第一篇：深圳中考作文升格指導(dǎo)

深圳中考作文升格指導(dǎo)

【第一條】吃透題意

命題過(guò)程就是設(shè)限的過(guò)程，這些“限制”有的是顯性的，白紙黑字明明白白寫(xiě)著；有的是隱性的，考生得通過(guò)對(duì)作文題目(文字或圖片)的解讀來(lái)破譯；有的是硬性的，考生沒(méi)有選擇；有的是彈性的，命題者只劃定了范圍，考生在這個(gè)范圍內(nèi)是自由的。審題可以看成是命題的逆過(guò)程，審題的目的就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發(fā)地帶”。

審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵步驟，在審題上犯錯(cuò)誤，那是方向性、戰(zhàn)略性的錯(cuò)誤，其結(jié)果必然是災(zāi)難性的?？忌?dāng)慎之又慎，什么時(shí)間都能省，唯有審題時(shí)間不能省。

為了防止疏漏，審題可以按照由粗及細(xì)、由淺入深、由顯性到隱性有序地進(jìn)行。

先看題型：續(xù)寫(xiě)，改寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，縮寫(xiě)；看圖作文；根據(jù)材料自己提煉觀點(diǎn)作文；提供話題自擬題目作文；命題作文，半命題作文等等。這些年來(lái)，深圳市中考作文題型經(jīng)歷了話題作文、半命題作文、命題作文的歷程?？梢哉f(shuō)，是穩(wěn)定在上述三種題型上了。

再看人稱(chēng)有沒(méi)有限定，文體有沒(méi)有限定。深圳市作文題都沒(méi)有限制文體，甚至寫(xiě)詩(shī)歌也可以（只有08年限定不許寫(xiě)詩(shī)歌）。

最后，也是最重要的是，揣摩命題意旨，因?yàn)檫@方面常常是隱性的、彈性的，所以需要考生運(yùn)用思辨思維去揭開(kāi)語(yǔ)言的面紗，洞悉題旨的傾向性及“邊界”。如09年深圳中考作文題“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”，有三個(gè)詞需要考生去琢磨：剎那間、發(fā)現(xiàn)、自我。“剎那間”必須是在某一個(gè)特定的時(shí)刻發(fā)生的事件；“發(fā)現(xiàn)”，隱含的意思是“以前并未發(fā)現(xiàn)”，也就是說(shuō)，自己以前并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)“自我”；“自我”，也就是真實(shí)的我，不能是別人，更不能是假“自我”之名寫(xiě)的寓言（試卷中有的同學(xué)寫(xiě)的“自我”居然是小貓小狗、紅花綠草??）！

在審題問(wèn)題上，有二點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：

一是要多識(shí)善比，辨明差異。在審題實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分考生容易“激動(dòng)”，那就是看到似曾相識(shí)的題目，不問(wèn)青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。

二是要認(rèn)真研讀“提示語(yǔ)”，善于捕捉審題信息。深圳市中考作文題，幾乎年年都有“提示語(yǔ)”： 07年——

一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛(ài)的同學(xué)，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有親情友情的滋潤(rùn)，有成功快樂(lè)的伴隨，也有煩惱挫折的困擾……請(qǐng)用你手中的筆，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。

請(qǐng)以“想起了＿＿＿＿＿”為題，在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過(guò)900字。文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行。08年——

雄鷹的幸福是追逐無(wú)邊的蔚藍(lán)；森林的幸福是織就深沉的翠綠；媽媽的幸福是呵護(hù)稚嫩的粉紅……這些幸福的顏色構(gòu)成了生命的五彩繽紛。親愛(ài)的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來(lái)的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國(guó)旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰(zhàn)士的橙黃，是醫(yī)護(hù)人員的潔白……那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現(xiàn)，去描繪，去贊美吧！

請(qǐng)你以“幸福的顏色”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。09年——

一次班級(jí)表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書(shū)海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來(lái)是送樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此多了一份牽掛；一輪朝陽(yáng)初升，那片輝煌居然灑滿(mǎn)我的心頭；也可能，一場(chǎng)誤會(huì)摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚，理智，成熟……行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來(lái)不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？

請(qǐng)你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

上面每篇提示語(yǔ)，都是幫助考生審題的關(guān)鍵，它可以打開(kāi)考生的寫(xiě)作思路，拓展寫(xiě)作范圍；可以助考生展開(kāi)聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。例如，09年的提示語(yǔ)，命題者列出了“班級(jí)表演”、“書(shū)海徜徉”、“親友送別”、“朝陽(yáng)初升”、“誤會(huì)摩擦”五種情形（其實(shí)是五種“剎那間”），考生千萬(wàn)不要以為這些太啰嗦了。筆者依據(jù)自己多次參與深圳市中考命題的經(jīng)歷，在此提醒各位同學(xué)：中考試卷的上的每一句話甚至每一個(gè)字都是四五位命題老師精心打磨出來(lái)的，這些題干語(yǔ)句絕對(duì)是同學(xué)們要高度重視并反復(fù)琢磨的！——“班級(jí)表演”是參與集體活動(dòng)表現(xiàn)自我，“書(shū)海徜徉”是學(xué)習(xí)閱讀提升自我，“親友送別”是人情人性感染自我，“朝陽(yáng)初升”是在人與自然的對(duì)話中美化自我，“誤會(huì)摩擦”是在人際交往中反思自我。也就是說(shuō)，這段提示語(yǔ)是命題者在告訴考生：你可以寫(xiě)自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)、收獲、感動(dòng)??也可以寫(xiě)自己的不足和警醒。實(shí)際上，提示語(yǔ)大大拓展了考生的思路。如果考生認(rèn)真讀懂了作文題的提示語(yǔ)，筆者相信，大部分考生都會(huì)文思泉涌的。請(qǐng)看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）

我是一條快樂(lè)、活潑的小溪，流淌在一個(gè)崎嶇的山間，巍峨的大山是我親愛(ài)的母親，護(hù)送著我到浩瀚的大海。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我懷著對(duì)大自然奇妙的幻想，永不停息地流著。

我渾渾噩噩，滑過(guò)低矮的小石頭，淙淙地向前流去，卻不知道生命價(jià)值何在。一次，當(dāng)我哼著小曲兒往前流的時(shí)候，猛地撞在了巨石上，喘息了一會(huì)兒，我哭了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我已不再是川流不止的小溪，而是一畦孤獨(dú)地小水洼了，四周的石頭仿佛都用嘲笑的眼光望著我，我出不去了，看著同伴們都興致勃勃地朝大海的懷抱中沖去，而我卻只能瑟縮在巨石的縫隙中，我更加傷心了，此時(shí)已近黃昏，天色越來(lái)越暗，我更害怕了，我看不見(jiàn)天上閃爍的星星，欣賞不了皎潔的月光，于是我慢慢地昏睡過(guò)去了。

又迎來(lái)了新的一天，溫和地太陽(yáng)升起來(lái)了，星星隱藏了光輝，但我依舊是那一灘可憐的小水洼。我漸漸地枯竭、干涸，難道我要這樣等待著死亡嗎？此時(shí)，縫隙里閃爍著幾束陽(yáng)光，耳邊傳來(lái)一陣親切的聲音：“小溪，要想回到你同伴的身邊，就必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，掙扎——奮斗——拼搏——超越！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里琢磨了好一段時(shí)間?！皰暝?、奮斗、拼搏、超越，你才能找回真正的自我！”仔細(xì)一聽(tīng)，竟是發(fā)自我內(nèi)心深處的聲音。我滿(mǎn)懷信心，我猛地掙扎，我竟然從那昏暗的縫隙里跳了出來(lái)，我終于又可以和同伴們一起開(kāi)心地旅行了，此時(shí)我感到一縷陽(yáng)光撒向我，我感覺(jué)得到我的每一顆小水珠都像一個(gè)個(gè)音符，歡快地跳躍著。路邊那艷麗的野花，正開(kāi)得姹紫嫣紅的桃花，池塘邊輕盈的綠柳，笑靨迎人，仿佛它們都在為我祝賀。

就在我從石縫里蹦出來(lái)的那剎那間，我發(fā)現(xiàn)我是最美的小溪，那一瞬間，我才發(fā)現(xiàn)我是幸福的小溪，直到那一刻，我才發(fā)現(xiàn)了真正的自我，發(fā)現(xiàn)了需要掙扎、奮斗、拼搏、超越的自我！

〖評(píng)語(yǔ)〗這篇文章，審題的最大失誤是作者把“我”寫(xiě)成了一條小溪——為什么他（她）就不認(rèn)真看一看題目的提示語(yǔ)呢？像這樣把“我”故意虛擬的作文，喜歡寫(xiě)寓言或童話的考生并不鮮見(jiàn)。盡管本文的語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整，主題也鮮明，但是，它卻被無(wú)情地歸類(lèi)為四類(lèi)文。

請(qǐng)考生記住，沒(méi)有一道中考作文題目不會(huì)在你的生活中找到“投影”，否則錯(cuò)不在你，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是命題老師。

【第二條】切口要小

就初中學(xué)生而言，由于生活的閱歷少，專(zhuān)業(yè)知識(shí)貧乏，理論水平有限，所以盡量不要去寫(xiě)重大題材，大處著眼可以，但一定要小處落筆。寫(xiě)環(huán)保，你不必非得寫(xiě)“溫室效應(yīng)”、“深圳汽車(chē)排放廢氣”??，你就寫(xiě)你家門(mén)前布吉河，寫(xiě)小河的過(guò)去和現(xiàn)在，寫(xiě)你和小河的情緣(寫(xiě)小河變遷的文章已泛濫，要寫(xiě)就要寫(xiě)出細(xì)節(jié)的動(dòng)人之處)。寫(xiě)改革開(kāi)放的成果，你不要搞數(shù)字發(fā)布，不要寫(xiě)北京奧運(yùn)會(huì)（這個(gè)地球人都知道），不要寫(xiě)“神六”“神七”（你不是太空專(zhuān)家），不要泛泛寫(xiě)深圳從一個(gè)小漁村變成了現(xiàn)代化的大都市（這個(gè)深圳人都知道），你就寫(xiě)你們家的交通工具從單車(chē)到小汽車(chē)的歷程，寫(xiě)你的住房如何由擁擠變得寬敞明亮。寫(xiě)應(yīng)試教育的弊端，你不要賣(mài)弄你那點(diǎn)可憐的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，也不要把你們學(xué)校的作息時(shí)間表、課程表都拿出來(lái)“曬”，你就寫(xiě)你自己的埋首題海、挑燈夜戰(zhàn)的痛苦經(jīng)歷和感受——下面這篇例文就是很有特色的。寫(xiě)人性美，你不要寫(xiě)雷鋒、叢飛（他們的事跡中國(guó)人都知道）或者你剛剛在報(bào)紙電視上看到的某人，你就寫(xiě)你小區(qū)的叔叔阿姨、清潔工、保姆或者爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹，細(xì)致地描寫(xiě)他們的在某一特定的時(shí)刻表現(xiàn)出的一種獨(dú)有的美麗，比你寫(xiě)大人物要感人得多。請(qǐng)看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（二）

放暑假回趟了老家。那兒沒(méi)多大的變化，依然是記憶中的青山綠水。

鼻尖縈繞著濕潤(rùn)的泥土的氣息，沖淡了炎炎夏日帶來(lái)的燥熱感。深深呼吸了幾口，感覺(jué)全身上上下下都輕了一截。

踏著熟悉又陌生的道路，我和爸媽拖著行李緩緩朝老屋的方向走去。

家門(mén)就在眼前，二哥、爺爺和奶奶各自拿了一把蒲扇在門(mén)前的樹(shù)蔭下乘涼，看樣子是在等我們。

二哥秋下就要上高一了，他也拿了一把蒲扇在樹(shù)底下坐著，他的另一只手里還拿了一本高一的英語(yǔ)書(shū)在看。早就聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)是他唯一的弱科。

“你看你看，你二哥一有時(shí)間就看書(shū)學(xué)習(xí)，哪像你，一有時(shí)間就把自己關(guān)你那小屋子里不知在干些什么。”耳旁突然砸來(lái)一句足以讓我噎住的話。我有些不滿(mǎn)，想反駁，但腮幫子鼓了半天都沒(méi)想出一句可以扳回去的話。沒(méi)辦法，老媽說(shuō)的是事實(shí)嘛！

回來(lái)的第一天，輕輕松松地晃了過(guò)去。老家這地兒，跑到哪兒都能碰上有趣的事。只是前幾天的日子過(guò)的雖輕松愉快，能滿(mǎn)山滿(mǎn)野地跑著玩，但接下來(lái)的日子卻有些郁悶了，因?yàn)椴还芪以僭趺蠢僭趺闯抖缍疾豢想S我出去了，一天到晚就抱著書(shū)本啃。就連休息也是和我爸待在一起，天南地北的什么都說(shuō)。他最喜歡聽(tīng)我爸講一些我們住在深圳時(shí)的生活以及深圳的教材跟湖北的教材有什么不同。有時(shí)候我也在旁邊聽(tīng)著，但越聽(tīng)越覺(jué)得枯索。倒是二哥聽(tīng)得興味盎然。我不禁納悶：不就是這些無(wú)趣的事情嗎，有什么好聽(tīng)的？

在我們將要離開(kāi)老家回深圳時(shí)的那一天下午，我媽把我叫到了門(mén)前的樹(shù)蔭下，遞給了我一把蒲扇，讓我扇風(fēng)。過(guò)了一會(huì)兒，才聽(tīng)她一臉鄭重地開(kāi)口：

