游覽順序，逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力于風(fēng)韻，留下美好回憶。瀏覽結(jié)束時(shí)，你可在“結(jié)尾”中對(duì)游覽的內(nèi)容作個(gè)小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

3．語(yǔ)言生動(dòng)，栩栩如生。在導(dǎo)游詞中，你應(yīng)該使用生動(dòng)、形象、富有感染力的口語(yǔ)，多用短句子，避免使用拗口的詞語(yǔ)。這樣，不僅講著順口，聽(tīng)著也輕松。在介紹中，你可以把本無(wú)生命的景物賦予生命，把靜態(tài)的景觀變成動(dòng)態(tài)，從而激發(fā)游客的興趣。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中巧妙地引用這些資料，也能增加旅游的神秘感。

如一個(gè)導(dǎo)游員對(duì)“秦兵馬俑”的介紹，就使游客嘖嘖贊嘆、笑聲不迭：“大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)專中，分明在暗下決心，誓為一統(tǒng)天下而戰(zhàn)；再看他，緊握雙拳，待命出征??啊，快來(lái)看看這位戰(zhàn)士，雙眼凝視前方，像不像在思念家鄉(xiāng)的親人？走近一點(diǎn)，來(lái)，小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他輕微的呼吸聲？”

像這樣生動(dòng)、有趣、決無(wú)枯燥乏味的導(dǎo)游詞，誰(shuí)不喜歡？來(lái)，你也選擇一處世界遺產(chǎn)，向大家介紹吧！

小朋友：寫(xiě)導(dǎo)游詞還應(yīng)注意什么呢？

老師：在語(yǔ)言方面，一般要適時(shí)提醒大家注意事項(xiàng)，比如：在旅途中，提醒大家注意安全、做文明游客，不亂吐亂扔亂攀摘等；在游覽位置和景點(diǎn)發(fā)生變化時(shí)，還要提醒大家注意觀看，并給游客留一定的時(shí)間自由觀賞。

有的幽默，有的活潑，這就是導(dǎo)游的風(fēng)格。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，寫(xiě)作時(shí)你就可以根據(jù)自己的喜好展現(xiàn)自己的風(fēng)采。你可以用優(yōu)美的語(yǔ)言使解說(shuō)充滿詩(shī)情畫(huà)意，也可以穿插故事笑話使解說(shuō)幽默風(fēng)趣，提高游客興致，也可以以解答游客的提問(wèn)的形式，做到服務(wù)周到，有耐心。只要心中有游客，相信你的導(dǎo)游詞一定是最棒的。

小朋友：哈哈！^_^我又學(xué)會(huì)了一個(gè)寫(xiě)作文好方法。

老師：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

例文一： 頤和園

各位游客大家好，今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家共同游覽頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過(guò)這一美好的時(shí)光。

頤和園在北京西北部海淀區(qū)境內(nèi)，是我國(guó)保存最完整、最大的皇家園林，也是世界上著名的游覽勝地之一，屬于第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

頤和園原是帝王的行宮和花園。公元1750年，乾隆在這里改建為清漪園。1860年，清漪園被英法聯(lián)軍焚毀。1888年，慈禧太后挪用海軍經(jīng)費(fèi)3000萬(wàn)兩白銀重建，改稱今名，作消夏游樂(lè)地。到1900年，頤和園又遭八國(guó)聯(lián)軍的破壞，燒毀了許多建筑物。1903年修復(fù)。后來(lái)在軍閥、國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，又遭破壞，解放后不斷修繕，才使這座古老的園林煥發(fā)了青春。頤和園的面積達(dá) 290公頃，其中水面約占3/4。整個(gè)園林以萬(wàn)壽山上高達(dá)41米的佛香閣為中心，根據(jù)不同地點(diǎn)和地形，配置了殿、堂、樓、閣、廊、亭等精致的建筑。山腳下建了一條長(zhǎng)達(dá)728米的長(zhǎng)廊，猶如一條彩紅把多種多樣的建筑物以及青山、碧波連綴在一起。整個(gè)園林藝術(shù)構(gòu)思巧妙，在中外園林藝術(shù)史上地位顯著，是舉世罕見(jiàn)的園林藝術(shù)杰作。