“你二哥考上了襄樊四中，那學(xué)校跟我們深圳的深中市外可有得一拼。可你想想，他在這老家讀書(shū)，你大伯他們又都在外面打工。他沒(méi)有請(qǐng)家教，這學(xué)?？墒撬约河部伎忌蟻?lái)的。反觀你呢？你父母都是老師，你學(xué)習(xí)還迷迷糊糊的，今年成績(jī)又是一落千丈。照你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么考得上學(xué)？你要是考不上大學(xué)，我和你爸在深圳要權(quán)沒(méi)權(quán)要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，你以后又能怎么辦？”說(shuō)完還嘆了口氣。

我看了一眼她憂(yōu)心忡忡的面容，低下了頭，靜靜地沒(méi)說(shuō)話。這學(xué)期我的成績(jī)的確爛得不行，跟自己心中的目標(biāo)壓根兒是邊都不沾。

偷偷抬眼看了屋中正在讀《后漢書(shū)》的二哥，心口仿佛被什么東西重重撞了一下。

一剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)，一向以“瀟灑”自許的我原來(lái)也有“瀟灑”不起來(lái)的時(shí)候……

〖評(píng)語(yǔ)〗從立意角度說(shuō)，本文并無(wú)出奇之處，就是寫(xiě)一向貪玩的“我”剎那間覺(jué)悟到學(xué)習(xí)的重要性。這樣的立意，在中考考卷中屢見(jiàn)不鮮。但是本文之所以能歸類(lèi)為一類(lèi)文，就是因?yàn)樽髡叩倪x材“切口小”——她選取了一段自己獨(dú)有的經(jīng)歷（暑假回老家見(jiàn)聞）、一個(gè)很有個(gè)性的人物（二哥）來(lái)表現(xiàn)自己由貪玩到警醒的心理過(guò)程，讀來(lái)真實(shí)可感，也就是深圳市中考作文提倡的寫(xiě)出真情實(shí)感，作者做到了。其實(shí)，所謂“切口小”，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是要選取生活中細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)主題，切忌大話、空話、套話，泛泛而敘。【第三條】不要用兩只腳去測(cè)量河水深度

有些考生作文水平一般，可心氣高，總想出奇制勝，一試成名，他們不按常規(guī)思路立意、選材、謀篇布局，喜歡弄險(xiǎn)。若是平日里自由寫(xiě)作，自然無(wú)可非議，但在事關(guān)自身前途命運(yùn)的考場(chǎng)上“走鋼索”，就無(wú)異于用兩只腳去測(cè)量河水的深度了——這樣做是極其冒險(xiǎn)的。上面的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）》就是這樣的文章，作者冒險(xiǎn)把“我”寫(xiě)成了一條小溪流，可能他認(rèn)為這樣能別出心裁吧。請(qǐng)看下面一篇作文：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（三）

在那一瞬間，我迷失了自我。

不知道在什么時(shí)候開(kāi)始慢慢的發(fā)現(xiàn)你，在那寶藍(lán)色天空下的那十三個(gè)人中發(fā)現(xiàn)你。你沒(méi)有利特那完美的梨渦，你沒(méi)有希澈那四次元的思維，你沒(méi)有韓庚那特殊的身份，你沒(méi)有藝聲那取之不盡的才能，你沒(méi)有強(qiáng)仁那開(kāi)朗的個(gè)性，你沒(méi)有神童那胖胖的身子，你沒(méi)有晟敏那精致的臉蛋，你沒(méi)有赫宰那可愛(ài)的迷糊，你沒(méi)有東海那會(huì)跳舞的天分，你沒(méi)有始源那滿(mǎn)身的肌肉，你沒(méi)有厲旭那小巧的可愛(ài)，你沒(méi)有基范那會(huì)放電的微笑，你并不是那十三個(gè)人之中最完美的，可是，我偏偏發(fā)現(xiàn)了你。發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)愛(ài)玩游戲、愛(ài)看電視劇的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)擁有完美嗓音的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的人，發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)關(guān)于你的事情。你，是我心中最完美的唯一。

你的一切，我都想要知道，都想要了解。我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，所以不知道要怎么形容你，我不知道別人是怎么看你的，只是知道，也許在某些人眼里，你是個(gè)擁有無(wú)數(shù)缺點(diǎn)的人，可是，你在我的心中是最完美的。

2007年4月19日，是一個(gè)多么難忘的日子。在平常人眼中一場(chǎng)微不足道的車(chē)禍，差一點(diǎn)就要帶走這個(gè)在我心中這唯一完美的人啊，只能夠祈禱，祈禱，再祈禱。這是我們唯一能做的啊。你是Super Junior里面唯一的圭賢，E.L.F.心中唯一的13，向日葵心中唯一的曺圭賢。

為了二輯的宣傳，你帶病堅(jiān)持，因?yàn)槟闶遣豢扇鄙俚模阍?jīng)說(shuō)過(guò)：“死不了，別放棄?！卑涯阌職饨o我吧，讓我更有勇氣，為了你堅(jiān)持下去吧。轉(zhuǎn)眼間，三輯的宣傳已經(jīng)結(jié)束了。

以后，不管發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你都要記住開(kāi)心的笑，你的笑容是我們堅(jiān)持下去的力量。要永遠(yuǎn)記住，那片寶藍(lán)色的天空下有我們?cè)跒槟銈兪刈o(hù)。要永遠(yuǎn)記住，Super Junior永遠(yuǎn)從利特開(kāi)始，從圭賢結(jié)束，沒(méi)有你，就不會(huì)有我們。

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我，是因?yàn)槟??！荚u(píng)語(yǔ)〗題目要求寫(xiě)“我”，卻通篇寫(xiě)“你”，只在結(jié)尾處一句話點(diǎn)明“發(fā)現(xiàn)了自我”，作者總算沒(méi)有徹底忘“我”！其實(shí)，這篇文章應(yīng)該把題目改為“我發(fā)現(xiàn)了你”才切題——可惜，考生無(wú)權(quán)修改作文題?？忌疽馐窍朐凇澳恪敝邪l(fā)現(xiàn)“自我”，可是卻不知道這樣做是弄巧成拙了。讀完文章，閱卷老師還是不明白：你發(fā)現(xiàn)你啥樣的？本文歸為六類(lèi)文，咎由自取。

在中考這樣的大考中，用兩只腳試探河水的深度，冒險(xiǎn)鑄成大錯(cuò)。還有，第二段的排比，列舉那么多韓國(guó)明星的名字出來(lái)，有必要嗎？這些名字老師可能都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)！“閱卷老師不知道”——后果很?chē)?yán)重！考生忘記了他文章讀者的“唯一性”了。

還有些考生喜歡隨意更換題目的關(guān)鍵詞，這也是極端危險(xiǎn)的。如命題作文“幸福的顏色”，有考生通篇以“快樂(lè)”點(diǎn)題。誠(chéng)然，“快樂(lè)”和“幸?！庇嘘P(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。更有考生通篇敘寫(xiě)“親情”，在作者本人看來(lái)，“親情”當(dāng)然是“幸?！钡?，因而也就符合題意了，這叫胡亂聯(lián)系。按此邏輯那還有什么文章算偏題呢?因此，建議考生在沒(méi)有絕對(duì)把握判定兩個(gè)概念的內(nèi)涵和外延完全相等的情況下，千萬(wàn)不要偷換題目的關(guān)鍵詞。萬(wàn)一在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己好像轉(zhuǎn)移話題了，那就得采取補(bǔ)救措施?？梢栽谖恼碌墓?jié)點(diǎn)處(開(kāi)筆之端、敘事之后、析例之時(shí)、收尾之處)打“補(bǔ)丁”，用議論性語(yǔ)言稍稍彌合話題和原題之間的邏輯漏洞。如“幸福的顏色”一例，你可以給你寫(xiě)的“親情”打上類(lèi)似這樣的“補(bǔ)丁”：在我跌入人生的低谷，心灰意冷的時(shí)候，是親情給了我熱量，我像凍僵的孤雁，在母親細(xì)心的撫慰中解凍，在父親關(guān)切的目光中感到了暖融融的幸福。這種幸福就是那溫暖的橘黃色的火苗，給我的幸福印上了用不褪色的顏色。不過(guò)，“補(bǔ)丁”終歸是“補(bǔ)丁”，明眼人是能看出“接縫”的，哪里有一氣呵成、渾然一體好呢? 作文立意有三個(gè)原則：適題、適己、適時(shí)。適題，前文己有淺見(jiàn)，不再贅述。適己，合適的就是最好的，只有選擇自己有把握的角度立意，才有東西寫(xiě)，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě) 起來(lái)才順手，文氣也才流暢。適時(shí)，就是要有時(shí)代氣息，要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文情懷和公民意識(shí)。

第二篇：中考作文升格指導(dǎo)

深圳中考作文升格指導(dǎo)

【第一條】吃透題意

命題過(guò)程就是設(shè)限的過(guò)程，這些“限制”有的是顯性的，白紙黑字明明白白寫(xiě)著；有的是隱性的，考生得通過(guò)對(duì)作文題目(文字或圖片)的解讀來(lái)破譯；有的是硬性的，考生沒(méi)有選擇；有的是彈性的，命題者只劃定了范圍，考生在這個(gè)范圍內(nèi)是自由的。審題可以看成是命題的逆過(guò)程，審題的目的就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發(fā)地帶”。

審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵步驟，在審題上犯錯(cuò)誤，那是方向性、戰(zhàn)略性的錯(cuò)誤，其結(jié)果必然是災(zāi)難性的?？忌?dāng)慎之又慎，什么時(shí)間都能省，唯有審題時(shí)間不能省。為了防止疏漏，審題可以按照由粗及細(xì)、由淺入深、由顯性到隱性有序地進(jìn)行。

最重要的是，揣摩命題意旨，因?yàn)檫@方面常常是隱性的、彈性的，所以需要考生運(yùn)用思辨思維去揭開(kāi)語(yǔ)言的面紗，洞悉題旨的傾向性及“邊界”。如09年深圳中考作文題“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”，有三個(gè)詞需要考生去琢磨：剎那間、發(fā)現(xiàn)、自我?！皠x那間”必須是在某一個(gè)特定的時(shí)刻發(fā)生的事件；“發(fā)現(xiàn)”，隱含的意思是“以前并未發(fā)現(xiàn)”，也就是說(shuō)，自己以前并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)“自我”；“自我”，也就是真實(shí)的我，不能是別人，更不能是假“自我”之名寫(xiě)的寓言（試卷中有的同學(xué)寫(xiě)的“自我”居然是小貓小狗、紅花綠草??）！

在審題問(wèn)題上，有二點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：

一是要多識(shí)善比，辨明差異。在審題實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分考生容易“激動(dòng)”，那就是看到似曾相識(shí)的題目，不問(wèn)青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。

二是要認(rèn)真研讀“提示語(yǔ)”，善于捕捉審題信息。深圳市中考作文題，幾乎年年都有“提示語(yǔ)”： 07年——

一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛(ài)的同學(xué)，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有親情友情的滋潤(rùn)，有成功快樂(lè)的伴隨，也有煩惱挫折的困擾??請(qǐng)用你手中的筆，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。

請(qǐng)以“想起了＿＿＿＿＿”為題，在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過(guò)900字。文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行。08年——

雄鷹的幸福是追逐無(wú)邊的蔚藍(lán)；森林的幸福是織就深沉的翠綠；媽媽的幸福是呵護(hù)稚嫩的粉紅??這些幸福的顏色構(gòu)成了生命的五彩繽紛。親愛(ài)的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來(lái)的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國(guó)旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰(zhàn)士的橙黃，是醫(yī)護(hù)人員的潔白??那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現(xiàn)，去描繪，去贊美吧！

請(qǐng)你以“幸福的顏色”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。09年——

一次班級(jí)表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書(shū)海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來(lái)是送樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此多了一份牽掛；一輪朝陽(yáng)初升，那片輝煌居然灑滿(mǎn)我的心頭；也可能，一場(chǎng)誤會(huì)摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚，理智，成熟??行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來(lái)不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？

請(qǐng)你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

上面每篇提示語(yǔ)，都是幫助考生審題的關(guān)鍵，它可以打開(kāi)考生的寫(xiě)作思路，拓展寫(xiě)作范圍；可以助考生展開(kāi)聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。例如，09年的提示語(yǔ)，命題者列出了“班級(jí)表演”、“書(shū)海徜徉”、“親友送別”、“朝陽(yáng)初升”、“誤會(huì)摩擦”五種情形（其實(shí)是五種“剎那間”），考生千萬(wàn)不要以為這些太啰嗦了。中考試卷的上的每一句話甚至每一個(gè)字都是四五位命題老師精心打磨出來(lái)的，這些題干語(yǔ)句絕對(duì)是同學(xué)們要高度重視并反復(fù)琢磨的！——“班級(jí)表演”是參與集體活動(dòng)表現(xiàn)自我，“書(shū)海徜徉”是學(xué)習(xí)閱讀提升自我，“親友送別”是人情人性感染自我，“朝陽(yáng)初升”是在人與自然的對(duì)話中美化自我，“誤會(huì)摩擦”是在人際交往中反思自我。也就是說(shuō)，這段提示語(yǔ)是命題者在告訴考生：你可以寫(xiě)自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)、收獲、感動(dòng)??也可以寫(xiě)自己的不足和警醒。實(shí)際上，提示語(yǔ)大大拓展了考生的思路。如果考生認(rèn)真讀懂了作文題的提示語(yǔ)，筆者相信，大部分考生都會(huì)文思泉涌的。

請(qǐng)看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）

我是一條快樂(lè)、活潑的小溪，流淌在一個(gè)崎嶇的山間，巍峨的大山是我親愛(ài)的母親，護(hù)送著我到浩瀚的大海。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我懷著對(duì)大自然奇妙的幻想，永不停息地流著。

我渾渾噩噩，滑過(guò)低矮的小石頭，淙淙地向前流去，卻不知道生命價(jià)值何在。一次，當(dāng)我哼著小曲兒往前流的時(shí)候，猛地撞在了巨石上，喘息了一會(huì)兒，我哭了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我已不再是川流不止的小溪，而是一畦孤獨(dú)地小水洼了，四周的石頭仿佛都用嘲笑的眼光望著我，我出不去了，看著同伴們都興致勃勃地朝大海的懷抱中沖去，而我卻只能瑟縮在巨石的縫隙中，我更加傷心了，此時(shí)已近黃昏，天色越來(lái)越暗，我更害怕了，我看不見(jiàn)天上閃爍的星星，欣賞不了皎潔的月光，于是我慢慢地昏睡過(guò)去了。

又迎來(lái)了新的一天，溫和地太陽(yáng)升起來(lái)了，星星隱藏了光輝，但我依舊是那一灘可憐的小水洼。我漸漸地枯竭、干涸，難道我要這樣等待著死亡嗎？此時(shí)，縫隙里閃爍著幾束陽(yáng)光，耳邊傳來(lái)一陣親切的聲音：“小溪，要想回到你同伴的身邊，就必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，掙扎——奮斗——拼搏——超越！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里琢磨了好一段時(shí)間?！皰暝?、奮斗、拼搏、超越，你才能找回真正的自我！”仔細(xì)一聽(tīng)，竟是發(fā)自我內(nèi)心深處的聲音。我滿(mǎn)懷信心，我猛地掙扎，我竟然從那昏暗的縫隙里跳了出來(lái)，我終于又可以和同伴們一起開(kāi)心地旅行了，此時(shí)我感到一縷陽(yáng)光撒向我，我感覺(jué)得到我的每一顆小水珠都像一個(gè)個(gè)音符，歡快地跳躍著。路邊那艷麗的野花，正開(kāi)得姹紫嫣紅的桃花，池塘邊輕盈的綠柳，笑靨迎人，仿佛它們都在為我祝賀。

就在我從石縫里蹦出來(lái)的那剎那間，我發(fā)現(xiàn)我是最美的小溪，那一瞬間，我才發(fā)現(xiàn)我是幸福的小溪，直到那一刻，我才發(fā)現(xiàn)了真正的自我，發(fā)現(xiàn)了需要掙扎、奮斗、拼搏、超越的自我！

〖評(píng)語(yǔ)〗這篇文章，審題的最大失誤是作者把“我”寫(xiě)成了一條小溪——為什么他（她）就不認(rèn)真看一看題目的提示語(yǔ)呢？像這樣把“我”故意虛擬的作文，喜歡寫(xiě)寓言或童話的考生并不鮮見(jiàn)。盡管本文的語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整，主題也鮮明，但是，它卻被無(wú)情地歸類(lèi)為四類(lèi)文。請(qǐng)考生記住，沒(méi)有一道中考作文題目不會(huì)在你的生活中找到“投影”，否則錯(cuò)不在你，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是命題老師。

【第二條】切口要小

就初中學(xué)生而言，由于生活的閱歷少，專(zhuān)業(yè)知識(shí)貧乏，理論水平有限，所以盡量不要去寫(xiě)重大題材，大處著眼可以，但一定要小處落筆。寫(xiě)環(huán)保，你不必非得寫(xiě)“溫室效應(yīng)”、“深圳汽車(chē)排放廢氣”??，你就寫(xiě)你家門(mén)前布吉河，寫(xiě)小河的過(guò)去和現(xiàn)在，寫(xiě)你和小河的情緣(寫(xiě)小河變遷的文章已泛濫，要寫(xiě)就要寫(xiě)出細(xì)節(jié)的動(dòng)人之處)。寫(xiě)改革開(kāi)放的成果，你不要搞數(shù)字發(fā)布，不要寫(xiě)北京奧運(yùn)會(huì)（這個(gè)地球人都知道），不要寫(xiě)“神六”“神七”（你不是太空專(zhuān)家），不要泛泛寫(xiě)深圳從一個(gè)小漁村變成了現(xiàn)代化的大都市（這個(gè)深圳人都知道），你就寫(xiě)你們家的交通工具從單車(chē)到小汽車(chē)的歷程，寫(xiě)你的住房如何由擁擠變得寬敞明亮。寫(xiě)應(yīng)試教育的弊端，你不要賣(mài)弄你那點(diǎn)可憐的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，也不要把你們學(xué)校的作息時(shí)間表、課程表都拿出來(lái)“曬”，你就寫(xiě)你自己的埋首題海、挑燈夜戰(zhàn)的痛苦經(jīng)歷和感受——下面這篇例文就是很有特色的。寫(xiě)人性美，你不要寫(xiě)雷鋒、叢飛（他們的事跡中國(guó)人都知道）或者你剛剛在報(bào)紙電視上看到的某人，你就寫(xiě)你小區(qū)的叔叔阿姨、清潔工、保姆或者爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹，細(xì)致地描寫(xiě)他們的在某一特定的時(shí)刻表現(xiàn)出的一種獨(dú)有的美麗，比你寫(xiě)大人物要感人得多。

請(qǐng)看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（二）

放暑假回趟了老家。那兒沒(méi)多大的變化，依然是記憶中的青山綠水。鼻尖縈繞著濕潤(rùn)的泥土的氣息，沖淡了炎炎夏日帶來(lái)的燥熱感。深深呼吸了幾口，感覺(jué)全身上上下下都輕了一截。踏著熟悉又陌生的道路，我和爸媽拖著行李緩緩朝老屋的方向走去。

家門(mén)就在眼前，二哥、爺爺和奶奶各自拿了一把蒲扇在門(mén)前的樹(shù)蔭下乘涼，看樣子是在等我們。二哥秋下就要上高一了，他也拿了一把蒲扇在樹(shù)底下坐著，他的另一只手里還拿了一本高一的英語(yǔ)書(shū)在看。早就聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)是他唯一的弱科。

“你看你看，你二哥一有時(shí)間就看書(shū)學(xué)習(xí)，哪像你，一有時(shí)間就把自己關(guān)你那小屋子里不知在干些什么?！倍酝蝗辉襾?lái)一句足以讓我噎住的話。我有些不滿(mǎn)，想反駁，但腮幫子鼓了半天都沒(méi)想出一句可以扳回去的話。沒(méi)辦法，老媽說(shuō)的是事實(shí)嘛！

回來(lái)的第一天，輕輕松松地晃了過(guò)去。老家這地兒，跑到哪兒都能碰上有趣的事。只是前幾天的日子過(guò)的雖輕松愉快，能滿(mǎn)山滿(mǎn)野地跑著玩，但接下來(lái)的日子卻有些郁悶了，因?yàn)椴还芪以僭趺蠢僭趺闯抖缍疾豢想S我出去了，一天到晚就抱著書(shū)本啃。就連休息也是和我爸待在一起，天南地北的什么都說(shuō)。他最喜歡聽(tīng)我爸講一些我們住在深圳時(shí)的生活以及深圳的教材跟湖北的教材有什么不同。有時(shí)候我也在旁邊聽(tīng)著，但越聽(tīng)越覺(jué)得枯索。倒是二哥聽(tīng)得興味盎然。我不禁納悶：不就是這些無(wú)趣的事情嗎，有什么好聽(tīng)的？

在我們將要離開(kāi)老家回深圳時(shí)的那一天下午，我媽把我叫到了門(mén)前的樹(shù)蔭下，遞給了我一把蒲扇，讓我扇風(fēng)。過(guò)了一會(huì)兒，才聽(tīng)她一臉鄭重地開(kāi)口：“你二哥考上了襄樊四中，那學(xué)校跟我們深圳的深中市外可有得一拼?？赡阆胂?，他在這老家讀書(shū)，你大伯他們又都在外面打工。他沒(méi)有請(qǐng)家教，這學(xué)?？墒撬约河部伎忌蟻?lái)的。反觀你呢？你父母都是老師，你學(xué)習(xí)還迷迷糊糊的，今年成績(jī)又是一落千丈。照你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么考得上學(xué)？你要是考不上大學(xué)，我和你爸在深圳要權(quán)沒(méi)權(quán)要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，你以后又能怎么辦？”說(shuō)完還嘆了口氣。

我看了一眼她憂(yōu)心忡忡的面容，低下了頭，靜靜地沒(méi)說(shuō)話。這學(xué)期我的成績(jī)的確爛得不行，跟自己心中的目標(biāo)壓根兒是邊都不沾。偷偷抬眼看了屋中正在讀《后漢書(shū)》的二哥，心口仿佛被什么東西重重撞了一下。

一剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)，一向以“瀟灑”自許的我原來(lái)也有“瀟灑”不起來(lái)的時(shí)候??

〖評(píng)語(yǔ)〗從立意角度說(shuō)，本文并無(wú)出奇之處，就是寫(xiě)一向貪玩的“我”剎那間覺(jué)悟到學(xué)習(xí)的重要性。這樣的立意，在中考考卷中屢見(jiàn)不鮮。但是本文之所以能歸類(lèi)為一類(lèi)文，就是因?yàn)樽髡叩倪x材“切口小”——她選取了一段自己獨(dú)有的經(jīng)歷（暑假回老家見(jiàn)聞）、一個(gè)很有個(gè)性的人物（二哥）來(lái)表現(xiàn)自己由貪玩到警醒的心理過(guò)程，讀來(lái)真實(shí)可感，也就是深圳市中考作文提倡的寫(xiě)出真情實(shí)感，作者做到了。其實(shí)，所謂“切口小”，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是要選取生活中細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)主題，切忌大話、空話、套話，泛泛而敘。

【第三條】不要用兩只腳去測(cè)量河水深度

有些考生作文水平一般，可心氣高，總想出奇制勝，一試成名，他們不按常規(guī)思路立意、選材、謀篇布局，喜歡弄險(xiǎn)。若是平日里自由寫(xiě)作，自然無(wú)可非議，但在事關(guān)自身前途命運(yùn)的考場(chǎng)上“走鋼索”，就無(wú)異于用兩只腳去測(cè)量河水的深度了——這樣做是極其冒險(xiǎn)的。上面的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）》就是這樣的文章，作者冒險(xiǎn)把“我”寫(xiě)成了一條小溪流，可能他認(rèn)為這樣能別出心裁吧。請(qǐng)看下面一篇作文：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（三）

在那一瞬間，我迷失了自我。

不知道在什么時(shí)候開(kāi)始慢慢的發(fā)現(xiàn)你，在那寶藍(lán)色天空下的那十三個(gè)人中發(fā)現(xiàn)你。你沒(méi)有利特那完美的梨渦，你沒(méi)有希澈那四次元的思維，你沒(méi)有韓庚那特殊的身份，你沒(méi)有藝聲那取之不盡的才能，你沒(méi)有強(qiáng)仁那開(kāi)朗的個(gè)性，你沒(méi)有神童那胖胖的身子，你沒(méi)有晟敏那精致的臉蛋，你沒(méi)有赫宰那可愛(ài)的迷糊，你沒(méi)有東海那會(huì)跳舞的天分，你沒(méi)有始源那滿(mǎn)身的肌肉，你沒(méi)有厲旭那小巧的可愛(ài)，你沒(méi)有基范那會(huì)放電的微笑，你并不是那十三個(gè)人之中最完美的，可是，我偏偏發(fā)現(xiàn)了你。發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)愛(ài)玩游戲、愛(ài)看電視劇的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)擁有完美嗓音的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的人，發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)關(guān)于你的事情。你，是我心中最完美的唯一。

你的一切，我都想要知道，都想要了解。我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，所以不知道要怎么形容你，我不知道別人是怎么看你的，只是知道，也許在某些人眼里，你是個(gè)擁有無(wú)數(shù)缺點(diǎn)的人，可是，你在我的心中是最完美的。2007年4月19日，是一個(gè)多么難忘的日子。在平常人眼中一場(chǎng)微不足道的車(chē)禍，差一點(diǎn)就要帶走這個(gè)在我心中這唯一完美的人啊，只能夠祈禱，祈禱，再祈禱。這是我們唯一能做的啊。你是Super Junior里面唯一的圭賢，E.L.F.心中唯一的13，向日葵心中唯一的曺圭賢。

為了二輯的宣傳，你帶病堅(jiān)持，因?yàn)槟闶遣豢扇鄙俚模阍?jīng)說(shuō)過(guò)：“死不了，別放棄?！卑涯阌職饨o我吧，讓我更有勇氣，為了你堅(jiān)持下去吧。轉(zhuǎn)眼間，三輯的宣傳已經(jīng)結(jié)束了。

以后，不管發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你都要記住開(kāi)心的笑，你的笑容是我們堅(jiān)持下去的力量。要永遠(yuǎn)記住，那片寶藍(lán)色的天空下有我們?cè)跒槟銈兪刈o(hù)。要永遠(yuǎn)記住，Super Junior永遠(yuǎn)從利特開(kāi)始，從圭賢結(jié)束，沒(méi)有你，就不會(huì)有我們。

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我，是因?yàn)槟恪?/p>

〖評(píng)語(yǔ)〗題目要求寫(xiě)“我”，卻通篇寫(xiě)“你”，只在結(jié)尾處一句話點(diǎn)明“發(fā)現(xiàn)了自我”，作者總算沒(méi)有徹底忘“我”！其實(shí)，這篇文章應(yīng)該把題目改為“我發(fā)現(xiàn)了你”才切題——可惜，考生無(wú)權(quán)修改作文題?？忌疽馐窍朐凇澳恪敝邪l(fā)現(xiàn)“自我”，可是卻不知道這樣做是弄巧成拙了。讀完文章，閱卷老師還是不明白：你發(fā)現(xiàn)你啥樣的？本文歸為六類(lèi)文。