頤和園主要由昆明湖和萬(wàn)壽山兩部分組成。總面積290多公頃。萬(wàn)壽山上依山而建的佛香閣、銅亭，臨湖畔建的千米長(zhǎng)畫(huà)廊、昆明湖中的十七孔橋和石舫等都是游人必到的景點(diǎn)。頤和園坐落在北京西郊，離城約10公里。既可以坐郊區(qū)公共汽車(chē)，也可以坐專線游覽車(chē)前往。

這座巨大的園林依山面水，昆明湖雖大，但水面并不單調(diào)，除了湖的四周點(diǎn)綴著各種建筑物外，湖中有一座南湖島，由一座美麗的十七孔橋和岸上相連。在湖的西部，有一西堤，堤上修有六座造形優(yōu)美的橋。

頤和園里有許多景點(diǎn)是效法了江南園林的一些優(yōu)點(diǎn)。如諧趣園就是仿無(wú)錫寄暢園建造的。西堤是仿杭州西湖的蘇堤。

頤和園前山的正中，是一組巨大的建筑群，自山頂?shù)闹腔酆?，往下為佛香閣、德輝殿、排云殿、排云門(mén)、云輝玉宇坊，構(gòu)成一條明顯的中軸線。在中軸線的兩邊，又有許多陪襯的建筑物。順山勢(shì)而下，又有許多假山隧洞，游人可以上下穿行。頤和園的后山，其設(shè)計(jì)格局則與前山迥然而異。前山的風(fēng)格是宏偉、壯麗，而后山則是以松林幽徑和小橋曲水取勝。

今天的觀光游覽就要結(jié)束了，在頤和園的這段時(shí)光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時(shí)也請(qǐng)您把我的祝福帶給您的家人朋友。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

1．條理很清楚。2．景點(diǎn)介紹的很具體。3．語(yǔ)言很親切。4．文章的結(jié)構(gòu)較完整。

例文二：

黃山導(dǎo)游詞

游客們，大家好！歡迎大家來(lái)到世界遺產(chǎn)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫王詩(shī)詩(shī)，大家叫我王導(dǎo)好了。

俗話說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！秉S山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”聞名中外。今天我就給大家重點(diǎn)介紹黃山的奇松吧。

大家請(qǐng)看，黃山的松樹(shù)能在巖石縫中生存，生命力極強(qiáng)。它們形狀各異，姿態(tài)萬(wàn)千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹(shù)都因?yàn)樗鼈兊男螤疃妹?！迎客松是黃山著名的景點(diǎn)之一，外形更是特別：它的樹(shù)干中部伸出長(zhǎng)達(dá)7．6米的兩大側(cè)枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來(lái)黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會(huì)兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀(jì)念。

黃山的奇觀說(shuō)也說(shuō)不完，看也看不夠。現(xiàn)在，請(qǐng)大家盡情去欣賞黃山的美景吧！

請(qǐng)大家在游玩的時(shí)候不要亂扔果皮和和食品包裝袋，不要到危險(xiǎn)的地方去。

祝大家玩得愉快！

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

1．條理很清楚。2．重點(diǎn)景點(diǎn)介紹的很具體。3．語(yǔ)言很親切。文章的結(jié)構(gòu)較完整。4．結(jié)尾有提示，富有人情味。

例文三

長(zhǎng)城導(dǎo)游詞

尊敬的游客朋友：

大家好！歡迎您來(lái)到長(zhǎng)城游玩，希望我們的服務(wù)能讓您多一份歡樂(lè)，也希望您能玩得開(kāi)心，玩得盡興，玩得滿足。

接下來(lái)，我先向諸位介紹一下長(zhǎng)城的概況。

長(zhǎng)城位于北京的北面，始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。那時(shí)各個(gè)諸侯國(guó)為了互相防御，就在自己境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為防御北方匈奴的入侵，便將各諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)，并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。長(zhǎng)城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條長(zhǎng)龍，在巍巍群山之間蜿蜒盤(pán)旋。它全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。國(guó)父孫中山參觀長(zhǎng)城后，評(píng)價(jià)道：“中國(guó)最有名之工程者，萬(wàn)里長(zhǎng)城也。??工程之大，古無(wú)其匹，為世界獨(dú)一之奇觀?！?/p>

我們今天游覽的是修筑在八達(dá)嶺上的一段長(zhǎng)城。這段長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上每隔三百多米就有一座“烽火臺(tái)”，也就是方形的城臺(tái)。在這“烽火臺(tái)”上，周幽王還曾經(jīng)導(dǎo)演過(guò)一起“峰火戲諸侯”的歷史鬧劇。