還有些考生喜歡隨意更換題目的關(guān)鍵詞，這也是極端危險(xiǎn)的。如命題作文“幸福的顏色”，有考生通篇以“快樂(lè)”點(diǎn)題。誠(chéng)然，“快樂(lè)”和“幸?！庇嘘P(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。更有考生通篇敘寫(xiě)“親情”，在作者本人看來(lái)，“親情”當(dāng)然是“幸?！钡?，因而也就符合題意了，這叫胡亂聯(lián)系。建議考生在沒(méi)有絕對(duì)把握判定兩個(gè)概念的內(nèi)涵和外延完全相等的情況下，千萬(wàn)不要偷換題目的關(guān)鍵詞。萬(wàn)一在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己好像轉(zhuǎn)移話題了，那就得采取補(bǔ)救措施?？梢栽谖恼碌墓?jié)點(diǎn)處(開(kāi)筆之端、敘事之后、析例之時(shí)、收尾之處)打“補(bǔ)丁”，用議論性語(yǔ)言稍稍彌合話題和原題之間的邏輯漏洞。如“幸福的顏色”一例，你可以給你寫(xiě)的“親情”打上類(lèi)似這樣的“補(bǔ)丁”：在我跌入人生的低谷，心灰意冷的時(shí)候，是親情給了我熱量，我像凍僵的孤雁，在母親細(xì)心的撫慰中解凍，在父親關(guān)切的目光中感到了暖融融的幸福。這種幸福就是那溫暖的橘黃色的火苗，給我的幸福印上了用不褪色的顏色。

作文立意有三個(gè)原則：適題、適己、適時(shí)。適題，適己，合適的就是最好的，只有選擇自己有把握的角度立意，才有東西寫(xiě)，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)起來(lái)才順手，文氣也才流暢。適時(shí)，就是要有時(shí)代氣息，要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文情懷和公民意識(shí)。

中考作文升格指導(dǎo)系列之二：中心

【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】中心

【得分點(diǎn)要訣】立意明確，中心突出

1.得分點(diǎn)概述

我們不論寫(xiě)什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫(xiě)什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。這個(gè)過(guò)程，就是提煉主題的過(guò)程，古人稱(chēng)之為“立意”

“立意明確，中心突出”是中考作文評(píng)分的重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。立意鮮明、新穎、深刻，是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。

2.得分點(diǎn)策略

如何達(dá)到上面所說(shuō)的“鮮明、新穎、深刻”呢？

秘訣：縱向深入開(kāi)掘。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層推進(jìn)的方法，從不同方面、不同角度，由表及里、由淺入深，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更深透。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。

立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘出它的社會(huì)意義，要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

【考題回放】

1.（原材料略）以“生命的芳香”為題寫(xiě)一篇文章。不少于６００字。

2.（原材料略）以“助跑線”為話題，自擬題目，選擇你得心應(yīng)手的文體，寫(xiě)一篇不少于600字的作文（若寫(xiě)成詩(shī)歌，不得少于20行）。

3.以“掌聲又響起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限；②思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字；⑤不得抄襲。

【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

生命的芳香

二類(lèi)文

蝶

蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蠶變蝶的那一刻呢？

成蝶之前，蠶在繭里被裹著，為了實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)和擁有那矯建絢麗的翅膀，它們必須破繭而出。破繭而出的過(guò)程是痛苦的，有多少蠶經(jīng)受不了這個(gè)過(guò)程都死在了繭里。但這個(gè)過(guò)程又是必不可少的，這個(gè)過(guò)程是使蠶升華到蝶的梯子，假設(shè)有誰(shuí)不忍目睹蠶破繭而出時(shí)的苦苦掙扎，而把它的繭剪開(kāi)使那蠶舒服地出來(lái)，那么那只蝶永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天，只有抱著那皺縮的翅膀在地上茍延殘喘。因?yàn)樗鼪](méi)有經(jīng)歷那使它升華的梯子。

（此處若加一句：“破繭成蝶說(shuō)明磨難是使物升華的階梯，正是磨難造就了蝶的飛翔之夢(mèng)。”就會(huì)加強(qiáng)事例對(duì)觀點(diǎn)的支撐力。）

［編友提示：“蠶破繭成蝶”這一表述不周，蠶結(jié)繭變蛹。蛹又變蛾，而非蝶，屬知識(shí)性錯(cuò)誤。毛蟲(chóng)變蝶，桑蠶變蛾，可選其一。］

梅

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！泵飨囊皇自伱吩~寫(xiě)出了梅的高尚品質(zhì)和堅(jiān)忍的風(fēng)格。梅是臘月開(kāi)放，臘月風(fēng)雪交加，氣候惡劣，那時(shí)百花早已凋謝，風(fēng)雪中只有那一枝梅花挺立著，任憑自己的幽香飄向四方。

梅的這種風(fēng)格正是暴風(fēng)雪塑造出來(lái)的，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能逐漸形成抗擊風(fēng)雪的軀干，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能綻放出那幽香的花朵。

（此處若加一句：“風(fēng)雪中那一枝綻放的梅花說(shuō)明磨難是造就堅(jiān)忍和芳香的使者。”效果自然會(huì)不同。）

人

人類(lèi)在地球上出現(xiàn)已有二百多萬(wàn)年了，據(jù)說(shuō)在環(huán)境惡劣的時(shí)候，地球上僅剩下兩千多人。但后來(lái)人類(lèi)在更惡劣的環(huán)境中也能生存并不斷地發(fā)展，這是為什么呢？因?yàn)槟ルy！磨難造就了這個(gè)偉大的群體，磨難促使人不斷地進(jìn)化和發(fā)展，磨難使人類(lèi)適應(yīng)了這個(gè)多變的世界。

人類(lèi)的進(jìn)化說(shuō)明磨難是生物進(jìn)化的條件。

朋友，生活中的挫折可能常常侵襲你，別怕，只有經(jīng)歷它的洗禮你才能更成熟，只有經(jīng)歷了它你才能進(jìn)步。

（結(jié)尾改為下面一段怎么樣“蝶飄逸地飛翔、梅在風(fēng)雪中散發(fā)芳香都是艱難困苦磨煉的，人也是這樣，只有經(jīng)歷它才能進(jìn)步，不是么？風(fēng)雨后才能出現(xiàn)彩??”）

【失分會(huì)診】

得分點(diǎn)：作者“沉思”的內(nèi)容十分廣泛，由物到人，共選取了三個(gè)材料，兩個(gè)物，一個(gè)人，物人結(jié)合，共同揭示同一主題。三個(gè)材料用分章寫(xiě)作的方式組合起來(lái)，三個(gè)小標(biāo)題簡(jiǎn)單醒目，意蘊(yùn)深刻，加在一起正好是大標(biāo)題，有獨(dú)到的創(chuàng)意。

失分點(diǎn)：文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后應(yīng)該有一句簡(jiǎn)短的揭示主旨的話。結(jié)尾段也應(yīng)再次呼應(yīng)開(kāi)頭、突出中心。

提升點(diǎn)：文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后加上一句點(diǎn)明中心的話（參見(jiàn)夾批），就會(huì)躋身一類(lèi)文的行列了。

2.一類(lèi)文解析

別人為地縮短你的助跑線 今年五一節(jié)放假期間，我們?nèi)矣斡[了位于市郊外的動(dòng)物園。在天鵝館，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是，幾只天鵝在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，竟能非常安閑地生活而不飛走。（“奇怪”一詞用得好，正因?yàn)楹闷?，才促使“我”探究下去。）?wèn)爸媽?zhuān)ā皢?wèn)”前應(yīng)加上主語(yǔ)“我”。）爸媽也不明白這是為什么。不得已，我們找到管理員向他問(wèn)個(gè)究竟。聽(tīng)管理員說(shuō)，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長(zhǎng)的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線長(zhǎng)度太短，天鵝就難以施展它擁抱藍(lán)天的理想，久而久之，天鵝便會(huì)喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領(lǐng)。而這幾只天鵝（刪去“而”，銜接更自然），就是因?yàn)闆](méi)有了飛翔時(shí)所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線，才會(huì)在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，非常安閑地生活而不飛走。（管理員的話解開(kāi)了我們的疑竇，同時(shí)也引出了“我”的思考，揭示和證明了全文的中心觀點(diǎn)——?jiǎng)e人為地縮短你的助跑線。）

聽(tīng)了管理員的解說(shuō)，我很為那幾只天鵝惋惜。同時(shí)我想，生活中何嘗沒(méi)有人為地縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事無(wú)成的可悲下場(chǎng)之人？（由鳥(niǎo)及人，聯(lián)系自然貼切，為下文進(jìn)一步論證觀點(diǎn)作了很好的過(guò)渡。）

北宋著名文學(xué)家王安石就曾寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的名文。文中說(shuō)，金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為業(yè)。方仲永五歲時(shí)，便能作詩(shī)，并且詩(shī)的文采和寓意都很好。全縣的人對(duì)此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當(dāng)作上賓看待，有的還拿錢(qián)給他們。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，便每天拉著方仲永四處拜見(jiàn)縣里有名望的人，表演作詩(shī)。最后，方仲永的聰明才智卻完全消失了。（用方仲永的例子來(lái)證明觀點(diǎn)比較貼切，只是有點(diǎn)陳舊。）

分析方仲永聰明才智完全消失的根本原因，無(wú)非是方仲永的父親未能重視對(duì)他進(jìn)行必要的后天教育，人為地縮短了方仲永真正成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線的緣故。（有例有析，一語(yǔ)中的。）

近日，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目講述了這樣一個(gè)故事：1983年出生的魏永康，兩歲就認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)漢字四歲掌握了初中的全部知識(shí)，八歲上了重點(diǎn)高中，十三歲以高分考取了重點(diǎn)大學(xué)，十七歲考上了中國(guó)科學(xué)院的碩博連讀，但卻在十九歲的時(shí)候因生活自理能力太差而退學(xué)。（又是一個(gè)當(dāng)代的方仲永式的悲?。≡鰪?qiáng)了觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。）

這個(gè)故事的魏永康，只有超乎常人的學(xué)習(xí)能力，卻缺少做人一定要有的生活自理能力。這也是他和他的家人，人為縮短了他成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線而造成的惡果。（兩個(gè)事例，一古一今，一是環(huán)境所迫，一是自身因素，兩相對(duì)立，十分巧妙，有力地證明了中心論點(diǎn)。）

同學(xué)們，難道你不想讓自己成才嗎？那么，就請(qǐng)千萬(wàn)別人為（地）縮短你的助跑線?。ǚ磫?wèn)有力，號(hào)召自然，照應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)化論點(diǎn)。）

【說(shuō)長(zhǎng)道短】

得分點(diǎn)：文章標(biāo)題揭示了中心論點(diǎn)“別人為（地）縮短你的助跑線”后，正文先用天鵝縮短助跑線就不能飛翔的事例說(shuō)明了論點(diǎn)；接著，作者列舉一古一今現(xiàn)實(shí)生活中的兩個(gè)典型論據(jù)，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行了充分的論證，使文章有了積極的現(xiàn)實(shí)意義；結(jié)尾提出號(hào)召，強(qiáng)化論點(diǎn)。

提升點(diǎn)：主要著力點(diǎn)就放在中心和材料的處理上：如果論據(jù)的時(shí)代感再?gòu)?qiáng)一些，注意正反對(duì)比論證，那么中心會(huì)更突出，說(shuō)服力會(huì)更強(qiáng)。

3.滿(mǎn)分文揭密

上帝也困惑

在爭(zhēng)取獲得諾貝爾獎(jiǎng)的特殊的沖刺比賽中，有那么多國(guó)家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨(dú)缺少中國(guó)科學(xué)家的席位。（這確是一個(gè)令人遺憾的現(xiàn)實(shí)?！_(kāi)篇不凡。）上帝想，也許是中國(guó)人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把曾經(jīng)獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)?、物理學(xué)獎(jiǎng)的愛(ài)因斯坦、化學(xué)獎(jiǎng)和物理學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人等三人降生中國(guó)，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊?guó)實(shí)現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢(mèng)想。（想象奇特，但又建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，妙絕?。?/p>

泰戈?duì)柍錾谝粋€(gè)很富裕的家庭，他的父親是一家有名的私營(yíng)企業(yè)的老總。他們家中只有五個(gè)人，卻擁有三座豪華別墅、七輛高級(jí)轎車(chē)。泰戈?duì)枏男〖词艿郊胰颂貏e的寵愛(ài)，他想要的東西沒(méi)有得不到的，就是天上的星星他的家人也會(huì)想法給他去摘。卻沒(méi)有想到他小小年紀(jì)就有了太多的壞習(xí)慣，整天就知道不務(wù)正業(yè)地吃喝玩樂(lè)亂花錢(qián)，終于成為一個(gè)十足的花花公子。（與現(xiàn)實(shí)何其相似?。?/p>

愛(ài)因斯坦就沒(méi)有泰戈?duì)柲敲葱疫\(yùn)了，他的家庭很貧窮，但他卻對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的興趣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)異常優(yōu)秀，小學(xué)三年級(jí)就掌握了高中全部的知識(shí)，初中畢業(yè)時(shí)就具備了博士后所有的知識(shí)。后來(lái)發(fā)生的事情卻讓愛(ài)因斯坦有點(diǎn)料想不到，他所講的理論全國(guó)沒(méi)有一個(gè)人能懂，而血?dú)夥絼偟乃谝淮螌W(xué)術(shù)性會(huì)議上因?yàn)橹肛?zé)了某知名教授的錯(cuò)誤，從此被整個(gè)學(xué)術(shù)界稱(chēng)為瘋子，最后還被強(qiáng)行關(guān)進(jìn)了精神病院。（痛心的教訓(xùn)，深刻的揭示！）

居里夫人的家庭雖然沒(méi)有泰戈?duì)柕募彝ジ挥?，但卻比愛(ài)因斯坦的家庭強(qiáng)多了。居里夫人同樣在孩提時(shí)期就表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)天賦，只是他的父母總覺(jué)得女孩應(yīng)該呆在家中干干家務(wù)，沒(méi)有必要學(xué)什么知識(shí)，因而，居里夫人到頭來(lái)連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)就回到了家中。（立意既儲(chǔ)蓄又高遠(yuǎn)！）

了解到以上三人在中國(guó)的離奇遭遇，上帝感到莫大的困惑。他對(duì)所有的天神說(shuō)：“唉！我給中國(guó)派去了那么多能獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人才，本希望他們?yōu)橹袊?guó)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，沒(méi)想到，他們當(dāng)中卻沒(méi)有一個(gè)人能幸運(yùn)地?fù)碛凶屗麄冊(cè)谶@特殊的沖刺比賽中展示超人才華的足夠長(zhǎng)和助跑線，還怎么指望他們?nèi)カ@得此獎(jiǎng)呢？唉，但愿這條東方巨龍?jiān)缛仗K醒，騰飛于天上人間??”（三個(gè)前世的大家，降生到中國(guó)后，雖然境遇不同，但結(jié)果卻是同樣的可悲，令人深思。作者通過(guò)上帝的困惑和灰心，深刻地揭示了嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，突出并升華了文章的主題。）

【滿(mǎn)分解密】

滿(mǎn)分點(diǎn)：（1）構(gòu)思新奇巧妙，主旨鮮明深刻。（2）想象豐富而合理，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，堪稱(chēng)是一篇難得的中考美文佳作。

【模擬演練】

1.健康是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛(ài)好??