在秦始皇修筑長(zhǎng)城時(shí)，動(dòng)用了百萬(wàn)之眾，竟占全國(guó)人口的1/20！想當(dāng)初，古代人民艱苦勞動(dòng)，才把那一塊塊重達(dá)千斤的條石、城磚抬上這峭壁深壑。因此，為了尊重古代的勞動(dòng)人民，我在此提幾點(diǎn)要求：

1．不要亂涂亂畫(huà)。

2．不要把塑料袋、廢紙等垃圾隨手丟棄。3．不要破壞建筑物。

長(zhǎng)城，用“舉世無(wú)雙，獨(dú)一無(wú)二”來(lái)形容它，一點(diǎn)也不過(guò)分。今天，就讓我們懷著“不到長(zhǎng)城非好漢”的心態(tài)登上它，領(lǐng)略它的雄偉，壯觀。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：1．開(kāi)頭的語(yǔ)言很親切。2．文章的條理很清楚。重點(diǎn)景點(diǎn)介紹的很具體。

3．語(yǔ)言很親切，富有感染力。文章的結(jié)構(gòu)較完整。4．結(jié)尾有提示，富有人情味，富有感染力和號(hào)召力。

例文四 天壇導(dǎo)游詞

各位游客，你們好！今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方——天壇。

天壇是明朝永樂(lè)皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天壇有外壇墻和內(nèi)壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。乾隆年間，將大祀殿改為現(xiàn)在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍(lán)色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個(gè)世界上最大的祭天建筑群。

這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，1900年又遭到八國(guó)聯(lián)軍的蹂躪。新中國(guó)成立以后，這里成了著名的旅游景點(diǎn)，來(lái)這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開(kāi)始游覽。

現(xiàn)在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進(jìn)，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。圜丘有兩道圍護(hù)墻，外方內(nèi)圓，符合天圓地方的說(shuō)法。每道墻都有四組門(mén)，大家可以注意到，門(mén)的大小都不一樣，這是因?yàn)橹虚T(mén)是上帝專用的，所以高大；皇帝只能從左側(cè)的門(mén)進(jìn)入；而其他的官員只能從右邊最小的門(mén)通過(guò)。

來(lái)到圜丘壇下，我們馬上要開(kāi)始登壇了，不過(guò)要請(qǐng)您留心數(shù)一數(shù)，每層壇面都有多少臺(tái)階。到了最高層，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，壇上所有的臺(tái)階數(shù)，都是九或者九的倍數(shù)。這些難道都是巧合么？當(dāng)然不是，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為九是極陽(yáng)數(shù)，所以工匠們便用這個(gè)數(shù)字來(lái)賦予圜丘壇“崇高”之意。

說(shuō)完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。

到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。在這個(gè)典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。它是天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象之一。在這里朗讀的時(shí)候聲音特別洪亮，各位游客不妨體驗(yàn)一下，也像當(dāng)年的皇帝一樣，向上天訴說(shuō)自己美好的愿望。

現(xiàn)在咱們繼續(xù)沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫(kù)，它的正殿就是皇穹宇?；蜀酚钊齻€(gè)字也分別代表了“至高無(wú)上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊。這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說(shuō)的“天心石”合稱天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象。

回音壁就是皇穹宇的外墻，圍墻十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對(duì)聲音損失極小，只要對(duì)著墻說(shuō)話，就算相隔四五十米，見(jiàn)不到面，都可以清晰地聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽(tīng)到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽(tīng)到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽(tīng)到三次回音，所以稱為三音石。

在游覽過(guò)了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進(jìn)祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國(guó)特色的獨(dú)特建筑。

圓形尖屋頂是用藍(lán)色的琉璃瓦覆蓋，以此來(lái)象征天。和每年的祭天一樣，這里是用來(lái)祈谷的地方。在祭祀的當(dāng)天，有樂(lè)隊(duì)在殿外月臺(tái)上奏樂(lè)，身穿祭服的皇帝虔誠(chéng)步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然后把供品送到祈年門(mén)外焚燒，送上天宮。

現(xiàn)在我們從祈谷壇的東門(mén)出來(lái)，可以看到一條長(zhǎng)廊，是祭祀時(shí)運(yùn)送祭品的通道。

今天的觀光游覽就要結(jié)束了，在天壇的這段時(shí)光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時(shí)也請(qǐng)您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：1．開(kāi)頭的語(yǔ)言很親切。介紹的簡(jiǎn)介明白。2．文章的條理很清楚。重點(diǎn)景點(diǎn)介紹的很具體。3．語(yǔ)言很優(yōu)美，很親切，富有感染力。4．結(jié)尾有提示，富有人情味，富有感染力和號(hào)召力。