請(qǐng)以“

健康”或“健康的”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

2.曾幾何時(shí)，生育養(yǎng)育萬(wàn)物，曾給人類(lèi)慷慨賞賜的地球變得滿(mǎn)目瘡痍，酸雨、赤潮、沙塵暴、大氣污染??有人遷罪于人類(lèi)的開(kāi)發(fā)，遷怒于工業(yè)的發(fā)展，其實(shí)，這一切都是我們自己惹的禍。我們?yōu)榱艘患核嚼?、一方之益，不惜亂采濫挖，隨意排放污染物??于是，青山變禿了，河水變黑了，土地變成了荒漠??地球母親在呻吟。

請(qǐng)以“環(huán)境”或“環(huán)境保護(hù)與發(fā)展”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限，立意自定。

第三篇：中考作文升格指導(dǎo)系列之一：切題

中考作文升格指導(dǎo)系列之一：切題

在寫(xiě)完觀看夕陽(yáng)之后，添加“我”的思想感觸。（這是一個(gè)非常新穎的觀點(diǎn)，是作者對(duì)生活本質(zhì)的透辟感悟。)望著您那黝黑的、干瘦的面孔，我真的很想哭。提醒感恩是為了要讓我們學(xué)會(huì)感恩，重拾感恩。3.失分會(huì)診

一是因誤解而離題。4.提升要訣

第一，認(rèn)真審題。失分點(diǎn)：文中有些失分點(diǎn)：文中有些語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)密，影響到對(duì)既定情境的交代，削弱了表達(dá)效果。這樣安排，完全符合題旨：題目所指，包括“面對(duì)”、“您”、“無(wú)私的愛(ài)”三個(gè)要點(diǎn)。

二是要讀懂題目或者話題的真正含義。3.滿(mǎn)分作文解密

感悟感恩

不知不覺(jué)中之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融入了我們的生活。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無(wú)休止的。

當(dāng)我風(fēng)風(fēng)火火趕回家，正想高興地向您報(bào)告喜訊的時(shí)候，卻看到您孤單一入躺在炕上?！灸M演練】

一、閱讀下面材料，按要求作文：

壓力摸不著看不到，但壓力無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，小到個(gè)人，大到集體、國(guó)家，都被壓力壓著。夕陽(yáng)使出渾身的力氣，把天空的淺藍(lán)染成了暗暗的淡紅。夕陽(yáng)美景，點(diǎn)亮了我的眼睛。)當(dāng)我還沉浸在這美景中時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)變成了半個(gè)，于是飛快地跑到三樓，一睹她最后的芳容。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對(duì)象。

有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿(mǎn)活力的歲月。)想到自己的理想，想到父母和老師對(duì)我寄予的殷切期望,我心如刀絞。審視上面的文章，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章對(duì)于“我”的心理活動(dòng)的描述，對(duì)于漸漸落下的夕陽(yáng)的描述，都扣住了題目的要義，也具有自己的寫(xiě)作特色。

這樣，既突出了題目的主要要求，又實(shí)現(xiàn)了詳略的合理定位。這般美麗的景色，真是叫我們難得一見(jiàn)。2.得分點(diǎn)策略

一是扣住話題擬新題。

可以發(fā)表議論，可以抒發(fā)感情，也可以記敘經(jīng)歷。抱怨。比如，有一滿(mǎn)分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。

順著光，我去尋找那光源；哇（“哇”表示驚喜，與沉浸在悲傷之中的“我”的心理反差太大，不恰當(dāng))，那是西下的夕陽(yáng)。二是因隨意而脫軌。）

提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

請(qǐng)以“宛如一首歌”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。我本來(lái)是想再反思一會(huì)兒，勞動(dòng)委員卻說(shuō)要拖地，把我趕出了教室。作者著意將母親帶病鏟地掙齊學(xué)費(fèi)一事放在開(kāi)頭部分先寫(xiě)，將母親“無(wú)私的愛(ài)”展示在讀者面前。

（作者的筆，已經(jīng)轉(zhuǎn)到了寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的話題了。據(jù)此，閱卷老師給予各類(lèi)作文不同等級(jí)的分?jǐn)?shù)。這種快樂(lè)，從初一到初三，我過(guò)了很多次。

文章結(jié)構(gòu)完整，敘述重點(diǎn)比較突出。以往的星期五，真是快樂(lè)。但是，概述內(nèi)容太雜，用筆太多。

或者對(duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分。（3）改寫(xiě)法。)媽媽?zhuān)畠赫娴脑僖矡o(wú)法抑制內(nèi)心的感情，我的淚水早已模糊了我的視線。

四是鎖定題目作結(jié)尾。）

【失分會(huì)診】

得分點(diǎn)：本文的標(biāo)題決定了文章所寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)該是“夕陽(yáng)”，敘述角度是第一人稱(chēng)；寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該是寫(xiě)“感悟”，即：由夕陽(yáng)引發(fā)了“我”的情感、意念。將文章的開(kāi)頭、結(jié)尾等重點(diǎn)段重新改寫(xiě)，使其直接點(diǎn)題，強(qiáng)化扣題寫(xiě)作意識(shí)，落實(shí)扣題寫(xiě)作的要求。

上了初中，由于沒(méi)錢(qián)住宿，我只能暫住在姑姑家，為了您的期望，我把所有的歧視、冷眼和痛苦都吞了下去。（此處有必要增添一二句話對(duì)父親的情況交代一下，這樣可以回答讀者心中“為什么要讓女人去鏟地”、“為什么家中只有母親一人”等等疑問(wèn)，表達(dá)會(huì)更嚴(yán)密。

二、有人說(shuō)歲月宛如一首歌，有人說(shuō)生活宛一首歌，有人說(shuō)親情宛如一首歌，有人說(shuō)快樂(lè)宛如一首歌，還有人說(shuō)苦難宛如一首歌??

在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動(dòng)人心弦的樂(lè)章，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)，寫(xiě)出你的感受和認(rèn)識(shí)。）

【說(shuō)長(zhǎng)道短】

得分點(diǎn)：“面對(duì)您無(wú)私的愛(ài)”是個(gè)題意明確但涉及范圍較廣的題目，那么，作者是如何落實(shí)題目要求，扣題寫(xiě)作的呢？

一是落實(shí)在寫(xiě)作順序的安排上。（中心句，鎖定了本段主題。）

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵，感恩那不是一味地肯定或依賴(lài)于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。）歲月在指縫間流逝，年華在不覺(jué)中老去，轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了人生的十五個(gè)春秋，這一路上都伴隨著您——我親愛(ài)的媽媽那無(wú)私的愛(ài)。二是起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。但是，作者只是在文章前半部分寫(xiě)“窗外”，中間提出：“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢？”然后過(guò)渡到寫(xiě)“窗內(nèi)”。

在動(dòng)筆之前，先要將文章的構(gòu)思想清楚，表達(dá)什么樣的主題，選取哪些材料，材料呈現(xiàn)的先后順序及詳略處理，開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣寫(xiě)等等，盡量想細(xì)一些。（這是領(lǐng)起下文的關(guān)鍵句。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)行文離題的問(wèn)題。

（好一個(gè)“染”字，寫(xiě)活了夕陽(yáng)的色彩和動(dòng)態(tài)。本文所敘之事較多。作者分別以三幅圖為小標(biāo)題，著力描述了各圖的內(nèi)容。

滿(mǎn)分點(diǎn)：“感悟感恩”，一個(gè)語(yǔ)意明確、簡(jiǎn)潔扣題的作文題目。）

過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼??（對(duì)今天，人們常常忽視其價(jià)值。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。)您知道嗎?我曾有過(guò)多次放棄學(xué)習(xí)的念頭，我不愿意再看到您為了我而受累，可是每當(dāng)我看見(jiàn)您那雙充滿(mǎn)期待的眼睛，放棄學(xué)習(xí)的念頭便被打消了。二是落實(shí)在寫(xiě)作重點(diǎn)的確立上。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”嗎？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”嗎？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“落后就要挨打，挨打就要亡國(guó)”嗎？我們一直在努力，還趕不上別人，哪還敢停息？

請(qǐng)以“壓力”為話題作文。

（“重新”和“再”連用，重復(fù)。（點(diǎn)明了事情的起因?！遍_(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開(kāi)話題，引出了下文合乎題意的描述。

忽然間，我的內(nèi)心十分感動(dòng)。三是因忽視而偏向。（2）添加法。

（放眼國(guó)內(nèi)外，審視自己的生活。（這是現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)行為，也是作者感悟的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。我急忙走進(jìn)廚房，想給您做點(diǎn)吃的，無(wú)意間，我看見(jiàn)了飯桌上那硬邦邦的半個(gè)饅頭和那早已干癟了的幾根蔥??（寫(xiě)物，是為了襯托人物形象。

它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情(先說(shuō)其不足．后說(shuō)其優(yōu)點(diǎn)。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。)經(jīng)過(guò)我的努力，第一學(xué)期期末考試我就考了第一名。

我們需要得到提醒，感恩需要得到提醒。即使是面對(duì)人們普遍贊揚(yáng)的朝霞和鮮花，我也似乎沒(méi)有什么感覺(jué)。②除詩(shī)歌外，文體不限。2.一類(lèi)文解析

面對(duì)您無(wú)私的愛(ài)

“未覺(jué)池塘春夢(mèng)早，階前梧葉已秋聲。）感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。無(wú)奈之下，病弱的您毅然拿起了鋤頭，在炎炎的烈自下連續(xù)給別人家鏟了三天地：為我掙來(lái)了學(xué)費(fèi)。)面對(duì)著這些因新奇而充滿(mǎn)誘惑力的節(jié)日，我唯獨(dú)鐘愛(ài)感恩節(jié)。將末尾一段寫(xiě)“我”沒(méi)有感覺(jué)的內(nèi)容全部刪去。文章的結(jié)尾一定要扣回題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

”這樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明題意，也留給讀者很大的品味空間。文章開(kāi)頭由獨(dú)愛(ài)感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題．結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“要提醒感恩”時(shí)，仍不忘提及感恩節(jié)。要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。

三要讀懂題目包含的感情色彩。很明顯，由于作者寫(xiě)作的隨意性，導(dǎo)致文章偏離了題意?！緷M(mǎn)分解密】

文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。

然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。文章描述生動(dòng)，文采飛揚(yáng)，結(jié)構(gòu)清晰，材料豐富。我發(fā)現(xiàn)食堂邊的樹(shù)上有一束陽(yáng)光。

（2）寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的內(nèi)容，與本文中心無(wú)關(guān)，屬于順勢(shì)轉(zhuǎn)移了話題的跑題之舉?！咀魑恼古_(tái)】 1.失誤文剖析

感悟夕陽(yáng)（三類(lèi)文）

日子似乎平平淡淡地走（“走”與“日子”搭配不當(dāng)，改為“過(guò)”較恰當(dāng)），一個(gè)星期的時(shí)間很快就要過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間又到了星期五——一個(gè)讓人激動(dòng)的日子。比如，以”“感恩”為話題作文，有同學(xué)擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然地圍繞題目展開(kāi)。

中考評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。③書(shū)寫(xiě)清楚，600字左右。你看小學(xué)生有作業(yè)壓力，中學(xué)生有升學(xué)壓力，大學(xué)生有就業(yè)壓力，職工有下崗壓力，企業(yè)有生存發(fā)展的壓力，國(guó)家有國(guó)際政治軍事經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力??沒(méi)有壓力行嗎？不行。

說(shuō)明：立意自定，文體自選，要有真情實(shí)感。）也許生活中真的有很多不如棗之處，但是換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。這種精神，是值得我學(xué)習(xí)的。

(聯(lián)系上下文來(lái)看，“掙來(lái)了學(xué)費(fèi)”均表達(dá)不夠嚴(yán)密和準(zhǔn)確。只重視狹義的“題目”（不包括導(dǎo)語(yǔ)等）或者“話題”，而無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因?？墒?，在以往很多時(shí)候，看到的很多景物，我的心里卻是無(wú)動(dòng)于衷，像沒(méi)有什么感覺(jué)似的。

【考題回放】

1.面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟剖青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??

朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以“感悟 ”為題寫(xiě)一篇文章。這樣一來(lái)，將“借口——弱者的托辭”這個(gè)話題變成了話題“借口”，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。所以，讓我們一起來(lái)提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。

這樣，以有效地避免思維和寫(xiě)作的隨意性。三是穿插文中巧切題?？芍^前后呼應(yīng)，首尾圓舍，結(jié)構(gòu)緊湊。)我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過(guò)上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵(lì)，哪怕只有一句，我們也會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)無(wú)助時(shí)，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會(huì)感恩??

現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無(wú)暇去感恩（“無(wú)暇”，滲透著作者，心中的理解)，于是日子便一下子浮躁起來(lái)，變得喧囂不安。如果你的文章既不是敘述你的經(jīng)歷，又沒(méi)有用你自己的生活經(jīng)歷作為事例，也沒(méi)有寫(xiě)出你個(gè)人的見(jiàn)解，那么，你就離了題。您還記得嗎？上初中那一年（聯(lián)系下文，宜改為“小學(xué)畢業(yè)那年”），由于干旱，家里顆粒無(wú)收，一貧如洗，您為了給我籌集學(xué)費(fèi)，竟一口氣走了十幾里的路到親戚家去借？可是借來(lái)的錢(qián)不夠，還差幾十元錢(qián)。

這是因?yàn)椋野l(fā)誓要讓您愛(ài)的樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)累累碩果。我真希望有哪位好心的人能送給我一顆“后悔藥”，讓我重新再考一次。寫(xiě)一段話后，要注意回頭審視本段或本部分的中心話題是否合乎主旨、合乎題意，是否遵循了提綱所預(yù)設(shè)的寫(xiě)作思路。

再回頭看本文，面對(duì)無(wú)私的母愛(ài)，者既寫(xiě)了“我”的想法，又寫(xiě)了“我”的做法：既寫(xiě)了“我”的行動(dòng)，又抒發(fā)了“我”的情感，可謂不惜筆墨。人往往是有惰性的。（概述的目的只不過(guò)是要說(shuō)以往的星期五快樂(lè)，暗示文章要寫(xiě)的星期五不快樂(lè)。

因?yàn)椤皩W(xué)費(fèi)”的大部分是借來(lái)而不是掙來(lái)的。)我不斷地責(zé)問(wèn)自己：“嗐，我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分?jǐn)?shù)，叫我怎么見(jiàn)人呢?!”我的淚都流了好多了。（“為了女兒”表明了母親吃苦耐勞的目的，扣住“無(wú)私”二字。)當(dāng)您把那些汗津津的錢(qián)遞給我時(shí)：我看見(jiàn)了您那雙曬得干裂的手，手心丟背上還有斑斑的血跡??為了女兒，您把“十指連心”的痛忍了下去。注意：立意自定，文體自選，不少于600字。在題目涉及的三個(gè)要點(diǎn)中，“您”、“無(wú)私的愛(ài)”應(yīng)該扮演的是配角，起鋪墊作用：“面對(duì)”行為的發(fā)出者才是主角。

（兩次用“趴”字，都很形象，符合特定場(chǎng)合人物的心理。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會(huì)尤其如此。如果發(fā)現(xiàn)了離題的內(nèi)容，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)到中心話題上來(lái)。

試想，夕陽(yáng)到底是怎樣觸動(dòng)“我”的心靈都沒(méi)有說(shuō)清楚，跟“我”在別的地方?jīng)]有受到觸動(dòng)又有什么區(qū)別呢？

提升點(diǎn)：

（1）刪節(jié)法。失分點(diǎn)：

（1）在觀看夕陽(yáng)之后缺少與之相關(guān)的“我”的情感或意念的描寫(xiě)，沒(méi)有落實(shí)“觸動(dòng)”的要求。結(jié)果，文章被評(píng)為三類(lèi)下。

【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】切題

【得分點(diǎn)要訣】審清題目，切合題意

1.切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優(yōu)秀之列?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。這樣，保證文章始終運(yùn)行在題目的軌道里。

作者的視野之開(kāi)闊，由此可見(jiàn)一斑。第二，提前規(guī)劃。話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語(yǔ)并以此作為寫(xiě)作題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。)這時(shí)，我想望望自己平日非常喜愛(ài)的藍(lán)天。整篇文章的重點(diǎn)就是寫(xiě)“窗內(nèi)”。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場(chǎng)券；感恩于愛(ài)，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼??（運(yùn)用排比，在羅列中表明我們應(yīng)該感恩我們所擁右確一切。（你看，這個(gè)句子里，前邊以“我”為陳述對(duì)象，后邊以“勞動(dòng)委員”為陳述對(duì)象，不統(tǒng)一，影響語(yǔ)言的流暢性。比如，中考作文“開(kāi)端”一題，導(dǎo)語(yǔ)中有“請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受”的要求。然后擬寫(xiě)出寫(xiě)作提綱。

改為“掙齊了剩余的學(xué)費(fèi)”比較妥當(dāng)。這個(gè)感觸，必須透過(guò)夕陽(yáng)這個(gè)物象，融匯引導(dǎo)“我”走出心理誤區(qū)的哲理。我從同學(xué)那里借了輛自車(chē)，帶上學(xué)校獎(jiǎng)給我的鋼筆和筆記本回到家里看望您。

比如，對(duì)半命題“窗外的 ”，有篇作文填題目為“窗外的美景”。媽媽?zhuān)鎸?duì)您那無(wú)私的愛(ài)，我真想大喊一聲：“謝謝您，媽媽”（結(jié)尾在強(qiáng)烈的抒情中再次點(diǎn)了題。媽媽?zhuān)瑸榱四隳亲钫\(chéng)摯、最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，女兒會(huì)以重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)來(lái)回報(bào)您的。）

那一天，手拿著一張令我汗顏的化學(xué)試卷，看著叫人難堪的76分（這可是我有史以來(lái)的最低分?。?，我傷心極了?？墒牵械娜?，常常是觸景生情，善于從不同的景物中找出生活的哲理。

如母親拿起鋤頭掙來(lái)學(xué)費(fèi)這一情形，前面說(shuō)學(xué)費(fèi)大部分是借來(lái)的，這里卻又是母親掙來(lái)的，前后矛盾。提升點(diǎn)：修改時(shí)應(yīng)著重從語(yǔ)言表述的角度切入，對(duì)既定情境的交代要具體、真實(shí)，使之更好地為表現(xiàn)人物形象、表現(xiàn)全文主旨服務(wù)。您說(shuō)話有氣無(wú)力，連睜一下都顯得有些費(fèi)力，看得出，您似乎沒(méi)有吃飯。

我無(wú)力地趴在桌上，動(dòng)都不想動(dòng)一下。)來(lái)到走廊，我又趴在了欄桿上。比如，滿(mǎn)分作文《“和諧”畫(huà)展》一文，以參加“和諧”為主題的畫(huà)展為內(nèi)容，描述了“我”精心準(zhǔn)備的三幅畫(huà)：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”。）

常言道：感恩圖報(bào)。對(duì)生命最好的回報(bào)莫過(guò)于珍惜，對(duì)愛(ài)最好的回報(bào)莫過(guò)于傳遞，對(duì)機(jī)遇最好的回報(bào)莫過(guò)于把握，對(duì)苦難最好的回報(bào)奠過(guò)于升華??（與上文對(duì)應(yīng)，展示回報(bào)的最好方式。比如，中考滿(mǎn)分作文《充滿(mǎn)活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫(xiě)道：“我就和音樂(lè)一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿(mǎn)了繽紛的旋律。

這些做法都是偏題離題。用辯證的觀點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào))卻以一種平和溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要遺失那顆感恩的心。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我們感受到母親省吃?xún)€用，愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己。

”（引用詩(shī)句，旨在說(shuō)明時(shí)光飛逝。我暗暗發(fā)誓，一定要以第一的成績(jī)升入初中!您知道，女兒實(shí)現(xiàn)了心中的諾言。當(dāng)再次看到完整的太陽(yáng)——那輪火紅火紅的太陽(yáng)時(shí)，我開(kāi)心地笑了。

感恩如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。（作者人生目標(biāo)的確立，源于感恩。第三，及時(shí)補(bǔ)救。

于是，作者將我們引向?qū)ψ蛱斓幕貞浿?。在文章的主體部分，圍繞著“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩應(yīng)把握的原則是什么”等問(wèn)題，作者提出了“提醒感恩是一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新觀點(diǎn)，顯示了考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。這一步中，有幾點(diǎn)要特別注意：一是要認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分，決不能輕易放過(guò)其中的若干限制。

比如，對(duì)話題“借口——弱者的托辭”，一些同學(xué)大談?dòng)袝r(shí)候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。

第四篇：初三中考作文升格指導(dǎo)

初三中考作文升格指導(dǎo)

第一節(jié) 優(yōu)秀作文是這樣煉成的

? 訓(xùn)練主題：優(yōu)秀作文

內(nèi)容分析：優(yōu)秀作文的要求很多，我們只講三個(gè)方面。

1．題目

美題如紅杏，紅杏一枝艷墻頭。題目就是作文的“紅杏”，是寫(xiě)者向 “墻外”的人們透露“滿(mǎn)園春色”的“紅杏”。美題，或形象，或含蓄，或詩(shī)意，總給我們拓開(kāi)一個(gè)美的寫(xiě)作空間。

“悠悠潑墨情”，以其“精準(zhǔn)、正確”悄悄推動(dòng)“潑墨”的情愫。

“甩不掉的朋友”，以其“精短、凝練”靜靜開(kāi)啟朋友的話題。

“夢(mèng)里花落知多少”，以其“精美、活潑”脈脈飄來(lái)往事的醇香。

“勒著青藤成長(zhǎng)”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韻味。

如果我們擬出諸如“悠悠潑墨情”“甩不掉的朋友”“夢(mèng)里花落知多少” “勒著青藤成長(zhǎng)”這樣的美題，題目的靈氣就將一份創(chuàng)意賦予作文的前額。“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，“紅杏”般的題目是何等的誘人！

2．語(yǔ)言

讀到作文中的美言，當(dāng)是心曠神怡，試讀幾句：

“往事被我輕輕一碰，今天的陽(yáng)光就有了那年的味道?！?/p>

“朋友像嚴(yán)冬里的火爐，烤得我們暖洋洋?！?/p>

“思念，是朋友離別時(shí)墜在心底的一顆小石?！?/p>

“把夜色沏成一杯茶，思念是杯底的星星?！?/p>

一篇文章中，若能鑲嵌如此清新的語(yǔ)言，這詩(shī)化的意味，怎不引人遐想！

再讀幾句：

“父愛(ài)無(wú)邊無(wú)垠，母愛(ài)一望無(wú)際?！?/p>

“時(shí)光，宛如一位出色的調(diào)味師，用自己的雙手調(diào)出成長(zhǎng)過(guò)程中各種復(fù)雜的味道?！?/p>

“理想和信念，會(huì)在等待中衰老?！?/p>

“家庭像一條可愛(ài)的船，爸爸是船身，媽媽是船帆，而我是船頂最高處的小紅旗?！?/p>

語(yǔ)言鮮活，必將為文章添一道亮色。能寫(xiě)出如此的語(yǔ)言，不愁不一鳴驚人！

那些唯我獨(dú)有、浸染著自我靈動(dòng)情愫的語(yǔ)言，那些新穎獨(dú)特、啟人深思、引人聯(lián)想的語(yǔ)言，那些富有韻味、飽和哲理、耐人尋味的語(yǔ)言，無(wú)不顯示出作者個(gè)性的光彩。擁有這些語(yǔ)言，作文必將流光溢彩、文采飛揚(yáng)。

3．立意

“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情?！?/p>

“尋找心靈深處的芳草地，讓讀者心中升起暖暖的感覺(jué)?！?/p>

“不知妙文誰(shuí)裁出，真純兩字似剪刀。”

這是寫(xiě)文章時(shí)我們要思考的幾個(gè)層面。文章里“有世界”，有“人情”；文章里的“芳草地”觸發(fā)了讀者心中的“暖暖的感覺(jué)”；“真純”剪出“妙文”。

所以，文章要有一個(gè)美好的創(chuàng)意。

有人這樣立意：

周末，撿一錢(qián)包，還給失主。告知老師等待表?yè)P(yáng)不得。疑惑間問(wèn)鄰居大哥，鄰居大哥說(shuō)：當(dāng)你一只手將錢(qián)包還給別人的時(shí)候，千萬(wàn)不要伸出另一只手拿回另一種東西——虛榮。

有人這樣立意：

周末，回外婆家玩，傍晚回家，遇雨，進(jìn)退不得。大哭。忽然想起爺爺?shù)脑挘旱仁强吡?，走是燈籠。

有人這樣立意：

周末，逛街。一小孩誤以為我丟東西，說(shuō)：哥哥，你丟東西了。我細(xì)看是瓶蓋，忽的說(shuō)：謝謝你，這可是我的寶貝。無(wú)意間維護(hù)了小孩的童心。

如此構(gòu)思，意深耐讀，感動(dòng)自己，打動(dòng)別人，自然是好文章了。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目

劉禹錫陋室簡(jiǎn)陋，卻能以苔痕草色為樂(lè)；歐陽(yáng)修仕途坎坷，卻能以百姓安樂(lè)為樂(lè)；女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國(guó)爭(zhēng)光為樂(lè)。生活雖貧困，溫馨的的親情能帶來(lái)快樂(lè)；學(xué)習(xí)緊張，豐收的知識(shí)能帶來(lái)快樂(lè)；家庭幸福，甜蜜的友情能帶來(lái)快樂(lè)……

請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選。? 失敗原作

苦中有樂(lè)(三類(lèi)文)

四川廣安一考生

我告別昔日的輕松與幼稚，回顧往事，心中不免涌出無(wú)奈與失落……

走進(jìn)初三的教室，充滿(mǎn)了緊迫感，讓我不得不埋頭讀書(shū)，和那些“X、Y、Z” 打成一片，和那些“之乎者也”連在一塊。連續(xù)幾個(gè)月，周而復(fù)始，這就是我永 不停息的生活。

第二次測(cè)試結(jié)果出來(lái)了，我有了些進(jìn)步。我連續(xù)幾天都有好心情。但數(shù)學(xué) 老師的忠告又在敲擊我的耳根，容不得我放松一會(huì)兒。唉！這時(shí)，我真希望馬 上中考，考后好好地瘋狂一下，好好地放松一回。

一日語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了一行醒目的大字：“換個(gè)角度看生活，除了憂(yōu) 傷，更多的是快樂(lè)！”我開(kāi)始在我腦子里不停地搜索那些值得留戀的日子。換個(gè) 角度一想，值得我回味的生活真的很多，只是我忽略了它們的存在。

在忙碌中，難道不是甜的嗎？如果真如我們所愿，每天無(wú)事可做，那樣不 也很單調(diào)，很無(wú)趣嗎？用知識(shí)充實(shí)了自己，用雙手改寫(xiě)命運(yùn)。當(dāng)你靜下心來(lái)捫 心自問(wèn)時(shí)，也就內(nèi)心無(wú)愧了！

突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：“笑一笑，留下你的這難得的尊 容吧！”他舉起相機(jī)，對(duì)我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑?！斑青辍币宦暠阌涗浵?我少見(jiàn)的笑顏。

在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺(jué)沁入你的全身；在 奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺(jué)到一種前所未有的快樂(lè)？ 分析

◆問(wèn)題簡(jiǎn)述

以“快樂(lè)”為話題，就是要把自我快樂(lè)之所在生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前，可是這位考生未能如愿，其主要問(wèn)題就在于描寫(xiě)空泛，沒(méi)有用切膚之“苦”來(lái)反襯出心靈快樂(lè)之實(shí)質(zhì)。行文中，對(duì)于初三之苦的情狀未能細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前，沒(méi)有充分地發(fā)揮想象，淋漓盡致地寫(xiě)活切身體驗(yàn)和情感。尤其是在寫(xiě)老師的忠告之時(shí)，要細(xì)膩描寫(xiě)出自我的心理活動(dòng)，精心打造這個(gè)細(xì)節(jié)有助于突出全文的主旨。在文章中沒(méi)有把概括敘述與具體描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于初三生活的五彩繽紛與快樂(lè)無(wú)限一筆帶過(guò)，使得全文的主旨未能上升到一個(gè)新的高度。另外，本文標(biāo)題也很俗套，毫無(wú)新意。如果克服以上毛病就能讓人眼睛一亮，鮮艷奪目！

◆修改提示

我們不妨在文章中增補(bǔ)一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，如自我內(nèi)心的體驗(yàn)與感悟初三生活痛苦的情狀等，緊扣自我的言行舉止，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，生動(dòng)展現(xiàn)以苦為樂(lè)的精神，讓文章的中心在精心包裝之中靚麗起來(lái)！

? 升格例文

除了憂(yōu)傷，更多的是快樂(lè)

我告別昔日的輕松與幼稚，登上教學(xué)樓前的第九級(jí)臺(tái)階，回首過(guò)去，心中滿(mǎn)是憂(yōu)傷，淚落如雨……

初三的教室是一個(gè)偌大的烤箱。我們?cè)跁?shū)山題海中不停地跋涉，和那些“之乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片。我們忙碌得如同熱鍋上的螞蟻，不敢稍微做停留。

第N次測(cè)試，我略有進(jìn)步，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。剛想好好慶賀一翻，“教學(xué)監(jiān)理”的話又在耳畔響起：“笑在最后才最美！”我只得鉚足干勁投入下一次戰(zhàn)斗。初三在痛與苦的深處生活，在書(shū)山與題海中漫游、撲騰、跳躍……好想快點(diǎn)結(jié)束這種生活，到外面透透氣兒，曬曬陽(yáng)光……

某日，“語(yǔ)文導(dǎo)師”在黑板上寫(xiě)下一行醒目的大字，觸動(dòng)了我麻木的神經(jīng)，蘊(yùn)含的哲理驚醒了“悲慘的世界”——“換個(gè)角度看生活，除了憂(yōu)傷，更多的是快樂(lè)！”我想到我左手書(shū)本，右手試卷，累過(guò)，煩過(guò)、哭過(guò)……的那些奮力拼殺、風(fēng)雨兼程的日子，心里有了無(wú)比的欣喜與快慰。那一道道被攻克的難題，作業(yè)本上那耀眼的滿(mǎn)分，老師們贊許的目光，同學(xué)們艷羨的神色……這不都是我努力奮斗的見(jiàn)證嗎？這些不都是值得我自豪的理由嗎？我的生活處處值得留戀，處處充滿(mǎn)著快樂(lè)，只是我忽略了它們的存在。

望天上云卷云舒，我心如桃花吐蕊……這前行的日子溢滿(mǎn)了充實(shí)，似水的流年滿(mǎn)是陽(yáng)光！我想起了與同學(xué)面紅耳赤的爭(zhēng)辯，我想起了老師對(duì)我似嚴(yán)實(shí)慈的鼓勵(lì)，我想起了每日挑燈夜戰(zhàn)的情形……繁忙中充滿(mǎn)了艱辛，艱辛中滲透著樂(lè)趣。我用知識(shí)充實(shí)了自己，我用雙手書(shū)寫(xiě)著命運(yùn)，為了飛得更高，活在追求中，豈不精彩無(wú)限，快樂(lè)無(wú)比？

突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：“笑一笑，留下你這難得的尊容吧！”他舉起相機(jī)，對(duì)我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑?！斑青辍币宦暠阌涗浵挛议_(kāi)心的笑顏。我驀地發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng)依然活力非凡，笑起來(lái)還是那樣輕松與灑脫。哈哈——哈哈——

在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺(jué)沁入你的全身；在奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺(jué)到一種前所未有的快樂(lè)。

? 升格要點(diǎn)

很多考生選材真實(shí)，角度也很好，但往往由于描寫(xiě)空泛，導(dǎo)致文章空洞平淡。針對(duì)上面原作，我們做了以下三方面來(lái)修改：

1．扮靚標(biāo)題?！犊嘀杏袠?lè)》這一標(biāo)題落入俗套，毫無(wú)新意，點(diǎn)明了主旨但無(wú)法引人注目。語(yǔ)文老師具有哲理性的話語(yǔ)與文章有異曲同工之妙，何不讓其取而代之呢？

2．精彩描摹。一篇血肉豐滿(mǎn)的文章其描摹一定精彩無(wú)限。原作由于缺少對(duì)初三之苦與樂(lè)的具體描寫(xiě)，使其感染力大打折扣。修改之文，由于借助修辭，生動(dòng)描繪，發(fā)揮想象，寫(xiě)活心理，使得初三生活歷歷在目，給人以身臨其境之感。

3．美化語(yǔ)言。作文要精彩，其語(yǔ)言一定要精彩，即使用自我個(gè)性化的語(yǔ)言。? 寫(xiě)作反思

考場(chǎng)作文一定要讓描寫(xiě)出彩，成為打動(dòng)人的亮點(diǎn)。因此，在寫(xiě)作之時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：

①描寫(xiě)具體，敘事生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，使文章的主旨得以鮮明凸顯，給人以很強(qiáng)的感染力。

②在行文中，發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、排比、引用、借代、反問(wèn)等多種修辭格，要把生活的場(chǎng)景栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，使人有一種身臨其境之感。

③語(yǔ)言力求優(yōu)美生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，使人讀之情趣盎然，回味無(wú)窮！

? 系列訓(xùn)練

一、(2011·浙江杭州)(40分)

24．閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)

曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承受長(zhǎng)久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，毅然接受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩。

請(qǐng)以“為了自己的夢(mèng)想”為題目，寫(xiě)一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名

【審題構(gòu)思】這是一道材料命題作文。審題時(shí)首先分析材料。材料先列舉了四種自然現(xiàn)象，有動(dòng)物、植物，也有無(wú)生命的無(wú)機(jī)物，它們都有一個(gè)共同的特征，即為了實(shí)現(xiàn)自己綻放、翱翔、絢麗、爆發(fā)的夢(mèng)想，忍受寂寞，經(jīng)受考驗(yàn)，接受洗禮，付出代價(jià)，而且寂寞是長(zhǎng)久的，考驗(yàn)是嚴(yán)峻的，洗禮是嚴(yán)酷的，代價(jià)是巨大的。材料最后總結(jié)：夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩。那么，提煉材料的關(guān)鍵詞，就是夢(mèng)想、行動(dòng)、磨煉、精彩。接著看題目，題目是“為了自己的夢(mèng)想”。審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“為了”，它表示一種目的。這種目的帶有強(qiáng)烈的指向性，是行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是經(jīng)受磨煉時(shí)的意志力的來(lái)源。其次還要考慮到限定詞“自己”，這個(gè)詞表明夢(mèng)想帶有較強(qiáng)的個(gè)人特征。根據(jù)以上的分析，我們可以得出作文的重點(diǎn)要放在為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付諸的行動(dòng)和經(jīng)受的磨煉上，最終的精彩則是對(duì)行動(dòng)與磨難的饋贈(zèng)。具體構(gòu)思時(shí)，適合寫(xiě)成記敘文，講述自己或他人追求夢(mèng)想的過(guò)程，夢(mèng)想無(wú)論偉大與否，都要寫(xiě)具體一點(diǎn)，不要泛泛地寫(xiě)科學(xué)家、工程師等?？梢詫?xiě)成功人士當(dāng)初是如何懷揣著夢(mèng)想上路，歷經(jīng)坎坷與波折最終有所成就。這方面的人物事例很多，相信考生準(zhǔn)備了不少。當(dāng)然也可以寫(xiě)普通人的，寫(xiě)他們不偉大但感人的夢(mèng)想，選材上也更新穎，比如寫(xiě)貧寒學(xué)子的夢(mèng)想——為了媽媽有一個(gè)屬于自己的溫暖的家。也可以寫(xiě)成議論文，寫(xiě)為了自己的夢(mèng)想應(yīng)該怎么做，可以分成幾個(gè)方面來(lái)談，如為了自己的夢(mèng)想，所以默默地承受；為了自己的夢(mèng)想，所以刻苦地錘煉；為了自己的夢(mèng)想，所以不息地追求。要將論點(diǎn)論據(jù)與論證結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出深度。

二、(2010·山西)寫(xiě)作。(50分)

27．打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，感受一顆心靈。

請(qǐng)結(jié)合初中語(yǔ)文課文，按特別要求擬題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實(shí)、真切；文體不限(詩(shī)歌除外)；文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。

(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園

【審題構(gòu)思】

1.從作文形式看，這是一道自擬題作文。但對(duì)擬題作了特別的規(guī)定：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等。這就要求擬題時(shí)要慎重，不能偏離初中語(yǔ)文課文的范疇。2．從立意角度看，題前材料對(duì)作文的寫(xiě)作立意提供了示例性提示，可以從中選擇一個(gè)角度，也可以據(jù)此獨(dú)辟蹊徑。如：打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是欣賞一幅美麗的風(fēng)景，享受一份童真的快樂(lè)，經(jīng)受一次精神的洗禮禮等等。

3．從選材來(lái)看，要緊緊扣住初中語(yǔ)文課文中的事、人、物、景等，在此基礎(chǔ)上延伸，力求據(jù)此抒發(fā)真摯的感情。

第五篇：作文升格指導(dǎo)》教案

一枝一葉總關(guān)情

——記敘文寫(xiě)作升格指導(dǎo)

一、教學(xué)目的1、了解作文發(fā)展等級(jí)中關(guān)于“內(nèi)容充實(shí)”一項(xiàng)的要求。

2、通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握如何對(duì)情節(jié)進(jìn)行合理、細(xì)致地描寫(xiě)，使作文內(nèi)容充實(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在記敘類(lèi)文體中如何運(yùn)用描寫(xiě)使作文內(nèi)容豐富、充實(shí)。

三、教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)

設(shè)想：針對(duì)學(xué)生作文中多敘述卻不會(huì)描寫(xiě)的現(xiàn)象，做一點(diǎn)專(zhuān)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在考試作文中能有意識(shí)地使用各種描寫(xiě)方法，使寫(xiě)作內(nèi)容豐富，爭(zhēng)取發(fā)展分。

理論依據(jù)：中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

四、課前準(zhǔn)備

印發(fā)一篇中考佳作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的成功之處（重點(diǎn)在內(nèi)容充實(shí)、真情感人）；制作

幻燈片。

附一：常州市2007年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試作文題及佳作：

作文（55分）請(qǐng)以“你還會(huì)嗎”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限;(3)要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；（4）不少于550字；（5）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

你還會(huì)覺(jué)得孤單嗎?