例文五

“鳥(niǎo)的天堂”導(dǎo)游詞

各位游客們大家好，歡迎您來(lái)到廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河。

現(xiàn)在你正在目睹的就是這棵已有五百余年的歷史的大榕樹(shù)，它可是世界上“獨(dú)木成林的最偉大的奇觀。他占地20多畝地，它的枝干覆蓋了整個(gè)小島。

這棵大榕樹(shù)的特點(diǎn)是大、茂盛的美，葉子的特點(diǎn)是綠、多、密、亮、富有生命力。

這棵大榕樹(shù)的鳥(niǎo)種類多、數(shù)量多，鳥(niǎo)還非常歡快。這棵茂盛的榕樹(shù)也為鳥(niǎo)兒們提供了美好的棲息地，使它們沒(méi)有危險(xiǎn)的繁殖著它們那活潑可愛(ài)的后代。

在這里鳥(niǎo)變成了這里的主人，它們?cè)谶@棵大榕樹(shù)上快樂(lè)地飛來(lái)飛去，自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活著，難怪著名作家把金在這里留下那優(yōu)美、舒暢地散文《鳥(niǎo)的天堂》呢？大家好，今天我?guī)Т蠹胰V東省新會(huì)成郊的一條河上的‘鳥(niǎo)的天堂’參觀。”

大家走過(guò)一段石子路，就能到河邊了。那里有-個(gè)茅草搭的水閣。穿過(guò)水閣，在河邊兩棵大樹(shù)下有幾只小船。

大家快上船?！按颍闊臀覀兘忾_(kāi)繩子。送我們到‘鳥(niǎo)的天堂’行嗎？”船夫很樂(lè)意幫助我們，船緩緩地動(dòng)了。船夫劃著船，大家可以坐在船上望四周的景致。

這里河面很寬，大家可以看見(jiàn)水上沒(méi)有波浪。船很平靜地在水面流動(dòng)哦。三個(gè)船夫很有規(guī)律地在劃水。前面的地方河面變窄了。我們可以看見(jiàn)一簇簇的綠葉伸到水面來(lái)。樹(shù)葉真是綠得可愛(ài)。大家可以看見(jiàn)前面有一棵榕樹(shù)，大家一定是一次看見(jiàn)這么大的榕樹(shù)吧？

我們的船要靠近榕樹(shù)了。我們可以看清這大樹(shù)了。這棵樹(shù)占地160多畝，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，一部分的樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)躺在水上?，F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)，樹(shù)上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來(lái)了。這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，都留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)！

這里就是“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，我們不要捉它們。瞧，幾只鳥(niǎo)在撲翅。

這里非常清靜。起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，我們便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛起來(lái)，接著是第二只，第三只。我們繼續(xù)拍手。這個(gè)樹(shù)林很熱鬧。到處都是鳥(niǎo)。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飛起來(lái)，那只在撲翅膀。

大家注意地看。這邊有一只，那邊漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是應(yīng)接不暇。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)了，給大家的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)樹(shù)林，站在一根小枝上興奮地唱著呢！它的歌聲真好聽(tīng)。

今天我們就游覽到這里，明天我們返回南寧，結(jié)束這次旅游。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

導(dǎo)游實(shí)際上就是給游客全面介紹導(dǎo)游景點(diǎn)的。這篇導(dǎo)游詞可以分幾個(gè)部分： 1．鳥(niǎo)的天堂名字的來(lái)歷

2．鳥(niǎo)的天堂的獨(dú)特性：大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景描述。引用古今名家對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美詞句，讓游客感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美

這篇導(dǎo)游詞有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 1．開(kāi)頭的語(yǔ)言很親切。

2．文章的條理很清楚。重點(diǎn)景點(diǎn)介紹的很具體。

3．語(yǔ)言很親切，富有感染力。文章的結(jié)構(gòu)較完整。過(guò)渡句子用的很好。4．結(jié)尾有提示，富有人情味。

老師：等等，寫(xiě)完就拿出來(lái)，似乎缺少什么步驟了吧。

想一想，應(yīng)該再做點(diǎn)什么呢，難道你能保證自己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方嗎？

小心貼出來(lái)大家笑話哦，我看你還是細(xì)心一點(diǎn)，對(duì)，考試要檢查，寫(xiě)完作文同樣要檢查哦。

檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問(wèn)題的地方，那就改吧，直到你讀起來(lái)覺(jué)得很順暢，聽(tīng)起來(lái)很舒服為止。

老師告訴你一個(gè)小竅門(mén)

怎樣修改自己的文章

有人說(shuō)，好文章是靠“改”出來(lái)的。確實(shí)不錯(cuò)，修改文章既是對(duì)讀者負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是提高作文能力的有效而重要的途徑。修改文章，主要靠自己修改，在不斷的練習(xí)修改過(guò)程中，養(yǎng)成自改習(xí)慣，會(huì)終身有益。

作文修改，沒(méi)有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。一般可按以下順序進(jìn)行：

1．看主題是否明確突出。如果主題不夠明確，應(yīng)該增補(bǔ)一些有利于表達(dá)主題的句子“畫(huà)龍點(diǎn)睛”；或充實(shí)改換材料，使內(nèi)容更有力地突出文章的中心。

2．看內(nèi)容是否正確。要檢查必須表達(dá)的思想是否正確完善，判斷是否正確合理，推理是否合乎邏輯，說(shuō)理是否全面，描寫(xiě)是否切實(shí)，抒情是否健康。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。

3．看材料是否準(zhǔn)確充實(shí)。檢查文章的每一個(gè)主要部分，是否運(yùn)用了足夠的材料來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。材料少了應(yīng)該增加，材料過(guò)多應(yīng)該減少。所選用的材料是否翔實(shí)，尤其是引用的語(yǔ)句，數(shù)字等應(yīng)細(xì)心核實(shí)。

4．看層次是否清楚。從全篇看，各段的順序是不是排列得合理，段與段之間是不是連貫，每段內(nèi)容條理是不是清晰。如層次不清楚，讀起來(lái)有含混的感覺(jué)，就要設(shè)法把各層的界限顯示出來(lái)；排列得不恰當(dāng)，有顛三倒四的感覺(jué)，就要設(shè)法把次序調(diào)整一下。

5．看語(yǔ)句是否通順。如發(fā)現(xiàn)有不通順的地方應(yīng)改通順。

常用的方法有以下四種：

1．刪 刪去多余的字、詞、句、段。由繁到簡(jiǎn)，使中心思想更為突出，使語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔明了。一般情況是：與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該刪去，空洞的議論、抒情也應(yīng)該刪去，內(nèi)容重復(fù)的也應(yīng)該“毫不可惜”的刪去，開(kāi)頭和結(jié)尾離題太遠(yuǎn)或可以不寫(xiě)的也應(yīng)該刪去。

2．增 增補(bǔ)必要的字、詞。句、段，使內(nèi)容更為具體、充實(shí)，文字表達(dá)更為通順、明確、生動(dòng)。增加或擴(kuò)展的內(nèi)容，必須有助于突出中心思想，要恰到好處。

3．調(diào) 對(duì)順序排列不當(dāng)，條理不清晰，文字不貫通的地方，在表達(dá)上進(jìn)行調(diào)整，移動(dòng)位置，使其通順、合理，結(jié)構(gòu)更為緊湊，脈絡(luò)更加清晰。

4．換 在內(nèi)容或表達(dá)方面有不全面、不妥貼的地方，必須進(jìn)行更換，改動(dòng)（變動(dòng)觀點(diǎn)、改換材料、調(diào)整結(jié)構(gòu)、更改詞語(yǔ)、或其它技術(shù)處理）。

第四篇：人教PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)第四單元Unit4 My home教案

Unit4 My home

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Let’s talk Let’s play 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.能用Is it/she …？詢問(wèn)物品所在。

2.能準(zhǔn)確選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。過(guò)程與方法

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。

2、能表演本節(jié)課對(duì)話。

3、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Is she in the bed room？Yes, she is.No, she isn’t.Is it … ？Yes，it is/No，it isn't.I have ….Where's…?