中考的第一天，清晨，風(fēng)透過(guò)窗徐徐吹來(lái)，讓我覺(jué)得有些冷。我一個(gè)人吞著簡(jiǎn)單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。隔壁傳來(lái)阿姨叮囑兒子句句溫暖關(guān)心的話語(yǔ)，傳來(lái)了他爺爺奶奶充滿(mǎn)希望的笑聲。我轉(zhuǎn)身拉開(kāi)門(mén)，迅速走了出去?！芭畠喊。职钟袀€(gè)工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸來(lái)了電話，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。我輕輕擦拭著淚??我怨，我恨，我孤單。

前面滿(mǎn)載舊紙箱、啤酒瓶的三輪車(chē)正在上坡，滿(mǎn)臉滄桑的大叔，彎著腰，吃力地拉著。我小跑幾步，幫他推著車(chē)子，他回頭看了我一眼，臉上充滿(mǎn)了感激之情，我勉強(qiáng)笑了笑。

上了坡，他停了下來(lái)，看見(jiàn)我手里的文具袋，問(wèn)：“丫頭，中考啊？”我低下頭“嗯”了一聲。他說(shuō)：“我兒子今天也中考，看見(jiàn)你我也替他緊張。就你一個(gè)人??？”我木然地點(diǎn)點(diǎn)頭。他說(shuō)：“我兒子就一個(gè)人考，我去也沒(méi)用，還不如多拉幾車(chē)貨，湊湊學(xué)費(fèi)呢！”他不好意思地搔搔頭皮，又對(duì)我說(shuō)了句祝福的話，蹬著三輪車(chē)消失在晨靄里。

望著繁華的商業(yè)街，腦子里重復(fù)著大叔的話，我想起了我的父親：爸爸現(xiàn)在是否在某個(gè)酒席上不顧胃疼，喝著血一樣的酒？是否陪著笑臉，為那些腰肥肚圓的陌生朋友敬煙遞茶？他是否戴著黃色的安全帽，在剛剛開(kāi)工的工程上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，盤(pán)算著這項(xiàng)工程又能賺多少錢(qián)？他必是穿著唯一的那套西服??我的心陣陣抽痛，慢慢顫抖??是啊，爸爸辛辛苦苦地賺錢(qián)，似乎并不是為了他自己?。?/p>

爸爸，你是否也像那位大叔一樣，完全為了您的孩子？短短一念之間，暖流流過(guò)了我的身體，我感到身邊擁擠著滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)的氣息。

我捫心自問(wèn)：你還會(huì)覺(jué)得孤單嗎？（52分）

五、課堂教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課；

[了解“浙江省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)一類(lèi)文、二類(lèi)文的要求。（課件）]

師：今天我們要上一堂寫(xiě)作課。再過(guò)兩個(gè)月，我們同學(xué)就要參加中考了，能不能寫(xiě)出一篇好文章也十分關(guān)鍵。那么，什么樣的作文能取得比較理想的分?jǐn)?shù)呢？

下面，我們先來(lái)看看“浙江省中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)一類(lèi)卷、二類(lèi)卷的要求。（課件展示，請(qǐng)一學(xué)生讀。）

師：從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，一篇好作文應(yīng)該“內(nèi)容充實(shí)”或“較充實(shí)”。那么，對(duì)于一篇內(nèi)容空洞的記敘文，怎樣修改可以使文章“充實(shí)”從而達(dá)到升格的目的呢？這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（出示課題。）

如果一顆樹(shù)只有光滑的樹(shù)干，卻沒(méi)有青枝嫩葉的點(diǎn)綴，它是有失靈動(dòng)的。文章也是這樣，一篇好的記敘文需要有一些飽含真情的“枝葉”來(lái)打動(dòng)人。

（三）片段訓(xùn)練：

師：下面我們先來(lái)共同完成幾個(gè)“添枝加葉”的片斷訓(xùn)練。

1、師（出示修改病例一）：

明天就要開(kāi)學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點(diǎn)行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢(qián)，還說(shuō)，有空她會(huì)去看我。指導(dǎo)：可以抓住哪些詞語(yǔ)進(jìn)行“添枝加葉”？為什么？（明確：“仔細(xì)”、”再三囑咐”，因．．．．．．

為能體現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。）

（升格參考）：

明天就要開(kāi)學(xué)了。吃完晚飯，爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我打點(diǎn)行李。只見(jiàn)媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細(xì)地?fù)崞?，一?huì)兒，又側(cè)著頭好像在想什么。

“快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。

爸爸笑了笑沒(méi)動(dòng)窩：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全準(zhǔn)備齊了。”

“對(duì)了，枕巾差點(diǎn)兒忘了。”

媽媽一邊整理，一邊對(duì)我說(shuō)：“孩子，到了學(xué)?？刹槐仍诩?，在那要聽(tīng)老師的話。想吃啥就買(mǎi)點(diǎn)啥，別舍不得花錢(qián)。想家了，給家來(lái)個(gè)信，我和你爸去看你?！闭f(shuō)到這，媽媽停了停。我隱約看到媽媽的眼圈似乎紅了。

師分析：大家看，加上動(dòng)作描寫(xiě)和人物對(duì)話，這么一改，把“媽媽”對(duì)“我”的關(guān)切細(xì)致入微地．．．．．．．．．．．

表現(xiàn)出來(lái)，比以前就充實(shí)、生動(dòng)多了。這時(shí)，無(wú)需說(shuō)“媽媽非常愛(ài)我”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛(ài)。歸納：[添枝加葉技法一]

2、師（出示修改病例二）

師：下面一段寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。想想可以通過(guò)什么修改進(jìn)行升格。我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿(mǎn)了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。（明確：添加人物心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的緊張。）（升格參考）

懷著一顆忐忑不安的心，我走進(jìn)了辦公室。迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責(zé)備。一陣恐懼猛地襲上心頭。我努力地想笑一笑，卻只是啞著嗓子喊了聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？歸納：[添枝加葉技法二]

3、師（出示修改病例三）

師：下面一段寫(xiě)一個(gè)失敗的考生走出考場(chǎng)的情景?，F(xiàn)在請(qǐng)你就在它的后面添上一些文字來(lái)烘托人物心情、充實(shí)內(nèi)容，可以添什么？（明確：添加環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物心情。）

我漫無(wú)目的地走出考場(chǎng)。想到與同學(xué)校對(duì)的答案，心里像塞滿(mǎn)漿糊一樣地難受，想到

自己三年來(lái)的辛苦與付出，最后可能沒(méi)有回報(bào)，心就垂下了，滿(mǎn)是愁苦。

（升格參考）

我漫無(wú)目的地走出考場(chǎng)。想到與同學(xué)校對(duì)的答案，心里像塞滿(mǎn)漿糊一樣地難受，想到自己三年來(lái)的辛苦與付出，最后可能沒(méi)有回報(bào)，心就垂下了，滿(mǎn)是愁苦。

絲絲涼風(fēng)拂過(guò)耳際，金黃的落葉沙沙作響，我低頭望去，一片片秋葉像地毯一樣鋪蓋在地面上，我輕輕地拾起一片，凝視著它的莖葉，它的色彩，不免又增添了幾絲悲涼。

它是那么憔悴，我是那么惆悵。——2007湖州市中考佳作《生活，因變化而精彩》 歸納：[添枝加葉技法三]

師小結(jié)：要有生動(dòng)的描寫(xiě)，要有合理的想象，要有真情的流露。

（四）病文修改：

師：接下來(lái)，我們進(jìn)行一篇病文的升格。同學(xué)們手中有一份考場(chǎng)四類(lèi)文，它的問(wèn)題很多，內(nèi)容空洞也是一個(gè)大問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀過(guò)以后想一想：你覺(jué)得文章對(duì)哪些具體情節(jié)缺少細(xì)致入微的描寫(xiě)?

【通過(guò)三個(gè)練習(xí)的鞏固，學(xué)生初步明確了充實(shí)文章的一些基本方法，這時(shí)趁熱打鐵組織學(xué)生進(jìn)行下一步——整篇病文的修改、升格，在實(shí)踐中鞏固認(rèn)識(shí)、提升能力?！?/p>

附病文：留點(diǎn)感激在心中（四類(lèi)文）

湖南長(zhǎng)沙

我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷鋒。

記得那次，我和媽媽到外婆家去玩，回來(lái)的時(shí)候出現(xiàn)了一些意外。④在公共汽車(chē)上的時(shí)

候，司機(jī)不知是怎么搞的，前面明明停了一輛大卡車(chē)，司機(jī)卻當(dāng)什么也沒(méi)看見(jiàn)，一直開(kāi)了去。我當(dāng)時(shí)就坐在司機(jī)旁邊正在睡覺(jué)，我媽媽坐在后面，我旁邊坐的就是那位無(wú)名英雄。汽車(chē)就這么一直開(kāi)過(guò)去，我旁邊的叔叔好像發(fā)現(xiàn)了什么，一下子把我的頭放到他的身上。車(chē)子終于撞上了，我醒了，而②叔叔已經(jīng)被飛來(lái)地（的）玻璃劃破了臉，而我卻一點(diǎn)也沒(méi)有。車(chē)上除了司機(jī)和那位叔叔之外，都沒(méi)有受傷。當(dāng)時(shí)如果不是那位叔叔的話，現(xiàn)在我也就不能坐在教室里參加這堂考試了。后來(lái)①叔叔還要把我送到醫(yī)院里檢察一下，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真是讓人感動(dòng)③。媽媽問(wèn)叔叔是哪個(gè)單位的，叫什么，電話號(hào)碼是多少，叔叔都沒(méi)有說(shuō)。我媽媽要給叔叔錢(qián)時(shí)，（他）像打架一樣反對(duì)，說(shuō)：“我如果是為了錢(qián)才救你兒子的話，我早就向你要了，所以你不要給我錢(qián)，我也不會(huì)收的?！避?chē)上的人都說(shuō)：“這人真好，像雷鋒?！焙髞?lái)叔叔走了。

從此以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那位叔叔，他那崇高的品質(zhì)讓我佩服，讓我感激。長(zhǎng)大后，我一定要把叔叔當(dāng)作偶像來(lái)學(xué)習(xí)。

1、師組織學(xué)生討論：可以對(duì)文章的哪些部分進(jìn)行“添枝加葉”？

2、師歸納修改建議：

（課件展示要點(diǎn)）①處添人物對(duì)話；②處添人物外貌；③處添人物心理；④處添環(huán)境描寫(xiě)。

5、學(xué)生分塊修改病文；

6、學(xué)生口頭交流、評(píng)議修改成果；之后，教師與學(xué)生合作完成文章升格。

附：教師[升格作文示例]

留點(diǎn)感激在心中

那是一個(gè)夏日的午后，我和媽媽正乘坐公交車(chē)從外婆家往回趕。車(chē)上人很多，我坐在了司機(jī)的邊上，旁邊還有一位陌生的叔叔，媽媽坐在車(chē)廂后面。

大概是因?yàn)樘鞜岚桑?chē)廂內(nèi)充斥著渾濁而悶熱的空氣，連窗外吹來(lái)的風(fēng)也夾帶著一股溫?zé)岬臍庀?。乘客們和司機(jī)都無(wú)精打采的、昏昏欲睡，我也漸漸瞇起了雙眼。

這樣不知過(guò)了多久??

突然，車(chē)廂內(nèi)響起了一陣驚呼，緊接著就是“砰”的一聲，我還沒(méi)來(lái)得及睜開(kāi)眼，一雙大手猛地把我的頭緊緊抱在了懷里。然后是汽車(chē)緊急剎車(chē)的聲音、尖叫聲和什么東西破裂的聲音，其中隱隱約約還有一聲“哎喲”。這是怎么回事？發(fā)生什么事了？！

正在這時(shí)，媽媽趕過(guò)來(lái)了：“孩子，你怎么樣？傷著沒(méi)有？”聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，我趕緊抬起頭。頓時(shí)，眼前的景象讓我傻了眼：車(chē)廂里人們鬧鬧嚷嚷，許多乘客的東西散在了地上，最讓人吃驚的是那位陌生叔叔，他的臉上好像被什么給劃開(kāi)了一條口子，不深卻細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一滴滴的小血珠正從里面滲出來(lái)！我明白了，剛才那“砰”的一聲是撞車(chē)的聲音，是叔叔在那一瞬間把我的頭抱在懷里，保護(hù)了我。

“孩子，快謝謝這位叔叔，要不是他??哎呀，你流血了！”媽媽這時(shí)也注意到了叔叔臉上的傷口，“趕緊上醫(yī)院看看吧?！?/p>

叔叔卻若無(wú)其事地?cái)[擺手，說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，小傷，很快就好了?！边€關(guān)切地低下頭詢(xún)問(wèn)我，“你呢？有沒(méi)有被碎玻璃傷到？要不要去醫(yī)院檢查一下？”

多好的叔叔呀！我與他素不相識(shí)，他卻在撞車(chē)的一瞬間首先想到了我！現(xiàn)在，叔叔自己臉上還流著血，以后說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)留下疤痕，可叔叔不僅不抱怨，還這樣關(guān)心我！我紅著臉搖搖頭，對(duì)叔叔說(shuō)了聲“謝謝”。叔叔摸摸我的腦袋，努力想笑一笑，可眉頭卻皺了起來(lái)。

最后，叔叔“姓名”、“單位”什么也沒(méi)留下就走了，車(chē)廂里響起的是人們的贊嘆：“真是難得呀！”“孩子，你今天算是遇上好人了！”

春雨化作甘露，把感激留在了泥土的心中；蜜蜂辛勤忙碌，把感激留在了花兒的心中。叔叔，雖然你的面容已隨著時(shí)間的流逝漸漸模糊，但那個(gè)夏日，你把一份感激永遠(yuǎn)留在了我的心中。

（五）課堂總結(jié)：

多一些描寫(xiě)，就會(huì)多一份充實(shí)；多一些想象，就會(huì)多一點(diǎn)精彩；多一些真情，就會(huì)多一筆感動(dòng)！老師相信，只要悉心揣摩，升格之法就在同學(xué)們的筆下！