4、了解知識(shí)點(diǎn)： Is she in the study? No, she isn’t.（一般疑問(wèn)句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）情感態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛(ài)自己的家，積極參與勞動(dòng)，做家務(wù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音it is 連讀，isn’t 教學(xué)準(zhǔn)備

圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教學(xué)課、教學(xué)錄音。教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

一、熱身（Warm-up）（用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱玩賽，激情引趣

1.Let's do播放上一課時(shí)的Let 't do,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作.2.單詞風(fēng)暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說(shuō)，達(dá)到鞏固單詞的目的。PPT出示 我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home.Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study）

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，通過(guò)交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)；復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。3.Free talk T: My home is nice.I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms.What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups: Make the student in two groups: sheep home and Woof home(把學(xué)生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個(gè)，比一比說(shuō)的home 又大又好。)

二、呈現(xiàn)（Presentation）（用時(shí)10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home.I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.(monkey, mouse , duck , cat)2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat.She’s cute.What about you?(板書(shū)：I have _______.She’s cute.)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，I have a....She’s cute.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意

教學(xué) Is she in....? Yes, she is./ No, she isn’t.1.在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的 dog，最后變沒(méi)了。T： Oh，Where’s my dog? Let’s guess: Where is she?

T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?（做上聲音）(PPT 播放,一組猜，一組答，集體操練）2.學(xué)習(xí)Yes, she is.No, she isn’t.找學(xué)生猜的時(shí)候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用身邊的事物及實(shí)物學(xué)習(xí)和鞏固句型.（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn) 教師把寵物貓拿出來(lái)放到門(mén)外（播放敲門(mén)聲），詢問(wèn)：Where is she ? Is she in the classroom ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No，she isn't.并解釋。然后詢問(wèn)Is she in the school?引導(dǎo)回答 Yes，she is.把貓拿進(jìn)來(lái)，詢問(wèn)Is she in the classroom ? Yes，she is.答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

板書(shū) Where is...? Is she in.....? Yes, she is.No, She isn’t.（四）問(wèn)題視聽(tīng)，整體感知

T：I find my cat.But Amy’s cat missing.Let’s go and find.Where is Amy’s cat ?

借助圖片幫助學(xué)生理解文本:(聽(tīng)錄音之前先猜測(cè) Is she in the??)Is she in the bedroom? Is she in the.....? Is she in the.....?

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化 模仿中正音——塑語(yǔ)速成語(yǔ)感 播放對(duì)話錄音，學(xué)生模仿朗讀。分角色模仿朗讀。

分組練習(xí)模仿，個(gè)別模仿朗讀。

（二）歌謠鞏固，表演生成 1．Let’s chant x k b 1.c o m I have a cat.It is cute.Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No, No, she isn’t.Is she in the study? No.No, she isn’t.Look ,Look , She’s in the kitchen.3.對(duì)話表演

讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，分組表演對(duì)話，并給予鼓勵(lì)。

四、運(yùn)用（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí) 1.Game1: 拯救美羊羊

誰(shuí)先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰(shuí)就贏了。Is she in.....? 拯救懶羊羊 Is he in......? 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用拯救羊羊的游戲，促使學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)語(yǔ)言，并培養(yǎng)了孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。

2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè)

（二）總結(jié)賞析，情感升華 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。

（三）作業(yè)分層，自主拓展 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4 My home I have a cat..She’s cute.Is she in the living room？ Yes, she is.No, she isn't.Is it in the bedroom/ bathroom?

Yes, it is.No, it isn't.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Let’s Learn Let’s do 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom ,living room ,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。過(guò)程與方法

1.能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。課前準(zhǔn)備

本課時(shí)所需的單詞卡和課件 教學(xué)過(guò)程

一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this? It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom ”together.二、Presentation(說(shuō)明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡(jiǎn)筆畫(huà))A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生： 教讀、板書(shū)、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。4.教師出示living room的圖片，問(wèn)學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問(wèn)學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a TV.教師接著說(shuō)：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問(wèn)生：What’s this?）讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes, I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。B.聽(tīng)讀正音 1.Listen and point.2.Listen and repeat

三、Practice 1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。2.看誰(shuí)反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽(tīng)聽(tīng)哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。4.Let’s do

(1)聽(tīng)單詞、做動(dòng)作、說(shuō)指令

教師每說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說(shuō)出study，go to the study.學(xué)生聽(tīng)到后可以做出在讀書(shū)的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說(shuō)邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack, shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說(shuō)指令、做動(dòng)作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說(shuō)指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。（3）心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說(shuō)出房間單詞，最好說(shuō)出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說(shuō)出了房間單詞，那么他或她所在的組要說(shuō)出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape, do the action.四、Production 1.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽(tīng)歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。2.誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師？

讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語(yǔ)上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home, you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms, a bathroom??)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？

四、Homework 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂上顏色。并用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Study bathroom bedroom living room kitchen

This is my home.You can see a bedroom, a living room…

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．能通過(guò)拆音、拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽(tīng)到的單詞。過(guò)程與方法

能通過(guò)描紅單詞duck, cute, up, use初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求并辨認(rèn)詞形。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：字母u在單詞中短元音/?/的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程

一、熱身（Warm-up）（用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口語(yǔ)展示

1.Ask and answer.同位一分鐘互問(wèn)互答并計(jì)數(shù)。2.Self expression.“Hello.I am ….....” 同位數(shù)出說(shuō)了幾句話，并進(jìn)行計(jì)錄。

（二）歌曲歌謠中情緒熱身 Let’s do.（三）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身

（四）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身

設(shè)計(jì)意圖：用歌曲、游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（用時(shí)10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課 T: 呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個(gè)單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

教師呈現(xiàn)use/cute/excuse三個(gè)單詞，讓學(xué)生讀出這四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出其共同字母u-e，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個(gè)單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。

（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

對(duì)單詞use, cute, excuse 進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音 1．通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)單詞。2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。

三、練習(xí)（Practice）（用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化 1．跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。

2．Let’s chant.利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動(dòng)畫(huà)吟唱。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

1．聽(tīng)音摘?dú)馇颍郝?tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的單詞所對(duì)應(yīng)的氣球。2.Listen and circle.圈出所聽(tīng)到的單詞。

3.Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過(guò)程中感知字母u的發(fā)音。

四、拓展（Extension）（用時(shí)10分鐘）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。1.Listen and circle.2.Let’s write.播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。3.Let’s do some exercise.在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（二）總結(jié)賞析，情感升華

Animas are cute.They’re our friends.We should love animals.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1．聽(tīng)Let’s spell部分錄音五遍，家長(zhǎng)簽字。2．仿寫(xiě)本部分四個(gè)單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 My home Use / cute /ju:/ /excuse

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

Let’s talk Ask answer and write 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Where are?? Are they?? Yes, they are./No, they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。過(guò)程與方法

通過(guò)Let’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解Story time的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備

本課時(shí)所需的課件。教學(xué)過(guò)程

一、Preparation 1.做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.作業(yè)展示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。

3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation A.情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes, they are.No, they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書(shū)領(lǐng)讀問(wèn)答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問(wèn)答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練

教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?.三、Practice A.聽(tīng)音答題

先讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊思考：Where are the keys? B.聽(tīng)音正音

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話。C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙 2.Let’s chant:

（1）聽(tīng)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說(shuō)唱。3.Story time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。Homework 從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話；（2）聽(tīng)錄音，仿讀并表演對(duì)話；（3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they are ’t.第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

Let’s learn

Let’s play 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：phone, bed, sofa，fridge, table.2.能靈活運(yùn)用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.來(lái)描述本節(jié)課單詞。3.了解知識(shí)點(diǎn)：They are on the fridge.過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)Look!Look!This is my room.I have a bed.I have a...The...is on（near, in, under, behind)the...I like my room.等知道在實(shí)際情景中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀B部分Let’s learn 中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、熱身（Warm-up）（用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱玩賽，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽(tīng)邊唱，讓同學(xué)們找到聽(tīng)到的有關(guān)家的英語(yǔ)單詞。

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身 Free talk 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（三）評(píng)價(jià)分組

將學(xué)生分成二組：Group1,Group2.二、呈現(xiàn)（Presentation）（用時(shí)10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課 老師出示家里房間的卡片并問(wèn)。T: What’s this? S: It’s a ?.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意 CAI出示家里房間的四幅圖片。T: What’s missing?

S :(大屏幕通過(guò)馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的家具單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生回答。)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)圖片猜測(cè)展示，慢慢呈現(xiàn)出新單詞。老師由用什么開(kāi)門(mén)，引出鑰匙Keys。

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

（1）通過(guò)設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.（2）其他關(guān)于位置的詞語(yǔ)的練習(xí)題。Where are the keys? They’re _ the _.（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音 聽(tīng)音模仿 Listen and repeat.邊聽(tīng)，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?/p>

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化（1）Let’s learn

放錄音，學(xué)生跟讀，男女聲分角色朗讀，強(qiáng)化模仿。（2）Let’s chant

學(xué)生跟著伴奏，拍著手，跟讀chant。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) Bomb game（炸彈游戲）

你能平安過(guò)關(guān)么？你可以任選一個(gè)單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則老師會(huì)喊“one，two，three”，其他同學(xué)一起喊“bomb”（炸）！

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升

（二）總結(jié)賞析，情感升華

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.Listen to the tape and read the four words.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 My Home

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)Read and write

Let’s check

Let’s sing

Story time 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞window, desk, chair, door, bed并能根據(jù)圖意填空。過(guò)程與方法

能用What can you see in my room? It’s a nice room, I like it.等句子描述自己的房間。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)Let’s check部分的聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

單詞window, desk, chair, door, bed在四線格中的拼寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、Preparation 1.Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

2.指一指，說(shuō)一說(shuō)：教師出示26個(gè)字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師根據(jù)學(xué)生朗讀字母的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。3.小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母卡，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。4.教師書(shū)空字母，學(xué)生迅速說(shuō)出。然后小組內(nèi)進(jìn)行。5.Sing the song: My Bedroom

二、Presentation

1.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出），問(wèn)學(xué)生：What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生說(shuō)對(duì)的生詞，教師要給予鼓勵(lì)，并有意識(shí)地重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)）

2.出示每個(gè)單詞的圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)

（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準(zhǔn)。

3.教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說(shuō)單詞，學(xué)生指著圖片或教室里相應(yīng)的地方。隨后小組內(nèi)做這個(gè)游戲。

4.你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼得又對(duì)又快。讓學(xué)生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。5.聽(tīng)“Read and write”部分的錄音，學(xué)生跟讀。

6.教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫(xiě)錯(cuò)。然后板書(shū)示范，讓學(xué)生跟著書(shū)空。接著請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試寫(xiě)單詞。教師巡視，找出問(wèn)題，把單詞寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行糾正。7.Write and say：

（1）學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。

(2)學(xué)生同桌兩人一組，一個(gè)學(xué)生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習(xí)。兩人都做完后互相檢查。（在這個(gè)過(guò)程中，教師巡視，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要求。）

三、Practice 1.聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

教師說(shuō)出單詞的拼寫(xiě)，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）2.組裝單詞

每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。

四、Production “Bingo” game

學(xué)生聽(tīng)音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。Homework 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫(huà)，先想一想寫(xiě)下來(lái)，讀熟練，下節(jié)課展示。板書(shū)設(shè)計(jì)

door window desk chair bed

第五篇：冀教版語(yǔ)文四年級(jí)第四單元作文

看圖編故事，想象寫(xiě)作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用正確方法觀察圖畫(huà)，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)觀察能力。

2、能口頭表達(dá)圖意，并把握自己的理解確定文章的中心。

3、圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開(kāi)合理的想象，把文章的重點(diǎn)部分

4、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，把握自己的理解確定文章的中心。

2、圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開(kāi)合理的想象，把握文章的重點(diǎn)部分。

3、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。

三、教學(xué)程序：

（一）作前準(zhǔn)備指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，觀察圖畫(huà)并在抓住圖畫(huà)的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象，把自己的收獲講給母親聽(tīng)。

（二）作中成文指導(dǎo)：

看圖弄清題意，引導(dǎo)想象，續(xù)編續(xù)畫(huà)練說(shuō)故事。

1、仔細(xì)看圖，弄清題意。

2、引導(dǎo)想象，續(xù)編故事。

3、練說(shuō)故事，明確重點(diǎn)。

⑴說(shuō)說(shuō)這幅圖要告訴我們?cè)鯓拥乃枷耄浚ūＷo(hù)森林）

⑵重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚？）

⑶四人小組一生一圖，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，展開(kāi)想象，適當(dāng)穿插“內(nèi)心活動(dòng)”的描寫(xiě)，試把故事說(shuō)通順，說(shuō)具體。

⑷教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動(dòng)筆寫(xiě)草稿。

4、學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。

（三）作中評(píng)改：

1、各生自讀草稿，各自朗讀修改。

2、小組互讀草稿，互相修改。

3、謄寫(xiě)，上交。

4、教師批改后講評(píng)，生再改，補(bǔ)，訂正錯(cuò)誤，并最終謄寫(xiě)在定稿本上。

（四）作后評(píng)講：

1、概述本次習(xí)作情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。

3、優(yōu)作欣賞。

4、各自修改，訂正。

5、同桌互閱。